La Justicia De Los Afligidos

Ed ediciones digitales Directores José Eloy Hortal Muñoz Manuel Rivero Rodríguez Eduardo Torres Corominas La enseñanza de las Humanidades y las Ciencias Sociales a través del mundo digital Selección de los mejores trabajos del MOOC Cómo escribir un texto académico en Humanidades y Ciencias Sociales humanidades # CIENCIAS SOCIALES Cine 1. La representación de la violencia en la Trilogía Corazón de Oro de Lars von Trier Inmaculada Carretero López ................................................................ 21 Periodismo 2. La cobertura mediática de la información de sucesos. El caso de Eva María Lavandeira Silvia Alende Castro ............................................................................... 37 Educación 3. Participación de las familias en la escuela desde el punto de vista de los docentes Inés Esquilas Cid .................................................................................... 48 4. “Deus não escolhe os capacitados e sim capacita os escolhidos”. Mulheres são capacitadas no pronatec/bsm mulheres mil no ifb Veronica Lima da Fonseca Almeida ....................................................... 61 Lingüística 5. A Fala dois puntu zeru: Iniciativas y movimientos socioculturales para la conservación y difusión del habla de San Martín de Trevejo, Eljas y Valverde del Fresno Carmen Álvarez González-Jubete ........................................................... 89 Turismo 6. Desarrollo del turismo rural mediante la puesta en valor de yacimientos arqueológicos: Los baños árabes de Baza Julia García González........................................................................... 103 Índice HUMANIDADES Historia Medieval 7. Las primeras crónicas castellanas y la historia María Eugenia Elías .............................................................................. 119 Historia Moderna 8. Los consejeros de Indias ante la reforma de 1691 Lucas Antón Infante ............................................................................. 135 9. La universidad Luliana de Mallorca y la Guerra de Sucesión Albert Cassenyes Roig ........................................................................... 157 10. Gobernar con celo la diócesis como servidor de dios y como fiel vasallo de Su Majestad: José Antonio Gutiérrez de Ceballos, obispo del Tucumán (1733-1740) Alejandro Nicolás Chiliguay ............................................................... 195 Historia Contemporánea 11. Auge y declive de las corridas de toros en la ciudad de Guatemala, 1815-1923 Tania Sagastume Paiz ......................................................................... 218 Historia del Arte 12. El reflejo de los temas infantiles de Murillo en la pintura dieciochesca Paula Pérez Felipe .............................................................................. 240 13. Influencia de mitos y leyendas en la pintura europea del Siglo XIX María Loreno Pérez Berges ................................................................ 288 Índice DATOS DE EDICIÓN Este libro se terminó de editar en Madrid, el 15 de febrero de 2017 diseño y maquetación http://www.marialuisarivero.es Ediciones digitales Ed ISBN DOI Proyectos asociados a esta edición: • “La herencia de los Reales Sitios: Madrid, de corte a capital (historia, patrimonio y turismo)” (CAM (S2015/HUM-3415) • “Del Patrimonio Dinástico al Patrimonio Nacional: los Sitios Reales” (MINECO-FEDER HAR2015- 68946-C3-3-P), • Grupo de excelencia “La configuración de la Monarquía Hispana a través del sistema cortesano (siglos XIII-XIX): organización política e institucional, lengua y cultura”, de la Universidad Rey Juan Carlos, GE2014-20 Colaboran: Introducción A principios del año 2014, los directores de este volumen entramos en contacto con los denominados MOOC o Massive Open Online Courses, gracias a la labor desempeñada por José Eloy Hortal Muñoz como Asesor de Innovación Docente en lo que, en aquel momento, era el Campus Virtual de la URJC, que acabaría convirtiéndose dos años después en el Centro de Innovación en Educación Digital URJC Online (https://online.urjc.es/es/). Dentro de las labores que José Eloy Hortal Muñoz tenía que desempeñar en dicho Campus Virtual como Asesor de Innovación Docente, estaba el encargo de que buscara algún tema que pudiera generar un MOOC de suficiente interés para que la universidad aumentara su visibilidad en Internet. En aquel momento, la URJC había empezado a implementar algunos MOOC en la plataforma MiriadaX (https://miriadax.net/home), la cual tenía, y tiene, un fuerte arraigo en países latinoamericanos, España y Portugal. Hoy en día, la URJC, junto a los MOOC que sigue teniendo en dicha plataforma, ha desarrollado nuevos cursos a través de su propia plataforma URJCx (https://www.urjcx.urjc.es/), aumentando enormemente la calidad y oferta