Lab Audio Script Lección 1

Home , Bailamos, El Problema, Tres caras de mujer

lab audio script Lección 1

Contextos Pronunciación 1 Identificar You will hear six short exchanges. For each The Spanish alphabet one, decide whether it is a greeting, an introduction, or a The Spanish and English alphabets are almost identical, leave-taking. Mark the appropriate column with an X. with a few exceptions. For example, the Spanish letter ñ (eñe) doesn’t occur in the English alphabet. Furthermore, Modelo You hear: RAQUEL David, te presento a the letters k (ka) and w (doble ve) are used only in Paulina. words of foreign origin. Examine the chart below to find DAVID Encantado. other differences. You mark: an X under Introduction. 1 El alfabeto Repeat the Spanish alphabet and example 1. ANA Hasta mañana, José. words after the speaker. JOSÉ Chau, Ana. (/) a (/) adiós (/) 2. ANDRÉS Me llamo Andrés. ¿Cómo te llamas tú? be (/) bien (/) problema (/) MARIBEL Yo soy Maribel. (/) ce (/) cosa (/) cero (/) 3. SRA. SANTOS Buenos días, señor Martínez. ¿Cómo che (/) chico (/) está usted? de (/) diario (/) nada (/) SR. MARTÍNEZ Regular. ¿Y usted? (/) e (/) estudiante (/) 4. FELIPE Hola, Luisa. ¿Qué tal? efe (/) foto (/) LUISA Bien, gracias. ¿Y tú? (/) ge (/) gracias (/) Gerardo (/) regular (/) 5. SR. ROJAS Adiós y saludos a la señora Rodríguez. hache (/) hola (/) SR. RODRÍGUEZ Gracias, adiós. (/) i (/) igualmente (/) 6. SR. GARCÍA Señora Rivas, éste es el señor Pérez. jota (/) Javier (/) SRA. RIVAS Mucho gusto. (/) ka (/) kilómetro (/) ele (/) lápiz (/) 2 Asociar You will hear three conversations. Look at the drawing and write the number of the conversation under elle (/) llave (/) the appropriate group of people. eme (/) mapa (/) 1. SILVIA ¿Qué tal, Mauricio? ene (/) nacionalidad (/) MAURICIO Bien. ¿Y tú? eñe (/) mañana (/) SILVIA Regular. (/) o (/) once (/) 2. ELENA Pilar, te presento a Sergio. Sergio es del pe (/) profesor (/) Ecuador. cu (/) qué (/) PILAR Mucho gusto, Sergio. Yo soy Pilar Salazar. ere (/) regular (/) señora (/) SERGIO El gusto es mío. ¿De dónde eres, Pilar? ese (/) señor (/) PILAR Soy de España. (/) te (/) tú (/) 3. TOMÁS Hasta pronto. u (/) usted (/) ROSA Chau. Nos vemos mañana. (/) ve (/) vista (/) nuevo (/) doble ve (/) walkman (/) 3 Preguntas Listen to each question or statement and equis (/) existir (/) México (/) respond with an answer from the list in your lab manual. i griega (/) ye (/) yo (/) Repeat the correct response after the speaker. zeta (/) ceta (/) zona (/) 1. Hola. ¿Qué tal? (/) Bien, gracias. (/) 2 Práctica When you hear the number, say the 2. ¿Qué hay de nuevo? (/) corresponding word aloud and then spell it. Then listen Nada. (/) to the speaker and repeat the correct response. 3. Te presento a Marta Andrade. (/) 1. (/) nada (/) ene, a, de, a (/) Mucho gusto. (/) 2. (/) maleta (/) eme, a, ele, e, te, a (/) 4. Marta es de México. ¿De dónde eres tú? (/) 3. (/) quince (/) cu, u, i, ene, ce, e (/) Soy de los Estados Unidos. (/) 4. (/) muy (/) eme, u, i griega (/) 5. Bueno, nos vemos mañana. (/) 5. (/) hombre (/) hache, o, eme, be, ere, e (/) Chau. (/) 6. (/) por favor (/) pe, o, ere (/) efe, a, ve, o, ere (/) 7. (/) San Fernando (/) ese, a, ene (/) efe, e, ere, ene, a, ene, de, o (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 1 9/4/2013 2:52:05 PM 8. (/) Estados Unidos (/) e, ese, te, a, de, o, ese (/) u, ene, i, 2. el estudiante (/) de, o, ese (/) la estudiante (/) 9. (/) Puerto Rico (/) pe, u, e, ere, te, o (/) ere, i, ce, o (/) 3. un joven (/) 10. (/) España (/) e, ese, pe, a, eñe, a (/) una joven (/) 11. (/) Javier (/) jota, a, ve, i, e, ere (/) 4. el pasajero (/) 12. (/) Ecuador (/) e, ce, u, a, de, o, ere (/) la pasajera (/) 13. (/) Maite (/) eme, a, i, te, e (/) 5. un profesor (/) 14. (/) gracias (/) ge, ere, a, ce, i, a, ese (/) una profesora (/) 15. (/) Nueva York (/) ene, u, e, ve, a (/) i griega, o, ere, ka (/) 6. el turista (/) la turista (/) 3 Dictado You will hear six people introduce themselves. Listen carefully and write the people’s names as they 3 Cambiar Change each word from the singular to the spell them. plural. Repeat the correct answer after the speaker. 1. GONZALO Me llamo Gonzalo Salazar. Gonzalo: ge - o - ene - zeta - a - ele - o. Salazar: ese - a - ele - a - zeta - Modelo una palabra a - ere. (/) unas palabras 2. FILOMENA Hola. Soy Filomena Díaz. Filomena: efe - i - ele - o - eme - e - ene - a. Díaz: de - i acento - a - zeta. (/) 1. la mujer (/) 3. CECILIA Yo me llamo Cecilia Romero. Cecilia: ce - e - las mujeres (/) ce - i - ele - i - a. Romero: ere - o - eme - e - ere - o. (/) 2. una maleta (/) 4. FRANCISCO Buenas tardes. Me llamo Francisco unas maletas (/) Lozano. Francisco: efe - ere - a - ene - ce - i - ese - ce - o. 3. un país (/) Lozano: ele - o - zeta - a - ene - o. (/) unos países (/) 5. JORGE Yo soy Jorge Quintana. Jorge: jota - o - ere - 4. la capital (/) ge - e. Quintana: cu - u - i - ene - te - a - ene - a. (/) las capitales (/) 6. MARÍA INÉS Hola. Me llamo María Inés Peña. María: 5. el joven (/) eme - a - ere - i acento - a. Inés: I - ene - e - acento - ese. los jóvenes (/) Peña: pe - e - eñe - a. (/) 6. el autobús (/) Estructura los autobuses (/) 1.1 Nouns and articles 7. un lápiz (/) 1 Identificar You will hear a series of words. Decide unos lápices (/) whether the word is masculine or feminine, and mark an 8. una cosa (/) X in the appropriate column. unas cosas (/)

Modelo You hear: lección 4 Completar Listen as Silvia reads her shopping list. Write You mark: an X under feminine. the missing words in your lab manual. un diccionario (/) 1. computadora (/) un diario (/) 2. diccionario (/) unos cuadernos (/) 3. chica (/) un mapa de México (/) 4. cuaderno (/) unos lápices (/) 5. problema (/) 6. hombre (/) 1.2 Numbers 0–30 7. escuela (/) 1 ¡Bingo! You are going to play two games of bingo. 8. nacionalidad (/) As you hear each number, mark it with an X on your bingo card. 2 Transformar Change each word from the masculine to Juego 1 tres (/) quince (/) seis (/) veintitrés (/) cinco (/) doce the feminine. Repeat the correct answer after the speaker. (/) veintiuno (/) veinticinco (/) once (/) diecisiete (/) ¡bingo! Juego 2 diez (/) dos (/) siete (/) trece (/) cero (/) diecinueve Modelo el chico (/) veinticuatro (/) treinta (/) veintiocho (/) veintidós (/) la chica ocho (/) dieciséis (/) ¡bingo! 1. el conductor (/) la conductora (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 2 9/4/2013 2:52:05 PM 2 Números Use the cue in your lab manual to tell how 2 Cambiar Form a new sentence using the cue you hear many there are of each item. Repeat the correct response as the subject. Repeat the correct answer after the speaker. after the speaker. Modelo Isabel es de los Estados Unidos. (yo) Modelo You see: 18 chicos Yo soy de los Estados Unidos. You say: dieciocho chicos 1. Yo soy estudiante. (nosotros) (/) 1. (/) quince lápices (/) Nosotros somos estudiantes. (/) 2. (/) cuatro computadoras (/) 2. Usted es del Ecuador. (ellas) (/) 3. (/) ocho cuadernos (/) Ellas son del Ecuador. (/) 4. (/) veintidós días (/) 3. Ellos son turistas. (ustedes) (/) 5. (/) nueve lecciones (/) Ustedes son turistas. (/) 6. (/) treinta fotos (/) 4. Nosotros somos de México. (él) (/) 7. (/) una palabra (/) Él es de México. (/) 8. (/) veintiséis diccionarios (/) 5. Ustedes son profesores. (nosotros) (/) 9. (/) doce países (/) Nosotros somos profesores. (/) 10. (/) tres problemas (/) 6. Ella es de los Estados Unidos. (yo) (/) 11. (/) diecisiete escuelas (/) Yo soy de los Estados Unidos. (/) 12. (/) veinticinco turistas (/) 7. Tomás es conductor. (tú) (/) Tú eres conductor. (/) 3 Completar You will hear a series of math problems. Write the missing numbers and solve the problems. 8. Yo soy de Puerto Rico. (usted) (/) 1. ¿Cuánto es diecinueve más once? (/) Usted es de Puerto Rico. (/)

2. ¿Cuánto es quince menos cinco? (/) 3 Escoger Listen to each question and choose the most 3. ¿Cuánto es ocho más diecisiete? (/) logical response. 4. ¿Cuánto es veintiuno menos doce? (/) 1. ¿Quién es ella? (/) 5. ¿Cuánto es tres más trece? (/) 2. ¿De dónde es David? (/) 6. ¿Cuánto es catorce más cero? (/) 3. ¿Qué es? (/) 4. ¿De quién es? (/) 4 Preguntas Look at the drawing and answer each question you hear. Repeat the correct response after 5. ¿Qué es don Mario? (/) the speaker. 6. ¿De dónde eres? (/) 1. ¿Cuántos estudiantes hay? (/) 4 Preguntas Answer each question you hear using the Hay ocho estudiantes. (/) cue in your lab manual. Repeat the correct response after 2. ¿Cuántos mapas hay? (/) the speaker. Hay un mapa. (/) 3. ¿Cuántos profesores hay? (/) Modelo You hear: ¿De dónde es Pablo? Hay una profesora. (/) You see: Estados Unidos 4. ¿Cuántas mujeres hay? (/) You say: Él es de los Estados Unidos. Hay cinco mujeres. (/) 1. ¿De dónde eres tú? (/) 5. ¿Cuántos hombres hay? (/) Yo soy de España. (/) Hay cuatro hombres. (/) 2. ¿De dónde son ustedes? (/) 6. ¿Cuántas maletas hay? (/) Nosotros somos de California. (/) No hay maletas. (/) 3. ¿De dónde es el profesor? (/) 1.3 Present tense of ser Él es de México. (/) 1 Identificar Listen to each sentence and mark an X in 4. ¿De dónde somos nosotros? (/) the column for the subject of the verb. Ustedes son del Ecuador. (/) 5. ¿De dónde soy yo? (/) Modelo You hear: Son pasajeros. Tú eres de Puerto Rico. (/) You mark: an X under ellos. 6. ¿De dónde es la señora Sánchez? (/) 1. Somos turistas. (/) Ella es de Colorado. (/)

2. Soy de Puerto Rico. (/) 5 ¿Quiénes son? Listen to this conversation and write the 3. ¿De dónde eres? (/) answers to the questions in your lab manual. 4. Es profesor. (/) ADRIANA Hola. Me llamo Adriana Morales. ¿Cómo te 5. Son los lápices de Miguel. (/) llamas tú? 6. Ramón y yo somos de España. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 3 9/4/2013 2:52:05 PM ROBERTO Soy Roberto Salazar. Vocabulario ADRIANA ¿De dónde eres, Roberto? You will now hear the vocabulary found in your textbook ROBERTO Yo soy de los Estados Unidos, de California. on the last page of this lesson. Listen and repeat each ¿Y tú? Spanish word or phrase after the speaker. ADRIANA Soy de San Juan, la capital de Puerto Rico. ROBERTO ¿Eres estudiante? Saludos ADRIANA No, soy profesora. Y tú, ¿eres estudiante? Hola. (/) ROBERTO Sí, soy estudiante de español. (/) Buenos días. (/) Buenas tardes. (/) 1.4 Telling time Buenas noches. (/) 1 La hora Look at the clock and listen to the statement. Indicate whether the statement is cierto or falso. Despedidas 1. Es la una menos veinte. (/) Adiós. (/) 2. Son las tres y diez. (/) Nos vemos. (/) 3. Son las once y media. (/) Hasta luego. (/) 4. Son las cinco menos cuarto. (/) Hasta la vista. (/) 5. Son las dos menos veinticinco. (/) Hasta pronto. (/) 6. Es la medianoche. (/) Hasta mañana. (/) Saludos a… (/) 2 Preguntas Some people want to know what time it is. Chau. (/) Answer their questions, using the cues in your lab manual. Repeat the correct response after the speaker. ¿Cómo está? ¿Cómo está usted? (/) Modelo You hear: ¿Qué hora es, por favor? ¿Cómo estás? (/) You see: 3:10 p. m. ¿Qué hay de nuevo? (/) You say: Son las tres y diez de la tarde. ¿Qué pasa? (/) 1. ¿Qué hora es? (/) ¿Qué tal? (/) Es la una y media de la tarde. (/) Bien, gracias. (/) 2. ¿Qué hora es? (/) Muy bien, gracias. (/) Son las nueve y seis de la mañana. (/) Nada. (/) 3. ¿Qué hora es? (/) No muy bien. (/) Son las dos y cinco de la tarde. (/) Regular. (/) 4. ¿Qué hora es? (/) Expresiones de cortesía Son las siete y cuarto de la mañana. (/) Con permiso. (/) 5. ¿Qué hora es? (/) De nada. (/) Son las cinco menos seis de la tarde. (/) Lo siento. (/) 6. ¿Qué hora es? (/) Gracias. (/) Son las diez y veintitrés de la noche. (/) Muchas gracias. (/) 3 ¿A qué hora? You are trying to plan your class No hay de qué. (/) schedule. Ask your counselor what time these classes Perdón. (/) meet and write the answer. por favor (/)

