Endrew Adams, Doctor of Technical Sciences, Massachusetts Institute Of

American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Vol.1

Chief Editor- Endrew Adams, Doctor of Technical Sciences, Massachusetts Institute of Tech- nology, Boston, USA Assistant Editor - Samanta Brown, Doctor of Physical Sciences, American Institute of Physics, Maryland, USA

Alfred Merphi - Doctor of Economics, University of Chicago, Chicago, United States Yen Lee - MD, wellness center «You Kang», Sanya, China Avital Gurvic - Doctor of Education, University of Haifa, Haifa, Israel George Perry - Doctor of Chemistry, Columbia College, New York, USA Isa Wright - Doctor of Sociology, Moraine Valley Community College, Chicago, USA Jessie Simmons - Doctor of Engineering Sciences, San Diego State University, San Diego, USA Nelson Flores - Doctor of Philology, Wheelock College, Boston, USA Andrey Chigrintsev - Doctor of Geographical Sciences, University of South Carolina, Columbia, United States Oleg Krivtsov - Doctor of History, National Museum of Natural History, Washington, USA Angelina Pavlovna Alushteva - Candidate of Technical Sciences, Institute of Computer Systems and Information Security (ICSiIS), Krasnodar, Russian Federation Elena Dmitrevna Lapenko - Candidate of Law, Institute of Law, Volgograd, Russian Federation Aleksandr Ole - Doctor of Biological Chemistry, University of Stavanger, Stavanger, Norway Emily Wells - Doctor of Psychological Sciences, Coventry University, Coventry, England Leon Mendes - Doctor of Pharmaceutical Sciences, Universitat de Barcelona, Spain Martin Lenc - Doctor of Economics, Uni Köln, Germany Adel Barkova - Doctor of Political Sciences, Univerzita Karlova v Praze, Prague, Czech Republic Vidya Bhatt - Candidate of Medical Science, University of Delhi, New Delhi, India Agachi Lundzhil - Doctor of Law, The North-West University, Potchefstroom, South Africa

Layout man: Mark O'Donovan Layout: Catherine Johnson

Address: 90 st. – Elmhurst AV, Queens, NY, United States Web-site: http://american-science.com Е-mail: [email protected]

Copies: 1000 copies. Printed in 90 st. – Elmhurst AV, Queens, NY, United States

CONTENTS

SOCIO HUMANITIES.

ART CRITICISM AND HUMANITIES. Dariusz Sarzała Kamran Kazimov CYBERSPACE AS A SOURCE OF DEVIANT N. TIKHONOV’S WORKS DEVOTED TO THE BEHAVIOR OF YOUTH - SYMPTOMS AND MIDDLE EAST...... 28 PREVENTION ...... 4 Ekaterina Maksimovna Maksimchuk; Sergey A. Vetoshkin, Elena A. Stepanova Mikhail Vasilyevich Kamensky ESTABLISHING PUBLIC CONTROL OVER GENDER FACTOR IN COMMUNICATION: PENITENTIARY SYSTEM IN RUSSIA: LANGUAGE VARIATION IN THE SPEECH OF PROBLEMS AND PERSPECTIVES...... 8 MEN AND WOMEN ...... 32 Lilia Sazhina, Natalia Gafiatulina, Sergey Samygin Gennady Ivanovich Naumkin HEALTH AND IDENTITY OF CONTEMPORARY SYMBOLIZATION IN URBAN PLANNING AND RUSSIAN MEN (DETERMINING FACTORS OF IN THE STRUCTURAL FORMATION OF SOCIAL SECURITY AND SOCIETY STABILITY) BUILDING OF MANAGEMENT ...... 35 ...... 16 Nemirovskaya Iza Abramovna Rakhaev Anatolii Izmailovich, THE WORLD OF CHILDHOOD IN Grinchenko Galina Anatol'evna MUSSORGSKY’S OPERA «BORIS GODUNOV» . 39 THE SYMBOLISM OF BACH AS A REFLECTION Chebanov Konstantin Aleksandrovich, OF THE PHILOSOPHIES OF THE SECRET Burlyaeva Victoria Arsentyevna SOCIETIES OF EUROPE ...... 21 CONDITIONS OF FORMATION OF CREATIVE Kuzmina Natalia Aleksandrovna THINKING AMONG STUDENTS OF NETWORKING OPPORTUNITIES UNIVERSITY INSTITUTIONS OF SECONDARY PROFESSIONAL AND BASIC COMPANY IN FORMATION EDUCATION ...... 48 PRACTICE-ORIENTED SKILLS OF STUDENTS - FUTURE SPECIALIST ...... 24 BUSINESS, MANAGEMENT AND ACCOUNTING Селиверстов Юрий Иванович Filippova N. A., Belyaev V.. ВЛИЯНИЕ ТРАНСАКЦИОННЫХ ИЗДЕРЖЕК НА NORTH REGION LOGISTIC-TRANSPORT ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ В ОТНОШЕНИИ SYSTEM CONTROL FORMATION ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ METHODOLOGY...... 59 ПРЕДПРИЯТИЯ ...... 54

ECONOMICS, ECONOMETRICS AND FINANCE. Serbov Mykola METHODOLOGY OF CONSTRUCTION OF BALANCED ECONOMIC AND ENVIRONMENTAL SYSTEMS FRESHWATER (ON THE EXAMPLE OF WATER BASINS OF UKRAINE) ...... 63 SOCIAL SCIENCES Ahatova Z. N. Kuppayeva Botagoz, CRISIS OF TRADITIONAL SYSTEM OF THE BEGINNING AND END OF THE SOVIET, EDUCATION AND TRANSITION TO PRACTICE - CONSISTENT, TRIUMPHANT AND INEVITABLE ORIENTED TECHNOLOGY ...... 70 TYPE OF LEADERSHIP ...... 89 Golikova E.M., Kozurman A.N. Victoria Alexandrovna Myasoyedova STUDENT-CENTERED CONCEPT OF SOCIAL THE MAIN PRINCIPLES OF THE ACTIVITY OF DEVELOPMENT PERSON OF STUDENTS WITH THE YOUNG POLITICAL ELITES IN THE DISABILITIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS SYSTEM OF A FEDERAL STATE...... 98 ...... 74 Prof. Dr. R. M. Nugayev Viacheslav Goncharenko THE MAXWELL - EINSTEIN UPHEAVAL : A TOPICAL ISSUES IN COUNTERACTING CASE STUDY IN KANTIAN EPISTEMOLOGY. 100 TERRORISM ...... 80 Tarieva Liliya Uvaysovna Korban Inna Viktorovna INTEPRETATION OF EMPATHY AS A TRANS-HUMANISM AND SOCIAL PHENOMENON ASSOCIATED WITH LANGUAGE CONSTRUCTIVISM ...... 85 STUDIES ...... 119 4 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016

SOCIO HUMANITIES.

ART CRITICISM AND HUMANITIES.

Dariusz Sarzała PhD in humanities, Assistant Professor University of Warmia and Mazury in Olsztyn

CYBERSPACE AS A SOURCE OF DEVIANT BEHAVIOR OF YOUTH - SYMPTOMS AND PREVENTION

Дариуш Caжaлa Кандидат гуманитарных наук, доцент Университет Вармии и Мазур в Ольштыне

КИБЕРПРОСТРАНСТВО КАК ИСТОЧНИК ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ - СИМПТОМЫ И ПРОФИЛАКТИКЕ

ABSTRACT The aim of the study is to analyze, from the point of view of socialization, a new area of social activity of youth and children, which is cyberspace, the most important sphere of a new form of communication and social functioning of a modern man. The analysis of the specific nature of cyberspace shows the risks associated with its use, those risks interfere with the process of socialization and lead to many pathological behaviors, mainly cyber aggression and cyber addiction. It also identifies the need to prevent negative influence of cyberspace, which can be seen in the sphere of education. Keywords: socialization, upbringing, cyberspace, cyber aggression, cyber addiction

АННОТАЦИЯ Целью исследования является анализ нового направления социальной активности молодежи и де- тей, которая киберпространство, в настоящее время наиболее важным уровень общения и новая форма социального функционирования современного человека. Автор анализ указал на риски, связанные с исполь- зованием киберпространства, которые мешают процессу социализации и приводит ко многим патологи- ческих форм поведения, особенно кибер агрессия и кибер-зависимост. Он также указал на необходимость предотвращения негативных последствий киберпространстве, которые могут быть приняты в сфере образования. Ключевые слова: социализация, образование, киберпространство, кибер агрессия, кибер-зависи- мост.

The rapid development of interactive and mo- abuse, manipulation, propaganda, disinformation. Cy- bile information technology, in recent years, has led to berspace is often also a place for the spread of many the creation of a new area of social communication and other phenomena of a social pathology, and especially human functioning, called : cyberspace which usually such as: crime, cyberterrorism, hacking activity, piracy, is referred to as a virtual space of the Internet and other pedophilia, gambling, etc., The list is still growing. Po- digital media. Using the resources of cyberspace is now tential risks faced by users of cyberspace are therefore indispensable in almost every aspect of human activity. a serious problem especially in the sphere of education, It should be noted, however, that cyberspace beyond socialization and upbringing. In this study, not about not only create development opportunities in the areas criticism of cyberspace, but above all to show the dan- of research, education, activity, rest, relaxation, but also gers posed by improper use of its resources for young becomes a source of many threats. people. This problem requires in-depth research on the Cyberspace not only enhances cognitive abili- basis of interdisciplinary and is a major challenge for ties and education and enables rapid development of the specialists of many disciplines, especially psy- civilization, but also is the site of various risks espe- chologists and educators, parents who next play a key cially unfavorable for the proper development of chil- role in the sphere of socialization and education. dren and youth, such as aggression, violence, substance On the specifics of cyberspace suggests researchers dealing with this issue [7, 13, 14,15, 23]. We American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 5 can distinguish at least four recognized definition the in cyberspace, witnessed about 10,000 murders and term ,,cyberspace”, such as: over 100,000 other acts of violence [4]. • space open communication via the Internet or Analysing the resources of the Internet can be other networks forming system links information to said that cyber aggression are not the phenomenon of help users contacts, including contacts in real time (the sporadic, but the problem with which its users are con- context of this definition, cyberspace is seen as a chan- fronted on a daily basis (eg. cyber verbal abuse, espe- nel for information exchange.) cially the perverse expression of Internet users can al- • space created by computer graphics in personal ready be found on the first pages of portals) [1, p. 253- computers. 261]. • virtual reality (it is assumed here interchange- A phenomenon directly related to cyber aggres- ability of these two terms). sion is cyberbullying, which is a new form of persecu- • environment ideal for the interaction of differ- tion of other people using modern media and technol- ent media, enabling the construction of works of art ogy - instant messaging, discussion forums, blogs, (this is a comprehensive set of data to create the work). websites, SMS or e-mails. (Some of its manifestations Given the characteristics of cyberspace can be are also called electronic bullying). Cyberbullying oc- described as an open space for electronic communica- curs most often in the form of challenges lie ahead, tions, risen from the internet links, which is character- frighten, humiliate other people on the Internet or by ized by openness beyond the processability infor- phone, (eg. To perform somebody pictures or movies mation, computability, plasticity, fluidity and without its consent, posting on the Internet, sending interactivity. It should be emphasized that cyberspace pictures mobile phone or via the Internet, the perfor- creates new, previously unknown, and basically any- mance of films or texts, that someone insult or ridicule, thing not limited effects on humans. It affects even the impersonating someone in the network to break into realm of beliefs and moral beliefs, and for many people online accounts eg. social networks), etc.. not without it becomes an authority. Issues concerning the partici- significance is the fact that the behavior of the perpe- pation in cyberspace socialization and education is trators of cyberbullying (evidently contrary to the so- therefore very broad and can be interpreted in many cial norms) are anonymous and therefore They are not contexts [22] subject to control and moral judgment, which favors the The negative impact of cyberspace on a man can escalation [1, 17, p. 253-261]. be presented in categories of threats that concern the The behavior of overcrowded mutual aggression following areas: becomes, especially for young audiences, a model to • cognitive: uniformity or reduction of experi- follow and reproduce this form of discussion and can ence, limits in the teaching of perception of problems shape the belief that a high level of verbal aggression and creative thinking; the dominance of image over and disregard and even contempt for a man with differ- content and so-called verbal content, so-called infor- ent views is normal, effective and socially accepted . mation flood Analyzing the destructive dimension of cyber- • emotional: the problem of addiction to the space, we can not overlook the fact that the dynamic Internet (the excessive use can lead to so-called Internet development especially internet and mobile telephony, addiction) increasingly widespread becomes a problem called. • will and reflexion: atrophy of autonomy and Cyber addiction is a new kind of addiction, without the a sense of subjectivity; manipulating one’s own iden- addictive substance, referred to as the addiction psy- tity) chological addiction, forcing the search for an item or • interpersonal relations: a gradual reduction perform a specific task, as opposed to reliance on chem- of teacher-student relationship; impoverishment of di- ical dependence - when the body is asking for specific rect social contacts, triggering aggressive behavior (i.e. substance to be able to function [10, p. 26]. In the case cyber aggression and cyber bullying) [2]. of cyber addiction chemical does not play any role, but Moreover, there may be factors that modify the the problem becomes a specific object or behavior with risk of renovation threats on the vulnerability of its use. An example of the most rapidly spreading form younger users on Internet addiction and the compulsive cyber addiction is Internet addiction and dependence on behaviors in patients with a certain type of personality mobile phone. [11, p. 74-81 ]. It should be emphasized, however, that term of Among the threats present in cyberspace, it is cyber addiction is defined as a new, rapidly spreading essential to pay attention to the phenomenon of cyber phenomenon which can be interpreted in two ways, i.e. aggression, which can come in all of us. Cyber aggres- , as: 1) addiction to objects (electronic media) and ac- sion is in the form of graphic visual images depicting tivities related thereto; 2) dependence on the content of acts of physical aggression or verbal, made by one man what is communicated through such media. The speci- against another [8]. ficity of this addiction manifests itself mainly in the in- In particular cyber aggression is present in vio- ability to exercise control over the use of the media de- lent computer games. It should be emphasized that vice by the individual, which leads to the occurrence of most used by children and young people are the so- psychological stress, causes negative physical effects, called game. ,, Playing aggressive ", dominated by ex- limits and impoverishes one’s activity, prevents the treme forms of violence, including the killing. personal development and leads to the destruction of As emphasized by Polish researchers of this is- the basic dimensions of current activities : family, so- sue, before the child reaches 20 years of age becomes, cial, school and professional spheres [10, p. 197–198, 6 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 16, p. 117-120]. the focus of research interests, both psychologists, so- Let us note, however, that with cyber addiction can ciologists, doctors and specialists from other disci- speak only when the use of a specific media device be- plines. gins to interfere with daily functioning (at work, direct It should be emphasized, however, that cyber- interpersonal relations, implementation of previous in- space can not be seen only in a negative way ,, and terest) and represents a kind of substitute for real life, blamed "for appearing in the pathological phenomena. and also causes certain consequences of mental, physi- Let us remember that ,, Not everything in the mass cal and social. We will ask also that cyber addiction is communication is the manipulation, seduction ,, "or a multidimensional phenomenon far beyond an inordi- progress, but with the existing dangers to be aware, to nate amount of time spent in contact with the subject of counteract them and benefit from the opportunities addiction posing threats in different areas of individual posed by the mass media." and social human functioning, particularly in the area Please note that cyberspace plays a very im- of direct relationships [6,19, 5, p. 879]. The essence of portant role in education in various forms of education. this phenomenon is reflected in the loss of freedoms We must therefore ensure that that cyberspace does not and narrowing the field of life of human activity, which become a source of deviant behavior, particularly sub- in many cases is limited almost exclusively to perform stance abuse and violence, but it was a positive and cre- activities related to the subject of addiction. This im- ative space of socialization and education, favoring the plies that both family matters, as well as the responsi- full and harmonious development of man. It is one of bilities of the school and the unions are relativized and the most urgent tasks facing especially before major ed- increasingly pushed to the margins, and the addict be- ucational environments, namely the family and the gins to spend them less attention and time. Conse- school in an era of dynamic development of cyber- quently, this leads not only to disorder or outright de- space. struction of intrafamily relationships, friendships and It should also be emphasized that it is not just other important hitherto forms of activity (study, work), about to educate students in the field of computer and but also to deconstruct the system of values, loss of ex- software tools, system or utility. It is important espe- isting interests and forms of entertainment, aspirations cially to disseminate knowledge about the proper use of and important life goals. cyberspace in the process of education and self-educa- In the literature there are more than two terms tion. defining this type of addiction, they include such as: In- Particular attention should be paid to the threat ternet addiction, infoholism, information addiction, ne- posed by cyberspace - especially in the education of the toholism, interholism, dependence on technology, etc. youngest pupils. In order to eliminating such threats, it It should be noted, however, that the currently existing is necessary preventive actions to be pursued primarily classifications of psychopathology there is no such en- for equipment especially a young man in the ability to tity as nosological. An attempt to define this term is use cyberspace in a clearly defined purpose, as well as therefore a difficult task because cyber addiction was planning and controlling the amount of time for use of not yet included in the current classification of diseases. the cyber tools. Efforts are, however, trying to determine the diagnostic It is not only conducting appropriate in this criteria cyber addiction [3, p. 377-383 8, 18, p. 207-216, field educational activities and education among chil- 21, 23,24]. dren and young people, but also to sensitize and raise On the issue of people affected by cyber addic- awareness adults on issues concerning the risks associ- tion also indicates a growing number of therapeutic ated with the use of cyberspace. Those measures will programs modeled on those used in the treatment of al- allow for easier and quicker identification of disturbing coholics and pathological gamblers. In recent years, symptoms and early and appropriate response to threats with the increasingly common problem of cyber addic- arising in the event of improper use of the resources of tion, numerous organizations and aid centers especially cyberspace. for addicted Internet users. Assistance in this area is Bibliography carried out very widely in the United States, where he 1. Aricak, T., Siyahhan, S., Uzunhasanoglu, A., established both a lot of these support groups [20], as Saribeyoglu, S., Ciplak, S., Yilmaz, N., Memmedov, C well as a number of specialized treatment centers of this (2008) Cyberbullying among Turkish Adolescents, Cy- kind of addiction. Similar activities are also already in berPsychology and Behavior11: 253-261. Poland [12]. 2. Barlińska J. Szuster A (2014) Cyberprzemoc o zagrożeniach i szansach na ograniczenie zjawiska wśród Summary adolescentów. – Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu The analysis will conduct analysis leads to the Warszawskiego. conclusion that the risks faced by users of cyberspace 3. Beard K.W., Wolf E.M (2001) Modification is a serious problem not only in the sphere of socializa- in the proposed diagnostic criteria for Internet addiction, tion and education, but also relate to the broader secu- CyberPsychology and Behavior 4: 377-383. rity context of modern man and his mental hygiene .In 4. Bednarek J., Andrzejewska A., ed., (2009) this connection it is necessary to more detailed exami- Cyber świat–możliwości i zagrożenia. – Warszawa: nation of this phenomena on the basis of interdiscipli- Wydawnictwo ,,Żak”. nary specialists in many fields. These issues should be 5. Brenner V (1997) Parameters of Internet use, abuse and addiction: The first 90 days of the Internet usage survey, Psychological Reports, 80 (3): 879-882. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 7 6. Egger O., Rauterberg M (1996) Internet Be- 15. Pyżalski J (2012) Agresja elektroniczna i havior and Addiction, Retrieved October 14, 2005. cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania 7. Gackenbach J., (2006) Psychology and the młodzieży, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. Internet, Second Edition: Intrapersonal, Interpersonal, 16. Sarzała D (2015) Cyberspace as a source of and Transpersonal Implications. - San Diego: Academic threats in the sphere of youth socialization, Нацио- Press. нальная Ассоциация Ученых (НАУ) Ежемесячный 8. Goldberg I (2008) Internet Adidiction Научный Журнал 5 (10): 117-120 Ddisorder, ,,Retrieved December” 14, from 17. Sarzała D (2009) Problem agresji i http://www.uml.edu/student-services/counseling/inter- przemocy w multimediach elektronicznych – aspekty net/netdisorder.html psychologiczne i etyczne, In: Cyber świat – możliwości 9. Groebel J (1998) A joint project of i zagrożenia, ed. J. Bednarek, A. Andrzejewska, - UNESCO the World Organization of the Scout Move- Warszawa: Wydawnictwo ,,Żak”: 243 – 284. ment, and Utrecht University. Report presented to the 18. Shapira N. A., i in. (2003) Problematic Inter- Director General of UNESCO, Paris, from net use: proposed classification and diagnostic criteria, http://www.hinifoto.de/gaming/unesco.html Depression and Anxiety 17: 207-216. 10. Guerreschi C (2005) Nowe uzależnienia. – 19. Shotton M. A (1991) The costs and benefits Kraków: Pub. Salwator Press, pp. 197–198. of ,,computer addiction”, Behavior & Information 11. Hankała A (2005) Psychologiczne i Technology 10 (3). społeczne zagrożenia związane z zastosowaniem 20. Suler J (2002) The psychology of cyber- mediów i technologii informatycznej w edukacji, in: M. space. Retrieved, October 19, from Tanaś Ed. Pedagogika @ środki informatyczne i media, http://www.rider.edu/us- Kraków: Oficyna Wydawnicza ,,Impuls”, pp. 74-81. ers/suler/psycyber/psycyber.html 12. Jakubik A (1999) Zespół uzależnienia od 21. Suler, J. (1998). Internet addiction support Internetu (ZUI) - Internet Addiction Syndrome (IAS), group. Retrieved September 21, 2003, http://www. from rider.edu/suler/psycyber/supportgp.htm http://www.psychologia.net.pl/artykul.php?level=52 22. Wallace P (2004) Psychologia Internetu. - 13. Joinson A., McKenna K., Postmes T., Reips Poznań: Wydawnictwo Rebis. U., ed. (2007) The Oxford handbook of internet psychol- 23. Woronowicz B.T (2001) Bez tajemnic o ogy. - New York: Oxford University Press. uzależnieniach i ich leczeniu. - Warszawa 14. Paluchowski W.J (2009) ed. Internet a Wydawnictwo: IPiN. psychologia. - Warszawa: PWN. 24. Young, K (1998) Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder, CyberPsychol- ogy and Behavior 1: 237-244.

8 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Sergey A. Vetoshkin Doctor of Pedagogical Science, Colonel of Internal Service (retired), Professor, Department of Law, Rus- sian State Professional Pedagogical University

Elena A. Stepanova Doctor of Philosophy, Principal Research Fellow, Institute of Philosophy and Law, Ural Branch of the Russian Academy of Sciences

ESTABLISHING PUBLIC CONTROL OVER PENITENTIARY SYSTEM IN RUSSIA: PROBLEMS AND PERSPECTIVES

Abstract: The article deals with problems of formation of the Russian Federation, Institute of public control in the sphere of execution of criminal penalties. The analysis of legal regulation of public monitoring commissions in the penal system, revealed the practical and legal problems in this area and proposes measures to address them.

Keywords: human rights, human rights defense activity, public monitoring, Public Monitoring Commission, places of detention.

Сергей Александрович Ветошкин доктор педагогических наук, профессор кафедры права института гуманитарного и социально-экономического образования РГППУ (полковник внутренней службы в отставке, работал в уголовно-исполнительной системе в те- чение 20 лет) г. Екатеринбург Елена Алексеевна Степанова доктор философских наук, главный научный сотрудник Института философии и права УрО РАН г. Екатеринбург (в 2009-2012 гг. председатель Общественной наблюдательной комиссии по общественному кон- тролю за обеспечением прав человека в местах принудительного содержания Свердловской области).

ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РФ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Аннотация: В статье рассмотрены проблемы становления в Российской Федерации института общественного контроля в сфере исполнения уголовных наказаний. Проведен анализ правового регулиро- вания деятельности общественных наблюдательных комиссий в уголовно-исполнительной системе, вы- явлены практические и юридические проблемы в данной сфере и предложены меры по их решению. Ключевые слова: права человека, правозащитная деятельность, общественный контроль, обще- ственные наблюдательные комиссии, места принудительного содержания.

Человек, его права и свободы являются выс- троль (ст. 21 УИК РФ); прокурорский надзор за со- шей ценностью, а признание, соблюдение и защита блюдением законов администрацией учреждений и прав и свобод человека и гражданина – обязанность органов, исполняющих наказания (ст. 22 УИК РФ), государства (статья 2 Конституции Российской Фе- а также общественные объединения, осуществляю- дерации). Но для того, чтобы признание, соблюде- щие контроль за обеспечением прав человека в ме- ние и защита прав и свобод человека и гражданина стах принудительного содержания (ст. 23 УИК РФ), не были только декларативными функциями госу- но обилие контролирующих органов не гаранти- дарства данная обязанность государства должна рует полного предупреждения нарушений прав че- стать реальным объектом общественного контроля, ловека, находящегося в пенитенциарных учрежде- как одной из формы непосредственного осуществ- ниях, входящих в перечень мест принудительного ления власти народом, что вполне согласуется с ча- содержания. стью 2 статьи 3 Конституции РФ. Серьезные нарушения прав человека, допус- В Уголовно-исполнительном кодексе РФ каемые в местах принудительного содержания в (УИК РФ) [1] предусмотрено несколько субъектов, России, ставят задачу поиска новых правовых форм осуществляющих контроль и надзор за деятельно- выявления, пресечения и предупреждения наруше- стью учреждений и органов, исполняющих наказа- ний прав человека. Следует учитывать, что права ния: федеральные органы государственной власти человека повсеместно нарушаются не только в (ст. 19 УИК РФ); суды (ст. 20 УИК РФ); вышестоя- следственных изоляторах и исправительных коло- щие органы, осуществляющие ведомственный кон- ниях, но и в изоляторах временного содержания, American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 9 спецприемниках для административно задержан- общественных объединений в общественном кон- ных лиц и других местах принудительного содер- троле за обеспечением прав человека в местах при- жания. нудительного содержания, а также для содействия «Россия и США прочно занимают первые лицам, находящимся в местах принудительного со- места в мире по числу заключенных – лиц, находя- держания, и для создания условий их адаптации к щихся в местах лишения свободы в расчете на 100 жизни в обществе в России был принят Федераль- тысяч населения, оторвавшись по этому прискорб- ный закон от 10 июня 2008 г. № 76-ФЗ «Об обще- ному показателю от остального мира. При этом оба ственном контроле за обеспечением прав человека «чемпиона» поочередно занимают то первое, то в местах принудительного содержания и о содей- второе место, как будто соревнуясь между собой» ствии лицам, находящимся в местах принудитель- [2]. По некоторым данным, сегодня каждая третья ного содержания» (далее – Закон № 76-ФЗ) [6]. семья в России так или иначе связана с пенитенци- Для принятия этого закона понадобилось бо- арной системой в смысле наличия в ней членов, ко- лее восьми лет. Его проект был подготовлен груп- гда-либо сталкивавшихся с этой системой (име- пой специалистов в области уголовного права, уго- ются в виду не только те, кто отбывал срок лишения ловного процесса и уголовно-исполнительного свободы, но и сотрудники пенитенциарных учре- законодательства (д.ю.н., проф. С.Е.Вицин, д.ю.н., ждений) [3]. проф. А.С.Михлин, к.ю.н. С.А.Пашин, к.ю.н. По числу осужденных, содержащихся в ис- М.Ф.Полякова) с участием представителей МВД правительных колониях, Свердловская область за- России, Минюста России, Аппарата Уполномочен- нимает одно из первых мест в России – в 39 учре- ного по правам человека в Российской Федерации, ждениях Главного управления федеральной руководителей крупнейших российских правоза- службы исполнения наказаний содержится около щитных организаций [7]. В законопроекте был сорока тысяч человек. В области имеется 49 изоля- учтен опыт деятельности правозащитников торов временного содержания Управления внут- Москвы, Красноярского и Пермского края, Иркут- ренних дел, а также школа и спецучилище для де- ской области и других регионов России по органи- тей с девиантным поведением. зации общественного контроля над учреждениями Практика общественного контроля в Сверд- системы исполнения наказаний. ловской области свидетельствует, что наиболее ча- Общественный контроль в форме деятельно- стые нарушения в пенитенциарных учреждениях – сти общественных наблюдательных комиссий это несоблюдение норм площади в изоляторах, не- (ОНК) имеет особое значение при выявлении, пре- достаточное обеспечение подследственных спаль- сечении и предупреждении нарушений прав чело- ными местами, гигиеническими средствами и про- века в местах принудительного содержания, вклю- цедурами, ограничение возможности прогулок, чающих в себя пенитенциарные учреждения и необоснованное ограничение переписки. Крайне является важнейшим компонентом правового меха- неудовлетворительно медицинское обслуживание низма соблюдения прав осужденных. Эффектив- людей, страдающих различными заболеваниями ность этого правового механизма зависит в свою (особенно ВИЧ и туберкулезом, которые имеют очередь от качества правового регулирования дан- широкое распространение среди осужденных). ной сферы общественных отношений и людей, осу- Встречаются необоснованные переводы осужден- ществляющих общественную деятельность. ных в строгие условия содержания, несоразмерное Согласно Закону № 76-ФЗ членом комиссии применение к осужденным физических методов может быть гражданин Российской Федерации, до- воздействия и т.д. стигший возраста 25 лет и имеющий опыт работы в В целом российские места лишения свободы области защиты прав граждан. Членом комиссии не крайне редко соответствуют Европейским пенитен- может быть лицо, имеющее судимость либо при- циарным правилам (европейской версии Мини- знанное решением суда недееспособным или огра- мальных стандартных правил ООН) [4], которые ниченно дееспособным. Членами общественных определяют для стран ЕС стандарты обращения с наблюдательных комиссий не могут быть адво- заключенными в местах лишения свободы, обеспе- каты, сотрудники органов прокуратуры, лица, заме- чивающие соблюдение прав человека. щающие государственные должности Российской Тем не менее, Россия на международной Федерации, должности федеральной государствен- арене признает наличие у себя серьезных проблем ной службы, государственные должности субъек- в данной сфере и согласно Заключения № 193 тов Российской Федерации, должности государ- ПАСЕ берет на себя обязательства безотлагательно ственной гражданской службы субъектов улучшить условия содержания заключенных в со- Российской Федерации, должности муниципальной ответствии с едиными европейскими пенитенциар- службы, а также лица, замещающие выборные ными правилами (пункт 7.9), кроме того обязуется должности в органах местного самоуправления особое внимание уделять поддержке и укреплению (статья 12 Закона № 76-ФЗ). правозащитных неправительственных организа- Среди основных форм деятельности обще- ций, а также созданию гражданского общества ственной наблюдательной комиссии в статье 15 За- (пункт 9) [5]. кона № 76-ФЗ перечислены: 1) посещение мест В целях выполнения международных обяза- принудительного содержания для осуществления тельств, привлечения представителей граждан- общественного контроля; 2) рассмотрение предло- ского общества и создания правовых основ участия 10 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 жений, заявлений и жалоб лиц, находящихся в ме- ственных и муниципальных организаций, иных ор- стах принудительного содержания, иных лиц, кото- ганов и организаций, осуществляющих в соответ- рым стало известно о нарушении прав лиц, находя- ствии с федеральными законами отдельные пуб- щихся в местах принудительного содержания; 3) личные полномочия, а также в целях общественной подготовка решений по результатам проведения проверки, анализа и общественной оценки издавае- общественного контроля (решения общественной мых ими актов и принимаемых решений. наблюдательной комиссии носят рекомендатель- Такие цели прямо указаны в определении по- ный характер) и другие. нятия «общественный контроль» в статье 4 Закона Члены общественной наблюдательной ко- № 212-ФЗ, где также сказано, что «общественный миссии при осуществлении общественного кон- контроль может осуществляться как в формах, троля вправе: 1) в составе не менее двух членов без предусмотренных настоящим Федеральным зако- специального разрешения посещать места прину- ном, так и в иных формах, предусмотренных дру- дительного содержания при соблюдении установ- гими федеральными законами. При этом субъекты ленных в них правил внутреннего распорядка. 2) общественного контроля могут наделяться иными беседовать с лицами, подвергнутыми администра- правами и нести иные обязанности помимо преду- тивному задержанию и административному аресту, смотренных настоящим Федеральным законом». военнослужащими, подвергнутыми дисциплинар- Из содержания данной нормы можно сделать одно- ному аресту, осужденными к лишению свободы, значный вывод о том, что цели деятельности ОНК несовершеннолетними правонарушителями, несо- могут быть законодательно расширены иными пра- вершеннолетними, находящимися в учебно-воспи- вами и иными обязанностями, а не сужены, как это тательных учреждениях закрытого типа и местах сделано в Законе № 76-ФЗ. принудительного содержания; 3) беседовать с по- Статьи 2 и 14 Закона № 212-ФЗ лишь указы- дозреваемыми и (или) обвиняемыми, содержащи- вают на специфику общественного контроля за мися под стражей, по вопросам обеспечения их обеспечением прав человека в местах принудитель- прав, а также выполнять иные действия, предусмот- ного содержания, но не отменяют общие цели и ренные статьями 16 и 16.1 Закона № 76-ФЗ. принципы общественного контроля и не делеги- Общественные отношения, связанные с об- руют возможность такой отмены нормативно-пра- щественным контролем, также регулирует Феде- вовым актам, регулирующим иные формы обще- ральный закон РФ от 21 июля 2014 г. № 212-ФЗ «Об ственного контроля. Но фактически данная отмена основах общественного контроля в Российской Фе- сделана в Законе № 76-ФЗ, хотя в пункте 2 статьи 1 дерации» (далее – Закон № 212-ФЗ) [8], в статье 14 этого закона сказано: «Настоящий Федеральный за- которого предусмотрено, что: кон не умаляет права общественных объединений, 1. Общественные наблюдательные комиссии общественных советов, органов и комиссий на осу- (ОНК) осуществляют общественный контроль за ществление общественного контроля в соответ- обеспечением прав человека в местах принудитель- ствии с иными нормативными правовыми актами ного содержания. Российской Федерации». 2. Полномочия общественных наблюда- В этой связи следует констатировать, что тельных комиссий по контролю за обеспечением цель и задачи общественных наблюдательных ко- прав человека в местах принудительного содержа- миссий, предусмотренные статьей 6 Закона № 76- ния и порядок их деятельности регулируются Зако- ФЗ, изложены более узко по сравнению с Законом ном № 76-ФЗ. № 212-ФЗ, а именно: Кроме того в статье 2 «Правовая основа» За- - содействие реализации государственной кона № 212-ФЗ указано, что осуществление обще- политики в области обеспечения прав человека в ственного контроля за деятельностью в области местах принудительного содержания (цель); обеспечения обороны страны и безопасности госу- - осуществление общественного контроля за дарства, общественной безопасности и правопо- обеспечением прав человека в местах принудитель- рядка, за деятельностью полиции, органов след- ного содержания, расположенных на территории ствия, прокуратуры и судов, а также за субъекта Российской Федерации, в котором образо- деятельностью, связанной с исполнением наказа- вана общественная наблюдательная комиссия; ний, контролем за оборотом наркотических средств - подготовка решений в форме заключений, и психотропных веществ, содержанием детей-си- предложений и обращений по результатам осу- рот и детей, оставшихся без попечения родителей, ществления общественного контроля (задачи). оказанием психиатрической помощи, регулируется Поскольку задачи не могут выходить за пре- соответствующими федеральными законами. делы законодательно сформулированной цели, то При сравнительном анализе законов № 76- общественный контроль ОНК и подготовка реше- ФЗ и № 212-ФЗ видно, что Закон № 212-ФЗ по ний по результатам контроля должны осуществ- сфере правового регулирования затрагивает более ляться только в рамках «содействия реализации широкий спектр общественных отношений, вклю- государственной политики в области обеспечения чающих в себя деятельность субъектов обществен- прав человека в местах принудительного содержа- ного контроля, осуществляемую в целях наблюде- ния» (статья 6 Закона № 76-ФЗ). ния за деятельностью органов государственной Подобные законодательные формулировки власти, органов местного самоуправления, государ- не отражают возможных и необходимых функций общественного контроля. При этом, как уже было American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 11 сказано выше, данные формулировки противоречат подтверждается высоким уровнем смертности Закону № 212-ФЗ, устанавливающему правовые ос- осужденных и утраты ими здоровья от преступле- новы организации и осуществления общественного ний, совершаемых в пенитенциарных учреждениях, контроля за деятельностью органов государствен- а также в связи с ненадлежащим обеспечением ной власти, органов местного самоуправления, гос- охраны их здоровья в местах лишения свободы. ударственных и муниципальных организаций, Можно констатировать, что пока в уголовно- иных органов и организаций, осуществляющих в исполнительном законодательстве остаются поло- соответствии с федеральными законами отдельные жения о коллективном содержании осужденных, публичные полномочия. всегда будет сохраняться опасность для их жизни и Границы деятельности ОНК по содействию здоровья и не только по причинам неудовлетвори- реализации государственной политики в области тельного медицинского обслуживания. Нужно учи- обеспечения прав человека в местах принудитель- тывать социально-психологические причины, обу- ного содержания находятся в рамках самой госу- словленные различными взглядами, понятиями, дарственной политики и полностью зависят от со- интересами, ценностными установками, уровнем временной политической конъюнктуры, что воспитания и образования и иными факторами, по- принижает роль ОНК и противоречит идее обще- рождающими конфликтные ситуации и преступле- ственного контроля за деятельностью государ- ния. ственных органов. При анализе указанных законов особо сле- В. Лозовский справедливо ставит в этой дует остановиться на субъектах осуществления об- связи следующий вопрос: «А что делать, если вдруг щественного контроля и содействия лицам, находя- политика государства окажется, так сказать, в неко- щимся в местах принудительного содержания. тором расхождении с критериями человечности, Такими субъектами согласно статье 5 Закона № 76- чему примеров не так и мало и в сегодняшнем мире, ФЗ признаны общественные наблюдательные ко- и в не таком уж далеком прошлом? Авторы закона, миссии, образуемые в субъектах Российской Феде- видимо, не сочли нужным вспомнить, что целью рации, и члены общественных наблюдательных ко- общественных организаций как инструментов миссий. гражданского общества является не реализация гос- Подобная трактовка субъектов обществен- ударственной политики, но, напротив, контроль, и ного контроля нарушает логику соотношения об- не только за осуществлением государством такой щего с частным: если ОНК является субъектом об- политики в рамках существующего правового поля, щественного контроля, то вполне логично, что но и за соответствием его политики направлению каждый участник комиссии, включая её председа- развития и требованиям самого общества. Таким теля, обладает субъектными признаками, и совер- образом, налицо подмена понятий, когда орган, де- шенно необязательно в составе комиссии выделять кларируемый как институт гражданского общества, в качестве субъектов членов комиссии. по всей видимости, станет не более чем еще одним Понятие «комиссия», сущность которого за- удобным инструментом государства, исполнителем ключается в наличии группы лиц, наделенных спе- его воли, одновременно создающим иллюзию циальными полномочиями, утрачивает свое значе- народного контроля» [9, с. 25]. ние при обособлении в качестве субъектов Исходя из цели, сформулированной в Законе отдельных членов ОНК, что на практике свидетель- № 76-ФЗ, общественная наблюдательная комиссия ствует о неопределенности правового статуса ко- в своей деятельности не может выходить за рамки миссии. действующего уголовно-исполнительного законо- Абсурдность подобной ситуация усугубля- дательства, даже если оно не обеспечивает в долж- ется положением статьи 16 «Полномочия членов ной мере защиту прав человека в местах принуди- общественной наблюдательной комиссии» Закона тельного содержания, что само по себе № 76-ФЗ. Согласно данной статье, как уже отмеча- противоречит международным принципам защиты лось выше, члены общественной наблюдательной прав человека. комиссии при осуществлении общественного кон- Также необходимо учитывать, что понятие троля «вправе в составе не менее двух членов об- «содействие», как правило, означает всего лишь де- щественной наблюдательной комиссии без специ- ятельное участие в чьих-нибудь делах с целью об- ального разрешения в установленном легчить, помочь, поддержать в какой-нибудь дея- соответствующим федеральным органом исполни- тельности, что также необоснованно ограничивает тельной власти, в ведении которого находятся ме- понятие общественного контроля (наблюдение, об- ста принудительного содержания, порядке посе- щественная проверка, анализ и общественная щать места принудительного содержания при оценка) до уровня вспомогательной деятельности. соблюдении установленных в них правил внутрен- Следующим важным аспектом затронутых него распорядка». На практике это означает, что проблем является то, что государственная политика субъектность по вышеуказанным действиям и ряду РФ в области обеспечения прав человека в местах других полномочий, в том числе и проведения бе- принудительного содержания базируется на уго- сед, возникает у членов ОНК только тогда, когда ловно-исполнительном законодательстве, которое они находятся в составе группы не менее двух че- в настоящее время не в полной мере обеспечивает ловек. защиту таких основных прав человека в местах ли- Чтобы устранить данные несоответствия и шения свободы, как право на жизнь и здоровье. Это предупредить возможные конфликтные ситуации 12 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 между членами ОНК и администрациями мест при- заметить, что бывшие сотрудники правоохрани- нудительного содержания, достаточно предусмот- тельных органов, не совершавшие ранее преступле- реть в законодательстве право использования чле- ний, выглядят более уместно в составе ОНК, чем нами ОНК в своей деятельности средств аудио и бывшие осужденные. Решение подобным путем видеозаписи, а не заставлять их собираться груп- проблемы подбора членов ОНК, честность и поря- пами для того, чтобы они имели право исполнять дочность которых не должна вызывать сомнений, свои общественные функции. Проблема координа- может позитивно повлиять на эффективность их де- ции деятельности ОНК может быть решена путем ятельности. оформления доверенности (письменной формы) от Необходимо учитывать, что ОНК, как кон- председателя ОНК членам комиссии для выполне- тролирующий орган, берет на себя функции мо- ния конкретных заданий. ральной и правовой оценки взаимоотношений, Не менее существенной проблемой органи- складывающихся между осужденными и сотрудни- зации деятельности ОНК является ее качественный ками исправительных учреждений. Практика пени- состав. Еще до принятия № 76-ФЗ М. Садовникова тенциарной деятельности свидетельствует, что и М. Сутурин отмечали, что реализация норм за- наибольшее количество конфликтов между пред- кона неминуемо столкнется с проблемой «кадро- ставителями администрации пенитенциарных вого, профессионального обеспечения деятельно- учреждений и осужденными происходит на почве сти по общественному контролю в местах неподчинения осужденных режимным требова- принудительного содержания» [10, с. 101]. В статье ниям, предусмотренных действующим законода- 12 Закона № 76-ФЗ сказано, что членом обществен- тельством. ной наблюдательной комиссии не может быть Неизбежная и потенциальная основа кон- лицо, имеющее судимость либо признанное реше- фликтов заложена в самом уголовно-исполнитель- нием суда недееспособным или ограниченно дее- ном законодательстве, регулирующем, с одной сто- способным. В данном случае несудимым считается роны, порядок и условия исполнения и отбывания и гражданин, у которого судимость погашена или наказания, то есть ограничение прав и свобод осуж- снята в установленном законом порядке. Подобная денных, а с другой стороны, охраняющем права, ситуация на практике часто вызывает конфликтные свободы и законные интересы осужденных (часть 2 ситуации в учреждениях уголовно-исполнительной статьи 1 УИК РФ), но в пределах существующих системы, которые приходят контролировать в со- ограничений. ставе ОНК бывшие осужденные, порой отбывав- Само по себе данное противоречие, содержа- шие наказание в этом же учреждении и зарекомен- щееся в законодательстве, является неустранимым, довавшие себя с отрицательной стороны. Такая так как осужденные, как правило, не воспринимают практика не может быть признана нормальной, так позитивно действия сотрудников уголовно-испол- как нарушает принцип объективности, предусмот- нительной системы по ограничению и лишению их ренный статьей 4 Закона № 76-ФЗ. прав и свобод, в чем согласно части 1 статьи 43 УК В связи с этим целесообразно не учитывать РФ и заключается сущность уголовного наказания. срок давности и снятие судимости у тех, кто ранее Указанное противоречие, тем не менее, поз- совершал преступления, то есть нарушал права и воляет сформулировать проблему – это необходи- свободы других граждан, а затем под видом право- мость организации конструктивных взаимоотноше- защитной деятельности получил возможность для ний между сотрудниками УИС и осужденными на мести и сведения личных счетов с сотрудниками основе цели исправления, при достижении которой уголовно-исполнительной системы, фактически за- сотрудники обязаны заниматься исправлением, а нимаясь дезорганизацией деятельности пенитенци- осужденные обязаны исправляться, чтобы не совер- арных учреждений. Подобная «правозащитная» де- шать в дальнейшем преступлений. Другая сторона ятельность может осуществляться и с подачи данной проблемы заключается в необходимости криминальных структур, которые постоянно выис- понимания и учета контролирующими органами кивают «слабые места» в уголовно-исполнитель- тех противоречий, которые существуют в уго- ной системе для того, чтобы насаждать в ней кри- ловно-исполнительной системе, при выстраивании минальные традиции. конструктивных взаимоотношений с администра- Правовые ограничения на профессиональ- циями пенитенциарных учреждений и осужден- ную деятельность применяются к различным кате- ными. У осужденных нет и не может быть права от- гориям: педагогическим работникам, сотрудникам казываться от выполнения режимных требований, полиции, судьям и иным категориям служащих, и ограничивающих их права и свободы. Такой отказ вполне могут быть законодательно распространены равносилен отказу от уголовного наказания, являю- на деятельность ОНК. щегося мерой государственного принуждения, В целях реализации принципа объективно- назначаемой по приговору суда. сти в статье 12 Закона № 76-ФЗ возможно преду- Вполне очевидно, что конструктивные взаи- смотреть запрет на участие в деятельности ОНК не моотношения могут основываться только на только адвокатов и сотрудников органов прокура- неукоснительном выполнении уголовно-исполни- туры, а также действующих и бывших сотрудников тельного законодательства, четко определяющего органов внутренних дел, уголовно-исполнительной правовой статус всех участников уголовно-испол- системы, иных органов правоохранительной си- нительных отношений, в том числе и правовой ста- стемы и судей. Хотя, ради справедливости нужно American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 13 тус ОНК. Любые пробелы в данном законодатель- не обеспечивают предупреждения нарушений уго- стве, двусмысленные формулировки или заведомо ловно-исполнительного законодательства, что мо- несправедливые нормы только усиливают противо- жет объясняться как несовершенством уголовно- речия и мешают достижению цели исправления и исполнительного законодательства, так и низким соблюдения прав и свобод осужденных. Следова- уровнем профессионализма лиц, его исполняющих. тельно, один из аспектов обозначенной проблемы Выход из сложившейся ситуации видится не в рас- заключается в необходимости совершенствования ширении контролирующих органов, а в обеспече- уголовно-исполнительного законодательства. нии доступности правосудия при нарушении прав Другим значимым аспектом проблемы орга- человека, находящегося в местах принудительного низации конструктивных взаимоотношений между содержания. По данному пути идет большинство сотрудниками УИС и осужденными является государств с развитой правовой системой, где не неукоснительное соблюдение уголовно-исполни- пытаются компенсировать недоступность правосу- тельного законодательства всеми участниками пра- дия обилием бюрократических контролирующих воотношений, что, в свою очередь, тесно связано с органов. проблемой компетентности сотрудников УИС и Статья 15 Закона № 76-ФЗ предусматривает, компетентности лиц, осуществляемых контроль и что решения общественной наблюдательной ко- надзор за деятельностью учреждений и органов, ис- миссии носят рекомендательный характер. Учиты- полняющих наказания в виде лишения свободы. вая, что ОНК только декларативно наделена функ- В части 1 статьи 4. Закона № 76-ФЗ «Прин- циями по рассмотрению предложений, заявлений и ципы осуществления общественного контроля и со- жалоб лиц, находящихся в местах принудительного действия лицам, находящимся в местах принуди- содержания (подпункт 2 пункта 1 статьи 15 Закона тельного содержания» сказано, что общественный № 76-ФЗ), не имея полномочий принимать решения контроль и содействие лицам, находящимся в ме- по заявлениям и жалобам, то все правовые формы стах принудительного содержания, осуществля- деятельности ОНК сводятся к посещению мест при- ются на основе принципов приоритета прав чело- нудительного содержания и подготовке рекоменда- века, добровольности, равноправия, объективности ций по устранению выявленных нарушений прав и законности. человека. Рекомендательный же характер решений В целях обеспечения эффективности дея- ОНК, по смыслу законодательных формулировок, тельность ОНК также целесообразно организовы- никого не обязывает к исполнению закона, что от- вать на следующих принципах: рицательно сказывается на эффективности деятель- 1. Принцип компетентности. Для того ности ОНК. чтобы выявлять нарушения прав человека в местах Результаты деятельности ОНК, в случае вы- лишения свободы необходимо обладать юридиче- явления нарушений действующего законодатель- скими познаниями в данной сфере, то есть быть ства, по определению не могут носить рекоменда- компетентным. тельного характера, а в зависимости от характера 2. Принцип автономности, подразумеваю- нарушений являются поводами для возбуждения щий самостоятельность и независимость деятель- уголовного дела, административного или дисци- ности ОНК, включая надлежащее финансовое и плинарного производства при направлении инфор- правовое обеспечение их работы. Деятельность мации в компетентные органы и соответствующей ОНК не может и не должна спонсироваться за счет проверке. Рекомендательный характер решения средств осужденных или их родственников, а также ОНК могут иметь только в случае выявления ситу- за счет средств преступных сообществ. аций, не урегулированных нормами уголовно-ис- 3. Принцип конструктивности, под которым полнительного законодательства, но негативно следует понимать необходимость конструктивного влияющих на соблюдение прав человека. взаимодействия ОНК с администрациями пенитен- Подпункт 3 пункта 1 статьи 15 Закона № 76- циарных учреждений на основе единых задач по ФЗ (вместо предложения «Решения общественной предупреждению нарушений прав человека в ме- наблюдательной комиссии носят рекомендатель- стах лишения свободы. ный характер») должен быть изложен по аналогии 4. Принцип взаимодействия, предусматрива- с пунктом 5 статьи 26 Закона № 212-ФЗ: «Админи- ющий совместную и скоординированную деятель- страции мест принудительного содержания, органы ность ОНК с иными субъектами контроля за испол- государственной власти, органы местного само- нением уголовно-исполнительного законодатель- управления, государственные и муниципальные ор- ства. ганизации, иные органы и организации, осуществ- 5. Принцип законотворчества, на основе ко- ляющие в соответствии с федеральными законами торого следует при выявлении не урегулированных отдельные публичные полномочия обязаны рас- законом отношений, порождающих конфликтные сматривать направленные им итоговые документы, ситуации между осужденными и сотрудниками подготовленные по результатам деятельности об- УИС, разрабатывать предложения по их правовому щественной наблюдательной комиссии, и в уста- регулированию и вносить в установленном порядке новленный законодательством Российской Федера- в орган федеральной законодательной власти. ции срок направлять обоснованные ответы». На современном этапе можно констатиро- Требует уточнения и дополнения основное вать, что многочисленные контролирующие ор- понятие статьи 2 Закона № 76-ФЗ «места принуди- ганы, предусмотренных статьями 19-23 УИК РФ, 14 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 тельного содержания», не включающие в себя ме- укреплению социально полезных связей осужден- ста принудительного лечения. По всем признакам, ных к лишению свободы, несовершеннолетних пра- присущим местам принудительного содержания, к вонарушителей. таковым должны быть отнесены: места принуди- Данные формы содействия вполне можно от- тельного лечения в медицинской организации, ока- нести к исправительному воздействию, но они не зывающей психиатрическую помощь в стационар- исчерпывают всего многообразия исправительного ных условиях, общего типа, специализированного воздействия на осужденных, а также не могут под- типа, а также специализированного типа с интен- менить отсутствие в Законе № 76-ФЗ сформулиро- сивным наблюдением. Применение таких мер ванной задачи по содействию в исправлении осуж- предусмотрено статьями 97, 98, 99, 101, 102, 103 и денных, соответствующей части 2 статьи 9 УИК 104 главы 15 УК РФ «Иные меры уголовно-право- РФ. вого характера. Принудительные меры медицин- Одной из существенных проблем правового ского характера». регулирования деятельности общественных наблю- Помещение в психиатрический стационар дательных комиссий в уголовно-исполнительной лиц, заключенных под стражу, осуществляется в системе является проблема возможности реального соответствии со статьями 433, 434 и 435 Уголовно- исполнения действующего законодательства в дан- процессуального кодекса РФ (УПК РФ) [11]. Поме- ной сфере. Некоторые формулировки № 76-ФЗ, щение в медицинский или психиатрический стаци- предусматривающие обеспечение деятельности онар для производства судебной экспертизы лиц, ОНК свидетельствуют о том, что авторы данного не содержащихся под стражей, осуществляется су- закона не были озабочены его реальным исполне- дом в соответствии со статьями 203 и 165 УПК РФ. нием. Так, в статье 12 сказано, что члены обще- Все перечисленные медицинские и психиат- ственной наблюдательной комиссии осуществляют рические стационары фактически являются ме- свою деятельность на общественных началах, но стами принудительного содержания, но поскольку понятие «на общественных началах» вовсе не пред- они не перечислены в статье 2 Закона № 76-ФЗ и не полагает изыскание финансов членами ОНК для об- являются учреждениями уголовно-исполнительной щественной деятельности, так как посещение пени- системы, исполняющими уголовное наказание в тенциарных учреждений и иных мест виде лишения свободы (статьи 73, 74 УИК РФ), то принудительного содержания может быть связано у ОНК нет юридических оснований для обществен- со значительными расходами. ного контроля за их деятельностью. В статье 9 содержится положение о том, что В настоящее время общественное объедине- общественное объединение, выдвинувшее в соот- ние может посетить психиатрическое учреждение ветствии со статьей 10 настоящего Федерального только по просьбе или с согласия гражданина, закона кандидатуру в состав общественной наблю- находящегося в этом учреждении. В целом же дея- дательной комиссии, в случае назначения выдвину- тельность по общественному контролю данных того кандидата членом общественной наблюда- учреждений обусловлена таким широким спектром тельной комиссии возмещает расходы, связанные с условий, который делает общественный контроль осуществлением его полномочий, и оказывает со- фактически невозможным. Подобная ситуация яв- действие в материально-техническом и информа- ляется пробелом в законодательстве об обществен- ционном обеспечении деятельности соответствую- ном контроле. Пробел этот нуждается в устранении щей общественной наблюдательной комиссии, а и может быть устранен включением в юрисдикцию органы государственной власти субъектов Россий- ОНК данных медицинских учреждений. ской Федерации и органы местного самоуправле- В части 2 статьи 9 УИК РФ среди шести ос- ния вправе оказывать финансовую, имуществен- новных средств исправления осужденных гово- ную, консультационную, информационную и иную рится об общественном воздействии. В этой связи поддержку общественным наблюдательным комис- в перечень задач ОНК, перечисленных в статье 6 сиям. Закона № 76-ФЗ, было бы логичным включить за- По поводу последней формулировки необхо- дачу оказания исправительного воздействия на димо заметить, что право оказывать финансовую и осужденных. Ничто не может оказывать более эф- имущественную поддержку ОНК вовсе не означает фективного воспитательного воздействия на осуж- юридической обязанности ее оказывать, а указан- денных, чем деятельность по восстановлению спра- ные органы всегда могут сослаться на отсутствие ведливости при нарушении прав человека в местах финансовых возможностей или иные причины. лишения свободы, где проблемы защиты жизни и Практика показала, что далеко не все обществен- здоровья человека, его чести и достоинства приоб- ные объединения, выдвинувшие кандидата членом ретают особую актуальность. Но в статье 22 Закона общественной наблюдательной комиссии, обла- № 76-ФЗ среди иных форм содействия ОНК упоми- дают достаточными материальными возможно- нается только оказание помощи администрации стями для возмещения расходов, связанных с осу- воспитательной колонии в организации учебно- ществлением его полномочий, а при реальном воспитательного процесса и участии в проведении решении проблемы финансирования ОНК эффек- мероприятий по пропаганде законопослушного по- тивность ее деятельности могла бы заметно повы- ведения, здорового образа жизни, поддержанию и ситься. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 15 На основе выявленных проблем правового деле нет, поскольку столкновение с реальностью, регулирования деятельности общественных наблю- жестокостью, равнодушием или негативным отно- дательных комиссий в уголовно-исполнительной шением со стороны может привести к необратимым системе необходимо осуществить, на наш взгляд, последствиям. следующие меры: Общественные наблюдательные комиссии 1. Привести цель деятельности ОНК в Законе призваны не только осуществлять контроль за со- № 76-ФЗ в соответствие с целями общественного блюдением прав человека в местах принудитель- контроля, сформулированными в Законе № 212-ФЗ. ного содержания, но и содействовать исправлению, 2. Признать субъектом общественного кон- социальной адаптации и реабилитации содержа- троля в статье 5 Закона № 76-ФЗ только обществен- щихся там людей. В целом главная задача, которая ную наблюдательную комиссию, предусмотрев вы- стоит перед общественными наблюдательными ко- полнение общественных функций каждым членом миссиями, – это стать действительно независимым ОНК по доверенности председателя ОНК и с воз- элементом системы общественного контроля, что можностью использования средств аудио и видео- будет способствовать укреплению гражданского записи. общества в России. 3. Предусмотреть в статье 12 Закона № 76- Список литературы: ФЗ запрет на участие в деятельности ОНК для лиц, 1. Уголовно-исполнительный кодекс РФ от 8 имевших судимости, независимо от факта их сня- января 1997 г. № 1-ФЗ (ред. 28.11.2015) [Электрон- тия или истечения срока давности. ный ресурс]. 4. Исключить из статьи 15 Закона № 76-ФЗ http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_ положение о рекомендательном характере решений 178366/ (Дата обращения 12.04.2016). ОНК, приведя его в соответствие со статьей 26 За- 2. Демография «заключенности» [Электрон- кона № 212-ФЗ. ный ресурс]. Режим доступа: 5. Дополнить основное понятие «места при- http://www.polit.ru/research/2009/02/01/demoscope36 нудительного содержания» статьи 2 Закона № 76- 1.html (Дата обращения 12.04.2016). ФЗ медицинскими и психиатрическими стациона- 3. Каждый 217-й Удивительные цифры про рами, в которых содержатся по решению суда в россиян, находящихся за решеткой [Электронный связи с применением принудительных мер меди- ресурс]. цинского характера. https://meduza.io/galleries/2015/05/12/kazhdyy-217-y 6. Дополнить статью 6 Закона № 76-ФЗ зада- (Дата обращения 12.12.2015). чей содействия в исправлении осужденных. 4. Европейские пенитенциарные правила 7. В статье 9 Закона № 76-ФЗ предусмотреть [Электронный ресурс] не право, а обязанность органов государственной http://www.coe.int/t/DGHL/STANDARDSETTING/P власти субъектов Российской Федерации и органов RISONS/EPR/EPR-RU.pdf (Дата обращения местного самоуправления оказывать финансовую, 20.09.2015). имущественную, консультационную, информаци- 5. Заключение № 193 (1996) Парламентской онную и иную поддержку общественным наблюда- Ассамблеи Совета Европы по заявке России на тельным комиссиям. вступление в Совет Европы [Электронный ресурс]. Общественные наблюдательные комиссии, http://www.echr-base.ru/zakl193_1996.jsp (Дата об- созданные в субъектах РФ, только нарабатывают ращения 19.09.2015). опыт работы в сфере контроля за обеспечением 6. Федеральный закон от 10 июня 2008 г. № прав человека в местах принудительного содержа- 76-ФЗ (ред. 28.11.2015) «Об общественном кон- ния, и такой опыт нуждается в систематическом троле за обеспечением прав человека в местах при- изучении и обобщении. В заключение следует от- нудительного содержания и о содействии лицам, метить, что на жизнь людей в условиях изоляции находящимся в местах принудительного содержа- самым непосредственным образом сказывается со- ния» [Электронный ресурс]. стояние общества – экономическое, политическое, https://www.referent.ru/1/191418 (Дата обращения нравственное, культурное и т.д. В сущности, каково 26.12.2015). общество – такова и тюрьма. Как справедливо от- 7. Пояснительная записка к проекту феде- мечает Н.А. Щур, «пенитенциарная система — гос- рального закона № 11807-3 «Об общественном кон- ударственный институт. Измениться она может троле за обеспечением прав человека в местах при- только тогда, когда начнет меняться суть государ- нудительного содержания и о содействии ства и изменится ровно настолько, насколько изме- общественных объединений их деятельности». нится само государство» [12]. [Электронный ресурс]. Режим до- Проблема взаимоотношения общества и си- ступа:http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req стемы исполнения наказаний характеризуется па- =doc;base=PRJ;n=18290http://asozd.duma.gov.ru/wor радоксальностью – с одной стороны, вне общества k/dz.nsf/ByID/27674FC753F5DCB4432571BB005C исправление преступников невозможно, но с дру- A873?OpenDocument (Дата обращения 5.12.2015). гой стороны, если само общество в том или ином 8. Федеральный закон от 21 июля 2014 г. № виде не принимает участия в процессе исправления, 212-ФЗ «Об основах общественного контроля в этот процесс становится бессмысленным. Осуж- Российской Федерации» [Электронный ресурс]. денный не может готовиться жить на свободе в не- http://base.garant.ru/70700452/1/#block_100 (Дата коем виртуальном обществе, которого на самом обращения 12.12.2015). 16 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 9. Лозовский В. Мы подумали, и я решил… [Электронный ресурс] // Неволя, № 16, 2008, с. 24-29. [Электронный ре- URL:http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req сурс]. Режим доступа: http://index.org.ru/nevol/2008- =doc;base=LAW;n=173436 (Дата обращения 16/loz_n16.html (Дата обращения 12.12.2015). 15.04.2016). 10. Садовникова М., Сутурин М. Обществен- 12. Щур Н. Возможна ли гуманизация тю- ный контроль за обеспечением прав человека в ме- ремной системы в России? // Отечественные за- стах принудительного содержания: Правовое регу- писки, № 2, 2008. [Электронный ресурс]. Режим до- лирование и некоторые проблемы на практике // ступа: http://www.strana- Сибирский юридический вестник, № 2 (41), 2008, с. oz.ru/?numid=43&article=1645 (Дата обращения 99-110. 8.07.2014). 11. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (ред. от 30.03.2016)

Lilia Sazhina Doctor of Sociology, professor, Southern federal university, Rostov-on-Don

Natalia Gafiatulina Candidate of Sociology, associate professor,Southern federal university, Rostov-on-Don

Sergey Samygin Doctor of Sociology, professor, Human resources management and sociology DpT, Rostov state economic university (RINKH). Rostov-on-Don

HEALTH AND IDENTITY OF CONTEMPORARY RUSSIAN MEN (DETERMINING FACTORS OF SOCIAL SECURITY AND SOCIETY STABILITY)

Abstract. Transformation of traditional men's values and patterns of behavior - is a result, first of all, of changes in a society. The main aim of the article (and our study on the whole) is to see correlation between (social) health and identity of men with society security and to prove that (social) health and identity of men are among major determinators of society security and s tability. Methods applied are system, concrete historical, comparative analysis; content-analysis, elements of case-study, secondary analysis; monitoring, study materials of psychological counseling of students, survey (interview, interview, question- naire), ranking method, method of unfinished sentences and compositions. Obtained results show that traditional practice of masculinity and feminity phenomena are interconnected; however, female images are transformed more quickly than those of men. Female representations about men and representations of men about themselves often do not coincide, which provoke misunderstandings and gender conflicts, determining divorce and “marriage-family distance” of young people. These deteriorates demographical sphere of the society and negatively influences society security and stable development. The state of health (physical and social) of men is determined by a number of factors, including psycho-physical, socio-historical, cultural, etc. To trace the development of health condition and identity of men determined by the row of factors, let us name some, as transformations, crisis, modernization – dynamics – in a society is very important from many points of view: scientific, ordinary people thinking and interacting, practical view (possible ways to influence optimally), etc. Health and identity of men is considered to be a factor of social security and society stability, which requires an essential increase of social potential of people as the basic strategic resource of the society. Keywords: gender, socialization, man's health, social health, security, social security, stability, masculinity.

