Pinocchio: an Opera in Two Acts

Home , Candlewick (character), Mangiafuoco, Pinocchio, Pinocchio (Boesmans), Pinocchio (Fables), Pinocchio (play)

University of Tennessee, Knoxville TRACE: Tennessee Research and Creative Exchange

Masters Theses Graduate School

5-2020

Pinocchio: An Opera in Two Acts

Aaron Lee Hunt University of Tennessee, [email protected]

Follow this and additional works at: https://trace.tennessee.edu/utk_gradthes

Recommended Citation Hunt, Aaron Lee, "Pinocchio: An Opera in Two Acts. " Master's Thesis, University of Tennessee, 2020. https://trace.tennessee.edu/utk_gradthes/5620

This Thesis is brought to you for free and open access by the Graduate School at TRACE: Tennessee Research and Creative Exchange. It has been accepted for inclusion in Masters Theses by an authorized administrator of TRACE: Tennessee Research and Creative Exchange. For more information, please contact [email protected]. To the Graduate Council:

I am submitting herewith a thesis written by Aaron Lee Hunt entitled "Pinocchio: An Opera in Two Acts." I have examined the final electronic copy of this thesis for form and content and recommend that it be accepted in partial fulfillment of the equirr ements for the degree of Master of Music, with a major in Music.

Andrew Sigler, Major Professor

We have read this thesis and recommend its acceptance:

Nathan Fleshner, Kevin Class

Accepted for the Council: Dixie L. Thompson

Vice Provost and Dean of the Graduate School

(Original signatures are on file with official studentecor r ds.) Pinocchio: An Opera in Two Acts

A Thesis Presented for the

Master of Music

Degree

The University of Tennessee, Knoxville

Aaron Lee Hunt

ii ACKNOWLEDGEMENTS

I owe an incredible to debt to many of the faculty at The University of Tennessee, Knoxville who continuously allowed me opportunities to grow as both a composer and music theorist.

I would like to thank Dr. Brendan McConville and Dr. Nathan Fleshner, who introduced me to my love for analyzing music at a much deeper level, and who helped keep me sane though a Masters degree as well as a graduate certificate.

I want to thank Lorraine DiSimone, who took a chance on me during her final year of teaching to allow me to write an opera for her program VolOpera, as well as the student leadership of the program who so kindly welcomed me and my work into their organization.

I would like to acknowledge the Thomas family’s generous funding of this project though their donation for thesis grants to The College of Arts & Sciences.

Finally, I would like to thank Dr. Andrew Sigler, who mentored me through finding my voice in music. You have continuously gone above and beyond to aid me in my pursuit to become a composer. You have unbeatably been the largest influence in my path to success in this field. You have my deepest, most heartfelt thanks, and I owe you a debt that could never be repaid.

iii PREFACE

Late in the Fall of 2020, I approached Professor Lorraine DiSimone, the director of VolOpera and member of the wonderful voice faculty at The University of Tennessee, Knoxville, about composing a short opera for her undergraduate opera program, VolOpera. We began debating concepts for the work, and it quickly turned into a project of a much larger scale. Having secured additional funding with a grant from The College of Arts & Sciences, we began the work on what would become a seventy minute work based on Carlo Collodi’s classic tale, Pinocchio. As the scale of the work became so large, it became the focus of my thesis project, wherein I was to write a large scale work, and then present writing on the compositional process and details within the work. This thesis serves as an academic requirement for my Master of Music in Composition degree, but furthermore stands as a testament to what I was able to accomplish with the resources and opportunities I was given from the School of Music and The College of Arts & Sciences during my time at The University of Tennessee, Knoxville.

iv ABSTRACT

Pinocchio: An Opera in Two Acts is a work composed for a minimum of ten singers and a thirteen piece orchestra (piano reduction available). It consists of two acts, split into a total of nine scenes, lasting approximately seventy minutes in length, before intermission and scene changes. The opera was commissioned by VolOpera, the current undergraduate opera program, at

The University of Tennessee, Knoxville, as well as serving for partial fulfillment of the requirements of the Master of Music Degree with a concentration in Composition from the university. The subject matter of the work is an interpretation of Carlo Collodi’s famous children’s novel Pinocchio, that aims to remain more true to the original content of the work than other adaptations of the work, such as the 1940 Walt Disney adaptation.

This document will outline the compositional process for the work. It does not serve as an in-depth analysis of the opera, but rather to outline the methodology used for the work’s creation.

It will outline both broad scale considerations and constraints for composing an opera, as well as discussing concepts that are more particular to the composition of Pinocchio: An Opera in Two

Acts. Throughout this thesis, my aim is to give the reader a better insight of what it is like to compose an opera though the experience of composing this work.

v TABLE OF CONTENTS

1. Introduction ...... 1 2. Background ...... 1 3. Determining My Own Interpretation ...... 3 4. The Constraints, Concerns, and Logistics of Composing an Opera ...... 7 5. Final Synopsis of Libretto ...... 13 6. Telling a Story through Music ...... 19 7. Recitative and Sprechstimme: Developing Dialogue through Music ...... 23 8. Setting a Consistent Musical Tone ...... 28 9. Consideration for the Rehearsals of an Opera Premiere ...... 29 10. Opera as a Living Work ...... 31 11. Conclusion ...... 34 References ...... 35 Appendix ...... 38 Vita ...... 189

vi LIST OF FIGURES

Figure 2.1 Characters in Aaron Hunt’s opera adaptation of Pinocchio ...... 6 Figure 2.2 Combined Characters in Aaron Hunt’s Pinocchio ...... 7 Figure 3.2 Functional Dramatic Motors in Opera ...... 11 Figure 4.1 Summary of Scenes in Aaron Hunt’s Pinocchio ...... 19 Figure 5.1 Excerpt from “Baba’s Aria” in Stravinsky’s The Rake’s Progress ...... 21 Figure 5.2 Incorrect Number of Syllables in “Vienna” (m. 158) : Excerpt mm. 158-161 ....22 Figure 5.3 Overly Brief Portamento in mm. 168-169 ...... 22 Figure 5.4 Babas Song ...... 22 Figure 6.1 Rhythmically Fixed Speech in Berg’s Wozzeck, Act 2, scene 4, m. 514 ...... 26 Figure 6.2 Half-singing in Berg’s Lulu, Act 1, scene 2, m. 671 ...... 26 Figure 6.3 Sprechstimme in Pinocchio, Act I, scene 2, mm. 477-479 ...... 27

vii “Pinocchio: An Opera in Two Acts”

Introduction

At the end of the summer of 2019 I began working on composing a chamber opera based on Italian author Carlo Collodi’s widely known work, The Adventures of Pinocchio. The opera was to be written for the University of Tennessee, Knoxville’s undergraduate opera program,

“VolOpera” under the direction of Lorraine DiSimmone. My opera, simply titled Pinocchio: An

Opera in Two Acts, was to be designed for both the strengths and weaknesses of this ensemble, and be comprised of approximately seventy minutes of music. Most importantly, this work had to be written for singers who are in the earlier stages of their artistic development. In this thesis I will discuss the background of Collodi’s original work, thoughts behind my decisions concerning my own interpretations, the difficulties and methodologies of composing an opera, and finally my process for composing Pinocchio: An Opera in Two Acts.

Background

Carlo Collodi’s Pinocchio, originally released under the title The Story of a Puppet, was published as a sixteen-part serial in the italian children’s magazine “Giornale per i bambini” (Newspaper for Children), one of the earliest Italian weekly magazines for children, beginning on July 7th, 1881. In February of 1883, the story was published to a novel by Collodi with the title that is known today; Pinocchio. The story quickly became a success an would see its first major publication outside of Italy in Great Britain in 1891 with, only a year after

Collodi’s death. This version would feature illustrations by Enrico Mazzanti, whose imagery for

1 the novel has become synonymous with the titular character Pinocchio.1 The story quickly received international success after its publication in Great Britain and has since been published in over 300 languages, rivaled only by The Bible in translated texts published worldwide.2

Pinocchio is often seen as a metaphor for the human condition, as Pinocchio’s growth through struggling with morality and empathy can be reflected in many aspects of both psychology and that of many religious ideologies. This metaphor holds particularly true in

Collodi’s original work, wherein the titular character witnesses and experiences the more harsh, dark, and violent natures of the world through the consequences of his mischievous deeds. This is in stark contrast to the more culturally popular adaptation (in western culture) of Walt Disney’s

1940 animated interpretation, which was vastly reinterpreted for a more family-friendly audience.3 In spite of the fact that it became popular in a children’s magazine, the work is incredibly dark and violent, featuring brutal punishments for Pinocchio, going as far as seeing

Pinocchio being hung from a tree until he is at the brink of death. This has resulted in many adaptations being edited to be more child-friendly, despite its darker origins.

Since its release, the novel has become a canonical piece of children's literature, and the story, or at least the character Pinocchio himself, has been adapted into stage plays, musicals, television series, and movies, such as Walt Disney’s iconic animated version that released in

1940. The work has also been adapted into operas by composers such as John Davies, who

1 “The Adventures of Pinocchio,” Fondazione Nazionale Carlo Collodi, accessed August 26, 2019. http://www.pinocchio.it/fondazionecollodi/en/the-adventures-of-pinocchio/

2 Francelia Butler, Children’s Literature, Yale University Press, 1972.

3 No Strings Attached: The Making of Pinocchio, Pinocchio DVD, Walt Disney Productions, 2009.

2 turned the work into a sort of “Jukebox Opera” for child audiences, wherein the songs, interrupted by dialogue instead of libretto, are based on opera arias from the classical period set to new english text, Jonathan Dove, who turned the work into a large production in 2007, with a massive cast of characters and production demands, and finally my own interpretation of

Collodi’s Pinocchio, which will premiere in the Fall of 2020.4, 5

Determining My Own Interpretation

Seeing as I functioned as both the composer and the librettist of this work, I would have an interesting vantage point as well as a daunting responsibility in creating my own unique interpretation of this classic piece of literature. In many cases the libretto will be written by a separate person, typically a person whose background is in poetry, literature, or creative writing, but is sometimes handled by the composer themselves. When a composer is writing the libretto themselves they are presented with one of two options; they can choose to think of the musicality of the text as they write, effectively writing both the libretto and music simultaneously, as done by composer Gian-Carlo Menotti in all of his operas, or to attempt to separate the process entirely, writing the text within its own dramatic and poetic right before thinking about it in a musical sense, a method employed by American composer Carlisle Floyd.6 When composing my own adaptation of Pinocchio, I opted for the former option, choosing to write the text directly into each musical idea. There are a couple of exceptions to this present throughout arias in the

4 John Davies, “Pinocchio” Opera Tales, accessed August 26, 2019. www.operatales.com/ pinocchio.shtml

5 Jonathan Dove, “The Adventures of Pinocchio” Jonathan Dove, accessed August 26, 2019. www.jonathandove.com/the-adventures-of-pinocchio.html

6 Lee Berger “Carlisle Floyd, Of Mice and Men Interview” Filmed February 2013. Youtube Video. 2:56. www.youtube.com/watch?v=1p5HNM6DPsw

3 work, but these moments of predetermined libretto writing were usually due to the need for planned syllabic structure for repeated musical material, or were due to the brisk pacing of text, as can be seen in the Ringmaster’s aria in Act II.

Many factors in my interpretation are the result of entirely pragmatic reasons. One major consideration was the requested length of the work. VolOpera’s director requested that the work be approximately seventy minutes in length. This is a far cry from composer Jonathan Dove’s adaptation which clocks in at approximately 140 minutes in length. Much of this requested duration stemmed from the amount of rehearsal time that was feasible for the ensemble to achieve, with the entirety of the cast consisting of students who are enrolled in undergraduate studies full time. The constraints of this length resulted in a need to remove, or cut, a massive amount of material from Collodi’s original work. This translated into removing any of the several stories present within the work that were not strictly mandatory in order for the audience to understand the overarching narrative and moral of the story. Many of these “side-stories” were surely a result of the work’s initial serial formatting. A large portion of these seem to primarily focus on punishing Pinocchio for individual wrong-doings, annoyances, or occasionally for simply being in the wrong place at the wrong time. For example, there is a moment in the original story where Pinocchio is abducted by a large fisherman for looking like a strange and rare fish. The fisherman intends to eat Pinocchio before realizing that he is made of wood and tastes poorly due to his time floating at sea.7 Any plot line that only seemed to serve these tertiary punishments were immediate candidates for removal from my interpretation of the plot.

7 Collodi, Carlo., and Carsey, Alice. Pinocchio : The Tale of a Puppet. Minneapolis: Lerner Publishing Group, 2015.

4 An aspect that made many of the cuts to the work easier was the number of singers that I had available to be in the cast. With a total of ten undergraduate singers coming from various skill levels and backgrounds, I had to determine which characters were the most integral to maintaining a coherent representation of Collodi’s moral tale. One work-around that is present in the work is my use of doubling cast members to play multiple characters within the opera. This can be seen in doublings such as the bass-baritone performer who plays both Mangiafuoco the

Fire Eater and the Ringmaster of the Toyland Circus during the production. This worked to include as many characters as possible, but with the original work’s ensemble of thirty characters, many still had to be cut from the production entirely. One pragmatic constraint that extended from doubling cast members to roles was the result of the amount of time that it takes a performer to switch costumes and makeup between roles. This meant that a performer could not practically perform two different roles in consecutive scenes, as this would not allow enough time for the performer to switch into the appropriate costume and makeup for the following role.

In the end, this resulted in seventeen roles being split between the ten cast members, with twelve being removed from the plot entirely (Figure 2.1). The giant shark, or a whale in my production, is still present within the opera, but has no lines and the outside of the beast is never seen, so I did not feel the need to include it as a character, as it is more of a set than anything.

The combination for the need to remove length from the production while simultaneously removing many of the characters from the plot manifested in my interpretation in two ways. The first method, as previously listed, was to remove entire sections from the plot that were deemed

5 Characters in Aaron Hunt’s Pinocchio

Included (in order of Geppetto, Pinocchio, Mr. Cricket, The Fox, The Cat, Signora, appearance) Harlequin, Punch, Mangiafuoco, A Policeman, The Ghost of Mr. Cricket, The Blue Fairy, Candlewick, The Ringmaster, The Drummer, The Whale (giant shark) Excluded Mastro Antonio, The Innkeeper, The Falcon, Medoro, The Owl, The Parrot, The Judge, The Serpent, The Farmer, The Glowworm, The Pigeon, The Dolphin, The Snail, Alidoro, The Green Fisherman, The Little Man, The Dormouse, The Tuna Fish, Giangio Additional (not in Collodi’s Two girls in the crowd at the circus The Tale of a Puppet)

Figure 2.1 Characters in Aaron Hunt’s opera adaptation of Pinocchio

to be unnecessary. In some cases this involved minor rewriting of material in order to create more fluid dramatic transitions for the audience to understand, seeing as large portions had been removed from the plot. The second method was to combine the functions of excluded characters into the dramatic actions of characters that were to be included in the plot. For example, The

Ringmaster seen in Act II’s Toyland Circus, serves as a combination of The Ringmaster, The

Little Man (the owner of the circus in the original work), and The Dormouse (who informs

Pinocchio and Candlewick about “Donkey Fever”). These characters have small contributions to the plot individually, but serve as a much larger character when combined under the guise of the

Toy-land Circus’ lone ringmaster. Another example includes Geppetto, who is actually a combination of Mister Geppetto and Mastro Antonio. In Collodi’s original version, it is Mastro

Antonio, a woodcarver, who finds the sentient log that becomes Pinocchio, who he initially intends to carve into a table leg. After Pinocchio’s initial mischievous acts of kicking Mastro

6 Antonio, he intends to chop him up, but Pinocchio is rescued by Mister Geppetto who seem to see the potential for a good nature in the boy, but more importantly wishes for a son. As Mastro

Antonio’s only contribution to the plot is to carve Pinocchio into the shape of a boy at the beginning, it made more sense to combine Mastro Antonio’s contributions to the plot into the character of Geppetto. A full list of combined characters can be seen in Figure 2.2.

Character in Aaron Hunt’s Adaptation of Characters whose Function is Combined Pinocchio into said Character

Geppetto Geppetto, Mastro Antonio Mr. Cricket / The Ghost of Mr. Cricket Mr. Cricket, The Parrot, The Blue Fairy The Blue Fairy, The Falcon, The Pigeon, The Snail The Ringmaster The Ringmaster, The Little Man, The Dormouse

Figure 2.2 Combined Characters in Aaron Hunt’s Pinocchio

The Constraints, Concerns, and Logistics of Composing an Opera

Composing an opera is a complicated endeavor to say the least. There are any number of difficulties about composing an opera that one could list, citing factors such as the massive scale of the works, the large number of collaborators involved, the length of the editing process through the rehearsals leading up to a premiere, or the panic inducing reality of having an incredibly brief window of time to hear how all of the parts will actually fit with your orchestration (in many cases this is only one or two weeks, or even a couple of days, before the

7 performance), but the most complicated element of writing an opera stems from how the composer must interact with and understand the non-musical elements of writing an opera.8 This is due to the fact that opera is an all encompassing art form, or Gesamtkunstwerk, a term popularized by and that is often accredited to 19th century opera composer Richard Wagner, but actually originates from German writer and philosopher Carl Friedrich Eusebius Trahndorff.9

Opera is one of the only true examples of Gesamtkunstwerk, as it contains theatre, visual art, architecture (set design), fashion, choreography, photography in video (with the current popularity of projections), and of course, music, which has often been described as a universal language.10,11 This sense of music as a universal language is what truly makes opera a form of

Gesamtkunstwerk, as a visceral emotional response is often ascribed as one of the defining points of high quality art.12 This process of creating a visceral human connection through music is the primary portion of the composers job, while most other aspects are created through some level of collaboration with others.

8 David Bruce “How to Write an Opera” Filmed November 2018. Youtube Video. www.youtube.com/watch?v=MmHCYRW8R-4

9 Carl Friedrich Eusebius Trahndorff, Ästhetik oder Lehre von Weltanschauung und Kunst (Berlin, Germany: Maurer: 1827)

10 Osbourne, Morgan McConathy, Russell Van Dyke, Lindsay, George Le Roy, and Howell, Alfred. Music, the Universal Language. New York, Chicago;: Silver Burdett Company, 1941.

11 Kathleen Marie Higgins, The Music between Us : Is Music a Universal Language? Chicago ; London: University of Chicago Press, 2012.

12 Jane E. Else, Jason Ellis, and Elizabeth Orme. "Art Expertise Modulates the Emotional Response to Modern Art, Especially Abstract: An ERP Investigation." Frontiers in Human Neuroscience 9, no. SEPTEMBER (2015): 525.

8 Selecting the subject matter of an opera is arguably one of the most crucial decisions of the writing process, as the audience’s ability to find a meaningful connection to one or more of the characters will determine their ability to maintain an emotional investment in the work. An opera’s story must have a dramatic arc that will keep the audience engaged throughout the work, as in many cases, you are asking for one to four hours of the audiences undivided attention with only a break or two in the forms of intermissions. This results in the need for solid dramatic structure throughout the narrative. Dramatic structure is almost always built around five main sections of any given story (Figure 3.1). The first portion comes in the form of the exposition, where the characters, setting, and often the event or transgression that will serve as the dramatic motor are introduced. The next portion, which is often the longest portion, if not almost the entirety of an opera, is the rising action, where whatever event that has set the story into motion begins to unfold and gives the audience more insight into characters’ backgrounds, actions, and motivations. This will eventually unfold into the climax, or what often constitutes as the audience’s greatest moment of doubt. Will the protagonist(s) succeed, or be defeated?

Maintaining this uncertainty into the climax is critical in order to keep an audience engaged. The final two portions come in the form of the falling action, where we begin to see to results of events of the climax, which unfolds into the resolution, which is the audience’s final and often cathartic observation of the characters.

9 Figure 3.1 An Illustration of Dramatic Structure13

In operas, a majority, if not all, of the observed story takes place within the first three portions of this structure, with the last two resolving much more quickly than in straight plays, where no musical elements, other than the potential use of incidental music, are used. In most operas, the falling action and the resolution occur simultaneously, directly following the events of the climax. Many operas, such as Carmen and Così fan tutte, end directly following the climax, with almost no form of falling action or resolution. Some operas even arguably end mid- climax. This includes operas like Benjamin Britten’s Peter Grimes, or Gian-Carlo Menotti’s The

Consul, where the dramatic conclusions are more of a question of what the falling action and resolution “could be” rather than what is actually revealed to the audience. The primary point of interest when selecting the subject matter for an opera then lies in the point of action or

13 Brian Smith “Dramatic Structure: Four Reasons Why It’s Important” Monument Scripts http://monumentscripts.com/dramatic-structure-four-reasons-important/ Accessed September 28, 2019.

10 motivation that occurs between the exposition and the rising action of the plot that will unfold the audience into what is hopefully a cathartic climax.

These points of actions that drive the characters through the rising action can be broadly cast into one of three categories (Figure 3.2). The first category is romantic desire, wherein one of the main dramatic motors for the rising action is one character’s romantic interest in another.

This often results in love triangles or anger over unrequited love, which holds especially true in the style of early Italian opera. The second comes in the form of transgression. Easily the broadest category, this encompasses the severe wrong doing of one character by another, usually leading to a character’s desire for vengeance against the assailant. The final form of dramatic motor comes in the form of death. While this may seem similar to the category of transgression, death encompasses deaths that are not the direct result of another characters actions. This can be a result of natural death, disease, or suicide. It is vital for one of these motors to exist in as something as large scale as an opera, as the audience must be able to have a way to coherently resonate with what is happening on stage.

Personally, I find that operas that leave the audience guessing the outcome are the best from a dramatic point of view. This can often be seen as unavoidable when setting stories that are incredibly well known, such as fairy tales or biographical stories, but when the option is available, leaving the audience guessing what is going to happen next creates the highest level of dramatic interest due to the sheer factor of suspense. The best of composers can use music to help lure the audience into forgetting that they are familiar with a story. This has been common throughout the settings of many fairy tales in opera. Even though the audience is often familiar

11 Forms of Dramatic Motors Romantic Desire Transgression Death Love, Marriage, Unrequited Love, Murder, Assault, Rape, Oppression, Natural Death, Disease, Love Triangles, Sexual Desire Extortion, Threatening (of any of the “Consumption,” Suicide above), Infidelity

Examples in Opera Le nozze di Figaro, La finta The Consul, Peter Grimes, The Rape La traviata, Gianni Schicchi, L'elisir giardiniera, Carmen, La fille du of Lucretia, Marnie, Two Boys, d’amore, Little Women, Carmen, La régiment, L'elisir d’amore, Salome, Carmen Bohème, Elektra Turandot, Der Rosenkavalier

Figure 3.2 Functional Dramatic Motors in Opera

with the subject matter, the use of musical tension and phrasing can “trick” the audience so to speak.

The final consideration that a composer should take into consideration is the “singability” of the story. This has nothing to do with text setting or the libretto, but more so whether the story lends itself to being sung. Most opera arias are a dramatic result of an intense emotional reaction such as love, hatred, or intense joy, so more often than not, literature that is prone to highly subtle nuance does not lend itself well to a musical setting. On the subject of emotional expression through singing in opera, English composer George Benjamin had the following to say:

Why do people sing? Benjamin replied in a long letter, enumerating every public and private use of singing that he could think of. He summarized it for me: “To pray, to march, to gain unanimity, to mock, to celebrate—that’s public singing. Private singing— feeling good, feeling ecstatic. Equally, grief. The only way to express grief is through non-verbal sounds—to cry, or to sing.” —“People sing to feel part of something bigger than themselves, which can be good, or can be very bad,” he said. “In opera, what singing

12 means is that these words can’t be said. There’s something elemental, hopefully. Something deep and powerful, which needs more than just words.”14

Benjamin’s quote really encapsulates the ability of the human voice to express the emotional context of what a character is feeling on a completely different level, but also equally captures singing’s limitations as well. The human voice is incredibly powerful, and can be nuanced within a musical context, but it can also be difficult for the voice to be perceived as anything less than a grand gesture. This holds even more true in the world of opera, where the use of microphones is fairly uncommon. Singing is such an outward expression of human emotion to the point that it often struggles to carry itself into more specifically detailed and subtle parts of the human psyche and social interactions.

Final Synopsis of Libretto

In this section I will give a synopsis of my final adaptation of the work. Additionally I will show the logistic needs for each scene in the form of casting, prop, and set needs (Figure

4.1). This will not only give a better insight to the content of the plot, but will also give a better context to technical demands of producing this show.

The opera opens with Geppetto the woodcarver collecting and chopping wood. He finds a large piece that he claims “would be perfect for a table leg” but is shocked when the wood

14 Evan Osnos “How the Composer George Benjamin Finally Found His Voice” The New Yorker https://www.newyorker.com/magazine/2018/09/17/how-the-composer-george-benjamin- finally-found-his-voice Accessed September 28, 2019.

13 speaks to him, protesting its forceful transformation into a piece of furniture.15,16 At first he believes that he has gone insane, but then the wood speaks again, professing its desire to become a human child or “a real boy.”16 After some quick woodworking he forms the log into a puppet shaped like a young boy and gives it the name Pinocchio. Geppetto, enraptured at the thought of having the son that he never had, does not realize that Pinocchio’s immediate inclination is to be a mischievous and somewhat violent child. Geppetto lectures Pinocchio on his behavior and what he must do to be considered a good boy. Pinocchio seems to understand prompting

Geppetto to trust him to stay in his house alone while he performs a variety of chores. However,

Gepetto informs Pinocchio not to touch the wood stacked in the home, as it is “good wood” intended for woodcarving.17

Pinocchio starts sweeping the floors with good intentions, but almost immediately becomes bored and justifies a nap to himself, opting to use some of Geppetto’s wood in a furnace to warm the house. When attempting to fall asleep Pinocchio is interrupted by the loud chirping of Mr. Cricket, who has lived in the house a long time, and is displeased with Pinocchio’s inconsiderate treatment of Geppetto. Mr. Cricket attempts to further Pinocchio’s education on what it means to be a good boy. Upon Pinocchio being dismissive of Mr. Cricket, based on the fact that he is not a real boy either, he takes a somewhat lower path, opting to annoy Pinocchio until he does his chores. Pinocchio, reaching his limits of annoyance, opts to kill Mr. Cricket

15 Collodi, Carlo., and Carsey, Alice. Pinocchio : The Tale of a Puppet. Minneapolis: Lerner Publishing Group, 2015.

16 Hunt, Aaron. Pinocchio: An Opera in Two Acts. Knoxville, TN: Aaron L. Hunt Publishing, 2020.

17 Hunt, Aaron. Pinocchio: An Opera in Two Acts. Knoxville, TN: Aaron L. Hunt Publishing, 2020.

14 with one of Geppetto’s hammers, seeming mostly pleased with himself, completely unaware of the moral implications of his actions. Content with the newfound silence in the home Pinocchio settles down for a nap.

During his nap, Pinocchio accidentally sticks his feet in the fire, burning them off. When

Geppetto arrives home, Pinocchio is panicked due to the loss of his feet and screams to Geppetto for help. Gepetto breaks down the door and puts out the fire on Pinocchio’s feet. Geppetto, confused at how Pinocchio could have set himself on fire, realizes that Pinocchio used his carving wood for the fire. Geppetto feels betrayed as he spent the last of his money on a present for Pinocchio. Pinocchio indignantly asks if his present could be “new feet,” angering Gepetto.18

He then strikes a deal with Pinocchio, agreeing to carve him new feet on the condition that

Pinocchio goes to school and behaves like a good boy. He then reveals that his present to

Pinocchio was a schoolbook.

Pinocchio, with his new schoolbook, begins his trek to his first day at school. He is optimistic, but quite disillusioned at what he will accomplish during his first day. On his journey, he encounters a traveling circus that has the “best” puppets in the world. He attempts to enter the circus but is stopped by Mangiafuoco, the owner of the circus, who informs him that it costs four pennies to attend the show. Distraught, Pinocchio attempts to sell his schoolbook for only four pennies, before his offer is accepted by the Fox and Cat, who realize that the book is likely worth far more than this. Excited to now have the proper funding, Pinocchio enters the circus and takes a seat to watch the show. After a short introduction, three marionettes begin to perform a play.

18 Hunt, Aaron. Pinocchio: An Opera in Two Acts. Knoxville, TN: Aaron L. Hunt Publishing, 2020.

15 One of the puppets stops the show, recognizing Pinocchio from when they were both pieces of wood. Following a brief reunion, Mangiafuoco re-emerges furious that his show has been interrupted and seeks to punish whoever is responsible. Upon finding Pinocchio he threatens to use him for firewood to cook his dinner with. Pinocchio tells Mangiafuoco his tale in an attempt to not be set ablaze, and this seems to strike a chord with Mangiafuoco, who sees his son in

Pinocchio. He gives Pinocchio five coins to purchase a new schoolbook and sends him on his way.

After leaving the circus Pinocchio sees the Fox and Cat again, however the Cat is now pretending to be blind as the pair panhandles. Upon being recognized, they trick the gullible

Pinocchio into believing that they are a different Fox and Cat. Realizing that Pinocchio has five gold coins, but will not willingly give them away, they attempt to con him by telling him about

“The Field of Miracles,” a magical place that will multiply his riches. Pinocchio begins to buy into the con, excited at the wealth it will bring him, before it is interrupted by the Ghost of Mr.

Cricket. The apparition explains to hims that he is being conned out of his money. When

Pinocchio confronts the Fox and Cat about this, they attempt to kill him for his coins. Fortunately they are interrupted by a passing policeman. Unfortunately they see him coming and give their knives to Pinocchio, making him look like a crazed murderer. The policeman refuses to look at the situation past the surface level and proudly hauls Pinocchio off to jail.

Pinocchio laments his newfound position of being imprisoned and sulks in his cell. The

Ghost of Mr. Cricket returns, but now with the Blue Fairy, who offers him a deal. She will get

Pinocchio out of jail, but in return he must be a good boy. To ensure this, she casts a spell on

Pinocchio which will cause Pinocchio’s nose to grow when he lies. She tests this on him, putting

16 Pinocchio in a situation in which she finds it likely that he will lie. After finally telling the truth, she returns his nose to normal size. The Ghost of Mr. Cricket returns, informing the two that

Geppetto has disappeared after searching for Pinocchio.

In the opening of Act II, Pinocchio returns to school, excited to learn how to find

Geppetto. Before going into school he meets Candlewick, another student who convinces

Pinocchio that he is smarter, stronger, and more popular than he actually is. The two enter school together and re-emerge after what appears to be a long and boring class. After having done poorly on a test, Candlewick tries to get to Pinocchio to skip class, worried that Pinocchio will not want to be his friend if he knows that he isn’t smart. He lies to Pinocchio, telling him that he knows of Geppetto’s location, claiming that he is at The Toyland Circus, a place where there are no rules for children. The two jump into a stagecoach and head to the circus.

Upon arriving to the circus, Candlewick’s lie becomes apparent, but Pinocchio becomes distracted by the excitement of the circus. They are briefly stopped by the somewhat ominous ringmaster, who then delightfully informs them that they are allowed to do whatever they wish.

Pinocchio and Candlewick play and cause mischief before Candlewick begins to feel unwell.

The two begin to turn into donkeys as the Ringmaster returns, informing them that the land is cursed, turning mischievous boys into donkeys which he then sells off to farms. He finds the donkey-Pinocchio to be too unique to pass up, and opts to keep him as an attraction at The

Toyland Circus.

After several months, the Ringmaster presents donkey-Pinocchio as an attraction in front of an excited audience. Pinocchio is obviously miserable and abused, but the audience only sees a cute donkey who can do tricks. On the biggest trick, he fails, hurting himself in the process,

17 prompting the Ringmaster to cancel the rest of the show. The Village Drummer approaches the

Ringmaster to purchase the donkey following its injury. The Ringmaster seems confused as the donkey isn’t worth much after being injured, but the drummer explains his plan to make donkey-

Pinocchio into a drum. The Ringmaster informs him that he should not allow the donkey to get wet, informing the audience in an aside that this will remove the curse, turning Pinocchio back into a wooden boy. The Village Drummer immediately ignores this, and ties a rock around the donkey’s neck before throwing him into the sea. This is in an attempt to both kill the donkey by drowning it, and soaking its skin to be made into a drum. After throwing him into the water, the drummer notices movement in the water and sees that a monstrous whale has swallowed his donkey. Frustrated, he leaves,

Pinocchio awakes inside the belly of the whale, excited that he is no longer a donkey, but rather disappointed to have been eaten. He worries about what has happened to Geppetto and

Candlewick. He then hear Geppetto in the distance and the two finally reunite inside the whale.

