Dinsdag 18 April 2017 14:44 Aan: @Eemsdeltacollege.Nl CC
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Document 1 Van: Verzonden: dinsdag 18 april 2017 14:44 Aan: @eemsdeltacollege.nl CC: @eemsdeltacollege.nl Onderwerp: aankondigingsbrief onderzoek afdeling havo/vwo Bijlagen: IVHO_EDOCS-# -v1-Bevestiging_afspraak_kwaliteitsonderzoek.pdf; 2016.2017 Bijlage+indicatoren.+rood.naleving nw.doc; conceptrooster havo.vwo 31 mei 2017.doc Geachte , Hierbij ontvangt u de aankondigingsbrief + 2 bijlagen voor het kwaliteitsonderzoek op 31 mei 2017. Met vriendelijke groet, medewerker toezicht VO 06 Postadres:Postbus 2730, 2500 GS Utrecht werkdagen: 1 Document 1a > Retouradres Postbus 2730 3500 GS Utrecht Locatie Utrecht Stichting Voortgezet Onderwijs Eemsdelta Park Voorn 4 Postbus 2730 Postbus 173 3500 GS Utrecht 9930 AD Delfzijl T 088 669 6060 F 088 669 6050 www.onderwijsinspectie.nl Contact Medewerker toezicht T 06 @owinsp.nl Onze referentie Datum 18 april 2017 Betreft Bevestiging afspraak kwaliteitsonderzoek Kopie aan Bestuur Geachte directie, Bijlage(n) 1. Lijst te onderzoeken indicatoren Er is een afspraak met u gemaakt voor een bezoek op uw school Eemsdelta 2. Onderzoeksrooster College, op 31 mei 2017. De aanleiding voor het bezoek zijn de risico’s in de onderwijskwaliteit die bij de uitgevoerde analyses naar voren zijn gekomen voor de afdeling havo. Op deze afdeling voert de Inspectie van het Onderwijs onderzoek uit naar deze risico’s om vast te stellen of er feitelijk sprake is van tekortkomingen. Dit bezoek heeft tot doel de onderwijskwaliteit vast te stellen van de onderzochte afdelingen van uw vestiging en bepaling van de toezichtarrangementen. In het kader van de vernieuwing van ons toezicht worden onderzoeken zoveel mogelijk op vestigingsniveau uitgevoerd om de kwaliteit van de verschillende afdelingen in samenhang te kunnen beoordelen. Tijdens dit bezoek voeren wij daarom een onderzoek uit op de afdeling vwo. Mijn collega zal samen met mij het onderzoek uitvoeren. In het onderzoek zal de inspectie zich in beginsel richten op de in bijlage 1 genoemde indicatoren en aspecten uit het Toezichtkader voortgezet onderwijs 2013. De selectie van indicatoren is gebaseerd op onze analyses en kan daardoor per afdeling verschillen. Tijdens het onderzoek verzamelen we informatie over deze indicatoren. In overleg met u kunnen indicatoren worden toegevoegd ter beoordeling. Hierover zal nog contact worden opgenomen. Daarnaast besteden we aandacht aan enkele handhavingsonderwerpen. Als bijlage 2 bij deze brief ontvangt u een voorstel voor het onderzoeksrooster. Wilt u op basis hiervan een rooster laten samenstellen en dit voorafgaand aan het bezoek aan mij toesturen? Na afloop van het bezoek ontvangt uw bestuur een conceptrapport van bevindingen waarin de oordelen op de indicatoren, de conclusie en het toezichtarrangement voor alle onderzochte afdelingen van de vestiging staan. Pagina 1 van 2 Locatie Utrecht Datum 18 april 2017 Onze referentie Indien u vragen of opmerkingen heeft, dan kunt u contact opnemen met de in de colofon vermelde contactpersoon. Ik dank u bij voorbaat voor uw medewerking. Hoogachtend, inspecteur van het onderwijs Pagina 2 van 2 Document 1b CONCEPT ONDERZOEKSROOSTER Bevoegd gezag: Stichting Voortgezet Onderwijs Eemsdelta Plaats: Appingedam Locatiedirecteur: Onderzoeklocatie: 30PP Eemsdelta College Afdeling: Havo / Vwo Inspecteurs: mw. en Woensdag 31 mei 2017 Tijd Activiteit 09.00 – 09.15 uur Kennismaking directie en team 09.15 – 12.30 uur Lesbezoeken 12.30 – 13.00 uur Lunch 13.00 – 14.00 uur Gesprek met de zorg coördinator 13.00 – 14.00 uur Gesprek met de docenten 14.00 – 14.30 uur Gesprek met havo leerlingen 14.00 – 14.30 uur Gesprek met vwo leerlingen 14.30 – 15.30 uur Gesprek met de schoolleiding 15.30 – 16.00 uur Overleg inspecteurs 16.00 uur Terugkoppeling aan bestuur en directie _________________________________________________________________________ In het kader van het onderzoek is het noodzakelijk dat onderstaande informatie gedurende de dag beschikbaar is: 1. Documenten die aantonen hoe de school vorm geeft aan kwaliteitszorg en de ontwikkeling van haar onderwijskwaliteit. 2. Overzicht geprogrammeerde onderwijstijd Wij vragen de schoolleiding het volgende te regelen: 3. Een kleine werkruimte 4. Uitnodigen van de gesprekspartners voor de verschillende gesprekken 5. Ruimtes voor de verschillende gesprekken Bijlage 2 Document 1c Bijlage te onderzoeken indicatoren (aangegeven in rood) Domein Opbrengsten Kwaliteitsaspect 1. Leeropbrengsten De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden 1.1 De leerlingen behalen in de onderbouw het opleidingsniveau dat mag worden verwacht. 1.1 De leerlingen behalen het opleidingsniveau dat mag worden verwacht. 1.2 De leerlingen lopen weinig vertraging op in de bovenbouw van de opleiding. 