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Actualitedela Danse

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Actualitedela Danse infoL’ACTUALITE DE LA DANSE PERIODIQUE TRIMESTRIEL N°17 -AUTOMNE 2001 PERIODIQUE TRIMESTRIEL N°17 -AUTOMNE 2001 NDD - - Carte blanche 2 Hommage 3 Nouvelles 4 Créations 6 Festivals 8 Conférences 10 Publications 10 Agenda 11 Formations 16 Auditions 20 Annonces 20 Tournées 21 Contredanse 23 SUPPLEMENT D’INFORMATION A NOUVELLES DE DANSE Bureau de dépôt 1000 Bruxelles 1 4eme trimestre 01 couverture: Holland Dance Festival Danse : Jennifer Hanna BLANCHE © Ismael Lorenzo L’art chorégraphique à l’école Témoignage et réflexions de Félicette Chazerand, chorégraphe CARTE Rentrée scolaire, rentrée artistique, ren- trée dansée. Cette année, de nouveaux projets voient le jour. Après celui de L’Ecole en Scène qui continue son écolage dans toute la Communauté française, la commune de Mais pourquoi un tel revirement? Si les Molenbeek, à la demande du Gouverne- ÉDITORIAL raisons avancées sont : l'augmentation du ment de la Région de Bruxelles Capitale On a souvent entendu dire qu'il y montant des subventions structurelles - et en partenariat avec Charleroi/Danses, avait un problème de lieux et de qui sont octroyées par l' instance commu- décide de faire entrer dans la danse ses place pour la danse de la Commu- nautaire -, la volonté de développer un douze écoles: des ateliers de sensibilisa- nauté française. La Cocof a décidé réseau parallèle de diffusion et de ré- tion à l’art chorégraphique seront donnés d'y remédier en partie en proposant pondre à la demande des chorégraphes et pendant toute l’année scolaire aux en- à six lieux bruxellois d'adhérer au des danseurs ; il ne faut pas se leurrer, il fants de 6 à 12 ans par des chorégraphes nouveau projet de " scènes choré- s'agit avant tout de choix politiques ! Les de la Communauté française. En tant que graphiques " qu'elle met en place: Flamands détiennent en effet une grosse pédagogue et chorégraphe, je suis ravie et les Tanneurs, la Balsamine, les Bri- partie de la programmation "Danse" à interpellée par ces demandes. D’une part, ÉDITORIAL gittines, le Varia, la Raffinerie et le Bruxelles, non seulement par la multipli- offrir un cursus de danse dans les milieux Marny. Sorte de label assorti d'un incitant cité des lieux qui l'accueillent, mais aussi scolaires est un enjeu très important pour financier - 750 000 FB par an et par lieu par l'offre des spectacles (choix, fréquen- la reconnaissance de cet art et pour ce - pour programmer plus, toujours plus de ce, nombre de représentations). Les in- qu’il véhicule. D’autre part, l’expérience danse. Une initiative honorable, mais dis- vestissements de la Communauté françai- me dicte la prudence. La chorégraphie est cutable puisqu'elle remplacera désormais se dans la "décentralisation" de la Cultu- un art: pour accéder à son langage, le l'aide financière directe qui était octroyée re ne sont pas non plus étrangers à cette chorégraphe et l’enseignant doivent se jusqu'ici aux compagnies contrat-pro- volonté de renforcer un pôle bruxellois. poser la question de sa transmission. La grammées. Celles-ci bénéficiaient en effet On en arrive ainsi à une situation où réussite du projet pédagogique dépend d'une bourse d'aide à la création annuelle chaque instance - communautaire et ré- de la qualité de la rencontre entre les de 300 000 FB. Les chorégraphes, in- gionale - met en place des politiques d'ai- mondes artistique et scolaire. Il me quiets surtout des déviances possibles de à la danse qui s'excluent. Ce qui per- semble donc important et nécessaire, afin qu'un tel système d'aide autoriserait, ont met de penser qu'elles se préoccupent de répondre d’une manière optimale à été entendus, un peu tard il est vrai - les avant tout de leur intérêt stratégique. La cette demande scolaire, qu’une formation arrêtés étaient déjà partis à la signature ! Cocof par exemple, vient aussi d'instau- réunissant chorégraphes et enseignants, Ils ont ainsi obtenu une ventilation régle- rer une aide à la diffusion à l'étranger telle qu’elle se pratique en France, se met- mentée de ces 750 000 francs, qui leur ga- pour les compagnies bruxelloises-et c'est te également en place en Belgique, afin rantit une rétribution minimum dans le une bonne chose-, mais les chorégraphes d’établir ensemble une pédagogie de l’art cas où leur spectacle serait programmé qui y feraient appel ne pourraient plus chorégraphique à l’école. dans une de ces scènes. Les compagnies bénéficier de l'aide à la diffusion interna- qui bénéficient d'une aide au projet, tionale que propose le CGRI depuis de En 2002, l’Euro marquera une fois pour pourront elles aussi profiter de ce systè- nombreuses années, qui est elle une aide toute l’ère économique de l’Europe. Il est me, mais dans une moindre mesure. Le de la Communauté française. Ne va-t-on temps de penser l’ère sociale et culturelle choix des