Descargar Comunicación Y Pedagogía 235-236

PACK ESPECIAL SOBRE PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS

Prevención del consumo Prevención del consumo Prevención del consumo de alcohol de drogas de tabaco

Pack de películas para la realización de actividades de prevención de las drogodependencias en el aula.

El Centro de Comunicación y Pedagogía ha seleccionado tres • lms que por sus temáticas resultan adecuadas para abordar la prevención del consumo del alcohol, drogas y tabaco.

Con el • n de facilitar la labor del profesorado los tres DVD van acompañados de sus correspondientes Guías Didácticas y otros materiales pedagógicos e informativos complementarios.

Los largometrajes seleccionados son: La Torre de Suso, Traf• c y Gracias por fumar.

Importe de una sola película con su correspondiente Guía Didáctica 25 € + 6€ (Gastos de mensajería). Importe del pack con las tres películas y sus correspondientes Guías Didácticas 60 € + 6€ (Gastos de mensajería).

Más información: C/ Aragón, 466 entresuelo. 08013 Barcelona. Tel. 93 207 50 52. Fax. 93 207 61 33 email: [email protected] C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 3

DIRECTOR EDITORIAL José D. Aliaga Serrano

CONSEJO DE REDACCIÓN J. Ignacio Aguaded Gómez Software libre Universidad de Huelva Carmen Alba Universidad Complutense de Madrid Fco. Javier Ballesta Pagán a irrupción del software libre ha supuesto una de las grandes revoluciones Universidad de Murcia dentro del mundo de las nuevas tecnologías, pero poca gente sabe realmen- Isabel Cantón Mayo Universidad de León L te cuáles son sus características y sus implicaciones. Según la Free Software Donaciano Bartolomé Crespo Foundation, se considera software libre el que da libertad a los usuarios para ejecu- Universidad Complutense de Madrid tar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software; de modo más preciso, Carlos Dorado se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: la libertad de usar el pro- Universidad Autónoma de Barcelona grama, con cualquier propósito; de estudiar el funcionamiento del programa, y adap- María Isabel Doval Ruiz tarlo a las necesidades; de distribuir copias, con lo cual se puede ayudar a otros; y E.U. Formación de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la comuni- del Profesorado (Ourense) dad se beneficie (para la segunda y última libertad mencionadas, el acceso al código Ferran Ferrer Universidad Autónoma fuente es un requisito previo). de Barcelona Pere Marquès Graells Universidad Autónoma A nivel educativo, el software libre puede convertirse en protagonista de las aulas de Barcelona en muy poco tiempo. Su versatilidad y capacidad de adaptación a las necesidades Esther del Moral Pérez Universidad de Oviedo de los usuarios pueden hacer de este material informático el preferido por los docen- Juan de Pablos Pons tes; y su facilidad de distribución también es un punto a favor a tener en cuenta. Ade- Universidad de Sevilla más, en los precarios tiempos que corren, la posibilidad de no tener que comprar Francisco Pavón Rabasco Universidad de Cádiz productos bajo licencias comerciales es de agradecer. Manuela Raposo Rivas Universidad de Vigo Por este motivo, el Centro de Comunicación y Pedagogía, a través de esta revis- José Sánchez Rodríguez Universidad de Málaga ta, ha considerado necesario llevar a cabo un trabajo de recopilación y estudio sobre Josefina Santibáñez el software libre. Concretamente, en estas páginas, además de artículos sobre el te- Universidad de La Rioja ma y una entrevista a la Directora General de Política Educativa del Departamento María Luisa Sevillano García UNED de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, se puede encontrar un ex- tenso acercamiento al software libre. Se ha dividido el material analizado en los siguientes apartados: software libre educativo (portales, programas y Necesidades Educativas Especiales), edición de imagen, edición de vídeo, edición de audio, navegadores Web, edición de texto/maquetación, seguridad y cultura libre. También se da buena cuenta de las principales distribuciones GNU/Linux en castellano disponibles en la actualidad. Además, al final del Especial, puede encontrarse un glosario de los principales términos relacionados con el software libre.

Esperamos que este Especial Software Libre sea de utilidad para toda la comunidad educativa tanto española como latinoamericana.

Fe de erratas:

En el número anterior, en la página 5, Director: José D. Aliaga Serrano. Director técnico: Israel Aliaga. Centros Escolares: Ángela Alcolea. Publicidad: Mª Ángeles Ló- consta como autora del artículo !Una pez. Administración: Aurora Ibáñez y Ramon Pla. Redacción: Raül Mercadal Orfila. Maquetación: Raül Mercadal Orfila. Colabo- experiencia de e-Learning en el CVC radores: Antonio Sacco, Francisco Javier Soto Pérez, Jorge Herrero García, Fernando Echarri Iribarren, Jordi Puig i Baguer. Edi- del G9:..." Rosa Ana Martín Vegas, cuando el responsable del escrito es ta: Fin Ediciones para el Centro de Comunicación y Pedagogía. C/ Aragón, 466, Entresuelo. 08013 Barcelona. Tel. (93) 207 50 Luis M. Romeo. Rogamos disculpen el 52. Fax (93) 207 61 33. E-mails: [email protected] y [email protected]. Depósito Legal error. B-41.822/1997. ISSN: 1136-7733. Clases de Literatura, Música e Historia mucho más amenas gracias al cine

Con el fin de proporcionar a los profesores una he- Literatura rramienta innovadora capaz de captar el interés de los alumnos por las diferentes áreas del currículo, Ci- En la colección de películas pensadas para reforzar los neaula (www.cineaula.com) propone un método di- contenidos del área de Literatura, se pretende analizar dáctico, asesorado por el Centro de Comunicación y la adaptación cinematográfica de la obra estudiada y Pedagogía y expertos en cine, basado en la proyec- aproximarse de forma más directa al contexto histórico ción de películas. Todos los títulos que ofrece pueden en el que se desarrolla. Asimismo los alumnos aprende- ser trabajados en clase a través de las fichas didácticas rán a identificar los géneros literarios y sus característi- cuyos objetivos son: cas.

- Reflexionar sobre el cine como medio de expresión Por otro lado, Cineaula se propone estimular la crea- y disciplina artística. ción literaria y valorar la lectura como actividad enri- quecedora capaz de despertar en los chavales las ga- - Potenciar el conocimiento del medio cinematográfi- nas de saber más sobre las vidas de los personajes. co y estrategia de aprendizaje. En un segundo nivel, se busca debatir sobre los conte- - Observar las películas bajo una mirada crítica y re- nidos, acercar la literatura contemporánea para enten- flexiva. der el mundo actual, disfrutar de la literatura a partir del - Analizar aspectos cinematográficos como la luz, el cine de una manera crítica, como medio de expresión y sonido, los planos, la calidad interpretativa, etc. como disciplina artística. También se fomenta la inves- tigación como medio de conocimiento. - Captar los mensajes ocultos sobre valores que se transmiten en las películas. Música

En la colección pensada para apoyar el área de Músi- ca, se pretende, entre otros objetivos, crear hábitos de escucha mediante la atención, el silencio, el respeto, etc., así como conocer diferentes compositores, formaciones musicales: orquesta sinfónica, de cámara, etc.

En el segundo nivel también aprenderán formas musicales, temas y ritmos, así como su valor como medio para conocer la cultura de otros pueblos.

Historia

En la colección enfocada a profundizar en la materia de Historia, se analiza la adaptación cinematográfica de hechos o personajes históricos, con el fin de comprender las causas y consecuencias de un cambio social, económico o cultural. En definitiva, a valorar la historia para comprender nuestro presente.

En un segundo nivel, los estudiantes realizarán diversas actividades que les permitirán debatir sobre diversos contenidos a partir de algunas escenas y acercarse a la realidad contemporánea para facilitar su comprensión a partir de la historia. C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 5

SUMARIO

Artículos

06 Software libre para las Necesidades Educativas Especiales Antonio Sacco y Francisco Javier Soto Pérez

13 La edición digital de sonido, un recurso para la integración y la cohesión en el área de Tecnología en ESO Jorge Herrero García

16 Aprendizaje significativo y Educación Ambiental mediante el programa de software libre Cmap Tools Fernando Echarri Iribarren y Jordi Puig i Baguer

Entrevista

22 Carmen Martínez Urtasun Directora General de Política Educativa del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón

Software libre

28 Sumario

29 Educación: Portales y software

42 Edición de Imagen Año 2009 / Nº 235-236 47 Edición de Vídeo

49 Edición de Audio

51 Navegadores Web

55 Edición de Texto/Maquetación

59 Seguridad

61 Distribuciones GNU/Linux

78 Cultura libre Portada: Ilustración de Levhita. 82 Glosario 6 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A Artículos

Software libre para las Necesidades Educativas Especiales

Antonio Sacco y Francisco Javier Soto Pérez*

Repaso a los principales ejemplos de software libre que puede ser usado con alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

INTRODUCCIÓN RELACIÓN DEL SOFTWARE LIBRE CON LAS NEE as posibilidades que brindan las Tecnolo- gías de la Información y la Comunicación en el área de las Necesidades Educati- En el ámbito de la educación aún es habitual vas Especiales (NEE) han sido amplia- escuchar a docentes que utilizan indistintamente los mente tratadas en números anteriores términos !software libre" y !software gratuito". Al mar- L (véase C&P nº 219, 213, 205, 198 y 192), gen de las diferencias en cuanto a su concepción fi- por lo que nos limitaremos a recordar que las tecno- losófica, el hecho de que los programas pertenezcan logías pueden configurarse como un instrumento a una u otra de estas categorías tiene un impacto privilegiado para proporcionar una mayor igualdad práctico real en el área de la Educación Especial, por de oportunidades a quiénes tienen dificultades de lo que recordaremos aquí cuáles son las cuatro con- aprendizaje o viven situaciones de discapacidad o diciones básicas que definen a un programa como desventaja, que les impiden beneficiarse de los me- software libre (SL). Decimos que un programa es dios y recursos didácticos tradicionales. !software libre" si los usuarios tienen las siguientes libertades 3: En el documento de conclusiones del Congreso TecnoNEEt 2006 1 ya apuntábamos que habría que z La libertad de ejecutar el programa para cual- presentar el software libre no como contraposición al quier propósito. software propietario, sino como una alternativa eficaz y válida que permite una mayor adaptabilidad a z La libertad de estudiar cómo trabaja el progra- las diferentes necesidades de los usuarios y usua- ma, y adaptarlo a sus necesidades (el acceso al rias; y que por tal motivo, sería recomendable poten- código fuente 4 es una condición necesaria). ciar su uso en los centros educativos. z La libertad de redistribuir copias para que pueda Más recientemente, en el !Decálogo TecnoNEEt ayudar al prójimo. para la inclusión Digital" (2008) 2, advertíamos sobre la necesidad de valorar los costes de adquisición z La libertad de mejorar el programa y publicar como parte de la accesibilidad de un servicio; y por sus mejoras, y versiones modificadas en general, lo tanto, asumir el reto de buscar costes accesibles para que se beneficie toda la comunidad (el acceso para pasar de hablar de los recursos, a hablar de las al código fuente es una condición necesaria). experiencias. Y, en este sentido, impulsar que el software libre se haga un hueco en la atención a la diver- En un artículo anterior (Sacco, 2008) mencioná- sidad siempre que garantice su accesibilidad. bamos algunas de las razones por las cuales el SL C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 7

tiene particular importancia en relación con la aten- La libertad de estudiar cómo trabaja el programa ción a la diversidad. Cada una de las •libertades• y adaptarlo a sus necesidades, permite que los do- asociadas al SL tiene un impacto substancial en los centes puedan adecuar (o pedir que se adecuen) las programas que los docentes suelen usar en Educa- herramientas de que disponen. Esto es fundamental ción Especial. en Educación Especial, donde las necesidades es- pecíficas de cada alumno son muy particulares y es La primera libertad, de ejecutar el programa para común encontrar programas interesantes que, sin cualquier propósito, está relacionada con las condi- embargo, mejorarían ostensiblemente con algunas ciones que puede incluir la licencia del software modificaciones. acerca de su ámbito de uso. Si leemos cuidadosa- mente la licencia de los programas que solemos utili- Por supuesto, esas modificaciones no tienen por zar, en especial aquellos gratuitos, encontraremos qué ser implementadas por el propio docente, sino que muchas veces condicionan su utilización a cier- que éste podrá solicitarlas a un tercero, o formar par- tos ámbitos, como por ejemplo el hogareño, o a de- te de un equipo de desarrollo, etc., siempre y cuan- terminados fines. do el software en cuestión sea libre y, por lo tanto, tenga disponible su código fuente. Así, por ejemplo, si la licencia de un software que originalmente fue creado para la oficina condiciona su utilización sólo a ese ámbito, se anulará la posibilidad de que lo aproveche una maestra que tal vez •Las comunidades que se generan podría encontrarlo provechoso en el aula. en torno a los proyectos

Y este problema se maximiza si tenemos en de software libre exitosos cuenta que, en la esfera de la Educación Especial, la permiten su continuo escasez de programas específicos suele obligar a mejoramiento• los maestros a buscar •soluciones alternativas•, re- definiendo los propósitos de diversas aplicaciones, lo cual puede verse gravemente afectado por licencias restrictivas como las que presentan muchos La libertad de redistribuir copias es lo que per- programas no-libres. mite considerar al SL, además, gratuito. Sin embargo, no debemos confundir que se pueda distribuir libremente con el hecho de que su desarrollo haya sido gratuito, o que lo sea el soporte, capacitación, etc. Estas otras etapas, fundamentales también en todo proyecto que pretenda poner en funcionamiento programas informáticos, pueden y suelen tener un costo económico. Es así que el desarrollo de un programa de SL puede ser realizado con fi- nanciamiento del Estado, de fundaciones, instituciones educativas, e incluso empresas privadas. Sin embargo, el hecho de que una vez que contamos con el programa podamos redistribuirlo libremente facilita muchísimo su acceso, lo cual es su- mamente importante en un área tan central como la educación, que además suele tener necesidades considerables en estos rubros. La Educación Espe- cial, por otro lado, tiene necesidades aún más es- pecíficas todavía, y por lo tanto muchos de sus docentes buscan permanentemente recursos de libre distribución.

Finalmente, la libertad de mejorar el programa y publicar sus mejoras vuelve a poner de relieve la importancia de que los programas puedan ser mejora- dos por cualquier persona con los conocimientos técnicos necesarios, y no sólo por su autor original, con lo cual se podrán aprovechar y reutilizar los recursos con mayor eficiencia.

Los grupos de investigación y desarrollo de las Universidades, tanto del área de las Ciencias de la Educación como de Informática, podrán mejorar en lo posible los programas existentes y generar más herramientas a partir de ellos siempre que su licencia sea libre.

Las comunidades que se generan en torno a los proyectos de software libre exitosos permiten su continuo mejoramiento a través del trabajo en equipo, y éste es un objetivo a perseguir en el ámbito de Estudiantes rusos utilizando Linux. la Educación Especial. 8 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A

SISTEMA OPERATIVO LIBRE Y NEE

Todas las aplicaciones de nuestro ordenador funcionan sobre la base de un sistema operativo, por lo cual si este último cuenta con características que faciliten su !accesibilidad" 5, a menudo ésta se verá reflejada también en los programas del usuario, y esa cualidad será siempre deseable en el área de las Necesidades Educativas Especiales.

Los sistemas operativos (como MS Windows, las distintas distribuciones de GNU/Linux, Mac OS, etc.) incluyen opciones relacionadas con la accesibilidad, como por ejemplo diversas posibilidades de configuración de la pantalla, el teclado y el ratón, Tiflobuntu (www .tiflolinux.org ). lectura por voz de la pantalla, entrada de datos a través de adaptaciones especiales, etc. Por otro lado, hay cuestiones más !profundas" y menos visi- bles de la arquitectura de un sistema operativo que ejemplo, herramientas específicas para determina- condicionarán las posibilidades de accesibilidad de das discapacidades. las aplicaciones que se utilicen sobre él. Por lo tanto es indispensable un adecuado diseño del sistema Las personas con ceguera o graves problemas operativo, pensado para todos y con una visión inte- visuales pueden aprovechar distribuciones, incluso gral de los individuos que podrían usarlo. en Live CD 6, que incluyen especialmente lectores de pantalla y herramientas para operar el ordenador sin utilizar la vista desde el arranque del mismo. !Existen distribuciones Una de estas distribuciones es Knoppix (www . de GNU/Linux que han sido linaccess.org/view .php?p ageid=5170 ), y pertenece pensadas especialmente a un proyecto más amplio llamado Linaccess (www . linaccess.org ). La última versión disponible a la para personas fecha es del año 2007. con necesidades especiales" Lazarux es un Live CD desarrollado en España, adaptado para personas de habla hispana con problemas visuales. Se puede descargar desde la web Mientras más personas puedan participar en www .grupomads.org/download , aunque la última las mejoras del sistema operativo, más posibilida- versión disponible es del año 2006. des existirán de que su diseño realmente contem- ple las necesidades de todos, más allá del !usuario Otras distribuciones creadas para personas con medio". Y esto será más factible si el sistema ope- dificultades visuales, como Oralux (http://oralux.net ) rativo es libre, como por ejemplo en el caso de y Ocularis (http://ocularis.sourceforge.net ), han sido GNU/Linux. discontinuadas debido a que grandes distribuciones generales como Ubuntu ya son capaces de resolver A su vez, existen distribuciones de GNU/Linux de manera muy aceptable los problemas que en- que han sido pensadas especialmente para perso- frenta alguien que no puede ver y desea operar su nas con necesidades especiales, facilitando, por ordenador desde el arranque con un sistema libre.

Por ejemplo, Tiflobuntu (www .tiflolinux.org ) es una distribución Ubuntu personalizada que ofrece una configuración de las herramientas que ya trae el sistema para que el usuario no tenga que preocuparse en aprender o realizar ningún paso adicional especial para acceder a él.

Por último, conviene destacar las adaptaciones de los entornos de los Sistemas Operativos basados en GNU/Linux para contextos escolares. Linex Colegios (www .educarex.es/linexcolegios ), por ejemplo, es una adaptación del escritorio de LinEx a las distintas etapas de la Educación Infantil y Prima- ria. Estas adaptaciones buscan reducir al máximo el contenido textual y aumentar el número de iconos, de tal forma que se muestre como un entorno fácil de navegar y usar por estos alumnos. Este tipo de soluciones, sin ser específicas para alumnado con NEE, resultan de indudable interés para facilitar el Linaccess (www .linaccess.org ). acceso a dichos entornos. C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 9

AYUDAS TÉCNICAS LIBRES Y NEE

Una de las líneas teóricas de mayor aceptación actualmente en relación con las Necesidades Edu- cativas Especiales indica que no se deben utilizar aplicaciones específicas para personas con discapacidad, sino aplicaciones generales bien diseña- das, lo cual implica que puedan ser operadas por todas las personas. Para ello puede ser necesaria la utilización de !ayudas técnicas", o sea herramientas que, como la silla de ruedas de quien no puede caminar, ayuden al usuario a manejarse en su entorno y llegar donde desee.

Una gran categoría dentro de las ayudas técni- cas es la de los !emuladores". Estos programas in- Proyecto Orca (http://project s.gnome.org/orca/ ). formáticos emulan el funcionamiento de un dispositivo o elemento de hardware o software, a través de otro, que es accesible para el usuario. Por ejemplo, existen emuladores de teclado, para que pueda es- Para Windows tenemos, por ejemplo, On-Screen cribir quien no tenga la capacidad de operar un te- Keyboard Portable (http://port ableapp s.com/app s/ clado común. Los emuladores de ratón cumplen accessibility/on-screen_keyboard_port able ), que con una función similar permitiendo que alguien sin las una licencia libre (GPL 8) permite utilizar el Teclado en destrezas necesarias para manejar un ratón pueda, Pantalla de Windows en cualquier ordenador con ese sin embargo, seleccionar elementos en la pantalla, sistema operativo. hacer los clics, etc. Los usuarios que no puedan operar un teclado Mencionaremos sólo unos pocos de los más co- también cuentan con el programa de software Da- nocidos proyectos de SL relacionados con las nece- sher (www .inference.phy .cam.ac.uk/dasher ), que sidades especiales, comenzando por algunas ayudas funciona como interfaz de entrada de texto, permi- técnicas. tiendo escribir a través de un sofisticado sistema predictivo basado en el movimiento del puntero NVDA (www .nvda-project.org ) es un lector de del ratón. pantalla portable, que por ejemplo puede ser lleva- do en una memoria USB, con lo cual un alumno ciego podrá usar incluso un ordenador que no tenga instalada ninguna de las grandes aplicaciones que suelen utilizarse en esos casos. !Una gran categoría Entre los emuladores de teclado, contamos con dentro de las ayudas técnicas GOK (Gnome On-screen Keyboard), que es un potente teclado virtual para el escritorio Gnome de Li- es la de los `emuladores´" nux, que puede ser utilizado seleccionando las letras en la pantalla a través de algún dispositivo de señala- miento (como el ratón) o de un conmutador 7. Su web es www .gok.ca . Entre las ayudas técnicas para personas con discapacidad visual podemos mencionar como ejemplo el magnificador tipo lupa Virtual Magnifying Glass, que está disponible en el sitio de Internet http://magnifier .sourceforge.net tanto para el sistema operativo Linux, como para Windows y Mac OS X.

El proyecto Orca (http://project s.gnome.org/orca ), para el escritorio Gnome de Linux, combina herramientas de síntesis de voz (para que la computadora lea en voz alta lo que aparece en la pantalla), con la posibilidad de trabajar con Braille y magnificación de pantalla.

Algunos proyectos que no han sido creados es- pecíficamente para personas con necesidades especiales tienen sin embargo gran aplicación para ellas.

Un ejemplo de ello es keyTouch (http://keytouch. sourceforge.net ), que permite configurar funciones extras del teclado para efectuar operaciones progra- Dasher (www .inference.phy .cam.ac.uk/dasher/ ). mables. 10 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A

de audio en varios fragmentos. Ya sea para grabar de corrido varias palabras que luego deben ser !divididas" como para editar todo un audiolibro, un programa libre que puede resultar de gran ayuda es AudiobookCutter (http://sourceforge.net/project s/ audiobookcutter ).

Si lo que se desea es realizar una grabación más compleja, editando múltiples pistas de sonido o aplicando efectos, se podrá recurrir a Audacity (http:// audacity .sourceforge.net ).

Para trabajar con imágenes digitales, uno de los programas libres más populares es Gimp (www . gimp.org ), que permite aplicar toda clase de efectos y procesamiento a imágenes de cualquier tipo- JClic (http://clic.xtec.es/es/jclic ). logía. Descubrir, Toca la pantalla, y Preparados, listos... switch# son tres programas libres para Windows que se descargan de la misma página de Internet OTRAS APLICACIONES (www .antoniosacco.net/sof tlibre.htm ) y pueden ser utilizados para trabajar causa-efecto, estimulación y ESPECÍFICAS LIBRES creación de actividades que se resuelven con un solo PARA NEE movimiento a través de un conmutador.

Childsplay, Cognitionplay and Schoolsplay son Como comentamos antes, una tendencia cada juegos que pueden descargarse de Internet (www . vez más aceptada se orienta a no utilizar aplicacio- schoolsplay .org ) y forman parte de un mismo nes específicas para personas con necesidades es- proyecto de actividades educacionales con carácter peciales, sino programas generales que deben ser de juegos. Actividades de memoria o de entrena- accesibles para todos. Sin embargo, en ocasiones miento en el uso del teclado, entre otras, tienen sus son necesarias esas aplicaciones específicas, ya sea versiones en español también. por las características de los programas de que se dispone, o por las necesidades de los alumnos. No queremos terminar sin hacer mención a los juegos educativos que se incluyen en las distribu- Comentaremos ahora, entonces, apenas algunos ciones desarrolladas por las Administraciones Edu- programas libres con aplicación para las Necesida- cativas de algunas Comunidades Autónomas de des Educativas Especiales. España (Linex en Extremadura, Max en Madrid, Guadalinex en Andalucía, Molinux en Castilla-La Si bien no ha sido desarrollado particularmente Mancha, Lliurex en Valencia o Augustux en Ara- para NEE, el conocido navegador Mozilla Firefox in- gón). cluye importantes características de accesibilidad que facilitan su utilización por parte de personas con Toledo y Hervás (2007) destacan algunas de las diversas necesidades y formas de acceso a la com- aplicaciones educativas que pueden funcionar bajo putadora (www .mozilla.org/access ). estas distribuciones, como el GCompris (http:// gcompris.net ), un programa con más de 100 activida- Además, el Illinois Center for Information Techno- des para niños de 2 a 10 años en un entorno simple logy Accessibility ha creado una extensión (http:// y usable; TuxPaint (www .tuxp aint.org ), un programa firefox.cit a.uiuc.edu ) para incrementar la accesibilidad del Firefox para personas con discapacidad, y que también permite a los desarrolladores chequear la accesibilidad de sus sitios.

JClic (http://clic.xtec.es/es/jclic ) es, sin dudas, uno de los programas libres más utilizados en educación en general, y para niños con necesidades especiales en particular. Se considera dentro de la categoría co- nocida como !software de autor", permitiendo a los docentes crear sus propias actividades, que pueden ser rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas, etc.

Y cuando los docentes desean crear sus propios materiales para trabajar con el ordenador, deben poder procesar imágenes y sonido, por ejemplo, para preparar archivos que luego usarán en sus actividades.

Una tarea que puede resultar frecuente cuando se trabaja con sonido consiste en dividir un archivo Gimp (www .gimp.org ). C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 11 de dibujo libre para niños a partir de 3 años donde el alumno puede proyectar toda su creatividad; el Debido a la popularidad y penetración que han TuxTyping, para enseñar a los alumnos a escribir a logrado sistemas operativos no libres en las escue- máquina; o el Atnag, una herramienta de autor para las, existe un número considerable de aplicaciones diseñar actividades específicas para las etapas de exclusivas para estos sistemas (de pago o gratui- Educación Infantil y el primer ciclo de Primaria. tas) que no funcionan, por ejemplo, en GNU/Linux. Sin embargo, esta situación de a poco va cambian- do, debido por un lado a la actual tendencia a las CONCLUSIONES aplicaciones basadas en Internet que funcionan sobre distintas plataformas, y a que a medida que se popularizan otros sistemas operativos, van apare- En este trabajo hemos querido mostrar algunas ciendo más programas que funcionen en ellos. de las ventajas que puede tener el uso del SL en la igualdad de oportunidades para las personas con Si somos conscientes de las ventajas que pre- NEE, así como algunos sistemas operativos libres, senta el SL en el ámbito de las NEE, podremos con- ayudas técnicas y otras aplicaciones y recursos de tribuir para que poco a poco se conozcan los pro- interés. No obstante, la penetración del SL en el gramas que ya existen y se creen otros nuevos, lo ámbito de las NEE en escuelas de España y Ar- que sin duda redundará en ventajas para el profeso- gentina, por ejemplo, aún es reducida, sobre todo rado y los alumnos. comparado con lo que creemos que debería y podría ser.

