Inhoud Van De Schoolgids 18|19

Inhoud van de Schoolgids 18|19

1. Inhoudsopgave 1.1 Voorwoord 1.2 De merkbelofte 1.3 De onderwijsvisie

2. De organisatie 2.1 Het bestuur 2.2 Het bestuursbureau 2.3 De schoolleiding 2.4 De Medezeggenschapsraad 2.5 De Ouderraad

3. Het College Vos 3.1 Algemene informatie 3.2 De onderbouw 3.3 De bovenbouw 3.4 Uitgangspunten 3.5 Het streefbeeld 3.6 De doelen 3.7 De extra’s 3.8 De lestijden 3.9 De lestabellen 3.10 De schoolkosten 3.11 De contactgegevens

4. Schoolse zaken 4.1 Het toelatingsbeleid 4.2 Het kwaliteitsbeleid 4.3 Klachten 4.4 Het meldpunt vertrouwensinspecteur

4.5 De schoolregels 4.6 Het veiligheidsbeleid 4.7 Het melden van ziekte en verzuim

4.8 Het verlof buiten schoolvakanties 4.9 De lesuitval 4.10 Het rapport 4.11 Schoolverlaten (Voor- of tussentijds) 4.12 Overblijven/kantine 4.13 De lockers 4.14 De procedure bij te laat komen

5. Financiën 5.1 Uitleg schoolkosten 5.2 Verzekeringen 5.3 Wettelijke aansprakelijkheid 5.4 De laptopregeling 5.5 Vrijwillige ouderbijdrage 5.6 Rekening schoolkosten 5.7. Oudergeleding Medezeggenschapraad 5.8 Tegemoetkoming (sociale) schoolkosten

6. De begeleiding/zorg 6.1 Passend onderwijs 6.2 De begeleiding 6.3 De extra hulp 6.4 De voorzieningen 6.5 Het Centrum voor Jeugd & Gezin 6.6 Het ondersteuningsteam 6.7 De Schooldecaan/LOB 6.8 Vragen

7. De contacten 7.1 De contacten met ouders 7.2 Het contact met docenten 7.3 Voorlichtingsavonden 7.4 Digitale nieuwsbrief/website 7.5 Belangrijke instanties

8. De agenda

1.1 Voorwoord De Vlaardingse Openbare Scholengroep (De Vos) is een school voor voortgezet onderwijs. De ongeveer 1400 leerlingen zijn verdeeld over 4 gebouwen te weten: Het Lyceum Vos, De Mavo Vos, Het College Vos en De Internationale Vos. De kleinschalige aanpak garandeert dat de leerling gekend wordt. Op De Vos hebben de docenten en de leerlingen respect voor elkaar ongeacht geloof of afkomst. Het onderwijs wordt aangeboden vanaf het niveau VMBO tot en met Gymnasium (inclusief TweeTalig Onderwijs (TTO). De Vos hanteert de kernwaarden Bewust, Bekwaam, Betrokken en Betekenisvol. BEWUST: Doe ik (doen wij) de juiste dingen? BEKWAAM: Kan ik (kunnen wij) het? Of wat is er nodig om het te kunnen? BETROKKEN: Doe ik (doen wij) het samen? BETEKENISVOL: Doet het er toe wat ik (wij) doe(n)?

De Vos kiest er voor om te anticiperen op veranderingen in de wereld. De jongeren die worden opgeleid moeten in staat zijn om met de kennis en de vaardigheden die zij bij ons leren vele jaren vooruit te komen. Daarom bouwen de docenten voortdurend aan de kwaliteit van ons onderwijs, voor de jeugd en voor de toekomst.

1.2 De merkbelofte De scholen van de Vlaardingse Openbare Scholengroep bieden medewerkers en leerlingen ruimte voor eigen talent, creativiteit en initiatief. Binnen een veilige omgeving kunnen leerlingen op hun eigen tempo en op hun eigen manier, toewerken naar een diploma. Vanzelfsprekend is ICT hier een belangrijk middel bij. Wij maken het leerproces uitdagend door leerinhouden te verbinden aan echte vraagstukken zodat leren niet alleen binnen school(tijd) plaats vindt, maar ook erbuiten. We leren van en met elkaar: leerlingen onderling, leerlingen van docenten, maar ook docenten van leerlingen.

1.3 De onderwijsvisie Op de Vlaardingse Openbare Scholengroep is er aandacht voor de drie basisbehoeften van elke leerling. Hieronder verstaan wij: • Autonomie, dit is zelfbeschikking waaronder wordt verstaan dat je in samenspraak met je docent of coach kunt bepalen wat je doet en hoe je het doet. Naast autonomie is er ook coherentie: het bij een groep willen horen en gezamenlijk afspraken maken over wat de groep doet; • Competentie, erin vertrouwen dat je kunt wat je wilt en dat het nut heeft. Naast competentie kennen we coöperatie wat inhoudt dat je erop vertrouwt dat je als deelnemer in een groep kunt deelnemen; • Relatie, dit is het hebben van relaties, samen werken met anderen en erbij horen. Naast relatie is er ook cohesie: het bij elkaar horen en met elkaar verbonden zijn. Dit geldt voor de leerlingen en voor het personeel.

Wij dagen leerlingen uit waardoor zij zelfstandigheid en verantwoordelijkheid kunnen ontwikkelen. Met het verschil tussen leerlingen wordt hierbij, als vanzelfsprekend, rekening gehouden. Het onderwijs wordt afgestemd op de mogelijkheden en de behoeften van de leerlingen. De docent speelt in dit proces een belangrijke rol en wordt hierbij ondersteund door collega’s en interne en externe specialisten. Ook de ouders worden hierbij betrokken.

Een leerling voelt zich goed als het leren op school lekker verloopt. Een leerling wil zichzelf van nature ontwikkelen. En in een veilige omgeving met een herkenbare structuur zal een leerling sneller naar een volgend niveau stijgen. Het ontwikkelen en leren beschouwen we als een natuurlijk proces waarin ruimte is voor de eigen inbreng van leerlingen. In dit proces komt de natuurlijke motivatie vrij om kennis, begrip en vaardigheden te vergroten. Dit is een interactief proces waarbij docent en leerling actief betrokken is. Dit geeft zowel de docent als de leerling voldoening.

In het leerproces onderscheiden we drie aspecten nl. de onderwijsinhoud, de didactische werkvormen en de organisatie. Hierbij streven we naar de juiste verhouding tussen het bieden van houvast en het uitdagen van de leerlingen zodat zij (in hun eigen zone) hun talenten zelfstandig kunnen ontwikkelen.

Tijdens dit proces vindt er interactie plaats tussen de docenten en de leerlingen in een gevarieerde onderwijsomgeving met een flexibel aanbod van (digitale) leermiddelen. We vinden het belangrijk dat werkvormen prikkelen en leerlingen uitdagen om zelf nieuwe situaties, materialen, werkwijzen en betekenissen te gaan verkennen en deze toe te passen in nieuwe situaties. In een effectieve schoolorganisatie ondersteunen we de docenten en leerlingen door een duidelijke structuur te bieden met heldere afspraken. Het onderwijs wordt continue aangepast om het te laten aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen en de eisen die de huidige en toekomstige maatschappij stelt.

Organisatie 2.

2.3 Schoolleiding

2.4 Medezeggenschapsraad De MR is het inspraakorgaan dat (on)gevraagd het bevoegd gezag en de schoolleiding

adviseert. De raad heeft over een aantal belangrijke onderwerpen adviesrecht of instemmingsrecht. Eén en ander is geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). In deze wet staat over dit onderwerp een hele lijst bevoegdheden. Deze kunnen globaal gesplitst worden in algemene bevoegdheden en bijzondere bevoegdheden. Voor de bijzondere bevoegdheden is na onderhandelingen in ons reglement vastgelegd, wanneer de MR bij een bepaalde zaak instemmings-, of adviesrecht heeft. Het bestuur kan een adviesrecht onder bepaalde voorwaarden naast zich neerleggen. Voor meer informatie over de Wet op de Medezeggenschap Scholen (WMS) wordt verwezen naar www.infowms.nl. De Medezeggenschapsraad wordt samengesteld uit ouders, leerlingen en personeelsleden. De MR oudergeleding is per e-mail te bereiken: [email protected]. Meer over de MR is te vinden op onze website.

2.5 Ouderraad De Ouderraad (OR) is het bestuur van de oudervereniging. Alle ouders/verzorgers zijn van

harte uitgenodigd om lid te worden en/of vergaderingen bij te wonen waarin alle school- en 3. Het College Vos kind zaken worden besproken met en zonder directie van de school. De OR is een schakel tussen de school (via de MR), de schoolleiding en de ouders/verzorgers van de leerlingen. Ze doet dit onder meer door actief mee te denken met en over de school.

De belangrijkste taken van de OR zijn: • Belangen van ouders en leerlingen behartigen; • (On)gevraagd de schoolleiding en MR van advies dienen; • Met financiële bijdragen de school ondersteunen voor o.a. culturele reizen, uitjes en andere leerzame initiatieven. Hier wordt de vrijwillige Ouderbijdrage voor gebruikt. De OR legt hierover verantwoording af op de Algemene Ledenvergadering. • Stimuleren van belangstelling voor en betrokkenheid bij de school;

Ook organiseert De Ouderraad jaarlijks een thema-avond. Zij publiceert voor ouders relevante informatie op de website van de school. De Ouderraad is bereikbaar via [email protected]. Brieven kunnen worden gericht aan de administratie van deze locatie t.a.v. de Ouderraad.

3.1 Algemene informatie

Onderwijsaanbod Het College Vos (HCV) is een school voor voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) en biedt onderwijs op het niveau van de basisberoepsgerichte leerweg (BBL) en de kaderberoepsgerichte leerweg (KBL).

De basisberoepsgerichte leerweg bereidt leerlingen voor op de basisberoepsopleidingen in het mbo (niveau 2). Deze leerweg kan een leerling kiezen als hij praktisch is ingesteld. De kaderberoepsgerichte leerweg is voor leerlingen die het liefst kennis opdoen via theorie en praktijk. Deze leerweg bereidt de leerling voor op de vakopleidingen en middenkaderopleidingen in het mbo (niveau 3 en 4).

3. Het College Vos Wij bieden ook leerwegondersteunend onderwijs (LWOO), dit is geen niveau maar een ondersteuning die de leerling in staat stelt een BBL of KBL diploma te behalen. Tevens bieden wij binnen de school het arrangement Groeiklas voor leerlingen op het grensgebied van basisberoepsgerichte leerweg met leerwegondersteuning en praktijkonderwijs. Toelating tot onderwijs met leerwegondersteuning en het arrangement Groeiklas wordt beide bepaald door Steunpunt Onderwijs Nieuwe Waterweg Noord.

HCV is een locatie met ca. vierhonderd leerlingen. De school heeft een eigen gezicht, een eigen inhoud en een herkenbare identiteit. Vanaf het begin streven we ernaar dat leerlingen en ouders zich betrokken voelen bij de school. Wij bieden een leeromgeving met zorg en aandacht voor het individu. Leerlingen leren, op basis van hun talenten en mogelijkheden, stapsgewijs meer verantwoordelijkheid te dragen voor hun manier van leren en werken. Dit gebeurt niet alleen in de school, ook buiten de school wordt aan talentontwikkeling gewerkt.

Het gebouw Het gebouw is groot, maar overzichtelijk en biedt veel mogelijkheden. De vaklokalen en de algemene ruimtes zijn ingericht voor hedendaags onderwijs. Naast het gebouw zijn twee sportzalen en diverse verharde buitenvelden. Het gebouw is met het openbaar vervoer en via veilige fietspaden goed te bereiken.