Geppetto tells the tale of his journey to find Pinocchio and how he ultimately ended up in the whale. They hear coughing in the distance as it turns out that Candlewick was also swallowed by the whale when attempting to escape from the farm. He tells of how mistreated and abused he was, resulting in him fleeing and jumping into the sea, only to be swallowed by the whale.

Candlewick tells Pinocchio to not let the world change who he is before tragically dying.

Geppetto and Pinocchio devise a plan to escape the whale to not meet the same fate.

After setting a fire inside the whale to allow them to swim out of its mouth, Pinocchio and Geppetto wash up on the shore. Pinocchio is excited to have escaped, but the journey has not been as easy on Geppetto. Geppetto is too ill and passes from age and illness. Pinocchio calls for

18 the Blue Fairy and she appears to Pinocchio. Pinocchio tells her that he doesn’t care if he gets to become a real boy as long as he can have his father back. The Blue Fairy realizes that Pinocchio has finally learned to be selfless, and grants both wishes, returning Geppetto to life, and turning

Pinocchio into a real boy.

Act / Scene Characters Location Required Props / Set Pieces* ACT I Geppetto, Pinocchio, Mr. Geppetto’s Home Axe, Logs, Hammer, Scene 1 Cricket Furnace, Schoolbook Scene 2 Pinocchio, Mangiafuoco, A road on the way to Schoolbook, Bag of Coins Fox, Cat, 3 Marionettes Pinocchio’s school (2), Proper props to imply (Harlequinn, Signora, a play-within-a-play Punch)

Scene 3 Cat, Pinocchio, Fox, The An alleyway 5 Coins, Police Whistle Ghost of Mr. Cricket, Policeman Scene 4 Pinocchio, The Ghost of A jail Bag of Coins Mr. Cricket, The Blue Fairy ACT II Pinocchio, Candlewick A Schoolhouse Sign for Toyland Circus Scene 1 Scene 2 Pinocchio, Candlewick, The Toyland Circus Candy, Props for donkey The Ringmaster transformation Scene 3 Pinocchio (as a donkey), The Toyland Circus Props for tricks, seats for The Ringmaster, Girls in (during a show) audience, rope, large stone the audience, The Village Drummer Scene 4 Pinocchio, Geppetto, The Belly of a Whale general wreckage Candlewick Scene 5 Pinocchio, Geppetto, The Shore of the Village n/a Blue Fairy

*Only details props that are entirely necessary for the production to function. This does not include all props used in the premiere.

Figure 4.1 Summary of Scenes in Aaron Hunt’s Pinocchio19

19 Hunt, Aaron. Pinocchio: An Opera in Two Acts. Knoxville, TN: Aaron L. Hunt Publishing, 2020.

19 Telling a Story through Music

One might argue that one of the most important aspect of composing an opera is ensuring that the story is appropriately portrayed through a musical means. This results in a different form of storytelling wherein the music must not only portrays the dramatic arc of the text in an appropriate way, but also must be clearly understandable by the audience. This style of musical setting can be reduced to three major components: text setting, the proper use of recitative, and consistent usage of thematic materials.

It is important for the composer to take pedagogic aspects of the human voice into account when approaching the setting of the libretto. Musical contour, phrasing, and rhythm are not separable from text and diction. Ensuring that all of these interact properly is a requirement for good text setting. This is why a composer should be incredibly comfortable, and debatably completely fluent, in a language before setting any portion of an opera in it. The rhythmic accents involved in the natural speech patterns of a language become incredibly prevalent, as placing strange amounts of musical importance on unstressed syllables or dramatically unimportant words can begin to drive a divide between the singer and the musicality of the phrase and as a direct result, the audience and the music as well. This holds especially true when composing an opera in english, a language full strange consonant patterns and machine-gun-like rhythms.

Take for instance, Stravinsky’s The Rake’s Progress, an opera whose text setting is more of an athletic feat than a musical one. One great (horrible?) example can be seen during Baba’s

Aria in Act II, scene 3 of the opera (Figure 5.1). This appears to be a classic example of musical concepts taking complete precedence over the text. There are several examples of large pitch

20 shifts, implying dramatic importance, on certain words or syllables that have no thematic or contextual importance. Another strange flaw in the text setting of this aria can be seen in measure

158, where the incorrect amount of syllables (when pronounced in the english language) are assigned to the word “Vienna” (Figure 5.2). There are additional pedagogic problems that arise

Figure 5.1 Excerpt from “Baba’s Aria” in Stravinsky’s The Rake’s Progress20

throughout the aria as well, such as passages being athletically difficult in terms of diction patterns, or the obscenely brief portamento in measures 168-169 that barely gives the singer time to establish the note, before sliding away from it (Figure 5.3). “Babas Song” which occurs in the

20 Igor Stravinsky, Auden, W. H., and Kallman, Chester. The Rake's Progress; an Opera in Three Acts. London: Boosey & Hawkes, 1951.

21 5.2 Incorrect Number of Syllables in “Vienna” (m. 158) : Excerpt mm. 158-16121

Figure 5.3 Overly Brief Portamento in mm. 168-16921

Figure 5.4 Babas Song21

21 Igor Stravinsky, Auden, W. H., and Kallman, Chester. The Rake's Progress; an Opera in Three Acts. London: Boosey & Hawkes, 1951.

22 middle of the aria, appears that it might be a much need relief from the strenuous pedagogic difficulty of aria, but the durations of the text within the music are irregular, continuing the uneasiness of how the music interacts with the text (Figure 5.4).

It is important to stress how this is not a result of the text being difficult to set, or that it is objectively un-musical in some way, but rather that the musical setting of the text in unintuitive.

The text itself is quite friendly in a musical sense, even involving logical rhyming structures that should have been responsible for guiding the musical phrasing in some way. It even calls

Stravinsky’s awareness of the english language, which is not his primary language, into question.

This is an excellent example of what not to do when setting text. There is a large difference between an opera being significantly difficult because of the sheer nature of the technical prowess and musicality involved, and an opera being significantly difficult due to negligence of the pedagogic needs involved in writing for voice.

Recitative and Sprechstimme: Developing Dialogue through Music

When beginning the composing of an opera, the most unnatural part often comes in the form of setting recitative. Recitative is defined as “a type of vocal writing, normally for a single voice, with the intent of mimicking dramatic speech in song. In practice its nature has varied widely by era, nationality, origin and context.”22 This involves using appropriate rhythms and inflections, which are created through the organization of pitch, to make the sung dialogue resemble the same patterns found in standard speech. While this does not always result in an exact replica (which is highly unlikely considering how rare it is for most people to sing every

22 “Recitative” Oxford Music Online. www.oxfordmusiconline.com/grovemusic/view/ 10.1093/gmo/9781561592630.001.0001/omo-9781561592630-e-0000023019. Accessed February 4, 2020.

23 word they speak) these passages are adjusted to the closest logical means present in musical notation. The most important aspect when writing recitative is to avoid passages of sung dialogue that sound unnatural. Since recitative is often the primary driving force in moving the plot forward, while more musically arranged sections (such as arias or ensembles) often represent more introspective moments that are “frozen in time,” the recitative must be clearly understood by the audience. As each language has unique rhythmic patterns, inflections, stress patterns, and cadences the recitative in opera will sound drastically different in each language.

There are three main types of recitative. Most of the differentiation between these types has more to do with how the singers rhythmically interact with the orchestra or accompanying instrument(s) than the patterns or organization of the recitative itself. Recitativo secco or “dry recitative” (also simply known as secco recitative) was one of the most popular types of recitative in early opera. This involves the singer only being accompanied with what is referred to as a continuo accompaniment, usually consisting of a harpsichord or piano.23 In this version of recitative, the singer will often make minor adjustments to the exact rhythm and infection, but not the pitch, to make the recitative sound as speech-like as possible. Examples of secco recitative can be commonly found in the operas of Mozart, Handel, Rossini. Recitativo accompagnato maintains the adjusted “speech-patterns” of secco recitative, although the adjustments are often smaller, but in this form of recitative the accompaniment involves the orchestra rather than a harpsichord or piano. Operas that solely employ recitativo accompagnato are rare as is is usually used in tandem with recitativo secco or recitativo arioso. While these

23 “What is Recitative?” Opera Sense. www.operasense.com/recitative/ Accessed February 4, 2020.

24 operas also use other forms of recitative, recitativo accompagnato can be found in the operas of

Verdi and Donizetti. Recitativo arioso maintains the orchestral accompaniment of recitativo accompagnato, however in this type of recitative, the rhythmic patterns are to be strictly adhered to, as the presence of continuous music underneath the recitative does not allow for rhythmic variances. Examples of recitaivo arioso can be found in the operas of Puccini, Wagner, and

Menotti.

Another form of expressing speech-like dialogue arose in the 20th century in the form of sprechstimme. Also known as sprechgesang, sprechstimme involves a direct blending of speech and singing. Likely the most famous uses of sprechstimme can be found in the operas of Alban

Berg.

Sprechstimme was used by Berg in Wozzeck (1925) and Lulu (1937), the former work introducing a new shade, ‘half sung’ between Sprechstimme and song. In a prefatory note to Wozzeck Berg insisted that passages in Sprechstimme ‘are not to be sung’ but must be delivered as ‘a spoken melody’ (Sprechmelodie): ‘in singing the performer stays on the note without change; in speaking he strikes the note but leaves it immediately by rising or falling in pitch’.24

In Berg’s operas, three primary forms of sprechstimme/sprechgesang are used. The first method comes in the form of unmetered speech. This can occur from written speech starting at a certain point, with little further instruction, or can have a defined space (with a starting and ending point) to occur in. The second, as seen in figure 6.1, comes in the form of rhythmically fixed speech. This results in non-pitch-specific speech that is held to specific points of rhythmic attacks and held for specific durations. The third method, seen in figure 6.2, is often referred to

24 “Sprechgesang” Oxford Music Online. www.oxfordmusiconline.com/grovemusic/ view/10.1093/gmo/9781561592630.001.0001/omo-9781561592630- e-0000026465#omo-9781561592630-e-0000026465

25 as being half-sung. This last method, the one most directly associated with sprechstimme/ sprechgesang by most, the singer must sing the pitch, but allow the natural contours of the spoken language to guide the directions and placements of pitch.25 This results in pitches often being unstable or “sliding” towards other pitches in order to mimic said speech patterns.

Figure 6.1 Rhythmically Fixed Speech in Berg’s Wozzeck, Act 2, scene 4, m. 514.26

In my adaptation of Pinocchio, I use this half-sung form of sprechstimme throughout the work (Figure 6.3). Instead of using the more traditional notation on sprechstimme, a note with an

“x” through the stem, I have opted to use a more modern notational method of making the note head itself an “x.” As the work was commissioned for undergraduate voice majors, most of the use of sprechstimme is fairly basic from a pedagogic perspective. Long continuous strands of sprechstimme can be strenuous for younger singers as it can make it difficult to maintain an

25 Royal Opera House “How does Berg use Sprechgesang in Wozzeck?” (The Royal Opera) Youtube. www.youtube.com/watch?v=kXBVu1s-5E0&t=2s Accessed Feb 4, 2020.

26 Berg, Alban, and Georg Büchner. Wozzeck. London: J. Calder, 1990.

26 Figure 6.2 Half-singing in Berg’s Lulu, Act 1, scene 2, m. 671.27

Figure 6.3 Sprechstimme in Pinocchio, Act I, scene 2, mm. 477-479.28

27 Jarman, Douglas. Alban Berg, Lulu. Cambridge [England] ;: Cambridge University Press, 1991.

28 Hunt, Aaron. Pinocchio: An Opera in Two Acts. Knoxville, TN: Aaron L. Hunt Publishing, 2020.

27 appropriate sense of pitch throughout an excerpt. Most of the sprechstimme in Pinocchio occurs at the very beginning or end of longer phrases, and in small isolated moments. This methodology is in an attempt to make the pacing and pitch organization of the sung material to sound more like speech.

Setting a Consistent Musical Tone

A composer must be aware of how they are characterizing each role in the opera musically. This is the point where a composer’s musical training is truly tested. It is all too easy for a composer to imagine a plethora of excellent musical ideas and then combine them into something that resembles an opera, but solely focusing on the music can easily result in an opera that, while musically interesting, is not dramatically engaging, and which will likely lose the interest of the audience after any significant duration of time. The composer must ensure that the music is not only engaging, but that it serves a theatric purpose as well. The orchestra, or whatever accompanying instrumentation is being used, must almost be seen as an additional character in its own right.

This can be achieved through a large variety of methods. Composers like Richard Wagner employed leitmotivs that were tied to certain characters, places, groups, or concepts in order to create a sense of continuity throughout the work. Georges Bizet would employ a somewhat more subtle version of this, using much more fragmented themes, such as the “fate” theme in Carmen.

In his 1903 opera, Elektra, Richard Strauss would leitmotif-esque figures, but would also use chords or chord progressions, including the famous Elektra polychord, to represent characters.

New York City based composer Nico Muhly “twins” roles in the opera to instruments in the

28 orchestra, allowing that instrument to have an, although be it subtle, effect on how the audience can experience the character’s feelings and motivations at any given point in the opera.29

The main aspect of musical characterization that a composer must consider is how they are going to convince the audience of what a character is or is not feeling through musical means. This can involve “pavlov-ing” them through forced association with thematic material, or it can be employed by creating a dramatic juxtaposition between the music and the text, letting the audience “feel” the disconnect between the words that they are stating and the intention behind them. In my adaptation of Pinocchio, of which I am both the composer and the librettist, I try to employ both of these methods. While I don’t directly apply a particular leitmotif to any character other than Pinocchio, I do apply it to certain concepts, resulting in the themes spanning multiple characters, such as the “morality theme” spanning both Geppetto and Mr. Cricket, or the

“mischief theme” being applied to both Pinocchio and Candlewick.

Considerations for the Rehearsals of an Opera Premiere

Composing an opera is a fairly unique task in comparison to other genres. The pacing and organization of rehearsals results in a very different process than composing a symphony or chamber work. One primary reason for this is due to the logistics of the rehearsal process for such a large scale work. Early rehearsals often consists of a pianist, who typically doubles as a vocal or repertoire coach, and the singers. For a rehearsal with many singers the music director and/or chorus master (provided the opera has chorus) may also be present to conduct. The content of these rehearsals can range from learning elements of the music, to instruction on

29 Metropolitan Opera “Nico Muhly on Marnie” Filmed November 12, 2018. Youtube. www.youtube.com/watch?v=y81O7Lv-z-A&t=73s Accessed February 6, 2020.

29 diction preferences, to musical or dramatic characterization, and communicating the specific artistic desires of the music director. While learning music during a rehearsal is rare in a professional setting, as singers are expected to have an in-depth memorization of the role in advance, it is somewhat more common in an academic setting, where singers will often not have a knowledge of the specific role they are singing/assigned far in advance.30 Considering that

Pinocchio was commissioned for an academic program, and specifically an undergraduate program, I will be focusing on more academic based rehearsal needs, timelines, etc.

One of the largest constraints of working with a university program for a premiere has to do with the specificity of available singers and resources. In a professional setting one might be writing for a particular voice, but will likely be writing many of the roles with a particular type of singer in mind, and finding more appropriate selections after the work is completed or near completion. This frees the composer to write the part as they wish, while staying within the limitations of a realistic voice-type, and then find the appropriate vocalists after a decent amount of the work has been conceptualized. While an opera house may have specific requests for a few of the roles, it is unlikely that they will have an entire cast in mind. In a university setting however, this is not a possibility, as only the current student body will be available to fill roles.

Furthermore, you can only be aware of a portion of the singers that you will have, considering that there will be an outgoing class of those graduating from the previous year, and a new group of incoming freshmen.

30 Vanessa Cariddi. “Life as an Opera Singer” Huffpost. www.huffpost.com/entry/life-as- an-opera-singer_b_77613 Accessed February 6, 2020.

30 To combat this unknown factor, I took advantage of my knowledge of what students would be returning from the previous year and made decisions when planning the roles for the production. While there were a few unknown factors concerning incoming students, I tried to avoid placing any incoming freshman in roles. There was one exception, as I planned a somewhat large tenor role for an incoming freshman. This was only after receiving a recommendation from a professor present during his audition, and after taking into consideration that he would be the only tenor present in the undergraduate voice program. The major concern that would arise came in the form of the timeline for composing the work. I could plan large portions of the work and design dramatic arcs, but could not make a majority of the plans for the specific needs (ranges, tessituras, diction skills, etc.) for each role until I had a chance to hear each singer audition individually.

Another concern comes in the amount of available time for rehearsals with orchestra.

Luckily, the program was able to schedule several rehearsals with the orchestra in advance, with a sitzprobe (a rehearsal with the full cast and orchestra, but without staging) that was distanced from the premiere. In many cases, rehearsals with orchestra and cast are not possible until a week or two, and occasionally even a couple of days before the performance(s).31 The extra rehearsal time allows for an amount of experimentation that might not typically be available due to concerns involving the amount of time in rehearsals with the full ensemble.

31 David Bruce Composer. “How to Write an Opera” www.youtube.com/watch? v=MmHCYRW8R-4

31 Opera as a Living Work

Another large difference in the creation of opera comes in the form of how it is artistically handled after its initial composition. When rehearsing a symphonic or chamber work, the composer will often send out the music to performers well in advance, and then reconvene with the ensemble a short time before the performance in order to make small adjustments.

Opera is much more collaborative however. This is not only due to the interaction with artistic directors, theatrical designers, and vocal coaches, but also due to the more interpretive nature of all staged works, including musical theatre, ballet, straight theatre, and opera.

One major reason for this comes from how unique writing for the voice can be. It is far easier for a composer to predict what a cello part will sound like when composing than to understand every individualistic timbre of a singer’s voice. During Pinocchio’s earlier rehearsals,

I quickly noticed better options for what I wanted from the vocal writing. In some cases, this was the result of a singer(s) not having the particular sound that I had conceptualized, and in response

I changed the parts to better fit the characteristics of their voices. In other cases it involved taking advantage of unique vocal skills discovered throughout rehearsals. During an early rehearsal I noticed that the soprano who played the role “Fox” had a particularly high tessitura, so I decided to capitalize on that, ensuring that her duet with “Cat” allowed her to showcase this range.

Interpretation also plays a significant role in opera rehearsals. Due to the theatric nature of opera alone, there are already a mass of possibilities that can be present within a single line of recitative. This holds even more true in lines of sprechstimme, where one’s individual interpretation of how they would speak a line has a drastic effect on its outcome. Some moments in the production, especially ensembles get a little more strict in the nature of their interpretation.

32 The more moving parts that begin to become involved, the harder it becomes to reign it all in for an artistically cohesive interpretation.

This concept of individualistic interpretation was highly important to me in the compositional process of Pinocchio, and has been in many of the other works that I have composed so far. Pulitzer Prize winning composer Caroline Shaw stated in an interview with

New Music USA styles of composition can be viewed as, “baking versus cooking on the stove” in an effort to explain how open to interpretation her music is.32 Baking is strict and incredibly prescriptive, while cooking allows for a level of “personal taste” to be applied. Yes, there is a recipe, but much of the process is determined in the moment. As a composer this resonated with me and has become a part of how I view composition. A large goal of mine in Pinocchio was to allow for an even higher level of interpretation than I had previously allowed in my music. There are some strict “baking” moments throughout the piece, such as the Fox and Cat duet in Act I, scene 3, where allowing for too much interpretation would disrupt the interaction of the musical phrasing too noticeably.33 The more “recitative-esque” sections of the work contain very little instructions beyond the minimal notation needed to inform the singers of the approximate notes and rhythms. In some of these passages, while notated, the specific pitches were not quite that important to me, the notation serving to only prescribe the shape of the line. It was much more important to me that it theatrically feel like dialogue that happened to be sung, than to have any prescriptive musical idea attached to it.

32 New Music USA “Caroline Shaw: Yes, a Composer, but Perhaps not a Baker!” Youtube. Filmed March 2, 2015. www.youtube.com/watch?v=acsu7Dk04xE

33 Hunt, Aaron. Pinocchio: An Opera in Two Acts. Knoxville, TN: Aaron L. Hunt Publishing, 2020.

33 Finally, as stated above, the collaborative nature of opera is what truly instills opera as a

“living work.” The way that musical and artistic directors, stage, hair, and costume designers, and individual performers decide to interpret the work means that an opera can take drastically different shapes between performances. Whether this is due to “cuts,” a term for the act of removing portions of music or occasionally even entire scenes from a production, or the way that an artistic director decides to stage a scene, there are many artistic “paths” that a production can take. For example, during the rehearsal process for for the premiere, while there was a lot of back-and-forth, there were scenes that Professor Lorraine DiSimone’s (artistic director) interpretation consisted of staging that, while interpretively valid, were quite far from what I had originally imagined. In some cases, this resulted in large changes or compromising for the sake of finding a middle-ground between our thoughts on the production. In others I decided to “lean in” so to speak as, while it did not match my original dramatic intent, I actually ended up preferring the theatric nature of her interpretation.

Conclusion

In conclusion, the creation of Pinocchio: An Opera in Two Acts was a multifaceted process that was highly interdisciplinary in nature. Composing the work required developing skill sets outside of only musical means. An in-depth knowledge of theatre, literature, and language played a large role in the development of the work. On top of this, an understanding of vocal technique was pivotal in the production of a work that is centered on storytelling through singing. Through the development of these concepts I was able to create an effective interpretation of Carlo Collodi’s The Adventures of Pinocchio for the opera medium.

34 REFERENCES

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37 APPENDIX

!38 Score Pinocchio Act I, Scene I Aaron L. Hunt

q = 100 Pinocchio & 4 ∑ ∑ ∑ . ∑

Geppetto ? 4 ∑ ∑ ∑ . ∑

& 4 ∑ ∑ ∑ . ∑ Piano

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12 Gep. ? j j #˙ 5 4 œ. œ #˙ Œ #œ #œ 4 ∑ 4 job, youJ know? Chop - ping wood!

12 j j j j ? ∑ ∑ 45 ‰ bœœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ nœœ bœœ 4 Pno.

? 45 4 œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. #œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. #œ.

15 Gep. ? 4 ‰ œ œ œ œ œ #œ #œ ≈ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ nœ 3 #œ Œ Œ 4 4 J J 3 J 4 4 Real - ly takeR it'sR toll, you know RIt real - ly takesR it'sR toll you should know.

15 œbœ œ œ œ œ œ ? 4 œ Œ Ó ∑ 43 Œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ 4 Pno.

? 4 43 4 œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. Nœ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

18 Gep. r œ œ œ r r j j œ ? 4 ‰ œ œ. #œ œ œ ≈ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ J œ It'sJ quiteJ the lone - ly job. It'sR quiteR Ra lone - ly job, chop - ping wood, be - ing a wood car - ver!

18 ? 4 œ ‰ Œ Ó ∑ ∑ 4 J Pno.

? 4 œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

40 Pinocchio 3

21 3 rit. Gep. j j j œ bœ ˙. œ ? œ ‰ #œ œ œ œ œ J 43 42 J ‰ Œ 43 J Gep - pet - to the wood car - ver!

3 21 3 ? 3 2 #œœ œ œ #œ œ 3 ∑ 4 ∑ & 4 #œ œ #œ œ nœ#nœ bœ œ œ #œ 4 3 3 œ œn œ Pno.

œbœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 43 . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ 42 Œ 43 œ. œ. œ. œ. œ œ œ. œ. œ. œ.

24 a tempo A little slower ( ) q = 88 Gep. ? 3 4 œ œ œ bœ. œ #œ 4 ∑ 4 Œ R R J J Œ œ œ œ œ œ Here's a good piece, right here! RIt wouldR beJ per - fect

24 3 4 & 4 nœ œ ‰ œ œ œ 4 Œ Ó ‰ j Ó œ œ œ #œ œ œ #œ ##œ nbœœ œ Pno. . . œ œ.

? 3 œ œ 4 # œ bœ 4 ‰ œ œ 4 #œ Œ Ó ‰ œ b œ bœ Ó œ. œ. œ œ œœ œœ #œ œ. J

27 Gep. ? œ œ œ œ œ #˙ J forR Ra tab - le leg!

& Ó. ‰ œ œ Pno. œ bœ

? Ó Œ ‰ j œ.

41 4 Pinocchio 28 (as a log) 3 Pin. j & ∑ ∑ ‰ #œ j œ ‰ œ œ œ No! #No!œ No! PleaseJ doJ notJ #œ. Gep. ? œ œ œ ∑ ‰ R R œ ∑ Just a chop rightJ here!

28 3

& j ‰ Œ Ó Œ Œ œ bœ œ j œ #œ Pno. œœ #œ. b œ ? Œ Œ œbbœœnnœœ bœœn#œœ # œœ ‰ Œ Ó œ œ œ œ œ #œœ nœ J . . . . 3 3 œ œ œ œ œ 31 . . . . . Pin. #œ & J œ œ Œ Œ ∑ ∑ chop meJ up! 3 U 3 ¿ j Gep. ? Ó ‰ J Œ #œ œ #œ Œ #¿ ¿ ¿ #¿ ¿ #¿ Œ Œ b¿ ¿ ¿ ¿ Ah! Talk - ing wood! JI mustJ beJ go - ing mad! TooR muchR timeR Ra - 31 j & Ó Œ #œ ‰ ∑ ∑ Pno. j ? Ó Œ #œ ‰ ∑ ∑ #œ

34 3 Pin. r r j r r r r j & ∑ ‰ #œ œ #œ ‰ #œ œ œ œ œ nœ nœ No! No! No! I don't want to be - come a

j Gep. ? ¿ ‰ ¿ b¿ ¿ Œ Œ ∑ loneJ inR theR woods.

34 j 3 . # œ œ j j Ó œ#œ œ œ œ œ œ #œ ‰ Œ j j œ & 3 3 # œ #œ- œ- œ nœ Pno.

. œ. #œ ? #˙˙ Œ œ J ‰ Œ Ó 42 Pinocchio 5 36 3 Pin. j j r r r r j j r r#œ & bœ #œ #œ Œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ Œ ∑ ta - ble leg! No, not a ta - ble leg but a boy! Gep. ? ∑ ∑ ‰ j ˙ œA real boy?œ

36 3 - - - - j #œ œ œ œ œ j j & bœ #œ #œ Œ œ œ œ œ œ Œ. ‰ nœœ œœ œœ œœ ‰ Œ Œ ‰ œœ Pno. J J J j ? ∑ Ó. œ œ ‰ Œ Ó œ œ

short rit. 39 q = 72 U Pin. j 3 4 & Œ #œ j#œ 4 ∑ 4 ∑ ∑ Yes, œa real #boy!œ

Gep. j ? ∑ 43 ∑ 4 ∑ Ó. ‰ œ A

39 U j j j j j j Œ Œ ‰ j 3 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œœ œœ 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno.

Uœ ? ∑ 43 Ó ‰ J 4 w œ œ œ œ w œ œ- œ- œ-

43 Pin. . j œ œ œ œ & Ó j j #œ œ œ œ Ó ‰ œ R R œ ˙. Yesœ œa real boy.˙ Yes, I want to beR Ra real œ ˙ Gep. ? ˙ ˙ Ó. œ ˙ ∑ real boy. A real boy!

43 j j j j j j j j j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno.

? w œ œ œ œ w œ œ œ œ w œ œ- œ- œ- w œ œ- œ- œ 43 - 6 Pinocchio 47 Pin. œ ˙. & œ Œ Ó ‰ œ œ œ œ Œ boy! MakeJ meJ Ja real boy!

3 Gep. ? j j j j j j œ ‰ œ œ œ . j Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ A son to callœ myœ own!˙. A son to fin - al - ly callJ myJ 47 j j j j j j œ œ œ j j j j œ & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- - 50 Pin. œ œ œ œ œ & ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ MakeJ meJ Ja real boy! MakeJ meJ Ja real boy! MakeJ meJ Ja real boy!

Gep. ? ˙ œ ‰ J œ œ ˙ Œ j j œ ‰ j own! To callJ myJ own! Yesœ œa real boy!˙ œa

50 j j j j j j j œ œ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œœ œœ œœœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno. œ œ œ œ œ

? œ. j j œ. œ œ œ œ w œ. œ œ œ. œ œ œ œ w- œ œ - - - 53 accel. Pin. œ œ ˙ œ œ ˙ & ‰ J ‰ J 42 ∑ 43 ∑ A real boy! A real boy!

Gep. ˙ œ ˙ . r ? œ œ œ œ œ œ 42 #œ œ 43 #œ Œ œ œ œ 4 wood - en boy! YesJ Ja real boy! YesJ Ja wood - enJ boy! With Ra chopJ

53 j j j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2 ∑ 3 ‰ j 4 & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 4 4 œœ œœ œœ œœ œœ 4 Pno.

? w œ œ œ œ 42 ∑ 43 ∑ 4 w œ œ- œ- œ- 44 Pinocchio 7

57 Brisk! q = 120 > Gep. ? 4 œ œ œ œ œ >œ r œ #œ œ 4 J R R J J J ‰ r r r r j j ‰ #œ œ #œ œ ‰ J here and a chop there! And! (mayœ - beœ notœ œa chopœ there)œ if youR wantR toR beR Ra "real"

& 4 #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno.

? 4 #œ j #œ œ nœ #œ j 4 œ ‰ ‰ ‰ œ Œ ‰ ≈ R œ #œ œ #œ œ ‰ œ #œ œ œ

59 Gep. ? #œ r œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 J ‰ #œ œ œ J R R J J ‰ R R J J R R J J J 4 boy! With Ra chopJ here and a chop there and a chop there! and a chop there, and!

& 43 #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno.

? ‰ j Ó ∑ 3 #œ #œ œ 4

61 q = 72 Gep. ? 3 j 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ j 2 4 Œ #œ ‰ Œ 4 Œ R R J œ ‰ R J J œ ‰ œ œ 4 Done! May - be not a real boyJ ButR it's close e - nough. A wood - enœ

61 œ œ œ. œ œ œ œ ˙ & 43 ∑ 4 Ó. ‰ 42 Pno.

? 3 4 w g ˙ ˙˙ 2 4 Œ Œ j j ‰ 4 gw g ˙ ˙ 4 # œ #œ gw g ˙ g

45 8 Pinocchio

64 Pin. j ˙ j j j & 42 ∑ 4 Ó. œ œ ‰ œ œ œ What'sJ my name? What is my

Gep. ? 2 4 #œ œ œ 4 ˙ 4 œ ‰ Œ Ó ‰ J J J Œ ¿ boy! J Your name is ... um

64 œ œ 2 4 œ . j ˙ & 4 ∑ 4 ‰ œ œ œ œ œ Ó Pno. j j ? 42 ∑ 4 j j j j #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

67 rit. / freely Pin. j j j & ˙ ‰ œ œ œ #˙ Ó ∑ name? What is my name? f Gep. ? #œ œ œ ˙ " j ‰ J J J ‰ j j j œ œ #œ. œ œ. œ Your name should be.. Yourœ nameœ willœ # beœ œ Pi - noc - chiJ - 67

& Ó ‰ œ œ œ #˙ Ó ∑ Pno. j j j j œ œ œ ? #œ œ œ œ œ œ Ó. œ œ œ œ œ œ w œ

70 a tempo f Pin. œ. œ & Ó Œ ‰ #œ J ˙ PiJ - noc - chi - o!

Gep. ? w Ó ‰ œ œ œ œ œ o! YesR yourR nameJ Ris PiR -

70 j j j #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ & #œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ Pno. f J J J J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? #œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ J J J J J J J J f 46 Pinocchio 9

72 Pin. j j j j ˙ & Ó ‰ œ œ œ #˙ Œ. œ œ. œ I like this name! Pi - noc - chiJ - o! ˙ #œ œ. nœ œ. œ ˙ Gep. ? œ. #œ œ J J Œ J J J noc - chi - o! Yes my son! Pi - noc - chi - o!