Esto probablemente se deba a un conjunto de cuestiones que vale la pena mencionar, porque no Notas: son insalvables y, además, si las tenemos presentes seguramente podremos superarlas en un futuro 1.- Los documentos de conclusiones y material adicional de los Congresos TecnoNEEt de Tecnología Educativa y Aten- próximo. ción a la Diversidad pueden consultarse libremente en www .tecnoneet.org . Cuando se pretende que los docentes utilicen un sistema operativo como GNU/Linux, por ejemplo, 2.- Disponible en www .tecnoneet.org/Conclu_T ecnoNEEt_08. un primer inconveniente suele ser que no siempre pdf . están familiarizados con él, y se les ha dicho que 3.- www .gnu.org/philosophy/free-sw .es.html . !es prácticamente igual que el que solían utilizar". Creemos que esta es, como mínimo, una !verdad a medias", y puede frustrar a quien se acerca por pri- 4.- El !código fuente" está constituido por aquellas instruccio- mera vez a un sistema nuevo para él, sin la capaci- nes que escribe el programador para indicarle al ordenador tación necesaria. Entonces, en primer lugar no de- qué debe hacer, y es lo que permite realizar modificaciones beríamos crear falsas ilusiones, sino explicar y mos- sobre el comportamiento del software. trar las ventajas concretas que posee, y luego es in- 5.- La accesibilidad es el grado en el que todas las personas dispensable una adecuada formación y tiempo para pueden utilizar un objeto (en nuestro caso, un programa), que los usuarios se acostumbren a nuevos siste- visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemen- mas y herramientas. te de sus capacidades técnicas o físicas. 6.- Se llama Live CD a un sistema operativo almacenado en un medio extraíble (por ej. un CD o DVD), que puede eje- cutarse desde éste sin necesidad de instalarlo en el disco Si!somos!conscientes duro del ordenador. de!las!ventajas!que!presenta 7.- Los conmutadores o switches son dispositivos que permiten operar el ordenador u otros equipos a través de un úni- el!SL en!el!ámbito!de!las!NEE, co movimiento. Entre los más conocidos se encuentran los !pulsadores", pero también los hay activables a través del podremos!contribuir soplido, gestos, etc. para!que!poco!a!poco 8.- GPL (GNU Public License) es una de las licencias de dis- se!conozcan!los!programas tribución de software libre más conocidas, y puede ser con- que!ya!existen sultada en www .gnu.org/copylef t/gpl.html . y!se!creen!otros!nuevos"

Además, la !gratuidad" de los sistemas libres suele ser una de las primeras ventajas que se plan- * Antonio Sacco. Miembro del foro TecnoNEEt.org. Profesor en la tean, cuando en realidad su puesta en funciona- Universidad Abierta Interamericana, en Buenos Aires, y Director del miento no necesariamente tendrá costo cero (ya Departamento de Informática del Colegio Lincoln, en La Plata (Ar- que probablemente habrá costos de capacitación, gentina). administración, etc.) y, sobre todo, no es su carac- E-mail: [email protected] terística más importante. Como hemos visto, hay otras ventajas considerables del SL con respecto al * Francisco Javier Soto Pérez. Coordinador del Foro TecnoNEEt.org. no-libre, que en muchos casos justifican posibles Asesor TIC y Diversidad de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Comunidad Autónoma de Murcia. Profesor asociado costos económicos, que podrán ser menores, igua- de la Universidad de Murcia (UM). les o incluso mayores (aunque no es lo habitual) que los de utilizar un sistema no-libre. E-mail: [email protected] 12 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A

SÁNCHEZ MONTOYA, R. (2002). •Ordenador y discapacidad•. Bibliografía Madrid: CEPE.

TOLEDO, P. y HERVÁS, C. (2007). •Las nuevas tecnologías como BURBULES, N. y CALLISTER, T. (2001) •Educación: Riesgos y apoyo a los sujetos con necesidades educativas especiales•. En promesas de las nuevas tecnologías de la información•. Barcelo- CABERO, J. (Coord.) •Nuevas Tecnologías aplicadas a la educa- na: Granica. ción•. Madrid: McGraw-Hill.

HURTADO MONTESINOS, Mª. D. y SOTO PÉREZ, F.J. (Coords.) (2005). •La integración curricular de las tecnologías de ayuda en contextos escolares•. Murcia: Consejería de Educación, Ciencia e Webgrafía Investigación de la Región de Murcia.

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Estas webs pueden resultarle muy útiles: www.comunicacionypedagogia.com www.prensajuvenil.org www.primerasnoticiastv.com www.educared.net/primerasnoticias/ C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 13

Artículos EXPERIENCIA

La edición digital de sonido, un recurso para la integración y la cohesión en el área de Tecnología en ESO

Jorge Herrero García*

Explicación de una experiencia didáctica en clase de Tecnología en ESO, utilizando el software libre Audacity.

INTRODUCCIÓN z Íbamos a tener temas de compresión más proce- dimental-matemática (como los dedicados a los cir- cuitos eléctricos o los mecanismos). a música forma parte de la existencia de nuestros alumnos, como uno de los ele- z Íbamos a tener temas de destrezas informáticas mentos más cotidianos de sus vidas. (temas de ofimática y funcionamiento interno del or- Obviamente, como siempre ha ocurrido, denador). modas y tendencias influyen de modo decisivo en la naturaleza de la música L z Íbamos a tener varios temas donde desarrollar que escuchan. El objetivo de esta experiencia fue los contenidos también apoyados por la realización incorporar transversalmente el elemento musical a la de prácticas y proyectos (electricidad, mecanismos, práctica didáctica del área de Tecnología en 1º de cálculo de estructuras). ESO, tratando de mejorar resultados académicos y cohesionar a los/las grupos-aula, dándoles a cono- Ante tal variedad en la naturaleza de los temas, cer, además, músicas del mundo propias de países también íbamos a usar una variedad de estrategias de los que, por otra parte, cada vez tienen más com- de enseñanza-aprendizaje, de modo complementa- pañeros/as de clase, en el IES !La Albuera" de Sego- rio, según la idoneidad de las materias a tratar en via. Se empleó la edición digital de sonidos a través cada momento. del software libre Audacity, dando a conocer al alumnado, de este modo, las amplias posibilidades que De un modo transversal, habíamos venido utili- ofrece la manipulación de archivos de audio a todos zando varias herramientas que han supuesto tra- los niveles. mas de actuación didáctica. Una de ellas fue la utili- zación de una banda sonora de clase.

PLANTEAMIENTO INICIAL. Lógicamente, las primeras reacciones fueron TRAMAS TRANSVERSALES un tanto contradictorias. Desde quien no sabía qué era una banda sonora, a quien pensaba que íba- mos a hacer un remix de canciones del famoso ra- Al inicio del curso, se presentó al alumnado el pero Eminem, pasando por quien pensaba que es- planteamiento de curso de la asignatura de Tecnolo- cuchar música iba a ser una actividad sin más de gía, exponiendo las siguientes características: clase, y, a quien, por supuesto, le parecía extraña- mente bien. z Íbamos a tener temas fundamentalmente textua- les, donde estaríamos apoyados por medios audiovi- Sin embargo, el planteamiento era otro. Se tra- suales e informáticos (como los dedicados a la ma- taba, fundamentalmente, de dejar un registro de dera, o los metales). nuestras actividades a modo de banda sonora de la 14 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A

z Tener un documento sonoro que fuera propio de nuestro grupo-clase (y, con ello, remitiera a una cierta identificación).

z Que fuera propio también de nuestra área, y aso- ciable por tanto a nuestra labor a lo largo de todo el año.

z Que el alumnado pudiera llevarse a casa a final de curso como recuerdo de las horas compartidas trabajando en las distintas partes de la materia.

Una vez pasada la extrañeza inicial ante la iniciativa, se pasó a la recopilación:

z Los/las chicos/as contribuyeron con 1 canción cada uno/a, en formato mp3, a través de varios so- portes (pendrive, mp4, etc.), y fueron recopiladas Aula de ordenadores del Dpto. de Tecnología del IES •La Albuera•. por el profesor. En esta primera modalidad, las más aportadas fueron canciones del momento (fundamentalmente Nena Daconte, El Canto del Loco, Pe- reza, Rihanna, etc.) asignatura, que nos identificara como grupo de trabajo a lo largo del curso, y que cada alumno/a se z En la segunda modalidad, la referida a músicas iba a poder llevar a casa al final de año. Iba a cons- del mundo, el objetivo era distinto. Aceptando las tar de los siguientes elementos: canciones de actualidad del apartado anterior (y tratando aquí de dotarles de una utilidad didáctica), z 1 pieza musical elegida por cada alumno. se trataba de mostrar otro universo de sonidos diferente. En consecuencia, se programaron semanas z 1 pieza musical de cada uno de los estilos de temáticas de músicas de distintas partes del mun- músicas del mundo de los que se iban a escuchar do. La selección hecha por el profesor fue la si- en el aula. guiente:

z 1 fragmento con las voces de todos los compo- - Emil Kusturica y Goran Bregovic (Bosnia). nentes del grupo-aula. - Martin Lubenov (Bulgaria). - Bebel Gilberto (Brasil). Todas esas pistas fueron mezcladas y armoni- - Trío Sefarad y Ttukunak (España). zadas (volumen, intervalos, niveles de ruido, etc.) - Youssou N´dour (Senegal). con el programa informático de carácter libre Auda- - Lamchacheb, Naab y Dargà (Marruecos). city, descargable de modo gratuito en el sitio de - Tioharea (Madagascar). Internet http://audacity .sourceforge.net , que permite - Peguche (Ecuador). grabar, editar y manipular archivos de sonido digital - Quilapayún (Perú). en diversos formatos. - Míkis Theodorákis (Grecia). - Creole (Colombia). - Cuban Sound Project (Cuba). - Ghalia Benaliz (Túnez). DESARROLLO - Sapitwa (Malawi). DE LA EXPERIENCIA z La tercera modalidad trataba de dar un sentido de cierre a la experiencia, adjuntando las voces de to- Durante los primeros días del curso pedimos a dos los/las compañeros/as del curso, de tal modo los/las chicos/as que trajeran 1 canción de cada que, al final, quedara un documento sonoro que uno/a que les gustara y fuera representativa, con los/las chicos/as se pudieran llevar a casa para es- las limitaciones normales que son exigibles (no cucharlo siempre que quisieran. Esta parte se hizo mensajes insolidarios, sexistas, racistas, no pala- con un simple micrófono de entrada de audio, alma- bras malsonantes, etc.). Se les aclaró desde el prin- cenando las pistas en Audacity. cipio que tales canciones iban a formar parte de una banda sonora común que nos iba a acompañar e Por tanto, la confección del elemento final inclu- identificar como grupo-clase en la asignatura de yó las siguientes tareas: Tecnología. z Importar todos los archivos de sonido en formato En un principio hubo que fijar conceptos sobre mp3. qué era una banda sonora, y a qué nos remitía. A la pregunta de qué era una banda sonora, algunos z Grabar los sonidos correspondientes a las voces alumnos contaban que era lo que sonaba en una del alumnado, a través de micrófono, e importarlos película. Cuando la pregunta lanzada refería a qué igualmente. sentían al oír una banda sonora, respondían que se acordaban de la película aunque no la estuvieran z Eliminar ruidos de fondo o estáticos. viendo. z Editar y mezclar todas las sucesivas pistas de Y, precisamente, eso era lo que buscábamos: sonido (tanto las voces como los temas musicales). C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 15

CONCLUSIONES

La creación y uso de la banda sonora en el área de Tecnología en 1º de ESO representó un recurso con un gran aprovechamiento, en base a que:

z Supuso para todos los grupos su primer paso en el conocimiento del software editor y manipulador de sonidos, lo que les abrió un abanico amplio de posibilidades para el futuro.

z Instauró climas de labor silenciosos, agradables y productivos en los momentos apropiados del trabajo diario de aula y de taller.

z Supuso el conocimiento de otras músicas de Visualización del software Audacity, utilizado para esta experiencia. áreas geográficas distintas, muy a menudo de luga- res de procedencia de alumnado inmigrante, lo que incrementó el conocimiento de la cultura de esos lu- gares y de ese alumnado, redundando positivamen- Realizar transiciones al final y al principio de ca- z te en su aceptación e integración. da pista de audio, con la herramienta !envolvente" de que dispone este software.

z Ajustar volúmenes y frecuencias para homoge- neizar tantas pistas distintas de orígenes diversos. !Instauró momentos de labor silenciosos, agradables MOMENTOS DE EMPLEO y productivos..." DE LA BANDA SONORA

La banda sonora de grupo-aula en la asignatura de Tecnología fue empleada en los siguientes mo- z Puso en valor el universo musical propio de los mentos didácticos: integrantes de los grupos-aula, pasando a formar parte de recopilaciones comunes que nos acompa- z Mientras se hacían ejercicios numéricos, del esti- ñaron durante todo el año en distintos momentos de lo de aplicación de fórmulas, como en mecanismos trabajo. o en electricidad. Siempre fue utilizada para realizar ejercicios de reiteración, nunca en las primeras oca- z Constituyó un indudable elemento identitario de siones en que se iniciaba la destreza correspon- los grupos en esta asignatura, culminado con la adi- diente. La banda sonora se empleó, siempre a bajo ción de las voces de todos nosotros. No hay mejor volumen, para marcar el límite de tiempo indicado prueba de ello que el hecho de que absolutamente para realizar dichos ejercicios. De este modo, se todo el alumnado trajo al final del curso su mp3 o trataba de crear un ambiente favorecedor del es- mp4 para quedarse con una copia de la banda so- fuerzo necesario, a la vez que se usaba un recurso nora de su grupo de Tecnología. cotidiano, aunque pedagógicamente infrautilizado.

z En aquellos momentos en que se empleaba el * Jorge Herrero García. Profesor de Tecnología del IES •La Albuera• método de proyectos o pequeñas experiencias. Mu- (Segovia). chas labores de trabajo en grupo e individual a ese E-mail: [email protected] respecto se canalizaban a través del conocimiento musical de nuevos sonidos, o bien el reconocimien- to de otros que forman parte de su cotidianidad.

z Acompañando la práctica de una de las destrezas fundamentales del área de Tecnología: la reali- zación de planos a escala. Se trata una tarea pri- Bibliografía mordial, donde la precisión, la constancia y la limpieza deben dar lugar a la confección de planos técnicos claros e impecables. El realizar esos pla- BOLÍVAR, A. y GUARRO, A. (2007). !Educación y Cultura demo- nos con un acompañamiento musical de fondo pro- cráticas: Proyecto Atlántida". Madrid: Wolters Kluwer. pició un silencio de trabajo muy útil, junto a la asimi- CARBONELL, N. (2001). !Bricolaje didáctico por ordenador: La lación de nuevos sonidos. Creación de Imágenes y Sonidos Para la Enseñanza". Madrid: Edinumen. z En ejercicios de informática, la banda sonora fue un elemento positivo de cara a ambientar el desa- HERNÁNDEZ, F. y VENTURA, M. (1992). !La organización de cu- rrollo de actividades de trabajo autónomo, donde se rrículum por proyectos de trabajo". Barcelona: Graó. adquirieron destrezas con respecto a dibujo vectorial, procesadores de textos y hojas de cálculo. 16 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A

Artículos EXPERIENCIA

Aprendizaje significativo y Educación Ambiental mediante el programa de software libre Cmap Tools

Fernando Echarri Iribarren y Jordi Puig i Baguer*

Presentación de una experiencia en la materia de Educación Ambiental usando el programa Cmap Tools.

PRESENTACIÓN mejora del medio ambiente humano. Uno de los ins- trumentos propuestos, para dar respuesta a la de- nominada por De Blas et altri (1991:8) !crisis am- a Educación Ambiental es una disciplina biental", es la Educación Ambiental (en adelante reconocida a partir de los años 70, que EA), que pretende abarcar el deterioro ambiental pretende fomentar valores, actitudes y desde sus causas complejas y profundas. comportamientos ambientalmente ade- cuados. Su intención es constituirse co- Aunque existen numerosas definiciones de EA, L mo respuesta educativa a los problemas se encuentra entre las más citadas la propuesta en ambientales presentes en nuestra sociedad. Para la Conferencia Intergubernamental de Educación conseguir este objetivo puede recurrir a la utilización Ambiental (Tbilisi, 1977): de teorías educativas ya contrastadas, como la del aprendizaje significativo (Ausubel, 1963, 1968) y teo- !El proceso a través del cual se aclaran los concep- ría de la educación (Novak, 1977), coherentes con el tos sobre los procesos que suceden en el entramado modelo constructivista de la educación. Novak propo- de la naturaleza, se facilitan la comprensión y valora- ne en su teoría de la educación (1977) los mapas ción del impacto de las relaciones entre el hombre, conceptuales como herramienta para favorecer el su cultura y los procesos naturales y sobre todo se aprendizaje significativo. Los mapas pueden ayudar alienta a un cambio de valores, actitudes y hábitos en el aprendizaje de contenidos ambientales, valores que permitan la elaboración de un código de con- incluidos. Para facilitar el aprendizaje en la elabora- ducta con respecto a las cuestiones relacionadas ción y comunicación de dichos mapas, el IHMC (Ins- con el medio ambiente". titute for Human and Machine Cognition) de Florida (EE.UU.) ha desarrollado la aplicación de software li- (Conferencia Intergubernamental sobre Educación bre Cmap Tools, disponible en Internet. Ambiental. Tbilisi, U.R.S.S. Informe final, 1977).

La definición recoge la parte ambiental de la EA, LA EA pero también aborda la perspectiva social al hablar de relaciones sociales, cultura y valores. Estos dos componentes, ambiental y social, han aparecido A comienzos de la década de 1970, la Organi- desde el comienzo en las definiciones de la EA, pero zación de Naciones Unidas (ONU), preocupada por con los años, ha cobrado cada vez más peso el as- el aumento y agudización de algunos problemas pecto social (Alea, 2005). ambientales, organiza la Conferencia sobre el Me- dio Humano celebrada en Estocolmo en 1972 (Cal- Algunas de las características de la EA que pue- vo y Gutiérrez, 2007:26), con el objetivo de buscar den apreciarse a través de sus definiciones son las principios que inspiren y guíen la conservación y siguientes: C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 17

z Debe trabajar la información y la problemática trado ser un instrumento eficaz a la hora de au- ambiental desde toda su complejidad y con pers- mentar el aprendizaje de los educandos. Está ba- pectiva holística. Para ello es necesaria la visión in- sada en la teoría del constructivismo humano y terdisciplinar. propone generar cambios de conducta, de actitudes y de valores, que es uno de los fines principa- z Integra el principio de equidad ambiental y social les de la EA. en el tiempo y en el espacio. Sin embargo, la EA no puede reducirse al de- z Está orientada hacia la acción a través de com- sarrollo de metodologías pedagógicas. Siendo és- petencias como la investigación, los conocimientos, tas necesarias, las metodologías docentes deben el espíritu crítico y la toma de decisiones responsa- conjugarse con unos sólidos contenidos aportados bles dirigidas a la mejora de las condiciones de vida por las ciencias ambientales. La combinación de personales y sociales, incluyendo las ambientales. ambos aspectos va a facilitar la consecución de los objetivos propuestos por esta disciplina, tanto los z Entre sus contenidos incluye, de forma sistémi- que se refieren al aumento de la formación am- ca, aspectos como paz, derechos humanos, demo- biental teórica y práctica de los individuos, como cracia, salud, degradación de ecosistemas. los que inciden sobre los cambios de comportamiento, ya que ambos aspectos están interrelacio- z Es un proceso permanente: dirigido a todos los nados. espacios o momentos y trata de promover un proceso que se haga continuo en el tiempo, es decir, que no se reduzca a unas acciones educativas más o menos puntuales. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El fenómeno del aprendizaje ha sido objeto de trabajo de numerosos estudiosos. A lo largo de la historia se han desarrollado diversas teorías que !La EA busca integrar pretenden explicarlo y mejorar su rendimiento. En- sus objetivos y métodos tre las teorías sobre el aprendizaje destaca el constructivismo, que es una corriente personaliza- en el sistema educativo formal" da en Bateson, Gergen, Watzlawick, Maturana, White y otros, postulada y desarrollada entre los años 1960-1980. Esta teoría considera que cada persona estructura la comprensión de nuevas reali- dades a través de sus experiencias y conocimien- z La EA está dirigida a personas de todas las eda- tos previos. des, a todos los niveles sociales y debe integrarse en los marcos de la educación formal, no formal e Brevemente podría definirse el constructivismo informal. como la teoría que reconoce la interacción en el aprendizaje del componente ambiental y del com- z Es un medio para el desarrollo. La EA capacita ponente individual. El individuo iría construyendo para el cambio social, a través de la educación en día a día su propio conocimiento en la interacción valores, que deben fundamentar las soluciones de esos dos componentes. El conocimiento perso- adecuadas a los problemas individuales, sociales y nal resultante, más o menos cercano a la realidad, ambientales. estaría influido, por tanto, por los conocimientos previos de cada persona y las experiencias que ha z Propone la acción social y considera irrenuncia- vivido. Dicho de otro modo, cada persona construye ble la participación de los propios habitantes de la los nuevos conocimientos a partir de los que ha ad- comunidad. quirido anteriormente. z La EA, como educación social, se concreta en la enseñanza-aprendizaje de conocimientos, destrezas, hábitos, actitudes y valores. Los valores juegan un destacado papel en la EA, ya que a través de éstos los conocimientos y aptitudes pueden trans- formarse en actitudes y acciones.

La EA busca integrar sus objetivos y métodos en el sistema educativo formal, y en otros campos educativos y sociales. Para lograrlo necesita de métodos pedagógicos que lo posibiliten. A lo largo de los años se ha mostrado la dificultad de lograr que la EA incida en el comportamiento de la pobla- ción, como queda reflejado en el Libro blanco de la EA en España (CENEAM, 1999:4).

Una de las innovaciones pedagógicas de particular interés aplicada a la EA ha sido la !teoría de la educación" de Novak (1977, 1990 y 1998) que propone nuevas técnicas de aprendizaje significati- Libro blanco de la Educación Ambiental en España (www .mma.es/secciones/ vo (Ausubel, 1963 y 1968). Esta teoría ha demos- formacion_educacion/recursos/rec_documentos/p df/blanco.p df ). 18 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A

En 1968 Ausubel publica su •Educational psychology: A cognitive view• (Guruceaga, 2001: 59) donde propone su •teoría del aprendizaje significativo• to- mando como base el constructivismo. Según esta teoría, la construcción se produce cuando el aprendizaje es significativo para el sujeto, es decir, cuando el educando consigue establecer relaciones sustantivas y no arbitrarias entre los nuevos contenidos y sus conocimientos previos (Ausubel, 1976:56).

La teoría supone que las personas utilizan conceptos para pensar, de manera que el individuo tiene interiorizada una red de conceptos llamada estructura conceptual. Al proponer en su teoría una construcción de conceptos, Ausubel (1968) (en cita de Guruceaga, 2001: 59) define •concepto• como:

•(...) objetos, eventos, situaciones o propiedades que poseen atributos de criterio comunes (a pesar de la diversidad de otras dimensiones o atributos) y que se designan mediante algún signo o símbolo, tí- picamente una palabra con un significado genérico•.

Ausubel considera que aprender es comprender. Esta teoría constructivista se opondría a la con- ductista, la cual propone que la conducta es función del estímulo que se dé al educando considerando que aprender es más bien reproducir. Por contraste, Figura 1. Mapa conceptual de un mapa conceptual. Fuente: Ramírez de M. y en el constructivismo la conducta es función de la Sanabria (2004). persona, considerando que aprender es construir.

Entre las herramientas que propone esta teoría APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO de la educación, destacan los mapas conceptuales Y EA (ver Figura 1). Según González y Novak, (1993:86) son una •(...) representación visual de la jerarquía y las relaciones entre conceptos contenidas por un La teoría del aprendizaje significativo de Ausu- individuo en su mente•. Su utilización ofrece, entre bel (1963 y 1968) es reafirmada y considerada eje otras, las siguientes ventajas educativas, basadas central de la teoría de la educación propuesta por en las propuestas por Aguirre y Vivas (2006): Novak (1977, 1990 y 1998, en cita de Guruceaga, 2001:63). Por lo que más interesa detenerse en es- z Ofrecen claridad en la presentación de conteni- ta última es porque, en su ponencia •A theory of dos a aprender. education as a basis for environmental education• (1978), Novak plantea una relación explícita y desa- z Presentan de forma jerárquica, organizada y co- rrollada entre la EA y su teoría de la educación. nectada lo que hay que aprender.

Novak presenta su teoría como una herramien- z Representan visualmente la conexión lógica de ta pedagógica que promueve los conocimientos, los conceptos clave. destrezas, valores y actitudes planteados por la EA. Entre otras características, destaca el papel activo z Mejoran la calidad educativa. del aprendiz, responsabilizándole de su propio proceso pedagógico, y proponiendo la eficacia de intro- z Mejoran el rendimiento académico. ducir en él el componente emocional. La hipótesis de fondo sostiene que si se consigue un aprendiza- z Motivan al alumno haciéndole más consciente je que integre el factor emocional, será más fácil de que aprende. promover los cambios en las actitudes propuestos por la EA, y lograr un aprendizaje significativo. Así z Promueven la cooperación y el trabajo en equi- se impulsará una educación que integre adecuada- po. mente •(...) pensamiento, sentimiento y acción• (Go- win, 1981:11). Aspectos como partir del conocimien- z Exigen la implicación al alumnado en el proceso to previo y las singularidades y centros de interés de aprendizaje. de los alumnos, y buscar la educación vivencial y la integración del componente emotivo en la enseñan- z Crean en el aula un clima participativo y demo- za facilitarían, en gran medida, el aprendizaje signi- crático. ficativo. Teniendo en cuenta lo anterior, motivando e implicando emocionalmente al educando se posibili- z Permiten aprender a aprender, y extrapolar los tarán más fácilmente los aprendizajes significativos resultados del aprendizaje. y la adopción de conductas adecuadas respecto al medio ambiente, como describe Guruceaga (2001) z Pueden ser utilizados como instrumento evalua- en su tesis doctoral. tivo. C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 19

LOS MAPAS CONCEPTUALES E INTERNET: EL PROGRAMA DE SOFTWARE LIBRE CMAP TOOLS

El empleo de Internet y el resto de las Tecnolo- gías de la Información y la Comunicación (TIC) en la programación educativa puede integrarse con el empleo de los mapas conceptuales. Se pueden aprovechar los aspectos positivos de ambos recursos comentados. Por ejemplo, a la contribución a la organización del conocimiento y a la promoción del pensamiento complejo o multirrelacional que pueden aportar los mapas conceptuales, podría- CmapTools (http://cmap.ihmc.us ). mos añadir la interactividad, la inmediatez de la in- formación y la motivación que puede aportar el uso de Internet.

La interacción y sinergia entre Internet y los ceptuales# (Novak y Cañas, 2004) situados en cual- mapas conceptuales se materializa a través de he- quier lugar en Internet. Los enlaces a estos recur- rramientas como el hipertexto, o de programas es- sos aparecen como iconos debajo de los conceptos pecíficos para el diseño de mapas conceptuales de manera que el usuario puede decidir qué enlace como CmapTools (Figura 2). quiere examinar.

Este programa ha sido desarrollado por el A través de esta aplicación se puede evitar, do- Institute for Human and Machine Cognition (IHMC) tando de estructura y significado al conjunto de los de Florida (EE.UU.), y está disponible en el sitio enlaces disponible, el problema del usuario que no http://cmap.ihmc.us , siendo de uso libre y gratuito. sabe del todo hacia dónde va mientras navega, qué Esta característica permite el acceso a cualquier va a encontrar en el nuevo sitio al que accede, y qué usuario, sin importar su edad. Además, posibilita caminos relacionados puede visitar (Cañas y Badilla, hacer propuestas de mejora y modificaciones so- 2005) bre el mismo software. Por eso autores como Ca- bero y Llorente (2007: 309) lo califican como !(") En otras palabras, CmapTools ofrece la posibi- software compartido#. lidad de organizar y dotar de sentido la informa- ción disponible en Internet. Atendiendo a la arqui- CmapTools permite publicar los mapas a sus tectura de un mapa conceptual, el usuario decide creadores y recibir las aportaciones y modificacio- con su interacción hacia dónde dirigir su aprendi- nes sugeridas por otros usuarios a través de In- zaje, pero tiene la posibilidad de entender su na- ternet 1. El usuario actúa como administrador de su vegación en un marco conceptual coherente y or- sitio, pudiendo disponer de la administración de ganizado. permisos que controlen la visualización y modifica- ción del mapa de manera colaborativa (Cañas et En este sentido Cañas y Badilla (2005) opinan altri, 2003). que !es posible y necesario aprovechar el poten- cial de organización y representación no lineal del Esta herramienta permite realizar enlaces entre conocimiento que ofrecen tanto los mapas con- los conceptos del mapa y otros recursos como: !(...) ceptuales, como los hipermedios y la WWW, para fotos, imágenes, gráficos, vídeos, cartas, tablas, trascender los esquemas en evolución del pensa- textos, páginas de la WWW u otros mapas con- miento lineal al pensamiento relacional#.