Speerpunten van de locatie De locatie heeft vier speerpunten die aansluiten bij de huidige maatschappelijke vraag en behoeften van onze leerlingen. Deze speerpunten zijn ons anker waarop wij ons onderwijs vormgeven, aanpassen en verbeteren. De speerpunten van HCV zijn: • Kansengelijkheid • Persoonsontwikkeling • Veilige school • Taalontwikkeling

Kansengelijkheid • Niet elke leerling is in staat om thuis goed aan zijn huiswerk te werken. Daarom bieden wij op HCV huiswerkbegeleiding en bijlessen op maat aan. HCV is een thuiswerkvrije school; het huiswerk is geminimaliseerd. • Elke leerling heeft een eigen manier van werken, leertempo en talenten. Op HCV sluiten wij hierbij aan met o.a. flex-uren en keuzewerktijdmomenten.

Persoonsontwikkeling • Naast kennisontwikkeling besteden wij op HCV aandacht aan persoonlijke ontwikkeling. Hierbij leren wij de leerling vaardigheden die noodzakelijk zijn voor de vervolgopleiding (LOB) en het goed functioneren in de toekomstige maatschappij. • Op HCV vinden wij het belangrijk dat een leerling zelf verantwoordelijkheid neemt voor zijn leer- en ontwikkelprestaties. De leerling wordt elke dag gestimuleerd om aan zijn eigen leerdoelen, talenten en toekomstdromen te werken.

Veilige school • HCV is erop gericht een veilige, positieve en uitdagende omgeving neer te zetten. Een omgeving die leren en ontwikkelen bevordert. • Hiervoor gelden vier basisafspraken voor personeel, leerling en ouder. Deze afspraken zijn de uitgangspunten voor het ontwikkelen van en het sturen op positief gedrag.

Taalontwikkeling • Taal is één van de belangrijkste middelen waarmee we communiceren en leren. We vinden het belangrijk dat we elkaar begrijpen en elkaar verstaan. Taal is hierin erg belangrijk. • Beheersen van school- en vaktaalwoorden als basis voor het behalen van een diploma en het vergroten van de kansen in de toekomst zowel met een vervolgopleiding als in de maatschappij.

Gezonde school Het College Vos is een ‘gezonde school’ met vijf sterren. Dit betekent onder andere dat er binnen de lessen structureel aandacht is voor gezondheid. We bespreken thema’s zoals voeding en bewegen, genotmiddelen, relaties & seksualiteit etc. Ook binnen de fysieke en sociale omgeving stimuleren we gezond gedrag. Zo hebben we ook een gezonde schoolkantine en een beweegvriendelijk en rookvrij schoolplein.

Sociale veiligheid De school heeft een viertal schoolregels opgesteld om een prettige leeromgeving te creëren. • Luisteren naar al het personeel • Zorgen voor een veilige en schone omgeving • Op school spreken we Nederlands • Alle benodigde materialen op orde hebben om de les te kunnen volgen

Wederzijds respect en het bieden van een veilige leeromgeving is de basis. Bij inschrijving ondertekenen school, ouder(s) / verzorger(s) en leerling het schoolcontract waarin we wederzijdse afspraken maken. Tevens heeft de school een veilig-op-school contract waar in alle klassen aandacht aan wordt besteed. Sinds 2016 draagt Het College Vos het nationale keurmerk Mediawijsheid, hiermee wordt aangetoond dat wij het belang van de ontwikkeling van mediawijsheid bij jeugd, ouder(s) / verzorger(s) en andere volwassenen onderkennen en dit in ons beleid hebben opgenomen. We werken hierin samen met een erkend gecertificeerd Nationaal Media Coach.

Taal- en rekenbeleid HCV heeft de afgelopen jaren gewerkt aan een taal- en rekenbeleidsplan. Hierin staat beschreven hoe de school omgaat met het versterken van de taal- en rekenvaardigheden van de leerlingen. Alle docenten worden betrokken bij het optimaliseren van het taal- en rekenniveau van onze leerlingen. Op onze lessentabel staan extra rekenlessen, tevens is er binnen de keuzewerktijd extra tijd te besteden aan taal en / of rekenen.

Leerlingen op het vmbo krijgen een examen Nederlands en rekenen op 2F niveau. Referentieniveau 2F is het zogenaamde burgerschapsniveau. Dit is het niveau dat iedere burger in Nederland zou moeten beheersen om goed te kunnen functioneren in de maatschappij/ samenleving. Meer informatie hierover kunt u vinden op: www.taalenrekenen.nl 11

Aansluiting vervolgonderwijs Met het mbo vindt regelmatig overleg plaats om de opleidingen van het vmbo naar het mbo zoveel mogelijk op elkaar te laten aansluiten, waarbij de leerlingen worden begeleid in het maken van een juiste keuze voor hun toekomst.

3.2 De onderbouw Binnen de onderbouw werken leerlingen in een kleine en veilige setting waarbij docenten meerdere vakken verzorgen. Hierdoor ontstaat een sterke binding tussen docent en leerling. Zorg en aandacht voor het individu vinden we belangrijk. Het lesaanbod is modern en divers, regelmatig worden lessen ondersteund door het gebruik van de laptop. In de lessituatie gaat het niet alleen over vak inhoud en didaktiek maar ook over teamvorming. Er wordt dan ook veel tijd besteed aan: sociale vaardigheden, communicatieve vaardigheden, leervaardigheden, vakinhoudelijke vaardigheden, zonder de inhoud uit het ook te verliezen. We bieden leerlingen aan ook deels zelf keuzes te maken in hun onderwijsleerproces. Wat willen zij leren en hoe gaan zij dit doen? Natuurlijk krijgen zij hierbij begeleiding en ondersteuning van docenten. Zelfverantwoordelijkheid krijgen, betekent ook verantwoording afleggen over het schoolwerk.

De vakken in het lesaanbod zijn verdeeld over zeven leergebieden. Tenminste 2/3 van de onderwijstijd moet hieraan besteed worden. Het 1/3 deel dat overblijft is voor vakken die niet bij een bepaald leergebied horen. De zeven leergebieden zijn: 1. Nederlands 2. Moderne vreemde talen 3. Wiskunde 4. Mens & natuur 5. Mens & maatschappij 6. Kunst & cultuur 7. Mens & bewegen

Voor deze leergebieden zijn 58 kerndoelen omschreven. Binnen de leergebieden werken aan kerndoelen betekent tevens ook werken aan de pedagogische en didactische uitgangspunten van de vernieuwing van de onderbouw. • De leerling leert actief en in toenemende mate zelfstandig • De leerling leert samen met anderen • De leerling leert in samenhang • De leerling leert in betekenisvolle contexten

Kernvakken Wie de taal beheerst heeft een voorsprong in het (beroeps)leven. Wie structuren ontdekt en kan toepassen heeft meer te bieden. Vandaar dat we de waarde van de vakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen onderkennen. Lichamelijke opvoeding vinden we net zo belangrijk als de andere kernvakken. Een goede balans tussen lichaam en geest zorgt voor een optimale ontwikkeling en goede leerprestaties.

In de onderbouw krijgen de leerlingen les in alle vakken, voor een overzicht van de lessentabel verwijzen we u naar paragraaf 3.9.

Groepsgrootte We streven bij BBL / KBL klassen naar een groepsgrootte van gemiddeld 24 leerlingen. Klassen waarin voornamelijk leerlingen met LWOO zitten hebben gemiddeld 18 leerlingen. De Groeiklassen hebben een maximaal aantal van 15/16 leerlingen.

Advies en doorstroommogelijkheden bovenbouw Tijdens de twee jaar dat een leerling in de onderbouw zit moet duidelijk worden op welk niveau de leerling examen zal gaan doen. De bevordering naar het volgende leerjaar gebeurt aan de hand van de bevorderingsnormen. Naast cijfers en Cito resultaten spelen ook werkhouding, taakaanpak en aanwezigheid een rol.

3.3 De bovenbouw De in de onderbouw ingezette ontwikkelingen krijgen een vervolg in de bovenbouw. In ons onderwijs ligt veel nadruk op het studie- en keuzeproces met gebruikmaking van levensechte beroepssituaties en samenwerkingsvormen. Ook de doorgaande lijn met het mbo krijgt aandacht. Hierbij wordt zeker niet voorbijgegaan aan de eisen van het Centraal Examen.

Alle leerlingen doen examen in Nederlands en Engels. Daarnaast wordt er nog in twee andere algemeen vormende vakken examen worden gedaan. Deze vakken zijn gekoppeld aan de profielvakken. • mobiliteit & transport: wiskunde en natuur-scheikunde • produceren, installeren en energie: wiskunde en natuur-scheikunde • zorg & welzijn: biologie en wiskunde of biologie en maatschappijkunde • economie & ondernemen: economie & wiskunde of economie & Duits

Verder hebben alle leerlingen in leerjaar 3 Cultureel Kunstzinnige Vorming (CKV) dat ze aan het eind van dat leerjaar afsluiten. Maatschappijleer en lichamelijke opvoeding zijn zowel in leerjaar 3 en 4 onderdeel van het lesprogramma en wordt afgesloten met een schoolexamen. Voor de lessentabel verwijzen we u naar paragraaf 3.9.

De profielen HetVerder beroepsgerichte hebben alle leerlingen programma in leerjaarin de bovenbouw 3 Cultureel bestaat Kunstzinnige uit een Vormingprofielvak (CKV) (4 modulen) dat ze enaan beroepsgerichte het eind van dat keuzevakken leerjaar afsluiten. (4 modulen). Het beroepsgerichte programma wordt zowel in het 3e en 4e leerjaar 12 lesuren per week aangeboden. Maatschappijleer en lichamelijke opvoeding zijn zowel in leerjaar 3 en 4 onderdeel van het lesprogramma en wordt afgesloten met een schoolexamen. OpVoor het de College lessentabel Vos bieden verwijzen we in we leerjaar u naar 3paragraaf en 4 de volgende 3.9. vier beroepsprofielen aan: • Zorg & Welzijn (Z&W) •De Mobiliteitprofielen & Transport (M&T) •Het Produceren, beroepsgerichte Installeren programma & Energie in de (PIE) bovenbouw bestaat uit een profielvak (4 modulen) •en beroepsgerichteEconomie & Ondernemen keuzevakken (E&O) (4 modulen). Het beroepsgerichte programma wordt zowel in het 3e en 4e leerjaar 12 lesuren per week aangeboden. Naast deze beroepsprofielen kan er ook gekozen worden voor het keuzeprofiel Sport & UniformeerdeOp het College Beroepen Vos bieden (SUB). we in leerjaar 3 en 4 de volgende vier beroepsprofielen aan: • Zorg & Welzijn (Z&W) Aan• Mobiliteithet eind van & Transportleerjaar 4 (M&T)wordt het profielvak afgerond met het Centraal Schriftelijk praktijkexamen.• Produceren, Installeren & Energie (PIE) • Economie & Ondernemen (E&O) Voor meer informatie verwijzen we u naar: http://nieuwvmbo.nl/bovenbouw/profielen Naast deze beroepsprofielen kan er ook gekozen worden voor het keuzeprofiel Sport & Uniformeerde Beroepen (SUB). 3.4 Uitgangspunten UitgangspuntenAan het eind van voor leerjaar het vormgeven 4 wordt het van profielvak ons onderwijs afgerond zijn: met het Centraal Schriftelijk •praktijkexamen. Het bieden van ruimte voor talent, creativiteit en initiatief van leerlingen en medewerkers. •Voor Binnen meer een informatie veilige omgevingverwijzen inwe je u eigen naar: tem http://nieuwvmbo.nl/bovenbouw/profielenpo en op je eigen manier toewerken naar een diploma. • Gebruik maken van ICT en een eigen laptop. •3.4. We leren De van en uitgangspuntenmet elkaar: leerlingen onderling, leerlingen van docenten, docenten Uitgangspuntenvan docenten, voor maar het ook vormgeven docenten van van ons leerlingen. onderwijs zijn: •• LerenHet bieden in samenhang, van ruimte contextr voor talent,ijk, realistisch creativiteit en betekenisvol.en initiatief van leerlingen en medewerkers. • Binnen een veilige omgeving in je eigen tempo en op je eigen manier toewerken naar 3.5een diploma.Het streefbeeld • Gebruik maken van ICT en een eigen laptop. • Het College Vos is een kleinschalig vmbo met circa 400 leerlingen. Het is er gezellig, • maarWe leren ook degelijkvan en met en strikt elkaar: met leerlingen inhoudelijk onderling, modern leerlingen onderwijs. van Een docenten, veilige sfeer, docenten waar docentenvan docenten, en onderwijsonderst maar ook docenteneunend van personeel leerlingen. de leerlingen kennen. • • DeLeren mentor in samenhang, onderhoudt contextrijk, een warme realistisch band met en de betekenisvol. klas en heeft, indien noodzakelijk, intensief contact met ouder(s) / verzorger(s). • Leerlingen krijgen de kans hun eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen. De leerlingen worden voorbereid op het middelbaar beroepsonderwijs. Het onderwijs vindt niet alleen in de klaslokalen plaats, maar ook op locatie: zoals bedrijven en instellingen. • Maatschappelijke en natuurwetenschappelijke vragen worden aan de orde gesteld.