72 j j j j j j j #œ œ œ œ #œ œ œ#œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ # œ œ œ #œ œ œ#œ œ œ œ œ #œ œ œ#œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ Pno. J J J J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? #œ œ œ#œ œ œ œ œ #œ œ œ#œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ J J J J J J J J J J J J

75 Pin. w œ & J ‰ Œ Ó ∑

w œ Gep. ? J ‰ Œ Ó ∑

75 j j j j #œ œ œ œ œ œ j ‰ Œ Ó & #œ œ œ œ œ œ #w œ Pno. #wæ œ

? j ‰ Œ Ó #w w œ #wæ wæ œ

47 10 Pinocchio

Playful 78 q = 90 Pinocchio steals Geppetto's hat Pinocchio ^ & ∑ ∑ ‰ œ ‰ #œ j ‰ ∑ Ha! #Thisœ œis mine nowœ

Geppetto ? #œ œ #œ ∑ ∑ ∑ Œ J Œ #œ J ‰ AH! GiveR thatR back! 78 ∑ ∑ Œ Ó ∑ & œ. Piano œ. #œ. œ. œ. œ. #œ. œ. #œ. . œ #œ. œ ? . #œœ ##œ . œœ œ . #œœ ##œ . œœ œ œ #œœ ##œ œ #œœ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. Œ Œ ‰ J J ‰ ‰ œ #œ œ

82 3 3 Gep. r r j j bœ. ? Œ œ œ œ #œ #œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ ‰ ‰ œ J œ œ ‰ œ NotR Ra minR - uteR made,J and you al - rea - dy act like Ja wick - ed child! NotJ good, myR son. NotJ

& ∑ ∑ ∑ Pno. - ? # œ œ^ #œœ œœ Œ Ó ∑ ∑

85 ˙ Gep. ? Ó ∑ good!

85 . œ #œ. #œ œ. #œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ. ‹œ œ œ œ #œ & ∑ 3 3 Pno. F œ. #œ. œ. œ. œ. #œ. œ. œ. . #œœ ##œ . œœ œ . #œœ ##œ . œœ œ ? œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.

48 Pinocchio 11

87 Pinocchio kicks 3 Geppetto in the shin Pin. r r j j #œ & ∑ ‰ ‰ j j r r #œ ‰ Œ ‰ œ bœ œ Butœ beœ - ingœ badœ œis moreœ fun! Now watchJ me run!

Gep. ? ¿ ∑ ∑ ‰ J Œ Ó Ow!

87 . . 3 #œ œ ˘ ^ ^ œ œ #œœ œ œ # # œ ‰ Œ Œ j ‰ ‰ j bœ j #œ & ##œœ œ œ # œœ bœ œ #œ##œœ ##œœ œ J œ Pno. J . #œ. . nœ #œ. ‹œ œ œ^ œ^ ? . #œ œ . nœ œ #œœ œ #œœ #œ nœ J ‰ Œ Œ ‰ J J ‰ Œ Ó

90 Pin. . & œ ‰ Ó ∑

90 œ & #œ œ œ #œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ Pno...... #œ. œ. œ...... #œ. œ. œ.

? Œ Œ Œ Œ œ œ œ œ

& #œ œ œ #œ œ œ #œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ œ œ Pno...... #œ. œ. œ œ. œ.

? Œ Œ Œ Œ œ œ œ œ

49 12 Pinocchio

Geppetto catches Pinocchio 94 A Little Slower 3 œ q = 86 Gep. ? #œ #œ œ " œ 3 4 J ‰ ‰ œ J J J ‰ œ 8 #œ. 4 œ ‰ Œ Ó Ha! NowJ I've got you! LisR - tenR here! J

94 j 3 4 & #œ ‰ Œ Ó 8 ∑ 4 #œ œ œ ##œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ Pno...... #œ. œ. œ. j ? j ‰ Œ Ó 83 ∑ 4 Œ Œ ‰ œ œ.œ œ

97 3 #œ Gep. ? #œ œNœ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ ‹œ œ Ó. ‰ J J œ ‰ œ J œ J J J R R R R R R J J Pi - noc - chi - o YouJ must beJ good and not cause a fuss to be a good boy

& #œ œ œ ∑ #œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ Pno...... #œ. œ. œ.

? Œ ‰ #œ œ œ ∑ Œ Œ ‰ j œ œ œ œ

100 Gep. ? #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ ≈ œ J R J œ J J ‰ Œ œ. œ #œ. œ YouR can't go a - round just do - ing whatR youR like! YouJ mustR learnJ toR

100

& #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ ##œ œ Pno. #œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ...... #œ. . œ.

? Œ Œ ‰ œ œ œ #œ œ œ J œ

50 Pinocchio 13

102 Gep. ? œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ J J R R R R J R R J J œ œ œ œ œ œ R œ #œ œ read and write and go to school like a real boy WashJ andJ sweepJ andJ cleanR upR likeR a real boy!J

102

& œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ Pno...... #œ. œ. œ...... #œ. œ. œ.

? Œ Œ ‰ j Œ Œ ‰ j œ œ œ œ

104 Pin. & ∑ Ó ‰ œ œ œ œ œ œ ˙. 42 JI wantR toR beR Ra realœ boy!

Gep. œ ˙ œ ˙. ? œ ≈ œ œ œ œ. #œ œ ‰ #œ œ 42 YouR mustR beR - have, likeR Ra real boy! likeR Ra real boy!

104 #œ #œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. #œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. & #œ #œ # œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ 42 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ ##œ #œ. #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. #œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. .

? Œ Œ ‰ j ∑ ∑ 2 œ #œ 4

51 14 Pinocchio

Even slower 107 rit. q = 80 Pin. 2 r r r 4 j j j j j r r & 4 œ ‰ #œ œ œ œ 4 #œ œ œ œ œ œ œ #œ ‹œ œ œ J So I'll learn toR read and write and stu - dy likeR Ra real - boy I'll

Gep. œ ? 42 J ‰ Œ 4 ∑

107 2 4 & 4 ∑ 4 #œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ Pno...... #œ. œ. œ.

? 42 ∑ 4 ∑

109 3 3 Pin. j r r r r r r j j j & #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ ‰ #œ œ œ #œ œ #œ j #œ do all my chores and go to school likeR Ra real boy I'll ev - en start sweep - ing #rightœ now!

109

& #œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ##œ œ œ Pno...... #œ. œ. œ. œ. œ. œ. #œ. œ. œ.

? ∑ ∑

111 Pinocchio begins sweeping the ﬂoors Pin. & ∑ ∑ ∑

˙ Gep. ? ∑ ∑ Œ. #œ œ VeR - ryR good!

111

& #œ œ œ #œ œ œ ∑ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ# œ œ œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ# œ œ œ Pno...... #œ. œ. œ...... 3 3 œ. #œ. œ. œ. #œ. œ. ˘ #œœ ##œ œœ œ ? #œ.œ œ œ #œ. œ.n#œ œ. . œ. . #œ.#œœ. #œœœœœ. œœ. œ œ.‹œœœœ ##œœ œ œ œ F 52 ﬂ Pinocchio 15

114 Gep. ? #œ #œ. j j #œ œ ‰ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ Œ J œ #œ œ NowR RI mustJ beJ go - ing! SomeJ rules be-fore I go! Sweep theJ floor, Clean the

114

& ∑ ∑ ∑ Pno. . . . . œ. #œ œ. œ #œ œ ? . #œœ ##œ . œœ œ #b œ œ ##œ #œœ j œ œ. œ œ. œ œ Œ Œ ‰ J J ‰ Œ ‰ #œ Œ #œ

117 Pin. & ∑ ∑ #œ œ œ. ‰ Ó Yes, fa -ther?

Gep. ? #œ œ œ #œ ˙ ¿ j ≈ Œ ≈ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ R#¿ ‰ ∑ dish - es, Dust the shelves! ButR oneR moreR ruleR be - fore I go!

117 6 3 3 & ∑ ∑ Ó œbœbœ œ œ bœ bœ œœ œ #œ œ#nœ Pno. œ j #œ œ j #œ ? ‰ Ó ≈œbœ œ ‰ Œ Ó Œ ‰#œ #˙ #œ bœ œ J #˙

Geppetto points at 120 a pile of wood Gep. ? #œ #œ j Œ J œ #œ ‰ ‰ #œ #œ nœ Œ See thatJ wood there?J It's good wood.

120 j ‰ Œ Ó ∑ & #œœ Pno. j ? #œ ‰ Œ Ó ∑ #œ

53 16 Pinocchio

122 Geppetto Exits Gep. ? r ‰ œ ¿ ¿ ‰ Ó ∑ Pinocchio begins sweeping∑ ∑ Don'tJ touchR it!

122 ∑ j œ j & #œ œ œ#œ œ œ œ œ œ #œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ#œ œ œ œ œ œ Pno. J J J J J J J J œ œ j œ j j œ j œ œ œ œ j œ j ? ∑ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

126 j j & œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œœœ #œ œ œ‹œœœœ œ œ #œ#œœ œ œ œœœ œ œ œ œ œ‹œœœœ œ œ œ‹œœœœœœ œ œœ œ œ # œ œ œ œ œ œ Pno. J J J J J J J J j œ j œ œ œ œ j œ j j œ j œ œ ##œ œ j œ j ? œ #œ œ œ œ#œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ‹œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ

130 3 3 œ & ##œ‹œ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ. #œ œ. #œ œ œ œ œ. œ #œ. #œ œ. ‹œ œ œ œ #œ. J J œ Pno. F ˙ j##œ j œ ‹œ #w ˙ ## ˙ ? œ œ #œ œ œ œ # w g#˙˙ g ˙ œ #œ œ # w g g ˙

54 Pinocchio 17

133 Pinocchio & ∑ ∑ ∑

Mr. Cricket & ∑ ∑ ∑

133 j j # œ . . # œ . . . . # œ #œ œ # œ #œ œ œ œ #œ œ & Œ Ó Œ Œ ‰ œ Œ Ó Piano

? #œ. œ. j r j bœ j j r j œ œ œ . #œ œ œ œ ‰ œ œ œ#œ œ œ ‰ œ œ .#œ œ œ œ ‰

136 3 Pin. œ j & ∑ Œ œ œ #œ œ œ ‰ Œ. œ œ œ bœ #œ Sweep - ing floors Jis bor - ing It's ti - r - ing work!

136 j # œ . . . . # œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ & ‰ œ ‰ œ œ œ Œ Œ ‰ œ œ Œ Œ ‰ Pno.

? œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ n œ œ Œ Œ ‰ œ bbœ œ œ Œ Œ ‰ œ## œ

139 3 rit. Pin. j j & Œ ‰ j r r r r j ‰ j#œ j ‰ j r r œ ≈ r ‰ Ó 42 #I'dœ betœ - terœ takeœ œa nap!œ Beœ - ingœ œa good #boyœ œis suchœ hardœ work, youœ know?#œ

139 j . œ . œ. œ #œ œ # œ # œ #œ #œ Œ Œ ‰ œœ Ó œ ‰ Œ J ‰ #œ œ œ œ œ œ 2 & J J (slow 8th note speed to 4 quarter note triplet speed) Pno. œ. . ? ##œ œ #œ #œ j 2 nœ nœ Œ Œ ‰ œ Ó J ‰ Œ nœ ‰ Œ Ó 4 J œ.

55 18 Pinocchio

142 a tempo Pinocchio begins to drift off Pin. & 42 ∑ 4 ∑ ∑

142 3 3 & 42 #œ œ œ œ 4 #œ œ œ #œ #œ œ œ #œ 3 #œ œ 3 #œ œ Pno. F

? 42 ∑ 4 ∑ ∑

145 (2nd Time) Mr. Cricket Enters Mr. C. & . ∑ ∑ .

145 3 3 & . #œ œ œ #œ #œ œ œ #œ . 3 #œ œ 3 #œ œ Pno.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? . ≈ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ . ∏ P P

147 Suddenly Brisk! q = 112 Mr. C. #œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ & ∑ Œ ‰ ‰ ≈ Œ Œ R ‰ R ‰ R ≈Œ * /rr/R /rr/R /rr/R /rr/ /rr/ /rr/

147 * /rr/ = A rolled "R" with the notated pitch vocalized with it #œ #œ œ œ #œ ‰ Œ Ó ∑ & œ3 #œ 3 J Pno. œ #œ #œ ? œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ##œœ ‰ Œ Œ œ œ œ œ ##œ ‰ Œ Œ œ œ œ œ J J P f

56 Pinocchio 19

150 Pin. j & ∑ ∑ Ó œ j #œ What's thatœ noise!

Mr. C. #œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ & ‰ ‰ ‰ ‰ ≈ ‰ R ‰ R ‰ R ‰ R ‰ R ≈ ‰ ∑ /rr/R /rr/R /rr/R /rr/R /rr/R /rr/ /rr/ /rr/ /rr/ /rr/

150 œ œ & ∑ ∑ œ œ Œ Ó 3 Pno. 3 #œ œ œ bbœ bœ nœ #œ œ œ ? ##œ ‰ Œ Œ œ œ œ œ ##œ ‰ Œ Œ ≈ n œ bœ # #œœ œœ Œ Œ ‰ bœœ J J 6 # œ œ J

rit. 153 3 3 U Pin. r r ˙ j j j ˙ & ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ #œ œ What's that aw - fulœ noise! What's that god aw - ful sound!

153 j j œ. & Ó. ‰ œ œ Œ. Œ #œ Pno. j j j ? #œ œ #œ #œ. œ ## œœ ‰ Œ Œ ‰ œœ ## œœ ‰ Œ Œ œ. #œ

A Little Slower 155 q = 88 Mr. C. œ œ. #œ #œ #œ #œ œ œ & ‰ J #œ œ œ J R J J œ #œ œ œ œ œ œ œ J œ I've beenR inR thisJ house a long, long time,J andR I'veR nev - er seenR Ra boyJ as naugh - ty asJ

155 j j # # œ #œ. œ. œ # # œ #œ. œ. œ œ œ #œ œ œ œ. œ J œ œ #œ Œ œ œ œ œ œ œ & R R J J R J Pno.

? #œ. œ. j r j bœ œ œ œ . #œ œ œ œ ‰ œ œ œ #œ œ œ

57 20 Pinocchio

157 Mr. C. #œ #œ #œ #œ œ #œ & ‰ œ œ œ œ ‰ #œ œ. J œ #œ ‰ ≈ #œ œ. œ œ. œ J œ you! Won'tJ ev - en doR yourR chores! WhatJ kindJ ofR son areJ you? YouR needJ toR beJ Ra good boyJ

157 j j # œ . . . . # # œ #œ. œ. œ œ. œ. œ # œ #œ œ #œœ œœ Œ Ó œ #œ œ œ œ œ œ ‰ œœ # œ œ #œ. œ œ. œ #œ œ & J R J R J J Pno. . . ? j j r j # #œ œ j r œ ‰ œ œ .#œ œ œ œ ‰ œ œ #œ œ œ œ œ œ # œ œ œ .#œ œ œ

160 #w Mr. C. Œ ‰#œ œ œ œ œ œ nœ #œ ‰. #œ #œ #œ œ œ. œ 6 & 3 J J 8 GepR - pet - to deR - servesJ Ra good boy! GepR - pet - toJ de serves Ra good

160 j # œ ...... # œ ##œ œ œ œ ##œ œ ##œ œ œ œ œ œ œ œ & Œ Œ ‰ Œ Ó ‰ Œ 86 Pno.

j bœ j j r j ...... ? ‰#œ œ œ #œ œ #œ ‰#œ œ .#œ œ#œ œ ‰ N#œ œ œ ‰Nœ œNœ œ œ Œ 86

163 q. = 48 Mr. C. œ. œ & 86 Œ. #˙ ∑ boy!

163 j j j j #œ œ 6 œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ #œ. œ œ œ. œ & 8 #œ # œ œ œ #œ # œ œ œ ##œ #œœ œ œœ Pno. J J

? 6 œ#œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ #œ œ œ 8 ≈ œ#œ ≈ œ œ ≈ œ#œ ≈ œ œ ≈#œ œ #œ ≈ œ œ œ

58 Pinocchio 21

166 Mr. C. #œ œ. . & Œ. Œ. Œ. Œ J #œ A good boy! 166 U œ œ œ œœ. j j ##œ œ. œ œ. ## œ. œ. œ #œ œ œ & #œ #œœ œ œ œ #œ # œ œ œ Pno. J J U ? #œ #œ #œ œ . ≈ œ bœ #œ ≈ #œ nœ œ #œ œ #œ #œ. ≈ #œ œ ≈ œ œ #œ #œ œ # œ. œ #œ œ œ œ œ

169 Mr. C. j #œ #œ #œ #œ j #œ. & ‰ œ œ #œ J R R ‰ #œ. ‰. œ . œ. #œ. You mustJ learnJ to be a good boy! You mustJ learnR toR

169 j j #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ #œ. œ œ œ. œ ##œ œ. œ œ œ. & #œ # œ œ œ ##œ #œœ œ œœ #œ #œœ œ œ Pno. J J J J

? ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ bœ #œ #œ nœ œ #œ œ #œ œ #œ œ #œ

172 Mr. C. œ œ #œ œ #œ œ œ & œ œ J J œ R R read andJ write andJ speak well andJ spell, like a

172 . & #œ. œ. œ. ##œ. ≈œ. œ #œ œ œ œ n≈œ. œ œ œ œ œ #≈œ. œ #œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ Pno.

? ≈ #œ œ ≈ œ œ ≈ #œ œ ≈ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ

59 22 Pinocchio

174 Mr. C. . & #œ œ. ∑ good boy!

174 œ#œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & #œ œ#œ#œ œ œ œ œ œ#œ#œ#œ œ œ œ œ Pno.

? ≈ ≈ ≈ ≈ #œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ bœ #œ nœ œ #œ œ #œ œ #œ œ #œ

176 Mr. C. j r ≈ r ≈ j r ≈ r ≈ & œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œAw#œ œ #œ #œ /rr/ /rr/ œAw#œ œ #œ #œ /rr/ /rr/ œAw #œ #œ œ

176 j j j j #œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ #œ. œ œ œ. œ & #œ # œ œ œ #œ # œ œ œ ##œ #œœ œ œœ Pno. J J

? ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ

179 Mr. C. j j & œ œ #œ œ. œ #œ ‰. nœ ≈ œ #œ ≈ œ #œ ‹œ œ ‰. #œ # Awœ œ œ Awœ œ # Awœ œ

179 œ #œ œ . œ œ . . & # œ œ # œ œ œ œ œ #œ. œ. œ. ##œ. #œ œ œ œ ≈œ.œ œ œ œ œ n≈œ.œ œ œ œ œ #≈œ.œ #œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ Pno. J J

? ≈ ≈ ≈ #œ œ ≈ œ œ ≈ #œ œ ≈ œ œ bœ #œ #œ nœ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ #œ

60 Pinocchio 23

182 rit. Mr. C. œ œ œ #œ œ œ œ #œ & œ R ≈ R ≈ œ R ≈ R ≈ œ R ≈ R ≈ R ≈ ‰ J AhJ /rr/ /rr/ AhJ /rr/ /rr/ AhJ /rr/ /rr/ /rr/ A

182 œ#œ#œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ#œ#œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ#œ œ & #œ œ#œ#œ œ œ œ œ œ#œ#œ#œ œ œ œ œ Pno.

? ≈ #œ ≈ œ ≈ ≈ œ #œ œ œ œ œ bœ #œ #œ nœ œ #œ œ #œ œ #œ œ #œ

184 a tempo Mr. C. œ. . #œ #œ #œ #œ œ & #œ ‰ œ œ œ #œ #œ ‰ J good boy! Gep - pet - to de - serves a good boy! A

184 j j j j #œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ #œ. œ œ œ. œ & #œ # œ œ œ #œ # œ œ œ ##œ #œœ œ œœ Pno. J J

? ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ

187 Moderate q = 96 Pin. 4 j j j j r r & ∑ 4 #œ œ . œ nœ œ #œ Œ j j #œ #œ œ œ That's quite e - nough of that!J You'reœ goœ -ingœ. toœ lec - #tureœ me how to

Interrupted ˙. Mr. C. 4 œ & 4 R ≈ ‰ Œ Ó ∑ good b'(oy)

187 œœ œ œœ œœ œ ## œ #œœ œ œ œœ 4 nœœ & Œ 4 #œœ ‰ Œ Œ #œ nœ œ ∑ Pno. J j œ j œ ? Œ #œ #œ œ 4 œ ‰ Œ Œ #œ œ nœ ∑ œ # œ # œ œ 4 #œœ

61 24 Pinocchio

190 3 3 Pin. œ œ j r r j œ œ r r j œ r j 6 & œ. J œ ‰ #œ œ œ nœ œ #œ ‰ œ œ œ ‰ #œ œ œ #œ œ J œ ‰ œ œ œ 8 beJ Ra good boy? You're not e - ven a boy! You'reR justR Ra crick - et! You're not e - ven a real boy! You're just Ra

190 6 & ∑ ∑ Ó #œ œœ Œ 8 Pno.

j #œ n œ #œ ? Ó œ ‰ Œ ‰ #œ œ ‰ Œ œ œ ‰ Ó b œœ œ Œ 86 #œ œ #œ œ œ # œ

193 Pin. 6 & 8 œ #œ ‰ Œ. ∑ ∑ crick - et!

Mr. C. œ œ œ œ & 86 ∑ ∑ J Œ J J J Fine! I'll just a -

193 œ œ & 86 ≈ ≈ ‰ #œ œ ‰ ≈ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. ≈ ≈ œ ? 6 #œ œ œ œ #œ œ #œ. #œ œ œ œ 8 J J J # œ J J

196 Pinocchio begins to search for a hammer! Pin. & ∑ ∑ ∑

> Mr. C. œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ. bœ œ œ œ & J J R R J œ ‰ nnoy you un - til you do what youJ should! /rr/ /rr/

196

& ≈ ≈ ∑ ≈ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. œ bœ œ bbœ œ œ ? #œ œ #œ. œ œ bœ œ œ œ #œ #œ œ œ œ J # œ ≈ œ #œ # œ J J 62 Pinocchio 25

199 > Mr. C. #œ. œ. bœ œ œ œ #œ. #¿ ¿ ¿ ¿ 4 & ‰ œ œ œ œ ‰ J ≈ 4 /rr/ /rr/ /rr/ Wait! WhatR areR you()R

199

& ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. œ œ ? #œ œ #œ. #œ œ œ œ #œ œ #œ. 4 J # œ J J J # œ 4

Pinocchio smashes Mr. Cricket 202 with a hammer, killing him. U Pin. 4 ∑ 2 ∑ 4 & 4 An awkardly long silence 4 4 as Pinocchio appreciates the silence, overly proud of himself Mr. C. U & 4 ∑ 42 ∑

202 U U & 4 ∑ 42 Œ #œ 4 g‹# œ Pno. g Smash left arm on g low end of piano* g ^ U g ? 4 Œ Ó 42 Œ g # ‹œ 4 œœ g # œ œœ

204 Moderate q = 96 3 3 Pin. 4 j j j j & 4 j ‰ j #œ œ #œ Œ ‰ Nœ œ œ œ œ œ œ ∑ #Ah!œ That'sœ much bet - ter Now it's qui - et e - nough toJ nap!œ

204

& 4 ∑ ∑ ∑ Pno.

? 4 j œœ 4 ∑ ∑ ‰ œœ œœ. #œœ œœ œœ

63 26 Pinocchio

Pinocchio looks over at the 207 wood he is forbidden from touching Pin. r j j j j r r j r & j r r œ œ œ ‰ Œ ‰ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ j ‰ Œ #Butœ it'sœ soœ cold inR here! I'm sure fa - ther won't mind if I use just Ja pieceR orœ twoœ

207 Ó. ∑ ∑ & #œ œ##œ Pno. bœ #œ œ ? ∑ ∑ Ó. œ

210 Pinocchio starts a ﬁre with Geppetto's wood. Pin. & ∑ ∑

210 j ##œ œ œ #œ œ œ œ œ œ ##œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œœ & J J J J J Pno. #˙ ? #˙ Ó ∑ &

212 3 3 Pin. r r j j & Ó ‰ #œ œ œ #œ j Œ œ œ œ Now it's time for #thatœ #nap!œ Time for that

212 ##œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ##œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œœ & J J J J Pno. œ œ œ œ œ ? #œ œ œ œ œ & ‰ #œ œ œ. Ó ‰ 3 3

64 Pinocchio 27

214 Pin. & Ó ∑ #œnap #œ

214 ##œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ##œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & J J Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3 3 3 3 3 3 3

216 ##œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ##œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3 3 3 3 3 3 3 3

218 ##œ #œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ ##œ #œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ & Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ##œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ##œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3 3 3 3 3 3 3 3

220 ##œ #œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ ##œ #œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ & Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ##œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ###œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3 3 3 3 3 3 3 3

65 28 Pinocchio

222 ##œ #œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ ##œ #œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ & 42 Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ##œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ###œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4

224 Urgent! q = 112 3 Geppetto ? 2 ∑ 4 ‰ j œ. j ‰ ‰ ‰ j j r r œ Œ 4 Geppetto knocks 4 bœ nœ œ #œ #œ œ œ on the door (off-stage) Pi - noc - chi-o! #I'mœ home! Please let me in!

224 ##œœ#œ ##œ#œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ ##œ#œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ & 42 Œ ‰ J 4 Piano

? 2 4 j 4 bœ œ œ œ 4 bœ Œ ‰ œ œ œ ‰ ∑ œ. œ. œ. œ. œ. œ. Pinocchio awakens to ﬁnd that 227 his feet have burned away! Pin. r & ∑ #œ Œ œ. #œ œ Ah! HelpJ fa - ther!

3 Gep. ? j j ∑ Ó. ‰ #œ œ Let me

227 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ###œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ###œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ###œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ###œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3 3 3 3 3 3 3 3

66 Pinocchio 29

3 229 3 3 Pin. j j j j #˙ & Œ ‰ #œ œ œ œ œ #œ Œ. #œ œ Please help! I can't! I can't! I'mR onR fire!

Gep. ? #œ Œ Ó ∑ in!

229 ##œ #œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ ##œ #œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ & Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ###œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ###œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3 3 3 3 3 3 3 3

Geppetto breaks the door down 231 and rushes to save Pinocchio Gep. ? ∑ ∑

231 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ###œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ###œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & Pno. > ? #œ œ œ #œ #œ œ #˙ #œ œ œ #œ #œ œ #˙ #œ > > > > > > #œ

233 ###œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ###œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & Pno. 3 j >œ #>˙ ? Œ #œ œ œ #œ #œ #˙ #œ œ œ #œ #œ œ > > > > >

67 30 Pinocchio

235 #œ. œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ. œ œ #w # œ. œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ. œ œ # w & œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ w Pno. j j ? j j j j #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ

238 A Little Slower q = 98 Gep. ? r r j #œ. r j j j j r r j ∑ Œ ‰ #œ œ œ J œ œ œ ‰ #œ ‰ œ œ œ œ #œ Are you o - kay my son? Wait... How did you start thisJ 238 #w œ # w œ & w œ ‰ j j J ##œœ œœ œœ œœ ##œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? j j œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ ‰ #˙. ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ

241 Pin. j r j #œ œ. œ & Œ. #œ œ. œ œ œ ‰ #œ Œ ∑ I'm sorJ - ry Fa - ther. I'm sor - ry!

Gep. ? #œ r r j #œ Œ Ó ∑ ‰ ¿ ¿ ¿ Œ ¿ ‰ ¿ ¿ fi - re? No! No! No! JI... RI can'tR

241

& #œ œ #œ œ j j j ‰ Œ Ó ###œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ## œœ œœ œœ œœ œœ ###œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? j j j ∑ Ó œ œ œ œ ‰ Œ ˙ ˙

68 Pinocchio 31

244 3 3 Gep. ? r r r œ j j œ œ j j j ≈ œ œ œ œ œ J œ ‰ ‰ œ J œ œ œ œ bœ œ œ j j j j Œ I can't be - live you did this! That wood was theJ on - ly thing we had # toœ bringœ inœ anœ - œy monœ - ey!œ

244 Ó Œ Ó Œ ‰ j & g#œœ ww œœ Pno. g œ w œ

? j j ˙ œ ‰ Œ ∑ Ó. ‰ œ ˙ œ

247 Even slower q = 80 Pin. & ‰ j œ œ j Œ ∑ ∑ 42 I'mœ sor - ry faœ - ther...œ

Gep. ? r r j r r r r r r r r r r#œ œ j ∑ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ≈œ œ œ œ œ œ #œ And to think I spent the last of it on a pre-sent! There's on - ly a cou - ple ofR logsJ left

247 j & Nw œ ‰ Œ Ó ∑ 42 # ww œ Pno. œ

? j 2 w œ ‰ Œ Ó ∑ 4

250 (indignant) 3 Pin. 2 3 j 4 r r j j œ & 4 ∑ 4 ‰ j œ #œ ‰ 4 ‰ #œ œ œ œ œ œ #œ J œA pre - sent? Can my pre - sent may - beœ be new feet?

250 #œ œ œ # œ 2 #œ œ #œ #œ #œ #œ 3 Nœ Œ ‰Nœ 4 # œœ ‰ Œ Ó & 4 #œ 4 œ J 4 J Pno.

? 2 # #˙ 3 œ œ 4 #œ 4 g # ˙ 4 œ Œ ‰ œ 4 # œ ‰ Œ Ó g J J

69 32 Pinocchio

253 3 3 3 3 Gep. ? j j j j j j j j r r j #œ 2 ‰ j œ ‰ j ‰ j j j œ œ œ bœ bœ ‰ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ J 4 #Newœ feet? #Why?œ Justœ #soœ youœ can kick me Ja - gain? So you can just dis - o - bey what JI ask of you a -

253 2 & # #˙˙ Ó ∑ ∑ 4 g# ˙ Pno. g g g ? g #˙ Ó ∑ ∑ 2 g##˙ 4 g

256 Pin. 2 4 r r j r r r œ & 4 ∑ 4 ‰ #œ œ œ ‰ #œ œ ‰. œ œ œ œ ‰ Ó What if I pro - mise to be a good boy?J

Gep. j . ? 42 ˙ 4 ∑ Ó #œ #œ gain? A good

256 2 4 j & 4 ˙ 4 œ ‰ Œ Ó g#w g#˙ #œ g w Pno. g g g g g g g j g ? 2 g#˙ 4 #œ ‰ ‰ Ó g w 4 g ˙ 4 œ r j #w g # œ œ.

259 3 Pin. j #œ & ∑ ∑ #œ #œ œ. œ œ œ Yes, fa - ther? WhatJ kind ofJ deal?

3 Gep. j#œ. j j j ? #œ ‰ "œ œ œ ‰ #œ œ j œ #œ Œ ∑ 45 boy? Pi - noc - chi-o! I'll strike #youœ a deal!

259 3 j #œ #œ. œ œ #œ #œ œ #œ œ #œ 5 & Œ ‰ J # œ ‰ Œ Œ # œ œ Ó #œ œ 4 Pno. 3 #œ œ œ ? ## œ #œ œ . #œ 5 ∑ #œ œ #œ œ #œ n œ Ó œ 4 70 Pinocchio 33

262 3 Gep. ? 5 r r r r j " r r j j j 4 4 ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ 4 ˙ Ó I will make you new feet! But you must go to school!

262 j 5 ˙. Ó 4 j #œ #œ œ œ & 4 ˙. 4 #œ œ œ #œ œ œ œ œ Pno. J J ˙. œ œ œ œ œ œ ? 5 ˙. Ó 4 #œ œ œ #œ œ œ œ œ 4 ˙. 4 J J J J

264 3 3 3 3 Pin. j j j j j j j & œ œ œ. ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ∑ Yes Fa - ther! If you giveJ me new feetJ then I willJ go toJ school!

3 Gep. ? j j j 2 ∑ ∑ Œ œ œ œ ˙ 4 Then it's a deal!

264 j œ œ œ j j j œ 2 & #œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ#œ œ œ œ œ #œ œ œ#œ œ œ œ œ 4 Pno. J J J J J J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? #œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ#œ œ œ œ œ #œ œ œ#œ œ œ œ 2 J J J J J J J J J J J J 4

267 accel. Brisk! q = 120 Gep. ? 2 ∑ 4 ∑ ∑ 4 4 Gepetto builds new feet for Pinocchio

267

& 42 4 #œ#œœ#œ œ œ œ ##œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ##œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno. J j ? 2 #œ œ #œ 4 #œ j #œ j aœ 4 œ œ œ 4 œ ‰ ‰ ‰ œ Œ ‰ ≈ R œ ‰ Œ ‰ J J œ #œ œ #œ

71 34 Pinocchio

270

& 42 4 ##œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ##œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ##œœ œœ œœ Pno. . . .

j j ? œ ‰ ‰ #œ ‰ œ Œ ‰ #œ œ ‰ Œ œ ‰ 42 #œ œ œ 4 œ #œ œ #œ œ œ # œ. œ. œ.

