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Extensionno19pag11-16.Pdf (3.129Mb) 11 -------------- ----------- —--- ESCOLARIDAD, TRABAJO Y DESERCION * Relaciones laborales formales e informales * La deserción, por falta de tiempo * Funcionalismo y marxismo EL FORO DE INVESTIGACIONES titulado Memorias del Foro de In­ En el foro se reconoció que ¡a in­ SOBRE EDUCACION Y SOCIEDAD, vestigación sobre Educación y So­ vestigación educativa en México co­ tuvo lugar los días 7, 8 y 9 de mayo ciedad, y el cual a continuación re­ mo un esfuerzo sistemático, docu­ de 1981, en la Unidad Interdiscipli- señamos— tratan sobre investiga­ mentado y evaluable, a la vez que naria de Humanidades de la Univer­ ciones y análisis, sugerencias y re­ como objeto de conocimiento, es sidad Veracruzana. El evento fue flexiones sobre ¡a investigación en reciente. Asimismo se dijo que ¡a in­ organizado por la Comisión el campo educativo y social. vestigación permite conocer la edu­ Temática de Educación y Sociedad cación como un proceso social, con­ del Congreso Nacional de Investi­ Las ponencias fueron expuestas, creto y complejo que se realiza de gación Educativa, y sus objetivos por el tema tratado en cinco mesas: diversas maneras dentro de la socie­ principales fueron: dad, no sólo a través de las institu­ 1. Aspectos teórico-metodológicos ciones escolares sino también en la 1. La recopilación de las ponencias, de la relación Educación-Socie­ familia, los medios masivos de co­ con el fin de poner a disposición dad. municación y las relaciones —socia­ de ias personas interesadas ei ma­ 2. Educación y estructura econó­ les, políticas y laborales— que se terial que sirve de antecedente. mica. dan entre los hombres. 2. Poner en contacto a todos los 3. Educación y estructura de clases investigadores, y en términos ge­ A continuación expondremos sociales. nerales a ios que trabajan dentro algunas de las ideas más importan­ 4. Educación y Política. de i área educativa. tes que se desarrollaron a lo largo 5. Experiencias metodológicas y del Foro, para brindar una visión Las 64 ponencias —que posterior­ evaluaciones educativas. general de lo que fue el evento: mente se recopilaron en un libro Se establecen universidades para ricos y otras para la pequeña burguesía. EXTENSION EDUCACION UNIVERSITARIA IGUAL A MAYOR SUELDO “Educación superior y empleo”, es el titulo de la ponencia que Sonia Reynaga y Jesús Suaste del Depar­ tamento de Investigaciones Educa­ tivas del CIEA-IPN presentaron en el Foro sobre educación y sociedad, con el fin de dar a conocer, analizar e Interpretar el papel que ha jugado la educación universita­ ria en México en la distribución de los puestos laborales dentro del mercado ocupaclonal del país. Se ha reconocido que las relaciones entre compañeros son débiles fuera del círculo estudiantil. Indicaron que en cualquier señaladas; ahí podemos situar a trabajo en perjuicio de las for­ tipo de empleo se condiciona su los campesinos, ejldatarlos, males, que se rigen por la lógica de acceso a él en base al nivel de mlnlfundlstas y personas em­ la dlnám.lga de la ga.ng.opjg. y §j §.l escolaridad, ya que se piensa que pleadas por una tercera. Esta empleo es una Inversión sólo en la la educación superior proporciona forma permite una mayor ex­ rnedlda en que reditúa más allá del la calificación necesaria para plotación de cierto tipo de fuerza costo que Implica la contratación desempeñar tareas complejas ya de trabajo que contribuye a la formal, un empleado que ya no que requieren de mayor respon­ plusvalía, pero que no se le produce ganancias se le despide. sabilidad. reconoce, es el caso también de los obreros, trabajadores y hasta EL ESTADO COMO EMPLEADOR RELACION FORMAL E INFORMAL profesionales eventuales. i Es aquí donde el Estado trata de Las relaciones laborales pueden REDUCCION DE EMPLEOS establecer relaciones predominan­ ser de dos tipos: temente formales de empleo que 1. Formales, porque se basan en la El proceso de Industrialización Im­ no estén sujetas a la racionalidad obtención de plusvalía. El plica un carácter contradictorio en del beneficio económico, sino a la trabajo toma aquí forma estricta lo que a oportunidades de empleo racionalidad del desarrollo global de empleo: contratación, salarlo, se refiere. Por ejemplo el sector de la sociedad. En este sentido el horario, prestaciones, en manufacturero cuya posibilidad de gobierno otorga empleos para: ocasiones sumamente favorables sobrevivir radica en un desarrollo 1 Producir en todos los renglones según la jerarquía; no sólo tecnológico cada vez más que Implican más Inversión que seguridad social, sino seguros acelerado, tiene que reducir el ganancias y por lo tanto no médicos particulares, automóvil, número de empleados, pues las atraen a ningún capitalista priva­ casa, bonificaciones, tarjeta de máquinas actuales necesitan cada do. sin embargo son indispensa­ crédito, viajes, etc., que se otor­ vez menos de operadores que las bles para el desarrollo de la gan como premio a la supuesta manejen, por lo tanto la creación sociedad: carreteras, electricidad, etc. mayor productividad. de empleos de tipo capitalista ha 2. Reducir el desempleo, ya sea 2. Informales, que se basan en la sido Inferior a la destrucción de los sumiendo el manejo de empresas subsistencia y abarcan toda acti­ derivados de las actividades ar­ que fracasan o creando ser­ vidad a la que la población se In­ tesanales y agropecuarias. Esta vicios. corpora sin capacidad de exigir situación necesariamente aumen­ 3. Desempeñar la gran cantidad de las relaciones formales antes ta las relaciones Informales de funciones sociales que permiten EXTENSION 13 necesaria es la Licenciatura. Sólo quien tiene licenciatura y maestría escapa totalmente del salario mínimo. 