• We maken gebruik van diverse beroepscontexten. • De projecten bieden meer individuele verantwoordelijkheid in de keuze van onderwerpen en tijdsindeling door de leerling en doen een beroep op verschillende leerstijlen van de leerlingen. • De opdrachten in de projecten vereisen dat de leerlingen zich kennis en vaardigheden verwerven. • Ter ondersteuning van projecten worden lessen, cursussen en trainingen gegeven. • Aandacht voor het proces (leren, samenwerken etc.), maar ook voor het te leveren product. • Eindtermen die niet goed in projecten te verwerken zijn worden aangeboden in lessen. • In het vmbo zijn structureel contacten met mbo’s over de doorgaande leerweg. • De school neemt actief deel in netwerken waarin lessen met een digitaal component worden ontwikkeld. Deze lessen worden toegepast binnen het onderwijs. • De school neemt actief deel in netwerken waarin gepersonaliseerd leren wordt ontwikkeld.

3.6 De doelen De doelen kunnen omschreven worden als het tot stand brengen c.q. verder ontwikkelen van: • Competentiegericht leren • Contextrijke opdrachten • Persoonlijk / gepersonaliseerd leren • Verdieping inhoud binnen leergebieden • Het versterken van de rol van ICT • Doorgaande leerlijn loopbaan oriëntatiebegeleiding (LOB) van klas 1 t/m 4 • Grote inzet op succesvolle doorstroom naar het mbo Bovengenoemde doelen bereiken we door docenten nauw samen te laten werken in werkgroepen.

3.7 De extra’s • We streven ernaar dat alle leerlingen kunnen werken met een eigen laptop. • Alle lessen van leerjaar 1 t/m 4 vinden plaats in één gebouw. • Een eigentijds groot gebouw, waarin we alle afdelingen en beroepsgerichte vakken kunnen huisvesten. Dit betekent dat we o.a. plaats hebben voor een restaurant, een instellingskeuken, een technohal, een garage, verharde buitenvelden, twee gymzalen, een eigentijds schoolplein en een kunstkelder. • Het gebouw staat in een rustige omgeving. Er is een kantine en een buitenplein op ons terrein waar de pauzes kunnen worden doorgebracht. Onder schooltijd blijven de leerlingen van de onderbouw op het schoolterrein.

3.8 Lestijden

Onderbouw klas 1 en 2 Bovenbouw klas 3 en 4 Dagstart 09.00 - 09.20 1e uur: 09.20 - 10.05 1e uur: 09.00 - 09.45 2e uur: 10.05 - 10.50 2e uur: 09.45 - 10.30 pauze: 10.50 - 11.05 20) pauze: 10.30 - 10.50 (20) 3e uur: 11.10 - 11.55 3e uur: 10.50 - 11.35 4e uur: 11.55 - 12.40 4e uur: 11.35 - 12.20 pauze 12.40 - 13.00 (20) pauze 12.20 - 12.40 (20) 5e uur: 13.00 - 13.45 5e uur: 12.40 - 13.25 6e uur: 13.45 - 14.30 6e uur: 13.25 - 14.10 pauze 14.40 - 14.40 Pauze 14.10 - 14.20 (10) 7e uur: 14.40 - 15.20 7e uur: 14.20 - 15.00 8e uur: 15.20 - 16.00 8e uur: 15.00 - 15.40

3.9 Lestabellen

Onderbouw opleiding 1 bblo-Groeiklas Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen BG_OB Beroepsgericht onderbouw Ja Ja Nee 4,00 BV Beeldende Vorming Ja Ja Nee 2,00 EN Engels Ja Ja Nee 4,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 4,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 MM Mens & Maatschappij Ja Ja Nee 2,00 MN Mens & Natuur Ja Ja Nee 2,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 4,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 2,00 SV Sociale Vaardigheden Ja Ja Nee 1,00 TN Techniek onderbouw Ja Ja Nee 2,00 WI Wiskunde Ja Ja Nee 4,00

Onderbouw opleiding 1 bbl lwoo Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen BV Beeldende Vorming Ja Ja Nee 2,00 EN Engels Ja Ja Nee 4,00 HW Huiswerk Ja Ja Nee 1,00 KWT Keuzewerktijd Ja Ja Nee 2,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 4,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 MM Mens & Maatschappij Ja Ja Nee 3,00 MN Mens & Natuur Ja Ja Nee 2,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 4,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 2,00 SV Sociale Vaardigheden Ja Ja Nee 1,00 TN Techniek onderbouw Ja Ja Nee 2,00 WI Wiskunde Ja Ja Nee 4,00

Onderbouw opleiding 2 bblo-Groeiklas Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen BG_OB Beroepsgericht onderbouw Ja Ja Nee 4,00 BV Beeldende Vorming Ja Ja Nee 2,00 EC Economie Ja Ja Nee 1,00 EN Engels Ja Ja Nee 4,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 4,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 MM Mens & Maatschappij Ja Ja Nee 2,00 MN Mens & Natuur Ja Ja Nee 2,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 4,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 2,00 TN Techniek onderbouw Ja Ja Nee 2,00 WI Wiskunde Ja Ja Nee 4,00

Onderbouw opleiding 2 bbl/kbl lwoo Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen BV Beeldende Vorming Ja Ja Nee 2,00 DU Duits Ja Ja Nee 2,00 EC Economie Ja Ja Nee 1,00 EN Engels Ja Ja Nee 4,00 HW Huiswerk Ja Ja Nee 1,00 KWT Keuzewerktijd Ja Ja Nee 2,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 4,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 MM Mens & Maatschappij Ja Ja Nee 2,00 MN Mens & Natuur Ja Ja Nee 2,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 4,00 PSO1 PSO1 Ja Ja Nee 1,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 TN Techniek onderbouw Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Nee 4,00

Bovenbouw opleiding 3 bbl/LWOO Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen BG_BB Beroepsgerichte bovenbouw Ja Ja Nee 12,00 BI Biologie Ja Ja Nee 3,00 EN Engels Ja Ja Nee 3,00 KV1 Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 Ja Ja Nee 2,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Nee 4,00

Bovenbouw opleiding 3 eo bb/kb Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen DU Duits Ja Ja Ja 3,00 EC Economie Ja Ja Nee 3,00 EN Engels Ja Ja Nee 3,00 EO Economie en Ondernemen Ja Ja Nee 12,00 KV1 Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 Ja Ja Nee 2,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 VOS Vosuur Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Ja 3,00

Bovenbouw opleiding 3 mt-bb/kb

Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen EN Engels Ja Ja Nee 3,00 KV1 Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 Ja Ja Nee 2,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 MT Mobiliteit en transport Ja Ja Nee 12,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 NSK1 Natuur/Scheikunde1 Ja Ja Nee 3,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 VOS Vosuur Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Nee 3,00

Bovenbouw opleiding 3 pie-bb/kb Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen EN Engels Ja Ja Nee 3,00 KV1 Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 Ja Ja Nee 2,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 NSK1 Natuur/Scheikunde1 Ja Ja Nee 3,00 PIE Produceren installeren energie Ja Ja Nee 12,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 VOS Vosuur Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Nee 3,00

Bovenbouw opleiding 3zw-bb/kb Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen BI Biologie Ja Ja Nee 3,00 EN Engels Ja Ja Nee 3,00 KV1 Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 Ja Ja Nee 2,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 MK Maatschappijkunde Ja Ja Ja 3,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 VOS Vosuur Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Ja 3,00 ZW Zorg en Welzijn Ja Ja Nee 12,00

Bovenbouw opleiding 4 eo bb / kb Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen DU Duits Ja Ja Ja 3,00 EC Economie Ja Ja Nee 3,00 EN Engels Ja Ja Nee 3,00 EO Economie en Ondernemen Ja Ja Nee 12,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Ja 4,00

Bovenbouw opleiding 4 pie bb-/kb Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen EN Engels Ja Ja Nee 3,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 NSK1 Natuur/Scheikunde1 Ja Ja Nee 3,00 PIE Produceren installeren energie Ja Ja Nee 12,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Nee 4,00

Bovenbouw opleiding 4 sub bb/kb Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen EN Engels Ja Ja Nee 3,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 SUB Sport en uniform beroepen Ja Ja Nee 12,00

Bovenbouw opleiding 4 mt bb/kb Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen EN Engels Ja Ja Nee 3,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 MT Mobiliteit en transport Ja Ja Nee 12,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 NSK1 Natuur/Scheikunde1 Ja Ja Nee 3,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Nee 4,00

Bovenbouw opleiding 4 zw bb/kb Vakomschrijving Form Rst Keuzevak Gewogen BI Biologie Ja Ja Nee 3,00 EN Engels Ja Ja Nee 3,00 LO Lichamelijke Opvoeding Ja Ja Nee 2,00 MA Maatschappijleer Ja Ja Nee 1,00 ME Mentorles Ja Ja Nee 1,00 MK Maatschappijkunde Ja Ja Ja 3,00 NE Nederlands Ja Ja Nee 3,00 RE Rekenen Ja Ja Nee 1,00 WI Wiskunde Ja Ja Ja 4,00 ZW Zorg en Welzijn Ja Ja Nee 12,00

3.10 Schoolkosten

Overzicht schoolkosten schooljaar 2018 - 2019

Opleiding/ Totaal Onderdeel Laptop1) Vrijwillige Schoenen/ Materi- ICT Borg Winter Leerjaar richting buitenles Ouderbijdrage overall alen Ober- kluis activiteit hausen2) 1 lift - thema 405 250 122 33 2 thema 405 250 122 33 3 zw 345 165 122 33 25 3 pie/mt 410 165 122 33 90 3 eo (eo) 350 165 122 33 15 15 3 eo (subs) 335 165 122 33 15 4 zw 345 150 122 33 30 10 4 pie/mt 315 150 122 33 10 4 eo 345 150 122 33 15 15 10 4 sub 355 150 122 33 10 40

1) De rekening laptop komt van The Rent Compagny. Het bedrag is afhankelijk van de keuze van het model en/of de looptijd. Genoemd bedrag ad. € 122 is gebaseerd op het instapmodel. De school neemt ook een deel voor haar rekening. 2) Voor leerlingen met het vak Duits in het pakket.