Health within social health of people is an im- extrapolates present and future level and state of social portant characteristic feature of an individual, group health of society. No doubt, that social health is a factor and public health. At the societal level social health is affecting all the processes occurring in society. We un- an essential characteristic feature of society’s vitality as derstand security in the broadest way (any, social, na- a social organism, potential and real possibility of its tional) as absence of danger or minimized conditions of constructive development in spiritual, economic, polit- danger. ical, military and other spheres. It is an ability of the Defining a strategic objective of (social) health of peo- whole social group and each individual member in the ple/men as a factor of ensuring national security it is particular conditions of life to exercise his/her own so- important to analyze both criteria of health and identity cial and biological functions. Based on this definition, of men and correlation of those with security and sta- (social) health of people is the most sensitive barometer bility of society. It is important as security is based on reflecting the state of any society as a whole because it the ideals of physical and social potential of the nation. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 17 In conditions of intensive social dynamics the modes of sexuality, for instance: 1) a mode dominating personal sphere (including sexual) of freedom of any heterosexuality (it is defined by acts, the level of public individual expands. Freedom of a choice is closely tolerance in relation to other sexual preferences.) - In con- connected with macro social processes and gener- ditions of significant social dynamics (further: SD) we ates new problems on individual and societal levels. observe greater tolerance to persons “loving differently” For example, effective contraception today allows in- today, than, say, on the pre-Soviet and Soviet spaces, that, dividuals to supervise own birth rate meaningly, but accordingly, can promote increase of the level of intimate in parallel promotes ageing of the population and de- men's health, 2) a mode of gender polarization (in this population in a society. Democracy and freedom of case it is a question of a range and criteria of distinctions choice provide the individual a variety of behav- in instructions in occasion of sexuality for men and ioral patterns and loose any pressure of a society – women) - within the limits of SD more harmonious, part- that may be good for the health of any person, but ner attitudes with a wide range of patterns of behavior are such a situation at the same time is a binary oppo- observed, that also can promote preventive practice of sition – on the other hand a society may enter the health of both sexes (gender subjects), 3) the marriage- condition of anomie, according to E. Durkheim and reproductive mode (the parity of sexuality and child-birth R. Merton. Thus it may promote instability and - reproduction) - SD promotes precise differentiation of fluctuating development of a society. We shall con- phenomena “sexuality” and “reproduction”, that gives the tinue discussion on the topic of the man's health - individual freedom of a choice, and initiates absence of an example of sexual, intimate aspects. We include pressure, at least, in personal health sphere, 4) if during the sexual behavior into the area of intimate health, the Soviet time the given mode, most likely, meant a we see it at large, and we show interdependence of romantic mode (connects sexual behavior with roman- intimate health and its social determinants. We tic feelings only, in this case today sexuality is a conse- share the point of view of the American social psy- quence and expression of love and passion). Platonic chologist Barbara De Angelis [1, p. 37], who de- relations (suppression of a sexual inclination, desire) fines intimate sphere of the individual widely today is a matter of choice for the individual who can spreading into all individual privacy (sexual acts, personally choose for himself/herself the pattern of be- communication between men and women, a social havior, that promotes him/her his/her health, 5) a com- context in gender aspect, etc.). Much is included. municative mode (within the limits of this mode sexuality Today the modern medicine has noticeably ex- means and/or making part of heterosexual dialogue, for panded age frameworks of intimate activity, allow- example, “ realization of some sexual act (for an example ing individuals, in particular, to test sexual pleas- - promiscuity) in friendly circles which can serve as a ures oftener and longer, than that was in the past. marker of identity to the social environment ” [3]) - and Physiological reasons of the man's impotence, fe- for that the individual will not be stigmatized, accord- male analgesia are corrected. However, it is neces- ingly, individuals with specific sexual desires can satisfy sary to mention, that it is structurally possible only at themselves the way good for the health, 6) a market mode high enough standard of well-being of the population (sexuality is considered as the subject of tender and an and the developed system of public health services. exchange) - in conditions of SD the attitude to the given Poor and uneducated individuals, groups, communi- mode has cardinally changed: earlier, let us say in the so- ties remain intimately - sexually unhappy and non- viet times there were stigmatized male and female prosti- healthy. tutes, but today – they are called “sex-workers” whose Dynamics of the gender order, modes and "labor" should get a social support, medical aid, that, in contracts in a society considerably define the char- turn, we can be most probably sure that promotes protec- acter and specificity of intimate sphere of individu- tion of health, 7) a hedonistic mode (connects sexuality als. Saying that we completely share the points of with corporal pleasures, in this case sexuality is inde- view of sociologists A.Temkina, E.Zdravomyslova, pendent from marriage and reproduction sphere at all) S. Whitehead, etc. At a level of separate social institutes - the aspiration to take pleasure in intimate (sexual) re- the gender order is shown in various “gender modes”. As lations was characteristic for any person since ancient R.Konnell's examples the family, the state, the teenage times; we shall tell, during Soviet times it "was hidden" community, the localized interactions within the limits of under marriage and reproduction, but today, especially, the city space and so forth [2, pp. 10-40] result in gender young people, but not necessarily, declare that openly, modes of such social institute, as school. 8) a mode of risk (within the frames of this mode sexu- Among the Russian researchers the problem of in- ality is considered as the reason and the source of social timate sphere of individuals, in particular, are found in the illnesses: violence, epidemics, etc.) - within SD, really, studies of A.Temkina and E.Zdravomyslova. They, for risks increase, both at the personal/micro-social level example, within the limits of discursive analysis (for con- and at the macro-level of a society, however, democra- ceptualization of changes in sexual-cultural sphere) sug- tization of the Russian society, freedom of an individ- gest using concept “a mode of sexuality” [3, pp. 20-35]. ual choice in private sphere considerably compensate The researchers define modes of sexuality as rather in- these risks in the form of preventive maintenance and dependent ways of the organization of the sexual ways development of health for any individual, instead of of behaviour, representing the set of external (struc- “collective”, really not existing “a collective image” of tural) conditions, instructions and restrictions, on the the person of the Soviet period. one hand, and practical actions of agents – on the other. Researcher S. Whitehead [4, p. 15] too quite rea- They suggest a number of the parameters describing sonably describes “old and new sexual contracts”. As 18 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 well as all the human contracts, the sexual contract is contemporary men do not take offence at such straight- based on balancing of power. “The old sexual contract” forwardness - they respect the woman for her high self- reflected fundamental imbalance of power between estimation, frankness, and concern for possible future men and women. In this contract there was the follow- family and children. When a man knows expectations ing exchange: women “got marriage, children, love and of a woman, he is quieter, is assured, that promotes protection, men carried out the roles to realize these, some protection of his health. Open communication but they took on the responsibilities in exchange for and mutual understanding increases man’s assurance regular sex, cooked food and the washed clothes”. Sex- and confidence and reduce conflict, uncertainty and ual preferences, etc. of women were not considered, sex stress that undermine both relationships and health [10, pleasure was mostly meant for the man. Passivity of pp. 1-16]. women was expected and admitted (on all levels). Ac- We agree with the opinion of the Russian soci- tually, women put themselves in such situation, deny- ologist and sexologist I. Kon [11, pp. 120-145], that on ing need and desire of sexual pleasure. “The new sexual the pre-Soviet and Soviet spaces human sexual behav- contract” cardinally differs from the previous one: on ior was basically considered in the context of marriage- the basis of the recognition of the fact, that sex for the family relationships. Today there is a noticeable differ- woman is as important, as well as for the man. Today entiation between marriage and sexual activity which is women start sexual relations with men, expecting, that significant by itself and not connected with marriage or their sexual needs will be satisfied. Many women, nat- family at all. Neither monogamous marriage, nor for- urally, at the same time expect long-term marriage, malized constant partner relations (cohabitation) disap- children, love, etc., but realization of sexual needs and pear these days. We can confidently say that the value desires remains one of the main priority purposes of the of a family, marriage, parenthood continue to be on the modern woman. It is possible to presuppose, that within rise today, this was also confirmed by the results of our the frames of “the new sexual contract” raise both: self- research of students of Southern Federal university, estimation of the man, and his level of health and even 2013. But, anyway, family values change – there is dy- more: contemporary self-sufficient, active “alpha- namics in values, family and marriage forms, etc., - e.g. male” expects some similar featured, initiative “fe- the first positions in our ranging were occupied by male”, who is not passive at all, but quite active. “quality indicators” of personal well-being, and that In the past two decades, researchers (S. Golod may be some perspective in the sense of preventive de- and his supporters) [5, p. 35] proved that female sexu- velopment of health of both sexes. The classical model ality is more similar to that of a male, at least, from the of marriage is a rigid social institute and “contemporary physiological point of view, than had been perceived by partnership and marriages tends to be “pure” [10], self- the public image of both sexuality and love. Though valuable, based on intimacy, irrespective of the way of this similarity was mentioned by Kinsey [6, pp. 1-20] relationships registration. as long ago as 1953, and was confirmed by Masters and It is difficult to tell, whether the typical form of Johnson in 1966, public acceptance had lagged far be- sexual partnership of contemporary young men - serial hind. S. Golod and his supporters suggest that conver- monogamy- is good or not [11, pp. 20-45]. An individ- gence of sexuality in the two sexes arises because con- ual lives only with one partner, but this relationship temporary females behave in the ways more like the may last not all life long, but only for some period of “traditional man's pattern”. We can say, that such state time. From the medical point of view it is good for the of affairs promotes greater mutual understanding be- development of man's health, more likely. However the tween sexes (genders), including intimate sphere and given phenomenon contradicts the most social idea of a reduces stress that influences health negatively. lifelong marriage union. In the conditions of intensive Social stereotypes considerably determine the SD such practice becomes more and more widespread. character of the private sphere of the individual. We Quick social transformations provoke “temporariness” shall illustrate that with the help of the following stere- of intimate, sexual partnership, basically, which, in otype. Both men, and women consider each other as turn, “does any social identity and associated spheres sexual objects, but differently. For example, men often (professional, territorially-ethnic, confessional, etc.) consider woman as “a piece”, “a skirt”, “a female gen- more changeable and replaceable” [12, p. 11]. In any ital”, “great breasts”, etc., that in the direct image society such situation initiates the state of uncertainty means man's domination and control over the woman (which may deteriorate a society from inside and out- [7, pp. 30-35]. Safilios-Rothschild C. [8, p. 55] thinks, side – national security), but at the same time increases that women also consider men as sexual objects, but in the degree of individual freedom of a choice. Inspite of the way the man can economically support her. It is noticeable SD, I. Kon thinks, that “responsible partner- possible to draw a conclusion: that is bilateral process, ship” and “responsible parenthood” are still the most and both genders can structurally use it. In the current important socially-moral imperatives of a modern soci- conditions of SD, very few people will condemn a man ety. The results of our research of students (2013) prove for taking pleasure from erotic magazine or reading ad- that too. vertising with sexual implied sense. Neither would a Turning to the specific question of specificity of woman be condemned for openly declaring to the part- the formation of masculinity and man's identity in Rus- ner that she wants the man with whom she will develop sia we can say, that the gender order and stereotypes in sexual relations who would provide her with economic Russia have been practically always inconsistent [12]. support, and probably further will become a sponsor for During its historical development the Russian society possible family and mutual children [9, p. 12]. Most was traditionally patriarchal, but women played a American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 19 greater role in a family, political and cultural life than power in the family and the role in education of his chil- men. Philosophers and specialists of folklore mark such dren is often considerably lower, than the role of the characteristics, as the “feminity of Russian soul and mother. Fathers possess advantage only in information Russian national character”. In Russian (especially na- sphere when it is a question, for instance, of politics and tional) culture, Russia always appears as an image of a sports [11]. In the kindergartens, schools, high schools strong, powerful mother. In the Russian family there the main figures are women again. After the marriage was a tradition to respect a “woman-mother” most the man often should live with possibly loving, careful, strongly. On this background “the Russian man” - fa- but quite often a dominant wife who, most likely, on thers, husbands, sons practically always look as weak- the majority of parameters is similar to her own mother. lings, irresolute, dependent. Masculinity of such “sup- Health, especially sexual, since man's sexuality priori pressed” men demonstrated itself basically in a assumes some kind of aggression, initiative for a long destructive, antisocial form: fights, drunkenness, reck- time is suppressed and a young partner/husband’s less behavior. We agree with the researchers who see health would become worse rapidly. the reasons of that in, so called, “political despotism” We already mentioned above, that the identifi- and the “strangled individuality”. The level of man's cation of “weak” masculinity can have some variants: health in such conditions always leaves much to be de- identification with image of the strong and aggressive sired. Even if a man’s masculinity was priori incorpo- “muzhik”-strong alpha-male accepting drunkenness, rated, but it was fast lost, ruined in such vital circum- fights, cruelty, membership in the gangs, social and stances. sexual violence, humility; these can be compensated by The Soviet authority continued to develop some severe tyranny in the family, in relation to the wife and inconsistent gender order, roles and contracts [11]. To- children, social passivity. Not having learned since the talitarianism of the Soviet period continued to be called childhood to self-managing and overcoming difficul- “man's culture” and the phenomenon of “unisex” in all ties, some men up to the end of his life can be deprived spheres was considerably a masculinity type. “Equality of personal independence and responsibility, which de- of sexes” in the Soviet way assumed that the behavior teriorate their health in many aspects. Any way of of women conformed to the man's traditional pattern. above-mentioned patterns of the man’s behavior brings The strong Russian woman and a number of other pow- him dissatisfaction that leads to loss of health and prob- erful factors (an economic inefficiency, political des- ably short life-span. Demographer B.T.Urlanis [11] potism, and bureaucracy) suppressed Russian man's in- dwells upon the medical statistics on death rate, smaller dividuality, his initiative and independence. From the life expectancy of men, bad habits, alcoholism, smok- moment of his birth, during all socialization period the ing, risky behavior of men, underlines, that men are not man was socially, intimately (sexually) “pressed” and strong at all, does not matter what social stereotypes dependent. Priory having strong health any Russian may be, but on the contrary – they are a weaker sex and man would “lose” it rapidly. gender (if stress on social aspects) than women, and Changed life on the post-Soviet space again men themselves need care. placed the Russian man into the “scissors” - there was Comments on some results of the case-study freedom of choice in everything, there was a world full Early 2015 we conducted the case-study with of variety, however many people did not know how to the 1st year students of the linguistic faculty Southern use such freedom after the USSR broke, and some al- Federal University Rostov-on-Don Russian Federation. ready got used to live dependently – in the “the Soviet There were 120 respondents (19-23 years of age, 70% way”. A plenty of the Russian men who found them- girls and 30% boys) who mainly wrote their own sto- selves in a completely new situation could not find any ries, giving real life cases describing “real men” and niche for themselves, some became drunkards or com- “real women” and the indicators of them in the contem- mitted suicide. Others, having lost work, tried “to hide porary Russian society context. “Mind” and “sexuality” themselves behind the Russian woman back”, tyran- are not a priority for many. “Mind” is not the most im- nizing the wife (approving his man's identity that way). portant quality, it's just a gift from above and it is to It is quite understandable that the Russian men’s health some extent inherent in all. The same can be said about started to decline [11]. Not many Russian men man- “sexuality”, and this quality is not important, it's a sub- aged to cope with the situation and become successful jective feature, as well as the “mind”. Both men and even in specific 1990-ies. women possess them. More appropriate here would be It is clear that the change from “the collective the question of how reasonably both genders use these Soviet” standards to “individualization of the post-So- qualities. viet” pluralism in the society strengthened necessity of “Courtesy”, “loyalty” and “politeness” are not a recognition of different types of masculinity/feminity priority for modern girls, unfortunately, as the results and individual specific styles of life which in general of the survey show. could hardly be entered into the mentality of the former Some respondents choose “mystery” and “opti- Soviet individual. mism” as the main advantages of the contemporary There are some general features of the Soviet men. In our opinion, traditionally “mystery” is more and post-Soviet periods which do not promote preven- characteristic of the female part of the population than tive practice and protection of man's health. For exam- men, but nevertheless it stands in the first row of the ple, total feminization of various institutes of socializa- main qualities and plays a significant role in the partner, tion and dominant female images. Even today in many as well as charisma nowadays [12]. couples where the father is physically present, his 20 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Let us speak also about some results of the ap- 4. Whitehead S. Men, Women, Love and Romance. plied research of readiness issues of modern Russian Under the Covers of the Bedroom Revolution. Fusion young people to marriage, which was done among the Press, GB, 2003. students of the Amur state university named for Sh. 5. S. Golod. XX Century and tendencies of sexual Aleichem. There were 847 respondents (540 girls and relations in Russia. SPb, 1996. 307 boys) [13, pp. 25-56]. The main research methods 6. Kinsey A., Wardell B., etc. Sexual Behavior in involved were the following: monitoring, study materi- the Human Female. Philadelphia: Saunders, 1953. als psychological counseling of students, interview, 7. Masters W., Johnson V. Human Sexual Re- ranking method, method of unfinished sentences and sponse. Boston: Little, Brown, 1966. compositions. There were chosen two main directions 8. Rubin L. Erotic Wars: What Happened to Sexual of research: factors of willingness towards marriage Revolution? New York: Farrar, Straus, Giroux, 1990. and level of readiness for marriage. 9. Bogaert A. and Fisher W. Predictors of univer- Students who participated in the study, go sity men’s number of sexual partners. Journal of Sex through the conflict in the area of the formed behavior Research, 1995. Vol. 32. patterns in everyday psychology in the content of the 10. Giddens A. Transformations of intimacy. image of a family and family myths. Students already SPb: Peter, 2004. P. 208. have had some family experience interaction and they 11. Kon I. Interdisciplinary researches. Rostov- have a stable assessment of this experience, which usu- on-Don: the Phoenix, 2006. ally is based on common stereotypes and mythology 12. The Review of data: I. Kon. The child and [14, pp. 3-60]. For example, "the family is when people a society (historical-ethnographic prospect) М.: are always together, they have everything in common, Science, 1988. Ch. 5. common views, they never argue", etc. From the gen- 13. Psychological-pedagogical problems of the eralized portrait of the future spouse we see that boys family of XXI century: collective scientific monogra- and girls discover set requirements to the partner and phy / edited by A.Yu. Nagornova. Yljanovsk: Zebra, not accepting him/her as he/she is. So, there is the myth 2016. P. 424. of obligation as the basis of family relations [15, pp. 1- 14. Sazhina L.V. Contemporary gender culture: 9]. The students in their speech constantly use the word cross-cultural analysis of marriage-family segment. "must": "wife must...", "husband must…", etc. Percep- Rostov-on-Don: IPO PI YUFU, 2008. P. 204. tion of the category "freedom" in relation to the family 15. Sazhina L.V. Sociological analysis of the fac- is negatively received by the students. The results of the tors, modeling physical and emotional aspects of health applied research prove the hypothesis that readiness for of the contemporary student youth of Southern federal marriage of the contemporary Russian students is a university // Engineering Bulletin of Don, 2014, № 3. problem [16]. Found out contradictions between the URL: ivdon.ru/magazine/archive/n3y2014. images of ideal and real partner. There is a danger of 16. Vereshchagina, A., Gafiatulina, N., Kumykov, really high requirements to the real partner and frustra- А., Stepanov, О. & Samygin, S. Gender Analysis of So- tion in the partner, which can cause problems in the re- cial Health of Students. Review of European Studies, lationship. That, as a part of social health sphere and 2015, Vol. 7, No. 7, pp. 223-230. Retrieved from identity of men in particular, determines social security URL: ccsenet.org/journal/index.php/res/article/view/4 and stability of the society rather negatively [17]. 8999. It is possible to say that there is insufficient 17. Vereshchagina, A., Gafiatulina, N., Samygin, S. quantity of Russian scientific researches of the chosen Spiritual aspects of national identity formation: socio- topic for the article, esp. masculinity phenomena and logical analysis of threats to social health and spiritual health and identity questions of the Russian men, also security of Russia // Engineering Bulletin of Don, 2015, in the correlation with security and stability [18]. Sci- №3 URL: ivdon.ru/magazine/archive/n3y2015/3195. entific problematic field of such researches may be 18. Gafiatulina, N. Kh. Social health of student complicated by the variety, specific character, dynam- youth as an indicator of social-cultural integration // So- ics of images changes plus fluctuation processes of cial-humanitarian knowledge. 2013. №11. pp. 255-261. value change in the Russian society, etc. [19, 20]. 19. Gafiatulina, N. Kh. Social health and socializa- References tion of Russian student youth // Social-humanitarian 1. B. De Angelis. Real Moments. 2003. knowledge. 2014. №11. pp. 175-180. 2. Sazhina L. Dynamics of modern gender cul- 20. Gafiatulina, N. Kh. Status of the social health of tures. The analysis of the Russian and Western soci- Russian youth in everyday life // 21 century: fundamen- eties. Monography. LAP LAMBERT Academic Pub- tal science and technology VIII. Vol. 2: Материалы lishing, Germany, 2011. - P. 326. VIII международной научно-практической 3. Temkina A. Scenarios of sexuality and gender конференции. North Charleston, USA, 2016. С. 77- distinctions. In searches of sexuality. SPb: Bulanin, 79. 2002.

American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 21 Rakhaev Anatolii Izmailovich Professor, doctor of arts, the rector of Federal STATE budgetary educational institution «North kawaski state Institute of arts», Nalchik

Grinchenko Galina Anatol'evna Professor, Cand. cultural studies, head. the Department of Federal STATE budgetary educational institution «North kawaski state Institute of arts», Nalchik

THE SYMBOLISM OF BACH AS A REFLECTION OF THE PHILOSOPHIES OF THE SECRET SOCIETIES OF EUROPE

ABSTRACT This article focuses on the study of the symbolism of Bach in the context of symbolic concepts of secret societies of Europe. As a result of the analysis of the relationship between music pieces of music, perceived musical fabric, and the encrypted information in them. Keywords: J. S. Bach, «Fugue Art», symbols, Freemasonry, John Dee, the Rosicrucians.

Рахаев Анатолий Измаилович профессор, доктор искусствоведения, ректор ФГБОУ ВО СКГИИ, г. Нальчик Гринченко Галина Анатольевна профессор, канд. культурологии, зав. кафедрой ФГБОУ ВО СКГИИ, г. Нальчик СИМВОЛИКА ТВОРЧЕСТВА И.С.БАХА КАК ОТРАЖЕНИЕ ФИЛОСОФСКИХ КОНЦЕПЦИЙ ТАЙНЫХ ОБЩЕСТВ ЕВРОПЫ

АННОТАЦИЯ Данная статья нацелена на исследование символики творчества И. С. Баха в рамках символических концепций тайных обществ Европы. В результате проведенного анализа выявлены соотношения между нотным материалом музыкальных произведений, воспринимаемых как музыкальная ткань, и зашифро- ванной в них информацией. Ключевые слова: И.С.Бах, «Искусство фуги», символика, масоны, Джон Ди, розенкрейцеры.

Мировой запас исследований творчества И. философские концепции тайных обществ Европы. С. Баха позволяет понять, что с течением времени Художественный почерк И. С. Баха символичен по трансформировался интерес ученых к художе- своей сути: нотная запись – это своего рода код, при ственным объектам баховского искусства, объясня- помощи которого зашифровывается определенная емый как развитием научной мысли, так и обшир- информация, поражающая своей многомерностью: ным содержанием наследия композитора. помимо графических символов (нотных знаков) Исследователей интересовало и интересует исто- присутствуют интонационные, числовые, буквен- рия создания отдельных произведений, их формы, ные, математические расчеты, рисунки. структуры, специфика баховского языка, его сим- В процессе исследования сформировалось волики, проблемы исполнительской интерпрета- представление о том, что суть символических кон- ции. В результате процесса познания содержания, цепций тайных обществ, заключающаяся в един- выразительно-смысловой органи-зации сочинений стве геометрических форм, определяемых с помо- композитора обращение к одним и тем же произве- щью математических расчетов чисел и градусов, дениям предстает в понимании ученых разных по- космических принципов, выражаемых знаком колений как заново открываемых и по-новому иероглифической монады Джона Ди и символами осмысливаемых. ложи, духовного совершенствования, мистических Актуальность данного исследования связана преданий и аллегорий, является основанием симво- с потребностью научного анализа творчества Баха, лики творчества Баха, которая состоит из трех пла- направленного на прочтение музыкальных текстов стов: интонационного (выраженного через ис- композитора как текстов культуры, отражающих пользование мелодий протестантских хоралов), 22 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 математического (как проявление пифагорей- теме «Искусства фуги», с одной стороны ассоции- ской, каббалистической символики) и мистиче- руется с Вифлеемской звездой, указывающей путь ского (через осознание символических концепций волхвам. С другой – с Венерой в соединении с Мер- тайных обществ Европы, сокрытых при помощи курием (явление с интервалом в 480 лет произошло чисел, букв, рисунков). в день рождения Христа) и иллюстрацией иерогли- В интонационном пласте символики твор- фической монады Джона Ди, названной «Звездой» чества Баха наметились два основных направления: в манифестах розенкрейцеров. Венера почитается 1. Цитирование интонаций протестантских хоралов масонами так же, как и монада Джона Ди. и мелодий из вокально-инструментальных произве- 2. Применение Бахом метода Каббалы нота- дений самого композитора, позволяющее опреде- рикон, позволяющего буквенные названия нот ме- лить ассоциативный ряд инструментальных сочи- лодии протестантского хорала «Jesu, mein Freude» нений, благодаря наличию текста. Например, использовать для названия тональностей Англий- начальный мотив протестантского хорала «Wie ских сюит (ля, ля, соль, фа, ми, ре) – A-dur, a-moll, schön leuchtet der Morgenstern» («Как прекрасно g-moll, F-dur, e-moll, d-moll; соответствие тонально- светит утренняя звезда»), используемый Бахом в сти G-dur букве «G» в масонстве.

Рисунок 1. Протестантский хорал «Jesu, mein Freude»

Математические изыскания Баха, прони- из числа имен выдающихся античных ученых и му- зывающие все его творчество, имеют определенные зыкантов. Мицлер, как инициатор создания Обще- обоснования. Это культурная атмосфера интересов, ства, имел имя Пифагор. На медали над головой связанная с тесным общением композитора с науч- младенца – звезда, в правой руке – перевернутый ной элитой Лейпцигского университета, создавав- горящий факел, а рядом – летящая ласточка. Круг шей труды по Каббале; наличие в библиотеке Баха проходит богословской литературы с трудами М.Лютера и через углы треугольника, где вписаны -в Тет יהוה – работами, посвященными Каббале. Вступление цифры 1.2.3.4.5.6., как и имя Иегова Баха в созданное его учеником Л. Мицлером «Об- раграмматоне. Звезда ассоциируется с Венерой, фа- щество музыкальных наук», особый интерес кото- кел с созвездием Волопас, названный «стражем рого был направлен на связь музыки с математикой медведя», так как следует за Большой Медведицей, и символикой, представлявшую отражение идей семь звезд которой присутствуют на любом изобра- Пифагора. Каждый из членов обладал псевдонимом жении символики масонской ложи.

Рисунок 2. Медаль «Общества музыкальных Рисунок 3. Тетраграмматон наук»

Пифагорейская тетрада используется Бахом тайна 3-х великих букв которой запечатана 6 печа- в тональном плане цикла «Шесть сонат для чембало тями, соблюдением розенкрейцерами 6 основных и скрипки»: ей соответствует количество диезных правил. Аналогией гексаграммы выглядит геомет- знаков тональностей G-dur (Соль мажор) – 1 диез, рическая фигура, получаемая в результате соедине- h-moll (си минор) – 2 диеза, A-dur (Ля мажор) – 3 ния линиями выписанных в две строчки названия диеза, E-dur (Ми мажор) – 4 диеза (1+2+3+4=10). тональностей «Шести сонат для чембало и Взаимоотношения между музыкой и математикой скрипки». А пять частей 6 сонаты и тональность G- оказывают влияние на структуру сонат, числовые dur – пентаграмме. Количество тактов частей, про- взаимодействия внутри и между частями циклов. ведений и нот тематического материала сонат (36, Отражение символических принципов тай- 72, 108, 144) связано с пребыванием братства розен- ных обществ касается группировки произведений в крейцеров в мире: 36 лет – разрушение, 36 – сози- циклы по шесть: 6 Английских, Французских сюит, дание и 36 – поддержание, с градусами углов пен- 6 Сонат и партит для скрипки соло, 6 сонат для таграммы и треугольника «Всевидящее око». флейты и чембало. Это можно объяснить проявле- нием числового значения гексаграммы, Каббалы, American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 23

Рисунок 4. Пентаграмма Рисунок 5. «Всевидящее око»

Числовое значение Венеры (40, 48, 144), упо- двух цифр, образующих дату сожжения на костре минающий о ней 19 псалом Давида, цифра 7, про- великого магистра ордена тамплиеров Якоба де сматриваемые в сумме тактов, проведений тем, Моле. отображают космические символы ложи масонов. Мистическая составляющая символики Приведение к однозначному числу большинства Баха представляется синтезом числовой, буквенной цифр, обнаруживаемых в сочинениях Баха, дает и изобразительной. Намеком на название первых число 9, соответствующее установленной Соломо- двух манифестов розенкрейцеров «Fama Fraternita- ном ступени мастера избранного из девяти, посвя- tis» и «Confessio Fraternitatis» выглядит линейная щение в которую проходило в тот момент, когда последовательность названия частей «Музыкаль- пентаграмма или Венера становилась видной на во- ного приношения» Canon, Ricercar, Canon, Sonata, стоке. Ricercar, Canon, Fuga, образующая аббревиатуру Часто встречается у Баха число 29 в виде ме- CRC S CRC F. Помимо этого буквы C и F соотно- лодии и аббревиатуры SDG, полученной в резуль- сятся с кандидатами масонского ордена, проходя- тате двух подписей, связанных с Х.Розенкрейцем. щими вторую ступень испытаний, а CRC – инициа- В склепе Христиана Розенкрейца над одной из че- лами Х. Розенкрейца. Литеры S и C выражают тырех фигур, заключенных в круг, было написано названия созвездий Serpentario и Cygno (Змееносца D.G.I. Dei Gloria Intacta («Неприкосновенная Слава и Лебедя), появившихся в год обнаружения гроб- Божия»). На золотом слитке, полученном главным ницы основателя ордена. Заглавие одного из кано- героем Третьего манифеста розенкрейцеров «Хи- нов «Fortuna Regis» воспринимается как игра слов мическая свадьба», значились буквы D.L.S. Их ис- X аркана Таро «Rota Fortunae» и связь с фортуной, толковывают как Deus Lux Solis («Бог – Свет упоминаемой в первом манифесте; а «Gloria Regis» Солнца») или Deo Laus Semper («Вечная хвала – как имитация названия первого манифеста. Богу»). В результате слияния аббревиатур получа- Иллюстрацией основного символа, выража- ется S.D.G. (Soli Deo Gloria) – Единому Богу Слава. ющего космические принципы розенкрейцеров, Количество тактов 12 контрапункта «Искус- иероглифической монады Джона Ди служит рису- ства фуги», равное 56 соответствует гематрии нок в конце фуги № 8 цикла «Искусство фуги», вы- имени главной героини Alchimia, встречаемое в полненный, как и остальные, братом ученика Баха третьем манифесте розенкрейцеров. Применение И. Шюблером. контрапункта в 13 из 14 пьес создает сочетание

Рисунок 6. Рисунок в конце фуги № 8 Рисунок 7. Монада Джона Ди

В центре монады, изображенной с помощью противопоставляющим фугу в прямом движении цветов и веточки акации монограмма «JHS», где фуге на тему в обращении. К зеркальной группе фуг буквы «JS», соответствуя художнику, являются подходит герметический принцип «Как вверху, так также и внизу, как внизу, так и наверху». Незавершен- инициалами самого Баха, и начальными бук- ность сочинения не может быть оправдана смертью вами первого и последнего слов, завершающих вто- Баха, о которой в автографе сообщает сын соб- рой манифест «sub umbra alarum tuarum, Jehova» («в ственноручной надписью, так как композитор был тени крыл твоих, Иегова»). Жизненный путь розен- жив еще полгода. Такой прием находит аналогию с крейцера, предусматривающий смерть и воскресе- третьим манифестом Розенкрейцеров, обрываю- ние, олицетворяет духовное возрождение или со- щимся на полуслове, а так же со строительством ча- вершенствование на новом уровне, что совни в Шотландии в местечке Рослин тамплие- сопоставимо с принципом симметрии, лежащим в рами. Вид незаконченной западной стены часовни основе взаимоотношения частей «Искусства фуги», являл собой скрупулезно воссозданные развалины 24 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Храма Ирода, построенного по образу Храма Соло- процессе ритуала, Бах, применяя свою систему, ос- мона. нованную на философской составляющей данных Наряду с символической концепцией нема- концепций, раскрывает их содержание, используя ловажное значение имеет культурный контекст числа, буквы, рисунки и интонации. творчества Баха, в рамках которого определяющее Список литературы: значение имеет взаимоотношение М.Лютера с тай- 1. Ди Джон. Иероглифическая монада / Гер- ными обществами Европы. Это проявляется в ме- метическая космогония // Пер. с англ. Г. А. Буту- стоположении витража с изображением Баха между зова. – СПб.: Азбука, Петербургское Востоковеде- М. Лютером, в окружении Филиппа Меланхтона и ние, 2001. – 352 с. Фридриха Мудрого, и королем Швеции Густавом II 2. Швейцер А. Иоганн Себастьян Бах / Аль- Адольфом, меч которого стал символом власти ве- берт Швейцер. – М.: Классика-XXI, 2002. – 816 с. ликого мастера после передачи его в дар великой 3. Энкос (Папюс) Жерар. Каббала или Наука ложе Англии. Символика витража, отражающая о Боге, Вселенной и Человеке: Новое современное космические принципы и основные символы риту- издание, исправленное и дополненное под ред. ала посвящения масонства, свидетельствует о свя- Оларда Диксона / Жерар Энкос (Папюс); пер. с фр. зях Баха с тайными обществами и его роли в них, А. В. Трояновского. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, подтверждает принадлежность к степени совер- 2004. – 448 с. шенного мастера. Культурная атмосфера церкви 4. Hisrch A. Die Zahl im Kantatenwerk J. S. предстает как синтез розенкрейцеровской, каббали- Bachs / A. Hisrch // MQ, 1957, Aptil, vol. XLIII, № 2. стической и алхимической символики, значение ко- P. 187-200. торой было понятно Баху. 5. The Square And Compasses: In Search Of Таким образом, в результате проведенного Freemasonry by Rt W Bro Don Falconer PM, PDGDC исследования творчества И. С. Баха с позиции сим- [Электронный ресурс] / Режим доступа: волических концепций тайных обществ, мы при- http://www.freemasons-freemasonry.com/donfr.html шли к выводу, что для сохранения основных идей 6. Waite A. E. The Secret Tradition in Freema- розенкрейцеров и масонов, передаваемых лишь в sonry (1911) / A. E. Waite. – Kessinger, 2002. – 476 p.

Kuzmina Natalia Aleksandrovna Senior Lecturer of the Department " Organization of transportation and transport security " Far Eastern State University of Communications Khabarovsk , Russia

NETWORKING OPPORTUNITIES UNIVERSITY AND BASIC COMPANY IN FORMATION PRACTICE-ORIENTED SKILLS OF STUDENTS - FUTURE SPECIALIST

Annotation. The article is devoted to the possibilities of networking the university and the base of the enterprise on an example of Far Eastern State University of Railways and the Far Eastern Railway. Keywords. Networking, university, basic enterprise, the student - the future specialist.

Кузьмина Наталья Александровна старший преподаватель кафедры «Организация перевозок и безопасность на транспорте» Дальневосточный Государственный университет путей сообщения Хабаровск, Россия.

ВОЗМОЖНОСТИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВУЗА И БАЗОВОГО ПРЕДПРИЯТИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ УМЕНИЙ СТУДЕНТА - БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА

Аннотация. Статья посвящена возможностям сетевого взаимодействия вуза и базового предпри- ятия на примере Дальневосточного государственного университета путей сообщений и Дальневосточ- ной железной дороги. Ключевые слова. Сетевое взаимодействие, ВУЗ, базовое предприятие, студент – будущий специа- лист.

В высшем образовании взаимодействие про- модействия является подготовка студента – буду- исходит не только между участниками образова- щего специалиста не только как реализация требо- тельного процесса, но и между заказчиками образо- ваний Федерального государственного образова- вательной услуги – работодателями, с одной тельного стандарта по специальности, но с учетом стороны и вузами, с другой. Целью данного взаи- требований конкретного предприятия к качествен- American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 25 ным характеристикам специалиста в профессио- Кроме того, вузом должны быть созданы нальной области. При таком взаимодействии рабо- условия для максимального приближения про- тодатель – базовое предприятие является, наряду с грамм текущего контроля успеваемости студентов вузом, стороной подготовки специалиста. – будущих специалистов и их промежуточной атте- Ст. 15 закона «Об образовании в РФ» опре- стации к условиям будущей профессиональной де- деляет реализацию взаимодействия в сфере образо- ятельности. Для этого, кроме преподавателей кон- вания «…реализации образовательных про- кретных дисциплин, в качестве внешних экспертов грамм обеспечивает возможность освоения должны активно привлекаться представитель базо- обучающимися образовательной программы с ис- вого предприятия. «К образовательному процессу пользованием ресурсов … иных организаций». Та- должно быть привлечено не менее пяти процентов кая форма взаимодействия законом определяется преподавателей из числа действующих руководите- как сетевая [1]. лей и работников профильных организаций, пред- Требование к взаимодействию работодателя приятий и учреждений». и вуза прямо указано в Федеральных государствен- Студенты – будущие специалисты, сами ных образовательных стандартах, в частности, в вузы и базовое предприятие – будущий работода- Федеральном государственном образовательном тель заинтересованы в высоком качестве образова- стандарте по специальности «Эксплуатация желез- ния и выдвигают свои конкретные требования. Од- ных дорог», где условием гарантии качества подго- нако в процессе реализации образовательного товки выпускника является привлечение предста- взаимодействия возникают противоречия между вителей базового предприятия – Дальневосточной качеством подготовки студентов – будущих специ- железной дороги: [2]. алистов и требованиями работодателей, которые  к разработке стратегии вуза; представлены в таблице 1.  для регулярного проведения самообсле- дования для оценки деятельности вуза. Таблица 1 Противоречия между качеством подготовки студентов – будущих специалистов и требованиями работо- дателей Студент – будущий специалист Базовое предприятие – будущий работодатель Отсутствие или недостаточная аргументация при Реальные потребности рынка труда к специали- выборе профессии стам с определенным образованием Обобщенная теоретическая подготовка, недоста- Понимание со стороны выпускника вуза реаль- точно сформированные навыки и умения практи- ного содержания профессиональной деятельности ческой деятельности в своей профессиональной области Амбициозность, завышенные притязания, стрем- Требования к знаниям, практическим умениям и ление сразу получить высокооплачиваемую ра- профессиональному опыту выпускника боту Личностная незрелость, неготовность к самостоя- Ориентация при приеме на работу на выпускни- тельной работе, неспособность принять на себя ков, готовых начать карьеру с низовых ступеней ответственность Инфантильная позиция при трудоустройстве Требование от выпускника активности, мобиль- ного и адаптивного поведения на производстве

Базовое предприятие как будущий работода- учетом требований конкретного предприятия к ка- тель является заинтересованной стороной в резуль- чественным характеристикам специалиста в про- татах подготовки студента – будущего специали- фессиональной области. При таком взаимодей- ста, заказчиком и оценщиком качества ствии работодатель – базовое предприятие образования. Вузы, при разработке и реализации является, наряду с вузом, стороной подготовки спе- программ подготовки выпускников, должны ориен- циалиста. тироваться на потребности базового предприятия, В современную педагогическую науку как будущего работодателя своих выпускников и термин «сетевой» был заимствован из эконо- создавать механизмы, позволяющие реагировать на мики и описан Ю.А. Конаржевским. С опорой на эти требования в контексте содержания и качества его исследования А.И. Адамский предложил образования. трактовать образовательную сеть в качестве со- В высшем образовании взаимодействие про- вокупности субъектов образовательной деятель- исходит не только между участниками образова- ности с предоставлением друг другу собствен- тельного процесса, но и между заказчиками образо- ных образовательных ресурсов с целью вательной услуги – работодателями, с одной повышения результативности и качества обра- стороны и вузами, с другой. Целью данного взаи- зования [3]. модействия является подготовка студента – буду- Д.В. Ливанов определяет сетевое взаимодей- щего специалиста не только как реализация требо- ствие, как интеграцию, когда в образовательном ваний Федерального государственного процессе участвуют и вузы, и предприятия, когда у образовательного стандарта по специальности, но с них возникают партнерские отношения [4]. 26 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Как показал анализ научных источников, в Дальневосточной железной дороги проявляется в педагогических исследованиях последних лет опре- образовательной и научной областях. В деление «сетевого взаимодействия в образовании» образовательной области сетевое взаимодействие формулируется для конкретных субъектов: вузов проявляется в: между собой, вузов и техникумов, вузов и социаль-  определении реальных тем курсовых и ных партнеров, и, таким образом, интерпретации выпускных квалификационных работ студентов – этого понятия являются эмпиричными и несопоста- будущих специалистов по заказу базового предпри- вимыми с определениями, данными разными авто- ятия. Разработка реальных тем курсовых и выпуск- рами. ных квалификационных работ позволяет студентам Обобщая трактования понятия сетевого – будущим специалистам в процессе теоретиче- взаимодействия, можно выделить его критерии: ского обучения в вузе погружаться в профессио-  объединяющая цель – в использовании нально-ориентированную среду, собирать мате- совместных ресурсов с пользой для себя и для дру- риал для исследований непосредственно на гих субъектов сетевого взаимодействия; предприятии, знакомится с производственными  готовность субъекта сетевого взаимодей- технологиями, инструментами, оборудованием. ствия к использованию своих ресурсов для дости- Разработка реальных тем позволяет студенту зани- жения общих целей, параллельно с реализацией маться не абстрактной учебной деятельностью, а собственных; реальной практико-ориентированной;  добровольность – самостоятельное опре-  участии руководителей базового пред- деление структуры взаимодействия с другими приятия в работе государственных экзаменацион- субъектами в рамках реализации конкретных задач; ных комиссий с выставлением экспертной оценки  множественность уровней взаимодей- за выпускные квалификационные работы.; ствия – каждый член одного субъекта может взаи-  организации и проведении практик сту- модействовать при реализации конкретных задач с дентов – будущих специалистов на базовом пред- членами другого субъекта; приятии.  свобода – возможность определять В научной области сетевое взаимодействие приоритеты в собственной деятельности с ответ- проявляется в: ственностью за конечный результат.  организации и участии в научно-практи- В общем виде под сетевым взаимодействием ческих конференциях; вуза и базового предприятия нами понимается це-  предоставлении материально-техниче- лостностное образование, осуществляющее образо- ской базы преподавателям университета для прове- вательно-профессиональное взаимодействие, наце- дения научных экспериментов. Схема сетевого вза- ленное на достижение значимых профессионально- имодействия Дальневосточного государственного образовательных результатов [5,6]. университета путей сообщения и Дальневосточной Сетевое взаимодействие Дальневосточного железной дороги представлена на рисунке 1. государственного университета путей сообщений и American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 27

Дальневосточный государственный университет путей сообщения

Участие руководителей Определение реальных тем курсовых и базового предприятия в работе выпускных квалификационных работ государственных студентов – будущих специалистов экзаменационных комиссий

Предоставление материально- Организация и участие в технической базы преподавателям научно – практических университета для проведения конференциях научных экспериментов

Организация и проведение практик студентов – будущих специалистов на предприятиях Дальневосточной железной дороги

Дальневосточная железная дорога

Рисунок 1 Схема сетевого взаимодействия Дальневосточного государственного университета путей сообщения и Дальневосточной железной дороги

Обобщая реализацию критериев сетевого ванных умений у студентов – будущих специали- взаимодействия вуза и работодателя – базового стов в процессе практик с учетом их индивидуаль- предприятия мы делаем вывод, что в процессе этого ных творческих способностей, профессиональных взаимодействия создаются все предпосылки для ре- интересов и перспектив; ализации профессионально-образовательных целей  сопряжение практико- ориентированных по подготовке студентов – будущих специалистов с умений, осваиваемых в рамках содержания прак- получением значимых профессионально-образова- тики с видами профессиональной деятельности; тельных результатов.  получение вузами обратной связи от ра- К числу значимых задач, стоящих перед ву- ботодателей об уровнях сформированности прак- зами и базовыми предприятиями – будущими рабо- тико-ориентированных умений с целью последую- тодателями, по формированию востребованных щей корректировки и совершенствования практико-ориентированных умений у студентов – программ практик; будущих специалистов в процессе прохождения  поиск новых форм учебных и производ- ими учебных и производственных практик, отно- ственных практик, обеспечивающих приобретение сятся: студентами – будущими специалистами значимого  составление перечня практико-ориенти- опыта практической деятельности и способствую- рованных умений, которые будут сформированы у щих их гарантированному трудоустройству по спе- студентов – будущих специалистов в процессе циальности; практики;  стимулирование активности в професси-  согласование оптимальной совокупности ональной деятельности на практике посредством педагогических и производственных условий эф- создания профессиональных ситуаций. фективного формирования практико-ориентиро- Итогом образовательного взаимодействия базового предприятия и вуза должны стать: 28 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Для базового предприятия: возможность тивационный, образовательный, социальный и про- использования интеллектуального потенциала фессиональный потенциал студента. вуза; преподавательского ресурса; опыта при- Список литературы кладных исследований; опыта методической ра- 1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273- боты. ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Россий- Для вуза: обогащение преподавателей но- ской Федерации»//Российская газета, N 303, выми техническими и методическими идеями и 31.12.2012 г. стимулирование к созданию новых педагогических 2. Федеральный Государственный стандарт технологий; возможность глубже понять реаль- высшего профессионального образования по ные проблемы и особенности базового предприя- направлению подготовки 190401 «Эксплуатация тия с возможностью участия в реализации этих про- железных дорог» утвержден приказом министер- блем. ства образования и науки Российской Федерации от Для студента: возможность активного уча- 24.12.2010 2010, № 2079. стия в процессе обучения и профессионального ста- 3. Организация сетевого взаимодействия новления, приобретение навыков работы в рабочем общеобразовательных учреждений, внедряющих коллективе и формировании опыта решения про- инновационные образовательные программы, при- фессиональных задач. нимающих участие в конкурсе на государственную Идея формирования практико-ориентиро- поддержку [Текст] / под ред. А. И. Адамского. – М.: ванных умений студентов – будущих специалистов Эврика, 2006. – 150 с. в сетевом взаимодействии вуза и базового предпри- 4. Ливанов, Д.В. Круглый стол "Академиче- ятия открывает перспективу дальнейшего поиска ский сектор науки: текущее состояние и средне- педагогических условий, способствующих образо- срочная перспектива", текст выступления , 26 авгу- ванию данного интегративного качества на разных ста 2005 г. уровнях образования. 5. Требования работодателей к системе про- Одним из таких условий может стать разра- фессионального образования / под ред. Т. Л. ботка сквозной программы подготовки студентов – Клячко, Г.А. Красновой. - М. : МАКС-Пресс, 2006. будущих специалистов в рамках университетского - 126 с. - (Управление. Финансы. Образование ) комплекса, включающего учреждения начального, 6. Требования работодателей к системе про- среднего профессионального образования, вуз и ба- фессионального образования [Текст] / Е. М. Авра- зовое предприятие, которая позволит обогатить мо- амова, И. Б. Гурков, Т. Л. Клячко. – М.: РУДН, 2006.

УДК-84

Kamran Kazimov

N. TIKHONOV’S WORKS DEVOTED TO THE MIDDLE EAST.

Key words: Afghanistan, Asia, Hero, Lahore, the East A prominent Russian poet and writer of the XX century N.S.Tikhonov travels a lot around the country especially in the Middle East. As a result of these trips many works devoted to the Middle East appeared. The article analyzes the Tikhonov’s works "Two streams", "Double Rainbow", "White miracle" and others, investigates national - liberation struggle of the peoples of the Middle East, reflected in these works by the author.

Кязимов Кямран Лянкяранский Государственный Университет, Азербайджан

ПРОИЗВЕДЕНИЯ Н. ТИХОНОВА, ПОСВЯЩЕННЫЕ БЛИЖНЕМУ ВОСТОКУ.

Ключевые слова: Афганистан, Азия, Герой, Лахор, Восток. Аннотация. Видный русский поэт и писатель ХХ века Н.С.Тихонов много ездит по стране особенно по Ближ- нему Востоку. В результате этих поездок появились многие произведения, посвященные Ближнему Во- стоку. В статье анализируются произведения Н. Тихонова «Два потока », «Двойная радуга», «Белое чудо» и др. Исследуется национально – освободительная борьба народов Ближнего Востока, отраженная Н.Ти- хоновым в этих произведениях.

Во многих произведениях видного поэта и Ближнего Востока. В его творчестве восточная те- прозаика русской литературы ХХ столетия Н.С.Ти- матика отличается своеобразием, Наряду с общими хонова нашли свои отражения жизнь, быть, нацио- представителями о Востоке, в произведениях этого нально – освободительная борьба народов и стран талантливого художника слова отображены осо- бенные, индивидуальные черты конкретного American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 29 народа этой части Земли. Писатель признавался: таких людей ?В творчестве зарубежных писателей «Больше десятилетия мне пришлось много стран- , как правило , этот вопрос остается без ответа. В ствовать с миссией доброй воли, борьбы за мир по книге «Рассказы горной страны» Н.Тихонов пока- странам Юго-Восточной Азии, по странам Ближ- зывает, как маленький человек в результате про- него Востока, по Афганистану». И не случайно грессивных идей, находит выход из обречённого Н.Тихонов был удостоен международной премии круга имени Джавахарлала Неру. Борьба за мир и национально – освободи- Итогом поездки Н.Тихонова в Ближний Во- тельная борьба изображена и в повести «Белое сток, является цикл стихов «Два потока », который чудо» (1956 .8).События, изображаемые в повести, впервые был напечатан в журнале «Знамя » в 1951 происходят в Лахоре. Читатель знакомится с изоб- году и сразу же привлёк внимание литературных ражениями видных мест этого древнего историче- критиков того времени - А.Тарасенкова, А. Трю- ского города ,который впечатляет больше, чем кова и др. Н.Тихонов с болью в душе пишет о тяжё- Тадж Махал. Только автор не является просто ту- лой трагедии народов этих стран, которые обре- ристом знаменитого Лахора (темных аллей, садов, чены англо – американскими империалистами на бетонированных каналов), поэт обращает внимание голод, попрошайничество и бесправие. В стихах читателя на реальную современную жизнь народа. так реалистично изображены страшные картины, Повесть поражает и тем ,что писатель мастерски как будто мы своими глазами видим «такое униже- изображает особенности жизни народа. ние этого прекрасного края». Цикл «Два потока» на Действие основных героев повести состав- Всемирном Конгрессе Мира признан лучшим до- ляет забота о народе, желание практически помочь стижением Н.Тихонова, поэтому он был удостоен ему. Поэта Фазлура (героя повести) беспокоит Сталинской (Государственной) премии первой сте- судьба бедных людей, которые живут на окраине пени. Лахора, и тех, которые пострадали во время брато- Думаем, что и сегодня актуальность этих убийственной резни. Однако он надел маску бес- стихов в их идейно - тематическом значении: поэт пристрастного путешественника, готового расска- правдиво показывает агитацию диких правил и за- зать о природе, о скуке цивилизации, о важной конов американо-английских империалистов в за- вершине, часто хватается за фотоаппарат: он, кор- хваченные ими странах, изображают протест тру- респондент географического журнала, для него дящих этих стран против эксплуатации, борьбу за сенсационная фотография дороже жизни «цвет- демократию. В стихотворении « Афганская баллада ного» человека. Герой узнает о смерти американ- » Н.Тихонов пишет о захватнической деятельности ских агентов, прибывших из Китая, которых он английских империалистов. В нём рассказывается о должен был встретить. Английский агент Риквин том , как умирают безвинные люди на афганской вынужден выехать из Индии. Восток уже не тот, земле, народ Афганистана не имеет покоя от за- люди Востока поддерживают мир, независимость и хватчиков - иноземцев; в стране совершаются дружбу с Советским Союзом. Герой не может за- взрывы, убийства. Как будто это стихотворение быть встречу с гостями из СССР, которой он стал написано сегодня, ведь народ этой страны и сейчас свидетелем. Даже его соотечественник Гью Лем воюет за свободу. выступает против него. Мы видим, как в этих рас- В книге «Рассказы горной страны» Н.Тихо- сказах показаны европейцы, друзья освобождён- нов тоже знакомит читателя с сегодняшним днём ных впечатлением колонизаторов, под видом дру- Афганистана. Рассказы и маленькие повести этой жеской помощи хотят сохранить свою власть. книги можно было бы назвать и «цветными» рас- Стихи и проза Тихонова об Афганистане – сказами, потому что в них многоцветные краски до- это своеобразный дневник – очерк, в котором, от- рог городов этой страны. «Ёщё я мог бы назвать эти крывая для себя новый мир со всеми его нацио- рассказы условно, как часто принято на Востоке,- нально- этнографическими и географическими осо- «Книгой пути»,потому что в них проходят темы бенностями и приметами ,автор сам обогащается Азии , ищущей путь в будущее , проходят люди ази- мыслями и чувствами, раскрывается как поэт –ин- атских стран, начинающих свой самостоятельный тернационалист и гуманист. Гуманизм Тихонова – путь»-пишет Н.Тихонов (2, с. 164). В рассказе «За явление одновременно простое и сложное. Он рекой» автор говорит о жизни молодого афганца, о прост, поскольку исходит из здорового смысла, формировании характера этого патриота своей признания реальности человека, его позитивных и страны. Худрант вспоминает свою короткую негативных задатков, потребностей, качеств, жизнь, горькое детство. Парень со своим дядей стремлений. Он сложен, поскольку описание чело- Хурамом ,который служит у купца –путешествен- века, в принципе, не может быть исчерпывающим и ника, ездит по всей стране .В этих поездках он изу- однозначным. «Ведь человек - это не только реаль- чает людей, их нравы, накапливает стойкость и му- ность и действительность, но и возможность: вы- жество для борьбы за свободу народа. бор, свобода, безграничность, творчество и, то мно- Советские писатели изображая противоре- гое другое, что делает его, пожалуй, самым чивые сцены жизни капиталистических стран, ча- удивительным существом Вселенной. (1,с.8)» сто обращались к образу «маленького человека», С тех пор как были написаны эти прекрасные который известен нам из творчества западных и строки, прошли десятки лет. Но лирическая тональ- американских писателей Э,Хемингуэя, А.Моравиа ность стихотворения Н.Тихонова не потеряла и др. Жить одиноко -это безумие .А как жить в мире напряженности, а чувство тревоги не утратилось в 30 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 нем. «Какой – то гул глухой меня вдруг ночью бу- вымысла, похожего на правду очень близко»,- пи- дит,»- так начинается одно из стихотворений в шет он своему другу Капиеву (Тихонов 1979:5,183). книге «Времена и дороги». Это «тревога дальних Его стихи и проза столь многообразны по- лет»снова приходит к поэту ,снова приходит к лю- тому, что бесконечно многообразен человек и при- дям. Правда, тревога всё чаще оказывается эхом рода, государства, религии, культура. Само обще- «глухих воспоминаний», но все-таки поэт вновь и ство ценно ему потому, что неизмеримо ценен вновь задается вопросом: полночный тихий человек, воистину достойный прекрасной песни: час, не сжал ли «сердце мира» перед новой ката- Далеко остались джунгли, пальмы, храмы, строфой? Уже в самом вопросе сквозят озабочен- Город-сад, зелёная река, ность поэта перебоями в ритмике «сердце Вечером, примчав с Цейлона прямо, мира»,его недоверие к зыбкой ночной тишине. Встретил я в Мадрасе земляка. Стоит прочитать том автобиографических новелл и И земляк-натура боевая, воспоминаний Н.Тихонова «Двойная радуга», и И беседа забилась легко, можно увидеть, что главные его герои по- преж- Мне сказал:-Поедем к нам в Бхилаи, нему «люди тревоги», те, кто раздумывал о неиз- Это ведь совсем недалеко. бежной схватке двух миров, кто готовил к ней и Нельзя не согласиться с К.Фединым, что себя, и своих читателей. Приближение больших ис- проза Тихонова воспринимается как свидетельство торических событий было настолько явственно, что действенности той великой интернациональной и поныне автор «Двойной радуги » не может забыть связи, которая сплачивает прогрессивные силы щемящего чувства . Так. и в стихах, и в прозе Ни- всех народов. (Федин 1986:4,274) колай Тихонов остался верен большим раздумьям о Азия, которую видел Н.Тихонов, была не по- новом мироустройстве, которое возникло, станови- хожа на сегодняшнюю. Она дышала воздухом не- лось долгожданной явью на его глазах ,которое ему давно совершившегося освобождения. жаждала тем дороже что он безраздельно отдал и себя, и прогресса, дружбы и сотрудничества со всеми ми- свой талант, и всю долгую жизнь о основ . Поэт мо- ролюбивыми народами . жет единым взглядом окинуть почти все десятиле- С миссией дружбы ,с делегацией ,он приехал тия нашего века. Каков же итог его больших разду- в Индию и увидел страну ,которую давно знал из мий? книг и рассказов. В народе веками жила идея мира. Наш век пройдёт. Откроются архивы, Стокгольмским воззванием о запрещении атомного И все, что было скрыто до сих пор, оружия Всё тайные истории извивы «Я помню жаркий тропический вечер индей- Покажу миру славу и позор. ской весны, далеко на юге Индии. Над нами распро- Богов иных тогда померкнут лики, стерлось атласно – черное, с врезанными необычно И обнажится всякая беда, яркими звездами небо. Митинг был собран прямо Но то, что было истинно великим. на берегу моря. Позади сидевших на песке людей Останется великим навсегда. белела косматая пена воли. Шум бесчисленного Стихи и проза Тихонова о Ближнем Востоке народа и шум моря сливались, и даже белые зубы - это своеобразный дневник-очерк, в котором, от- индусов ,светившиеся во мраке , были похожи на крывая для себя новый мир со всеми его нацио- такие же светящиеся брызги цены, взлетавшие за нально-этнографическими и географическими осо- них спинами. Широко открытыми глазами, в кото- бенностями и приметами, автор сам обогащается рых замерли крайнее внимание и восхищение, мыслями и чувствами, раскрывается как поэт-ин- смотрели эти тысячи людей на нас, пришельцев. тернационалист и гуманист. Гуманизм Тихонова - Казалось, все темное пространство песчаного бе- явление одновременно простое и сложное. Он рега между морем и городом заполнено этими не- прост, поскольку исходит из здравого смысла, при- исчислимыми рядами сидевших на песке мужчин, знания реальности человека, его позитивных и женщин, детей. Казалось, слышен стук их взволно- негативных задатков, потребностей, качеств, ванных сердец, чувствуются эти потоки тепла, из- стремлений. Он сложен, поскольку описание чело- лучаемого навстречу вашим дружеским словам» века, в принципе, не может быть исчерпывающим и (Тихонов 1986, 3:486). однозначным. «Ведь человек-это не только реаль- Я хотел, дыша свободной грудью, ность и действительность, но и возможность, вы- Воскрешая их труды и дни, бор, свобода, безграничность, творчество и то мно- Рассказать о них советским людям, гое другое, что делает его, пожалуй, самым Чтобы в книгах ожили они. удивительным существом Вселенной» (Кувакин 1998:1). С детских лет о них мечтал я жадно, Н.С.Тихонов поэтизирует Восток, к кото- Та любовь не думала стихать, рому он проникся глубокой симпатией и любовью. Потому мне было так отрадно Его, как и любого русского поэта, привлекала вели- Воздух стран полуденных вдыхать. чественная природа Востока. «Я отвергаю цветные В своих стихах о Востоке Н.Тихонов показы- гирлянды вымысла, я не хочу сочинять небылиц… вает, как идеи и верования проявляются в произве- Хочу, чтобы великие массы народа увидели горы и дениях народного ума и воображения, запечатлева- людей гор во всей непринуждённости правды или ясь в лексике и фразеологии, крылатых словах и выражениях, пословицах и поговорках, отражая American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 31 природную наблюдательность, острый ум, самои- Чья там бродит тень незримо, ронию, насмешливость, приверженность заветам От беды ослепла? своих предков, заботу о потомках. Хотя Николай Это плачет Хиросима Тихонов-сын северной страны, но сердце его всегда В облаках из пепла. накалено, как пески Средней Азии или Аравийской Чей там голос в жарком мраке пустыни, его думы устремлены ввысь, как вершина Слышен исступленный? Памира. Это плачет Нагасаки Мы убеждены: секрет прозы, и поэзии Тихо- На земле сожженной. нова заключается в том, что в их основе заложены В этом плаче и рыданье правда и простота. Они считаются великими це- Никакой нет фальши, лями в искусстве, и именно в них выражена пози- Мир весь плачет в ожиданье: ция писателя. «Каждый поэт может найти в своей «Кто заплачет дальше?» памяти темы, которые он хотел бы видеть вопло- Николай Тихонов одним из первых прокла- щёнными в своих стихах» (Тихонов 1986, 2:165). дывал дороги русской поэзии на Восток. Он стал В 1949 году Тихонов совершил большое пу- обогащать русскую поэзию переводами стихов Во- тешествие за Гиндукуш. Если раньше он писал о стока. Был другом Востока. Другом, подтверждаю- «граде Лагоре» и вспоминал о Хайбере, то теперь щим дружбу делом. Своими путешествиями он рас- эти легендарные края воочию ожили перед ним: ширил границы великой русской поэзии , потому С поворота внезапно крутого что смог отразить в них идею гуманизма. Дальних гор я видел кайму, Н. Тихонов, который главную цель жизни и Словно в песне кипящее слово, творчества видит в поэтизации «истинно великих», Ширь кипящей на солнце Аму. непреходящих ценностей времени, эпохи, индиви- А навстречу, плывя, желтолица, дуального человеческого «я», вправе утверждать, Нарастала барханов гряда, что эти ценности останутся навсегда в историю Этот миг переходим границу- русского народа. в истории русской литературы. Отзывается в сердце всегда. Он вправе так сказать ещё и потому, что дей- Так начинается путешествие, так приходят ствительно на «не простом пути» его поколения, от стихи. Тихонов хорошо знал, что, если хочешь по- лица которого выступает поэт, «мы отдали главное знать душу другого народа, надо дышать воздухом людям, и мы не желаем о том его страны, пить из его родников, знать его сокро- Произведениям Тихонова, посвященным венные мечты: Ближнему Востоку, странам Юго-Восточной Азии, Золотой закат покрылся чернью, Афганистана, характерно изображение реалистиче- Вдруг и я поймал себя на том ской правды. Подробно изображая бытие народов, Что зашёл в «Амбассадор» вечерний писатель концентрирует свое внимание на глубо- Как давно уже знакомый дом. ком историческом процессе. Сказок край по бытовому ожил, Литература: Вплоть до звёзд, до трепета травы, 1.Кувакин В.А. Твой рай и ад: Человечность Путь к нему по воздуху уложен и бесчеловечность человека.- М.: «Логос», 1998 В шесть часов от Дели до Москвы. 2.Тихонов Н.С. Великим океаном нашей Н.Тихонов всегда был озабочен судьбами жизни.- М., 1979 мира, он не уставал об этом напоминать и в своём 3.Тихонов Н.С. Собрание сочинений в семи творчестве ,призывая людей к бдительности, к еди- томах. Том пятый. Двойная Радуга. М., Художе- нению в борьбе за мир, против угрозы новой ственная литература. 1986, 462 с. войны(Шошин1981, 5). 4.Ершов Л.Ф. История русской советской «Больше десятилетия, с тысяча девятьсот со- литературы. М., Высшая школа, 1982, 343 с. рок девятого по тысяча девятьсот шестьдесят вто- 5.Шошин В.А. «Поэт романтического по- рой год, мне пришлось много странствовать с мис- двига». Очерк творчества Н.С.Тихонова. Советский сией доброй воли, борьбы за мир по странам Юго- писатель. Ленинградское отделение. 1976, 432 Восточной Азии, по странам Ближнего Востока» 6.Гринберг И. Творчество Николая Тихо- (Тихонов 1986, 2, 164). нова. Издание дополненное. М., Советский писа- В книге стихов «Времена и дороги» мы нахо- тель. 1972, 430 с. дим размышления о пройденных годах и судьбах мира, поэт взволнованно напоминает людям доб- рой воли об опасности войны. Призывно звучат его тревожные слова и к грядущим поколениям:

32 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Ekaterina Maksimovna Maksimchuk; Mikhail Vasilyevich Kamensky Master Student; Candidate of Philological Sciences, Associate Professor North-Caucasus Federal University, Stavropol

GENDER FACTOR IN COMMUNICATION: LANGUAGE VARIATION IN THE SPEECH OF MEN AND WOMEN

Keywords: sociolinguistics, gender, sex, language, distinctions. Abstract: The present article deals with the problem of language distinctions in the speech of men and women. Men and women speak differently, and these variations do not depend on a situation: for the most part there are no “female situations” and “male situations” when the same person would choose a variant of speech at will. In general the roots of these distinctions lie in a dissimilarity of education and behaviour. Women speak differently than men, and the listener is able to distinguish the speech of a woman from the speech of men judging not only by the timbre of the voice.

Introduction Place by American researcher Robin Lakoff. Accord- The theme “language and gender” has been ac- ing to Lakoff, the following are the main differences tively developed in linguistics. In science, there is a de- between female and male variant of language. Women bate about whether there are gender differences in tend to use these features: speech. Modern scientific findings (Sunderland, 2006; 1. Insert empty adjectives: divine, adorable, Vakhtin, 2012; Tannen, 1990) show that in general, gorgeous, representatives of different genders are almost similar 2. Apologize more: I'm sorry, but I think that... to each other, and gender differences are insignificant. 3. Use super-polite forms: Would you mind..., Despite this fact, both in linguistics and in mass media ...if it's not too much to ask, Oh dear, you've put the there is a tendency to exaggerate information about peanut butter in the refrigerator again . gender distinctions and at the same time to underesti- 4. Avoid coarse language or expletives mate gender similarities. 5. Use indirect requests: Wow, I'm so thirsty.- *** asking for a drink The social study about gender differences in 6. Use forms expressing uncertainty: sort of, speech refers to the third wave variation studies. The kind of, it seems like third wave deals with social meaning of variables. The 7. Use hyper-correct grammar and most famous school of this approach is the Stanford pronunciation: Use of prestige grammar and clear University School of sociolinguistics and its represent- articulation atives such as Penelope Eckert, John Rickford and also 8. Commonly use tag questions: You don't the well known linguist Avram Noam Chomsky. They mind eating this, do you? suggested an understanding of language as a social 9. Use tone to emphasise certain words, e.g. so, practice, realized by different groups in a community very, quite [17] because of their social identity. The third wave takes The gender differences can vary from language social meaning as primary, it explores not just major to language. First attempts to summarise these differ- variables in linguistics but any linguistic material that ences were made by Joel Sherzer [1]. He suggested the has a social or stylistic purpose and it shifts the focus following types: from speaker to a person as referred to by Eckert [4]. 1. Obligatory distinctions between male and fe- Speaking about the differences between male male variant of language. and female speech it is important to mention the differ- This is an obligatory distinction between the two vari- ence between the notions “sex” and “gender”, because ants of the same language – the male and female ones. contemporary social science distinguishes them. Sex is Often this distinction is evident on the phonetic and / or a biological phenomenon and is traditionally used to morphological level. One of the most famous examples describe the anatomical and physiological characteris- is the language of island Carib in Central America. tics of individuals. Unlike the concept “sex”, the con- When Europeans first came to the Lesser Antilles, they cept “gender” refers to a social category. Thus gender noticed that men and women were speaking different is a set of social and cultural norms that society requires languages, because the significant part of the lexicon people to perform according to their biological sex. “In and some grammar rules were dissimilar. It was a strict this view, biological males and biological females pos- rule to use the male variant of language when you were sess certain culturally imbued characteristics which fall speaking with a man and the female variant speaking neatly into the same biologically determined catego- with a woman. Such system of taboos could lead to the ries. This echoes notions of “sex roles” (even of “ap- appearance of different gender variants of language propriate sex roles”), and sex roles being “learned”. [17]. Thus men “learned” to be brave, and women to be good 2. Different speech styles for men and women. listeners” as described by Sunderland [13]. In this case style is understood as a set of lin- One of the first works in the field of the state- guistic features such as phonetic, rhythmic, intona- ment “women speak completely differently to men” is tional, morphological, syntactic, lexical, that are asso- considered to be the book Language and Woman's ciated with a male or a female voice behaviour. Women American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 33 can talk faster or slower, more or less than men or vice Deborah Tannen these differences explain different in- versa. terpretations of the notion “gender communication”. It is important to understand that the cultural In the 1980s the opinion that the language of norms, imprinted in the minds of the members of soci- men was wrongly elevated to the norm and was like a ety, may not coincide with actual practice. With regard wrong system to evaluate the language of women be- to the considered problem it is not so important, came widespread. So, Dale Spender (1985) believes whether there are in fact such differences in speech of that the characteristics of the female language cannot men and women in a particular society, because it can- be judged negatively. Jones rejects the assumption that not be confirmed statistically. What is important is that women who can benefit from that will imitate speech in this society there is a belief that men and women behavior of men. He believes the language of women is speak differently. absolutely adequate and does not need to be changed 3. Different principles of verbal behavior. [5]. The hypothesis of code switching (Eakins and Ea- Researches have shown that men and women kins, 1978) put forward the idea that women may behave differently during a conversation and they use switch from one speech code (female) to another different languages. In such studies scientists usually (male), depending on the situation, thus adapting to so- count the distraction from the main topic of the conver- cial expectations. sation, the switches from one topic to another, the in- In general, studies of 1980s showed that our lan- terruption of the interlocutor, and so on. Joel Sherzer guage is dominated by the grammatical structures used established that during the conversation English-speak- by men. Women are just adapted to this man's lan- ing women tend to ask questions, to maintain a dia- guage, using it in accordance with their social roles. In logue, to express solidarity with the interlocutor and of- principle, women do not have their own language, ten to stimulate a conversation in the form of minimal which would be complementary correlated with the responses (such as “Yeah, Yep, Um”). Men, on the language of men. It can be only assumed that women other hand, often interrupt and tend to disagree with an use a specific speech style as referred to by Klann-De- interlocutor, try to control the theme of the conversa- lius [6]. tion and express their opinion directly. The roots of In the 1990s the idea of the existence of a special these differences lie in the dissimilarity of education woman's language with constant characteristics, that and behaviour of boys and girls as described by Sherzer were described in the work of Robin Lakoff, was finally (1984). Sociolinguist Peter Trudgill (1992) shows dif- disproved. Constant gender differences were not found ferent variants of pronunciation that men and women in either in the vocabulary or in the choice of adjectives English-speaking countries prefer to use. On average, and adverbs, but at the same time it does not exclude according to the prestige value there is a steady ten- the fact that within the different social groups repre- dency that women choose a more prestigious version of sentatives of different sexes can use different dictionar- the pronunciation than men do. Obviously, it is also as- ies. Also in the field of syntax the various structures sociated with the stereotypes of male and female behav- were not found in the male and in the female languages iour, existing in this or that culture. as described by Scherer and Giles [9]. 4. Gender distribution of genres and roles in a Nevertheless such linguists as Senta Troemel- conversation. Ploetz (1984) insist on the distinction between male and J. Scherzer (1984) notes that among the Kuna female languages, and consider them as the ideal mod- Indians living on the territory of Panama, purely male els. The ideal model of female language has such gen- genres are any kind of public speaking, telling tribal eral characteristics as the equality establishment, gen- myths, magic chants whilst female genres are singing erosity, and others. The author thinks that the ideal lullabies, lamentation. model of male and female language should not be asso- Nowadays science has not yet developed a uni- ciated exactly with a man or a woman. He does not fied concept of gender in the study of communication. claim that the ideal model of female language is used One of the most famous works in this area is the book by all women or only by women and that men cannot of Deborah Tannen (1990) You just do not understand speak this language. He just believes that it is often re- me. Women and men in conversation. The author ana- alized by women rather than by men. Following the lyzes the failure in communication between men and logic of the author, it can be argued that men can speak women, and explains these failures. Under the influ- the language of the women as well as women can speak ence of different social factors different motives, strat- the language of men. egies and tactics of communication are developed in the Summarizing the study of verbal behaviour behaviour of men and women. Speech behavior of men, of men and women in specific communicative situa- as a rule, aims to achieve and maintain independence tions described in the works of D.Tannen, S.Troemel- and high status, while women are expected to be non- Ploetz, we can set off the following gender characteris- contentious, compliant and emotional. According to tics according to the content of the speech:

34 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016

Men Women - Do not like to discuss the details - Discuss every detail with an interlocutor

- Dislike orders and rejects them - Do what is required; do not say any direct requests, but formulate them as suggestions

- Do not discuss their problems - Often discuss their problems with pleasure, place a confidence in their friends - Like to tell jokes, believe that the one who brings people to - Usually do not tell jokes in public place laugh has at least temporary power

- Try to provide reasonable arguments, because they do not - Put their personal experience as an argument think that personal experience is a good evidence - Do not like to receive information from others (especially - Try to hide their awareness (especially from from women) men) - Accept apologies as a matter of fact, without reciprocal steps - Think that they apologize a lot, but usually it is just a manifestation of sympathy

Thus, it is clear that gender does not fully cover Cameron, Deborah. 1985. Feminism and lin- the differences in speech behaviour of men and women. guistic theory. London: Macmillan Coates J, Women, Different factors can influence the speech of a person men and language London: Longman and so it is important to analyze all of them in con- Eakins, Barbara, and Eakins, Gene. 1978. Sex sistency. The theme of gender and language requires Differences in Human Communication. Boston: consideration of a variety of factors that affect the ver- Houghton Mifflin bal behavior of men and women and should be studied Eckert, Penelope. 2012. Three Waves of Varia- in a broader social context as referred to by Singh and tion Study: The Emergence of Meaning in the Study of Lele [10]. Sociolinguistic Variation. Stanford University, Stan- ford, California 94305-2150 Conclusion Jones, Deborah. 1980. Gossip: notes on wom- As we have seen men and women tend to speak en's oral culture. In Kramarae ed (1980) pp193-8. differently, and these variants of language do not de- Klann-Delius, Gisela. 1981. Sex and language pend on a situation, because it is difficult to find purely acquisition - is there any influence? Journal of Prag- female situations or male situations when the same per- matics. 5,1-25 son would choose this or that variant of language. Lakoff, Robin. 1975. Language and Woman's Women speak differently than men and the listener is Place. New York: Harper and Row able to notice these differences. It becomes especially Lakoff, Robin. 1981 Excerpts from Language noticeable when rules are violated (for example when and Woman's Place (1975). In Vetterling-Braggin ed in comedy movies men speak in a female way or vice (1981) pp60-67 versa). Thus, it should be noted that in speech interac- Scherer, Klaus. and Giles, H. eds 1979. Social tion the gender factor has to be considered very care- Markers in Speech Cambridge: CUP fully as it directly influences effectiveness of commu- Singh, Rajendra and Lele, Jayant.K. 1990. Lan- nication. Researches have also shown that verbal guage, power and cross-sex communication strategies behaviour of men and women can be perceived and in Hindi and Indian English revisited. Language in So- evaluated differently, even if they speak a completely ciety 19,4:541-546 identical style. This has led to the hypothesis of “gender Spender, Dale. 1985. Man Made Language. 2nd stereotypes”, which comes from the fact that the signif- ed. London: RKP The Women's Press icant importance is not in a verbal behaviour, but in the Sunderland, Jane. 2006. Language and Gender. stereotyped expectations connected with men and 270 Madison Ave, New York, NY 10016 women. This hypothesis has been checked during nu- Tannen, Deborah. 1990. You just don't under- merous experiments which, however, gave contradic- stand. Women and men in conversation. New York: tory results. What is obvious is that the perception of Morrow male and female speech can either correspond to our Troemel-Ploetz, Senta. 1984. Gewalt durch stereotypical expectations or have actual differences. Sprache. Frankfurt a.Main : Fischer Tashenbuch Ver- References lag Baugh, John and Sherzer, Joel. 1984. Language Truggill, Peter. 1992. Introducing language and in Use: Reading in Sociolinguistics. Paperback, 316 society. Language Arts & Disciplines, 79 pages. Pages, Published 1984 Vakhtin, Nilolai. 2012. Sociolinguistics and sociology of language. Reading book. Volume 1. St. Pe- tersburg: Publishing House of the EUSP. 588 p. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 35

Gennady Ivanovich Naumkin Candidate of Architecture, Faculty of Architecture, Department of Architecture, State university of land use planning, Russia, Moscow

SYMBOLIZATION IN URBAN PLANNING AND IN THE STRUCTURAL FORMATION OF BUILDING OF MANAGEMENT

ANNOTATION The article presents the new materials research into the historical architecture of creativity VI Bazhenov. The theoretical and hypothetical materials are specific morphological features of constructing objects. Deter- mined creative principles previously unknown in the urban planning and architectural theoretical science. In the XXI century author's misunderstanding of the principles creative led during the reconstruction in 2005-2007 to a loss of the historical architectural monument: Tsaritsyno ensemble is the model of the Russian state.

