Spanish Workbook
Grade 7 2019-2020
St. Aloysius Springfield, IL Compiled by Fr. Clint, O.P.
1 En el nombre del Padre, y del Hijo, y del Angelus Espiritu Santo. Amen. V. El Ángel del Señor anunció a María, R. Y concibió por obra del Espíritu Santo. Dios te salve, Maria. Avemaría… Llena eres de gracia: El Seńor es contigo. V. He aquí la esclava del Señor. Bendita tú eres entre todas las mujeres. R. Hágase en mi según tu palabra. Y bendito es el fruto de tu vientre: Jesús. Avemaría… Santa María, Madre de Dios, ruega por nosotros pecadores, V. Y el Verbo se hizo carne. ahora y en la hora de nuestra muerte. R. Y habitó entre nosotros. Amén. Avemaría…
Padre nuestro, V. Ruega por nosotros, Santa Madre de que estás en el cielo. Dios, Santificado sea tu nombre. R. Para que seamos dignos de alcanzar las Venga tu reino. promesas de Nuestro Señor Jesucristo. Hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo. Oración Danos hoy nuestro pan de cada día. Perdona nuestras ofensas, Te suplicamos, Señor, que derrames tu como también nosotros perdonamos a los racia en nuestras almas para que los que, por que nos ofenden. el anuncio del Ángel, hemos conocido la No nos dejes caer en tentación y líbranos del incarnación de tu Hijo Jesucristo, por su mal. Pasión y Cruz seamos llevados a la gloria de Amén. su Resurrección. Por el mismo Jesucristo Nuestro Señor. R. Amén.
2 for schools
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3 St. Aloysius School Spanish
Regular AR, ER & IR Verb Review Present Tense
Each verb has two numbers: ______and ______.
Each verb has three persons: _____, _____ and _____ person.
The pronouns of each person are:
Singular Plural 1st Person
2nd Person
3rd Person
Each verb has a stem and an ending. We can determine the stem by dropping the “-ar”, “-er” or “-ir” from the infinitive.
Hence: the stem of abrir is abr-; the stem of aprender is aprend-; etc.
Verb endings and their meanings:
AR Verbs ER Verbs IR Verbs
Pronoun Ending Meaning Pronoun Ending Meaning Pronoun Ending Meaning
4 Vocabulary
1. abrir : to open 2. aprender : to learn yo: abro nosotros: abrimos yo: aprendo nosotros: aprendemos tú: abres tú: aprendes ella: abre ellos: abren ella: aprende ellos: aprenden
3. asistir : to attend 4. bailar : to dance yo: asisto nosotros: asistimos yo: bailo nosotros: bailamos tú: asistes tú: bailas ella: asiste ellos: asisten ella: baila ellos: bailan
5. barrer : to sweep 6. beber : to drink yo: barro nosotros: barremos yo: bebo nosotros: bebemos tú: barres tú: bebes ella: barre ellos: barren ella: bebe ellos: beben
7. borrar : to erase 8. caminar : to walk yo: borro nosotros: borramos yo: camino nosotros: caminamos tú: borras tú: caminas ella: borra ellos: borran ella: camina ellos: caminan
9. cantar : to sing 10. cocinar : to cook yo: canto nosotros: cantamos yo: cocino nosotros: cocinamos tú: cantas tú: cocinas ella: canta ellos: cantan ella: cocina ellos: cocinan
11. comer : to eat 12. comprender : to understand yo: como nosotros: comemos yo: comprendo nosotros: comprendemos tú: comes tú: comprendes ella: come ellos: comen ella: comprende ellos: comprenden
5 13. correr : to run 14. desayunar : to have breakfast yo: corro nosotros: corremos yo: desayuno nosotros: desayunamos tú: corres tú: desayunas ella: corre ellos: corren ella: desayuna ellos: desayunan
15. dibujar : to draw 16. escribir : to write yo: dibujo nosotros: dibujamos yo: escribo nosotros: escribimos tú: dibujas tú: escribes ella: dibuja ellos: dibujan ella: escribe ellos: escriben
17. escuchar : to listen 18. hablar : to speak yo: escucho nosotros: escuchamos yo: hablo nosotros: hablamos tú: escuchas tú: hablas ella: escucha ellos: escuchan ella: habla ellos: hablan
19. lavar : to wash 20. leer : to read yo: lavo nosotros: lavamos yo: leo nosotros: leemos tú: lavas tú: lees ella: lava ellos: lavan ella: lee ellos: leen
21. limpiar : to clean 22. llevar : to wear, to carry yo: limpio nosotros: limpiamos yo: llevo nosotros: llevamos tú: limpias tú: llevas ella: limpia ellos: limpian ella: lleva ellos: llevan
23. mirar : to watch 24. montar : to ride yo: miro nosotros: miramos yo: monto nosotros: montamos tú: miras tú: montas ella: mira ellos: miran ella: monta ellos: montan
6 25. nadar : to swim 26. prestar : to lend yo: nado nosotros: nadamos yo: presto nosotros: prestamos tú: nadas tú: prestas ella: nada ellos: nadan ella: presta ellos: prestan
27. recibir : to receive 28. subir : to go up, to rise yo: recibo nosotros: recibimos yo: subo nosotros: subimos tú: recibes tú: subes ella: recibe ellos: reciben ella: sube ellos: suben
29. vender : to sell 30. vivir : to live yo: vendo nosotros: vendemos yo: vivo nosotros: vivimos tú: vendes tú: vives ella: vende ellos: venden ella: vive ellos: viven
List 10 more of each AR, ER and IR infinitives and their meaning. AR Verbs ER Verbs IR Verbs Infinitive Meaning Infinitive Meaning Infinitive Meaning
7
St. Aloysius School Name: Spanish Date: III-2 Period:
Stem Changing Verbs, Review
Remember, there are three types of infinitives: -ar, -er, -ir. Infinitives are made up of two parts: the ending and the stem. In the following examples, the stem is underlined and the ending is in bold.
hablar comer vivir
With regular verbs, the stem stays the same, and the ending changes as they are conjugated. Conjugate each of the following regular verbs:
Infinitive CHARLAR (to chat) BEBER (to drink) EXISTIR (to exist) 1p S
2p S
3p S
1p P
2p P
3p P
With some verbs, the stem also changes when you conjugate them. In the present tense, there are three groups of stem-changing verbs:
o:ue e:ie e:i
Remember: Only the vowels in the stems change, the endings are the same as the regular verbs. There is no change in the 1p P.
8
Conjugate the following verbs:
Infinitive CERRAR (to close) DECIR (to say, tell) COSTAR (to cost) 1p S
2p S
3p S
1p P
2p P
3p P
How in the world can I keep all of this straight?
A student once asked me: “When do we change the vowels of the stem? How do we know which stems to change and what to change them to?” A Great Question! Even though at this point it might just be easiest to memorize which words need the stem changes, here is the rule…
Under normal circumstances, the accent for a word without a written accent falls on the next to last syllable of that word. This does not apply when the word ends in a vowel, "R," or "S" however.