1.3 De leerlingen van de opleiding behalen voor het centraal examen de cijfers die mogen worden verwacht. 1.4 Bij de opleiding zijn de verschillen tussen het cijfer voor het schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen van een aanvaardbaar niveau. 1.5 De leerlingen in het praktijkonderwijs ontwikkelen zich volgens een individuele leerroute. 1.6 De leerlingen functioneren naar verwachting in de vervolgopleiding of het werkveld. 1.7 De leerlingen van het praktijkonderwijs functioneren naar verwachting in de vervolgopleiding of het werkveld. Kwaliteitsaspect 2. Sociale opbrengsten De sociale opbrengsten zijn van voldoende niveau 2.1 De sociale opbrengsten zijn van voldoende niveau. Domein Onderwijsleerproces Aanbod Kwaliteitsaspect 3: De aangeboden leerstofinhouden bereiden de leerlingen voor op vervolgonderwijs en samenleving 3.1 De aangeboden leerinhouden in de bovenbouw voor <vul vak in> zijn dekkend voor de examenprogramma’s. 3.2 De aangeboden leerinhouden in de onderbouw voor <vul vak in> voldoen aan de kerndoelen. 3.3 Het aanbod voor <vul vak in> vertoont een samenhangende opbouw. 3.4 De school heeft een aanbod voor de referentieniveaus taal dat past bij alle leerlingen. 3.5 De school heeft een aanbod voor de referentieniveaus rekenen dat past bij alle leerlingen. 3.6 De school heeft een aanbod dat afgestemd is op (hoog)begaafde leerlingen. 3.7 De school heeft een specifiek aanbod om de sociale en maatschappelijk competenties van leerlingen te ontwikkelen passend bij de wettelijke voorschriften. 3.8 De school heeft een aanbod dat past bij haar eigen doelen. 3.9 Het aanbod is afgestemd op het vervolgonderwijs of de beroepspraktijk. E3264719 (versie 1 oktober 2015) Onderwijstijd Kwaliteitsaspect 4: De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken 4.1 De school programmeert voldoende onderwijstijd voor de opleiding. 4.2 De school realiseert minimaal de wettelijk verplichte onderwijstijd. 4.3 De leerlingen maken efficiënt gebruik van de onderwijstijd. 4.4 De school heeft een effectief beleid om schoolverzuim te voorkomen. Schoolklimaat Kwaliteitsaspect 5: Het schoolklimaat is ondersteunend en gericht op een brede vorming 5.1 Het schoolklimaat bevordert de verwerving van sociale en maatschappelijke competenties door leerlingen. 5.2 Alle geledingen en de randvoorwaarden binnen de school dragen bij aan het functioneren van de school als een sociale en pedagogische gemeenschap. 5.3 De beleving van het sociale klimaat en de sociale veiligheid liggen op het niveau dat mag worden verwacht. 5.4 De school ondersteunt de leerlingen en de ouders/verzorgers bij de keuzes tijdens de schoolloopbaan. 5.5 De school kent een op ondersteuning en begeleiding gerichte cultuur. Kwaliteitsaspect 6: Het schoolklimaat is stimulerend en ambitieus 6.1 De school is gericht op het stimuleren van talent. 6.2 De school is gericht op het leveren van (intellectuele) prestaties. 6.3 De leraar past de onderwijskundige ambities/doelen, die op schoolniveau zijn geformuleerd, toe in zijn les. Didactisch handelen Kwaliteitsaspect 7: Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling. 7.1 De onderwijsactiviteit heeft een doelgerichte opbouw. 7.2 De leraar geeft een begrijpelijke uitleg. 7.3 De leerlingen zijn actief betrokken. 7.4 De leerlingen krijgen effectieve feedback op hun leerproces. 7.5 De leraar hanteert adequate vakdidactische principes. 7.6 De leraar stimuleert de leerlingen tot het leveren van hoge prestaties. 7.7 De leraar stimuleert leerlingen tot denk- en leerstrategieën. Kwaliteitsaspect 8: De leraren stemmen hun didactisch handelen af op verschillen tussen leerlingen. 8.1 De leraren gebruiken bij de vormgeving van hun onderwijs de analyse van de prestaties van de leerlingen. 8.2 De leraar stemt de instructie af op verschillen tussen leerlingen. 8.3 De leraar stemt de verwerking af op verschillen tussen leerlingen. Ondersteuning en begeleiding Kwaliteitsaspect 9: De school biedt effectief aanvullend onderwijs en ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben (basisondersteuning). 9.1 De school volgt systematisch de vorderingen van de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen. 9.2 De school bepaalt wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte is van individuele of groepen leerlingen. 9.3 De school heeft doelen gesteld die erop gericht zijn om achterstanden te bestrijden. 9.4 De school voert de ondersteuning planmatig uit. Kwaliteitsaspect 10: De school begeleidt leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben effectief aan de hand van hun ontwikkelingsperspectief (extra ondersteuning). 10.1 Het bevoegd gezag stelt bij plaatsing voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast. 10.2 De leerling ontvangt onderwijs zoals beschreven in het ontwikkelingsperspectief.