Maestoso 273 q = 72 3 3 Pin. j j j j j r j #œ & 4 Œ #œ œ #œ œ Œ œ #œ œ œ #œ #œ ‰ œ #œ œ œ œ #œ œ ‰ œ ThankR youR fa - ther! For build - ing me new feet! I pro - mise I'll be Ja good boy!J JA

Gep. ? 4 ∑ ∑ ∑

273 j & 4 #œ œ j j #œ j j ##œ‰ œ œ ‹œ œ œ œ œ ##œ œ œ ‹œ œ œ œ œ ##œ œ œ ‹œ œ œ œ œ Pno. J J J J J J #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ ? 4 # œ œ œ ‹œ œ œ œ œ # œ œ œ ‹œ œ œ œ # œ œ œ ‹œ œ œ œ œ J J J J J J J J J J J J

276 Pin. #˙ #˙ œ j r r r r j #œ r œ & J ‰Œ ‰ #œ œ œ #œ #œ œ œ #œ J œ œ œ œ œ J good boy! I'll go to school,J and I'll be soJ smart be - fore you e - ven know

3 j j j #˙ Gep. ? Ó. #œ œ œ #˙ ∑ You'll be a good boy!

276

& j #œ j j #œ ##œ œ œ ‹œ œ œ œ œ #‹œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ #‹œ œ œ ‹œ œœ œ #œ Pno. J J J J J #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ ? # œ œ œ ‹œ œ œ œ ‹# œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ ‹# œ œ œ ‹œ œ œ œ J J J J J J J J J J

72 Pinocchio 35

279 Pin. j & œ ‰ Œ Ó Œ. œ œ œ 42 ˙ Jit! A good boy!

Gep. ? r r r r œ r r j œ r r r œ ˙ œ 2 ˙ 4 ‰ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ œ 4 4 You will go to school and you will learnR to be a good boy

279 j j j œ 2 4 & nnœ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ bœ 4 ∑ 4 Pno. J J J J nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? nb œ œ œ #œ œ œ œ œ bœ œ œ #œ œ œ œ 2 4 J J J J J J J J 4 ∑ 4

282 Gep. ? 4 œ r j r r r 2 œ œ 4 4 ‰ J ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 4 Wait! I al - most for - gotR a - bout your pre - sent!

282 j & 4 œ ‰ Œ Ó 42 ∑ 4 Pno. œ ? 4 œ 2 4 4 J ‰ Œ Ó 4 ∑ 4

284 Pin. 4 j & 4 ‰ œ ˙ œ ∑ My pres - ent?

3 Gep. œ j j r r ? 4 Œ Ó ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ Yes,œ I gotJ you Ja bookR to go toR

284 j & 4 j œ œ j œ nnœœ œœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ bœ Pno. J J J nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 4 n œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ bœ J J J J 73 J J J J 36 Pinocchio

286 Pin. r j & ‰ r r r r r œ œ j Œ ∑ Whereœ I'llœ learnœ toœ beœ a good boy!œ 3 r r j j j j Gep. ? ˙ Ó ‰ œ œ œ œ œ œ œ. school! Where you'll learn to be a good

286

& j j j œ nnœ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ bœ Pno. J J J nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? n œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ bœ J J J J J J J J

288 Pin. ˙ w w & ‰ œ œ œ œ œ I'llJ learnR toR beR Ra good boy!

Gep. ? ˙ ≈ œ œ œ œ w w toR beR Ra good boy!

288

& j j j œ j j nnœ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ bœ œ œ œ #œ œ œ œ œ Pno. J J J J J nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? n œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ bœ w J J J J J J J J wæ 291 Pin. œ & J ‰ Œ Ó ∑

Gep. œ ? J ∑

291 j w œ ‰ Œ Ó & wæ œ Pno. j ? w œ ‰ Œ Ó wæ 74 œ Score Pinocchio Act I, Scene II Aaron L. Hunt

q = 100 Pinocchio & 4 ∑ ∑ ∑

q = 100 Harlequin & 4 ∑ ∑ ∑

Signora & 4 ∑ ∑ ∑

Punch V 4 ∑ ∑ ∑

q = 100 Mangiafuoco ? 4 ∑ ∑ ∑

Fox & 4 ∑ ∑ ∑

Cat ? 4 ∑ ∑ ∑

q = 100 4 & 4 œ œ œ œ. œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ œ #œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ #œ Piano . . . .

? 4 ∑ ∑ ∑

75 © 2 Pinocchio

296 œ & œ œ œ œ. œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ œ #œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ Pno. . . . .

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299 . j œ . & #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ nœ 43 #œ œ œ #œ œ 4 #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ nœ 43 . . . ‹ œ œ œ . . . J . . . ‹ œ œ œ Pno.

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302 3 j #œ 4 & 4 #œ œ œ nœ œ 4 œ œ œ œ. œ . . . œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ œ #œ œ œ œ œ œ Pno. . . . . j œ j œ ? 3 ∑ 4 œ Œ ‰ . œ œ ‰ #œ œ. 4 4 . œ #œ œ. œ œ. . œ.

305

& #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œœ œ œ œœ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ œ #œ œ œ œ œ œ Pno. . . . . œ j ? #œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ. œ œ ‰ #œ œ. œ #œ #œ œ œ. œ œ œ . œ #œ œ. œ #œ . œ. . . œ. . . œ. . œ.

308 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ. œ nœ 3 & #œœ œ œ œ œ œœ œ #œ #œ. œ. œ. œ ‹ œ œ œ œ œ œ 4 Pno.

œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ ? #œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #‹œ œ œ œ nœ #œ œ 43 œ #œ #œ #œ œ œ 76 Pinocchio 3

310 j œ 3 œ œ œ #œ œ 4 œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ. œ nœ 3 & 4 #œ. œ. œ. J 4 #œ. œ. œ. œ ‹ œ œ œ œ œ œ 4 Pno.

#œ œ #œ #œ œ œ œ ? 43 ‹œ œ œ Œ œ 4 œ œ #‹œ œ œ œ nœ #œ œ 43 #œ J œ #œ #œ #œ œ œ

312 j #œ & 43 #œ œ œ nœ œ 4 œ œ œ œ . . . œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. . . j j j #œ œ œ œ œ œ ? 43 ‹œ œ œ Œ j 4 œ ‰ œ ‰ œ ‰ Œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Curtain Rises/ 315 Lights On œ 5 œ œ œ ‰ œ œ œ œ 4 œ Œ Ó & œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 8 œ œ œ œ œ œ œ 4 œ Pno...... j ? . œ 5 œ œ 4 Ó ‰ œ 8 œ ‰ œ œ 4 œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

318 Pinocchio enters & ∑ . j j j œ . nnœ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ bœ Pno. J J J

? . . œ. œ. œ. œ. . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

77 4 Pinocchio

321 3 3 Pin. j & ∑ ‰ r r j j j œ. œ ‰ r r j j j #œ. œ It'sœ myœ firstœ dayœ ofœ school! It'sœ myœ firstœ dayœ ofœ school! J

321 # œ œ œ 3 3 j & . Œ ‰ j ‰ j ‰ r r j j j œ. œ ‰ r r j j j #œ. œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J Pno.

? œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

324 3 3 Pin. r r r r j j j j j r r & ∑ ‰ ‰ j j j œ œ œ j œ œ œ œ It'sœ theœ firstœ œday! Andœ I'mœ alœ - reaœ - dyœ go - ing to beœ so smart by the

324

& j œ Œ Ó ∑ œ œ œ #œ œ œ œ bœ œ Pno. J œ...... ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ. ‰ œ. ‰ œ. ‰ œ. ‰ œ œ œ œ . . . . p

327 3 Pin. œ j r r j j j j j j j r r j j œ œ & œ J œ ‰ Œ. œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ J œ œ endJ of it! By the end of it I'll be so smart that my own fa - ther won't e - ven re - cog - nize

327

& ∑ ∑ ∑ Pno.

? œ. œ. œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ . ‰ . . ‰ . . ‰ . . ‰ . . #œ. œ. œ. œ. œ.

78 Pinocchio 5

330 3 Pin. j j j j j j œ. & œ Œ Ó ‰ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ ˙ me! And be - ing so smart will make him soJ proud ofJ me

330 #œ #œ œ. œ œ œ œ œ & ‰. œ œ œ Œ œ #œ ∑ Œ ‰ j ‰ j ‰ j œ. œ. œ. Pno.

? œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ. œ ‰ œ. œ. ‰ œ. œ. #œ. . #œ . #œ J œ J œ œ #œ œ. œ. œ. #œ œ. œ. . . .

333 Pin. j j j & ‰ r r j r r j ‰ r r r r j œ œ j j œ œ . r Byœ #theœ endœ ofœ toœ - œday I'llœ knowœ howœ toœ readœ and write #andœ spellœ andJ do œa -

333

& ∑ ∑ Pno...... ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ. ‰ œ. ‰ œ. ‰ œ. ‰

335 Pin. j r & Œ Œ ≈ r r r j œ œ r r r r r œ œ r r r rithœ -#meœ - œtic! Andœ œif œI learnœ all that #justœ byœ theœ endœ ofœ to - day thenœ justœ œi -

335 #œ #œ œ œ œ & Œ ‰ # œ œ Œ ∑ Pno...... ? œ œ œ œ œ œ œ. Œ Œ ‰ J œ. ‰ œ. ‰

79 6 Pinocchio

337 3 Pin. œ j j r r r r j œ j j j 3 & J œ œ #œ œ œ œ #œ. J Œ œ œ œ 4 maœ - gineœ how smart I'llJ be by the endœ ofœ the week! I'll be the

337

& ∑ ∑ 43 Pno.

? œ. œ. #œ œ 3 œ. ‰ . ‰ . œ ≈ œ #œ œ œ ≈ œ œ œ 4 #œ. œ œ

339 3 Pin. 3 œ. œ j œ #œ 4 ˙ & 4 œ J œ J 4 Ó ∑ smart - est boy in the world!

339 j j j 3 ∑ 4 n#œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ & 4 4 J J J œ Pno. œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. ? 3 ##œ œ. ‰ œ. ‰ œ. 4 4 œ J J 4 œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

342 j j j . n#œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ. ‰ bœ œ ‰ œ œ & J J J œ œ œ œ œ. œ.œ œ.œ Pno...... œ. œ. œ. . . ? œ œ œ œ œ œ œ . . . œ œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ œ œ œ. œ.

80 Pinocchio 7

345 3 3 Pin. j & ‰ r r j j j œ. œ ‰ r r j j j #œ. œ ∑ It'sœ myœ firstœ dayœ ofœ school! It'sœ myœ firstœ dayœ ofœ school! J

345 j & œ ‰ Œ Ó ∑ œ œ. œ œ œ œ #œ œ œ œ bœ Pno. J

? œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

348 Pin. œ ˙ ˙ 2 œ & ∑ ‰ œ œ œ œ œ 4 J ‰ Œ WhereJ I'llJ learnJ toJ beJ a good boy!

348 ‰ ‰ 2 œ œ 4 & bœ œ œ œ œ œ bœ 4 œ œ Œ 4 œ œ œ œ #œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ #œ œ œ œ bœ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ bœ œ œ Pno. J J J . .

? 2 4 œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. 4 œ œ Œ 4 œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

352 3 A Little Slower 3 q = 92 . œ. œ œ œ #œ œ. œ œ œ œ œ & 4 œ œ #œ. œ œ œ œ #œ. œ œ œ œ #œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ # œ œ œ 43 #œ. œ œ œ œ œ. œ œ 3 3 Pno.

? 4 ∑ ∑ ∑ 43

81 8 Pinocchio

355 3 #œ ˙ Mangiafuoco ? 3 œ œ j 4 #œ. œ #œ 4 ‰ ≈ R ‰ #œ 4 #œ œ Ó Be - hold! The great - est show in the world!

355 3 œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ 3 œ ‰ Œ Œ 4 Œ œ œ œ œ œ œ œ œ ##œ œ ‰ j & 4 J 4 œ ##œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Piano j j œ œ ? 3 œ ‰ Œ ‰ #œ 4 #œœ œ œ œ œ #œ œ œ 4 œ ##œ 4 ##œ œ œ #œ œ ˙ œ #œ œ # œ œ3 œ

358 Pin. nœ & ‰ r r #œ. #œ œ œ œ œ #œ. œ 42 #œ Œ 4 ∑ Wellœ œI guess I canR learnR a - bout stuffJ toR - mor - row

3 3 Mang. ? 2 4 j j r r ∑ 4 ∑ 4 ‰ ‰ œ #œ œ œ #œ œ TheJ great - est show in theœ world!

358 3 ∑ 2 ∑ 4 Ó. ‰ ‰ j & 4 4 #œ Pno.

? 2 #œ 4 bœ ∑ 4 Œ ‰ œ 4 œ ‰ Œ Ó J J 361 3 Pin. œ œ #œ 3 4 & Œ J #œ Œ ∑ 4 ∑ 4 Yes, to - mor - row!

3 Mang. ? r r 3 #˙ 4 ∑ Œ. œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ 4 With the great - est pup - pets you'veJ ev - er seen!

361 j œ. œ œ œ œ #œœ. ∑ 3 Ó ‰ œ 4 & œ #œ œ œ3 œ 4 - 4 Pno. . . - ? # œ œ 3 œ 4 ∑ œœ œœ Œ Ó 4 Ó ‰ œ 4 82 J Pinocchio 9

364 3 Pin. 4 r r œ œ œ 3 œ #˙ 5 4 & 4 Œ. œ œ œ œ J 4 œ 4 ∑ 4 With the great - est pup - pets I've ev - er seen?

3 Mang. ? 4 3 5 j j #œ œ 4 4 ∑ 4 ∑ 4 Œ ‰ œ œ œ œ œ œ bœ 4 On - ly here at Man - gia fuo - co's

364 4 3 5 4 & 4 œ. œ. Œ Ó 4 ∑ 4 ∑ 4 Pno. . . - . . . . ? 4 #œ œ 3 œ 5 #œ œœ œ 4 4 œ œ Œ Ó 4 Ó ‰ œ 4 œ œœ œ Ó Œ 4 J

367 Pin. r j . œ œ & 4 ∑ ∑ Ó ‰ œ œ . œ #œ J #œ Œ But I don'tJ have four pen - nies!

3 Mang. ? 4 b˙ œ r r 4 œ œ œ J ‰ ‰ œ œ œ œ œ. bœ bœ œ ‰ Œ Ó ∑ tra - vel - ing cir - cus! And it on - ly cost fourJ pen - nies!

367 4 ∑ ∑ ∑ Ó. & 4 #œ Pno. # œ.

? 4 j 4 ∑ ∑ Œ # œ #œœ œ Ó ∑ œ

371 Mang. ? j j #œ ‰ œ œ œ Œ bœ œ ‰ Œ Ó Hmfh! No pen - nies, noJ show!

371

& ∑ Œ ‰ j ‰ ‰ bœ. œ. œ. Pno.

? ∑ bbœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ##œ œ œ . 83 ...... œ. œ. œ. 10 Pinocchio

373 Pin. r j j & ≈ r r bœ œ #œ œ œ ‰ ∑ Wherebœ canœ I get four penJ - nies?

373 Schoolbell Ringing # œ œ # œœ. œœ. j & ∑ æ ‰ æ #œ Pno.

. . #œ. œ. œ. ? bbœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ##œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ # œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. #œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ œ œ œ œ

375 Pin. j œ œ œ #œ œ j j #œ j & ‰ #œ ‰ J J J ‰ #œ ‰ œ #œ #œ ‰ j œ ‰ Oh no! That's the school bell! Wait! The school bell Myœ school book!

375 œ œ œ #œ œ j j #œ j #œ j & #œ œ ‰ J J J ‰ #œ ‰ œ #œ ‰ œ œ ‰ Pno.

? #œ œ œ œ œ #œ. #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ œ œ ##œ ‰ Œ Ó ∑ ...... #œ. œ. œ œ. œ. J

378 (To Audience Members) Pin. r r r r œ " r j r r r & Œ œ œ œ œ ‰ Ó. ‰ œ œ ‰ œ r œ œ I could sellœ my school book!J Howœ œa - boutœ youJ sir? #Maœ - damœ would youœ like a

378

& ∑ œ œ œ œ. œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ œ #œ œ œ œ œ œ Pno. . . . .

? ∑ ∑ ∑

84 Pinocchio 11

381 3 Pin. j j r œ j & œ ‰ œ œ œ œ œ œ Œ bœ ‰ œ œ œ ‰ J œ Œ j ‰ œ ‰ book? It's on - ly four pen - nies! Please? What a - bout You sir?J Please?œ Please?

381 Fox and Cat Enter & #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œœ œ œ œœ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ œ #œ œ œ œ œ œ Pno. . . . .

? ∑ ∑ ∑

Slower 384 q = 80 Pin. j œ. & œ Œ œ ∑ ∑ Please? P(uh) - lease! Slower q = 80 To Fox Cat ? œ œ œ œ bœ œ ∑ ∑ ≈ œ œ œ œ J R R J R R RI betR thatR book's worth a lot more than four

384 Slower q = 80 ? #œ œ. bœ & œ œ œ œ œ œ j ‰ Œ œ œ œ. J & #œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ #œ œ J Pno.

? ∑ œ œ œ. œ œ. œ #œ œ. œ œ œ œ. œ œ. œ #œ œ. œ œ œ

387 bœ bœ œ Fox œ. œ. œ #œ bœ œ œ #œ J œ œ œ #œ œ #œ. & Œ ‰ J œ ‰ J J J Œ J J ‰ Œ J J Yes, inR - deed! What a deal! What a steal! What an in - cred - i - ble deal! . œ #œ œ œ #œ #œ #œ #œ œ œ œ œ #œ œ Cat ? œ Œ Ó ‰ J J J Œ J J œ #œ ‰ Œ J J pen - nies! What a deal! What a steal!J What an in - cred - i - ble deal!

387

& j ‰ Œ Ó ∑ ∑ ∑ Pno. nœ

? œ œ œ œ œ œ Œ Œ Ó ‰ ∑ #œ œ œ œ #œ nœ #œ œ œ #œ œ œ . 85 . . . . . 12 Pinocchio

391 œ Fox & J ‰ Œ Ó ∑ 42 ∑

œ ^ Cat ? J #œ œ œ œ Nœ œ 2 j ‰ Œ 3 J ≈ bœ œ 4 œ ‰ Œ I'll buy your book fromR you, my chi - ld.

391 (triangle) Uœ & ∑ ∑ 42 Œ 4 Pno.

? #œ Œ Ó ∑ 2 ∑ 4 œ #œ 4 4 œ ##œ

394 Mang. ? 4 j 4 ∑ ∑ ∑ Œ œ bœ œ Show's start - ing!.

394 j 4 ∑ ∑ . ‰ Œ Ó & 4 œ. œ œ œ ##œ œ. œ œ œ œ œ œ Pno. œ œ #œ. œ œ œ œ #œ. œ œ œ œ ? 4 #œ. œ œ œ œ #œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ . œ œ œ 3 3 3 ∑ ∑ 4 3

398 Signora Enters Harlequin Enters Punch stumbles in & ∑ 43 ∑ 4 ∑ 43 ∑ 4 ∑ ∑ Pno. (timp.) (timp.) (timp.) bw bœ. bw bœ. ? 3 Œ Œ 4 3 Œ Œ 4 w #œœ Œ Ó bwæ 4 bœ 4 bwæ 4 bœ 4 wæ

86 Pinocchio 13

404 Harlequin r & ∑ ∑ ‰ bœ œ œ œ ˙ ‰ Wel - come toR the show!

Signora r r & ∑ ∑ ‰ œ œ œ ˙ ‰ Wel - come btoœ the show!

Punch r V ∑ ∑ ‰ œ œ bœ œ ˙ ‰ Wel - come toR the show!

404

& ∑ ∑ ∑ Piano bœ. œ œ. œ œ œ. bœ œ. œ œ œ. bœ. œ œ. œ œ œ. ? bœ œ. œ. œ. bœ. œ. œ. œ. bœ œ. œ. œ.

Quasi-classical 407 A play begins... Free Recit q = 72 . . Har. œ. œ œ œ bœ œ œ œ. œ. œ. œ œ œ bœ œ œ œ œ 2 4 & 3 3 4 ∑ 4 ∑ Man - gia fuo - co's trav - el - ing cir - cus! Man - gia fuo - co's trav - el - ing cir - cus!

3 3 Sig. . . œ. & œ. œ œ œ œ œ bœ œ œ œ. œ œ œ œ œ bœ œ œ 42 ∑ 4 Ó Œ J œ Man - gia fuo - co's trav - el - ing cir. - cus!. Man - gia fuo - co's trav - el - ing cir - cus! Yes, myR

œ . . œ . . Pun. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ 2 ∑ 4 ‰ œ bœ ‰ Œ V 3 3 4 4 œ Man - gia fuo - co's trav - el - ing cir - cus! Man - gia fuo - co's trav - el - ing cir - cus! SigJ - noJ - ra!

Quasi-classical 407 q = 72 2 4 & ∑ ∑ 4 ∑ 4 w g w Pno. g g . . . . g bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ g w ? bœ. œ. œ. œ œ bœ. œ. œ. œ œ 42 œ œ 4 g w œ. œ. œ. . œ œ g w

87 14 Pinocchio

411 Sig. œ r r r r r r r r r 3 & J bœ ‰ Ó ∑ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ 4 dear? I love you too, but I worœ - ryœ a - bout Ryour

Pun. r r r r r œ œ œ 3 V Ó œ œ œ œ œ œ œ œ J J J œ Œ ∑ 4 You know that my love forR youJ J is un - end - ing

411 j j 3 & bœ. œ ˙ œ œ w 4 œ. œ ˙ b˙˙ œ. œ ww Pno. g . œ œ g g g g g j g j ? g . ˙ ˙ g œ. œ 3 gbœ. œ ˙ ˙ g œ. œ w 4 g œ. œ. ˙ g w

414 Sig. 3 4 & 4 œ. œ bœ œ Œ 4 ∑ ∑ J fi - an - ce!

3 Pun. 3 4 œ œ œ j j r r j j r œ œ œ œ œ œ V 4 ∑ 4 ‰ J œ ‰ #œ œ œ œ œ œ œ œ J J J œ DoR notR wor - ry! No wo - man has ev - er ex - pec - tedR him toR be unR - faith fullJ

414 3 4 & 4 ‰ j 4 w w b˙˙ œœ #w w Pno. j ? 3 ˙ œ 4 #˙ ˙ #w 4 ˙ ‰ œ 4 ˙ #˙ # w

88 Pinocchio 15

417 3 Har. #œ œ j j œ œ j & ∑ ‰. J œ ‰ œ #œ œ J J œ Œ Œ Œ ∑ I'veR caught you you ly - ing son of a

Interrupting the show Pun. œ. r #œ œ V J œ œ œ Ó ∑ Œ ‰œ #œ œ œ #œ #œ Ó with his maid! Wait! IsJ thatJ whoR RI think it is?

417 Œ ‰ & j ‰ ˙. #˙ ˙ œ j‰Œ ‰ ‰ œ #œ n˙ . # ˙ #˙ œ ##œ œ #œ œ œ œ bœ Pno. J J œ ˙ œ #˙ #˙ œ #œ Œ ‰ œ œ œ œ ? ##œ ‰ ˙ ‰ œ # ˙ # ˙ œ # œ ‰Ó bœ #œ œ œ œ J J J J J J

421 q = 152 Har. œ. œ w & ∑ ∑ Œ œ J Pi - noc - chi - o!

Sig. j & ∑ Œ œ. œ Piœ - noc - chi - o!w w

Pun. œ. œ V Œ œ J w œ œ #œ œ w Pi - noc - chi - o! Pi - noc - chi - o!

421 q = 152 w & ∑ ∑ ∑ w Pno. 3 3 æ æ æ ? w w w œ œ œ œ œ œ w w w œ œ œ œ œ œ

89 16 Pinocchio

425 q = 100 (laughter) Sig. & Œ œ œ œ #œ ∑ ∑ HowJ haveJ you been?

(laughter) Pun. j j j r r r r œ œ V ∑ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J ‰ J œ Ó I have'nt seen you since you were a stump this size!

425 q = 100 (All laugh)

& ∑ ∑ ∑ Pno.

? œ œ #œ ‰ ‰ ‰ Œ ‰ ‰ #œ ‰ Œ Ó ∑ J J

428 q = 152 Har. œ œ j 3 œ j œ œ 4 & Ó Œ 3 J Ó ‰ œ bœ. œ 4 bœ ‰ œ œ 4 w Oh no! It's Man - gia - fuo - co, the fi - 3re - ea - ter!

3 Sig. j j 3 j 4 & Ó Œ bœ œ Ó ‰ œ bœ. œ 4 œ bœ ‰ œ œ œ œ 4 w Oh no! It's Man - gia - fuo - co, the fi - 3re - ea - ter!

Pun. œ œ j 3 œ j œ œ 4 V Ó Œ 3 J Ó ‰ œ bœ. œ 4 bœ ‰ œ œ 4 w Oh no! It's Man - gia - fuo - co, the fi - 3re - ea - ter!

428 q = 152

& ∑ ∑ 43 ∑ 4 ∑ Pno. j j ? b˙æ œ ‰ Œ b˙æ œ ‰ Œ 3 ∑ 4 b˙ œ b˙ œ 4 4 œ bœ œ œ œ œ œ bœ

90 Pinocchio 17

432 #œ Mang. ? ∑ ∑ ˙ #˙ Œ #œ #œ ‰ œ Who dares in - ter - rupt my

432

& n˙ n˙ ‰ nœ #œ #œ ∑ ∑ # ˙ ˙ # œ. ‹# œ œ Pno.

? œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ bœ

436 #œ Mang. ? #w ∑ ˙ #˙ Œ #œ #œ ‰ œ show? Who dares in - ter - rupt my

436

& Ó n˙ ‰ nœ #œ #œ ∑ ∑ # ˙ # œ. ‹# œ œ Pno.

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440 w Mang. ? ∑ Ó #˙ show? You

440 > > #œ #œ #œ. nœ œ œ œ. œœ œœ #œœ œœ & ‰ œ œ b œ œ bœ #œ œ ‰ J J Œ J ‰ J Œ ∑ Pno.

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91 18 Pinocchio

443 Mang. ? œ œ œ œ œ œ œ j#˙ œ œ b˙ Ó ‰ J J J J œ J J there! How dare you in - ter - rupt the show, of the

443 > #œœ #˙˙ & Ó ‰ #œœ ‰ Ó ∑ Pno. . ? ‰ #œœ #œœ. . œœ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ bœ

446 f Mang. ? ˙ 2 b˙ 4 bœ. œ 4 4 b˙ Ó ∑ great Man - giaJ - fuo - co!

446 2 4 & ∑ 4 ∑ 4 n˙ n˙ ‰ nœ #œ #œ # ˙ ˙ # œ. ‹# œ œ Pno. b bœ>œ œ>œ ? b œ œ Ó 2 ∑ 4 œ œ œ œ 4 4 œ bœ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ bœ

450 Mang. j #œ ˙ ? Ó œ j œ ‰ œ œ #œ. ‰ œ œ œ Œ #œ You #lookœ like you would make good Jfi - re wood! Yes!

450

& ‰ Ó ∑ ∑ ∑ #nœ nœ nœ Pno. > > >

? bœ œ œ ‰ Ó bœ œ œ œ bœ œ œ œ nœ #œ nœ œ > > > œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ

92 Pinocchio 19

454 #˙ ˙. Mang. ? Nœ œ œ œ œ Œ J J Œ œ Œ ∑ I'll cook my din - ner with you!

454 U & ∑ # ˙ Ó Ó #n˙ n˙ # ˙ ˙ Pno. ˙ . U ? j ‰ Œ ‰ #œœ #œœ. . œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œœ œ ##œ œ œ #w œ w

458 q = 80 3 Pin. j j r r & Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #˙ Œ ∑ ∑ Please, ohJ please, do not useJ meJ forJ fi - re wood!

q = 80 Mang. bœ j j b˙ ? ∑ ∑ ‰ bœ œ œ œ œ œ bœ bœ œ Œ JI feelR itsR Ja fair price for ru - in - ingœ myR show!

458 q = 80 ∑ & w ˙ œ œ œ bœ w Pno. w œ b˙. ? w w g g b ˙. gw w gb bw œ g ˙. g g b w œ g

462 3 3 Pin. r j j r r j œ j r r j r & Œ. œ r œ #œ œ œ . ‰ œ œ œ œ œ bœ bœ Œ œ œ œ . j ‰ Œ Please ohœ please, be un - der - standœ - ingœ I was go - ing toJ go toJ school, but then I bgotœ diœ - stracœ - ted.œ

462 bœ ˙. ∑ ∑ j r j ‰ Œ & œ œ bœ .œ œ œ Pno. w bw ? gw w gb bw bbw gw w g b w n w 93 20 Pinocchio

466 Pin. j r r œ œ œ œ j j r r 2 & ‰ œ œ œ œ bœ œ. œ ‰ bœ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ Œ Your show just soun - ded moreJ ex - cit - ing! SoR RI soldR myR text book to pay for my tick - œet!

466 ˙ & w ˙ Ó 42 ∑ 4 Pno. w w g w w ? g w w 42 Œ #œ œ 4 g œ. œ.

469 (suddenly warm) 3 Mang. ? 4 œ œ œ œ œ œ œ œ. œ j j œ. œ œ œ œ œ #˙ 4 Œ œ œ J R R J R œ œ. Œ Œ œ œ œ œ œ J R J 3J J JI feelJ moved by your sit - u - a - tion for some rea - son. May - be it's be - cause you re - mind me of my son!

469 4 & 4 ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. w ˙ . œ ? 4g ww ˙˙. œœ w ˙ # #˙ 4g w ˙ . œ w ˙ # ˙ g w ˙ .

473 Mang. ¿ œ œ. œ œ œ. œ ˙ ? Ó. Œ J œ R R J #˙ Ó Here! Take theeseJ coins to re - place your school book!

473

& Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. #œ œ #œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J J J J J J J J J J J J J J J #œ

94 Pinocchio 21

477 (harshly) Mang. ? r r r r j r #w Œ ‰ b¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ Œ ‰ #¿ ‰ ≈ œ œ œ œ œ But my kind - ness has its lim - its Leave... be - fore RI change myR mind!

477 Œ Ó Œ Ó j j & œ œ œ ##œ‰ œ œ ‹œ œ œ œ œ Pno. bœ- bœ- œ J J bœ- #œ œ œ œ œ œ ? b œ Œ Ó bœœ œ Œ Œ Œ # œ œ œ ‹œ œ œ œ œ bœ - œ J J J J

480 rit.

& j #œ j j j #œ j j ##œ œ œ ‹œ œ œ œ œ #œ‰ œ œ ‹œ œ œ œ œ #œ œ œ ‹œ œ œ œ œ #œ‰ œ œ #œ œ œ œ œ Pno. J J J J J J J J ? ##œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‹œ œ œ œ # œ œ œ ‹œ œ œ œ œ # œ œ œ ‹œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ J J J J J J J J J J J J J J J J

484 2 4 U 3 & j œ j j j j 4 j 4 Ó Ó 4 #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ‰ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ. Pno. J J J J U ? œ œ œ œ œ œ 2 4 3 #œ œ œ #œ œ œ œ nœ œ Œ œ Œ œ Œ œ 4 ∑ 4 œ Œ Ó 4 J J J J œ. œ. œ. œ. œ.

95 22 Pinocchio Act I, Scene 3

Pinocchio walks into an alley with his newfound bag of coins. He stumbles accross the Fox and the Cat (who is pretending to be 489 q = 80 blind), as they are panhandling. Fox & 43 ∑ ∑ ∑ ∑ 4

Cat ? 43 ∑ ∑ ∑ ∑ 4

489 q = 80 œ #œ œ #œ bœ bœ œ #œ 3 ‰ #œ œ bœ #œ Œ #œ #œ œ #œ ‰ #œ œ bœ #œ ‰ Œ Œ 4 & 4 J J J J J 4 Pno.

j b œ j j j ? 3 ˙. œ œ Œ Œ ‰ œ ˙ ‰ ‰ 4 4 #˙. #œ œ #œ ˙ œ. œ. œ. œ. 4

493 Fox 4 6 œ œ 4 & 4 ∑ ∑ ∑ 8 Œ. Œ R R 4 Yes an

Cat ? 4 j r r j œ. œ #œ œ œ œ #œ œ 6 4 4 Ó ‰ œ œ œ œ J J R R ˙ 8 ∑ 4 You think you could spare some mon - ey for an old, blind cat?