When an accent is to fall on an "E" after conjugating, it changes to "ie.", when an accent is to fall on an "O", it changes to "ue.", and when an accent is to fall on an "E" in an -ir verb, it changes to "i." I know, this might be a bit confusing. But, it is the rule.
9
¡Vamos a hacer algunos ejercicios!
Infinitive 1p S Meaning
1. acertar ...... ______
2. advertir ...... ______
3. almorzar ...... ______
4. aprobar ...... ______
5. bendecir ...... ______
6. cerrar ...... ______
7. colegir ...... ______
8. colgar...... ______
9. comenzar ...... ______
10. competir ...... ______
Infinitive 2p S Meaning
11. confesar ...... ______
12. conseguir ...... ______
13. consenter ...... ______
14. contar...... ______
15. convertir ...... ______
16. corregir ...... ______
17. costar ...... ______
18. decir...... ______
19. defender...... ______
20. despedir ...... ______
10
Infinitive 3p S Meaning
21. devolver...... ______
22. dormer ...... ______
23. elegir ...... ______
24. empezar ...... ______
25. encender ...... ______
26. encontrar ...... ______
27. entender ...... ______
28. envolver...... ______
29. fregar ...... ______
30. freír ...... ______
Infinitie 1p P Meaning
31. gemir ...... ______
32. hervir ...... ______
33. impedir ...... ______
34. maldecir...... ______
35. medir ...... ______
36. mentir ...... ______
37. morder ...... ______
38. morir ...... ______
39. mostrar ...... ______
40. mover ...... ______
11
Infinitive 2p P Meaning
41. negar ...... ______
42. pedir ...... ______
43. pensar ...... ______
44. perder ...... ______
45. perseguir ...... ______
46. preferir...... ______
47. probar ...... ______
48. recorder ...... ______
49. reír ...... ______
50. repetir ...... ______
Infinitive 3p P Meaning
51. resolver ...... ______
52. rogar ...... ______
53. seguir ...... ______
54. server ...... ______
55. soñar ...... ______
56. sonar ...... ______
57. sonreír ...... ______
58. tostar ...... ______
12
59. volar ...... ______
60. volver ...... ______
13 St. Aloysius School Spanish III III-3-1 Interrogative Review Easy Questions: Who's there? ...... ¿Quién es? What is your name? ...... ¿Cómo te llamas? What is your mother's name? ...... ¿Cómo se llama tu madre? What is your father's name? ...... ¿Cómo se llama tu padre? How do you spell your name? ...... ¿Cómo se escribe tu nombre? How are you? ...... ¿Cómo está? Where are you from? ...... ¿De dónde viene? Where do you live? ...... ¿Dónde vives? Where were you born? ...... ¿Dónde nació usted? How old are you?...... ¿Cuántos años tienes? Do you have brothers or sisters? ...... ¿Tienes tú hermanos o hermanas? Do you have any pets (animals) at home? ...... ¿Tiene usted mascotas en casa? How many people are in your family? ...... ¿Cuántas personas hay en tu familia? What is your telephone number? ...... ¿Cuál es su número de teléfono?
What time is it?...... ¿Qué hora es? What day is it today? ...... ¿Qué día es hoy? What day was yesterday? ...... ¿Qué día fue ayer? What day is tomorrow? ...... ¿Qué día es mañana? What is the date? ...... ¿Cuál es la fecha de hoy? When do you eat lunch? ...... ¿A qué hora comes tú el almuerzo? What's the weather like? ...... ¿Qué tiempo hace?
How many are there? ...... ¿Cuánto hay? How much is that? ...... ¿Cuánto cuesta eso? or ¿Cuánto es? What color is this? ...... ¿Qué color es? What is your favorite color? ...... ¿Cuál es tu color favorito? What is this? ...... ¿Qué es esto?
Do you have any questions? ...... ¿Tiene algunas preguntas? Do you understand? ...... ¿Entiende? or ¿Comprende? Can you repeat that, please? ...... ¿Me lo repite, por favor? Do you speak English? ...... ¿Hablas inglés?
Where is it? ...... ¿Dónde está? Where are you going? ...... ¿Adónde va usted? Why is that?...... Y eso ¿por qué? Why not? ...... ¿Por qué no? Whose is that? ...... ¿De quién es eso? What would you like? ...... ¿Qué desea? Can you help me please?...... ¿Puede usted ayudarme, por favor? Where is the bathroom? ...... ¿Dónde está el baño? 14
Each of the following is an answer to a question. Write out the Spanish question it is answering. 1. Sí, María habla español. 11. Es de Miguel.
2. Sí, Alberto está aquí. 12. Porque es mi amiga.
3. Vamos al cine. 13. Para conocer su historia.
4. Está en México. 14. Juan es inteligente.
5. Soy de Nueva York. 15. Juan es inteligente.
6. Vamos a ir mañana. 16. El profesor va a Guatemala en el verano.
7. Quiero dos cucharadas de azúcar. 17. El profesor va a Guatemala en el verano.
8. Es de algodón. 18. El profesor va a Guatemala en el verano.
9. Es la hija de la profesora. 19. La cena cuesta cinco pesos.
10. Con mi mamá. 20. La cena cuesta cinco pesos.
Notice that the Spanish interrogatives all have accent marks. This is important when writing because these words have different meanings without the accent marks. For example:
qué means `what', but que without an accent mark on the e means `that';
cómo means `how', but como without an accent mark on the o means `as' or 'like'.
15 St. Aloysius School Nombre: Spanish III Fecha: III-3-Interrogative Review Clase: Interrogative Questions Reviewed
Vocabulario
who? ...... ¿quién? whose? ...... ¿de quién? 6. How much does the map cost? what? ...... ¿qué? when? ...... ¿cuándo? where?...... ¿dónde? 7. How much do the tacos cost? to where?...... ¿adónde? why? ...... ¿por qué? which?...... ¿cuál? how? ...... ¿cómo? 8. How many students are there? how much? ...... ¿cuánto? how many? ...... ¿cuántos? how much does it cost?...... ¿cuánto cuesta? 9. Who is it at my door? how much do they cost? ...... ¿cuánto cuestan? how much is it? ...... ¿cuánto es? how much are they?...... ¿cuántos son? how many are there? ...... ¿cuántos hay? 10. For whom do you write the book? what is it? ...... ¿qué es? who is it? ...... ¿quién es? why not? ...... ¿por qué no? 11. Why do you drink water? from where? ...... ¿de dónde? which direction? ...... ¿por dónde?, ¿cuál dirección? for what reason? ...... ¿para qué?, ¿por qué razón? for whom? ...... ¿para quién? 12. How many chicks are there? (of) what? ...... ¿de qué? with whom? ...... ¿con quién? 13. What is on my plate? 1. With whom are you walking?