Se esté de acuerdo o no con esta visión de cierta confrontación entre el pensamiento lineal y el complejo, esta herramienta informática permite estructurar interrelaciones o, más bien, multirrela- ciones semánticas, con las que se puede facilitar un aprendizaje significativo que promueva el pensamiento complejo a la vez que se evita la disper- sión.

Otra capacidad del programa es que puede reproducir paso a paso, moviéndolo hacia adelante o hacia atrás conforme se necesite, el proceso de construcción del mapa conceptual, lo que le convierte en un interesante instrumento evaluativo 2 (Novak y Cañas, 2004). En definitiva, Novak y Ca- ñas (2004) piensan que CmapTools puede ayudar a los estudiantes en la construcción de su conoci- Figura 2. Aplicación Cmap Tools. miento. 20 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A

una anotación en él, facilitando revisión por pares y la cola- CONCLUSIONES boración. Adicionalmente, a cualquier nodo (concepto o enlace) se le puede agregar un `Hilo de Discusión´, permitiendo la discusión entre participantes sobre la proposición La concepción del programa de software libre seleccionada. Cuando un usuario crea una carpeta en un CmapTools, como una herramienta para realizar Sitio Público (servidor) él/ella se convierten en el adminis- mapas conceptuales que faciliten el aprendizaje trador de esa carpeta•. (Novak y Cañas, 2004). significativo, confiere a este programa una gran adecuación para ser utilizados en los programas 2.- Novak y Cañas (2004) resaltan la importancia del proceso de de EA. construcción de mapas conceptuales en la adquisición del aprendizaje significativo: •Los educadores han reconocido que lo importante es el proceso de construcción de un mapa La naturaleza de software compartido o "libre" conceptual, no solamente el resultado (mapa) final•. del programa CmapTools permite presentarlo como el fruto de valores que también interesa transmitir como objetivos propios en un contexto * Fernando Echarri Iribarren. Profesor asociado de Ecología e de EA, como los de solidaridad, igualdad, libertad Impacto Ambiental de la UNAV. y cooperación (Adell y Bernabé, 2007). E-mail: [email protected]

Notas: * Jordi Puig i Baguer. Profesor de Evaluación de Impacto Ambiental de la Universidad de Navarra (UNAV) desde 1996. 1.- •Por medio de `Anotaciones´ (similar a notas `post-it´) se puede seleccionar una parte del mapa conceptual y hacer E-mail: [email protected]

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Carmen Martínez Urtasun

Directora General de Política Educativa del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón

Análisis de la situación educativa en la Comunidad Autónoma de Aragón, haciendo especial hincapié en las TIC y la situación del software libre.

Carmen Martínez Urta- En general, muy positivos. El contacto con los sun, nacida en Zaragoza alumnos es generalmente gratificante, y los malos en 1962, es licenciada momentos !que de todo hay! se olvidan pronto. No en Filología Hispánica es fácil trabajar con adolescentes pero la experien- por la Universidad de cia profesional y una estrecha relación con las fami- Zaragoza. Profesora de lias de los alumnos ayudan mucho; también es im- Enseñanza Secundaria prescindible la colaboración y coordinación con el en la especialidad de resto de compañeros. Ver cómo los alumnos se han Lengua y Literatura hecho adultos y recuerdan su etapa escolar es emo- Castellana ha ocupado cionante. distintos cargos de responsabilidad en institu- La dirección es un poco más compleja en el sen- tos aragoneses. Desde tido de que se abren muchos más frentes en el día a julio de 2003 es Directora General de Política día. No sé si es un trabajo lo suficientemente valora- Educativa del Departamento de Educación, Cultura y do por la sociedad e incluso por los propios docen- Deporte del Gobierno de Aragón. Desde este puesto tes que no ejercen un cargo directivo: directores, se- ha impulsado, entre otros, el desarrollo de programas cretarios, jefes de estudio marcan !con la colabora- pioneros relacionados con la convivencia escolar, las ción de su claustro y del consejo escolar! un estilo nuevas tecnologías, los bilingüismos, la apertura de de centro que debe ayudar a que los alumnos apren- centros a la comunidad o la lectura y escritura. dan mejor y se titulen. Deben, además, relacionarse con la administración y el resto de los compañeros" Es un mundo complejo pero apasionante, de verdad. z ¿Cuándo y por qué decidió dedicarse a la en- señanza? z ¿Qué experiencias extrajo para su actual tra- Cuando hice la carrera ya pensaba dedicarme a la bajo como Directora General del Departamento enseñanza porque me gustaba y, además, me viene de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de de familia, así que cuando la acabé, hice las oposi- Aragón? ciones y, afortunadamente, las aprobé. Estamos ha- blando del año 1986, curso en que trabajé en Asturias. Prácticamente todo lo que hemos puesto en mar- Después, los siguientes destinos, fueron ya en Aragón. cha en la dirección general, lo hemos trabajado desde la experiencia de cada uno de los que estamos aquí y, z ¿Qué recuerdos tiene de su época de profe- fundamentalmente, de una diálogo continuo con pro- sora de Educación Secundaria? ¿Y como direc- fesores, equipos directivos de centros porque lo más tora de instituto? importante es tener los pies en la tierra, ser realistas y C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 23 plantear proyectos factibles. Los sindicatos, las fami- rales en relación a la extensión de las escuelas in- lias, alumnos, los ayuntamientos, empresas• son infantiles, la potenciación de la educación a lo largo de terlocutores a los que no olvidamos. la vida, con las cualificaciones, la Formación Profe- sional o la educación permanente y la formación del profesorado, etc. z ¿Qué supuso, tanto a nivel personal como profesional, ser nombrada Directora General de Política Educativa del Gobierno de Aragón? Creo que podemos decir, sin ninguna duda, que hemos avanzado mucho y que seguiremos trabajando para, entre todos, conformar la mejor educación Una enorme satisfacción. En ese momento yo para los alumnos aragoneses. ejercía como directora en un instituto de Zaragoza y me cambió la vida porque es éste un trabajo de enorme responsabilidad y que requiere una disposición z ¿En qué fase se encuentra la nueva Ley Edu- prácticamente a tiempo completo. Ha sido, además, cativa de Aragón? una etapa muy intensa porque ha habido grandes cambios legislativos que nos han obligado a trabajar Tenemos un anteproyecto de ley que comenzó a casi a contrarreloj para que los centros educativos tu- gestarse como un amplio debate en la sociedad ara- vieran todo preparado al inicio de cada curso escolar. gonesa y, especialmente, en los centros educativos. La ley pretende consolidar el modelo propio de edu- Ser directora general me ha permitido mirar la cación aragonesa. Actualmente está en espera para educación desde otro punto de vista, no únicamente su tramitación en la cortes de Aragón. desde el del profesorado o de la dirección escolar, y es una mirada mucho más rica que entiende que la edu- cación es fundamental para el desarrollo de un país. !El anteproyecto se encuentra z ¿Cuáles han sido los ejes fundamentales de la en las últimas fases política educativa que lleva aplicando desde el de su tramitación y esperamos 2003? ¿Qué cambios se han producido respecto al pasado y qué cambios desearía introducir en el que pronto sea aprobado futuro? el proyecto de ley La verdad es que han sido muchos y muy diver- por el Gobierno de Aragón." sos los temas que hemos abordado y creo que, en general, con buenos resultados. Hemos trabajado intensamente la atención a la diversidad y creo que son tres los logros que hay que destacar: la integra- El anteproyecto se encuentra en las últimas fases ción plena de los niños con necesidad de apoyo de su tramitación y esperamos que pronto sea apro- educativo en los centros escolares tanto ordinarios bado el proyecto de ley por el Gobierno de Aragón. como de Educación Especial; la escolarización de los alumnos de origen extranjero en nuestras escue- z ¿Qué importancia otorga usted a las Tecno- las y la atención a los alumnos que sobresalen en al- logías de la Información y la Comunicación en gún área especialmente con el programa de desa- el ámbito de la Educación? rrollo de capacidades. Es una línea de actuación prioritaria. No debe- En el ámbito de los idiomas se han dado pasos mos olvidar que una de las funciones del sistema de gigante en estos diez años de competencias edu- educativo es formar ciudadanos preparados para in- cativas. En Aragón, impartimos el primer idioma a tegrarse plenamente en la sociedad en la que deben los cuatro años (y, con la próxima Ley de Educación, desenvolverse. a los tres), hemos aumentado significativamente el número de auxiliares de conversación, tenemos 62 El la actualidad, la sociedad de la información y centros bilingües, becamos alumnos para formarse del conocimiento requiere ciudadanos preparados en el extranjero y formamos a nuestros profesores para hacer uso habitual de los recursos tecnológicos porque creemos en la importancia de los idiomas disponibles para resolver problemas reales de modo para abrirnos al exterior. eficiente. Personas autónomas, críticas y reflexivas al utilizar la información y sus fuentes, así como las Las tecnologías de la sociedad información y del distintas herramientas tecnológicas. conocimiento, con el proyecto pizarra digital, la for- mación del profesorado y la conformación de nues- Creemos que es obligación del sistema educati- tras aulas de acuerdo a la escuela del siglo XXI ha vo afrontar este reto y preparar a los alumnos para hecho que nuestros alumnos adquieran la compe- ello. Las nuevas Leyes así lo contemplan conside- tencia digital. Me gustaría resaltar la importancia que rando una de las competencias básicas de la ense- el profesorado ha tenido en este proyecto: la admi- ñanza obligatoria "El tratamiento de la información y nistración les ha pedido mucho y ellos lo han dado la competencia digital#. todo. El esfuerzo ha sido, sin ninguna duda, un esfuerzo compartido. z ¿Qué está haciendo el Gobierno de Aragón El fomento de la lectura, las políticas de convi- para la implantación de las TIC? ¿En qué punto vencia (con un gran acuerdo por la convivencia en se encuentra? Aragón), la aplicación de un currículo propio de Ara- gón• han sido también tareas apasionantes. No La implantación de las TIC en los centros educa- hay que olvidar el trabajo de otras Direcciones gene- tivos ha sido un objetivo prioritario del Gobierno de 24 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A

Aragón desde que éste asumió las competencias en Desde el Departamento se llevan a cabo diver- Educación a finales del 1999. En el año 2000 ya se sas medidas de apoyo al profesorado para adecuar impulsó el programa Ramón y Cajal con el fin de lo- su situación al nuevo contexto educativo: grar este objetivo, consiguiendo en tres años cone- xión a Internet y una dotación informática básica (au- - Convenios con las Facultades de Educación. las de Informática y red local en diversos espacios del centro), acompañado de formación técnica y di- - Amplio plan de formación en el uso didáctico de las dáctica para el profesorado. Superada esta fase ini- TIC, tanto de forma presencial como on line . cial, en el año 2004 avanzamos en el concepto de llevar las TIC a todos los espacios del centro, dotan- - Licencias por estudios, algunas de ellas específi- do a los mismos de banda ancha, redes inalámbri- cas para TIC. cas y equipamiento móvil para desplazar a las aulas ordinarias. - Apoyo y asesoramiento externos, de docentes con experiencia previa, en las aulas de los centros que se incorporan al Programa Pizarra Digital.

- Selección y puesta a disposición del profesorado !Fue en 2005 cuando se impulsó, de servicios y recursos digitales de las distintas tras dos años áreas y niveles educativos. de experimentación, z ¿Qué acciones está llevando a cabo su De- el Programa Pizarra Digital, partamento en relación con el software libre? una iniciativa pionera ¿Y de cara al futuro? de la implantación El sistema operativo elegido no es el elemento de la informática en el aula determinante en la política educativa relacionada con la instalación de Tablets PC" con las TIC, sino el buscar la mejor solución posible para el logro de los objetivos educativos de cada programa o actuación. Por ello el Departamento no opta por imponer un modelo tecnológico único. Fue en 2005 cuando se impulsó, tras dos años de experimentación, el Programa Pizarra Digital, una Aún teniendo en cuenta las consideraciones ante- iniciativa pionera de la implantación de la informática riores, el Departamento ha impulsado y apoyado inicia- en el aula con la instalación de Tablets PC para uso tivas para extender entre los centros educativos la cul- individual por parte de los alumnos en las clases de tura del software libre. Entre ellas podemos destacar: tercer ciclo de Educación Primaria. Este equipamien- to se complementa con equipamiento de aula, poten- - Utilización de software libre en todos los servidores ciando novedosas e interesantes situaciones de de contenidos y servicios educativos. aprendizaje. Todo ello englobado dentro de un proyecto que contempla actividades de formación para - Difusión de aplicaciones de software libre con po- el profesorado y el apoyo didáctico y técnico externo tencialidad educativa. en las propias aulas. En este momento están integra- dos en el programa el 92% de los centros públicos, - Instalación de centros piloto de aulas con servido- el 26% de los concertados y el 14% de los IES. Y co- res Linux y terminales ligeros. menzamos a experimentar con niveles anteriores, desde Infantil hasta 4º de Primaria. - Colaboración en la distribución a todos los centros educativos del CD GLUZ (GNU/Linux) editado por la Simultáneamente se ha creado un centro espe- Universidad de Zaragoza y el Departamento de Cien- cífico, Centro Aragonés de Tecnologías para la Edu- cia, Tecnología y Sociedad. cación (CATEDU), dedicado a contenidos digitales y aplicaciones informáticas y servicios educativos a - Apoyo a grupos de trabajo y seminarios orientados través de la Red para todos los centros aragoneses. a la investigación en software libre. - Impartición de sistemas operativos Linux en Ciclos z ¿Qué papel deberán jugar los docentes en Formativos de Informática. este nuevo contexto educativo y cómo les va a ayudar su Departamento? - Experimentación de servidores de contenidos para Intranet Educativa en IES con servidores Linux. Consideramos de vital importancia la labor de los profesores, que no fueron preparados para desa- El futuro en estos temas es difícil de prever, pero rrollar su labor en esta sociedad digital en la que parece que será Internet (la Web 2.0 ya lo ofrece) ahora se ven inmersos; pero que, conscientes de su quien pondrá a disposición del usuario las herra- responsabilidad, se preparan y esfuerzan cada día mientas y permitirá colaborar y compartir las crea- para estar a la altura de las circunstancias, cambian- ciones que éstos realicen, accediendo a ella con dis- do su rol tradicional de transmisor del conocimiento positivos portátiles y variados. e incorporando en su labor cotidiana las múltiples posibilidades que las Tecnologías ofrecen para de- De cualquier forma, mientras esto llega, esta- sarrollar una enseñanza acorde con la realidad y mos trabajando en una recopilación de software libre preparar a unos alumnos que nacieron ya en la so- seleccionado, con una distribución de Linux, que ciedad del conocimiento. ponga a disposición de cualquier profesor herra- C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 25

mientas suficientes para el desarrollo de su trabajo y Respetamos, como no puede ser de otra mane- que funcionen a través de un pen drive , indepen- ra, las apuestas de cualquier otra comunidad. dientemente del equipo que se esté utilizando. Como ya he comentado, la Comunidad de Ara- z España se encuentra en un momento compli- gón distribuyó GLUZ (GNU/Linux Universidad de Za- cado a nivel económico y las Administraciones ragoza) y a corto plazo habrá una nueva distribución se han visto obligadas a recortar gastos. ¿Cree a disposición del profesorado, para que lo utilice que el software libre es una opción particular- quien lo desee, pero sin forzar un cambio para todos. mente válida en estos momentos? En la actualidad el uso de sofware libre es alto en No creo que software libre se pueda equiparar a servidores de contenidos y en aplicaciones concretas software gratuito. Como decía anteriormente se de- de usuario de carácter educativo, pero muy escaso a be valorar en cada momento, en cada proyecto o ac- nivel de SO y Ofimática, tanto en la Administración en tuación, qué es lo mejor para lograr los objetivos que general como en Educación en particular. se pretenden, analizando la realidad donde se va a actuar con todos los elementos que intervienen y las Imponer un cambio brusco en este tema consi- soluciones existentes. Evidentemente es una obliga- deramos que puede ocasionar muchos más pro- ción de toda Administración rentabilizar al máximo blemas, con numerosos costes añadidos, que be- los recursos de que dispone. Pero no creo que sea neficios y, lo más importante, un fuerte frenazo en una decisión ligada a la situación económica actual. el desarrollo de nuestros programas de integración Siempre se debería actuar de esta manera. de las Tecnologías de la Información y la Comuni- cación en los centros educativos. z Varias Comunidades Autónomas han aposta- do por la creación de distribuciones GNU/Linux Como comentaba anteriormente, la labor del pro- como Molinux (Junta de Comunidades de Casti- fesorado es fundamental para avanzar y el esfuerzo lla La Mancha), Guadalinex (Junta de Andalucía) de la Administración debe estar en facilitar al máximo o GNULinEx (Junta de Extremadura), entre otras. este proceso de cambio, incidiendo especialmente Estas distribuciones se han introducido tanto en en los aspectos didácticos y metodológicos. Transmi- colegios e institutos como en la Administración. tir la filosofía de compartir conocimiento, de trabajar ¿Cómo lo valora? ¿Tiene o va a tener la Comuni- entre iguales,! nos parece muy importante y esa es dad de Aragón iniciativas semejantes? una de nuestras principales líneas de actuación.

PRENSA / EDUCACIÓN PROGRAMA PRIMERAS NOTICIAS PRENSA / EDUCACIÓN Fichas Didácticas editadas Las instituciones socioculturales y educativas recomiendan la 1. Sociedad 4. Tiempo libre / Ocio 1/1 Educación para la Salud 4/1 Videojuegos utilización de la prensa como recurso educativo y el Centro de Co- 1/2 Relaciones Interpersonales 4/2 Música y Espectáculos municación y Pedagogía - Asociación de Prensa Juvenil, ofrece al 1/3 Asociacionismo 4/3 Juegos y Juguetes profesorado material pedagógico y orientaciones para facilitar la Infantil y Juvenil 4/4 Coleccionismo 1/4 Publicidad y Consumo realización de ese tipo de actividades. 5. Deportes 2. Cultura 5/1 Deporte Base EL PROGRAMA PRIMERAS NOTICIAS 2/1 Arte 5/2 Deporte Profesional 2/2 Pueblos y Culturas 5/3 Deportes de Aventura El Programa Primeras Noticias es una iniciativa pedagógica 2/3 Fomento de la Lectura 5/4 Hábitos y Valores que, mediante la utilización de un periódico del mismo título, trata 2/4 TV, Cine y Educación de colaborar con el profesorado de nuestros pueblos y ciudades. 3. Naturaleza / M. Ambiente 6. Cultura 3/1 Ecología 6/1 Avances Científicos y Tecnol. Con la distribución mensual de Primeras Noticias, un periódico 3/2 Flora y Fauna 6/2 El Universo formativo plural e independiente, junto con otros materiales, fichas 3/3 Cambio Climático 6/3 Energía y Recursos Naturales y guías didácticas de apoyo tanto para el profesorado, técnicos/as y 3/4 Fenómenos Naturales 6/4 Tecnologías de la Información animadores/as socioculturales como para el alumnado y los grupos infantiles y juveniles, las noticias, de actualidad, se convierten en un recurso didáctico valiosísimo dentro del aula. NOTA: El profesorado y los/las beneficiarios/as del programa, cuenta Solicite el dossier informativo y el material pe- con asesoramiento permanente del equipo del Centro de Comunica- dagógico de muestra si su Comunidad o Ayun- ción y Pedagogía que, como se ha indicado anteriormente, pone a tamiento todavía no ha informado a su centro de disposición de los centros materiales y guías didácticas de apoyo pala existencia, características y objetivos del Pro- ra orientar sobre las diversas formas de realizar las actividades que grama Primeras Noticias. se proponen. [email protected] Tel. 932 075 052 / Fax 932 076 133 Centro de Comunicación y Pedagogía. C/ Aragón, 466 Entresuelo. 08013 Barcelona Making O f, Cuadernos d e C ine y E ducación ofrece a los lectores amplia información sobre acontecimientos relacionados con la aplicación del cine en las actividades de enseñanza-aprendizaje.

Making O f, Cuadernos d e C ine y E ducación proporciona recursos, coleccionables monográficos de interés educativo y experiencias de aplicación del cine en la enseñanza. Además, lleva a cabo una profunda investigación con el fin de ofrecer al profesorado información puntual sobre todos los recursos que, sobre el cine, se encuentran a su disposición en Internet.

Making O f, Cuadernos d e C ine y E ducación incluye, en todos los números, una Guía Didáctica de 16 páginas en color sobre una película específica, junto con un buen número de fichas y sugerencias para desarrollar actividades en el aula a partir de los estrenos que se proyectan en los cines españoles. www .comunicacion ypedagogia. com

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Remito la cantidad de 48 euros mediante B O L E T Í N D E S U S C R I P C I Ó N cheque Deseo suscribirme a Making Of. Cuadernos de Cine y Educación

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28 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A

Educación: Portales y software Edición Texto/Maquetación

29 EducaRed 55 OpenOffice.org

30 Primeras Noticias 58 Scribus 31 Profesores Innovadores Seguridad 32 Observatorio de Software Educativo Libre / Proyecto Lula 59 ClamWin / Winpooch 33 Aula21 / Escolares 60 iSafer / WIPFW 34 Portaldidactico / PortalESO

35 JClic Distribuciones GNU/Linux

36 CDLibre / Educanix 61 Introducción

37 Educational Freeware / Gleducar 62 Tabla de equivalencias Windows-GNU/Linux 38 Schoolsplay / The KDE Education Project 63 Asturix 39 Projecte Fressa 64 Bardinux 40 Antonio Sacco / NEEDirectorio 65 Càtix 41 Tiflobuntu 66 GALPon MiniNo Edición de Imagen 67 GLUZ 42 GIMP 68 GNULinEx 43 Active Pixels / Blender 69 Guadalinex 44 DrawPile / GIMP Portable 70 Linkat 45 Inkscape / Paint.NET 71 46 POV-Ray / Tux Paint LliureX 72 MAX Edición de Vídeo 73 Melinux 47 VirtualDub 74 MoLinux 48 DVDStyler / DVD Flick 75 Trisquel Edición de Audio 76 UexLinux 49 Audacity 50 LMMS / Traverso DAW Cultura libre

Navegadores Web 78 Wikipedia

51 Firefox 79 Banco de imágenes y sonidos / Jamendo 52 Amaya / Flock 80 Wikibooks / Wiki Learning 53 Google Chrome / K-Meleon 54 Lobo / SeaMonkey 82 Glosario E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E C&P 29 EducaRed www.educared.net ducaRed es un programa que Enciclopedia EducaRed, Enciclopedia busca impulsar el uso de In- E-Junior, Diccionario RAE, Ortografía E ternet en la Educación . Con de la Lengua Española, Wikillerato, el apoyo de Fundación Telefónica y de Educalia y Software libre. organizaciones del mundo educativo entre la que se encuentran las principa- - Formación : CEFA-Centro EducaRed les Asociaciones profesionales, Confe- de Formación Avanzada, Profesores deraciones de padres y Sindicatos, Innovadores, Teleformación, Enseñar a EducaRed es un programa abierto que aprender, Semana EducaRed de Fun- tiene como objetivo principal generali- dación Telefónica, Escuela de Nuevas zar Internet como herramienta de inno- Tecnologías, Centros Modelo y Softwa- vación y formación pedagógica entre re libre. profesores, padres y alumnos de Pri- maria, Secundaria, Bachillerato y ciclos - Educación en valores : Fundación formativos de grado medio. Con este de Ayuda contra la Drogadicción, En- objetivo, desde hace cerca de diez treculturas, Convivencia escolar, Edu- años, funciona el portal de EducaRed al casalud y Educalia. que están suscritos más de 12.000 centros españoles. Éste está presente, - Comunidad virtual : Entre padres, además de en España, en Argentina, Enseñar a aprender y Profesores Inno- Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. vadores.

El portal de EducaRed se divide en - Herramientas y servicios : Buscador varios canales: de recursos educativos, Herramientas de trabajo, Agenda de arte, Webs de - Información : Generaciones interacti- centros, Correo Web, Mediateca y vas, Premio Internacional Fundación Suscripción al Boletín de Novedades. Telefónica-OEI, Información oficial para docentes, Información de interés aca- Se trata de una iniciativa muy po- démico, Bolsa de trabajo, Ayudas, Pre- tente para acercar las TIC a la comuni- mios, etc. cada educativa. - Actividades : Actividades extraesco- lares (iniciativas para el tiempo libre), Congresos de EducaRed, Eventos de Ficha

EducaRed (El Día de EducaRed, en- z Responsable: tregas de premios, videoconferencias Fundación Telefónica con el resto de países del proyecto EducaRed y participación en juegos, z Fecha de creación: entrevistas y actuaciones) y JaqueMa- 2001

te (cursos, torneos, ejercicios, foros, z Patrocina: premios, noticias, y mucho más rela- Fundación Telefónica cionados con el mundo del ajedrez). z Registro: - Recursos educativos : Certamen Opcional

EducaRed A Navegar, El uso seguro z Foro: de las TIC, Primeras Noticias (con la Sí colaboración del Centro de Comunica- ción y Pedagogía), Profesores Innova- z Disponible en español: dores, Software educativo, Webs edu- Sí cativas, Experiencias educativas, Tus z Incluye: deberes, Acceso a la universidad, Tra- Actividades, recursos educativos, bajos de profesores y alumnos, Leer y formación, comunidad virtual, etc. vivir, El rincón de los más pequeños, 30 C&P E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E Primeras Noticias www.educared.net/primerasnoticias/ rimeras Noticias de Informa- Además de las noticias diarias, este ción Didáctica es un programa portal ofrece Unidades Didácticas , P creado por el Centro de Co- cuando las características de algunas municación y Pedagogía (CC&P) e in- informaciones de actualidad permiten corporado y gestionado en el portal un tratamiento pedagógico más amplio. EducaRed de Fundación Telefónica, mediante un convenio establecido por Estas unidades se dividen en dos: las partes. apartado teórico (objetivo general; cré- ditos; niveles educativos; cursos de im- Este programa ofrece a la comu- plementación; áreas curriculares de nidad educativa, y a la sociedad en ge- aplicación; relación con los ejes trans- neral, contenidos digitales interacti- versales; temporalización; objetivos es- vos e incluye propuestas de activi- pecíficos referidos a conceptos, proce- dades específicas dirigidas a las dimientos y valores; evaluación y mate- distintas áreas y niveles curricula- riales) y desarrollo de la propuesta (co- res , a partir de acontecimientos de nocimientos previos, aspectos referen- actualidad . Todo ello con la intención tes al texto, actividades de aplicación de integrar los periódicos y otros me- curricular, propuestas para debatir en dios de comunicación en el sistema la tutoría, para ampliar vocabulario, ac- educativo, estimulando su conocimien- tividades de ampliación y refuerzo, acti- to y uso, además de facilitar el aprove- vidades en relación con los ejes trans- chamiento didáctico de la información versales y evaluación). Al final de cada y de las nuevas Tecnologías de la In- unidad, se puede acceder a dos apar- formación y la Comunicación por parte tados: webs relacionadas con el tema y de los estudiantes, los profesores y las material para el profesorado en rela- familias. El Programa !Primeras Noti- ción con la propuesta, recursos, libros, cias de Información Didáctica" se ac- etc. tualiza diariamente , mediante la in- corporación de noticias, informaciones, Unidades Didácticas y propuestas de actividades. Además puede consultar- Ficha se todo el material creado hasta la fecha en el apartado !Hemeroteca". z Responsable: Centro de Comunicación y Pedagogía Las noticias y sus respectivas propuestas didácticas están divididas en z Fecha de creación: las siguientes secciones: Cultura, Cien- 2001 cia y tecnología, Sociedad, Educación,

Deportes, Naturaleza y Ocio. z Patrocina: Fundación Telefónica Al acceder a cada sección aparece,

en primer lugar, el índice con un pe- z Registro: queño resumen de cada una de las No noticias que hay en el apartado. Para

acceder a la noticia se ha de clicar z Foro: sobre la pequeña fotografía que apare- No ce junto a cada resumen. Todas las

noticias incluyen propuestas de activi- z Disponible en español: dades que son de aplicación en las Sí distintas áreas curriculares y niveles

educativos. Además, en el espacio z Incluye: !Para saber más", se proporciona a los Propuestas de actividades específicas usuarios un listado de páginas Web partiendo de las noticias de actualidad relacionadas con cada noticia. E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E C&P 31 Profesores Innovadores www.profesoresinnovadores.net ortal patrocinado por Funda- Paralelamente, cada mes el portal ción Telefónica y Microsoft que Profesores Innovadores se centra en P recoge recursos encaminados un tema en concreto y le dedica un es- a la innovación tecnológica en la pecial . Por ejemplo, en marzo de educación . Creado en 2005, este sitio 2009 se trató el tema de la seguridad de Internet se define como !un portal en Internet, en abril los libros digitales, de recursos para los profesores que en mayo se celebró el Año del Apren- buscan aprovechar las nuevas tecno- dizaje sobre Derechos Humanos y en logías en su labor educativa" y está di- junio se dio a conocer el programa Mi- vidido en los siguientes apartados: crosoft Research Autocollage.