493 4 6 #œ œ 4 & 4 #w w ∑ 8 ‰ ‰ 4 Pno. g g g nœ œ nœ #œ ? 4 g ##ww ww ∑ 6 œ œ œ œ 4 4 g # w w 8 bœ bœ 4 g

96 Pinocchio 23

497 Fox œ œ œ & 4 bœ 86 bœ. Œ. old, blind cat in - deed.

Cat ? 4 ∑ 86 ∑

497 4 6 Œ. 4 & 4 ˙ b˙ 8 #œ. 4 Pno.

˙ b˙ nœ œ œ œ nœ œ œ œ ? 4 ˙ 86 bœ bœ 4

A Little Quicker 499 q = 88 3 Pin. 4 j j j j œ œ œ œ œ & 4 Œ #œ Œ œ œ œ #œ œ R R R R J bœ Œ Hey! Aren't you the FoxJ and Cat that bought my school book?J

A Little Quicker 499 q = 88 4 #œ œ Œ Ó ∑ & 4 # œ. œ. Pno.

? 4 #œ. œ. #œ nœ #œ 4 # œ œ Œ Ó Ó Œ bœ œ # œ œ.

97 24 Pinocchio

501 panicked b˙ Fox r #œ. œ œ & Œ. œ #œ R Ó ∑ No!R No! No! No! No!R No!

panicked b˙ Cat ? r #˙ œ œ bœ œ œ œ. bœ nœ œ ‰ œ œ J J Œ 3 J J J J ‰ Ó No!R No! No! No! No! No! You must be mis - ta - ken!

501 b˙ #œ. œ œ ˙ & ‰ Œ œ #œ b˙ Ó ∑ Pno. b˙ . #˙ œ bœ. œ nœ œ. ? nnœ œ œ œ b˙ Ó Ó œ. œ œ œ.

504 q = 80 Fox œ œ œ œ œ r r j . r . & ‰ J J 3J J#œ œ œ œ #œ œ ≈ œ #œ Œ ∑ You know, there are a lot of fox - es and catsJ out here!

#œ œ œ œ œ œ œ œ #œ Cat ? ∑ ∑ R R R R J J ‰ Ne - ver know who you can trust out here!

504 q = 80 w & w ∑ ∑ Pno.

#w #œ œ. w ? g## w Ó ##œ #œ. w g #w J œ. w

98 Pinocchio 25

507 3 Pin. r r j j j & ‰ œ œ bœ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ‰ Œ Ó ∑ I don't think that I should giveR a - way myR mon - ey!

3 3 Fox œ œ œ œ œ œ bœ œ œ & ∑ Ó bœ œ œ J J J R R bœ Œ WellJ Jif youJ don't want to giveR Ra - way all that mon - ey,

Cat ? ∑ ∑ ∑

507 j j j œ œ . . & œ ‰ Œ Ó ‰ œ #b˙. ˙. ‰ #bœ Pno. j ? œ œ #˙. ˙. #œ œ ‰ Œ Ó ‰ œ # ˙. ˙. ‰ # œ J J #˙ ˙ #œ

510 3 Fox ‰ bœ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ nœ & J J 3 œ œ œ may - be you'd be in - ter - es - tedJ inR anR in - vest - ment op - por - (a) - tun - i - ty?

510 j bbw ˙ œ & nb bww n˙˙ œœ bbœ. Pno. j ? bnw n˙ œ nœ. n nw nn˙ œ b œ.

99 26 Pinocchio

512 Pin. j r r œ & ‰ œ œ œ #œ ∑ ∑ Œ ‰ #œ œ œ Œ An op.- por -btunœ. - i -n tyœ Let me see

Fox . œ & ∑ Œ #œ œ Œ ∑ ∑ Well let's see.

bœ œ Cat ? ∑ Ó. œ œ œ œ R R bœ ˙ ∑ HowJ ma - ny coins do you haveJ there?

512 j & #œ ‰ Œ Ó Ó w #œ b˙ w Pno. j j ? g w œ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ. #œ w g#w œ ‰ Œ ‰ R R œ. ## œ w g w œ J J

516 Pin. j j #w & #œ ‰ œ ‰ #œ ‰ œ ‰ One! Two!J Three!J Four! Five!

516 r ∑ Œ ≈ bœ & #œ ##œ œ œ nœ. Pno.

? j j œ #œ ˙. ‰ œ ‰ # #œ ‰ œ ‰ œ Œ ˙. œ # œ J J

100 Pinocchio 27

518 Pin. j & ∑ ∑ Ó #œ œ œ œ ‰ Ó Five - thou - sand?

3 3 #œ œ Fox #œ œ œ œ #œ bœ œ nœ œ #œ #œ & ‰ J J J J J J ‰ J #œ œ J J J Œ Ó ∑ Well how would you like to turn five coins in - to five - thou - sand?

Cat œ #œ ? ∑ ∑ ∑ Ó J œ Yes, fiveJ thou -

518 #w j ‰ Œ Ó & #w nœ ##˙. nœ ˙. #œ Pno. g g g ? #w nœ g##˙. œ ˙ œ ##œ w œ ‰ Œ Ó g ˙. œ ˙ J œ #œ J g #˙. J

522 Fox r 3 ˙. 4 œ œ ˙ & Ó. #œ œ œ #œ 4 4 ‰ J J bœ AllR youR haveR to do, is take yourJ coins

œ œ. #œ Cat ? œ 3 #œ œ œ œ nœ 4 œ œ J ‰ Ó 4 R R R 4 Ó ‰ J J œ - sand! All you have toR do, is take yourJ

522 ‰ #œ œ œ r 3 ˙. 4 œ œ bœ ˙ & ˙ R R R #œ 4 4 œ J J Pno. w œ. #œ œ ? w 3 #œ œ œ œ nœ 4 œ ‰ Œ ‰ œ œ œ w 4 R R R R 4 œ J J J J

101 28 Pinocchio

525 Pin. j j #œ. & ∑ ∑ 42 Œ. œ 4 œ. œ œ œ The field of mi - ra - cles?

conspiratory Fox ˙ #œ œ œ œ " #œ #œ ˙ 2 4 3 & ‰ J ‰ ‰ 3 4 ∑ 4 ∑ 4 toR theR field of mi - ra - cles!

A little behind Fox j #˙ # œ Cat ? " #œ ˙ 2 4 3 Ó Œ Œ 3 J 4 ∑ 4 ∑ 4 coins mi - ra - cles!

525 conspiratory

˙ j ‰ #œ œ œ œ ‰ Œ Ó 2 # œ Œ 4 Ó ˙ 3 & R R J 4 bœœ œ. 4 #˙ 4 Pno. #˙ ? Ó ∑ 42 ∑ 4 ∑ 43

529 bœ bœ ˙ Fox 3 œ #œ bœ œ œ #œ 4 J œ #œ 2 6 & 4 ‰ J J J Œ J J 4 ‰ 4 ∑ 8 Yes the field The field of mi - ra - cles

#œ œ #œ œ #œ #œ œ ˙ Cat ? 3 J œ #œ #œ 4 J 2 6 4 ‰ J J Œ J J 4 ‰ 4 ∑ 8 Yes the field The field of mi - ra - cles!

529 œ #œ œ #œ bœ bœ œ #œ j 3 ‰ #œ œ bœ #œ Œ #œ #œ œ 4 #œ ‰ #œ œ bœ. œ 2 œ ‰ Œ 6 & 4 J J J 4 J 4 #œ 8 Pno.

j j ? 3 ˙ b œ œ œ Œ Œ 4 ‰ œ ˙ 2 6 4 #˙. #œ œ 4 #œ ˙. 4 #˙ 8

102 Pinocchio 29

533 q. = 52 Fox bœ œ œ œ œ œ. bœ œ & 86 ∑ œ œ J ∑ Œ œ J Yes, theJ field of mi - ra - cles theJ field of

Cat œ œ bœ œ œ œ. ? 86 ∑ ∑ Œ. Œ œ J Œ. TheJ field of mi - ra - cles!

533 q. = 52

& 86 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ? 6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

538 bœ œ œ. œ bœ œ œ. Fox bœ œ œ œ. bœ œ. bœ œ bœ & Œ. J J Œ œ J mi - ra - cles All rich - es can be yours! theJ field of mi - ra - cles

Cat j œ œ œ œ. j œ œ œ. œ œ œ. ? Œ œ œ bœ J J Œ œ bœ œ œ œ Where yourJ dreamsJ will come true! The field ofJ mi - ra - cles mi - ra - cles

538

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J

103 30 Pinocchio

543 . . œ. . œ. œ œ œ . . Fox bœ œ. œ œ bœ œ. œ œ. & ∑ J ‰ ‰ ‰ Ah Ah Ah

Cat ? r œ œ œ œ œ. j Œ. bœ œ œ bœ œ œ œ J Œ. bœ œ œ Bu - ry yourJ coins inR the field of mi - ra - cles! TurnJ your fiveJ 543 . . bœ. . œ. œ œ. œ œ œ œ bœ. . œ. . œ œ œ œ œ œ œ & ∑ bœ œ œ œ J œ ‰ ‰ ‰ Pno. bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

547 . bœ. . œ. bœ. œ. œ. œ œ bœ Fox œ J bœ œ bœ œ œ œ & Œ. œ J R œ J Bu - ry your coins in theR field of

bœ. œ œ bœ œ œ œ œ œ œ Cat ? bœ. J J œ. bœ œ œ œ J J ‰ coins in - to five thou - sand! The field of mi - ra - cles!

547 . . . bœ. . œ. bœ. œ. bœ. . . . œ. . œ. bœ œ œ œ bœ. bœ œ œ œ & bœ œ œ bœ œ œ bœ. œ. ∑ bœ œ œ œ œ œ Pno. bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

104 Pinocchio 31

551 bœ. œ œ Fox œ œ œ œ. bœ œ bœ. & ‰ Œ. J œ J J mi - ra - cles! Turn yourJ five coins in - to five

bœ œ œ œ bœ. Cat ? ‰ bœ œ ‰ œ œ bœ œ œ œ J The The field of mi - ra - cles

551 œ œ œ bœ. . œ. . bœ. . œ. bœ. œ. œ. œ œ œ œ œ & J œ ‰ ‰ ‰ bœ œ œ bœ œ œ Pno. bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

554 Pin. r j & Œ. j r œ œ œ œ œ. Œ. j j j bBuœ - ryœ myœ coinsbœ inœ theœ fieldœ of mi - ra - cles! bTurnœ myœ fiveœ

bœ œ . . œ. . œ. œ œ œ . . Fox œ. bœ œ. œ œ bœ œ. œ œ. & J J ‰ ‰ ‰ thou - sand! Ah Ah Ah

Cat ? r œ œ œ œ œ. j Œ. bœ œ œ bœ œ œ œ J Œ. bœ œ œ Bu - ry yourJ coins inR the field of mi - ra - cles! TurnJ your fiveJ

554 bœ. œ. bœ. bœ. . œ. œ. œ. œ. œ œ œ bœ. . œ. . . œ. bœ. œ œ œ œ œ œ œ & bœ bœ œ œ œ J œ ‰ ‰ ‰ Pno. bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

105 32 Pinocchio

558 Pin. œ œ œ. j r r j r 9 & bœ œ œ J Œ œ œ œ œ . œ 8 coinsbœ. inJ - toJ fiveJ thou - sand! Please take me to the

. . bœ. . œ. bœ. œ. bœ. Fox bœ œ. œ œ & ∑ 89

Cat bœ œ œ bœ œ œ. ? bœ. J J J J ∑ 89 coins in - to five thou - sand!

558 . . bœ. . œ. bœ. œ. bœ. bœ œ. œ œ bœ. 9 & bœ œ œ bœ œ œ bœ. œ. ∑ 8 Pno. bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ. œ. œ. ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ œ 9 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 8

561 Pin. j & 89 œ œ ‰ œ bœ œ œ. 86 ∑ ∑ ∑ field of mi - ra - cles!

Uœ. Fox 9 6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 & 8 ∑ 8 ‰ J J J œ R R J Œ. 4 Yes we'll take youJ to the field of mi - ra - cles!

U Cat j œ œ œ. ? 89 ∑ 86 ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ. YesJ we'llJ takeJ you toR theR field ofJ mi - ra - cles

561

& 89 ∑ 86 ∑ ∑ ∑ 4 Pno.

bœ. œ. œ. œ œ œ œ. œ. œ. bœ. œ. œ. œ. œ. œ. bœ. œ. œ. œ ##œ #œ nbœ nœ œ ? 9 œ œ œ œ œ. œ. œ œ œ 6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ. Œ. œ œ 4 8 #œœ 8 4 >

106 Pinocchio 33

Brisk! 565 The Ghostq of= 112Mr. Cricket Fox 4 #œ^ œ^ œ^ 2 4 œ^ œ^ œ^ 2 & 4(offstage)Œ ‰ ‰ ≈ Œ 4 ∑ 4 Œ R ‰ R ‰ R ≈ Œ 4 * /rr/R /rr/R /rr/R /rr/ /rr/ /rr/

565 Brisk! q = 112 4 #œœ 2 4 2 & 4 J ‰ Œ Ó 4 ∑ 4 ∑ 4 Pno.

œ #œ œ œ #œ œ œ ? 4 ##œœ ‰ Œ Œ œ œ œ œ 2 ##œ ‰ Œ 4 Ó Œ # œ œ #œ œ 2 4 J 4 J 4 4 f

568 Fox 2 4 #œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ & 4 ∑ 4 ‰ ‰ ‰ ‰ ≈ ‰ R ‰ R ‰ R ‰ R ‰ R ≈ ‰ /rr/R /rr/R /rr/R /rr/R /rr/R /rr/ /rr/ /rr/ /rr/ /rr/

568

& 42 ∑ 4 ∑ ∑ Pno.

#œ œ œ bbœ bœ nœ #œ œ ? 42 ##œ ‰ Œ 4 ##œ ‰ Œ Œ œ œ œ œ ##œ ‰ Œ Œ ≈ n œ bœ J J J 6

571 Fox 3 3 #œ ˙ #œ U Fox œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & Ó J J ‰ R R ‰ J J J Œ What's that noise! What's that aw - ful noise! What's that god aw - ful sound!

3 U #œ ˙ 3 œ Cat ? œ œ œ œ œ œ œ #œ œ Ó J œ ‰ R R œ ‰ J J J Œ What's thatJ noise! What's that aw - ful noise! What's that god aw - ful sound!

571 œ œ . œ œ #œœ & œ œ Œ Ó ∑ Ó 3 Pno. 3 j j j ? œ #œ œ #œ #œ œ œœ ##œœ œœ Œ Œ ‰ bœœ ## œœ ‰ Œ Œ ‰ œœ ## œœ ‰ Œ Œ œ #œœ J

107 34 Pinocchio The Ghost of Mr. Cricket q574 = 100 (running onstage) 3 Mr. C. #œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ #œ œ #œ 2 & R ‰ R ‰ R ‰ R ‰ R ≈ ‰ R ‰ R ‰ R ‰ R ‰ R ≈ ‰ 4 /rr/ /rr/ /rr/ /rr/ /rr/ /rr/ /rr/ /rr/ /rr/ /rr/ Ó Pi - noc - chiJ -

Cat ? ∑ ∑ ∑ 42

q574 = 100 #œ. 2 & J ‰ Œ Ó ∑ ∑ 4 Pno.

? ##œ ‰ Œ Œ #œ œ œ œ ##œ ‰ Œ Œ #œ œ œ œ ##œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2 J J 4

577 3 Mr. C. 2 #˙ 4 #œ ˙ r 2 bœ 4 & 4 4 Œ. J Œ ‰œ œ œ œ bœ œ œ 4 bœ Œ 4 o! You fool! Can'tJ youJ seeJ they'reJ try-ing to trick you?

Cat ? 42 ∑ 4 ∑ ∑ 42 ∑

577 . . . . . j & 42 ∑ 4 #œ œ œ Ó bœœœ œ Ó 42 Œ. bœ 4 bb œ Pno. œ œ bbœ bbœ bnœ #œ œ . . . bœ #œ œ . . ? 2 Œ b œ bœ 4 bœ œ œ Œ ‰ œ bœ bœœœ œ Ó 2 Œ 4 4 6 4 3 4 bœ 4 b>œ

108 Pinocchio 35

581 3 r r r Mr. C. 4 Œ. j j œ bœ bœ œ œ œ nœ œ & 4 œ œ œ œ œ œ œ 3 œ œ œ If there was some ma - gic - al fieldJ thatJ mul - ti - plied mon - ey woul - dn't they beR

581 4 Œ Ó ∑ & 4 œ Pno. œ.

? 4 Œ Ó ∑ œ œ. A Little Slower 583 3 q = 90 Pin. œ 2 #œ 4 & ∑ Œ #œ œ œ #œ œ J 4 J œ Œ 4 Hey! YouJ wereJ try - ing to trick me!J

A Little Slower The Ghost of Mr. Cricket runs back offstage q = 90 Mr. C. ˙ & Ó ∑ 42 ∑ 4 rich?

583 A Little Slower q = 90 j 2 j 4 & #œ œ œ ##œ ‰ Œ Ó 4 Œ. #œ 4 #œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ #œ œ Pno...... #œ. œ. œ. n œ œ ? ∑ ∑ 2 Œ. #œ 4 4 J 4

586 3 Pin. bœ & 4 Œ bœ œ œ œ œ œ œ 42 J nœ Œ There'sJ noJ fieldJ ofJ mi - ra - cles is there?J

586 j 4 2 œ 4 & 4 bbœ Œ Ó 4 Œ ‰ bœ 4 Pno.

œ œ ? 4 bbœ Œ Ó 42 Œ ‰ bbœ 4 J 109 36 Pinocchio

588 (to Cat) Fox & 4 ∑ ∑ Œ #œ œ œ œ œ œ 43 Yes, JI thoughtR thatR heJ wasJ

(to Fox) 3 Cat bœ œ œ œ œ nœ bœ ? 4 ‰ J J œ œ œ œ œ J J œ œ Œ ∑ 43 I fear heJ mayJ beR Ra lit - tle brigh - ter than we thought!

588 j 4 bœ ‰ Œ Ó Ó Œ 3 & 4 b œœ bœœ w 4 Pno. g g 3 g bœ œ œ œ œ nœ gbœ nw ? 4 b nœœ J œ œ œ œ œ bœ œ œ g œ w 3 4 b œ J J R R J J g œ 4

591 3 Fox 3 œ ˙ 4 3 5 & 4 #œ œ J 4 ∑ 4 ∑ 4 dumb - er as well!

3 3 Cat ? 3 4 œ œ j 3 j 5 4 ∑ 4 ‰ œ œ œ œ J #œ œ œ 4 œ œ œ œ. œ 4 JI thinkR thatR moreJ dras - tic mea - sures may be re - qui - red

591 3 4 3 j 5 & 4 ˙ œ œ 4 #w 4 ˙ ‰ #œ 4 Pno. ˙ œ ? 3 ˙ œ œ 4 ##w 3 ˙ ‰ ##œ 5 4 4 4 J 4

110 Pinocchio 37

594 3 Fox 5 bœ œ œ œ bœ œ œ bœ œ 2 & 4 ‰ R R J J J œ œ ∑ 4 Do you think such mea - sures are ne - ces - sa - ry

3 Cat ? 5 r r r r j r j j j j 2 4 ∑ ‰ œ œ œ œ œ . œ œ bœ œ œ œ 4 I don't think it counts as mur - der if they're a

594 bw œ œ j & 45 w œ œ œ ‰ Œ Ó Œ 42 bw œ œ. œ Pno. . w œ œ œ ? 5 bw œ œ œ ‰ Œ Ó Œ 2 4 J 4

596 Pin. j & 42 ∑ 4 ∑ Œ œ j #˙ No! œNo! No!

(to Pinocchio) Pulling out a knife 3 Fox 2 4 bœ œ œ bœ œ œ œ & 4 ∑ 4 ‰ J J J J J J œ ∑ Last chance to give us that mon - ey!

Cat ? 42 œ œ Œ 4 ∑ ∑ pup - pet!

596 j j 2 Œ ‰ œ 4 b˙ . œ œ œ ‰ j j #œ. j & 4 œ 4 b˙˙. œœ œœ bœ œ œ œ Pno.

? 2 œ 4 b˙. œ œ bœ œ 4 Œ ‰ J 4 J ‰ Œ Œ ‰ J

111 38 Pinocchio

Presto 599 q = 150 Fox bœ œ œ œ œ. bœ 4 œ 3 & ‰ R R J J J bœ 8 Œ ∑ 8 ∑ Then I guess it's time toR die! Presto 599 q = 150 j bœ ‰ Œ Ó 4 3 ∑ 4 & bœœ 8 b˙ ˙ 8 8 Pno. bœ j j j j ? œ ‰ Œ Ó 4 œ œ œ. œ œ œ. œ 3 œ 4 J 8 œ œ œ. œ œ œ œ. œ 8 œ œ. œ. 8

603 œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ bœ 4 3 ∑ 4 bœ œ œ. bœ œ œ. 3 bœ œ œ 4 & 8 n˙ ˙ 8 8 J J œ J J œ 8 8 Pno. 2 j j ? 4 j j j j 3 4 œ œ. œ œ. 3 œ #œ 4 8 œ œ œ. œ œ œ œ. œ 8 œ 8 bœ œ. bœ œ. 8 bœ n œ ‰8 œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ. œ. œ œ. œ œ. œ #œ

609 bœ . . œ œ œ. œ œ œ œ. œ b œ œ œ œ. œ. œ. #œ œ. œ. œ. #œ 4 bœ œ œ. bœ œ œ. 3 bœ œ #œ 4 nœ œ œ œ œ œ œ œ 3 & 8 J J œ J J œ 8 8 8 Pno. j j ? 4 bœ œ. bœ œ. 3 4 3 8 œ œ. œ œ. 8 bœ nœ bœ 8 nœ œ bœ œ œ #œ nœ bœ 8 gbœ nœ œ #œ œ bœ œ bœ g . . . . œ. #œ. nœ. . 614 . . # >œ. œ. bœ œ #œ. nœ œ. œ. œ œ œ >. b œœ. 3 œ. bœ #œ 4 # œ n œ œ. ##œ œ. œ #œ œ 3 #œœ. 4 & 8 œ 8 #œ nœ œ. #œ œ. œ J J 8 b œ. 8 Pno. f

? 83 bœ nœ 48 j j j 83 bœ. 48 nœ. #œ nœ œ bœ œ bœ œ n œ. nœ. œ #œ #œ nœ œ. bœ. œ. . #œ nœ nœ bœ > bnœ. >

112 Pinocchio 39

618 4 3 > 4 3 & 8 j j j j bœ 8 nœ. 8 j j j j bœ 8 nœ œ œ. œ œ œ œ. œœ œœ œœ nœ œ œ. œ œ œ œ. Pno. P > > P > > f ? 48 j j nœ j j 83 48 j j nœ j j 83 œ œ œ. œ œ œ œ. bœ #œ. œ œ œ. œ œ œ œ. #œ

623 √ > œ œ #œ œ 3 . 4 j j 3 #œ œ œ œ 4 & 8 bœ. 8 bœ œ œ. 8 œ œ #œ ≈ œ 8 bbœœ œœ œœ > Pno. f f π

? 83 48 j j 83 bœ œ œ œ ‰ 48 bnœ. œ œ œ. bœ œ œ œ œ >. œ œ

627 (√) . . œ. . . œ. . > nœ œ œ. nœ œ œ. bœ. bœ œ bœ & 48 # œ œ œ œ # œ œ œ œ œ. nbœ #œ nbœ Pno...... > œ œ bœ œ bœ. nœ. nœ. bœ nœ. bœ nœ œ œ œ bœ œ nœ bœ nœ. bœ nœ ? 48 œ #œ J J

630 nœ nœ . & #œ œ bœ #œ œ bœ bœ. nbœ œ bœ j j œ œ œ. œ. œ œ œ. œ. œ. nœ #œ nbœ #œ #œ œ. œ Pno...... > F ? j j j j j j j j œ œ bœ œ bœ nœ bœ bœ nœ. bœ nœ bœ #œ œ œ. #œ œ œ bœ œ bœ nœ. bœ nœ > . . . . . bœ. nœ. Nœ. . .

634 . . . œ œ œ. #œ #œ œ nœ œ 3 . 4 & #œ. #œ œ. œ 8 ## #œœ œœ œœ 8 Pno. f p . . . . j j œ œ bœ œ ? #œ œ œ 3 4 #œ œ bœ œ œ œ œ. œ 8 ##œ. 8 113 40 Pinocchio

637 bœ œ bœ œ œ œ nœ > nœ œ. bœ œ nœ & #œ #œ œ. 83 n œ. œ œ 48 #œ #œ #œ. 83 #œ œ. œ #œ n œ œ œ > Pno. F p F f œ œ > . > ? n#œ œ œ. #œ n#œ œ œ. bœ 3 œ. 4 bœ œ œ œ ##œ œ œ. bœ 3 J J J J b œ 8 bœ. 8 bœ œ 8

642 bœ œ œ œ bœ bœ. # #œ. #œ œ nœ nœ œ œ. # œ. & 83 n œ œ œ œ 82 Pno. bœ œ œ bœ œ bœ œ ? 83 œ #œ œ nœ 82 œ œ > √ > 646 > b>œ Police Whistle nœ bœ bœ œ œ bœ œ > n#œ. nœ. œ œ œ bœ nœ œ & œ. œ 83 48 #œ nœ Pno.

? 3 j 4 8 bœ ‰ ‰ 8 ∑ œ œ bœ œ > œ > > > 650

& ∑ ∑ 4 Pno. >œ œ #œ œ b>œ ? œ œ nœ b>œ 4 bœ œ bœ nœ 4 > nœ #œ nœ

As the Policeman enters, the Fox and 652 Cat abruptly give Pinocchio their knives to imply that he was the one attacking them. & 4 ∑ ∑ ∑ Pno.

? 4 4 . . . . #œ œ œ. œ œ œ œ. œ ##w #œ œ œ. œ œ œ œ. œ 114 Pinocchio 41

655 Policemanq = 96 Police. ? j r #œ œ ∑ ‰ #œ œ. œ œ. J #œ œ Ó What seemsJ to be the prob - lem here?

655 q = 96 6 & ∑ ∑ Ó #œ œ ≈ #œ #œ #œ 8 Pno.

j #˘œ #œ œ œ ? #œ ‰ Ó. Ó # œ œ ≈ #œ 86 ##w # œ

658 Fox 6 #œ œ œ #œ œ œ #œ & 8 œ #œ œ œ œ œ œ ‰ #œ J J J J J J #œ œ ‰ Of - fi - cer oh,J of - fi - cer! We'reJ so glad that you - 've ar - rived!

Cat ? 6 œ #œ œ œ œ œ œ j #œ 8 J ‰ #œ #œ œ œ J œ œ #œ #œ œ ‰ Of - fi - cer oh, of - fi - cer! We're soJ gladJ J that youJ - 'veJ ar - rived!

658 œ œ œ. 6 œ #œ œ #œ nœ œ #œ œ #œ ##œ #œ œ œ œ œ #‹œ ##œ nœ & 8 œ # œ œ œ œ œ J J J J J J J Pno. œ. j œ. j œ. j ? 86 œ ‰ ‰ #œ ‰ ‰ œ ‰ ‰ #œ ‰ ‰ œ ‰ ‰ #œ ‰ ‰ J #œ J #œ J #œ

115 42 Pinocchio

661 œ Fox 9 #œ œ #œ œ #œ œ œ œ 6 J & œ #œ œ œ œ œ œ ‰ 8 #œ J J J J J 8 ‰ ‰ Œ. Of - fi - cer oh,J of - fi - cer! PleaseJ get this mad chi - ld a - way from us!

Cat ? œ #œ œ œ œ œ œ 9 j #œ œ #œ #œ œ œ 6 œ J ‰ 8 #œ #œ œ J J J 8 J ‰ ‰ Œ. Of - fi - cer oh, of - fi - cer! Please getJ thisJ mad chi - ld a - way from

661 #œ œ œ # œ œ œ œ œ #œ œ #œ nœ œ #œ œ 9 #œ ##œ œ œ œ œ œœ œœ œœ 6 ##œ ‰ ‰ Œ. & # œ œ 8 J J J J J J 8 J Pno. #œ œ. j œ. j j œ ##œ œ œ nœ œ #œ œ ? œ ‰ ‰ #œ ‰ ‰ 89 œ ‰ ‰ #œ ‰ ‰ œ œ 86 J #œ J #œ œ œ

664 rit.

& ∑ ∑ 4 ∑ ∑ Pno. œ ##œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ ? #œ œ œ ##œ œ nœ œ #œ œ œ #œ œ 4 #œ 4 œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ #˙.

a tempo 668 3 Police. ? #œ œ j j #œ. ‰ ≈ ‰ bœ bœ ‰ ‰ bœ bœ ‰ œ œ œ œ. Œ bœ œ œ Let'sR see! OneJ boy, TwoJ knives, Two poorJ an - i - mals! ThisJ seemsJ toJ

a tempo 668

& ∑ ∑ ∑ Pno. j ? #œ Œ Ó ∑ Œ. œ bœ Œ #œ œ œ.

116 Pinocchio 43

671 q = 80 Pin. j r œ & ∑ Œ. #œ ‰ #œ œ œ œ ‰ #œ #œ ‰ œ œ œ œ œ Wait!J This does - n't makeJ a - nyR sense! JI did - 'nt e - ven

short q = 80 U Police. ? œ. œ j œ œ bœ œ œ œ J ∑ ∑ beR e - nough e - vi - dence for me!

671 q = 80 j #œ œ #œ & ∑ ## œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ ##œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ #œ Pno. J J J J J #œ œ j œ j j #œ j œ œ ? ∑ # œ œ #œ œ œ œ œ # œ #œ œ œ ‹œ #œ œ œ œ #œ œ

674 Pin. #œ j & J #œ Œ Ó ∑ ∑ do it!

3 3 3 Police. ? #œ œ œ #œ j j j j ∑ ‰ J #œ J Œ Œ œ j œ œ œ œ œ œ Don't ar - gue with me You brokeœ the lawJ and nowJ you willJ

674 j j & #œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ #œ ‹œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ #œ J J J Pno. J J J J J #œ œ j œ j j #œ j œ œ œ œ j œ j ? # œ œ #œ œ œ œ œ # œ #œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ

117 44 Pinocchio

677 3 Police. ? œ. ˙ r r r r j j J œ Œ Œ œ œ bœ œ b˙ Ó ‰ œ bœ œ nœ go toR jail! You will go to jail! Now pleaseJ come withJ

677 j bœ & œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J J #œ J J J J J Pno. j œ j œ œ bœ œ œ bœ œ œ ? œ œ œ œ œ #œ b œ œ bœ œ œ œ œ b œ bœ œ œ œ bœ œ œ œ bœ œ œ œ œ J J J J

680 w w œ Police. ? J ‰ Œ Ó ∑ me!