14. Where are you from? 2. What are you eating?
15. Who likes green eggs and ham? 3. When do you go to Church?
4. Where is Jesus?
5. Why do we eat chicken?
16 Fill-in the following Chart: Use this chart or your own paper… Write neatly! Sentence Translate into English Answer in Spanish 1. ¿Cuántas niñas hay en la clase?
2. ¿Quién es el director de la escuela?
3. ¿De donde eres?
4. ¿Cuál es tu clase favorita?
5. ¿Qué comen los leones?
6. ¿En qué dirección es Canadá de Illinois?
7. ¿Cuánto cuesta todo en el tienda del dólar?
8. ¿Cuál es el nombre de su iglesia?
9. ¿Te gusta comer huevos verdes con jamón?
10. ¿Te gusta leer libros de Dr. Seuss?
11. ¿Cuál es tu libro favorito por el Dr. Seuss?
12. ¿Qué comen las vacas?
13. ¿Qué come vacas?
17 St. Aloysius School Nombre: Spanish Fecha: Fr. Clint, O.P. Clase:
I. Los países hispánicos y sus capitals
el vocabulario
La Ciudad De Mexico ...... Mexico La Ciudad Guatemala ...... Guatemala San Salvador ...... El Salvador Tegucigalpa ...... Honduras Managua ...... Nicaragua San Jose ...... Costa Rica La Ciudad De Panama ...... Panama Caracas ...... Venezuela Bogota ...... Columbia Quito ...... Ecuador Lima ...... Peru Santiago ...... Chile Buenos Aires ...... Argentina Montervideo ...... Uraguay Asuncion ...... Paraguay La Paz ...... Bolivia Havana ...... Cuba Santo Domingo ...... La Republica Dominicana San Juan ...... Puerto Rico Madrid ...... Espana
Directions: Using the Map above, fill in the chart.
Country Capital Country Capital 1 14 2 15 3 16 4 17 5 18 6 19 7 20 8 21* 9 *Number 10 (not shown on the map) is in Europe. 10* *Number 21 (not shown on the map) is in Africa. 11 12 13
18 El Español es la Lengua Oficial en estos Veintiún Países el gentilicio la región el país la nacionalidad la capital europeos Europa España español Madrid América del Norte norteamericanos México mexicano La ciudad de México Norteamérica Argentina argentino Buenos Aires Bolivia boliviano La Paz / Sucre Chile chileno Santiago Suramérica Colombia colombiano Bogotá suramericanos Sudamérica Ecuador ecuatoriano Quito sudamericanos América del Sur Paraguay paraguayo Asunción Perú peruano Lima Uruguay uruguayo Montevideo Venezuela venezolano Caracas Costa Rica costarricense San José El Salvador salvadoreño San Salvador Centroamérica Guatemala guatemalteco Guatemala centroamericanos América Central Honduras hondureño Tegucigalpa Nicaragua nicaragüense Managua Panamá panameño Panamá Cuba cubano La Habana Puerto Rico puertorriqueño San Juan caribeños El Caribe República dominicano Santo Domingo Dominicana
africanos África Occidental Guinea Ecuatorial ecuatoguineano Malabo
Responder: 1. La capital de Peru es: 6. La capital de Paraguay es:
2. La continente de Guinea Ecuatorial es: 7. La capital de Los Estados Unidos es:
3. Santiago es la capital de: 8. La continente de España es:
4. Quito es la capital de: 9. ¿Cuántos países en todo el mundo hablan español?
5. Montevideo es la capital de: 10. ¿Las personas hablan español en los Estados Unidos?
19 Ejercicio:
Sentencia en español Su traducción Su respuesta en español ¿En qué continente es España?
¿Qué idioma habla el español?
¿Qué nación de habla española fronteras de los Estados Unidos?
¿Son hondureños de Paraguay?
¿Cuál es la capital de Honduras?
Anna vive en la capital de Panamá. ¿En qué ciudad vive ella?
¿En qué continente es San Salvador?
San Martín de Porres es de la capital de Perú. ¿Qué ciudad viene?
¿Cuántos países de habla hispana hay en América del Sur?
Santo Domingo es de España. ¿Qué idioma se habla?
Project: e. The major cities of the country including the 1. You will be assigned a Spanish Speaking capital. Country. f. Famous Historic People from the country. 2. Use the Internet or Library to research the g. Famous Contemporary People from the country. country. 3. Make a poster showing: h. 10 other significant facts about the country a. The country’s map. and the people from that country. b. The country’s flag. c. The country’s population. d. Major exports and imports.
20 Nombre: Fecha: Clase:
Spanish Speaking Countries and Their Capitals Evaluation Form
A. Worksheets
(1) Worksheets complete: ...... ______/10
(2) Worksheets accurate: ...... ______/80
(3) Worksheets neatness: ...... ______/10
(a) Worksheets total: (add 1,2 &3 together) ...... ______/100
B. Poster
i. The country’s map...... ______/10 ii. The country’s flag...... ______/10 iii. The country’s population...... ______/10 iv. Major exports and imports ...... ______/10 v. The major cities of the country ...... ______/10 vi. The capital ...... ______/10 vii. Famous Historic People ...... ______/10 viii. Famous Contemporary People ...... ______/10 ix. Other significant facts ...... ______/10 x. Color ...... ______/10 xi. Neatness ...... ______/10 xii. Readable ...... ______/10 xiii. Accurate ...... ______/10 xiv. Complete ...... ______/10 xv. 11”x17” or larger ...... ______/10
(b) Poster Total: (add i-xv together) ...... ______/150
Project Total: (add (a) and (b) together) ...... ______/250
21 St. Aloysius School Nombre: Spanish III Fecha: Fr. Clint, O.P. Clase: III-5-HO Relative Pronouns
3. Relative Pronouns Remember, pronouns are words that refer to a noun. Relative pronouns are called "relative" because they are "related" to a noun that has previously been stated. One way to view relative pronouns is to recognize that they combine two sentences that share a common noun. In the following example, the common noun is "milk" or "leche." ¿Dónde está la leche? Where is the milk? Compraste leche. You bought milk. ¿Dónde está la leche que compraste? Where is the milk that you bought? Another way to view relative pronouns is to recognize that they are used to introduce a clause that modifies a noun. In the following example, the clause "I finished last night" modifies the noun "book." Terminé el libro anoche. I finished the book last night. El libro es muy extenso. The book is very long. El libro que terminé anoche es muy extenso. The book that I finished last night is very long. The most common relative pronoun, and the one used in the previous two examples is "que". It can be used to refer to both persons and things, in either the subject or the object position. "Que" is the Spanish equivalent of the English words: who, whom, which, and that. El hombre que es pobre ... (person, subject) The man who is poor ... Los libros que son extensos ... (thing, subject) The books which are long ... La señorita que conocí ... (person, object) The young lady whom I met ...