Keywords: ensemble, symbols, model, cartography, city, type.

Наумкин Геннадий Иванович Канд. архитектуры, архитектурный факультет, кафедра архитектуры, Государственный университет по землеустройству, Россия, г. Москва

СИМВОЛИЗАЦИЯ В ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВЕ И В СТРУКТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЗДАНИЙ УПРАВЛЕНИЯ

АННОТАЦИЯ В статье приводятся новые материалы исследования исторической архитектуры творчества В.И. Баженова. В теоретическо-гипотетических материалах приводятся морфологические особенности специфического построения объектов. Определяются творческие принципы ранее неизвестные в градо- строительной и архитектурной теоретической науке. В XXI в. непонимание авторских творческих прин- ципов привели во время реконструкции в 2005-2007 гг. к потере исторического памятника архитектуры: Царицынского ансамбля – модели Российского государства.

Ключевые слова: ансамбль, символика, модель, картография, город, тип.

Восприятие архитектуры на основе эмоцио- строенную форму от её социального контекста. Ка- нального и зрительного восприятия ведет к герме- чество архитектурного пространства становится невтике и интерпретации, которые не бывают в показателем формального подхода в проектирова- единственном числе. Существующее в практике нии, с одной стороны, это, может быть, явно не ося- понимание архитектуры базируется на феномено- заемо, а, с другой – защищено своей неосязаемо- логической точке зрения научного опыта, и высту- стью от строгого научного анализа. пает в качестве точного смыслового осознания ру- Значение семиотики часто понижается и ста- котворных объектов. Однако не всегда научные новится догмой в знакомом прочтении архитектур- исследования содержат адекватное понимание ав- ных форм. Из-за этого процесса проектирование торской концепции на исторических объектах. становится потребительским средством, и оценка Именно так произошло с творчеством В.И. Баже- архитектуры снижается до статуса её образа. «Се- нова, архитектура которого более 200 лет в истори- миотика смещается в эстетическую мистику и по- ческой науке воспринималась как сплошь масон- рождает в архитектуре деконструктивизм, «нега- ской без научной доказательной базы [4]. Так ли тивную диалектику» вместо методологического это? Современные исследования показали, что та- благоразумия. Такая архитектура теряет социаль- кая оценка творчества оказалась ложной. «Про- ный контекст и становится неясной в прочтении её блема заключается в том, что концентрация внима- смысла»[1] ния на опыт часто сопровождается определенным Появляется необходимость в новой концеп- фетишизмом в отношении воздействия архитек- ции оценки архитектурного пространства зданий туры на социальную среду и принимается за истину управления в социальной среде. Архитектурная в контексте связи с обществом» [1]. концепция по проектированию зданий управления Происходит смещение профессиональной должна содержать: метафоры репрезентативной архитектурной этики к эстетике, что удаляет по- политики власти; принцип масштабирования с 36 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 направленным развитием восприятия архитектур- ции с осевым геодезическим построением обеспе- ных форм; принцип архитектурно-конструктив- чивает направленное развитие градостроительной ного образования; государственный символ, содер- композиции и сети коммуникаций [2]. жащий статус-кво. Процесс проектирования На выверенной градостроительной струк- должен быть связан с программным социальным туре и сети коммуникаций Московского Кремля контекстом, доступным к смысловой семантике в строятся основные улицы города, а за пределами прочтении архитектурных форм зданий управле- границ города они переходят в основные маги- ния. страли, соединяющие представительский комплекс На основе чертежей проекта и модели Мос- со всеми регионами страны. ковского Кремлевского дворца (XVIII в.) В.И. Ба- Символические особенности картографиче- женова создается представительский комплекс гос- ского пространства государства приобретает реали- ударственного управления. Проект модели зованный проект Ходынского поля (1775 г). Этот Кремлевского дворца представляет основополага- проект содержит символизацию южных границ ющее звено цельного градостроительного компози- территории Российского государства. При форми- ционного образования столицы. По проекту зод- ровании Ходынского поля использовалась карто- чего представительский комплекс формируется как графическая символика геополитического про- символический геополитический центр всего гра- странства Крымского полуострова. На Ходынском достроительного пространства государства. Ответ- поле картографическими методами зафиксированы ственное место в градостроительном композицион- города южных границ новой территории Россий- ном пространстве Московского Кремля отводится ского государства. Композиционными приемами представительскому комплексу – Большому Крем- предусматривается символизация прибрежных го- лёвскому дворцу. Общее образование градострои- родов Крыма и очертания Черного и Азовского мо- тельного пространства делится на зоны, которые рей. На полуострове были представлены крымские содержат систему триангуляции картографиче- города, содержащиеся в виде символов, как типоло- ского построения. Применение системы триангуля- гические корпуса зданий и сооружений (см. рису- нок 1).

Рисунок 1. Градостроительный анализ генплана Царицынского ансамбля зодчего В.И. Баженова

Исследования показали, что формирование на моделировании градостроительного каркаса тер- картографического пространства приобретает но- ритории Российского государства. Такой градо- вое направление в комплексном образовании гра- строительный принцип используется на представи- достроительного пространства, которое строится тельском комплексе летней резиденции American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 37 Царицынского ансамбля, генплан которого приоб- в тематическо-сюжетной осевой градостроитель- ретает символизированную модель всего государ- ной композиции дворцовой архитектуры, которая ства России [2]. переходит на малые объекты архитектуры парко- Топографическая символизация Царицын- вой зоны. Авторская градостроительная тематиче- ского ансамбля проявляется в формировании ис- ская композиция отражает единство дворцовой и кусственной территории и изменении береговой парковой архитектуры. Основная группа импера- линии пруда, в котором повторяется береговая ли- торских дворцов и архитектура малых форм в пар- ния искусственного образования Камчатского по- ковой зоне располагаются друг против друга [3](см. луострова и Дальнего Востока. Градостроительная рисунок 2). территории Царицынского ансамбля символизи- рует территорию государства, которая проявляется

Рисунок 2. Картографическая связь объектов-символов со столичными центрами христианского мира: Римом и Константинополем

Царицынский ансамбль – символ террито- сторону Северо-запада, где действительно на гео- рии Российского государства европейской части графической карте мира располагается город содержит на своей территории все столичные го- Санкт-Петербург. Второй Кавалерский корпус – рода в символической форме. Последовательное и символ города Москвы – представлен в виде симво- устойчивое развитие планировочного каркаса Ца- лической фигуры восьмигранника как модель иде- рицынского ансамбля обеспечивает переход от од- ального города. Проекты в виде идеальных моделей ного объекта-символа к другим объектам. Градо- городов создавались в Западной Европе в период строительные символы столичных городов эпохи Возрождения. Символ города Москвы Цари- представлены в виде архитектурных объемов – цынского ансамбля имеет векторную связь с Ар- Первого, Второго и Третьего Кавалерских корпу- хангельским собором Московского Кремля, кото- сов, которые соответствуют Санкт-Петербургу, рый является пантеоном первых царей Русского Москве, Древнему Киеву. Для формирования такой государства. Корпус Второго Кавалерского кор- композиции была принята привязка корпусов в по- пуса ориентирован портиками по сторонам света. следовательном порядке, соответствующем разви- Третий Кавалерский корпус – символ Древнего Ки- тию государства, и от одного столичного города к ева. В основе корпуса храмовое образование. Глав- другому. На генплане Царицыно здания корпусов ная ось корпуса совпадает с векторным направле- представлены как объекты-символы столичных го- нием, идущим в сторону города Рим (Италия). родов России, которые располагаются на единой Творческая концепция формирования Цари- композиционной оси, соединяющей центры заль- цынского ансамбля определяется связью с государ- ных помещений корпусов. В ансамбле символы ственной идеологией, которая символически свя- столичных городов составляют единую композици- зана с христианскими столичными центрами: онную группу. Символы столичных городов Рос- Римом, Константинополем и Москвой [2]. сии имеют картографическое соответствие на гео- Обоснование исследования территории ис- графической карте мира. Первый Кавалерский торического памятника архитектуры по символиза- корпус – символ Санкт-Петербурга – повернут в ции Российского государства было определено кар- тографией: а) Европейская часть зафиксирована 38 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 системным расположением столичных городов Борисовских прудов близок к очертаниям контура России, а Азиатская часть – конфигурацией Кам- южных границ России (см. рисунок 3). чатского полуострова; б) контур береговой линии

Рисунок 3. План Царицынской усадьбы смоделированный по проектам В.И. Баженова

Столичные города Российского государства вого формообразования, что имеет место в кон- располагаются по композиционной оси зданий кор- структивном и объемно-планировочном решениях, пусов со значениями городов-символов России: а также и в пластических средствах выражения, со- Первый Кавалерский корпус – Санкт-Петербург, держащих одни и те же иконографические сим- Второй Кавалерский корпус – Москва; Третий Ка- волы. Малые архитектурные формы парковой архи- валерский корпус – Киев. В соответствии с генпла- тектуры с храмовой архитектурой построены по ном Царицынского ансамбля В.И. Баженова 1775 единой градостроительной оси. Все это свидетель- года – Первый Кавалерский корпус, Второй Кава- ства цельного градостроительного образования лерский корпус и Третий Кавалерский корпус по- всех архитектурных объектов Царицынского ан- следовательно располагаются друг за другом на самбля как модели геопространства государства единой композиционной оси, фиксируя взаиморас- (см. рисунок 2). Градостроительная символизация положение исторических городов (см. рисунок 1). территории государства проявляется в тематиче- Градостроительное тематическое единство ско-сюжетной композиции, которая выполняется дворцовой и парковой архитектуры проявилось в по храмовой крестово-купольной схеме. их системном расположении. Малые архитектур- К сожалению, Царицынский ансамбль, ранее ные группы парковой архитектуры в виде беседок не до конца исследованный исторический памятник «Хижина» и «Эзоповка» составлены в композици- России, в настоящее время подвержен был «созида- онную группу в точном соответствии, что и импе- тельному разрушению». В 2005-2007 гг. новым раторские группы дворцов Екатерины II, Павла I и строительством были уничтожены уникальные Большого Кавалерского корпуса. Композиционные композиционные образования архитектуры, кото- группы, сформированные зодчим из дворцов и от- рые могли бы быть образцом и полезными для стро- дельно из малых архитектурных форм, устанавли- ительства новых государственных зданий управле- ваются напротив друг друга. Эта общая градостро- ния. ительная композиция соединяет дворцовую часть с Список литературы: парком, образуя протяженное пространство. Это 1. Довей Ким. Архитектура современной комплексное образование объединено единой тема- власти / Зодчество Мира. – 1989, №2, с. 42-45. тической концепцией, несущей типологию храмо- American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 39 2. Наумкин Г.И. Символизация геопро- 4. Михайлов А.И. Баженов. – М.: Гос. изда- странства в творчестве В.И. Баженова/ Архитек- тельство литературы по строительству и архитек- тура. Строительство. Дизайн. – 2009, №2, с.54-55. туре. – 1951. – 371 с. 3. Наумкин Г.И. Градостроительное тема- тическое единства дворцовой и парковой архитек- туры Царицынского ансамбля / Градостроитель- ство. – 2011, №6, с.71-74.

Nemirovskaya Iza Abramovna professor, PhD in art science, Moscow State Institute of Music (MGIM) named after A. Schnittke, c. Moscow

THE WORLD OF CHILDHOOD IN MUSSORGSKY’S OPERA «BORIS GODUNOV» ABSTRACT The analysis of the Opera from a new perspective reveals a systematic pattern in the characteristics of children’s images, proves the significance of the theme of childhood and its correlation with the other dramatic lines, points at new aspects of the content of the opera and presents the known ones in a new light. Key words: Mussorgsky, the theme of childhood, dramatic composition of the opera.

Nearly 150 years have elapsed since the writing As a matter of fact, childishness runs through of opera Boris Godunov, but the comprehension of this the entire composition, being demonstrated in the most masterpiece is still going on. Within the past decade diverse aspects. It embraces the really acting live alone, two academic volumes of Mussorgsky’s characters (Fyodor, boys in the scene with the Complete Works were published with their scientific Simpleton and the blind pilgrims’ guides) and the editing based on the latest achievements in textual mythologized imagery of the murdered tsarevich and, studies [6], the opera’s modern interpretations were partly, of the tsar’s children in their father’s ideal offered in its recent productions in Russia and abroad, perception. Childishness penetrates into the and music scholars still find out highly original shades characteristics of adults — the Simpleton and Boris. of meaning in this composition that seems to have been For the sole light spot in Godunov’s soul is associated scrutinized at great length. with his children; like an islet of purity and kindness, it The present article analyzes Mussorgsky’s is also linked up with the children’s aspect (up to tonal conception from an unexpected angle, which has relationships). Finally, children being pure at heart are virtually escaped the scholars’ attention, namely, the open to the supreme truth and granted with the gift of dramaturgical connotation underlying the theme of prophecy (in the spirit of evangelical gospel “Blessed childhood. Of course, children’s images in this opera are the pure in heart: for they shall see God” [St. could not have been ignored altogether. These images Matthew, 5: 8]). have certainly been appraised but mainly in the inter- At the same time prince Shuisky exploits media plane, as a certain ‘family interior’ in “The Tsar’s ruthlessly the children’s factor in his political struggle apartments in the Kremlin”, hereinafter referred to as against the Tsar while the Pretender stealing the name ‘Terem”, or as a vivid genre scene “Before St. Basil’s of the Uglich victim profanely uses it for making a Cathedral”. Besides, great importance of these images breathtaking career. was underlined for revealing Boris’s double character The main cluster of tragic developments unfolds or for highlighting sharp contrasts in the tsar’s tragic around the murdered boy. The latter is all the time on state1. Also, some musicologists expressed their view somebody’s lips, being inscribed in the most essential that the images of Boris’s children were essential for dramaturgical lines: Dimitri/Boris, Dimitri/the people, grasping the key message of the opera as “the pure side Dimitri/the Pretender, and Dimitri (as the voice of of his consciousness which punishes the other, historical truth)/Pimen. criminal, side of this personality” [12; p. 134]. The emotional and spiritual spectrum of chil- But the genuine multifarious essence of scenes dren’s characteristics ranges from holiness (children with children in the Terem and in the opera as a whole acting as the blind pilgrims’ guides) to heartless cruelty failed to be fully evaluated up to the recent times. In our (boys in the scene with the Simpleton). The children view, as an integral system organically inscribed into concentrate both the best and the worst qualities inher- the general message of the tragedy and as its essential ent in human nature. Their emotions are most expres- component, it was presented only in the publication of sive whereas their inhibiting centres are still undevel- Muzykalnaya akademia journal, Issue 1 for 2009 [See: oped. 10].

1 Chromaticism of the musical texture, the accent on augmented triads, chords with inserted tritone structures. 40 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Their life is closely interlinked with the adults’ peck her over and over again so that she crushed down lives while the light of childhood heightens all the dra- to the floor”2. matic conflicts of the opera, including the confrontation Hence, in his covert struggle for power Vassily of light with the merciless darkness of life. Shuisky makes a brilliant use of the thoughts about the Without trying to present the entire system of innocently murdered Dimitri, which drives Boris to the dramaturgical connotations underlying the children’s fits of hallucinations (Terem) and eventually to his imagery in the opera’s conception, let us focus only on death (Granovitaya Chamber). its aspect directly related with the characteristic of Tsar In this respect we should point to one of Mus- Boris. sorgsky’s remarkable dramaturgical findings. It con- A short prologue to the story about a parrot high- sists in creating the sensation of reality, an exceptional lights the importance of the children’s theme in Mus- clearness in depicting the corpse identification at sorgsky’s conception. Let us remind that this scene has Uglich (Shuisky’s story; Terem, beginning with Figure been wholly inserted into Pushkin’s plot by the com- 92). Yet, the excessively dispassionate and unctuous poser to enhance the idea about sin and retribution. Im- voice and the unwarranted ‘piety’ of the courtier’s ari- mediately, without any break, to continue the theme of oso-like declamatory tonality make one to be on the nightmares (the ending of Boris’s monologue) there alert3. Along with the stage remark that specifies: “lam- follows a frightening episode with the bird that tears it- entably while approaching Boris, almost humming in self away with heart-rending yells (“Oh, my god, shoo! an undertone while watching Boris”, all of which Oh, shoo, shoo! Gracious! Shoo! Shoo! Oh! Shoo! makes the listener, but not the high-strung Boris, to dis- Shoo! Shoo! Ah, how dreadful!”). The loud cries heard trust the prince’s sincerity. The sickly sweet tonality in from all the sides are tonally ingrained in the leading describing the details of the investigation (“the thirteen motive of hallucinations and clearly associated with a emaciated corpses were lying in blood and dirty rags, funeral dirge. “Eh, how they are fighting!”— Boris ex- and their decay was already visible” and so on) creates claims “in great irritation” (Figure 54). This wail the strongest impression and fatally affects Boris, up to added to Godunov’s high-strung state caused by the the clouding of his mind (“in my eyes… the blood- pangs of guilty conscience could also imply the weep- stained child is standing up”)4. ing for his own self. The sensation of hearing authentic facts is In the context of the tsar’s nightmares, upon fac- further enhanced by a tonal similarity between the ing the apparition of the bloodstained child and, partic- provoking narrative and Dimitri’s leading motive, ularly, after the words “You can hear his cries in his while the image of a dead child seeming to have just death agony”, the nurses’ wail can be perceived in the falling asleep becomes clearly visible owing to the sick consciousness of the main character as his terror at inclusion of lullaby-like qualities: “He seems to be the revived murder. In the same context their blood sleeping peacefully in his cradle, with his small arms must arouse in the tsar the association with the other folded and a toy held in his right hand…” But all the blood: “and in the darkness of night the bloodstained more is unbearable a striking contrast between the kid is standing up…” At any rate, the tragic idioms in- physiologically terrifying context abounding in fuse the prologue and the entire middle section of the naturalistic details and the peaceful picture of the holy story about the parrot: “Suddenly the bird ran up to the child’s deadly sleep5. nurse who did not want to scratch him and started to

2 The sounds of pecks’ are marked with grace- features of his face have not changed. No, Your Maj- notes, altered DD, sudden elliptic turns (A-dur, esty, there is no doubt: it is Dimitri who is lying in the D7→(D), D7→(As), D7→Des, D7→(D); D7→(Ges), coffin”. To quote Mussorgsky, “The features of his face D7→(C), D7→F-dur), as well as with chromatic spirals have not changed: he seems to be sleeping peacefully resembling the nurses’ wail and, respectively, and the in his cradle, with his small arms folded and a toy held theme of hallucinations (beginning with the words “It in his right hand…” (The first version included one is no accident that the parrot has pecked each nurse.”). more word: “a whirligig toy...”). Mussorgsky’s talent 3 The proximity to church music rendered as a stage director enhances the visibility of some other mainly in diatonics, the same choral type of texture pictures as well. As regards the present study, let us along with even rhythms and softly rounded melodic mention the phrase about “bloodstained boys” (in the turns, aloofness of high register sonority in the state- scene with chimes). Pushkin: “I’m feeling sick and ment of Dimitri’s motto theme. giddy, seeing the bloodstained boys...” Mussorgsky: 4 It is important to emphasize that Pimen's story “I’m feeling giddy... Seeing the bloodstained kid! Over about a blind shepherd’s cure at the tomb of the holy there ... Over there ... what is it? There, in the corner... child was expressly planned by Shuisky for the moment fluttering… growing… approaching... trembling and of inflicting the last blow (Granovitaya Chamber). groaning... (In recitative): Bags, bags it, it’s not me ... 5 It should be added that, as compared with I’m not your evildoer! (In recitative): Bags, bags it, the Pushkin, this contrast was accentuated in Mussorgsky’s kid! It’s not me! People... People’s will ... Bags it, kid!” literary text, where it became all the more ‘crying’ ow- To the end of Boris’s monologue “I have attained the ing to the introduction of children’s entourage. The highest power”, the composer adds the following to composer literally ‘draws’ a picture of childhood inter- Pushkin’s text: “And I can’t even sleep, and in the dark rupted by a murder, underlining the details of the kid’s of night the bloodstained child is standing up... His eyes sleep. In Pushkin’s text we read the following: “The are gleaming, clasping his small hands, he is asking for American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 41

5 4 3 All the dramaturgic lines in the tragedy of Push- soft mediant tone colors (II 6 VI 6 II 4 and D6 VI7) and kin and Mussorgsky (Boris’s guilt, the people’s posi- plastic cadences (harmonic suspensions, melodious tion, the story of Dimitri the Pretender) are interlinked sixth chords, and the refined subdominant ‘flourishing’ with the fate of Tsar Ioann’s son. Therefore, his image in the theme; Terem, Figure 12). But the most striking is most significant among the children’s musical char- contrast with the surrounding musical texture is pre- acteristics. It expresses the mythologized notion about sented in the tragic monologue “I have attained the the holy child as a martyr, whose theme is tonally close highest power”. It is love for children that in fact forms to the Russian drawn-out song. This angle of the peo- the sole islet of light in Boris’s mournful mood and his ple’s eternal ideal is perceived as an embodiment of the tragic perception of the world (“Neither life, power, nor romantic dream about a just tsar as a kind messenger a delusion of glory, nor the crowd’s joyful cries can chosen by God. But he was killed. And the murdered cheer me up <…> The long arm of the stern judge is kid turned into a holy martyr who would pray in the hard, the verdict announced to a criminal soul is terri- heaven for all the unjustly offended. fying”; Figure 46). Perhaps, the most lucid version of the theme is The image of the tsar’s children (the same as the presented in Pimen’s story about a shepherd, blind image of the murdered kid) is mythologized (in their since birth, restoring his sight at the child’s tomb. The father’s perception). It is shown through the elevating sonority of the voice uttering “You should know, old sentiment living on in the tortured soul of a deadly suf- man, I’m tsarevich Dimitri” is set off in high register fering man. The dramaturgic chain integrates “The combined with major diatonic keys and the strings’ idolization of Dimitri murdered by Boris” [12], all the tremolo, some elements of modality, a gentle color of more so as he was killed mainly for the sake of the fu- contrasting A-Des, and the very semantics of love to- ture sinless reign of his children. nality in Des (Granovitaya Chamber, Figure 44). It is This conceptual solution is realized through a significant that the tsarevich’s motto theme grows out crucial tonal cluster interconnecting musical poetics of from the theme of Pimen, the monk. The child’s words the dead and living heirs to the throne (diatonics, mo- “Stand up, old man, go to the town of Uglich and enter dality, predominant plagality, a characteristic inter- the Cathedral of Transfiguration” break out strikingly rupted melodic turn D-VI). The tonal similarity of both in D-dur used instead of d-moll (Figure 39). images also coincides with the depiction of the spiritual Lexically similar is one of the key recurrences world. Lexically, these themes are close to Pimen’s of this motto theme at the appearance of Boris in the motto theme6. Their affinity is particularly noticeable Tsar’s Duma. Glimmering in the height (with modal al- when the chronicler mentions holy tsars: “Oh, how of- ternations of Ces, Ces and es), it is perceived as a dim ten they have changed their regal scepter, purple mystic vision of the half-mad tsar, as a faint hope for a clothes, and their sumptuous crown for the monk’s miracle that might take off the weight of a mortal sin: humble headgear” (G-dur; Monastic cell, Figure 25). “Who says: murderer? There is no one! The kid is alive, Their kinship, together with Pimen’s words about Rus- living” (Figure 27). sian autocrats, underscores the opera’s topical idea All the above is akin to the music associated in about historical continuity of power granted by God, the opera with the incarnation of spiritual purity and going on from the past to future rulers. At the same faith. time, it focuses one’s attention on Boris’s constant re- The sphere of kids' purity embraces the indirect flections on the legitimacy of this power for him per- characteristic of Godunov’s children, shown in his at- sonally and for his children. titude towards them and, most clearly, in the theme of By their nature the tsar’s feelings for the Al- paternal love. In the perception of Boris their image is mighty, His saints and his own children, the very qual- ideal. His motto theme is tinged in tender emotions and ity of sacrificial, selfless love, have Divine origins7. It sheer delight. In the tsar’s lips the sounding of this is with high reverence that the tsar addresses his “sov- theme differs cardinally from the style of his speech ad- ereign father”, “the righteous” Fyodor Ioannovich (the dressed to other persons, common people or used in his coronation scene, Figure 16) or his son where the motto private deliberations, since his children are his sole theme of love tonally grows out from the following comfort and solace. phrase: “Stand guard over the righteous faith, worship Its first emergence stands out in the tragic con- God’s saints” (the death scene, Figure 55)8. text of the scene delivered in major diatonic keys with Paternal love reaches the heights of praying, mercy... (In a muffled voice): And there was no mercy! 7 It has already been noticed that the musical id- A terrible wound is gaping! A cry in his death agony is ioms used in characterizing the spiritual world and Bo- heard” (Terem). ris’s love for his children have much in common. 6 Their interconnection with Dimitri’s theme has 8 The associative fund of tonalities, an essential been mentioned above. Besides, the theme of paternal device of Mussorgsky’s works, plays an important part. love reveals a similar melodic type, choral character, The episode from Boris’s death scene is marked by the and the accent on passing harmonies. Tonally, these semantics as and Des (“the love tonality” in 19th-cen- themes are also kindred: Pimen’s main tone color is D- tury music), passing into As. The episode from the cor- dur; the initial exposition of Boris’s love theme is in G- onation scene is rendered in the As tonality. The dram- dur (Terem, Figure 38). aturgical meaning of As-dur in the opera lies in the characteristic of purity and love. The key moments of its ringing include the chorus of blind pilgrims’ guides, 42 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Christian sacrifice and holiness in the scene of Godu- tone)10. nov’s death: “Oh, my Lord! I beg you to look at the Nowhere else in Mussorgsky’s compositions tears of the sinful father! Oh, my God, I’m not praying you encounter such sacrificial grandeur, such heights for myself, not for myself!” The specific semantic col- and powers of love of a strong personality and an un- oring of this theme (and of the actual prayer “From the happy man, a love gained through much suffering on inaccessible heavens”) is highlighted primarily by the Via Crucis. Once having embarked on this way, the church modality. Its glowing purity is stressed by the tsar had to bear his cross through all its torments to the highest register, the accent placed on Т6 (in the orches- very end11. tra), and the semantics of Ges-dur9. The moments of di- This anguish of his soul terrified by the commit- rect addresses to God are marked off by the recitative ted evil is also linked with the theme of childhood. It progressions of fourths in free rhythms: “The hosts of haunts Boris to his last minutes, which is expressed, heaven! The guards of eternity!” particularly, in the composer’s exceptional and unex- Self-renunciation in this love is infinite, the pected dramaturgical finding: the introduction into same as in Pushkin’s Boris who addresses his heir on Pushkin’s plot of monks’ background singing that the threshold of death: “But I’m feeling, my son, you comes from afar. The words of their praying seem to be are dearer to me than my own salvation.” Mussorgsky totally out of place during the funeral service for the attaches particular importance to the last intimate tsar. Their prayer concerns the murdered kid, that is, the words of love: “Let you protect with your lucid wings only thought that cannot be overcome by the man de- my dear child from misfortunes and evils, from tempta- parting for the other world. Shaking Godunov to the in- tions…” The heavenly in Boris’s soul is conveyed by a nermost of his heart, though most likely he seems to gamut of musical poetic devices: the highest register, hear these words in his imagination, as the thought ррр, tremolo, whispering recitative of the dying man about a mortal sin haunts him, shouting out from eve- departing to God (in one, rarely in two tones), the gen- rywhere: “I see a dying kid, and I’m sobbing and weep- tlest pulsation of Т-D in the organ-point and, certainly, ing as he is tossing about and shuddering while calling the love tonality in Des-dur. for help, but there is no salvation for him”12. One of the composer’s remarkable conceptual So, the children’s theme ties up in a tight knot solutions expressing the cherished dream of Boris as a both paternal love and the murder of a little tsarevich. tsar and as a human being about his children’s future Here arises the following question: why is the lies in a significant transformation of Fyodor’s motto children’s factor to accentuate a sin leading to Boris’s theme. Tonally, coming close to the theme of paternal death? It may seem that something different could also love, it “straightens up” its harmony and sounds be used for this purpose since the unhappy tsar had to brightly and proudly. Godunov’s key goal appears to be endure a lot of other hardships in his life. But there is realized in his dreams before his decease when he nothing fortuitous in the dramaturgy of Pushkin and seems to see his son on the throne: “You will reign in Mussorgsky; both of them came to face here a profound jure” (G-dur, diatonics; Т6 instead of the minor leading spiritual problem, having shown childishness not in

Pimen’s motto theme in his dialogue with Grigory exemplified by the scenes of Violetta’s death, the death (“Think, my son, about the great tsars”; Monastic cell, scenes of Aida and Radames in Verdi’s operas, etc. Figure 24), the motto theme of paternal love in Boris’s 10 In the same semantic context and in the same monologue (“I hoped to find comfort in my family”; vein, Fyodor’s leading theme is delivered by Boris fol- Terem, Figure 46) and in the death scene (“Take care, lowing the story about a parrot: “Оh, I wish I could see my son, of the tsarevna, your sister, you are left her only you as a tsar” (Act 2; the scene in the Tsar’s Terem; guardian”; Granovitaya Chamber, Figure 56). The se- Figure 67). mantic role of As and Des (the same as of the kindred 11 It is symptomatic that in the first edition, to Ges) also lies in the interconnection of human and di- portray Boris’s tragic state, the orchestra repeatedly vine love. It is no accident that Des appears in Pimen’s states the theme of the Cross: in Boris’s monologue “I story about an unheard-of miracle at the moment of the have attained the highest power” (Terem) and in the tsar Fyodor Ioannovich’s death (“The chambers have scene of Shuisky telling the boyars’ Duma about the got filled with fragrance… And his face like the sun lit tsar driving off the ghost of the murdered kid (Granovit- up!”); Monastic cell, Figure 30), and his story about aya Chamber). [See: 3, p. 375]. another miracle with the shepherd recovering his sight 12 The composer's dramaturgical finding is so (“God has acknowledged me as one of his angels and universal in its implication that it allows for its most now I’m a miracle-worker of Great Russia”; Granovit- varied interpretations. From the viewpoint of musical aya Chamber, Figure 39), as well as in the symphonic dramaturgy, it is significant that at the moment of pray- general conclusion of Boris’s death scene signifying ing the monks are coming to the front stage, which the moment of redemption, divine absolution and rec- makes their singing sound all the more terrifying and onciliation (Figure 69). At the same time, in all the scary (the initial рр replaced by mf, f and ff at the words above cases Des stresses the idea about the possible ex- “and there is no salvation” [for the kid – I. N.]). For istence of the tsar’s just power, which is linked in Bo- the dramaturgical role of monks’ small choirs, their im- ris’s mind with the legitimacy of his son’s future reign. port as “a mouthpiece of Christian moral imperative, a 9 A rare loftiness and transparency of this tonal commentator of events, and prophecy” (in the scene of coloring has got its historically stable importance, as Boris’s death, and in the monastery of Chudov) [see: 3, pp. 368-369; 11]. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 43 general but as the incarnation of the best qualities in- Pushkin ending his fairy tales with the words: “The trinsic in little creatures — their sincerity, trustfulness, story’s false; but in it lies some truth, seen but by in- and openness for the world and people at large; in the ward eyes”. final analysis, purity and holiness in their Christian un- Gentleness and trustfulness are felt in a tall tale derstanding. Under this approach, evil in a direct con- told by the tsarevich, its intonations being identical to frontation with holiness is always exposed and pun- folk tales (similar to a cock-and-bull tale; Figure 22)15. ished. In their conflict the spiritual outcome is Singular gentle tenderness permeates the begin- predetermined: purity wins over evil, which eventually ning of Fyodor’s story about a parrot, imbued with gen- leads to complete ruin13. eral transparency of the texture and fanciful rhetorical Yet, the conflict between the heavenly and the melodic turns akin to a folk song, modal and metric al- earthly in the tsar’s soul ends in the victory of the di- ternations, and whimsical anhemitonics (“Our dear vine. In the symphonic general conclusion, the theme parrot was sitting with nurses in the front room”; Fig- of Godunov’s good intentions in the scene of his death ure 60)16. sounds brightly and unearthly, rising from the gloomi- At the same time, junior Godunov is depicted as est orchestral depths to the heavens, signifying atone- a future autocrat scanning “a map of the Russian em- ment for the sin through repentance, faith and love. His pire”. His motto theme offers a chamber version of the paternal love and self-renunciation (“Oh, my God, I’m pealing bells from Boris’s coronation scene as a sign of not praying for myself, not for myself!”) reconcile Boris the divine origins (grand major keys, the ringing of dis- in his last minutes with God and his own conscience, sonant chords united in common sonority: II7 [harm.]- 3 taking away the unbearable torments from his soul. III2-D 4; Figure 40). This is Mussorgsky’s solution of the focal cos- The tsarevich’s image also involves the mo- mic conflict between the earthly and the Heavenly in ments of involuntary prophecies anticipating the tragic the heart of his main character and, in a broader sense, denouement in the story about Tsar Boris, his children of this whole conception. Delineated by the remark and his people. A popular saying “the truth comes out “dead silence”, it is colored in the opera by its main to- of the mouths of babes and sucklings” seems to be in- nal sphere — by the grand sonority of Des-Ges, seman- deed realized, though in the figurative way, through in- tically associated with self-renunciation for the sake of nocent amusements (the story about a parrot) and plays: paternal love14. In this way the composer underlines the a clapping game and a nursery song about a gnat appear redemptive power of love. not to portend bad times ahead. But these initially The unquestionable importance of the children’s harmless episodes unfold into “terrible bloody (in the theme for the opera’s conception is emphasized by the literal sense of the word) narratives”. fact that the composer specifically introduces the These episodes are based on the genre of a bal- scenes of plays and amusements, missing in Pushkin’s lad, treated by Mussorgsky in a highly original manner, drama, and having an essential meaning in the opera’s in a childlike naïve and parody-like vein (the same as dramaturgy (the Tsar’s Terem). What is more, Mus- in the songs “Cat the Sailor” and “Setting off on a stick” sorgsky makes a wide use of the texts and, partly, into- from his unfinished cycle In the country house)17. nations, of authentic children’s songs, humorous catch- Like in serious literary and musical ballads, the phrases and counting-out rhymes. As it turns out, the heroes here enter into conflicting relations: the par- chief point lies here in the characteristic of tsarevich rot/the tsar’s nurses (the story about a parrot), consta- Fyodor, given in several planes: a direct picture of the bles/a deacon (a clapping game), and dragonflies/a gnat immature youth and the portrayal of a future autocrat. and a bug (the song about a gnat). This leads to the bal- All of this is accompanied by tragic prophecies ren- lad-like “fatal blows” turning into physical strikes: the dered in the comically playful vein, in the spirit of parrot pecks Nastasya and all the other nurses, Nastasya

13 The incompatibility of a crime and the gospel and counting-out rhymes (“Tu-ru-ru, little cock”, truth is one of the main, if not the focal idea of Mus- “Ting, ting, ting”, Jingle, jingle, tinkledrum, etc.). The sorgsky’s opera. It underlies many Russian master- common stylistic solution of the fairy tale, its genesis, pieces created by Pushkin, Dostoyevsky, Tolstoi, et al. as well as the character of imitating the squeeze-box 14 “Let you protect with your lucid wings my and the thematic type of melodic harmonies have antic- dear child from misfortunes and evils, from tempta- ipated some creative trends in Stravinsky’s style (for tions…” (Des-dur); the prayer “From the inaccessible instance, the song of slightly drunk chaps in Scene 1 of heavens shed Your light full of divine grace on my dear his ballet Petrushka). children” (Ges-dur); a dream told to his son “I wish I For details of folk sources in Boris Godunov, could see you as a tsar of the Russian empire, I would [see: 2]. be delighted to give up all the temptations of power and All the dividing figures are indicated here change the tsar’s scepter for this bliss” (Des-Ges). and hereinafter according to the piano score edited by 15 These intonations include the simplest mel- Pavel A. Lamm. ody, harmony, the texture imitating the strumming of 16 This story arouses Boris's admiration: “How chords on the squeeze-box (Т-D with the pedal of fifths artfully, how briskly, how simply and ingenuously, you in high voice, variable tonality D-dur-A-dur, alterna- have managed to describe a funny case.” tion of modalities – major with higher fourth degree and 17 For the song-cycle In the Country House in natural major: D-dur with gis or with g). The literary this respect, [see: 7]. text has been borrowed from humorous catchphrases 44 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 hurts herself in falling and then in her resentment she a chain of tragic aftereffects. Retribution for the murder clacks the parrot on the neck (the story about a parrot), catches up with Godunov, his children, his subjects the deacon falls down from the stove (a clapping game), and, eventually, Russia as a whole. the gnat finds himself under a heavy log (the song about In some respect by its role in the entire drama- a gnat). The “moral” blows are no less funny: the par- turgy (and partly, by its musical poetics: es-moll, al- rot’s grudge against the nurse Nastasya who refused to tered DD [“the chord of death” with Tchaikovsky]) the scratch his head, the grudge of the nurse Nastasya song about a gnat is evocative of Pauline’s romance in against the parrot who called her a fool (the story about The Queen of Spades. The same as with Tchaikovsky, a parrot). All of this involves damages or complete ruin for all similarity with an interlude, this tale falls out of household items: broken threshing flails, the dea- from the general context18. It makes one ponder… con’s barn catching fire, his fancy loaves and cattle Another direct, most realistic, picture of chil- consumed by the constables (a clapping game), and dren is drawn in a short, but deeply tragic scene of boys flooded meadows and spoilt hay (the song about a taking away the kopeck from the Simpleton (Before St. gnat). “Tragic” endings of these stories are similar to Basil’s Cathedral). Drawn by Mussorgsky in meticu- the ballads’ denouements: the bloodstained tsar’s lous detail, it displays his profound knowledge of hu- nurses (the story about a parrot), devastation of the dea- man psychology and his artistically accurate delinea- con’s house (a clapping game), the gnat’s severe injury tion of “the tonal script” [See: 4]. As compared with and the bug’s death (the song about a gnat). Pushkin, the image of the boys is enlarged, intensifying These scenes are permeated with typical ballad- its negative aspects. The poet depicts the greetings of like tone-painting: descending intonations in the dea- Nikolka, a holy fool, as the imps’ wicked pranks con’s falling (a clapping game), the motives of “pecks” whereas the composer regards it as a cruel joke of a in the episode of “the parrot’s revenge” (the story about helpless man. It serves to demonstrate their power and a parrot), the racing rhythm in the dragonflies’ attack superiority, one of the few chances the young “heroes” on “the deacon’s meadows”, a stream of chromatic have for their self-assertion19. lamento accompanying the groans of the dying bug (the Their tiny choral scene is marked by an alterna- song about a gnat). These scenes are marked by sym- tion of genre sources in each section of three-part form: phonic development creating a typical genre suspense a teasing rhyme — jeering praise — the same teasing expressed in the increasing tempo (a clapping game), rhyme but accompanied by beats on the fool’s iron cap. complicated modal harmonic language, crescendo, The growth of aggression is expressed by crescendo thickening texture, and the expanding of register diapa- typically used by Mussorgsky in similar cases20. The son. musical developments unfold in full conformity with As regarding the childhood theme in the opera’s the dramatic action: the boys’ voices can be heard from conception, the principle of increasing interrelated afar (behind the scene) — “the heroes' entry” (running “misfortunes” draws particular attention: the blow by a along with yelling) — jeering praise — the culmination log which the gnat was going to inflict on the dragon- point of manhandling (though quite innocent, assault- flies in revenge for the deacon’s devastated meadows ing only the fool’s iron cap). breaks his ribs. This happening brings about a greater The initial episode combines the childlike naive disaster since the bug striving to save the gnat perishes intonations of a teasing rhyme and pattering with tragic himself: “overstrained himself… and yielded up the procedures. The melodic rhythmic figure, similar to ghost” (the song about a gnat). Quite fanciful (to quote Beethoven’s “motto theme of fate”21, is heightened by the tsarevich who exclaims, “What a tale! Starting on a resounding scansion and tough repetition of the “accu- merry note, but finishing on a sad one!”), this tale con- satory words” in high register: “Whoa, there! Hey, veys the following didactic message: “Don’t do to oth- there, the Iron Cap!” The seething of chromatic pas- ers what you don’t want to be done to yourself.” It con- sages, especially in the culminating phrase “Halloo! tains an explicit allegory, like in a small crystal, it Tally-ho! Whoa, there!” (with its tritone feature and the reflects the opera’s main idea: a committed sin entails squealing major seventh in the chorus), is akin to the

18 Owing to its specific tone color (es-moll), choir in Carmen created a bit later (1875). But the sub- modal variety (minor with higher fourth and fifth de- stantive mode of these refined miniatures is absolutely grees) and the unconventionally ringing tense harmonic different: with Bizet, the children imitating the adults texture (the accent placed on augmented triads and al- are engaged in a peaceful game. Bizet was followed by tered DD, an abundance of converging and diverging Tchaikovsky who continued to pursue the same line of chromatic lines of voices, often with cross relations). playing a game of tin soldiers in the form of an exquis- 19 The prototype of this scene is the song “A ite operatic choral miniature (The Queen of Spades, Mischievous Child”. 1890). 20 For example, like in “The First Punishment” 21 The persistent repetition of one tone in the or in the song “A Mischievous Child”. But here it is choral part with the subsequent descending diminished given in miniature (the boys’ choral singing totals 16 fourth. The introduction of this motif as a tragic symbol bars: seven before the Simpleton’s song and nine after is Mussorgsky’s favorite device. It is quite significant it). By its elaboration of details and, partly, by its com- in his works, including his music for children (for ex- positional procedure (a wavelike principle: appearance ample, “In the corner” from the song-cycle The – the main section – exit from the stage) the boys’ choir Nursery). from Boris Godunov can be associated with the boys’ American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 45 theme of Boris’s hallucinations. In our view, it is not an essential law of psychology suggesting that chil- fortuitous. The boys’ behavior reveals some wild, bar- dren’s unrestraint and cruelty could have terrible con- baric customs discordant with the normal ways of life. sequences [See: 9]. The moment of “flicking on the cap” (the com- *** poser’s stage remark) is complemented by the same In some way or another the theme of childhood motto themes of fate with the teasing effect of tritone is directly linked with many key dramaturgical lines of accompaniment, “whistling” tirades in high register — the opera, including hard unscrupulousness of a politi- you seem to hear the ringing of iron: “Ting, ting, ting, cal intrigue. ting. Hear how it is ringing!” The theme of a tsarevich tortured to death is in- The jeering greeting “Hello, hello, Simpleton separable from the line of the Pretender. The versions Ivanych!” makes a parody of the intonations used for of “counter-motto themes” (the term coined by Marina “Glory” in the scene of Boris’s coronation (the French D. Sabinina [11, p. 369]) present a striking contrast be- horn’s progressions of major sixths, fifths and thirds in tween the divine light of humility and men’s violent the chorus, the initial melodic turn). ambitions, mildness and forcefulness, peace and belli- Mussorgsky has expanded Pushkin’s scene and cose aggression23. thereby heightened the importance of the children’s This seemingly obvious dramaturgic solution theme in the opera. The yelling phrase “Take off the such as characterization of the antagonistic heroes by cap! The cap is heavy!”22 is underlined by typical mo- the same motto theme signifies an extraordinary situa- tifs of teasing mimicry (ascending short progressions of tion: usurpation of the murdered child’s name for at- legato with the accent on the first tone in the context of taining an infamous goal24. general staccato). One can easily visualize a malicious In the context of the idea about the martyr kid, it expression on the faces and the sticking of one’s tongue becomes clear why his theme is tonally linked with the out. characteristics of not only Pimen, but also the Simple- Thus, through the children’s behavior Mussorg- ton and the blind pilgrims’ guides. A strong influence sky depicts the psychology of the mob, first making exerted by the poetics of church genres or spiritual nasty advances but soon falling upon its victim. It is verses is conveyed here by their common features such shown in the scene of glorifying the boyar Khrushchov plagality, predominant diatonics, modality in its rela- and — at the last stage of fierce violence — in the cho- tion to the major/minor system, and often by a specific rus “The valor of a young man has gone on the loose” turn of D-S. As Marina Sabinina writes, “The orthodox (the forest of Kromy). The composer clearly accentu- church and quasi-church chants were regarded by Mus- ates the interconnection of these episodes (in their con- sorgsky as quite an essential component, as part and notation, composition and musical language). In-be- parcel of fundamental popular world-views, as ‘indica- tween there arises a through wavelike crescendo at a tors’ in the moral appraisal of man’s actions and distance. In its connotation, it is united by the matura- thoughts” [3, pp. 364-365]. tion of participants in the riot and the growth of their Sanctity as a spiritual guideline and a specific lust for blood; in composition, by the enlargement of a type of the children’s factor as a manifestation of holi- children’s miniature to the vast scene delivered in the ness, this idea has been accentuated by the composer by symphonic vein; and in musical poetics, by the compli- inserting a scene of the blind pilgrims’ guides at the cation of idioms used to express rampant aggression. In Novodevichy Monastery, which is missing in Push- this way the composer demonstrates by artistic means kin’s text. The chorus’s language is reminiscent of the

22 This phrase and the preceding one “Stand up speed at the head of the prince’s brave armed force” and greet us by bowing low to us” are both missing in and “In the morning we are going into battle at the Pushkin’s text. head of courageous armed forces” – By the fountain, 23 Though the Pretender’s description differs figures 48, 68; “Follow us in the glorious battle!” - (for instance, in the scenes by the fountain and at Kromy, Figure 70). The same trends are evident in the Kromy), this contrasting is always diametrically oppo- marching of the Pretender’s troops (Kromy, four bars site. It is accomplished primarily by using dynamic, after Figure 63). Such transformations logically end in textural orchestral and genre devices (the predomi- a cardinal renovation of the theme, the introduction of nance of р and рр — f and ff; the transparency of mu- a specific harmonic language akin to “polonaise” with sical texture, the leading role of strings or woodwinds intricate new modal interlinks of major and minor keys — the large-scale tutti with the accent on the brass in- (Kromy, beginning with Figure 64). A culmination struments; song-like and chorale features displayed in point of this specific dramaturgical line is the substitu- the active triumphant marching vein). See also: [4, pp. tion of the Russian language for Latin. This finding of 156-157; 3, p. 370]. Mussorgsky clearly symbolizes treachery of the faith, 24 In view of the indissoluble kinship of these the motherland, and of the moral, spiritual and religious images, the present author would like to add something principles. Latin in the mouth of Polish Jesuits along to the known attitudes to the Pretender’s musical por- with the allusion to the Catholic prayer “Deo Gloria” trayal. To my mind, for Mussorgsky’s conception it is horrifies the crowd: “Howling like the wolves!” The most important to transform a motto theme by impart- appended stage remark “Every one, except the Simple- ing it national traits and by introducing rhythmic into- ton, follows the Pretender” is perceived all the more nations of “the Polish act with chorus” into Dimitri’s tragically. Very likely, it is no less hopeless than Push- purely Russian theme (for example: “Rushing at full kin’s words “The people remain silent.” 46 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 idioms used for creating the image of the little tsare- inaccessible to anyone else often arises in a little child vich. Transparent timbres of the boys’ voices, high reg- as well. ister in рр, diatonics and modal alternation (As-f), the Another common feature of children and holy simplest texture, pedaling on еs2, akin to the hand-bell’s fools is the metric and rhythmic structure of their poetic pealing, all of this seems to ascend to heavens. diction (which sometimes seems nonsensical or ridicu- A direct comparison of children’s purity and the lous). To quote Elena E. Durandina, “The speech of adults’ social adaptation aimed at the earthly grandeur holy fools in Russia had its token symbols. Mussorgsky underlines the essential conceptual antithesis of Mus- appears to follow them accurately in his own text” [1, sorgsky’s tragedy. Forceful power of the tsar’s reign p. 98]27. Then the scholar refers to Dmitry S. Likha- (the choral “Glory” with the ceremonial pealing of chev’s statement: “Most likely, the principle of silence bells in the coronation scene) is opposed by the Divine developed into glossolalia, i.e., incoherent mumbling, glory with its softly radiating light (“Glory to You, the comprehensible only to a holy fool (“the words are Almighty Creator on earth”). The composer outlined dulled”). This mumbling (texts of the holy fool – Е.D.) one more essentially important role of the children’s is akin to the children’s language” [5, p. 123]. factor in this case by accentuating the most mollifying Similarly to the accentuation of the dramaturgi- moment in the boys’ choir of blind pilgrims’ guides cal contrast between the murdered tsarevich and the tsar through the children’s voices —trebles and altos (coda; the killer, the Simpleton’s image is also inscribed into ррр, the scale As-dur descending from as2 to as1)25. one of the opera’s most vital antitheses. The point is in The theme of childhood is closely related with a spiritual contest between the invested with power tsar the portrayal of the Simpleton, drawn in strikingly and the most humiliated, according to the earthly crite- bright colors and also enlarged by Mussorgsky by add- ria, idiot Nikolka, who could be easily deceived even ing his own text to the one by Pushkin26. The Simpleton by little boys, and certainly these normal (in ordinary is defenseless, being oblivious to evil and showing no notions) boys far surpass him according to the same feeling of insecurity since he is open to God. His “ab- worldly table of ranks. In this respect the Simpleton is solute trust turns into the tragedy of trustfulness.” [13, like a child; for he can be offended and scorned by an- p. 130]. He looks not at the boys, but into the depths of yone realizing that he wouldn’t kick back. a human life, the fates of people, his country and the Yet, as is known, a moral and spiritual victory is world at large. His outlook is directed at something in- indeed won by this childishly ingenuous character not visible but very important. Moreover, he is making belonging to this world. He proves to be the only one prophecies. And this spiritual height and the power of who dares to defy the tsar, moreover, he does so in pub- prophecy are directly linked with infantile qualities of lic by uttering the condemning truth: “you have killed his soul. the little tsarevich.” This moment marked by tragic id- The incoherent text of his song “The moon is ioms (the apprehensive motion in semiquavers, passa- moving, the pussycat is crying” is supported by the in- caglia-like chromatic basso) is at the same time distin- tonations of weeping as sincere as those of Mishenka, guished by purity, childish simplicity of sounds, and a the hero of The Nursery (“In the Corner”). The glide of close affinity with the children’s characteristics (in par- tonics (a, С, с, Des, Ges, F, f, Fes, Es, es, Des, Da) ticular, with Dimitri’s motto theme; diatonics, the sim- and the fluctuation of natural degrees inscribed into the plicity of melodic progressions in the vocal part, and context of new modality create the sensation of “drift- modality in the upper layer of musical texture)28. ing consciousness”. At the same time, transparency of In the tragedy of Pushkin and Mussorgsky the the texture, a bright high register, an almost child’s tim- Simpleton personifies conscience, Christian mildness bre of voice (lyric tenor) make one think about some and acquiescence. Like children pure at heart, he is for- unearthly beauty bringing the Simpleton nearer to the ever open to the supreme truth, which grants him the world of childhood. The unsteady ending of the song is gift of prophesizing. In contrast to tsarevich Fyodor particularly impressive: consciousness appears to re- who in his plays and pastime unwittingly predicts the fuse working — to think and reflect; there arises the tragic future, the Simpleton strikes by his clairvoyance feeling of confusion and dissolution in some different, extending over the many years to come in the distant spiritual reality. Such immersion in one’s own world future.

25 We should point out that in his edition of Bo- remarkable for its clearly discernible rhythm” elucidat- ris Godunov Rimsky-Korsakov has underscored this ing, among other things, the seemingly incomprehensi- antithesis. By cutting off the end of Scene 1 in the Pro- ble association of “Savishna” with “Ivanovna” and the logue (a scene of the people with the Constable), he like. thereby caused a direct clash between the chorus of the 28 According to the principle of a “tonal script” blind pilgrims’ guides and the coronation pealing of which took the final shape in Mussorgsky’s song-cycle bells. The Nursery, the Simpleton’s last words are conspicu- 26 The quatrains “For God’s sake, bow to Jesus ous precisely due to the lack of any accent placed on Christ”, and then, in the finale of the scene before St. them. Though uttered calmly, as if inter alia, in com- Basil’s Cathedral or in the opera’s coda “Pour out bit- plete silence (alternation of eighths, triplets of semiqua- ter tears”. vers and even semiquavers), it is impossible not to lend 27 In the context of the holy fools’ rhythmical an attentive ear to these words: “You cannot pray for speech, the scholar refers to the text of Mussorgsky’s Tsar Herod!!! The Mother of God disallows it”. song “Darling Savishna” which, in her view, is “most American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 47 Here also the importance of the children’s factor Hence, the present analysis allows us to grasp is underlined by Mussorgsky through the sounds of the the systemic method in depicting the children’s images nursery song “The moon is moving” in order to reveal in the composer’s conception, a fundamental im- the “unearthly” message of his wise revelation: “Pour portance of the childhood line and its correlations with out bitter tears, bewail, the orthodox soul. The enemy the opera’s other dramaturgical lines, as well as to dis- is soon to come, bringing in impenetrable darkness. close new facets in the content of Boris Godunov and Woe and sorrow always, lament, Russian folk, poor look at the well known ones from an unexpected point hungry folk!” Such is the finale of the opera Boris Go- of view. dunov… References *** 1. Durandina, E.E. Mussorgsky’s Song-Cy- Therefore, the theme of childhood is one of the cles. Moscow: 1985; most essential constituents in the conception of the 2. Golovinsky, G.L. Mussorgsky and Folklore. opera Boris Godunov. The inclusion of children’s im- Moscow: 1994; ages associated primarily with innocence highlights the 3. Golovinsky, G.L., Sabinina, M.D. Modest P. fundamental antithesis between the spiritual and the Mussorgsky. Moscow: 1998; spiritually deprived, the heavenly and the worldly, the 4. Keldysh, Y.V. Modest Mussorgsky // History purifying supreme truth and the mean egotistical pas- of Russian Music. Part 2. Moscow/Leningrad: 1947; sions killing one’s soul and driving man to crimes. 5. Likhachev, D., Panchenko, A. “The Comic Manifested extensionally at all the semantic and dram- World” of Old Russia. Leningrad: 1976; aturgical levels, it reveals the principal orientation of 6. M. P. Mussorgsky. Boris Godunov. First the composer’s art towards delineating a perennial con- edition. 1869. Score. / Edited by E.M. Levashev. Vol. flict between the opposite spiritual essences and a hope 1: Moscow, 1996. Vol. 2. - Mainz, 1996; for the ultimate victory of the Heavenly over the 7. Nemirovskaya, I.A. Mussorgsky’s Forgotten earthly. Song-Cycle // Russian Music from the Middle Ages up The children’s factor turns here into a criterion to the Present Day. Issue 1 / Edited and compiled by of righteousness and, consequently, of the spiritual M.G. Aranovsky. Moscow: 2004; moral principle understood as the evangelical gospel 8. Nemirovskaya, I.A. “The Tonal Script” in truth: “Except ye be converted, and become as little Mussorgsky’s Chamber Song-Cycles // “Keldysh Re- children, ye shall not enter into the kingdom of heaven” citals – 2006”. Timed for the 95th anniversary of (St. Matthew, 18: 3). This approach reflects the percep- I.V. Nestyev. Reports. Lectures. Articles / Compiled by tion of a problem, which has become part and parcel of N.G. Shakhnazarova, edited by S.K. Lashchenko. Mos- the entire Christian civilization and culture as evi- cow: 2007; denced by ample examples in literature, painting and 9. Nemirovskaya, I.A. Reflection of the Child music irrespective of their author being a Christian or Psychology in Mussorgsky’s Works // Topical prob- not. lems in modern music: composition, performing arts, Guided by this criterion Mussorgsky shows that education / Compiled and edited by E.R. Skurko. Ufa: Boris’s sincere, sacred love for his children, which can 2008; be viewed as the children’s factor, saves the criminal 10. Nemirovskaya, I.A. The Theme of Child- tsar, and that the children’s aspect (in kids and adults hood in Mussorgsky’s Opera Boris Godunov – alike) open to the truth and viewing life at its unearthly, “Muzykalnaya akademia” journal, 2009, № 1; heavenly angle is capable of making prophecies. At the 11. Sabinina, M.D. Drama of Conscience and Its same time, the worldly evil destroys the child’s purity, Denouement in Boris Godunov // “Sovetskaya makes him aggressive, spoils his soul and actually de- muzyka” journal, 1993, № 1; prives of childhood. In his analytic approach of a true 12. Shirinian, R.K. Mussorgsky’s Operatic psychologist the composer associates children’s cruelty Dramaturgy. – Moscow: 1981; with its horrible consequences, in particular, with the 13. Stasov, V.V. Perov and Mussorgsky//Arti- growth of mean instincts uniting a wild mob in its lust cles on Music. Issue 3. Moscow: 1977. for blood.

48 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Chebanov Konstantin Aleksandrovich Associate professor, candidate of pedagogical sciences, "the Nevinnomyssk state humanitarian-technical Institute", head of Department of electric power industry, Nevinnomyssk.

Burlyaeva Victoria Arsentyevna Professor, doctor of sociology, candidate of pedagogical sciences, "the Nevinnomyssk state humanitarian- technical Institute", head of the Department of professional education, Nevinnomyssk.