Modelo You see: la clase de economía Títulos You say: ¿A qué hora es la clase de economía? señor (/) You hear: Es a las once y veinte de la mañana. don (/) You write: 11:20 a. m. señora (/) doña (/) 1. (/) Es al mediodía. (/) señorita (/) 2. (/) Es a las nueve y cuarto de la mañana. (/) 3. (/) Es a las ocho y media de la mañana. (/) Presentaciones 4. (/) Es a las cuatro menos cuarto de la tarde. (/) ¿Cómo se llama usted? (/) 5. (/) Es a las once menos diez de la mañana. (/) ¿Cómo te llamas? (/) 6. (/) Es a las dos menos cinco de la tarde. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 4 9/4/2013 2:52:05 PM Me llamo… (/) la chica (/) cuatro (/) ¿Y usted? (/) la computadora (/) cinco (/) ¿Y tú? (/) la comunidad (/) seis (/) Mucho gusto. (/) el conductor (/) siete (/) El gusto es mío. (/) la conductora (/) ocho (/) Encantado. (/) la conversación (/) nueve (/) Encantada. (/) la cosa (/) diez (/) Igualmente. (/) el cuaderno (/) once (/) Éste es… (/) el día (/) doce (/) Ésta es… (/) el diario (/) trece (/) Le presento a... (/) el diccionario (/) catorce (/) Te presento a… (/) la escuela (/) quince (/) el nombre (/) el estudiante (/) dieciséis (/) la estudiante (/) diecisiete (/) ¿De dónde es? la foto (/) dieciocho (/) ¿De dónde es usted? (/) la fotografía (/) diecinueve (/) ¿De dónde eres? (/) veinte (/) Soy de… (/) el hombre (/) el joven (/) veintiuno (/) veintidós (/) Palabras adicionales la joven (/) veintitrés (/) ¿cuánto? (/) el lápiz (/) veinticuatro (/) ¿cuántos? (/) la lección (/) veinticinco (/) ¿cuánta? (/) la maleta (/) veintiséis (/) ¿cuántas? (/) la mano (/) veintisiete (/) ¿de quién…? (/) el mapa (/) veintiocho (/) ¿de quiénes…? (/) la mujer (/) veintinueve (/) hay (/) la nacionalidad (/) treinta (/) no hay (/) el número (/) el país (/) Países ¿A qué hora...? la palabra (/) Argentina (/) ¿A qué hora...? (/) el pasajero (/) Costa Rica (/) ¿Qué hora es? (/) la pasajera (/) Cuba (/) Es la una. (/) el problema (/) Ecuador (/) Son las... (/) el profesor (/) España (/) la medianoche (/) la profesora (/) Estados Unidos (/) el mediodía (/) el programa (/) México (/) ... de la mañana (/) el turista (/) Puerto Rico (/) ... de la noche (/) la turista (/) ... de la tarde (/) Verbo el video (/) en punto (/) ser (/) ... menos cuarto (/) Números 0 a 30 ... menos quince (/) Sustantivos cero (/) ... y cuarto (/) el autobús (/) uno (/) ... y quince (/) la capital (/) dos (/) ... y media (/) el chico (/) tres (/) ... y treinta (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 5 9/4/2013 2:52:05 PM lab audio script Lección 2

Contextos The letter a is pronounced like the a in father, but shorter. 1 Identificar Look at each drawing and listen to Álex (/) clase (/) nada (/) encantada (/) the statement. Indicate whether the statement is cierto or falso. The letter e is pronounced like the e in they, but shorter. 1. Hay una silla y un borrador. (/) el (/) ene (/) mesa (/) elefante (/) 2. Hay un cuaderno y unas fotos. (/) The letter i sounds like the ee in beet, but shorter. 3. Hay una mesa y un reloj. (/) Inés (/) chica (/) tiza (/) señorita (/) 4. Hay una ventana y una pluma. (/) 5. Hay una puerta y unos libros. (/) The letter o is pronounced like the o in tone, but shorter. 6. Hay un escritorio y una mochila. (/) hola (/) con (/) libro (/) don Francisco (/)

2 ¿Qué día es? Your friend Diego is never sure what The letter u sounds like the oo in room, but shorter. day of the week it is. Respond to his questions saying that uno (/) regular (/) saludos (/) gusto (/) it is the day before the one he mentions. Then repeat the correct answer after the speaker. 1 Práctica Practice the vowels by repeating the names of these places in Spain after the speaker. Modelo Hoy es domingo, ¿no? 1. Madrid (/) No, hoy es sábado. 2. Alicante (/) 3. Tenerife (/) 1. Hoy es jueves, ¿no? (/) 4. Toledo (/) No, hoy es miércoles. (/) 5. Barcelona (/) 2. Hoy es lunes, ¿no? (/) 6. Granada (/) No, hoy es domingo. (/) 7. Burgos (/) 3. Hoy es viernes, ¿no? (/) 8. La Coruña (/) No, hoy es jueves. (/) 4. Hoy es miércoles, ¿no? (/) 2 Oraciones Repeat each sentence after the speaker, No, hoy es martes. (/) focusing on the vowels. 5. Hoy es sábado, ¿no? (/) 1. Hola. Me llamo Ramiro Morgado. (/) No, hoy es viernes. (/) 2. Estudio arte en la Universidad de Salamanca. (/) 6. Hoy es martes, ¿no? (/) 3. Tomo también literatura y contabilidad. (/) No, hoy es lunes. (/) 4. Ay, tengo clase en cinco minutos. ¡Nos vemos! (/)

3 Preguntas You will hear a series of questions. Look at 3 Refranes Repeat each saying after the speaker to Susana’s schedule for today and answer each question. practice vowels. Then repeat the correct response after the speaker. 1. Del dicho al hecho hay un gran trecho. (/) 1. ¿Qué día es? (/) 2. Cada loco con su tema. (/) Es martes. (/) 2. ¿A qué hora es la clase de química? (/) 4 Dictado You will hear a conversation. Listen carefully Es a las once de la mañana. (/) and write what you hear during the pauses. The entire conversation will then be repeated so you can check 3. ¿Cuándo es la prueba de contabilidad? (/) your work. Es a la una y media de la tarde. (/) JUAN Buenos días. (/) Soy Juan Ramón Montero. (/) 4. ¿Quién es la profesora de matemáticas? (/) Aquí estamos en la Universidad de Sevilla con Rosa La señorita Torres es la profesora de matemáticas. (/) Santos. (/) Rosa es estudiante de ciencias. (/) Rosa, tomas 5. ¿A qué hora es la clase de matemáticas? (/) muchas clases, ¿no? (/) Es a las tres de la tarde. (/) ROSA Sí, me gusta estudiar. (/) 6. ¿Quién es el señor Rivera? (/) JUAN ¿Te gusta la clase de biología? (/) Es el profesor de economía. (/) ROSA Sí, es muy interesante. (/) Pronunciación Spanish vowels Spanish vowels are never silent; they are always pronounced in a short, crisp way without the glide sounds used in English. a (/) e (/) i (/) o (/) u (/)

6 Lección 2 Lab Audio Script © 2015 by Vista Higher Learning, Inc. All rights reserved. Estructura 7. ¿Enseña la señora Vargas historia? (/) 2.1 Present tense of -ar verbs No, la señora Vargas no enseña historia. (/) 1 Identificar Listen to each sentence and mark an X in the 8. ¿Trabajas en el laboratorio de computación? (/) column for the subject of the verb. No, yo no trabajo en el laboratorio de computación. (/)

Modelo You hear: Trabajo en la cafetería. 4 Completar Listen to the following description and write You mark: an X under yo. the missing words in your lab manual.

1. Viaja a España mañana. (/) Teresa y yo estudiamos en la Universidad Autónoma de 2. Estudian matemáticas. (/) Madrid. Teresa estudia lenguas extranjeras. Ella desea 3. ¿Esperas el autobús? (/) trabajar en las Naciones Unidas. Yo tomo clases de periodismo. También me gusta cantar y bailar. Los 4. Escucho la radio. (/) sábados canto con una tuna. Una tuna es una orquesta 5. Compramos una mesa y unas sillas hoy. (/) estudiantil. Los jóvenes de la tuna caminan por las calles 6. Bailas muy bien. (/) y cantan canciones tradicionales de España. (/) 7. Llegan a las cinco. (/) 8. Hablamos inglés y español. (/) 2.2 Forming questions in Spanish 1 Escoger Listen to each question and choose the most 2 Cambiar Form a new sentence using the cue you hear logical response. as the subject. Repeat the correct answer after the speaker. 1. ¿Por qué necesitas estudiar ahora? (/) 2. ¿Adónde viaja Lourdes? (/) Modelo María practica los verbos ahora. (José y María) 3. ¿Cuándo llegan ustedes? (/) José y María practican los verbos ahora. 4. ¿Quiénes dibujan? (/) 1. María practica los verbos ahora. (tú) (/) 5. ¿Enseña el profesor Beltrán química? (/) Tú practicas los verbos ahora. (/) 6. ¿Qué escuchan en la radio? (/) 2. los estudiantes (/) 7. Te gusta mirar la televisión, ¿no? (/) Los estudiantes practican los verbos ahora. (/) 8. ¿Cuántos diccionarios hay? (/) 3. Luis y yo (/) 2 Cambiar Change each sentence into a question using Luis y yo practicamos los verbos ahora. (/) the cue in your lab manual. Repeat the correct response 4. ustedes (/) after the speaker. Ustedes practican los verbos ahora. (/) 5. yo (/) Modelo You hear: Los turistas toman el autobús. Yo practico los verbos ahora. (/) You see: ¿Quiénes? 6. Pedro (/) You say: ¿Quiénes toman el autobús? Pedro practica los verbos ahora. (/) 1. Raquel estudia en la biblioteca. (/) 3 Preguntas Answer each question you hear in the ¿Dónde estudia Raquel? (/) negative. Repeat the correct response after the speaker. 2. Hay muchos estudiantes en la clase. (/) ¿Cuántos estudiantes hay en la clase? (/) Modelo ¿Estudias geografía? 3. Necesito comprar papel. (/) No, yo no estudio geografía. ¿Qué necesitas comprar? 1. ¿Toman los chicos el autobús? (/) 4. El profesor Villegas enseña matemáticas. (/) No, los chicos no toman el autobús. (/) ¿Quién enseña matemáticas? (/) 2. ¿Necesitas terminar la tarea? (/) 5. Los señores Montero regresan el miércoles. (/) No, yo no necesito terminar la tarea. (/) ¿Cuándo regresan los señores Montero? (/) 3. ¿Caminan ustedes a la universidad? (/) 6. Fernando trabaja en una librería. (/) No, nosotros no caminamos a la universidad. (/) ¿Dónde trabaja Fernando? (/) 4. ¿Desea Raúl viajar a Barcelona? (/) 7. Silvia y Cecilia hablan con la profesora. (/) No, Raúl no desea viajar a Barcelona. (/) ¿Quiénes hablan con la profesora? (/) 5. ¿Buscan ustedes una residencia estudiantil? (/) 8. Llevo la computadora y unos libros en la mochila. (/) No, nosotros no buscamos una residencia estudiantil. (/) ¿Qué llevas en la mochila? (/) 6. ¿Te gusta bailar? (/) 3 ¿Lógico o ilógico? You will hear some questions and No, no me gusta bailar. (/) the responses. Decide if they are lógico or ilógico. 1. JUAN ¿Qué clases tomas? ANA Tomo computación, inglés y administración de empresas. (/)

© 2015 by Vista Higher Learning, Inc. All rights reserved. Lección 2 Lab Audio Script 7 2. JUAN ¿A qué hora es la clase de computación? 3 Escoger You will hear some sentences with a beep in ANA Tomo computación los lunes, miércoles place of the verb. Decide which form of ser or estar y viernes. (/) should complete each sentence and circle it. 3. JUAN ¿Quién es la profesora de inglés? Modelo You hear: Javier (beep) estudiante. ANA Es de España. (/) You circle: es because the sentence is Javier es 4. Tú y Diana trabajan el sábado, ¿verdad? JUAN estudiante. ANA No, no trabajamos el sábado. (/) 5. JUAN ¿Por qué miran ustedes la televisión? 1. Felipe no (beep) bien hoy. (/) ANA Miramos el programa Sábado gigante. (/) 2. El examen de biología (beep) a las diez. (/) 6. JUAN ¿Cómo llega Diana a clase? 3. El señor Montoya (beep) el profesor de economía. (/) ANA Ella llega en autobús. (/) 4. (Beep) de Salamanca. (/) 5. La cafetería no (beep) al lado de la biblioteca. (/) 4 Un anuncio Listen to this radio advertisement and 6. Tú (beep) la compañera de cuarto de María Elena, answer the questions in your lab manual. ¿verdad? (/) ¿Deseas viajar a España y estudiar español? Toma un 7. Ahora los chicos (beep) en clase. (/) curso en Escuela Cervantes en la capital, Madrid. 8. (Beep) las dos y media. (/) Enseñamos español, historia de arte y literatura. En Escuela Cervantes los estudiantes practican el español día 2.4 Numbers 31 and higher y noche. También viajan a Toledo y Salamanca. ¡Estudia 1 Números de teléfono You want to invite some en Escuela Cervantes! (/) classmates to a party, but you don’t have their telephone 2.3 Present tense of estar numbers. Ask the person who sits beside you what their telephone numbers are, and write the answer. 1 Describir Look at the drawing and listen to each statement. Indicate whether the statement is cierto Modelo You see: Elián or falso. You say: ¿Cuál es el número de teléfono de 1. La ventana está detrás del escritorio. (/) Elián? 2. La computadora está a la derecha. (/) You hear: Es el ocho, cuarenta y tres, cero, 3. Los lápices están al lado del cuaderno. (/) ocho, treinta y cinco. 4. El cuaderno está debajo del escritorio. (/) You write: 843-0835 5. La mochila está a la izquierda de los libros. (/) 6. El reloj está encima del papel. (/) 1. (/) Es el cinco, ochenta y cinco, noventa y uno, quince. (/) 7. El cuaderno está delante de la silla. (/) 2. (/) Es el cuatro, setenta y seis, cuarenta y cuatro, sesenta. (/) 8. La mochila está sobre la computadora. (/) 3. (/) Es el nueve, cincuenta y siete, cero, dos, treinta y tres. (/) 4. (/) Es el ocho, cero seis, cincuenta y nueve, noventa 2 Cambiar Form a new sentence using the cue you hear. y uno. (/) Repeat the correct answer after the speaker. 5. (/) Es el siete, cuarenta y tres, setenta y dos, cincuenta. (/) 6. (/) Es el tres, doce, treinta y tres, setenta y cuatro. (/) Modelo Irma está en la biblioteca. (Irma y Hugo) 7. (/) Es el dos, ochenta y uno, cuarenta, sesenta y siete. (/) Irma y Hugo están en la biblioteca. 8. (/) Es el ocho, treinta y seis, cincuenta y cinco, ochenta 1. Las residencias no están lejos. (la librería) (/) y uno. (/) La librería no está lejos. (/) 2 Dictado Listen carefully and write each number as 2. René está en la cafetería. (nosotros) (/) numerals rather than words. Nosotros estamos en la cafetería. (/) 1. 534 (/) 3. Yo estoy cerca del estadio. (Julio y Verónica) (/) 2. 389 (/) Julio y Verónica están cerca del estadio. (/) 3. 1.275 (/) 4. Nosotros estamos en el laboratorio. (tú) (/) 4. 791 (/) Tú estás en el laboratorio. (/) 5. 2.164.000 (/) 5. La mochila está encima del escritorio. (los lápices) (/) 6. 956 (/) Los lápices están encima del escritorio. (/) 7. 15.670 (/) 6. Tú estás enfrente de la pizarra. (usted) (/) 8. 142 (/) Usted está enfrente de la pizarra. (/) 9. 694 (/) 7. Los turistas están en España. (Ernesto y yo) (/) Ernesto y yo estamos en España. (/) 3 Mensaje telefónico Listen to this telephone conversation 8. Yolanda está en la universidad. (yo) (/) and complete the phone message in your lab manual with Yo estoy en la universidad. (/) the correct information.