1
22 La carta que leíste ... (thing, object) The letter that you read ... The relative pronoun is often omitted in English, but it is never omitted in Spanish. La casa que compramos es nueva. The house (that) we bought is new. El programa que miraba era cómico. The show (that) I was watching was comical. Do Exercise 1 on page 4. The relative pronoun "quien" is used only to refer to people, and has a plural form "quienes." (There is no masculine/feminine distinction.) Mi tío, quien es profesor, viene a visitarme hoy día. My uncle, who is a professor, is coming Remember that pronouns are words that to visit me today. refer to a noun. Relative pronouns are La chica, con quien fui al cine, es mi called "relative" because they are "related" novia. to a noun that has previously been stated.
The girl, with whom I went to the movies, is my girlfriend. Quien estudia bastante, gana buenas notas. He who studies hard earns good grades. When the relative pronoun refers to a person and is in the direct object position, either "que" or "a quien" may be used. Each is correct. Notice that the "personal a" is used with "quien" but is not used with "que." La señorita que conocí anoche es la hermana de Raquel. La señorita a quien conocí anoche es la hermana de Raquel. The young lady whom I met last night is Raquel's sister. When the relative pronoun occurs after a preposition and refers to a person, "quien" must be used. After a preposition, "que" is only used to refer to things. Los chicos, con quienes fuimos a la playa, son nuestros amigos. The boys, with whom we went to the beach, are our friends. El libro en que pienso es extenso, no es corto. The book I'm thinking of is long, not short. Do Ejercicio 2 on page 4 2
23 In English, although it is technically incorrect, common usage often finds a sentence ending in a preposition. Notice that this never occurs in Spanish. Ella es la señorita en quien estoy pensando. She is the young lady I'm thinking about. / She is the young lady about whom I'm thinking. Mi padre es la persona a quien envío la carta. My father is the person I'm sending the letter to. / My father is the person to whom I'm sending the letter. The relative pronoun "el que" (and its related forms) is used to refer to both people and things. Note that there are four forms to accommodate singular and plural, masculine and feminine: el que, la que, los que, las que. Remember that pronouns are words that refer to a Mi tía, la que es profesora, noun. Relative pronouns are called "relative" viene a visitarme hoy día. because they are "related" to a noun that has My aunt, the one who is a previously been stated. professor, is coming to visit me today.
Las mesas, las que son de plástico, son baratas. The tables, the ones that are made of plastic, are cheap.
Mi tío, el que es taxista, llegará pronto. My uncle, the one who is a taxi driver, will arrive soon.
Mis pantalones, los que son viejos, son muy cómodos. My pants, the ones that are old, are very comfortable.
Do Ejercicio 3 on page 4.
3
24 Ejercicio 1 5. The girl’s mother who eats tacos is nice.
1. The Ham is green. 6. The elephant that walks home is gray and pink. 2. You are eating the ham. 7. The student who studies a lot goes to the 3. The ham is green that you are eating. store.
4. Jesus loves the children. 8. My brother who talks about girls never has a girlfriend. 5. The Children are good. 9. His sister who runs home is frightened. 6. Jesus love children who are good. 10. The cat that eats mice loves Jesus. 7. I am drinking water. Ejercicio 3 8. The water is cold. 1. Jesus is the one whom I love. 9. I am drinking the water that is cold. 2. Jesus is the one to whom I pray. 10. He loves the girl. 3. Jesus loves all people who love his mother, Mary. 11. The girl is pretty. 4. The ham that is green is very delicious. 12. He loves the girl who is pretty.
5. Fr. Clint, the teacher who teaches Spanish, 13. The man eats the white bread. does not know Math.
14. The girl who loves the boy is smart. 6. Mary and Juanita, the two who are friends, walk to school every day together. 15. The song that I sing is beautiful.
7. Conjugate these three verbs: Ejercicio 2 a. Comer b. Hablar 1. The man who eats meat is fat. c. Vivir
2. The woman who sings is ugly.
3. My aunt with whom I go to the beach is my favorite.
4. Her father who has a car drives fast.
4
25 1
St. Aloysius School Spanish III
Preterite vs Imperfect: Part I
Spanish has two past tenses: preterite and imperfect. Most verbs can be put into either tense, depending upon the meaning. In this lesson, you will learn to conjugate regular –ar verbs in the preterite and the imperfect. You will also learn the basic difference between the preterite and the imperfect, so that you can begin using them correctly.
To conjugate regular -ar verbs in the preterite, simply drop the ending (-ar) and add one of the following:
-é -aste -ó -amos -aron -aron
To conjugate regular -ar verbs in the imperfect, simply drop the ending (-ar) and add one of the following endings:
-aba -abas -aba -ábamos -aban -aban
Compare the verb “hablar” conjugated in the preterite and the imperfect.
P R E T E R I T E I M P E R F E C T hablé hablaba hablaste hablabas habló hablaba hablamos hablábamos hablasteis hablabais hablaron hablaban
26 2
Generally speaking, the preterite is used for actions in the past that are seen as completed. Use of the preterite tense implies that the past action had a definite beginning and definite end.
Juan habló de la una hasta las dos. Juan spoke from one until two o’clock. (Clearly stated beginning and end)
It is important to realize that the beginning and the end may not always be clearly stated.
Juan habló dos horas. Juan spoke for two hours. (Implied beginning and end)
Juan habló con la estudiante. Fr. Clint sayz: For the sake of Juan spoke with the student. simplicity at this point, (Implied beginning and end) translate the preterite as the Generally speaking, the imperfect is used for simple past: eg. I ate, drank, actions in the past that are not seen as completed. Use of the imperfect tense looked, etc. Translate the implies that the past action did not have a imperfect with “used to” or definite beginning or a definite end. “was”/”were”: eg. I used to
Las chicas hablaban en inglés. eat, I was drinking, we were The girls used to speak in English. looking, etc. (No definite beginning or end) And sometimes you just have to eat some chocolate! You have now learned the basic difference between the preterite and the imperfect:
The preterite tells us specifically when an action took place. The imperfect tells us in general when an action took place.
NOTE: Although this difference may appear simple, this is actually a complex topic, and you will learn the finer points in later lessons.
Do Exercise A & B in the back of this packet.
27 3
ER and IR verbs in the Preterite Tense
In the last lesson, you learned that the preterite is used for past actions that are seen as completed. You also learned how to conjugate regular -ar verbs. In this lesson, you will learn how to conjugate -er and -ir verbs, and become more familiar with the uses of the preterite.
As we have seen, to conjugate regular -ar verbs in the preterite, simply drop the ending (-ar) and add one of the following: -é -aste -ó -amos -aron -aron
Now, to conjugate regular -er and -ir verbs in the preterite, simply drop the ending (-er or -ir) and add one of the following: -í -iste -ió -imos -ieron -ieron
Here are all three regular preterite verb forms together:
hablar comer vivir hablé comí viví hablaste comiste viviste habló comió vivió hablamos comimos vivimos hablaron comieron vivieron hablaron comieron vivieron
Note: the nosotros forms for -ar and -ir verbs are the same in both preterite and present tenses: hablamos, vivimos.