CONDITIONS OF FORMATION OF CREATIVE THINKING AMONG STUDENTS OF INSTITUTIONS OF SECONDARY PROFESSIONAL EDUCATION

ABSTRACT One of the most important tasks of professional education is to create pedagogical conditions for the development of creative abilities and creative qualities of the student's personality, his creative activity, irrespective of the future of a particular profession. To many abilities that allow for successful solution of professional tasks, including the development of new types of work, include the ability of critical reflection on the production situation, technology, technical AIDS used. Keywords: creativity, pedagogical process, the student creative activity of students

Чебанов Константин Александрович Доцент, кандидат педагогических наук, ГАОУ ВО «Невинномысский государственный гуманитарно- технический институт», заведующий кафедрой электроэнергетики, г. Невинномысск. Бурляева Виктория Арсентиевна Профессор, доктор социологических наук, кандидат педагогических наук, ГАОУ ВО «Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт», заведующая кафедрой профессионального обу- чения, г. Невинномысск.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АННОТАЦИЯ Одной из важнейших задач профессионального образования является создание педагогических условий для развития креативных способностей и качеств творческой личности обучающегося, которые нужны ему для творческой деятельности, независимо от будущей конкретной профессии. К таким спо- собностям, которые обеспечивают успешное решение сложных профессиональных задач, включая осво- ение новых видов работ, можно отнести способность критического осмысления производственной си- туации, технологии, используемых технических средств. Ключевые слова: креативность, педагогический процесс, обучающийся, творческая деятельность студентов

Развитие креативного мышления у занятых дится как «творческость» или, иногда, как «творче- специалистов в строительной отрасли, непосред- скостность» и рассматривается: как «способность, ственно связанно с его профессиональной деятель- отражающая свойство индивида создавать новые ностью потому, что строительство занимает веду- понятия и формировать новые навыки, т.е. способ- щее положение в удовлетворении постоянно ность к творчеству»; как «потребностное поисково- растущих потребностей народного хозяйства преобразовательное отношение личности к дей- нашей страны. ствительности, которое проявляется в поисковой Творчество (креативность) – (лат. creation – преобразовательной активности»; как «некоторая создание, сотворение) – способность, отражающая способность бессознательного творческого субъ- свойство индивида создавать новые понятия и фор- екта порождать множество моделей мира»; «как го- мировать новые навыки, т. е. способность к творче- товность к применению и развитию своих способ- ству; данное понятие изучается независимо от ин- ностей». При этом практически во всех подходах теллекта и связывается с творческими подчеркивается такая важная отличительная черта достижениями личности. креативности, как способность выйти за рамки за- Способность к приобретению знаний назы- данной ситуации, способность к постановке соб- вается обучаемостью, способность к применению ственной цели. опыта - интеллектом, способность к преобразова- Таким образом, подходы к определению по- нию опыта – креативностью. нятия «креативность» весьма различны. Различны и В отечественной психологической и педаго- многочисленные классификации творческих спо- гической науке понятие «креативность» перево- American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 49 собностей (в отечественной психологии этот тер- способствующих становлению и проявлению твор- мин часто употребляется как аналог термина «кре- чества. Существуют и другие варианты структуры ативность»). креативности. Традиционно сложившемуся педагогиче- Ставя вопрос о психологических предпосыл- скому процессу в профессиональных образователь- ках развития и становления творческой личности, ных организациях, в основном, присущ «нетворче- A.M. Матюшкин дифференцирует ее следующие ский» характер. В реальной педагогической структурные компоненты: познавательная мотива- практике преобладает предъявление знаний, фак- ция; исследовательская творческая активность; воз- тов в готовом виде и деятельность обучающихся можности достижения оригинальных решений; «по образцу». Такой подход формирует у студента способность к созданию оригинальных эталонов; репродуктивное мышление, интеллектуальную возможности прогнозирования и предвасхищения. пассивность и безынициативность, потребитель- Мы считаем, что наилучшим способом раз- ское отношение к обучению. Все виды контроля, вития творческого отношения студента к своей включая итоговый контроль, направлены исключи- профессии является личный пример педагога. тельно на проверку запоминания определенного Учебная деятельность педагога, наполненная твор- объема учебной информации. При этом, как пра- ческими идеями и принципами, вдохновляет сту- вило, внимание преподавателя к личности обучаю- дентов к собственному творческому развитию. щегося, их межличностному общению в учебном Неадекватность типовых приемов педагоги- процессе весьма низко. Традиционная система не ческой деятельности бесконечно многообразным предусматривает обучение студентов методологии педагогическим ситуациям объективно стимули- творчества и, как следствие, недостаточно готовит рует преподавателя к творчеству. будущих рабочих именно к творческой профессио- Специфичным образом проявляется вдохно- нальной деятельности. вение в творческой деятельности студента, оно Одной из важнейших задач профессиональ- принимает наиболее сложную форму и имеет эври- ного образования является создание педагогиче- стическую направленность. В.А. Кан-Калику пред- ских условий для развития креативных способно- ложил обозначить его как «творческое самочув- стей и качеств творческой личности, которые ствие». Вдохновение студента обусловлено нужны обучающемуся для творческой деятельно- продуктивным органичным общением с коллекти- сти, независимо от будущей конкретной профес- вом обучающихся, основанным на знании индиви- сии. К таким способностям, которые обеспечивают дуальных особенностей каждого, и предполагает успешное решение сложных профессиональных за- высокоразвитую психофизическую природу сту- дач, включая освоение новых видов работ, можно дента, помогающую экономно, эффективно вызы- отнести способность критического осмысления вать в себе творческое самочувствие и управлять производственной ситуации, технологии, исполь- им. зуемых технических средств. Не менее важны спо- Необходимыми условиями для проявления собности анализа и синтеза, способности создания креативности, исходя из логики нашего исследова- образцов объектов и системы действий. Эти об- ния, является наличие: а) творческой личности; б) разцы могут отражать виденное ранее или создан- творческого процесса; в) творческой среды. ное на основе объяснения или рассказа. Исходя из всего вышесказанного необхо- Подходы к определению понятия «креатив- димо отметить, что значение творчества в работе ность» весьма различны и многочисленные, по- обучающегося нельзя преуменьшать, так как при этому, не ставя своей целью рассмотреть все мно- творческом отношении к своей работе, студент гообразие подходов, остановимся лишь на учится мыслить шире и глубже, более объёмной и некоторых из них - наиболее значимых, на наш абстрактной, и этот образ мышления он переносит взгляд. в свою непосредственную деятельность после Так, Л.Б. Ермолаева-Томина, обобщая опыт окончания образовательной организации. зарубежных исследователей творчества, опреде- Уточним смысл отдельных понятий, связан- ляет «креативность» как совокупность разнообраз- ных с проблемой формирования опыта творческой ных способностей, каждая из которых может быть активности обучающегося образовательного учре- представлена в той или иной степени у той или ждения среднего профессионального образования иной индивидуальности, и выделяет следующие ее и описывающих процесс развития у них соответ- признаки: открытость опыту - чувствительность к ствующих способностей. новым проблемам; широта категоризации - отда- Выделим, прежде всего, некоторые исход- ленность ассоциаций, широта ассоциативного ряда; ные, известные в психологической теории деятель- беглость мышления - способность переходить до- ности положения, поскольку в настоявшее время статочно быстро от одной категории к другой, от именно эта теория считается наиболее развитой в одного способа решения к другому; оригиналь- отечественной психолого-педагогической науке. ность мышления - самостоятельность, необыч- В то же время, стоит отметить, что по-дру- ность, остроумность решения. гому обстоит дело с учениями о творчестве: «По- На основании сказанного выше можно при- разному и односторонне понимаются и субъекты, и знать, что в большинстве исследований под креа- результаты, и процессы творчества: субъекты - в ка- тивностью подразумевается некоторая совокуп- честве индивидуумов или коллективов, результаты ность мыслительных и личностных особенностей, - как абсолютно новые, никому неизвестные, либо 50 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 как относительно новые, т.е. новые для индивидуу- образом разработанной педагогической системы в мов, но социально известные; процессы - как слу- рамках единого процесса обучения - воспитания - чайные находки, пробы и ошибки, рекомендации, развития. аналогии и т.д.». К продуктам учебной творческой деятельно- Еще меньше единства мнений об учебном сти, как результату достижения цели, целесооб- творчестве в психолого-педагогической науке, разно относить различные формы материализации непосредственно касающейся процесса образова- возникшего у студента умственного образа, так или ния, но именно это побуждает и, с другой стороны, иначе способствовавшие позитивному разрешению дает право на дальнейшие исследования и новации первоначально возникшей познавательной ситуа- в педагогике и надежду на успех. ции. Так, в процессе обучения предметам профес- Анализ психолого-педагогической литера- сионального цикла к продуктам учебной творче- туры позволяет взять за основу следующее опреде- ской деятельности следует отнести: идеи, версии, ление: «Под творчеством вообще будем понимать предложения, микро теории и т.п. - т.е. так или процесс создания субъектом деятельности матери- иначе вербализованные результаты мыследеятель- альных и нематериальных продуктов, имеющих не- ности студентов; задачи (задачники), включая их которые особенности, отличающие их от типовых условия и варианты решений, кроссворды, родо- (известных), своеобразные для данного субъекта словные в виде графов, алгоритмы, блок-схемы, ва- деятельности, новые по замыслу, исполнению или рианты сжатия и представления информации и дру- результату». Субъектами творчества являются и от- гие образовательные продукты, представленные дельные индивидуумы, и формальные или нефор- студентом в конкретном воплощении; результаты мальные коллективы. Если творчество совершается оргдеятельностного характера, выраженные в целе- в образовательном процессе, соответствующим об- полага-нии, проявлении рефлексии, выполнении разом организованном, то целесообразно говорить определенных ролей, принятых на себя в ходе ди- об учебном творчестве. дактических игр, проявлений комбинаторного под- Своеобразной и необходимой характеристи- хода к деятельности и т.д. кой творчества (креативности), в том числе и учеб- Под опытом творческой учебной деятельно- ного, является его направленность. Как уже говори- сти будем понимать опыт осуществления процедур лось во введении, действия конкретного субъекта творческой деятельности, сопровождающих их ви- могут приводить как к созиданию и пополнению дов учебной деятельности, которыми овладевают культуры, так и к ее разрушению. В связи с этим студенты при обучении предмету, их результатов - имеет смысл различать два вида направленности конкретных образовательных продуктов - и опыта творчества - на культуру (в широком смысле) и ан- их оценки. Таким образом, в качестве основных со- тикультуру. ставляющих опыта творческой учебной деятельно- Творческая активность представляет собой сти имеет смысл рассматривать: процедуры творче- умения обучающихся совершать деятельности или ской деятельности; личное творческое действия, направленные на создание новых, обра- пространство; презентацию результатов творче- зовательных продуктов, способов или средств дея- ской деятельности; коллективное творческое обра- тельности. зовательное пространство (творческая среда). При «передаче» профессиональных (или об- Под формированием опыта творческой учеб- щеобразовательных) знаний или способов деятель- ной деятельности будем понимать процесс «насы- ности от обучающего к обучаемому имеется всего щения» личного опыта учебной деятельности сту- три области возможных результатов: область оши- дента отдельными, хотя и взаимосвязанными бок, «выводящих» изучаемое действие за пределы элементами из названных его составляющих. норматива и корректируемых обучающимися; об- Как показал анализ документации, использо- ласть почти точного усвоения и воспроизведения вание разработанной педагогической системы поз- норматива студентами; промежуточная между пер- воляет так организовать формирование опыта твор- выми двумя область видоизменений усваиваемого ческой работы студентов, что в результате у них действия от почти нормативных до явно ненорма- формируются и до определенного уровня развива- тивных, но полезных, разумных, которые одобря- ются качества творческой личности. Так, при вы- ются (к сожалению, не всегда) обучающим и могут полнении соответствующих процедур творческой превратиться в новые индивидуальные нормативы активности, у студента при определенных условиях исполнения данного действия обучаемым. формируется творческий потенциал, включающий: Очевидно, что все такие изменения могут и видение новой проблемы в знакомой ситуации; должны интерпретироваться как акты творчества. умение видеть новые функции объекта; умение вы- Из таких актов формируются творческие умения, делять структуру объекта, связи между элементами творческий подход к делу. Ясно, что творческая ак- объекта; самостоятельный перенос знаний и уме- тивность студентов формируется и развивается ний в новую ситуацию; самостоятельное комбини- лишь в процессе непосредственного совершения рование известных способов деятельности; умение ими актов творчества, т.е. по мере приобретения и видеть альтернативные способы решения конкрет- накопления личного опыта творческой деятельно- ной проблемы; конструирование принципиально сти. Наш опыт показал, что учебные творческие нового способа решения проблемы и др. способности могут быть сформированы на некото- В трактовке такой интегральной характери- ром уровне при использовании соответствующим стики личности, как творческий потенциал мы American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 51 включаем в него: профессиональную компетент- развития творческой учебной деятельности каж- ность (квалификационный потенциал); работоспо- дого обучающегося. собность (психофизиологический потенциал); ин- Для осуществления процесса формирования теллектуальные познавательные способности опыта творческой деятельности студентов необхо- (образовательный потенциал); креативные способ- дим, как уже говорилось, педагогический меха- ности (творческий потенциал); способности к со- низм, с помощью которого процесс обучения тем трудничеству, коллективной деятельности (комму- или иным профессионально значимым дисципли- никативный потенциал); ценностно- нам соответствующим образом направлялся в нуж- мотивационную сферу (нравственный потенциал). ное русло и организовывался. В качестве такого ме- Учитывая принцип открытого предъявления ханизма мы и рассматриваем педагогическую цели, мы по мере возможностей знакомили студен- систему развития творческой профессионально тов с указанными выше характеристиками творче- значимой учебной активности студентов. ства и учили распознавать их у себя. Педагогическая и психологическая науки в Выделим творческое пространство как дина- данное время не определили единой обоснованной мическую форму существования и организации и выверенной классификации творческих качеств опыта творческой активности, различая при этом личности. К характеристикам учебной творческой две его категории - личное и коллективное деятельности разные авторы относят гибкость ума, В качестве элементов, организующих личное систематичность и последовательность мышления, творческое пространство, мы рассматриваем сово- диалектичность, готовность к риску и ответствен- купность потребностей и мотивов, творческую эру- ности за принятое решение и др. дицию, творческую инициативу как движущую Проектирование содержания образования силу деятельности студента, а также зарождающи- педагогической системы, формирующей опыт еся в результате творческой деятельности соответ- творческой активности студента, исходит из пе- ствующие личностные качества. Все эти элементы речня творческих умений, относящихся к высшей определяют состояние готовности индивида и по- (логической) ступени творчества, составленного на буждают его к осуществлению актов творческой основе анализа научных исследований. Такие уме- активности. Творческая эрудиция определяется при ния рассматриваются как следующие процедуры этом как совокупность приобретенных или изобре- деятельности: сформулировать и проверить гипо- тенных индивидом процедур, средств и способов тезу; сравнить различные данные; анализировать (действий) преобразующей учебной деятельности и явления или ситуации: абстрагировать, выделить способов презентации ее образовательных продук- существенное; стимулировать фантазию, широко тов конкретного вида. Все эти и другие элементы мыслить; вести диспут; видеть существенно общие связаны друг с другом, задают некоторое состояние черты в различных явлениях; замечать существен- опыта творческой деятельности, оперативно актуа- ное различие у достаточно сходных объектов; лизируются в сходных ситуациях творчества. гибко приспособляться к фактам; отбрасывать не- Коллективное творческое образовательное существенное и второстепенное, принятые ходы пространство - среда, в которой востребованы и мо- мысли; синтезировать сложные структуры из про- гут быть представлены результаты (продукты) лич- стых элементов; комбинировать элементы; отка- ного опыта творческой деятельности. По отноше- заться от известного способа или теории; учиты- нию к индивиду это форма состояния опыта вать новые данные; выдвигать новые вопросы или творческой деятельности группы (коллектива) обу- видеть новые проблемы в стандартных ситуациях; чающихся и преподавателей, которая актуализи- вести альтернативный поиск средств и способов ре- рует условия осуществления активной творческой шения; широко варьировать способ действия; под- деятельности субъектом. чинять направление поисков целям основной за- Среди элементов, организующих коллектив- дачи; гибко изменять способ действия ное образовательное пространство как единое це- соответственно задаче. лое, важную роль (по нашим данным) играют: пе- Характеризуя творческое мышление, к его дагог как своеобразный катализатор и камертон, свойствам можно отнести: гибкость; свободу от дающий студентам настрой на творческую актив- шаблона; критичность и диалектичность мышле- ность; эмоционально-интеллектуальный фон про- ния; глубину как степень проникновения мышле- цесса обучения, формирующий положительную ния в сущность явления; открытость как доступ- мотивацию творческой деятельности, ситуации ность новым знаниям и идеям; опережающее успеха, создающие явление резонанса (смыслов, мышление; независимое; транспонирование мыс- актов творчества и т.п.); рейтинговая система лительной цепочки в обратном направлении; сим- оценки по итогам этапа обучения при воздержании патия как проникновение в ход мыслей другого че- от внешнего оценивания («право на ошибку»); вос- ловека (через использование, прежде всего требованность и предоставление возможности пре- элементов коммуникативного подхода в препода- зентации результатов опыта творческой деятельно- вании: уроки-дебаты и другие групповые формы сти (продуктов, произведений культуры учащихся). вовлечения в групповые и коллективные творче- Создание творческого пространства осу- ские дела). ществляется через моделирование условий реали- Взяв за основу систематизацию качеств зации соответствующей педагогической системы, а творческой личности, результат опыта творческой его расширение является реальным показателем активности мы рассматриваем в виде следующей 52 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 совокупности типов творческих способностей (ка- частности, в наложении жёстких требований, честв) личности: креативных, когнитивных и оргде- предъявляемых к определению целей обучения ятельностных. Типизация этих качеств, наиболее всей учебной дисциплине, отдельного раздела и точно отражающая ту систему ориентиров (конеч- каждого конкретного занятия. ных целей), на которую выходит наша система фор- Как показал наш опыт, в определении для мирования творческой активности. студентов уровней творческой активности, наибо- В результате творчества и опосредованной лее практичным оказывается распознавание уров- деятельности у студента непременно происходит ней. Различать три уровня творческой деятельно- процесс познания, то вместе с креативной деятель- сти: стимульно-продуктивный, эвристический, ностью осуществляется когнитивная деятельность. креативный. Их объединяет «организационно-методологиче- Стимульно-продуктивный уровень соответ- ская деятельность», т.е. деятельность самого сту- ствует наиболее примитивному участию субъекта в дента по организации процесса активности. творчестве, когда эта деятельность осуществляется Творческая деятельность обучающихся обу- через внешние стимуляторы, а не является внутрен- словлена таким личностным качеством как ассер- ней потребностью человека. Это уровень норматив- тивность, т.е. способность все делать по-своему, ко- ной новизны. торое выражается в своеобразии самовыражения, в Более высокий уровень – эвристический. Им стремлении самовыразиться, а, следовательно, и характеризуются действия человека по поиску и по-своему использовать предлагаемые процедуры обобщению «закономерностей однотипных явле- деятельности, пытаться отыскать свои средства и ний». В представленной выше иерархии уровней т.д. ему соответствует уровень условной новизны. Немаловажной характеристикой результата На самом сложном уровне - креативном - процесса формирования опыта творческой актив- осуществляются обобщения, выявляются законо- ности является уровень сформированности того мерности, создаются авторские принципиально но- или иного качества личности. Для уточнения опре- вые решения, что характеризует локальный, а в деления уровней творчества рассматриваются две лучшем случае - высший (абсолютный) уровень но- главные характеристики творчества: новизна и цен- визны. ность. Согласно трём уровням, соответствуют три В среде педагогов бытует мнение, что сту- стадии становления интереса к творчеству: эмоци- дент СПО, не в состоянии заниматься, например, в онально-импульсный интерес, когда под действием научно-исследовательском студенческом обще- эмоций проявляется интерес человека в определен- стве, так как его творческие работы не могут быть ном направлении; осознанный интерес, обладаю- признаны научными. Однако характеристика твор- щий активным действенным началом появляется, ческой активности с позиций уровней новизны даёт когда эмоционально-импульсный интерес дополня- возможность студенческую поисковую деятель- ется собственным интеллектом; устойчивый инте- ность считать творческим процессом и соотнести её рес к творчеству входит в привычку и проявляется с соответствующим уровнем творчества. В частно- как черта характера, что и определяет в дальней- сти, нормативный уровень новизны может характе- шем стратегию поведения человека в различных си- ризовать творческую работу студента, если она вы- туациях и видах деятельности. ходит за рамки нормативных знаний в данной В связи с этим становление интереса к актив- предметной области. Это и дает основания право- ности является важнейшим фактором формирова- мерно использовать термин «научное общество» по ния творческой личности, а, значит, и её интеллек- отношению к студентам, вкладывая в это словосо- туального развития, т.к. является основой четание следующий смысл: студенты, проводят по- мотивации - одной из составляющих творческого сильную для них учебную, поисковую, учебно-ис- образовательного пространства как компонента следовательскую работу; результаты опыта творческой активности. исследовательской работы можно отнести, по Так, целенаправленно организуя средствами меньшей мере, к уровню нормативной новизны; ис- обучения творческую деятельность студентов, мы следование студента является для него ценным. формируем у них такие оргдеятельностные каче- Второй признак творчества - ценность обра- ства творческой личности, как целеполагание, кри- зовательного продукта студента - характеризуется тичность мышления, рефлексию; логичность как двумя показателями: интенсивностью и обществен- проявление интеллекта и другие когнитивные каче- ной представленностью или, в нашей терминоло- ства; креативные качества - вариативное, вероят- гии, презентацией этого продукта; координата цен- ностное, системное мышление и др. ности - презентация - характеризует степень В нашей педагогической системе учет пред- новизны для конкретного сообщества. Так, творче- метно-личностных сторон творчества будет выра- ская активность студента, самостоятельно работа- жаться в интегративном характере содержания изу- ющего в режиме опережения планового обучения, чаемых профессиональных дисциплин, обладает определенной степенью новизны в кругу предусмотренных программой и учебными пособи- своих однокурсников. ями, а также технологиями проблемного обучения Кроме главных характеристик творчества - вплоть до исследовательского уровня. новизны и ценности - мы рассматриваем еще целе- Необратимый характер творческого мышле- направленность деятельности, что выражается, в ния вырабатывается благодаря интенсификации American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 53 процесса обучения, включающего: а) предметную Список литературы: фундаментальность (углубленный подход к приоб- 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ретению знаний); б) интегративность обучения (ре- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ализацию межпредметных связей, комплексное ПЕДАГОГА Бурляева В.А., Чебанов К.А. Совре- рассмотрение различных вопросов); в) обновление менные проблемы науки и образования. 2015. № 5. знаний, их дополнение и переосмысление; г) посто- С. 510. янную реализацию этих знаний в практической де- 2. УЧЕТ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩЕЙСЯ ятельности. МОЛОДЕЖИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕХАНИЗМА Все качества мышления творческой лично- СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА сти должны целенаправленно формироваться в об- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, разовательном процессе, но для этого необходимо ГОСУДАРСТВА И СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ Чеба- создать соответствующие условия для накопления нов К.А., Бурляева В.А., Надеева Т.А. European студентами личного опыта творческой деятельно- Social Science Journal. 2015. № 3. С. 136-141. сти и развития творческих способностей. Условия 3. ОСМЫСЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ развития творческой активности должны созда- «КОМПЕТЕНТНОСТЬ» И «КОМПЕТЕНЦИИ» В ваться для каждого обучающегося, а не избранных, СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ, одаренных. ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМИ К ПОДГОТОВКЕ Благодаря созданию необходимых условий СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА Бурляева для достижения образовательной системой опреде- В.А., Гришай Е.В., Чебанов К.А., Головченко А.П. ленного состояния (открытость, нелинейность, Гуманитарные, социально-экономические и обще- неравновескость, самоорганизация а др.) и приме- ственные науки. 2015. Т. 3. № 11. С. 186-190. нению идей синергетического подхода к организа- 4 Формирование креативности преподава- ции обучения, осуществляется фазовый переход от теля высшей школы в системе непрерывного обра- накопления индивидуального опыта учебной твор- зования. http://na-5.com ческой активности к приобретению личностных 5. . Социокультурные проблемы современ- творческих качеств. А необратимость процессов в ного человека: материалы III Международной таких (самоорганизующихся) системах дает осно- научно-практической конференции / под ред. О.А. вание считать, что приобретенные качества лично- Шамшиковой, Н.Я. Большуновой. – Новосибирск: сти сохранятся в виде устойчивого творческого по- Изд. НГПУ, 2008. – Ч.I. –496 с. (11/27) тенциала, характеризующего данный индивидуум. http://ipkfp.nspu.ru Результаты проведенного анализа подтверждают 6. Задачи традиционного ПО этот вывод. http://studopedia.net

54 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 BUSINESS, MANAGEMENT AND ACCOUNTING

Селиверстов Юрий Иванович доктор экономических наук, профессор, институт экономики и менеджмента , Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, г. Белгород

ВЛИЯНИЕ ТРАНСАКЦИОННЫХ ИЗДЕРЖЕК НА ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ В ОТНОШЕНИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ

АННОТАЦИЯ Важнейшим фактором при принятии решения о коммерциализации интеллектуальной собствен- ности является величина трансакционных издержек. В этой связи выделен видовой состав трансакцион- ных издержек, а также факторы, формирующие структуру трансакционных издержек на рынке интел- лектуальной собственности. Сформулированы направления повышения деловой эффективности коммерциализации интеллектуальной собственности. ABSTRACT The major factor at making decision on the commercialization of intellectual property is the amount of transaction costs. In this regard the specific structure of transactional costs, as well as the factors forming the structure of transactional costs on the market of intellectual property is allocated. The directions to improve the business efficiency of the commercialization of intellectual property are formulated. Ключевые слова: трансакции, издержки, интеллектуальная собственность, виды трансакционных издержек, факторы. Keywords: transactions, costs, intellectual property, types of transaction costs, factors.

На сегодняшний день не требует доказа- 1) связанные с созданием результатов интел- тельств утверждение, что любая сделка между хо- лектуальной деятельности (РИД) и средств индиви- зяйствующими субъектами сопровождается тран- дуализации, которые, в свою очередь, в зависимо- сакционными издержками. К этой обширной по сти от наличия трудовых отношений между своему составу категории относят разные виды из- контрагентами делятся на держек, связанных с возникновением правомочий - договоры о создании служебных результа- собственности, их охраной и прекращением. тов интеллектуальной деятельности; Мотивация к экономии трансакционных из- - иные договоры о создании результатов ин- держек, сопровождающих заключение сделок на теллектуальной деятельности [6, с. 8]; рынке, влияет на принятие решения о заключении 2) связанные с распоряжением исключитель- сделки или отказе от нее, обусловливает выбор ными правами на РИД и средства индивидуализа- формы и условий контракта. ции, которые можно классифицировать двояким Эмпирические исследования свидетель- образом. ствуют, что доля трансакционной составляющей в В зависимости от способа, который выби- себестоимости товаров постоянно увеличивается. рает собственник РИД для их охраны, можно выде- Такая же тенденция характерна для развития сек- лить: тора трансакционных услуг. - сделки, связанные с распоряжением исклю- Мы убеждены, что величина трансакцион- чительными правами, признаваемыми и охраняе- ных издержек является одним из наиболее весомых мыми при условии их государственной регистра- факторов развития рынка интеллектуальной соб- ции; ственности (ИС). Его деловая активность зависит - сделки, связанные с распоряжением исклю- не только от индивидуальной экономической эф- чительным правом на использование секрета про- фективности действующих и потенциальных участ- изводства (ноу-хау), в отношении которого введен ников данного рынка, но и от того, насколько кон- режим коммерческой тайны. структивно их взаимодействие друг с другом и с В зависимости от объема передаваемых пра- соответствующими государственными институ- вомочий собственности в составе рассматривае- тами-регуляторами. В сфере ИС могут быть заклю- мого вида трансакций выделяются: чены разнообразные договорные конструкции. Не - договоры об отчуждении исключительного претендуя на полноту охвата классификационных права; признаков, приведем несколько вариантов класси- - договоры об использовании РИД; фикации. - договоры залога исключительного права; Сделки на рынке ИС в зависимости от пред- - договоры доверительного управления пра- мета договора делятся на: вами на ИС. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 55 Кроме того, разнообразие видов сделок с всех сторон контракта в соблюдении его условий. К имущественными правами на ИС проистекает из этому идеалу в большей мере близки отношенче- существенных условий договоров. Они могут быть: ские контракты. Поведение сторон договора регу- а) возмездными и безвозмездными; лируется угрозой разрыва долгосрочных партнер- б) заключаться на неопределенный срок или ских связей и потери деловой репутации. Вместе с иметь необратимый характер; тем, таким отношениям тоже присущи свои тран- в) предусматривать разовое или неоднократ- сакционные издержки. Например, затраты, связан- ное взаимодействие сторон в течение срока дого- ные: вора; - с более тесной коммуникацией, передачей г) иметь или не иметь ограничения по спосо- и восприятием ноу-хау, с участием в финансирова- бам и/или территории использования объекта дого- нии специфических активов; вора, а также иные ограничения прав сторон; - с «размыванием» прав собственности на ре- д) предусматривать или не предусматривать зультаты совместной инновационной деятельности право пользователя разрешать другим лицам ис- вследствие неполноты контракта; пользование предоставленного ему комплекса ис- - с обеспечением неразглашения информа- ключительных прав или части этого комплекса. ции, циркулирующей между партнерами в рамках Следует указать, что и сами объекты дого- межфирменной кооперации, а также неявные из- вора имеют определенные потребительские каче- держки, возникающие из-за проблематичности пе- ства, влияющие на решения участников рынка ИС ресмотра условий нового договора с прежним по конкретной сделке. К таковым относятся объем контрагентом. предлагаемых прав, их обремененность правами Таким образом, размер трансакционных из- других лиц, сложность и ресурсоемкость обхода держек является одним из основных аргументов, или независимого приобретения имеющихся прав и когда возникает необходимость выбора между про- пр. [4, с. 161] Многообразие вариантов сделок, ко- должением сотрудничества с прежним деловым торые могут заключаться на рынке ИС, делает тран- партнером и заключением договора с новым контр- сакционные издержки важным критерием принятия агентом. решений в отношении РИД и прав на них. Определим видовой состав трансакционных Анализ публикаций, затрагивающих про- издержек оборота ИС и их место в общей класси- блему трансакционных издержек [2-5, 8, 9], позво- фикации трансакционных издержек. Предлагается ляет сформулировать несколько универсальных те- выделять три группы трансакционных издержек, зисов, отражающих их влияние на контрактацию на сопровождающих взаимодействия участников любых рынках. рынка ИС. Во-первых, всегда существует некоторый 1. Издержки, связанные с обеспечением субъективно оцениваемый критический уровень правовой охраны результатов интеллектуальной трансакционных издержек, превышение которого деятельности. приводит к отказу экономического субъекта от за- Обеспечение правовой охраны РИД сопря- ключения контракта. Издержки, блокирующие ры- жено с расходами на патентование. На интернет- ночные трансакции, имеют неявный характер. сайте Всемирной организации интеллектуальной Во-вторых, попытка минимизировать тран- собственности (ВОИС) [1] в составе расходов на сакционные издержки на стадии заключения кон- патентование выделено 4 элемента. тракта (например, затраты на поиск потенциаль- а) пошлины за подачу и обработку заявки, ного контрагента и проверку его деловой уплачиваемые национальному или региональному репутации, затраты на независимую экспертизу ха- патентному ведомству; рактеристик предмета договора, затраты на прове- б) оплата услуг патентных юристов / пове- дение переговоров и юридическую проработку кон- ренных, оказывающих помощь в составлении па- тракта, т.е. спецификацию прав ex ante) чревато тентной заявки; запредельно высокими издержками ex post. В связи в) оплата услуг переводчика в случае подачи с этим поиск оптимального, т.е. наиболее приемле- заявки на регистрацию РИД в иностранном госу- мого для экономического субъекта уровня трансак- дарстве, официальный язык которого отличается от ционных издержек должен сопровождаться анали- языка, на котором составлена заявка (эти расходы зом различных вариантов их структуры. могут оказаться достаточно высокими, особенно В-третьих, уровень трансакционных издер- когда испрашивается патентная охрана в области жек напрямую связан с уровнем неопределенности высоких технологий); внешней среды и производным от него типом кон- г) расходы на поддержание патента в силе тракта. Неполнота контракта, безусловно, способ- (эти регулярные платежи, как правило, возрастают ствует росту трансакционных издержек за счет не- по мере увеличения срока охраны РИД). предсказуемых изменений внешних условий, Строго говоря, расходы, связанные с опла- потенциальной возможности постконтрактного оп- той услуг патентных юристов / поверенных, оказы- портунизма, вероятных проблем с защитой нару- вающих помощь в составлении патентной заявки, шенных прав, а также со спецификацией прав на ак- не являются обязательными за исключением слу- тивы, созданные в ходе исполнения контракта. чая, когда национальное законодательство требует, В-четвертых, наиболее эффективной защи- чтобы интересы подающего заявку нерезидента той от оппортунизма является заинтересованность 56 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 представлял признанный в данной стране патент- сроки и другие существенные условия контракта, ный юрист / поверенный. Однако в связи с тем, что но и разработаны механизмы формальных и нефор- для корректного составления заявки требуются спе- мальных санкций, за нарушение контрактных обя- цифические знания, в том числе в области интел- зательств; лектуального права, заявители, как правило, обра- - издержки заключения контракта (связан- щаются к услугам соответствующих специалистов. ные, в первую очередь, с юридической экспертизой К трансакционным издержкам относятся не договора и его государственной регистрацией); только денежные расходы, но и затраты времени - издержки контроля за действиями контр- экономического субъекта. В этом смысле трансак- агента в ходе исполнения договора, а также рас- ционные издержки патентования достаточно вы- ходы, связанные с применением иных механизмов соки. Длительность процедур патентования имеет предотвращения умышленного нарушения условий национальные особенности. По информации ВОИС контракта; [1], процедура регистрации исключительных прав - потери от оппортунизма контрагента. на РИД может занимать несколько месяцев, если Говоря об издержках хозяйственного обо- экспертиза заявки по существу не проводится. Од- рота прав на ИС, отдельно следует отметить их нако более распространены процедуры длительно- негативное влияние на поиск источников финанси- стью более 12 месяцев, а часто более 18 месяцев. рования инновационных проектов. Информацион- Еще более долгой является регистрация в случае ная асимметрия между компаниями-правооблада- отсроченной экспертизы, которая проводится телями и потенциальными инвесторами выражена только после поступления от заявителя соответ- гораздо сильнее, чем в рамках финансовых отноше- ствующей просьбы. Период подачи заявки на от- ний, связанных с привлечением капитала в тради- сроченную экспертизу может составлять несколько ционные производства. Это обусловлено: лет. - во-первых, понятным нежеланием право- 2. Издержки, связанные с заключением ком- обладателя раскрывать третьим лицам информа- мерческих сделок, предполагающих распоряжение цию о РИД в связи с угрозой нарушения исключи- правами на ИС. тельных прав и потери монопольной ренты; Данная группа трансакционных издержек - во-вторых, объективной сложностью вос- сопровождает сделки, предметом которых является приятия для потенциальных инвесторов специфич- переход исключительного права к другому лицу и ной технико-технологической информации, харак- распоряжение исключительным правом. Число теризующих объект промышленной трансакций, совершаемых на рынке ИС, напрямую собственности; зависит от издержек заключения договоров об - в-третьих, высокой неопределенностью уступке исключительного права, лицензионных до- экономического эффекта коммерциализации. говоров о предоставлении исключительной или не- Таким образом, информационная асиммет- исключительной лицензии, договоров коммерче- рия является одним из главных препятствий про- ской концессии, договоров о передаче прав на мышленного освоения объектов ИС. единые технологии. Кроме того, к объектам ИС 3. Издержки, связанные с защитой нару- применимы общие нормы гражданского права, что шенных прав на ИС. делает их потенциальным объектом и других видов По экспертным оценкам, доля издержек спе- сделок, в частности, договора о залоге. Все сделки цификации и защиты прав ИС в общем объеме с правами на ИС требуют государственной реги- трансакционных затрат составляет около 45%. страции, а потому предполагают уплату госпо- Практика показывает, что издержки, связанные со шлин. сбором доказательств, подтверждающих факт Однако это не единственный вид расходов. К нарушения прав и величину ущерба, часто превы- трансакционным издержкам рассматриваемых сде- шают размер возмещаемых убытков (при заключе- лок в полной мере применима известная классифи- нии неполных контрактов многие условия взаимо- кация О. Уильямсона [10], в соответствии с которой действия сторон оказываются неверифицируемыми совокупность трансакционных издержек можно судом). Поэтому «многие правообладатели ограни- разделить на издержки, предваряющие заключение чиваются подачей исковых заявлений о пресечении контракта (ex ante), и направленные на обеспечение нарушения и возмещении компенсации определяе- выполнения контрактных обязательств после его мой судом» [7, с. 98]. Учитывая масштабы потерь в заключения (ex post). связи с нарушением прав на ИС, мы выделили эти Более подробная классификация выделяет издержки в отдельную группу. К ним относятся: такие виды издержек, как - стоимость экспертизы в целях выявления - издержки поиска информации, т.е. расходы факта нарушения прав на результаты интеллекту- на поиск контрагентов и оценку их деловой репута- альной деятельности; ции; - стоимость экспертизы в целях определения - издержки измерения значимых характери- размера нанесенного ущерба; стик предмета договора (применительно к нашей - сама сумма убытков в связи с нарушением теме – это затраты на оценку рыночной стоимости прав на ИС; объектов ИС); - расходы, связанные с внесудебным урегу- - издержки ведения переговоров, в ходе ко- лированием конфликтов; торых должны быть оговорены не только цена, American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 57 - расходы, связанные с защитой нарушенных ность контрактных отношений, вызванная мас- прав в рамках арбитражного производства (глав- штабностью рынка, увеличивает трансакционные ным образом, это производство по заявлению о издержки. Тщательная спецификация обменивае- признании договора отчуждения исключительных мых прав в данном случае обусловлена, во-первых, прав, лицензионного договора недействительными; их государственной регистрацией, а, во-вторых, по заявлениям о возмещении убытков и о выплате традиционно высокой в России вероятностью оп- компенсации в связи с нарушением исключитель- портунизма контрагента, т.е. четвертым из перечис- ных прав на РИД). ленных факторов. А вот негативное действие вто- Общеизвестно, что проблема защиты прав на рого, третьего и четвертого факторов хорошо ИС является чрезвычайно острой для России. Из наблюдаемо. Можно утверждать, что развитию де- года в год в различных аналитических исследова- ловой активности рынка ИС будут способствовать: ниях неэффективность работы судебной системы 1) рост рынка услуг по профессиональной называется одним из наиболее значимых институ- оценке ИС и совершенствование методик оценки; циональных барьеров для развития предпринима- 2) повышение эффективности государствен- тельства. В этой связи положительной оценки за- ных институтов, обеспечивающих принуждение служивает одобрение Советом Федерации экономических субъектов к исполнению контракт- федерального конституционного закона «О патент- ных обязательств и защиту нарушенных прав; ных судах РФ» – арбитражных судах, рассматрива- 3) культивирование в российском обществе ющих дела по спорам, связанным с защитой нару- идеологии неприкосновенности прав собственно- шенных или оспоренных интеллектуальных прав. сти и партнерских отношений в бизнесе. Суд по интеллектуальным правам или как его еще В заключение можно сделать следующие вы- называют Патентный суд РФ или Арбитражный суд воды. по интеллектуальным правам — это совсем новый 1. Построение инновационной экономики орган в Судебной системе России. Специализиро- невозможно без появления у предприятий реаль- ванный суд по интеллектуальным правам был со- ного сектора мотивов к наращиванию своего интел- здан Федеральным конституционным законом лектуального капитала и без развития рынка ИС. от 06.12.2011 г. № 4-ФКЗ, однако, свою работу Эти два аспекта взаимосвязаны и очень сильно за- начал только в 2013 году. Суд был создан для более висят от уровня издержек, которые сопровождают профессионального разрешения споров в области трансакции на рынке ИС. интеллектуальной собственности и объединил 2. Лучшему пониманию природы трансакци- в себе судейский состав, специализирующийся онных издержек и анализу порождаемых ими про- именно в интеллектуальном праве. блем способствует их деление на три группы: из- Необходимо отметить, что набор и величина держки спецификации прав на ИС, издержки трансакционных издержек по каждой из трех выде- контрактов по распоряжению правами на ИС, из- ленных групп зависит и от того, кто является непо- держки защиты нарушенных прав на ИС. Каждая из средственным исполнителем соответствующих ра- этих групп имеет свой видовой состав. бот (этапов трансакции) – сам правообладатель или 3. Стремясь к экономии трансакционных из- внешний подрядчик. При принятии соответствую- держек, необходимо учитывать не только прямые щего решения на одной чаше весов лежит стремле- трансакционные издержки, в явном виде сопутству- ние к экономии явных трансакционных издержек ющие сделке, но и альтернативные (неявные) из- сделки, на другой – специфичность юридических, держки, которые выражаются размером потенци- технических и экономических знаний, необходи- альных убытков или недополученного дохода. мых при осуществлении сделок с ИС. Важным, а 4. Можно утверждать, что развитию деловой иногда решающим аргументом выступает и вели- активности рынка ИС будут способствовать: чина неявных (альтернативных) издержек – потен- - рост рынка услуг по профессиональной циальных потерь правообладателя, которые могут оценке ИС и совершенствование методик оценки; стать следствием того или иного решения. Напри- - повышение эффективности государствен- мер, патентные бюро оказывают услугу по состав- ных институтов, обеспечивающих принуждение лению и подаче на государственную регистрацию экономических субъектов к исполнению контракт- лицензионного договора, договора об уступке па- ных обязательств и защиту нарушенных прав; тента. Ее стоимость в настоящее время составляет - культивирование в обществе идеологии от 30 тыс. рублей до 70 тыс. рублей. Отказ от услуг неприкосновенности прав собственности и парт- патентного поверенного позволяет сэкономить эту нерских отношений в бизнесе. сумму, но повышает риск убытков из-за недоста- Список использованной литературы: точно корректного юридического оформления 1. ВОИС. Наиболее часто задаваемые во- сделки. Если по оценкам автора РИД, потенциаль- просы в отношении патентов : [web-сайт]. – Режим ного или действительного правообладателя вели- доступа: чина неявных издержек трансакции чрезмерно вы- http://www.wipo.int/sme/ru/faq/pat_faqs.htm. (дата сока, это приводит к отказу от соответствующей обращения: 28.01.2016). сделки. 2. Ляско А. Доверие и трансакционные из- Рынок ИС в России пока не развит, поэтому держки // Вопросы экономики. – 2003. – № 1. – С . неверно было бы говорить о том, что обезличен- 42-58. 58 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 3. Мищенко А.П. Сравнительный анализ 7. Хадиуллина Г.Н. Трансформация интел- транзакционных затрат промышленных предприя- лектуальной собственности в современной россий- тий // Вестник Казанского технологического уни- ской экономике // Вестник Казанского юридиче- верситета. – 2012. – № 2. – С. 91-93. ского института МВД России. – 2010. – № 1. – С. 4. Пронина М.М. Специфика трансакцион- 97-100. ных издержек на рынке интеллектуальной соб- 8. Щетинина Е.Д., Кондрашов И.Б. Немате- ственности // Известия Санкт-Петербургского уни- риальные активы как инновационно-стратегиче- верситета экономики и финансов. – 2007. – № 2. – ские ресурсы предприятия: методы анализа и С. 160-164. оценки // Вестник Белгородского государственного 5. Селиверстов Ю.И., Евтушенко Е.И. Тран- технологического университета им. В.Г. Шухова. – сакционные издержки рынка интеллектуальной 2016. – №1. – С. 214-218. собственности // Вестник Белгородского государ- 9. Щетинина Е.Д., Овчарова Н.В. Способы ственного технологического университета им. В.Г. коммерциализации инноваций и роли посредников Шухова. – 2012. – №3. – С. 140-144. в процессе коммерциализации инноваций // Вест- 6. Сова В.В. Классификация и содержание ник Белгородского государственного технологиче- договоров в сфере интеллектуальной собственно- ского университета им. В.Г. Шухова. – 2015. – №4. сти : автореферат дис. … канд. юрид. наук : 12.00.03 – С. 127-129. / В.В. Сова; Российская государственная академия 10. Williamson O.E. The economic institutions интеллектуальной собственности. – М., 2012. – 26 of capitalism: firms, markets, relational contracting . с. New York, Free Press. 1985.

American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 59 Filippova Nadezhda Anatolievna Candidate of technical science, professor associate, faculty of control, Moscow Automobile and Road Construc- tion State Technical University (MADI), Moscow

Belyaev Vladimir Mihailovech Ph.D, professor, faculty of control, Moscow Automobile and Road Construction State Technical University (MADI), Moscow

NORTH REGION LOGISTIC-TRANSPORT SYSTEM CONTROL FORMATION METHODOLOGY

ANNOTATION Automobile road transport is being considered as a single object of control (branch), which is a part of a common transportation complex of the Northern Region. Coordinated development and organization of interaction of the sector of freight road transport with the other types of transport, making the Northern Region transport complex not just the sum of the individual branches, but a single complex comprising interaction of shipping, rail, road and air transport (sea, rail, road and aviation) and providing users of transport services additional systemic effect. Operating in the North Region, local, non-resident carriers and freight forwarders of different forms of ownership will be a unified system that provides smooth movement and delivery of goods, the efficient use of production and cargo handling capacities in the region (ports, warehouses, railway stations), operational cooperation with the structures of civil defense and emergencies in the event of force majeure. Managing such a complex can be organized through the logistics centers, which are large operators to ensure the operation of cargo carriers by road as part of integrated transport logistics system. Keywords: transport, management, logistics, terminal, Northern Region, cargo, road transport, transport services. Филиппова Надежда Анатольевна Кандидат технических наук, доцент, факультет Управления, Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ), Москва Беляев Владимир Михайлович Доктор технических наук, профессор, факультет Управления Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ), Москва

МЕТОДОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ТРАНСПОРТНО- ЛОГИСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ СЕВЕРНОГО РЕГИОНА

АННОТАЦИЯ Грузовой автотранспорт рассматривается как единый объект управления (отрасль), входящий в общий транспортный комплекс Северного региона. Согласованное развитие и организация взаимодей- ствия сектора грузовых перевозок автомобильным транспортом с другими видами транспорта, делают транспортный комплекс Северного региона не просто суммой отдельных отраслей, а единым комплек- сом, предусматривающим взаимодействие водного, железнодорожного, автомобильного и воздушного транспорта (море, железные дороги, автодороги и авиация) и обеспечивающим пользователям транс- портных услуг дополнительный системный эффект. Действующие на территории Северного региона местные, иногородние перевозчики и экспедиторы различных форм собственности будут представлять собой единый комплекс, обеспечивающий беспере- бойное движение и поставки грузов, эффективное использование производственных и грузообрабатыва- ющих мощностей региона (портов, складов, железнодорожных станций), оперативное взаимодействие со структурами гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций в случае возникновения форс-мажорных ситуаций. Управление таким комплексом может быть обеспечено через центры логистики, представляющие собой крупных операторов по обеспечению работы перевозчиков грузов автомобильным транспортом в рамках единой транспортной логистической системы. Ключевые слова: транспорт, управление, логистика, терминал, Северный регион, груз, автомо- бильный транспорт, услуги транспорта.

60 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Управление сектором перевозок грузов авто-  Сохранность груза – в условиях Севера; мобильным транспортом и рынком этих услуг пред-  Удобство – немаловажный социальный полагает учет интересов всего транспортного ком- фактор; плекса Северного региона и потребителей В соответствии с этим разрабатываются гра- транспортных услуг. фики и расписания движения, отражающие прогно- По своему содержанию процесс управления зируемое соответствие между потребностями в пе- перевозками можно разделить на следующие ста- ревозках и их обеспечением. Реальные дии: характеристики грузопотоков постоянно отклоня- Первая - получение необходимой и доста- ются от запланированных в результате невыполне- точной информации для подготовки соответствую- ния или перевыполнения плана производства опре- щего решения. деленного продукта, колебания потребности, Вторая - выработка и принятие решения. изменения условий дорожного движения, измене- Третья - формулирование соответствующих ния провозной возможности подвижного состава и заданий. других причин. Поэтому, на современном этапе, Четвертая - оперативное управление ходом выполнение грузовых перевозок связано с органи- выполнения решения, включает в себя ведение со- зацией специальных систем контроля и регулирова- ответствующего учета, а также контроль и регули- ния во времени. рование состояния управляемого объекта. Организацию и управление перевозочным Пятая - информация о выполнении решения процессом нельзя рассматривать в отрыве от управ- и оценка полученных результатов с точки зрения ления эксплуатацией дорог, организации и регули- степени достижения цели данного процесса. рования дорожного движения. Управлением перевозочного процесса зани- На рисунке 1 приведена структура управле- маются все звенья от диспетчера до руководителя. ния качеством перевозочного процесса, в которой Структура управленческого аппарата зависит от выделены два контура: объема информации, количества и качества решае-  контур внешнего управления, реализуе- мых задач. Организацию и контроль за выполне- мый через воздействия на уровне организации и ре- нием плана перевозок в автотранспортном пред- гулирования ДД, ремонта и содержания дорог; приятии выполняет диспетчерская служба.  контур автономного управления, реали- Работа грузового автомобильного транс- зуемый через воздействия на уровне организации порта организуется так, чтобы обеспечить высокое перевозочного процесса. качество транспортного обслуживания населения и В качестве объекта воздействия при управле- предприятий различных форм собственности при нии перевозочным процессом и дорожным движе- максимальном использовании всех материальных нием выступает один и тот же процесс - процесс фондов АТП и погрузочно-разгрузочных средств: движения транспортных средств по элементам до-  Скорость доставки (выполнение плана по рожной сети. доставки грузов, с учетом всех возможных нештат- ных ситуаций, проанализированных в ходе ра- боты);

American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 61 Рисунок 1. Структура управления качеством перевозочного процесса План работы подвижного состава строится  решение экономических проблем транс- по принципу управления движением каждого авто- порта; мобиля в отдельности. При этом, основные эле-  создание принципов и методологии моде- менты технологической схемы диспетчерского лирования транспортных систем; управления движением следующие:  разработку проблем управления перевоз-  получение и передача информации о про- ками грузов, повышение эффективности функцио- текании перевозочного процесса; нирования автоматизированных систем управле-  оперативный анализ фактического вы- ния; полнения перевозочного процесса;  исследование вопросов оптимизации  информация водителей об отклонениях процессов работы подвижного состава; движения от расписания или графика, выдача ука-  разработку принципов развития и увели- заний по восстановлению нарушенного движения чения пропускной возможности пунктов погрузки, или о необходимых изменениях движения. разгрузки; Схема управления характеризуется нали-  исследование методов повышения произ- чием замкнутого цикла передачи информации. С водительности складов и терминалов; одной стороны, от диспетчера к управляемому объ-  повышение степени и эффективности ис- екту по цепи управления поступает информация в пользования работы грузового автомобильного виде сигналов управления, с другой стороны, от транспорта за счет применения прицепного со- объекта к диспетчеру по цепи обратной связи по- става, организации обоснованной загрузки водите- ступает информация о фактическом состоянии лей и др. управляемого объекта [1]. Для оценки эффективности (качества) пере- Исследования в области совершенствования возочного процесса используется большое количе- автомобильных перевозок и методов их управления ство показателей. Выбор показателя эффективно- ведутся систематически. В современных условиях сти перевозочного процесса и критериев роль транспорта как связующего звена экономики, оптимизации отдельных маршрутов движения ТС определяющего слаженность взаимодействий от- является важным этапом, так как этим обуславли- раслей и предприятий, становится решающей, а вается эффективность принимаемых управленче- проблема взаимодействия транспорта и обслужива- ских решений. емого производства – одной из важнейших народ- На рисунке 2 приведены основные критерии нохозяйственных проблем. Вопросами взаимодей- оценки качества перевозочного процесса. ствия транспорта и производства занимались многие исследователи. Анализируя эти исследова- ния, отметим их направленность на:

Рисунок 2. Основные критерии оценки качества перевозочного процесса

Согласно принятой классификации, факторы Степень влияния большинства внутренних факто- подразделяются на внешние и внутренние. Под ров (тип подвижного состава, наличие провозной внешними - понимаются факторы, объективно воз- способности, техническая оснащенность и т. д.), действующие на процесс транспортировки под может регулироваться с привлечением тех или внутренними - технологические факторы. иных затрат «на управление». Внешние и внутренние факторы по степени К внешним факторам можно отнести при- управляемости их воздействием можно подразде- родно-климатические и экономико-географические лить на регулируемые и нерегулируемые. Как пока- условия, определяющие особенности работы транс- зывают результаты проведенного нами анализа, порта на Севере. внешние факторы в основном малоуправляемы. 62 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Специфика работы транспорта в северных 2. Филиппова Н.А., Беляев В.М. Анализ про- условиях проявляется в увеличении эксплуатаци- цесса управления северным завозом в современных онных затрат (уровень заработной платы, повы- рыночных условиях / Н.А. Филиппова, В.М. Беляев шенный расход горюче-смазочных материалов, за- // Грузовое и пассажирское автохозяйство, 2010. пасных частей, удорожание техобслуживания, - № 9. с. 17-20. ремонта и т. д.) и капитальных вложений в подвиж- 3. Филиппова Н.А., Беляев В.М. Адаптивная ной состав и постоянные устройства (северное ис- математическая модель для оптимизации завоза полнение машин и механизмов, необходимость ис- грузов в условиях Севера / Н.А. Филиппова, В.М. пользования специальных видов оборудования и т. Беляев // Грузовое и пассажирское автохозяйство, п.). 2013. - № 11. с. 17-20. Список литературы: 4. Филиппова Н.А. Методология организа- 1. Ларин О.Н. Методология организации и ции и функционирования систем доставки грузов в функционирования транспортных систем регионов. северные регионы, монография, под. ред. Беляева – Челябинск: ЮУрГУ, 2007, стр. 206. В.М., М.: Издательство Техполиграфцентр, 2015. - 208 с.

American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 63 ECONOMICS, ECONOMETRICS AND FINANCE.

Serbov Mykola Odessa State Environmental University Ph.D., assistant professor, Environmental activity management Department

METHODOLOGY OF CONSTRUCTION OF BALANCED ECONOMIC AND ENVIRONMENTAL SYSTEMS FRESHWATER (ON THE EXAMPLE OF WATER BASINS OF UKRAINE)

ANNOTATION The basic approaches to ensure a balanced and safe development of economic and ecological systems, water basins of Ukraine. The evaluation factors and indicators of economic and ecological systems, cleaner production factors, investigated the role of risk in the balanced development of economic and ecological systems, water basins of Ukraine. Keywords: economic-ecological system, sustainable development, cleaner production, water basins of Ukraine

Сербов Николай Георгиевич Канд.географ.наук, эколого-экономический факультет Одесского государственного экологического университета г. Одесса

МЕТОДОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ СБАЛАНСИРОВАННОЙ ЕКОНОМИКО-ЕКОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРЕСНОВОДНЫХ РЕСУРСОВ (НА ПРИМЕРЕ ВОДНЫХ БАССЕЙНОВ УКРАИНЫ)

АННОТАЦИЯ Исследованы основные подходы в обеспечении сбалансированного и безопасного развития эконо- мико-экологических систем водных бассейнов Украины. Проведена оценка факторов и показателей раз- вития экономико-экологических систем, факторов экологизации производства, исследована роль рисков в сбалансированном развитии экономико-экологических систем водных бассейнов Украины.

Ключевые слова: экономико-экологическая система, сбалансированное развитие, экологизация про- изводства, водные бассейны Украины

Под сбалансированным развитием социо- технологий, обеспечивающие вторичное использо- экономико-экологической системы водных бассей- вание, образующихся отходов. нов необходимо понимать такое её развитие, при Сбалансированность системы природополь- котором обеспечивается удовлетворение всех по- зования при осуществлении производственной и требностей развивающихся на их территориях про- хозяйственной деятельности на территории водных изводительных сил при сохранении качественных бассейнов окажет в свою очередь положительное показателей используемых природных и энергети- влияние на экологическую безопасность, в случае ческих ресурсов, а также качественных показателей если будут проводиться мероприятия по восстанов- всех природных сфер, при обеспечении социаль- лению количества и качества использованных в ных потребностей общества. производственной и хозяйственной деятельности Ресурсоемкость производственной и хозяй- природных ресурсов; будет разработана и получит ственной деятельности на территории водного бас- практическое применение система нормативов, сейна имеет большое значение при осуществлении обеспечивающая сбалансированность использова- экологически безопасного и сбалансированного его ния природных ресурсов и их охраны от негатив- развития, т.к. объемы природных ресурсов в значи- ного воздействия со стороны производственных и тельной степени ограничены. Поэтому для обеспе- хозяйственных объектов. чения положительного влияния на экологическую В свою очередь природоохранная деятель- безопасность и сбалансированность развития необ- ность является одним из важнейших факторов, ока- ходимо осуществлять мероприятия направленные зывающих влияние на экологически безопасное и на развитие ресурсосберегающих технологий и сбалансированное развитие экономико-экологиче- приемов производственной и хозяйственной дея- ской системы водных бассейнов [2, с. 124; 5, с. 278; тельности; на повышение коэффициента использо- 6, с. 69]. Природоохранная деятельность на терри- вания исходного сырья; на разработку и внедрение 64 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 тории водных бассейнов должна развиваться на ос- печение необходимыми инвестиционными и фи- нове реализации комплексных природоохранных нансовыми ресурсами всех составляющих эконо- программ, предусматривающие охрану от негатив- мико-экологической системы водного бассейна ного воздействия со стороны производственных и (экономической, экологической и социальной). хозяйственных объектов всех природных сфер. Как Для обеспечения безопасного и сбалансиро- показывают результаты проведенных исследова- ванного развития все трех составляющих эконо- ний [3, с. 186; 9, с. 203; 10, с. 162; 13, с.65], наиболее мико-экологической системы большое значение иг- эффективным будет включение непосредственно в рает оптимальность стратегии их развития. технологические процессы соответствующих при- Как уже указывалось выше, в обеспечении родоохранных агрегатов и систем, а также систем сбалансированного и безопасного развития эконо- повторного использования сырьевых ресурсов. мико-экологической системы водного бассейна Актуальность решения задачи безопасного, особо важную роль играет развитие природоохран- сбалансированного в экономическом, экологиче- ной деятельности. ском и социальном плане развития экономико-эко- Эффективная природоохранная деятель- логической системы водных бассейнов Украины ность обеспечивает создание благоприятных усло- определяется ярко выраженной деградацией при- вий для развития экономической составляющей родного и ресурсного потенциала ведущего к раз- данной экономико-экологической системы, так как витию сложных ситуаций социально-экономиче- способствует внедрению в производственную и хо- ского и экологического направления. зяйственную деятельность современных мало от- В настоящее время на территории Украины ходных и ресурсосберегающих технологий и прие- выделяют регионы: повышенной, умеренной, отно- мов работы. сительной опасности и безопасные [6, с. 93; 7]. Оче- Эффективная природоохранная деятель- видно, что указанная выше классификация регио- ность способствует также улучшению условий су- нов по уровню опасности требует их ществования населения повышению его трудоспо- дифференциации при развитии соответствующих собности снижению заболеваемости то есть экономико-экологических систем. обеспечивает решение целого ряда социальных Безопасность и сбалансированность разви- проблем, что также благоприятно сказывается на тия указанных выше экономико-экологических си- развитие экономической составляющей рассматри- стем водных бассейнов состоит из сбалансирован- ваемой системы. ного развития экономики, экологии и социальных Обеспечение безопасного и сбалансирован- условий жизни населения. ного развития экономико-экологических систем Развитие экономической составляющей эко- водных бассейнов основывается на результатах ре- номико-экологической системы водных бассейнов шения следующих задач [8, с. 12; 16, с. 174]: в основном зависит от состояния финансово-кре- - изучение и анализ имеющихся запасов дитной системы, инвестиционной и налоговой по- природных ресурсов, и определение возможности литики. их добычи для использования в производственной Необходимо также отметить, что все состав- и хозяйственной деятельности; ляющие экономико-экологической системы вод- - исследование возможности замены дефи- ного бассейна тесно связаны между собой и посто- цитных ресурсов на ресурсы не являющиеся дефи- янно оказывают друг на друга влияние цитными; результатами своего развития. - разработка энергосберегающих техноло- Так результаты развития экономической со- гий и приемов работы; ставляющей оказывают влияние на развитие эколо- - разработка новых источников энергии гической составляющей через создание соответ- (солнечная, ветровая энергия морских приливов и ствующих условий развития природоохранной т.д.); деятельности, а это в свою очередь оказывает влия- - разработка ресурсосберегающих и мало- ние на экологическую ситуацию в данном водном отходных технологий и приемов работы; бассейне. Ухудшение или улучшение экологиче- - на основе достижений науки и техники ской ситуации оказывает соответствующее нега- разработка и внедрение в производственную и хо- тивное или позитивное влияние на экономическую зяйственную деятельность технологических прие- и социальную составляющие данной экономико- мов работы обеспечивающих снижение выбросов и экологической системы водного бассейна. сбросов вредных веществ в природные сферы; Таким образом, под сбалансированностью - разработка методов восстановления каче- развития экономико-экологической системы вод- ственных показателей природных ресурсов; ного бассейна в дальнейшем будем понимать созда- - разработка технологий и приемов ра- ние и поддержание устойчивого и безопасного раз- боты, обеспечивающие вторичное использование вития всех структурных составляющих данной отходов производственной и хозяйственной дея- экономико-экологической системы (экономиче- тельности; ская, экологическая и социальная) [11, с. 43; 14, с. - повышение эффективности использова- 40]. ния в производственной и хозяйственной деятель- Главную роль в этом играет экономическая ности финансовых, материальных и трудовых ре- составляющая, так как от ее развития зависит обес- сурсов; American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 65 - повышение заинтересованности внутрен- Наличие и развитие экологически опасных них и зарубежных инвесторов в инвестировании производств в значительной степени ухудшает без- развития всех составляющих экономико-экологи- опасность развития экономико-экологических си- ческой системы; стем водных бассейнов Украины. Для Украины это - создание благоприятных условий для имеет существенное значение, т.к. в структуре про- развития предприятий малого и среднего бизнеса. мышленного производства Украины большой На безопасное и сбалансированное развитие удельный вес занимают экологически опасные про- экономико-экологических систем водных бассей- изводства: химические предприятия, нефтеперера- нов Украины оказывает влияние целый ряд факто- батывающие производства, атомные электростан- ров [17, с. 193; 18, с. 134]: ции. Так, на долю экологически опасных - ресурсоемкость производственной и хозяй- производств приходится более 42% стоимости ос- ственной деятельности; новных фондов промышленности, более 33% объе- - сбалансированность системы природополь- мов производства и 21% работающего в промыш- зования; ленности населения. Отрицательное влияние на - развитие и эффективность природоохран- безопасность функционирования экологически ной деятельности; опасных предприятий в настоящее время усилива- - наличие и развитие экологически опасных ется из-за износа их основных производственных производств; фондов, так в химической и нефтехимической про- - наличие вредных выбросов в атмосферу мышленности он составляет 55%, в энергетике бо- при осуществлении производственной и хозяй- лее 40%. Все вышесказанное приводит к росту ава- ственной деятельности; рийных ситуаций [3, с. 138; 19, с. 101]. - наличие сбросов вредных веществ в водные Отрицательное влияние на безопасность и объекты; сбалансированность развития экономико-экологи- - наличие и развитие природно-заповедных ческих систем водных бассейнов, наряду с экологи- мероприятий; чески опасными производствами, оказывают твер- - применение новаций в природоохранной дые и жидкие отходы, содержащие большое деятельности; количество вредных веществ. В результате осу- - экологическая ситуация в морском приро- ществления производственной и хозяйственной де- допользовании; ятельности на территории водных бассейнов Укра- - изменение климатических условий. ины ежегодно образуется около 730 тыс. тонн Ресурсоемкость производственной и хозяй- токсических твердых отходов, общее же уже накоп- ственной деятельности имеет большое значение ленное их количество составляет 4,2 млрд. тонн, при осуществлении безопасного и сбалансирован- площадь земель занятых этими отходами достигает ного развития экономико-экологических систем 135 тыс. гектар [15, с. 45; 16, с. 175]. водных бассейнов, т.к. уже указывалось выше, объ- Жидкие отходы химических предприятий емы природных ресурсов в значительной степени хранятся в специальных накопителях, которые пе- ограничены и, как правило, невозобновляемы. По- риодически осуществляют аварийные сбросы их в этому для обеспечения положительного влияния на водоемы. Так предприятия химической промыш- безопасность и сбалансированность развития ука- ленности ежегодно сбрасывают в реки и другие во- занных выше систем данного фактора необходимо доемы около 50 млн. тонн вредных веществ. содер- осуществлять мероприятия направленные на разви- жащих фтор, фенол, формальдегид, пестициды и тие ресурсосберегающих технологий и приемов другие вредны вещества. Наличие в регионах Укра- производственной и хозяйственной деятельности; ины большого количества твердых отходов, содер- на повышение коэффициента использования исход- жащих токсические и зачастую радиоактивные ве- ного сырья; на разработку и внедрение технологий, щества, оказывает отрицательное влияние на обеспечивающие вторичное использование, обра- безопасность и сбалансированность развития эко- зующихся отходов (газообразных, жидких, твер- номико-экологических систем. В значительной сте- дых). пени снижает безопасность и сбалансированность Сбалансированность системы природополь- развития данных систем наличие в производствен- зования в водных бассейнах окажет положительное ной и хозяйственной деятельности устаревшего влияние на безопасность развития экономико-эко- технологического оборудования, малоэффектив- логических систем, в случае если будут прово- ных технологий и приемов работы. диться мероприятия по восстановлению количества Отрицательное влияние на безопасность и и качества, использованных в производственной и сбалансированность развития экономико-экологи- хозяйственной деятельности природных ресурсов, ческих систем водных бассейнов оказывает загряз- будет разработана и получит практическое приме- ненность атмосферы вредными веществами. нение система нормативов, обеспечивающая сба- Наибольшее количество вредных веществ в атмо- лансированность использования природных ресур- сферу поступает от предприятий электроэнерге- сов и их охраны от негативного воздействия со тики, металлургии, предприятий химической и стороны производственных и хозяйственных объ- нефтехимической промышленности, от автотранс- ектов. порта. 66 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Отрицательное влияние на безопасность и актов о запрете или ограничении производственной сбалансированность развития экономико-экологи- и хозяйственной деятельности. ческих систем водных бассейнов оказывает состоя- В настоящее время мы являемся свидете- ние водных объектов. По загрязнению водоемов, лями и участниками развития опасных климатиче- рек, прибрежной зоны моря Украина относится к ских явлений, которые оказывают отрицательное зоне экологической катастрофы. В водные бас- влияние на безопасность развития экономико-эко- сейны Украины ежегодно сбрасывается около 20 логических систем. Причины появления и развития кубических км. сточных вод, в том числе более 5 таких опасных погодно-климатических явлений кубических км. очищенных недостаточно [6, с. 126; как потепление климата, увеличение количества 12. с. 81]. землетрясений, активизация вулканической дея- Для повышения безопасности и улучшение тельности, внезапные наводнения и т.д. оконча- сбалансированности развития экономико-экологи- тельно еще не установлены, хотя в настоящее время ческих систем водных бассейнов необходима эко- проводятся обширные научные исследования. логизация промышленного производства и хозяй- Актуальность подобных исследований под- ственной деятельности на основе ускоренного и тверждается тем, что ежегодный социально-эконо- расширенного использования в практической дея- мический ущерб от стихийных бедствий составляет тельности достижений науки и техники (прежде порядка одного млрд. долларов США. Общий соци- всего малоотходных технологий и приемов работы, ально-экономический ущерб в мире от стихийных эффективно использующих сырьевые и энергетиче- бедствий вырос за последние 30 лет более чем в 40 ские ресурсы). раз [1, с. 38; 5, с. 64]. Тенденцию значительного ро- Определенную положительную роль в обес- ста социально-экономического ущерба от стихий- печении указанной выше безопасности и сбаланси- ных бедствий, возникающих от климатических из- рованности играют особо охраняемые территории. менений в какой-то степени можно отнести к К таким территориям, прежде всего, относятся раз- осознанию человечеством глобальности этих про- личного рода заповедные территории. блем и их значимости для безопасного развития об- В настоящее время в Украине имеется такие щества, что привело к повышению точности учета заповедные территории: биосферные заповедники, и самих стихийных бедствий и величин, возникаю- природные заповедники, национальные природные щих социально-экономических ущербов. и ландшафтные парки. Влияние погодно-климатического фактора Указанные выше заповедные территории отражается не только на экономической ситуации в экологически охраняются комплексом специаль- регионах, но и оказывает влияние на безопасность ных мероприятий, обеспечивающих сохранение существования целых народов и государств. Так неизменной экологической ситуации на данной многолетняя засуха в Сахаре и Эфиопии заставили территории. сотни тысяч людей эмигрировать в более благопри- В настоящее время в Украине насчитывается ятные регионы континента, а суммарный экономи- более 7040 различных по своему статусу заповед- ческий ущерб экономики региона составил десятки ных территорий общей площадью 2715,4 тыс. гек- миллиардов долларов. таров [7, 19, с. 187]. В критериях характеризующих безопасность Заповедные территории могут быть общего- и сбалансированность развития экономико-эколо- сударственного и местного значения. Поэтому и их гической системы Украины необходимо учитывать влияние на экологическую безопасность террито- снижение риска жизни населения и уменьшение рий существенно различается. экономических потерь от аномальных природных Заповедные территории общегосударствен- явлений, от изменения климата на планете. Необхо- ного значения, как правило, оказывают положи- димо также учитывать возможность появления до- тельное влияние на экологическую безопасность в полнительного положительного экономический ре- общегосударственном масштабе. Заповедные тер- зультат от эффективного использования в ритории местного значения оказывают положи- производственной и хозяйственной деятельности тельное влияние на экологическую безопасность в погодного и климатического фактора [7, 11, с. 118; данном регионе. Необходимо отметить, что запо- 12, с. 103]. Поэтому необходимо включать в состав ведные территории на территории Украины разме- указанных выше критериев информацию, получае- щены неравномерно. Наименьший объем заповед- мую от геоинформационной мониторинговой си- ных территорий приходится на Винницкую, стемы. Таким образом, удастся повысить эффек- Днепропетровскую, Киевскую, Кировоградскую и тивность использования природного и ресурсного Харьковскую области. Наибольший объем заповед- потенциала, преодолев, хотя бы частично, негатив- ных территорий приходится на Закарпатскую, ные климатические изменения, которые в настоя- Ивано-Франковскую и Хмельницкую области. щее время происходят на нашей планете. Положительное влияние заповедных терри- Перечисленные выше факторы делятся по торий на экологическую безопасность состоит в своему территориальному влиянию на безопас- том, что их наличие на данной территории региона ность развития экономико-экологических систем обеспечивает снижение негативной нагрузки на на две группы [13, с. 66; 14, с. 41]: природные сферы ввиду действия на их территории - группа глобальных факторов, которые вли- соответствующих законодательных и нормативных яют на безопасность и сбалансированность разви- тия мировой экономико-экологической системы American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 67 (повышение средней температуры на планете, из- - проблемы устойчивости банковской и кре- менение уровня мирового океана, изменение океа- дитно-денежной системы; нических течений, состава атмосферы и т. д.); - проблемы стабильности инвестиционной - группа локальных факторов, которые вли- политики относительно природоохранной деятель- яют на безопасность и сбалансированность разви- ности; тия экономико-экологических систем отдельных - проблемы системы налогообложения. государств или их отдельных регионов (наличие На безопасность и сбалансированность раз- вредных производств, наличие локальных выбро- вития экономико-экологических систем суще- сов вредных веществ в природные сферы, высокая ственное оказывает влияние система налогообло- ресурсоемкость готовой продукции, разбалансиро- жения, которая должна обеспечивать постоянство ванность производственной и хозяйственной дея- поступления средств в бюджеты различного уровня тельности, малоэффективная природоохранная де- от природоохранной деятельности и, повышающей ятельность, высокая отходоемкость экономическую заинтересованность производ- промышленности). ственных и хозяйственных объектов в разработке и Безопасность и сбалансированность разви- реализации природоохранных мероприятий. В сни- тия экономико-экологических систем оценивается жении выбросов и сбросов в природные сферы за- по таким показателям: грязняющих веществ, в образовании различного - структура производственной и хозяйствен- вида отходов, в повышении эффективности исполь- ной деятельности; зовании природно-ресурсного и энергетического - темпы изменения объемов производствен- потенциалов [6, с. 89; 15, с. 46; 17, с. 194]. ной и хозяйственной деятельности; Кроме всех перечисленных выше проблем на - темпы изменения доходов по каждому виду безопасность и сбалансированность развития эко- производственной и хозяйственной деятельности; номико-экологических систем оказываю суще- - темпы изменения объемов инвестиций в ственное влияние устойчивость банковской и кре- развитие производственных и хозяйственных объ- дитно-денежной системы, а также стабильность ектов; инвестиционной политики относительно природо- - объемы инвестиций и темпы их изменения охранной деятельности, в основе которой должна в развитие и освоение передовых достижений находиться повышение привлекательности приро- науки и техники; доохранной деятельности для инвесторов. - темпы снижения емкостных показателей При анализе состояния безопасности и сба- готовой продукции (энергоемкость, емкость по за- лансированности развития экономико-экологиче- тратам материальных и денежных средств, емкость ских систем водных бассейнов необходимо учиты- по сырьевым затратам, емкость по возникновению вать взаимную связь отдельных факторов. различных отходов, емкостные показатели по по- При разработке и при последующей реализа- ступлению в природные сферы радиоактивных и ции проектов использования достижений науки и особо токсичных веществ и т.д.). техники в природоохранной деятельности для обес- Перечисленные выше показатели позволяют печения благоприятных условий безопасного и сба- получить достаточно полную картину об экономи- лансированного развития экономико-экологиче- ческой и экологической ситуации в регионе, об ос- ских систем необходимо учитывать наличие новных направлениях ее изменения. Анализ этих факторов риска. показателей позволяет определить степень безопас- Источниками рисков в данном случае могут ности и сбалансированности при развитии эконо- быть: изменчивость экономической и экологиче- мико-экологических систем страны и выявить ос- ской ситуации в стране или в отдельных регионах; новные направления практической деятельности нестабильность политической ситуации; появление для обеспечения указанной выше безопасности и и развитие аварийных ситуаций; возникновение и сбалансированности. развитие катастроф метеорологического характера; В своей совокупности, перечисленные выше появление радиоактивного заражения природных показатели, обеспечивают системный и комплекс- ресурсов; выбросы в природные сферы ядовитых ный анализ состояния безопасности и сбалансиро- веществ; террористические действия и т.д. ванности при развитии экономико-экологических Проведение комплексной оценки эконо- систем. мико-экологической значимости того или иного ис- Для обеспечения безопасного и сбалансиро- точника риска может базироваться на соответству- ванного развития экономико-экологических систем ющих оценках экспертов. водных бассейнов необходимо решение ряд про- Оценка значимости риска экспертами по па- блем [2, с. 345; 4, с. 187; 6, 105]: раметрам исследуемого процесса производится по - проблемы экономического плана; вероятности возникновения аварийных ситуаций, - экологические проблемы; снижения влияния благоприятных условий без- - социальные проблемы; опасного развития экономико-экологических си- - проблемы бытового характера; стем. - политические проблемы; Анализ вероятности возникновения эконо- - проблемы юридического и законодатель- мико-экологического риска при реализации инно- ного характера; вационных проектов природоохранного назначе- ния позволяет в значительной степени повысить 68 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 требования к качеству соответствующего проекти- техники необходимо использовать организацион- рования, изготовления и последующей эксплуата- ные и экономические методы, обеспечивающие ции сложных технологических и организационных снижение вероятности появления этих рисков и схем, использующих достижения науки и техники возможность их перерастание в кризисные явления. в природоохранной деятельности с целью повыше- Одним из факторов, способствующих появ- ния безопасного развития экономико-экологиче- лению и развитию рисков при внедрении достиже- ских систем. ний науки и техники в природоохранную деятель- Для минимизации воздействия рисков на ре- ность, является наличие запаздывания в реакции зультаты практического использования достиже- экономико-экологической системе на результаты ний науки и техники в природоохранной деятель- природоохранной деятельности. ности необходимо использовать рациональные и Исследования [3, с. 165; 4, с. 225; 6, с. 81] по- действенных способы воздействия на возможные казали, что имеется два источника появления запаз- источники возникновения рисков при обеспечении дывания в реакции экономико-экологической си- безопасного развития экономико-экологических стемы на проведение природоохранных действий: систем. - объёмность экономико-экологических си- Необходимо учитывать, что первоначально стем, что в свою очередь приводит к инерционно- риски оказывают скрытое негативное влияние на сти в проявлении результатов природоохранной де- экономическую и экологическую эффективность ятельности, вследствие чего появляется ложное проекта, которое скрывается в стохастических ко- представление о неэффективности воздействия на лебаниях тех или иных параметрах природоохран- экономико-экологическую ситуацию со стороны ного процесса. Для выявления возможности появ- используемых при осуществлении природоохран- ления экономического или экологического риска ных мероприятий достижений науки и техники; при реализации тех или иных природоохранных ме- - временная задержка при реализации дости- роприятий необходимо использовать специальные жений науки и техники при выполнении природо- методы вероятностного прогноза значений иссле- охранных программ, которая возникает при неудо- дуемого показателя природоохранного процесса. влетворительной организации указанных Принятые при этом меры по предотвраще- природоохранных действий, при отсутствии необ- нию влияния возможных рисков будут представ- ходимых законодательных и нормативных актов, лять собой обычные меры по предотвращению ко- при наличии недостаточного финансирования. лебаний данного показателя в отрицательную Можно выделить следующие четыре вида за- сторону. Если же изменения данного параметра под паздывания реакции экономико-экологической си- воздействием развивающихся экономико-экологи- стемы на использование достижений науки и тех- ческих рисков стало превышать допустимые пре- ники при обеспечении безопасности и делы, то необходимо принимать специальные меры сбалансированности в развитии экономико-эколо- по улучшению принятых проектных решений. гических систем [6, с.82; 16, с. 177]: Антикризисные меры представляют собой - запаздывание начала реакции по отноше- приведение комплекса природоохранных меропри- нию к моменту начала воздействия на экономико- ятий в соответствии с внутренней динамикой изме- экологическую систему со стороны достижений нения экономико-экологической ситуации, в соот- науки и техники при осуществлении природо- ветствие с меняющейся внешней ситуации. охранной деятельности; Проведённые исследования [6, с.75; 17, - стратегическое запаздывание, в результате с.195; 18, с. 136] показывают, что риски по своим наличия которого реакция экономико-экологиче- характеристикам делятся на следующие группы: ской системы наступает только после внедрения внутренние, внешние, обоснованные, случайные, всех предполагаемых вариантов достижений науки микроуровневые, макроуровневые, объективные, и техники в совершенствование природоохранной субъективные, системные, текущие, прогнозируе- деятельности для обеспечения безопасного разви- мые, страхуемые и т.д.. тия экономико-экологических систем; Практическая деятельность большинства - запаздывание, вызванное угрозой измене- производственных и хозяйственных предприятий ния статуса данной экономико-экологической си- показывает, что при осуществлении природоохран- стемы, в результате чего требуется появление до- ной деятельности для обеспечения безопасного раз- полнительных нормативных и законодательных вития экономико-экологических систем целесооб- актов, дополнительных организационных мер по разно применять прогнозирование возможности использованию данных достижений науки и тех- возникновения риска, представляющего собой ис- ники; точник развития кризисных явлений в данном виде - запаздывание вызванное инерционность деятельности. Это позволяет осуществлять анти- мышления исполнителей, психологической их не- кризисные мероприятия в плановом порядке. подготовленностью к внедрению такого рода нов- Таким образом, при осуществлении приро- шеств и следовательно к появлению ложных оце- доохранной деятельности для повышения безопас- нок в экономической и экологической ности и улучшения сбалансированности при разви- эффективности внедряемых достижений науки и тии экономико-экологических систем для техники. выявления возможности появления рисков при практическом применении достижений науки и American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 69 Тот или иной вид риска проявляется в зави- 7. Концепция национальной экологической симости от наличия внешних и внутренних факто- политики Украины на период до 2020 года ров: сложившаяся в данный момент экономическая (17.10.2007 № 880-р), 2007. http://za- и экологическая ситуация, наличие инвесторов, го- kon2.rada.gov.ua/laws/show/880-2007-p товых предоставить инвестиции в нужных объёмах, 8. Лацко Р. Экономические проблемы окру- наличие необходимого оборудования, наличие со- жающей среды. – М.: Наука, 2004. – 256 с. ответствующим образом подготовленных кадров, 9. Олейник Е.М. Гармонизация экономиче- наличие методик, обеспечивающих внедрение в ского и экологического развития. – М.: Наука, 2005. практическую природоохранную деятельность со- – 305 с. ответствующих достижений науки и техники, нали- 10. Прогнозирование ресурсно-экологиче- чие законодательных и нормативных актов, обеспе- ских и экономических трансформаций (на примере чивающих правомерность использования приморских регионов)./ Под ред. Буркинского Б.В., соответствующих достижений науки и техники в Степанова В.Н. – Одесса: ИПРЭЭИ НАН Украины, природоохранных программах при обеспечении 2004. – 425 с. безопасного развития экономико-экологических 11. Рекиш А.А. Экономические, экологиче- систем. ские, социальные основы разработки оценок Одним из основных направлений предотвра- направления развития экономико-экологических щения рисков должно быть использование систем- систем. – Одесса: ОДЕКУ, 2010. – 125 с. ного и комплексного подхода к использованию до- 12. Сербов Н.Г., Шакирзанова Ж.Р. Эконо- стижений науки техники в природоохранной мика гидрометеорологического обеспечения деятельности для обеспечения безопасного разви- народного хозяйства Украины (гидрологические тия экономико-экологических систем, который аспекты). – Одесса: ОДЕКУ, 2008. – 123 с. должен предусматривать не только экономиче- 13. Сербов Н.Г. Экономические основы эко- скую, экологическую и техническую подготовку логизации производственно-хозяйственной дея- данных систем к использованию соответствующих тельности в водных бассейнах Украины. – Вестник достижений науки и техники в их практической де- Днепропетровского университета, серия «Эконо- ятельности, но и соответствующую образователь- мика», вып. 5(4), том.19, № 10/1, 2011. – С. 63-68 ную и психологическую подготовку кадров. 14. Сербов Н.Г. Экономическая характери- Большое значение в эффективном использо- стика водного бассейна как объекта природополь- вании достижений науки и техники для обеспече- зования. – Вестник Одесского государственного ния безопасного и сбалансированного развития экологического университета, вип. 13, 2012. – С. экономико-экологических систем, в предотвраще- 38-43 нии появления рисков при этом имеет организация 15. Сербов Н.Г. Влияние природоохранной прогнозирования, направленное на выявление воз- деятельности на расходование первичных природ- можных положительных изменений в безопасном ных ресурсов в водном бассейне. – Вестник Дне- развитии экономико-экологических систем. пропетровского университета, серия «Экономика», Успешное осуществление такого прогнозирования вып. 6(2), том 20, № 10/1, 2012. С. 44-49 позволяет в значительной степени снизить вероят- 16. Сербов Н.Г. Некоторые подходы к эконо- ность появления рисков. мико-экологической оценке водных бассейнов как Список литературы: совокупности объектов хозяйствования. – Вестник 1. Браун Л. Как избежать климатических ка- Одесского Национального политехнического уни- тастроф. – Л-М.: «ЭКСИМО», 2010. – 415 с. верситета, вып. 20, том 16, 2011. – С. 173-178 2. Буркинский Б.В. Экономико- 17. Сербов Н.Г. Экономические аспекты экологические основы регионального энергообеспечения производственно-хозяйствен- природопользования и развития. /Буркинский Б.В., ной деятельности на территории водных бассейнов. Харичков С.К., Степанов В.Н. – Одесса: Феникс, – Вестник Одесского Национального университета 2005.- 575 с. им. И.И. Мечникова, вып. 2, том. 17, Экономика, 3. Буркинский Б.В. Инвестирование приро- 2012. – С. 191-196 доохранной деятельности. /Буркинский Б.В., Кова- 18. Сербов Н.Г. Влияние природоохранной лева Н.Г., Ковалев В.Г., Степанов В.Н. и др. – деятельности на экономику природопользования на Одесса: ИПРЭЭИ НАН Украины, 2002. – 224 с. территории водных бассейнов. – Научно-практиче- 4. Гранберг А. Основы региональной эконо- ский журнал «Экономика Крыма», № 3 (40), Сим- мики. – М.: ГУ ВШЭ, 2001. - 495 с. ферополь, 2012. – С. 133-136 5. Джигирей В.С. Экология и охрана окружа- 19. Статистический ежегодник Украины за ющей природной среды. – К.: Знания, 2007. – 422 с. 2010 год / Государственный комитет статистики 6. Ковалев В.Г., Сербов Н.Г., Рекиш А.А. Украины. – Киев: ГП «Иформационно-аналитиче- Производственно-хозяйственная и природоохран- ское агентство», 2011. – 566 с. ная деятельность в водных бассейнах Украины. – Одесса: «ПОЛИГРАФ», 2011. – 105 с.

