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Les Parcs Agroforestiers En Basse Casamance : Contribution Du Parkia Biglobosa

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Les Parcs Agroforestiers En Basse Casamance : Contribution Du Parkia Biglobosa Les parcs agroforestiers en Basse Casamance Contribution du Parkia biglobosa (néré) à la réduction des risques de pauvreté des ménages de la communauté rurale de Mangagoulack, au Sénégal Mémoire Mamadou Goudiaby Maîtrise en agroforesterie Maître ès sciences (M. Sc.) Québec, Canada © Mamadou Goudiaby, 2013 Résumé Depuis 2001, le Sénégal a décliné des stratégies nationales de réduction de la pauvreté parmi lesquelles figure l’autopromotion paysanne, notamment via le développement de l’agroforesterie dont dépend près de la moitié de la population nationale pour sa survie. Notre étude, de type qualitatif, a été réalisée dans la communauté rurale de Mangagoulack, en Basse Casamance, auprès de 120 paysans. Elle comprenait des enquêtes à l’aide de questionnaires et de groupes de discussion, qui ont permis d’évaluer la contribution des produits forestiers ligneux et non ligneux du Parkia biglobosa (néré) utilisés par les ménages pour satisfaire leurs besoins vitaux. Ceux-ci utilisent le fruit pour combler leurs déficits vivriers et sa coque pour récupérer les terres salées et lutter contre les attaques des termites. Le néré, dont la gestion relève des propriétaires fonciers qui ont le monopole de la cueillette, contribue ainsi à réduire les risques de pauvreté des ménages. iii Avant-Propos Après 26 ans de vie professionnelle passée dans le monde rural, j’ai fini par être convaincu qu’il suffisait de bien écouter et comprendre les paysans pour pouvoir les aider à trouver les solutions à leurs problèmes parfois exagérés par des concepts conçus pour eux sans leur avis. J’ai aussi compris que les paysans détenaient un savoir-être fondé sur le principe de la solidarité et du partage des acquis, mais aussi un savoir-faire bien maîtrisé bien que limité par le cercle des dits intellectuels, qui détiennent le monopole des moyens de communication. En somme, ma vie professionnelle m’a permis de partager la campagne du Sénégal, du sud au nord : d’abord avec les paysans de la région de Kaolack dans le bassin arachidier où j’ai passé 16 ans; ensuite avec les paysans de la région nord du Sénégal où, pendant trois (3) ans, j’ai appris une nouvelle vie à la campagne avec d’autres paysans éleveurs et agriculteurs qui vivaient en symbiose tout en profitant des opportunités offertes par une nature parfois hostile avec l’influence des aléas climatiques instables; et enfin avec les paysans de la région naturelle de Casamance où j’ai vite compris que mon savoir intellectuel était loin d’égaler celui des paysans et ne me permettait plus de leur apporter une assistance significative. Du coup, j’ai décidé de retourner sur les bancs d’école pour trouver les réponses aux nombreuses interpellations que je recevais de leur part. Grâce à la Fondation Ford des États-Unis, j’ai pu bénéficier d’une bourse qui m’a permis de suivre les études de maîtrise en agroforesterie dans cette prestigieuse Université Laval de Québec au Canada, en espérant retourner dans mon pays au côté des paysans qui en demandent davantage. Pour toutes ces raisons, je rends hommage à tous les paysans du Sénégal, en particulier ceux de la communauté rurale de Mangagoulack qui ont bien voulu me livrer une partie de leur savoir que je mets à la portée des autres paysans du Sahel où existe le Parkia biglobosa ou "Néré". Je profite de l’occasion pour remercier la Fondation Ford et le Centre ouest-africain de recherche (WARC) de Dakar. Je ne saurais terminer sans remercier tous ceux qui de près ou de loin ont contribué à ma formation avec une mention spéciale à ma direction de recherche, je veux nommer les professeurs Alain Olivier et Nancy Gélinas, sans oublier la direction du département des sciences du bois et de la forêt de l’Université Laval, et tout le personnel de la Chaire en développement international. v Je dédie ce travail à : - ma regrettée maman Banna Diémé (paix à son âme), arrachée à mon affection avant mon retour en famille, au Sénégal; - mon fils aîné Abdou Aziz Goudiaby pour tous les loyaux services qu’il m'a rendus auprès de mes parents, malgré son jeune âge. vii Table des matières Résumé .............................................................................................................................................. iii Avant-Propos ..................................................................................................................................... v Liste des acronymes ...................................................................................................................... xiii Liste des tableaux ............................................................................................................................ xv Liste des figures ............................................................................................................................ xvii Liste des photos ............................................................................................................................. xix Introduction ........................................................................................................................................ 1 Chapitre 1 : Revue bibliographique.................................................................................................. 3 1.1. Contexte et justification ......................................................................................................... 3 1.2. Arbres, forêts et agroforesterie en Afrique sahélienne .......................................................... 4 1.2.1. Aperçu historique et définitions .......................................................................................... 4 1.2.2. Arbres, forêts et parcs agroforestiers au Sénégal .............................................................. 7 1.2.3. Arbres et forêts en Basse Casamance .............................................................................. 9 1.2.4. Les parcs agroforestiers et le Parkia biglobosa ............................................................ 12 1.2.5. Définition de quelques concepts ...................................................................................... 16 1.3. Question de recherche ........................................................................................................ 19 1.4. Objectifs de l’étude .............................................................................................................. 19 1.4.1. Objectif général ................................................................................................................ 19 1.4.2. Objectifs spécifiques ..................................................................................................... 19 Chapitre 2 : Méthodologie et territoire étudié ............................................................................... 21 2.1. Présentation de la zone d’étude ............................................................................................. 21 2.1.1. Le relief et les sols ........................................................................................................... 21 2.1.2. Le climat .......................................................................................................................... 22 2.1.3. Les écosystèmes forestiers ............................................................................................. 26 2.1.4. L’hydrologie ..................................................................................................................... 27 2.1.5. La démographie ............................................................................................................... 28 2.1.6. Les activités socio-économiques ..................................................................................... 28 2.2. Présentation du site de l’étude ................................................................................................ 29 2.2.1. Caractéristiques biophysiques de la communauté rurale de Mangagoulack .................... 30 2.2.2. Le milieu humain .............................................................................................................. 31 2.2.3. Les activités socio-économiques ..................................................................................... 32 2.3. Démarche méthodologique ..................................................................................................... 33 ix 2.3.1. Collecte de données secondaires .................................................................................... 34 2.3.2. Collecte de données primaires......................................................................................... 34 2.3.3. Méthode de traitement des données ................................................................................ 42 2.3.4. Mode de représentation des résultats .............................................................................. 43 2.3.5. Les limites de l’étude ....................................................................................................... 43 2.4. Les caractéristiques générales de l’échantillon ....................................................................... 44 2.4.1. Ratio hommes/femmes et classes d’âge ......................................................................... 44 2.4.2. Activités professionnelles de l’échantillon ........................................................................ 45 Chapitre 3 : Résultats et discussion .............................................................................................. 50 3.1. Les
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