8 Lección 2 Lab Audio Script © 2015 by Vista Higher Learning, Inc. All rights reserved. RITA ¿Sí? la clase (/) ANTONIO Hola. ¿Está Carmen? el curso (/) RITA No, no está. Soy Rita, su compañera de cuarto. la materia (/) ¿Quién habla? la especialización (/) ANTONIO Antonio Sánchez. ¿A qué hora regresa el examen (/) Carmen? el horario (/) RITA A las ocho. Ahora trabaja en el laboratorio la prueba (/) de lenguas. el semestre (/) Oye, necesito hablar con ella. Hay un ANTONIO la tarea (/) problema con la computadora. el trimestre (/) RITA ¿Dónde estás, Antonio? ANTONIO Estoy en la residencia. El número de Las materias teléfono es el siete, ochenta y cinco, sesenta y dos, cincuenta y nueve. la administración de empresas (/) RITA Muy bien. la arqueología (/) ANTONIO Muchas gracias, Rita. Adiós. el arte (/) RITA Adiós. (/) la biología (/) las ciencias (/) Vocabulario la computación (/) You will now hear the vocabulary found in your textbook la contabilidad (/) on the last page of this lesson. Listen and repeat each la economía (/) Spanish word or phrase after the speaker. el español (/) La clase y la universidad la física (/) el compañero de clase (/) la geografía (/) la compañera de clase (/) la historia (/) el compañero de cuarto (/) las humanidades (/) la compañera de cuarto (/) el inglés (/) el estudiante (/) las lenguas extranjeras (/) la estudiante (/) la literatura (/) el profesor (/) las matemáticas (/) la profesora (/) la música (/) el borrador (/) el periodismo (/) la calculadora (/) la psicología (/) el escritorio (/) la química (/) el libro (/) la sociología (/) el mapa (/) Preposiciones la mesa (/) al lado de (/) la mochila (/) a la derecha de (/) el papel (/) a la izquierda de (/) la papelera (/) allá (/) la pizarra (/) allí (/) la pluma (/) cerca de (/) la puerta (/) con (/) el reloj (/) debajo de (/) la silla (/) delante de (/) la tiza (/) detrás de (/) la ventana (/) en (/) la biblioteca (/) encima de (/) la cafetería (/) entre (/) la casa (/) lejos de (/) el estadio (/) sin (/) el laboratorio (/) sobre (/) la librería (/) la residencia estudiantil (/) la universidad (/)

© 2015 by Vista Higher Learning, Inc. All rights reserved. Lección 2 Lab Audio Script 9 Palabras adicionales Los días de la semana ciento uno (/) ¿Adónde? (/) ¿Cuándo? (/) ciento dos (/) ahora (/) ¿Qué día es hoy? (/) ciento tres (/) ¿Cuál? (/) Hoy es… (/) ciento cuatro (/) ¿Cuáles? (/) la semana (/) ciento cinco (/) ¿Por qué? (/) lunes (/) ciento seis (/) porque (/) martes (/) ciento siete (/) miércoles (/) ciento ocho (/) Verbos jueves (/) ciento nueve (/) bailar (/) viernes (/) ciento diez (/) buscar (/) sábado (/) doscientos (/) caminar (/) domingo (/) doscientos treinta y cuatro (/) cantar (/) trescientos (/) cenar (/) Numbers 31 and higher trescientos cuarenta y siete (/) comprar (/) treinta y uno (/) cuatrocientos (/) contestar (/) treinta y dos (/) cuatrocientos veintiuno (/) conversar (/) treinta y tres (/) quinientos (/) desayunar (/) treinta y cuatro (/) quinientos setenta y dos (/) descansar (/) treinta y cinco (/) seiscientos (/) desear (/) treinta y seis (/) seiscientos noventa y ocho (/) dibujar (/) treinta y siete (/) setecientos (/) enseñar (/) treinta y ocho (/) setecientos cincuenta y tres (/) escuchar la radio (/) treinta y nueve (/) ochocientos (/) escuchar música (/) cuarenta (/) ochocientos sesenta y nueve (/) esperar (/) cuarenta y uno (/) novecientos (/) estar (/) cuarenta y dos (/) novecientos ochenta y cinco (/) estudiar (/) cincuenta (/) mil (/) explicar (/) cincuenta y tres (/) mil cien (/) gustar (/) cincuenta y cuatro (/) dos mil (/) hablar (/) sesenta (/) dos mil novecientos veintisiete (/) llegar (/) sesenta y cinco (/) cinco mil (/) llevar (/) sesenta y nueve (/) cinco mil cuatrocientos doce (/) mirar (/) setenta (/) cien mil (/) necesitar (/) setenta y ocho (/) ciento cuarenta mil (/) practicar (/) ochenta (/) doscientos mil (/) preguntar (/) ochenta y seis (/) doscientos setenta mil (/) preparar (/) noventa (/) quinientos cincuenta mil (/) regresar (/) noventa y siete (/) un millón de (/) terminar (/) cien (/) un millón de dólares (/) tomar (/) ciento (/) ocho millones de (/) trabajar (/) ocho millones de personas (/) viajar (/)

Contextos Two identical vowel sounds that appear together are 1 Escoger You will hear some questions. Look at pronounced like one long vowel.

the family tree and choose the correct answer to la ) abuela (/) mi ) hijo (/) una clase ) excelente (/) each question. 1. ¿Quién es la hermana de José Antonio y Ramón? (/) Two identical consonants together sound like a single consonant. 2. ¿Cómo se llama el esposo de Ana María? (/) con ) Natalia (/) sus ) sobrinos (/) las ) sillas (/) 3. ¿Cómo se llama la abuela? (/) 4. ¿Cómo se llama la madre de Concha? (/) A consonant at the end of a word is always linked with 5. ¿Quiénes son los nietos de Juan Carlos? (/) the vowel sound at the beginning of the next word.

6. ¿Quién es el cuñado de Luis Miguel? (/) Es ) ingeniera. (/) mis ) abuelos (/) sus ) hijos (/) 7. ¿Quién es la suegra de Raquel? (/) A vowel at the end of a word is always linked with the 8. ¿Cómo se llama el padre de Eduardo? (/) vowel sound at the beginning of the next word.

2 La familia González Héctor wants to verify the mi ) hermano (/) su ) esposa (/) nuestro ) amigo (/) relationship between various members of the González family. Look at the drawing and answer his questions with 1 Práctica Repeat each word after the speaker, focusing the correct information. Repeat the correct response after on the diphthongs. the speaker. 1. historia (/) 2. nieto (/) Modelo Juan Carlos es el abuelo de Eduardo, ¿verdad? 3. parientes (/) No, Juan Carlos es el padre de Eduardo. 4. novia (/) 1. Eduardo y Ana María son primos, ¿verdad? (/) 5. residencia (/) No, Eduardo y Ana María son hermanos. (/) 6. prueba (/) 2. Pilar es la nuera de Joaquín, ¿verdad? (/) 7. puerta (/) No, Pilar es la esposa de Joaquín. (/) 8. ciencias (/) 3. José Antonio y Ramón son los hijos de Luis 9. lenguas (/) Miguel, ¿verdad? (/) 10. estudiar (/) No, José Antonio y Ramón son los sobrinos de 11. izquierda (/) Luis Miguel. (/) 12. ecuatoriano (/) 4. Eduardo es el padre de Pilar, ¿verdad? (/) 2 Oraciones When you hear the number, read the No, Eduardo es el tío de Pilar. (/) corresponding sentence aloud. Then listen to the speaker 5. Concha es la nieta de Raquel y Eduardo, ¿verdad? (/) and repeat the sentence. No, Concha es la hija de Raquel y Eduardo. (/) 1. (/) Hola. Me llamo Anita Amaral. Soy del Ecuador. (/) 6. Concha y Pilar son hermanas, ¿verdad? (/) 2. (/) Somos seis en mi familia. (/) No, Concha y Pilar son primas. (/) 3. (/) Tengo dos hermanos y una hermana. (/) 4. (/) Mi papá es del Ecuador y mi mamá es de España. (/) 3 Profesiones Listen to each statement and write the number of the statement below the drawing it describes. 3 Refranes Repeat each saying after the speaker to 1. Es programador. (/) practice diphthongs and linking sounds. 2. Es médica. (/) 1. Cuando una puerta se cierra, otra se abre. (/) 3. Es periodista. (/) 2. Hablando del rey de Roma, por la puerta se asoma. (/) 4. Es ingeniero. (/) 4 Dictado You will hear eight sentences. Each will be said Pronunciación twice. Listen carefully and write what you hear. Diphthongs and linking 1. Carlos Crespo es mi medio hermano. (/) In Spanish, a, e, and o are considered strong vowels. The 2. El padre de Carlos es Emilio Crespo. (/) weak vowels are i and u. 3. Es italiano. (/) hermano (/) niña (/) cuñado (/) 4. Mi padre es Arturo Molina. (/) A diphthong is a combination of two weak vowels or 5. Carlos estudia administración de empresas. (/) of a strong vowel and a weak vowel. Diphthongs are 6. Yo estudio ciencias. (/) pronounced as a single syllable. 7. Diana es la novia de Carlos. (/) ruido (/) parientes (/) periodista (/) 8. Somos compañeras y amigas. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 11 9/4/2013 2:52:06 PM Estructura 5. Roberto y Luis (/) 3.1 Descriptive adjectives Roberto y Luis son altos y morenos. (/) 1 Transformar Change each sentence from the 6. Eva (/) masculine to the feminine. Repeat the correct answer Eva es delgada y trabajadora. (/) after the speaker. 7. Ernesto (/) Ernesto es bajo y gordo. (/) Modelo El chico es mexicano. 8. Carmen y Diana (/) La chica es mexicana. Carmen y Diana son tontas. (/) 1. El ingeniero es español. (/) 4 Completar Listen to the following description and write La ingeniera es española. (/) the missing words in your lab manual. 2. El hijo de Sara es guapo. (/) Mañana mis parientes llegan de Guayaquil. Son cinco La hija de Sara es guapa. (/) personas: mi abuela Isabel, tío Carlos y tía Josefina y mis 3. Los niños son ingleses. (/) primos Susana y Tomás. Mi prima es bonita y simpática. Las niñas son inglesas. (/) Baila muy bien. Tomás es un niño inteligente, pero es 4. El profesor es norteamericano. (/) tonto. Tío Carlos es simpático y trabajador. Tía Josefina es La profesora es norteamericana. (/) alta y morena. Mi abuela es vieja y muy buena. (/) 5. Es un conductor bueno. (/) 5 La familia Rivas Look at the photo of the Rivas family Es una conductora buena. (/) and listen to each statement. Indicate whether the 6. Los turistas alemanes son antipáticos. (/) statement is cierto or falso. Las turistas alemanas son antipáticas. (/) 1. Es una familia grande. (/) 2. La madre es alta. (/) 2 Cambiar Change each sentence from the singular to the plural. Repeat the correct answer after the speaker. 3. Los hijos son morenos. (/) 4. El padre es muy joven. (/) Modelo El profesor es ecuatoriano. 5. Susana, la hija, es delgada. (/) Los profesores son ecuatorianos. 6. Alfredo, el hijo, es guapo. (/) 7. Los padres son antipáticos. (/) 1. El médico es trabajador. (/) Los médicos son trabajadores. (/) 3.2 Possessive adjectives 2. La muchacha es guapa. (/) 1 Identificar Listen to each statement and mark an X in Las muchachas son guapas. (/) the column for the possessive adjective you hear. 3. El artista es italiano. (/) Modelo You hear: Es mi diccionario de español. Los artistas son italianos. (/) You mark: an X under my. 4. El programador es japonés. (/) Los programadores son japoneses. (/) 1. Nuestra profesora es de España. (/) 5. El examen es difícil. (/) 2. Tomás busca su mochila. (/) Los exámenes son difíciles. (/) 3. Mis padres trabajan mucho. (/) 6. La foto es fea. (/) 4. Los estudiantes necesitan llevar sus libros a clase. (/) Las fotos son feas. (/) 5. ¿Cómo está tu esposo, Clara? (/) 6. Sandra habla con sus tíos. (/) 3 Mis compañeros de clase Describe your classmates, using the cues in your lab manual. Repeat the correct 7. Aquí están unas fotos de mi niña. (/) response after the speaker. 8. Nuestros hijos caminan a la escuela. (/)