- Noticias : Información sobre la actua- Este sitio de Internet ofrece tam- lidad del ámbito educativo y el uso de bién un foro , dividido en materias, pa- las Tecnologías de la Información y la nel de expertos/asesore de innova- Comunicación (TIC). ción, la pizarra digital, sala de profesores y para padres y alumnos, mediante - Experiencias : Testimonios y pro- el que se pueden disipar muchas du- puestas de profesores que han utiliza- das relativas al uso de las TIC en el do las TIC en el aula para enriquecer aula. su práctica docente (por ejemplo: control de lecturas en la Red, Primera Es- Además, Profesores Innovadores cuela Virtual de Música, etc.). Es una intenta promocionar el uso de las TIC buena herramienta para motivar a los en el mundo educativo merced a con- docentes indecisos en el uso de las cursos , como por ejemplo !Un Tablet TIC. Pc para la Mejor Unidad Didáctica" que este año ha celebrado su quinta - Unidades didácticas : Propuestas, edición. pautas y ejemplos didácticos, plantillas y otros materiales prácticos que pueden aplicarse en clase (por ejemplo: Las plantas, Viaje a la Luna, La Alham- Ficha bra, etc.). Muy interesante ya que recopila gran cantidad de material, creado z Responsable: por los propios educadores y pensado Comunidad de Profesores Innovadores para sus necesidades.

z Fecha de creación: - Software : Programas informáticos de- 2005 sarrollados con fines educativos (por ejemplo: Flypaper, Onenote2007, Can- z Patrocina: taletras, etc.). En cada una de las fichas Fundación Telefónica se indica dónde descargar la aplicación Microsoft y qué tipo de licencia tiene (comercial, libre, etc.), además de una breve des- z Registro: cripción. Sí

- Páginas Web : Sitios de Internet que z Foro: proporcionan utilidades didácticas e Sí información de interés para la práctica z Disponible en español: docente (por ejemplo: Coalición Inter- Sí nacional de Sitios de Conciencia, Pro- niño, etc.). Con ficha descriptiva muy z Incluye: completa en la que figuran autor, área, Unidades didácticas,software, idioma y enlace, además de una des- páginas Web, foro, etc. cripción. 32 C&P E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E

Ficha Observatorio de Software Educativo Libre

z Responsable: http://observatorio.ofset.org Juan Rafael Fernández García royecto activo desde el 2004 Scribus, Firefox, etc.) y software especí-

z Fecha de creación: al 2007 y creado por Juan Ra- fico para Secundaria y Bachillerato (di- 2004 P fael Fernández García, que vidido en temáticas: Matemáticas, Físi- recopila las distribuciones y aplica- ca, Astronomía, Ciencias Naturales y ciones más destacadas de software Química, etc.). z Registro: No libre educativo . Se trata de una página de Internet Concretamente, ese sitio de Inter- muy útil para el profesorado interesado Foro: z net recopila información relativa a las en usar software libre en el aula, aun- No siguientes distribuciones GNU/Linux: que necesita de una puesta al día. Guadalinex, Linex, MAX, Lliurex, Xark- z Disponible en español: noppix, Freeduc, Pequelín y Skoleli- Sí nux.

z Incluye: El apartado de aplicaciones se sub- Información sobre divide en los siguientes apartados: una distribuciones GNU/Linux; distribución adecuada, clasificación, herramientas colaborativas; fichas, utilidades (para hacer horarios destinados a bibliotecas, crear mapas software para Infantil, conceptuales, etc.), herramientas cola- Primaria y Secundaria; etc. borativas, software específico para Infantil y Primaria (Tux Paint, AbiWord,

Ficha Proyecto Lula

z Responsable: Cátedra Telefónica http://lula.unex.es de la Univesidad de Extremadura ortal de Internet del proyecto dad de Extremadura, en la que cola- LULA (Linux para Universida- boran la Universidad Federal de Santa z Fecha de creación: P des Latinoamericanas), cuyo María (Brasil), la Universidad de Gua- 2009 objetivo es crear una distribución Li- dalajara (México), la Universidad Na- nux que recopile las aplicaciones cional de Córdoba (Argentina), la Uni-

z Patrocina: informáticas educativas en softwa- versidad Nacional de Entre Ríos (Ar- Cátedra Telefónica re libre usadas en el ámbito de las gentina), la Universidad Nacional de universidades latinoamericanas . Se La Plata (Argentina), la Universidad

z Registro: trata de una iniciativa coordinada por de Porto (Portugal) y la Universidad Opcional la Cátedra Telefónica de la Universi- de Santiago de Chile. El profesorado de las universidades colaboradoras in- z Foro: dicará las aplicaciones educativas de- No sarrolladas en software libre que usan para su docencia teórica y para las z Disponible en español: prácticas, para que después la Cáte- Sí dra Telefónica de la Universidad de Extremadura recopile estos paquetes z Incluye: de software y estudie su compatibili- Información sobre la futura dad e idoneidad para ser incluidas en distribución GNU/Linux la distribución. Esta distribución podrá LULA. ser utilizada de forma gratuita por cualquier usuario. E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E C&P 33

Aula21 Ficha www.aula21.net z Responsable: Francisco Muñoz de la Peña royecto creado por Francisco Castrillo Muñoz de la Peña Castrillo, P profesor del I.E.S. Carolina Co- z Fecha de creación: ronado de Almendralejo (Badajoz) en 2002 2002 con la intención de acercar las nuevas tecnologías a la educación . z Patrocina: No Concretamente, ese sitio, bajo licencia Creative Commons, ofrece: z Registro: consejos y recursos útiles para desa- No rrollar la labor docente utilizando las Foro: TIC; enlaces a sites educativos, donde grama WebQuestions 2.0 que permite z No encontrar múltiples y variados recur- elaborar ejercicios interactivos en for- sos para la docencia de cualquier asig- ma de página Web; una introducción z Disponible en español: natura; enlaces a Webs de Ciencias al programa Clic 3.0; el trabajo Nutri- Sí (Física, Química, Ciencias Naturales y web: Naveg@ y @prende; recursos y

Matemáticas); consejos para realizar consejos útiles para diseñar Web- z Incluye: búsquedas en Internet y una unidad Quest; recursos y consejos útiles para Consejos para usar TIC didáctica acerca de los buscadores; diseñar !Cazas de tesoros"; y enlaces en el aula, enlaces a páginas recursos y consejos útiles para diseñar de interés para los miembros de los de Internet educativas, páginas Web; una introducción al pro- Departamentos de Orientación de los recursos para WebQuest, etc. grama HotPotatoes; un tutorial del pro- I.E.S y alumnos de Secundaria.

Escolares Ficha www.escolares.net z Responsable: Terra Networks Chile porte y Salud (37), Fechas relevantes

(12), Física (58), Geografía (86), Histo- z Fecha de creación: ria de Chile (167), Historia Universal No facilitada (198), Idiomas (17), Imágenes (63), Matemáticas (84), Material de estudio z Patrocina: (10), Química (37) y Tecnología (15). Terra Chile Además, esta página de Internet Registro: pone a disposición de sus visitantes z los siguientes recursos on line : calcu- Opcional ladora científica, de potencia y para ortal patrocinado por Terra Chi- volumen; países y capitales; mapa de z Foro: le con trabajos, tareas y Chile; tabla periódica; tabla de multipli- No P apuntes totalmente gratuitos car; juego del ahorcado; encriptar para estudiantes, profesores y pa- mensaje; juego batalla naval y juego z Disponible en español: dres de todas las materias . Tetris. Sí

Concretamente, este sitio Web ofre- Este portal fomenta la colaboración z Incluye: ce material para las siguientes mate- externa, pidiendo a sus usuarios que Recursos y apuntes rias: Artes (41), Biografías (91), Biolo- compartan los trabajos realizados para para escolares, alumnos, gía (136), Castellano (237), Ciencias ir incrementando su número y su varie- profesores y padres Sociales (51), Computación (16), De- dad. 34 C&P E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E

Ficha Portaldidactico

z Responsable: Equipo Portaldidáctico www.portaldidactico.es itio de Internet que recopila un z Fecha de creación: 2001 gran número de recursos di- S dácticos destinados al mundo educativo . Concretamente, en es- z Patrocina: ta página Web se divide la informa- Caja Rural Villarreal ción, entre otras, en las siguientes ca- tegorías: Aplicaciones educativas (41), z Registro: Arquitectura (35), Bibliotecas (9), Ciclo Opcional Formativo Peluquería y Estética (4), Centros de educación y enseñanza z Foro: (151) (divididido en Colegios, Educa- No ción en el extranjero, Institutos y Cen- Recursos), Educación Infantil y Prima- tros de Secundaria, Otros Centros y ria (67), Educación Plástica y Dibujo

z Disponible en español: Universidades), Ciencias de la Natura- (29), Electricidad, Electrónica y Tecno- Sí leza (250) (dividido en Astronomía; logía (100) (dividido en Calidad, Elec- Biología; Cursos, Másters y Posgra- tricidad, Electrónica, Energías alterna- Incluye: dos; Física; Geología; Medio Ambien- tivas, Seguridad e higiene y Tecnolo- z te y Sofware de Química), Contabili- gía en la ESO), Ferias (2), Filosofía Recursos didácticos dad (7), Derecho (220), Economía (23), Formación Comercial (16), Gale- para gran cantidad de áreas (58), Editoriales (11), Educación Físi- rías de Arte (26), Geografía e Historia de conocimiento. ca (60) (dividido en Deportes, Federa- (64) (dividido en Arte, Geografía y Ciu- ciones deportivas españolas, INEF y dades de España), etc.

PortalESO Ficha

z Responsable: www.portaleso.com Antonio Bueno y otros

itio de Internet con gran canti- z Fecha de creación: dad de recursos educativos 2004 S on line para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y el z Patrocina: Bachillerato . No

Este portal educativo está dividido z Registro: en varios apartados de entre los que Opcional destacan: !Asignaturas", !Profesores" y !Recursos". En el primero, se recopilan z Foro: recursos para Biología, Ciencias de la Sí Tierra y del Medio Ambiente, Ciencias cursos" recoge los siguientes temas: Naturales, Diversificación, Educación Aplicaciones, Bibliotecas, Biografías, z Disponible en español: Física, Física y Química, Francés, etc. Diccionarios, Enciclopedias, Linux, Mu- Sí Cada apartado está coordinado por un seos, Pruebas ESO, TIC y Universida- responsable experto en la materia. En des. z Incluye: la sección !Profesores" se han incluido Recursos didácticos materiales divididos en Consejerías, Además, este portal que destaca divididos en asignaturas Física y Química, Legislación, Oposi- por la importancia dada al profesorado para la ESO y Bachillerato, ciones, Sindicatos de Enseñanza, Tec- ofrece una revista virtual, foros técnicos tanto para alumnos nología, Webs de Centros y Webs Per- y numerosas ofertas de ocio (juegos, como para profesores. sonales. Finalmente, el apartado !Re- concursos, etc.). E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E C&P 35 JClic http://clic.xtec.cat/es/jclic/ Clic es un entorno para la crea- JClic está formado por cuatro apli- ción, realización y evaluación de caciones: J actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java, - JClic applet : Un !applet" que permite disponible en catalán, castellano e in- incrustar las actividades JClic en un si- glés . Es una aplicación de software li- tio de Internet. bre con Licencia Pública General de GNU (GPL) que funciona en diversos - JClic player : Un programa indepen- entornos operativos : Linux, Mac OS diente que una vez instalado permite X, Windows y Solaris. Está formado por llevar a cabo las actividades desde el un conjunto de aplicaciones informáti- disco duro del ordenador (o desde la cas que sirven para realizar diversos ti- red) sin que sea necesario estar co- pos de actividades educativas: rompe- nectado a Internet. cabezas, asociaciones, etc. - JClic author : La herramienta de au- Los principales objetivos del pro- tor que permite crear, editar y publicar yecto son: las actividades de una manera más sencilla, visual e intuitiva. - Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia !en línea". - JClic reports : Un módulo de recogi- da de datos y generación de informes - Utilizar un formato estándar y abierto sobre los resultados de las actividades para el almacenaje de los datos, con el hechas por los estudiantes. fin de hacerlos transparentes a otras aplicaciones y facilitar su integración En definitiva, un proyecto para la en bases de datos de recursos. creación y compartición de materiales didácticos basados en Java de gran uti- - Ampliar el ámbito de cooperación e lidad para el profesorado. intercambio de materiales entre escuelas y educadores de diferentes países y culturas, facilitando la traducción y adaptación tanto del programa como Ficha de las actividades creadas. z Responsable: - Recoger las sugerencias de mejoras y Xarxa Telemàtica Educativa ampliaciones que los usuarios envían. de Catalunya

z Fecha de creación: - Hacer posible que el programa pue- 2005 da ir ampliándose a partir del trabajo cooperativo entre diversos equipos de z Patrocina: programación. Departament d´Educació de la Generalitat de Catalunya

- Crear uno entorno de creación de ac- z Registro: tividades más potente, sencillo e intui- Opcional tivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos gráficos de z Foro: Sí usuario.

z Disponible en español: Las actividades no se acostumbran Sí a presentar solas, sino formando parte z Incluye: de un proyecto. Un proyecto está for- Entorno para la creación de actividades mado por un conjunto de actividades y educativas multimedia con Java una o más secuencias, que indican el y actividades recopiladas orden en qué se han de mostrar. 36 C&P E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E

Ficha CDLibre

z Responsable: www.cdlibre.org Bartolomé Sintes Marco ite creado por el profesor de in- lección de software libre) y CD-CatVal

z Fecha de creación: formática Bartolomé Sintes Mar- (con una selección de software libre en co bajo licencia Creative Co- Catalán/Valenciano). 2003 S mmons desde el que busca dar a conocer programas libres para sistemas Además, para cumplir con las licen- z Patrocina: Windows . cias que obligan a la distribución del No código fuente, también está disponible Actualmente, hay disponibles 5 re- DVD-Fuentes, que incluye el código z Registro: copilaciones temáticas: DVD-Educa- fuente de todos los programas cuyo No ción (con programas educativos y cien- código fuente está disponible. tíficos), DVD-Juegos, DVD-Juegos FPS (con juegos de acción en primera z Foro: No persona), DVD-Ofimática (con programas ofimáticos generalistas; relacionados con Internet; para trabajar con au- z Disponible en español: dio, gráficos y vídeo; y utilidades para Sí el sistema operativo) y DVD-Programa- ción (con aplicaciones relacionadas

z Incluye: con la programación, las bases de da- Software libre tos y el desarrollo Web). También exis- para Windows ten recopilaciones generalistas: CD-Li- bre y DVD-Libre (que incluyen una se-

Ficha Educanix

z Responsable: Centro de Referencia Linux http://memnon.ii.uam.es/~educanix / (CRL, UAM-IBM) ducanix es una distribución Matemáticas, Lenguaje, Geografía, z Fecha de creación: de GNU/Linux destinada es- etc. completándose con juegos para el 2005 E pecialmente para niños de aprendizaje del uso del ordenador o edades comprendidas entre los 3 y juegos para el entretenimiento del ni- z Patrocina: 10 años y desarrollada por el equipo ño. Concretamente, Educanix ofrece Escuela Politécnica del Centro de Referencia Linux (CRL, las siguientes aplicaciones: Gcompris Superior de Informática UAM-IBM). (49 juegos con los que aprender a de la Universidad contar, a leer, identificación de letras, Autónoma de Madrid Educanix agrupa un conjunto de países en el mundo, movimientos con juegos educativos para niños que el ratón, lógica, etc.), Ktuberling (que z Registro: Opcional comprenden diferentes áreas, como permite crear un escenario con diversos objetos sobre un fondo) y el cono-

z Foro: cido editor de imágenes pensado para Sí los pequeños Tux Paint.

z Disponible en español: El hecho de que la distribución sea Sí Live implica que sólo se ejecuta en memoria y por tanto, no es necesaria z Incluye: su instalación en disco duro para usar- Distribución GNU/Linux la. Esto permite ejecutar la distribución para niños de 3 a 10 años en cualquier máquina, siempre y cuando posea un lector de CDs. E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E C&P 37

Educational Freeware Ficha www.educational-freeware.com z Responsable: Marianne Wartof ortal en inglés especializado en

encontrar y evaluar software z Fecha de creación: P educativo gratuito (freeware) 2002 de alta calidad y sitios de Internet destinados a los niños y niñas. z Patrocina: No Su espacio Web está dividido en cinco grandes apartados. En el primero Registro: !Download", se puede encontrar y des- z cargar software educativo libre que No cuenta con una completa ficha en la que consta descripción, sitio de descar- educativo libre. Finalmente, en !More" z Foro: ga y comentarios de los usuarios. En la se dan a conocer más recursos y enla- No sección !Online", se dan a conocer si- ces de software educativo gratuito de tios de Internet que ofrecen material utilidad. z Disponible en español: educativo on line . El apartado !Free No Educational Ressources" recopila pági- Aún teniendo el handicap del idio- nas Web, enciclopedias, distribuciones, ma, esta página de Internet resulta z Incluye: artículos, vídeos, etc. relacionados con muy útil para todo aquel interesado en Valoración de software el software educativo gratuito. En el software educativo gratuito, desta- educativo gratuito destinado !Links" se reseña sitios de Internet que cando sobre todo las completas fichas a niños y niñas también analizan y recopilan software que presenta.

Gleducar Ficha

z Responsable: www.gleducar.org.ar Asociación Civil Gleducar gógico y técnico, buscando un cambio z Fecha de creación: en el paradigma de la producción, 2000 construcción y difusión de los contenidos educativos. z Patrocina: Las acciones de Gleducar, consul- No tables a través de su sitio Web, se

concretan en la realización de vídeos, z Registro: presentaciones en congresos, materia- Opcional les educativos (recopilación de propuestas didácticas de Ciencias Natura- leducar es un proyecto edu- les, Ciencias Sociales, Ciencias de la z Foro: cativo libre de origen ar- Educación, Economía y Gestión, Edu- Sí G gentino conformado por una cación física, Formación ética y ciuda- comunidad de docentes, estudiantes y dana, Informática, Lengua y Literatura, z Disponible en español: activistas de la educación interesados Lenguajes Artísticos, Lenguas Extran- Sí en el trabajo colectivo, la construcción jeras, Matemáticas, y Laboratorio y Ex- cooperativa del conocimiento y su li- perimentos) y fomentar la capacita- Incluye: bre distribución; y una ONG que res- ción. Remarcar que los materiales z palda sus iniciativas. Desde Gleducar educativos generalmente consisten en Materiales educativos se fomenta el uso de software libre en textos o plantillas sobre temas muy de numerosas asignaturas las escuelas, como un modelo peda- concretos. 38 C&P E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E

Schoolsplay Ficha www.schoolsplay.wikidot.com z Responsable: Stas Zytkiewicz tividades recreativas que Schoolsplay), y Chris van Bael Cognitionplay (variante de Childsplay

destinada a ser usada por enfermos z Fecha de creación: mentales en hospitales; con imágenes 2002 y sonidos menos infantiles) y Schools-

play (aún en desarrollo y destinado al z Patrocina: grupo clase). No

Estas aplicaciones educativas libres z Registro: están disponibles, además de en in- Opcional glés, en español, catalán, francés, ale-

itio de Internet en inglés, hogar mán, arabe, griego, italiano, etc. z Foro: de los proyectos Childsplay, No S Cognitionplay y Schoolsplay Algunos de los juegos incluidos en bajo Licencia de documentación li- las tres aplicaciones citadas son: Me- z Disponible en español: bre de GNU y disponibles para siste- mory (buscar las imágenes relaciona- Programa Sí mas Windows, Mac y GNU/Linux. das; y sus variantes Lower Case Me- Web No mory, Upper Case Memory, Numbers Memory y Sound Memory), Fishtank Esta página de Internet ofrece infor- z Incluye: mación relativa a sus tres productos: (encuentra el pez), Find Characters Juegos educativos Childsplay (destinado a usuarios indivi- (clica las letras pedidas), Puzzle, Pong, para niños y niñas duales en casa; con más colorido y ac- etc.

Ficha The KDE Education Project

z Responsable: The KDE Education Project http://edu.kde.org

z Fecha de creación: eb que recopila software 2001 educativo libre basado en W las tecnologías KDE . Estos z Patrocina: productos están destinados principal- No mente a estudiantes de 3 a 18 años, aunque también ofrecen material para

z Registro: ayudar al diseño de clases por parte No del profesorado. Estos materiales se distribuyen bajo Licencia de documen- tación libre de GNU. Aunque hasta z Foro: No ahora sólo estaba disponible para GNU/Linux, Unix y BSD, la serie 4 de nemos KAlgebra (calculadora mate- Disponible en español: KDE (aún en fase de prueba) permite mática) o KBruch (para aprender frac- z trabajar con Windows. Se pueden divi- ciones), por ejemplo. En !Miscelánea" Depende del programa dir las aplicaciones ofertadas en cuatro se han recopilado por ejemplo aplica- Web No grandes grupos. En !Lenguas" encon- ciones como Blinken (emulador del tramos productos como Kanagram (re- juego Simón) o KGeography (para z Incluye: solución de anagramas), KHangMan aprender geografía). Finalmente, en Software educativo libre (juego del ahorcado), Kiten (para !Ciencia", tenemos Kalzium (sobre la para estudiantes de 3 aprender japonés) o KLettres (para tabla periódica de los elementos) o a 18 años aprender el alfabeto y leer sílabas en KStars (para descubrir las estrellas), varios idiomas). En !Matemáticas" te- como productos destacados. E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E C&P 39 Projecte Fressa www.xtec.cat/~jlagares/indexcastella.htm l Projecte Fressa nació en el - Para personas con discapacidad año 1998 a raíz de una licencia motórica : programa Lectura de textos E de estudios que tuvo su pro- y programa Llegir. motor, el profesor de Matemáticas Jordi Lagares Roset, para realizar progra- - Para personas con discapacidad mas informáticos para personas dis- motórica controlados por voz : pro- capacitadas . La licencia de estudios grama Controlador del mouse. terminó hace años, pero se ha seguido trabajando en el proyecto hasta la ac- - Para personas con discapacidad tualidad. visual y/o motora : programa El Xerrai- re; programa Navegador Web Hablado En un principio, el objetivo era y/o controlado por escaneo; y progra- muy amplio ya que englobaba sistema Texto a MP3. mas para ayudar a acceder al ordenador, por ejemplo, programas para ayu- - Para personas con discapacidad dar a controlar el mouse, sistemas pa- visual : programa Lectura de libros para ayudar a suplir carencias funciona- ra invidentes. les debido a la discapacidad, programas comunicadores, sistemas para - Para personas con deficiencias au- ayudar a desarrollar carencias sensiti- ditivas : programa Globus 3, ejercicios vas debido a la discapacidad, o visua- a través de juegos de intensidad/dura- lizadores fonéticos. ción; programa Reconocimiento de fonemas, ejercicios mediante juegos para Concretamente, el Projecte Fressa aprender a discriminar fonemas; y pro- consta del siguiente material: grama Reconocimiento de vocales.

- Para personas con discapacidad - Para programadores que quieran motórica controlados por escaneo usar programas controlados por fo- y/o mouse y/o conmutadores (pulsa- nemas : SDK Motor de reconocimiento dores) : programa Plaphoons, Comuni- de sonidos DLL y programas de ejemplo. cador dinámico; programa Controlador del mouse ; programa Kanghooru para realizar barrido automático en cualquier Ficha programa; programa Teclado silábico, configurable para actuar como predic- z Responsable: tor de palabras; programa Juego, plati- Jordi Lagares Roset llos voladores; programa Controlador z Fecha de creación: de juegos, con juegos de ejemplo; pro- 1997 grama Controlador de un Teclado; pro-

grama Pasa páginas para leer libros, o z Patrocina: ser leídos por el programa; programa No Mouse Joystick para controlar el mou-

se mediante un joystick ; programa z Registro: Screen Scanner para realizar barrido No del mouse en la pantalla; programa Conversor Mouse Teclat, convierte los z Foro: clics del ratón en pulsaciones de tecla- No do; y programa Conversor, micrófono Disponible en español: estéreo a mouse o teclado permite ob- z Sí tener un conmutador simple o doble a partir de diversos artilugios conectados z Incluye: a la entrada estéreo de sonido, como Software educativo para NEE por ejemplo, unos auriculares; 40 C&P E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E

Antonio Sacco Ficha www.antoniosacco.com.ar z Responsable: Antonio Sacco ZIP o PDF) sobre la temática, distribui-

dos libremente bajo la licencia Creati- z Fecha de creación: ve Commons . En lo referente al soft- 2001 ware libre para Educación Especial,

disponible en esta página Web, pode- z Patrocina: mos encontrar: No

- Descubrir : Permite trabajar la aten- z Registro: ción, estimulación, observación de la No reacción, seguimiento visual, etc., espe-

cialmente en niños que presenten dis- z Foro: itio de Internet de Antonio Sa- capacidades múltiples y profundas. No cco, profesor titular de la Uni- versidad Abierta Interamerica- - Toca la pantalla : Tiene como objeto S z Disponible en español: na en Buenos Aires, en el que se reco- facilitar el trabajo en actividades de es- Sí pilan programas gratuitos, documenta- timulación, causa-efecto, incentivación ción y diversa información, sobre todo de movimientos, etc. z Incluye: acerca del área de la tecnología apli- Información sobre uso cada a las discapacidades motrices . - Preparados, listos... switch! : Facilita de TIC con alumnos la creación de actividades de opción con NEE y software Concretamente, se ofrece gran can- múltiple que se resuelven a través de educativo libre para NEE tidad de documentos (descargables en un conmutador o un clic del mouse .