2. Sin embargo la obtención de un título universitario que cer­ tifique una licenciatura no garantiza la obtención de mayores niveles de sueldo, si en cambio ofrece mayores probabi­ lidades de lograr el empleo. 3. En las empresas investigadas no se solicita a personas con maestría, pero las que la tienen, obtienen mayores sueldos y ocupan puestos directivos. LA DESERCION “Hacia la construcción de un modelo causal en el análisis de la el desarrollo social, como la 1. Por un lado ha tenido una fuerte deserción”, ponencia de Juan salud y educación públicas. influencia en la formación de un Luján y Alfonso Reséndiz intenta El papel de empleador que estrato dirigente para el sector establecer un modelo de in­ juega el Estado, es uno de los productivo dominante, en donde vestigación para el estudio de la aspectos de choque entre él y la la escolaridad superior equivale deserción en el sistema de iniciativa privada, la cual acusa al a desempeñar tareas de direc­ educación superiory en base a éso primero de inflacionario, olvidando ción, organización, planeación y elaborar un modelo que pueda ser su papel de sólo intervenir en lo control del proceso laboral de útil en el tratamiento del problema. inmediatamente productivo. las empresas de ese sector. 2. Por otro, ha provocado que se ESTUDIO DE CASOS origine un importante grupo de 3ORRELACION ENTRE GRADO desempleados ilustrados, es Para llevar a cabo esta investigación DE ESCOLARIDAD Y EMPLEO decir, egresados de la se realizaron entrevistas a un educación superior que realizan pequeño grupo de estudiantes de No todos los sectores del trabajo tareas parciales y mecánicas la Universidad Autónoma Metropo­ conceden la misma importancia al ajenas a sus estudios o por litana (Unidad Iztapalapa), por lo que grado de escolaridad alcanzado debajo del nivel de su prepara­ la investigación se considera para otorgar empleo. Sin embargo ción escolar. como estudio de casos, lo cual no es en el sector formal donde se dá impide que ciertas una correlación efectiva entre CORRELACION SUELDO- manifestaciones puedan generali­ escolaridad y posición ESCOLARIDAD zarse a nivel nacional. ocupacional. Se ha observado que si la Para finalizar la ponencia se LA IMPORTANCIA DE LA demanda excede a la oferta la muestra el resultado de la investi­ EDUCACION EN MEXICO selección será menos rigurosa, y gación que se realizó sobre la viceversa, si la oferta de trabajo escolaridad y el Sueldo de per­ Entre los años de 1970 a 1981 las excede a la demanda la selec­ sonas que desempeñan puestos escuelas de educación superior se tividad será muy rigurosa y se de tipo administrativo en 57 em­ han incrementado al pasar de 124 a pedirán requisitos superiores a los presas que se encuentran dentro 253 instituciones. La importancia necesarios. de las 500 más importantes del de la educación radica en que por La educación superior en país. Los resultados se pueden un lado, introduce a los alumnos México ha jugado un doble papel resumiren los siguientes puntos: en los principios institucionales en la distribución de las bajo los cuales opera el sistema posiciones laborales dentro de la 1. Para rebasar el promedio político, y por el otro, proporciona estructura ocupacional del país: general de sueldo la escolaridad las bases para una capacitación CYTFMCION c . Se encontró escasa participación profesional o técnica que permita terísticas "que permiten definirlo -en los entrevistados deser­ al individuo competir con mayor como un mecanismo amortiguador tores- en actividades culturales ventaja en el mercado de trabajo, a de la crisis social...”, mientras la promovidas por la universidad. pesar de que en muchas ocasiones deserción no implique el rom­ Esto se puede explicar asi: los el sistema económico productivo pimiento del orden establecido, no que trabajaban tenían poco no necesite de tales profesionales será un problema grave, aunque tiempo disponible para ese tipo o técnicos. signifique el desperdicio de gran cantidad de recursos dedicados a de actividades, y los que no tra­ LAS ESTADISTICAS HABLAN estudiantes que no terminarán sus bajaban tenían la idea de que la universidad era una institución estudios. Un ejemplo de profesionistas sin capacitadora de fuerza de trabajo es el hecho de que se RESULTADOS OBTENIDOS trabajo y no un centro de presenten altos porcentajes de creación y difusión de cultura.
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