Comunicação Transnacional No Facebook: Uma Análise Discursiva Das Identidades Digitais De Professores De Língua Estrangeira Em Formação
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BARBARA CRISTINA GALLARDO COMUNICAÇÃO TRANSNACIONAL NO FACEBOOK: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DAS IDENTIDADES DIGITAIS DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA EM FORMAÇÃO CAMPINAS 2013 i ii UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM BARBARA CRISTINA GALLARDO COMUNICAÇÃO TRANSNACIONAL NO FACEBOOK: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DAS IDENTIDADES DIGITAIS DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA EM FORMAÇÃO Orientador: Prof. Dr. Marcelo El Khouri Buzato Tese de Doutorado apresentada aos Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas para obtenção do título de Doutora em Linguística Aplicada, na área de Linguagem e Tecnologias. CAMPINAS 2013 iii FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA POR TERESINHA DE JESUS JACINTHO – CRB8/6879 - BIBLIOTECA DO INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM - UNICAMP Gallardo, Barbara Cristina, 1970- Comunicação transnacional no Facebook : uma análise discursiva das identidades digitais de professores de língua G135c estrangeira em formação / Bárbara Cristina Gallardo. -- Campinas, SP : [s.n.], 2013. Orientador : Marcelo El Khouri Buzato. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem. 1. Identidade. 2. Ideologia. 3. Globalização. 4. Redes sociais on-line. 5. Comunicação digital. I. Buzato, Marcelo El Khouri, 1965-. II. Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem. III. Título. Informações para Biblioteca Digital Título em inglês: Transnational Communication on Facebook: a Discursive Analysis of Digital Identities of Foreign Language Teachers in Training. Palavras-chave em inglês: Identity Ideology Globalization Online social network Social communication Área de concentração: Linguagem e Tecnologia. Titulação: Doutora em Linguística Aplicada. Banca examinadora: Marcelo El Khouri Buzato [Orientador] Terezinha de Jesus Machado Maher Júlio César Rosa de Araújo Viviane Maria Heberle Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons Data da defesa: 25-02-2013. Programa de Pós-Graduação: Linguística Aplicada. iv A Comissão Julgadora dos trabalhos de Defesa de Tese de Doutorado, em sessão pública realizada em 25 de fevereiro de 2013, considerou a candidata BARBARA CRISTINA GALLARDO aprovada. vv vi AGRADECIMENTOS Ao meu orientador Marcelo El Khouri Buzato, por ter acreditado neste estudo, me conduzido por novos caminhos e me orientado sempre com leveza e disposição. Às participantes brasileiras deste estudo, pela gentileza e dedicação ao trabalho. Às professoras Roxane Rojo e Teca Maher, da Unicamp, ao professor Júlio Araújo da UFC, pelas valiosas contribuições que deram durante o desenvolvimento do estudo, e ao professor Jorge Peña, da UT-Austin, por ter me recebido e orientado durante o período que fui bolsista em Austin. Às professoras Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons e Viviane Maria Heberle, pela atenciosa leitura da tese e participação na banca examinadora da defesa. À Capes/Fulbright, pelo financiamento da bolsa sanduíche na Universidade do Texas, em Austin, USA. Aos funcionários da secretaria de pós-graduação do IEL, Rose, Miguel e Cláudio, pela prontidão no atendimento de minhas solicitações e delicadeza no trato com os alunos da pós. Ao meu marido Edison, pelo companheirismo, paciência e incentivo a seguir sempre em busca dos meus sonhos. Aos meus pais Nídia e Gallardo, pelo carinho e incentivo aos estudos desde sempre, à Vanessa Prendin pela hospitalidade e a toda minha família por me fazerem sempre renovar minha identidade caiçara. À amiga Cecília de Campos França, pela amizade e generosidade, aos meus colegas de trabalho e aos meus alunos de graduação pelo apoio e compreensão durante o período de realização deste estudo. vii viii RESUMO O estudo parte da hipótese de que, na atualidade, o contato digital transnacional pode desenvolver a competência intercultural dos sujeitos, oportunizando a sua participação em letramentos e eventos sociodiscursivos autênticos, em contextos discursivos mais amplos que os possíveis no seu cotidiano offline. Tomando como desejáveis e potencialmente inovadoras essas oportunidades no âmbito da formação de futuros professores de inglês, o estudo teve como objetivos primeiro, analisar as representações da identidade nacional constituídas no contexto dessas interações mediadas por computador e, segundo, investigar as principais facilidades e barreiras impostas pelo software escolhido para o estabelecimento e continuidade dessas relações transnacionais. Três estudantes brasileiras de Letras, de uma universidade estadual da região centro-oeste do Brasil estabeleceram contato com adultos estrangeiros no Facebook e com eles interagiram em língua inglesa por