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Universidad De Costa Rica Facultad De Educación Instituto De Investigación En Educación/Escuela De Orientación Y Educación Especial

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Universidad De Costa Rica Facultad De Educación Instituto De Investigación En Educación/Escuela De Orientación Y Educación Especial Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación en Educación/Escuela de Orientación y Educación Especial INFORME FINAL Proyecto de investigación N° 724-B3-049 “Identificación de necesidades de capacitación de profesorado de secundaria en el área de recursos docentes para favorecer el involucramiento de estudiantes en el proceso educativo” Sonia Parrales Rodríguez, Investigadora responsable Jorge Robles Murillo, Investigador asociado Deiciembre 2014 1 Tabla de contenidos general Contenido I. Introducción .................................................................................................................... 4 1.1. Información administrativa del proyecto ................................................................... 4 1.2. Resumen ................................................................................................................. 4 II. Antecedentes ................................................................................................................. 5 2.1. Introducción ............................................................................................................. 5 2.2. Antecedentes de la investigación ............................................................................. 5 2.3. Problema de investigación y objetivos ..................................................................... 7 III. Referente teórico .......................................................................................................... 9 3.1. Involucramiento en el proceso educativo ................................................................. 9 3.2. Apoyo al logro ......................................................................................................... 11 3.3. Favorecimiento del proceso educativo ................................................................... 12 3.4. Aspectos pedagógicos ........................................................................................... 12 3.5. Clima institucional .................................................................................................. 13 IV. Procedimiento metodológico ....................................................................................... 14 4.1. Tipo de investigación: Aplicada. ............................................................................. 14 4.2. Método utilizado..................................................................................................... 14 4.3. Descripción de las técnicas utilizadas .................................................................... 14 4.4. Población a la que va dirigida la investigación ....................................................... 16 4.5. Descripción del procedimiento seguido para recolectar los datos .......................... 17 4.6. Participantes .......................................................................................................... 19 4.7. Descripción del procedimiento seguido para analizar los datos ............................. 21 V. Análisis y discusión de los resultados .......................................................................... 22 VI. Referencias bibliográficas ........................................................................................... 31 VII. Anexos ...................................................................................................................... 33 Anexo 1. Colegios públicos y subvencionados por provincia. .......................................... 34 Anexo 2. Resultados del contacto con las instituciones seleccionadas por provincia. ...... 72 Anexo 3. Protocolo de contacto con colegios ................................................................. 103 Anexo 4. Carta de contacto............................................................................................ 105 Anexo 5. Directorios telefónicos por colegio .................................................................. 106 2 Índice de Tablas Tabla 1.: Cantidad de docentes que participaron en la investigación, 2014. ..................... 20 Tabla 2.: Distribución de participación por provincia, 2014. .............................................. 21 Tabla 3.: Operacionalización de los factores para el cuestionario Recursos docentes para favorecer el involucramiento de estudiantes en el proceso educativo, 2014. ................... 22 Tabla 4.: Distribución porcentual de los colegios en cada provincia, 2014. ...................... 23 Tabla 5.: Cantidad de colegios en cada provincia según sector, 2014. ............................. 