The preterite is used for actions that can be viewed as single events.
Ella caminó por el parque. Ellos llegaron a las ocho. She walked through the park. They arrived at eight o'clock.
28 4
The preterite is used for actions that were repeated a specific number of times, or occurred during a specific period of time.
Ayer escribí tres cartas. Vivimos allí por cuatro años. Yesterday I wrote three letters. We lived there for four years.
The preterite is used for actions that were part of a chain of events. Ella se levantó, se vistió, y salió de la casa. She got up, dressed, and left the house.
The preterite is used to state the beginning or the end of an action. Empezó a nevar a las ocho de la mañana. It began to snow at eight in the morning.
The above examples all fall within our general rule for using the preterite: The preterite is used for past actions that are seen as completed.
ER and IR Verbs in the Imperfect Tense
As we saw above, you learned that the imperfect is used for past actions that are not seen as completed. Use of the imperfect tense implies that the past action did not have a definite beginning or a definite end. You also learned how to conjugate regular -ar verbs. In this lesson, you will learn how to conjugate -er and -ir verbs, and become more familiar with the uses of the imperfect.
To conjugate regular -ar verbs in the imperfect, simply drop the ending (-ar) and add one of the following: -aba -abas -aba -ábamos -aban -aban
Now, to conjugate regular -er and -ir verbs in the imperfect, simply drop the ending (-er or -ir) and add one of the following: -ía -ías -ía -íamos -ían -ían 29 5
Here are all three regular imperfect verb forms together: hablar comer vivir hablaba comía vivía hablabas comías vivías hablaba comía vivía hablábamos comíamos vivíamos hablaban comían vivían hablaban comían vivían
The imperfect is used for actions that were repeated habitually. Almorzábamos juntos todos los días. Las señoras siempre charlaban por las We would lunch together every day. mañanas. The ladies would always chat in the mornings.
The imperfect is used for actions that "set the stage" for another action. Yo leía cuando entró mi papá. I was reading when my papa entered. (Note that "entered" is preterite)
The imperfect is used for telling time and stating one's age. Eran las siete de la noche. La niña tenía cinco años. It was seven o'clock at night. The little girl was five years old.
The above examples all fall within our general rule for using the imperfect: The imperfect is used for past actions that are not seen as completed.
Do Exercise C at the end of this packet.
30 6
Seeing them all lined up!
Subject Translation AR Verb Tranlsation ER Verb Translation IR Verb Translation Pronoun Hablar Comer Vivir Present Tense Yo I Hablo I talk Como I eat Vivo I live Tu You Hablas You talk Comes You eat Vives You live El, ella S/he Habla s/he talks Come s/he eats Vive s/he lives Nosotros We Hablamos We talk Comemos We eat Vivimos We live Ustedes You-all Hablan You-all talk Comen You-all eat Viven You-all live Ustedes They Hablan They talk Comen They eat Viven They live Imperfect Tense Yo I hablaba I was talking comía I was eating vivía I was living Tu You hablabas You were comías You were vivías You were talking eating living El, ella S/he hablaba s/he was comía s/he was vivía s/he was talking eating living Nosotros We hablábamos We were comíamos We were vivíamos We were talking eating living Ustedes You-all hablaban You-all were comían You-all were vivían You-all were talking eating living Ustedes They hablaban They were comían They were vivín They were talking eating living Preterite Yo I hablé I spoke comí I ate viví I lived Tu You hablaste You spoke comiste You ate viviste You lived El, ella S/he habló s/he spoke comió S/he ate vivió S/he lived Nosotros We hablamos We spoke comimos We ate vivimos We lived Ustedes You-all hablaron You-all spoke comieron You-all ate vivieron You-all lived Ustedes They hablaron They Spoke comieron They ate vivieron They lived
El dia de los muertos! 31 7
Ser, Ir, Dar & Hacer in the Preterite Tense…
In this lesson you will learn to conjugate four important verbs in the preterite tense: ser, ir, dar and hacer.
These four verbs are irregular; you must memorize them – there’s no easy way around it:
Ser (to be) Ir (to go) Dar (to give) Hacer (to do or make)
fui fui di hice fuiste fuiste diste hiciste fue fue dio hizo fuimos fuimos dimos hicimos fueron fueron dieron hicieron fueron fueron dieron hicieron
Note: This is not a typo; ser and ir do have identical conjugations in the preterite!
To review some of the rules for using the preterite: The preterite is used for actions that can be viewed as single events. The preterite is used for actions that were repeated a specific number of times. The preterite is used for actions that occurred during a specific period of time. The preterite is used for actions that were part of a chain of events. The preterite is used to state the beginning or the end of an action.
… and in the Imperfect Tense!
Remember, the imperfect is used for past actions that are not seen as completed. Use of the imperfect tense implies that the past action did not have a definite beginning or a definite end. The imperfect tells when -- in general, an action occurred.
Good news! There are only three irregular verbs in the imperfect. You must simply memorize them.
Ser (to be) Ir (to go) Ver (to look at or to see) era iba veía eras ibas veías era iba veía éramos íbamos veíamos erais ibais veíais eran iban veían
To review some of the rules for using the imperfect: The imperfect is used for actions that were repeated habitually. The imperfect is used for actions that "set the stage" for another action. The imperfect is used for telling time and stating one's age.
Do Exercise D at the end of this packet. 32 8
Can there possibly be more on the preterite and imperfect?
Don’t forget and please remember, Spanish has two past tenses: preterite and imperfect. Most verbs can be put into either tense, depending upon the meaning. The preterite tells us specifically when an action took place. The imperfect tells us in general when an action took place.
Some words and phrases indicate specific time frames, and therefore signal the use of the preterite.
ayer ...... yesterday esta mañana ...... this morning anteayer ...... the day before yesterday esta tarde ...... this afternoon anoche ...... last night la semana pasada ...... last week desde el primer momento ...... from the first moment el mes pasado ...... last month durante dos siglos ...... for two centuries el año pasado ...... last year el otro día ...... the other day hace dos días, años ...... two days, years ago en ese momento ...... at that moment ayer por la mañana ...... yesterday morning entonces...... then, so ayer por la tarde ...... yesterday afternoon
Other words and phrases indicate repetitive, vague or non-specific time frames, and therefore signal the use of the imperfect.
a menudo ...... often muchas veces ...... many times a veces ...... sometimes mucho ...... a lot cada día ...... every day nunca...... never cada semana ...... every week por un rato ...... for awhile cada mes ...... every month siempre...... always cada año ...... every year tantas veces ...... so many times con frecuencia ...... frequently todas las semanas ...... every week de vez en cuando ...... from time to time todos los días ...... every day en aquella época ...... at that time todo el tiempo ...... all the time frecuentemente ...... frequently varias veces ...... several times generalmente ...... usually
Some of these are more obvious than others. The sure-fire way to learn these is to practice, practice, practice!
Do exercise E at the end of this packet.