Modelo You hear: María 2 Escoger Listen to each question and choose the most You see: alto logical response. You say: María es alta. 1. María, ¿está aquí el hijastro de Ernesto? (/) 2. ¿Son norteamericanos los abuelos de ustedes? (/) 1. José y Elena (/) 3. Señor González, ¿trabaja su hijo ahora? (/) José y Elena son simpáticos. (/) 4. Pablo, ¿cuándo regresan tus padres? (/) 2. Ana y Marta (/) 5. Carolina, ¿cómo se llama la hermana de Miguel? (/) Ana y Marta son rubias. (/) 6. Mamá, ¿dónde están mis plumas? (/) 3. Héctor y Esteban (/) 7. Ricardo, ¿es programador tu sobrino? (/) Héctor y Esteban son inteligentes. (/) 8. ¿Cómo es el horario de ustedes este semestre? (/) 4. Patricia (/) Patricia es pelirroja y muy bonita. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 12 9/4/2013 2:52:06 PM 3 Preguntas Answer each question you hear in the 8. Mis parientes viven en Texas. (mi novia) (/) affirmative using the appropriate possessive adjective. Mi novia también vive en Texas. (/) Repeat the correct response after the speaker. 3 Preguntas Answer each question you hear in the Modelo ¿Es tu lápiz? negative. Repeat the correct response after the speaker. Sí, es mi lápiz. Modelo ¿Viven ellos en una residencia estudiantil? 1. ¿Es el novio de Rosa? (/) No, ellos no viven en una residencia estudiantil. Sí, es su novio. (/) 2. ¿Es la calculadora de ustedes? (/) 1. ¿Abres las ventanas? (/) Sí, es nuestra calculadora. (/) No, yo no abro las ventanas. (/) 3. ¿Son tus compañeros de cuarto? (/) 2. ¿Comen tus amigos en la cafetería hoy? (/) Sí, son mis compañeros de cuarto. (/) No, mis amigos no comen en la cafetería hoy. (/) 4. ¿Son mis papeles? (/) 3. ¿Viven ustedes en el Ecuador? (/) Sí, son tus papeles. (/) No, nosotros no vivimos en el Ecuador. (/) 5. ¿Son las maletas de ustedes? (/) 4. ¿Corre Sara mañana? (/) Sí, son nuestras maletas. (/) No, Sara no corre mañana. (/) 6. ¿Son los libros de Raúl? (/) 5. ¿Recibes muchas cartas? (/) Sí, son sus libros. (/) No, yo no recibo muchas cartas. (/) 7. ¿Es tu padre? (/) 6. ¿Debe comprar él un diccionario? (/) Sí, es mi padre. (/) No, él no debe comprar un diccionario. (/) 7. ¿Aprenden ustedes inglés en la clase? (/) 3.3 Present tense of -er and -ir verbs No, nosotros no aprendemos inglés en la clase. (/) 1 Identificar Listen to each statement and mark an X in 8. ¿Leen los estudiantes la Lección 4? (/) the column for the subject of the verb. No, los estudiantes no leen la Lección 4. (/)

Modelo You hear: Corro con Dora mañana. 4 Describir Listen to each statement and write the You mark: an X under yo. number of the statement below the drawing it describes.

1. Leemos el horario. (/) 1. Comemos a las seis. (/) 2. Come con Gabriela hoy. (/) 2. Hoy debo comprar un reloj. (/) 3. Escriben con lápiz. (/) 3. Ellos aprenden a dibujar. (/) 4. No decido ahora. (/) 4. Él escribe en la pizarra. (/) 5. No debes comer en la biblioteca. (/) 3.4 Present tense of tener and venir 6. Asisten a la Universidad de Quito. (/) 1 Cambiar Form a new sentence using the cue you hear as the subject. Repeat the correct answer after the speaker. 2 Cambiar Listen to the following statements. Using the cues you hear, say that these people do the same activities. Modelo Alicia viene a las seis. (David y Rita) Repeat the correct answer after the speaker. David y Rita vienen a las seis. Julia aprende francés. (mi amigo) Modelo 1. Alicia viene a las seis. (tú) (/) Tú vienes a las seis. (/)

Mi amigo también aprende francés. 2. Felipe y yo (/) Felipe y yo venimos a las seis. (/) 1. Marcos bebe Pepsi. (yo) (/) 3. los abuelos (/) Los abuelos vienen a las seis. (/) Yo también bebo Pepsi. (/) 4. yo (/) Yo vengo a las seis. (/) 2. Yo asisto a clase hoy. (nosotros) (/) 5. mi prima (/) Mi prima viene a las seis. (/) Nosotros también asistimos a clase hoy. (/) 6. ustedes (/) Ustedes vienen a las seis. (/) 3. Andrés come ahora. (los niños) (/) 2 Consejos Some people are not doing what they should. Los niños también comen ahora. (/) Say what they have to do. Repeat the correct response 4. Celia escribe bien en español. (tú) (/) after the speaker. Tú también escribes bien en español. (/) 5. Yo comprendo la tarea. (nosotros) (/) Modelo Elena no trabaja. Nosotros también comprendemos la tarea. (/) Elena tiene que trabajar. 6. Eva lee muchos libros. (tú) (/) 1. Tú no comes bien. (/) Tú también lees muchos libros. (/) Tú tienes que comer bien. (/) 7. Tú debes estudiar. (ustedes) (/) 2. Yo no practico el vocabulario mucho. (/) Ustedes también deben estudiar. (/) Yo tengo que practicar el vocabulario mucho. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 13 9/4/2013 2:52:06 PM 3. Luis y Eva no estudian. (/) Vocabulario Luis y Eva tienen que estudiar. (/) You will now hear the vocabulary found in your textbook 4. Nosotros no hablamos mucho en clase. (/) on the last page of this lesson. Listen and repeat each Nosotros tenemos que hablar mucho en clase. (/) Spanish word or phrase after the speaker. 5. Carlos no viene a clase. (/) La familia Carlos tiene que venir a clase. (/) el abuelo (/) 6. Ustedes no preparan la tarea. (/) la abuela (/) Ustedes tienen que preparar la tarea. (/) los abuelos (/) 3 Preguntas Answer each question you hear using the el apellido (/) cue in your lab manual. Repeat the correct answer after el bisabuelo (/) the speaker. la bisabuela (/) el cuñado (/) Modelo ¿Tienen sueño los niños? (no) la cuñada (/) No, los niños no tienen sueño. el esposo (/) 1. ¿Tienes ganas de bailar? (/) la esposa (/) Sí, tengo ganas de bailar. (/) la familia (/) 2. ¿Quién tiene hambre? (/) el gemelo (/) Roberto tiene hambre. (/) la gemela (/) 3. ¿Tienen ustedes un examen de biología hoy? (/) el hermanastro (/) No, no tenemos un examen de biología hoy. (/) la hermanastra (/) 4. ¿Tienes hermanos mayores? (/) el hermano (/) Tengo dos hermanos mayores. (/) la hermana (/) 5. ¿Viene tu abuela de California? (/) el hijastro (/) Sí, mi abuela viene de California. (/) la hijastra (/) 6. ¿Con quiénes viene? (/) el hijo (/) Viene con mis tíos. (/) la hija (/) 7. ¿Cuándo vienen ellos? (/) los hijos (/) Ellos vienen el domingo. (/) la madrastra (/) la madre (/) 4 Situaciones Listen to each situation and choose el medio hermano (/) the appropriate tener expression. Each situation will la media hermana (/) be repeated. el nieto (/) 1. Tú estás en la cafetería y tienes sólo quince minutos la nieta (/) para comer. (/) la nuera (/) 2. Los señores Suárez están en el restaurante La buena mesa. (/) el padrastro (/) 3. La temperatura hoy está a noventa y nueve grados. (/) el padre (/) 4. Yo bebo una limonada. (/) los padres (/) 5. Lupita cree que veinte y treinta son cuarenta. (/) los parientes (/) 6. ¡Ay! Es el monstruo Frankenstein. ¡Corre! (/) el primo (/) la prima (/) 5 Mi familia Listen to the following description. Then el sobrino (/) read the statements in your lab manual and decide la sobrina (/) whether they are cierto or falso. el suegro (/) ¡Hola! Me llamo Francisco Acosta y soy puertorriqueño. la suegra (/) Tengo veinte años y asisto a la Universidad de Nueva York el tío (/) donde estudio economía. Mi familia vive en San Juan, la la tía (/) capital de Puerto Rico. Mi padre, Carlos, tiene cuarenta y cinco años. Es ingeniero. Mi madre, Dolores, enseña inglés el yerno (/) en un instituto de idiomas. Mi hermana Maricarmen asiste a la escuela secundaria. Tiene dieciséis años. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 14 9/4/2013 2:52:06 PM Otras personas importante (/) italiana (/) el amigo (/) inteligente (/) japonés (/) la amiga (/) interesante (/) japonesa (/) la gente (/) joven (/) mexicano (/) el muchacho (/) jóvenes (/) mexicana (/) la muchacha (/) mal (/) norteamericano (/) el niño (/) malo (/) norteamericana (/) la niña (/) mala (/) puertorriqueño (/) el novio (/) mismo (/) puertorriqueña (/) la novia (/) misma (/) ruso (/) la persona (/) moreno (/) rusa (/) morena (/) Profesiones mucho (/) Verbos el artista (/) mucha (/) abrir (/) la artista (/) pelirrojo (/) aprender (/) el doctor (/) pelirroja (/) asistir (/) la doctora (/) pequeño (/) asistir a (/) el médico (/) pequeña (/) beber (/) la médica (/) rubio (/) comer (/) el ingeniero (/) rubia (/) compartir (/) la ingeniera (/) simpático (/) comprender (/) el periodista (/) simpática (/) correr (/) la periodista (/) tonto (/) creer (/) el programador (/) tonta (/) creer en (/) la programadora (/) trabajador (/) deber (/) trabajadora (/) Adjetivos decidir (/) viejo (/) alto (/) describir (/) vieja (/) alta (/) escribir (/) antipático (/) Nacionalidades leer (/) antipática (/) alemán (/) recibir (/) bajo (/) alemana (/) tener (/) baja (/) argentino (/) venir (/) bonito (/) argentina (/) vivir (/) bonita (/) canadiense (/) buen (/) chino (/) Expresiones con tener bueno (/) china (/) tener... años (/) buena (/) costarricense (/) tener mucho calor (/) delgado (/) cubano (/) tener mucho cuidado (/) delgada (/) cubana (/) tener mucho frío (/) difícil (/) ecuatoriano (/) tener ganas de (/) fácil (/) ecuatoriana (/) tener mucha hambre (/) feo (/) español (/) tener mucho miedo (/) fea (/) española (/) tener mucha prisa (/) gordo (/) estadounidense (/) tener que (/) gorda (/) francés (/) tener razón (/) gran (/) francesa (/) no tener razón (/) grande (/) inglés (/) tener mucha sed (/) guapo (/) inglesa (/) tener mucho sueño (/) guapa (/) italiano (/) tener mucha suerte (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 15 9/4/2013 2:52:06 PM lab audio script Lección 4

Contextos If words that do not end in n, s, or a vowel are stressed 1 Lugares You will hear six people describe what on the next to last syllable, they must carry an accent they are doing. Choose the place that corresponds to mark on the stressed syllable. the activity. béis- bol (/) lá- piz (/) ár- bol (/) Gó- mez (/) 1. Leo una revista y como. (/) 1 Práctica Repeat each word after the speaker, stressing 2. Practico el esquí. (/) the correct syllable. 3. Miro un partido de fútbol. (/) 1. profesor (/) 4. Nado y tomo el sol. (/) 2. Puebla (/) 5. Patino en línea. (/) 3. ¿Cuántos? (/) 6. Veo una película. (/) 4. Mazatlán (/) 2 Describir For each drawing, you will hear two statements. 5. examen (/) Choose the one that corresponds to the drawing. 6. ¿Cómo? (/) 1. a. Son jugadores de vóleibol. 7. niños (/) b. Es un equipo de béisbol. (/) 8. Guadalajara (/) 2. a. Javier bucea. 9. programador (/) b. Javier practica el esquí acuático. (/) 10. México (/) 3. a. Cristina y Mario patinan bien. 11. están (/) b. Cristina y Mario pasan mucho tiempo en casa. (/) 12. geografía (/) 4. a. La señora lee el periódico. 2 Conversación Repeat the conversation after the speaker b. La señora lee un libro. (/) to practice word stress. 3 Completar Listen to this description and write the MARINA Hola, Carlos. ¿Qué tal? (/) missing words in your lab manual. CARLOS Bien. Oye, ¿a qué hora es el partido de fútbol? (/) Chapultepec es un parque muy grande en el centro de la MARINA Creo que es a las siete. (/) Ciudad de México. Los domingos muchas familias llegan CARLOS ¿Quieres ir? (/) a Chapultepec a pasear, descansar y practicar deportes MARINA Lo siento, pero no puedo. Tengo que estudiar como el baloncesto, el fútbol, el vóleibol y el ciclismo. biología. (/) Muchos turistas también pasean por Chapultepec. Visitan los museos y el Monumento a los Niños Héroes. (/) 3 Refranes Repeat each saying after the speaker to practice word stress. Pronunciación 1. Quien ríe de último, ríe mejor. (/) Word stress and accent marks 2. En la unión está la fuerza. (/) Every Spanish syllable contains at least one vowel. When two vowels are joined in the same syllable, they form 4 Dictado You will hear six sentences. Each will be said a diphthong. A monosyllable is a word formed by a twice. Listen carefully and write what you hear. single syllable. 1. México es un país muy grande. (/) pe- lí- cula (/) e- di- fi- cio (/) ver (/) yo (/) 2. Los mexicanos son simpáticos y trabajadores. (/) 3. Muchos turistas visitan Acapulco y Cancún. (/) The syllable of a Spanish word that is pronounced most 4. Cancún está en la península de Yucatán. (/) emphatically is the “stressed” syllable. 5. Yo practico los deportes acuáticos. (/) bi- blio- te- ca (/) vi- si- tar (/) parque (/) fút- bol (/) 6. Me gusta nadar y bucear. (/) Words that end in n, s, or a vowel are usually stressed on the next to last syllable. Estructura pe- lo- ta (/) pis- ci- na (/) ratos (/) hablan (/) 4.1 Present tense of ir 1 Identificar Listen to each sentence and mark an X in the If words that end in n, s, or a vowel are stressed on the column for the subject of the verb you hear. last syllable, they must carry an accent mark on the stressed syllable. Modelo You hear: Van a ver una película. na- ta- ción (/) pa- pá (/) in- glés (/) Jo- sé (/) You mark: an X under ellos.

Words that do not end in n, s, or a vowel are usually 1. Vamos al parque de Chapultepec. (/) stressed on the last syllable. 2. Mañana va a ir a Cuernavaca. (/) bailar (/) espa- ñol (/) u- ni- ver- si- dad (/) 3. Vas a casa, ¿verdad? (/) tra- ba- ja- dor (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 16 9/4/2013 2:52:06 PM 4. Van a pasear en bicicleta. (/) SERGIO Eh, voy a ir al gimnasio a las seis. 5. No voy a ir al gimnasio. (/) CLAUDIA ¿Por qué no vamos al cine a las ocho? 6. Va a llegar a las seis. (/) SERGIO Bueno, ¡vamos a ver una película! CLAUDIA Bueno, nos vemos, Sergio. 2 Cambiar Form a new sentence using the cue you hear SERGIO Chau, Claudia. (/) as the subject. Repeat the correct answer after the speaker.