70 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 SOCIAL SCIENCES

Ahatova Z. N. Master of Law, Kazakhstan University of Innovative and Telecommunication Systems

CRISIS OF TRADITIONAL SYSTEM OF EDUCATION AND TRANSITION TO PRACTICE - ORIENTED TECHNOLOGY

Summary: The purpose of the article - pronalizirovat benefits of practice- based learning. Methods: analysis, comparison, abstraction. The result - to prove the benefits of the practice- oriented training. Conclusions: The practice-oriented educational environment has great advantages. Key words: Paradigm, didactics, commercialization, practice- oriented education, competence approach, synergetic.

Ахатова Жанар Нурлыбаевна Магистр права, Казахстанский Университет Инновационных и Телекоммуникационных Систем, г.Уральск

КРИЗИС ТРАДИЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕРЕХОД К ПРАКТИКО- ОРИЕНТИРОВАННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

АННОТАЦИЯ Цель статьи – пронализировать преимущества практико-ориентированного обучения. Методы: анализ, сравнение, абстрагирование. Результат – доказать преимущества практико-ориентированного обучения. Выводы: практико-ориентированная образовательная среда имеет большие преимущества. Ключевые слова: Парадигма, дидактика, коммерциализация, практико-ориентированное образование, компетент- ностный подход, синергетика

Высокий уровень знаний, получаемый в си- ведения реального бизнеса, юристах, экономистах, стеме советского образования в 1950-е гг., был при- управленцах, инновационных менеджерах, без ко- знан во всем мире. Ее достоинством была фунда- торых вообще не возможна коммерциализация ментальность и научность. Проблема наукоемких технологий [2]. казахстанского образования сегодня в другом: как Среди причин, вызвавших кризис традици- от фундаментальных знаний перейти к инновациям онной парадигмы образования, называют и то, что и обеспечить подготовку специалиста к конкретной в современных условиях устаревание информации работе. происходит гораздо быстрее, чем завершается есте- Фундаментальное образование создавалось ственный цикл обучения в средней и высшей на знаниевой парадигме. Образовательный процесс школе, вследствие чего традиционная установка на в системе общего и профессионального образова- передачу от учителя к ученикам необходимого за- ния строился на дедуктивной основе в соответствии паса знаний становится совершенно утопической. с дидактической триадой «Знания – умения – В этих условиях важно научить учащихся умениям навыки». Причем основное внимание уделялось приобретать знания. К тому же на рынке труда вос- усвоению знаний [1]. требованы не сами по себе знания, а способность Считалось, что сам процесс усвоения знаний специалиста применять их на практике, выполнять обладает развивающим потенциалом, именно в определенные профессиональные и социальные процессе обучения должны формироваться необхо- функции. димые умения и навыки. В системе высшего образования существует Долгие годы у нас бытовала установка, что несколько подходов к практико-ориентированному молодым людям достаточно дать знания, благодаря образованию. Одни практико-ориентированное об- знаниям, полученным в вузе, они станут успеш- разование связывают с организацией учебной, про- ными и в бизнесе и на государственной службе. изводственной и преддипломной практик студента В результате такого подхода Казахстан при- с целью его погружения в профессиональную шел к ситуации, когда в избытке оказалось огром- среду, соотнесения своего представления о профес- ное количество специалистов с высшим фундамен- сии с требованиями, предъявляемыми реальным тальным образованием, а реальная экономика стала бизнесом. испытывать нехватку квалифицированных прак- Другие считают наиболее эффективным: тико-ориентированных кадров. Сегодня работода- внедрение профессионально-ориентированных тели нуждаются в грамотных, имеется в виду для American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 71 технологий обучения, способствующих формиро- содержания конкретных дисциплин, затем – рабо- ванию у студентов значимых для будущей профес- чих и учебных программ обучения. Этот процесс сиональной деятельности качеств личности, а способствует появлению смысла в деятельности также знаний, умений и навыков, обеспечивающих методических комиссий вуза. качественное выполнение функциональных обя- Вспомним мудрое изречение, что образова- занностей по избранной специальности. ние - это то, что помнишь, когда уже все забыл. Эти Образование не может быть практико-ориен- слова в большей степени относятся к образованию тированным без приобретения опыта деятельности, через синергетику, так как при таком образовании уровень которого более точно определяется мето- знания не просто накапливаются, а, накапливаясь, дами компетентностного подхода [3]. стимулируют индивидуальные, может быть, еще не Сегодня, несмотря на повсеместное исполь- проявленные способности и линии развития чело- зование этого термина, нет однозначного определе- века. ния понятия компетенция. Компетенция ближе к Практико-ориентированное обучение пред- понятийному полю «знаю, как», чем к полю «знаю, метов может привести к синергетическому дей- что». «Знаю, что» относится к атрибутам традици- ствию - действию студента, исходя из собственных онной знаниевой парадигмы, а «знаю, как» больше сил и способностей, исходя из собственных форм связано со «знаниями в действии», и поэтому ком- образования. петенции, компетентностный подход ближе к це- Синергетика дает возможность рассмотреть лям и задачам практико-ориентированного образо- старые проблемы по-иному, переформулировать вания. вопросы, переконструировать проблемное поле Таким образом, традиционная триада допол- науки, что, очевидно, приводит к качественной няется новой дидактической единицей: «Знания – подготовке не только специалистов мирового Умения – Навыки – Опыт деятельности» уровня, но и узких специалистов в своей области. С этих позиций традиционный элемент обу- При этом синергетический подход к такому чения – практика студентов – приобретает совер- обучению повышает его качество, восприимчи- шенно новый смысл и становится важнейшим эле- вость и результативность. ментом программ вузовской подготовки. Проблема практики как образовательной Необходимо сделать практику действи- дисциплины - часть более общей проблемы станов- тельно непрерывной, преимущественно в одной и ления профессиональной субъектности. той же организации или в одной и той же отрасле- Изучение опыта европейских университетов вой вертикали. в организации профессионального образования в В ходе ознакомительной практики студенты области социальной работы показывает, что прин- овладевают опытом учебно-познавательной дея- ципиальным в подготовке специалиста этой сферы тельности академического типа, где моделируются является ее практико-ориентированный характер. действия специалистов, обсуждаются теоретиче- Это выражается в целом ряде особенностей, из ко- ские вопросы и проблемы. торых наиболее важными являются: На производственной практике приобрета-  общее количество часов, отведенных на ется опыт профессиональной деятельности в каче- практическое образование (до 50 % времени обуче- стве специалиста организации (или его помощника) ния в университете); [4].  использование в обучении определенных Наконец, на преддипломной практике проис- (креативных) методов (метод проблемно-ориенти- ходит интеграция представлений о деятельности рованного обучения, метод проектов и др.); судебных и правоохранительных органов, выраба-  ориентация обучения на работу в группе, тываются предложения, направленные на повыше- команде; ние эффективности производственной деятельно-  интеграция учебных предметов как "спо- сти. соб приближения" учебной (аудиторной) ситуации Разумеется, такая модель непрерывной прак- к реальной, фактической, способ задания целост- тики – не осуществима в условиях случайного вы- ного представления о будущей профессиональной бора мест прохождения практик. По моему мне- деятельности и ее крупных фрагментах; нию, путь к необходимой организационной основе  большинство университетских преподава- – в поиске постоянных бизнес-партнеров (работо- телей имеет значительный опыт практической со- дателей) и организации у них филиалов кафедр. В циальной работы, и, продолжая преподавать, они этом случае достаточно быстро возникает обрат- постоянно обращаются к практической деятельно- ный процесс. Работодатели начинают рассматри- сти, которую рассматривают как источник повыше- вать конкретных студентов как свой кадровый ре- ния квалификации, профессионального мастерства. зерв и вносят предложения по уточнению

72 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Таблица 1. Организационно-педагогические условия создания практико-ориентированной образо- вательной среды Параметры практико-ори- Условия повышения параметров для развития практико-ориенти- ентированной образова- рованной образовательной среды тельной среды Широта образовательной Хорошо развитый механизм социального партнерства: среды - экскурсии на предприятия профессиональной направленности; - предоставление стажерских площадок для обучающихся и преподава- телей; - развитие программы двухстороннего обмена обучающимися и препо- давателями; - организация общения обучающихся и педагогов с интересными людьми (работодатели, представители общественных организаций и т.д.) в форме бесед, круглых столов, дискуссий, мастер-класс; - организация, конференций, конкурсов профессионального мастерства или других форм массового приема гостей; - организация клубов по интересам ориентированных на профессиональ- ную деятельность; - хорошо оборудованные кабинеты и лаборатории в соответствии с тре- бованиями работодателей; Интенсивность образова- - практико-ориентированные формы и методы образования являются ос- тельной среды новными в реальной практике педагогов; - систематическое проведение квалифицированными специалистами со- ответствующей учебно-методической работы с педагогами. Обобщенность образова- - организация педагогического коллектива для того, чтобы он осознано тельной среды реализовал единую образовательную стратегию (на данном этапе это развитие практико-ориентированной образовательной среды); - понимание и поддержка коллективом концепции учебного заведения; Когерентность образова- - организация при желании выпускников дальнейшего их обучения по тельной среды профессии или помощи им в трудоустройстве; - осуществление в соответствии с запросами работодателей подготовки рабочих кадров; - направление психолого-педагогической работы в ОУ на развитие у обучающихся личностных и профессиональных качеств, необходимых для успеха в современном обществе. Активность образователь- - организация трансляции достижений ОУ; ной среды - конкурентоспособность выпускников, вышедших из практико-ориен- тированной образовательной среды. Мобильность образователь- - изменение профиля учебного заведения, ориентированного на совре- ной среды менные запросы работодателей; - организация целенаправленного обучения педагогов современным практико-ориентированным технологиям; - педагоги меняют свой профиль, пройдя дополнительное профессио- нальное обучение; - образовательный процесс будет строиться на современных наглядных пособиях и технических средствах обучения.

Для поддержания практико-ориентирован- вать ряд факторов, которые могут негативно ска- ной образовательной среды необходимо отслежи- заться на ее развитии. Данные факторы представ- лены в таблице 2.

American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 73 Таблица 2. Условия и факторы практико-ориентированной среды Условия, способствующие реализации и разви- Факторы, негативно сказывающиеся на разви- тию практико-ориентированной среды тие практико-ориентированной среды реализация механизма социального партнерства в образовательное учреждение находится в сель- реальном участии работодателя во взаимовыгод- ской местности, трудно установить связи с соци- ном обмене ресурсами; альными партнерами повышение профессионализма педагогических игнорирование педагогическими кадрами новов- кадров посредством освоения и понимания: новей- ведений ших отраслевых технологий, инновационных пе- дагогических технологий профессионального об- разования в системе конкретной профессиональной деятельности; материально-технические условия представляют финансовые возможности образовательного учре- комплекс научно-технического обеспечения обра- ждения зовательного процесса в соответствии с целями и задачами профессионального образования образовательные программы должны соблюдать неправильное распределение часов, не осведом- практико-ориентированные параметры. ленность педагогического коллектива о таких па- раметрах будут разработаны интегрированные образова- желание работодателей принимать участие в дан- тельные проекты с работодателями; ных проектах организация стажерских площадок для будущих сельские магазины имеют не большую площадь, рабочих кадров и преподавателей. могут принять не более 3 человек в день.

Таким образом, для того, чтобы практико- 2. Ломов, Б.Ф. Общение и социальная регу- ориентированная среда находилась в состоянии ляция поведения индивида: психологические про- развития необходимо проводить ее коррекцию [5]. блемы социальной регуляции поведения. – М.: Про- Можно сформулировать определение прак- свещение, 1976. – 23 с. тико-ориентированной образовательной среды - 3. Леонтьев, А.А. Психология общения. - это специально организованное самодвижущееся Тарту, 1974. – 44 с. образовательное пространство, которое реализует 4. Розов, Н.С. Культура, ценности и развитие социально-коммуникативную, информационно- образования. Основания транслирующую, производственно-деятельност- реформы гуманитарного образования в выс- ную и профессионально-ориентированную функ- шей школе: учебное пособие. - М.: Исследователь- ции и обеспечивает развитие у будущего рабочего ский центр, 1991. - 154 с. на этапе базовой подготовки профессионально важ- 5. Шпунов, В.И. Этническая толерантность ных компетенций и индивидуально-психологиче- как феномен культуры. Культурология, этнокуль- ских качеств. турология, культурная антропология. – 2004. - № 7. Список литературы: -12 с. 1. Вачков, И.В. Основы технологии группо- вого тренинга: учебное пособие. – М.: Ось-89, 1999. – 176 с.

74 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 E.M.Golikova, associate professor, Ph. D.,

A.N. Kozurman, associate professor, En. D. Orenburg State Pedagogical University Orenburg

STUDENT-CENTERED CONCEPT OF SOCIAL DEVELOPMENT PERSON OF STUDENTS WITH DISABILITIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS

ANNOTATION This article presents the results of the development and implementation of student-oriented concept. Within the framework of applied organizational and methodological model of social development of personality of students with disabilities with the inclusion of individual educational trajectories developed technology. the implementation of organizational and methodological model of social development of personality of students with disabilities. The features of the model implementation, stages, conditions, criteria and levels. Keywords: personality-oriented concept, organizational and methodological model of social development of personality of students with disabilities, individual educational trajectory.

Голикова Елена Михайловна Канд. пед. наук., доцент Козурман Алексей Николаевич Канд. энц. наук., PHd Оренбургский государственный педагогический университет г.Оренбург

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРВАННАЯ КОНЦЕПЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

АННОТАЦИЯ В настоящей статье изложены результаты разработки и внедрения личностно-ориентированной концепции. В рамках применялась организационно-методическая модель социального развития личности студентов с ограниченными возможностями здоровья с включением разработанной технологии индиви- дуальных образовательных траекторий. реализацию организационно-методической модели социального развития личности студентов с ограниченными возможностями здоровья. Раскрыты особенности реа- лизации модели, этапы, условия, критерии и уровни. Ключевые слова: личностно-ориентированная концепция, организационно-методическая модель социального развития личности студентов с ограниченными возможностям здоровья, индивидуальные образовательные траектории.

Государственной образовательная политика компетенций, а так же тех ценностей, которые Российской Федерации затрагивает изменения не должны сформироваться по окончанию учрежде- только самого общества, но и каждого гражданина ния высшего профессионального образования. в частности. Характер необходимости приспособ- Понятие «социальное развитие личности» ления человека к изменившимся/изменяющимся давно вошло в научный оборот, но в основном под социальным условиям современной системы обра- социальным развитием личности подразумевается зования влияют на процесс личностного развития психоэмоционально и физически здоровый чело- молодого поколения. век. Однако за последние годы здоровье молодого Вопросы профессиональной подготовки бу- поколения значительно ухудшается, по статистики дущих специалистов в условиях модернизации тре- их школ выпускается лишь 12% здоровых учеников буют особого внимания к тем изменениям, которые и 88% имеют отклонения в состоянии здоровья, происходят в области высшего образования. Для ограниченные возможности здоровья и инвалид- этого требуется пересмотр и оптимизация струк- ность. Социальное развитие личности с ограничен- туры образования, внедрение инноваций, здоро- ными возможностями здоровья, а в частности сту- вьесберегающая направленность которых высту- денческой молодежи, практически не имеет пает основным критерием эффективности развития научной педагогической базы. Различные факторы системы образования. Эти требования наиболее ак- оказывают как положительное, так и отрицательное туальны в отношении студентов с ограниченными влияние на развитие личности студента с ограни- возможностями здоровья. Поступая в Вуз, сту- ченными возможностями здоровья. Феномен соци- денты имеют отклонения и заболевания, которые ального развития личности студента с ограничен- влияют на адаптацию, освоение профессиональных ными возможностями здоровья многогранен и American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 75 включает в себя физическую, психологическую и изучения процессов и состояний социального раз- социальную стороны. Отнесение студентов с огра- вития личности студентов с ОВЗ, организационно- ниченными возможностями здоровья к нетипич- методическая модель раскрывает реальность изуча- ным, влечет за собой изменения личности, которые емого объекта в информационном представлении обусловлены отношением общества, к людям, по- различных (индивидуальных и общих) характери- лучившим статус инвалида. стик [3]. Особенности психики, вызванные инвалид- Разработанная организационно-методиче- ностью, обуславливают трудности адаптации чело- ская модель является прообразом педагогической века, которые в свою очередь приводят к повыше- деятельности, которая реализуется в практическом нию риска возникновения болезненных состояний; исследовании в индивидуальных образовательных болезни и их последствия могут влиять на измене- траекториях, и используется в целях научного пред- ние психического склада человека, что приводит к видения, для достижения необходимого результата, дезадаптации, требуя психологической помощи в заменяя и/или видоизменяя компоненты индивиду- преодолении болезней и восстановления адаптаци- альных образовательных траекторий [10]. онных способностей. Зная особенности, закономер- Организационно-методическая модель рас- ности, механизмы социального развития личности сматривается как способ теоретического и практи- на данном этапе развития, особенности социаль- ческого воздействия на объект (студент с ограни- ной, психологической и физиологической адапта- ченными возможностями здоровья), при котором ции, можно создать педагогические условия, спо- изучается не сам объект, а составные элемента про- собствующие социальному развитию личности, цесса направленные на социальное развитие объ- укреплению и поддержанию здоровья, в контексте екта. На основе теоретического анализа закономер- применения технологии индивидуальных образова- ной социального развития личности тельных траекторий (ИОТ) [4]. образовательный процесс осуществляется на ос- Выдвигая новую парадигму активного обу- нове выделенных подходов, наиболее подходящих чающегося с ОВЗ взамен старому пассивному обу- для студентов с ОВЗ: личностно-ориентированный, чению, то есть использование технологии ИОТ и личностно-развивающий, системный и деятель- модели гибридного обучения. Основными компо- ностный. При разработке и внедрении организаци- нентами организационно-методической модели со- онно-методической модели социального развития циального развития студентов с ограниченными личности студента с ограниченными возможно- возможностями здоровья является применение ин- стями здоровья на основе индивидуальных образо- дивидуальных образовательных траекторий в про- вательных траекторий, обязательным требованием цессе обучения в вузе. Решение вопроса социаль- является применение общих принципов моделиро- ного развития личности студентов с вания: адекватность (соответствие модели ориги- ограниченными возможностями здоровья в усло- налу); объективность (соответствие выводов реаль- виях высшего образования требует разработки ор- ным условиям); доступность (простота модели); ганизационно-методической модели в условиях со- чувствительность (реакция модели на параметры); временного образования. Само по себе устойчивость (реакция на изменения должна быть моделирование является одним из научно-исследо- постепенной, равномерной); универсальность (ши- вательских методов изучения объектов, в процессе рота область применения). включения их в специально разработанные модели. Для реализации педагогического процесса В данном случае организационно-методическая мо- направленного на социальное развитие личности дель социального развития личности студентов с студентов с ограниченными возможностями здоро- ОВЗ является частью социальной реальности по- вья нами была разработана организационно-мето- строенной на основе технологии ИОТ с учетом ин- дическая модель (см. Рис. 1). дивидуальных персонифицированных особенно- стей каждого обучаемого. Как теоретический метод 76 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016

Государственный заказ в области образования студентов с ограниченными возможностями здоровья

Студент с ограниченными возможностями здоровья - с нарушением зрительного анализатора; - с нарушением слухового анализатора; - с нарушением и поражением опорно- двигательного аппарата; - с общими заболеваниями; - инвалиды.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  учебные цели  знания, умения, навыки  потребности, достижения, общение  позитивный интерес  социальный опыт  эмоциональная устойчивость  психофизическое здоровье

1 этап 2 этап 3 этап диагностически- коррекционно- повторно- адаптационный развивающий стабилизационный (начальный 1 год) (основной 2 года) (заключительный 1 год)

Форма – внеурочная Форма - внеурочная Средства – физические Средства – физические упражнения, занятия на упражнения, подвижные игры, тренажерах спортивные игры

1. Адаптация. 1. Интериоризация. 1. Интеграция. 2. Готовность к 2. Восприятие себя в 2. Восприятие профессиональному профессиональной социальной среды и себя обучению. деятельности. в ней. 3. Профессиональна 3. Устойчивая 3. Раскрытие я направленность. мотивация к здоровому личностных качеств. 4. Уровень стилю жизни. познавательных интересов.

Рисунок 1 Организационно-методическая модель социального развития личности студента с ограни- ченными возможностями здоровья на основе индивидуальных образовательных траекторий.

Построение организационно-методической социального развития личности студента с ограни- модели социального развития личности студентов с ченными возможностями здоровья в таких направ- ограниченными возможностями здоровья включает лениях как: в себя такие компоненты как: целевой, содержа- - ориентация на личность, индивидуальный тельно-технологический, результативный. образ самого себя, с комплексом чувств, отноше- Целевой компонент включает учебную цель, ний, представлений возникших на базе опыта, свя- в которой отражена главная информация о реализа- занных с удовлетворением потребности или тре- ции индивидуальных образовательных траекторий воги; направленных на социальное развитие личности - ценностная ориентация студентов с ограни- студента с ограниченными возможностями здоро- ченными возможностями здоровья способных вья и задачи, обеспечивающие достижение данной овладению наиболее значимых общественных яв- цели. Цель организационно-методической модели лений и фактов реальной действительности, раскрывается в стремлении к достижению резуль- - основ психофизического здоровья путем тата и его значимости и, безусловно, её выбор зави- формирования положительных эмоций, через си- сит от вопроса, на который должна ответить разра- стему формирования культуры здорового и без- ботанная модель. При разработке модели была опасного образа жизни; определена ее цель – социальное развитие личности - профессиональная компетентность пред- студента с ограниченными возможностями здоро- ставляет собой совокупность социальных знаний, вья на основе ИОТ, достижение которой осуществ- умений и навыков профессиональной деятельно- лялось через построение и реализацию. сти, расширение коммуникативных способностей, Эффективность реализация индивидуальной профессионализма, направленных на жизнедея- образовательной траектории рассматривается как тельность. способ оперативного решения актуальных задач, Следовательно, необходима реализация всех компонентов социального развития личности, American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 77 направленных на готовность студента с ограничен- ложение об активной деятельности самого учаще- ными возможностями здоровья к освоению профес- гося, а учебная деятельность рассматривается как сиональных компетенций, саморазвитию, обрете- метод, как средство, как форма обучения, воспита- нию социального опыта расширяя ния и социального развития личности студентов с коммуникативные способности. ограниченными возможностями здоровья, факто- К.А. Абульханова-Славская [1], А.Н, Леон- рами которого являются: тьев [6], В.Н. Мясищев [7] А. В. Петровский [9] и  социальный заказ (ФГОС) на формирова- другие выделяют несколько подходов к понятию ние разносторонне развитой личности, формирова- психологической готовности социальной личности ние специалиста, готового к преобразованию соци- к деятельности: альной и иной деятельности; - как особого психического состояния лично-  воспитание социально активной лично- сти (функциональный подход); сти, ориентированного на высокотехнологичную - как психической установки; среду жизнедеятельности. - как системы качеств (свойств) и Учебный материал включает в себя учебную состояний личности (личностный деятельность, распределяющуюся на этапы: подход) [9]. начальный, основной и заключительный. Перечисленные данные компоненты и легли Начальный этап включает в себя мотиваци- в основу содержательно-технической части органи- онные характеристики (потребности, интересы, мо- зационно-методической модели социального раз- тивы, установки, самоуважение) формируя поло- вития личности студента с ограниченными возмож- жительное отношение к учебной деятельности, ностями здоровья. Для учащихся данной категории развивая положительные мотивы к взаимоотноше- важным значением выступают умения овладеть со- нию со сверстниками учитывая индивидуальные временными научными знаниями в процессе обуче- возможности, склонности, интересы, повышая са- ния в вузе, так как для них учебный материал усва- мооценку, направленную на формирование инте- ивается сложнее, за счет объема и содержания. реса к саморазвитию. В связи с этим расширяя со- Признавая данный факт, пришли к выводу, что каж- циальную позицию в обществе здоровых дый студент с ограниченными возможностями здо- сверстников, развивая личностные характеристики ровья должен овладеть необходимым комплектом и индивидуальность. Адаптационный компонент деятельности (научится работать с литературными состоит из психологической готовности к профес- источниками, анализировать, наблюдать, обоб- сиональному обучению, профессиональной щать, уметь давать логические выводы и т.д.), направленности с учетом индивидуальных психо- направленные на самообучение, саморазвитие, са- физических возможностей, уровню познаватель- мовоспитание освоения полного набора компетен- ных интересов способствующих положительной ций по конкретной специальности. С.Л. Рубин- адаптации учащихся в процессе обучения в вузе. штейн [11], А.Н. Леонтьев [6] и другие российские Адаптация студентов с ограниченными возможно- ученые психологи дали обоснование закону един- стями здоровья представляет собой одну из важных ства процессов развития и деятельности личности, общетеоретических проблем и до настоящего вре- на основании этого мы исходим из того, что дея- мени является традиционным предметом дискус- тельность основа развития личности, и является ос- сий, так как известно, что адаптация молодежи к новополагающим звеном образовательного про- студенческой жизни - сложный и многогранный цесса. В процессе построения организационно- процесс, требующий вовлечения социальных и био- методической модели социального развития лично- логических резервов еще не до конца сформировав- сти студента с ограниченными возможностями здо- шегося организма. Актуальность данного этапа ровья деятельность стоит в основе развития лично- определяется задачами оптимизации процесса сти, что предопределяет, что с неё надо начинать «вхождения» вчерашнего школьника в систему образовательный процесс. Современный динамизм внутривузовских отношений. требует от каждого человека качество выполнения Основными процедурами начального этапа деятельности независимо от сферы, в которой он (адаптационного) являются: работает поэтому, безусловно, выдвигает новые  цели совместной деятельности субъектов требования для молодого поколения, в овладении (диагностика интересов и потребностей субъектов; новых «современных» способов деятельности, яв- выявление и анализ степени совпадения и разли- ляясь основой обеспечения разностороннего обра- чий; прогноз совместимости действий (среда – эко- зования путем организации его учебной деятельно- номическая, социальная, правовая, психологиче- сти в вузе. Организация самостоятельной ская, материально-техническая и др.); временной деятельности студентов с ограниченными возмож- интервал; степень устойчивости; влияние послед- ностями здоровья отражены в учениях Г.Д. Кирил- ствий совместных действий на интересы и потреб- ловой [5], Н.А. Половниковой [8], А.В. Усовой [12] ности субъектов); и др. утверждающих, что образовательный процесс  разработка программы совместных дей- необходимо строить на индивидуализации, диффе- ствий (характер социальных действий, нормативы ренциации, непрерывности и интегративности. (тенденции) сближения социальных характери- Анализ теорий и закономерностей раскрывает по- стик; направления, показатели изменения среды совместной деятельности; определение объема за- трат субъектов); 78 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016  организация адаптационного процесса активной жизненной позиции на основе воспитания (самоорганизация и управление; диагностика про- и самовоспитания, формирования ответственности цесса, анализ эффективности процесса адаптации, за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей. коррекция). Основными компонентами выступают: ак- Организационно-методическая модель сиологический, гносеологический, здоровьесбере- включает в себя внеурочную форму деятельность, гающий, эмоционально-волевой, экологический, для ее организации используются различный ком- физкультурно-оздоровительный, позволяют пе- плекс физических упражнений с учетом заболева- рейти к рассмотрению ее функциональной состав- ний и отклонений у студентов посещающих заня- ляющей в ВПО (формирующая; информативно- тия. Она позволяет реализовать как основные, так и коммуникативная; диагностическая; адаптивная; дополнительные образовательные программы на рефлексивная; интегративная). протяжении учебного года, и на первом этапе вы- Для организации внеурочных занятий на ос- полняет адаптирующую роль составляя единую об- новном этапе применяется: дополнительные физ- разовательную линию с предметами базового учеб- культурно-оздоровительной занятия во второй поло- ного плана. Используется весь арсенал средств – вине дня и/или секции и спортивной физических упражнений, и занятий на тренажерах, направленности. Занятия осуществляются, а протя- направленный на формирование адаптационных жение всего учебного года студентов с ограничен- механизмов органов и систем организма, эмоцио- ными возможностями здоровья не менее четырех ча- нально положительный фон, расширение рамок сов в неделю. Данная деятельность направлена на коммуникативной сферы между студентами и педа- достижение воспитательных результатов, социали- гогом и т.п. зации учащихся. Занятия проводятся между студен- Критериями адаптации мы рассматриваем: тами второго и третьего курса, что позволяет до-  психофизиологическая адаптирован- стичь необходимого результата, через постепенную ность личности студента с ограниченными возмож- организацию деятельности, на основе коллективно- ностями здоровья (то есть наличие и характер мо- творческих дел с применением элементов ценност- тивов, эмоциональная устойчивость к ного общения, социального моделирования с уча- высокотехнологической образовательной среды, стием всего социума образовательного простран- адекватная самооценка); ства. Реализуются занятия в среде учащихся  нравственно-эстетическая адаптирован- объединенных единым интересом к деятельности и ность студента с ограниченными возможностями имеющих сходный уровень развития познаватель- здоровья (владение и выполнение норм учебной де- ных интересов, инициативы, активности. Коррекци- ятельности и нравственно-эстетического поведения онно-развивающий этап организационно-методиче- в вузе); ской модели социального развития личности  ценностно-ориентированная направлен- студентов с ограниченными возможностями здоро- ность адаптированности (наличие и характер цен- вья позволяет добиться тех воспитательных резуль- ностных ориентаций в профессии и жизни); татов, не форсируя события.  коммуникативная адаптированность (по- Результатом основного этапа организаци- требность к общению, способность общения); онно-методической модели социального развития  практико-ориентированная адаптация личности студента с ограниченными возможно- (наличие цели учебной и трудовой деятельности, стями здоровья должно быть создание устойчивой овладение основными видами деятельности); мотивации и потребности к здоровому и продук- тивному стилю жизни, физическому самосовер-  напраленость личности студента с огра- шенствованию, достижению максимальной адапта- ниченными возможностями здоровья на самосовер- ции к меняющимся условиям современного шенствование, саморазвитие (определенность в общества. профессиональной деятельности, целеустремлен- Заключительный этап организационно-мето- ность, умение планировать и проектировать соци- дической модели социального развития личности альные и профессиональные ситуации). студентов с ограниченными возможностями здоро- Основной этап направлен на формирование вья направлен на раскрытии индивидуальных ка- и поддержание здорового стиля жизни студенче- честв, личностных характеристик каждого отдель- ской молодежи с ограниченными возможностями ного учащегося. Повторно-стабилизационный этап здоровья в процессе обучения в вузе. Осуществляе- мые на основе личностно-развивающих ситуаций, является завершающим, внеурочная деятельность реализуется в форме секционных занятий, направ- они относятся к тем жизненно важным факторам, ленных на интерес студента в раскрытии лич- благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и ностны качеств и характеристик, задачи его сво- эффективно взаимодействовать. Предполагают ак- дятся к поддержанию, сохранению и тивное участие самого обучающегося в освоении совершенствованию достигнутого уровня социаль- культуры человеческих отношений, в формирова- нии опыта здоровьесбережения, который приобре- ной активности личности учащихся с ограничен- ными возможностями здоровья. тается через постепенное расширение сферы обще- Мерилом третьего этапа является продук- ния и деятельности учащегося, развитие его тивность деятельности и удовлетворенность участ- саморегуляции (от внешнего контроля к внутрен- ника деятельности ее организацией и результатами. нему самоконтролю), становление самосознания и Заключительный этап модели предусматривает American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 79 формирование регулятивных действий через си- ограниченными возможностями здоровья в про- стему обучения, восприятия норм, правил, ценно- цессе обучения в вузе, на основе индивидуальной стей общества через организацию продуктивных образовательной траектории, с учетом компетен- видов деятельности и сотрудничества. В данном ций каждого профиля подготовки, направленного случае физкультурно-оздоровительные и спортив- на повышение социальной активности, улучшения ные мероприятия, направленные на укрепление и состояния здоровья, формирующего здоровый совершенствование здоровья студентов с различ- стиль жизни, расширению социальных связей и т.д. ными нарушениями, отклонениями и инвалидов, то Список литературы есть, являясь основой социально развитой, актив- 1. Абульханова-Славская К.А. Психология ной личности. Это будет выражаться в формирова- и сознание личности Проблемы методологии, тео- нии у студентов с ограниченными возможностями рии и исследования реальной личности: Избранные здоровья представлений о социальных ролях, пра- психол. Соц. Ин-т: МОДЭК. 1999. 216с. вилах и нормах поведения, реалистической пози- 2. Беликов, В.А. Профессиональное образо- тивной осознанной самооценки, представлении о вание. Методология деятельности / В.А. Беликов, том, как его оценивают и воспринимают однокурс- А.С. Валеев и др. - М.: Владос, 2009. 334 с. ники, родители, педагоги, толерантности в межлич- 3. Глинский Б.Г. Моделирование как метод ностном общении и взаимодействии, представле- научных исследований (гносеологический анализ) / нии о трудовой деятельности, уважении к труду, Б.Г. Глинский.-М. : Изд-во МГУ,1965. 247 с. его результатам и социальной значимости соб- 4. Голикова Е.М. Индивидуальные траекто- ственно себя в данном мире. рии инклюзивного обучения студентов с ограни- Критериями повторно-стабилизационного ченными возможностями здоровья в физкультур- этапа в процессе обучения в вузе являются: ном образовании/ Е.М. Голикова, П.П. Тиссен, Т.М. - политические и социальные компетенции, Панкратович// Теория и практика физической куль- связанные со способностью брать на себя ответ- туры. 2016. №1. С.37-38. ственность, участвовать в совместном принятии ре- 5. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока шений, регулировать конфликтные ситуации в со- в условиях развивающего обучения / Г.Д. Кирил- циальной среде, принимать участие в лова. М.: Просвещение, 1980. 159 с. функционировании и развитии демократического 6. Леонтьев А.Н. Деятельность сознание, общества; личность: учеб. пособие для студентов вызов/ А.Н. - умение взаимодействовать в социокультур- Леонтьев. – М. : Смысл: Academia. 2004. 345с. ном сообществе; 7. Мясищев В.Н. Структура личности и от- - расширение коммуникативных способно- ношения человека к действительности. / Тексты стей вербальных и невербальных (знание языков); / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. - М., - овладение современными технологиями МГУ, 1982. С. 35-38. (педагогическими, здоровьесберегающими, адапта- 8. Половниковой Н.А. Система воспитания ционными и т.п.); познавательных сил школьников /Н.А. Половни- - способность и желание к непрерывному об- кова. - Казань: КГПИ, 1975. 100 с. разованию, саморазвитию и самосовершенствова- 9. Психология развивающейся личности / нию, понимание себя в современном мире, умению Под ред. А.В. Петровского. – М.: Педагогика, 1987. конкурировать в профессиональной деятельности, 238 с. интегрированной в общественную жизнь современ- 10. Пустовалов В.М.. Духовно-нравственное ного социума. При разработке и реализации орга- становление личности будущего учителя: моногра- низационно-методической модели социального фия /В.М.Пустовалов.- Оренбург: Изд-во развития личности студентов с ограниченными воз- ОГПУ,2001. 244 с. можностями здоровья является то, что при этом 11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психо- должна быть учтена технология индивидуальных логии/ авторы составители А.. В. Брушлинский, образовательных траекторий, имеющая свою инно- К.А. Абульханова-Славская. СПб: Из-во «Питер». вационную структуру учитывающую персонифи- 2000. 712с. цированный образовательный подход. 12. http://koledj.ru/docs/index-2793.html. Таким образом, организационно-методиче- ская модель представляет собой целостную кар- тину социального развития личности студента с

80 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Viacheslav Goncharenko ORCID: 0000-0001-9050-3231, candidate of legal sciences, assistant professor of the department theory and history of law and state of the Volgograd State University c. Volgograd

TOPICAL ISSUES IN COUNTERACTING TERRORISM

Abstract: This article gives a brief description of the problems of countering terrorist threats, strengthen the international community's ability to effectively combat terrorism, which poses a threat to the territorial integrity of States, destabilize legitimately elected governments work and provokes sectarian and ethnic conflicts. Keywords: terrorism, extremism, the security threat, counteracting terrorism, territorial integrity of states, inter-religious and inter-ethnic conflicts, anti-terrorist coalition.

Гончаренко Вячеслав Дмитриевич ORCID: 0000-0001-9050-3231, кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории права и государства ФГАОУ ВО «Волгоградский государственный университет» г. Волгоград

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ТЕРРОРИЗМУ

Аннотация: В данной статье дается краткая характеристика проблематики противодействия террористическим угрозам, усиления способности мирового сообщества эффективно противостоять терроризму, который несет в себе угрозу территориальной целостности государств, дестабилизирует работу законно избранных правительств, провоцирует межрелигиозные и межнациональные кон- фликты. Ключевые слова: терроризм, экстремизм, угроза безопасности, противодействие терроризму, территориальная целостность государства, межрелигиозные и межнациональные конфликты, анти- террористическая коалиция.

Первая попытка раскрыть содержание поня- г.; в) тяжелые правонарушения, заключающиеся в тия «терроризм» была предпринята на III Междуна- покушении на жизнь, телесную целостность или родной конференции по унификации уголовного свободу людей, имеющих право международной законодательства, проходившей в 1930 г. в Брюс- защиты, включая дипломатических представите- селе. лей; г) правонарушения, содержащие захват залож- После Второй мировой войны многие госу- ников или незаконное лишение свободы; д) право- дарства вновь обратились к вопросу борьбы с тер- нарушения, содержащие использование бомб, роризмом. При этом работа проводилась и ведется гранат, ракет, автоматического огнестрельного как в рамках ООН, так и в рамках сотрудничества оружия, бандеролей или посылок с опасными вло- Европейских государств. жениями, соразмерно с тем, насколько подобное Первая Международная конвенция по использование представляет опасность для людей; борьбе с подобными деяниями была заключена 2 е) попытка совершения одного из вышеуказанных февраля 1971 г. и касалась вопросов предупрежде- правонарушений или участие в качестве сообщника ния и наказания преступных актов, имеющих меж- лица, которое совершает или пытается совершить дународный характер и принимающих форму пре- подобное правонарушение. ступлений против указанных в конвенции лиц и Вместе с тем необходимость в дальнейшей сопряженных с этим вымогательств [24, с. 133]. разработке общего понятия терроризма не исчезла, Государства — члены Европейского Совета и она обусловлена, в частности, тем, что не только — разработали Европейскую конвенцию по борьбе в международных документах, но и в националь- с терроризмом [17, с. 125-131], принятую 27 января ных правовых системах существуют различные 1977 г., в статье 1 которой говорится об отказе при- подходы к его определению. знавать терроризм политическим правонаруше- Следует отметить, что в настоящий момент нием и утверждается необходимость выдачи терро- существует несколько школ, которые трактуют по- ристов иностранному государству как нятие «терроризм», исходя их тех или иных науч- общеуголовных преступников. К терроризму, со- ных подходов, выделяя философские, политиче- гласно ст. 1, относятся следующие деяния: а) пра- ские, психологические аспекты данного явления. вонарушения, относящиеся к применению Конвен- Имеющиеся в научной литературе определе- ции по борьбе с преступным захватом летательных ния терроризма можно классифицировать с точки аппаратов, подписанной в Гааге 16 декабря 1970 г.; зрения особенностей сущностной характеристики б) правонарушения, относящиеся к применению данного явления. Конвенции по борьбе с преступными актами, Так, в первую группу следует включить направленными против безопасности гражданской определения, согласно которым терроризм опреде- авиации, подписанной в Лондоне 23 сентября 1971 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 81 ляется как разновидность насилия. Данный под- ния воздействия на принятие выгодных для терро- ход представлен в ранее действовавшем и действу- ристов решений. ющем законодательстве РФ, в законах зарубежных Создание обстановки страха есть выражение стран (в современной литературе он доминирует терроризма, проявление его сути, а не столько его над остальными). конечная цель [18]. Это предопределяет условия В России действует Федеральный Закон «О формирования третьей группы, представленной противодействии терроризму», который был при- определениями, акцентирующими внимание на нят в 2006 году. Данный закон определяет понятие психологической характеристике терроризма, с терроризма следующим образом: «терроризм - точки зрения объекта терроризма. В этом случае идеология насилия и практика воздействия на при- промежуточной целью терроризма является не нятие решения органами государственной власти, убийство (или другие насильственные действия), а органами местного самоуправления или междуна- устрашение и запугивание людей. родными организациями, связанные с устрашением Четвертая группа исследователей акценти- населения и (или) иными формами противоправ- рует научный интерес на политической сущности ных насильственных действий»[2]. терроризма и определяет его как «форму политиче- Например, в кодексе законов США, в раз- ской борьбы» [5, с. 10], утверждая, что главным в деле 2656f, термин терроризм означает «преду- терроризме является его политическое начало, до- мышленное, мотивированное политическими сооб- минирующее над остальными. ражениями насилие, совершаемое против небоевых Таким образом, терроризм как многогран- целей субнациональными группами или тайными ный феномен имеет сложную структуру, не явля- агентами и обычно ставящее своей целью оказать ется неким цельным и единым явлением с четко влияние на ту или иную группу населения» [11]. оформленными границами, но представляющего Не смотря на определенные различия, боль- собой и преступное насилие, и метод политической шинство представленных определений рассматри- борьбы, и даже особую форму экстремизма. вают терроризм как разновидность насилия, учиты- Общепризнанно, что идеологической осно- вая тот факт, что «не все насилие есть терроризм, вой терроризма является экстремизм. Политиче- зато весь терроризм есть насилие (физическое или ский, национальный и религиозный экстремизм ха- психическое)» [26, p. 256-266]. рактеризуется радикальностью своих целей, задач и Подход, согласно которому терроризм опре- способов их реализации в отношении сложившейся деляется исключительно и только как разновид- социальной и политической системы, институтов ность насилия, не является однозначным, по- государственной власти [22, с. 10]. скольку в нем не определяется грань между Основными особенностями понятия экстре- терроризмом и другими проявлениями насилия мизма в международно-правовых актах в рамках (например, чисто уголовной деятельностью) и не Организации Объединенных Наций являются: а) характеризуются его общественные корни (при- недостаточная разработанность понятия «экстре- чины), практически не рассматриваются соци- мизм» (в частности, отсутствует общепринятое ально-политические и социально-психологические международно-правовое определение экстремизма последствия террористической деятельности. и его форм); б) признание экстремизма (отдельных Однако подобным недостатком страдают и его форм) в качестве угрозы для международной за- определения второй группы, в которых терроризм конности и правопорядка в мире; в) криминализа- определяется как разновидность преступной дея- ции наиболее опасных и распространенных форм тельности. экстремизма (в основном терроризма и нарушения Согласно УК РФ [3], терроризм рассматри- прав, свобод и законных интересов человека и вается как преступление, предусмотренное ст. 205 гражданина в зависимости от его социальной, расо- и характеризующееся как «совершение взрыва, вой, национальной, религиозной и языковой при- поджога или иных действий, создающих опасность надлежности); г) использование наравне с экстре- гибели людей, причинения значительного имуще- мизмом других синонимичных понятий, таких как ственного ущерба либо наступления иных обще- «ксенофобия», «нацизм», «расизм», «антисеми- ственно опасных последствий, если эти действия тизм» и «нетерпимость» (значение данных терми- совершены в целях нарушения общественной без- нов также не раскрывается, то есть в зависимости опасности, устрашения населения либо оказания от контекста они могут трактоваться как в качестве воздействия на принятие решений органами власти, равнозначных, так и разнопорядковых понятий). а также угроза совершения указанных действий в В научной литературе наиболее удачным тех же целях». было признано определение экстремизма, пред- Таким образом, более широко терроризм ставленное Н.Д. Ковалевым: «Совокупность орга- можно понимать как преступное деяние, состоящее низационно-политических структур, их радикаль- в публичном применении насилия или в угрозе ных политических установок (крайне правых, насилием в отношении отдельных лиц (либо крайне левых, национал-экстремистских, сепара- группы лиц), отличающееся повышенной обще- тистских) и соответствующей практической дея- ственной опасностью и сопровождающееся устра- тельности, которая характеризуется использова- шением населения и преднамеренным созданием нием насилия в различных формах или угрозами обстановки страха и напряженности с целью оказа- его применения на противоправной, антиконститу- 82 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 ционной основе для достижения политических це- предоставления для осуществления указанной дея- лей» [14, с. 16]. тельности финансовых средств, недвижимости, Правильно сформулированное общее поня- учебной, полиграфической и материально-техниче- тие экстремизма позволяет проникнуть в глубь ской базы, телефонной, факсимильной и иных ви- этого явления, познать его внутренние объектив- дов связи, информационных услуг, иных матери- ные свойства [7, с. 12]. ально-технических средств [1]. Следует обратить внимание, что в законода- Впервые в международных документах тельстве большинства зарубежных стран понятие определение понятия «экстремизм» дано в Шан- экстремизма не употребляется, а наказание преду- хайской Конвенции о борьбе с терроризмом, сепа- сматривается за деяния, получившие обобщенное ратизмом и экстремизмом от 15 июня 2001. В ней название «hate speech» (буквально речи ненависти) экстремизм определяется как «какое либо деяние, или «hatred crime» (преступления ненависти). Име- направленное на насильственный захват власти, ется в виду, прежде всего, случаи возбуждения или насильственное удержание власти, а также национальной, расовой и религиозной вражды, насильственное изменение конституционного оскорбления, угроз и насилия в отношении лиц по строя государства, а равно насильственное посяга- причине их принадлежности к какой-либо общно- тельство на общественную безопасность, в том сти, а также факты распространения литературы и числе организация в вышеуказанных целях неза- идеологии расистского, нацистского и т.п. толков. конных вооруженных формирований или участия в В законодательстве этих стран применяются них, и преследуемые в уголовном порядке в соот- такие понятия как «дискриминация», «ксенофо- ветствии с национальным законодательством Сто- бия», «антисемитизм», «исламофобия», «разжига- рон» [4]. ние национальной или религиозной вражды» и др. Можно признать, что экстремизм представ- [16, с. 12] ляет собой идеологический и эмоциональный фун- В Федеральном законе от 25 июля 2002 г. № дамент терроризма, его суть и содержание. Экстре- 114-ФЗ «О противодействии экстремистской дея- мистские идеи характеризуются агрессивным тельности» [1] (ст. 1) предлагается следующее по- настроем, нетерпимостью, одномерностью, склон- нятие экстремистской деятельности (экстремизма): ностью к принятию крайних вариантов решения 1) деятельность общественных и религиоз- проблем. Они определяют средства, методы, мас- ных объединений, либо иных организаций, либо штабы и объект террористической деятельности. средств массовой информации, либо физических Следовательно, представляя собой наиболее лиц по планированию, организации, подготовке и выраженную форму экстремизма, терроризм сигна- совершению действий, направленных на: насиль- лизирует о наличии бескомпромиссной политиче- ственное изменение основ конституционного строя ской борьбы (о социальном конфликте, о крайних и нарушение целостности Российской Федерации; средствах реализации поставленных целей, о жела- подрыв безопасности Российской Федерации; за- нии добиться определенных изменений в обществе хват или присвоение властных полномочий; созда- и политике преступными средствами), осуждаемой ние незаконных вооруженных формирований; осу- законом и моралью. Терроризм является практиче- ществление террористической деятельности; ским выражением экстремистского мировоззрения, возбуждение расовой, национальной или религиоз- его крайним выражением, можно даже сказать про- ной розни, а также социальной розни, связанной с должением [9, с. 146]. насилием или призывами к насилию; унижение На данный момент объектом самого при- национального достоинства; осуществление массо- стального внимания со стороны спецслужб не- вых беспорядков, хулиганских действий и актов скольких государств, включая Россию, остается вандализма по мотивам идеологической, политиче- террористическая группировка ИГИЛ. Именно на ской, расовой, национальной или религиозной этом примере мы можем наблюдать совместную ра- ненависти либо вражды, а равно по мотивам нена- боту государств по предотвращению дальнейшей висти либо вражды в отношении какой-либо соци- деятельности этой организации. 4 января 2016 года альной группы; пропаганду исключительности, Александр Стерник, директор третьего департа- превосходства либо неполноценности граждан по мента стран СНГ МИД РФ, заявил, что «В СНГ про- признаку их отношения к религии, социальной, ра- водятся встречи руководителей спецслужб, разра- совой, национальной, религиозной или языковой батываются совместные мероприятия принадлежности; антитеррористического характера» [11]. Это озна- 2) пропаганда и публичное демонстрирова- чает, что страны СНГ готовы взаимодействовать и ние нацистской атрибутики или символики либо ат- сотрудничать для того, чтобы принимать наиболее рибутики или символики, сходных с нацистской ат- эффективные меры. рибутикой или символикой до степени смешения; Еще в октябре 2015 года президенты России 3) публичные призывы к осуществлению и Казахстана обсуждали возникшую ситуацию в указанной деятельности или совершению указан- Сирии. Нурсултан Назарбаев предложил созвать ных действий; форум «Ислам против терроризма». «Конечно, мы 4) финансирование указанной деятельности поддерживаем предложение президента Казахстана либо иное содействие ее осуществлению или совер- по поводу объединения усилий всех стран, прежде шению указанных действий, в том числе путем всего тех стран, где население исповедует ислам, в American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 83 борьбе с терроризмом», - прокомментировал рос- та глобальная проблема, которую непосильно уни- сийский лидер. «Сейчас идут спекуляции на тему чтожить?» вопросов шиитов и суннитов, - сказал Назарбаев. - Эксперт института исследований националь- Но то, что делается в Сирии - общая угроза для нас ной безопасности в Тель-Авиве Йорам Швейцер в всех» [20]. Лидеры большинства стран признают, 2010 году указывал, опираясь на опыт Израиля, что что происходящее в Сирии может негативно отра- в борьбе с терроризмом необходимы комплексные зиться на жителях всего мира. Но здесь речь может меры. Нужно достичь определенной слаженности зайти о тех странах, которые не хотят прикладывать между ведомствами государств, чтобы они дей- какие-либо усилия в борьбе с терроризмом, не ствовали как оркестр. Это согласованность дей- только боясь возложенных на них обязательств, но ствий позволит избежать различные бюрократиче- и из-за некоей скрытой выгоды от даже возможного ские барьеры [19]. сотрудничества с террористическими группиров- 21 декабря 2015 года в городе Москве главы ками. Эта проблема также является препятствием государств - члены Организации Договора о кол- на пути к достижению эффективного антитеррори- лективной безопасности о противодействии между- стического взаимодействия между странами. народному терроризму сделали совместное заявле- Страшен тот факт, что решение такой гло- ние о своем решительном осуждении терроризма во бальной проблемы как международный терроризм всех его формах проявления, подчеркивая, что нет рассматривается в политическом аспекте в большей оправданий никакому террористическому акту по степени, чем в юридическом. Наглядный пример идеологическим, религиозным, политическим, ра- этому будущее отношений Турции и ИГИЛ. Быв- совым и иным мотивам. Главной задачей, по их ший генеральный секретарь НАТО Хавьер Солана мнению, является решительное пресечение дея- заявил, что Турция будет вынуждена пойти на уре- тельности террористической группировки ИГИЛ, гулирование конфликта с Россией, так как распу- которая несет наибольшую угрозу всему человече- тать ситуацию в Турции возможно только лишь, ству. Далее, члены государств – участниц придают если власти страны признают необходимым стаби- большое значение усилению комплексных мер про- лизировать ситуацию в Сирии и прояснят свою тиводействия идеологии международного терро- роль в борьбе с ИГИЛ [25]. То есть некоторые гос- ризма и религиозного экстремизма. В связи с этим, ударства, даже выступая против терроризма, руко- ими приветствуется принятие Советом Безопасно- водствуются не реальной угрозой населению всей сти ООН Резолюции 2253 от 17 декабря 2015 года планеты и аморальностью таких поступков, а по борьбе с финансированием терроризма и содер- только лишь политической игрой и выгодой госу- жащийся в ней призыв ко всем государствам при- дарству от этой игры. нять необходимые меры в отношении ИГИЛ, «Аль- Также некоторые страны были даже заподо- Каиды» и других связанных с ними лиц, групп и ор- зрены в сотрудничестве с террористами, но 17 де- ганизаций. Тем самым, члены ОДКБ подтверждают кабря 2015 года на заседании Совета Безопасности ответственность всех государств предпринимать ООН под председательством министра финансов усилия, направленные на выявление организаций, США Джейкоба Лью приняли резолюция по пресе- физических и юридических лиц, вовлечённых в чению финансирования терроризма и санкциям экономические связи с ИГИЛ и другими террори- против террористической организации ИГИЛ. В стическими группами, и надёжное блокирование этой резолюции Комитет по санкциям против каналов финансовой подпитки терроризма [12]. «Аль-Каиды» был переименован в Комитет по В современном мире борьба с терроризмом санкциям против ИГИЛ (ДАИШ) и «Аль-Каиды». приобрела глобальные формы и масштабы, что без В новой резолюции был распространен санкцион- коллективной борьбы, без коллективного объеди- ный режим против «Аль-Каиды» в отношении нения невозможно решить задачу, а именно проти- ИГИЛ и введен эмбарго на торговлю нефтью и востоять международному терроризму в мире. культурными ценностями с террористами [23]. Это Имеется в виду использование военного потенци- означает, что все государства должны принять ала. Представляется, что все-таки главная роль в ре- санкции против ИГИЛ, а также связанных с ними шении данной проблемы отводится сверхдержавам. лиц и организаций. По моему мнению, меры по за- Это в частности, такие страны как Соединенные мораживанию активов, пресечению финансовых Штаты Америки и Российская Федерация. Только потоков, очевидно, необходимы, потому что терро- при их объединении возможно искоренение угрозы ристические группировки раздувают ненавистни- международного терроризма, особенно нынешней - ческие пропаганды, действуют крайне зверски, вер- международной исламистской суннитской терро- буют соучастников по всему миру и на своих ристической организации ИГИЛ. Это подчеркнул территориях управляют многомиллионной долла- своей речью 22 ноября 2015 года Генеральный сек- ровой экономикой, чувствуя при этом свое превос- ретарь Организации Объединенных наций Пан Ги ходство над странами всей планеты. Страдают же Мун. Он призвал Россию и США сотрудничать в ни в чем не повинные люди, и также вербовка обыч- вопросах борьбы с терроризмом. Вместе с тем Ген- ных мирных жителей это еще одна серьезная про- сек ООН пообещал в начале следующего года пред- блема. ставить всеобъемлющий план по борьбе с экстре- Из всего вышесказанного возникает вопрос: мизмом и насилием. По его словам, террористов и «А реально ли вообще побороть терроризм или это идеологических экстремистов надо «побороть во 84 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 имя человечности». «В этой связи мы должны объ- только несет им прямую угрозу, но и своими крова- единиться. Мы должны показать глобальную соли- выми преступлениями оскверняет величайшую ми- дарность, чтобы бороться против общего врага - ровую религию — ислам, — сказал В. Путин [8]. «Исламского государства» и других экстремистов и Президент Башар Асад, в свою очередь, за- террористических группировок», - заявил Пан Ги явил, что именно США и ее союзники активизиро- Мун [21]. вали террористическую деятельность в регионе. Исходя из вышеизложенного, можно сделать «Борьба с терроризмом не может вестись теми стра- вывод о том, что терроризм представляет собой нами, которые помогли создать эти террористиче- стремление субъекта (организации, политической ские группировки, предоставив им материально- структуры, индивида и т.д.) к достижению полити- техническое и финансовое обеспечение, распро- ческих или иных публичных целей с применением, странив в мире терроризм», — подчеркнул Асад либо угрозой совершения неправомерных насиль- [6]. ственных действий. Подобные систематически Можно сделать вывод о том, что терроризм проводимые действия адресованы на устрашение – угроза глобального масштаба, проблема совре- объекта (населения или социальных групп) и рас- менного человечества. Проблема, которая имеет считаны на массовое восприятие (в том числе через глубокие корни, обладает огромным потенциалом, освещение в средствах массовой информации). Од- повышенной опасностью и требует немедленного и новременно с этим терроризм можно определить скорейшего решения. Видно, что все авторы едино- как политико-организационную форму экстре- гласно признают необходимость сотрудничества мизма, порожденную определенными социально- всех государств планеты, разработку более совер- политическими противоречиями и проблемами и шенных нормативно – правовых актов, новых при- представляющую собой идеологически обоснован- емов и методов борьбы с терроризмом. Необхо- ное неправомерное насилие или угрозу его приме- димо тесное взаимодействие всех структур – нения и предполагающую преступную деятель- начиная с ООН и заканчивая спецслужбами госу- ность против личности и общества (его институтов) дарств – в организации решительного отпора миро- путем социально-психологического устрашения в вому терроризму, поскольку поодиночке такому целях влияния на органы государственной власти противнику противостоять невозможно. (мировое сообщество) для изменения государ- Список литературы: ственной политики в интересах определенных со- 1. Федеральный закон «О противодействии циальных сил. экстремистской деятельности» от 25 июля 2002 Соответственно, терроризм как сложное со- года // Собрание законодательства РФ. – 2002. – № циальное явление надо понимать как: а) социально- 14. криминологический феномен; б) нелегитимный 2. Федеральный Закон от 06.03.2006 № 35- способ борьбы для достижения политических це- ФЗ (ред. от 31.12.2014) «О противодействии терро- лей (тактику или метод политической борьбы); в) ризму» // Собрание законодательства РФ. – 2006. – особую форму экстремизма. № 11. – Ст. 1146. Россия является на данный момент лидером 3. Уголовный кодекс Российской Федерации в борьбе с терроризмом. Удары Российских ВКС по от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 30.12.2015) // Собра- очагам экстремизма и международного терроризма ние законодательства РФ. – 1996. – № 25. – Ст. на Ближнем Востоке показали положительные ре- 2954. зультаты. Антитеррористическая коалиция, воз- 4. Шанхайская конвенция о борьбе с терро- главляемая США включает в себя более сорока ризмом, сепаратизмом и экстремизмом // Собрание стран, но при этом данная коалиция не сделала ни- законодательства Российской Федерации. – 2003. – чего ощутимого для того, чтобы погасить очаги № 41. экстремизма на Ближнем Востоке и Северной Аф- 5. Антонян Ю. М. Терроризм: Криминологи- рике. Позиция США же состоит в том, что РФ про- ческое и уголовно-правовое исследование. – М, воцирует дестабилизацию сирийского региона и 1998. способствует расширению конфликта. 6. Асад усомнился в победе США над «Ис- Президент России В. Путин, выступая на ламским государством»//Интернет-газета Lenta.ru// юбилейной сессии Генассамблеи ООН 28 сентября http://lenta.ru/news/2014/09/30/asad/ (последнее об- 2015 года, призвал мировое сообщество к созданию ращение 25.03.2016 г.) широкой международной антитеррористической 7. Власов В.И. Экстремизм: сущность, виды, коалиции с участием исламских стран. Путин при- профилактика. – М., 2003. звал оказать помощь законному правительству Ба- 8. Выступление Путина на Генассамблеи шара Асада в Сирии, а также поддержать прави- ООН 28.09.2015 г. тельства Ливии и Ирака. «Как и антигитлеровская http://ria.ru/tv_politics/20150928/1288731361.html - коалиция, она могла бы сплотить в своих рядах са- 14520971140253&message=resize&relto=register&ac мые разные силы, готовые решительно противосто- tion=addClass&value=registration (последнее обра- ять тем, кто, как и нацисты, сеют зло и человеконе- щение 25.03.2016 г.) навистничество. И, конечно, ключевыми 9. Грачев А. С. Политический экстремизм. – участниками такой коалиции должны стать мусуль- М., 1986. манские страны, ведь «Исламское государство» не 10. Даль В. Толковый словарь живого вели- корусского языка. – М, 2000. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 85 11. Доклад Госдепартамента США о гло- Казахстана обсудили экономику, Сирию и Укра- бальном терроризме за 1999 г. // www.nbuv.ua. (по- ину. // Российская газета. Электронный ресурс следнее обращение 25.03.2016 г.) http://www.rg.ru/2015/10/16/putin.html (последнее 12. Заявление глав государств – членов Ор- обращение 25.03.2016 г.) ганизации Договора о коллективной безопасности 21. Пан Ги Мун призвал Россию и США объ- о противодействие международному терроризму (г. единиться в борьбе с терроризмом / Москва, 21 декабря 2015 года) / http://mignews.com.ua/world/8290548.html (послед- http://www.zakon.kz/4764497-zajavlenie-glav- нее обращение 25.03.2016 г.) gosudarstv-chlenov.html (последнее обращение 22. Селезнев Г.Н. Роль органов законода- 25.03.2016 г.) тельной власти в обеспечении борьбы с террориз- 13. ИГИЛ - объект самого пристального вни- мом // Современные проблемы совершенствования мания со стороны спецслужб Центральной Азии и законодательного обеспечения глобальной и наци- России - глава департамента стран СНГ МИД РФ // ональной безопасности, эффективного противодей- http://www.militarynews.ru/Story.asp?rid=1&nid=399 ствия международному терроризму. – Ростов-на- 702 (последнее обращение 25.03.2016 г.) Дону, 2003. 14. Ковалев Н.Д. Политический экстремизм 23. Совет Безопасности ООН единогласно и механизм противодействия ему в современной принял резолюцию по борьбе с финансированием России. – М., 2003. терроризма // 15. Коричневые: сущность и признаки // http://www.un.org/russian/news/story.asp?NewsID=2 Московские новости. – 1995. – № 39. 5126#.VopY-vmLS00 (последнее обращение 16. Корнилов Т.А. Международные аспекты 25.03.2016 г.) противодействия экстремизму: Дис. ... канд. юрид. 24. Тамаев Р.С. Международное сотрудниче- наук. – М., 2011. ство в сфере борьбы с преступностью. – М., 2002. 17. Международное сотрудничество в обла- 25. Экс-генсек НАТО считает, что Турции сти борьбы с терроризмом: Сборник правовых ак- придется помириться с Россией // Аргументы и тов. № 10. – М., 1998. факты. Электронный ресурс 18. Михеев И. Р. Терроризм: понятие, ответ- http://www.aif.ru/politics/world/eks- ственность, предупреждение – М., 2003. gensek_nato_schitaet_chto_turcii_pridetsya_pomiritsy 19. Нечипоренко О. Вся планета прифронто- a_s_rossiey (последнее обращение 25.03.2016 г.) вая зона // Известия. – 2010. – 5 июля. 26. Trackrah R. Terrorism: A definition problem 20. Открытые двери. Президенты России и // Contemporary research on terrorism, 1989.