um período de seis meses, sob observação não- participante da pesquisadora. O corpus foi constituído do registro dessas interações, colhidos periodicamente pelos próprios sujeitos, totalizando 9.320 palavras. Para triangulação, foram consideradas transcrições de 3 horas de entrevistas semiestruturadas feitas com as participantes brasileiras e resultados de questionários aplicados preliminarmente às observações. Utilizou-se a Análise Crítica do Discurso (ACD) para desvendar a organização linguística e ideológica dos discursos nacionais acionados na transição para o contexto (interlocutor) transnacional online. Adicionalmente, utilizou-se o modelo de identidade social de efeitos de desindividuação (SIDE) para identificar visões estereotipadas e de identidades coletivas envolvidas nessas interações online. Os resultados sugerem a hibridação de estratégias do discurso de contextos offline com os recursos multimodais dos contextos online. Em seus discursos identitários, os sujeitos adotaram estereótipos oriundos de centros geradores das dinâmicas de globalização, tanto em escala regional (sudeste do Brasil) como em escala mundial (os EUA). A falta de criticidade verificada no discurso no contexto estudado aponta a necessidade de projetos que articulem uma educação para a globalização não unilateral com a educação em línguas estrangeiras na formação do professor e do cidadão. Palavras-chave: Identidade; Ideologia; Globalização; Redes sociais online; Comunicação digital. ix x ABSTRACT This study was developed under the assumption that, currently, transnational digital contact can develop intercultural competence, providing opportunities for people’s participation in authentic literacy and sociodiscursive events in discursive contexts wider than those possible in offline contexts. Taking as desirable and potentially innovative these opportunities in the education of future English teachers, the study aimed first, to analyze representations of national identity in the context of these computer-mediated interactions and, second, to investigate the main facilities and barriers imposed by the software chosen for the establishment and continuity of these transnational relations. Three Brazilian students from a Liberal Arts course at a state university in the Midwest of Brazil established contact with foreigner adults on Facebook and interacted with them in English for six months under non-participant observation of the researcher. The corpus consisted of the register of these interactions, collected basically by the subjects themselves, with a total 9.320 words. For the triangulation of data it was considered transcripts of three hours of semi-structured interviews with Brazilian participants and preliminary results of questionnaires answered before the observation. A Critical Discourse Analysis (CDA) approach was used to unveil linguistic organization and ideological reproduction of national speeches in the transition to the online international context (interlocutor). Principles of the social identity model of deindividuation effects (SIDE) were additionally used to identify stereotypes and collective identities involved in these online interactions. The results suggest a hybridization of discourse strategies taken from both offline contexts and online contexts with its multimodal resources. The participants used stereotypes in their speeches that come from big cities where globalization dynamics are generated, both at a regional scale (southeastern Brazil) and worldwide (the U.S.A.). The lack of critical views verified in the discourse and context observed indicates the need for projects that articulate an education for non-unilateral globalization and an education for foreign language teachers and citizens. Keywords: Identity, Ideology, Globalization, Online Social Networks, Social Communication. xi xii LISTA DE FIGURAS Figura 1: Representação de uma Díade ……………………………..…………..….…..23 Figura 2: Representação de uma Tríade …………………………………..…..………..23 Figura 3: Página de um perfil de usuário do Facebook ...................................................27 Figura 4: Imagem de uma capa e de uma foto de perfil do Facebook….…......………..28 Figura 5: Quadros de atalho para links na página de perfil do Facebook........................29 Figura 6: Quadros para atualização de status e informação ................………...…..…..…......30 Figura 7: Página inicial do Facebook …………………………………..………......….30 Figura 8: Barra de ferramentas de atalho ………….…………………………..….....….31 Figura 9: Características e ícones para links na página inicial …………………..……..31 Figura 10: Ícone de atalho para perfil do usuário ………………………………..…….32 Figura 11: Espaço para pesquisa na barra de ferramentas de atalho…………….……...32 Figura 12:Gênero em relação às dimensões dos estratos da línguagem e metafunções..62 Figura 13: Representação das culturas disponíveis para a construção identitária.….....105 LISTA DE TABELAS Tabela