680 j #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ ˙. Œ Ó & J J J J J J J #œ Pno. œ œ œ œ œ œ œ #˙. ? #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ #œ ˙. œ œ œ œ œ œ #œ Œ Ó J J J J Ó #˙ #œ

118 Score Pinocchio Act I, Scene IV Aaron L. Hunt

q = 80 Pinocchio 4 & 4 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

Mr. Cricket & 4 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

The Blue Fairy & 4 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

4 & 4 Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? 4 Œ Ó Œ Ó Œ Ó Œ Ó Œ Ó 4 œ œ œ œ œ

689 Pin. " j j r r j r r 3 & ∑ ∑ ∑ Œ ‰ œ #œ ‰ ‰#œ œ œ j j 4 Wellœ this sucks! Put in jail forœ œa crime#œ œI didœ - 'ntœ 689 Œ Œ Œ Œ Œ Œ Ó ∑ 3 & œ œ œ œ œœ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ

? Œ Ó Œ Ó Œ Œ Œ Ó ∑ 43 œ œ œ œ œ œ 694 3 j Pin. 3 j 4 ‰ œ j j j‰ œ. ˙ œ Œ & 4 œ 4 œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œe - venœ com - mit!˙ #Thisœ mustœ beœ theœ worst thing to hap - pen to an - y boy in his - to - ry 694 œ œ œ œ œ œ 3 œ ˙ 4 w ˙ œ œ œ œ ˙ #w ˙ Ó Ó 3 & 4 3 ˙ 4 w ˙ g #w ˙ g g g j g œ. w ? 3 Œ g œ. #œ 4 #nw ˙ j‰ Œ g w 4 g œ # œ 4 w ˙ œ g w 119 œ g © 2 Pinocchio

698 3 Interrupted Pin. j r r œ œ œ & ∑ ‰ œ j œ œ œ œ œ J ‰ Œ Ó ∑ The worstœ thing to hap - pen inJ the wor(ld)

Mr. C. b˙ œ b˙ œ œ nœ & ∑ ∑ J ‰ Œ J ‰ œ J /rr/ /rr/ HereR Rhe

698 j œ ˙ b ˙ j ˙ b ˙˙ w bœœ & bw œœ ‰ Œ Ó ∑ g g g g gbw ? w g w j ‰ Œ Ó ∑ w g bœœ w g w œœ 702 A Little Quicker q = 88 Pin. & ∑ ∑ ∑

Mr. Cricket enters 3 Mr. C. œ œ œ #œ r & Ó. ‰ J R œ œ R J #œ Œ. œ œ œ œ œ. #œ #˙ I told youR RI could find him!J ButJ nowJ JI shallJ takeJ my leave!

702 j j # œ . . # œ . . . . # œ #œ œ # œ #œ œ œ œ #œ œ & Œ Ó Œ Œ ‰ Œ Ó

? #œ. œ. j r j bœ j j r j œ œ œ .#œ œ œ œ ‰ œ œ œ #œ œ œ ‰ œ œ . #œ œ œ œ ‰

120 Pinocchio 3 705 rit. Slower q = 72 Pin. 2 4 & ∑ 4 ∑ 4 ∑ ∑

Mr. C. r r j j & Œ #œ œ œ ‰ "œ œ 42 ‰ œ nœ Œ 4 ∑ ∑ In the past we've had iss - ues

Blue F. 2 4 j œ. œ & ∑ 4 ∑ 4 ∑ Œ ‰ œ J Pi - noc - chi -

705 j # œ . . # œ #œ œ #œ œœœ œœ #œ œ nnw Œ Ó 2 ∑ 4 Œ ‰ #œ J œ#œ g n w & 4 4 g n w g 3 g g œ œ g nw ? œ 2 4 œ #œ #œ g nn w œ Œ Ó 4 œ ‰ œ 4 œ œ œ#œ#œ #œ #œ œ J œ > 709 Pin. 5 4 & ∑ 4 ∑ 4 ∑ ∑

Mr. C. 5 4 & ∑ 4 ∑ 4 ∑ ∑

3 3 œ œ Blue F. j œ œ œ 5 œ œ œ 4 ˙ j œ. œ j & œ Œ œ œ J 4 ˙ ‰ œ J J 4 ‰ œ J œ ‰ œ o, I've beenJ look - ing for you! TheJ boyJ made of wood Pi - noc - chi - o What's

709 w w w w w 5 w 4 gww ww & w 4 w Œ 4 g w w w g w w œ œ œ œ œ œ ? w 5 w Œ 4 Ó #˙˙ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 4 w 4 ˙ 3 3

121 4 Pinocchio 713 Pin. & ∑ ∑

Mr. C. & ∑ ∑

Blue F. œ œ œ. œ œ. œ w & œ œ J R J be - come of you?

713 ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & ˙ 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 ? ˙ œ œ œ œ #ww ˙ œ œ œ œ w

715 Pin. & ∑ ∑ ∑ ∑

Mr. C. & ∑ ∑ ∑ ∑

Blue F. œ œ œ. œ œ œ œ. œ ˙ & ‰ œ œ œ œ R J ˙. ‰ œ œ œ. œ J J YouJ saidR you'dR beR a good boy. YouJ saidJ you'dJ beR a good boy!

715 œ œ bww w w œ œ œ ˙ & w ww ww œœ œœ œœ ˙˙ w w 3 ˙

? w ww ww ww w n w w w

122 Pinocchio 5 719 Pin. & ‰ ‰ Œ Ó ∑ ∑

Mr. C. & ∑ ∑ ∑

3 œ Blue F. œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ & Œ J R œ œ ∑ Re - mem - ber when youR wan - ted toR beR a real boy?

719 œœ ‰ Œ Ó ∑ j j & œ œ œ œ œ œ. œ J œ. œ ˙ ? œœ ˙ ˙ œ ‰ Œ Ó ∑ ˙ ˙ J 722 3 Pin. j r r r j œ œ œ. œ 2 4 & Œ j œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ J œ œ ˙ 4 ∑ 4 Yes,œ I want toœ be Ra real boy, but howJ amJ JI sup - posed to do thatR fromJ thisJ cell?

Mr. C. 2 4 & ∑ ∑ ∑ 4 ∑ 4

Blue F. 2 j 4 & ∑ ∑ ∑ 4 Œ. œ 4 Pi -

722 w œ ˙. ˙ ˙ 2 ˙ 4 & w œ ˙. ˙ ˙ 4 ˙˙ 4

˙. ˙ w œ ˙. ˙ ˙ œœ. œ ? w œ ˙. ˙ ˙ 42 œ. œ 4 J

123 6 Pinocchio 726 Pin. 4 & 4 ∑ ∑ ∑ ∑

Mr. C. & 4 ∑ ∑ ∑ ∑

œ œ œ Blue F. 4 œ. œ r œ œ œ ˙ œ r œ œ œ œ & 4 J ˙ ‰ œ œ J Œ ‰ œ œ J noc - chi - o, I canR takeJ you from this place! I canR takeJ you from this

726 4 w w w w & 4 ww w ww w

w w ˙. œ ˙ œ œ œ ? 4 w ww ˙. œ ˙˙ œœ œœ œœ 4 3

730 Pin. & ∑ ∑ ∑ ∑

Mr. C. & ∑ ∑ ∑ ∑

˙. Blue F. œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ ˙ & Œ Ó ‰ ‰ œ J J place! AllR youR have to do Jis be a good boy!

730 w œ œ ww œ. œ Œ œ œ œ œ ˙ ‰ œ œ œ œ & w œ œ œ 3 3 ‰ J J J

3 ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ? ˙ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ ˙˙ œœ œœ œœ œœ 3 3 œ œ œ œ œ 3 3

124 Pinocchio 7 734 Pin. 3 4 & ∑ ∑ ∑ 4 ∑ 4

Mr. C. & ∑ ∑ ∑ 43 ∑ 4

˙ ˙. œ ˙ Blue F. œ œ œ œ œ ˙ œ 3 4 & ‰ R R Œ. J 4 Œ 4 ThenJ youR canR be a real boy! A real boy

734 . œ. œ ‰ j œ. œ ‰ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ 3 ˙. 4 & œ J œ œ J 4 ˙. 4

3 ? ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ w 3 ˙. 4 ˙ œ œ œ ˙˙ œœ œœ œœ w 4 ˙. 4 ˙ œ œ œ 3 w

738 3 Pin. 4 2 4 j j & 4 ∑ 4 ∑ 4 Œ œ j œ ˙ ∑ What kindœ of catch?

Mr. C. 4 2 4 & 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ ∑

3 3 Blue F. 4 œ œ 2 b˙ 4 œ œ b˙ & 4 Ó. J œ J 4 4 Ó Ó ‰ œ J œ J But there'sJ a catch! (Let'sJ try Jit out now)

738 4 w 2 ∑ 4 & 4 w 4 4 w w

bœ bœ œ œ ? 4 gww 2 bœ œ œ bœ 4 w w g w Œ 3 w w 4 g w 4 3 4 w w g

125 8 Pinocchio 742 hiding the bag of coins Pin. & ∑ ∑

Mr. C. & ∑ ∑

Blue F. j #œ. œ œ œ œ #œ & ‰ #œ J #œ nœ Œ ‰ œ œ R ‰ Œ Pi - noc - chiR - o! WhatJ hap - pend toR that mon - ey?

742 j & #œ ‰ Œ Ó ∑

? ##œ # #œ ‰ Œ Ó ∑ J

744 3 Pin. Œ r r j j j bœ œ 3 Œ Œ 4 & œ œ œ œ 4 #œ Pinocchio's nose grows a little! 4 bœI don'tœ know what you're talk - ing Ja - bout!

Mr. C. 3 4 & ∑ 4 ∑ 4

Blue F. 3 4 & ∑ 4 ∑ 4

744

& ∑ 43 ∑ 4

3 3 œ #œ œ ? ∑ 43 Œ œ œ #œ œ #œ nœ #œ n#œ #œ œ nœ 4 ##œ œ #œ n œ #œ 3 3

126 Pinocchio 9 746 Pin. 4 #œ. 3 & 4 ∑ Œ œ #œ œ œ 4 Yes I'm sure a - bout

Mr. C. & 4 ∑ ∑ 43

Amused Blue F. j œ. & 4 Œ #œ #œ J œ œ œ ∑ 43 AreJ you sure a - bout that?J

746 j & 4 ##œ ‰ Œ Ó ∑ 43

œ ? 4 ##œœ ‰ Œ Ó œ #œ Œ Ó 3 4 J œ 4

748 Pin. 3 Œ Œ 4 Ó & 4 #œ Pinocchio's nose grows even more! 4 #œ that! What's soœ

Mr. C. 3 4 & 4 ∑ 4 ∑

Blue F. 3 ∑ 4 ∑ & 4 (laughs)4

748

& 43 ∑ 4 ∑

3 3 œ #œ #œ œ ? 3 Œ #œ œ #œ #œ ‹œ n#œ #œ ##œ ‹œ œ n œ 4 ##œ ‰ Œ Ó 4 #‹œ œ #œ # œ ‹ œ 3 3 4 J

127 10 Pinocchio 750 Pin. r r #œ r r nœ & #œ . Œ Ó Œ #œ œ œ œ œ fun - ny?œ No! œNo! No! Put it back!J PutR Rit

Mr. C. & ∑ ∑

Blue F. j & Ó œ œ œ #œ œ ∑ LookR atR your nose!

750

& Ó Ó œ #œ Œ Ó

. . ? ##œ nnœœ nnœœ #œ ‰ J Ó # œ Œ Ó

752 Pin. #œ. œ #œ œ nœ & J J J Œ ∑ ∑ back, theR way it was!

Mr. C. & ∑ ∑ ∑

3 Blue F. œ œ œ œ œ " & ∑ ‰ œ J ˙ ‰ œ œ œ œ RIt on - ly grows when you lie! SoJ whatJ hapJ - pendJ

752

& ∑ ∑ ∑

œ œ ? Ó Œ ##œ #n#œ ∑ ∑

128 Pinocchio 11 755 Pinocchio begrudgingly hands her the bag of coins Pin. r r r œ j & ∑ Pinocchio's nose ∑shrinks back œ œ œ œ œ #˙ Can I be Ra realJ boy now?

Mr. C. & ∑ ∑ ∑

Blue F. œ U & œ. œ œ Ó ∑ ∑ to that mon - ey?

755 #œ #œ œ j & ∑ Œ œ œ #œ #œ œ ˙ œ ‰ Œ Ó 6 n˙ nœ

#œ #œ œ œ œ #œ #œ œ ˙. œ œ ? ∑ œ n˙. œ ‰ Ó ‰ #œ 6 J J

758 Pin. & ∑ ∑ ∑

Mr. C. & ∑ ∑ ∑

Blue F. r œ œ œ œ r r œ ˙ & ‰ œ œ œ œ J J œ œ J Ó ∑ Not un - til youR goR toR school and be a good boy!

758

& ∑ j œ j j œ œ œ #œ œ œ œ œ nnœ œ œ #œ œ œ œ œ J bœ J J

œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ ? œ ‰ Œ Ó œ œ œ #œ œ œ bœ n œ œ œ #œ œ œ œ œ J J J J J J J J J

129 12 Pinocchio 761 Pin. & ∑ ∑ ∑ ‰ j #˙ Œ Whatœ news?

Mr. C. œ. bœ œ œ œ bœ œ œ. & ∑ ‰ bœ ‰ J J J œ nœ Œ ∑ PiJ - noc - chi - o! RI haveR bad news I'm Ra - fraid!

Blue F. & ∑ ∑ ∑ ∑

761

& j œ j ‰ Œ Œ ‰ j œ œ œ #œ œ œ œ bœ bbw w œ œ J œ œ

? œ œ œ œ œ œ w w j j œ œ œ #œ œ œ bœ œ ‰ Œ Œ ‰ œ J J J J w w œ œ

765 Pin. & ∑ ∑ ∑ ∑

3 Mr. C. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j j j œ j & ‰ œ œ ‰. œ ‰ J J œ ‰ œ œ œ œ œ #œ. ‰œ œ œ œ œ œ YourJ fa - ther Gep - pet - to, wasJ wor - ried where you hadJ gone andR heR wentR look - ing for you and no one has seenJ him since...

Blue F. & ∑ ∑ ∑ ∑

765

& ∑ ∑ ∑ w

w ? w ∑ ∑ ∑

130 Pinocchio 13 769 Pin. & ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

Mr. C. & ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

Blue F. & ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

769

& j j j j bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ ˙ bœ œ œ œ ˙ w w

? bw w w w ∑ b w w w w

131 Score Pinocchio Act II, Scene I Aaron Hunt

q = 104 Mezzo-Soprano # # & # # 4 ∑ ∑ 86 ∑

Tenor # # V # # 4 ∑ ∑ 86 ∑

# # & # # 4 ∑ ∑ 86 ∑ 4 Piano

? #### 4 œ œ œ œ œ œ œ œ 6 œ œ œ œ 4 4 œ œ œ œ œ œ œ œ 8 œ œ 4

4 # ## # 4 j j œ 2 ∑ 4 & 4 œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‹œ œ œ œ œ nœ 4 4 Pno.

? #### 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2 œ œ œ 4 4 œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ 4

7 # # j j j & # # 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 42 œ ‰ Œ 4 œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‹œ œ œ œ nœ nœ Pno.

# nœ ? ## # 4 œ œ œ œ œ œ œ nœ 42 œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3

10 # # œ œ & # # 4 œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ Ó ∑ J Pno.

# œ œ œ œ ? ## # 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

13 3 3 Mezzo # ## r r j j r r j j œ & # ‰ œ œ œ j œ œ. œ ‰ œ œ œ j œ ‹œ. J It's my first dayœ of school J It's my first dayœ of school

13 # # & # # ∑ ∑ Pno.

? #### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

15 3 3 Mezzo # # r r j & # # ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‹œ œ It's my ac - tuœ - al firstJ day ofJ school!

15 # # & # # ∑ Pno. j ? #### œ ‰ Œ Ó œ

133 Pinocchio 3

16 Mezzo # ## œ j & # Œ Ó ∑ Œ j j j œ Andœ I'llœ learnœ howœ to

16 # # j j # # œ j œ & œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ. œ œ œ œ œ Pno.

# ? ## # œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ

19 Mezzo #### j j & œ. œ œ œ ‰ j . œ ˙ ‰ œ find my fa - ther. I'llœ learnœ howœ. toœ sailœ theœ sevœ - en seas! And

19 # # j j j # # œ œ œ œ j j œ œ œ œ œ j & œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno.

? #### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

22 Mezzo # ## j & # œ œ œ œ. œ œ. œ. œ œ œ ‰ #œ œ œ œ ‹œ then I'll have all the tools œI need to find him, where - ev - er he may

22 3 3 3 3 # ## # j j j j j j œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n‹œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‹œ œ Pno.

? #### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

134 4 Pinocchio

25 Candlewick enters - Pinocchio does not see him Mezzo # ## r r r r & # œ œ ˙ ∑ ‰ ‰ œ be! It'sœ theœ firstœ œday andœ I'll

25 # ## # ‰ œ ∑ & ˙. œ ‹œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ nœ Pno.

# ? ## # œ œ œ œ œ œ œ nœ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ

28 Mezzo # ## j j j r r j & # œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ Ó ‰ ‹œ œ œ œ œ œ œ make so ma - ny friends by the end ofJ it! A friend who's brave and strong and

Pno. ? #### œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ Pinocchio stops, at a loss for words, realizing that he does not actually know anyone to 31 make an accurate comparison to. Mezzo # ## j œ 2 4 & # œ J œ ‹œ œ œ ‰ œ Œ j ‰ Ó 4 ∑ 4 ∑ cool and fun - ny like likeJ like...¿

T # # V # # ∑ ∑ 42 Œ œ 4 ˙ Ó Like me?

31 #### 2 4 j & ∑ ∑ 4 ∑ 4 œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ Pno.

# U ? ## # œ ‰ œ œ ‰ œ œ Œ ‰ œ œ 42 Œ. œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ

135 Pinocchio 5

Pinocchio looks at Candlewick, rather 35 unimpressed... T # ## j V # ∑ Ó. œ Œ œ œ ‹œ œ ‰ œ The name's Can - dle - wick and

35 # U ## # j ‰ Œ Ó ∑ & œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œœ nbœœ bnbœœ Pno.

# U ? ## # œ œ œ œ nœ ‰ Œ Ó œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ J œ œ

Candlewick looks around to make sure no one else 38 is around to hear his lie 3 T # ## j j j j V # œ ‹œ Œ œ Œ. Ó Œ ‰ ‹œ œ. œ j œ ˙ I'm the the... the cool - estœ kid inœ this school!

38 # # & # # ∑ ∑ ∑ Pno.

? #### œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ œ ∑ œ œ œ

41 3 Mezzo # # j j j & # # Ó. ‰ œ œ. œ j œ œ œ Œ The cool - estœ kid inœ this school?

# T ## # œ ‰ Œ Ó ∑ V J

41 # ## # j œ & œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ nœ Pno.

? #### œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ nœ

136 6 Pinocchio

43 T # ## j j r j r r j j r 5 V # ‰ œ œ . œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ ‹œ œ œ. œ 4 That's me the cool - est guy that you'll ev - er meet! The tough - est fight - er on

43 # # & # # ∑ ∑ 45 Pno.

# ? ## # œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ 45 œ œ œ œ

45 T # ## 5 j nœ #œ 4 ˙. V # 4 œ ‹œ œ ‰ œ œ œ #œ œ 4 Œ an - y street! Tru - ly the best guy in the world!

45 #### 5 4 j & 4 ∑ 4 œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ Pno.

# j j ? ## # 45 œ ‰ œ œ ‰ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Pinocchio and Candlewick walk 47 into school with eachother T # ## r r j j r r j j œ V # ∑ ‰ œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ ‹œ œ Œ I'm the guy who's cool and tough and as you'll soonJ see so

47 # ## # œ ∑ ∑ & œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ nœ Pno.

? #### œ œ œ nœ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ

137 Pinocchio 7

50 Painfully Boring q = 72 T # # œ V # # J ‰ Œ Ó . ∑ ∑ . ∑ smart!

x5 50 3 3 # ## œ #œ. . œ. . #œ. . œ. . & # œ ‰ Œ Ó . œ #œ #œ œ œ #œ #œ œ . j nœ œ œ œ œ œ #œ nœ J 3 . . 3 . . œ œ œ œ œ n œ Pno. F # ? ## # Œ Ó . ∑ ∑ . ∑ œ œ

54 # Mezzo ## # r r r . r j & Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ j j j œ nœ j j Œ œ School's a lot hard - er thanœ I thoughtJ it'd be! Atœ thisœ rateœ I'll ne - verœ findœ. myœ #dad...œ At

54 # # & # # Œ Ó ∑ ∑ œ. Pno. . # œ ? ## # œ Œ Ó ∑ Ó œ Œ œ.

57 3 3 Mezzo # # j j j & # # œ œ œ œ œ œ Œ ∑ 42 ∑ least there's some more afœ - ter lunch!

3 T # ## j 2 4 V # ∑ ‰ #œ œ Œ œ nœ œ 4 Œ 4 Oh joy... more af - ter lunch...œ

57 # # & # # ∑ ∑ 42 ∑ 4 Pno.

# œ #œ. œ ? ## # Ó. œ œ Œ Ó 42 Œ nœ 4

138 8 Pinocchio

60 3 3 T # ## 4 j j j j V # 4 Œ nœ œ œ œ œ œ ‰ j œ œ #œ (I can't go back inJ there) œ(I defœ - inœ - iteœ - ly failed. that test!)nœ

60 # # & # # 4 ∑ ∑ Pno.

# œ. ? ## # 4 nnœ Œ Ó ∑

62 3 timidly 3 T #### j j j nœ 2 nœ 4 j r V Œ œ œ œ œ œ œ 4 Œ 4 Œ . j j ‰ (Can't let him know I'm not that smart! Heyœ Piœ - nocœ - chiœ - œo

62 # # & # # Œ Ó 42 Œ ‰ j 4 Œ Ó nœ œ nœ œ. Pno. œ

# j ? ## # œ Œ Ó 42 Œ ‰ nnœ 4 œ Œ Ó œ nœ œ. œ œ

65 excited and hopefull Mezzo # # & # # ¿ Œ Ó ∑ Hm?

3 3 T # ## j j j j j V # Œ ‰ œ œ œ œ œ nœ nœ œ œ œ ‰ Œ Œ I think I know where your fa - ther might be.

65 # ## # ∑ Ó Œ & nœ Pno. œ.

? # # œ bœ nœ # # ∑ Ó œ b œ n œ nnœ #œ ##œ nnœ 3 3 .

139 Pinocchio 9

67 Mezzo # # r œ & # # ‰. r œ ‰. œ 42 œ ‰ Œ 4 ∑ ∑ 166 Youœ do? Where is he?J

Noticing a sign for "The Toyland Circus" 3 3 T # ## 2 4 j j j j j œ 6 V # ∑ 4 ∑ 4 Œ. œ Œ œ œ œ œ œ Œ œ œ. œ 16 Um... He's at the cir - cus! The Toy Land Cir -

67 # ## # Œ Ó 2 Œ 4 Œ Ó ∑ 6 & #œ 4 #œ 4 œ 16 Pno. . . .

? # # 2 4 6 # # #œ Œ Ó 4 Œ #œ 4 œ Œ Ó ∑ 16 œ. œ. œ.

71 3 Mezzo # ## 6 n nn 4 j j j œ j r œ & # 16 ∑ n b 4 Œ œ œ œ œ œ ‰. œ Œ Ó What are we wait - ing for? Let's go!

T # # n n V # # 166 œ ≈ ‰. n nb 4 ∑ ∑ cus!J

71 # ## 6 n nn 4 j & # 16 #œ œ œ œ n b 4 œ ‰ Œ Ó ∑ Pno.

? # ## 6 ‰ n nn 4 j ‰ Œ Ó j # 16 œ œ n b 4 œ & œ œ œ #œ œ œ œ œ œ

74 œ œ œ & b ∑ #œ œ nœ bœ œ nœ œ Pno.

œ j œ & b œ #œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ bœ

140 10 Pinocchio

77 œ œ #œ œ #œ œ œ nœ bœ œ bœ œ & b Pno.

j œ & b œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ bœ

79 œ œ #œ œ œ nœ bœ w & b œ nœ œ w Pno.

b j œ ? & œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ bœ w

141 Score Pinocchio Act II, Scene 2 Aaron Hunt

q = 112 Pinocchio 4 & 4 ∑ ∑ ∑

The Ringmaster ? 4 ∑ ∑ ∑

Candlewick V 4 ∑ ∑ ∑

4 œ. œ œ œ œ & 4 œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. #œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ #œ Piano œ. œ œ. œ œ œ. œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ j j ? 4 œ #œ œ. œ #œ œ œ œ œ œ 4 œ Œ ‰ . œ œ ‰ œ œ œ . œ. #œ œ. œ #œ œ . œ œ œ. œ. œ. . œ. . . œ. .

85 œ. œ œ œ œ œ œ œ & œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œœ œ œ œ œ œœ œ#œ Pno. œ. œ œ. œ œ œ. œ. œ œ. œ œ œ œ j œ œ œ œ œ œ œ œ ? œ Œ ‰ œ. œ œ ‰ #œ œ. œ #œ #œ#œ œ #œ œ#œ œ œ œ œ œ œ . œ. #œ œ. œ #œ 88 œ. œ. . œ j #œ & #œ œ œ œ‹#œ œ œ œ œ œ œ nœ #œ œ œ œ œ œ Pno...... J . . #œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ ? œ œ#‹œ œ œ œ nœ #œ œ ‹œ œ œ Œ œ œ œ#œ œ #œ #œ #œ œ œ #œ J

90 j #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ. œ nœ œ œ œ œ œ œ & #œ. œ‹ œ œ œ œ œ œ œ. œ. #œ. nœ œ œ œ #œ œ œ Pno. œ. œ œ j ? #œ ‹œ œ œ œ œ #œ ‹œ nœ œ# œ œ nœ #œ œ œ #œ ‰ ‰ œ ‰ #œ #œ œ œ œ #œ œ nœ 92 œ œ œ & œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j j j œ œ œ œ ? œ ‰ œ ‰ Œ Ó Œ ‰ Ó œ œ œ œ œ œ

95 rit. q = 94 & Œ Ó . j j j œ . œ nnœ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ Pno. J J J bœ ? . . œ œ œ œ . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. . œ œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. 98 Pin. j jœ 2 4 & ‰ œ œ. œ œ ∑ ∑ 4 ∑ 4 So where's my fa - ther? 3 3 Can. j j j j j j " j j 2 4 V ∑ ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ Œ œ œ 4 Œ 4 So... I might not have been hon-est with you... He's not here...œ 98 2 4 & ∑ ∑ ∑ 4 Œ œ 4 Pno. œ

? 2 œ 4 œ Œ Ó ∑ ∑ 4 Œ œ 4 œ

143 Pinocchio 13 102 3 Pin. 4 j j œ r r j r r r r œ & 4 ‰ œ ‰ œ œ œ œ #œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ J œ ‰ Then.. then why'd we skip school? I could be learning how to find him!J

Can. V 4 ∑ ∑

102 4 & 4 Œ Ó ∑ Pno. bbœ ? 4 œ 4 bœ Œ Ó ∑

104 3 Pin. j j j 3 4 & ∑ Ó. #œ œ œ 4 œ Œ 4 Why did you lie toœ #me?œ

3 Can. 3 4 V Œ ‰ j #œ #˙ Ó 4 ∑ 4 Wellœ mayœ -beœ œhe is here? 104 j Ó ∑ 3 Ó ‰ œ 4 & œ #œ 4 #œ 4 Pno. œ # œ

? œ #œ 3 #œ 4 œ œ Ó ∑ 4 Ó ‰# œ 4 107 3 J Can. r j V 4 ‰ #œ œ œ œ œ œ œ œ nœ 42 Be - cause it seemedJ likeR youR needJ - ed more 107 4 nœ 2 & 4 # œ Œ Ó 4 Pno. ? 4 #œ 2 4 #œ Œ Ó 4

144 14 Pinocchio 108 3 Can. 2 #œ 3 œ j n˙ j 4 V 4 Œ 4 ‰ œ #œ Œ œ œ #œ #œ ‰ Œ ¿ Œ 4 fun! YouJ like school! What kind ofœ boy likes school?! YUCK! 108 j j 2 nœ 3 œ bœ 4 & 4 Œ # œ 4 bœ ‰ Œ Œ œ ‰ Œ Œ ∑ ∑ 4 Pno. œ œ #œ œ bœ ? 2 Œ œ 3 œ ‰ Œ Œ œ ‰ Œ Œ ∑ ∑ 4 4 #œ 4 J J 4 113 Can. 4 j j œ œ œ j j j j#œ œ j j V 4 Œ œ œ œ ˙ Œ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ We should play hereJ inJ - stead. At the Toy Land Cir - cus! There's no rules here! 113 4 & 4 ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. ? 4 w #˙ w 4 w ∑ Ó ˙ w

117 3 Can. j j œ j j j j ˙ j r œ. œ j œ #˙. V Œœ œ œ Œœ œ œ œ œ œ œ Ó Œœ . œ œ œ œ . There's no school here! No one to sayJ you're be-ing bad! All the foodJ andJ can-dy you canR eat! 117

& ∑ Pno. w w w w ? w w w # w w w w w w w

122 3 Pin. ˙ j j œ j j j ˙ & Ó ˙ Œ #œ œ J #œ œ Œ ‰#œ œ œ Œ. Can - dy! I don't know this word! but I like Jit! 122 3 3 3 3 3 3 #w & æ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ Pno. ##œ œ œ œ œ œ ##œ œ œ œ œ œ ##œ œ œ œ œ œ 3 3 3 3 3 3 ? w œ œ œ œ œ œ 145 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pinocchio 15 126 3 3 Pin. j j j #œ œ #˙ & Œ #œ œ œ œ œ œ œ ‰. œ ∑ What could a cou - ple ofJ ho - urs hurt? Let'sR go! 126 j & #œ ‰ Œ Ó ∑ ∑ Pno. ##œ . . . . œ ##œ œ œ j j #œœ #œ œœ œ ? ‰ Œ Ó Œ œ Ó œ. . œ. . œ #œ œ œ 129 œ The Ringmaster walks out! #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ U . . #œ . œ . . #œ. œ & 3 ‹œ#œ #œ œ #œœ Œ Ó Pno. 3 . F . . œ. #œ œ. #œ . U ? . #œœ ##œ . œœ œ #œ œ œ. œ œ. œ Œ #˙ 131 3 3 3 3 #˙ R.M. ? ‰ j j j j #œ œ #œ œ j‰Œ j j j #œ ‰ j j j j j j#œ #œ œ œ œ œ œ J J3 #œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ J And what do you think that you two areJ do-ing here? Come to cause trou-ble? Be cause you think there's no rules 131

& ∑ ∑ ∑ Pno. ? w w w

134 w 3 w w 3 R.M. ? U j #˙ #œ ‰ Œ Œ œ œ œ œ œ œ ∑ Ó œ #œ #œ here?J ThenJ you'veJ come toJ the rightJ place! So come and 134 Pinocchio and Candlewick hesitantly but simeltaneously answer: "Yes?" ∑ ∑ j œ & #œ œ œ‹œœœœ œ œ #œ‹œœ œ œ œœœ œ œ Pno. J J J J J j j œ œ j œ j j œ j œ œ ? j‰ Œ Ó œ œ j œ #˙ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ‹œ œ œ #˙ œ œ œ œ3 œ œ œ œ œ œ œ

146 16 Pinocchio 138 3 3 R.M. ? j #œ. œ. œ #œ œ #œ nœ ˙ #œ #œ œ œ #œ œ ‰ J œ. œ œ #œ Play and eat toJ yourJ heart's con - tent The on - ly rule here is to 138 j œ j & #œ œ œ‹œ œ œ œ œ œ #œ‹œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ‹œ œ œ œ œ œ Pno. J J J J J J J J œ œ j œ j j œ j œ œ œ œ j œ j ? #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ ‹œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 141

R.M. ? #œ œ ‹œ #œ. œ #œ. #œ ‹œ. œ œ ‰ Œ Ó ∑ do 3 what ev - er - you wish!J 141 œ Œ Ó ∑ & #œ ‹œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ Pno. J J . j œ j œ œ œ. ? œ #œ œ œ œ ‹œ #œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ œ œ œ 144 #œ. œ #œ.#œ œ.#œœ œ œ œ.œœ. œ œ.‹œœ œ œ & ∑ ∑ 3 3 Pno. . œ. #œ. œ. œ. œ. #œ. œ. #œ F œ. #œ. œ. œ. . #œœ ##œ . œœ œ . #œœ ##œ . œœ œ . #œœ ##œ . œœ œ ? œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. 147 . . #œ œ ˘ œ œ # œ œ œ œ œ.#œ œ œ œ œ œ œ.#œ œ œœœ œ œ.#œ œ œ œ œ & ##œœ œ œ #œ œ. œ œ œ œ œ #œ œ. œ œ œœœ #œ œ. œ œ œ œ œ Pno. 3 3 3 . . œ nœ. #œ. #œ ‹œ ˙ #œ œ œ #œ.#œ œ. œ œ #œ ˙ #œ #œ nœ ? #œ œ nœ œ #œ #œ. œ. œ #œ œ #œ nœ . . ˙ #œ #œ œ œ #œ œ ‰ ˙ #œ 3 #œ nœ 3 J 151 œ œ. œ œ œ ˙ bœ & #œ œ. #œ œ œ œ œ #˙ œ œ bœ œ œ #œ œ Pno. 3 œ #œ œ œ #œ. . nœ. #œ ˙ #œ œ œ #œ.#œ œ. œ œ #œ ˙ #œ #œ nœ ? #œ œ œ #œ #œ #œ. œ. œ #œ œ #œ nœ œ œ #œ. œ. #œ nœ. #œ ˙ #œ #œ œ œ #œ œ ‰ ˙ #œ 3 3 œ 147 3 J Pinocchio 17

Imitating donkey sounds (pitches and intervals are 155 approximate) 3 Can. #¿ ¿ j j j#œ j V ∑ ‰ b¿ ‰ ‰ J Œ ‰n¿ Œ ‰#œ œ. œ œ ‰œ œ œ œ Hee-AW Hee - AWJ Pi - noc-chi - o I don't feelJ so good 155 œ & œ bœ œ #œœ Œ Ó ∑ ∑ Pno. . #œ œ œ #œ. œ.#œ nœ.#œ œ. ? #œ œ œ œ œ #œ.œ œ.#œ nœ.#œ œ Œ Œ Ó 3 œ #˙ w . #˙ w (covers his mouth to try to 159 prevent it from escaping) Pin. j j #¿ 2 3 & ∑ Ó #œ nœ. œ ‰ Œ Œ ‰ J 4 ∑ 4 Œ Œ Me ei - ther! Hee - AW¿ 3 Can. #¿ œ. r #¿ V ‰ œ œ ‰ J b¿ ‰ J #œ #˙ Ó Œ b¿ Ó 42 ∑ 43 ∑ I don't Hee-AWJ feel so good! Hee-AW 159

& Œ Ó ∑ ∑ 42 ∑ 43 ∑ Pno. bœœ œ. ? 2 3 bœ œ w w w 4 ∑ 4 œ 164 w w w R.M. ? bœ œ. #œ œ œ œ ∑ ∑ Ó J One thing I for - got toR Pinocchio and Candlewick ad lib donkey calls 164 slowly turn into donkeys & ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. bœ ? bœ œ bœ œ bœ b œ bœ œ œ œ œ œ

148 18 Pinocchio 168 R.M. ? œ r r j œ bœ #œ œ œ. œ #œ œ ‰ bœ œ bœ œ œ œ J œ #œ Œ J men - tion If you mis-be-have here there Jis Ja price! You'll con-tract don - key 168

& ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. ? bœ œ bœ œ bœ bbœ bœ œ œ œ œ œ 172 R.M. ? œ j j œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ bœ œ Œ J J fe - verJ andJ beJ anJ ass your whole life!œ Yes you'll con - tract don - key 172

& ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. bœ bœ œ bœ œ ? œ Œ ∑ œ œ œ œ œ œ œ 176 R.M. ? œ j j œ œ œ œ œ œ bœ œ Ó fe - verJ andJ beJ Ja ass your whole life!œ 176

& ∑ ∑ ∑ Pno. bœ ? bœ œ bœ b œ œ œ ˙. 179 (towards Candlewick) 3 3 3 3 ˙. 3 R.M. ? œ œ œ œ œ œ b˙ œ Œ J J J J bœ J bœ œ œ œ œ œ œ œ J Yes, this one will go toJ the farm! WhereJ he'llJ beJ workedJ toJ theJ endJ ofJ his 179

& Pno. bb˙. ˙. ˙. ? ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. 149 ˙. Pinocchio 19 182 3 R.M. ? j j j 4 . œ œ œ œ œ 2 #œ œ 4 nœ Œ œ œ œ 4 nœ œ 3 4 #œ 4 days! Oh how I take de-light in pun - ish - ing bad chil - dren! 182

& 4 42 4 Pno. ˙. w ˙ ? ˙. 4 w 2 ˙ 4 ˙. 4 w 4 ˙ 4 185 R.M. ? 4 #œ œ œ œ œ œ œ 4 ∑ œ b˙ ‰ J3 J 3 œ Œ Ahœ look. atœ you! What a u - nique look-ing don - key! 185 4 & 4 ∑ ∑ ∑ Pno. ? 4 w w 4 ˙ b˙ bww ww ˙ 188 b˙ bw3 3 3 R.M. ? j j œ j j#œ œ œ j j j j j œ ‰ œ œ bœ œ œ J J3 J #œ Œ œ œ œ œ œ Ó I think you'llJ stayJ right here at the cir - cus! We'll make good use out ofJ #you...˙ 188

& ∑ ∑ ∑ Pno.