Korban Inna Viktorovna PhD applicant, Saratov State University Engineer of Information and Computing Center, the Faculty of Humanities Education Samara State Technical University Samara

TRANS-HUMANISM AND SOCIAL CONSTRUCTIVISM

Annotation This article describes the modern move to the constructed (man-made, artificially created) world, shows how constructive methodology changes for trans-humanism, which in this case there are any problems and prospects to be expected from the transition for constructive reasons in the circumstances. The beginning of XXI century is characterized by the emergence of a single civilization with a new scale of human values. Modernity dictates posing new challenges: life-support and sustenance, put forward by the suitability of projects and their value for current conditions. Keywords constructivist methodology, trans-humanism, systematization, science, the constructed sphere

Trans-humanism can be described as a social but cannot be solved within it. As the modern re- movement and belief system, based on the understand- searcher N.V. Danielyan, "To the category trans-human ing of the achievements and prospects of science, or as issues include the biological effects of radiation expo- a "rational and \ movement that affirms the possibility sure to low intensity on the environment, the conse- desirability of a fundamental change in the position of quences of the application of nanotechnology to in- a man with the mind of achievements, especially with crease life expectancy, the creation of artificial the use of technologies to eliminate aging and signifi- intelligence, the emergence of the" virtual reality ", a cantly enhance mental, physical and psychological pos- change in human morality under the influence new sibilities of man " [11]. types of and many other "[3, p. 575]. By trans-human issues are those that go beyond The site of the Russian Trans-humanist technol- the limits of modern science, that is, can be supplied, ogy Society [11] are some of the possibilities of trans- 86 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 humanism, the relevant statements trans-scientific tion, which requires reference to specific empirical pro- problems and ways to solve them: cedures, operations monitoring of certain phenomena - "Super-intellectual machines; or processes. In this sense, constructivism does not - Molecular nanotechnology; deny reality, but also explores its genesis, allowing rel- - A significant prolongation of life; ativistic ontology and subjectivist epistemology, quali- - The possibility of disaster (destruction of intel- tative methodology and mainly intended to social criti- ligent life); cism, reflection and transformation of many social - Transfer our consciousness into a virtual structures and human life [1]. world." Using constructs created man predicts the ex- Trans-humanism methods are also used to en- pected events, speculate on their development. Then hance human intelligence capabilities, complementing created a construct subjected to verification in compar- the natural human ability to work with information, in- ison with the real world, in which is found the correct- creasing its processing speed. In the future, artificial in- ness or fallacy of such predictions, it appears appropri- telligence elements must be integrated into a person's ate and adaptive constructs created. "If the hypothesis mind when using the direct interface "brain - the com- is not confirmed, then constructs the system does not puter." Permanently increasing complexity of inte- work effectively, and requires revision, additions. grated computer circuits gives reason to believe that at Checking construct - it is his test. Experience refuting the end of the next century, the complexity of the elec- prediction constructs leads to change. When the con- tronic systems will be equal to the complexity of the structs are used to predict events relatively close, they human brain. are relatively easy to revise. If constructs relate to re- For the majority of supporters of trans-human- mote events, they are less susceptible to some of the ism their beliefs are no different from humanism. How- facts of experience, because there may not be rigorous ever, in most cases, where classical humanism makes a refutation "[4. 74]. person do moral choices, trans-humanism offers to re- One of the biggest areas in this matter stands solve emerging issues through technological progress. constructive theory of general systems. All system For some authors trans-humanism is a radical form of models based methods of constructivism, in this case humanism. are design-coordinated with each other in view of the In the modern world, science ceases to be objec- uniform methodological techniques of construction and tive knowledge. Becoming a noosphere necessitates the invariance constructivist methods. This river as a transition to the conscious management of processes means of implementing a systematic approach is in- occurring in the biosphere, resulting in an evolutionary tended to become constructively agreed with all other process and all activities are goal-oriented scientific areas of scientific application and innovation. and cultural form. It is becoming less of nature, which From the perspective of social constructivism all would not be involved in the scientific and technical that is regarded as existing, valuable, right, is con- human activities. structed through language, in collaboration with some From the standpoint of trans-humanism, for sci- other people. The most important here is the procedure ence is characterized by the achievement of the desired that allows you to define the limits of such activities by results by bringing together scientists who are members other criteria (moral and ethical norms, social values, of various branches of science, that is, it is based on the general welfare, and others.). trans-disciplinarity (consideration of a phenomenon be- In general, constructivism boundaries can be set yond the borders of any single scientific field). A simi- as follows: lar association becomes more productive if it is carried 1) they can be specified determination ethical, out on the basis of a multidisciplinary strategy, one of environmental and socio-cultural factors; which can act constructivism. 2) these limits are determined by the types of Obviously, the concept of trans-humanism, as a tasks that need to be addressed; synthesis of the individual sciences, have found their 3) they are given the very nature of the phenom- application in technological practice, largely based on enon. the ideas of constructivism (as an interdisciplinary At the same time there may be cases when the course in modern praxeology). phenomenon requires an examination and as a natural, Constructivism - a shift of perspective, the reor- but it is carried out by means of an artificial human cre- ientation of the subject's consideration towards creating ative activity [10]. one entity. Based on constructivism have been devel- With its ability to design and reconstruct the en- oping new scientific theories and methods that contrib- vironmental reality of a person is able to go beyond the ute to the development of scientific potential of the present being, projecting themselves into the future. many fields of knowledge. The urgency is also acquir- Human activity needs constant introspection on the ob- ing the development of such scientific issues as the role jectives, methods and results, ie, in reflection. "This of the methodology of constructivism in solving socio- means understanding the meaning of human existence cultural problems arising in the further development of as the self-construction, not limited by these outcomes, the information society, and the study of this problem and doomed to an endless process [6]." from the standpoint of constructivism. In this rapidly changing world of particular ur- The problem for philosophical inquiry in this gency of a constructivist approach, as well as issues of case is the not the reality, and the ways of its construc- forecasting the expected conditions of social systems American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 87 and the construction of the project a desired future. To- Another good example of negative design advo- day man does not reflect, and for the most part con- cates the introduction on the market of a large number structs the surrounding reality, regulates and organizes of genetically modified products. The main problem it according to their attitudes and goals. In the method- here is that many manufacturers use chemicals were ology of constructivism "knowing that" is reduced to never sufficient validation regarding the long-term con- "knowing how": a person may know something about sequences for human health. The worrying fact is that any subject in fact, and only in that case, if he can build the number of chemical substances permitted for use in it "[9, p. 24]. foods and personal care products, can damage DNA, In addition to the positive results, which brings cause birth defects and mutations. the use of the methodology of constructivism in almost In some cases, trans-humanism can be seen as a all spheres of human activity, there is a parallel of neg- negative phenomenon of social construction. In the ative social construction, entailing negative conse- case of decoding of the human genetic code and debug- quences for all mankind. Constructivism in one form or ging the "production" of new people with predeter- another accompanied mankind throughout its history, mined properties, it threatens dehumanization, when a appearing in positive or negative ways. Examples of few generations there will be those who are able to crit- negative design can be: ically assess the ongoing processes. 1) The phenomenon of «»homo economicus» Besides the fact that not all aspects of human life "Economic Man" - a theoretical model of man, can be reproduced by a computer (emotions, intuition, from which removed all the psychological and spiritual etc.), It should be noted that the activity of the brain at motivation and the quality of non-economic activities, odds with the principle of von Neumann, according to it is the result of information of individual behavior and which in the memory of the initial values and the se- rational activities, conditions and circumstances of that quence of operations must be previously provided, laid behavior to the presence of limited economic resources, programmer in the calculation algorithm. Moreover, and its motives - to focus on extracting the maximum Roger Penrose using Godel's theorem was able to prove possible usefulness of these conditions "[7, p. 38]. that is impossible to simulate the mind with the help of Although the judgment of scholars such as Her- a certain algorithm. bert Marcuse ( "One Dimensional Man"), S. Kara- Trans-humanist ideas are subjected to a compre- Murza ( "Manipulation of consciousness") and others. hensive criticism as possible prospects directly inter- Utmost of selfishness and almost animal primitiveness vene in human biological nature caused much contro- of "economic man" seem to be insufficiently substanti- versy and debate. Some authors are inclined to a total ated to some modern scholars, it is clear that such a po- denial of the trans-humanist vision. sition will quickly lead to a deficiency of, depletion of The most comprehensive critical argument in non-renewable natural resources, pollution of the hu- trans-humanism address is "dehumanization" of the man environment, and, ultimately, cause significant concept, which is a gross interference in the natural damage to the biosphere of the planet, including the de- laws and patterns, leveling personality and blocking of struction of the very foundations of human civilization the pledged nature of capacity development, as well as of life. . Thus such human qualities as intelligence, mo- in the gradual loss of a person with their sex, social and rality, spirituality, etc. leveled, sidelined, giving way to spiritual identity may , before the start of direct inter- a new "one-dimensional man" - the consumer in its pur- vention in the practical nature of his own body. est form. Another well-known argument against trans-hu- The idea of a mass society, in turn, implies that manism was presented to Francis Fukuyama, who de- the transition to a deficiency of the world. Deficits fined trans-humanism as "the most dangerous idea in fraught with catastrophism, and therefore the transition the world" because of the fact that, according to his to the base design requires remediation activities "in a view, trans-humanism - is the beginning of an endless society takes the start of post-industrial society, the so- race for permanent self-improvement with an unknown ciety of mass consumption, characterized by a high rate ending and unpredictable side effects. In addition, the of change of consumer types, style fashion, advertising technology of improving human capabilities will help penetration into all spheres of society, etc. - аll this is to strengthen the existing inequality between people in indicative of its radical difference from the old society society and nations in the world, giving rise to new, in which modernism served as underground forces. more stringent forms of such inequality, which ulti- This transformation of society, leading to the emer- mately leads to catastrophe. gence of post-modernism, associated with the emer- Learning process in these conditions is becom- gence of transnational capital, formal features which ing a "chain of ingenious inventions, sly system, neces- express the deep logic of the development of society, sary in order to devastate the chests and bags located in showing the disappearance of the sense of history: the recesses of the natural world" [2, c. 508]. modern society loses its ability to retain its past in situ- Unfortunately, people do not always contributes ations of repeated changes, annihilating traditions that to the transformation of reality, rationality and aware- were preserved in earlier stages of development - the ness element in the definition of objectives, but the ir- reality is transformed into images, and time is frag- rationality often leads to aggravation of the environ- menting into a series of repeating these "[7, p. 37-38]. mental and socio-political situation. The threat of the 2) The introduction of widespread public use of destruction of life on a global scale becomes so distinct genetically modified products shape that makes talking about the need for change in 88 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 value orientations and target landmarks in the life of of life-support and life-support. Mankind will face se- every scientist. rious upheaval if it does not take control of aggression Science, being initially neutral, impartial social and will not take care of the structural consolidation of institution, plays a key role in the construction and im- research to ensure the cessation of the use of violence plementation of their projects. In a situation where a as a way of solving problems, as well as take care of the person constructs their own reality and is responsible approval of fundamental social values and finding com- for this, construction material and ideal-spiritual reality promises in socio-political activities and preservation has a number of adequate limits, without which any life expectancy in the long term. construction degenerates into voluntarism, arbitrari- Structurally solve the stated problems can only ness, chaos. by joint efforts: to deal with the reasons that cause the Regulators in the space of constructive activity negative, destructive consequences; set the direction of can serve so-called fundamental constants of social – scientific research to remedy the harm caused by sci- some life invariants. that are typical of the material, ence itself, when not weighted or not taken into account spiritual, social and political sections. These constants the possible consequences that it can bring, being are the foundation of morals and legislation, the core of thereby implicated in the emergence of global prob- the world religions. Without such imperatives of social lems. Resolve the situation requires scientists construc- existence is not sufficient reason for the continued ex- tive approach: building a conceptual (descriptive) istence and sustainable development. model and on its basis - a tool provided by the system In today's world, under the influence of global of specific measures for the transition from cash to the informatization, universal mathematization, avalanche desired. Within the framework of constructivism, thus, computerization and dynamic development of all sci- it acts as the central element is not the reality, and the ence, one of the most important is the issue of social reality of the project and responsible for the project. It responsibility of scientists for its activities, its results is a constructive methodology in this case is able to reg- and implications. This problem has long attracted atten- ulate the transformation in all spheres of human activ- tion. Scientists are responsible not only for the quality ity: in engineering and technology industry, as well as of the scientific achievements (in this case from the ob- in the field of spiritual and moral transformation. tained results are expected to high confidence), correct- In modern science thus can detect many possi- ness in the application of the results obtained by their bilities for application design principles. Constructivist colleagues, the accuracy of the analysis and the abso- methodology emphasizes the permanently increasing lute conclusiveness of the findings, but also for all pos- the creative role of the subject in any sphere of human sible consequences of scientific results. activity, is developing multiple approaches to solving Modern conditions, thus raising the question of problems of social and humanitarian sciences, opens up how scientists themselves are able to predict the conse- new prospects and opportunities for research and for quences of their discoveries and inventions. "Man, the growth of scientific knowledge and can also act as based on the levers of civilization awakened technique, a strategy of development of scientific potential and de- politics, industry. But these refinements of the mind, sign tool of the desired future. the logical truth of life-negative products - sow death, Today we need a clear understanding disastrous evil… Automaticity truth formalism discouraged infor all mankind exclusively man-made path of develop- dustry, corrupt, decomposed. So, "the creator of the de- ment. Conscious consideration executable man techno- mons ceased to be their master '?" [5]. tronic global processes fail to want to change the value As сreator, man must take the future into their systems of society. "The era of purely consumer atti- own hands: he designs own reality and is responsible tudes towards nature ended. Mankind must realize that for this. Proclaiming himself the crown of nature, man its survival is primarily due to a change in the very na- rudely interfered in its objective laws: canceled natural ture of his relationship to nature. The Company may selection through the development of medicine, passed develop to the extent that it may allow the possibility of the ban on intra-extermination and limit the number of nature "[8]. This, in turn, means the transition from the species, intervened in the human genetic apparatus material-oriented civilization to the spiritual and moral, "people will act not only as a biosphere element, but as in which consciousness and conscious goal-setting will a constructor. But the question of whether the human determine existence. gene pool of cash to meet its new challenges, remains The new century - a century of cold calculation, unanswered. [8] technological standards, manipulative strategies, level- In addition, science as a social institution ini- ing of the individual, the devaluation of the most im- tially neutral played a major role in the construction and portant human values, the age of externally imposed putting into practice all the projects proposed by scien- stereotypes and evaluations. "The age of heroes is over, tists. This science is necessary to have depoliticized began a century of people" [5, p. 91] with its ideals of character, since every scientific achievement may be transformation as the basic principles, goals into real, used for good as well as harm. The second is a threat to material samples, dies. "This has become a distinctive, life on the planet (the use of nuclear energy, the use of universal rule of life maxim is interpreted as an existen- genetically modified products; uncontrolled develop- tial process completeness of the personal embodiment, ment of computer technology, etc..). the propulsion of the possibilities to reality on human- Temporality poses the problem of de-politiciza- building level." [5, p. 91]. tion of science necessitates awareness of the problem American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 89 Noosferizm in its ideal form should form the re- Academy of Sciences. Publishing Samara Branch of flective consciousness, at the present stage of the devel- RAS 72-79. opment of mankind is ubiquitous reaction without the Kovshov E.M. (2011) Economy philosophy: necessary reflection. The man in today's society with teaching method. Benefit / EM ladle. Samara. state. the necessary characteristics of Homo Sapiens, increas- tehn. University Press. 37-38. ingly should become Homo Sapiens Faber. Korban I.V. ( 2014 ) Social scientist responsible Bibliography in the light of constructivism // Actual questions of so- Lincoln Y.S .. Guba E.G. (1985) Naturalistic in- cial sciences: sociology, philosophy, history / The col- quiry. // Beverly Hills, CA: Sage. lection of articles based on XXXIV Intern. scientific- Yunger F. G. (2002) Sovershenstvo tekhniki. practical. Conf. № 2 (34). Mashina i sobstvennost '[The Perfection of Technique. Kochergin A.A., Kochergin A.N. (2005) The Machine and Property. degree of constructive concept of the noosphere // Prob- Danielyan N.V. (2014 ) Role of trans-humanism lems of the constructive scientific and philosophical and Constructivism in philosophy of science trans-sci- knowledge: Collected papers: Issue fifteenth. Kursk. ence // Russian Journal of Humanities. 1:575-587. state. University Press. Danielyan N.V. ( 2 012) From the history of the Rozin V.M. (2008) On the problem of bounda- world of thought of constructivist 2:74 ries // Constructivism in the theory of knowledge Ilyin V.V. (20 08) Philosophical anthropology: IFRAN 80-81. Textbook 2:90. Russian Trans-humanist Movement [electronic Kovshov E.M (2006) Difference of forms and resource]. URL: .http: //www.transhumanism-russia.ru types of reflection in cognition and social activities // (reference date: 20.10.2015) Proceedings of the Samara Branch of the Russian

Kuppayeva Botagoz, Candidate of Political Sciences, Associate Professor History of Kazakhstan and Social Disciplines Department Kazakh National Agrarian University Kazakhstan, Almaty

THE BEGINNING AND END OF THE SOVIET, CONSISTENT, TRIUMPHANT AND INEVITABLE TYPE OF LEADERSHIP

Annotation: The author’s opinion comes down to the fact that the Soviet type of leadership had deep Rus- sian roots and was a natural result of the development of the whole preceding history of the Russian intelligentsia. Political leadership established under Stalin in 1930s was a logical result of the Bolshevik movement. There are no principal differences or logical discrepancies between Bolshevism and Stalinism, which represent the same politically and ideologically. Keywords: Bolshevism, Stalinism, Soviet type of leadership, Leader, Khrushchev’s reforms, Secretary general of the CPSU Central Committee, Brezhnev epoch, universal human values, pluralism, new ways of thinking.

Куппаева Ботагоз Тулегеновна кандидат полит. наук, ассоциированный профессор кафедра «Истории Казахстана и общественных дисциплин», Казахский Национальный Аграрный Университет, г. Алматы

НАЧАЛО И ФИНАЛ СОВЕТСКОГО ЗАКОНОМЕРНОГО, ТРИУМФАЛЬНОГО И НЕИЗБЕЖНОГО ТИПА ЛИДЕРСТВА

Аннотация: точка зрения автора сводится к тому, что советский тип лидерства имел глубокие российские корни и был закономерным итогом развития всей предшествующей истории российской ин- теллигенции. Политическое лидерство, установленное при Сталине в 1930-х годах, является логическим результатом развития большевистского движения. Не существует никаких принципиальных различий, никакого логического несоответствия между большевизмом и сталинизмом, которые в политическом и идеологическом отношении представляют одно и то же. 90 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Ключевые слова: большевизм, сталинизм, советский тип лидерства, Вождь, лидер, реформы Хру- щева, Генеральный секретарь ЦК КПСС, эпоха Брежнева, общечеловеческие ценности, плюрализм, новое мышление.

Ряд исследователей сформировали едино- Карр и Дейчер спорили лишь о том, с какого душное мнение в интерпретации проблемы боль- момента отсчитывать неумолимый ход эпохи ста- шевизма и сталинизма. Не существует никаких линизма: с октября 1917 года и роспуска Учреди- принципиальных различий, никакого логического тельного собрания, с 1921 года и запрещения фрак- несоответствия между большевизмом и сталиниз- ций Коммунистической партии или с 1923 года и мом, которые в политическом и идеологическом от- первого поражения Троцкого. Ряд исследователей ношении представляют одно и то же. Согласно стали изучать сталинизм в рамках русской истории этому мнению, сталинизм был логичным, законо- и социальных перемен. Сталинская политика 1930- мерным, триумфальным и даже неизбежным ито- х годов, кровавые чистки, того периода трактова- гом большевизма. Такой точки зрения придержива- лись ими как большевистская (или коммунистиче- лись Ханна Арендт «Понимание большевизма» ская) программа модернизации, необходимая или (1953), Исаак Дейтчер «Россия в переходный пе- полезная в свете отсталости России и модернизиру- риод» (1963), Баррингтон Мур «Советская поли- ющей роли партии и, следовательно, как «логиче- тика – дилемма власти» (1965). Теория, соединяю- ское завершение» 1917 года [5]. щая большевизм, ленинизм с основами сталинской Единого мнения о связи между большевиз- политики, стала популярной благодаря выступле- мом и сталинизмом уже не существует, но боль- ниям А. Солженицына после его высылки из Совет- шинство исследователей по-прежнему считают, ского Союза в 1974 году [1, с.146]. что «Сталин воплотил коммунистическую идею», Данная точка зрения была создана не только что его деятельность является «ленинизмом чистой университетскими учеными. Значительную роль воды», «Ленин был наставником, а Сталин учени- сыграли бывшие коммунисты (Солженицын), ото- ком, доведшим дело учителя до логического завер- шедшие от марксизма – ленинизма. Другие, в том шения». Самые известные положения данных тео- числе Джеймс Бернгем, Милован Джилас создали рий состоят в том, что большевизм содержал ставшие популярные теории, представляющие со- «семена», «корни», «зародышы» сталинизма. ветский коммунизм в ином свете - как новый класс, Также утверждается, что сталинизма не был «слу- или бюрократический режим. Но и они трактовали чайностью», а стал возможным благодаря лени- 1930-е годы как «продолжение» и «законнорожден- низму. ное детище ленинизма и революции» [2]. По суще- Но ряд ученых считают, что, не проводя раз- ству, они говорили о непрерывном переходе нового личий между советскими режимами до и после класса – правящей бюрократии – от зарождения к 1929 года, легко исказить сущность сталинизма. зрелости. Ибо сталинизм означал не просто беспрецедентное Е. Карр и Исаак Дейчер не разделяли антипа- сочетание национализма, бюрократии, отсутствия тии большинства исследователей к большевизму. демократии и полицейских репрессий, а воплощал Но все же, по иным причинам считали, что между гипертрофированные, экстремальные черты этих большевизмом и сталинизмом существует прямая явлений. Это было не притеснение крестьян, а связь. Созданная Карром «История Советской Рос- настоящая гражданская война против крестьянства, сии» заканчивается досталинским периодом. Карр не полицейские репрессии, а геноцид, жертвами ко- отвергает все альтернативы сталинизму и считает, торого за 25 лет стали десятки миллионов людей, не что без сталинской революции сверху «ленинская просто культ вождя, а обожествление вождя. В революция ушла бы в песок, и в этом смысле Ста- частности, Такер считает, что сталинский террор лин продолжил и завершил дело Ленина» [3]. «сломал хребет партии, ликвидировал ее как правя- Дейчер проводил четкое различие между щий класс» [6]. После того как чистки 1935-1939 го- большевизмом и сталинизмом, говорил о пропасти дов уничтожили, по меньшей мере, миллион членов между ленинской и сталинской фазами советского партии, ее примат, составляющий самую суть боль- режима. Но все же Дейчер полагал, что сталинизм шевизма и ленинизма, перестал существовать. Пар- «продолжил ленинскую традицию, поскольку тийная элита, пришедшая на смену полностью ис- национализация осталась основой социализма, ста- требленной старой гвардии большевиков, состав линский режим преследовал революционные цели партии (в 1939 году на 70 % состоял из неофитов, модернизации России, а единственная большевист- вступивших в нее после 1929 года), шкала ценно- ская альтернатива, по Дейчеру, троцкизм в усло- стей и роль оказались совершенно другими. виях 20-х годов не имела шансов на успех. По мне- В сборниках «Вехи», «Из глубины» пред- нию Дейчера, несмотря на отказ сталинизма от ставлены взгляды на истоки, сущность и историче- основополагающих большевистских идей (от ин- ский смысл явления, называемого большевизмом, тернационализма и пролетарской демократии) и которая получила свое отражение в работах Н. Бер- грубейшие нарушения бюрократией ленинских за- дяева, С. Булгакова, С. Франка, П. Струве, А. Изго- ветов, «большевистская идея и традиция осталась, ева, Б. Кистяковского, С. Аскольдова, П. Новгород- пройдя через ряд прагматических и казуистических цева и др. Веховская мысль подчеркивает ревизий, господствующей в Советском Союзе» [4]. двукорневую природу большевизма. Один корень American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 91 следует искать в духовных традициях русской ин- лишь формой, оболочкой его истинного содержа- теллигенции, другой – в традиции российской гос- ния…» [6, с.95]. Ряд ученых видят корни стали- ударственной власти. В сборнике «Из глубины» низма в просчетах старой партийной гвардии, кото- (1918) веховцы пришли к выводу, что большевизм рая не смогла создать рычаги власти для с его идеологией и практикой выступает наследни- предотвращения культа, не смогла отстоять альтер- ком мировоззренческой и политической традиции нативу сталинской командно-административной русской революционной интеллигенции, идущей от системе [10]. Истоки сталинизма видят также в яко- Бакунина, Чернышевского, Лаврова и Михайлов- бинских традициях террора, в психологии обни- ского. В веховской концепции большевизма посту- щавших слоев населения страны, в особенностях лируется ответственность всей революционной ин- самого Сталина. теллигенции России, независимо от политических Однако некоторые исследователи подчерки- оттенков, за возникновение большевизма. Все, что вают связь между ленинизмом и сталинизмом. накапливалось в духовном резервуаре российского Один из представителей данного направления явля- радикализма, получило окончательное воплощение ется А. Авторханов. В своей работе «Происхожде- в большевизме. «Большевики», - указывал Изгоев, - ние партократии» он приходит к заключению, что лишь последовательно осуществили все то, что го- истоки сталинизма надо искать, во-первых, в тота- ворили и к чему толкали другие. Они лишь поста- литарной «философии власти» Ленина в виде его вили точки над i, раскрыли скобки, вывели все учения о «диктатуре пролетариата» как новом типе следствия из посылок, более или менее красноре- государства; во-вторых, в тиранической системе чиво установленных другими. Добросовестность организации этой диктатуры, которую может осу- велит признать, что над каждым своим декретом ществлять не сам пролетариат, а только его аван- большевики могут привести выдержки из писаний гард; в-третьих, в криминальном происхождении не только Маркса и Ленина, но и всех русских со- сталинского крыла большевизма; в-четвертых, в циалистов и сочувственников как марксистского, криминальном образе мышления самого Сталина так и народнического толка» [7, с.152]. [11, с.142]. Сталин хорошо, как считает Авторха- В веховской концепции большевизм, боль- нов, усвоил ведущий принцип ленинской «филосо- шевистская модель лидерства - это закономерное фии власти»: «Научное понятие диктатуры озна- явление в развитии российской интеллигенции. В чает не что иное, как ничем не ограниченную, числе опубликованных трудов, которые могут никакими законами, никакими абсолютно прави- стать источником для понимания веховской кон- лами не стесненную, непосредственно на насилие цепции большевизма, необходимо, прежде всего, опирающуюся власть» [12, с.441]. Идею диктатуры назвать: «Истоки и смысл русского коммунизма», одного человека тоже подсказал Сталину Ленин: «Самопознание» (опыт философской автобиогра- «Советский социалистический централизм едино- фии), «Русская идея» Н.А. Бердяева, «Христиан- личию и диктатуре нисколько не противоречит, ский социализм» С.Н. Булгакова, «По ту сторону волю класса иногда осуществляет диктатор, кото- «правого» и «левого», «Смысл жизни» С.Л. рый иногда один более сделает и часто более необ- Франка, «Размышления о русской революции» ходим»[12, с.119]. (фрагменты из работ) П.Б. Струве. Духовные корни Авторханов останавливается на истории за- большевизма, соответственно данного типа лидер- рождения криминального течения в большевист- ства авторы «Вех» видели в мировоззренческой ской партии – на истории кавказских «экспроприа- традиции, которая «идет по меньшей мере от декаб- торов», которых на партийном языке называли ристов и уже совсем явственно от Белинского и Ба- сокращенно «эксами». Ленин, по Авторханову, был кунина» [8]. Бердяев вел духовную родословную «духовным отцом» зарождения нового политико- большевизма от якобинского радикализма декабри- уголовного направления, допустившим примене- ста Пестеля и в особенности – от революционных ние «эксов». Одним из ярких примеров является ти- разночинцев 60-х гг. Х1Х в. [9, с.21]. флисская «экспроприация», в результате которой Приход большевистских лидеров к власти не три человека было убито, более 50 человек ранено, случаен, по мнению веховцев. Русские либералы не исчезло 250 тысяч рублей. Семена перерождения смогли воодушевить народные массы, для которых ленинского большевизма в сталинский уголовный их идеалы правового государства были отвлечен- большевизм после смерти Ленина посеял сам Ле- ными понятиями. По мнению Бердяева, «только нин именно в годы экспроприации [13, с. 150]. большевизм оказался способным овладеть положе- Вся история большевизма, по Авторханову, нием, только он соответствовал массовым инстинк- есть реализация и развитие ленинской «философии там и реальным соотношениям» [7]. К октябрю власти», т.е. философии насилия. Сталин стал 1917 г. в стране не было ни одной политической наследником Ленина и в политической практике, и силы, которая могла бы серьезно конкурировать с в методологии. Авторханов убежден, что Ленин большевизмом. Победа большевизма закономерное несет «главную морально-политическую и уго- явление. Россия выстрадала большевизм всей своей ловно-правовую ответственность» перед народами предшествующей историей. Российской империи, поскольку именно «Ленин Советские исследователи считают, что «ста- изобрел тот тоталитарный механизм государствен- линщина не начинается ни с марксизма, ни с лени- ной власти, пользуясь которым его наследники уве- низма. Марксизм и ленинизм для Сталина были ковечили физический и духовный террор и почти 92 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 на целый век выключили Россию из семьи цивили- связи между большевизмом и сталинизмом не су- зованных и процветающих государств». Поэтому, ществует, большинство исследователей считают, «ответственность Ленина за эпохальное несчастье что большевизм содержал «семена», «корни», «за- России первична, Сталина – вторична» [14]. родышы» сталинизма. Победа большевистских ли- А. Ципко первоисточником всех бед, постиг- деров - закономерное явление, не казус, не случай- ших Россию в период советской власти, считает ность, связанное с состоянием народных масс в учение Маркса. В приверженности Ленина и Ста- период мировой войны и общенационального кри- лина марксистской доктрине Ципко видит причину зиса, послуживших причиной революционного трагедии, начавшейся с октября 1917 г. Ципко счи- кризиса. тает: «Карл Маркс и Фридрих Энгельс мыслили та- В веховской концепции утверждается, что кими же понятиями и категориями, какими мыслил большевизм с его идеологией и практикой высту- Владимир Ленин… Маркс был первым и един- пает наследником мировоззренческой и политиче- ственным в истории человечества, кто призвал сме- ской традиции русской революционной интелли- нить оружие критики на критику оружием» [15, генции, идущей от Бакунина, Чернышевского, с.186]. По мнению Ципко, большевики только реа- Лаврова и Михайловского. От нечаевщины боль- лизовали марксистский социальный проект. «Не шевистские лидеры усвоили нравственный ниги- было никакого русского марксизма. Был только тот лизм и организационно-партийные принципы, а от марксизм, который мог возникнуть среди русской Ткачева они взяли идею о решающей роли инициа- революционной интеллигенции после знакомства с тивного меньшинства в осуществлении социаль- теми работами, которые сами основатели научного ного переворота. Духовные корни большевистских социализма рекомендовали для издания в России, и руководителей можно найти в мировоззренческой прежде всего после знакомства с «Манифестом традиции, которая идет, по меньшей мере, от декаб- Коммунистической партии», открыто призывав- ристов и уже совсем явственно от Белинского и Ба- шим к разрушению старого мира» [15, с.187]. кунина, от Пестеля до Ткачева. Советский тип ли- В своей теории Ципко представляет марк- дерства – это закономерный, логический и даже сизм наркотическим средством, под воздействием неизбежный итог всей предшествующей истории которого большевики взяли власть в 1917 г. В со- русской политической мысли и интеллигенции. стоянии марксистского наркотического опьянения Ленин Владимир Ильич - политический и они ввели в стране «военный коммунизм» и стали государственный деятель, «продолжатель дела создавать советскую систему управления. Ципко К.Маркса и Ф.Энгельса», организатор Коммуни- считает, что массовый террор Ленина и Сталина стической партии Советского Союза (КПСС), осно- происходил из веры в правильность марксистской ватель Советского социалистического государства. теории о насилии как повивальной бабке револю- Его личность оказала колоссальное влияние ции. «Сталин, как и Ленин, внял советам Маркса не на ход политического развития России и опосредо- бояться террора, прибегать к террору, когда он не- ванно всего мира. В.И. Ленин, бесспорно, являлся обходим для удержания власти» [15, с.181]. Марк- одним из наиболее выдающихся политических ли- сизм, ленинизм, сталинизм, по Ципко, родственные деров. В.И. Ленин не только знал, как бороться про- явления. Ципко не считает, что у большевизма рос- тив старого порядка, но и умел организовать рево- сийские корни. Все, что есть в Ленине полностью люцию и направить ее в нужное русло. Уникальное унаследовано от Маркса: нетерпимость Ленина к качество В.И. Ленина как политического лидера политической свободе идет не от русского харак- нашего времени состояло в том, что в нем сочета- тера, а прежде всего от марксистского учения о дик- лась приверженность абстрактной теоретической татуре пролетариата, от марксистского убеждения, программе с редким умением приспособить свою что буржуазные права и свободы, буржуазный пар- тактику к требованиям жизни. Сочетание казалось ламентаризм и свобода печати должны пасть в ходе в высшей степени необычным [16]. В политической победоносной пролетарской революции» [15, жизни часто случалось, что радикальные социали- с.178]. стические лидеры, достигнув власти, прятали свои Исходя из вышеизложенного, наша точка абстрактные теории в архив и обращались исклю- зрения сводится к тому, что советский тип лидер- чительно к фактам повседневной жизни. В отличие ства имел глубокие российские корни и был зако- от них В.И. Ленин не утерял фанатичную веру в номерным итогом развития всей предшествующей свой идеал даже тогда, когда вся полнота политиче- истории российской интеллигенции. Политическое ской власти сосредоточилась в его руках. И только лидерство, установленное при Сталине в 1930-х го- в самом конце карьеры, в период проведения Новой дах, является логическим результатом развития экономической политики, голос того идеала, на ко- большевистского движения. Не существует ника- тором строилась вся политическая жизнь Ленина, ких принципиальных различий, никакого логиче- стал звучать слабее, уступив новым веяниям реаль- ского несоответствия между большевизмом и ста- ной жизни. линизмом, которые в политическом и Ленин не был слепым последователем идеологическом отношении представляют одно и Маркса. Он разработал собственную, независимую то же. Сталинизм был логичным, закономерным, политическую систему, разумеется, имевшую связь триумфальным и даже неизбежным итогом боль- с основными принципами марксизма. Он сделал су- шевизма. Несмотря на то, что единого мнения о щественные дополнения к работам Маркса, как в American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 93 теоретическом аспекте, так и в области политиче- доверить судьбу революции. В основе высшей вла- ской тактики. Одним из примеров является ленин- сти в момент установления Советской власти, в ское учение об империализме как новой фазе капи- центре власти была не должность, а Вождь, Лидер. тализма, фазе монополистического капитализма. Введение должности Генерального секретаря для Другой пример – его тезисы для Коммунистиче- Сталина стал важным этапом в становлении совет- ского интернационала о роли колониальных и по- ской политической системы. луколониальных стран в мировом революционном Очевидно, что реализация форсированной движении. Ленин также пополнил марксистскую модернизации требовала соответствующей си- мысль работами по национальной проблематике. стемы власти и элиты, способной реализовать этот Не менее существенные изменения внес он в курс. Исследователи размышляют сегодня о том, вопросы политической тактики. Так, идея о необхо- каковы были непосредственные причины масштаб- димости союза пролетариата с крестьянством была ных чисток конца 1930-х гг. и каковы мотивы осу- развита и отточена Лениным в приложении к Рос- ществленной Сталиным элитной ротации? Хрущев сии и колониальным странам. С другой стороны, на ХХ съезде партии интерпретировал большой идея создания централизованной тайной партии, террор исключительно личными качествами Ста- руководящей революционным движением, не была лина – жестокостью, произволом, нетерпимостью к заимствована Лениным у Маркса. Можно предпо- иному мнению. Это эмоциональная точка зрения. ложить, что его предшественником в этом вопросе Сталину необходим был лояльный, эффективный, был русский революционер 1870-х годов Ткачев. гомогенный управленческий слой, который бы Многие тактические советы Ткачева Ленин взял на определил успех модернизации в целом. В таком вооружение. Все это вместе взятое составило «ле- контексте рассматривают широкий комплекс пред- нинизм» – особую политическую систему, пред- принятых в 1930-1940 гг. мер, кардинально изме- ставляющую собой развитие марксизма. Тем не ме- нивших состав политической элиты. Очевидно, что нее, марксизм, конечно, формирует сердцевину форсирование модернизации в условиях дефицита ленинизма и дает ленинизму содержание и чет- ресурсов влекло за собой ужесточение требований кость. государства по отношению к хозяйственным субъ- Сталин Иосиф Виссарионович ектам. Установление жесткого режима верховной Одной из важнейших проблем политической власти и репрессии обусловлены были формирова- науки является проблема появления высшей в со- нием эффективной и послушной элиты. Также ре- ветской политической системе должности Гене- прессии имели и другие мотивы. Среди них – рального секретаря ЦК РКП (б). В период перехода стремление омолодить управленческий аппарат с от войны к миру возникла острая борьба по вопросу целью повышения его эффективности. Мотивом о методах хозяйствования, о способах удержания элитной ротации можно отнести и невысокий уро- под влиянием большевистской партии массы тру- вень образования сложившийся в течение 1920-х гг. дящихся. Оформился ее главный фронт: Ленин, с политической элиты. Такие мотивы, как меры по одной стороны, Троцкий – с другой. Ленин и Троц- повышению уровня образования и омоложению кий развивали две существенно различающиеся правящего слоя, ограничение его привилегий, сво- концепции новой экономической политики. Ленин, дилось к обеспечению максимальной эффективно- проводя реорганизацию системы управления, одно- сти правящего слоя в качестве инструмента модер- временно стремился укрепить политические пози- низации. На февральско-мартовском (1937) ции своих сторонников во властных структурах Пленуме ЦК партии Сталин призвал к радикаль- партии и государства. Здоровье Ленина ухудша- ному обновлению состава партии за счет нового по- лось с конца 1920 г. и он не смог принять участие в полнения «выдвиженцев». подготовке XI съезда РКП (б), а именно в работе Таким образом, причинами масштабной ро- Пленума ЦК РКП (б), на котором обсуждался план тации конца 1930-х гг. были продиктованы необхо- политического отчета съезду. В этих условиях Ле- димостью форсированной модернизации в усло- нин стал задумываться о политическом будущем, о виях дефицита ресурсов. Итогом сталинской преемнике. Единственное, что он мог реально сде- кадровой революции стало формирование нового лать – это обеспечить избранному им человеку ли- служилого класса, адекватного задачам модерниза- дирующее положение и прочные политические по- ции в условиях дефицита ресурсов, безусловно, ло- зиции. яльного верховной власти и безупречного, с точки Ленин хотел, чтобы Сталин в качестве ге- зрения исполнительской дисциплины. нерального секретаря стоял во главе партии. Безусловно, фактором, наложившим драма- Эта должность расширила властные полномочия тический отпечаток на ход политических процессов Сталина и упрочила его политические позиции, ко- советской системы, стали особенности личности торые опирались на ЦК партии, на решения Пле- Сталина. В политико-психологическом исследова- нума ЦК. Должность Генерального секретаря стала нии «Сталин. Путь к власти. 1879 – 1929. История высшей должностью в политической системе со- и личность» Р. Такера отмечается, что доминирую- ветского государства. Ленин сам создал политиче- щими чертами личности Сталина были жестокость скую систему, способную в случае его смерти обес- и мстительность, постоянная потребность в само- печить переход власти в партии и государстве в утверждении, черно-белое восприятие действи- руки того лидера, на которого он мог положиться и тельности, ощущение окружающей среды как им- манентно враждебной [219]. Однако значение 94 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 психологических особенностей Сталина является Н.С. Хрущева превращал Комиссию в простое при- вторичным - будь у руля государства человек иного даточное звено и, оставляя реальное принятие дол- склада, возможно, политический процесс был бы госрочных решений за Госпланом, передавал кон- менее экстремистским. Но основные параметры кретную разработку последних региональным курса, вероятно, совпали бы с теми, что были реа- органам в лице совнархозов. Проект также предпо- лизованы на практике. Если объяснять особенности лагал ликвидацию промышленных министерств, политического развития советского общества в сокращение и децентрализацию слишком много- 1930-1950-е гг. посредством демонизации личности численных центральных ведомств. Предлагаемая Сталина, то это оставляет политологическое иссле- Хрущевым, эта система нигде еще не прошла экс- дование на уровне паскалевского афоризма: если периментальной проверки. Она могла оказаться ра- бы нос Клеопатры был короче, мир был бы иным. циональной для таких крупных промышленных Никита Сергеевич Хрущёв (1894-1971) - центров, как Ленинград или Свердловская область, советский партийный и государственный деятель. но нерациональной для областей и республик Се- Материальный уровень жизни советских лю- верного Кавказа, так как количество крупных пред- дей в 1956-1957 годах явно улучшился. Рабочий приятий на какую-либо республику не превышало день в праздничные и предвыходные дни сокра- двух-трех, а, то и меньше [17, с. 135]. щался на 2 часа. Укороченная рабочая неделя вво- Главная заслуга Хрущева состоит в том, что дилась для подростков 16-17 лет. Зарплата при этом он сокрушил культ личности Сталина. Мужествен- не снижалась. Увеличивались отпуска по беремен- ное решение о реабилитации многих коммунистов ности и родам. Отменялась система раздельного и беспартийных, подвергшихся репрессиям и каз- обучения в школах мальчиков и девочек, а также ням в период культа личности, восстановила спра- отменялась введенная при Сталине плата за обуче- ведливость, истину и честь в жизни партии и госу- ние в старших классах средних школ и в высших и дарства. средних специальных учебных заведений. Круп- Как прагматик Хрущев был сильнее - и не нейшим социальным мероприятием явился новый только Маленкова, но и других бывших соратников Закон о государственных пенсиях рабочим и служа- Сталина. Именно это качество позволило ему взять щим. Новый Закон о пенсиях значительно увеличи- инициативу в вопросе о культе личности. Решения, вал все виды пенсионного обеспечения. Неплохими осуждавшие культ личности, как известно, были оказались итоги в промышленности, прирост про- приняты коллегиально, однако в Президиуме ЦК изводства составил 11%. Менялся облик Москвы, никогда не было единства взглядов в отношении где быстрыми темпами развивалось жилищное этого весьма щекотливого для всех вопроса. Мален- строительство. С именем Н.С. Хрущева связано по- ков, например, рассматривал культ личности как явление и многих уникальных сооружений: Дворца главным образом нравственную проблему. «То, что съездов, стадиона в Лужниках, проспекта Кали- принято именовать «культом личности»,- писал он нина, Останкинской телебашни, Московской коль- много позднее, - заключает в себе, прежде всего, цевой дороги [17, с.113]. Особое значение имела ре- утверждение и самоутверждение руководителя в абилитация «опальных» народностей, незаконно положении человека непогрешимого в действиях и выселенных при Сталине со своей исконной терри- поведении, независимо от того, правильны они или тории. 9 января Указом Президиума Верховного порочны и ошибочны» [18,с.115]. Он говорил о Совета СССР восстанавливалась Калмыцкая АССР. культе личности Сталина, но никогда не сводил Вскоре восстановили Чечено-Ингушскую и Кабар- проблему культа к личности Сталина. Хрущев в от- дино-Балкарскую АССР, Карачаево-Черкесскую личие от Маленкова пошел по пути персонифика- АССР. Планировалось произвести перемещения ции, отдав Сталина в залог общественному мне- больших масс людей в течение 5-6 лет [17, с.130]. нию. В первой половине 1957 года Президиум ЦК Понятие «реформы Хрущева» является по инициативе Хрущева отменил пресловутую си- столь же условным, как и понятие «реформы Ма- стему «пакетов», т.е. введенную Сталиным выдачу ленкова». Реформа - это программа последователь- ответственным работникам в специальных конвер- ных действий, направленных на изменение суще- тах сумм, превышающих подчас в 2-3 раза офици- ствующих политических и хозяйственных ально установленную заработную плату. В 1957 структур, системы управления или на полную их году Хрущев внес на рассмотрение Президиума ЦК замену. В действиях лидеров времен «оттепели» КПСС предложение о коренном изменении в струк- все-таки трудно выделить какую-либо систему. Ма- туре и характере управления народным хозяйствам ленков был больше эволюционистом, сторонником СССР. Предлагалось ликвидировать большинство постепенных продуманных действий. Хрущев де- отраслевых министерств и поручить руководство лал ставку на быструю отдачу от реорганизаций, на заводов и фабрик специально созданным террито- те меры, которые принесут немедленный и весо- риальным управлениям - Советам народного хозяй- мый результат. Однако, как бы различны ни были ства (Совнархозам). К началу 1957 года в СССР подходы обоих лидеров, «споткнулись» они, в сущ- имелось более 200 тысяч больших и малых про- ности, на одном и том же. То был государственно- мышленных предприятий и около 100 тысяч строи- социалистический принцип организации мышле- тельных площадок. Управлять этим производством ния и практической политики. Особая роль госу- из единого центра становилось все труднее. Проект дарства. Безусловный авторитет государственной формы собственности. Традиционный патернализм American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 95 в решении социальных программ. Недопущение его путь к высшей власти: он сумел последова- частного интереса и плюрализма в любой сфере де- тельно переиграть в ходе ротации «трех триумвира- ятельности. тов» Берию, Маленкова, Булганина. Анализ лидер- Существующая система воспринималась и ства Хрущева показывает, что успешное Хрущевым, и Маленковым однозначно, как «пра- функционирование политической системы воз- вильная», нуждающаяся лишь в совершенствова- можно при условии: концептуального характера нии, развитии, но никоим образом не в коренной политического управления и политической воли перестройке. Лидеры «оттепели» были также да- субъекта управления. Отсутствие одного из усло- леки от идеи базисных изменений, как и от малей- вий чревато дисфункцией системы. ших сомнений в социалистической природе господ- Леонид Ильич Брежнев (1906–1982) – вид- ствующего общественного строя. Поэтому в ный советский и партийный деятель, маршал и че- принципе перспективная идея Маленкова о соци- тырежды Герой Советского Союза, Герой Социали- альной переориентации экономики не могла пере- стического Труда, а также бессменный шагнуть рамки спора о приоритетах производства руководитель Коммунистической партии и Совет- группы «А» и группы «Б», а также решения перво- ского государства в период с октября 1964 г. по но- очередных бытовых проблем. Не мог игнорировать ябрь 1982 г., генеральный секретарь ЦК КПСС и эту тенденцию и Хрущев, хотя на словах резко кри- председатель Президиума Верховного Совета тиковал Маленкова. Политический курс, который СССР. принято называть «реформами Хрущева», в своих Брежнев обладал здравым смыслом, полити- главных принципах был намечен уже в решениях ческой сообразительностью, аппаратной ловко- 1953-1954 гг. и был не столько результатом «доб- стью. Г. Арбатов называл его гроссмейстером аппа- рой воли» какого бы то ни было лидера, сколько от- ратной борьбы [21]. В известном смысле, стране ветом на вызов времени. повезло, поскольку к власти пришел далеко не са- Противоречивость и поверхностный харак- мый худший из коммунистов, и, как скоро все убе- тер реформ Хрущева во многом обусловлены теми дились, человек не злой, не жестокий. Брежнев был обстоятельствами, что у самого реформатора, по осторожен, не впадал в крайности, избегал личных его собственному признанию, были «руки по ло- конфликтов, не забывал старых друзей. В сенти- коть в крови». В ряде публикаций приведено не- ментальные моменты декламировал Есенина или мало свидетельств тому, что в период репрессий Мережковского, актерствовал. Знал наизусть поэму 1930-1940-х гг. Хрущев был их активным участни- «Сакья Муни». Умел быть компанейским, общи- ком – и в бытность первым секретарем МК и МГК тельным и галантным. Имел два увлечения: охоту и в 1935- 1938 гг., и в качестве руководителя Укра- автомобили. В его распоряжении были лучшие за- ины в 1938-1939 гг. он принимал непосредственное поведники страны, охотничьи угодья, виллы, сауны участие в репрессиях, в ряде случаев инициируя их и все тайные радости номенклатурной жизни. [19]. С его приездом на Украину резко изменилась Метко стрелял. Хорошо водил автомобиль, имел карательная практика: почти все арестованные при- права шофера-профессионала. Обожал разные под- суждались к высшей мере наказания. Такую пере- ношения, но более всего автомобили, из которых мену стимулировал и приезд в республику в фев- составил себе коллекцию дорогих машин. Искус- рале 1938 г. наркома внутренних дел СССР Н.И. ством, культурой, спортом не интересовался, со- Ежова. В том же году жертвами репрессий стали храняя мещанский склад ума, свойственный ком- многие украинские чекисты – только из руководя- мунистическим вождям вообще [22]. щего состава НКВД были расстреляны 1199 чело- В официальных документах времен горба- век [20]. Указанные обстоятельства во многом обу- чевской «перестройки», равно как и в СМИ пере- словили поверхностный характер политических строечных времен, годы правления Брежнева полу- преобразований Хрущева, ставших попыткой ре- чили название «застоя», хотя такую характеристику формирования системы в целом посредством либе- едва ли можно считать справедливой. Несмотря на рализации, смягчения сложившегося при Сталине постепенное падение темпов социально-экономи- порядка без изменения сущностных компонентов ческого развития, что вообще характерно для раз- этой системы. Однако главной причиной поверх- витых индустриальных стран, прошедших период ностного характера хрущевских реформ был тот первоначальной индустриализации, за годы прав- факт, что, по существу, они не были реформами. ления Брежнева был достигнут колоссальный рост Проблема в том, что призванный быть субъектом экономического потенциала страны, существенно преобразований, Хрущев сам был «продуктом» расширилась ее материально-техническая база, этой системы. Драматизм личной судьбы и неудав- были сделаны важные шаги в развитии целого ряда шихся преобразований Хрущева убеждают, что важнейших и новых отраслей экономики, в том личность, сформировавшаяся в качестве «вин- числе и ее топливно-энергетического комплекса. тика», не способна быть эффективной в качестве Именно в этот период был создан тот запас прочно- верховной власти, так как функционирование в ре- сти, который позволил России как правопреемнице жиме «винтика» требует безоговорочной исполни- СССР выстоять в трудные 1990-е. В народном хо- тельности, в то время как главное качество первого зяйстве на протяжении 1970-1980-х гг. постепенно лица системы – концептуальность мышления. Хру- нарастали кризисные тенденции. В значительной щев не был бездарностью, о чем свидетельствует степени это было связано с падением эффективно- 96 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 сти советской модели первичной индустриализа- Что было сделано за эпоху Брежнева (если ции. Народное хозяйство не сумело вовремя реали- округлить её до трёх пятилеток 1966–1980 гг.). За зовать новую модель, построенную в первую оче- это время был кардинально обновлён жилищный редь на использовании достижений научно- фонд страны. Построено 1,6 млрд. кв. метров жи- технического прогресса. Хотя возможности для лья, то есть 44% от всего жилья, что имелось в структурной перестройки народного хозяйства СССР к 1980 г. Новое жильё получили 161 млн. че- страны в это время были значительно более благо- ловек – за три пятилетки. За эти три пятилетки было приятными, чем в конце 1980-х – начале 1990-х гг. построено 2/3 инфраструктуры городов и посёлков В централизованной экономике доходы – водопровода, теплоснабжения и канализации. предприятий изымались в казну, а затем распреде- Средняя зарплата тяготела к 150 «тяжёлым бреж- лялись на общенародные цели по списку важней- невским рублям» при чисто символической плате ших задач. Это являлось сильной стороной бреж- за коммунальные услуги. невской системы, реализовавшей ряд Именно в эпоху Л.И. Брежнева быт подавля- фантастически крупных проектов. Здесь следует ющего большинства граждан был поднят до стан- отметить: дартов самых развитых стран – при отсутствии в - создание Единой Энергетической Системы СССР массовой бездомности, присущей этим са- страны, включающей гигантские ГЭС - Братскую, мым странам. Красноярскую, Саяно-Шушенскую, Усть-Илим- Именно за эпоху Брежнева хозяйство и все скую; другие сферы насытились кадрами высокой квали- - освоение Тюменского нефтегазового и Кан- фикации и энергетическими мощностями. Пашня ско-Ачинского топливно-энергетического ком- страны стала получать удобрений почти доста- плексов; точно, чтобы компенсировать вынос питательных - строительство Байкало-Амурской маги- веществ с урожаем. Почва стала улучшаться. За страли; эпоху Брежнева в стране было создано стадо поро- - строительство разветвленной системы дистого скота – позже оно было вырезано более чем нефте- и газопроводов, атомных ледоколов и стан- наполовину. За эпоху Брежнева люди обустрои- ций, космических станций. лись, стали хорошо питаться, расширились соци- В стране функционировали 806 вузов и альные возможности – в 3 раза выросло число вы- сотни научно-исследовательских институтов [22]. пускников полной средней школы, в 2 раза – число При Брежневе получило дальнейшее развитие со- студентов вузов. Население стабильно прирастало ветское социальное государство. Были сделаны – только в РСФСР за те 20 лет оно выросло на 20 важные шаги по развитию пенсионной системы, ее млн. человек [23]. действие было распространено на жителей села, Результаты брежневского периода противо- была введена гарантированная оплата труда для речивы. Был достигнут паритет в военной мощи - членов колхозов, а также осуществлены серьезные на закате брежневского периода количество боего- меры по развитию бесплатного среднего, професси- ловок и носителей исчислялось тысячами. Заклю- онально-технического и высшего образования и по- чены Договоры ОСВ-1 и ОСВ-2. Состоялось подпи- вышению его качества. На рубеже 1960–1970-х гг. сание Хельсинкского акта по безопасности и в основном был осуществлен переход к пятиднев- сотрудничеству в Европе. СССР в состоянии пере- ной рабочей неделе при двух выходных. Суще- мирия с Китаем. Северный Вьетнам при поддержке ственно увеличились сроки оплачиваемых отпус- СССР нанёс сокрушительное поражение США. Ку- ков. В стране за счет государства, а также за счет бинцы активно утверждали социализм в Африке. личных сбережений граждан велось масштабное Однако Советский Союз потерял свои позиции в жилищное строительство, миллионы людей либо Египте, увяз в Афганистане, а в Польше начались получали новые квартиры, либо существенно улуч- уже неконтролируемые политические процессы. шали прежние жилищные условия. По уровню ма- Резко ослабились позиции европейских компартий. териального благосостояния и объемам реализуе- В общем, можно сказать, что на внешнеполитиче- мых государством социальных программ, если ском направлении под руководством тов. Брежнева брать все основные слои общества в целом, а не его (при всей сложности геополитической ситуации) привилегированное меньшинство, эра Брежнева со- СССР продолжал обеспечивать динамичное равно- ставляет одну из наиболее благополучных эпох в весие во всём мире. российской истории. Наконец, еще одно важней- Это был золотой век, который уже не повто- шее социальное завоевание эпохи Брежнева свя- рится, так считает Сергей Кара-Мурза [23]. Бреж- зано с беспрецедентным уровнем общественной и невский период – это некий «золотой век» совет- личной безопасности граждан, относительно низ- ского социалистического строя, его ким уровнем преступности, что не в последнюю «викторианство», по мнению С.Черняховского очередь было связано с тем вниманием к развитию [24]. Период его наивысшего расцвета, наивысшей советских правоохранительных органов, которое мощи. С США не только был достигнут военно- сделало период нахождения у власти Брежнева и стратегический паритет, в какой-то момент судьба его бессменного министра внутренних дел СССР американских президентов решалась в зависимости Н.А. Щелокова «золотым веком» в развитии совет- от того, обещают ли они своей стране наладить от- ской милиции. ношения с СССР или стремятся к конфронтации. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 97 Их визиты в Москву становятся непременным ат- лизм мнений и высказываний низвергал этот прин- рибутом внутреннего пиара. Локальное и одновре- цип. Но если провозглашение тезиса об общечело- менно глобальное противостояние во Вьетнаме веческих ценностях выбивало почву из-под си- оборачивается триумфом советской политики и со- стемы внутри страны, то «новое мышление» ветской военной мощи. наносило ему сокрушительный удар в международ- Эпоха Брежнева – это эпоха стабильности и ном масштабе и государственной идеологии Совет- кадровой стабильности прежде всего. Медведев Р. ского Союза и самому Советскому государству. В полагает, что Брежнев не только не казался жест- соответствии с «новым мышлением» СССР отказы- ким руководителем, но и не был им, ссылаясь на об- вался от конфронтации с капиталистическим ми- ретенное Брежневым еще во времена работы в Дне- ром, возглавляемым США, путем целого ряда важ- пропетровске прозвище «балерина», означающее ных уступок. Путч ГКЧП, состоявшийся в 1991 его способность быть подверженным различным году, поставил крест на советской системе и на со- влияниям [25]. Однако это не значит, что Брежнев ответствовавшем типе лидерства. Появление совет- не был лидером. Он был лидером. Поведение Бреж- ской системы, лидерства провозгласил Ленин. нева это есть максимум гибкости, которую может Уход системы олицетворял Горбачев, вывезенный позволить себе политик в условиях жесткой поли- с крымского курорта. Таковы вехи начала и финала тической системы. Партийный работник П. Родио- советского закономерного, триумфального и неиз- нов, вспоминая о Брежневе, был убежден, что «бар- бежного типа лидерства. хатные перчатки лишь прикрывали стальные Литература: кулаки» [26, с.184]. Брежнев сумел вытеснить из 1. Солженицын А. Архипелаг Гулаг 1918- высшего эшелона власти большинство прежних 1956. - 1-2. – Париж, 1973. сторонников – Шелепина, Шелеста, Подгорного, 2. Джилас М. Новый класс. - М., 1992. Полянского Мазурова, Воронова, а также потенци- 3. Carr E. Studies in Revolution. - N.Y., 1964. альных конкурентов. Сделал это технично, не при- 4. Russia in Transition. - N.Y., 1955. бегая к репрессиям. Он очень ловко манипулировал 5. Rubel M. in Pipes ed., Revolutionary Russia. властью, держа каждого там, где тот был удобен. В Cambridge, 1968. аппаратных играх, в аппаратной борьбе Брежнев 6. Tucker in Treadgold, ed. The Development of был «гроссмейстером». Отличительной чертой USSR. – Seattle, 1964. Брежнева как лидера было стремление создать 7. Из глубины: Сборник статей о русской ре- свою команду лично преданных ему людей. Что ка- волюции / С.А. Аскольдов, Н.А. Бердяев, С.А. Бул- сается концептуальной стратегии государства, то гаков и др. – М.: Изд-во Москов. ун-та, 1990. – 297 Брежнев здесь был не на высоте. Брежнев не обла- с. дал способностью к концептуальному руководству, 8. Франк С.Л. По ту сторону «правого» и «ле- он был не способен осмыслить масштабно про- вого». Статьи по социальной философии // Новый блему кардинальной реформы методов управления. мир. – 1990. - № 4. – С. 205-241. В 1985 г. к власти пришел Михаил Сергее- 9. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского вич Горбачев. Отличался он лишь относительной коммунизма. – М.: Наука, 1990. – 224 с. молодостью, большей раскованностью и выступле- 10. Маслов Н.Н. Идеология сталинизма: исто- ниями «не по бумажке». Некоторое время он про- рия утверждения и сущность (1929-1956). – М.:Зна- должал «плыть» в фарватере своих предшественни- ние, 1990. – 64 с. ков, в многочисленных и многословных 11. Авторханов А. Происхождение партокра- выступлениях. Потом он заговорил о «социализме тии // Октябрь. – 1991. – № 2. – 135-163. с человеческим лицом», о «возврате к позднему Ле- 12. Ленин В.И. Полн. собр. соч. - Т. 25. – 3 –е нину». Позже он стал пролонгировать идеи «обще- издание. человеческих ценностей», «нового мышления». 13. Отечественные архивы. - 1994. - № 4. Эти идеи означали не что иное, как отказ от марк- 14. Авторханов А. Ленин в судьбах России. систско-ленинских принципов. Так или иначе, при- Главы из книги // Новый мир. – 1991. - № 1. близительно к концу 80-х годов ХХ века крутой по- 15. Ципко А. Хороши ли наши принципы? // ворот был совершен. Свою реформаторскую Новый мир. – 1990. - № 4.– 173-204 с. деятельность Горбачев начал не с экономики, а с 16. Вернадский Г. Ленин - красный диктатор.- политики. Для внутриполитического обращения М.: АГРАФ. 2000. - Перевод с английского В. С. Горбачев выдвинул связанные между собой ло- Антонова. - Lenin Red Dictator by George Vernadsky. зунги «общечеловеческих ценностей» и «плюра- - New Haven, Yale University Press, 1931. лизма». Для международной арены «новое мышле- 17. Медведев Р. Н.С. Хрущев: политическая ние». биография. - Москва: Книга, 1990. – 268 с. В сущности, были заложены две мощные 18. Архив семьи Маленковых. – М., 1995. мины, которые и взорвали и советскую систему и 19. Пономарев А.Н. Хрущев и репрессии 30-х тем самым советское лидерство. Если провозгла- гг. // Россия ХХI. – 1996. - № 1-2. шался приоритет общечеловеческих ценностей, то 20. Кожукало И.П. Хрущев Н.С. на Украине // это означало, что перечеркивается основа основ Вопросы истории КПСС. – 1989. – № 9. – С.85-98. марксизма - ленинизма и большевизма - так назы- 21. Арбатов А. Из недавнего прошлого // ваемый классовый подход. А разрешенный плюра- Дружба народов. - 1990.- № 9,10. 98 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 22. Кац А.С. Евреи. Христианство. Россия: от 25. Медведев Р. Личность и эпоха. Политиче- пророков до генсеков. - М.: АСТ, 2006 - 525 с. ский портрет Л.И. Брежнева. – М.: Новости, 1991. – 23. Кара-Мурза С. Золотой «застой»? // Лите- Кн. 1. – 336 с. ратурная газета. - № 43 (6091) - 2006. 26. Родионов П.А. Как начинался застой // 24. Черняховский С. Стояние в зените // Лите- Знамя. – 1989. - № 8. – С. 184. ратурная газета. - № 43 (6091) - 2006.