Facultatieve reizen (laatst bekend bedrag) Barcelona klas 3 en 4 € 400

Mogelijke algemene kosten Woordenboeken Schoolfoto € 12.50 CJP-pas wordt betaald vanuit de oudervereniging Rekenmachine

Programma en kosten voor buitenlesactiviteiten 2018 – 2019

1e jaars introductie 15 Liftklas en themaklassen schoolfeesten 10

Sinterklaasactiviteiten 5 eindejaar viering 10 project 5 sportdag 5 LOB- en sportactiviteiten 100 reisweek 100 Totaal 250

2e jaars themaklassen introductie 15 schoolfeesten 10 Sinterklaasactiviteit 5 eindejaar viering 10 project 5 sportdag 5 LOB- en sportactiviteiten 100 werkweek 100 Totaal 250

3 e jaars schoolfeesten 10 introductieweek 50 Themaweek 20 Excursie maatschappijleer 15 LOB-activiteiten 10 Sector activiteiten/excursie 60 Totaal 165

4 e jaars schoolfeesten 10 s introductieweek 50 Examenviering en diploma uitreiking 20 LOB-activiteiten 10 Sector activiteiten/excursie 60 Totaal 150

Ter info: De aanvullende kosten voor de laptop, de specifieke richtingen, facultatieve reizen en algemene kosten staan vermeld op het overzicht financiën.

3.11 Contactgegevens Directie Alle personeelsleden Rector De Vlaardingse Openbare Scholengroep van De Vos beschikken VBE dhr. J.L.M. van Beek [email protected] over een e-mailadres, T. 06-41786248 waarop zij o.a. voor ouders|verzorgers te Locatiedirecteur Het College Vos bereiken zijn. WYN dhr. P. Wijntjes bovenbouw Daarnaast zijn zij [email protected] tijdens schooltijden T. 06-26560432 telefonisch te bereiken. Afdelingsleiding KRS dhr. S. Kruis| Bovenbouw Claudius Civilislaan 41 [email protected] 3132 JA Vlaardingen WAM mw. N. van Kooij - van Wamelen | onderbouw [email protected] T 010 850 35 41 F 010 850 35 99 (Sector) coördinatoren BIJ mw. M. Bijlsma, [email protected] DYK mw. R. van Dijk, [email protected] SWY dhr. J. Swijnenburg, [email protected] TVI dhr. T. Visser, [email protected] FVI dhr. F. Visser [email protected] WIJ dhr. D. Wijers, [email protected]

Coördinatoren Zorg & Counselors HEN mw. L.I. Hendriks, [email protected] BOR mw. J.P.T. Boere [email protected] KRU mw. A. Kruls, [email protected] ROE Mw. M.J.C. Roes, [email protected] TVI dhr. T. Visser, [email protected] VIN mw. W.M. Vintges, [email protected]

Loopbaan oriëntatie begeleider WIJ dhr. D. Wijers [email protected] KRU mw. A. Kruls [email protected]

Docenten AKA dhr. L. Akannaf [email protected] MAD mw. M. Aydogan [email protected] BEK mw. P. van Bergeijk [email protected] BIJ mw. M. Bijlsma [email protected] BOR mw. J.P.T. Boere [email protected] DYK mw. M.T.A. van Dijk [email protected] DOG dhr. M.W.A Dogterom [email protected] GOE mw. W.M.M. Goemans [email protected] HAE dhr. D.P.A.J. van Haren [email protected] BOR mw. B. Hartemink [email protected] HEN mw. L.I. Hendriks [email protected] FKA Mw. F. Kayaalp [email protected] KAB mw. A. Hizli-Kaba [email protected] HUJ mw. D.D. Huijsman [email protected] JAS mw. M.A. Janssen [email protected] KRS dhr. S. Kruis [email protected] KRU mw. A. Kruls [email protected] LAZ mw. A.M. Lazet [email protected] NVL mw. N. van der Linden [email protected] MHU dhr. M. Huijser [email protected] OCA dhr. S. Ocak [email protected] JSO Dhr. J. Odijk [email protected] KPO mw. K. Poldervaart [email protected] ROE mw. M.J.C. Roes [email protected] RAU dhr. R. Rauhé [email protected] RUT dhr. A.W. van Rutten [email protected] STR mw. J.P.W. van Stralen [email protected] SWY dhr. J. Swijnenburg [email protected] VIN mw. W.M. Vintges [email protected] FVI dhr. F. Visser [email protected] TVI dhr. T. Visser [email protected] WAM mw. N. van Wamelen [email protected] LWA dhr. L.J. van Waas [email protected] WIJ dhr. D. Wijers [email protected] WYN dhr. P.A. Wijntjes [email protected] WOU mw. F.F. van ’t Wout [email protected] YOU dhr. M. el Yousfi [email protected] ZNN dhr. G. Zonneveld [email protected] PZW dhr. P. van der Zwan [email protected]

Onderwijs Ondersteunend Personeel KAT mw. I. van Katwijk [email protected] OOR dhr. R. Oorebeek [email protected] OOE mw. C. J. M. Oosten [email protected] COO mw. C. van Oosterhout [email protected] BVE mw. B.W.W.M. van der Velden [email protected] VIS dhr. E. Visser [email protected]

Onderwijs Ondersteunend Personeel BAT dhr. R. Batist [email protected] (facilitair) DAM dhr. L.A. Dammann [email protected] (facilitair) HEC dhr. J.A. van Heck [email protected] (facilitaire dienst) KAL dhr. A. Kalse [email protected] (ICT) LAD dhr. R. Landbrug [email protected] (ICT) SPF mw. S. Pfeiffer [email protected] (websitebeheer) IWA mw. I.T. van der Waall [email protected] (PR&Comm)

4.1 Het toelatingsbeleid

Het toelatingsbeleid geldt voor alle vormen van onderwijs op school. De Vos heeft bij het aannemen van leerlingen te maken met: onderinstroom (van het primair onderwijs), zij-instroom (vanuit een andere school voor VO), en doorstroom (vanuit een andere afdeling binnen de school). Voor elke instroom is een toelatingscommissie. Voordat leerlingen geplaatst kunnen worden, moet de toelatingsprocedure zijn afgerond. Deze procedure wordt gestart nadat de ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers met hun kind op school zijn geweest voor een inschrijvingsgesprek. De toelatingscommissie beslist over plaatsing, afwijzing of verlengde toelatingsprocedure. De ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers van de ingeschreven leerling worden betrokken bij het toelatingsbeleid. Voor meer informatie wordt u verwezen naar onze website: https://www.devosvlaardingen.nl/Portals/712/media/Notitie%20TOELATIN 4. Schoolse zaken GSBELEID%20de%20VOS%202018-2019.nov17.pdf?ver=2018-01-30- 144955-737

Het verwijderingsbeleid maakt deel uit van het toelatingsbeleid. Er wordt samengewerkt met de leerplichtambtenaar en de inspecteur van het voorgezet onderwijs. Onder verwijderingsbeleid wordt verstaan het geheel aan regels en redenen op basis waarvan besloten kan worden om een leerling tijdelijk of definitief te verwijderen en de manier waarop uitvoering wordt gegeven aan dit beleid. Het betreft hier leerlingen die onder de Leerplichtwet vallen (art. 3 Leerplichtwet). Het is zeer wel mogelijk om, een leerling die niet meer onder de Leerplichtwet valt, na zorgvuldige overwegingen van de school te verwijderen.

Redenen voor verwijdering: 1. De leerling is niet geschikt voor het volgen van één van de vormen van voortgezet onderwijs die door De Vos wordt aangeboden en langer verblijf beperkt de leerling in zijn ontwikkeling (ter beoordeling van de directeur van de school). 2. De leerling vraagt een onevenredige mate aan begeleiding en/of middelen. De inzet hiervan gaat ten koste van de overige leerlingen (ter beoordeling van de directeur van de school).

Voor meer informatie wordt u verwezen naar onze website: https://www.devosvlaardingen.nl/Portals/712/verwijderingsbeleiddef.febr1 8.pdf?ver=2018-02-02-134642-203

4.2 Kwaliteitsbeleid Het beleid van De Vos is continue in ontwikkeling. In het beleidsplan zijn de uitgangspunten geformuleerd op het gebied van onderwijskundig beleid, personeelsbeleid en het beleid met betrekking tot de bewaking en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs.

Net als in het bedrijfsleven en bijvoorbeeld in de gezondheidszorg moeten ook scholen volgens de wet verantwoording afleggen over het beleid van de school. Deze verantwoording wordt niet alleen afgelegd aan het bestuur en de inspectie maar ook aan de ’afnemers’ zoals bijvoorbeeld leerlingen en ouders. De Vos maakt steeds meer werk van de kwaliteitszorg en heeft hiervoor een beleidsmedewerker Kwaliteitszorg in dienst.

Om de kwaliteit van het onderwijs regelmatig te toetsen worden periodiek enquêtes gehouden. Met de hieruit verkregen informatie worden, met behulp van meetinstrumenten, de resultaten gecommuniceerd en vertaald in beleid wat leidt tot een betere kwaliteit. Hiervan wordt u regelmatig op de hoogte gehouden via de website. In het kader van de kwaliteitszorg worden er tevredenheidonderzoeken gehouden onder ouders, leerlingen en personeelsleden. Deze onderzoeken bevatten vragen over algemene schoolzaken, maar ook specifieke schoolzaken, waarbij we vragen stellen aan de ouders over uiteenlopende onderwerpen betreffende de gang van zaken op school. Ook de inspectie verzamelt gegevens over de kwaliteit van de school. Voor informatie wordt u verwezen naar www.venstersvo.nl.

4.3 Klachten De Vos streeft ernaar om klachten tot een minimum te beperken. Iedereen die bij de school is betrokken (ouders, leerlingen, personeel etc.) kan een klacht indienen over gedragingen of beslissingen of het nalaten daarvan van een ieder die in relatie staat tot de school. Daarbij kan met name gedacht worden aan klachten over seksuele intimidatie, pesten en discriminatie, maar ook over andere zaken kunnen klachten worden ingediend bij de directeur of bij het bestuur van de school. Met de direct betrokkene(n) zal worden getracht tot een oplossing te komen. Doelstelling is om klachten zoveel mogelijk binnen de school op te lossen. De Vos is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie (LKC) voor het openbaar en het algemeen toegankelijke onderwijs. Het is uitdrukkelijk de bedoeling dat een klacht alleen bij de LKC wordt ingediend als men hiermee nergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dit echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op de klachtenregeling. Voor ouders en leerlingen is een vertrouwenspersoon benoemd als intermediair voor de klachtencommissie. Dit is een onafhankelijk persoon die geen deel uitmaakt van de school.

4.4 Het meldpunt vertrouwensinspecteur

Bij het Meldpunt Vertrouwenspersoon kunnen medewerkers van het onderwijs terecht met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek en psychisch geweld. Ook voor signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. fungeert de Vertrouwensinspecteur als aanspreekpunt.

Het Meldpunt Vertrouwensinspecteur T 0900 – 111 31 11

4.5 Schoolregels Voor de dagelijkse gang van zaken in de school is het van belang dat er regels zijn. Met het vastleggen van deze regels streven wij een sociaal, veilig en prettig klimaat na. Wij gaan ervan uit dat de regels door de leerlingen worden gerespecteerd. Op De Vos: • Gedraag je je zodanig, dat je geen overlast veroorzaakt voor je omgeving • Zorg je ervoor dat je jouw eigen verwachtingen en die van de school waarmaakt • Wordt er geluisterd naar elkaar en gebruik je correcte omgangstaal • Kom je je afspraken na • Ben je verantwoordelijk voor een goede sfeer in de school • Zorg je goed voor de schooleigendommen en die van anderen • Werk je mee aan een veilige school en schoolomgeving • Meer over dit onderwerp kunt u vinden in het Leerlingenstatuut van De Vos. Per locatie gelden aanvullende regels en afspraken. Deze zijn zichtbaar in het schoolgebouw terug te vinden.