Wow… there is so much more to learn about the preterite and imperfect… but, alas, it will have to wait for a future date… 33 9
Some Verbs to Practice with: A Vocabulary List
34 10
Preterite and Imperfect Exercises
Nombre: Fecha: Clase
Exercise A: Complete the following chart by filling in the correct word.
Hablar Perfect Preterite Imperfect
1st Person, Singular
2nd Person, Singular
3rd Person, Singular
1st Person, Plural
2nd Person, Plural
3rd Person, Plural
35 11
Exercise B Translate the following.
1. The animals were eating food. 11. María amaba a sus hermanos y hermanas.
2. We used to like the pretty girl. 12. Me comí la carne con pan.
3. He loved her. 13. Ella me llamó por teléfono ayer.
4. My mother and father loved my brother. 14. Hablabamos con el sacerdote en la iglesia.
5. Your grandfather was a handsome boy. 15. ¿Cuentabas Ud. el dinero ayer?
6. We used to visit grandmother on 16. ¿Cuántos dulces que comiste? Sunday.
17. El profesor preparó la comida para los 7. How many tacos did you eat? estudiantes.
8. She studied Spanish all day. 18. Los niños comieron en la cafetería.
9. They used to walk to school with 19. Mis hermanos tenían amigas bonitas. Alex.
20. Se comió cinco pollos cada día. Y así, 10. Lupe likes to look at boys. él es muy groso.
36 12
Exercise C:
Vivir Perfect Preterite Imperfect
1st Person, Singular
2nd Person, Singular
3rd Person, Singular
1st Person, Plural
2nd Person, Plural
3rd Person, Plural
Translate each of the following:
1. You lived ......
2. She was living ......
3. We are living ......
4. They live ......
5. You-all were living ......
6. I lived ......
7. She lives ......
8. The child was living ......
9. Mother used to live ......
10. My friend lives...... 37 13
Comer Perfect Preterite Imperfect
1st Person, Singular
2nd Person, Singular
3rd Person, Singular
1st Person, Plural
2nd Person, Plural
3rd Person, Plural
Translate:
1. He eats ......
2. You-all ate ......
3. We were eating ......
4. They eat tacos......
5. I was eating ham ......
6. I used to eat ......
7. My friend was eating the tostada ......
8. We eat ......
9. They used to eat ......
10. You were eating ......
38 14
Hablar Perfect Preterite Imperfect
1st Person, Singular
2nd Person, Singular
3rd Person, Singular
1st Person, Plural
2nd Person, Plural
3rd Person, Plural
Translate:
1. I talk ......
2. We are talking ......
3. She used to talk ......
4. You-all talked ......
5. They were talking ......
6. I am talking to my friend......
7. You were talking to me ......
8. We used to talk to the teacher ......
9. He talked to his mother ......
10. God talked to me ......
39 15
Exercise D:
Translate the following:
1. I was eating. 7. He was looking at her.
2. You went home. 8. They were making ham.
3. They were in Mexico. 9. He was living in Springfield.
4. You gave your mother a flower. 10. She saw the black cat.
5. We made tacos. 11. I gave my cat to her.
6. He saw me. 12. I am going to go to church.
Exercise E: Translate: 1. ayer ...... 10. esta tarde ......
2. anteayer ...... 11. la semana pasada......
3. anoche...... 12. el mes pasado ......
4. desde el primer momento ...... 13. el año pasado ......
5. durante dos siglos ...... 14. hace dos días, años ......
6. el otro día ...... 15. ayer por la mañana ......
7. en ese momento ...... 16. ayer por la tarde ......
8. entonces ...... 17. menudo ......
9. esta mañana ...... 18. a veces ...... 40 16
19. cada día ...... 36. todo el tiempo ......
20. cada semana ...... 37. varias veces ......
21. cada mes ...... 38. I went to school yesterday.
22. cada año ...... 39. We ate ham last night.
23. con frecuencia ...... 40. We went to church last week.
24. de vez en cuando ...... 41. I was born fifty-five years ago.
25. en aquella época ...... 42. Then the lion slept in the house.
26. frecuentemente ...... 43. You never run home.
27. generalmente ...... 44. I always laugh at the students.
28. muchas veces ...... 45. I usually pray the “Hail Mary.”
29. mucho ...... 46. Jesus has always loved me.
30. nunca ...... 47. Jesus died for me.
31. por un rato ...... 48. Jesus forgave my sins.
32. siempre ...... 49. God is love.
33. tantas veces ......
34. todas las semanas ......
35. todos los días ......
41 St. Aloysius School Nombre: Spanish III Fecha: III-7-1 Clase:
Familia
Mi nombre es Sangeeta. Tengo 11 años. Vivo en Nueva Delhi, India con mi padre, madre, dos hermanos y tres hermanas. Mis abuelos también viven con nosotros. En la India, la familia es muy importante. Es común tener abuelos, tías, tíos y/o primos viviendo en la misma casa. Mis tías, tíos y primos también viven cerca. Nos vemos a menudo. Mi hermano mayor es programador de computadoras. Ahora mismo, él está en Australia. Su compañía lo envió allá por un año. Todos lo extrañamos mucho. Le escribimos cartas cada semana. Yo quiero que él venga a casa pronto.
Answer each question based on the reading above and in a complete Spanish sentence.
1. ¿Cuántos años tiene Sangeeta? 4. ¿Qué hace el hermano mayor de ella?
2. ¿En qué país vive ella? 5. ¿Dónde está él ahora?
3. ¿Ella vive con sus padres? ¿Quién más 6. ¿La familia lo extraña? ¿Cómo sabe vive con ella? usted?
42
Additional Practice Translate each of the following:
1. Vivo en un barrio genial. 11. Ofrecemos un descuento a las personas mayores.
2. Las casas aquí son bastante caras. 12. Mi hijo es superdotado.
3. Usted puede encontrar un apartamento barato en este pueblo. 13. La hermana de ella es autista.
4. Los valores familiares son muy 14. Nosotros oramos juntos por la noche. importantes para nosotros.
15. Mi nieto quiere un perro. 5. Mi sobrino y sobrina vienen de visita.
16. Mi nieta quiere un gato. 6. Sus nietos son muy lindos.
17. Sus nietos juegan en el patio. 7. Los primos de él son muy traviesos.
18. Los padres de John están divorciados. 8. Esa familia no tiene hogar.
19. Mi tía se casó de nuevo. 9. El padre de él está desempleado.
20. El hermano de ella se divorció. 10. Las mascotas no están permitidas en esta comunidad.
43 Los Huevos Verdes con Jamón Por Dr. Seuss
¡Yo soy Juan Ramón!
¡Ese Juan Ramón! ¡Ese Juan Ramón! ¡No me gusta nada
ese Juan Ramón!
¿Te gustan los huevos verdes con jamón?
No, no me gustan nada, Juan Ramón. ¡No me gustan nada los huevos verdes con jamón!
¿Te gustarían aquí, o los quieres allá?