23 Tabla 6.: Resultados del contacto telefónico con los colegios seleccionados en la muestra según provincia, 2014. ..................................................................................................... 24 Tabla 7.: Estadísticos total elemento del cuestionario Recursos docentes para favorecer el involucramiento de estudiantes en el proceso educativo, 2014. (N: 91) ........................... 25 Tabla 8.: Valores alfa de Cronbach para cada factor del Recursos docentes para favorecer el involucramiento de estudiantes en el proceso educativo, 2014. ................................... 26 Tabla 9.: Necesidades de capacitación docente según áreas, 2014. (N: 91) .................... 28 3 I. Introducción 1.1. Información administrativa del proyecto I. Número de proyecto: 724-B3-049. II. Nombre: Identificación de necesidades de capacitación de profesorado de secundaria en el área de recursos docentes para favorecer el involucramiento de estudiantes en el proceso educativo. III. Unidad base del investigador y las investigadoras: Escuela de Orientación y Educación Especial. IV. Programa al que pertenece: Mejoramiento de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje. V. Nombre y carga asignada al equipo investigador: 1. Jorge Robles Murillo, investigador asociado, ⅛ durante toda la vigencia del proyecto, aportado por el INIE. 2. Sonia Parrales Rodríguez, investigadora principal, ⅛ durante toda la vigencia del proyecto, aportado por la Vicerrectoría de Investigación. VI. Vigencia del proyecto: Enero 2013- Diciembre 2014. 1.2. Resumen La investigación se centró en determinar las necesidades de capacitación de docentes de diferentes colegios costarricenses, específicamente en las acciones relacionadas con la promoción del involucramiento del estudiantado en su proceso de aprendizaje. Se aplicó el cuestionario “Recursos docentes para favorecer el involucramiento de estudiantes en el proceso educativo” para hacer el diagnóstico de las necesidades de capacitación, que permitió elaborar baremos que definen los perfiles de necesidades de acuerdo a las cuatro temáticas que mide el instrumento. Se utilizó una metodología mixta para el análisis de la información (cuantitativa y cualitativa) que permitió enriquecer la identificación de las necesidades de capacitación docente. En la investigación participó un grupo de 91 docentes de diferentes especialidades y de diversos colegios costarricenses, con una participación volutaria por vía web o cara a 4 cara. En conclusión, se reconoce que las necesidades de capacitación docentes se centran en la formación de estrategias pedagógicas y en condiciones que favorecen la motivación, la disciplina en el aula y el reconocimiento de necesidades educativas especiales como parte de las acciones para favorecer el proceso formativo del estudiantado de secundaria. Descriptores: INVOLUCRAMIENTO EN EL PROCESO EDUCATIVO - PERMANENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA - DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTES - ORIENTACION EDUCATIVA. II. Antecedentes 2.1. Introducción Para efectos de orden y coherencia de este informe, se presenta una parte introductoria que contiene los acontecimientos que permitieron el surgimiento de la investigación y el planteamiento de los objetivos que se propusieron. Una segunda parte contiene la base teórica que sustenta este trabajo, seguida del procedimiento metodológico que permite conocer la forma en que se realizó el trabajo de campo. Finalmente, se muestran los resultados y el análisis que sirven de base para la conclusión y recomendaciones. 2.2. Antecedentes de la investigación El involucramiento en el proceso educativo se refiere a todas aquellas actitudes que el estudiantado tiene hacia la institución educativa a la que pertenece, sus relaciones interpersonales dentro del colegio y su disposición hacia el aprendizaje. En el contexto educativo, el involucramiento opera a favor de la permanencia, previniendo la salida anticipada del ambiente escolar; puede ser un antídoto contra la desmotivación y el bajo rendimiento (Arguedas, 2010; Finn y Voelkl, 1993). Asimismo, favorece la autonomía y el sentido de pertenencia durante la adolescencia, factores asociados con el desarrollo saludable, los logros a nivel escolar y el bienestar psicológico en esta etapa del ciclo vital (Archambault, Janosz, Morizot y Pagani, 2009). 5 El interés por el tema del involucramiento del estudiantado en su proceso educativo inició con el estudio sobre permanencia en secundaria que se realizara en los años 2006- 2008 con el proyecto Nº 724-A6-302 “Factores que promueven la permanencia de estudiantes en la educación secundaria”. Este estudio respondió a la preocupación por los altos índices de exclusión educativa que hay en el país y se abocó a la identificación de aquellos factores que favorecen que el estudiantado permanezca en el sistema educativo. En este proyecto se identificaron factores de permanencia, determinando que el involucramiento en el proceso educativo es altamente relevante. Para que el
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