de estos cursos. Gracias a ese encargo, el profesor José Eloy Hortal Muñoz recordó las difi- cultades que tuvo al terminar su licenciatura para comenzar a escribir su tesis doctoral, pues pocas eran las fuentes donde acudir para conocer los pasos para llevarla a cabo, si no eran las conversaciones con el director de tesis o el famoso libro de Umberto Eco, Cómo se escribe una tesis doctoral, que muchos universitarios de cierta edad tuvimos como libro de cabecera durante nuestro periodo de doctorandos. Del mismo modo, los nuevos grados universitarios establecían la necesidad de elaborar TFG (o Trabajo Final de Grado) y los másteres los TFM (Trabajo Final de Máster). Es curioso observar cómo se exige hoy en día a los alumnos que deben realizar esos trabajos, cuando no les enseñamos a hacerlos, y solo la buena voluntad de los tutores como antaño subsana esta carencia. Introducción Una vez localizada la idea que podía resultar interesante para realizar el curso, el profesor Hortal Muñoz contactó con Manuel Rivero Rodríguez, compañero en el IULCE-UAM, pues este profesor estuvo durante un tiempo barajando la posibilidad de realizar un título propio en su universidad sobre un tema parecido; título que, por diversas circunstan- cias, no pudo llevar finalmente a cabo. Ambos convinieron en la opor- tunidad de poder desarrollar el curso a través de una excelente ventana como era la plataforma MiriadaX, al tiempo que se dieron cuenta de la necesidad de contar con algún experto filólogo para desarrollar el curso, por lo que contactaron con Eduardo Torres Corominas, profesor de la Universidad de Jaén y miembro del mismo instituto. Sin duda, una de las cuestiones que más nos motivó a desarrollar el curso fue la apreciación de las ventajas que la docencia online podía tener para las Humanidades y las Ciencias Sociales, como son: • Flexibilidad: Pues se genera un proceso de aprendizaje continuo, adaptado a las necesidades del alumnado y que favorece la concilia- ción personal y laboral. Se trata de un tipo de formación que permite a los alumnos generar sus propios ritmos de aprendizaje, al tiempo que alcanzan competencias organizacionales. • Mayor número de matriculaciones: Los estudios online permiten el acceso a la formación a un mayor número de alumnos de procedencias diversas, ayudando a rentabilizar mejor los esfuerzos. • Impulso del trabajo colaborativo: Este tipo de estudios fomenta la participación del alumnado y la interacción con el profesorado. Existe gran diversidad de herramientas que facilitan tanto el intercambio como la difusión de información afín a todos (Diigo, Storify,…) • Desarrollo de competencias digitales: La propia metodología mejora las destrezas y competencias digitales del alumnado, lo que mejora su perfil y posibilidades de integración en el ámbito laboral. Por lo tanto, el desarrollo de un MOOC con este tema tenía unas ventajas indu- 6 Cómo elaborar un texto académico en Humanidades y Ciencias Sociales dables y a lo largo del año 2014 se fue elaborando y desarrollando el curso Cómo Elaborar un Texto Académico en Humanidades y Ciencias Sociales (https://miriadax.net/web/elaborar-texto-academico-humanidades-cienciassociales-2ed). Para tan complicada labor, en especial en un momento en que todos íba- mos descubriendo un mundo digital sobre el que no conocíamos dema- siado en aquel momento, los directores del MOOC contamos con varias ayudas inestimables. En primer lugar la del Director Académico del Campus Virtual, Manuel Gértrudix Barrio, que en los años que lleva al frente de dicha unidad está desarrollando una tarea titánica para situar los estudios semipresenciales de la URJC en un lugar visible. Junto a él, las personas que allí trabajaban, caso de Natalia, Mari Carmen, Silvia, Dani, Maine o Tamara y, en especial, Sara Clemente, que es la persona que tuvo que aguantar todas nuestras dudas y dedicó numerosas horas a ayudar- nos a preparar la documentación, el desarrollo del MOOC,... Igualmente importante fue la puesta en marcha de la UPCA (Unidad de Producción de Contenidos Académicos) durante los primeros meses de 2014 al mando de Mario Rajas Fernández y de María Bastida Pérez (http://online.urjc.es/ es/para-docentes-investigadores/upca), siendo los vídeos de este MOOC unos de los primeros que se elaboraron en la misma, tanto en el estudio de grabación como fuera del entorno de la universidad. Finalmente, para la confección de algunos de los módulos contamos con la participación de Raquel Salvado, de María del Carmen Gálvez y de María Luisa Rivero Rodríguez. Por supuesto, huelga decirlo, el apoyo del rectorado de la URJC fue crucial en el impulso del curso. Gracias al esfuerzo de todas esas personas, en enero de 2015 se puso en marcha la primera edición del MOOC, la cual contó con

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