Pensando La Clínica Psicoanalítica
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'i4wt~~i;1fifisk . $t'\lf11,~a~ttuezJ (compiladores) Pensando la clínica psicoanalítica I Índice Prólogo ....... _................. -.. ·--····· ........ 9 ISBN 987-21733-5-4 . ) ll. Título\ , . - 1 Vázqucz, Silvia,~, co1n1 - \ "lJn corazón de n1ucl1as :habitaciones" , 2 Psicoanahs1s. \ 1. Psicolog1a. · · La enseñanza en la Universidad CDD \55A-32 --·---------------- Juan Tausk ···················-··············································-· ll ---~----- Psicoanálisis. Enfoques en Salud Mental lléctor Osvaldo Pércz . , de\ interior y tapas Valentín Barenblit ······-·-·····-··········-·-·-·-·-·········--- ---·--·-· ?.5 llca\1zac1on J. Tausk y S. Vázquez - • de \o.: textos: 1 Correcc1on ., Débora l~cvit ~ 'N ada es para siempre". J._,a clínica psicoanalítica .. · ón de \os tC:);.tos: en las psicosis Superv1s1 Juan Ventura Esquive\ 1 . téc~ \ca oeneral: ¡ Juan Tausk ........... ·-·-·····················-···················-·-··--···· 45 Rev1s1on 1 1 '° ¡i . • d t .. ,~--- Frente del edificio Fundamentos de la clínica en la psicosis llnstrac1Dr: .e "e•l- - , UBA + J..; la Facu\ta<l de P~icul~g.1<1 . Silvia Atzori -····················-···················-························ 83 Av. \ndt:pC'ndcrn::ia -'Oó:-i. An:hivo Ana Diamant , P"' ·,- \ ;j \~r. Fundamentos de la clínica en la psicosis @> Silvia Vázquez ............................ ;• ................................. 97 © 2QÜ5 \:\,¡:j•Y p\~<~• "Las lentejas tienen hombrecitos" JCE Ediciones ~"'""-'"'".'"'-:· . Carlos Esquive! - Ed1to1 Acerca de diagnósticos y métodos J uan " "(14\6) en. la clínica analítica Av. Olivera \059, B_ 0 Cíudad de Buenos Aires Jorg-e IIel;nan .............................................................. 111 jc_csquivc\@yahoo.com Tiempos congelados. Una lectura clínica del superyó .. , . -unio de 2005 Susana Kotlíaf ··························-································ 127 Prin1era ed 1c1on. 3 l. S. B.N. 987-21733-5-4 \· Aroenttna. Intervenciones en éatástrofes l111preso en a, . e n1arca \a ley l J .723. Gisela Perren Klingler ................................................ 133 llccho el deposito que Memoria y Trauma. Testimonio de un sobreviviente del Holocausto d hos reservados. Jack F'uchs ·····························-···································· 153 ,,,d<•rotxi1·1.. Todos los ercc d . 'n t_·ota\ o parcial, , 1 _.1:-.~1..1.iu1to . t.'bida \a repro ucc10 ' \"~~"~ PtOtd '., ... ~ ;.,.,.,-p Prólogo "Nada es para siempre", cantan los jóvenes junto a ~"'ito Páez, y es muy probable que ellos sepan más de lo que creen sobre lo que sus dos vertientes dicen. Ya habrán probado el sabor amargo de saberse mortales, de lo que concluye, lo que no pudo ser. Por la otra, también cono cen la experiencia del desencuentro, de lo que no termina de cerrarse bien y aún más, el agujero e11 el ahna, la ausencia que se 11ace eterna, ese dolor que nunca se sacia. El desan1paro. En el filo de esta fragilidad se encuentra la fuerza vital que nos pern1ite hablar, vivir, arnar y aprender. 'l'ransitar nuestras vidas. ¿Acaso no será posible justamente por esa inermidad? Sobre eso trabajan1os en nuestra clínica psicoanalítica. Sobre eso pensamos los docentes, junto con nuestros estudian tes y colegas, a quienes invitamos a con1partir ideas y expe riencias. Cada uno de ellos lo hace de modo generoso y ello nos con1nueve. Pero tan1bién es gc11crosa nuestra casa: la Ji~acul tad de Psicología y Ja Universidad de Buenos Aíres. Una casa que no renuncia a la libertad y a la creatividad. Tan1poco nosotros. Juan Tausk Silvia Vázquez "Un corazón de muchas habitaciones" La enseñanza en la Universidad Juan Tausk A un joven panadero, fusilado en Mauthausen, Austria, a los 19 años. 1. "Un ramo sin lazo" n profesor oriundo de la aldea medieval de Domazlice, (tam U bién denominada Taus) en la Bohemia checa, pasa por ante los estrados de la justicia universitaria para renovar su cargo. ¿Debe? Pero por sobre todo: ¿quiere? Han pasado quince años de lidiar con su institución aman te y fatal. Otra vez trabajar por poco más que nada, dándolo todo, como describe un lúcido pensador a la gran fiesta porte ña de la cultura: se sostiene de la generosidad obligada de aquellos que justamente no tienen para darla. No pocos deci den al modo Van Gogh: 1 si un saco de patatas o un pomo de pintura. Se sabe, el apasionado no vacila mucho. Pero duele ver que sus cuadros valen hoy la incomible suma de cien mi llones de kilos de patatas. Así tenernos, entonces, una carrera abierta y gratuita. Es un principio político e ideológico, sin duda de valor: casi todos pudimos hacer aquello que los abuelos inmigrantes o los exi liados internos indígenas desde sus oficios o la agricultura nunca imagi11aron: que sus nietos fueran universitarios. Pero tam bién hay que decir que es realizado a costa de administrativos con l. A no inquietarse: la oreja es un artefacto cuya metonimia lo puede llevar hasta a representar el ícono de un congreso de psicoanalistas, si no más. Pero Van Gogh escribía a su hermano Teo: "Y bien, ini trabajo, yo arriesgo 1ni vida en él". /.