Modelo Ustedes van al Museo Frida Kahlo. (yo) 4.2 Stem-changing verbs: e→ie, o→ue Yo voy al Museo Frida Kahlo. 1 Identificar Listen to each sentence and write the infinitive form of the verb you hear. 1. Yo voy a la cafetería. (tú) (/) You hear: No entiendo el problema. Tú vas a la cafetería. (/) Modelo You write: entender 2. Pedro va a Mazatlán. (nosotros) (/) Nosotros vamos a Mazatlán. (/) 1. Mis padres prefieren ir a las montañas. (/) 3. Magda va a las montañas. (yo) (/) 2. No encuentro el libro de sociología. (/) Yo voy a las montañas. (/) 3. ¿En qué piensas, Daniel? (/) 4. Nosotros vamos a bucear. (Carlos) (/) 4. ¿Cuántas horas duermen ustedes? (/) Carlos va a bucear. (/) 5. Nuestro equipo de fútbol siempre pierde. (/) 5. Tú vas a escribir una carta. (yo) (/) 6. No recuerdo. (/) Yo voy a escribir una carta. (/) 7. La profesora cierra la puerta. (/) 6. Ana va de excursión. (ellos) (/) 8. La película empieza a las siete y media. (/) Ellos van de excursión. (/) 7. Yo voy a estudiar arte. (usted) (/) 2 Preguntas Answer each question you hear using the Usted va a estudiar arte. (/) cue in your lab manual. Repeat the correct response after the speaker. 8. Raúl va a patinar en línea. (nosotros) (/) Nosotros vamos a patinar en línea. (/) Modelo You hear: ¿A qué hora comienza el partido? You see: 2:15 p. m. 3 Preguntas Answer each question you hear using the cue in your lab manual. Repeat the correct response after You say: El partido comienza a las dos y cuarto the speaker. de la tarde.

Modelo You hear: ¿Quiénes van a la piscina? 1. ¿Cuándo vuelven ustedes? (/) You see: Gustavo y Elisa Nosotros volvemos el jueves. (/) You say: Gustavo y Elisa van a la piscina. 2. ¿Quieres ir de excursión? (/) No, yo no quiero ir de excursión. (/) 1. ¿Con quién vas a comer? 3. ¿Encuentra Marta un mapa de la ciudad? (/) Yo voy a comer con mis amigos. (/) Sí, Marta encuentra un mapa de la ciudad. (/) 2. ¿Dónde van a comer ustedes? 4. ¿Podemos tomar el autobús a Guadalajara? (/) Nosotros vamos a comer en el Café Tacuba. (/) Sí, ustedes pueden tomar el autobús a Guadalajara. (/) 3. ¿Adónde van las chicas? (/) 5. ¿Qué piensas hacer esta noche? (/) Las chicas van al partido de baloncesto. Yo pienso leer una revista. (/) 4. ¿Va Antonio al partido con Ana? (/) 6. ¿Qué prefieren hacer los niños? (/) No, Antonio no va al partido con Ana. Los niños prefieren mirar la televisión. (/) 5. ¿Vas a trabajar el sábado? 7. ¿A qué hora juegan ustedes al tenis? (/) Sí, yo voy a trabajar el sábado. (/) Nosotros jugamos al tenis a las tres. (/) 6. ¿Qué van a hacer ustedes? 8. ¿Quién duerme en la clase? (/) Nosotros vamos a pasear en bicicleta. (/) Samuel duerme en la clase. (/)

4 ¡Vamos! Listen to this conversation. Then read the 3 Diversiones Look at these listings from the statements in your lab manual and decide whether they entertainment section in a newspaper. Then listen are cierto or falso. to the questions and write the answers. SERGIO Hola, Claudia. 1. ¿Dónde puedes ver el Ballet folclórico? (/) CLAUDIA Hola, Sergio. 2. ¿A qué hora empieza el concierto en Chapultepec? (/) SERGIO ¿Adónde vas? 3. ¿A qué hora cierra el Museo de Arte Moderno? (/) CLAUDIA Voy al centro. Necesito comprar una mochila. 4. ¿Qué países juegan en la Copa Internacional de Fútbol ¿Quieres ir? el viernes? (/) SERGIO Lo siento. Ahora voy a la casa de mi tía. 5. ¿A qué hora comienza el campeonato de baloncesto? (/) CLAUDIA ¿Qué vas a hacer esta noche?

AD2eB1_IR_001-029.indd 17 9/4/2013 2:52:06 PM 4.3 Stem-changing verbs: e→i Yo también pongo la televisión. (/) 1 Completar Listen to this radio broadcast and fill in the 4. Roberto siempre ve películas de horror. (/) missing words. Yo también veo películas de horror. (/) Este fin de semana los excursionistas piden más senderos. 5. Roberto siempre oye el programa Rock en español. (/) Dicen que ir de excursión a las montañas es una diversión Yo también oigo el programa Rock en español. (/) muy popular y repiten que quieren más senderos. Si lo consiguen, la gente va a estar muy feliz. Si no, ustedes 3 Completar Listen to this telephone conversation and pueden seguir la historia aquí, en Radio Montaña. complete the statements in your lab manual. CRISTINA ¿Bueno? 2 Escoger Listen to each question and choose the most MANUEL ¿Cristina? Hola. Habla Manuel. ¿Qué haces? logical response. CRISTINA Veo la televisión. ¿Por qué preguntas? 1. ¿Qué pides en el restaurante? MANUEL Mi primo Ricardo y yo queremos ir al parque 2. ¿Dónde consigues revistas en español? y jugar al tenis. ¿Quieres ir? 3. ¿Cuándo repiten la película? CRISTINA Supongo que sí. ¿Traigo pelotas? 4. ¿Qué programa sigue después del partido de fútbol? MANUEL No, no tienes que traer pelotas. Yo tengo muchas. 5. ¿Cuándo pides perdón? CRISTINA Está bien. ¿A qué hora salen para el parque? 6. ¿Le gusta conseguir información en Internet? MANUEL (mumbled so it’s not clear) A las cuatro. 7. ¿Puedes repetir la pregunta, por favor? CRISTINA Manuel, no oigo bien. ¿A qué hora? 8. ¿Es interesante seguir el fútbol? MANUEL A las cuatro. 3 Conversación Listen to the conversation and answer CRISTINA Bueno, allí estoy. Chau. (/) the questions. Vocabulario PAOLA ¿Puedo pedirte un favor? You will now hear the vocabulary found in your textbook MIGUEL Claro que sí. on the last page of this lesson. Listen and repeat each PAOLA ¿Me consigues una revista de ciclismo? Spanish word or phrase after the speaker. MIGUEL Perdón. No entiendo bien. ¿Una revista de periodismo? Pasatiempos PAOLA Repito: una revista de ciclismo. andar en patineta (/) MIGUEL Ah. No puedo. Pero puedes conseguir una en la bucear (/) tienda de deportes. escalar montañas (/) PAOLA Ah, ¿sí? Voy a ir mañana. escribir una carta (/) escribir un mensaje electrónico (/) 4.4 Verbs with irregular yo forms esquiar (/) 1 Describir For each drawing, you will hear two statements. Choose the one that corresponds to ganar (/) the drawing. ir de excursión (/) 1. a. El señor Rulfo trae una pizza. leer correo electrónico (/) b. El señor Rulfo hace una pizza. (/) leer un periódico (/) 2. a. Enrique y Pilar salen del restaurante. leer una revista (/) b. Enrique y Pilar ven el restaurante. (/) nadar (/) 3. a. Maribel trae un mensaje. pasear (/) b. Maribel pone la revista en la mesa. (/) pasear en bicicleta (/) 4. a. Hacen una película de ciencia ficción. patinar (/) b. Ven una película de ciencia ficción. (/) patinar en línea (/) practicar deportes (/) 2 Yo también Listen to the following statements about tomar el sol (/) Roberto and respond by saying that you do the same ver películas (/) things. Repeat the correct answer after the speaker. visitar monumentos (/) Modelo Roberto siempre hace ejercicio. la diversión (/) Yo también hago ejercicio. el fin de semana (/) el pasatiempo (/) 1. Roberto siempre sale a las ocho de la mañana. (/) los ratos libres (/) Yo también salgo a las ocho de la mañana. (/) el videojuego (/) 2. Roberto siempre trae su computadora. (/) Yo también traigo mi computadora. (/) 3. Roberto siempre pone la televisión. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 18 9/4/2013 2:52:07 PM Deportes Lugares hacer (/) el baloncesto (/) el café (/) ir (/) el béisbol (/) el centro (/) jugar (/) el ciclismo (/) el cine (/) mostrar (/) el equipo (/) el gimnasio (/) oír (/) el esquí (/) la iglesia (/) pedir (/) el esquí acuático (/) el lugar (/) pensar (/) el fútbol (/) el museo (/) pensar en (/) el fútbol americano (/) el parque (/) perder (/) el golf (/) la piscina (/) poder (/) el hockey (/) la plaza (/) poner (/) el jugador (/) el restaurante (/) preferir (/) la jugadora (/) querer (/) Verbos la natación (/) recordar (/) almorzar (/) el partido (/) repetir (/) cerrar (/) la pelota (/) salir (/) comenzar (/) el tenis (/) seguir (/) conseguir (/) el vóleibol (/) suponer (/) contar (/) traer (/) Adjetivos decir (/) ver (/) deportivo (/) dormir (/) volver (/) deportiva (/) empezar (/) favorito (/) encontrar (/) favorita (/) entender (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 19 9/4/2013 2:52:07 PM lab audio script Lección 5

Contextos 4. Hoy nieva. (/) 1 Identificar You will hear a series of words. Write the 5. Hace mucho frío. (/) word that does not belong in each series. 6. Hoy hay mucha contaminación. (/) 1. el automóvil, la cama, el avión, la motocicleta (/) 7. Llueve y hace mucho viento. (/) 2. otoño, invierno, julio, primavera (/) 3. el empleado, el botones, el viajero, la cama (/) Pronunciación 4. enero, tercero, quinto, octavo (/) Spanish b and v 5. montar a caballo, pescar, confirmar, acampar (/) There is no difference in pronunciation between the Spanish letters b and v. However, each letter can be 6. el piso, el ascensor, la habitación, la playa (/) pronounced two different ways, depending on which 7. el mar, el tren, las montañas, el campo (/) letters appear next to them. 8. verano, febrero, octubre, mayo (/) bueno (/) vóleibol (/) biblioteca (/) vivir (/)

2 Describir For each drawing, you will hear two B and v are pronounced like the English hard b when they statements. Choose the one that corresponds to appear either as the first letter of a word, at the beginning the drawing. of a phrase, or after m or n. 1. a. Los viajeros hacen un viaje en barco. bonito (/) viajar (/) también (/) investigar (/) b. El autobús lleva a los viajeros al aeropuerto. (/) 2. a. Los turistas hacen las maletas. In all other positions, b and v have a softer pronunciation, b. Los viajeros tienen su equipaje. (/) which has no equivalent in English. Unlike the hard b, 3. a. El invierno es mi estación favorita. which is produced by tightly closing the lips and stopping the flow of air, the soft b is produced by keeping the lips b. El verano es mi estación favorita. (/) slightly open. 3 En la agencia de viajes Listen to this conversation deber (/) novio (/) abril (/) cerveza (/) between Mr. Vega and a travel agent. Then read the statements in your lab manual and decide whether they In both pronunciations, there is no difference in sound between b and v. The English v sound, produced by are cierto or falso. friction between the upper teeth and lower lip, does not AGENTE DE VIAJES Buenas tardes. ¿Qué desea? exist in Spanish. Instead, the soft b comes from friction SR. VEGA Quiero ir de vacaciones a un lugar interesante between the two lips. y bonito. bola (/) vela (/) Caribe (/) declive (/) AGENTE DE VIAJES ¿Qué le gusta hacer? ¿Acampar? ¿Esquiar? ¿Bucear? When b or v begins a word, its pronunciation depends on SR. VEGA Me gusta pescar y montar a caballo. the previous word. At the beginning of a phrase or after a AGENTE DE VIAJES ¿Por qué no va a las montañas? word that ends in m or n, it is pronounced as a hard b.

SR. VEGA No, gracias. Prefiero ir a un lugar donde Verónica y su esposo cantan ) boleros. (/) hace calor. Words that begin with b or v are pronounced with a soft AGENTE DE VIAJES ¿Qué tal Puerto Rico? Puerto Rico b if they appear immediately after a word that ends in a tiene muchas playas bonitas. Puede pescar, montar a vowel or any consonant other than m or n. caballo, nadar, bucear e ir de compras.