No, me gustarían, no los quiero aquí ni allá. No, no me gustarían aquí, allá o más allá. Pues no me gustan nada los huevos verdes con jamón.
¿Te gustarían en un caserón? ¿Te gustarían con un ratón?
No, no me gustarían en un caserón. No me gustarían con un ratón. No, no me gustarían aquí, allá a más allá. Pues, no me gustan nada, los huevos verdes con jamón. No, no me gustan nada, Juan Ramón.
¿Los comerías en un cajón con un zorro en un rincón?
44 No los quiero en un cajón con un zorro en un rincón. Tampoco en un caserón y menos con un ratón. No los como aquí ni allá…aquí, allá o más allá. No como huevos verdes con jamón. Pues, no me gustan nada, Juan Ramón.
¿Podrías? ¿Los querrías en un coche? ¡Cómelos que se enfrían esta noche!
No los comería, ni querría, en un coche.
Te gustarían más en un árbol, quizás. ¡Te gustarían más, ya verás!
¡Déjame ya! No los quiero en un árbol, ¡basta ya! No los quiero en un coche, ¡ni de noche!
No los quiero en un cajón con un zorro En un rincón. Tampoco en un caserón, y menos Con un ratón.
No los como aquí ni allá, aquí, allá o más allá. No como huevos verdes con jamón, pues no me gustan nada, Juan Ramón.
¡Un tren! ¡Un tren! ¡Un tren! ¡Un tren! Pues, ¿los quieres en un tren?
¡Déjame ya! No los quiero e un tren, ¡basta ya! 45 Ni en un árbol, ni en un coche, ni de noche. No los quiero en un cajón con un zorro en un rincón. No los como aquí ni allá, aquí, allá o más allá. No como huevos verdes con jamón, pues no me gustan nada, Juan Ramón.
Dime… ¿y en el túnel? ¿Aquí en el túnel? ¿Podrías, querrías, en el túnel?
No podría, no querría en el túnel.
¿Podrías, querrías, en la tormenta?
No los quiero en la tormenta, no me tientan
Ni en el túnel, ni en el tren me sientan bien. Ni en un árbol, ni en un coche, no me gustan, Ni de noche. Ni en un cajón o caserón, con un zorro o un ratón. No los como aquí ni allá. ¡No me gustan, Juan Ramón!
¿No te gustan los huevos verdes con jamón? No, no me gustan nada, Juan Ramón. ¿Podrías comerlos con una cabra? No podría, ¡Palabra! Comerlos con una cabra. ¿Podrías, querrías, en un barco? No los como en un barco, ni navegando en un charco. Con la cabra y en el túnel, no los como. En la tormenta o en el tren, ni por asomo. Ni en un árbol, ni de coche, ni de noche.
No los quiero en un cajón, con un zorro en un rincón. Tampoco en un caserón, y menos con un ratón.
46 ¡Basta ya! No los como aquí ni allá, ¡Aquí, allá, a más allá! ¡No, no me gustan en ninguna ocasión, los huevos verdes con jamón! No, no me gustan nada, Juan Ramón!
No te gustan…. ¡qué ridiculez! ¡Pruébalos, una vez! Y te gustarían, tal vez, -ya me lo dirías después- Si los pruebas una vez. ¡Juan! Si me dejas en paz los probaré, ya verás.
¡Vaya! ¡Me gustan los huevos verdes con jamón! Sí, me gustan mucho Juan Ramón! Y los comería en un barco navegando en un charco, y los comería con la cabra, te doy mi palabra…Los comeré en una tormenta, también me tientan en el túnel y en el tren. ¡Y en un árbol y en un coche y de noche! ¡Qué ricos son, qué ricos son, los huevos verdes con jamón! Los comeré en la tormenta. Los comeré en un cajón con un zorro en un rincón. Los quiero en un caserón y también con un ratón. ¡Comeré aquí y allá, aquí, allá, y más allá, los huevos verdes con jamón!
¡Me gustan mucho, mucho, mucho, mucho los huevos verdes con jamón!
¡Gracias, gracias, Juan Ramón!
47 St. Aloysius School Spanish III Los Huevos Veres con Jamón Use your own paper to answer the following: 1. The challenge for Dr. Seuss in this book was to write a story using only 100 words. Make an alphabetical list of the 100 Spanish words used in this story and indicate their meaning.
2. What is probably the best way for us to translate the Spanish word “Ese”? Using the Internet as a reference write two sentences about its meaning and derivation.
3. The verb “gustar” is used often in this story. Sometimes it is in the conditional tense. We haven’t learned the conditional tense yet but it is very VERY simple. It is formed by adding -ía, -ías, -ía, -íamos, -ían, -ían to the infinitive (not to the stem!). It is always translated with the word “would” as “would do something.” For example: “gustaría” means “I would like”. Translate into Spanish each of these verbal phrases: a. I would love; b. You would talk; c. She would eat; d. We would drink; e. You-all would dance; f. They would pray.
4. How does your dictionary define “ya”? How many different definitions are there? Which translation might be the best for our story about Green Eggs and Ham?
5. “Áqui,” “allá,” y “más allá” What is the difference?
6. What is the moral of this story? How does it apply to your life? What are the “Green Eggs and Ham” that you must deal with? What are you unwilling to try?
48 St. Aloysius School Spanish III
Thanksgiving Activity
CC Image courtesy of Ben+Sam
1. Describir la foto – Describe the photo (Translate!) Este pavo enorme es una carroza en un desfile. El desfile es para celebrar el Día de Acción de Gracias. El pavo lleva un sombrero y tiene plumas de muchos colores.
Dos personas están muy alto en el pavo. Las personas están vestidas de peregrinos. El hombre lleva ropa azul y un sombrero negro. La mujer lleva ropa anaranjada. Los dos llevan guantes blancos y zapatos negros. Hay cuatro personas vestidas de peregrinos en la parte de abajo de la carroza. Saludan con la mano a las personas que miran el desfile.
49 Respond to each of the following. Add another 6. ¿Y tú? – What about you? (Answer each of sheet of paper if necessary. the following!) ¿Celebras el Día de Acción de Gracias? 2. Seleccionar la respuesta – Choose the answer ¿Te gustaría estar muy alto en el pavo con esas (Circle the correct answer!) personas? ¿El pavo es grande o es pequeño? ¿El pavo grande es bonito? ¿Qué opinas? ¿El pavo lleva zapatos o lleva un sombrero? ¿Te gustaría estar abajo con las otras personas y ¿Hay dos personas en el pavo o hay tres personas? saludar con la mano? ¿Te gustan ver los desfiles?