Victoria Alexandrovna Myasoyedova PhD in Economics, Assistant Professor Institute of Economic Management Systems and International Law Mytishchi, Russia

THE MAIN PRINCIPLES OF THE ACTIVITY OF THE YOUNG POLITICAL ELITES IN THE SYSTEM OF A FEDERAL STATE.

Key words: political science, federal state, sociocultural tendencies, young audience, young political elites.

The article deals with mechanisms for strengthening The political culture in the system of a federal state federalism in the country, given their detailed characteristics. might be shown as a structural component that consolidates Given the concept of political culture of young political elites the society according to different sociocultural foundations. and the principles on which should be based configuration of So, it is quite reasonable to use its potential in order to better youth political elite in the system of socio-cultural founda- the concept of both social development and young audience. tions of a federal state. The notion of political culture of youth The core principles on which the activity of young political elites and the principles on which should be based political elites should be based within the system of the soci- configuration of youth political elite in the system of socio- ocultural basis of a federal state are: cultural foundations of a federal state. The result is a series of - the principle of voluntary activity. problems that are most relevant in the development of young Volunteering is the effective mechanism that can help political elites. organise charity and get more young people involved in soci- In the modern political science, the papers that focus opolitical processes. A young person can be recruited into soon sociocultural tendencies related to the young audience and ciopolitical movements and organisations through coopera- the young political elites are becoming more and more of cur- tion of the youth within the field of sociocultural adaptation rent interest. and political socialization. In the time of the global development of the society, Sociocultural relations become the most im- the process of transforming the federal political orientation re- portant ones for professional orientation and further related to the sociocultural estimation of the activity of different cruitment. Providing a good and successful environ- social institutions (including the youth) is of current interest. ment for young people should be backed up by those There exist two mechanisms that strengthen federal- basic positions of the state youth policy that can inspire ism within a state: regulatory and functional [1, p. 125-126]. young political elites to form sociopolitical relations One embodies and pursues its own interests within the politi- based on the principles of solidarity, assistance, posi- cal system of a federal state. At the same time, they are con- tive interaction, intensive growth of the quality of on- stantly interrelated. For example, the regulatory mechanism going projects. That's why the issues of subjectivity in- is the one that defines the main principles a federation is based creasement in youth sociopolitical institutions that form on; it puts the originally conceived positions into practice. groups of volunteers are of great importance. Then goes the functional mechanism; it meets the specific re- Political literacy is absolutely important for cre- quirements of particular groups that define themselves as part ating the system of youth cooperation among volun- of this state. The embodiment of this particular segment al- teers. In connection to this, this issue should be backed lows us to speak about the integrity of the structure of a fed- up by a number of regulations that state the right for the eration, its efficiency and its ability to respond to the current embodiment of the social and political potential. An- challenges and consolidate the system within the framework other important aspect is the existence of material and of the given structure. information resources, tasks and goals for institutional The political culture of the young political elites as a development that provide the system back-up of the system of the regulations and values of modern young people volunteers' activity. is focused on global transformation in the sphere of social and - the principle of civicism and patriotic activity economic relations in the federal aspect of the governmental which is necessary for the most accurate expresseion of structure; it provides the integrity of a state and gives real op- the sociocultural basis of the activity of young political portunities to choose and interpret different models of behav- elites. iour. Within a federal state, the development of the whole sys- Spiritual and moral basis for the formation of tem of the sociocultural aspect of the political processes is statehood is the most fundamental basis for building a quite a universal theoretical construct which can add to the positive relationship between state institutions and citi- development of concomitant systems. We should add that the zens. Today, the Russian society faces the problems of construct has a wide range of manifestations due to the fact mass culture consumption which restrain the patriotic that its alternity makes it possible to choose. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 99 aspirations of Russians, make the level of mutual sym- the sociocultural context [6, p. 100]. Still, here some pathy lower and decrease active participation in the so- problems might be faced. ciopolitical life of the state. A number of urgent problems that are relevant As a result of absence of any sociocultural rea- for today: sons to confirm the youth authority or the desire to cre- • excessive bureaucratization of the political ate a social product that would be effective in the polit- system. First of all, here it refers to the executive au- ical and administrative environment, on the threshold thorities of the subjects of the RF and the level of local of XXI century Russian society faces the loss of a sense governments; of patriotism, national unity and common cultural, his- • relative lack of coordination in the actions of torical, religious foundations for the various ethnic the various entities of the Russian Federation, including groups living in the numerous regions of the Russian information support and the distribution of grants in the Federation. field of the state youth policy and activities of the The main reason for this situation is the almost young political elites; completely collapsed state support of patriotic and civil • multi-vector in the actions of state political in- perception of younger audience (including students of stitutions and civil society organizations, both formal educational institutions of secondary and higher educa- and informal. Youth leaders, whose activities are not tion) [2, p. 135]. The scope of non-profit organizations subject to evaluation of formal institutions, are difficult that are poorly supported by the governmental institu- to be in demand among the largest non-profit organisations have a chance to show weakness and indecisive- tions, political movements, and others. ness for the political system of a federal state. This, in Other factors can also act as sociocultural foun- turn, will lead to a sufficiently high percentage of pas- dations for the young political elites but if we are to sive youth in relatively small regions of Russia [3, p. base on social practice and the theoretical significance 111]. In addition, we state that today there are no com- of this aspect, we will see that these points have a high mon coordination bodies that could intensify forms of degree of concentration in the field of provision of the political socialization and integration of the youth into activity of the young political elites, the impact on the the mainstream community manifestation of civic soli- accompanying political authors. darity and patriotic tendencies. Sociocultural foundations for the activity of the - The concept of citizenship. young political elites adequately define general trends Citizenship determines the sociopolitical, so- in the formation of the political culture among the cial, citizen activity aimed at the transformation of re- young leaders of the modern federal Russia. The federal ality in the context of the patriotic aspirations and di- structure of the state provides additional opportunities rections in line with the state and identification of for the compilation of the most effective methods and activity as the inclusion in the processes of civic partic- forms of leaders' social activity; young leaders are ipation and promotion of the values of political sociali- aimed to pass the stages of socialization within the po- zation. litical system of their subject of the Russian Federation. Citizenship - "a dynamic value-legal connection Bibliography of people as citizens with a particular state through their 1.Pankevich N. In. A Federal model: the pat- attitude to the rights and obligations set in the relevant terns of political transformation / H. B. Pankevich. – regulations (constitution, laws), as well as customs and Ekaterinburg: Ural branch of RAS, 2008. – P. 125-126. traditions" [4, p. 6]. 2. Chernov, Vladimir Civil and Patriotic aspects In accordance with the definitions made by the of socialization of the Russian youth // the Political cul- Russian researchers, the concept of "citizenship" is as ture of modern Russia: state, problems, ways of trans- important as patriotism (as they are closely interrelated formation: materials of the "round table" / edited by N. with each other). S. Fedorkina, N. V. Karpova. Moscow: KDU, 2009. P. In addition, we should mention the preparation 135. of the young political elites in the system of higher ed- 3. Safonov A. C. Youth political organizations ucation and the encouragement of those students who as the subject of the formation of political culture. Sci- show their research, sociopolitical, civic qualities. The ences.- Saint-Petersburg. - 2014. - P. 111. requirements for training programs of higher education 4. Kozlov A. A. About patriotism and citizen- institutions contain an important point: "the university ship: a textbook for students and employees in the should provide students with innovative teaching tech- sphere of youth policy and teachers / edited by doctor nologies that are aimed to develop teamwork skills, in- of Economics, Professor A. A. Kozlov. SPb.: Elexis terpersonal communication, decision making, leader- Print, 2005. P. 6. ship qualities" [5]. This is a very important element in 5. Federal state educational standard. Coordinat- training as it provides qualitative and professional so- ing Council of educational-methodical associations and cialization of young people so that they can become scientific and methodical Council of higher education members of the young political elites. [Electronic resource] URL: Political socialization and education in the Rus- http://fgosvo.ru/fgosvpo/7/6/1 (reference date: sian society should be based on the social activity of the 10.07.2015.) youth, civic responsibility, spirituality; the process of 6. Levashov V. K. Patriotism in the context of becoming a citizen, learning how to meet the require- globalization: as evidenced by the data of sociological ments of the modern state that values the moral and eth- surveys // Bulletin of the Russian Academy of Sci- ical component - all this defines social development in ences. - 2005. - No. 2. - P. 100. 100 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016

Prof. Dr. R. M. Nugayev Volga Region State Academy of Physical Culture, Sport & Tourism, Kazan 33, Universiade Village, Republic of Tatarstan, Russian Federation.

THE MAXWELL - EINSTEIN UPHEAVAL : A CASE STUDY IN KANTIAN EPISTEMOLOGY.

Abstract. The overall aim of the present paper is to unfold the abiding influence of Kantian epistemology on two key figures in physics development – James Maxwell and Albert Einstein. Accordingly, it is exhibited that maxwellian electrodynamics was created as a result of the pre-maxwellian programmes reconciliation: the electrodynamics of Ampére-Weber, the wave theory of Young-Fresnel and the programme of Michael Faraday. The programmes’ meeting entailed the hybrid theory construction at first with an irregular set of theoretical schemes. However, step by step, on revealing and gradual eliminating the contradictions between the programmes involved, the hybrid set is “put into order” (Maxwell’s term). A hierarchy of theoretical schemes starting from the crossbreeds (the displacement current) and up to usual hybrids is set up. After the displacement current construction the interpene- tration of the pre-maxwellian programmes begins that marks the commencement of theoretical schemes of optics, electricity and magnetism real unification Maxwell’s unification design could be successfully implemented since his programme did assimilate the ideas of the Ampére-Weber programme, as well as the presuppositions of the programmes of Young-Fresnel and Faraday. Maxwell’s victory over his adversaries became possible because Maxwell’s unification strategy drew upon Kantian epistemology . Maxwell did put forward as a basic synthetic principle the idea that radically differed from that of rival approaches by its open, flexible and contra-ontological, genuinely Kantian character. “Action at a distance”, “incompressible fluid”, “molecular vortices” were contrived analogies for Maxwell, capable only to direct the researcher at the “right” mathematical relations. The reconstruction of maxwellian electrodynamics genesis enables to revise the genesis of special relativity and the ways of Einstein’s adaptation of Maxwell for his own theory creation. Though neither of Einstein’s relativistic ideas came directly from Kant, they were made possible by the Kantian worldview that had constantly permeated Einstein’s thinking . The original Kantian conception contributed to the development of Einstein’s theory first and foremost through the intervening philosophical and scientific work of Henri Poincare and Ernst Mach. The most important Kantian concept necessary to understand Einstein’s relativity creation was Kant’s idea of the systematic Unity of Nature. Eventually Kantian epistemology served as the philosophical grounding for modern revolutions in science. Key words: maxwellian electrodynamics, special relativity, Unity of Nature, Kantian epistemology.

Prof. Dr. R. M. Nugayev, Volga Region State Academy of Physical Culture, Sport & Tourism, Kazan 33, Universiade Village, Republic of Tatarstan, Russian Federation.

THE MAXWELL – EINSTEIN UPHEAVAL : A CASE STUDY IN KANTIAN EPISTEMOLOGY.

&1. Introduction. in the more traditional vein, differences between research traditions were considered to be insignificant The overall aim of the present paper is to unfold and communication unproblematic. On the other hand, the abiding influence of Kantian epistemology on two in the more recent, post-Kuhnian, studies, differences key figures in physics development – James Maxwell between traditions are often taken to be so radical that and Albert Einstein. Accordingly the paper consists of communication is impossible among them. two parts.The aim of the first one is to answer the ques- This study stems from an intermediate picture. tion “Why did Maxwell’s programme supersede the According to it, the profound differences between the Ampére-Weber one?” It appears that to answer it one “field” and “action at a distance” research traditions ex- has to take a further step in revealing the inter-theoret- isted at various levels, ranging from ontological com- ical context of Maxwellian electrodynamics genesis mitments and up to epistemological beliefs. Neverthe- and development , proposing a new rational reconstruc- less, these antagonistic traditions were able to tion. The latter should provide a “theoretically progres- communicate in the creative acts of such foremost men sive problemshift” relative to its rivals and to dig out of science as Thomson, Maxwell, Helmholtz, Hertz, that Maxwellian revolution is a more complex phenom- Lorentz, Poincare and Einstein. They communicated in enon than appears from the standpoints of the well- the ways that permitted comparisons, adaptations and known scientific revolution models proposed by cross-fertilizations of different traditions as well. Thomas S. Kuhn and Imre Lakatos ([1], [2]). he intermediate picture originates from the cri- Previous nineteenth century physics studies tique of Kuhnian and Lakatosian models’ weaknesses : have oscillated between two extremes. On the one hand, American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 101 they lack the mechanisms of the paradigms’ (or scien- Maxwell’s (Kantian) philosophical teachers, - one of tific research programmes’) interactions ([3], [4]).To “successive steps by which we gradually ascend in our meet the critical comments, a “mature theory-change speculative views to a higher and higher point of gen- model” was proposed based on the “communicative ra- erality” [11, p.74]. Contrary to Maxwell’s, the Ampére- tionality” concept ([5]). According to the epistemic Weber programme was a reductionist one for it tried to model, the origins of scientific revolutions lie not in a reduce all the theoretical ontologies to one and the same clash of fundamental theories with “facts”, but of sev- ontology of “action at a distance”. eral “old” fundamental theories with each other, lead- According to Ludwig Boltzmann ( 1904), “It is ing to contradictions that can only be eliminated in certainly useful to set up Weber’s theory as a warning more sophisticated ways. The leading part in theory example for all times that we should always preserve change is played by the proponents of the old para- the necessary mental flexibility”(quoted from [12, p. digms’ dialogue that leads to intercorrections, interpen- 261]). Boltzmann constantly advocated the need of a etrations and cross-fertilizations of the participants’ s “plurality of approaches”, including both mathematical worldviews . formalism and picture-based physical theories. The very realization of reductionist and syn- In particular, Maxwell’s programme was not thetic research programmes is brought about by the only successful in assimilating the propositions of the clash of mature theories which they are designed to Ampére-Weber hard core and combining them with eliminate. Having compared the heuristic potentials of Faraday’s “field” notions, as well as with those of Fres- the reductionist and the synthetic programmes, I favor nel-Young optics; it was open for the synthesis with the latter group since it posseses the following objective other research traditions as well. This “abundance of advantages. Firstly, synthetic programmes should pro- the relations” (Hertz [13, p. 19]) was due to that Max- vide a greater empirically - progressive shift of prob- well did put forward as a synthetic principle the idea, lems solved than the reductionist ones. Secondly, only that differed radically from that of Ampére-Weber by these programmes can rationally explain the use of the its flexible and contra-ontological, strictly epistemolog- so-called crossbred theoretical objects that spring from ical, Kantian character. the coincident theories. For instance, if one considers “By referring everything to the purely geomet- the structure of two basic modern theories - quantum rical idea of the motion of an imaginary fluid, I hope to theory and general relativity - she finds that their global attain generality and precision, and to avoid the dangers theoretical schemes arose from the unification of the arising from a premature theory professing to explain crossbred theoretical ones ([6],[7]). the cause of the phenomena” (Maxwell [14, p. 159]). Every case of different programmes’ meeting For Maxwell, ether was not the ultimate build- leads to a situation when a domain of hybrid models ing block of physical reality, from which all the fields occurs formed by simple conjunctions from the models and charges should be persistently constructed. “Action of different research programmes. However, the hybrid at a distance”, “incompressible fluid”, “molecular vor- models appear to be self-contradictory; and when this tices” were “contrived analogies” ([15]) for Maxwell, is realized, the crossbreeds from the basic objects of all capable only to direct the researcher at the “right” math- the cross-theories are constructed. A new mature theory ematical relations: “my aim has been to present the is formed due to crossbred domain gradual growth. mathematical ideas to the mind in an embodied form” The aforesaid is not to diminish the role of ex- [14, p.187]. Maxwellian analogy was not intended to periments in science. On the contrary , the epistemic illustrate anything in nature. Maxwell gave a new model proposed seems to elaborate further the point of meaning to analogy that comes close to modeling in the view stated in the current literature that both theorists current usage.Usually the defining feature of all analo- and experimentalists have breaks in their respective tra- gies is supposed to be a bidirectional relation between ditions, but they are typically not simultaneous ([8], the two domains for which an analogy is established. [9]). Theory development must have, to some extent, a Neither domain is privileged over the other. Relation life of its own ([10]). The development of two main cul- holds both ways: one can move from one domain to its tures within science does not mean that the two do not analogue and vice versa. speak to each other. “However, this feature does not hold in Max- Thus, it is one of my basic aims to promulgate well’s novel methodology of mathematical analogy – it that the abovementioned remarks are especially appro- is unidirectional , from a fictional system to a physical priate for maxwellian electrodynamics genesis and de- system, where the purpose of introducing the fictional velopment. I’ll try to expose that the Maxwellian pro- system is to gain insight into the physical system and gramme had superseded that of Ampére-Weber ultimately to recast it into the mathematical formalism” because it had constantly communicated with it. The [15, p.239]. Maxwellian programme did assimilate some of the The principle of usual ( “physical” ) analogy be- propositions of the Ampére-Weber “hard core”, as well tween theories in two different domains that are identi- as some propositions of the Faraday and Young-Fresnel cal in nature came from William Thomson. But for programmes. But the opposite tenet is not true. The Maxwell the methodology of analogy was only a tool. Ampére-Weber programme did not assimilate the prop- Contrary to Thomson, both mathematically identical ositions of the Maxwellian programme. systems need not exist in nature. In a pair of such sys- Maxwell’s research programme did supersede tems one of them could be imaginary (“imaginary that of Ampére-Weber because it was a “synthetic” one fluid”), and the other real (“physical”). . It appeared, according to William Whewell - one of 102 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 From the obsolete “representational” point of However, in other part of the same paper more view all this hydrodynamic models were doomed to profound and thorough arguments in favor of new elec- failure efforts to describe what cannot be described in tromagnetic theory creation can be found. Maxwell in- principle – things in themselves, the “nature” of electri- dicates that Ampére-Weber electrodynamics is too cal and magnetic phenomena. On the contrary, Max- mathematized and ignores the important connections well aimed his programme to find empirically mean- between the phenomena; first and foremost it oversim- ingful mathematical relations between the basic objects plifies the relations between static and dynamic elec- of electrodynamics , i.e. the creation of concordant tricities ( [14, p.155]). electromagnetic field equations system. Furthermore, completing his theory creation on Hence even Ludwig Boltzmann agreed with the basis of Lagrangian formalism, in his introduction Hertz that Maxwell’s concepts of charge and current to “A Dynamical Theory of Electromagnetic Field” were “irremediably obscure”. In his lectures he adopted (first read on December 8, 1864) Maxwell provides a Hertz’s view that electricity was a “thing of thought , succinct exposition of action at a distance theory ending serving to picture the integrals of certain equations” by a phrase: (quoted from [16, p. 258]. “This theory, as developed by MM. W. Weber It is commonly held that Maxwellian electrody- and C. Neumann, is exceedingly ingenious, and won- namics was a milestone of the Faraday programme derfully comprehensive in its application to the phe- growth based on the field concept. The latter had pro- nomena of statical electricity, electromagnetic attrac- vided prediction and verification of the electromagnetic tions, induction of currents and diamagnetic waves phenomenon; in the end it had superseded its phenomena; and it comes to us with the more authority, most strong rival - the Ampére-Weber research pro- as it has served to guide the speculations of one who gramme based on the action at a distance concept. has made so great an advance in the practical part of However , digging still deeper into the back- electric science, both by introducing a consistent sys- ground, Daniel Siegel [17], Margaret Morrison [18] tem of units in electrical measurement , and by actually and Olivier Darrigol [19] (see also [20]) challenged this determining electrical quantities with an accuracy hith- point of view as an oversimplification ––by virtue of erto unknown. the following arguments. The mechanical difficulties, however, which are (A) At first, James C. Maxwell himself many involved in the assumption of particles acting at a dis- times, beginning at his first “electric” paper and up to tance with forces which depend on their velocities are the last one, had admitted that the key ideas of the Am- such as to prevent me from considering this theory as pere- Weber electrodynamics were as useful for elec- an ultimate one, though it may have been, and may yet trodynamics development as those of the field theories. be useful in leading to the coordination of phenomena” Moreover, apart from his (rather contradictory) inten- [23, p.527]. tions Maxwell actually created a hybrid electromag- And finally in his masterpiece “A Treatise on netic theory combining the elements of Ampere –Weber Electricity and Magnetism” (1873) Maxwell describes theory with that of Faraday. the creation of his system of equations in the following Even at the beginning of his electrodynamics way: studies, on May 1855, a post-graduate student at Cam- “I was aware that there was supposed to be a bridge writes an eloquent letter to his father, underscor- difference between Faraday’s way of conceiving phe- ing the importance of scrutinizing the theories of nomena and that of the mathematicians, so that neither “heavy German writers” : he nor they were satisfied with each other’s language. I “I am working away at electricity again, and had also the conviction that this discrepancy did not have been working my way into the views of heavy arise from either party being wrong” [24, p.499]. German writers. It takes a long time to reduce to order all the notions one gets from these men, but I hope to The following story is particularly illuminating see my way through the subject, and arrive at some- here. In his last scientific work – in a 1879 review of thing intelligible in the way of a theory” (quoted from George Fitzgerald’s paper – Maxwell characterized his [21, p.105]). own treatment of the Faraday effect in 1861-1862 paper Moreover, as Maxwell himself later had con- as a “hybrid” one, combining his electromagnetic the- fessed referring to M. Lorenz’s paper, ory of light with elements of an elastic solid theory. He “on Weber’s theory, periodic electric disturb- had treated light waves as actual motions of the ether ances would be propagated with a velocity equal to that and had traced how these would disturb the spinning of of light” [22 ,p.137]. the magnetic vortices in such a way as to cause the – Maxwell could initially (1856) contest the plane of polarization of the light to rotate. Maxwell had Ampére-Weber advances merely contending that found this detour into a “hybrid theory” , in which elec- “it is a good thing to have two ways of looking trical and mechanical actions were combined, the least at a subject, and to admit that there are two ways of satisfactory part of his own explanation of the Faraday looking at it. Besides, I do not think that we have any effect [16,p.18]. right at present to understand the action of electricity, (B) No-one at Cavendish laboratory - conducted and I hold that the chief merit of a temporary theory is, and well-equipped by Maxwell - had made a serious that it shall guide experiment , without impeding the and sustained attempt to confirm Maxwell’s theory. progress of the true theory when it appears” [14, p.208]. Though Maxwell conjectured that light is a transverse electromagnetic wave, his conjecture did not imply that American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 103 he actually believed that light could be generated elec- me that the main drawback of their studies is en- tromagnetically. He was constantly silent about elec- trenched underestimation of Maxwell’s own methodol- tromagnetic waves, their generation and detection ogy used by himself for his ambitious project of me- ([16],[25]).It took almost a quarter of a century before chanics, electrodynamics and optics unification. Heinrich Hertz, a student of Hermann Helmholtz, dis- Nevertheless in every domain of creativity (including covered electromagnetic waves. And up to 1888 Hertz epistemology) Maxwell always took his own way; like- did not consider himself a follower of Maxwell ([19]). wise he tried to teach his students. It is clear from the Just to imagine how unpopular Maxwell’s the- following passage of his Marichal college speech: ory was at that time – especially in Germany – one has “It is best that every man should be settled in his to bear in mind that in all his experimental works Hertz own mind, and not be led into other men’s ways of tried to dodge quoting Maxwell.For instance, in Hertz’s thinking under the pretense of studying science” well-known paper “On the Electromagnetic Waves in (quoted from [34], p.70). Air and their Reflection” (1888) Maxwell’s theory is As the author of “A Treatise on Electricity and quoted only at the end after the following tentative res- Magnetism” himself had admitted in one of his letters , ervation “I find I get fonder of metaphysics and less of calcula- “I have described the present set of experi- tions continually” (quoted from [21, p. 298]). One has ments, as also the first set on the propagation of induc- to remember Gustav Kirchhoff’s acrimonious remark: tion, without paying special regard to any particular “He is a genius, but one has to check his calculations”. theory; and indeed, the demonstrative power of the ex- But Maxwell’s behavior was a consequence of periments is independent of any particular theory” [19, his teacher’s (William Whewell’s) tenet: p. 136]. “Physical discoverers have differed from barren Hertz had planned his experiments in 1886- speculators, not by having no metaphysics in their 1887 for testing his teacher’s theory – that of Hermann heads, but by having good metaphysics while their ad- Helmholtz – and not of James Maxwell ( see, for in- versaries had bad; and by binding their metaphysics to stance,[12], [19],[26]). It is rather important for our their physics, instead of keeping the two asunder” ([11], study that Helmholtz’s theory was similar to Maxwell’s p.X). in that it was a hybrid one combining “field” notions It seems to me that one should take Ludwig with that of “action at a distance”. On the one hand, Boltzmann’s comments on Maxwell’s works more se- Helmholtz enhanced Maxwell’s idea that electromag- riously. In his lectures on Maxwell’s theory as well as netic radiation is an ether wave. On the other hand, its in his comments on Maxwell’s electromagnetic papers propagation was explained by action at a distance con- (that he had translated into German), the founder of sta- cepts [27]. tistical mechanics had maintained that many Maxwell’s (C) The same hallmark – the “hybrid” charac- works but especially his early electrical papers “were ter of maxwellian electrodynamics – was noticed by not properly understood”. Perhaps it can be explained such respectable men of science as Henri Poincare, by the fact that these works “written according to the Ludwig Boltzmann and Heinrich Hertz [13, p. 26]. long-term plan” exhibit that their author “ was as mas- (D) Hertz’s 1887-1888 experiments on discov- termind in theory of knowledge as he was in the field of ery and investigation of radio waves’ optical properties theoretical physics” ([35] ). Maxwell was a great inno- cannot be conceived as “crucial” experiments dictat- vator of methodology ([36], [37]). Maxwell’s method- ing the definite choice between Ampére-Weber and ology that sprung out from an intention to find a fruitful Maxwell’s programmes ([13], [29]-[32]). compromise between the extremes of Kantian relativ- (E) Faraday’s influence on Maxwell was ism and Scottish “common sense realism” was a neces- strongly exaggerated sary part of his ambitious unification of optics and elec- The explanation of the field concept acception tromagnetism design. due to the passion for intermediate action notion is not The aim of the second part of the present paper confirmed by Maxwell’s papers’ more thorough analy- is to illustrate the afore-mentioned epistemic model sis [33]. It reveals that Maxwell began to take the field with reference to physics in the early twentieth century, notion as a basic means of unifying optics and electro- the three “old” theories in this case being Maxwellian magnetism sufficiently late: only after he had derived electrodynamics, statistical mechanics and thermody- the electromagnetic waves existence from his equa- namics ([5]). As a result, the world of “old”, pre-Ein- tions, i.e. after the derivation of the “displacement cur- steinian physics appeared to be conceptually and so- rent”. Up to that moment he did apply the field notion cially fragmented. It had been split on at least 3 research only as an illustrative means for building up the picto- traditions. Traditions organized around different groups rial images of complicated vector differential equa- of phenomena generated little support for one another. tions. The practitioners of each theoretical tradition acknowl- Faraday’s apparatus of “lines of force” and edged the existence of the other but went their own sep- strains in the field seemed both vague and clumsy to arate ways. With the advent of relativity and quantum most of his contemporaries, especially when compared theory, the conceptual unification of worldviews was with the precise and elegant action-at-a-distance theo- accompanied by a social unification of practice. ries [16] . The reconstruction of maxwellian electrody- However, the afore-mentioned arguments do not namics creation makes it possible to revise the creation mean that I agree with all the results of Margaret Mor- of special theory of relativity. Though neither of Ein- rison, Daniel Siegel and Olivier Darrigol. It seems to stein’s relativistic ideas came directly from Kant, they 104 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 were made possible by the Kantian worldview that had other things. He had stimulated a spirit of criticism in constantly permeated Einstein’s thinking . The most his pupils by insisting on the great importance of psy- important Kantian notion necessary to understand Ein- chology as opposed to the older metaphysical method. stein’s relativity creation was Kant’s idea of the sys- The relativism or phenomenalism which Hamil- tematic Unity of Nature. Einstein’s anti-dogmatism ton adopted from Kant and sought to engraft upon Scot- was a crucial trait of his scientific style of reasoning tish philosophy is absent from the original Scottish doc- that enabled a young man to see the conceptual impli- trine [38]. Thus, denying Hume’s skepticism, Hamilton cations in the works of such masters as Lorentz, Poin- did his best to find a compromise between Kant’s rela- caré and Planck that they themselves were unable to tivism and Reid’s realism; and it was namely that that discern. Einstein treated their results as an “outsider” , Maxwell have pointed out as a basic thesis of his meta- free to interpret them in his own way, and not as an ad- physical programme on moving from Edinburgh to herent of an established school of thinking from which Cambridge: he would have inherited a comprehensive but narrow- “in the meantime I have my usual superfluity of minded scientific view. plans…4. Metaphysics – Kant’s Kritik of Pure reason in German, read with a determination to make it agree &2.Maxwell’s genuine methodology. with Sir W. Hamilton…” [21, p. 77]. Maxwell was not the first to unify optics and The “Copernican revolution” in epistemology , electromagnetism. Yet he was discontent with the ways initiated by Kant, consisted in that the world of usual his predecessors had done it. Why? - The following every-day experience (or “lebenswelt” in Husserl’s quotation from his 1856 paper helps to chart the appro- terms) had lost its dominating position in interpreting priate answer: the theories of action at a distance were things that can be perceived by our senses. Kant had too formal and abstract to grasp the intricate connec- exchanged the world of common experience by the tions between the electromagnetic phenomena. world of Galilean experimental and mathematical phys- “The present state of electrical science seems ics built upon the “lebenswelt” phenomena idealiza- peculiarly unfavorable to speculation…No electrical tions . Hence truth became something not spontane- theory can now be put forth, unless it shows the con- ously revealing and disclosing itself but something that nexion not only between electricity at rest and current can be comprehended only by a peculiar (“scientific”) electricity, but between the attractions and inductive ef- method. fects of electricity in both states…The results of this On the other hand, if truth is comprehended only simplification may take the form of a purely mathemat- in experience and we can grasp not “the things in them- ical formula or of a physical hypothesis. In the first case selves” but just the “phenomena”, it is necessary to re- we entirely lose sight of the phenomena to be ex- ject the opportunity of reaching the absolute truth. Our plained; and though we may trace out the consequences sensory representations are by no means the represen- of given laws, we can never obtain more extended tations of things “in themselves” , but only of the way views of the connexions of the subject” [14, p.155]. in which they appear to us. Hence the “analogies of ex- His forerunners were Hans Christian Oersted perience” are especially important for Kant’s episte- (1777 – 1851), Andre-Marie Ampere (1775-1836), mology [39, pp.146-147]. In “The Critique of Pure Wilhelm Weber (1804-1890), Michael Faraday (1791- Reason”(1787) Kant considers an important example: 1867) and William Thomson (1824-1907). The names “Prior to the perception, however, and therefore speak for themselves. Yet Maxwell’s hallmark was an completely a priori, we are able to cognize its existence, extraordinary high level of philosophical culture. A provided it stands in connection with some perceptions brilliant student at Edinburgh and Cambridge and a according to the principles of the empirical conjunction post-graduate at Cambridge was enchanted by a pro- of these, that is, in conformity with the analogies of per- found skepticism of David Hume, George Berkley and ception. For, in this case, the existence of the supposed Immanuel Kant at the lectures of Sir William Hamilton things is connected with our perception in a possible on mental philosophy at Edinburgh University. experience, and we are able, with the guidance of these For instance, in the 03.25.1854 letter young analogies, to reason in the series of possible perceptions Maxwell states that from a thing which we do really perceive to the thing “ I have been reading Berkeley on “The Theory we do not perceive. Thus, we cognize the existence of a of Vision”, and greatly admire it, as I do all his other magnetic matter penetrating all bodies from the per- non-mathematical works”(quoted from [21, p.109]). ception of the attraction of the steel-fillings by the mag- Hamilton’s lectures, being a prominent element net, although the constitution of our organs renders an in the Scottish university curriculum, “interested him immediate perception of this matter impossible for us” greatly”. From the Class of Metaphysics his mind [40, p.170]. “gained many lasting impressions”; the lectures stimu- Thus, even the example of the analogy of ex- lated “the love of speculation to which his mind was perience was taken by Kant from the domain of electro- prone” . magnetism thus paving the way to Maxwell. The latter Sir William Hamilton (1788-1856) was an out- had pointed out many times that things we can measure standing representative of Scottish “common sense phi- directly, like mechanical force, are merely the outward losophy”, an heir of Thomas Reid and James Stewart. manifestations of deeper processes, involving entities Yet he stressed Kant’s proposition that all knowledge like electric field strength, which are beyond our power is relative; so we know nothing about things them- of visualization [34]. selves. One can conceive only their relationship to American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 105 A more detailed exposition of Maxwell’s re- nomena is the most important thing to know. It is im- search programme that he had followed through all his portant to note that even the examples of the analogies life is provided in his truly philosophical works – in a are taken by Maxwell from Kant’s “Prolegomena”. paper “Are There Real Analogies in Nature?” read at Hence it is not surprising that the second principle – (II) the “Apostles” Cambridge club in 1856 ( just after the “theory laidenness of observation” – is also suggested publication of his most profound paper “On Faraday’s in the vein of Kantian epistemology: Lines of Force” , 1855-1856) – and in his trailblazing “The dimmed outlines of phenomenal things all masterpiece “Helmholtz” (1877). merge into one another unless we put on the focusing The Cambridge speech is not a crude exposition glass of theory, and screw it up sometimes to one pitch of Kant’s epistemology but a tense discussion of Max- of definition and sometimes to another, so as to see well with “Kant in himself”. It’s no wonder that the down into different depths through the great millstone very heading of the speech encompasses a question and of the world (Maxwell; quoted from [21, p. 125]). not an assertion: ”Are There Real Analogies in Na- The importance of the principle (II) for Max- ture?” well’s methodology cannot be overestimated. In nature - Maxwell provides no definite and unambigu- all the phenomena are interconnected and merge into ous answer - in full accordance with Kant’s four cos- one another; all the differences in theoretical ap- mological antinomies that occur to Human Reason as proaches are due to the fact that their authors focus on attempts to overstep the Limits of Experience. the different facets and different levels of the phenom- Certainly Maxwell’s thinking in terms of Kant- ena investigated. Hence a theoretician’s task is to forge ian antinomies is not accidental. In Hamiltonian vein the “appropriate ideas” (Whewell’s term) to cover the Maxwell tries to find his own way between the Scylla various domains of experience. But where one should of Kantian transcendentalism and the Charybdis of find them? – In experience, owing to immediate gener- Scottish common sense realism. alizations of the experimental data? – Another piece of In modern literature the Scottish stance of Maxwell’s creativity – a bit of his 1854 letter – makes knowledge is enunciated by the following principles it possible to take a glance at his thought laboratory: ([41], [42]). “It is hard work grinding out ‘appropriate ideas’, 1. All knowledge is relational. as Whewell calls them. I think they are coming out at 2. Analogies are among the chief relational last, and by dint of knocking them against all the facts ways of knowing. and half-digested theories afloat, I hope to bring them 3. Analogies are necessary for psychological to shape, after which I hope to understand something reasons. For most people, understanding requires the more about inductive philosophy that I do at present. use of analogies for simplifying and organizing I have a project of sifting the theory of light and knowledge. making everything stand upon definite experiments and 4. Strong psychological tendencies in the Scot- definite assumptions, so that things may not be sup- tish Common Sense tradition admit reconciliation with posed to be assumptions when they are either defini- logical and analytical trends of Kant’s philosophy. tions or experiments” (quoted from [21, p.112]). Hence for Maxwell the philosophical resolution Now it is clear where the “appropriate ideas” of the antinomies comes from adopting partial points come from: they are not the slavish copies of things, but of view, as all human knowledge is partial. No absolute are the a priori forms by which a chaos of sensations is truth is attainable. What remains is establishing corre- “brought to order”. At first the “appropriate ideas” are spondences or analogies. vague and dim; however in the long run they are “Whenever they see a relation between two “grinded out” by knocking them with the “facts”, as things they know well, and think they see there must be well as with the other theories. However the theoreti- a similar relation between things less known, they rea- cian’s task is not only to introduce and polish subtle no- son from the one to another. This supposes that alt- tions “embedded” in the different facets of the phenom- hough pairs of things may differ widely from each ena under consideration, but also to unify the notions in other, the relation in the one pair may be the same as synthesis. that in the other. Now, as in a scientific point of view The outlines and the stages of such a synthesis the relation is the most important thing to know, a are enunciated in Maxwell’s paper “Hermann Ludwig knowledge of the one thing leads us a long way toward Ferdinand Helmholtz” that begins as follows: a knowledge of the other. If all that we know is relation, “Hence the ordinary growth of human and if all the relations of one pair of things correspond knowledge is by accumulation round a number of dis- to those of another pair, it will be difficult to distinguish tinct centers. The time, however, must sooner or later the one pair from the other, although not presenting a arrive when two or more departments of knowledge can single point of resemblance , unless we have some dif- no longer remain independent of each other, but must ference of relation to something else whereby to distin- be fused into a consistent whole. But though men of guish them. Such mistakes can hardly occur except in science may be profoundly convinced of the necessity mathematical and physical analogies…” (Maxwell; of such a fusion, the operation itself is a most arduous quoted from [21, p.124]). one. For though the phenomena of nature are all con- That is the first epistemological lesson taught by sistent with each other, we have to deal not only with Kant – (I) “the principle of relational character of sci- these, but with the hypotheses which have been in- entific truth” stating that the relation between the phe- vented to systematize them; and it by no means follows that because one set of observers have labored with all 106 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 sincerity to reduce to order one group of phenomena, freedom of imagination. Even the conservation laws the hypotheses which they have formed will be con- can be broken down [14, p.162]. sistent with those by which a second set of observers Maxwell stresses the generality of the lines of have explained a different set of phenomena. Each sci- force approach , hence it can account for any kind of ence may appear tolerably consistent within itself, but force. For instance, it does not exclude the force of ac- before they can be combined into one, each must be tion at a distance which varies inversely as the square stripped of the daubing of untempered mortar by which of the distance, as force of gravity or as observed elec- its parts have been prematurely made to cohere. tric and magnetic phenomena. Hence the operation of fusing two sciences into ”This is a significant remark which is probably one generally involves much criticism of established intended to undermine possible objections that, in prin- methods, and the explosion of many pieces of fancied ciple, the method excludes the dominant theory based knowledge which may have been long held in scientific on action at a distance” [22,p. 243]. reputation” [43, p.592]. And in the other parts of the paper Maxwell charts the ways by which the idea of incompressible This passage is not accidental for Maxwell. In fluid motion can be applied to the sciences of statical other works Maxwell himself gauges the next principle electricity, permanent magnetism, magnetism of induc- (III) - “cross-fertilization of the sciences” evoking the tion, and uniform galvanic currents. The gist of his in- image of bees pollinating flowers [44]. The typical ex- novations was in the invention of “neutral language ample of “ the daubing of untempered mortar elimina- game ” for description and comparison of the conse- tion” principle (IV) for Maxwell was quences of the rival theories. Maxwell’s “neutral lan- “the progress of science in Newton’s time guage” was not Carnap’s and Reichenbach’s “observa- [which] consisted in getting rid of the celestial machin- tion language” springing out from the “protokolsatze” ery with which generations of astronomers had encum- direct generalizations. Maxwell is aware of the theory - bered the heavens, and thus ‘sweeping cobwebs off the laidenness of the observation data (“experimental laws sky’ ” [45, p.315]. already established, which have generally been ex- &3. Maxwellian Programme Implementa- pressed in the language of other hypotheses” – Max- tion. well ([46, p.162]). He clearly understands that every “A Treatise on Electricity and Magnetism” observation always carries the footprints of the theoret- (1873) was mainly an encyclopedia and a textbook; the ical language envolved to describe it. (“The daubing of basic electromagnetic results were obtained in a se- untempered mortar”, as he will christen them later in quence of three papers: “On Faraday’s Lines of Force” his “Helmholtz” paper). (1856), “On Physical Lines of Force” (1861-1862) and In order to compare and to unite in an abstract “A Dynamical Theory of Electromagnetic Field” theoretical scheme lacking contradictions all the results (1864). of the different experiments carrying the footprints of The first paper (1856) is dedicated to elabora- different theoretical languages, it is necessary to con- tion of the “ analogies” method borrowed from Kantian struct an artificial theoretical language equally distant epistemology. The latter denounced the “ontological” from the languages of theories under comparison. This approaches looking for the “essences” of electrical and language appeared to be the solid state mechanics (with magnetic phenomena and proclaiming that “in reality” hydrodynamics as its part). Maxwell’s ultimate aim electricity and magnetism are “fields” and not “action was to recast all the known empirical and theoretical at a distance” phenomena, or vice versa. The germ of laws of electricity and magnetism using the neutral lan- Maxwell’s idea is to apprehend Faraday’s lines of force guage and then to compare them in order to create a as a kind of imaginary tubes filled with ideal incom- system without contradictions. pressible fluid. The final result of the 1856 paper was a system “I propose then, […] ; and lastly to show how of equations lacking the “displacement current”. It’s no by an extension of these methods, and the introduction wonder that one of the main weaknesses of the incom- of another idea due to Faraday, the laws of the attrac- pressible fluid theory consisted in that the latter, apart tions and inductive actions of magnets and currents from some simple cases, was unable to explain interre- may be clearly conceived, without making assumptions lations and interactions of electrical and magnetic as to the physical nature of electricity, or adding any- fields and electric currents, as well as Faraday’s (1845) thing to that which has been already proved by experi- interconnection between optical and electromagnetic ment. phenomena. By referring everything to the purely geomet- Maxwellian programme’s ultimate goal was to rical idea of the motion of an imaginary fluid, I hope to reveal the connection “between electricity at rest and attain generality and precision, and to avoid the dangers current electricity” absent in the Ampére-Weber elec- arising from a premature theory professing to explain trodynamics. Was it reached in 1856? – Certainly not. the cause of the phenomena” [14, p.159]. The connection between the current density j and the It is crucial for a Kantian that this incompressi- charge density ρ was lacking in Maxwell’s initial 1856 ble fluid has nothing to do with experimental reality. scheme. It was to appear later, after the “displacement The constraints on the theory proposed consist in the current” introduction and finding out its consequence – demand that the mathematical constructs invented the continuity equation div j + 휕휌/휕푡 = 0. should not contradict each other. In all the other matters the physical analogies method admits an unlimited American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 107 So, in 1861 the publication of Maxwell’s second we are still in doubt as to the nature of electricity”. It is paper [Maxwell 1861-1862] consisting of four parts be- at this point where Maxwell has to admit the principal gins. The paper aimed at rederiving the results of We- limits of pure mechanical theories and to borrow the el- ber and Neumann theories on the basis of a new me- ements of action at a distance theory! Or, using our chanical hypothesis containing the vortices of methodological language ([48]) , one can arrive at a incompressible fluid (Maxwell [46,p.162]). conclusion that Maxwell had to construct the “cross- Again and again he maintains that bred theoretical objects” from the languages of both “the author of this method of representation cross-theories that combine the properties of quite dif- does not attempt to explain the origin of the observed ferent theoretical schemes. forces by the effects due to these strains in the elastic According to Maxwell’s theory, an electric cur- solid, but makes use of the mathematical analogies of rent is represented by the transference of the moveable the two problems to assist the imagination in the study particles interposed between the neighboring vortices. of both” (Maxwell [46, p.163]). As a result, The 1861/1862 theory started with W. Thom- “these particles, in our theory, play the part of son’s investigations.The latter exhibited that the con- electricity. Their motion of translation constitute an nection between magnetism and electricity has the electric current, their rotation serves to transmit the mo- same mathematical form as that between certain parts tion of the vortices from one part of the field to another, of phenomena, of which one has a linear and the other and the tangential pressures thus called into play con- a rotatory character. It is important to note that W. stitute electromotive force. The conception of a particle Thomson introduced the vortices theory in incompress- having its motion connected with that of a vortex by ible fluid while studying Faraday’s experiments on the perfect rolling contact may appear somewhat awkward. rotation of the plane of polarized light when transmitted I do not bring it forward as a mode of connexion exist- along the lines of magnetic force. Thereby they were ing in nature” (Maxwell [46, p.345]). Thomson’s efforts to reconstruct the Faraday effect the- On introducing such abstract objects as “electri- oretically that provided the paradigms of magnetism cal particles” and “electric current representing the and optics meeting. motion of such particles” Maxwell had significantly de- In the second Maxwellian theory the magnetic viated from Faraday’s lines of research. According to field was represented now by a set of vortices in incom- the latter, the electrical charges should be conceived as pressible fluid with the axes of rotation coinciding with created by the ends of lines of force; they lack an inde- the direction of magnetic field at a point. But now the pendent substantial existence. Correspondingly, in Far- neutral language role is played not by tube hydrody- aday’s genuine research programme the electric current namics but by a theory of stresses in the medium. The had to be considered not as the motion of real particles necessary relations among the forces are mathemati- but as an “energy axis”. This is the gist of the British cally described by the entities that are called tensors at Field Programme: the fields are primary, while the par- our times. The most general type of a tensor describing ticles are only secondary. the most general type of stress consists of a combina- But for Maxwell it was not a temporary retreat. tion of three principal pressures or tensions, in direction Even after 1861-1862 paper Maxwell introduced the at right angles to each other. The tensor apparatus of notions of the Ampére-Weber atomism into his theories solid state mechanics provided the creation of new neu- many times ( [19]). tral language “dialect”; it enabled to calculate the force Yet the results obtained were insufficient; the upon an element of the medium : F = F1 + F2 + F3 + F4 theoretical derivation of Coulomb’s law was lacking. + F5. The first term F1 refers to the force acting on mag- Namely that was done in the third part of 1861-1862 netic poles; the second term F2 refers to the action on paper “The Theory of Molecular Vortices applied to bodies capable of magnetism by induction; the third F3 Statical Electricity”. An important remark here is that and fourth F4 terms refer to the force acting on electric the vortices theory contained a host of ad hoc assump- currents; the fifth term F5 refers to the effect of simple tions. And now we come closer to “Maxwell’s mira- pressure that lacks an electromagnetic analogue. cle”. It appeared that if one, in the course of Fresnel But one of the most intricate stumbling blocks optics and electromagnetism theory meeting, trans- of the vortices theory that puzzled even Daniel Ber- poses the ether properties from optics to electromag- noulli (who concocted it in XVIII-th century ([47]) con- netism, at least some ad hoc suppositions can be elimi- sisted in the following. How can the rotation be trans- nated. Indeed, ferred from one vortex to another so that “ vortices in a “it is necessary to suppose, in order to account medium exist side by side, revolving in the same direc- for the transmission of rotation from the exterior to the tion about parallel axis”? – The only conception that interior parts of each cell, that the substance in the cells aided Maxwell in conceiving this kind of motion was possesses elasticity of figure, similar in kind, though that of the vortices being separated by a layer of parti- different in degree, to that of observed in solid bodies. cles called the “idle wheels” . Is it possible to associate The undulatory theory of light requires us to admit this these particles with electricity? kind of elasticity in the luminiferous medium, in order And in the second part of his 1861-1862 paper to account for transverse vibrations. We need not then “The Theory of Molecular Vortices applied to Electric be surprised if the magneto-electric medium possesses Currents” Maxwell comes up to the hardest stumbling the same properties” (Maxwell [46, p.13]). block of his research programme : what is “the physical This peculiarity has a vital significance for Max- connexion of these vortices with electric currents, while well’s neutral language : 108 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 “If we can now explain the condition of a body may determine the velocity of light by measuring the with respect to the surrounding medium when it is said attraction between bodies kept at a given difference of to be ‘charged’ with electricity, and account for the potential, the value of which is known in electromag- forces acting between electrified bodies, we shall have netic measure” (quoted from: [21, p.168]). established a connexion between all the principal phe- And at last Maxwell’s creativity ends with “A nomena of electrical science” (Maxwell [46, p.13]). Treatise on Electricity and Magnetism” conceived as Thus, the extrapolation of the molecular vortices an encyclopedia of the electrical and magnetic effects. theory on the electrostatic domain became possible due In his “Treatise” Maxwell goes further in purifying his to the elasticity of the vortices that enabled the medium deductions from the model remnants and in setting to maintain the elasticity waves. As a result, forth the Lagrangian approach. It is important that in “the velocity of transverse undulations in our his “Treatise” Maxwell faced with the same problem as hypothetical medium, calculated from the electromag- in 1864 paper: the problem of Lagrangian mathematical netic experiments of M.M. Kohlrausch and W. Weber, formalism application to the case of electromagnetic agrees so exactly with the velocity of light calculated field. from the optical experiments of M. Fizeau, that we can However on twenty pages of his “Treatise’ XX scarcely avoid the inference that light consists of the chapter Maxwell gave a detailed Lagrangian treatment same medium which is the cause of electric and mag- for interacting closed conduction currents only. And netic phenomena” (Maxwell [46, p.22]). when, two chapters later, he came to build on his La- Maxwell invented the displacement current in grangian formulation to formulate the general equa- the course of his efforts to link the electrical current tions of his electromagnetic theory, he simply added the equations to that of electrostatics. The efforts de- displacement current to the conduction one ”by hands” manded modification of the Ampére law: a new term to give the total current (see [26] for details). describing the elasticity of the vortices medium should So far, so good. But let me return to Maxwell’s be introduced. The driving force for displacement cur- synthetic programme. Eventually Maxwell found that rent invention came from Maxwell’s efforts to unify all his elastic vortex medium would propagate waves the main empirical laws belonging not only to electric- whose velocity , calculated from electromagnetic con- ity and magnetism but to optics as well. stants, was that of light. Yet he said nothing about how As a result Maxwell obtained his famous system electromagnetic waves might be generated, nor did he of equations along with the continuity equation describ- attempt to derive the laws governing reflection and re- ing the electrical particles that transported the rotations fraction ([49]). Hence the task of extracting a cogent from one vortex to another. But one could proclaim no and empirically sound theory from the “Treatise” and final unification of optics and electromagnetism in of casting it into a form in which it could command 1861. It was possible to certify only their reconciliation general assent fell to others. Later they were called “the beginning, the advent of “grinding” of rather different Maxwellians” : George Francis Fitzgerald (1851- theoretical ontologies. 1901), Sir Oliver Lodge (1851-1940) and Oliver Heav- And at last in 1864 Maxwell arrived at a modi- iside (1850-1925). fied version of his 1861-1862 paper that tried to avoid Of their advances one should mention those dis- peculiar suppositions on the nature of molecular vorti- cussed at the Bath meeting where the Maxwellians ces. In his 1864 masterpiece Maxwell derived his equa- made it clear that Maxwell’s displacement current was tions not from dubious and cumbersome mechanical not just a dispensable appendage to the theory, but its model but from abstract and elegant dynamics of La- keystone: remove it, and the whole theoretical structure grange. Now he was able to derive the basic wave equa- would collapse. Without displacement currents, elec- tion of electromagnetism without any special assump- tromagnetic waves could not exist. tions about molecular vortices or forces between And Fitzgerald’s 1879 paper brought out, more electrical particles. Although displacement current re- clearly than before, the fundamental incompatibility tained a prominent position in “A Dynamical Theory of between Maxwell’s theory and an elastic ether. Fitzger- Electromagnetic Field”, its role was rather different ald had shown that Maxwell’s theory was mathemati- from the role it played in 1861-1862 paper. It was no cally equivalent to Mac Cullagh’s, while Stokes had longer associated with changes in positions of rolling shown in 1862 that Mac Cullagh’s theory, considered particles; rather, Maxwell defined it simply as the mo- as an elastic solid theory, was untenable. tion of electricity , that is, in terms of a quantity of “The conclusion was inescapable: if Maxwell’s charge crossing a designated area. theory were to survive, it had to be cut loose from reli- Notwithstanding Maxwell’s efforts to posit his ance on an elastic solid ether and given a fundamentally 1864 theory as a kind of deductions from (three) exper- new basis. Attempts to produce a ‘hybrid’ theory, such imental facts, his account still required the postulation as Maxwell had pursued in his own account of the Far- of a displacement current, something that could neither aday effect, had to be abandoned” [16, p.529]. be verified by nor deduced from experiment ([18], Eventually, in his encyclopedia on the phenom- [19]). ena of electricity and magnetism Maxwell sums his re- As a result he recapitulates the main merits of sults up. His Copernican deeds consisted in combining 1864 paper in the letter to C. Hockin, September 7th, arguments for electromagnetic and luminiferous ethers’ 1864: identification and constructing the crossbred theory “I have also cleared the electromagnetic theory with displacement current that was capable of electro- of light from all unwarrantable assumptions, so that we magnetism and optics unification. American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 109 It is commonly held that Nicolas Copernicus concept itself. It was because Einstein attributed basic had pioneered in considering the Earth as an ordinary significance to the concept of ‘elektrische Massen’ and planet orbiting the Sun. According to the methodologi- considered electric currents as motions of such charges cal model proposed ([48]), he had created a crossbred in empty space, and not as the ‘Verschwinden el- theoretical object capable of extrapolating the mathe- ektrische Polarisation in der Zeit’. At the beginning of matical principles from divine phenomena on the mun- his scientific career Einstein’s views directly came dane ones. On the other hand, through the same cross- from the lectures on electricity of his ETH teacher in bred object the physical principles were extrapolated physics prof. H.F. Weber, as indicated by Einstein’s from mundane objects on the skies ([50]). Similarly, lecture notes (see, for instance, Doc. № 37 and the com- James Maxwell had constructed a crossbred object – ments on it in [55, pp.223-225]. the displacement current - and was able to extrapolate An important remark here is that the ‘substan- the electromagnetic principles on the optical phenom- tive’ concept of electricity was developed by Wilhelm ena, and vice versa. Introducing a kind of “complemen- Weber and was widely accepted by many German- tarity principle” in the XXIII chapter of “Treatise” speaking physicists, including H.F. Weber. Thus, ini- called “Theories of Action at a Distance” , Maxwell ir- tially Einstein’s views on electrical masses moving in revocably avows that we are ignorant of what really is the immobile ether were similar to the dualistic theory moving between magnets and conductors, but if we de- of H.A. Lorentz. Einstein concluded the letter to Marić cide to describe it we have no other “appropriate” im- pointing out that ‘Strahlungversuche’ were needed be- ages except “waves” and “particles” (Maxwell [25, tween the two viewpoints he outlined, and his next, 10 p.488]). His approach contains the seeds of the modern September 1899 “Paradise” letter to her mentioned an one. As Richard Feynman has put it, idea for experimentally investigating the influence of “Well, it depends on our prejudices. Many motion relative to the ether on light propagation in physicists used to say that direct action with nothing in transparent bodies. between was inconceivable. (How could they find an However, Einstein’s physics professor showed idea inconceivable when it had already been conceived no enthusiasm for his work, and Einstein made no fur- ?) […] The only sensible question is what is the most ther mention in his correspondence of his activity in the convenient way to look at electrical effects. Some peo- electrodynamics of moving bodies for almost two ple prefer to represent them as the interaction at a dis- years. However, ‘die prinzipielle Trennung von tance of charges…Others love the field lines” [51, Lichtaether und Materie, Definition absoluter Ruhe’ p.20]. were among the topics he discussed with his close friend Michele Besso (Einstein’s 4 April 1901 letter to &4. Immanuel Kant, Henri Poincare, Ernst Marić). In March 1901 Einstein wrote Marić that he Mach and Albert Einstein. looked forward to the conclusion of “unsere Arbeit uber die Relativbewegung”. In September 1901 he informed Due to Kantian background, Maxwell’s pro- his friend Marcel Grossman that he had successfully gramme development should have been especially devised a simpler method for the investigation of the fruitful in Germany. And it was. Maxwell’s strenuous motion of matter relative to ether, based ‘auf gewonli- efforts to find a reasonable compromise between the chen Interferenzversuchen’. By December he was ‘ar- classical physics foremost research programmes were beite eifrigst’ on “die Elektrodynamik bewegter set forth by Hermann Helmholtz and his pupil Heinrich Korper”, that promised to become “eine kapitale Ab- Hertz. In Helmholtz’s paradigm charges and currents handlung” (Einstein’s 17 December 1901 letter to were treated as the sources of electrical and magnetic Marić). A calculational error had earlier led him to fields ([52]-[54]). It led directly to H.A. Lorentz’s du- doubt the correctness of his ‘Ideen uber die Rela- alistic picture of the field equations and the equations tivbewegung’ , but he now believed more than ever in of motion exhibited in his 1892-1900 papers. these ideas. He explained the stuff to prof. Kleiner and Yet it was Albert Einstein who picked up the the latter “thought that the experimental method pro- problem after Maxwell, Helmholtz, Hertz and Lorentz. posed by me is the simplest and most appropriate and In early August 1899 letter to Mileva Marić an Eid- conceivable. I was very pleased with the success. I shall genossiche Technische Hochschule (ETH) student ad- certainly write the paper in the coming weeks” (Ein- mits that “ I admire the original, free mind of Helmholtz stein’s letter to Marić, 19 December 1901,[55,p.189]). more and more”(Doc. № 50 of [55, p. 129]). And it was Notwithstanding Einstein’s enthusiasm and Kleiner’s Hertz’s 1890 paper “Uber die Grundgleichungen der encouragement, no publication on this subject ensued Elektrodynamik fur bewegter Korper” that appeared to for over three years – till June 1905. Why? be the source of the phrase “die Elektrodynamik Einstein really had been working on a “capital bewegter Korper” . Einstein used these words in the let- memoir” on the electrodynamics of moving bodies at ter and thereafter to designate the complex of problems the end of 1901. Then he had relinquished working on that eventually led him to his 1905d relativity paper. it and returned to his memoir only in 1905. What did But Einstein was not a slavish adherent of happen during the interval, and why had Einstein, being Hertz’s “Darstellung”; at the very beginning of his sci- initially an adherent of the ether, became its strong en- entific career he had expressed doubt about the role of emy? To give a sound answer one has first to re- ‘des Namens Aether’ in electrodynamics. And his skep- member Einstein’s derogative evaluation of his early ticism was directed at Hertz’s concept of the ether as a works - “my worthless beginner papers” ([56]). All the medium with a certain state of motion, not at the ether possible evidence indicates that the planned “ kapitale 110 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Abhandlung” was a “far cry” from the special relativ- case if we only seek in them what should we sought. It ity 1905d paper (see [57] for details). On the other is quite possible that they both express true relations, hand, now it is taken for granted that Einstein arrived at and that the contradictions only exist in the images we the body of results presented in his 1905d, in a “sudden have formed to ourselves of reality” (Poincaré 1902, burst of creativity” ([58]), only after he had completed [61, 181]). his first three works in the spring of 1905. The key in- The role, similar to that of Poincaré, was played sight – the discovery of the relativity of simultaneity – for Einstein by Mach’s empiricism.The latter had its was gained by Einstein only late May 1905 after the roots in the belief that knowledge is a product of bio- completion of the Brownian motion paper 1905c. For logical evolution.It was simple experience to which instance, when asked by the biographer Carl Seelig, early organisms had responded, and it was out of such Einstein punctuated: experiences that the first images of the world were “Between the conception of the idea of the spe- eventually constructed. Eventually the constructions cial theory of relativity and the completion of the cor- became a priori, allowing new and more subtle under- responding published paper there passed five or six standings. Furthermore, in a strict Kantian vein, Mach weeks” [59, p. 114]. insisted that the human eye had a mind of its own: we Was it the influence of Poincaré’s “Relativity perceive not direct stimuli but relations of stimuli. Principle”, that avered the relativity of time and space? Eventually we do not experience ‘reality’ but rather ex- For instance, in 1902 Henri Poincaré wrote that perience the after effects of our nervous system’s adap- “there is no absolute time. To say two durations tation to new stimuli. Representationalist theories of are equal is an assertion which has by itself no meaning perception, positing a direct correspondences between and which can acquire one only by convention. Not appearance and reality, were untenable for Mach. only have we no direct intuition of the equality of two Hence it’s no wonder that Mach’s empiricism durations, but we have not even direct intuition of the drew a lot upon Kantianism.Mach credited his philo- simultaneity of two events occurring in different places: sophical awakening to reading, at age 15, his father’s this I have explained in an article entitled ‘La mesure copy of Kant’s “Prolegomena”. As he put it: du temps’ ” (quoted from [19, p.380]). “The book made at the time a powerful and in- And one of the “Academia Olympia” members effaceable impression upon me, the like of which I – Einstein’s friend Maurice Solovine – describes Poin- never afterwards experienced in any of my philosophi- caré’s book “La science et l’hypothese” (published in cal reading” (Mach 1897, [62, p.30]). 1902) as one “that profoundly impressed us and kept us Yet, in my humble opinion, the most apparent breathless for many weeks (Solovine, 1956; quoted influence on young Einstein (due to the reasons dis- from [60, p. 6]). cussed below) was to be exerted by the Principle of Perhaps I am expressing here my bias but it Economy of Science. seems to me that it was Poincaré’s 1902 book that ap- “One and the same view underlies both my epis- peared to be an intervention by which the original temological-physical writings and my present attempt Kantian epistemology actually contributed to the devel- to deal with the physiology of the senses – the view, opment of Einstein’s special relativity. Just to quote the namely, that all metaphysical elements are to be elimi- Introduction: nated as superfluous and as destructive of the economy “the aim of science is not things themselves, as of science” (Mach 1897,[62, p.XXXVIII]). the dogmatists in their simplicity imagine, but the rela- An important application of the tenet occurs tions between things; outside those relations there is no when two theories, formerly separate, come into con- reality knowable” (Poincare 1902, [61, XIX]. tact . For Mach this was a central concern: he was Or in the same vein: driven to unify psychology and physics. At issue here “The object of mathematical theories is not to was the economical requirement of needing a single reveal to us the real nature of things; that would be an orienting perspective : unreasonable claim.Their only object is to co-ordinate “But anyone who has in mind the gathering up the physical laws with which physical experiment of the sciences into a single whole, has to look for a makes us acquainted, the enunciation of which, without conception to which he can hold in every department of the aid of mathematics, we should be unable to effect” science “ (Mach 1897,[62,p.312]). (Poincaré 1902, [61, 235]). When different theories come in contact with Yet, in my humble opinion, the most apparent each other, adaptation of one to the other must take influence on young Einstein (due to the reasons displace. cussed below) could be exerted by the following pas- “Epistemological criticism [is not a problem for sage: the physicist]. But when it is a question of bringing into “When a physicist finds a contradiction between connection two adjacent departments, each of which two theories which are equally dear to him, he some- has been developed in its special way, the connection times says: ‘ Let us not be troubled , but let us hold fast cannot be affected by means of the limited conceptions to the two ends of the chain, lest we lose the intermedi- of a narrow special department. By means of more gen- ate links’. This argument of the embarrassed theologian eral considerations, conceptions have to be created would be ridiculous if we were to attribute to physical which shall be adequate for the wider domain” (Mach theories the interpretation given them by the man of the 1897, [62,p.313]). world. In case of contradiction one of them at least should be considered false. But this is no longer the American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 111 Thus the Relativity Principle, elaborated by there can be no question of a definite distribution of en- Henri Poincare, did not prevent the latter from believ- ergy between aether and matter", since "the greater we ing in ether as in the medium necessary for electromag- choose the range of frequencies of resonators, the netic disturbances propagation. So, what was the train greater becomes the radiation energy in space and in the  3  2 of thought that brought Einstein to his 1905d? – To give limit we get 0  d = (R/N) (3/L )0   d = .” an answer one should first turn to the 1905d paper itself. The relativity paper [66] begins with the un- Although one often reads the statement that in folding of “deep asymmetry” in the electromagnetic in- 1905a [63] paper Einstein was concerned with an ex- duction description. Experience tells us that the induc- planation of the photoelectric effect, the study of the tion current caused in the conductor by the motion of paper reveals that this was not the case. The measure- the magnet depends only on the relative motion of the ments of the effect at that time were not sufficiently ac- conductor and the magnet. However the Maxwell-Lo- curate to point without any doubt to a violation of clas- rentz theory provides us with two qualitatively different sical behavior (see Ter Haar’s [68] book for details). descriptions of the effect that mysteriously lead to one Einstein was worried not so much by the evidence deal- and the same result. In the first case, an electric field ing with photoeffect and appealed to fluorescence, pho- with a certain energy density is responsible for the in- toelectricity and photoionization data only as to indirect duced current. In the second case, there is no electric evidence in favor of his thesis. Rather, Einstein had field, and the induction current is ascribed to an elec- mostly delved into the contradiction between mechan- tromotive force with no corresponding field energy. ics and electrodynamics. Hirosige [69] correctly at- But for apprehending the reasons of special rel- tributed Einstein's sensitivity to the inconsistencies be- ativity creation it should be taken into account that Al- tween mechanics and electrodynamics to influence of bert Einstein was by no means the first to note asymme- Ernst Mach, whose writings supposedly freed special tries in theoretical representation of the induction relativity creator from dogmatic adherence to the mech- phenomenon. In 1885 the asymmetry was elucidated by anistic worldview. Einstein could therefore freely jux- Oliver Heaviside and independently by a telegraphic tapose mechanics, thermodynamics and electrodynam- engineer Tolver Preston, in 1894 – by Herman Föppl, ics without reducing one to the others. and in 1898 – by Wielhelm Wien himself (see [19, Jurgen Renn and Robert Schulman [57] consider p.377] for details). Hence the pertinent question is not Einstein’s anti-dogmatism as a crucial trait of his scien- how Einstein became aware of asymmetries, but what tific style of reasoning that enabled a young man to made them so intolerable to him. comprehend the conceptual implications in the works I contend that the key answer to the questions of such masters as Lorentz, Poincare and Planck that posed lies in other works of Albert Einstein and first they themselves were unable to discern. Correspond- and foremost in his 1905 papers [63]-[67] (see [4] for ingly in their Proposal for Einstein’s Membership in the details). It is well-known that Einstein published noth- Prussian Academy of Science (Berlin, 12 June 1913), ing on the topic of optics and electrodynamics of mov- M. Planck, W. Nernst, H. Rubens and E. Warburg ing bodies prior to 1905. And it was Albert Einstein wrote that himself who had revealed the basic asymmetry - of “Apart from his great productivity, Einstein has more deep nature – in 1905a paper “Uber eine die a special talent for getting to the bottom of other scien- Erzeugung und verwandlung des Lichtes betreffenden tists’ newly emerging views and assertions, and for as- hewristischen Lesictpunkt” ("On an heuristical point of sessing their relationship to each other and to experi- view concerning the processes of emission and trans- ence with surprising certainty” (Doc. № 445 of [55, p. formation of light") that was published in the same jour- 338]). nal “Annalen der Physik” but three months before the Of course the theory of relativity arose not from relativity paper(see [4] for details). philosophical reflections only, but first and foremost In the first part of his 1905a [63] Einstein dis- from Einstein's own daily considerations about current closes that the joint application of mechanical and elec- physical problems and from his concrete physical in- trodynamical "theoretical pictures" for description of vestigations. Yet the seeds of Ernst Mach’s influence black-body radiation leads not only to contradiction fell on already prepared Kantian soil [70]. Einstein with experiment (his paper did not cite the results of first read Kant at the age of thirteen and again at the age Lummer & Pringsheim and Rubens & Curlbaum), but of sixteen [71, p. 49]. Later on Einstein was immersed to paradox that cannot be treated by common methods. in Kant again and again. For instance, in 1918 he wrote In order to demonstrate it Einstein contemplates the to Max Born : gedankenexperiment with both theories. He considers a “I am reading Kant’s Prolegomena here, among cavity containing a mélange of free electromagnetic other things, and am beginning to comprehend the field, gas molecules and Hertz's resonators. As a result enormous suggestive power that emanated from the fel- one can conclude that joint application of mechanics low and still does” (quoted from [72 ,pp. 25-26]). and electrodynamics leads unavoidably to Rayleigh- Or, much later (1949) , reflecting on the main Jeans law for energy density of black-body radiation. principles of reasoning in theoretical physics, Einstein But commented that "this relation which we found as the condition “the theoretical attitude here advocated is dis- for dynamic equilibrium does not only lack agreement tinct from that of Kant only by the fact that we do not with experiment, but it also shows that in our picture conceive of the categories as unalterable…They appear to be a priori only insofar as thinking without the 112 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 positing of the categories anf of concepts in general But from the fact that the last quotation belongs would be as impossible as breathing in the vacuum” to 1946 one should not deduce, as it is widely acknowl- [73, p. 674]. edged, that an urge for unification guided Einstein’s Nevertheless, what is more important, Einstein scientific activity only from his general relativity/uni- was exposed to Kantian teachings in the year 1897, fied field theory creation onwards. Too hastily , the when he had enrolled in lectures on Kant’s philosophy young Einstein is presented in the literature not as a uni- by August Stadler, a neo-Kantian of the Marburg school fier but rather as a follower of empiricist approach of [55, pp.45-50]. Ernst Mach. It is important to bear in mind that for Kant our Yet it was the holistic approach that allowed freedom from the world makes science possible. He ar- Einstein as early as in 1906 to disregard the results of gued in the Appendix to the Dialectic of the first Cri- Kaufmann’s “crucial” experiments that contradicted tique that science must adopt certain ideas of reason as the “Lorentz-Einstein theory”. As Einstein had put it, heuristic (”as if”) devices to encourage systematic the rival theories (Abraham’s theory, for instance) unity. Along these lines, Fölsing [74 ] rightly observes “have rather small probability, because their that Einstein probably first learned to think in terms of fundamental assumptions (concerning the mass of this “heuristic viewpoint” from his early reading of moving electrons) are not explainable in terms of theo- Kant. Einstein’s heuristic method was to state, or per- retical systems which embrace a greater complex of haps invent, an assertion from which familiar facts phenomena” (Einstein, 1906, quoted in [76, p.253]). could then be deduced.It’s no wonder that Einstein’s Thus Einstein’s attraction in his 1905a [63] pa- path-breaking 1905a paper was entitled “Uber eine die per to the subject of theory of quanta was caused by its Erzeugung und verwandlung des Lichtes betreffenden unifying possibilities, for its capacities to arrive at fu- hewristischen Lesictpunkt” (“On a Heuristic Point of sion of maxwellian electrodynamics and Boltzmann’s View Concerning the Production and Nransformation statistical thermodynamics. Hence he begins the paper of Light”). with the heart of what troubled him most – duality in Yet it should be noted that, correctly stating that the foundations of physics that was felt most sharply in Kant’s epistemology serves as the philosophical Lorentz’s Electron Theory. How did Einstein intend to grounding for modern revolutions in science, Stephen eliminate the contradiction in his 1905a? Palmquist goes further asserting that Einstein’s early - To answer the question one should turn to his Kant-studies would have brought to his attention even first papers ([78]-[81]) published in 1901- 1904 in the the problem of simultaneity and the method of solving "Annalen". All of them have one trait in common: it that led to the special theory of relativity [70]. To this statistico-thermodynamics approach. Thomas Kuhn I should add that , whatever the truth is, a separate study correctly had pointed out that what brought Einstein would be needed. For instance, in a letter to his uncle to idea of photon was a coherent development of a written in a form of a scientific paper when Einstein research program started in 1902, a programme "so was 16 (and discovered at our times by Jagdish Mehra) nearly independent of Planck that it would almost cer- Einstein maintains the luminiferous ether . Worse tainly have led to the black-body law even if Planck had still, not a word of simultaneity in the teenager’s letters never lived" [77, p.171]. can be found. The first important result consisted in that for Nevertheless I think that the paramount notion physical systems of extraordinary general sort Einstein for understanding Einstein’s epistemological frame- has produced, by the summer of 1903, both a general- work is Kant’s idea of the systematic Unity of Nature ized measure for temperature and entropy, containing ([75], [18]). This unity, for Kant, is not an ontological some universal constant . By the time he finished his principle at all. It is meaningless to ask whether Mother 1903 [80] paper , Einstein had recognized that  could Nature in fact possesses such a unity or not. The idea of be evaluated in terms of the values of the gas constant unity has epistemological importance. Systematic unity and of Avogadro's number. But the theory that had led of nature provides a criterion of validity for scientific him to the constant was, however, applicable to systems hypothesis, that complements the empirical idea of con- far more general than gases. It should therefore have a firmation. From the infinity of different uniformities correspondingly general physical foundation. The basis only those can be regarded as having law-like necessity should reflect statistico-mechanical nature of the ap- that can be fitted into a unified, systematized general proach that led him to the constant, explaining not only system. its role as a scale factor for temperature, but also its po- “”The hypothetical employment of reason has, sition as a multiplier in the probabilistic definition of therefore, as its aim the systematic unity of the entropy. Physical significance of  was the central knowledge of understanding, and this unity is the crite- problem attacked in Einstein's third statistical paper rion of the truth of its rules “(Kant, 1787, [40, p.533]). “On the General Molecular Theory of Heat” [81], sub- Correspondingly, mitted to "Annalen" in the spring of 1904. Solution of “ A system has truth-content according to the the problem consisted in the phenomena of energy fluc- certainty and completeness of its coordination-possibil- tuations. Einstein demonstrated that 2 = 2 TdE/dT, ity to the totality of experience. A correct proposition where 2 is a measure of thermal stability of the sys- borrows its ‘truth’ from the truth-content of a system to tem. And it was recognition of the constant physical which it belongs” (Einstein, 1946 , [73, p.13]). role that directed his attention to the black-body problem.