Benito es de ) Boquerón pero ) vive en ) Victoria. (/) SR. VEGA ¿Cuánto cuesta el hotel en Puerto Rico? AGENTE DE VIAJES Voy a ver en la computadora. 1 Práctica Repeat these words after the speaker to ¿Cuándo quiere ir? practice the b and the v. SR. VEGA La primera semana de marzo. 1. hablamos (/) AGENTE DE VIAJES Pues, hay Las Tres Palmas. 2. trabajar (/) Es un hotel de segunda categoría. Tiene restaurante, 3. botones (/) piscina y jacuzzi. También está muy cerca a la playa. 4. van (/) Una habitación individual cuesta ochenta y cinco dólares la noche. ¿Hago una reservación? 5. contabilidad (/) SR. VEGA Sí, por favor, por cinco noches. (/) 6. bien (/) 7. doble (/) 4 Escoger Listen to each statement and choose the most 8. novia (/) appropriate activity for that weather condition. 9. béisbol (/) 1. Hace mal tiempo. (/) 10. nublado (/) 2. Está despejado. Hace mucho sol. (/) 11. llave (/) 3. Está nublado y hace fresco. (/) 12. invierno (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 20 9/4/2013 2:52:07 PM 2 Oraciones When you hear the number, read the Nosotros no podemos porque estamos ocupados. (/) corresponding sentence aloud, focusing on the b and v 8. Yo no estoy seguro. (Inés) (/) sounds. Then listen to the speaker and repeat the sentence. Inés no está segura. (/) 1. (/) Vamos a Guaynabo en autobús. (/) 2. (/) Voy de vacaciones a la Isla Culebra. (/) 3 Preguntas Answer each question you hear using the 3. (/) Tengo una habitación individual en el octavo piso. (/) cues in your lab manual. Repeat the correct response after the speaker. 4. (/) Víctor y Eva van por avión al Caribe. (/) 5. (/) La planta baja es bonita también. (/) Modelo You hear: ¿Está triste Tomás? 6. (/) ¿Qué vamos a ver en Bayamón? (/) You see: no / contento/a 7. (/) Beatriz, la novia de Víctor, es de Arecibo, You say: No, Tomás está contento. Puerto Rico. (/) 1. ¿Está cerrada la puerta? (/) 3 Refranes Repeat each saying after the speaker to No, la puerta está abierta. (/) practice the b and the v. 2. ¿Están ustedes cansados? (/) 1. No hay mal que por bien no venga. (/) Sí, nosotros estamos cansados. (/) 2. Hombre prevenido vale por dos. (/) 3. ¿Con quién está enojada Marcela? (/) 4 Dictado You will hear four sentences. Each will be said Marcela está enojada con su hermano. (/) twice. Listen carefully and write what you hear. 4. ¿Está desordenada la habitación? (/) 1. Noventa turistas van en barco por el Caribe. (/) No, la habitación está ordenada. (/) 2. Visitan muchos lugares bonitos. (/) 5. ¿Están limpias las ventanas? (/) 3. Los viajeros bailan, comen y beben. (/) No, las ventanas están sucias. (/) 4. Ellos vuelven de su viaje el viernes. (/) 6. ¿Por qué estás feliz hoy? (/) Estoy feliz porque estoy de vacaciones. (/) Estructura 5.1 Estar with conditions and emotions 4 Situaciones You will hear four brief conversations. 1 Describir For each drawing, you will hear two Choose the statement that expresses how the people feel statements. Choose the one that corresponds to in each situation. the drawing. 1. LAURA Hola, Ricardo. ¿Quieres jugar a las cartas? 1. a. Estoy nerviosa. RICARDO Gracias, Laura, pero tengo mucho sueño. b. Estoy muy alegre. (/) Cada día salgo a trabajar a las cinco de la mañana. (/) 2. a. Está preocupado. 2. SRA. FUENTES Hola, Juan. b. Está contento. (/) JUAN Buenos días, señora Fuentes. ¿Cómo está? 3. a. Está equivocada. SRA. FUENTES Muy bien, Juan. Mañana voy a b. Está un poco triste. (/) Puerto Rico. ¡Voy a ver a mi hermana y a mis sobrinos! 4. a. Está enojado. JUAN Magnífico. b. Está aburrido. (/) SRA. FUENTES Sí, ¡es maravilloso! (/) 3. EUGENIO ¿Qué hago, mamá? 2 Cambiar Form a new sentence using the cue you hear MADRE ¿Por qué no vas al parque? as the subject. Repeat the correct answer after the speaker. EUGENIO Hace mucho calor. ¿Por qué no sales con tus amigos? Modelo Rubén está enojado con Patricia. (mamá) MADRE Ellos están de viaje. Mamá está enojada con Patricia. EUGENIO MADRE ¿Y por qué no pones la televisión? 1. David está avergonzado. (Raúl y Elena) (/) EUGENIO No hay programas buenos. (/) Raúl y Elena están avergonzados. (/) 4. ALONSO Eres antipática, Rosario. 2. Yo estoy nervioso cuando viajo. (Anita) (/) ROSARIO Y tú, Alonso, eres tonto. ¿Por qué no Anita está nerviosa cuando viaja. (/) quieres ir? 3. ¿Estás tú preocupado por Pablo? (ustedes) (/) ALONSO No quiero hablar. ¿Están ustedes preocupados por Pablo? (/) ROSARIO Bueno, ¡adiós! (/) 4. Victoria está enamorada de Joaquín. (tú) (/) 5.2 The present progressive Tú estás enamorada de Joaquín. (/) 1 Escoger Listen to what these people are doing. Then 5. Julio está muy cansado. (nosotros) (/) read the statements in your lab manual and choose the Nosotros estamos muy cansados. (/) appropriate description. 6. ¿Está cómoda la abuela? (los huéspedes?) (/) 1. José Luis está enseñando física. (/) ¿Están cómodos los huéspedes? (/) 2. Carlos está pidiendo los pasaportes a los viajeros. (/) 7. No puedo porque estoy ocupado. (nosotros) (/) 3. Yo estoy dibujando el paisaje. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 21 9/4/2013 2:52:07 PM 4. Clara y Violeta están corriendo detrás de la pelota. (/) Luis está haciendo esquí acuático. (/) 5. Manuel está llevando el equipaje de los huéspedes. (/) 6. ¿Qué están haciendo Víctor y Andrea? (/) 6. Nosotros estamos haciendo una excursión a Ponce. (/) Víctor y Andrea están jugando al vóleibol. (/)

2 Transformar Change each sentence from the present 5.3 Ser and estar tense to the present progressive. Repeat the correct answer 1 Escoger You will hear some questions with a beep in after the speaker. place of the verb. Decide which form of ser or estar should complete each question and circle it. Modelo Adriana confirma su reservación. Adriana está confirmando su reservación. Modelo You hear: ¿Cómo (beep)? You circle: estás because the question is 1. Nosotros bailamos salsa. (/) ¿Cómo estás? Nosotros estamos bailando salsa. (/) 2. Gloria y Luisa recorren Viejo San Juan. (/) 1. ¿Dónde (beep) el aeropuerto? (/) Gloria y Luisa están recorriendo Viejo San Juan. (/) 2. ¿(Beep) ustedes pescando? (/) 3. Ramón saca fotos de la gente. (/) 3. ¿(Beep) guapo tu primo? (/) Ramón está sacando fotos de la gente. (/) 4. ¿(Beep) la bicicleta de Laura? (/) 4. Tú sales con Lucía, ¿no? (/) 5. ¿(Beep) enojado con su novia Arturo? (/) Tú estás saliendo con Lucía, ¿no? (/) 6. ¿(Beep) el hotel cerca del mar? (/) 5. Yo leo el periódico. (/) 2 ¿Cómo es? You just met Rosa Beltrán at a party. Yo estoy leyendo el periódico. (/) Describe her to a friend by using ser or estar with 6. Los señores Montoya escriben tarjetas postales. (/) the cues you hear. Repeat the correct response after Los señores Montoya están escribiendo tarjetas postales. (/) the speaker.

3 Preguntas Answer each question you hear using the Modelo muy amable cue in your lab manual and the present progressive. Rosa es muy amable. Repeat the correct response after the speaker. 1. muy bonita (/) You hear: ¿Qué hacen ellos? Modelo Rosa es muy bonita. (/) You see: jugar a las cartas 2. de San Juan, Puerto Rico (/) You say: Ellos están jugando a las cartas. Rosa es de San Juan, Puerto Rico. (/) 1. ¿Qué haces tú? (/) 3. estudiando en la Universidad de Nueva York (/) Yo estoy haciendo las maletas. (/) Rosa está estudiando en la Universidad de Nueva York. (/) 2. ¿Qué hace tu hermano? (/) 4. muy inteligente (/) Mi hermano está pescando en el mar. (/) Rosa es muy inteligente. (/) 3. ¿Qué hacen los niños? (/) 5. enamorada de Antonio (/) Los niños están durmiendo. (/) Rosa está enamorada de Antonio. (/) 4. ¿Qué hacen ustedes? (/) 6. la novia de Antonio (/) Nosotros estamos corriendo en el parque. (/) Rosa es la novia de Antonio. (/) 5. ¿Qué hace Silvia? (/) 3 ¿Ser o estar? You will hear the subject of a sentence. Silvia está hablando con el botones. (/) Complete the sentence using a form of ser or estar and 6. ¿Qué hacen Isabel y Manolo? (/) the cue in your lab manual. Repeat the correct response Isabel y Manolo están comiendo en el café. (/) after the speaker.

4 Describir You will hear some questions. Look at the Modelo You hear: Papá drawing and respond to each question. Repeat the correct You see: en San Juan answer after the speaker. You say: Papá está en San Juan. 1. ¿Qué está haciendo Eduardo? (/) Eduardo está pescando. (/) 1. Armando (/) 2. ¿Qué están haciendo José y Ana? (/) Armando es inspector de aduanas. (/) José y Ana están escalando la montaña. (/) 2. nosotros (/) 3. ¿Qué está haciendo Yolanda? (/) Nosotros estamos en la estación del tren. (/) Yolanda está nadando. (/) 3. el examen (/) 4. ¿Qué están haciendo Carlota y Teresa? (/) El examen es a las diez. (/) Carlota y Teresa están tomando el sol. (/) 4. los chicos (/) 5. ¿Qué está haciendo Luis? (/) Los chicos están ocupados. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 22 9/4/2013 2:52:07 PM 5. hoy (/) 3 No veo nada You just broke your glasses and now you Hoy es el catorce de febrero. (/) can’t see anything. Respond to each statement using a 6. yo (/) direct object pronoun. Repeat the correct answer after the speaker. Yo estoy corriendo a clase. (/) Modelo Allí está el Museo de Arte e Historia. 4 ¿Lógico o no? You will hear some statements. Decide if they are lógico or ilógico. ¿Dónde? No lo veo. 1. David siempre recibe una “A” en los exámenes. Él no es 1. Allí están Ricardo y Eva. (/) listo. (/) ¿Dónde? No los veo. (/) 2. Sara no duerme mucho. Ella está cansada. (/) 2. Allí está el autobús. (/) 3. Carlos no está haciendo nada ahora. Él está ocupado. (/) ¿Dónde? No lo veo. (/) 4. Está nevando. Voy a acampar en las montañas. (/) 3. Allí están Julia y María Pilar. (/) 5. Los estudiantes están durmiendo en la clase de ¿Dónde? No las veo. (/) economía porque la profesora es buena. (/) 4. Allí están tus compañeros de cuarto. (/) 6. La estación de autobuses está en el centro de la ciudad. (/) ¿Dónde? No los veo. (/) 5 Ponce Listen to Carolina’s description of her vacation 5. Allí está Verónica. (/) and answer the questions in your lab manual. ¿Dónde? No la veo. (/) ¡Hola! Me llamo Carolina y ahora estoy de vacaciones en 6. Allí está el hotel. (/) Ponce. Ponce es la segunda ciudad más grande de Puerto ¿Dónde? No lo veo. (/) Rico. Está cerca del mar Caribe y es una ciudad muy bonita. Hoy no voy a la playa porque está lloviendo. 4 Preguntas Answer each question you hear in the Esperaba visitar el Parque de Bombas, que es ahora un negative. Repeat the correct response after the speaker. museo, pero hoy es martes y está cerrado. Así que voy a visitar el Museo de Arte. Oigo que tiene una colección Modelo ¿Haces tu maleta? fenomenal de pinturas. (/) No, no la hago.

5.4 Direct object nouns and pronouns 1. ¿Toman ustedes el metro? (/) 1 Escoger Listen to each question and choose the most No, no lo tomamos. (/) logical response. 2. ¿Buscan ellos al botones? (/) 1. ¿Vas a comprar la maleta? (/) No, ellos no lo buscan. (/) 2. ¿Quién tiene el mapa? (/) 3. ¿Tienen ustedes reservaciones para el hotel? (/) 3. ¿Puedes llevarnos a la estación del tren? (/) No, no las tenemos. (/) 4. ¿Quién tiene las fotos de nuestro viaje a Puerto Rico? (/) 4. ¿Me puedes llevar a casa? (/) 5. ¿Me llevan con ustedes al partido? (/) No, no te puedo llevar a casa. (/) 6. ¿Van ustedes a hacer la tarea de español hoy? (/) 5. ¿Pone la radio Cecilia? (/) 7. ¿Cuándo va a conseguir los pasajes Gustavo? (/) No, Cecilia no la pone. (/) 8. Diana, ¿cuándo piensas visitarme? (/) 6. ¿Traes tu computadora? (/) No, no la traigo. (/) 2 Cambiar Restate each sentence you hear using a direct object pronoun. Repeat the correct answer after Vocabulario the speaker. You will now hear the vocabulary found in your textbook on the last page of this lesson. Listen and repeat each Modelo Isabel está mirando la televisión. Spanish word or phrase after the speaker. Isabel está mirándola. Los viajes y las vacaciones 1. Javier está mostrando las fotos. (/) acampar (/) Javier está mostrándolas. (/) confirmar una reservación (/) 2. Gloria está comprando el periódico. (/) estar de vacaciones (/) Gloria está comprándolo. (/) hacer las maletas (/) 3. Yo estoy abriendo las maletas. (/) hacer un viaje (/) Yo estoy abriéndolas. (/) hacer windsurf (/) 4. Los chicos están escuchando al profesor. (/) hacer surf (/) Los chicos están escuchándolo. (/) ir de compras (/) 5. Nosotras estamos buscando a Marta. (/) ir de vacaciones (/) Nosotras estamos buscándola. (/) ir en autobús (/) 6. El conductor está esperando a los pasajeros. (/) ir en auto (/) El conductor está esperándolos. (/) ir en automóvil (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 23 9/4/2013 2:52:07 PM ir en avión (/) avergonzado (/) séptima (/) ir en barco (/) avergonzada (/) octavo (/) ir en moto (/) cansado (/) octava (/) ir en motocicleta (/) cansada (/) noveno (/) ir en taxi (/) cerrado (/) novena (/) jugar a las cartas (/) cerrada (/) décimo (/) montar a caballo (/) cómodo (/) décima (/) pescar (/) cómoda (/) sacar fotos (/) confundido (/) Palabras adicionales tomar fotos (/) confundida (/) ahora mismo (/) el agente de viajes (/) contento (/) el año (/) la agente de viajes (/) contenta (/) ¿Cuál es la fecha? (/) el inspector de aduanas (/) desordenado (/) ¿Cuál es la fecha de hoy? (/) la inspectora de aduanas (/) desordenada (/) de buen humor (/) el viajero (/) enamorado de (/) de mal humor (/) la viajera (/) enamorada de (/) la estación (/) el aeropuerto (/) enojado (/) el mes (/) la agencia de viajes (/) enojada (/) todavía (/) el campo (/) equivocado (/) el equipaje (/) equivocada (/) Las estaciones y los meses del año la estación de autobuses (/) feliz (/) el invierno (/) la estación del metro (/) limpio (/) diciembre (/) la estación de tren (/) limpia (/) enero (/) la llegada (/) listo (/) febrero (/) el mar (/) lista (/) la primavera (/) el paisaje (/) nervioso (/) marzo (/) el pasaje (/) nerviosa (/) abril (/) el pasaje de ida y vuelta (/) ocupado (/) mayo (/) el pasaporte (/) ocupada (/) el verano (/) la playa (/) ordenado (/) junio (/) la salida (/) ordenada (/) julio (/) la tabla de windsurf (/) preocupado (/) agosto (/) la tabla de surf (/) preocupada (/) el otoño (/) preocupado por (/) septiembre (/) El hotel preocupada por (/) octubre (/) el ascensor (/) seguro (/) noviembre (/) el botones (/) segura (/) la botones (/) sucio (/) ¿Qué tiempo hace? la cama (/) sucia (/) ¿Qué tiempo hace? (/) el empleado (/) triste (/) Está muy nublado. (/) la empleada (/) Hace buen tiempo. (/) Los números ordinales la habitación individual (/) Hace mal tiempo. (/) primer (/) la habitación doble (/) Hace mucho calor. (/) primero (/) el hotel (/) Hace fresco. (/) primera (/) el huésped (/) Hace mucho frío. (/) la huésped (/) segundo (/) Hace mucho sol. (/) la llave (/) segunda (/) Hace mucho viento. (/) el piso (/) tercer (/) llover (/) la planta baja (/) tercero (/) tercera (/) Llueve. (/) Adjetivos cuarto (/) nevar (/) abierto (/) cuarta (/) Nieva. (/) abierta (/) quinto (/) Está nublado. (/) aburrido (/) quinta (/) Hace calor. (/) aburrida (/) sexto (/) Hace frío. (/) alegre (/) sexta (/) Hace sol. (/) amable (/) séptimo (/) Hace viento. (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 24 9/4/2013 2:52:07 PM lab audio script Lección 6