Ficha NEEDirectorio

z Responsable: http://needirectorio.murciadiversidad.org Equipo Tecnoneet EEDirectorio es una puerta Instituciones de cualquier país a nivel Fecha de creación: z de acceso a recursos, sitios mundial. 2006 N de Internet e información z Patrocina: relacionada con la Educación Espe- Destaca, sobre todo, por la inclusión Consejería de Educación cial y las Necesidades Educativas de información sobre software libre y y Cultura de la Región Especiales . los materiales imprimibles, además de de Murcia por la vasta evaluación de programas Este portal busca, en el ámbito de presente. Además, ofrece la posibilidad z Registro: la Discapacidad y las Necesidades Es- de proponer recursos y enviar artículos Opcional peciales: ofrecer, de manera coheren- relacionados con las NEE. te y ordenada, información actualizada z Foro: No de recursos y páginas Web en castellano existentes en Internet; difundir la

z Disponible en español: creación de nuevos sitios de Internet y Sí recursos en la Red; ofrecer informa- ción actualizada de eventos, congre- z Incluye: sos, jornadas y cursos; difundir y publi- Artículos, noticias, car en Internet experiencias educati- software libre, materiales imprimibles y evalución vas, artículos de investigación y docu- de software en el ámbito mentos de interés; y propiciar el inter- de las NEE cambio y comunicación de experiencias entre Escuelas, Asociaciones e E D U C A C I Ó N : P O R T A L E S Y S O F T W A R E C&P 41 Tiflobuntu www.tiflolinux.org/node/89 iflobuntu es una distribución nea MSN, Yahoo, etc.; Gwget, gestor basada en Ubuntu 8.04 , adap- de descargas; gnome-mud cliente para T tada para hacer más fácil el ac- jugar en los muds; Rhythmbox, repro- ceso al sistema operativo GNU/Linux a ductor de música con soporte para es- las personas que sufren discapaci- cuchar mp3, ogg y wma; Totem, repro- dad visual . Utilizando las herramientas ductor de películas; Sound juicer, ex- de accesibilidad (ayudas técnicas) dis- tractor de sonido de CD y grabadora de ponibles ya en Ubuntu, Tiflobuntu ofrece sonido; mplaye,r para reproducir au- una configuración de las mismas para dio/vídeo y DVD; y Brasero, programa que el usuario no tenga que preocupar- de grabación de CD. se de aprender o realizar ningún paso adicional para acceder al sistema. - Administración del sistema accesible : Con Tiflobuntu se pueden ejecutar Esta distribución ha sido creada por aplicaciones como administrador y son Tiflolinux , comunidad hispana de per- accesibles sin tener que tocar nada. sonas ciegas usuarias de GNU/Linux. - Actualizaciones de software : Se po- Una vez descargada la imagen pue- drá actualizar el sistema cuando haya de grabarse en un CD utilizando algún nuevas actualizaciones de Ubuntu. programa para grabar imágenes iso. Además Tiflobuntu incluye un reposito- Después, al insertar el CD en la unidad rio de paquetes de software mantenido y encender el equipo, se dispondrá de por la comunidad de tiflolinux.org con un entorno de escritorio accesible por las últimas versiones de los programas voz y braille listo para trabajar. usados por personas con discapacidad visual. Tiflobuntu tiene las siguientes ca- racterísticas: - Idioma español (o inglés). Ficha

- Accesible desde el inicio : Tiflobuntu z Responsable: se inicia con soporte para síntesis de Tiflolinux voz y braille en el arranque sin tener el usuario que preocuparse en iniciar las Fecha de creación: ayudas técnicas manualmente. z Agosto 2008 - Últimas versiones de las ayudas técnicas : Tiflobuntu viene con las últi- z Última versión estable: mas versiones de Orca, el lector de pan- 8.04 talla para el escritorio GNOME; Yasr, un 13 de agosto de 2008 lector de pantalla para la consola de tex- to; sintetizador de voz Espeak; sistemas z Versiones disponibles: de voz de GNOME (gnome-speech) y 32 bits Speech dispatcher; BRLTTY para acceder al sistema mediante braille; aplica- Formatos disponibles: ción de OCR Tesseract; y lector de li- z bros Daisy DBR. Live CD instalable

- Aplicaciones de escritorio accesi- z Foro de ayuda: bles : Tiflobuntu viene con la suite ofi- No mática Openoffice.org; Evolution, gestor de correo electrónico; Firefox 3.0, nave- z Basada en: gador Web; Transmission, cliente para Ubuntu 8.04 Bittorrent; Pidgin, mensajería instantá- 42 C&P E D I C I Ó N D E I M A G E N GIMP www.gimp.org.es IMP ( GNU Image Manipula- importar imágenes en pdf e imágenes tion Program ) es un progra- vectoriales en formato svg creadas, G ma libre de edición de imá- por ejemplo, con el programa Inksca- genes digitales, tanto de dibujos como pe. de fotografías. Posee varias herramientas de se- Los iniciales desarrolladores de lección (rectangular, esférica, lazo ma- GIMP fueron los estudiantes Spencer nual, varita mágica, por color), tijeras Kimball y Peter Mattis como un ejerci- inteligentes, herramientas de pintado cio semestral en la Universidad de como pincel, brocha, aerógrafo, relle- Berkeley, en el club informático de es- no, texturas, etc. GIMP permite la mo- tudiantes, el año 1995. Actualmente un dificación de escala, de inclinación, de equipo de voluntarios se encarga del deformación, clonado en perspectiva o desarrollo del programa. brocha de curado (para corregir pe- queños defectos); además de ofrecer Las siglas G.I.M.P. significaban, en la posibilidad de manipular el texto. un principio, General Image Manipula- Dispone también de muchas herra- tion Program (Programa general para mientas o filtros para la manipulación manipulación de imágenes), pero en de los colores y el aspecto de las imá- 1997 se cambió el significado por GNU genes, como enfoque y desenfoque, Image Manipulation Program (Pro- eliminación o adición de manchas, grama de manipulación de imágenes sombras, mapeado de colores, etc., GNU). además de un menú con un amplio ca- tálogo de efectos, filtros y tratamientos La primera versión de GIMP se de- de las imágenes. sarrolló inicialmente en sistemas Unix y fue concebida especialmente para GNU/Linux . No obstante, en la actualidad, existen versiones totalmente fun- cionales para Windows , para Mac OS Ficha X, y se incluye en muchas distribuciones GNU/Linux (como Ubuntu, por ejemplo), z Desarrolla: por lo que es considerado el programa The GIMP Team de manipulación de gráficos disponible z Fecha de creación: para más sistemas operativos. 1995

Se le puede considerar como una z Peso: alternativa libre a Photoshop para 15,3 Mb muchos usos, aunque no se ha desa- z Última versión estable: rrollado como un clon de él y posee una 2.6.6 interfaz bastante diferente. z Requisitos técnicos GIMP se encuentra disponible en mínimos: No precisados inglés, lengua de desarrollo original, además de en español, catalán, galle- z Sistema operativo: go, francés, italiano, alemán, ruso, sue- Win2000/XP/Vista co, noruego, coreano, neerlandés, etc. GNU/Linux Ubuntu GIMP lee y escribe la mayoría de z Foro de ayuda: los formatos de archivos gráficos, en- www.gimp.org.es/modules/newbb/ tre ellos JPG, GIF, PNG, PCX, TIFF, y los de Photoshop, además de poseer z Disponible en español: su propio formato de almacenamiento Sí de ficheros: XCF. También es capaz de E D I C I Ó N D E I M A G E N C&P 43

Ficha Active Pixels z Desarrolla: http://idea-systems.net Idea Systems ctive Pixels es un programa imagen, tales como máscaras de enfo- z Fecha de creación: de edición de imágenes, cu- que y desenfoque, distorsiones de dis- 2005 A yos menús y sistema de ven- tintos tipos, adición de ruido, nubes o tanas recuerda poderosamente a los destellos, entre otros. z Peso: de Adobe Photoshop. Sin tener la po- 8,3 Mb tencia de este programa, Active Pixels Nos encontramos ante una buena ofrece unas posibilidades que resulta- opción para el usuario de Photoshop no z Última versión estable: rán suficientes para los no profesiona- profesional que no quiere pagar la li- 3.05 les. cencia, debido a su similitud con el programa de Adobe y su reducido peso. z Requisitos técnicos mínimos: Con Active Pixels se pueden modi- No precisados ficar imágenes tanto en su contraste/luminosidad o tonos, realizar cambios de tamaño o formato, rotar, cortar, z Sistema operativo: Win2000/XP/Vista pegar y mover... Se puede trabajar con diferentes capas y con sus propiedades. Uno de los aspectos más intere- z Foro de ayuda: No santes de Active Pixels son sus filtros . Tiene 53 agrupados en nueve tipos y z Disponible en español: sirven, por ejemplo, para imitar el efec- No to de un periódico, mejorar la nitidez o incluso reducir el ruido/grano de una

Ficha Blender z Desarrolla: Fundación Blender www.blender.org z Fecha de creación: 1995 lender es un programa técni- tamaño de origen realmente pequeño co multiplataforma, dedicado comparado con otros paquetes de z Peso: B especialmente al modelado, 3D, dependiendo del sistema operati- 9 Mb animación y creación de gráficos tri- vo en el que se ejecuta. Tiene una dimensionales , cuyo código fuente gran capacidad para una gran varie- z Última versión estable: 2.48a fue hecho público en 2003. dad de primitivas geométricas, incluyendo curvas, mallas poligonales, va- z Requisitos técnicos Diseñado originariamente por el cíos, NURBS o metaballs. Junto a las mínimos: estudio de animación holandés Neo- herramientas de animación se inclu- No precisados Geo, Blender destaca por tener un yen cinemática inversa, deformacio- nes por armadura o cuadrícula, vérti- z Sistema operativo: Windows 2000/XP/Vista ces de carga y partículas estáticas y Mac OS X dinámicas. Permite la edición de au- GNU/Linu, FreeBSD dio y sincronización de vídeo . Solaris IRIX Blender acepta formatos gráficos como TGA, JPG, RIS, SGI o TIFF. z Foro de ayuda: www.blender.org/forum/ También puede leer ficheros Inventor y ofrece características interactivas para z Disponible en español: juegos como detección de colisiones, Sí recreaciones dinámicas y lógica, ade- más de simulaciones dinámicas. 44 C&P E D I C I Ó N D E I M A G E N

Ficha DrawPile

z Desarrolla: http://drawpile.sourceforge.net Calle Laakkonen rawPile es un programa co- z Fecha de creación: laborativo de dibujo, pareci- Diciembre 2006 D do a OpenCanvas. Este programa permite que mucha gente di- z Peso: 4,1 Mb buje en la misma imagen a la vez a través de una red. z Última versión estable: 0.6.0 Un usuario debe hospedar la se-

z Requisitos técnicos sión, concretando un nombre de usua- mínimos: rio o contraseña y el espacio de dibu- No precisados jo. El resto de participantes podrán acceder configurando la conexión al z Sistema operativo: Sistemas Windows huésped. GNU/Linux Mac OS DrawPile no sólo permite dibujar, ya sea a mano o añadiendo rectángu- z Foro de ayuda: los, círculos, líneas y texto, sino que http://sourceforge.net/forum/ ?group_id=182698 tiene un espacio para chatear . La última versión, hasta el momen- to, permite rotar el punto de vista y ha

z Disponible en español: DrawPile permite leer y trabajar incluido controles de teclado ajusta- No con los siguientes formatos de ima- bles. En próximas versiones se prevé gen: BMP, PBM, PNG, PPM y XBM. la inclusión del trabajo por capas.

GIMP Portable Ficha http://portableapps.com/apps/graphics_pictures/gimp_portable z Desarrolla: PortableApps.com IMP Portable es la aplicación y The GIMP Team portátil del conocido editor de imágenes GIMP. Con GIMP z Fecha de creación: G Abril 2006 Portable se puede disfrutar de las ventajas de poder transportar el editor gráfi- z Peso: co donde se quiera, sin necesidad de 17 Mb instalación, simplemente llevándolo en una llave USB, por ejemplo. z Última versión estable: 2.6.6

Para utilizar este programa sólo se z Requisitos técnicos tiene que descargar del sitio de Inter- mínimos: net reseñado más arriba y hacer doble Conexión USB clic sobre él. Para actualizar GIMP z Sistema operativo: Portable, debe instalarse la nueva ver- Por defecto, GIMP Portable utiliza Sistema Windows sión sobre la vieja. Los ajustes perso- automáticamente la lengua que usa el 98/98SE/Me/2000/XP/Vista nales se conservan tras la actualiza- sistema operativo local. ción. z Foro de ayuda: http://portableapps.com/ Esta aplicación puede funcionar forums/support/gimp_portable Se pueden usar los ajustes de GIMP desde cualquier medio de almace- local en GIMP Portable, simplemente namiento con capacidad suficiente z Disponible en español: copiándolos en el directorio GIMPPorta- para transportar los escasos 17 Mb Sí ble/settings directory. que pesa. E D I C I Ó N D E I M A G E N C&P 45

Inkscape Ficha www.inkscape.org z Desarrolla: Bryce Harrington, nkscape es un editor de gráficos MenTaLguY, Nathan Hurst y Ted Gould vectoriales de código abierto, con capacidades similares a Illus- I z Fecha de creación: trator, Freehand, CorelDraw o Xara X, 2003 usando el estándar de la W3C: el formato de archivo Scalable Vector Gra- z Peso: 33,4 Mb phics (SVG).

z Última versión estable: Las características soportadas inclu- 0.4.6 yen: formas, trazos, texto, marcadores, z Requisitos técnicos clones, mezclas de canales alfa, trans- mínimos: formaciones, gradientes, patrones y No precisados agrupamientos. Inkscape también so- El objetivo principal de Inkscape es porta meta-datos Creative Commons, crear una herramienta de dibujo poten- z Sistema operativo: edición de nodos, capas, operaciones te y cómoda, totalmente compatible con Windows 2000/2003/XP GNU/Linux, FreeBSD complejas con trazos, vectorización de los estándares XML, SVG y CSS. Tam- Mac OS X archivos gráficos, texto en trazos, aline- bién busca mantener una próspera co- ación de textos, edición de XML directo munidad de usuarios y desarrolladores z Foro de ayuda: y mucho más. Puede importar forma- usando un sistema de desarrollo abier- www.inkscapeforum.com tos como Postscript, EPS, JPEG, PNG to y orientado a las comunidades, y z Disponible en español: y TIFF y exporta PNG, así como mu- apostando a que Inkscape sea fácil de Sí chos formatos basados en vectores. aprender, de usar y de mejorar.

Ficha Paint.NET

z Desarrolla: dotPDN LLC www.getpaint.net

z Fecha de creación: Mayo 2004 aint.NET es un editor gráfico con el que se pueden modifi- z Peso: P car imágenes y fotografías, 3,4 Mb desarrollado en el marco de trabajo .NET. z Última versión estable: 3.36 El proyecto Paint.NET estuvo, en

z Requisitos técnicos un principio, totalmente escrito y de- mínimos: sarrollado por estudiantes de la Uni- Procesador: 500 Mhz versidad Estatal de Washington Memoria: 256 Mb Espacio libre: 200 Mb (WSU), para Microsoft Windows y su- .NET Framework 2.0 pervisado por Microsoft, con la inten- ción de crear un programa de edición

z Sistema operativo: gráfica que fuera de fácil uso , pero a WinXP/2003/Vista la vez contara con una más que razo- de acciones deshechas, posibilidad nable variedad de herramientas y fun- de trabajar con múltiples capas, filtros z Foro de ayuda: http://paintdotnet. ciones. y efectos especiales para aplicar a las forumer.com/ fotos, herramientas de dibujo (pince- Este programa mantiene la senci- les, formas geométricas, etc.) y so- z Disponible en español: llez de un editor de características bá- porte para la adquisición de imágenes Sí sicas, al tiempo que añade nuevos y desde cámaras de fotos digitales o potentes elementos como un historial escáneres. 46 C&P E D I C I Ó N D E I M A G E N

POV-Ray Ficha

www.povray.org z Desarrolla: The POV-Team OV-Ray (Persistence of Vision Ray-tracer) es un programa z Fecha de creación: P técnico de modelado tridi- 1991 mensional basado en algoritmos de z Peso: radiosidad, una técnica que aumenta 12,2 Mb el realismo final mediante cálculos de luminosidad de la imagen. z Última versión estable: 3.7

A diferencia de otros programas, z Requisitos técnicos POV-Ray no utiliza un entorno gráfico mínimos: para la creación de modelos y escena- Procesador: 200 Mhz rios, sino que interpreta instrucciones Memoria: 64 Mb en un lenguaje estructurado similar a C Las nuevas versiones de POV-Ray z Sistema operativo: a través del cual se describen los obje- incluyen un entorno de desarrollo muy Windows 95 aXP tos, texturas, fuentes de luz y otros práctico, con coloreado de sintaxis, GNU/Linux, Mac OS parámetros. Los objetos de POV-Ray menús para insertar pequeños trozos son formas geométricas (esfera, cubo, de código y visualización del renderi- z Foro de ayuda: http://news.povray.org/ cono, cilindro...), operaciones entre zado en tiempo real. groups/ estas formas, volúmenes definidos por distintas funciones matemáticas como No es un programa libre, pero sus z Disponible en español: isosuperficies o uniones de triángulos fuentes están disponibles bajo las con- No como los de otros programas. diciones de la licencia POV-Ray.

Ficha Tux Paint

z Desarrolla: www.tuxpaint.org Bill Kendrick ux Paint es un editor de ima- El niño encontrará a su izquierda z Fecha de creación: genes libre y de código abierto las herramientas: pintar, sellos, la go- 2002 T orientado a niños de entre 3 ma de borrar, añadir textos, imprimir y y 12 años . Este programa está pen- las opciones de Guardar y Abrir; pen- z Peso: 9,3 Mb sado para que el niño lo entienda y sadas especialmente para que sólo pueda probar sin miedo, garabatear, abra los dibujos del niño y ninguna z Última versión estable: borrar, colorear, y todas las cosas que otra cosa. 0.9.20 se le ocurran. Tux Paint es una buena

z Requisitos técnicos opción si pretendemos ahorrar en pa- A su derecha encontrará los pince- mínimos: pel y materiales de dibujo. les de diferentes tamaños y concebi- Procesador: 200 Mhz dos para los pequeños, con estrellas, Espacio: 16 Mb círculos, flechas y gatitos.

z Sistema operativo: Sistemas Windows Mención especial merecen los so- GNU/Linux nidos que acompañan a cada acción Mac OS X que haga el niño y para las !29 herramientas mágicas" de Tux Paint, que z Foro de ayuda: No sirven para crear un campo, manchar como si se pasara el dedo por encima z Disponible en español: sin que esté seca la tinta, rellenar, efec- Sí to tiza, oscurecer, etc. que harán las delicias de los pequeños. E D I C I Ó N D E V Í D E O C&P 47 VirtualDub www.virtualdub.org irtualDub edita, captura y pro- los que carece la original, además de cesa vídeos para realizar un la compatibilidad con matroska. V sinfín de modificaciones, tratamientos y mejoras. Sus funciones van - VirtualDub MSU Subtitle Remover desde el corte de vídeos o la unión y la (http://compression.ru/video/subtitles_ extracción de pistas hasta el procesa- removal/index_en.html): Mediante este miento (cambio de resolución, calidad componente adicional se pueden qui- de vídeo,conversión, etc.), utilizando tar los subtítulos de cualquier película. una gran diversidad de plugins para tratamientos muy concretos. - VirtualDub MPEG2, WMW, AC-3, FLIC Plugins (http://home.comcast. Entre las principales características net/~fcchandler/index.html): Añadidos que esta aplicación posee, cabe desta- a VirtualDub para poder trabajar con car su capacidad para realizar capturas más formatos de audio y/o vídeo. de vídeo desde cualquier dispositivo conectado al ordenador. Asimismo, la - VirtualDubMod Surround (www. captura podrá ser establecida en el aud-x.com): Este pack de utilidades momento de seleccionar y configurar permite convertir las películas y conte- una serie de opciones en la aplicación. nidos de vídeo almacenados en discos de DVD sin perder la calidad de soni- Aunque la interfaz principal del pro- do 5.1 Surround. grama puede presentar un pequeño obstáculo para aquellos usuarios que - VirtualDub MSU Denoising Filter no posean experiencia previa en esta (http://compression.ru/video/stego_ clase de aplicaciones, la misma provee video/index_en.html): Permite eliminar un completo sistema de ayuda capaz el ruido de fondo de determinados tipos de solventar cualquier inconveniente de vídeo. que pueda surgir durante el uso de sus funciones. Una de las comodidades que aporta VirtualDub es la edición de los archivos independientemente del Ficha codec que usen siempre que esté ins- z Desarrolla: talado. Y la otra es su magnífica lista Avery Lee de tareas que hace posible programar diversos procesamientos sin tener que z Fecha de creación: estar delante del ordenador. 2004

z Peso: Además, VirtualDub tiene numero- 1,3 Mb sos plugins y variantes:

z Última versión estable: - VirtualDub Portable (http://portable- 1.8.8 apps.com/apps/music_video/virtual- z Requisitos técnicos dub_portable): Versión portable de la mínimos: aplicación que incluye todas las carac- Procesador: 800 Mhz terísticas y funciones de la misma pero Memoria: 128 Mb con la particularidad de que puede ser Espacio libre en el disco: 20 Mb transportada en una unidad de alma- z Sistema operativo: cenamiento extraíble, sin la necesidad Sistemas Windows de que sea instalada.

z Foro de ayuda: - VirtualDubMod (http://sourceforge. http://forums.virtualdub.org net/project/showfiles.php?group_id=65 z Disponible en español: 889): Modificación de VirtualDub que Sí dispone de una colección de filtros de 48 C&P E D I C I Ó N D E V Í D E O

Ficha DVDStyler

z Desarrolla: www.dvdstyler.de Alex Thüring VDStyler es un programa ale- Una vez tengamos listo nuestro z Fecha de creación: 2003 mán de creación y grabación disco personalizado, podremos guar- D de DVDs que permite la crea- darlo en formato ISO o grabarlo en z Peso: ción de menús totalmente personali- un DVD para poder visionarlo en cual- 5,3 Mb zados . quier reproductor de sobremesa.

z Última versión estable: 1.7.2 Incorpora sus propios fondos y bo- Soporta: MPEG-2, MPEG-4, DivX, tones, aunque permite añadir nuestros Xvid, MP2, MP3, AC-3 y otros forma- z Requisitos técnicos propios elementos, que enlazarán con tos de audio y vídeo. mínimos: No precisados los diferentes submenús que se vayan creando.

z Sistema operativo: Win2000/NT/XP/Vista Este programa de libre distribución Gnome admite archivos de vídeo en formato wxWidgets MPEG, y además, permite la posibili-

z Foro de ayuda: dad de hacer menús tanto en formato http://sourceforge.net/forum/ NTSC como PAL. forum.php?forum_id= 318795 También, incorpora la opción de dividir una película en varios capítu- z Disponible en español: Sí los para que la navegación por ella sea más fácil y específica.

Ficha DVD Flick

z Desarrolla: Dennis Meuwissen www.dvdflick.net

z Fecha de creación: DVD Flick soporta más de 45 for- 2006 matos de archivo , más de 60 codecs de vídeo (MPEG-4, AVS Video, VC1, z Peso: 13 Mb Apple QuickDraw, Windows Media, RealVideo, etc.), más de 40 codecs de

z Última versión estable: audio (AC3 /E-AC3, True Audio, Vor- 1.3.0.6 bis, etc.) y puede leer escritura Avi- Synth.

z Requisitos técnicos mínimos: Además incorpora la capacidad de Procesador: 800 Mhz incluir subtítulos en formato srt, Sub- Memoria: 128 Mb vd Flick es una utilidad de View, MicroDVD o Substation Alpha DirectX 9.0c código libre para crear discos (SSA/ASS) en el disco final. DVD con tus vídeos. Es muy z Sistema operativo: D Windows 2000P/XP/Vista/7 fácil de utilizar , simplemente se deben arrastrar los vídeos que se deseen

z Foro de ayuda: incluir. Su oferta de opciones es la www.dvdflick.net/forums/ idónea, ya que éstas van desde el formato al que se desea grabar el z Disponible en español: contenido (DVD, mini DVD, CD, etc.) Sí hasta el número de pasadas en la grabación que se quiera dar. E D I C I Ó N D E A U D I O C&P 49 Audacity http://audacity.sourceforge.net/ udacity es un programa libre y rar el tempo y viceversa; eliminar rui- de código abierto para grabar dos estáticos, silbidos, tarareos u otros A y editar sonidos . Este softwa- ruidos de fondo constantes; alterar las re está disponible para Windows, Mac frecuencias con la ecualización, filtros OS X, GNU/Linux y otros sistemas FFT y amplificar los bajos; ajustar los operativos. volúmenes con el compresor, amplificar y normalizar los efectos; eco; fase; Audacity puede grabar sonidos en wahwah; inversión, etc. directo usando un micrófono o un mezclador, o bien digitalizar grabacio- A nivel de calidad de sonido , Auda- nes de cintas de casete, discos de vini- city graba y edita muestras de 16-bit, lo, o minidisc. Con algunas tarjetas de 24-bit y 32-bit (en punto flotante) y gra- sonido puede incluso capturar !flujos ba hasta un máximo de 96 Khz. Las fre- de sonido". Además, también permite cuencias de muestreo y formatos son copiar encima de pistas existentes para convertidos mediante un proceso de crear grabaciones multipista y grabar alta calidad. Además, mezcla pistas con hasta 16 canales a la vez (requiere diferentes frecuencias de muestreo o hardware multi-canal). Los medidores formatos y Audacity los convertirá auto- de niveles pueden monitorizar el volu- máticamente en tiempo real. men antes, durante y después de la grabación. Audacity se ha convertido en el programa de software libre de audio por Audacity permite importar y ex- excelencia, debido a su gran versatili- portar archivos WAV, AIFF, AU y OGG dad y numerosas opciones incluidas de vorbis; importar sonido en formato serie. MPEG (incluyendo archivos MP2 y MP3) con libmad; exportar MP3s con el codificador opcional LAME; crear archivos WAV o AIFF para almacenar- los en CD de sonido; importar y expor- Ficha tar todos los formatos soportados por libsndfile y abrir archivos de sonido z Desarrolla: Equipo Audacity !crudos" (sin cabeceras mediante el comando !Importar Raw"). z Fecha de creación: 1999 Audacity no trabaja con los formatos WMA, AAC o el resto de los formatos z Peso: 2,1 Mb de archivo propietarios o restringidos.

z Última versión estable: Este software permite una edición 1.2.6 sencilla mediante !cortar", !copiar", z Requisitos técnicos !pegar" y !borrar". Utiliza ilimitados nive- mínimos: les de deshacer (y rehacer) para volver Variable según sistema operativo a cualquier estado anterior. Con él se puede conseguir una rápida edición de z Sistema operativo: archivos grandes, y editar y mezclar un Windows 98/ME/2000/XP/Vista número ilimitado de pistas. Audacity GNU/Linux Mac OS X permite utilizar la herramienta de dibujo para alterar las muestras individuales, y z Foro de ayuda: disolver el sonido suavemente con la http://audacityteam.org/forum/ herramienta !envolvente". z Disponible en español: Esta aplicación incluye una serie de Sí efectos como: cambiar el tono sin alte- 50 C&P E D I C I Ó N D E A U D I O

LMMS Ficha

z Desarrolla: http://lmms.sourceforge.net Tobias Doerffel

MMS (Linux MultiMedia Studio) LMMS es un programa muy senci- z Fecha de creación: es un programa multiplatafor- llo en cuanto a uso y tiene disponibles 2004 ma libre (licenciado bajo GPL) muchos plugins para conseguir agre- L z Peso: que permite crear música con el or- gar efectos a los cortes de audio de 14,7 Mb denador . Supone una alternativa a forma sencilla y controlada. programas comerciales como FL Stu- z Última versión estable: dio, Cubase y Logic Pro. Linux MultiMedia Studio admite fi- 0.4.4 cheros WAV y OGG y dispone de un z Requisitos técnicos Este secuenciador permite crear o mixer de 64 canales, que admite una mínimos: sintetizar los sonidos, la organización gran cantidad de efectos LADSPA. Procesador: 1 Ghz de muestras y tocar en vivo con un Memoria: 512 Mb teclado MIDI . Para usuarios avanzados, destacar z Sistema operativo: que el editor de automatización de Sistema Windows LMMS ayuda a programar los cambios GNU/Linux , Mac OS X de volumen, filtros y otros parámetros durante la reproducción. z Foro de ayuda: www.nabble.com/Linux- MultiMedia-Studio- En definitiva, se trata de una herra- (LMMS)-f3620.html mienta para dar los primeros pasos co-

mo compositor de la mano de un pro- z Disponible en español: grama, aún en desarrollo, con amplia Sí información disponible en la Red.