3. Señalar con el dedo – Pointing and counting (Label the parts on the picture!) 7. Vocabulario – Vocabulary ¿Dónde está el pavo? el pavo – turkey ¿Dónde están las plumas de muchos colores? enorme – enormous ¿Cuántas personas están muy alto en el pavo? la carroza – float ¿Dónde están las otras personas vestidas de el desfile – parade peregino? celebrar – to celebrate Día de Acción de Gracias – Thanksgiving llevar – to wearing el sombrero – hat las plumas – feathers muchos – many los colores – colors 4. Sí o no – Yes or No (Indicate Si o No!) dos – two ¿El pavo está en un desfile? las personas – people ¿El pavo tiene plumas negras? muy alto – up high ¿Las personas están vestidas de peregrinos? están vestidas – are dressed ¿Las personas en la parte de abajo saludan con la los peregrinos – pilgrims mano? el hombre – man la ropa – clothes azul – blue negro – black la mujer – woman anaranjado – orange los dos – both 5. Decir un poco más – Say a little more los guantes – gloves (respuestas/answers) (Answer each of the blancos – white following!) los zapatos – shoes ¿Cómo es el pavo? hay – there is/there are ¿De qué están vestidas las personas? cuatro – four ¿De qué color es la ropa del hombre que está en el la parte de abajo – lower part pavo? ¿Y el sombrero? saludan con la mano – they are waving ¿De qué color es la ropa de la mujer que está en el miran – to watch pavo? ¿Y los guantes? ¿Qué hacen las personas que están abajo?
50 St. Aloysius School Spanish III
Christmas Vocabulary
Angels – los ángeles for Christmas – por Navidad
Baby Jesus – el niño Jesús gold, frankincense and myrrh – oro, incienso y mirra
Balthasar, Gaspar, Melchior – Baltasar, Gaspar, Melchor holly – el acebo
Celebrate Christmas – celebrar la Navidad Jerusalem – Jerusalén
Christmas cake – el pastel de Navidad Mary and Joseph – la Virgen María y José
Christmas card – el saludo navideño, la tarjeta de Merry Christmas – ¡feliz Navidad! Navidad Merry Christmas and a Prosperous/Happy New Year! – Christmas carol – villancico ¡Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo!
Christmas decorations – adornos de Navidad Midnight Mass – la misa del gallo
Christmas dinner – la comida de Navidad mistletoe – el muérdago
Christmas Eve – La Nochebuena, la víspera de Navidad my best wishes for Christmas – mi buenos deseos para Navidad Christmas gift – el regalo de Navidad Nativity scene – el nacimiento, un belén (Belén = Christmas holiday – La Pascua Bethlehem) Christmas Holidays – las vacciones de Navidad New Year – Año Nuevo Christmas is just around the corner – La Navidad está en poinsettia (flower) – flor de Navidad puertas. Rudolph the Red-Nosed Reindeer – Rudolph El Reno de Christmas lights – las luces navideñas la Nariz Roja Christmas party – la fiesta navideña Santa Claus – Papá Noel, San Nicolás Christmas sales – las ventas navideñas Season’s greetings! – ¡Felices fiestas! Christmas shopping – las compras de Navidad send a Christmas greeting – enviar un saludo navideño Christmas spirit – el espíritu navideño shepherds – los pastores Christmas stocking – el calcetín de Navidad sleigh – el trineo Christmas story – el relato navideño sleigh bell – el casabel Christmas time – la navidad spend Christmas with – pasar las Navidades con Christmas tree – el árbol de Navidad, el árbol de Pascua tinsel – el espumillón Christmas wreath – el ramo de Navidad What did you get for Christmas? – ¿Qué te regalaron crib – el pesebre para Navidad? donkey – un burro wish Merry Christmas – desear Feliz Navidad
51 Exercise: Translate the following story on loose-leaf: Nombre: La historia del niño Jesús Fecha: Contribución de Leanne Guenther y Sharla Guenther Clase:
Hace mucho tiempo, en el pueblo de Nazaret, vivía una Cuando José se despertó recordó lo que había dicho el joven mujer llamada María. María hacía sus oficios, era ángel. Sabía que todo estaba bien, y ya no estaba amable con los demás y amaba mucho a Dios. Estaba molesto. comprometida para casarse con José, quien era un carpintero. En aquellos días el gobierno decidió que contaría a todos los que vivían en esa área del mundo. Así que José Un día, mientras María estaba en su casa limpiando su debía llevar a María a Belén, su pueblo, para registrarse. habitación, un ángel se le apareció de repente. Antes de que María pudiera decir algo, el ángel le dijo que era la Les tomó mucho tiempo a María y a José para llegar a elegida por Dios, y que Dios estaba con ella. Belén. No tenían carros en esa época, así que probablemente les tomó mucho más tiempo llegar María estaba sorprendida. Estaba tratando de no allí. Este viaje fue agotador para María porque pronto asustarse, pero nunca antes había visto un tendría un bebé. ángel. Después de todo, María era una dama normal como tú o como yo. ¿Por qué la visitaba el ángel? ¿Qué Cuando llegaron al pueblo, todos los hoteles estaban quería el ángel? llenos y no había lugar donde ellos se pudieran quedar. Finalmente, alguien se compadeció y les ofreció El ángel rápidamente trató de tranquilizar a María, "¡No un lugar para quedarse. temas!" dijo ángel. "Dios te ha elegido. Tendrás un niño y le pondrás por nombre Jesús." La Biblia no dice con seguridad donde se quedaron, pero la mayoría de la gente piensa que se quedaron en un María estaba confundida, aun no se había casado con pequeño establo donde se mantenían animales. En todo José, así que ¿cómo podría tener un bebé? El ángel caso, ¿no parece extraño que Jesús, el Dios de los Judíos pensó que esto preocuparía a María y dijo, "El Espíritu no hubiera nacido en un palacio lujoso o aun en un Santo hará un milagro, y por esto tu bebé será llamado el hospital? Hijo de Dios".
Para sorpresa de María el ángel traía otras buenas noticias; "inclusive tu prima Elizabeth tendrá un hijo a su edad madura. Muchos pensaron que no podía tener María y José estaban agradecidos porque al menos tenían un lugar para descansar. Era tibio y hijos, pero ya está embarazada. Nada es imposible para había mucha paja donde recostarse. Dios".
María no podía creer lo que escuchaba, no sabía qué Esa noche algo emocionante y maravilloso decir. Se dio cuenta de que estaba temblando y cayó de sucedió. ¡María y José tuvieron un bebé! Pero no era rodillas. Cuando finalmente pudo hablar dijo, "Soy la solo un bebé, ¡era el niño Jesús! El creador de todo el sirviente del Señor, y espero que todo lo que has dicho mundo, el Rey de Reyes, quien salvaría al mundo. se haga realidad". El pequeño bebé se quedó dormido en los brazos de
María y ella lo envolvió en telas y lo recostó en un Entonces el ángel desapareció y María quedó sola. pesebre sobre paja limpia.
Poco tiempo después, José se enteró de que María iba a tener un bebé. José estaba confundido y molesto por María y José pronto se durmieron, estaban muy felices esta causa. Pero un ángel vino a él en un sueño y dijo, de tener este bebé especial en su familia. "José, no temas tomar a María como tu esposa. El niño que María tendrá es el hijo de Dios, y le darás por nombre Jesús".
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