4.6 Veiligheidsbeleid Leerlingen zijn op school om te leren. Ze zijn pas in staat om te leren en zichzelf te ontwikkelen als ze zich veilig voelen en zichzelf kunnen zijn. Het is nodig dat ze zich kwetsbaar kunnen opstellen, dat ze zich gezien en geaccepteerd voelen en dat ze het gevoel hebben erbij te horen. Zorgen voor sociale veiligheid gaat dus over méér dan het tegengaan van onveiligheid. Leerlingen hebben ruimte nodig om te mogen ontdekken waar grenzen liggen, om fouten te maken, om te leren verantwoordelijkheid te nemen en daarop te worden aangesproken.

Voor leerlingen is de school niet alleen de plek waar ze lesstof leren, maar ook de plek waar zij leeftijdsgenoten ontmoeten en waar zij kennismaken met de samenleving en verschillen in normen, waarden en omgangsvormen. Dit doet een beroep op de pedagogische professionaliteit in de school en roept vragen op als: Hoe wordt er op school gedacht over leren en ontwikkeling? Welke ruimte geef je leerlingen om grenzen te verkennen? Welke ruimte is er om te leren van elkaar? Ook voor medewerkers geldt dat zij hun werk pas goed kunnen doen als ze zich veilig voelen, zich kwetsbaar op kunnen stellen en zich gezien en gehoord voelen. Ook zij moeten fouten kunnen maken en aangesproken kunnen worden op verantwoordelijkheden.

De Vos is een school waar voortdurend serieus aandacht wordt gegeven aan het realiseren van een veilig schoolklimaat en aan het voorkomen, herkennen en aanpakken van grensoverschrijdend gedrag.

We zijn een school die kritisch naar zichzelf blijft kijken, en ervoor zorgt dat elk incident leidt tot verkleining van de kans op nieuw grensoverschrijdend gedrag. In een cultuur waarin zowel leerlingen als medewerkers aan het denken worden gezet over hun houding en handelen en hier open over praten.

Op De Vos wordt het pestprotocol gehanteerd. Hierin zijn afspraken gemaakt waaraan de leerlingen zich hebben te houden. Opgenomen is onder andere dat er niet wordt gepest, niet wordt gescholden, leerlingen van elkaars eigendommen afblijven, omgang respectvol plaatsvindt en agressief gedrag niet wordt getolereerd.

Om de sociale veiligheid in algemene zin te borgen, is De Vos verplicht hierop beleid te ontwikkelen. Het opstellen van gedragsregels, protocollen en sanctiebeleid alleen is niet voldoende om personeel, leerlingen en ouders een gevoel van veiligheid te geven. Door met elkaar in gesprek te blijven - in vergaderingen, in mentorlessen, tijdens oudergesprekken – weet de school wat er speelt en wat er nodig is om leerlingen, personeel en ouders te ondersteunen.

Uitgangspunten De school moet een plek zijn waar rust heerst, waar leerlingen, personeel en ouders/verzorgers zich thuis voelen en zich veilig weten en waar alle betrokkenen respectvol, prettig en vriendelijk met elkaar omgaan. Dat betekent concreet: voor leerlingen: • niet pesten of gepest worden; jezelf mogen en kunnen zijn; • de lessen kunnen volgen zonder dat je wordt lastiggevallen; • weten dat geweld en (seksuele) intimidatie uit den boze zijn; • bij iemand terecht kunnen als er problemen zijn; • serieus genomen worden door personeelsleden en overige medewerkers; • duidelijke afspraken over dit alles;

30 voor ouders/verzorgers: • erop kunnen vertrouwen dat hun kinderen graag naar school gaan; • weten dat er geen bedreigingen voorkomen; • een open oor vinden voor problemen; • weten dat signalen worden opgepakt en problemen aangepakt; • duidelijke afspraken over dit alles; voor personeel en andere medewerkers: • met respect bejegend worden door leerlingen, ouders/verzorgers, collega's, • weten dat problemen worden aangepakt; • ergens terecht kunnen met signalen; • duidelijkheid over wat er gebeurt bij calamiteiten; • duidelijke afspraken over dit alles voor de omgeving/de buurt: • geen overlast van leerlingen die rond de school hangen; • geen vandalisme, vervuiling of diefstal; • weten dat leerlingen worden aangesproken op hun gedrag; • een aanspreekpunt voor suggesties of eventuele klachten; • signalen worden opgepakt en problemen aangepakt.

Om deze visie op veiligheid te borgen en in de praktijk uit te kunnen voeren, maakt de school gebruik van het zogenaamde digitaal veiligheidsplan van de organisatie School en Veiligheid. In dit digitaal plan worden alle protocollen en procedures die gebruikt worden door de school op het gebied van veiligheid verzameld. Hierdoor behoudt de school een goed overzicht. Voorbeelden van deze protocollen en procedures zijn afspraken rondom pesten, reizen naar het buitenland, afspraken met politie, afspraken rondom medicijnverstrekking, de klachtenregeling, checklist calamiteiten.

4.7 Melden van ziekte en verzuim

Als een leerling door ziekte of door een andere geldige reden niet naar school kan, moeten de ouders-verzorgers dit dezelfde dag melden vóór 08.30 uur. Hiervoor moet contact worden opgenomen met de locatie waar de leerling is geplaatst. Indien het verzuim (bijvoorbeeld doktersbezoek) tevoren bekend is moet dit vooraf worden gemeld. Naast de telefonische melding moet ook een schriftelijke bevestiging van de ouders-verzorgers worden meegebracht.

Zie ook het verzuimprotocol De Vos 2017 – 2018: https://www.devosvlaardingen.nl/Portals/712/docs/2018- 2019/De%20Vos/protocol%20de%20VOS%20aangepast.pdf?ver=2018-09- 11-091833-423×tamp=1536650331767 4.8 Verlof buiten de schoolvakanties Vrij krijgen buiten de schoolvakanties is niet mogelijk. Familiebezoek, verwachte verkeersdrukte, het niet kunnen boeken van een vliegticket in een bepaalde week, een speciale vakantieaanbieding, of het feit dat een ander kind uit het gezin al vrij is, etc. zijn géén geldige redenen om extra vakantieverlof te krijgen, eerder met vakantie te gaan of later terug te komen.

Ook een werkgeversverklaring vormt geen reden om automatisch extra vakantieverlof te krijgen. Bijna altijd liggen hieraan economische en/of organisatorische redenen ten grondslag en dit is volgens de leerplichtwet geen reden om extra vakantieverlof te mogen verlenen.

Het is slechts in een zeer beperkt aantal situaties mogelijk om extra verlof te verkrijgen. Er moet sprake zijn van gewichtige omstandigheden. Onder gewichtige omstandigheden verstaan we bijvoorbeeld het overlijden van naaste familieleden, bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel, het bijwonen van een huwelijk van een naast familielid en verhuizing. In genoemde situaties wordt u gevraagd hier bewijs van te overleggen, zoals overlijdensakte, medische verklaring, trouwboekje, uittreksel burgerlijke stand.

Tevens is het soms mogelijk om vanwege de specifieke aard van het beroep van de ouder(s) in aanmerking te komen voor extra verlof, maar alleen wanneer het voor het gezin in geen enkele schoolvakantie mogelijk is om twee weken aaneengesloten vakantie te hebben. Er moet dan voornamelijk worden gedacht aan seizoensgebonden werkzaamheden, respectievelijk werkzaamheden in bedrijfstakken die een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in een schoolvakantie vakantie op te nemen. Het moet redelijkerwijs te voorzien zijn (en/of worden aangetoond) dat een vakantie in de schoolvakantie tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slechts het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is onvoldoende.

Aanvragen voor vakantieverlof voor de eerste en de laatste twee lesweken van het schooljaar worden doorgaans niet gehonoreerd.

Verlofaanvragen moeten tijdig en schriftelijk ingediend worden. Verlofaanvragen tot en met 10 schooldagen worden behandeld door de schooldirecteur, waarbij hij/zij vaak advies vraagt aan de leerplichtambtenaar over het wel of niet toekennen van het verlof. Verlofaanvragen van meer dan 10 dagen worden in behandeling genomen door de leerplichtambtenaar.

Als er ongeoorloofd toch vakantieverlof wordt opgenomen, dan is de directeur verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Tegen ouders kan proces-verbaal worden opgemaakt. De rechter kan in die gevallen een forse geldboete opleggen.

NB:Namens de leerplichtambtenaren van het Regionaal Bureau Leerplicht Maassluis Vlaardingen Schiedam.

4.9 Lesuitval De Vos streeft ernaar om lesuitval zoveel mogelijk te beperken. Helaas is onverwachte lesuitval, bijvoorbeeld door plotselinge ziekte van een docent, niet altijd te vermijden. Wanneer een eerste lesuur door ziekte van een docent uitvalt, verstuurt de school een sms naar alle leerlingen van de klas waarvan de les uitvalt. Bij een vooraf aangekondigde afwezigheid of ziekte van een docent biedt het ruilen van uren en vakken door docenten vaak een oplossing. Bovendien kunnen ook proefwerken op deze tijdstippen worden gepland, waarbij een collega de surveillance verzorgt. Waar mogelijk wordt op zo kort mogelijke termijn een vervanger ingezet. De lesuitval als gevolg van rapportvergaderingen wordt zoveel mogelijk beperkt. De vergadering wordt gewoonlijk gepland na de middagpauze en op de dag wordt gewerkt met een verkort rooster. De lessen van docenten die niet aan de vergadering deelnemen gaan zo veel mogelijk door. Andere vergaderingen zijn per kernteam voor het gehele jaar ingeroosterd en veroorzaken geen lesuitval. Excursies en andere buitenschoolse activiteiten zijn educatieve en zinvolle activiteiten die onderdeel uitmaken van het lesprogramma waarbij geen sprake is van lesuitval.

4.10 Het rapport

Drie maal per jaar wordt een rapport uitgereikt. Een uitzondering op deze regel vormt Het Lyceum Vos waar dit vier keer per jaar plaatsvindt. De normering wordt schriftelijk bij het eerste rapport in december aan de leerlingen mee gegeven en wordt op de website gepubliceerd. Bevordering vindt plaats op grond van de cijfers op het eindrapport, dat een gewogen gemiddelde is van de in het betreffende jaar uitgereikte rapporten. De beslissing van de lerarenvergadering omtrent de bevordering wordt medegedeeld op het eindrapport. Sinds een aantal jaren wordt gewerkt met het zogenaamde voortschrijdende gemiddelde, waarbij ouders thuis via het Magister de resultaten van hun kind kunnen volgen.

4.11 Tussentijds schoolverlaten Voortijdig schoolverlaters (VSV) Met het programma Aanval op de schooluitval is het VSV de afgelopen jaren stevig teruggedrongen. In 2002 verlieten nog 71.000 jongeren voortijdig het onderwijs. Dat betekent dat leerlingen de school verlaten zonder diploma. Leerlingen onder de 22 jaar die geen startkwalificatie hebben behaald (niveau 2 van het MBO) worden in deze regeling meegeteld. Dankzij de voortdurende inzet van betrokkenen op scholen en bij gemeenten is het aantal voortijdige schoolverlaters (vsv-ers) zonder diploma teruggedrongen naar 25.000 waardoor de doelstelling in 2016 is behaald.

