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Dissertacao Jailson Costa.Pdf

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Dissertacao Jailson Costa.Pdf UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO JAILSON COSTA DA SILVA O MOBRAL NO SERTÃO ALAGOANO: DAS HISTÓRIAS E MEMÓRIAS ÀS SÍNTESES POSSÍVEIS APÓS QUATRO DÉCADAS Maceió - AL 2013 JAILSON COSTA DA SILVA O MOBRAL NO SERTÃO ALAGOANO: DAS HISTÓRIAS E MEMÓRIAS ÀS SÍNTESES POSSÍVEIS APÓS QUATRO DÉCADAS Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), como requisito para a obtenção do grau de Mestre em Educação. Linha de pesquisa: História e Política da Educação. Área de concentração: Educação de Jovens e Adultos. Orientadora: Profª. Drª. Marinaide Lima de Queiroz Freitas Maceió - AL 2013 Catalogação na fonte Universidade Federal de Alagoas Biblioteca Central Divisão de Tratamento Técnico Bibliotecária Responsável Helena Cristina Pimentel do Vale S586 Silva, Jailson Costa da. O mobral no sertão alagoano: das histórias e memórias às sínteses possíveis após quatro décadas / Jailson Costa da Silva. – Maceió, 2013. 151f. : il. Orientadora: Marinaide Lima de Queiroz Freitas. Dissertação (mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas. Centro de Educação. Programa de Pós Graduação em Educação. Maceió, 2013. Bibliografia: f. 138-143 Apêndices: f. 144-149. Anexos: f. 149-151. 1. Mobral – Alagoas- História. 2. Alfabetização de jovens e adultos. 3. Sertão alagoano. I. Título. CDU: 374.7 Dedico a Bernardo, meu filho, que faz tudo valer a pena. AGRADECIMENTOS A Deus, pela presença constante em minha vida. Aos meus pais, Antônio Sandes e Maria de Lourdes, que às suas maneiras me ensinaram a trilhar meu caminho com amor e perseverança. A Ana Lúcia Minha esposa, meu grande amor, amiga e companheira que muito contribuiu para tornar possível a realização desta etapa. A CAPES (Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) pelo apoio financeiro na realização desta pesquisa e ao programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Alagoas, pelo apoio disponibilizado no decorrer do curso. A professora Drª. Marinaide Lima de Queiroz Freitas, muito presente em todos os momentos de construção deste trabalho, sempre com muita compreensão, estímulo, incentivo e confiança, em especial pela maneira como conduziu a orientação dessa pesquisa, principalmente, pela sua generosidade para com minhas limitações. Às professoras Dra. Jane Paiva e Dra. Maria das Graças Loiola pelas significativas contribuições quando da qualificação deste trabalho. Às professoras Dra Jane Paiva e Dra. Nadja Naira Aguiar Ribeiro pelas presenças na banca de defesa, meu profundo respeito. A todos os professores, pelas contribuições das disciplinas que cursei. A todos os amigos que pude fazer nessa estada no CEDU, pela harmoniosa convivência durante o curso. Em especial, aos guardiões das memórias do MOBRAL que se tornaram interlocutores dessa pesquisa, sem os quais não poderíamos avançar nessa investigação. Às professoras e professores que também fazem parte da minha construção formativa, em especial a Divanir Maria de Lima. A todos aqueles que direta ou indiretamente contribuíram para o meu êxito, meu muito obrigado! Disparada (1966) Prepare o seu coração pras coisas que eu vou contar Eu venho lá do sertão, eu venho lá do sertão Eu venho lá do sertão e posso não lhe agradar Aprendi a dizer não, ver a morte sem chorar E a morte o destino tudo, a morte o destino tudo Estava fora de lugar, eu vivo pra consertar Na boiada já fui boi, mas um dia me montei Não por um motivo meu ou de quem comigo houvesse Que qualquer querer tivesse, porém por necessidade Do dono de uma boiada cujo vaqueiro morreu Boiadeiro muito tempo, laço firme, braço forte Muito gado, muita gente pela vida segurei Seguia como num sonho e boiadeiro era um rei Mas o mundo foi rodando nas patas do meu cavalo E nos sonhos que fui sonhando, as visões se clareando As visões se clareando, até que um dia acordei Então não pude seguir, valente, lugar tenente E o dono de gado e gente, porque gado a gente marca Tange, ferra, engorda e mata Mas com gente é diferente Se você não concordar não posso me desculpar Não canto pra enganar, vou pegar minha viola Vou deixar você de lado, vou cantar noutro lugar. Na boiada já fui boi, boiadeiro já fui rei Não por mim nem por ninguém Que junto comigo houvesse Que quisesse ou que pudesse, por qualquer coisa de seu Por qualquer coisa de seu, querer mais longe que eu Mas o mundo foi rodando, nas patas do meu cavalo E já que um dia montei, agora sou cavaleiro Laço firme, braço forte, de um reino que não tem rei. Na boiada já fui boi, boiadeiro já fui rei Não por mim nem por ninguém Que junto comigo houvesse Que quisesse ou que pudesse, por qualquer coisa de seu Por qualquer coisa de seu, querer mais longe que eu Mas o mundo foi rodando, nas patas do meu