Ficha Traverso DAW

z Desarrolla: www.traverso-daw.org Remon Sijrier y otros raverso DAW es una herra- z Fecha de creación: mienta de grabación y edi- 2007 T ción de audio multipista, multiplataforma y de código abierto. Ante z Peso: 7,18 Mb todo, destaca por su sencilla y amiga- ble interfaz de usuario. z Última versión estable: 0.49.1 Este programa presenta soporte

z Requisitos técnicos para audio a 16/24/32 bits y cualquier mínimos: frecuencia de muestreo. Acepta archi- No precisados vos FLAC, OGG, MP3, WavPack y soportan uno o dos canales y la canti- otros. Además, procesa el audio en dad de clips de audio mono o estéreo z Sistema operativo: Sistema Windows tiempo real y ofrece las siguientes que se necesiten. GNU/Linux funciones para trabajar con audio: Mac OS X mover AudioClips, edge setting, split- Esta aplicación da la posibilidad de ting, mute, (de)normalizar, ganancia, crear la Tabla de Contenidos de un z Foro de ayuda: copia, fade in/out, etc. CD para proceder después a grabarlo. http://traverso-daw.org/ forum/index.php Un punto fuerte de Traverso DAW Se trata de un buen programa que z Disponible en español: es que la función de !Historia" permite abarca todo el proceso necesario pa- Sí cambios ilimitados y la creación de ra completar una producción, desde tantas pistas como se desee; éstas la grabación al quemado del CD. N A V E G A D O R E S W E B C&P 51 Firefox www.mozilla-europe.org/es/firefox ozilla Firefox es un navega- de Internet Explorer en el mercado de dor de Internet libre, de códi- los navegadores. Según varias fuen- M go abierto, multiplataforma y tes, en diciembre de 2007, Firefox te- descendiente de Mozilla Application nía alrededor de un 20% del mercado Suite, desarrollado por la Corporación global. En diciembre de 2007, suponía Mozilla, la Fundación Mozilla y un gran el 28% en Europa llegando hasta un número de voluntarios externos. máximo del 45,4% en el caso de Fin- landia. En febrero del 2009, Firefox al- Las características que incluye Mo- canzó un porcentaje de uso de 21,77% zilla Firefox son la navegación por en el mercado global de navegadores pestañas, corrector ortográfico, mar- Web. cadores, bloqueador de ventanas emergentes, atajos del teclado, sopor- Mozilla Firefox se ha convertido en te para motores de búsqueda y un el programa de referencia en cuanto a gestor de descargas. Los usuarios navegadores Web de código abierto pueden personalizar Firefox con ex- se refiere, empezando a ser un com- tensiones y temas. Mozilla mantiene petidor para el todopoderoso Explorer los repositorios de extensiones en de Microsoft. Destaca, sobre todo, por addons.mozilla.org, con casi 2000 su novedoso aspecto gráfico, su cui- complementos a partir de septiembre dada navegación por pestañas y su del 2007. Firefox proporciona un en- útil gestor de descargas. torno para los desarrolladores Web, en el que se puede utilizar herramientas incorporadas, como la Consola de errores o el Inspector DOM o exten- Ficha siones como Firebug. z Desarrolla: Mozilla Firefox es compatible con Fundación Mozilla varios estándares Web , incluyendo HTML, XML, XHTML, SVG 1.1 (par- z Fecha de creación: cial), CSS 1, 2 y 3, ECMAScript (Java- 2004 Script), DOM, MathML, DTD, XSLT, Peso: XPath, e imágenes PNG con transpa- z 7 Mb rencia alfa.

z Última versión estable: Firefox usa un sistema de seguri- 3.5 dad sandbox y el sistema SSL/TLS para proteger la comunicación con los z Requisitos técnicos servidores Web, utilizando fuerte crip- mínimos: tografía cuando se utiliza el protocolo Según sistema operativo Https. También proporciona apoyo a las tarjetas inteligentes para fines de z Sistema operativo: autenticación. Cuenta con una protec- Sistemas Windows ción antiphishing, antimalware e inte- GNU/Linux gración con el antivirus. También y co- MAC OS X mo medida prudencial que ha causado Solaris controversia, Firefox no incluye com- BSD patibilidad con los sistemas ActiveX, debido a la decisión de la Fundación z Foro de ayuda: Mozilla de no incluirlo por tener vulne- www.mozilla-hispano.org/foro/ rabilidades de seguridad.

z Disponible en español: Algunos internautas adoptaron Fire- Sí fox rápidamente, a pesar del dominio 52 C&P N A V E G A D O R E S W E B

Amaya Ficha www.w3.org/Amaya / z Desarrolla: W3C e INRIA maya es una herramienta com- z Fecha de creación: binada del W3C compuesta 1996 A por un navegador Web y una herramienta de autor , lo que permite z Peso: que cualquier página de Internet que se 11,8 Mb abra pueda ser editada inmediatamen- z Última versión estable: te. 11.1

Merced a este programa se pue- z Requisitos técnicos den ver y generar páginas HTML y mínimos: No precisados XHTML con hojas de estilo CSS, expresiones MathML y dibujos SVG. Per- z Sistema operativo: mite visualizar imágenes, como las Amaya es la evolución del editor Sistemas Windows que tienen formato PNG y un subcon- SGML Grif WYSIWYG creado por Vin- GNU/Linux, Unix junto del formato de Gráficos Vectoria- cent Quint e Irène Vatton en el INRIA Mac OS X les Escalables (SVG), como figuras (Institut National de Recherche en In- Amiga OS básicas, texto, imágenes y foreignOb- formatique et en Automatique-Instituto z Foro de ayuda: ject (el último es útil para incluir frag- Nacional de Investigación en Informá- www.w3.org/Amaya/User/ mentos HTML o expresiones MathML tica y en Automática), institución de- Mailing.html en los dibujos). Los gráficos están es- pendiente del gobierno galo, a princi- z Disponible en español: critos en XML y pueden ser mezclados pios de la década de los 80, y del edi- Sí libremente con HTML y MathML. tor HTML Symposia.

Flock Ficha

z Desarrolla: www.flock.com Flock, Inc.

lock es un navegador Web de Una novedad a destacar de la últi- z Fecha de creación: código abierto basado en Fire- ma versión del navegador Flock es 2005 fox, muy rápido y con una se- que integra la creación de redes y F z Peso: rie de módulos totalmente inéditos, servicios, incluidos los medios de co- 11,8 Mb programado alrededor del motor Ge- municación Facebook, YouTube, Twit- cko. Este navegador está especializa- ter, Flickr, Blogger, Gmail, Yahoo Mail, z Última versión estable: do en el suministro de redes socia- etc. 2.0.3 les y otros como el Web 2.0 que trabaja con características incluidas en z Requisitos técnicos su interfaz de usuario. mínimos: No precisados Cuenta con extensiones (como Fi- z Sistema operativo: refox), Favoritos con opción de com- Sistemas Windows partirlos por Internet, una interesante GNU/Linux opción de páginas visitadas reciente- Mac OS X mente, detección y lectura de RSS, bloqueo de ventanas emergentes z Foro de ayuda: (popups), gestor de descargas (nue- www.flock.com/forums vamente el de Firefox), administrador de contraseñas, publicación de infor- z Disponible en español: mación directamente en tu blog, bús- Sí queda en el historial, etc. N A V E G A D O R E S W E B C&P 53

Ficha Google Chrome

z Desarrolla: www.google.com/chrome Google oogle Chrome es un navega- sos directos a aplicaciones, pestañas z Fecha de creación: dor Web desarrollado por dinámicas, control de fallos, modo in- Septiembre 2008 G Google y compilado en base cógnito, navegación segura, marca- a componentes de código abierto co- dores instantáneos, importación de z Peso: mo el motor de renderizado de Web- configuración, descargas más senci- 9,3 Mb Kit y su estructura de desarrollo de llas y descargar ahora. La última ver- aplicaciones (Framework). Actual- sión incorpora autorrelleno de formu- z Última versión estable: mente posee una cuota de mercado larios y modo de pantalla completa. 2.0 del 1,42% y está disponible gratuita- mente bajo condiciones de servicio es- z Requisitos técnicos mínimos: pecíficas (http://www.google.com/ No precisados chrome/eula.html). El nombre de este producto proviene del término usado z Sistema operativo: para el marco de la interfaz gráfica de Windows XP y superiores usuario (!chrome"). El diseño minima- lista del navegador Google Chrome z Foro de ayuda: permite un uso más rápido, fácil y se- No guro de la Web. z Disponible en español: Algunas de las características más Sí destacadas de este navegador Web son: pestañas independientes, acce-

Ficha K-Meleon z Desarrolla: http://kmeleon.sourceforge.net Dorian y K-Meleon Team -Meleon es un navegador de mas operativos Microsoft Windows z Fecha de creación: Internet extremadamente rá- (Win32). Destacan particularmente su 2000 K pido, ligero y configurable , rapidez (superior a Mozilla, Netscape o basado en el motor de renderizado Firefox) y su escaso consumo de recur- z Peso: Gecko, desarrollado por Mozilla y que sos del sistema, lo cual hace que fun- 5,5 Mb también usa Firefox. K-Meleon es soft- cione perfectamente en ordenadores ware libre, de código abierto, distribui- muy antiguos. Asimismo es configura- z Última versión estable: 1.5.3 do bajo Licencia Pública General GNU ble y muy modificable, siendo muy sen- y diseñado específicamente para siste- cillo añadirle cualquier funcionalidad z Requisitos técnicos (aunque no haya sido en principio pre- mínimos: vista por sus diseñadores). No precisados Como se utiliza la interfaz nativa de z Sistema operativo: Windows en lugar de XUL, en K-Meleon Sistema Windows no se pueden instalar extensiones y temas de Mozilla, posiblemente una de z Foro de ayuda: http://kmeleon.sourceforge. las características más importantes de net/forum/ estos navegadores. Sin embargo, K- Meleon tiene su propio conjunto de z Disponible en español: addons como macros y skins, que pue- Sí den extender las funcionalidades y personalizar la apariencia del navegador. 54 C&P N A V E G A D O R E S W E B

Lobo Ficha

http://lobobrowser.org z Desarrolla: The Lobo Project obo (anteriormente conocido Lobo forma parte de the Lobo Pro- como Warrior) es un navegador ject, que busca crear una plataforma z Fecha de creación: L Web de código abierto en Java Rich Internet Application (RIA) basada 2005 con soporte para HTML 4, JavaScript y en Java con mayores capacidades z Peso: CSS2. Hay que destacar que esta apli- que las ofrecidas por HTML y AJAX. 7,7 Mb cación también soporta renderizado di- z Última versión estable: recto de fuentes JavaFX y Java (Swing El hecho de estar programado en 0.98.4 o AWT). Java le da algunas ventajas, como una z Requisitos técnicos mayor seguridad frente a desborda- mínimos: mientos de memoria, portabilidad in- Java 1.6 mediata y un lenguaje más poderoso para crear extensiones. z Sistema operativo: Windows 95/98/NT/2000/XP GNU/Linux, Solaris Este navegador aún está en una Mac OS X fase muy temprana de desarrollo y las funciones que ofrece están reducidas z Foro de ayuda: al mínimo aunque la navegación sea http://sourceforge.net/ rápida. forum/forum.php? forum_id=467020

En su contra tiene que carece de z Disponible en español: plugins y durante la navegación pueden No aparecer errores en el renderizado.

Ficha SeaMonkey

z Desarrolla: The SeaMonkey Council www.seamonkey-project.org

z Fecha de creación: 2006 eaMonkey es una suite de In- ternet conformada por un nave- z Peso: S gador Web, un cliente de correo 13 Mb electrónico, una libreta de contactos, un editor de páginas Web (Composer) y un z Última versión estable: 1.1.16 cliente de IRC (ChatZilla).

z Requisitos técnicos En esencia, es un proyecto que mínimos: supone la continuación de Mozilla No precisados Application Suite, siendo el desarrollo realizado y controlado enteramente z Sistema operativo: Sistema Windows por su comunidad de desarrolladores te para el scroll automático y un siste- GNU /Linux y usuarios a través de The SeaMon- ma de navegación por el historial muy MAC OS X / OS/2 key Council, entidad apoyada, sobre veloz. Solaris todo en cuanto a recursos técnicos, por la Fundación Mozilla. La gran ventaja de este completo z Foro de ayuda: www.seamonkey-project. navegador todoterreno es que se be- org/community SeaMonkey encarna la continua- neficia de la experiencia de un sólido ción del desarrollo del navegador Mo- equipo de desarrollo, el de Mozilla, z Disponible en español: zilla, por lo que ofrece navegación para ir adaptándose a las nuevas de- No por pestañas (con posibilidad de re- mandas de los usuarios de navega- ordenarlas a su antojo), brinda sopor- dores de Internet. E D I C I Ó N D E T E X T O / M A Q U E T A C I Ó N C&P 55 OpenOffice.org www.openoffice.org penOffice.org es una suite escribir en este formato, puesto que sus ofimática libre y de código especificaciones son públicas y no es- O abierto, de distribución gra- tán sujetas a licencias. tuita que incluye herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo, Desde marzo de 2006 incorpora el presentaciones, herramientas para el corrector ortográfico Hunspell y, me- dibujo vectorial y base de datos. diante un asistente o piloto, es posible descargar diccionarios adicionales para Está disponible para varias plata- muchos idiomas, incluido el español. formas como Microsoft Windows y sistemas de tipo Unix con el Sistema X Desde la versión 1.1, se puede rea- Window como GNU/Linux, BSD, Sola- lizar la exportación directa de docu- ris y Mac OS X. También está disponi- mentos a formato PDF y también pre- ble para Mac Os X un programa simi- sentaciones de Impress a Adobe Flash lar derivado denominado NeoOffice. (SWF).

OpenOffice.org posee como base Desde la versión 2.3, el programa inicial a StarOffice, una suite ofimática cuenta con una opción en Writer que desarrollada por StarDivision y adquiri- exporta los textos en formato wiki , da por Sun Microsystems en agosto solución óptima para ser publicados en de 1999. El código fuente de la suite la Wikipedia y demás proyectos wiki. fue liberado en julio de 2000. El código fuente de la aplicación está disponible bajo la licencia LGPL. Ficha Las herramientas incluidas en la suite ofimática de OpenOffice.org son z Desarrolla: las siguientes: Writer, Calc, Impress, Sun Microsystems (recientemente adquirido por Solaris) Base, Draw y Math. Una explicación más detallada de las mismas puede z Fecha de creación: encontrarse en las siguientes páginas. Octubre 2000

OpenOffice.org posee las caracte- z Peso: rísticas normales de todo procesador 130,2 Mb de texto, hoja de calculo, programa de z Última versión estable: presentaciones y base de datos simila- 3.1.0 res al Microsoft Office 2003, la suite ofi- mática de Microsoft y algunas caracte- z Requisitos técnicos rísticas adicionales. OpenOffice.org, mínimos: por ejemplo, lee y escribe los docu- (Consulte en) mentos en su propio formato (OpenDo- www.openoffice.org/dev_docs/ source/sys_reqs_30.html. cument) que es también una norma

ISO. También es capaz de leer y gra- z Sistema operativo: bar los formatos de fichero de Microsoft Windows (2000-Vista) Office. GNU/Linux MAC OS X Actualmente hay además disponible Solaris un programa visor gratuito llamado Vi- sioo-Writer para el formato OpenDocu- z Foro de ayuda: http://user.services.openoffice.org/es/ ment de forma que ni siquiera es nece- forum/ saria la instalación de una suite ofimáti- ca particular para la visualización de z Disponible en español: documentos escritos en este estándar Sí ISO. Cualquier programa puede leer y 56 C&P E D I C I Ó N D E T E X T O / M A Q U E T A C I Ó N

Open Office - Open Office - Open Office - Writer Calc Impress

oja de cálculo similar a Microsoft Excel o Lotus H 1-2-3. OpenOffice.org- Calc ofrece una serie de carac- terísticas no presentes en Excel, incluyendo un sistema que, au- tomáticamente define una serie de gráficas sobre la base de la disposición de la información del rocesador de textos si- usuario. OpenOffice.org-Calc rograma de presenta- milar en funcionalidad a también puede exportar hojas ciones similar a Micro- P Microsoft Word y Word- de cálculo al formato de Docu- P soft PowerPoint o Key- Perfect. Se puede exportar al mento Portátil (PDF). note de Apple. Puede exportar formato de Documento Portátil presentaciones al formato SWF, (PDF) sin software adicional, y OpenOffice.org-Calc puede permitiendo que se reproduzca puede funcionar como un editor servir para llevar el control de en cualquier ordenador con un WYSIWYG para crear y editar las finanzas, gastos e inversio- reproductor de Flash instalado. páginas Web sencillas. Crea nes. Grafica y reporta los núme- También incluye la capacidad documentos o inclusive libros ros y finanzas sin necesidad de de crear archivos PDF, y la ca- enteros. ser un experto en el tema, per- pacidad de leer archivos de Mi- mitiendo dominar rápidamente crosoft PowerPoint (PPT), ade- OpenOffice.org-Writer es todo lo que se necesita para sa- más de guardar las presenta- una excelente herramienta para ber llevar la contabilidad. Esta ciones en HTML y Flash, y ser editar, dar formato y navegar a aplicación permite reportes vis- publicadas en la Red. través de documentos. Este tosos con una colección muy di- producto facilita la escritura de námica de gráficos con colores Una de las mejoras que trae documentos complejos usando más vivos, consiguiendo que la versión 3.0 de OpenOffice. una interfaz que puede operar los diseños se vean sólidos. org-Impress es el recorte de instantáneamente. imágenes. En las versiones an- Las nuevas herramientas teriores no se realizaba de forma OpenOffice.org-Writer pue- colaborativas que OpenOffice. intuitiva. La función de recortar de ser de utilidad tanto al usua- org-Calc incluye en esta nueva imágenes funciona exactamente rio novel como al más experi- versión permiten compartir do- igual que en la mayoría de las mentado, debido a sus múlti- cumentos y colaborar directa- otras aplicaciones del escritorio, ples posibilidades. mente desde el propio escrito- es decir, arrastrando asas situa- rio. das en los bordes y esquinas de Este procesador de textos una imagen. Impress viene con da la posibilidad de presentar el Esta aplicación de OpenOf- soporte nativo para la inserción documento en doble hoja, con- fice.org proporciona 1.024 co- de tablas en las presentaciones. siguiendo tener mejor control de lumnas por hoja, por lo que los A partir de la versión 3.0, las ta- la vista del documento. documentos largos pueden go- blas están incrustadas de forma zar de más campos para los nativa en la presentación y pue- La versión 3.0 de OpenOffi- datos. den ser editadas directamente ce.org-Writer tiene característi- en OpenOffice.org-Impress. cas avanzadas para las notas que se insertan en el texto, faci- OpenOffice.org-Impress tam- litando que se consiga una me- bién tiene soluciones para usua- jor lectura de la nota y del con- rios experimentados. Por ejem- texto. Además guarda los dife- plo, con la extensión PhotoAl- rentes usuarios y muestra los bum se tiene todo lo necesario nombres con diferentes colores para compartir fotos e imágenes junto con la fecha y la hora de la y hacer un nuevo tipo de pre- edición. sentación. E D I C I Ó N D E T E X T O / M A Q U E T A C I Ó N C&P 57

Open Office - Open Office - Open Office - Draw Base Math

ditor de gráficos vecto- rograma para la crea- riales y herramienta de ción y edición de fór- E diagramación , similar a P mulas matemáticas , si- Microsoft Visio y comparable en milar a Microsoft Equation Editor. características a las primeras Las fórmulas pueden ser incor- versiones de CorelDRAW. Tiene poradas dentro de otros docu- características similares a las mentos de OpenOffice.org, tales ediciones de software de escri- como los creados por Open- torio como Scribus o Microsoft Office.org-Writer. Soporta múlti- Publisher. OpenOffice.org-Draw rograma de base de ples fuentes y puede exportar a también puede exportar sus datos similar a Micro- PDF. creaciones al formato PDF y al P soft Access. OpenOffi- estándar SVG. ce.org-Base permite la crea- Utilizando OpenOffice.org- ción y manejo de bases de da- Math existen tres maneras de Una de sus características tos, elaboración de formularios introducir las fórmulas matemá- principales es que ofrece !co- e informes que proporcionan a ticas: escribiéndolas en el edi- nectores" versatiles entre las fi- los usuarios finales un acceso tor de ecuaciones; clicar con el guras disponibles en un rango fácil a los datos. botón derecho el editor de de estilos de línea, facilitando ecuaciones y seleccionar el la construcción de los dibujos, Al igual que Microsoft Access, símbolo del menú; o escoger el como diagramas de flujo. OpenOffice.org-Base es capaz símbolo de la herramienta !Se- de trabajar como un interfaz para lección". Este programa permite dise- diversos sistemas de bases de ñar volantes, trípticos o anun- datos tales como el de Access Como curiosidades de este cios de una manera sencilla y (JET), fuente de datos ODBC y programa distribuido por Ope- dinámica. Con OpenOffice.org- MySQL/PostgreSQL. nOffice.org, cabe señalar que Draw se pueden hacer dibujos, no presenta la transformada de tanto técnicos como artisticos, OpenOffice.org-Base está Laplace y que los caracteres e incluye una gran variedad de disponible desde la versión de alfabeto griego dependen formas, herramientas y paletas, 2.0.x de OpenOffice.org. del idioma en que está instala- así como su sistema de capas do el editor, lo cual puede oca- que permite crear y facilmente Con OpenOffice.org-Base, sionar problemas de compatibi- modificar los diseños. se pueden generar reportes y lidad. Por ejemplo, la letra grie- consultas rápidas de la infor- ga alfa se representa en inglés OpenOffice.org-Draw es muy mación más exacta y rápida sin como %alpha, y en español co- útil también para hacer docu- tener que reescribir y generar mo %alfa. mentos que serían demasiado reportes adicionales. complejos para un procesador Este producto de código li- de textos común, pudiendo usar También permite el uso de bre diseñado por Sun Microsys- cuadros de texto y manipularlos gráficos con tamaño de póster tems hará las delicias de todos en todo el lienzo para poder ha- (hasta de 3 metros y medio), los matemáticos y demás usua- cer un mejor diseño con un con- así como editar las vistas de la rios interesados en el mundo de trol más intuitivo. base de datos HSQLDB. las fórmulas.

Además, este programa ofrece el soporte de archivos MS Access 2007 (*.accdb). A partir de la versión 2.3, OpenOffice. org-Base contiene el generador de informes en OLAP y XML Re- port Designer, basado en el motor de informes de código abierto del software Pentaho. 58 C&P E D I C I Ó N D E T E X T O / M A Q U E T A C I Ó N Scribus www.scribus.net

cribus es un programa de ma- El soporte PDF incluye transparen- quetación y publicación de cia, encriptación y un gran conjunto de S documentos originalmente di- las especificaciones de PDF 1.4, así señado para sistemas GNU/Linux que como PDF/X3, incluyendo campos in- acaba de dar el salto al sistema operati- teractivos de formularios PDF, notas y vo Windows, proporcionando una he- marcas. rramienta de uso sencillo y potentes funciones. El formato de sus archivos está basado en XML. Scribus permite la impor- Permite crear diversos tipos de do- tación de textos de documentos Open- cumentos y publicaciones, bien empe- Document, como RTF, Doc de Microsoft zando desde cero o usando alguna de Word, y HTML (aunque con algunas li- las plantillas ya incorporadas. Ofrece mitaciones). soporte para sistema de color CMYK, creación de PDF, utilidades de dibujo Así pues, Scribus es un programa vectorial, etc., todo ello accesible des- para autoedición de fuente abierta que de una intuitiva interfaz que permite brinda capacidades para el diseño y diseñar y organizar los elementos de diagramación, similares a las ofrecidas una publicación simplemente arrastrán- por programas comerciales como Ado- dolos y soltándolos con el ratón. be PageMaker, QuarkXPress y Adobe InDesign. El programa Scribus fue creado originalmente por Franz Schmid , como un proyecto personal para atender sus necesidades de diseño de textos para impresión. Luego decidió ponerlo a dis- Ficha posición de todo el mundo, dando así nacimiento al equipo de desarrollo de z Desarrolla: Scribus. Equipo Scribus

El Equipo Scribus está informal- z Fecha de creación: 2003 mente compuesto por: Franz Schmid,

Peter Linnell, Paul Johnson, Craig z Peso: Bradney, Petr Vanek, Riku Leino, Craig 20,6 Mb Ringer, Andreas Vox y Jean Ghali. z Última versión estable: Este software sigue siendo desarro- 1.3.3.13 llado únicamente por voluntarios. Ade- z Requisitos técnicos más de programadores, cuenta con un mínimos: numeroso grupo de entusiastas que Procesador: 750 Mhz dan soporte y seguimiento a los proble- Memoria: 256 Mb mas o errores de Scribus. Ghostscript para Windows

Este programa soporta la mayoría z Sistema operativo: de los principales formatos gráficos Sistema Windows GNU/Linux además de SVG. Sus características Mac OS X profesionales para fuentes e imágenes

incluyen manejo de color CMYK y z Foro de ayuda: administración de color ICC. www.open-of-course.org/courses/mod/ forum/view.php?id=406 Este software de maquetación y publicación ha sido desarrollado me- z Disponible en español: diante scripting usando Python y está Sí disponible en más de 24 idiomas. S E G U R I D A D C&P 59

ClamWin Ficha

www.clamwin.com z Desarrolla: Alch lamWin es un antivirus libre base de datos de virus (el equipo de

para Microsoft Windows 98/ ClamAV actualiza su base de datos de z Fecha de creación: C ME/2000/XP/2003/Vista. Este forma regular y de forma casi inmedia- Febrero 2005 programa de código abierto viene con ta cada vez que se reportan virus nue- su propio instalador fácil de usar. vos); buscador de virus en demanda; z Peso: integración con los menús de contexto 26,6 Mb Sus características son: alto por- de Microsoft Windows Explorer; y so- z Última versión estable: centaje de detección de virus y spy- porte de añadidura a Microsoft Out- 0.95.1 ware; planificador de búsqueda de vi- look. rus; actualizaciones automáticas de la z Requisitos técnicos ClamWin no incluye un buscador mínimos: de virus de acceso en tiempo real, es No precisados decir, se tiene que manualmente ana- Sistema operativo: lizar el fichero para poder detectar un z Windows 98/ME/2000/XP/ virus o spyware. Sin embargo, la aña- 2003/Vista didura de Microsoft Outlook, sí borrará

automáticamente los ficheros con z Foro de ayuda: virus. http://forums.clamwin.com

Existe una versión portátil de Clam- z Disponible en español: Win que puede ser usada sin instala- No ción previa desde una memoria USB.