Contextos Pronunciación 1 ¿Lógico o ilógico? Listen to each statement and indicate The consonants d and t if it is lógico or ilógico. Like b and v, the Spanish d can have a hard sound or a 1. Puedes regatear en un mercado al aire libre. (/) soft sound, depending on which letters appear next to it. 2. Las vendedoras ponen el dinero en la caja. (/) ¿Dónde? (/) vender (/) nadar (/) verdad (/) 3. Los hombres usan vestidos. (/) At the beginning of a phrase and after n or l, the letter d 4. Las camisetas son para hombres y mujeres. (/) is pronounced with a hard sound. This sound is similar to 5. Las blusas son ropa de mujer. (/) the English d in dog, but a little softer and duller. The 6. La gente lleva gafas de sol cuando hay mucha niebla. (/) tongue should touch the back of the upper teeth, not the 7. Llevo un abrigo cuando hace calor. (/) roof of the mouth. 8. Cuando llueve, uso un impermeable. (/) Don (/) dinero (/) tienda (/) falda (/)

2 Escoger Listen as each person talks about the clothing In all other positions, d has a soft sound. It is similar to he or she needs to buy. Then choose the activity for which the English th in there, but a little softer. the clothing would be appropriate. medias (/) verde (/) vestido (/) huésped (/) 1. RITA Voy a ir al almacén y comprar un traje de baño, sandalias y gafas de sol. (/) When d begins a word, its pronunciation depends on the 2. RICARDO Señorita, busco un traje, color gris, una previous word. At the beginning of a phrase or after a camisa blanca y una corbata elegante. (/) word that ends in n or l, it is pronounced as a hard d. 3. SARA Necesito comprar un suéter, guantes y botas. (/) Don Diego no tiene el diccionario. (/) 4. JUAN Vamos al centro comercial. Necesito conseguir Words that begin with d are pronounced with a soft d if bluejeans, botas y un sombrero. (/) they appear immediately after a word that ends in a vowel 5. IRENE Papá, necesito dinero. Tengo que comprar una or any consonant other than n or l. camiseta, pantalones cortos y zapatos de tenis. (/) Doña Dolores es de la capital. (/) 6. BERTA Necesito muchas cosas. A ver... una maleta, unos pantalones, una falda, blusas, zapatos, un When pronouncing the Spanish t, the tongue should touch impermeable y ropa interior. (/) the back of the upper teeth, not the roof of the mouth. In contrast to the English t, no air is expelled from the mouth. 3 Preguntas Respond to each question saying that traje (/) pantalones (/) tarjeta (/) tienda (/) the opposite is true. Repeat the correct answer after the speaker. 1 Práctica Repeat each phrase after the speaker to practice the d and the t. Modelo Las sandalias cuestan mucho, ¿no? 1. Hasta pronto. (/) No, las sandalias cuestan poco. 2. De nada. (/) 1. Los guantes son caros, ¿no? (/) 3. Mucho gusto. (/) No, los guantes son baratos. (/) 4. Lo siento. (/) 2. La falda es negra, ¿no? (/) 5. No hay de qué. (/) No, la falda es blanca. (/) 6. ¿De dónde es usted? (/) 3. El vestido es largo, ¿no? (/) 7. ¡Todos a bordo! (/) No, el vestido es corto. (/) 8. No puedo. (/) 4. El abrigo es feo, ¿no? (/) 9. Es estupendo. (/) No, el abrigo es hermoso. (/) 10. No tengo computadora. (/) 5. Los señores Álvarez son pobres, ¿no? (/) 11. ¿Cuándo vienen? (/) No, los señores Álvarez son ricos. (/) 12. Son las tres y media. (/) 6. El sombrero es nuevo, ¿no? (/) 2 Oraciones When you hear the number, read the No, el sombrero es viejo. (/) corresponding sentence aloud, focusing on the d and t 4 Describir You will hear some questions. Look at the sounds. Then listen to the speaker and repeat the sentence. drawing and write the answer to each question. 1. (/) Don Teodoro tiene una tienda en un almacén en 1. ¿Es Diana la dependienta o la clienta? (/) La Habana. (/) 2. ¿Venden ropa para hombres en la tienda? (/) 2. (/) Don Teodoro vende muchos trajes, vestidos y zapatos todos los días. (/) 3. ¿Qué va a comprar Diana? (/) 4. ¿Puedo comprar guantes y calcetines en la tienda? (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 25 9/4/2013 2:52:07 PM 3. (/) Un día un turista, Federico Machado, entra en la 1. ¿Saben ustedes dónde está el Café Oriental? (no) (/) tienda para comprar un par de botas. (/) No, no sabemos dónde está el Café Oriental. (/) 4. (/) Federico regatea con don Teodoro y compra las 2. ¿Conoces al camarero de este restaurante? (no) (/) botas y también un par de sandalias. (/) No, no conozco al camarero de este restaurante. (/) 3. ¿Sabes si hay una sección de no fumar? (no) (/) 3 Refranes Repeat each saying after the speaker to practice the d and the t. No, no sé si hay una sección de no fumar. (/) 1. En la variedad está el gusto. (/) 4. ¿Conocen ustedes a mi amiga María? (no) (/) 2. Aunque la mona se vista de seda, mona se queda. (/) No, no conocemos a su amiga María. (/) 5. ¿Siempre conducen con cuidado tus amigos? (sí) (/) 4 Dictado You will hear four sentences. Each will be said Sí, mis amigos siempre conducen con cuidado. (/) twice. Listen carefully and write what you hear. 6. ¿Te parece difícil esta lección? (no) (/) 1. Teresa y David toman el autobús al centro comercial. (/) No, esta lección no me parece difícil. (/) 2. Teresa desea comprar una chaqueta y un cinturón rosado. (/) 4 Mi compañera de cuarto Listen as Jennifer describes her 3. David necesita una corbata verde y unos pantalones roommate. Then read the statements in your lab manual cortos. (/) and decide whether they are cierto or falso. 4. Van a una tienda de ropa donde encuentran todo. (/) Conozco a Laura, mi compañera de cuarto, desde el primer día de universidad. Es la compañera de cuarto Estructura perfecta porque sabe hacer muchas cosas. Sabe cantar y 6.1 Saber and conocer bailar y habla español, francés e inglés. A Laura le gusta ir 1 ¿Saber o conocer? You will hear some sentences with a de compras, especialmente cuando hay rebajas. ¡Siempre beep in place of the verb. Decide which form of saber or encuentra las mejores gangas! Laura también practica conocer should complete each sentence and circle it. muchos deportes. Sabe esquiar y patinar en línea. Para ella es fácil conocer gente nueva. Ella siempre me presenta a Modelo You hear: (Beep) cantar. muchachos muy simpáticos. (/) You circle: Sé because the sentence is Sé cantar. 5 De compras Listen to this conversation between 1. (Beep) a Manolo. (/) Carmen and Rosalía. Then choose the correct answers to 2. (Beep) montar a caballo. (/) the questions in your lab manual. 3. (Beep) la ciudad de Guatemala. (/) CARMEN Me gusta ir de compras, pero nunca encuentro 4. (Beep) al amigo de don Francisco. (/) buenas ofertas. 5. ¿(Beep) dónde está el restaurante Gelín? (/) ROSALÍA Pues, yo siempre encuentro gangas. Sé que hay 6. ¿(Beep) la fecha? (/) rebajas en el nuevo centro comercial, ¿lo conoces? CARMEN No, no lo conozco, pero sé dónde está. 2 Cambiar Listen to the following statements and say ROSALÍA ¿Quieres venir conmigo mañana después that you do the same activities. Repeat the correct answer del trabajo? after the speaker. CARMEN Sí, necesito comprar zapatos y una falda. Yo también quiero comprar zapatos. Entonces, Modelo Julia sabe nadar. ROSALÍA voy a buscarte a tu oficina a las cinco. Yo también sé nadar. CARMEN Muy bien. Hasta mañana. 1. Mi hermana conduce una motocicleta. (/) 6.2 Indirect object pronouns Yo también conduzco una motocicleta. (/) 1 Escoger Listen to each question and choose the most 2. Mis amigas conocen el libro de Rigoberta Menchú. (/) logical response. Yo también conozco el libro de Rigoberta Menchú. (/) 1. ¿Te muestra Bárbara su nuevo abrigo? (/) 3. Carlos traduce la lección al inglés. (/) 2. ¿Le prestas tu suéter azul a Ana María? (/) Yo también traduzco la lección al inglés. (/) 3. ¿Qué vas a comprarnos? (/) 4. Javier ofrece clases de español. (/) 4. ¿Te dan las nuevas sandalias? (/) Yo también ofrezco clases de español. (/) 5. ¿Cuánto les cuestan a ustedes las camisetas? (/) 5. Jorge sabe cocinar muy bien. (/) 6. ¿Puedes traerme un sombrero? (/) Yo también sé cocinar my bien. (/) 2 Transformar Cecilia is shopping. Say for whom she 3 Preguntas Answer each question using the cue you buys these items using indirect object pronouns. Repeat hear. Repeat the correct response after the speaker. the correct answer after the speaker.

Modelo ¿Conocen tus padres Antigua? (sí) Modelo Cecilia compra una bolsa para Dora. Sí, mis padres conocen Antigua. Cecilia le compra una bolsa.

AD2eB1_IR_001-029.indd 26 9/4/2013 2:52:07 PM 1. Cecilia compra calcetines para nosotros. (/) 4. Creo que él es un buen vendedor. (/) Cecilia nos compra calcetines. (/) 5. Tú también vendes ropa en un almacén, ¿no? (/) 2. Cecilia compra un vestido para mí. (/) 6. Anteayer te vimos en el centro comercial. (/) Cecilia me compra un vestido. (/) 7. Busqué unos zapatos negros. (/) 3. Cecilia compra pantalones para ustedes. (/) 8. Los zapatos costaron cincuenta dólares. (/) Cecilia les compra pantalones. (/) 2 Cambiar Change each sentence from the present to the 4. Cecilia compra zapatos de tenis para ti. (/) preterite. Repeat the correct answer after the speaker. Cecilia te compra zapatos de tenis. (/) 5. Cecilia compra una corbata para su novio. (/) Modelo Compro unas sandalias baratas. Cecilia le compra una corbata. Compré unas sandalias baratas. 6. Cecilia compra camisas para Juan y Martín. (/) Cecilia les compra camisas. (/) 1. Enrique lee el periódico. (/) Enrique leyó el periódico. (/) 3 Preguntas Answer each question you hear using the 2. Llego a las seis. (/) cue in your lab manual. Repeat the correct response after Llegué a las seis. (/) the speaker. 3. De repente empieza a llover. (/) Modelo You hear: ¿Quién está esperándote? De repente empezó a llover. (/) You see: Mauricio 4. ¿Escribes a tu mamá? (/) You say: Mauricio está esperándome. ¿Escribiste a tu mamá? (/) 5. Aprendo a esquiar. (/) 1. ¿Les escribes una tarjeta a tus amigos? (/) Aprendí a esquiar. (/) Sí, les escribo una tarjeta. (/) 6. Mis sobrinos montan a caballo. (/) 2. ¿Cuánto te cuesta el traje de baño? (/) Mis sobrinos montaron a caballo. (/) El traje de baño me cuesta cincuenta dólares. (/) 7. No lo entendemos. (/) 3. ¿Le venden ustedes la computadora a Silvia? (/) No lo entendimos. (/) No, no le vendemos la computadora. (/) 8. María lo ve, pero no lo cree. (/) 4. ¿Qué les muestra Luis a ustedes? (/) María lo vio, pero no lo creyó. (/) Luis nos muestra su traje nuevo. (/) 5. ¿Quién te presta la maleta? (/) 3 Preguntas Answer each question you hear using the cue in your lab manual. Repeat the correct response after Antonio me presta la maleta. (/) the speaker. 6. ¿Qué me compras? (/) Te compro bluejeans. (/) Modelo You hear: ¿Dónde conseguiste tus botas? You see: en la tienda Lacayo 4 En el centro comercial Listen to this conversation and You say: Conseguí mis botas en la tienda answer the questions in your lab manual. Lacayo. JOSÉ Oye, Norma, estoy con tu novio. NORMA ¿Con Gustavo? ¿Dónde? 1. ¿Cuánto costaron los pantalones cortos? (/) JOSÉ En el almacén. Está comprándote una falda. Costaron veintiséis dólares. (/) NORMA No te creo, José. ¿Cuándo? 2. ¿Cuándo volvieron ustedes de las montañas? (/) JOSÉ Ahora. Me acaba de preguntar qué talla usas. La Volvimos de las montañas ayer. (/) falda es muy hermosa y cara. Yo le voy a prestar dinero. 3. ¿Quién perdió los guantes? (/) NORMA ¿Y cuándo me va a regalar la falda? Marta perdió los guantes? (/) JOSÉ Esta noche. 4. ¿Gastaste mucho dinero en la ropa? (/) NORMA ¡Fantástico! (/) No, no gasté mucho dinero en la ropa. (/) 5. ¿Vieron ustedes mi bolsa? (/) 6.3 Preterite tense of regular verbs No, no vimos tu bolsa. (/) 1 Identificar Listen to each sentence and decide whether the verb is in the present or the preterite tense. Mark an X 6. ¿Recibiste un regalo de Maribel? (/) in the appropriate column. No, no recibí un regalo de Maribel. (/)

Modelo You hear: Alejandro llevó un suéter marrón. 4 ¿Estás listo? Listen to this conversation between You mark: an X under preterite. Matilde and Hernán. Make a list of the tasks Hernán has already done in preparation for his trip and a list of the 1. Carmen salió de la casa a las tres de la tarde. (/) tasks he still needs to do. 2. Carmen y Rafael trabajan en el almacén Buen Precio. (/) MATILDE Hola, Hernán. ¿Ya estás listo para tu viaje 3. Rafael empezó a trabajar el mes pasado. (/) a Cuba?