cavalo E já que um dia montei, agora sou cavaleiro Laço firme, braço forte, de um reino que não tem rei! Letra de Geraldo Vandré Música de Theo de Barros RESUMO Este trabalho buscou registrar, por meio da oralidade, as ações do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), no médio sertão alagoano, partindo da seguinte problematização: Quais foram os impactos/contribuições das ações de alfabetização implementadas pelo MOBRAL para os ex-alfabetizandos do Município de Santana do Ipanema /AL, no período de 1970-1985? Teve como objetivo situar, após quatro décadas, os impactos/contribuições do MOBRAL na formação dos alunos e alunas no sertão alagoano, no período de 1970-1985. Fundamentou-se nos estudos de: Certeau (2011), Cunha (1985-1988), Beisiegel (2004), Jannuzzi (1987), Fávero (1983), Paiva (2003), Paiva (2009), Moura e Freitas (2007), entre outros. Efetivou-se por meio de uma abordagem qualitativa, apoiada nos pressupostos da História Oral, tendo como base os estudos de Halbwachs (2006), Bosi (1994), Portelli (2010) e Thompson (1992).As análises realizadas apontam para a existência de uma relevância muito significativa das ações alfabetizadoras do MOBRAL na vida dos sertanejos, independentemente de terem ou não continuado os estudos, uma vez que todos os sujeitos entrevistados reconhecem o referido Movimento como a única oportunidade de alfabetização de jovens, adultos e idosos sertanejos em um contexto histórico marcado pela negação de direitos. Palavras-chave: MOBRAL. Alfabetização de Jovens e Adultos. Sertão alagoano. ABSTRACT This study attempts to register through orality, the actions of the Brazilian Literacy Movement (MOBRAL), the average backcountry Alagoas, starting from the following problems: What were the impacts / contributions of literacy actions implemented by MOBRAL for former learners Municipality Santana do Ipanema / AL, in the period 1970-1985? Aimed to situate, after four decades, the impacts / contributions MOBRAL in the formation of male and female students in the backwoods of Alagoas, in the period 1970-1985.Was based on studies of:Certeau (2011), Cunha (1985-1988).Beisiegel (2004),Jannuzzi (1987), Fávero (1983), Paiva, (2003), Paiva, (2009), Moura and Freitas (2007), among others.Was accomplished through a qualitative approach, based on the assumptions of Oral History, based on studies of Halbwachs (2006), Bosi (1994), Portelli (2010) and Thompson (1992). The analyzes indicate the existence of a very great importance of the actions of literacy in the lives of MOBRAL sertan, regardless of whether or not continued their education after the period of literacy, since all interviewees recognize that movement as the only opportunity to youth literacy, adult and elderly sertan in a historical context marked by denial of rights. Keywords: MOBRAL. Youth and Adult Literacy.Hinterland alagoano. LISTA DE ILUSTRAÇÕES Foto 1 - Centro comercial. Prédio conhecido como do “Meio da Rua”. Demolido. Atualmente é a Praça Senador Enéas Araújo.......................................................... 28 Foto 2 - Santana do Ipanema em dia de feira. Rio Ipanema. Ponto final dos carros-de-bois que transportavam das fazendas para a cidade feijão, milho e algodão........................ 29 Foto 3 - O monumento erguido na Praça das Coordenadas no ano 1969 em homenagem ao jegue apresentando a figura do jegue e do tangedor............................................... 32 Foto 4 - Recolhimento de água em uma cacimba no Rio Ipanema em um período de seca no final da década de 1960........................................................................................... 33 Foto 5 - Reunião de Supervisores de área para diagnóstico dos municípios atendidos pelo MOBRAL – 15/06/1978.......................................................................................... 39 Foto 6 - Formatura do MOBRAL em Santana do Ipanema – Evento realizado no Salão Paroquial da Matriz de Senhora Santana em17 de junho de 1971......................... 87 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS AJA Alfabetização de Jovens e Adultos ANPED Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação CABC Cruzada de Ação Básica Cristã CAPES Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CEAA Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos CEDU Centro de Educação CEPLAR Campanha de Educação Popular CNBB Conferência Nacional dos Bispos do Brasil CNEA Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo CNER Campanha Nacional de Educação Rural COMUM Comissões Municipais COEST Coordenações Estaduais CPC Centro de Cultura Popular CPDOC Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil DNE Departamento Nacional de Educação EJA Educação de Jovens e Adultos FAZ Fundo de Apoio ao Desenvolvimento Social FNDE Fundo Nacional de Desenvolvimento
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