Ook op De Vos zijn allerlei maatregelen getroffen om het aantal vsv-ers te beperken. Bij aanvang schooljaar 2016 – 2017 heeft het bovengenoemde programma een vervolg gekregen om het aantal vsv-ers nog verder terug te dringen. Voor het afgelopen schooljaar bedroeg dit percentage op Het Lyceum Vos is 0.03 % op het totaal van 380 leerlingen.

Tussentijds schoolverlaten Leerlingen die tijdens het schooljaar de school verlaten dienen te worden uitgeschreven. Na uitschrijving zal een uitschrijfbewijs worden toegezonden aan de nieuwe school van de leerling. Bij tussentijdse uitschrijving moeten alle schooleigendommen inclusief de kluisjes-sleutel worden ingeleverd.

4.12 Overblijven/kantine De leerlingen kunnen in de pauzes gebruik maken van de kantine of aula. In de pauzes worden in ieder gebouw consumpties aangeboden volgens de principes van de Gezonde Schoolkantine. De leerlingen dienen zich te houden aan de in de overblijfruimten geldende regels. Hierbij hoort ook de taak voor een corveebeurt. Op alle locaties is ook een schoolplein waar de leerlingen hun pauze kunnen doorbrengen.

4.13 De lockers De school stelt voor iedere leerling kosteloos een locker beschikbaar Het gebruik van de locker wordt geregeld in een reglement. Hierin is o.a. opgenomen dat in lockers alleen boeken, kledingstukken en algemeen gebruikte persoonlijke bezittingen mogen worden opgeborgen. Wij adviseren geen waardevolle zaken mee naar school te nemen. De schooldirectie behoudt zich het recht voor om op ieder gewenst moment de kastinhoud te (laten) controleren, al dan niet in aanwezigheid van de betrokken leerling.

4.14 Procedure bij te laat komen Te laat • Leerlingen die te laat in de school verschijnen dienen een ‘te laat briefje” te halen bij de conciërge. Indien een leerling zonder briefje in de les verschijnt, zal de docent de leerling als ‘te laat’ registreren in Magister. • Voor ‘te laat’ geldt de 3, 6, 9, 12, 15 regel (zie hieronder).

Onbekend verzuim Leerlingen dienen elke les aanwezig te zijn. Voor onbekende afwezigheid geldt de 3, 6, 9, 12, 15 regel.

3, 6, 9, 12, 15 regeling Bij 3x te laat / onbekend verzuim mailt de administratie naar ouders. Bij 6x te laat / onbekend verzuim mailt de administratie naar ouders. Bij 9x te laat / onbekend verzuim gaat er een brief naar ouders en krijgt de leerling een sanctie van 8 uur terugkomen. Bij 12x te laat / onbekend verzuim zal melding worden gedaan bij leerplicht. Leerplicht stuurt ouders een waarschuwingsbrief. Bij 15x te laat / onbekend verzuim zal melding worden gedaan bij leerplicht. Leerplicht zal de ouders en leerling op het gemeentehuis uitnodigen. 18, 21, 24, 27 etc. te laat / onbekend verzuim is gelijk aan 15x

Na elke rapportperiode gaat de teller voor de 3, 6, 9, 12, 15 regel weer op nul.

De meldingen van “te laat” gelden separaat van de onbekend verzuim meldingen. Voorbeeld: 2x ongeoorloofd te laat en 1x ongeoorloofd verzuim = geen melding 3x ongeoorloofd te laat en 1x ongeoorloofd verzuim = melding te laat

Leerplichtambtenaar 1x per 6 weken zal de leerplichtambtenaar van Vlaardingen (Mevrouw Winkelman) consult houden op HCV. Mevrouw Winkelman zal gespreken aangaan met leerlingen die veelvuldig te laat of afwezig zijn.

Mentor De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de ouders en de leerlingen. Wanneer een leerling regelmatig te laat of afwezig is, neemt de mentor contact op met de ouders om dit te bepreken.

De correspondentie met ouders (3 en 6 meldingen) verloopt per mail. Het emailadres van ouders is hierbij zeer belangrijk. Alle wijzigingen dienen gemeld te worden aan de administratie.

5.1 Uitleg schoolkosten

De overheid vindt het belangrijk dat kinderen in het voortgezet onderwijs goed worden opgeleid en neemt de meeste kosten hiervoor voor haar rekening. Alle VO-scholen ontvangen een bedrag in een zogenaamde lumpsum, dit is één budget voor materiële en personele kosten. Het is aan de schoolleiding om te bepalen hoe deze gelden binnen de wettelijke kaders worden besteed. Bij materiële kosten kunt u denken aan het onderhoud van de gebouwen, apparatuur en schoonmaak. Ook de bekostiging van het lesmateriaal voor een

5. Financiën specifiek leerjaar is onderdeel van de lumpsum.

Er zijn drie soorten schoolkosten: • Categorie 1, kosten voor lesmateriaal komt voor rekening van de school; De schoolboeken, lesmaterialen en licenties voor digitale lesmaterialen die door de schoolleiding voor een specifiek leerjaar worden voorgeschreven zijn gratis voor de leerlingen. Dit geldt ook voor schoolboeken en lesmaterialen die nodig zijn voor het volgen van aanvullend onderwijsaanbod, zoals extra vakken. • Categorie 2, kosten voor materialen en gereedschappen komen voor rekening van de ouders; Dit zijn kosten voor persoonsgebonden materialen. Hieronder wordt verstaan de kosten van gymkleding of materialen, die meerdere jaren (of door meerdere kinderen in een gezin) gebruikt kunnen worden zoals woordenboeken, atlassen, rekenmachines en veiligheidskleding bij een bepaalde opleiding. (Voor het in rekening brengen van de kosten via Wiscollect zie hoofdstuk 3.8 Schoolkosten). • Categorie 3, overige schoolkosten worden betaald uit de vrijwillige ouderbijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage is bedoeld voor zaken waarvoor de school geen bekostiging van de overheid ontvangt. Het kan gaan om kosten van materialen en gereedschappen, de financiering van extra activiteiten, zoals een excursie, sportdag, buitenlandreis of kerstviering. Dit zijn de overige schoolkosten. Als de extra activiteiten buiten het voor de leerlingen voorgeschreven onderwijsprogramma vallen, kunnen ouders kiezen of hun kind hier wel of niet aan deelneemt. De school maakt voor deze laatste categorie flinke kosten. Omdat De Vos hiervoor geen geld van de overheid ontvangt, vraag zij een vrijwillige bijdrage aan de ouders. Het is een vrijwillige bijdrage waar de oudergeleding van de medezeggenschapsraad instemmingsrecht heeft op de hoogte en de bestemming ervan. Deze bijdrage wordt jaarlijks besproken en vastgesteld.

Onderstaand de indeling die de overheid hanteert:

Categorie I Categorie II Categorie III Wat de school gratis Waar de school kosten Waar de school kosten aan leerlingen voor in rekening brengt voor in rekening brengt bij verstrekt bij ouders ouders (vrijwillige bijdrage)

• Leerboeken • Atlas • Excursies • Werkboeken • Woordenboek • Introductiekamp • Projectboeken • Agenda • Buitenlandreizen en tabellenboeken • Rekenmachine • Kerstviering • BINAS • Schrift, multomap, • Laptop/tablet • Examentrainingen pennen (elektronische en examenbundels en dergelijke informatiedrager) • Eigen leermateriaal • Gereedschap van de school en • Sportkleding bijbehorende cd’s en dvd’s • Gelicentieerd digitaal lesmateriaal

Aanvullend kunnen ouders kiezen voor extra richtingen zoals TTO, Cambridge, de Kunst-, Sport-, en Scienceklassen. Deze kosten worden door de school in rekening gebracht. Ook hier heeft de oudergeleding binnen de medezeggenschapsraad instemming op de hoogte van de bijdrage die van de ouders wordt gevraagd.

5.2 Verzekeringen Voor onze leerlingen is een collectieve ongevallen- en reisverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het risico van ongevallen op school en het schoolterrein, de periode tijdens stages, door de school georganiseerde activiteiten buiten de school zoals excursies, schoolkamp e.d. Ook kunnen de kosten voor een geneeskundige behandeling als gevolg van een ongeval door deze verzekering worden gedekt zover de kosten niet, of niet voldoende elders zijn verzekerd. Verder biedt deze verzekering ook dekking bij overlijden, blijvende invaliditeit of vergoeding voor gezinszorg na ziekenhuisopname ten gevolge van een ongeval. Uitkeringen in deze gevallen kennen een maximaal bedrag. Hiervoor geldt dat het ongeval is geschiedt tijdens de reis van en naar de school of door de school georganiseerde activiteit.

De reisverzekering is van kracht tijdens alle school- en groepsreizen, stages, excursies en uitstapjes in schoolverband (ook in het buitenland) mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan van de door school aangewezen personen.

5.3 Wettelijke aansprakelijkheid De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadiging aan of ontvreemding van eigendommen van leerlingen. Tegen schade aan kleding, fietsen, tassen e.d. is de school niet verzekerd. Bij dit soort schades kan de school geen vergoedingen toekennen. Indien leerlingen zaken zoals bril, horloge, mobiele telefoon e.d. willen verzekeren, geven wij u in overweging een eigendommenverzekering af te sluiten. Schade die door een leerling aan gebouw of meubilair wordt toegebracht, wordt op de ouders-verzorgers van betreffende leerling verhaald.

5.4 Laptopregeling Op De Vos bestaat integratie van digitaal onderwijs in het lesprogramma. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van laptops. Elke leerling heeft tijdens het schooljaar de beschikking over een eigen laptop en kan hiermee deelnemen aan het (digitale) lesprogramma. Alle leerlingen die zijn aangemeld op één van de scholen van De Vlaardingse Openbare Scholengroep moeten daarom dus beschikken over een laptop. Voor deze laptop zijn er twee mogelijkheden. Een laptop via school of een zelf meegebrachte laptop (BYOD). Bij laptop via school zal er een contract aangegaan worden bij The Rent Company. De kosten voor deze laptop worden voor een deel door de school gedragen. De kosten voor rekening van de ouder(s) verschilt per type laptop en start bij €9,90 per maand. De looptijd hierbij is 48 maanden. Deze laptop wordt voorzien van alle software die nodig is om deel te kunnen nemen aan de lessen. Zaken als o.a. een oplaadpunt, printen (betaald) en een internet verbinding worden door de school gefaciliteerd. Voor zij- instromers (leerlingen die instromen vanaf klas 2) geldt een andere looptijd en dus ook een ander maandbedrag. Dit wordt naar rato verdeeld over de resterende maanden. (Bij bijvoorbeeld 36 maanden wordt het maandbedrag vanaf €12,15 per maand.) Meer informatie kunt u bij de afdelingsleider van uw zoon of dochter krijgen. Indien u kiest voor een zelf meegebrachte laptop dan moet deze wel aan een aantal eisen voldoen en dit moet tijdig bij de schoolleiding bekend worden gemaakt. Er wordt vanuit de school beperkte ondersteuning geboden. Het beheer dient u dus zelf te verzorgen. Zaken als o.a. een oplaadpunt, printen (betaald) en een internet verbinding worden wel door de school gefaciliteerd. Voor de start van het schooljaar wordt u uitgebreid geïnformeerd over het gebruik van de laptop en de mogelijkheden.

Een laptop of tablet valt niet onder de definitie van lesmateriaal, omdat het de drager is van informatie en zelf geen informatie is en niet voorgeschreven wordt voor een specifiek leerjaar. Hierdoor valt een laptop of tablet niet onder het lesmateriaal die scholen gratis aan ouders dienen te verstrekken. Het bezit van een laptop of tablet kan door ons als school niet van u als ouders worden geëist, net zo min als u als ouders dit van de school kunt eisen. Wij verzoeken u echter wel dringend om een laptop voor uw kind aan te schaffen, aangezien er regelmatig binnen de lessen gebruik van wordt gemaakt. Als u als ouder er voor kiest om dit niet te doen, dan zal de school ervoor zorgen dat de leerling bruikbaar lesmateriaal krijgt om de lessen te volgen. Het is echter niet zo dat de leerling een laptop in bruikleen krijgt gedurende de gehele lesperiode.