American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 113 "The equation just found would permit an exact the results of the different theory, they would have pro- determination of the universal constant  if it were pos- vided an especially reliable verification. Remember: “ sible to determine the energy fluctuation of the system. A system has truth-content according to the certainty In the present state of our knowledge, however, that is and completeness of its coordination-possibility to the not the case. Indeed, for only one sort of physical sys- totality of experience. A correct proposition borrows its tem can we presume from experience that an energy ‘truth’ from the truth-content of a system to which it fluctuation occurs. That system is empty space filled belongs” (Einstein, [73], p. 13). In the opposite case with thermal radiation" (Einstein 1904, [81, p. 360]; 1905a theory would have falsified by a whole cluster of translated by Kuhn, [77]). the well-established experimental data. At least one more step in development of the Thus the next - 1905b [64] - paper appeared to programme of statistical thermodynamics was needed, be crucial for the 1905a verification. In 1905b Einstein and Einstein took it in a famous 1905a paper. Its con- elaborated the principles of Brownian motion that were tent strongly suggests that Einstein had begun to seek a directly verified by Perrin’s experiments. The paper’s black-body law of his own, that he had quickly encoun- importance for 1905a was promulgated by Einstein tered the paradox - contradiction between statistical much later: he wrote to Max von Laue on 17 January mechanics and maxwellian electrodynamics - and that 1952: he had dropped the search for the law in favor of an “When one goes through your collection of ver- exploration of the paradox itself. This is clear from the ifications of the special relativity theory, one believes very beginning of his paper which was already quoted that Maxwell’s theory is firmly established. But in (translated by Ter Haar,[68]).The first part of 1905a 1905 I knew already with certainty that it leads to the ended by revealation of "ultraviolet catastrophe". How wrong fluctuations in radiation pressure, and conse- did Einstein resolve the paradox? quently to an incorrect Brownian motion of a mirror in In the second part of his 1905a Einstein applies a Planckian radiation cavity” (quoted from [58, p.177]). thermodynamics (dS=1/T), statistical mechanics (S=k These obvious for 1905 Einstein result was log W) and maxwellian electrodynamics (E=V  d ) demonstrated to the scientific community in 1909 when to describe the domain of empirical reality covered by Einstein applied his theory of Brownian motion to a Wien's radiation law. Einstein takes  = h/k = Nh/R as two-sided mirror immersed in thermal radiation. He ex- undefined constant in 1905a paper and hence he writes hibited that the mirror would be unable to carry out a R/N everywhere instead of h. Joint application of the Brownian motion indefinitely, if the fluctuations in the three fundamental theories enables Einstein to arrive at radiation pressure on its surfaces were solely due to the apparently deductive argument: if monochromatic radi- effects of random waves , as predicted by Maxwell’s ation of frequency  and energy E is enclosed in the theory. But only the presence of an additional term, corresponding to pressure fluctuations due to the impact of volume V0, then the probability W that at any moment all the radiation energy will be found in the partial vol- random particles, guarantees the mirror’s continued Brownian motion. Einstein demonstrated that similar ume V of the volume V0 is given by E/h fluctuation terms in the energy are consequences of W = (V/V0) (i) Yet in the same paper Einstein demonstrates that Planck’s law. He regarded such fluctuation phenomena in the case of n independently moving particles en- as his strongest argument for ascribing physical significance to the hypothetical light quanta (see [91] for de- closed in a volume V0 the probability of finding them all momentarily in the subvolume V is tails). Only after the “crucial experiment”, that is only n after the 1905b paper could Einstein look forward for W = (V/V0) (ii) Comparing (i) and (ii), Einstein comes to a con- investigating the consequences of his light quantum hy- clusion that "monochromatic radiation of small density pothesis, and so he returned to his forgotten “unsere Ar- behaves in thermodynamic respects as though it con- beit uber die Relativbewegung”, eine “kapitale Ab- sists of distinct independent energy quanta of magni- handlung”. As he put it, "if the monochromatic radiation (of sufficiently tude h" (see [82] for details). small density) in the sense of entropy dependence upon Thus, the conclusion that radiation in the cavity volume behaves itself as a discontinuous medium, con- consists of independent energy quanta follows directly from application of general principles of thermodynam- sisting of energy quanta R/N , a question occurs: if ics and statistical mechanics to processes of radiation . they are not the laws of creation and conversion of light such as if it consists of similar energy quanta?" (Ein- But all the available in 1905 experimental data - stein,1905a, [63, p.236]). fluorescence, photoelectricity and photoionization – That is the question put up by Einstein at the end provided only indirect evidence in favor of quantum of one of the sections in his 1905a. But the ether con- hypothesis. Hence , to check the revolutionary hypoth- ception hampers the positive answer and puts obsta- esis of quanta Einstein had to perform a “crucial exper- cles in realization of Einstein’s statistical-thermody- iment” of a very peculiar kind : to compare the quantum namics programme. Indeed, results with the results of another “old” theory created "mechanical and purely electromagnetic inter- independently of 1905a. It is crucial that this theory pretations of optical and electromagnetic phenomena should be sufficiently ‘old’ to amass the results of many have in common that in both cases electromagnetic experiments. So, if the 1905a results had coincided with field is considered as a special state of hypothetical medium filling all the space. Namely in that point two interpretations mentioned differ radically from Newton's 114 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 emission theory, in which light consists of moving par- The two postulates - the relativity principle and ticles. According to Newton, space should be consid- the principle of light constancy - are quite sufficient, ered as possessing neither ponderable matter, nor light according to Einstein, to create the electrodynamics of rays, i.e. absolutely empty" (Einstein,1909, [83,p.198]). moving bodies. Yet, for "the theory based on these two To create quantum theory of radiation, one principles not to lead to contradictory consequences, it needs electromagnetic fields as independent entities is necessary to reject the common rule of velocities' ad- that can be emitted by the source " just as in Newton's dition"(Einstein, 1910, [87]). emitting theory" (i.e. energy transmitted in process of And namely that was done in 1905d [66] "On emission should not be dissipated in space, but should the Electrodynamics of Moving Bodies", published sev- be completely preserved until an elementary act of ab- eral months after the photon paper. Einstein had re- sorption). But within the Lorentz programme electro- vealed the hidden assumption - the basis of the Galileo magnetic field is considered as a specific state of ether addition law - that the statements of time, as well as of - a state of medium that is continuously distributed in the shapes of moving bodies have the sense independ- space. An elementary process of radiation is connected ent of the state of motion of the reference frame. He in such a medium only with a spherical wave (Ein- demonstrated that the acceptance of "principle of rela- stein,1909, [83]). tivity" together with the "principle of constancy of Many Einstein's contemporaries also main- light" is equivalent to modification of the simultaneity tained that the rejection of ether inevitably leads to cor- concept and to clock delay in moving reference frame. puscular theories ([84]-[86]). Nevertheless, it should be It should be pointed out that Einstein was forced to phil- stressed that the rejection of ether and acceptance of osophical reflections on the nature of space and time by "emission theory" is not equivalent to acceptance of a concrete physical problem of reconciling Principle of two basic STR postulates. Relativity with the Light Conctancy postulate. Rejection of ether and acceptance of emission In his trailblazing 1905d [66] paper he had pro- theory should apparently lead to Walter Ritz's 1908 the- posed a theory based on the “relativity principle” stat- ory. In Ritz's ballistic theory velocities of light and of ing that all the laws of nature should be the same in all its source should add in accordance with addition law the inertial frames of reference. It followed from this of classical mechanics (the Galileo formula).But it con- theory, as Richard Feynman has put it, that electricity tradicts the field conception, on which Maxwell's the- and magnetism are not independent entities and should ory is based. Indeed, in Maxwell's theory the finite ve- always be considered as a whole, as a single and com- locity of electromagnetic perturbations in vacuum is plete electromagnetic field. Although in static case the independent of their forms and of the velocities of their Maxwell equations split into two parts: one for electric- sources. ity and the other for magnetism without any visible con- But, opposite to Ritz, Einstein never thought of nections between the fields, in nature there is a deep rejecting Maxwell's theory, just as Newton, the author interconnection between the fields that follows from of emission theory, did not reject the wave theory 300 the relativity principle. years earlier. In his 1905a photon paper Einstein had In particular, when one considers relative mo- stressed that tion of a charged particle and a wire, she gets one and "wave theory operating with point continuous the same result that does not depend on whether she functions is excellently justified when describing considers the particle’s movement in the wire’s system purely optical phenomena and perhaps would not be re- at rest or in the reference frame of the particle itself. In placed by another theory" [63, p.237]. the first case the force is purely “magnetic” and in the In Lorentz's theory this difficulty was absent. In- second – is purely “electric” one. deed, in the reference frame, that is at rest relative to In his “Zur Elektrodynamik bewegter Korper” ether, light propagates with constant velocity independ- Einstein had demonstrated that electrical and magnetic ent of the velocity of the source. An analogy with water forces are different parts of the same whole – the elec- waves is appropriate here, since in the first approxima- tromagnetic interaction. The separation of this interaction their velocities do not depend on the velocity of the tion on the electric and the magnetic components is a ship that creates them. Hence, if one wants to give up conventional one and depends on the system of refer- the idea of ether, but to retain Maxwell's theory at the ence used for the interaction description. Hence “mag- same time, he should disown ballistic hypothesis and netism is a pure relativistic effect” (Feynman). For in- postulate a special "principle of constancy of velocity stance, in the plane electromagnetic wave that moves of light". Later, in April of 1922 Einstein had confessed with a speed of light there is the constant pumping of to Viscardini: the magnetic energy into the electric one and vice versa. “I rejected this [emission] hypothesis at that "Thus, the theory of relativity changes our views time, because it leads to tremendous theoretical diffi- on the nature of light in the sense that light steps for- culties (e.g. the expectation of shadow formation by a ward in it without any connection with a hypothetical screen that moves relative to the light source)” (quoted medium, but as some thing that exists independently, from [58, p.182]). similar to matter. Then this theory, in analogy to the The second fundamental principle of STR - "the corpuscular theory of light, differs in that it acknowl- principle of relativity" - follows immediately from the edges mass transition from a radiator to absorber" (Ein- "fact" that there is no ether and, consequently, no abso- stein,1909, [83]). lute system of reference. Well, if all these is true, an inevitable question arises: why did Einstein in his STR 1905d paper not American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 115 cite his 1905a paper on light quanta? - Writing to his ory, the Einsteinian approach in the Kantian vein illu- friend Conrad Habicht in 1905 and sending him the minates Einstein’s seemingly puzzling remarks that de- fruits of his labors at that time, Einstein called his light spite this undetermination at any given time there is quanta paper "very revolutionary", while he noted that only one correct theory: the theory with the greatest the relativity paper might be interesting in its kinemat- power of unification at that time (Einstein, 1918; see ical part. The contemporaries saw it in the same way. [75] for details). For instance, "The spirit of revolution is seen at its We are usually told that in constructing 1905d boldest in the theory of radiation"(1913 [88, ,p.43]). So, Einstein had created a “theory of principle”, rather than reference in the paper, introducing significant a “constructive theory”. Indeed, it is to his boon com- changes mainly of metaphysical character, on the panion Michele Besso that Einstein dedicated the only hypothesis that had already introduced revolution- acknowledgement in his paper, a paper that stands out ary changes and had obviously contradicted Max- for its lack of any reference to the literature. Further- well's theory, could hardly make the arguments more, in the 1905d paper “the failure of attempts to de- stronger. tect a motion of the earth relative to the ‘light medium’” Einstein himself at the first Solvay Congress had is used as evidential support only for one of the two to admit "provisional character of this concept (light basic postulates – for the “Principle of Relativity”. The quanta) which does not seem reconcilable with the ex- “Light Postulate” is introduced almost parenthetically, perimentally verified consequences of the wave theory" without any discussion of its experimental grounds. (quoted from [89, p. 884]).Worse still, direct experi- Only in his 1905e [67] paper describing his 1905d re- mental evidence in favor of light quanta hypothesis was sults Einstein drops a phrase: “the principle of the con- absent. It appeared only in 1923 (the Compton effect). stancy of the velocity of light used there is of course Hence German scientists, for instance, did their best to contained in Maxwell’s equations” (Einstein, [90, elect Einstein to Berlin Academy of Sciences in 1914, p.172]). But 1905d was only a provisional construct. but had to make a reservation: Einstein himself realized that “That he might sometimes have overshot the tar- “a physical theory can only be satisfactory, if its get in his speculations, as for example in his light structures are composed of elementary foundations.The quanta hypothesis, should not be counted against too theory of relativity is just as little ultimately satisfactory much” (Einstein, [90, p.377]). as, for example, classical thermodynamics was before At the same time Einstein’s 1905d relativity pa- Boltzmann had interpreted the entropy as probability per was characterized by the academicians as “famous” (Einstein to Arnold Sommerfeld, 14 January 1909; one presenting his main scientific impact. quoted from [91, p.10]). Nevertheless, being taken independently, the So, the statement that 1905d was a theory of STR did not explain any new experimental fact. Predic- principle is only half of the truth. In reality 1905d was tions of the Lorentz theory were identical to that of the a constructive theory that only posited itself as a theory STR, so that it would not be possible in any case to dis- of principle due to tactical reasons. tinguish between these theories on experimental But the situation could not last over a long pe- grounds. Moreover, most of Einstein’s contemporaries riod of time. Einstein had to unfold the link between wrote about “Lorentz-Einstein electron model”, about 1905a and 1905d four years later. In 1909, in Salzburg, the “principle of relativity of Lorentz and Einstein” and he made a report at the 81-st meeting of German Natu- so forth. At the time of publication of Lorentz’s second ral Scientists and Physicians under the heading “On the order theory (1904) the only data available to test these Development of our Views on the Nature and Structure theories were Kaufmann’s measurements of the masses of Radiation”; it represented practically the first effort of slowly moving electrons. But they were initially in- to analyze his works as a whole. And it was one of the terpreted as contradicting both STR and Lorentz’s the- first public reports of the STR author dedicated to elu- ory. It took a year for Einstein to answer on Kauf- cidation of its foundations. The report begins with a mann’s paper. One can imagine how the STR was succinct exposition of the theory of luminiferous ether evaluated by the scientific community in 1905 - 1906! that ends by an important phrase: “However, today we Furthermore, Einstein did not reveal the con- must regard the ether hypothesis as an obsolete stand- nections between 1905a and 1905d until 1909. How- point”. Why? – What I want to stress is that for the an- ever, without this connection his STR postulates can be swer Einstein dwells not to the Michelson-Morley or evaluated as ad hoc hypotheses and they were! - The Fizeau experiments, but enunciates that reaction of Poincaré and of the French school is the "it is even undeniable that there is an extensive most obvious example. So, being confronted with many group of facts concerning radiation that shows that light rival theories, why did Einstein preferred special theory possesses certain fundamental properties that can be of relativity? What advantages did it have over the the- understood far more readily from the standpoint of ories of Lorentz, Ritz and others? Newton’s emission theory of light than from the stand- - The answer again lies in Einstein’s Kantian point of the wave theory. It is therefore my opinion that background. Einstein always admitted that in principle the next stage in the development of theoretical physics there can be empirically equivalent theories for any do- will bring us a theory of light that can be understood as main of phenomena. But if for conventionalist (like a kind of fusion of the wave and emission theories of Pierre Duhem) such an underdetermination of theory light”( Einstein, 1909, [83, p.379]). by facts means that there can be no ultimately true the- Conclusion.

116 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 This paper aims at exploration of the develop- [6] R.M.Nugayev, International Studies in the ment of Maxwell’s electrodynamics and the role played Philosophy of Science , 2 :84 (1987). [7] R.M.Nuga- by Kantian epistemology both in Maxwell’s own think- yev, Annales de la Fondation Louis De Broigle, 25: 337 ing and in Einstein’s adaptation of Maxwell for the Spe- (2000). [8] Andrew Pickering , Constructing Quarks. A cial Theory of Relativity. Correspondingly, Sociological History of Particle Physics. (The Univer- (i) the aim of the first part of the paper is to an- sity of Chicago Press, 1985). swer the question ‘Why did Maxwell’s programme su- [9] Peter Galison , How Experiments End. (The persede the Ampere-Weber one? ‘– It is exhibited that University of Chicago Press, 1987). [10] V.S. Stepin , to answer the question one has to uncover that Max- Theoretical Knowledge. (Springer: Dordrecht, 2005). well’s programme surpassed that of Ampére-Weber be- Volume 326 of Synthese Library. cause it did absorb the ideas of the Ampére-Weber pro- [11] William Whewell , The Philosophy of In- gramme, as well as the presuppositions of the ductive Sciences, founded upon their history, in 2 vol- programmes of Young-Fresnel and Faraday properly umes. Second edition. ( John W. Parker and son, Lon- co-ordinating them with each other. But the opposite don, 1847). [12] Jed Buchwald, The creation of statement is not true. Maxwell’s victory over his rivals scientific effects: Heinrich Hertz and electric waves. became possible because the core of Maxwell’s unifi- (The University of Chicago Press, 1994). cation strategy was formed by Kantian epistemology [13] Heinrich Hertz , Electric Waves. (Macmil- looked in the light of William Whewell and such pre- lan, London, 1893). eminent representative of Scottish Enlightenment as [14] James Maxwell, Transactions of the Cam- William Hamilton. Maxwell did put forward as a basic bridge Philosophical Society, X, part 1 (1856). Re- synthetic principles the ideas that radically differed printed as “On Faraday’s Lines of Force” in :The Sci- from that of Ampére-Weber approach by their open, entific Papers of James Clerk Мaxwell, 1952, vol. 1, flexible and contra-ontological, strictly epistemologi- pp.155-229. [15] Hon Giora and Bernard R. Goldstein cal, Kantian character. For Maxwell, ether was not the , Studies in History and Philosophy of Modern Physics ultimate building block of physical reality, from which 43, 236 (2012). [16] Bruce Hunt , The Maxwellians. all the charges and fields should be constructed. “Ac- (Cornell University Press, Ithaca, 2005). tion at a distance”, “incompressible fluid”, “molecular [17] Daniel Siegel, Innovation in Maxwell’s vortices”, etc. were contrived analogies for Maxwell, electromagnetic theory: molecular vortices, displace- capable only to direct the researcher at the “right” math- ment current, and light. (Cambridge University Press, ematical relations. 1991). (ii) Maxwell’s strenuous efforts to miti- [18] Margaret Morrison , Unifying Scientific gate the tensions between the classical physics fore- Theories: Physical Concepts and Mathematical Struc- most paradigms were set forth by Hermann Helmholtz tures. (Cambridge University Press, 2000). and his pupil Heinrich Hertz. Their works led directly [19] Olivier Darrigol, Electrodynamics from to H.A. Lorentz’s dualistic picture of the field equations Ampere to Einstein. (Oxford University Press, 2001). and the equations of motion exhibited in his 1892-1900 [20] Salvo D’Agostino , Maxwell’s Dimen- papers. sional Approach to the Velocity of Light: Rise and Fall And it was Albert Einstein who picked up the of a Paradigm. In: S.D’Agostino and S.Petruccioli problem after Maxwell, Helmholtz, Hertz and Lorentz. (eds.) Mathematical Models and Physical Theories. Though neither of Einstein’s relativistic ideas came di- (Academia nazionale Della Scienze, Rome,1984), rectly from Kant, they were made possible by the Kant- pp.147-67. ian worldview that had constantly permeated Einstein’s [21] Lewis Campbell and William Garnett , The thinking through the works of Ernst Mach and Henri Life of James Clerk Maxwell. (Macmillan, London, Poincaré. The most important Kantian notion necessary 1882). to understand Einstein’s relativity creation was Kant’s [22] James Maxwell , Philosophical Transac- idea of the systematic Unity of Nature. It was persistent tions, vol. CLVIII (1868). Reprinted as “Note on the and consecutive implication of this tenet that brought Electromagnetic Theory of Light” in :The Scientific Einstein to the creation of all his 1905 papers and espe- Papers of James Clerk Мaxwell, 1952, 2, pp. 137-42. cially to his thought –provoking masterpieces on [23] James Maxwell, Philosophical Transac- quanta and on special relativity. tions of the Royal Society of London, 155, 459 (1865). REFERENCES Reprinted as “A Dynamical Theory of Electromagnetic [1] T.S. Kuhn , Objectivity, Value Judgement Field”.in :The Scientific Papers of James Clerk and Theory Choice. In: The Essential Tension. (Univer- Мaxwell”, 1952, 1, 526-97. [24] James Maxwell , A sity of Chicago Press, 1977). Treatise on Electricity and Magnetism. 2 vols, third ed. [2] Imre Lakatos, The Methodology of Scien- (Dover, New York,1954). tific Research Programmes. Philosophical Papers, vol- [25] Alan Chalmers, Physics in Perspective 3 ume 1. Edited by J. Worral & G. Currie, (Cambridge (4), 425 (2001). University Press, 1978). [3] R.M. Nugayev, The [26] Heinrich Hertz, Wiedemann’s Annalen, British Journal for the Philosophy of Science, 36: 159 34, 610 (1888). Translated as “On Electromagnetic (1985). [4] R.M. Nugayev , Philosophy of Science, 52 Waves in Air and Their Reflection” in : Heinrich Ru- : 44 (1985). dolph Hertz. Electrical Waves, (Macmillan, London [5] R.M.Nugayev , Foundations of Science, 4 ,1893), pp. 124-36. (2), 155 (1999). American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 117 [27] Lydia Patton , Studies in History and Phi- [45] J.C. Maxwell, Proc. Roy. Soc., VII (1873). losophy of Science, 281, 89 (2009). Reprinted as ”On Action at a Distance” in :The Scien- [28] Salvo D’Agostino, Historical Studies in tific Papers of James Clerk Мaxwell, the Physical Sciences 6 :261 (1975). [46] J.C. Maxwell, Philosophical Magazine, [29] Heinrich Hertz, On the Relations between Series 4, 21,161-175, 281-291(1861-1862) . Philosoph- Maxwell’s Fundamental Electromagnetic Equations ical Magazine, Series 4, 23, 12-24, 89-95 (1861-1862). and the Fundamental Equations of the Opposing Elec- Reprinted as “ On Physical Lines of Force”in :The Sci- tromagnetics. In: Heinrich Hertz. Miscellaneous Papers entific Papers of James Clerk Мaxwell, (Dover, N.Y., . ( Macmillan and Co, London , 1896), pp. 273-290. 1952), 1, pp. 451-513. [30] Hermann Helmholtz , Wissenschaftlische 47] Edmund Whittaker , A history of the theo- Abhandlungen, (Barth, Leipzig :1882), vol.1, pp. 611- ries of aether and electricity : from the age of Descartes 628. [31] Roman Smirnov-Rueda , Were Hertz’s “cru- to the close of the nineteenth century. (Longmans, cial experiments” on propagation of electromagnetic Green and Co, L., N.Y., 1910). interaction conclusive? In: Instantaneous Action at a [48] Rinat M. Nugayev, Reconstruction of Ma- Distance in Modern Physics: pro and contra. Andrew ture Theory Change: A Theory –Change Model. (Peter E. Chubykalo, Viv Pope, Roman Smirnov-Rueda Lang, Frankfurt am Main, 1999). (eds.), (Nova Science Publishers, New York, 2001), pp. [49] Dipak Sengupta and Tapan Sarkar, IEEE 57-69. Antennas and Propagation Magazine, 45( 2) :12 (2003). [32] Heinrich Hertz, Wiedemann’s Annalen, [50] Rinat M. Nugayev, Almagest 4(1): 96 34, 551 (1888). Translated as “ On the Finite Velocity (2013). of Propagation of Electromagnetic Actions” in : Hein- [51] Richard Feynman et al., The Feynman Lec- rich Rudolph Hertz. Electrical Waves, (Macmillan, tures on Physics, 2 edition, (Addison Wesley, N.Y., London, 1893), pp.107-123. 2005). [33] Isaac Shapiro, Soviet Physics Uspekhi, 15 [52] Heinrich Hertz , Wiedemann’s Annalen, (5) : 651 (1973). [34] Basil Mahon, The Man Who 36, 1(1889). Translated as “The forces of Electric Os- Changed Everything. The Life of James Clerk Max- cillations, Treated According to Maxwell’s Theory” in: well. (John Wiley, London, 2003). Heinrich Rudolph Hertz. Electric Waves. (Macmillan, [35] Ludwig Boltzmann , Ueber Faraday’s L., 1893), pp.137-159. Kraftlinien, von James Clerk Maxwell. Herausgegeben [53] Heinrich Hertz, The Principles of Mechan- von. L. Boltzmann. (W. Engelmann, Leipzig , 1895). ics presented in a new form. Translated by D.E. Jones. [36] Mary B. Hesse , Logic of discovery in Max- (Macmillan, L., 1899). well’s electromagnetic theory. In: R.N. Giere and R.S. [54] Heinrich Hertz , Wiedemann’s Annalen, Westfall (eds.) Foundations of scientific method: the 40, 577(1890). Translated as “On the Fundamental nineteenth century. (Indiana University Press, Bloom- Equations of Electromagnetics for Bodies at Rest” in : ington , 1973), pp.86-114. Heinrich Rudolph Hertz. Electric Waves. (Macmillan, [37] Peter Achinstein , The Journal of Philoso- L., 1893), pp. 195-240. phy, 107, 35 (2010). [55] Albert Einstein, The Collected Papers of [38] Robert Audi, (ed.) The Cambridge Dic- Albert Einstein. Vol. 1.The Early Years, 1879-1902. tionary of Philosophy. (Cambridge University Press, John Stachel et al. (eds.). (Princeton University Press, 1999). 1987). [39] Immanuel Kant [1783]. Prolegomena to [56] Albert Einstein / Mileva Maric, The Love any future metaphysics that will be able to come for- Letters. Ed. and with an introduction by Jurgen Renn ward as science. (Transl. by Gary Hatfield). In: Imman- and Robert Sculmann. Transl. by Syawn Smith. uel Kant. Theoretical Philosophy after 1781. (Cam- (Princeton University Press, 1992). [57] Jurgen Renn bridge University Press, 2002). [40] Immanuel Kant and Schulmann Robert, Introduction. – In: Albert Ein- [1787] .The Critique of Pure Reason, 2-nd ed. (Trans- stein/ Mileva Maric , The Love Letters. Ed. and with an lated by Norman Kemp Smith). (Macmillan & Co, Lon- introduction by Jurgen Renn and Robert Sculmann. don:1929). Rpt.: St. Martin’s Press, N.Y.,1965. (Princeton University Press, 1992). [41] John Mertz , A history of European [58] Robert Rynasiewicz , The Construction of Thought in the Nineteenth Century, 4 vols. Edinburgh: the Special Theory: Some Queries and Considerations. William Blackwood and Sons, 1903-1912. Vols 1 and – In : Don Howard&John Stachel (eds.) Einstein.The 2 reprinted as “A History of European Scientific Formative Years, 1879-1909. (Birkhauser-Boston, Thought in the Nineteenth Century. (Dover, NY ,1964). 2000), pp. 159-201. [42] Richard Olson , Scottish Philosophy and [59] Carl Seelig , Albert Einstein.Leben und British Physics, 1750-1880: A Study in the Foundations Werk Eines Genies Unserer Zeit. (Europa Verlag, of the Victorian Scientific Style. (Princeton University 1960). [60] Don Howard and John Stachel (eds.), Ein- Press, Princeton, NJ, 1975). stein. The Formative Years, 1879-1909. (Birkhauser- [43] J.C. Maxwell, Nature, XV (1877). Re- Boston, 2000). printed as “Hermann Ludwig Ferdinand Helmholtz”in [61] Poincare, Henri [1902], 1905. Science and : The Scientific Papers of James Clerk Мaxwell, , 2, Hypothesis. London and Newcastle-on-Tyne.The Wal- (Dover, N.Y., 1952), pp. 592-59. ter Scott Publishing Co. [44] Peter Harman, The Natural Philosophy of J.C. Maxwell. (Cambridge University Press, 2001). 118 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 [62] Mach, Ernst [1897], 1984. The Analysis of [75] Mara Beller , Kant’s Impact on Einstein’s Sensations and the Relation of the Physical to the Psy- Thought. – In: Don Howard and John Stachel (eds.) chical.Translated by C.M.Williams.La Salle: Open Einstein: The Formative Years, 1879-1909. (Birkhau- Court. ser, Boston, 2000). Chapter 4. [63] Albert Einstein (1905a) , Annalen der [76] Gerald Holton , Daedalus 97: 636 ( 1968). Physik 17 :132-48. English translation by Anna Beck [77] Thomas S.Kuhn, Black -Body Theory and in : The Collected papers of Albert Einstein. Vol. 2. The Quantum Discontinuity, 1894-1912. (Oxford Swiss years: writings, 1900 – 1909.(Princeton Univer- University Press, Oxford and New York ,1978). sity Press, Princeton, New Jersey, 1989) , 86-103. [78] Albert Einstein , Annalen der Physik, 4, [64] Albert Einstein (1905b) , Eine neie Bes- 513 (1901). English translation by Anna Beck in : The timmung der Molekuldimensionen, University of Zur- Collected papers of Albert Einstein. Vol. 2. The Swiss ich Dissertation. English translation by Anna Beck in : years: writings, 1900 – 1909. (Princeton University The Collected papers of Albert Einstein. Vol. 2. The Press, Princeton, New Jersey, 1989), pp. 1-11. Swiss years: writings, 1900 – 1909. (Princeton Univer- [79] Albert Einstein , Annalen der Physik, 8, sity Press, Princeton, New Jersey, 1989), pp. 104-122. 798 (1902). English translation by Anna Beck in : The [65] Albert Einstein (1905c), Annalen der Collected papers of Albert Einstein. Vol. 2. The Swiss Physik, vol. 17 (1905) . English translation by Anna years: writings, 1900 – 1909. (Princeton University Beck in : The Collected papers of Albert Einstein. Vol. Press, Princeton, New Jersey, 1989), pp. 12-29. 2. The Swiss years: writings, 1900 – 1909. (Princeton [80] Albert Einstein , Annalen der Physik,11, University Press, Princeton, New Jersey, 1989), 170 (1903). English translation by Anna Beck in : The pp.123-134. Collected papers of Albert Einstein. Vol. 2. The Swiss [66] Albert Einstein ( 1905 d), Annalen der years: writings, 1900 – 1909. (Princeton University Physik 17 : 891-921 (1905).English translation in: The Press, Princeton, New Jersey, 1989), pp. 48-67. Principle of Relativity, (Dover, New York, 1923). See [81] Albert Einstein , Annalen der Physik, also the translation of Anna Beck in : The Collected pa- 14,354 (1904). English translation by Anna Beck in : pers of Albert Einstein. Vol. 2. The Swiss years: writ- The Collected papers of Albert Einstein. Vol. 2. The ings, 1900 – 1909. (Princeton University Press, Prince- Swiss years: writings, 1900 – 1909. (Princeton Univer- ton, New Jersey, 1989), pp. 140 - 171. sity Press, Princeton, New Jersey, 1989), pp. 68-77. [67] Albert Einstein (1905e), Annalen der [82] Jon Dorling, The British Journal for the Philoso- Physik 18:639-641. English translation of Anna Beck phy of Science, 221:8 (1971). as “Does the Inertia of a Body Depend Upon Its Energy [83] Albert Einstein, Physikalische Zeitschrift Content?”in: The Collected papers of Albert Einstein. 10 :817 (1909). English translation of Anna Beck in: Vol. 2. The Swiss years: writings, 1900 – 1909. (Prince- The Collected papers of Albert Einstein. Vol. 2. The ton University Press, Princeton, New Jersey, 1989), pp. Swiss years: writings, 1900 – 1909. (Princeton Univer- 172 - 174. sity Press, Princeton, New Jersey, 1989), pp. 379 - 394. [68] Dirk Ter Haar, The Old Quantum Theory. [84] J.H. Poynting , Philosophical Maga- (Pergamon Press, Oxford, 1967). zine,vol.9,April (1905). [69] Tetu Hirosige , Historical Studies in the [85] C.Snyder, Das Weltbild der modernen Physical Sciences, 7: 3 (1976). Naturwissenschaft. (Barth, Leipzig, 1907). [70] Stephen Palmquist, Polish Journal of Phi- [86] O. Lodge, Radioaktivitat und Kontinuitat. losophy, 5 (1) , 97 (2011). (Barth, Leipzig, 1914). [71] Don Howard, Einstein, Kant and the Ori- [87] Albert Einstein, Archives des Sciences gins of Logical Positivism. – In: Language, Logic and Physique et Naturelles 29 :125 (1910). the Structure of Scientific Theories : The Carnap - [88] S. Mac Laren , Philosophical Magazine, Reichenbach Centennial. Wesley Salmon and Gedeon vol.25, January (1913). Wolters (eds.) (University of Pittsburgh Press, 1994), [89] Abraham Pais , Reviews of Modern Phys- pp.45-105. [72] Max Born , The Born-Einstein ics, 51, 863 (1979). Letters: Correspondence between Albert Einstein and [90] Albert Einstein , The Collected papers of Max and Hedwig Born from 1916 to 1955. I. Born Albert Einstein. Vol. 2. The Swiss years: writings, 1900 translation. (Walker and Company, N.Y., 1971). [73] – 1909. (Princeton University Press, Princeton, New Albert Einstein, Autobiographical Notes. – In: Schlipp Jersey, 1989). et al. (eds.), (Evanston, Illinois, 1946), pp .1-14. [91] John Stachel, Introduction to Einstein : [74] Folsing Albrecht. Albert Einstein: A Biog- The Formative Years. – In: Don Howard and John raphy.Translated by Ewald Osers. New York: Viking, Stachel (eds.) Einstein.The Formative Years, 1879- 1997. 1909. (Birkhauser-Boston, 2000), pp. 1-21.

American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 119 Tarieva Liliya Uvaysovna senior lecturer of the Russian language Chair associated Professor of Philological science Ingush State University town Magas

INTEPRETATION OF EMPATHY AS A PHENOMENON ASSOCIATED WITH LANGUAGE STUDIES

ABSTRACT. The concept of empathy, synchronously functioning as philosophical and psychological phenomenon, to our mind, is relevant to Linguistics: the process of empathy can be interpreted in respect of the semantic justifica- tion of the paradigm components of nakh language persons, exhibited in heterogeneous modes of interpretation of speech act: reflexive and dialogical. Empathy as a lingvopsychological phenomenon reveals the interaction between affective and speaking individuals of paradigm. Keywords: focus empathy, reflexive mode, distinction of own from ʻ ego, ʼ paradigm of persons, affective persons, speech persons, vertical strata.

Тариева Лилия Увайсовна Доцент, кандидат филологических наук, Ингушский государственный университет г. Магас

ИНТЕПРЕТАЦИЯ ЭМПАТИИ КАК ЯВЛЕНИЯ, СВЯЗАННОГО С ЯЗЫКОЗНАНИЕМ АННОТАЦИЯ. Понятие эмпатии, синхронно функционирующее как философско-психологическое явление, на наш взгляд, имеет отношение к языковедению: процесс эмпатии может быть интерпретирован в вопросах семантического обоснования компонентов парадигмы лиц нахского языка, экспонируемых в гетерогенных режимах интерпретации речевого акта: рефлексивного и диалогического. Эмпатия как лингвопсихологи- ческое явление вскрывает интеракцию между аффективными и речевыми лицами парадигмы. Ключевые слова: фокус эмпатии, рефлексивный режим, дистинкция собственного со ʻэгоʼ, пара- дигма лиц, аффективные лица, речевые лица, вертикальная страта.

Термин эмпатия, возникший на основе пере- гим человеком, необходимо, на наш взгляд, осозна- вода Э. Титченером немецкого слова «Einfuhlung ние прежде переживания собственных чувств, об- ‘вчувствование, проникновение’», на базе которого разов, собственного восприятия, т.е. необходимо Т. Липпс выстроил свою теорию вчувствования, пережить механизм поиска смысла собственных обозначив ее как метод познания другого, как спо- ощущений в целях сопереживания. соб объяснения восприятия, как акт сознания [7; 8], Понятие эмпатии в философских и психоло- экстрадировал в середине XX века в область психо- гических трактовках ориентировано на «чужое со- логии, где и прижился в транскрипции английского знание», т.е. на другого, а между тем эмпатия, слова «empathy», т.е. эмпатия (греч. empatheia – со- прежде чем приобрести статус ʻсопереживаниеʼ, переживание). как нам представляется, должна быть вначале ин- Эволюция понятия эмпатия, исследованная в терпретирована как ʻпереживаниеʼ, начинающееся [6], свидетельствует о неоднозначности понимания со вчувствования в собственные ощущения (напри- и интерпретирования термина эмпатии филосо- мер, аффективные), что находит отклик в определе- фами и психологами. нии эмпатии и ее трактовки в концепциях различ- В целом, представление эмпатии в трудах ных ученых: «Это постоянное, глубокое и точное немецких [7; 21; 22], американских [11; 17] и рос- понимание другого человека, мысленное воссозда- сийских [1; 2; 3; 4; 6] исследователей обусловли- ние его переживаний, ощущение их как собствен- вает, на наш взгляд, понимание эмпатии как кон- ных … Для этого надо уметь отречься от своего венциально организованного процесса. "Я"…» [ 9, с. 19]. Эмпатия процессуальна: на ее процессуаль- Высказывания: «мысленное воссоздание пе- ность указывает К. Роджерс, отмечавший, что эм- реживаний» и «ощущение их как собственных» патия понимается им согласно точке зрения Ю . указывают на необходимость предварительного Джендлина [5] и рассматривается как «скорее про- процесса переживания механизма собственных цесс, чем состояние», в котором происходит реали- ощущений, понятий, естественно, присущих тому, зация чувственности по отношению к другому че- кто воссоздает переживание. Для того, чтобы вос- ловеку, когда как будто становишься другим создать переживание (например, функции аффек- человеком. К. Роджерс связывает процесс эмпатии тивных лиц: хазар ‘слышания’ и / или гар ‘виде- с чувствами, образами, ощущениями, возникаю- ния’), необходим опыт его предварительной щими у субъекта в процессе «поиска их смысла» апробации индивидом, вступающим в отношения [11, с. 429]. Для того, чтобы «как будто» стать дру- сопереживания. В противном случае не будет осно- 120 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 вания для вчувствования и предмета для сопережи- интегральное свойство – эмпатию, как вертикаль- вания. Опыт предварительного переживания функ- ную страту, обнаруживающую во фрейме интенци- ции собственных аффективных лиц (Созерцаю- ональности аффективного лица [13] две части: фе- щего, Слышащего) в ингушском языке номен познания функции аффективных лиц и удостоверяется субъектом с эпистемическим стату- феномен их непосредственного отношения друг к сом высказывания, квалифицированного нами в ка- другу и к речевым лицам. честве хоалу саг ‘homo sensus’, контролирующего При рефлексивном режиме познания функ- имманентную и интериоризованную информацию, ции фреймово организованных аффективных лиц отвечая за модусную сферу в нахских языках: выясняется, что моторика компонентов фрейма ин- 1. Сона (AFF) гу ‘Я вижу’ (т.е. обладаю спо- тенциональности визуального и аудитивного лиц собностью); [13, 14] результирует когницией (т.е. речевыми ли- 2. Сона (AFF) хов, сона (AFF) гу ‘Я знаю, цами: Говорящим и Произносящим). что я вижу’ (т. е. я знаю, что я обладаю способно- Механизм запуска аффективной первичной стью видеть); части фрейма (а это функции модусных лиц: Созер- 3. Сона (AFF) хоз ‘Я слышу’ (т. е. обладаю цающего и / или Слышащего) обнаруживается в мо- способностью); мент вчувствования в моторику компонентов 4. Сона (AFF) хов, сона (AFF) хоз ‘Я знаю, фрейма, т.е. связан с экспонацией функции модус- что я слышу’ (т.е. я знаю, что я обладаю способно- ных лиц, как отдельной области аффективного зна- стью слышать). ния, сравните: Субъект с эпистемическим хов ʻзнаюʼ стату- 5. Сона (AFF) гу ʻЯ вижуʼ (т.е. обладаю спо- сом высказывания (первая часть 2 и 4 примеров), собностью видеть); контролирующий, наряду с аффективными лицами 6. Сона (AFF) гу, со ( NOM) лув ‘Я вижу, что (первая часть 1 и 3 примеров), наличествующую я говорю’ (т. е. я обладаю способностью видеть, что интравертную модальную сферу ингушского я говорю); языка, на поверхностном (грамматическом) уровне 7. Сона (AFF) хоз ʻЯ слышуʼ (т.е. обладаю представляется, в отличие от номинативных язы- способностью слышать); ков, аффективным падежом имени (примеры: 1-4). 8. Сона (AFF) хоз, аз (ERG) оал ‘Я слышу, Для нас важно, что М. Дэвис видит эмпатию что я произношу’ (т.е. обладаю способностью слы- в едином фокусе, как целостный, но неоднознач- шать, что я произношу). ный процесс, включая в данное понятие и когни- Механизм запуска компонентов фрейма аф- цию [19]. Неоднозначность и многоплановость эм- фективного лица, вплоть до страты интендирова- патии, на которые указывает Дэвис, как нам ния, есть, на наш взгляд, чисто аффективное (пре- представляется, характеризуют эмпатию как гомо- суазивное) переживание, так как в фокусе эмпатии генно-гетерогенный процесс, включающий функ- находится моторика страт фрейма еще не обога- цию аффективных лиц (Созерцающее и Слышащее) щенная пропозитивной информацией (вторая часть парадигмы ингушского языка, в финали результи- 6 и 8 примеров), в дистинкции собственного со рующую речевыми (Говорящим и Произносящим) ʻэгоʼ представляющей когницию в виде иконки: лицами. «лицо, которое говорит» (вторая диктумная часть В данной статье процесс эмпатии интерпре- шестого примера). Как только «зеркальные тируется на базе функций компонентов парадигмы нейроны» (термин использован в соответствии с лиц ингушского языка (Созерцающее, Говорящее, концепцией Дж. Риццолатти [10]) интендируют Слышащее, Произносящее), как области знания, ре- лицо говорящее, т.е. снимут видеокадр с лица гово- левантной для эргативного ингушскго языка, и дру- рящего, чисто аффективная часть интенционально- гих нахских языков также [16]. сти обогащается пропозицией, и в этот момент ин- В дистинкции собственного со ʻэгоʼ функция тенция меняет траекторию и транспонируется, на аффективного лица Созерцающего, как визуаль- наш взгляд, в экспериенциальность. ного эвиденциала, обусловлена его чувствительно- Экспериенциальность – это та же интенцио- стью только на лицо Говорящее (артикулирующее), нальность, только обогащенная пропозитивной ин- vs. в ингушском языке лицу Произносящему, рас- формацией (в нашем случае: видеокадром о «лице, познаваемому лицом Слышащим, как аудитивным которое говорит»), в момент интендирования эвиденциалом в рефлексивном режиме интерпрета- (охвата и проникновения в объект дискретно осва- ции [12]. иваемой реальной действительности) поменявшая Для нас также важно, что синхронно эмпатия траекторию и развернувшаяся в исходную точку интерпретируется исследователями, вслед за Л. интенции. Виспе, как способ познания, а симпатия – как спо- Функция модусных лиц (Созерцающего, соб отношения [20], т.е. в терминах Т. Карягиной Слышащего) результирует когницией – речевыми мы, Учитывая терминологическую путаницу, отме- лицами (Говорящим и Произносящим) на выходе чаемую многими исследователями, … предпочи- из рефлексивного режима эмпатии (вторая диктум- таем говорить …об эмпатии как феномене позна- ная часть 6 и 8 примеров). На согласованность аф- ния или феномене общения, абстрагируясь для фективного и когнитивного аспектов эмпатии ука- целей данного анализа от их связанности [6]. зывается в [18; 1; 6]. На наш взгляд, эмпатия как Гомогенно-гетерогенная интеракция между интегральное свойство, как вертикальная страта лицами парадигмы ингушского языка вскрывает фрейма интенциональности аффективного лица, American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 121 результирующего речевым лицом, или когницией, интенциональности лица Созерцающего, лица экспонирует феномен познания и феномен обще- Слышащего [13; 14], моторика компонентов кото- ния синхронно (т.е. одновременно), как интерак- рых представлена, на наш взгляд, как линейно ор- цию между аффективными и речевыми лицами, ганизованный комплекс страт, перечисленных объединенными в едином потоке интенционально- выше. сти. Запуск механизма конвенциально организо- В статьях «Фрейм интенциональности лица ванного комплекса страт, составляющих фрейм, об- Созерцающего» и «Фрейм интенциональности наруживается (познается) в процессе вчувствова- лица Слышащего» [13; 14] представлены аффектив- ния, переходящего в переживание (эмпатию) ные компоненты парадигмы лиц эргативного ин- моторики компонентов аффективного фрейма, ре- гушского языка (лицо Созерцающее и лицо Слыша- зультирующего в нашем случае когницией в форме щее), авторизующиеся в интенционально- речевых лиц: Произносящим и/или Говорящим экспериенциальном линейно стратифицированном (вторая диктумная часть шестого и восьмого при- фрейме, кумулирующем моторику страт: интенции, меров), вскрывая интеракцию между аффектив- трансцендентности во вне, достигательности, огра- ными (Лицо Созерцающее и лицо Слышащее) и ко- ниченности радиуса действия интенции, интенди- гнитивными лицами (лицо Говорящее и лицо рования (охвата и проникновения в объект), экспе- Произносящее). риенциальности (т.е. смены траектории Мультифакторный процесс интенциональ- интенциональности на экспериенциальность в мо- ности аффективного лица в совокупности своих мент перехода на объект), трансценденции из вне компонентов представляет собой линейно страти- во вне, интериоризации, эвиденциального закреп- фицированный фрейм, конвенциально организо- ления пропозитивной информации в континууме ванная моторика компонентов которого сопровож- перцептивного мышления. дается интегральным свойством – эмпатией, Вчувствование в поток интенциональности понимаемой нами как вертикальная страта. одного из лиц парадигмы (Созерцающего и / или Если линейная стратификация фрейма орга- Слышащего) обнаруживает чисто аффективный по- низована моторикой представленных выше компо- ток интенции, который в момент интендирования нентов, то вертикальная страта эмпатия, как пере- (охвата и проникновения в цель) обогащается про- живание, сопровождающее моторику компонентов позицией (в нашем случае, информацией о лице, линейных страт интенциональности, интерпрети- которое говорит). Это значит, что при запуске ме- руется категориями: ʻвчувствованиеʼ и ʻпережива- ханизма компонентов фрейма в фокусе эмпатии ниеʼ, ʻсопереживаниеʼ. находится аффективная интенция, которая в мо- Вчувствование в моторику компонентов мент достижения объекта реальной действительно- фрейма, как завязка эмпатии, вскрывает феномен сти насыщается пропозитивной информацией: познания функции аффективных лиц в дистинкции «лицо говорит», на который перемещается фокус собственно со ʻэгоʼ, результирующих эвиденциаль- эмпатии. ным закреплением в континууме мышления лично- В потоке аффективно-пропозитивной интен- сти когниции в форме одного из речевых лиц (Го- циональности посредством эмпатии, как вертикаль- ворящего и/или Произносящего) [16], подключая, ной страты фрейма, обнаруживается и феномен таким образом, когнитивный фокус эмпатии к аф- специфического отношения, возникающего между фективному (примеры: 6, 8). лицами парадигмы, организованными во фреймы Функция эмпатии заключается, таким обра- визуальной и/или аудитивной интенциональности, зом, во вчувствовании в моторику компонентов включающими фокусы аффективного и когнитив- фрейма в целях познания функций аффективных ного свойств лица. лиц (Созерцающего и Слышащего), результирую- Таким образом, в эргативных языках, как щих когницией (речевыми лицами: Говорящим, нам представляется, возникновение у субъекта аф- Произносящим). фективных ощущений (онтологического свойства Функция аффективного лица остается чисто гар ʻвиденияʼ и / или хазар ʻслышанияʼ) в процессе чувственным аффективным переживанием вплоть «поиска их смысла» организуется во фрейм интен- до моторики линейной страты интендирования, циональности [13, 14], результирующий авториза- указывающего на транзитивность, т.е. на достиже- цией лица Созерцающего и/или Лица Слышащего, ние, переход интенции аффективного лица на объ- выступающих как аффективные конституэнты ект, в который проникает интенция в виде зеркаль- хоалу саг ‘ homosensus’ или субъекта восприятия. ных нейронов, охватывая его и снимая с него Субъект восприятия, кумулирующий модальные «картинку», если следовать логике концепции отношения, включая и аффективные, отвечает в эр- нейрофизиологов [10]. гативном ингушском языке за чувственную сферу Визуальная картинка, снимаемая лицом Со- языка и на поверхностном (грамматическом) зерцающим с речевого артикулирующего лица, т. е. уровне, в отличие от русского, представлен аффек- с лица, говорящего: «Со ʻЯʼ» противопоставляемая тивной формой имени с претензией на статус пер- в ингушском языке лицу Произносящему [15, с. вого лица (примеры: 1 и 3) и субъектную позицию 197-198], представляет собой, на наш взгляд, скорее в предложении. не картинку, а видеокадр, как результат работы зер- Поиск смысла аффективных чувств в нах- кальных нейронов [10]. Аудитивная картинка, сни- ских языках не просто экспонируется во фреймах 122 American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 маемая лицом Слышащим, как аудитивным эвиден- свойство фрейма интенциональности, как его вер- циалом с Произносящего лица, т.е. лица, произно- тикальная страта, отличается конвенциальной про- сящего: «Со ʻЯʼ», противопоставляемая в ингуш- цессуальностью, включающей: ском языке лицу Говорящему [16], представляет 1) вчувствование в механизм интенцио- собой, на наш взгляд, скорее не картинку, а аудио- нальности собственного аффективного свойства кадр, как результат работы аудитивных нейронов познающего и познаваемого речедеятеля (гар ʻви- (Сона (AFF) хоз, аз (ERG) оал ʻЯ слышу, что я про- дениеʼ, хазар ʻслышаниеʼ), посредством которого изношуʼ). обнаруживается моторика линейно стратифициро- Аффективные лица, таксономически органи- ванных, обозначенных выше компонентов мульти- зованные по отношению друг к другу и к речевым факторного аффективного фрейма интенциональ- лицам, обнаруживают специфику феномена отно- ности; шений между собой и по отношению к речевым ли- 2) переживание, как отслеживание, или со- цам: лицо Созерцающее vs. лицу Слышащему как провождение моторики страт, включая и моторику визуальный эвиденциал аудитивному и наоборот. страты интендирования, как кульминационной ли- Лицо Созерцающее vs. лицу Говорящему как аф- нейной страты фрейма (когда осуществляется охват фективное лицо когнитивному (т.е. речевому). и проникновение в объект реальной действительно- Лицо Созерцающее обладает чувствительностью сти, в нашем случае, в артикуляцию лица, говоря- на лицо Говорящее (артикулирующее) и индиффе- щего «Со ʻЯʼ»), на которой заканчивается интенци- рентно лицу Произносящему (акустически напол- ональность, квалифицируемая как чисто няющему речение). Лицо Слышащее vs. лицу Про- аффективное явление, транспонируемое в момент износящему как аудитивное аффективное лицо интендирования объекта реальной действительно- когнитивному (речевому). Лицо Слышащее ва- сти (лица Говорящего) в экспериенциальность; лентно лицу Произносящему и индифферентно 3) переживание экспериенциальной части лицу Говорящему [12; 16]: фрейма, отличающейся от чисто аффективной ча- 9. Сона (AFF) гу, со (NOM) лув ʻЯ вижу, что сти интенции наличием пропозитивной информа- я говорюʼ (т.е. Я вижу, что я обладаю способностью ции, т.е. видеокадра: «лицо, которое говорит» (или артикулировать); аудиокадра: «лицо, которое произносит»), достав- 10. Сона (AFF) хоз, аз (ERG) оал ʻЯ слышу, ляемой в дистинкции собственного со ʻэгоʼ в исход- что я произношуʼ (т.е. Я слышу, что я обладаю спо- ную точку интенции в области перцептивного собностью акустически заполнять артикуляцию). мышления, что в целом квалифицируется нами как Два компонента парадигмы лиц, два модус- переживание аффективного чувства (гар ʻвидениеʼ ных лица (Созерцающее, Слышащее), как два гете- и / или хазар ʻслышаниеʼ), результирующего когни- рогенных аффективных эвиденциала, выступают в цией (лицом Говорящим и / или Произносящим) в ингушском языке в качестве контитуэнтов хоалу рефлексивном режиме. саг, названного нами ‘homo sensus’, т.е. субъекта Эмпатия, как интегральное свойство, сопут- восприятия, как указано выше, представляя собой ствующее линейно организованному фрейму ре- его аффективную сущность, в то время как два дру- флексивного переживания аффективных чувств, гих компонента парадигмы – два речевых лица вы- трансцендентно проецируется в опыт рефлексив- ступают конституэнтами кхета саг ‘homo sapiens’, ного переживания «другого», обусловливая сопере- т.е. человека разумного, представляя его речемыс- живание в целях подтверждения рефлексивного лительную сущность. опыта переживания (феномен познания) и в целях Таким образом: эмпатия как переживание – взаимопонимания (феномен отношения). это интегральное свойство фрейма интенциональ- Сфера обнаружения функции различных ности, квалифицируемое нами как вертикальная компонентов парадигмы лиц ингушского языка страта, вскрывающая квант познания функции аф- связана с разницей в интеракциональности между фективных компонентов парадигмы лиц, результи- аффективностью и когницией. М. Хоффман детер- рующих когнитивными (речевыми) лицами. минирует эмпатию в качестве аффективного от- Моторика компонентов фрейма обнаружива- клика на то, что ощущает, чувствует другой [18], ется посредством вчувствования (эмпатии) в аф- что означает для нас: аффективный фокус эмпатии фективно-когнитивный процесс, вскрывающий иллокутивен, интеракционален, т.е. аффективные квант отношений между фреймово организован- лица (Созерцающее и Слышащее) одновременно ными лицами парадигмы в рефлексивном режиме, взаимодействуют друг с другом, совмещаются, ко- непосредственно связанными с вербальной сторо- гда речедеятель производит озвученную артикуля- ной языка (примеры: 5-8). цию (не немую речь). Таким образом, в ингушском языке (и в дру- Интеракциональность между аффективным гих нахских языках также) воссоздание пережива- и когнитивным фокусами эмпатии обнаруживается ния связано с интенциональной функцией одного в эвиденциальной закрепленности в области пер- из компонентов парадигмы лиц (Созерцающего и / цептивного мышления двух речевых лиц (видео- или Слышащего), вступающих по отношению друг кадр: «лицо Говорящее» и аудиокадр: «лицо Произ- к другу в привативно-эквиполентные интеракцио- носящее»), доставленных из объективной нальные отношения. Эмпатия как интегральное действительности в дистинкции собственного со ʻэгоʼ двумя функционально гетерогенными, но аф- фективно гомогенными модусными лицами (первая American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 123 часть примеров: 6 и 8) в перцептивную область 9. Мегедь В.В. Типы и эмпатия // Соционика, мышления речедеятеля, как синхронно взаимодей- психология и межличностные отношения. – 2005. – ствующие. № 5. – С. 18-20. Эмпатия (переживание) фрейма интенцио- 10. Риццолатти Дж. Зеркала в мозге. О механиз- нальности лица Созерцающего совмещается с пере- мах совместного действия и сопереживания / Дж. живанием фрейма интенциональности лица Слы- Риццолатти, К. Синигалья; пер. О. Куликовой, М. шащего. Соответственно, совмещаются и речевые Фаликман. – М.: Языки славянских культур, 2012. – лица (когнитивные: Говорящее и Произносящее) в 222 с. одном акте речи. Процесс совпадения моторики 11. Роджерс, К. Эмпатия / К. Роджерс // Психо- компонентов фрейма двух аффективных лиц, ре- логия мотивации и эмоций; под ред. Ю. Б. зультирующих совмещением двух речевых лиц, Гиппенрейтер, М. В. Фаликман. – М.: ЧеРо, 2002. – может быть назван сопереживанием, так как одно- С. 428-430. временно (синхронно) «переживаются» два онтоло- 12. Тариева Л.У. Рефлексивный режим интер- гически аффективных свойства индивида: гар ʻви- претации канонической речевой ситуации // Вест- дениеʼ и хазар ʻслышаниеʼ, указывающих на не ник Российского университета дружбы народов. глухое и не немое лицо в рефлексивном режиме. Серия Теория языка. Семиотика. Семантика. 2013, Совмещение эмпатии рефлексивного ре- №4. Изд-во: РУДН.– М., 2013. – С. 84-89. жима отдельного индивида с эмпатией «дру- 13. Тариева Л.У. Фрейм интенциональности гого»есть, на наш взгляд, трансцендентное сопере- лица Слышащего. Журнал фундаментальных и живание в диалогическом (речевом) режиме, прикладных исследований. Гуманитарные вызывающее симпатию, так как вчувствоваться исследования. Астрахань. 2014. № 4 (52). – С. 24- возможно в различные объекты реальной действи- 27. тельности, но не найти в них отклика на собствен- 14. Тариева Л.У.Фрейм интенциональности ный процесс эмпатии. лица Созерцающего // European Social Science Таково, на наш взгляд, онтогенетическое Journal – «Европейский журнал социальных наук» развитие эмпатии, как интегрального свойства, ка- (международный научный журнал). – М., 2014. тегорированного нами как вертикальная страта, со- № 8. Том 3. – С. 197-202. провождающая моторику многофакторного 15. Тариева Л.У. Функция лица произносящего, фрейма интенциональности аффективных лиц, разводящая языки различных стратегий //Вестник вскрывая феномен познания аффективных чувств Орловского государственного университета. (лицо Созерцающее и лицо Слышащее) и резуль- Новые гуманитарные исследования. 2014, №5 (40). тата их интенции: речевых лиц (Говорящего и Про- – С. 197-200. износящего). 16. Тариева Л.У. Языковая экспликация взаимо- Список литературы: отношений между лицами парадигмы (на матери- 1. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект: але ингушского языка) // European Social Science исследование феномена / И. Н. Андреева // Во- Journal (Европейский журнал социальных наук). – просы психологии. – 2007. – № 5. – С. 57–65. Рязань. Изд-во: АНО «РИЭПСИ». 2014. № 7. Том 3. 2. Василюк, Ф. Е. Методологический анализ в – С.311-316. психологии / Ф. Е. Василюк. – М.: МГППУ; Смысл, 17. Титченер, Э. Учебник психологии. Ч. 1–2 / Э. 2003. – 240 с. Титченер; пер. с англ. и предисл. прив.-доц. А. П. 3. Василюк, Ф. Е. Семиотика и техника эмпа- Болтунова. – М.: Изд-во товарищества «Миръ», тии / Ф. Е. Василюк // Вопросы психологии. – М., 1914. – 250 с. 2007. – № 2. – С. 3–14. 18. Hoffman M/L/ The contribution of empathy to 4. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубеж- justice and moral judgment / M.L. Hoffman // Empathy ной психологии / Т.П. Гаврилова // Вопросы психо- and its development / ed / dy N. Eiseberg, J. Strayer. – логии. – М, 1975. -№2. –С. 147-158. Cambridge: Cambridge University Press, 1987. – P. 47- 5. Джендлин, Ю. Фокусирование: Новый пси- 80. хотерапевтический метод работы с переживаниями 19. Davis, M. H. Empathy: A social psychological / Ю. Джендлин; пер. с англ. А. С. Ригина. – М.: Не- approach / M. H. Davis. – Boulder, CO: Westview зависимая фирма «Класс», 2000. – 488 с. Press, 1996. – 260 p. 6. Карягина Т.Д. Эволюция понятия эмпатия в 20. Wispe, L. The psychology of sympathy / L. психологии. Диссертация на соискание ученой сте- Wispe. –, New York; London: Plenum Press, 1991. – пени кандидата психологических наук. – М.: 2013. 213 p. – 175 с. 21. Scheler M/ The nature of sympathy / M. Scheler. 7. Липпс, Т. Руководство к психологии / Т. – Neu Brunswisk. NJ: Transaktion publisbers. 2011. - Липпс; пер. с нем. М. А. Лихарева. – СПб.: Изд-во 274 р. О. Н. Попова, 1907. – 394 с. 22. Stein E. On the problem of empathy / E. Stein. 8. Липпс, Т. Самосознание, ощущение и чув- – Washington, DC ICS Publications, 1989. -135 p. ство/ Т. Липпс; пер. с нем. с предисл. и примеч. М. А. Лихарева. – СПб.: Слово, 1910. – 84 с.

American Scientific Journal № 1 (1) / 2016 Vol. 1

Chief Editor- Endrew Adams, Doctor of Technical Sciences, Massachusetts Institute of Technology, Boston, USA Assistant Editor - Samanta Brown, Doctor of Physical Sciences, American Institute of Physics, Maryland, USA

Alfred Merphi - Doctor of Economics, University of Chicago, Chicago, United States Yen Lee - MD, wellness center «You Kang», Sanya, China Avital Gurvic - Doctor of Education, University of Haifa, Haifa, Israel George Perry - Doctor of Chemistry, Columbia College, New York, USA Isa Wright - Doctor of Sociology, Moraine Valley Community College, Chicago, USA Jessie Simmons - Doctor of Engineering Sciences, San Diego State University, San Di- ego, USA Nelson Flores - Doctor of Philology, Wheelock College, Boston, USA Andrey Chigrintsev - Doctor of Geographical Sciences, University of South Carolina, Columbia, United States Oleg Krivtsov - Doctor of History, National Museum of Natural History, Washington, USA Angelina Pavlovna Alushteva - Candidate of Technical Sciences, Institute of Computer Systems and Information Security (ICSiIS), Krasnodar, Russian Federation Elena Dmitrevna Lapenko - Candidate of Law, Institute of Law, Volgograd, Russian Fed- eration Aleksandr Ole - Doctor of Biological Chemistry, University of Stavanger, Stavanger, Norway Emily Wells - Doctor of Psychological Sciences, Coventry University, Coventry, Eng- land Leon Mendes - Doctor of Pharmaceutical Sciences, Universitat de Barcelona, Spain Martin Lenc - Doctor of Economics, Uni Köln, Germany Adel Barkova - Doctor of Political Sciences, Univerzita Karlova v Praze, Prague, Czech Republic Vidya Bhatt - Candidate of Medical Science, University of Delhi, New Delhi, India Agachi Lundzhil - Doctor of Law, The North-West University, Potchefstroom, South Af- rica

Layout man: Mark O'Donovan Layout: Catherine Johnson

Address: 90 st. – Elmhurst AV, Queens, NY, United States Web-site: http://american-science.com Е-mail: [email protected]

Copies: 1000 copies. Printed in 90 st. – Elmhurst AV, Queens, NY, United States