? ˙˙. #œ œ œ #œ Œ Ó Œ Ó ˙. 3 #œ

150 Score Pinocchio Act II, Scene 3 Aaron Hunt

Circus Fanfare! q = 120 Pinocchio 1 & b 4 ∑ ∑ ∑

The Ringmaster ? 4 b 4 ∑ ∑ ∑

The Village Drummer ? 4 b 4 ∑ ∑ ∑

Girl at Circus 1 & b 4 ∑ ∑ ∑

Girl at Circus 2 2 & b 4 ∑ ∑ ∑

...... 4 œ. œ#œœ œ. œ œœ œ œ œ œ œ œ#œœ. œ œœ. œ œ œ œ œ œ œ œ#œœ. œ œœ. œ œ œ œ 6 & b 4 œœ. œœ œ œœ. œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ 8 Piano

? b 4 ∑ ∑ ∑ 86

3 194 ...... œ œ œ œ œ œ bœ 6 œ œ œ œ . œ œ œ œ 4 ˙ œ œ œ œ . #œ . œ ˙ œ & b 8 ‰ œœ œœ ‰ œœ œœ . ‰ œœ œœ ‰ œœ œœ 4 ˙ œ œ œ œ. #œ œ. œ œ œ ˙ œ œ œ bœ Pno. œ 3 œ. œ. œ. œ. œœ. œœ. œœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ#œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ ? 6 . œ. 4 œ œœ œœ. œœ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ œ b 8 œ. œ. œ. 4 œ. œ. œ. œ. . . œ. . . 199 œ œ œ œ ˙ #œ. œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b #œ . œ #œ. nœ #œ. ˙ ˙ ˙ & œ œ #œ œ. . nœ #œ. œ ˙ #œ. œ ˙ ˙ ˙ Pno. 3 œ #œ J œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œœ. œœ. œœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ#œ. œ œ. œœ. œœ. œœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ ? œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œœ œœ. œœ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œœ œœ. œœ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ b œ. nœ œ. œ. œ. œ. œ. œ. nœ œ.

The Ringmaster emerges, 3 204 the crowd cheers œ ˙ ˙ œ œ œ œ. #œ œ. œ œ œ ˙ œ œ bœ œ œ œ. . œ & b ˙ ˙ œ œ. œ. œ œ œ œ bœ œ #œ œ #œ. nœ #œ ˙ œ œ œ œ #œ œ ˙ œ 3 œ #œ œ. . nœ #œ. œ Pno. ˙ 3 œ #œ ? œ. œœ. œ œ. œœ. œ œ. œœ. œœ. œœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ#œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ b œ. œœ. œ œ. œœ. œ œ. œ. œ. œ œ. œ. nœ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. 151 © 21 Pinocchio 209 œ 2 & b ∑ ∑ œ ‰ Œ Ó ∑ 4 Pno. J Do not slow down into fermata bœ œ œ œ nœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ ? œ. œ œ. œbœ. œ œ. œ b œ. œ œ. œ n œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ 2 b œ. 4 p (over enunciated) 213 3 P 3 3 R.M. ? 2 4 œ j r j r j r r œ j œ ˙ b 4 Œ. œ 4 œ Œ Œ œ œ œ œ œ J œ Œ œ œ œ . œ œ . œ œ. œ J œ J Ó BeJ - hold. LaJ -diesJ andJ genJ -tleJ -men please! You're. a - bout to see things whichJ can not be un - seen! 213 3 œ & b 42 ∑ 4 ∑ ∑ ∑ Ó œ œ (clearing throat) œ œ œ Pno. Ahem! U ? 2 4 œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œœ. œœ. œœ. œ b 4 Œ Œ 4 œ. œ œ. œ œ. œ œ

3 218 œ ˙ œ œ œ œ. #œ œ. œ œ œ ˙ œ œ bœ œ œ œ. . œ & b œ œ. œ. œ œ œ œ bœ œ #œ œ #œ. nœ #œ ˙ œ œ œ œ #œ œ ˙ œ 3 œ #œ œ. . nœ #œ. œ Pno. 3 œ #œ f œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ#œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ ? œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ b œ. œ. œ. œ. œ. nœ œ.

3 3 222 3 3 3 3 3 R.M. ? j œ œ œ œ j j œ œ œ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b Ó Œ Œ œ J J J J œ œ œ J œ œ J J J J 3 J J3 J The cir - cus you're here for,J it's just like the - a* - tre but bet - ter than Shake-speare and dram - a - tists of the same 222 œ & b œ ‰ Œ Ó ∑ ∑ Pno. J ? œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ b œ. p * - A as in snAke

3 225 3 3 3 3 3 3 3 3 R.M. ? j j j œ jœ 2 j 4 œ œ œ œ jœ b œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J œ J ˙ 4 Œ. œ 4 J J œ œ œ œ œ œ œ right. With crea-tures with fea-tures and tal-ents thatJ can't be be-lieved! Just take for ex-am-ple the li-ons soJ amp-le butJ 225 2 œœœ œœ œ 4 œ & b ∑ ∑ 4 3 3 4 Œ Ó Pno. œ.œœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.œœ.œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ ? b œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ 42 œ. œ œ. œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ

152 Pinocchio 22 229 3 3 3 3 3 R.M. ? œ œ œ œ j œ œ œ œ œ œ j j b J J J J œ œ J J J ˙ Ó ∑ ∑ Ó. ‰œ œ dropped from the show for theyJ were quite dis-hon-est you see! 3 Or the 229 3 œ ˙ œ œœ œ.#œœ.œœ œ œ & b ∑ Ó œ œ œ œ. œ. œ œ Œ Ó œ œ œ ˙ œ œœœ #œ œ œ Pno. f œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.œœ.œœ.œœ.œ œ.œœ.œœ.œœ. œ œ. œœ.œœ.œ#œ.œ œ.œœ.œœ.œœ. œ ? b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ.œœ œ œ œœ œœ.œ œ.œ œ œœ œœ œœ œ œ. œ. œ. p 3 234 3 3 3 3 R.M. j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j j j j j ? œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ b J œ œ 3 J 3 J J J3 3 œ œ œ œ œ œ œ high wi - re art - ist who's fear - less and daunt-less but won't be per - form-ing to - night due to a case of clum - sy feet!œ 234 3 œ œ & b ∑ ∑ Ó Œ œ Pno. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ ? b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

3 237 œ ˙ œ œ œ œ. #œ œ. œ œ œ ˙ œ œ bœ œ œ œ. . œ ˙ #œ. œ & b œ œ. œ. œ œ œ œ bœ œ #œ œ #œ. nœ #œ œ ˙ œ œ œ œ #œ œ ˙ œ 3 œ #œ œ. . nœ #œ. œ ˙ #œ. Pno. 3 œ #œ J f œ. œœ. œœ. œœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ#œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œœ. œœ. œœ. œ ? œ. œœ. œœ. œœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œœ. œœ. œœ. œ b œ. œ. œ. œ. œ. nœ œ. œ. 3 242 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ & b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ œ Pno. ˙ œ œ. œ œ. œ œ. œ#œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ ? œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ b œ. œ. œ. œ. nœ œ. œ œ. œ. œ. œ.

247 œ œ. #œ œ. œ œ œ ˙ œ œ bœ œ œ œ. . œ w & b œ. œ. œ œ œ œ bœ œ #œ œ #œ. nœ #œ w #œ œ ˙ œ 3 œ #œ œ. . nœ #œ. œ Pno. 3 œ #œ œ. œ œ. œ œ. œ#œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ ? œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. . . . b œ. œ. œ. œ. nœ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ

153 23 Pinocchio 251 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 R.M. ? œ œ œ œ j œ œ œ œ œ œ œ j j j j b Œ J œ œ œ œ‰ ‰œ œ œ œ œ œ œ œ J J J J J J œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ‰Œ La-dies and gen-tle-men lis-ten! Af-ter twoJ monthsJ ofJ pract-ice we've got an a ttrac-tion a per-form-ing don-key likeJ which you have ne - ver seen! 251

& b ∑ ∑ ∑ ∑ Pno.

? b œ.œœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œœ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.œœ.œœ.œ

Waltz-like 3 255 3 freely A sad, worn downq = 148donkey-Pinocchio 3 3 is pulled out by a rope R.M. ? j j 3 " j j b ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ Œ œ œ bœ œ œ œ. œ bb Œ Œ ∑ So put yourJ hands toJ - geth - er For the donJ - key Pi - noc - chi - œo! 255 b & b ∑ 43 ∑ ∑ b ∑ ∑ Pno. ? 3 œ œ œ œ b œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ 4 ∑ ∑ bb œ œ

260 b j j œ. œ.bœ. j j & b ∑ ∑ œ. #œ œ œ œ. #œ œbœ œ. ˙ bœ œ. #œ œ œ œ. #œ œbœ Pno. œ œ œ bbœ œ œ œ œ œ œ œ bbœ œ œ œ œ ? bb œ œ œ œ œ œ œ œ

268 Girl 1 b œ œ œ œ œ œ œ & b ∑ ∑ Œ. œ œ œ œ œ œ œ OhJ what a cute cute lit - tle don - key! What a cute

Girl 2 2 b œ œ & b ∑ ∑ Œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ OhJ what a cute cute lit - tle don - key! What a cute cute 268 b œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & b œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. J œ œ œ œ œ bbœ œ œ ? bb œ œ#nœ œ œ œ œ œ#nœ œ œ œ œ œ

154 Pinocchio 24 274 R.M. ? bb ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Ó ˙. œ Œ Œ ∑ Theœ first trick!

Girl 1 b œ & b œ œ n˙. œ Œ Œ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ lit - tle don - key!

Girl 2 2 b & b œ œ œ ˙. œ Œ Œ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ lit - tle don - key! 274 Pinocchio performs a trick b œ & b œ œ œ n˙. œ Œ Œ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. U œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bbœ ˙æ. ? bb œ œ nœ #œ œ ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ œ ˙.

284 Girl 1 b œ œ œ œ œ œ œ œ & b Œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ n˙. œ Œ Œ ∑ ∑ OhJ what a cute cute lit-tle don - key! What a cute lit - tle don - key!

Girl 2 2 b œ œ & b Œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ Œ Œ ∑ ∑ OhJ what a cute cute lit-tle don - key! What a cute cute lit - tle don - key! 284 b œ œ œ œ œ œ œ œ & b œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n˙. œ Œ Œ ∑ ∑ Pno. J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? bb Œ Œ œ œ#nœ œ œ œ œ œ#nœ œ œ œ nœ #œ œ œ œ œ œ œ œ 293 R.M. ? bb ∑ Ó œ ˙. œ Œ Œ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ The sec - ond!

Girl 1 b œ œ œ œ œ œ œ & b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Œ. œ œ œ œ œ œ œ OhJ what a cute cute lit - tle don - key! What a cute cute cute

Girl 2 2 b œ œ œ & b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ OhJ what a cute cute lit - tle don - key! What a cute cute cute 293 b œ œ œ œ œ œ œ & b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. J U œbbœ ˙æ. œ ? bb ∑ ∑ ∑ Œ Œ œ œ#nœ œ œ œ œ œ#nœ œ œ ˙. œ œ

155 25 Pinocchio 302 3 q = 120 R.M. j b˙ ? bb ∑ ∑ ∑ Ó j œ œ ˙ ‰ œ œ œ œ ∑ ∑ Andœ nowœ. theœ dan-gerœ -ous one! The fi 3- nal trick!

Girl 1 b œ œ œ #˙. ˙. & b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ lit - tle don - key!

Girl 2 2 b œ . . & b œ œ ˙ ˙ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ lit - tle don - key! 302 b œ œ œ #˙. ˙. & b œ œ ˙ ˙ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. œ œ œ œ ? bb œ œ nœ #œ œ Œ Œ ∑ ∑ ∑ Œ Œ œ #˙ œ œ œ œ œ œ #˙ œ œ 311 R.M. ? b ∑ ∑ ∑ ∑ 4 ∑ ∑ Œ œ œ ˙ ∑ ∑ ∑ b Pinoccho fails the trick, 4 injuring himself in the Sor -ry folks... 311 process U b . 4 & b ∑ ∑ ∑ randomÓ 4 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. chaotic playing ? bb Œ Œ ˙. Ó. 4 w w w w w w œ œ œ œ ˙. w w w w w w

321 Slower q = 80 R.M. ? b b Œ œ œ bœ Œ œ œ bœ Œ ∑ ∑ Show's canJ - celled. No re - funds. The village drummer 321 approaches from the crowd b & b ∑ ∑ ∑ ∑ Pno.

? bb w w w w bw bw

325 bw bw R.M. ? b bœ œ j b ∑ ∑ Œ Œ œ J bœ Ó Why? He's use - less now.œ

Drum. ? bb Œ bœ œ œ œ œ bœ Œ Ó ∑ ∑ How much for the don - key? 325 b & b ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. ? bb Œ Ó ∑ bw w 156 bœ bw w bœ Pinocchio 26 329 3 R.M. j j j ? b ∑ ∑ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ b œ J 3 Ah! For a donkey of this qual - i - ty 3 Drum. ? b j j j j j j j j j j j b ‰ bœ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ nœ ∑ ∑ œI thinkœ heœ might make a good drum! if you catch my drift. 329 b & b ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. ? bb ∑ ∑ œ Œ Ó ∑ œ.

333 3 3 R.M. ? b j j œ œ œ œ œ ˙. j j j j j b œ œ œ œ œ ∑ Œ œ œ bœ Œ Œ One would ex - pect noR lessR than fif - ty gold coins! deal.œ Justœ oneœ word ofœ ad - vice! œI

Drum. ? j j j U bb ∑ ∑ œ œ œ ‰ nœ Œ ∑ ∑ How a - bout five? 333 b & b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno.

? bb ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

The Ringmaster takes 338 3 3 his money and leaves R.M. ? b r r œ r r r Œ Œ œ Œ œœ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ b œ œ œ œ n˙ nœ nœ œ œ 3 3 wouldœ -ntœ getœ himœ wetR œif œI wereœ you!œ You might not likeœ the re - sult! (Wa - ter lifts the curse andJ that would-nt be good for busi-ness!) 338 b & b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno.

? bb ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

343 3 3 Drum. ? œ j j r j r j j j j j bb ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ Don'tJ getJ himJ wet? You have .toœ soak .theœ skin to make a good 343 b & b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno.

? b ˙. œ ˙. œ ˙ ˙. œ ˙. œ w b ˙ w œ Œ Ó ∑ ˙. œ ˙. œ ˙ ˙ ˙. œ ˙. œ œ 157 27 Pinocchio 351 3 3 3 Drum. ? j j r r bb œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ drum! Throw-ing him off this cliff should do the trick! Tie a bould - er a - round his neck so he does - nt 351 b & b ∑ ∑ ∑ ∑ Pno.

? bb ∑ ∑ ∑ ∑

355 Drum. ? bb œ œ œ Œ ∑ ∑ ∑ ∑ get a - way! 355 b & b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. ˙. ˙. ˙. ˙. ? bb œ œ ˙ ˙ œ œ ˙. œ ˙. œ ˙ ˙ ˙. œ ˙. œ

360 3 3 3 3 Drum. œ j j ? bb ∑ ‰ œ nœ Œ œ nœ œ œ œ ‰ Ó ∑ Œ #œ Œ œ œ nœ ‰bœ nœ Œ Ó What'sJ that? A whaleJ inJ theJ wa - ter? No! No more drumJ I guess... 360 b & b ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. ? w bb w œ Œ Ó ∑ w #œ Œ Ó Ó œ Œ œ wæ #œ œ.

158 Score Pinocchio Act 2, Scene 4 Aaron Hunt

Ominous q = 92 Pinocchio & 4 ∑ ∑ ∑ ∑

Candlewick V 4 ∑ ∑ ∑ ∑

Geppetto ? 4 ∑ ∑ ∑ ∑

j . œ œ j œ bœ . bœ. bœ. . . 4 ∑ ∑ ? œbœbœ nœ ‰ Ó bœ nœ #œ & 4 œbœbœ œ nœnœ 3 3 Piano 3

? 4 j j j j bœ. œ. œ. œ. œ. bœ. œ. œ. œ œ. bœ. bœ. œ. œ. œ. œ. bœ. œ. œ. œ œ. bœ. 370 π œ œ j bœ œ #œ ? œbœbœ nœ ‰ Ó ‰ j ‰ ‰ ? œbœ œ nœ ‰ Ó bœbœ œ nœ nœ & b œ œ bbœ œbœbœ #œ nœ Pno. œ b œ œ œ 3 > . 3 J ? j j j j bœ. œ. œ. œ. œ. bœ. œ. œ. œ œ. bœ. œ. œ. œ. œ. œ. 373 3 j . rit. œ bœ . bœ. . œ œ #œ ? bœ œ nœ. #œ. œbœbœ #œ nœ 2 œ œ 4 3 3 œ #œ ‰ Œ & bœ bœ #œ nœ . œbœbœ nœ œ 4 3 4 Pno. 3 J

? j j 42 ∑ . 4 œ. œ. œ. œ œ. bœ. œ. œ. œ. œ. œ.

376 3 3 q = 72 Pin. 4 3 4 œ r r r r 2 & 4 Ó Œ œ #œ œ œ Ó 4 Œ œ 4 œ œ ˙ ‰ j œ 4 All a - lone, œ inœ theœ belœ -ly of this whale. Atœ leastœ I'mœ notœ œa don-keyœ anœ -œy-#moreœ 376 ˙˙. w ˙˙. w & 4 w ˙. ww 43 ˙. 4 ww ∑ 42 Pno. Œ ˙. ? 4 3 4 2 4 ∑ Œ 4 ∑ 4 Œ ∑ 4 œ. œ. œ. œ. œ. œ. 381 Pin. 2 4 j j j & 4 ∑ 4 ∑ Ó. œ ˙ ‰ Œ Ó œ All œa - lone œ All œa - 381 2 ∑ 4 j j j j j j j j j j j j & 4 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 2 4 4 Œ 4 w œ œ œ œ w œ œ œ œ œ. w œ œ- œ- œ- w œ œ- œ- œ-

386 3 Pin. œ œ œ Œ j j j j ‰ j ˙ & 3 œ ˙ œ œ ˙ lone a - lone œI justœ wantœ toœ find œ justœ wantœ toœ findœ my fa - ther. 386 j j j j j j j j j j j j & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? w œ œ œ œ w œ œ œ œ w œ œ- œ- œ- w œ œ- œ- œ-

160 Pinocchio 30 390 Pin. j j 5 & ‰ œ œ œ œ œ j ‰ Œ ‰ ‰ ∑ ∑ 4 I hope Can - dle-wick's œo - kayœ œtoo œ œ (offstage) Gep. œ œ œ ? ∑ ∑ Ó. œ œ Œ œ 45 All a - lone All a - 390 ∑ j j j j œ Ó ˙ 5 & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙ 4 Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? w œ œ œ œ œ œ œ œ ∑ 45 w œ œ- œ- œ- œ œ- œ- œ- 394 Pin. 5 4 r r œ r r œ & 4 ∑ 4 ∑ Œ œ Œ ‰ œ œ œ Œ ‰ œ œ Fa - ther!œ. Is that you? Is that you

Gep. œ œ œ œ œ. œ ? 45 Ó œ œ 4 œ œ œ œ œ œ Œ œ œ ‰ ≈ œ œ œ J ‰ lone In the bell - y of this whale All a - lone PiR - noc - ci - o? 394 œ ˙ 5 Ó œ 4 ∑ w w & 4 ˙ 4 ww ww Pno. æ æ ? 5 4 w w 4 ∑ 4 ∑ wæ wæ

398 Pin. œ & œ œ. Œ œ œ œ œ Œ Ó Œ. œ œ ∑ fa-ther? Can it be? GepJ - pet - to! f Gep. ? œ œ. œ œ œ œ. ‰ J œ œ ‰ œ œ w ∑ Pi - noc - ci - o? Can it be? PiJ-noc - chiJ - o! 398 j j j #œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ‹œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ Œ Ó œ œ #œ œ œ & ˙˙æ œ #œ œ œ‹œ œ œ œ œ #œ œ œ‹œ œ œ œ œ Pno. f J J J J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ˙æ. œ œ œ ‰ ‰ Ó #œ œ œ‹œ œ œ œ œ #œ œ œ‹œ œ œ œ ˙. œ œ J J J J J J J J f 161 31 Pinocchio 402 3 Pin. j j & ∑ ∑ ∑ #œ ‰ j œ j œ #œ Fa - ther!œ. It'sœ so goodœ to see 402 j j j #œ œ œ œ #œ œ œ‹œ œ œ œ j œ œ #œ œ œ œ j j j j & #œ œ œ‹œ œ œ œ œ #œ œ œ‹œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ Pno. J J J J œ œ œ œ œ œ j ? #œ œ œ‹œ œ œ œ œ w œ ‰ Œ Ó ∑ J J J J wæ œ 406 Pin. j œ œ & œ Œ Ó Ó ‰ #œ œ ‰ Ó. ‰ œ œ #œ œ œ. œ #œ Œ you! But fa-ther! How did you get in-side thisœ whale?

Gep. œ ? Œ ‰ œ #œ. œ œ #œ #œ Ó #œ. œ #œ Ó ∑ It'sJ good to see you too son! Yes, my son? 406 ‰ j Ó ∑ ∑ ∑ & œ œ Pno. œ. j . œ ? #œ œ #œ ‰ œ œ Ó ∑ ∑ Ó. œ J #œ 410 Gep. r r ? ∑ 2 ‰ œ ‰ j 4 œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ 4 #œ 4 #œ œ œ 3 WhenJ you leftJ JI did - nt knowR if RI would ev - er see you a - 410

& ∑ 42 ∑ 4 ∑ Pno. j # œ #œ œ . . ? N˙ œ #œ #œ #œ nœ œ œ 2 j j 4 #œ œ œ œ##œ œ œ 3 #œ#œ œ 4 bnœ ‰ #œ ‰ 4 œ . . . œ N˙ 3 œ 413 œ Gep. r œ œ ? œ ‰ œ #œ œ #œ œ œ ‰ ‰ #œ œ œ œ œ œ œ œ gainJ soR I wentJ look - ing3 for you! I went look - ing through the town and 413

& ∑ ∑ Pno. œ œ œ œ #œ œ nœ œ. œ #œ nœ œ œ œ œ œ œ #œ ? œ #œ. œ. œ. œ# œ œ œ œ #œ. # œ. # œ œ nœ nœ œ œ #œ œ œ œ œ œ 162 Pinocchio 32 415 3 Gep. œ œ ? #œ œ œ #œ. œ œ ‰ ‰ r r #œ œ œ œ J œ ‰ Œ Ó 3 œ œ bœ nœ no - one knew your where - a- boutsJ But it sounds like you were upJ toJ no good!J 415

& ∑ ∑ ∑ Pno. #œ . œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ. œ. ? #œ œ œ #œ. œ œ ∑ œ #œ. œ. œ. œ‹ œ œ œ 3 œ œ œ œ œ 418 œ. Gep. j j j ? ‰ ‰ Œ Ó 42 ‰ œ œ œ 4 œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ I heard some tales a - bout a pup -pet that was ter - ror3 - i - zing the3 whole 418

& ∑ 42 ∑ 4 ∑ Pno. #œ œ œ œ #œ œ bœ œ. #œ #œ #œ œ œ œ #œ œ. œ. ? œ . . . œ ‹ œ œ 42 œ ‰ Œ 4 œ . . . œ ‹ œ œ J œ 421 œ œ Gep. j #œ œ #œ ? œ ‰ ≈#œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ #œ œ ‰ œ œ œ #œ œ J ‰ ‰ œ #œ œ œ œ townJ ru-ined a cir-cus af-ter skip-ping school!J For which I bought 3you a school book! Ter - ror-izedJ someR poorR 421

& ∑ ∑ ∑ Pno. . . . #œ œ œ œ #œ œbœ œ #œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ ? œ . . . œ ‹ œ œ . . . Ó œ . . . œ ‹ œ œ œ œ 424 œ œ Gep. ? #œ œ #œ 2 r r j r r 4 œ œ #œ. ‹œ œ œ œ #œ œ ‰ œ œ œ R R œ 4 œ œ œ nœ œ #œ 4 œ ‰ J an - i-mals triedR toR goJ on a kill - ing spree,J with two knives none the less! Got your - self arR -rest - ed 424 2 4 & ∑ 4 ∑ 4 ∑ Pno. #œ œ œ œ #œ œ bœ œ. #œ #œ #œ œ œ œ #œ œ. œ. ? œ . . . œ ‹ œ œ 42 œ ‰ Œ 4 œ . . . œ ‹ œ œ œ J œ œ

163 33 Pinocchio 427 Gep. ? œ œ œ #œ œ œ. œ œ r r 3 ≈ R R R œ ‰ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ 4 and then I heard a boat went miss - ing #œI asœ - sumedœ that it was you and I bought a boat and 427

& ∑ ∑ 43 Pno. . ? #œ œ œ œ‹#œ œ bœ œ #œ 3 œ . . . œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ 4 œ R #œ œ œ 429 œ Pin. 3 4 j j & 4 ∑ 4 Œ. j #œ œ œ #œ ‰ Œ ‰ ‰ #Butœ I didœ -ntœ steal anœ -œy boats!