5.5 Vrijwillige ouderbijdrage aan de oudervereniging De bijdrage aan de oudervereniging is een vrijwillige bijdrage en is vastgesteld op €. 33,-. De school doet een dringend beroep op alle ouder(s)|verzorger(s) om de ouderbijdrage te betalen. In de rekening van de schoolkosten wordt deze bijdrage meegenomen. Elke ouder/verzorger is automatisch lid van de oudervereniging.

5.6 Rekening schoolkosten In de maand september wordt voor de jaarlijkse schoolkosten vanuit het digitale ouderportaal (Wis-Collect) een mail gestuurd naar elke ouder en verzorger die in de schooladministratie (Magister) staat. In deze mail staat een link naar de persoonlijke pagina van de leerling. Op deze pagina staan de schoolkosten per activiteit vermeld. Hierbij kunnen keuzes gemaakt worden voor de betalingswijze en de termijnen. Het bedrag van de oudervereniging wordt in de rekening meegenomen.

De kosten voor de diverse (meestal) buitenlandse reizen waarop ingeschreven kan worden, gaan eveneens via het digitale ouderportaal. Het tijdstip van de rekening is afhankelijk van de periode van de reis.

5.7 Oudergeleding Medezeggen- schapraad De oudergeleding binnen de medezeggenschapsraad (MR) heeft instemmingsrecht bij de vaststelling van de hoogte en de bestemming van de vrijwillige ouderbijdrage exclusief het deel van de oudervereniging. De schoolleiding heeft dus toestemming van de MR nodig om de vrijwillige ouderbijdrage (jaarlijks) vast te stellen. De school legt tevens ieder jaar verantwoording af aan de oudergeleding over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage.

5.8 Tegemoetkoming (sociale) schoolkosten

Sinds enige jaren is het lesgeld voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs afgeschaft. De tegemoetkoming voor leerlingen tot 18 jaar is sinds enige tijd ook afgeschaft. Voor leerlingen van 18 jaar en ouder is er nog de mogelijkheid tegemoetkoming aan te vragen bij:

Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) Ministerie van Onderwijs

website: www.duo.nl of email:https://duo.nl/particulier/footer/contact/index.jsp IB-groep infolijn: 050-5997755 Naast de schooladministratie kunt u hier ook met al uw vragen terecht.

Voor gezinnen met een laag inkomen kent elke gemeente regelingen waarbij vergoedingen worden verstrekt voor ouder(s)/verzorger(s) met schoolgaande kinderen in het voortgezet onderwijs. Voor meer informatie kunt u terecht bij uw gemeente.

Op de volgende pagina treft u een opsomming van organisaties aan waar u terecht kunt voor het aanvragen van diverse faciliteiten speciaal bedoelt voor gezinnen met een laag inkomen. Het netto-inkomen kan jaarlijks aangepast worden.

Alle kinderen doen mee!

Als uw inkomen per maand niet hoger is dan 120 procent van de bijstandsnorm, kunt u gebruikmaken van verschillende voorzieningen die ervoor zorgen dat uw kinderen toch mee kunnen doen.

Voor gehuwden of samenwonenden mag het netto-inkomen inclusief vakantietoeslag maximaal € 1.700,00 per maand bedragen, voor alleenstaande ouders maximaal € 1.190,00. Stichting Leergeld, het Jeugdfonds Sport & Cultuur en de Rotterdampas bieden veel leuke voordelen.

Stichting Leergeld Stichting Leergeld wil alle kinderen in Nederland mee laten doen. Hier kunt u onder meer terecht voor: • Kindpas voor kinderen 0 tot 18 jaar • Schoolspullenpas voor kinderen van 4 tot 18 jaar • Fiets voor kinderen van 4 tot 18 jaar • Computer of laptop voor kinderen van 12 tot 18 jaar • Verjaardagsbox voor kinderen van 4 tot 12 jaar

Meer informatie is te vinden op de website www.elkkinddoetmee.nl.

Jeugdfonds Sport & Cultuur Via de landelijke stichting Jeugdfonds Sport & Cultuur Nederland kan uw kind sporten, muziekles volgen en nog veel meer. Aanvragen doet u altijd via een tussenpersoon. Op de website www.stroomopwaarts.nl/jeugd vindt u meer informatie.

Rotterdampas voor een laag tarief Met de Rotterdampas kunt u met uw hele gezin gratis naar de film, het zwembad, de Euromast, Spido en diverse musea. Ook krijgt u flinke korting op een entreekaartje naar Diergaarde Blijdorp, Plaswijckpark en talloze attractieparken. En er zijn nog veel meer leuke voordelen.

Voor volwassenen met een laag inkomen kost de Rotterdampas € 5,00. Als u gelijktijdig een pas aanvraagt voor u kinderen tot 18 jaar, dan is deze voor uw kinderen gratis. De pas is geldig van 1 maart tot en met 28 februari.

U vraagt deze aan bij uw eigen gemeente: • Maassluis: kijk of www.maassluis.nl of bel 14 010 voor een afspraak • Vlaardingen: kijk op www.vlaardingen.nl of bel (010) 248 4000 voor een afspraak. • Schiedam: kijk op www.schiedam.nl of bel 14 010 voor een afspraak.

Hulp nodig? Ga naar de formulierenbrigade Wilt u voor uw kinderen een aanvraag indienen, maar komt u er niet uit? De medewerkers van de Formulierenbrigade van Stroomopwaarts helpen u graag verder. U kunt terecht op de volgende adressen:

Maassluis: Koningshoek 90 Vlaardingen: Billitonlaan 1D en Westnieuwland 6 Schiedam: Broersvest 110, Dr. Willem Dreesplein 2, Boerhaavelaan 79 en van Beethovenplein 162.

Kijk voor de openingstijdens op www.stroomopwaarts.nl/formulierenbrigade.

6.1 Passend onderwijs In het kader van passend onderwijs hebben scholen een zorgplicht. Dit betekent dat zij verantwoordelijk zijn om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. Daarvoor werken reguliere en speciale scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden waarbij zij zorgen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Voor meer informatie wordt verwezen naar het volgende filmpje: https://www.youtube.com/watch?v=EzVQDGDUP-Y

Ondersteuningsprofiel In het ondersteuningsprofiel van Het College Vos staat beschreven welke ondersteuning de school kan bieden. Het gaat hier om ondersteuning die meer omvat dan de basisondersteuning. De school beschrijft in het ondersteuningsprofiel welke ondersteuning de school kan bieden en hoe deze ondersteuning is georganiseerd. Ook staat hierin welke ambities de school heeft voor de toekomst. Hiermee voldoet de school aan de basisondersteuning zoals die in het samenwerkingsverband is

6. Begeleiding/zorg afgesproken. Via de medezeggenschapsraad (MR) kunnen leraren, ouders en leerlingen invloed uitoefenen op de koers van de school, onder andere over de extra ondersteuning die de school biedt. De MR heeft adviesrecht op het ondersteuningsprofiel van de school. Het ondersteuningsprofiel van Het College Vos is te vinden op de website.

Samenwerkingsverband De Vos valt onder Samenwerkingsverband Nieuwe Waterweg Noord voor voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs VO2811 Schiedam, Vlaardingen, Maassluis, Midden-Delfland. De regionaal samenwerkende scholen maken afspraken over de begeleiding en ondersteuning die de deelnemende scholen kunnen bieden en over welke leerlingen een plek kunnen krijgen in het speciaal onderwijs. Dit staat beschreven in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Ook maakt het samenwerkingsverband afspraken met de gemeenten in de regio over de inzet en afstemming met (jeugd)zorg.

6.2 Begeleiding Het is belangrijk dat leerlingen zich thuis voelen op school. Soms komt het voor dat een leerling ‘niet zo lekker in zijn vel zit’. Voorbeelden zijn; de schoolprestaties dalen onverwachts, een leerling kan zich moeilijk concentreren, wordt gepest of is bang voor toetsen. Er kunnen tal van redenen zijn waarom een leerling dit gedrag laat zien. Heel vaak gaat dit gedrag gewoon weer over, maar soms zijn er twijfels bij ouders of de school of het gedrag van de leerling de ontwikkeling kan belemmeren in de toekomst. Om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden heeft de school voor elke klas mentoren en contactdocenten die zorgen voor een goede en intensieve begeleiding van leerlingen.

De Gezinsspecialist De school kan een gezinsspecialist inschakelen. De gezinsspecialist is werkzaam op school en de docenten en ouder(s) kunnen hier om advies of kortdurende begeleiding vragen.

Als de gezinsspecialist wordt ingeschakeld vindt er een gesprek plaats met de leerling, ouder(s) en de mentor om te horen wat er aan de hand is. In ieder geval is de gezinsspecialist er altijd op gericht om goed aan te sluiten bij de vragen van de leerling, de ouders en school. De gezinsspecialist kijkt vooral naar de mogelijkheden van de leerling in wisselwerking met de ouders en de school. Soms is een adviesgesprek al voldoende, in ieder geval is er altijd sprake van kortdurende begeleiding. Als er aanvullende hulp nodig is organiseert de gezinsspecialist passend aanbod van opvoeden opgroeiondersteuning. De gezinsspecialist werkt altijd samen met de leerling, de ouders en de school.

Als een leerling of ouders een gesprek willen met de gezinsspecialist, kan dit via de zorgcoördinator van de school of rechtstreeks met de gezinsspecialist. De gesprekken met de gezinsspecialist zijn vertrouwelijk en gratis. In afstemming met ouders en de leerling geeft de gezinsspecialist na het gesprek relevante informatie voor de school door aan de zorgcoördinator. Meer informatie kunt u vinden op de website: www.minters.nl

6.3 Extra hulp Leerlingen die extra lessen nodig hebben krijgen hiervoor een advies, maar het is uiteraard o ok mogelijk dat aanmelding van een leerling op eigen initiatief plaatsvindt. In dit laatste geval zijn de mentor en afdelingsleider behulpzaam. Ook worden extra trainingen gegeven zoals sociale vaardigheden, faalangstreductie en Rots en Water training en er wordt extra hulp geboden bij Nederlands, Engels en Wiskunde/Rekenen.

6.4 Voorzieningen Voor leerlingen die belemmeringen ondervinden in hun leer- en ontwikkelingsproces heeft de school verschillende voorzieningen getroffen: • Leerlingen met leerproblemen kunnen remediërende hulp krijgen. Voor leerlingen uit de onderbouw is het verplicht om deze hulp te aanvaarden wanneer dit noodzakelijk wordt geacht; • De school biedt op een aantal terreinen hulp of trainingen aan zoals faalangstreductietrainingen; • In de keuzewerktijd-uren en coachuren van de onderbouw wordt klassikaal en individueel aandacht besteed aan leer-, taal- en rekenvaardigheden; • Het is mogelijk om leerlingen te testen. Hierbij kan worden gedacht aan capaciteitenonderzoek, beroepskeuzetesten en specifieke testen (zoals dyslexie en faalangst). De testen kunnen intern of extern worden uitgevoerd. Externe testen kunnen o.a. worden geregeld via het Steunpunt Onderwijs.

Een leerling met een officiële dyslexie- of dyscalculieverklaring heeft recht op een aantal faciliteiten. Deze staan hieronder opgesomd.

Faciliteiten en begeleiding bij dyslexie Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben recht op één of meer compenserende faciliteiten.