Ficha Winpooch

z Desarrolla: http://sourceforge.net/projects/winpooch/ Varios inpooch es un programa li- no (tradicional), checo, danés, holan-

z Fecha de creación: bre para Microsoft Windows dés, inglés, francés, alemán, húngaro, 2004 W que detecta y bloquea el indonesio, italiano, polaco, ruso, sue- spyware . También detecta troyanos y co, turco y, por supuesto, español. z Peso: se puede asociar con el software anti- 1,4 Mb virus ClamWin, BitDefender y Kas- De momento, no es compatible persky para proporcionar protección con el Service Pack 3 de Windows z Última versión estable: en tiempo real, vigilando la actividad XP, ni con el sitema operativo Win- 0.6.6 del software. dows Vista.

z Requisitos técnicos mínimos: Winpooch utiliza la técnica del API No precisados hooking, es decir, espía la actividad de los programas en ejecución y da la

z Sistema operativo: posibilidad de controlar dicha activi- Windows 2000/NT/XP dad, pudiendo prohibir a un programa escribir en las carpetas de sistema o

z Foro de ayuda: en el Registro de Windows. No Utiliza el lenguaje de programación z Disponible en español: C y está disponible en varias lenguas, Sí como por ejemplo, brasileño, portu- gúes, búlgaro, chino (simplificado), chi- 60 C&P S E G U R I D A D

Ficha iSafer http://isafer.sourceforge.net z Desarrolla: Winsockfirewall Safer es un completo cortafue-

z Fecha de creación: gos que ayuda a proteger los 2004 I datos de peligros provenientes a través de Internet. z Peso: 1,2 Mb Especificar un nivel de seguridad es muy sencillo, basta con elegir uno z Última versión estable: 3.0.0.1 de los tres propuestos según nivel deseado. En cambio, crear reglas es

z Requisitos técnicos más complicado: otros cortafuegos mínimos: !preguntan" cuando detectan alguna bador de puertos que informa del esta- No precisados aplicación que intenta hacer uso de la do de todos los puertos: los usados co- conexión, en cambio al usar iSafer el mo !puertas traseras" y los puertos co- z Sistema operativo: propio usuario deberá crear, manual- munes con sus funciones. También Windows 98/98SE/ME/ mente o de forma semiautomática cuenta con una utilidad para bloquear 2000/XP desde la pestaña Firewall Log, las re- el PC, cuya contraseña por defecto es glas. 123. z Foro de ayuda: No Lógicamente cuenta con un registro Como aspecto positivo destacamos z Disponible en español: de actividades y se completa con una el poco espacio en disco duro que No herramienta para comprobar las carpe- ocupa y como principal negativo que tas compartidas, un correcto compro- no está en castellano.

Ficha WIPFW

z Desarrolla: http://wipfw.sourceforge.net Varios IPFW es un cortafuegos cción de contabilidad de la IP que sigue

z Fecha de creación: basado en el IPFW de Free el uso del router, basada en reglas simi- 2004 W BSD. Reside en el kernel- lares a las usadas en la sección del cor- mode y todas las configuraciones se tafuegos. Esto permite que el adminis- z Peso: hacen desde la consola de comandos, trador supervise cuánto tráfico soporta 0,2 Mb aunque es posible descargar una ver- el router de cierta máquina, o cuánto sión beta de la interfaz gráfica. tráfico de WWW está remitiendo, por z Última versión estable: ejemplo. 0.2.8 A nivel de funcionamiento, la sec- ción del cortafuego realiza la filtración Merced al diseño de IPFW, puede z Requisitos técnicos mínimos: de los archivos. Hay también una se- utilizarse en máquinas sin router para No precisados filtrar contenidos entrantes o salien- tes.

z Sistema operativo: Windows 2000/XP/2003 Este producto se complementa con una pequeña aplicación de entorno z Foro de ayuda: gráfico llamada QTFW, que puede ser No descargada de http://qtfw.sourceforge. net que es de mucha utilidad, ya que z Disponible en español: nos facilitará la tarea de crear las re- No glas que queremos aplicar a nuestro cortafuegos. D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X C&P 61

GNU/Linux

¿Qué es GNU/Linux?

Acrónimo formado por las expresiones !GNU" y !Linux". La primera es el principal proyecto de la Free Software Foundation, creada por Richard Stallman en 1983, con el ánimo de fomentar el espíritu cola- borativo entre los programadores informáticos y promover la creación de software de libre distribución. Por otro lado, !Linux" es el término informático utilizado para referirse al núcleo (el kernel) de los sistemas operativos GNU/Linux, creado en 1991 por Linus Torvalds. No obstante, es habitual últimamente escuchar el término !Linux" para referirse al completo sistema operativo.

¿Cuántos sistemas operativos GNU/Linux existen?

Hablamos de !distribuciones" para referirnos a las distintas y numerosas versiones del sistema GNU/Linux. Las distribuciones libres más conocidas y usadas actualmente son Ubuntu, openSUSE, Linux Mint, Fedora, Debian y Mandriva. Como se podrá comprobar en la descripción de las siguientes páginas, muchas de las distribuciones creadas en España y en el resto del mundo tienen su base en algunas de las mencionadas.

Todas estas distribuciones GNU/Linux usan las distintas versiones del núcleo Linux, anunciadas y dis- tribuidas desde el site oficial, www.kernel.org.

¿Es diferente de Windows?

Sí, en muchos aspectos pero, a la vez, semejante en otros. La principal diferencia es que los sistemas GNU/Linux son libres. Esto posibilita, entre otras cosas, acceder al código fuente que nos permite la libre adaptación del sistema a nuestras necesidades particulares y conocer exactamente qué hace y de qué se compone. Además, casi todas las distribuciones GNU/Linux son de libre uso y disfrute, a diferencia de los sistemas Microsoft Windows, por los que se debe pagar una licencia.

En cuanto a las semejanzas entre ambos sistemas, encontraremos que el uso y funcionamiento del escritorio es parecido: los 2 escritorios más extendidos en GNU/Linux (GNOME y KDE) tienen un menú principal que incluye el acceso a las opciones de configuración del sistema, así como el acceso a los programas instalados.

¿Es fácil pasar de Windows a GNU/Linux?

No existe opinión unánime al respecto. En función del uso habitual del PC o portátil al que estemos acostumbrados, encontraremos más o menos extraña la transición entre ambos sistemas.

Las distribuciones GNU/Linux más actuales tienen en cuenta cada vez más al usuario con conocimientos informáticos más limitados, con el objetivo de hacer olvidar aquello de !Linux es sólo para informá- ticos". Además, existe una amplia comunidad de apoyo en Internet dispuesta a resolver las dudas a los recién llegados 62 C&P D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X

TABLA Windows GNU/Linux DE EQUIVALENCIAS

Adobe Photoshop, Corel Photo-Paint, GIMP, GIMP, Blender, DrawPile, Active Pixels, Blender, Inkscape, POV-Ray, Edición de Imagen DrawPile, GIMP Portable, Tux Paint Inkscape, Paint.NET, POV-Ray, Tux Paint

Windows Movie Maker, Cinelerra, Kdenlive, Edición de Vídeo Nero Vision, Avidemux, Avidemux VirtualDub, DVDStyler, DVD Flick

Audacity, LMMS, Ardour, Audacity, LMMS, Edición de Audio SoundForge, Traverso DAW Traverso DAW, Wavepad

Internet Explorer, Firefox, Firefox, Opera, Safari, Opera, Safari, Amaya, Flock, Navegadores Web Amaya, Flock, Google Chrome, K-Meleon, Lobo, Konqueror, Lobo, Konqueror, SeaMonkey SeaMonkey

Microsoft Office, OpenOffice.org, OpenOffice.org, AbiWord, Emacs, Edición de Texto/ Bloc de notas, Emacs, JEdit, Kate, JEdit Maquetación Mousepad QuarkXPress, InDesign, Scribus Scribus

Avast! (licencia comercial), ESET (licencia comercial), Avast! (licencia comercial), Seguridad Kaspersky (licencia comercial), ESET (licencia comercial), AVG, ClamWin, ISafer, AVG, ClamTK Winpoock, WIPFW D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X C&P 63 Asturix www.asturix.com sturix es una distribución - Wine 1.0.1: Aplicación que permite GNU/Linux basada en Ubun- ejecutar programas de Windows en A tu creada por un chaval de sistemas GNU/Linux. trece años de Oviedo (Asturias) llamado Luis Iván Cuende. - Samba: Comparte y visualiza archivos en redes Windows. Esta nueva distribución consta de varias versiones : - Anovador 0.0.9: Aplicación para actualizar los paquetes de idioma del as- - Desktop: Para hogares y entornos turiano. donde la estabilidad no es lo más importante. -NTFS-3g: Compatibilidad total con particiones de Windows. - Business: Dirigida a empresas y ofici- nas y a todo entorno de producción. - GIMP 2.6.1: Editor de imágenes. Es la más completa incorporando más de 1.500 paquetes. - ClamAV: Antivirus que visualiza virus de Windows. - Lite: Para ordenadores con pocos recursos y micro-portátiles. Asturix es una distribución muy nueva y completa, en castellano, inglés y Actualmente se encuentran dispo- asturiano en constante desarrollo . nibles las versiones Desktop y Busi- ness. La versión Lite está en desarrollo. Ficha La versión 1.3 Desktop ocupa un

CD y recopila el navegador Opera z Responsable: QT4 y mucho software más. Luis Iván Cuende

La última versión de Business, la z Fecha de creación: 1.0, disponible desde el 25 de abril de 2009 2009, cuenta con las siguientas aplicaciones destacadas: z Última versión estable: 1.3 Desktop - GNOME 2.24.1: Entorno de escrito- 15 de mayo de 2009 rio muy personalizable, intuitivo y estable. 1.0 Business - Firefox 3.0.8: Navegador Web con 25 de abril de 2009 muchas funcionalidades, gran soporte de extensiones y muy estable. z Versiones disponibles: 32 bits - VLC Media Player 0.9.4: Reproductor media que, sin necesitar códecs pro- z Formatos disponibles: pietarios, reproduce cualquier formato Live CD instalable audio/vídeo. Live DVD instalable

- OpenOffice.org 3.0.1: Suite ofímatica z Foro de ayuda: compatible con Microsoft Office. http://foro.asturix.com

- Evolution 2.24.3: Gestor de informa- z Basada en: ción personal con cliente de correo in- Ubuntu corporado. 64 C&P D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X Bardinux www.bardinux.ull.es ardinux es una distribución Existe una colección de documen- GNU/Linux derivada de Ku- tos descargables en formato PDF so- B buntu y adaptada a las nece- bre esta distribución que contiene infor- sidades en cuanto a software de los mación y guías de uso que describen miembros de la comunidad universita- los pasos necesarios para realizar ria de la Universidad de La Laguna al cualquier tipo de tarea. recopilar el software más relevante para la realización de prácticas, in- En este proyecto participan la Uni- vestigación y uso general , en paque- versidad de La Laguna (ULL), el Cen- tes fácilmente instalables. tro de Comunicaciones y Tecnologías de la Información (CCTI) y el Grupo Esta distribución de GNU/Linux es- de Usuarios de Linux de Canarias tá desarrollada por la Oficina de Soft- (GULC). Además de Bardinux, la Ofi- ware Libre de la Universidad de La La- cina de Software Libre de la Universi- guna, el ente de la Universidad creado dad de La Laguna ha creado múltiples para promover el uso de software libre proyectos, como el correo del alumna- y estándares abiertos. do, el disco duro virtual, y otros destinados a la formación, como los Cur- En la distribución se han tenido en sos ISLA, cursos para el profesorado cuenta las necesidades de la mayoría y el PAS. de los universitarios por lo que las aplicaciones disponibles son muy va- riadas:

- Suite ofimática: Ficha OpenOffice. z Responsable: - Navegadores: Universidad de La Laguna (ULL) Mozilla Firefox. Centro de Comunicaciones y Tecnologías de la Información (CCTI) - Clientes de correo: Grupo de Usuarios de Linux de Canarias Mozilla Thunderbird. (GULC)

- Diseño gráfico: z Fecha de creación: Inkscape, Scribus, Blender, Yafray. 2006 - Reproductores de audio: z Última versión estable: Amarok. 2.6 - Retoque fotográfico: 7 de octubre de 2008 Gimp. z Versiones disponibles: Bardinux se distribuye como un Li- 32 bits ve CD . Una vez arrancado se puede 64 bits empezar a usar directamente iniciando desde el CD o iniciar el proceso de ins- z Formatos disponibles: talación. Si ya está instalado otro siste- Live CD instalable ma operativo en el ordenador, Bardinux es capaz de instalarse en otra partición z Foro de ayuda: permitiendo la convivencia sin proble- http://bardinux.ull.es/forum mas. Una vez iniciada Bardinux se puede mantener actualizada gracias a z Basada en: la herramienta de actualización de pa- Kubuntu quetes incorporada. D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X C&P 65 Càtix www.catix.cat àtix es una compilación de Càtix incluye los entornos de Escri- programario libre basado en torio KDE y Gnome con una lista inter- C Debian que funciona comple- minable de paquetes para realizar toda tamente desde el DVD, memoria USB, clase de tareas. red o disco duro. Entre el software incluido en Càtix No hace falta instalación , se intro- destacan la suite OpenOffice; el siste- duce el DVD, se enciende el ordenador ma de maquetación Scribus; los nave- y ya puede utilizarse Càtix. Reconoce gadores Iceweasel, Iceape y Konque- automáticamente las características ror; GIMP, Amarok, Kaffeine y Xine pa- del ordenador. Puede ser usado para ra edición y reproducción multimedia; y aprender sobre sistemas GNU/Linux, prácticamente todos los paquetes que como sistema operativo portátil, como componen KDE, con herramientas de disco de rescate o como sistema ope- educación, edición de imagen, ofimáti- rativo del ordenador. Si se desea, no ca y juegos. es necesario instalar nada en el disco duro, ya que en el momento en que se Una compilación de programas necesita un programa concreto éste se muy completa totalmente en catalán , descomprime desde el DVD en tiempo disponible tanto en formato Live CD real; aunque siempre queda la opción como Live DVD que no necesita de de instalarlo, paso que resulta muy fá- instalación para funcionar. cil.

Como este proyecto es genuina- mente de programario libre y de códi- Ficha go abierto, de acuerdo con la GPL el código fuente de los paquetes especí- z Responsable: ficos Càtix están disponibles en: ftp:// TecnoCampusMataró catix.cat/, y el resto de paquetes pue- Regidoria Ciutat del Coneixement den encontrarse en http://www.debian. del Ayuntamiento de Barcelona org/distrib/packages/, porque Càtix es una metadistribución de Debian. z Fecha de creación: 2004 Debian GNU/Linux es un sistema operativo libre, desarrollado por más de mil voluntarios alrededor del mun- z Última versión estable: do, que colaboran a través de la Red. 1.4 La dedicación de Debian al software 26 de mayo de 2008 libre, su naturaleza no comercial y su modelo de desarrollo abierto la distin- z Versiones disponibles: gue de otras distribuciones. Creado en 32 bits 1993, Debian nace como una apuesta 64 bits por separar en sus versiones el software libre del software no libre. El Formatos disponibles: modelo de desarrollo es independiente z Live CD instalable de empresas, creado por los propios usuarios, sin depender de ninguna Live DVD instalable manera de necesidades comerciales. Debian no vende directamente su soft- z Foro de ayuda: ware, lo pone a disposición de cual- No disponible quiera en Internet, aunque sí permite a personas o empresas distribuir comer- z Basada en: cialmente este software mientras se Debian respete su licencia. 66 C&P D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X GALPon MiniNo http://minino.galpon.org ALPon MiniNo es una distri- (Midnigth commander, búsquedas bución de GNU/Linux basado searchmonkey, etc.) y otras (gestor de G en Debian creada para eje- ficheros comprimidos archive, papelera cutarse en equipos de escasa poten- Trash, visor de niveles de tinta ink, etc.) cia . El proyecto nace en abril de 2008 Algunas de estas aplicaciones están de la confluencia de dos proyectos con en gallego, otras en castellano y algu- objetivos similares: Galpon Mini + Mini- nas en ambas lenguas. no. El proyecto GALPon Mini surge de la necesidad de disponer de una distri- De momento, se ha fijado como bución actualizada, en gallego y cas- mínimo un PC compatible 386 con tellano , para ordenadores reciclados 64Mb de RAM y 1Gb de disco duro. provenientes de la Universidad de Vigo Aunque se ha probado en equipos (Grupo de Reciclaxe informático da Pentium 117Mhz con 32Mb de memo- Universidade de Vigo GRUVI). El área ria RAM y solo 1Mb de memoria de ví- de software de GRUVI está coordinada deo reproduciendo vídeos, en multi- por miembros de GALPon (Grupo de ples formatos, sin problemas. De to- Amigos de Linux de Pontevedra). El das formas, advierten en el site oficial proyecto Minino comenzó como un in- que la intención era hacer una distri- tento de construir una distribución me- bución que trabajara cómodamente dianamente actualizada para ordena- en una máquina con procesador a dores antiguos pero resistentes. partir de 300 Mhz y con 128 Mb de RAM. GALPon MiniNo ofrece 67 aplicaciones disponibles descargables en Li- ve CD . Concretamente, esta distribu- ción gallega presenta en su última ver- Ficha sión aplicaciones de: entorno (gestor

de ventanas IceWM y gestor de fiche- z Responsable: ros ROX-Filer), accesorios (monitor de Equipo GALPon MiniNo dispositivos FreeFS, notas Leafpad, terminal urxvt, reloj Xclock, lupa Xmag, etc.), oficina (tratamiento de textos Abi- z Fecha de creación: word, hoja de cálculo gNumeric y viso- Abril 2008 res PDF Xpdf y epdfview), Internet (navegador web Kazehakase, chat ayttm, Última versión estable: etc.), gráficos (diseño y retoque mt- z Paint, visor de imágenes gpicview, tra- 1.1 tamiento de fotos gliv y Fotoxx, mani- 25 de octubre de 2008 pulación de imágenes imagemagick, dibujo vectorial Sodipodi, etc.), multimedia (grabador CD/DVD xfburn y X- z Versiones disponibles: CD-Roast, ripeador CD-MP3 ripperX, 32 bits reproductor de vídeo MPlayer, reproductor de música xmms, etiquetas mp3 z Formatos disponibles: tagtool y mezcladores de sonido Aumix y alsamixer), juegos (paquete Debian Live CD instalable ace-of-penguins), configuración (confi-

guración de monitores múltiples grandr, z Foro de ayuda: configuración de monitores lxrandr, No disponible etc.), sistema (añadir/eliminar aplicaciones con synaptic, gestor de redes Wicd, configurar impresoras system- z Basada en: config-printer, gestor de impresión Debian Lenny gtklp, etc.), herramientas avanzadas D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X C&P 67 GLUZ

http://pulsar.unizar.es/gluz / luz 2 es un completo sistema - Pentium II. operativo GNU/Linux basado G en Debian desarrollado en la - 256 Mb de memoria RAM. Universidad de Zaragoza para toda la comunidad universitaria: Personal - Posibilidad de arrancar desde la uni- Docente e Investigador, Personal de dad de CD-Rom. Administración y Servicios y alumnado. Incluye únicamente software de Para instalarla en el disco duro de la código libre, por lo que se puede usar, computadora se precisan además 2 Gb modificar y copiar prácticamente sin de espacio libre en el disco duro (en restricciones. realidad será necesario más espacio para guardar documentos, etc). Gluz 2 Dado el amplio abanico de carreras puede convivir junto a otros sistemas que se pueden cursar en la Universi- operativos instalados previamente. dad de Zaragoza y la gran cantidad de software libre disponible en la actuali- Gluz 2 funciona además sobre los dad, existen cuatro variedades de equipos Mac de Apple más recientes, Gluz 2 , destinadas respectivamente a que utilizan procesadores Intel. No Administración, Ciencias, Humanida- funcionará en cambio sobre los Apple des e Ingenierías. anteriores, que utilizaban procesadores PowerPC o Motorola. En cada uno de los cuatro CDs se ha incluido únicamente una selección de las aplicaciones disponibles para Ficha realizar las tareas más habituales. Los usuarios con conexión a Internet dis- Responsable: ponen de más de 12.000 programas z de todo tipo preparados para ser insta- Pulsar-Asociación de Software Libre lados fácilmente a petición del usuario. de la Universidad de Zaragoza

Gluz 2 se presenta en forma de Li- z Fecha de creación: ve CD , lo que significa que se puede 2004 probar arrancando el PC desde la unidad de CD-Rom, sin necesidad de instalar nada en el disco duro , ya z Última versión estable: que todo se carga en la memoria RAM. V. 2 Una vez probado el funcionamiento de 15 de noviembre de 2006 la distribución y sus programas, se puede instalar en el disco duro con el programa de instalación incluido. z Versiones disponibles: 32 bits La distribución se acompaña de dos manuales. Uno es una breve guía Formatos disponibles: de utilización que orienta al usuario z sobre el proceso de ejecución, instala- Live CD instalable ción y uso de los programas conteni-

dos en el Live CD. El otro es un docu- z Foro de ayuda: mento sobre el software libre en el que No se detallan su evolución histórica y la cultura que lo rodea.

z Basada en: Los requisitos mínimos para el uso Debian de Gluz 2 son: 68 C&P D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X GNULinEx www.linex.org

NULinEx es una distribu- están personalizados y llenos de con- ción de software libre impul- tenidos y software educativo para cada G sada por la Consejería de alumno. Linex Colegios está instalado Economía, Comercio e Innovación de en los ordenadores de los centros de la Comunidad Autónoma de Extre- Educación Primaria e Infantil extreme- madura (España), siendo pionero y ños. secundado por otros organismos públi- cos y privados del resto de España. GNULinEx ha conseguido numerosos premios (Asociación de Usuarios Esta distribución incluye el núcleo de las Telecomunicaciones (AUTEL) en de Linux y está basada en Debian 2002, Asociación de Usuarios Españo- GNU/Linux e utiliza el escritorio GNO- les de Linux en 2003, etc.). Un hecho ME. curioso es que los nombres de muchos de los programas contenidos en la dis- El principal software incluido con- tribución han sido cambiados por otros siste en: relacionados con Extremadura, lo que puede confundir el uso o aprendizaje - Suite de oficina de Código abierto en ocasiones, aunque desde la versión OpenOffice.org (procesador de textos 2004 se ha incluido la posibilidad de y editor de HTML, hoja de cálculo y optar por los iconos y nombre origina- presentaciones). les de todas las aplicaciones incluidas.

- Clientes de correo electrónico y de USENET Ficha - Navegador Web (Firefox). Opera en Responsable: versiones anteriores a la 2006. z Equipo de desarrollo de gnuLinEx - Programas de edición y retoque foto- gráfico (Gimp). z Fecha de creación: Según sus creadores, los puntos 2002 fuertes de GNULinEx son: Última versión estable: - Estabilidad. z 0.5-2 - Fácil instalación. 8 de enero de 2009

- Libre distribución y utilización. z Versiones disponibles: - Prácticamente libre de virus informá- 32 bits ticos.

- Coste nulo por pago de licencias. z Formatos disponibles: Live DVD instalable - Adaptación al español (los programas vienen representados por importantes figuras de la Literatura, Ciencia, etc.). z Foro de ayuda: http://foro.linex.org Existe una variación de esta distri- bución orientada a los educadores llamada Linex Colegios , compuesta de z Basada en: tres perfiles de usuario, cada uno de Debian ellos, para un ciclo de Primaria. Todos D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X C&P 69 Guadalinex www.guadalinex.org uadalinex nace como una procesador de texto, hoja de cálculo, G distribución GNU/Linux desti- creador de presentaciones, organiza- nada a dar cumplimiento al ción de contactos y calendario, etc. Decreto 72/2003, en el que la Junta de Andalucía opta por el software li- - Sonido y vídeo: Una combinación de bre como instrumento para el impulso reproductores de música y vídeo con de la sociedad del conocimiento en editores para la creación sonora y Andalucía. musical, más otras aplicaciones de grabación/creación de CD/DVDs, etc. La primera y más evidente de las ventajas que ofrece Guadalinex es En particular, destacamos los si- proveer todo el software necesario guientes programas incluidos en Gua- para el uso básico de un ordenador, dalinex: Firefox (Internet), Evolution sin más inversión que la inevitable (correo y agenda), Pidgin (mensajería compra del equipo y sin cerrar la posi- instantánea), OpenOffice.org (suite ofi- bilidad de posteriores adquisiciones mática), GIMP (tratamiento de ima- de software o servicios; esto supone gen), etc. reducir la barrera de acceso a la sociedad del conocimiento en varios Nos encontramos ante una com- cientos de euros por persona o fami- pleta distribución con amplio soporte lia. institucional.

Guadalinex ofrece las siguientes aplicaciones: Ficha

- Accesibilidad: Aplicaciones enfoca- Responsable: das a usuarios con algún tipo de disca- z pacitación. Equipo de desarrollo de Guadalinex

- Accesorios: Pequeñas utilidades que z Fecha de creación: ayudan en el día a día, como una cal- 2003 culadora, un editor de textos, notas re- cordatorias, etc. z Última versión estable: - Gráficos: Software de diseño gráfico 6 y utilidades relacionadas con imáge- 22 de junio de 2009 nes. Versiones disponibles: - Internet: Todos los programas espe- z cializados en conectarnos y conectar- 32 bits se: conectividad 3G, navegador Web, lector de correo, mensajería instantá- z Formatos disponibles: nea y chat, gestores de descargas, etc. Live CD instalable - Juegos: Actualmente los juegos libres Live DVD instalable están aumentando en número y calidad, la variedad es creciente y el entre- z Foro de ayuda: tenimiento está asegurado. Por ejem- www.guadalinex.org/participa/foros/ plo, se puede jugar al famoso Sudoku con infinitas partidas. z Basada en: - Oficina: Incluye las aplicaciones habi- Ubuntu 9.04 Jaunty tuales y algunas otras más novedosas: 70 C&P D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X Linkat http://linkat.xtec.cat inkat es la distribución GNU/ Se actualiza automáticamente Linux del Departamento de gracias a opencarpet y cuenta con el L Enseñanza de la Generalitat soporte del servicio técnico general de Catalunya . Se trata de un proyecto con el que cuentan los centros educa- de programario libre que permite a los tivos catalanes. centros educativos y a la sociedad en general, tener acceso de forma legal, Además, permite que cualquier gratuita y con soporte técnico profesio- persona que sea usuaria pueda tomar nal, a un conjunto muy amplio de apli- parte activa en el desarrollo y mejorar caciones: educativas, de ofimática, de la distribución a través de su portal. Internet, multimedia, etc. Incorpora tecnología LTSP, acróni- Esta distribución está basada en mo de Linux Terminal Server Project, SUSE Linux Enterprise Desktop y co- para permitir la reutilitzación de orde- necta con la comunidad de desarrollo nadores y componentes en !aulas de openSUSE.org. El funcionamiento de los bajo coste", alargando la vida útil de programas se basa en paquetes rpm. los equipos.

Actualmente está en la fase 2.1 y Una completa distribución total- utiliza por defecto el entorno de escri- mente en catalán impulsada desde la torio GNOME, aunque también están Generalitat de Catalunya que cuenta disponibles los entornos KDE y el lige- con mucho soporte on line. ro XFCE.