¡ másPero fel' a veces( h ay que explicar las . ·¡¡ na H ices no así los chistes). Nad t meta oras, incluso las sueldos paupérrimos, de docentes auxiliares que administran, . s. ay que traba¡· ar A, , a e encuentra así de b pie b · · un mas h i ue- jefes de trabajos prácticos que gerencian, profesores CEO ter s a ca eza, toda u11a vida s· ' ay que trabajar mucho de cermundistas que pagan el honor con sus espacios de trabajo, marcas y no pasar d 1 , . iempre. Estar en cam· , . o confundirse con Jae artgo. No encandilarse con la sus c01nputadoras, sus cuentas telefónicas, sus vidas de fami- · , . me a: es · . ' aspirac10nin~, de~~r s10n narc1s1Sta. O sea de 1 . s1bempre un espejismo de la il lia yAsí así es de fácil continuo. hacer populismo, pues se es generoso con lo que meta e ¡ · ' a 1m ec1hd d h u sabe- n~d a cima ni en la vuelta al val~e Sumanba. No está la . a es igual después (v; . m em argo algo se es del¿Quiere? otro. Si algún motivo lo lleva a continuar es el placer de Esto debe apreciarse e~ el er Fd. Retamar mas adelante) dar Clase, más bien, de decir lo que piensa, lo que ha ido pensan roceso de ensenanza:- mo o en qu e se a d ministra. el do a través de los años, lo que se va pensando, lo que piensan P El encuentro con Ul1 . otros y asume como propio. El goce de trabajar con un conjunto temente 1 mas' rmportantes· quecampo el recu de ideasd tepr od uce efectos decidida-· docente valiente y de valor, el misterio renovado de que haya ' o visto y oído que a difer . er o mporal dcltexto el a algunos estudiantes que creen que aquello que hacen vale la se refleja en la caída,oton-al dencia del trabajo logrado del árbolprm e h · esushoi . que pena y lo acompañan bien. Percibe con acuciante nitidez cuán . q¡as y apuntes mal p.. d ,as, no es smo la caída b d 2 d pocos de la numerosidad de porteños y platenses que han sido parcial, barridas a Ja m - ega os en las noches de la ur a sus alumnos pueden hoy vivir dignamente de su profesión. Pero_~ canal} a univers::ªs~~:sf:~tada escoba do l;~:::ii::. Paga el precio. 6 or que estamos aquí , b e uno y otro lado. A veces él no está decidiendo. La vida, el inconsciente lo . Tal vez no sea más que'~~~ º~seamos, qué nos tiene? lleva. La casa de Freud era un peregrinaje obligado, pero el ta Roberto Juarroz escribe:p. a c. trabajo que el fallecido poe- Danubio se le pasó de largo. ¿Dónde buscarlo sino en Viena? El río lo sorprende en el ii· reúne en un ran10 sin lazo lugar menos esperado. Entrando al hermoso y medieval pue aron1a del ser , blo pastoril de Mauthausen, que rodea plácidamente al otrora y la fragancia de la nada" 4 campo de concentración homónimo. En las exactas palabras d , No era poco lo que hacía allí: rendir homenaje, balizar la ~es el psicoanalista necesita a: st~ p~esía despeja, lo que a ve- memoria, anudar una mala historia. Allí fusilaron a un joven d:ir una_ y otra vez que sólo sirvu:~ m en el exceso, para descu- de oficio panadero, que no llegó a ser su tío. Unas palabras lo c1r lo impronunciable. ' y no es poco, para intentar acompañan deseando que encontrara allí aquello que estuvie ra buscando. Sin duda que buscaba, pero la pregunta le lleva a afirmar que no espera encontrar nada, que tal vez algo lo en cuentre a él. Allí jugaba sus cartas y arriesgaba. Jugaba como que es Wierdegefunden'· " nálisis" (S XI) ' en Los cuatro conc t Picasso/Lacan3 con el "noJ:>usco, encuentro". O "encuentro lo "· h' . 1o retoma; en "RSI" (S XX ep os fundamentales d l . ,.'···ª iyoloveobuscarbastan I" . ll)sequejacuandoa .e ps1c~a. que no busco". Si no fuera así la vida... ··· me cuesta más d. b te. ' para decir en "El S' . lgmen le di.ce XXIV) ya se resi n . ~.s rozar mi camino". En "Lo mtoma" (S. XXIIl) que busco." Para en ,7Elª· ... en el punto en el que esto n: sabido que sabe ..." (S mente no encuent mbomento de concluir" (S xxJ'i't o tanto J ro, usco" ('11 d · ernunare~cuentro el · " com~ 2. El autor fue profesor titular de la asignatura equivalente en la Facultad de . uarroz, Roberto· p - . o o esto encontró el auto b giro: Actual- do4 J t . · oesiayreal'd d tres, Academiar uscando Argentina ) Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de La Plata. ·, .. e ras, 1987 i ª , Buenos Aº ··· 3. Sin duda resulta en un 'witz' lacaniano, pues vuelve una y otra vez sobre la - "..- - ~ti.r~ del psicoanálisis" (S. V11) lo presenta y habla del objeto 14 Nnda c-s para sien1pre. Pensm1do la clínica psiconna!ítiea ----~----·-~---·-··----------·-·-----··----~-~---- ·--~ Juon l'au~k "Ut , ------·--'...