spectacles sera laissé aux lieux pas à ce train là, arriver à une scission de à l’échelle européenne. Depuis une quin- qui les accueillent "sans les mettre en la danse non flamande en deux courants: zaine d’années, la danse à l’école existe en concurrence", nous a-t-on précisé. Une d'un côté une danse bruxelloise et de France sous différentes formes, initiée brochure Saison qui reprendra l'ensemble l'autre une danse - comment l'appeler? : par Marcelle Bonjour et son équipe de des spectacles de danse programmés sur wallonne, de la Communauté française de Danse au Cœur dont le siège est à ces scènes chorégraphiques sera par Belgique, francophone non bruxelloi- Chartres. Pour accéder à cette démarche, ailleurs éditée et l'idée d'un pass abonne- se?...et ainsi affaiblir encore son image à chorégraphes et enseignants suivent des ment qui favoriserait les transhumances l'étranger, voire chez nous, même si les formations d’une à trois semaines où Les de spectateurs d'un lieu à un autre, se fait jour. Belges jonglent avec nos célèbres com- Essentielles des danses sont mises en éviden- promis? Régionale, serait alors, me ce pour servir de base à l’enseignement semble-t-il, le terme le plus adéquat pour chorégraphique, personnalisé par le dan- parler de notre danse contemporaine, qui seur-chorégraphe en atelier avec les courait ainsi le danger de se voir réduite classes choisies et désireuses. Il a un rôle à une curiosité locale. Avec tout le res- d’initiateur alors que l’enseignant assure pect que j'ai pour elle. en toute connaissance de cause le suivi du projet. Cette initiative réunit actuelle- Béatrice Menet ment plusieurs centaines d’écoles en France et un festival de productions chorégraphiques d’enfants sélectionnées se déroule à Chartres chaque année au mois de mai. Le Ministère de l’Education Nationale, en partenariat avec le Ministère de la Cul- ture et de la Communication, met actuel- lement en œuvre un plan de cinq ans réu- nissant écoles primaires, collèges, lycées d’enseignement général et technologique, lycées professionnels, visant l’enseigne- ment artistique avec à la clef un bac + danse. Afin de répondre à une demande grandissante de l’Education nationale et du monde culturel, la première Université d’Eté a été mise en place par le CND et Danse au Cœur en juillet 2001 à Mont- pellier. J’ai eu la chance de pouvoir y par- ticiper. Chorégraphes, enseignants et conseiller pédagogiques encadrés et sou- tenus par des experts en danse ont reçu une formation permettant d’analyser le contenu du programme Danse au Bacca- lauréat dans une collaboration (confron- tation, élaboration) enseignants-artistes associés. “L’objectif est de constituer et PAGE 2 - ÉDITORIAL Fernand Schirren (1996) © Athanase Vettas renforcer, pour la danse des élèves et des sant un vrai travail du corps? Comme étudiants, un réseau de formateurs des pour tout langage, il y a développement premiers, second degrés et universités d’un lexique, d’un vocabulaire gestuel, de pour le Ministère de l’Education nationa- syntaxes et dans ce sens-là, le travail à l’é- le, et artistes chorégraphiques pour le Mi- cole n’est pas déconnecté de l’œuvre. Le nistère de la Culture et de la Communica- chorégraphe va également chercher à tion, sur la base d’un partenariat artis- partir des matières de son propre corps, tique et culturel en relation avec des pro- mis dans des syntaxes différentes, à déve- positions des structures, institutions, as- lopper ses univers. Il y a une analogie sociations et services culturels. Le but est entre la danse à l’école et l’œuvre choré- de dynamiser l’enseignement de la danse graphique. La danse à l’école produit des dans les établissements (écoles, collèges, objets chorégraphiques, comme l’artiste lycées); proposer de véritables enjeux ar- produit des œuvres chorégraphiques. Lais- tistiques à l’école en relation avec les sons bien à l’enfant l’idée d’une construc- œuvres du répertoire patrimonial et tion d’un artisanat chorégraphique ”. contemporain; ancrer ces formations sur l’environnement artistique, culturel,patri- Jean-Christophe Paré, premier danseur monial et contemporain; apprendre à de l’Opéra de Paris, nommé Inspecteur connecter les pratiques de danse des général et Conseiller pour la Danse au élèves à l’univers de la création chorégra- Ministère de la Culture, met quant à lui phique et à d’autres domaines de l’art et en évidence la nécessité de développer de la pensée ”… une pédagogie contemporaine de la dan- Comment la vaincre? se, qui reste actuellement classique dans SCHIRREN Comment la nier? Au menu: des ateliers-conférences autour son mode de transmission. “Il faut susci- Fernand Schirren est décédé le 25 d’un parcours artistique ou d’œuvres tels ter des espaces de rencontres entre les août 2001 à Auderghem En la vivant que So schnell de Dominique Bagouet, pédagogues et artistes de haut niveau, (Bruxelles).
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