Dit zijn: • Toetsen in lettertype Arial (of Verdana), puntgrootte 12 en meer dan de gebruikelijke regelafstand (1.15). Vergroting van de gehele toets. • 20% tijdverlenging bij toetsen. • Gebruik van een laptop met het programma Kurzweil. Kurzweil leest alle digitale teksten voor. Zowel bij de vakken als bij de toetsen wordt een laptop met Kurzweil gebruikt. • Het uiteindelijke doel is om ook het Centraal Examen in Kurzweil af te laten nemen. • 30 minuten tijdverlenging bij CE (Centraal Examen) toetsen. • Mondelinge afname van toetsen. • Dyslexiepas waarop de faciliteiten vermeld staan. • Leeslinialen, readingpen, “Daisy-speler” indien in bezit van de leerling.

Faciliteiten en begeleiding bij dyscalculie Leerlingen met een dyscalculieverklaring hebben recht op één of meer compenserende faciliteiten. Dit zijn: • Leerling gebruikt altijd kladpapier (overzicht). • Leerling laten werken met een stapsgewijze aanpak (wat weet ik al, wat wil ik weten, hoe reken ik?). Geef in gevallen waar nodig de wenselijkheid van strategieverandering aan. • De leerling laten werken met de formulekaart. • Leerling wijzen op net en overzichtelijk werken. • De leerling krijgt extra tijd. • De leerling krijgt extra mondelinge uitleg. • De leerling mag alles met een rekenmachine maken. • De leerling krijgt eigen verantwoordelijkheid in de keuze van rekenstrategie. Leerling houdt hier aan vast.

Bij leerlingen waarvan gevreesd mag worden dat ze onvoldoende zullen gaan scoren bij het Rekenexamen 2F, kan het protocol ERDW2 gevolgd worden. Het doel is een voldoende te halen voor het rekenexamen 2F. Voor meer informatie zie: http://www.steunpunttaalenrekenenvo.nl/sites/default/files/PDF_binnenwerk-ERWD- VO_bev.pdf

Voor hulp en begeleiding kunnen de leerlingen terecht bij: • Dyslexiecoach: mevrouw Bijlsma en mw. Roes • Rekencoach: meneer van ‘t Wout

6.5 Centrum voor Jeugd & Gezin (CJG) Aan de school is een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor Jeugd en Gezin Vlaardingen verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur. Daarnaast ziet hij/zij uw kind een aantal keer in klas 1 en in het jaar voor eindexamen op school. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij het afnemen van een (digitale) vragenlijst in de klas.

Klas 1 In het eerste schooljaar heeft uw kind met de jeugdverpleegkundige een gesprek op school. Samen praten zij over hoe het met uw kind gaat. Tijdens dit gesprek kan uw kind vragen stellen over zijn/haar gezondheid en ontwikkeling. Voordat het gesprek plaatsvindt komt de jeugdverpleegkundige in de klas langs om twee vragenlijsten in te laten vullen. De antwoorden worden in het gesprek gebruikt. Ook vraagt hij/zij aan de mentor hoe het met uw kind gaat. De gesprekken en vragenlijsten worden altijd vertrouwelijk behandeld.

Jaar voor eindexamen In het jaar voordat uw kind (mavo en vmbo) examen doet vullen zij een digitale gezondheidsvragenlijst in. Leerlingen van de havo doen dit in het vierde jaar en vwo leerlingen in het vijfde schooljaar. De vragenlijst bestaat uit vragen over de gezondheid en leefstijl. Na het invullen krijgen ze een persoonlijk gezondheidsprofiel te zien met de resultaten van de vragenlijst en handige tips. Aan de hand van de resultaten of als zij het zelf willen, nodigt de jeugdverpleegkundige hen uit voor een gesprek. De gesprekken en digitale gezondheidsvragenlijst worden altijd vertrouwelijk behandeld.

Zorg- en Adviesteam De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van het Zorg- en Adviesteam (ZAT) op school. Daar wordt de ontwikkeling besproken van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd. Het is ook mogelijk dat uw kind zelf een gesprek bij de jeugdverpleegkundige aanvraagt en/of langs gaat tijdens het inloopspreekuur.

Alles onder één dak! Het CJG bij u in de buurt is dé plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en pedagogen , om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien van uw kind mogelijk te maken.

Contact Het CJG Vlaardingen is elke werkdag tussen 8.30 uur -1 7.00 uur te bereiken op de Burgemeester van Lierplein 5, 3134 ZB te Vlaardingen. Het algemene telefoonnummer is: 010- 4608190. Kijk voor meer informatie op www.cjgvlaardingen.nl

6.6 Het ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam (OT) adviseert en ondersteunt de school bij de begeleiding van zorgleerlingen. Het OT bestaat uit de zorgcoördinator, de gezinsspecialist vanuit Minters, de onderwijsspecialist van Het Steunpunt Onderwijs en indien nodig de jeugdverpleegkundige, de leerplichtambtenaar, een medewerker van een wijkteam of een andere instantie. Ouder(s)/verzorger(s) en leerling worden samen uitgenodigd voor het OT. Het doel is om met elkaar te praten en tot een plan van aanpak te komen. Wenselijk is de aanwezigheid van de mentor en de betrokken afdelingsleider. Een OT komt op afroep bij elkaar. Per leerling wordt de frequentie bepaalt, deze is dus vraaggericht. In principe wordt uitgegaan van drie OT’s per leerling. De coördinator LWOO kan van alle afdelingen leerlingen binnen het OT bespreken. Leerlingen worden via signalering door docenten via de mentor en afdelingsleiders aangemeld bij de zorgcoördinator. De zorgcoördinator bespreekt de leerling eerst in een vooroverleg met de onderwijsspecialist en de gezinsspecialist om te bepalen of een OT de juiste route is. Het OT geeft handelingsadviezen en verwijst indien nodig leerlingen door naar zorgen hulpverleningsinstellingen.

6.7 Schooldecaan/LOB De Loopbaan- en Oriëntatiebegeleiding (LOB) neemt binnen De Vos scholen een belangrijke plaats in. Vanaf leerjaar 1 krijgen de leerlingen volop kansen zich te oriënteren op hun interesses, hun persoonlijke kwaliteiten, de vervolgopleiding en het beroep. Naast de vakdocenten en de mentoren is de decaan één van de personen die de leerlingen in het keuzeproces begeleidt. De decaan (of Loopbaan Oriëntatie Begeleider) voert met de leerlingen gesprekken over te maken keuzes. Hij/zij geeft leerlingen en ouders advies bij de Praktische Sector Oriëntatie (PSO) en bij de keuze van het vakkenpakket (mavo) of bij de keuze van het profiel (havo/vwo). De decaan is het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders als het gaat om voorlichting, de afname van beroepen- en interesse testen en vragen over studiefinanciering. Ook kan hij/zij doorverwijzen naar externe adviesbureaus. Omdat de decaan goed geïnformeerd is over de eisen van het vervolgonderwijs kan hij/zij ‘schakelen’ tussen het voortgezet onderwijs en het vervolgonderwijs (mbo, hbo, universitair). Bent u geïnteresseerd in het LOB programma van de school neem dan contact op met de betreffende decaan.

6.8 Vragen Ouders en onderwijs, dé vraagbaak voor ouders met kinderen in de schoolgaande leeftijd. Gratis en onafhankelijk.

Ouders & onderwijs, tel. 0800-5010 (op schooldagen tussen 10.00-15.00 uur), email: [email protected], website: www.oudersonderwijs.nl 49

7.1 Contacten met ouders Het contact dat De Vos met de ouders heeft, verloopt vaak via alle geledingen binnen de school. De wijze van contact verloopt incidenteel en informeel en geschiedt zowel mondeling als schriftelijk (voornamelijk per e-mail). Daarnaast bestaan er formele en gestructureerde contacten: individuele contacten met de mentor, leerling coördinator, sector coördinator of afdelingsleider. De mentor heeft gedurende het schooljaar regelmatig contact met de ouders over de vorderingen en het gedrag van de leerlingen. Ook in het tweede leerjaar en hoger is dit het geval.

Ouders dienen wijzigingen in adressering, telefoonnummer en e-mailadres zo spoedig mogelijk door te geven aan de (leerling)administratie onder vermelding van de naam en de klas van de betreffende leerling. Ook worden ouders verzocht hun e-mail door te geven aan de schooladministratie indien

7. De contacten dit nog niet is gebeurd.

Voorafgaand aan plaatsing in het eerste leerjaar voeren de afdelingsleiders met alle leerlingen en hun ouders overleg over de plaatsing in een afdeling naar aanleiding van het advies van de basisschool. Bij sommige leerlingen met een VMBO-advies wordt eventueel een aanvullende test afgenomen waarna definitieve plaatsing volgt. Een plaatsing in het Leer Weg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) gaat via bemiddeling van de RVC (Regionale Verwijzings- Commissie).

7.2 Het contact met docenten Naar aanleiding van de rapporten vinden in alle leerjaren – indien nodig en gewenst – twee keer per jaar gesprekken plaats tussen ouders en docenten op de zogenaamde oudercontactavonden. Deze 10-minutengesprekken zijn bedoeld om de vorderingen van de leerling toe te lichten en vragen van ouders te beantwoorden. In het 10-minutengesprek in april staat de voortzetting van de opleiding centraal. Wanneer daartoe aanleiding bestaat benaderen mentor, leerling coördinator, sector coördinator of afdelingsleider de ouders ook op andere momenten en vanzelfsprekend kunnen ouders ook met hen contact opnemen. Naarmate de leerling ouder wordt verschuift het zwaartepunt van de contacten van de ouders naar de leerling. Verder worden er aan het begin van het jaar kennismakingsgesprekken met ouders en mentoren georganiseerd.

7.3 Voorlichtingsavonden In alle afdelingen worden de ouders minstens één keer per jaar uitgenodigd voor een informatieavond. Hier komen voor de betreffende afdeling en vaak per leerjaar specifieke onderwerpen aan de orde, zoals de bevorderingsprocedure, de pakketkeuze en dergelijke.

7.4 De digitale nieuwsbrief/ website Ouders, leerlingen en geïnteresseerden worden regelmatig op de hoogte gehouden over allerlei wetenswaardigheden die binnen De Vos plaatsvinden. Dit gebeurt in een digitale nieuwsbrief. Tevens zijn er nieuws items te vinden op onze website.

7.5 Belangrijke instanties De Schoolarts Van Hogendorplaan 501 3135 BP Vlaardingen T 010 - 248 80 63

De Leerplichtambtenaar Gemeente Vlaardingen tel. 010 - 248 48 50

De Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: T 0800 - 8051

8. De agenda

Ma 27 augustus aanvang schooljaar

Do 30 augustus schoolfotografie Het Lyceum Vos, aanvang 08.30 uur

Vr 31 augustus schoolfotografie De Internationale Vos (Bachplein), aanvang 08.30 uur

Di 4 september schoolfotografie Het College Vos, aanvang 08.30 uur

Wo 5 september schoolfotografie De Mavo Vos, aanvang 08.30 uur.

Za 20 oktober Herfstvakantie t/m zo 28 oktober 2018

Za 22 december Kerstvakantie t/m zo 6 januari 2019

Za 23 februari Voorjaarsvakantie t/m zo 3 maart 2019

Vr 19 april Paasweekeinde t/m ma 22 april 2019

Za 27 april Koningsdag

Vr 19 april Meivakantie t/m zo 5mei 2019

Do 30 mei Hemelvaartweekend t/m zo 2 juni 2019

Za 8 juni Pinksterweekeinde t/m ma 10 juni 2019

Za 20 juli Zomervakantie t/m zo 1 september 2019

Zie voor actuele informatie onze website