AD2eB1_IR_001-029.indd 27 9/4/2013 2:52:07 PM HERNÁN Sí, Matilde, creo que sí. 4 Preguntas Answer each question you hear in the MATILDE Vamos a ver… ¿Ya compraste el pasaje negative using a form of the demonstrative pronoun ése. de avión? Repeat the correct response after the speaker. HERNÁN Sí, Matilde. Lo compré la semana pasada. Modelo ¿Quieres esta blusa? MATILDE Bueno. ¿Confirmaste la reservación para No, no quiero ésa. el hotel? HERNÁN No, voy a hablar con la agente de viajes 1. ¿Vas a comprar este traje? (/) esta tarde. No, no voy a comprar ése. (/) MATILDE ¿Ya encontraste tu pasaporte? 2. ¿Prefieres estas sandalias? (/) HERNÁN Acabo de encontrarlo. No, no prefiero ésas. (/) MATILDE ¿Ya preparaste la maleta? 3. ¿Quieres estos bluejeans? (/) HERNÁN Sí, la preparé anoche. No, no quiero ésos. (/) MATILDE ¿Decidiste llevar tu mochila o no? 4. ¿Te gusta este cinturón? (/) HERNÁN Decidí no llevarla. No, no me gusta ése. (/) MATILDE ¿Leíste tu libro sobre Cuba? 5. ¿Compras estas botas? (/) HERNÁN No. Pienso leerlo en el avión. (/) No, no compro ésas. (/) 6.4 Demonstrative adjectives and pronouns 6. ¿Quieres esta bolsa? (/) 1 En el mercado A group of tourists is shopping at an No, no quiero ésa. (/) open-air market. Listen to what they say, and mark an X 7. ¿Te gustan estos bluejeans? (/) in the column for the demonstrative adjective you hear. No, no me gustan ésos. (/) 8. ¿Vas a comprar esta camisa? (/) You hear: Me gusta mucho esa bolsa. Modelo No, no voy a comprar ésa. You mark: an X under that. 5 De compras Listen to this conversation. Then read the 1. ¿Cuánto cuesta este cinturón? (/) statements in your lab manual and decide whether they 2. Quiero aquel sombrero. (/) are cierto or falso. 3. Estas sandalias son baratas, ¿verdad? (/) JULIO ¿Adónde vamos ahora, Flor? 4. ¿Qué piensas de esa chaqueta? (/) FLOR Vamos al almacén. JULIO ¿Al almacén Don Guapo? 2 Cambiar Form a new sentence using the cue you hear. Repeat the correct answer after the speaker. FLOR No, a éste no. Al almacén donde Enrique trabaja. JULIO ¿Aquél que está en el centro comercial? Modelo Quiero este suéter. (chaqueta) FLOR ¡No, hombre! Mira, a ése que está al lado del Quiero esta chaqueta. Hotel Plaza. (/)

1. Quiero este suéter. (calcetines) (/) Quiero estos Vocabulario calcetines. (/) You will now hear the vocabulary found in your textbook 2. (bolsa) (/) Quiero esta bolsa. (/) on the last page of this lesson. Listen and repeat each 3. (medias) (/) Quiero estas medias. (/) Spanish word or phrase after the speaker. 4. (sombrero) (/) Quiero este sombrero. (/) La ropa 5. (pantalones) (/) Quiero estos pantalones. (/) el abrigo (/) 6. (corbata) (/) Quiero esta corbata. (/) los jeans (/) 3 Transformar Form a new sentence using the cue you los bluejeans (/) hear. Repeat the correct answer after the speaker. la blusa (/) la bolsa (/) Modelo Aquel abrigo es muy hermoso. (corbatas) la bota (/) Aquellas corbatas son muy hermosas. el calcetín (/) 1. Aquel abrigo es muy hermoso. (zapatos) (/) Aquellos los calcetines (/) zapatos son muy hermosos. (/) la camisa (/) 2. (cartera) (/) Aquella cartera es muy hermosa. (/) la camiseta (/) 3. (suéter) (/) Aquel suéter es muy hermoso. (/) la cartera (/) 4. (pantalones) (/) Aquellos pantalones son muy la chaqueta (/) hermosos. (/) el cinturón (/) 5. (camisetas) (/) Aquellas camisetas son muy hermosas. (/) la corbata (/) 6. (blusa) (/) Aquella blusa es muy hermosa. (/) la falda (/) las gafas (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 28 9/4/2013 2:52:07 PM las gafas de sol (/) la rebaja (/) Los colores los guantes (/) el regalo (/) el color (/) el impermeable (/) la tarjeta de crédito (/) amarillo (/) las medias (/) la tienda (/) amarilla (/) los pantalones (/) el vendedor (/) anaranjado (/) los pantalones cortos (/) la vendedora (/) anaranjada (/) la ropa (/) costar (/) azul (/) la ropa interior (/) gastar (/) blanco (/) las sandalias (/) hacer juego (/) blanca (/) el sombrero (/) hacer juego con (/) gris (/) el suéter (/) llevar (/) marrón (/) el traje (/) pagar (/) café (/) el traje de baño (/) regatear (/) morado (/) el vestido (/) usar (/) morada (/) los zapatos de tenis (/) vender (/) negro (/) negra (/) Verbos Adjetivos rojo (/) conducir (/) barato (/) roja (/) conocer (/) barata (/) rosado (/) ofrecer (/) bueno (/) rosada (/) parecer (/) buena (/) verde (/) saber (/) cada (/) traducir (/) caro (/) Palabras adicionales Ir de compras cara (/) acabar de (/) el almacén (/) corto (/) anoche (/) la caja (/) corta (/) anteayer (/) el centro comercial (/) elegante (/) ayer (/) el cliente (/) hermoso (/) de repente (/) la clienta (/) hermosa (/) desde (/) el dependiente (/) largo (/) dos veces (/) la dependienta (/) larga (/) hasta (/) el dinero (/) loco (/) pasado (/) loca (/) efectivo (/) pasada (/) nuevo (/) en efectivo (/) el año pasado (/) nueva (/) el mercado (/) la semana pasada (/) otro (/) el mercado al aire libre (/) prestar (/) un par (/) otra (/) una vez (/) un par de zapatos (/) pobre (/) ya (/) el precio (/) rico (/) el precio fijo (/) rica (/)

AD2eB1_IR_001-029.indd 29 9/4/2013 2:52:07 PM audioscripts to exams Lecciones 1–6

examen A Bueno, amigos, ya estamos en la Ciudad de México. Ahora pueden descansar unas horas en sus habitaciones. Esta noche vamos a ir a pasear por la ciudad. Por las noches normalmente hace más fresco, por eso deben llevar ropa adecuada para el frío. Pueden traer una chaqueta o un suéter. Si quieren salir sin el grupo, deben tener cuidado. Tienen que tener siempre un mapa y el número de teléfono del hotel. El número de teléfono es el 22-37-89. Mañana por la mañana tenemos que salir temprano para ir al mercado al aire libre; no está muy lejos de aquí. Es un mercado maravilloso donde van a poder comprar todo a precios muy baratos. Bueno, esto es todo. Nos vemos más tarde.

examen B Bueno, amigos, ya estamos en la Ciudad de México. Ahora tienen unas horas para descansar en sus habitaciones. Esta tarde vamos a ir a visitar los monumentos más importantes. Por la noche, todos vamos a ir al centro a un restaurante muy bueno. Deben llevar ropa adecuada para el frío, como una chaqueta o un suéter, pues en la Ciudad de México siempre hace fresco por las noches. Si quieren salir sin el grupo, deben tener cuidado. Deben llevar siempre un mapa y el número de teléfono del hotel. El número de teléfono es el 53-32-13. Por la mañana tenemos que salir del hotel a las nueve. Vamos a ir al Museo de Arte Diego Rivera. Y bueno, eso es todo. Nos vemos más tarde.

AD2eB1_TP_L01-06_439-440.indd 440 8/15/2013 1:16:47 PM audioscripts to tests Lección 1

Prueba A Hola Marisa. Soy Jaime, el conductor del autobús. ¿Cómo estás? Yo estoy regular. Oye, hay un problema. Hay tres maletas y un libro en el autobús. Las maletas son de los pasajeros de Costa Rica. Pero, ¿de quién es el libro? Son las diez de la mañana y mi número de teléfono es el 24-30-12. Muchas gracias.

Prueba B Hola, Carmen. Soy don Fernando, el conductor del autobús. ¿Cómo estás? Yo estoy bien. Oye, hay un problema. Hay dos maletas y tres libros en el autobús. Las maletas son de los turistas de Argentina. Pero, ¿de quién son los libros? Son las doce del mediodía y el número de teléfono es el 25-13-07. Perdón y gracias.

Prueba C Prueba D 1. ¿Cómo te llamas? 1. ¿Qué tal? 2. ¿Cómo estás? 2. ¿Qué hora es? 3. ¿De dónde eres? 3. ¿Cómo se llama tu profesor(a) de español? 4. ¿A qué hora es la clase de español? 4. ¿Cuántas chicas hay en la clase? 5. ¿Cuántos profesores hay en la clase? 5. ¿Hay chicos en la clase?

Prueba E Buenos días, profesor Martínez. ¿Cómo está? Soy Mauricio Valdivia. Hay cuatro videos, unos cuadernos y un diccionario en el laboratorio. Los cuadernos son de los estudiantes, pero ¿de quién son los videos y el diccionario? Son las nueve y cuarto de la mañana. Estoy en la escuela hasta las cinco y media, y mañana de diez de la mañana a tres de la tarde. Gracias.

Prueba F Buenos días, profesor Pérez. ¿Cómo está? Soy Juan López. Hay tres mapas, unos cuadernos y dos diccionarios en el laboratorio. Los cuadernos son de los estudiantes, pero ¿de quién son los mapas y los diccionarios? Son las diez de la mañana. Estoy en la escuela hasta las seis y media, y mañana de diez de la mañana a dos y media de la tarde. Gracias.

Lección 2

Prueba A Buenos días. Me llamo Enrique Sánchez y soy el profesor de química. Ahora deseo hablar sobre el curso. A ver, la clase es los lunes, miércoles y viernes de diez a once de la mañana. Necesitan preparar la tarea todos los días y estudiar mucho para la clase. También necesitan practicar todos los lunes en el laboratorio. El laboratorio está cerca de la biblioteca. Bueno, ¿desean preguntar algo?

Prueba B Buenas tardes, soy la profesora Molina. Enseño biología y soy la profesora este semestre. Ahora deseo hablar sobre el curso. A ver, la clase es los martes y los jueves de doce a una de la tarde. Necesitan preparar la tarea todos los días y estudiar mucho para esta clase. También necesitan practicar todos los miércoles en el laboratorio. El laboratorio está cerca de la librería. Bueno, ¿desean preguntar algo?

© 2015 by Vista Higher Learning, Inc. All rights reserved. Lecciones 1–2 Audioscripts to Tests 421 Prueba C Prueba D 1. ¿Qué día es hoy? 1. ¿Qué clases tomas este semestre? 2. ¿Trabajas los sábados? 2. ¿Qué días es tu clase de español? 3. ¿Practicas mucho el español? 3. ¿Estudias en la biblioteca? 4. ¿Te gusta la clase de español? 4. ¿A qué hora llegas a casa o a la residencia los lunes? 5. ¿A qué hora termina la clase de español? 5. ¿Qué días descansas?

Prueba E Buenos días, me llamo Ernesto Sánchez. Soy el profesor de arqueología. El horario del curso está en la pizarra. Hay clase tres días a la semana. Los lunes y los miércoles, la clase es de ocho a nueve de la mañana. Los viernes, la clase es de cinco a seis de la tarde. Para esta clase necesitan el libro del curso, papel y pluma.

Prueba F Buenos días. Me llamo Enrique Merino. Soy el profesor de química. El horario del curso está en la pizarra. Hay clase cuatro días a la semana. Los lunes y los jueves, la clase es de ocho a nueve de la mañana. Los martes y los viernes, la clase es de nueve a diez de la mañana. Para esta clase necesitan una calculadora, papel y pluma.

Lección 3

Prueba A Esteban es de México y vive en Ecuador. Tiene treinta años y es muy inteligente. Estudia química en la universidad y por las tardes trabaja como programador. Tiene que trabajar mucho todos los días. Cuando termina de trabajar, asiste a sus clases. Su novia se llama Matilde y tiene veinticuatro años. Ella comprende que Esteban tiene que estudiar mucho porque ella también es muy trabajadora. Esteban y Matilde descansan los sábados y los domingos.

Prueba B Manuela es estudiante de matemáticas en la universidad. Es de España y tiene veinticinco años. Manuela trabaja en la biblioteca por las tardes y por eso no tiene mucho tiempo para salir con sus amigos. Su compañera de apartamento se llama Tina y es una chica muy simpática. Por las mañanas, Tina asiste a clases de japonés y por las tardes trabaja en un café. Manuela y Tina son muy buenas amigas. Comen en la cafetería todos los días y asisten a clase de yoga los sábados.

Prueba C Prueba D 1. ¿Dónde vives? 1. ¿Cómo eres? 2. ¿Cuántos años tienes? 2. ¿Cuántos hermanos o hermanas tienes? 3. ¿Te gusta leer el periódico? 3. ¿Qué debes preparar esta tarde? 4. ¿Qué lenguas extranjeras comprendes? 4. ¿Qué aprendes en la clase de español? 5. ¿Tienes ganas de aprender español este semestre? 5. ¿Qué profesión te gusta?

Prueba E Hola, amigas: Me llamo Víctor Miguel. Tengo veintidós años y soy ecuatoriano. Por las mañanas estudio medicina en la universidad y por las tardes trabajo en una librería. Mi padre es médico y mi madre es artista. Tengo un hermano menor. Él también es estudiante. Soy alto, moreno y muy, muy guapo. Mi novia ideal debe ser una muchacha bonita, simpática e inteligente, y debe tener entre veinte y veinticuatro años. Saludos, muchachas.