Gep. ˙ ? 43 œ. œ 4 ∑ ∑ went to sea! 429 3 œ bœ 4 Œ Ó ∑ & 4 #œ. œ œ œ bœ bœbnœ nœ bœ œ 4 #œ œ Pno. œ bœ œ. œ. . . ? 3 œ. #˙ 4 r #œ œ œ œ #œ œ œ 4 œ. œ ˙ 4 # œ #œ œ Œ Ó œ . . . # œ . . œ œ 432 œ f Gep. œ œ ? ‰ œ #œ œ ≈ œ œ œ œ #œ ‰ #œ œ œ œ œ œ œ J ‰ Œ ‰ #œ œ nœ œ 3 J J J none the less a safe as-sump - tion! giv -en all your re - cent be hav - ior! And then a 432

& ∑ ∑ ∑ Pno. œ œ œ œ #œ œ nœ œ. œ œ œ œ #œ œ. œ. œ œ œ œ #œ œ œ nœ ? œ #œ. œ. œ. œ# œ œ œ œ #œ. œ. œ. œ# œ œ œ œ #œ. œ. œ. œ# œ œ œ n œ #œ œ œ œ œ œ œ 435 œ œ œ Gep. ? œ. œ œ. œ b˙ ‰ œ œ œ œ œ œ storm apJ - proached theJ boat! and I not - iced thatR theR 435 3 j j . . bœbœ œ #œ nœ ‰ Ó œ bœ bœ. bœ œ. nœ & œ 3 . #œ Pno. 3 . ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ 164 Pinocchio 34 437 Gep. ? œ. œ œ. œ J J sea was eat - - - ing 437 j & œ bœ bœ œ #œ nœ ‰ Ó Pno. 3 ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ 438 Gep. ? b˙ r ‰ œ œ œ œ œ œ bœ œ#œ œ ˙ j‰ Œ Ó me! andJ nowJ I'mJ trappedJ inR theR bell - y of thisR beast! #œ 438 3 j œ bœ. . j j bœ. bœ œ. nœ bœbœ œ#œ nœ ‰ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ Ó & 3 . #œ œ œ œ Pno. . 3 3 3 U ? nœ œ œnœ œ œnœ œ œnœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ bw œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ## w A Little Slower 441 q = 80 U Gep. ? j j j #œ œ œ œ œ jbœ Œ j j ∑ ∑ ∑ Trapped in the bell-y ‹ofœ this ˙beast...#˙ Noœ œe - scapœ -#ingœ 441 j j j j j j j j j j & ∑ ∑ ∑ bœœœœœœœœœœœœ bœœœœœœbœœœœ bœœœœœœœœœœœœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? ∑ ∑ ∑ bw œ bœ œ œ bw bw œ bœ œ œ bw 447 - - - Pin. j j & Ó. ‰ œ b˙ œ ‰ ‰ œ bœ bœ œ œ œ Œ j j œ œ bœ bœ To - geth - er At least we'reJ toJ - geth - er binœ theœ bell - y of thisJ

Gep. ? ∑ Ó. b¿ ∑ ∑ Hmm? 447 j j j j j j j j j j j j & bœœ œœ œœbœœ œœ bœœ œœ œœ œœ œœ œœ bœœ œœ œœbœœ œœ bœœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? œ bœ œ œ bw œ bœ œ œ bw œ bœ- œ- œ- bw œ bœ- œ- œ- bw 165 35 Pinocchio 451 Pin. ˙ j & bœ ‰ œ b˙ œ ‰ ‰ œ bœ bœ œ œ œ Œ œ œ bœ bœ whale! To - geth - er At least we're to - geth - er binœ theœ bell - y of this

Gep. ? œ œ œ. j j œ œ bœ œ œ œ Ó. œ œ J œ œ œ œ œ œ œ Œ YesJ toJ - geth - er PinJ - oc - chi - o AtJ least we'reJ toJ ge - ther! inJ theJ bell - y 451 j j j j j j j j j j j j & bœœ œœ œœbœœ œœ bœœ œœ œœ œœ œœ œœ bœœ œœ œœbœœ œœ bœœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? œ bœ œ œ bw œ bœ œ œ bw œ bœ œ œ bw œ bœ œ œ bw 455 ------Pin. bw bœ & Œ bœ œ œ bœ œ J b˙ Ó whale! inJ theJ bell - y ofJ this whale œ Gep. bœ bœ ˙ bœ ? J J ∑ ‰ bœ œ œ œ œ bœ of this whale! in the bell - y of this whale. 455 j j j j j j & bœœ œœ œœ b œ œ bb bœœ œœ œœ œœ œœ œœ bb bœœ œœ œœ bœœ œœ œ œ œ œœ œœ b œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ Pno. J J ? œ bœ œ œ bw œ bœ œ œ œ bœ œ œ bw œ bœ œ œ 458 ------Pin. Œ bœœ œ œbœ ˙ Œ ∑ ∑ ∑ & JJ bœJ J œ j inthe bell-y of this whale. the btwoœ. ofœ bus˙ Gep. ? œ. œ œ b˙ Œ Ó. œ J bœ œ ∑ ∑ ∑ the two of us From the background we 458 hear Candlewick coughing j j j j b bœœœœœœœœœœ œœ b bœœœœœœb œ œ ∑ Œ ˙ Œ ˙ b˙ Œ & b b œ œ œ œ œ œ b b œ œ œ œœœœ œbœ œbœ œbœ Pno. J J ? bw œ bœ œ œ ∑ j j j j j j j j j j bw œ bœ- œ- œ- bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ

166 Pinocchio 36 464 ˙ ˙ ˙ & Œ œ bœ Œ œ bœ b˙ ∑ Pno. 3 U ? j j j j j j j j bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bw 468 stuttered 3 U Pin. j j œ j j œ & ∑ Ó œ œ œ bœ Ó Œ ‰ œ Œ bœ. œ œ ‰ œ bœ œ œ Fa - ther, please help me! Ca - Can-dle - wick! What hap-pend toJ you? Candlewick is pulled out and is obviously very injured and sick Can. j j V ‰ œ bœ. œ œ bœ œ bœ œ ‰ Œ ‰ ‰ ∑ ∑ ∑ Pi - noc-chi-o is that you? Pinocchio and Geppetto begin to pull Candlewick out from under some of the wreckage Gep. ? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

468 j & bw w w œ ‰ Œ Ó ∑ Pno. w w w œ j ? w w w œ ‰ Œ Ó ∑ w w w œ

473 Can. j œ j j j V ∑ ∑ œ ˙ ‰ œ œbœbœ œ ‰ œ œ œ œ œ bœ Beat - en and bro - ken TheJ far - mer was cruel as couldJ 473

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ ? J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J

478

Can. V ˙ Ó œ b˙ œ œ Œ œ b˙ œ œ b˙ œ be In - jured? Keep work - ing.˙ Sick? Keep work - ing. I 478

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ ? J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J 167 37 Pinocchio 483 Can. bœ ˙ w V œ Œ œ œ œ œ œ œ. j œ had to e - scape! So I ran from the farm. Theœ farm -berœ chasedœ 483

& ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. ? b˙. bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ ˙. Œ J J J J J J J J J J J J

487 Can. œ V Œ Œ œ œ œ œ œ bœ œ ‰ j ‰ j meœ He cor-nered me on a cliff - side andœ withœ noœ -whereœ bleftœ toœ ˙run œI 487

& ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. bœ œ œ œ œ œœ bœ œ œ œ œ œœ bœ œ. ˙ ? J J J J J J J J J ∑

491 Can. b˙ #œ œ ˙ V œ bœ bœ ‰ œ bœ bœ Ó ∑ jumpedbœ in - to the sea! bAndœ thenœ the sea swall-owed me! 491

& ∑ ∑ ˙˙ ˙˙ ˙˙ œœ œœ Œ Pno. ˙ ˙ ˙ œ œ > > > > > ? ∑ ∑ Œ b˙ œ œ b˙ œ Much Slower b˙ œ œ b˙ œ 495 q = 60 > > > > Can. U V ‰ jbœ œ ∑ ∑ ∑ ∑ bButœ list -en. Piœ - nocœ -chiœ -œo 495

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Pno. j j j j œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ ? w J J J J J J J J J J J J w Œ ˙ œ

168 Pinocchio 38 500 ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ & Ó Œ Pno. P F j j j j j j j j j j j j j j j j j j œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ ˙. œ ˙. œ ˙. œ œ˙. œ œ 505 ˙. Can. œ œ. œ ˙ œ V ∑ ∑ Ó. Pi - noc - chi-o, I'm 505 œ ˙ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ & Pno. j j P j j j j j œ œ œ j j j j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ 509 ˙. ˙. w 3 Can. œ ˙ ˙ r œ œ œ ˙ V Œ Œ œ œ ˙ œ œ Œ ‰ œ œ Œ lea - ving, forJ a far off land! For Ra far off land! 509 ˙ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ Pno. j j j j j j j j j j j j j j j j œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ ˙. œ œ˙. œ œ Ó 514 ˙. ˙. ˙ 3 Can. œ œ œ œ œ œ. œ ˙ r r r r j V Œ ‰ œ J J R Œ ‰ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ ˙ JI don't think I'll beR com-ing home soon! I don't think I will be coJ - mingJ home soon...J 514 ˙ œ ˙ œ #œ œ œ #˙ œ œ œ ˙ & Pno. F œ œ œ œ œœ œ >œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ ˙˙ ? J J J J J J œ œ # ˙

169 39 Pinocchio 518 Can. œ Œ Ó Œ œ œ. œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ V J 3J J Pi - noc - chi-o, theJ world is a sca - ry place, filledR withR 518 œ œ #œ œ ˙ œ œ. ˙ œ œ. œ & œ œ Pno. œ œ ? œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ Ó J J J J J J J J J J 521 3 Can. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ V œ Œ J J J R R R œ ∑ sca-ry peo - pleJ don't let them change who you choose toR be! 521 . œ ˙ œ ˙ œ œ. œ œ œ œ. ˙ œ œ œ œ œ ˙ & 3 J œ œ Pno. f ? œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J J J J J J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 524 3 Pin. j j & ∑ ∑ Œ Œ œ œ œ ‰ ‰ œ Gep-pet - to!

3 3 Can. œ œ œ œ œ œ œ V Œ J J J ‰ Ó ∑ Don't let them change you.

Gep. ? ∑ ∑ ∑ 524 ˙ ˙˙ j j j j & Ó Œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ? Œ Œ Ó ∑ œ œ œ œ ˙

170 Pinocchio 40 527 3 3 Pin. œ j œ j j j & Œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó ∑ Why can'tJ heJ just come with us?

3 Gep. ? œ œ r r œ ∑ Ó. ‰ œ œ Œ œ œ œ PiJ - noc - chiJ - o (How do RI exR - 527 j j j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ∑ ∑ Œ Œ ‰ J J ‰

530 3 3 Gep. ? œ. j œ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ œ Œ. j œ œ œ œ R R J J œ plain to him?) PiJ - noc - chiJ - o He'sœ go - ing some-whereJ we can - not fol - low! 530 j j j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? Œ Œ ‰ J J ‰ Œ Œ ‰ J J ‰ Œ Œ ‰ J J ‰

533 Can. œ œ œ. œ ˙ V ∑ ∑ ∑ Œ Ó Pi - noc - chi-o, 3 Gep. j ? Œ ‰ œ œ œ œ ˙ ˙ ∑ ∑ ∑ Where we can - not fol - low... 533 œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ & œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œœ œ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j j œ œ œ œ œ ? Œ Œ Ó ∑ ∑ Œ Ó Œ œ œ œ œ œ œŒ œ˙ Œ

171 41 Pinocchio 538 3 Can. œ œ ˙ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Œ V 3 J please lis - ten toJ theese last words beJ -foreJ I leave this place! 538 ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ & Pno. j j j j j j ? œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ œŒ œ˙. œ œŒ Ó œ œ œ J 542 œ 3 Can. ˙. œ œ œ œ. œ œ œ œ ˙ Œ œ œ œ œ. œ œ œ œ V J J J J 3J J Don'tJ let the world de - cide who youJ are! Don'tJ let the world deJ - cide who you are! 3 542 œ œ œ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ j Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ j ? œ j œ œ. œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ œ œ œ œ J . J œ 546 œ œ œ œ Can. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J V Œ Œ J J3 J Œ J 3J J 3 who you are! Don't let them change you! Don't let the world change 3 3 3 546 3 j 3 j 3 j j œ œ j œ œ j œ œ & bœ j bœ j bœ j Pno. œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ nœ œ œ œ bœ nœ œ œ œ bœ nœ œ œ œ 549 Can. œ #œ œ ˙ œ œ ˙ œ. J J Œ œ œ. œ œ ‰ V 3 3 J œ œ who you are! Good-byeJ Pi - noc-chi - o. 549 3 3 3 j j j œ œ œ œ j & bœ œ œ nœ œ œœ #œ œ œ œ œ œœ#œ j bœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ nœ œ J œ œ J œ œ œ bœ

172 Pinocchio 42 552 Can. w w Œ œ œ. œ ˙ Œ œ œ. œ œ œ V 3 J J J So long myR friend! Good - bye Pi-noc - chi - o! 3 3 552 j j œ œ jbœ œ œ j bœ w ˙ bœ œ & œ bœ œ œ. œ bœ œ w ˙ bœ œ Pno. œ œ. œ œ J 3 œ œ œ. œ œ J 3 œ j j j j j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ bœ w ˙. œ 556 w & w Pno. j j j j ? œ œ œ œ œ œœ w 557 ˙ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ & ˙ Pno. j j j j j j j j j j j j j j j j ? œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ ˙. œ w ˙. œ w 561 œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙. œ ˙. U & ∑ Pno. F j j j j j j j j j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ U U ? œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ ww ∑ ˙. œ w w w 566 q = 72 3 Gep. ? j j j ∑ ∑ ∑ ∑ ‰ œ œ œ ‰ œ bœ œ œ œ œ ‰œ Œ It'sJ no use We're nev-er get-ting out of here!œ 566

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Lights off ∑ Pno. Lights come back on to Pinocchio and Gepptetto sittng next to eachother Candlewick is not seen on stage ? j j j j j j j j Œ Ó ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

173 43 Pinocchio Geppetto begins to have 572 3 3 3 a coughing ﬁt Gep. ? r r j j bœ r r j j ∑ ‰bœ œ œ œ œ œ bœ bœ ‰ œ œ bœ ∑ If we don't fig-ure out some - thing soon, we'll be #joinœ -ingœ Can-ndleœ#- wickœ œ 572

& ∑ ∑ ∑ ∑ Pno.

? Œ Ó j j j bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ bœ bœ œ œ œ bœ œ 576 œ bœ œ œ œ œ œ Pin. & ∑ ∑ ∑ Œ ‰ œ œ œ #œ œ SayR thatR one more time! 3 Gep. ? j U ∑ Œ b¿ ‰ ‰ j j j j bœ Œ ∑ Agh! œIt feelsœ likeœ myœ throat's onœ fireœ œ 576 ˙ ˙ & ∑ ∑ ∑ Ó Pno. ? j j j ‰ Œ Ó ∑ ∑ œ œ bœ ˙ œ 580 œ œ bœ ˙ œ 3 Pin. œ œ ˙ œ & ∑ ∑ ‰ œ J œ J J ‰ Œ Ó JI have anJ i-de - a!

3 3 Gep. ? j j j j j ‰ j ‰ bœ ‰ j j œ j œ œ œ œ nœ j‰ Œ ∑ ∑ Hmph!¿ What? Thatœ myœ throat's onœ fi -re from this damn #cough!?œ 580 œ 3 œ ˙ ∑ ∑ œ œ œ & J J J œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ Pno. œ. œ œ. œ œ œ. œ ? ∑ ∑ ∑ œ Œ ‰ . œ . œ. œ.

174 Pinocchio 44 584 Pinocchio gathers wood and attempts to start a ﬁre Pin. & ∑ ∑ ∑

3 3 Gep. ? ∑ ∑ ‰ j œ j œ œ Piœ - noc - chiœ - œo! What areœ you 584 œ. œ œ œ œ & œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ. œ Pno. œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ. j j ? #œ œ. œ #œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ ‰ . œ. œ #œ œ. œ #œ. œ œ. . œ. œ œ. œ. œ œ. 587 . . . . Maestoso q = 72 Pin. r r & ∑ ∑ Œ #œ #œ œ Œ œ œ No,J fa - ther! If we

3 3 Gep. ? œ bœ œ j r r j . ‰ r r bœ œ œ bœ œ œ œ œ nœ œ Œ ∑ do - ing?! Areœ youœ try - ing to set your-self on fi - re a - #gain?œ 587 j j ‰ Œ ‰ ‰ ∑ #œ œ j & œ œ #œ n œ # œ œ œ‹œ œ œ œ œ Pno. œ. œ # œ #œ‰ œ œ œ œ œ 3 J J #œ œ œ œ œ œ ? œ œ Ó ∑ # œ œ œ‹œ œ œ œ œ œ J J J J 590 œ . 3 3 Pin. j j j j r j #œ & #œ œ œ #œ #œ ‰ œ #œ œ œ œ #œ ‰ ‰ œ set up a fi - re The whale will op - en itsJ mouth! AndJ 590 j j j & #œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ Pno. # œ œ œ ‹œ œ œ œ œ # œ œ œ ‹œ œ œ œ œ J J J J #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ ? # œ œ œ ‹œ œ œ œ # œ œ œ ‹œ œ œ œ œ J J J J J J J J

175 45 Pinocchio 592 Pin. #˙ r r r r & #œ œ œ Œ Œ Œ ‰ #œ œ œ œ #œ let wat - er in! It lets' wa - ter inJ 3 Gep. j j j #˙ ? Ó ‰ #œ œ j œ #˙ Now I #unœ - der stand! 592 j j & #œ œ œ œ œ #œ ‹œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ Pno. # œ œ œ ‹œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ J J J #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ ? # œ œ œ ‹œ œ œ œ ‹# œ œ œ ‹œ œ œ œ œ œ J J J J J J 594 3 Pin. r r j #œ r r j #œ j œ & #œ œ œ #œ J œ œ œ œ œ œ œ J œ Œ Ó Œ. œ œ we can swim outJ and be gone be-fore you ev-en know Jit! We'll swim out!

Gep. ? r r r r œ r r jœ r j œ œ ˙ œ ∑ ‰ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ J J We can swim on out and not die inR-side this whale. We'll swim out! 594 j j j & j #œ nœ œ œ#œœ œ œœ œ œ œ#œœœœœ œ #‹œ œ œ‹œœ œ œ #œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ Pno. J J J J J J #œ œ œ œ œ œ n nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ‹# œ œ œ‹œœ œ œ b œ œ œ#œœ œ œœ bœ œ œ#œœ œ œ J J J J J J J J J J J J 597

Pin. & ˙ Ó ∑ ∑ ∑

Gep. ? ˙ Ó ∑ ∑ ∑

597 j j j j j j & nnœœ œœ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ nnœœ œœ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ Pno. J J J bœ J J J bœ ? nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ bœ n œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ bœ J J J J J J J J J J J J J J J J

176 Pinocchio 46 Brisk! 601 q = 120 & #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. # œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ # œœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœœœ # œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ j ? #œ j #œ j aœ #œ j œ ‰ ‰ ‰ œ Œ ‰ ≈ Rœ ‰ Œ ‰ œ ‰ ‰ ‰ œ Œ œ #œ œ #œ œ #œ œ rit. Ominous 604 q = 92 U Gep. ? j#œ œ ∑ Œ. #œ J œ ∑ I hope thisJ works! 604 œ j ? œbœbœ œnœ & #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ Ó bœbœ œ nœnœ ‰ Ó Pno. # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œ . . . 3 f j j j ? ‰ #œ œ ‰ Œ œ ‰ #œ œ œ Ó bœ œ œ œ œ #œ œ œ # œ. œ. œ. bœ œ œ œ œ f 607 j . œ bœ . bœ. bœ. . . œ œ j ? bœ nœ #œ œbœbœ nœ ‰ Ó ‰ j ‰ ‰ ? 3 3 bœbœ œ nœ nœ & b œ œ bœœ œœ Pno. œ b œ œ œ œ 3 > . . j j ? bœ œ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ bœ

610 bœ œ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ bœ Gep. . ? Ó ‰ bœ bœ œ bœ ‰ œ œ œ. ‰ œ PiJ - noc - chi - o! GetJ rea - dy! JI 610 j . œ œ j œ bœ . bœ. bœ. . . ? œ bœ bœ nœ ‰ Ó bœ nœ #œ œ bœ bœ œ nœ nœ 3 3 Pno. 3 j j ? bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ bœ

177 47 Pinocchio

612 3 Gep. bœ bœ ˙. ? J bœ J ∑ ∑ think Jit worked! 612 œ j œ ? œbœbœ œ nœ œbœ œ œ nœ œ b˙>˙ ˙>˙ b˙>˙ ˙>˙ bœbœ œ nœ nœ ‰ bœ œ œ nœ nœ œ ˙ ˙ ˙ ˙ Pno. œ œ 3 3 Ï ? j j bœ œ œ œ œ b˙˙ ˙˙ b˙˙ ˙˙ bœ Hopefulœ yet suspensfulœ œ œ > > > > q. = 80 615 #œ #œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ ? 6 œ œ œ œ œ#œ œœœœ ∑ & 8 Pno. P œ ? 6 #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ#œ œ #œ w & 8 ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ≈ œ œ ww 619 ww > #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ & ≈ #œ #œ Pno.

‰ #œ œ œ œ œ ‰ #œ œ œ œ œ ‰. ≈ œ œ #œ #œ & #œ #œ œ œ 622 Gep. ? j œ. œ. ‰ œ #œ. œ ‰ #œ œ œ We're swim - ming lookJ at myJ son swim! f 622 #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ & #œ œ Pno. ‰ œ œ œ & #œ œ œ œ œ ‰ #œ œ œ œ œ ≈ #œ œ œ #œ œ ˙. ˙.

178 Pinocchio 48 625 Gep. ? j œ. œ. ˙. Œ. #œ œ œ lookJ at myJ son swim - ming!

625 #œ #œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ & ≈ #œ Pno.

& ‰ #œ œ œ œ œ ‰ #œ œ œ œ œ ‰. ≈ œ œ œ #œ #œ #œ #œ œ 628 Gep. ? j œ. œ. ˙. Œ. #œ œ œ ∑ lookJ at myJ son swim - ming!

628 œ #œ œ œ #œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ U˙. & ∑ ˙. Pno.

& ‰ #œ œ œ œ œ ‰ #œ œ œ œ œ ∑ ∑

179 Score Pinocchio Act II, Scene 5 Aaron Hunt

q = 80 Pinocchio 1 # & # 4 ∑ ∑ ∑ ∑

Mr. Cricket 2 # & # 4 ∑ ∑ ∑ ∑

The Blue Fairy # & # 4 ∑ ∑ ∑ ∑

Geppetto ? # 4 # 4 ∑ ∑ ∑ ∑

## 4 j j j j j j j j j j & 4 œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ Piano ? # 4 # 4 ∑ ∑ ∑ ∑

636 ## j œœ j œœ œ œ œ œ œ œ j j j j j j j & œ œ œœœ œ œœ J J œ œ œ œ œ œœœ œ œœ œ œ œœœ œ œ œ œ œœœ œ œœ Pno.

? ## ∑ ∑ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 641 Pin. 1 # j & # ∑ ∑ ∑ Œ œ œ ‰ œ œ Fa - ther we made 641 j j ## j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j j œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. ? # # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

180 © 50 Pinocchio rit. 645 3 Pin. 1 # j j j j j j j j œ j & # œ ‰ ‰ œ œ #œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ Ó ‰ j œ œ œ. Œ it! We made it to the shore! Aren't you hap-py fa - ther? What'sœ wrong fa-ther? 645 # j j j j j j j j # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Geppettoœ œ œ hasœ anotherœ w Pno. coughing ﬁt, but worse this time around ? # # w œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w 649 3 Pin. 1 # j j j œ & # Œ œ œ œ Œ ∑ ∑ ∑ Are you o - kay?

Gep. ? ## ∑ ∑ ∑ Œ œ œ œ œ œ I'mR a-fraid not son... 649 ## j j j j j j & ∑ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ## ∑ ∑ ∑ ∑

653 3 Gep. ? # j # ‰ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ. œ œ ‰ œ œ œ œ w This trip's been hard on me. I'm an old manJ PiJ - noc - chi-o This might be my time! 653 j j ## j œ j j j œ j j & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ Pno. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? ## ∑ ∑ ∑ ∑

657 3 3 3 Gep. ? # j j j # Œ œ œ œ œ œ Œ j j j j j j œ œ œ ˙. ∑ ∑ Might be my time Thankœ youœ forœ beœ - ingœ theœ son œI nev-er had 657 ## j j & œ œ œ œ œ ww ∑ w w Pno. œ œ œ œ œ w

? ## ∑ w ∑ Œ Œ w 181 œ œ œ œ œ œ Pinocchio 51 662 3 Pin. 1 ## r j œ j œ œ & ∑ ‰ rœ Œ œ œ Œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ Œ Ó No,œ noœ noœ no! Fa - ther please beœ œo - kay! Blue fai - ry where are you?J 662 ## w & ∑ ∑ ∑ w Ó. œ Pno.

? ## Œ ∑ ∑ ∑ ∑ œ œ œ 667 . œ œ . œ. ## œ œ œ Œ œ œ œ œ œ ˙ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œœœœ œ & J 3 J 3 J Pno. J J w ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ ? ## ww ˙ œ œ œ ˙˙ œœ œœ œœ œœ ˙ œ œ œ ˙˙ œœ œœ œœ ˙ œ œ œ 3 3 ˙ œ œ œ 3 3 3 672 3 Pin. 1 ## & ∑ ∑ ∑ Œ œ œ œ œ Œ ∑ Please help myœ fa - ther!

3 Blue F. # œ. œ j j & # ∑ ∑ J œ œ œ ∑ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ Yes, Pi-noc-chi o? Oh dear... Gep -pet-to's not 672 œ. œ ## œ œ. œ ˙. œ ˙. & J ˙. œ ˙. Œ ∑ ww Pno. w . ? # w ˙. g œœ ˙˙. # w ˙. g œ ˙. Œ ∑ ∑ g . 677 3 3 Pin. 1 # r r j j j j j j j j j & # ∑ ‰ j œ œ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ jœ œ œ Œ œ œ œ œ Pleaseœ help him! I don't care if you make meœ a real boy! I just want my

3 Blue F. # & # œ œ œ Œ ∑ ∑ ∑ look-ing soJ good.˙ 677 # ˙. & # ∑ ∑ ∑ Œ ˙. Pno.

? ## ∑ ∑ ∑ ∑

182 52 Pinocchio 681 Pinocchio looks up, confused Pin. 1 # œ & # œ œ Ó ∑ ∑ ∑ fa - ther back!

3 Blue F. ## œ. œ ˙ œ œ œ œ œ & Ó. ‰ œ J J J ˙ ∑ PiJ - noc - chi -o! That'sJ whatJ I'dJ hoped you'd learn! 681 # ˙ # Ó ˙ ∑ ∑ j j & œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. J J œ œ œ ˙ w ? # ∑ œ œ œ ˙ w ∑ # 3

685 3 Blue F. # œ œ œ j œ œ ˙ j œ œ & # ∑ ‰ J œ œ œ J J ˙ ‰ œ œ œ œ I want-ed you toJ learnJ to be self - less! To put some-ones needs a - 685 # # j œ j j j œ j j & œ œ œœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. J J J J J J J J ? ## ∑ ∑ ∑ ∑

689 Blue F. # œ. œ ˙ œ nœ œ œ œ & # J ‰ œ œ œ œ œ œ œ ˙. ‰ nœ œ bove your own! To learn to be a good boy! To be the son Gep-pet - o - 689 # j j j j j & # j œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ #œ nœ œ œ œ œ œ Pno. J J J J J J J J ? ## ∑ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

693 Blue F. # œ nœ ˙. #œ œ œ & # ‰ œ œ œ œ œ ˙ ‰ œ de - serves! So now I'll grant both of your wish - es I'llJ 693 ## j nœ j j j œ & nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Pno. J J J J J J

? ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 183 Pinocchio 53 696 e = 120 Blue F. # ˙ & # œ œ œ œ œ œ œ œ 42 86 ˙. ∑ heal your fa - ther and make you a real boy! 696 # #œ œ œ œ #œ œ œ & # ∑ 42 ∑ 86 Œ # œ #œ œ #œ # œ œ œ Pno. J J J J ? # 2 6 œ#œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ # ∑ 4 ∑ 8 ≈ œ#œ ≈ œ œ ≈ œ#œ ≈ œ œ

700 Blue F. # #œ & # ∑ ∑ Œ. Œ J A 700 U #œ œ œ œ œ œœ. ## #œ #œ. œ œ œ. œ ##œ œ. œ œ œ. ## œ. œ. & ##œ #œœ œ œœ #œ #œœ œ œ Pno. J J J J U #œ œ #œ #œ œ ? ## ≈ œ #œ œ ≈ œ œ œ ≈ nœ #œ ≈ #œ œ ‹œ #œ œ œ #œ. #œ œ #œ œ #œ œ#œ #œ# œ.

703 #œ Blue F. ## œ. #œ. œ #œ #œ œ #œ #œ #œ. & ‰ œ J R R R R ‰ real boy! PiJ - nocJ - chi - o will be a good boy! 703 #œ œ ## œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ #œ. œ œ œ. œ & #œ # œ œ œ #œ # œ œ œ ##œ #œœ œ œœ Pno. J J J J J J ? # ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ # œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ

706 #œ Blue F. # #œ. #œ. œ œ #œ œ œ œ & # ‰. œ. œ. R œ œ J J œ R R YouJ learnedJ yourR les - sonJ and nowJ you will J reap your re - 706 #œ œ œ œ œ ## # œ œ. œ œ œ. œ. œ. #œ. & #œ #œœ œ œ #œ. #œ œ nœ. œ œ #œ. #œ œ # œ. œ œ œ Pno. J J ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ ? # ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ # #œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ nœ #œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ #œ œ #œ 184 54 Pinocchio 709 Blue F. # #œ. #œ & # œ. Œ. Œ J ward! A 709 ## œ#œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & #œ œ#œ#œ œ œ œ œ œ#œ#œ#œ œ œ œ œ Pno. ? # # ≈ #œ ≈ œ ≈ ≈ œ #œ œ œ œ œ nœ #œ #œ #œ œ #œ œ #œ œ #œ œ #œ

711 Blue F. # œ. #œ. #œ #œ #œ œ #œ. #œ. & # ‰ œ œ J J R R real boy! LivJ - ingJ with his lov-ing fa - ther!

711 #œ #œ œ œ ## œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ. œ œ œ. œ & #œ # œ œ œ #œ # œ œ œ ##œ #œœ œ œœ Pno. J J J J J J ? # ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ # œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ 714 #œ Blue F. ## #œ. œ. #œ. œ #œ #œ œ #œ & Œ. ‰ œ J R R R R A real boy! PiJ - nocJ - chi - o will be a

Gep. ? # #œ. œ. œ. œ. # Œ. ‰. J #œ. ‰. J J #œ. A real boy! A son toJ 714 œ œ œ # ##œ œ. œ œ. œ #œ œ œ œ #œ œ œ & # #œ #œœ œ œ œ #œ # œ œ œ #œ # œ œ œ Pno. J J J J J J ? # # ≈ ≈ ≈ #œ œ ≈ œ œ ≈ #œ œ ≈ œ œ nœ #œ #œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ #œ

185 Pinocchio 55 717 Blue F. # #œ #œ. #œ. #œ. œ œ & # ‰ ‰. œ. œ. R œ œ good boy! YouJ learnedJ yourR les - sonJ and nowJ ˙. Gep. ? # œ. #œ j j #œ œ #œ #œ # J . œ. ‰ œ œ #œ R R call myJ own! A son toJ callR myR ve - ry own!

717 #œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ ## œ #œ. œ œ œ. œ # œ œ. œ œ œ. œ. & ##œ #œœ œ œœ #œ #œœ œ œ #œ. #œ œ nœ. œ œ Pno. J J J J ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ? # # ≈ #œ ≈ œ ≈ #œ ≈ ≈ #œ œ ≈ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ nœ #œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ #œ #œ œ #œ 720 Blue F. # #œ œ #œ œ œ #œ. & # J J œ R R œ. you will J reap your re - ward!

Gep. #œ ? ## ‰ œ #œ #œ œ ˙. A son to call my 720 ## . #œ. œ#œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & #œ. #œ œ # œ. œ œ œ #œ œ#œ#œ œ œ œ œ Pno. ≈ œ œ œ ≈ œ œ

? ## ≈ œ ≈ œ ≈ ≈ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ

186 56 Pinocchio

722 Mr C. 2 # & # Œ. #œ. œ A real. #boy!œ.

Blue F. # #œ. œ. #œ. & # Œ. A real boy!

Gep. ? ## Œ. #œ. œ. #œ. A real boy! 722 ## œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ #œ #œ #œ œ œ œ œ ∑ Pno. ? # # ≈ #œ ≈ ∑ œ nœ #œ #œ œ #œ #œ œ #œ

724 Mr C. 2 r ## ‰ j j r Œ j j & j j #œ #œ #œ #œ. #œ œ. #œ #œ œ. Pinœ - nocœ - #chiœ - o a real #boy!œ. A real boy! A real #œ Blue F. # #œ #œ #œ #œ. #œ. #œ œ. #œ #œ œ. & # ‰ œ œ J J R R Œ J J PinJ - nocJ - chi - o a real boy! A real boy! A real

Gep. ? # j j #œ #œ #œ. #œ œ. #œ œ. # ‰ œ œ #œ #œ R R #œ. Œ J #œ J Pin - noc - chiJ - Jo a real boy! A real boy! A real

187 Pinocchio 57 728 Pin. 1 ## j & Œ. Œ #œ ˙ œ Œ. A real. boy!.

Mr C. 2 # j & # #œ ∑ ∑ # boyœ. œ A

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188 VITA

Aaron Hunt, originally from Ewa Beach, Hawaii, now resides in Knoxville, Tennessee.

He has had his music performed throughout the United States and Eastern Europe, with his international premiere in Tbilisi, Georgia in 2016. Aaron has written works for VolOpera,

Appalachia: A Southeastern Wind Symphony, The University of Tennessee Graduate String

Quartet, The Belmont New Music Ensemble, The Dolce String Quartet, Samvel Perikhanian, The

Tennessee Tech Percussion Ensemble, and various university ensembles at Tennessee Tech

University and The University of Tennessee, Knoxville. His works have been performed at The

University of Tennessee, Knoxville, Vanderbilt University, The Republic of Georgia, and

Tennessee Technological University. Aaron holds a BM in Performance with an emphasis in

Music Composition from Tennessee Technological University in Cookeville, Tennessee. He is currently pursuing his MM in Music Composition and a certificate in Music Theory Pedagogy from The University of Tennessee, Knoxville, where he holds a graduate teaching assistantship with the Theory/Comp department.

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