Linkat se presenta en cuatro modalidades: Ficha

- Live DVD. z Responsable: Departamento de Enseñanza - Estación autónoma. de la Generalitat de Catalunya

- Servidor de centro. z Fecha de creación: 2006 - Cliente de centro.

z Última versión estable: Incorpora una gran cantidad de 2.1 aplicaciones y de herramientas de co- municación y de creación, así como 19 de diciembre de 2008 software educativo como Jclic o espe- cífico para Matemáticas como Dr. Geo z Versiones disponibles: y GeoGebra o para Idiomas como 32 bits KVoctrain o Kanagram, entre muchos otros. z Formatos disponibles: Live DVD instalable Concretamente ofrece programario de ingeniería (QCad), de oficina (Ope- Foro de ayuda: nOffice.org, CmapTools, Celtx), de z audio y vídeo (Wink, XVidcap), de http://linkat.xtec.cat/portal/index.php? comunicaciones (Evolution, Thunder- module=pnForum bird), de música (Timidity++), de tratamiento de imagen (GIMP, Eye of Gno- z Basada en: me, Kolourpaint, TuxPaint), de mensa- SUSE Linux Enterprise Desktop 10 jería instantánea (Evolution), etc. D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X C&P 71 LliureX

http://lliurex.net/home / liureX es una distribución - Escritorio Gnome 2.18. GNU/Linux que utiliza el entor- L no de escritorio GNOME. Cre- - Linux Kernel 2.6.22. ada por la Consejería de Educación de la Generalidad Valenciana , tiene - Soporte mejorado de impresoras. como principal objetivo la introducción de las nuevas Tecnologías de la Infor- - Gimp 2.4. mación y la Comunicación basadas en software libre en el sistema educativo - Sistema de ventanas Xorg 7.2 fácil- de la Comunidad Valenciana. mente configurable gracias a las nuevas herramientas gráficas incluidas. Se distribuye en las dos lenguas cooficiales de la Comunidad Valencia- - Nueva versión del conocido software na, el valenciano y el castellano , y educativo Jclic, incluyendo la traduc- en dos modalidades: para instalar y ción al valenciano. como CD autónomo ( LiveCD ). LliureX es una vistosa distribución En la distribución LliureX se inclu- creada por la Generalidad Valenciana, yen todos los programas necesarios en castellano y valenciano, que cuenta para sacar el máximo partido a un or- con gran respaldo, realizando hasta denador personal. Entre otros, hay que congresos sobre el tema. destacar la inclusión de un procesador de textos, una hoja de cálculo, un cliente de correo electronico, un navegador Web, software para el tratamien- Ficha to de imágenes, reproductores multimedia, y una selección de software z Responsable: educativo que sirve para respaldar la Consejería Educación tarea del personal docente. de la Generalidad Valenciana

LliureX está basada en Edubuntu Fecha de creación: desde la versión 7.11, pero las versio- z nes anteriores estaban basadas en Mayo 2005 Debian. En noviembre de 2007, se produce un cambio muy destacado en z Última versión estable: la línea de trabajo de LliureX ya que se 8.09 lleva a cabo la migración a Ubuntu, en 2008 concreto a la distribución Edubuntu Feisty Fawn 7.04, especialmente dedi- cada al mundo educativo , permitien- z Versiones disponibles: do la aparición de la versión LliureX 32 bits Live-DVD 7.11 que incorpora todas las mejoras derivadas de la propia migra- z Formatos disponibles: ción así como otras mejoras propias Live CD instalable de LliureX. Live DVD instalable La versión 8.09 presenta, entre

otras, las siguientes características: z Foro de ayuda: http://lliurex.net/home/forum/1 - OpenOffice 2.3 con soporte mejorado del valenciano. z Basada en: - Traductor Salt4 integrado en la suite Edubuntu Feisty Fawn 7.04 ofimática. 72 C&P D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X MAX www.educa.madrid.org/web/madrid_linux/ AX o MAdrid_LinuX es la Además, MAX 4.0 incluye un siste- distribución GNU/LINUX de ma denominado DiscTree que permite M la Consejería de Educa- instalar aplicaciones de software libre ción de la Comunidad de Madrid . Se en otro sistema operativo como Win- caracteriza por ser un sistema vivo, dows XP. Para ello, basta con insertar con versiones en DVD ( Live DVD ), en el DVD de MAX 4.0 en el lector de USB ( Nano MAX ) y en CD ( Live CD ). DVD desde Windows.

MAX 4.0 incluye, en el mismo DVD, MAX 4.0 incluye los siguientes en- versiones de tipo cliente (para ordena- tornos gráficos: GNOME, KDE y el dores de escritorio o sobremesa y de ligero XFCE, pudiendo el usuario alter- profesor y alumno para aulas de infor- nar o usar cualquiera de ellos, encon- mática) y versiones para servidores trándose en todos ellos con las mismas (servidores de centro y servidores de herramientas. clientes ligeros). Esta completa distribución basada También incluye un instalador que en Ubuntu de la Comunidad de Ma- permite hacer convivir en un mismo drid destaca tanto por su versatilidad equipo un sistema operativo propieta- como por las facilidades que propor- rio y MAX. Para ello, el instalador utili- ciona al usuario y el alto grado de per- zado es capaz de particionar o !reparti- sonalización que permite. cionar" cualquier disco duro y, cuando sea necesario, redimensionar particiones existentes de tipo FAT, FAT32 y/o NTFS, posibilitando el arranque dual; Ficha todo el proceso de instalación se realiza en modo gráfico. z Responsable: Consejería de Educación Otra de las características de esta de la Comunidad de Madrid distribución de la Comunidad de Madrid

es la inclusión de aplicaciones que per- z Fecha de creación: mitan al profesorado y al alumnado de- 2003 sarrollar contenidos educativos en formato digital, como por ejemplo JClic, Java Hot Potatoes, Malted, Squeak, z Última versión estable: Robolinux, etc. 4.0 15 de junio de 2008 También se encuentran recopiladas todas aquellas aplicaciones suscepti- z Versiones disponibles: bles de ser usadas en las asignaturas 32 bits de Educación Secundaria: paquete ofi- mático, aplicaciones de diseño gráfico, reproductores y editores de audio y z Formatos disponibles: vídeo, aplicaciones para grabar CDs y Live CD instalable DVDs, programas de CAD, programa- Live DVD instalable ción en Java mediante herramientas

gráficas, etc. z Foro de ayuda: http://herramientas.educa.madrid.org/ Paralelamente se ha garantizado el reconocimiento y ejecución de todo foros/ tipo de complementos que un usuario pudiera encontrarse navegando por z Basada en: Internet, Flash, java, PDF, archivos de Ubuntu Hardy 8.04 LTS tipo Real Media, MPG, etc. D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X C&P 73 Melinux www.molinux.info elinux es una distribución Además, el proyecto SOLIME in- GNU/Linux realizada en la cluye una serie de cursos gratuitos M Ciudad Autónoma de Meli- para los ciudadanos de Melilla usua- lla basada en Kubuntu 7.04 . Melinux rios de Melinux . Los cursos están ha sido creada y cuenta con el soporte estructurados progresivamente, de for- de SOLIME (SOftware LIbre de MEli- ma que, partiendo desde conocimien- lla), proyecto de la Ciudad Autónoma tos muy básicos, permitirán seguir de Melilla para promocionar el soft- avanzando en las funcionalidades del ware libre entre todos sus ciudadanos. sistema operativo Melinux e ir descu- briendo las alternativas a las aplicacio- Algunas de las aplicaciones dispo- nes de uso común que ofrece el soft- nibles en esta distribución son: la sui- ware libre, tales como paquetes ofimá- te ofimática OpenOffice.org, el cliente ticos, uso de Internet, retoque fotográfi- de correo Thunderbird, el lector de co, etc. PDF KGhostView, el gestor de foto- grafías Digikam, la agenda KOrgani- Melinux es una distribución que zer, etc. Además ofrece software edu- destaca, sobre todo, por la oferta for- cativo como Kalzium (aplicación inter- mativa que ofrece a sus usuarios, con- activa que muestra información relati- virtiéndose en un foro para enseñar a va a la tabla periódica de los elemen- utilizar programas de software libre de tos) o juegos para niños como Papá primera magnitud. Patata.

Melinux está disponible en 3 versiones especiales : Ficha

- Melinux Base: Distribución que incor- z Responsable: pora los paquetes básicos de Melinux- SOLIME con todas las utilidades. (SOftware LIbre de MElilla) - Melinux Kids: Especialmente diseña- da para niños, ofrece juegos orienta- z Fecha de creación: dos a la educación de los más peque- 2006 ños.

- Melinux Home: Edición de Melinux z Última versión estable: pensado para usos multimedia, karao- 3.2 ke, televisión, etc. 18 de octubre de 2007

Melinux es perfectamente compatible con todos los sistemas operati- z Versiones disponibles: vos instalados en el ordenador , con- 32 bits viviendo perfectamente con otras distribuciones de GNU/Linux y Windows. z Formatos disponibles: La distribución Melinux 3.2 está de- Live DVD instalable sarrollada íntegramente en la propia

Ciudad Autónoma por gente de la mis- z Foro de ayuda: ma y ofrece soporte a toda la ciudad www.melilla.es/solime/foros/ (mediante un servicio técnico que se desplazará si es necesario hasta el lugar de la incidencia) y a cualquier z Basada en: usuario de fuera de la ciudad me- Kubuntu 7.04 diante un teléfono y un foro . 74 C&P D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X MoLinux www.molinux.info oLinux es la distribución ContentControl (herramienta de Con- GNU/Linux basada en Ubun- trol Parental), OpenClipart (librería grá- M tu creada por la Junta de fica integrada en OpenOffice) y Gnote Comunidades de Castilla-La Man- (aplicación sustituta de Tomboy que cha . MoLinux ofrece un escritorio de ofrece un aumento de velocidad de trabajo sencillo, cómodo y muy potente, respuesta con respecto a la anterior y y en plena evolución. una considerable reducción en el tiempo de carga de la sesión). Esta distribución castellanoman- chega funciona en ordenadores com- Como curiosidad, indicar que los patibles PC y puede compartir el dis- nombres de cada versión son los de co duro con otros sistemas operati- personajes de la novela !El ingenioso vos . hidalgo don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes. Se distribuye en formato LiveDVD , para permitir a los usuarios probar su MoLinux cuenta con gran apoyo en funcionamiento sin tener que borrar el la Red, con un site muy completo y fo- contenido de sus ordenadores. ros de ayuda, además de ofrecer la posibilidad de contactar con el equipo De su última versión, la 5.0 existen técnico para resolver las dudas sobre tres versiones: una versión estandar esta distribución. que por primera vez se encuentra en DVD, una versión Educativa (aún en versión Beta) que también se distribui- rá en formato DVD y una versión Nó- Ficha mada para dispositivos USBs externos. z Responsable: Molinux 5.0 (Dorotea) mantiene las Junta de Comunidades siguientes aplicaciones de versiones de Castilla-La Mancha anteriores: suite ofimática OpenOffice. org 3.0; navegador Web Firefox 3.0.10; programa de manipulación de imá- z Fecha de creación: genes The GIMP 2.6.6; organizador de 2005 imágenes F-Spot 0.5.0.3; cliente de mensajería instantánea Pidgin 2.5.5; z Última versión estable: grabador de CD/DVDs Brasero 2.26; cliente de bittorrent Transmission 1.51; 5.0 (Dorotea) reproductor de música Rhythmbox 24 de junio de 2009 0.12.0; lector de correo electrónico Evolution 2.26.1 y navegador de fiche- z Versiones disponibles: ros Nautilus 2.26. 32 bits Además la nueva versión incorpora nuevas utilidades como: Gnome Con- z Formatos disponibles: trol Center (centro de control para con- Live DVD instalable figurar fácilmente nuestro sistema), CompizConfig (centro de control para configurar de forma sencilla las opcio- z Foro de ayuda: nes de compiz-fusion), Tucan (gestor http://foros.molinux.info de descargas), Gru (herramienta para recuperar de forma sencilla el gestor Basada en: de arranque de Molinux en caso de ha- z ber sido destruido), Sabio Frestón (jue- Ubuntu 9.04 Jaunty go de entrenamiento mental), Web- D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X C&P 75 Trisquel http://trisquel.uvigo.es risquel es un sistema operativo - Trisquel Empresas está diseñado pa- totalmente libre basado en ra la oficina, no tiene software de ocio T Ubuntu LTS (Long Term Sup- pero sí programas de gestión, contabi- port), para usuarios domésticos, pe- lidad, facturación, terminal punto de queñas empresas y centros educati- venta y finanzas, entre otros. vos, patrocinado por la Junta de Gali- cia y la Universidad de Vigo . - Trisquel Educación está destinado a las escuelas, y actualmente está en Se trata de un proyecto abierto, ini- desarrollo. ciado por la Universidad de Vigo y desarrollado por una comunidad de Un apunte curioso, la presentación voluntarios con el apoyo de la Facultad oficial de Trisquel fue en abril de 2005 de Ciencias de Ourense, la Escuela y contó con el apadrinamiento de Ri- Superior de Ingeniería Informática de chard Stallman, fundador de la Free Ourense y empresas como por ejem- Software Foundation y gurú del soft- plo Sognus. ware libre.

Trisquel proporciona el conjunto de Otro punto a favor es que Trisquel aplicaciones del Proyecto GNU, y mu- consume pocos recursos y que ofrece chas otras, incluyendo los escritorios variedad de versiones, además de ser GNOME y KDE, OpenOffice.org y muy fácil de utilizar y contar con un Mozilla Firefox, por citar algunas. gran número de lenguas disponibles.

También incluye utilidades encami- nadas a la detección y configuración automatizada de todo tipo de hardwa- Ficha re.

z Responsable: Este material únicamente incluye Proyecto Trisquel software libre, sin excepciones . Por este motivo aparece reseñado en la lista de distribuciones recomendadas z Fecha de creación: por GNU/FSF (Free Software Founda- 2005 tion).

z Última versión estable: Desde la versión 2.0 se incluyen 2.1 los siguientes idiomas: catalán, espa- ñol, gallego, inglés y vasco , pero al 18 de diciembre de 2008 ser uno de sus objetivos principales el crear un sistema operativo para Gali- z Versiones disponibles: cia, el gallego es el idioma predefinido 32 bits y cuenta con más herramientas lin- 64 bits güísticas.

Trisquel cuenta con varias versio- z Formatos disponibles: nes , que aunque compartan una base Live CD instalable común contienen distintos programas:

z Foro de ayuda: - Trisquel, a secas, es la versión para http://trisquel.info/foros uso doméstico de esta distribución gallega, que incluye software multimedia (reproductores de vídeo y audio, z Basada en: programas de diseño gráfico), redes Ubuntu 8.04 LTS (chat, p2p, etc.) y juegos. 76 C&P D I S T R I B U C I O N E S G N U / L I N U X UEx Linux http://cirl.unex.es Ex Linux es una distribución más de 20 aplicaciones de propósito GNU/Linux basada en Ubun- general como OpenOffice.org , Mozilla U tu creada originalmente para Firefox, Ndisgtk, Pidgin, gFTP, K3b, la Universidad de Extremadura y Totem, Evolution, Thunderbird, Trans- coordinada por el Centro Internacional mission, GIMP, Kolourpaint, Wine, Vir- de Referencia Linux (CIRL). tualBox, Gedit, Kate, GNU Emacs, Vino, Vinagre, TSClient, OpenSSH y El propósito de UEx Linux es reco- Sound Recorder. pilar el mayor número de aplicaciones basadas en software libre que los pro- A nivel de soporte, el portal del fesores utilizan a la hora de impartir CIRL ofrece resolución de dudas y sus asignaturas en la Universidad de preguntas sobre UEX Linux y cual- Extremadura. quier otro tipo de consultas relacionadas con GNU/Linux, en general. Su versión de 2009 presenta una serie de novedades respecto a la del UEx Linux es una potente distribu- año anterior como: ción que recopila gran cantidad de aplicaciones, tanto de propósito gene- - Sistema base Ubuntu 8.10 !Intrepid ral como específicas, muy centrada en Ibex" totalmente actualizado hasta el las necesidades del profesorado de la día del lanzamiento de la versión. Universidad de Extremadura.

- Nuevas opciones en el menú principal de GNOME para facilitar el manejo de los servidores Apache, Tomcat y Ficha MySQL. z Responsable: - Se ha añadido VirtualBox como solu- Universidad de Extremadura ción de virtualización para plataformas Centro Internacional x86. de Referencia Linux - Mejora del aspecto visual gracias a la creación de nuevos temas para escri- z Fecha de creación: torio y la adaptación de otros temas 2008 con licencia GPL. Última versión estable: No todas las aplicaciones necesa- z rias en UEx Linux poseen una versión 2009 para Linux o alternativas lo suficiente- 18 de diciembre de 2008 mente potentes para reemplazar las

soluciones propietarias. A causa de z Versiones disponibles: ello UEx Linux 2009 incorpora Wine, 32 bits un software que permite ejecutar de forma transparente un gran número de aplicaciones propias de sistemas ope- z Formatos disponibles: rativos Windows. Live DVD instalable

Concretamente, esta distribución z Foro de ayuda: basada en Ubuntu ofrece en su nueva No disponible versión más de 60 aplicaciones espe- cíficas (KDevelop, Eclipse, OpenJDK, SWI-Prolog, Protégé, NetBeans, z Basada en: GNAT, Hugs 98, Allegro CL, Bluefish, Ubuntu 8.10 Umbrello, ArgoUML, Planner, etc.) y La revista Primeras Noticias de Literatura Infantil y Juvenil recoge en sus páginas novedades editoriales, experiencias, información sobre todo lo que acontece en el mundo del libro y, en general, contenidos que pueden resultar de utilidad para todas las personas interesadas por la animación a la lectura.

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ikipedia (del hawaiano revista científica Nature declaró en !wiki", rápido y del griego diciembre de 2005 que la Wikipedia en W clásico !paideia", educa- inglés era casi tan exacta en artículos ción) es un proyecto que constituye, científicos como la Encyclopaedia Bri- según palabras de uno de sus funda- tannica. dores Jimmy Wales, !un esfuerzo para crear y distribuir una enciclopedia libre, Actualmente Wikipedia presenta de la más alta calidad posible, a cada ediciones en 265 idiomas . Once edi- persona del planeta, en su idioma" pa- ciones superan los 300.000 artículos: ra lograr !un mundo en el que cada inglés, alemán, francés, polaco, japo- persona del planeta tenga acceso libre nés, italiano, holandés, portugués, es- a la suma de todo el saber de la hu- pañol, ruso y sueco. La versión en ale- manidad". Su lema es !La enciclopedia mán ha sido distribuida en DVD-Rom, libre que todos podemos editar". y se tiene la intención de hacer una versión inglesa en DVD y en papel. Existen tres características esen- Muchas de sus otras ediciones han si- ciales del proyecto Wikipedia que defi- do replicadas a través de Internet (me- nen conjuntamente su función en la diante !espejos") o han dado origen a Red: enciclopedias derivadas (bifurcacio- nes) en otros sitios de Internet. - Es una enciclopedia , entendida como soporte que permite la recopila- Wikipedia, que trabaja bajo la GNU ción, el almacenamiento y la transmi- Free Documentation License, crece sión de la información de forma bien gracias al esfuerzo por mantener una estructurada. neutralidad en los conocimientos. Es importante saber y conocer que nadie - Es un wiki , por lo que, con pequeñas es dueño de ningún artículo expuesto excepciones, puede ser editada por en Wikipedia y que el respeto mutuo cualquier usuario registrado. es la clave para construir (y mantener) el más grande diccionario on line . - Es de contenido abierto y utiliza la licencia GFDL.

Wikipedia es un proyecto de la organización sin ánimo de lucro Fun- Ficha dación Wikimedia , cuyo objetivo es la construcción de una enciclopedia libre z Creador: y políglota. Los más de 12 millones de Jimmy Wales Larry Sanger artículos de Wikipedia (2,8 millones en

inglés) han sido redactados conjunta- z Fecha de creación: mente por voluntarios de todo el mun- 15 de enero de 2001 do, y prácticamente todos pueden ser editados por cualquier persona que z Propietario: pueda acceder a Wikipedia. Lanzada Fundación Wikimedia por Jimmy Wales y Larry Sanger, es, z Lenguas disponibles: en la actualidad, la mayor y más popu- 235 ediciones activas (267 en total) lar obra de consulta en Internet. z Registro: Desde su creación en enero de Opcional 2001, Wikipedia no sólo ha ganado en Posible edición por el usuario: Sí popularidad sino que su éxito ha propi- z

ciado la aparición de proyectos herma- z Licencia: nos. Existe, sin embargo, controversia GNU Free Documentation License sobre su fiabilidad. En este sentido, la C U L T U R A L I B R E C&P 79

Ficha Banco de imágenes y sonidos http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es z Creador: Instituto Superior de Formación y Recursos l Banco de imágenes y soni- en Red para el Profesorado dos del Centro Nacional de (ISFTIC) E Información y Comunicación Educativa (CNICE) es una iniciativa del z Última renovación: Ministerio de Educación, Política Social 10 de febrero de 2007 y Deporte, llevada a cabo a través del Instituto Superior de Formación y Re- Propietario: z cursos en Red para el Profesorado Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (ISFTIC), que tiene como objetivo fun- del Gobierno de España damental poner a disposición de todo el conjunto de la comunidad educativa

z Lenguas disponibles: recursos audiovisuales que faciliten cuencia, generar ningún tipo de lucro. Español y estimulen el desarrollo de conteni- Asimismo, es obligada la referencia a dos educativos . la fuente y al autor de la obra cuando z Registro: se incluyan cualquiera de los docu- No La utilización de los recursos del mentos del Banco en materiales di- Banco de imágenes y sonidos es dácticos y formativos, según los crite- z Posible edición por el usuario: No universal, gratuita y abierta, siem- rios anteriormente expuestos. Licen- pre y cuando se trate de un uso ciada bajo Creative Commons , esta z Licencia: educativo no comercial . Las accio- recopilación de fotografías, ilustracio- Creative Commons nes, productos y utilidades derivadas nes, vídeos, animaciones y sonidos de su utilización no podrán, en conse- está en constante desarrollo.

Jamendo Ficha

www.jamendo.com/es/ z Creador: Sylvain Zimmer, amendo es una comunidad vir- de habla francesa, aunque el sitio tam- Laurent Kratz tual creada alrededor de la bién cuenta con versiones en más de y Pierre Gérard J música libre , donde los artis- 20 idiomas en diferentes estados de tas pueden subir su música gratuita- traducción , entre ellos español e in- z Fecha de creación: mente y su público descargarla de glés donde la comunidad está comen- 2006 igual manera. zando a crecer.

z Propietario: Fundada en enero de 2005, tienesu Toda la música en Jamendo está Jamendo Team base en Luxemburgo. El grueso de la bajo alguna de las múltiples licencias comunidad está formado por personas Creative Commons , haciendo que z Lenguas disponibles: sea libre y legal descargarla. 20 (entre ellos español)

Jamendo permite streaming de to- z Registro: dos sus álbumes, ya sea en formato Obligatorio MP3 o en OGG Vorbis, y también ofrece la posibilidada de descargar música z Posible edición a través de las redes de BitTorrent y por el usuario: eDonkey. Posibilidad de subir música

Hasta ahora recopila 20.548 álbu- z Licencia: mes y 130.711 reseñas, y tiene 560.786 Creative Commons miembros activos. 80 C&P C U L T U R A L I B R E

Wikibooks Ficha www.wikibooks.org (en español: http://es.wikibooks.org) z Creador: Jimmy Wales ikibooks, anteriormente lla- Algunos de los primeros libros fue- y la Comunidad Wikimedia mado Wikimedia Free Text- ron originales y otros empezaron a ser book Project y Wikimedia- copiados de otras fuentes de libros de W z Fecha de creación: Textbooks, es una colección de li- contenido abierto en la Red. Todo el 10 de julio de 2003 bros, manuales, y otros textos, de contenido del sitio está bajo la Licen- contenido libre, que se escribe cola- cia de documentación libre de GNU. z Propietario: borativamente como Wikipedia. El si- Fundación Wikimedia tio trabaja con tecnología wiki, lo que Este proyecto está disponible en significa que cada usuario puede cola- 121 lenguas . La edición española se z Lenguas disponibles: borar en la redacción si está registrado. llama Wikilibros y, a finales de mayo de 121 ediciones activas 2009, ha alcanzado las 4.500 páginas. (español incluido)

Wikilibros tiene un subproyecto lla- z Registro: mado Wikichicos , centrado en la cre- Opcional ación de libros educativos para niños de 8 a 12 años de edad. z Posible edición por el usuario: Sí Wikidiversidad fue inicialmente un subproyecto de wikilibros, pero ahora z Licencia: es un proyecto independiente con su GNU Free Documentation propio dominio centrado en el mundo License de la educación.

Ficha Wiki Learning www.wikilearning.com z Creador: Emagister.com ikilearning es un proyecto de aprendizaje colaborati- z Fecha de creación: W vo on line , un medio creado 2007 para potenciar las comunidades de libre aprendizaje a través de cursos z Propietario: gratis (Informática, Idiomas, Humanida- Emagister.com des, Economía y Empresa, etc.), tuto- riales (por ejemplo de HTML, JavaS-

z Lenguas disponibles: cript o Tecnología ADSL), monografías Español, Inglés (por ejemplo Dichos españoles, Otelo, Francés, Portugués y Alemán La cocina española o Fundamentos de programación), apuntes (por ejemplo, que cada área de conocimiento dispo- Matemáticas, Chino, Fabricacion de ne de su propia Comunidad de usua- z Registro: Opcional productos de limpieza o Ejercicios de rios, con uno o varios expertos respon- pesas) y artículos. sables.

z Posible edición Este sitio Web funciona bajo licencia El tipo de conocimientos recopilados por el usuario: Sí Creative Commons . Una de sus ca- es muy heterogéneo y debido a la gran racterísticas principales es que los cur- cantidad de material recopilado se hace z Licencia: sos son wiki, y los añaden los propios casi imprescindible el uso del bus- Creative Commons usuarios (contenidos autoadministra- cador , indispensable en este tipo de dos). También es interesantes destacar portales www.primerasnoticiastv .com

Estad atent@s a esta nueva plataforma de tv on line de la Asociación de Prensa Juvenil. Un espacio de comunicación audiovisual interactiva que trata de informar, formar y entretener, potenciando el periodismo juvenil ciudadano y la participación.

Por supuesto, estáis invitad@s a colaborar enviando vuestros vídeos y noticias. Para contactar con el equipo de PrimerasNoticias tv puedes utilizar el formulario que te facilita el propio programa.

Un programa de

Subvencionado por 82 C&P G L O S A R I O

Glosario

API: Conjunto de funciones y procedimientos (o métodos, si se refiere a programación orientada a objetos) que ofrece cierta biblioteca para ser utilizado por otro software como una capa de abstracción.

Distribución GNU/Linux: Variantes diferenciadas de sistemas operativos con núcleo Linux.

GNOME: Entorno de escritorio e infraestructura de desarrollo para sistemas operativos GNU/Linux, compuesto enteramente de software libre.

GNU: Acrónimo que significa GNU No es Unix (GNU is Not Unix). Proyecto iniciado por Richard Stallman con el objetivo de crear un sistema operativo completamente libre y anunciado oficialmente el 27 de septiembre de 1983.

KDE: Entorno de escritorio e infraestructura de desarrollo multilingües para sistemas GNU/Linux.

Linux: Núcleo del sistema operativo libre denominado GNU/Linux creado por Linus Torvalds en 1991, lanzado bajo la licencia pública general GNU.

Paquete: Conjunto de elementos necesarios para la fácil instalación de programas en sistemas operativos.

Quemar CD: Acción de grabar un CD.

Sistema operativo: Conjunto de programas de ordenador destinados a realizar muchas tareas entre las que destaca la administración eficaz de sus recursos.

Software: Conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas para ejecutar ciertas tareas en una computadora.

Virtual Box: Software de virtualización para arquitecturas x86 que permite la instalación de sistemas operativos adicionales.

Wine: Acrónimo que significa Wine no es un emulador (Wine Is Not an Emulator). Aplicación informática que permite ejecutar software para plataformas Windows en sistemas operativos GNU/Linux. La rev ista Primeras Noticias de Comunicaci ón y Pedagog ía le permitir á estar informad o sob re la s última s innovaciones tecnol ógica s de l sec tor educ ativo .

La publicaci ón pone a su alcan ce material es y recursos pedag ógico s y las opiniones y experiencia s más des ta cadas en relaci ón con la aplicaci ón de Internet , la inform ática y los medios de comunicaci ón en el a ula.

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SUSCRIPCIÓN 48 EUROS (8 NÚMEROS)

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DOMICILIACIÓN BANCARIA. Ruego carguen a mi cuenta, hasta nueva orden, los recibos que presente Fin Ediciones, S.L. por importe de mi suscripción.

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