DOCSLIB.ORG

335 Traité De Psychologie : Les Principes N

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
335 Traité De Psychologie : Les Principes N NUMERO TITRES AUTEURS EDITION ISBN SH : 335 Traité de psychologie : les principes N. L. Munn Payot - 1966 fondamentaux de l’adaptation humaine SH : 408 La psychologie sociale Jean Stoetzel Flammarion - 63 SH : 409 La psychologie sociale Jean Stoetzel Flammarion - 63 SH : 430 Traité de psychologie expérimentale P. Fraisse, J. Piaget PUF - 1965 (T9) : Psychologie sociale SH : 700 Analyse caractérielle Wilhelm Reich Payot - 1979 SH : 731 L’évolution psychologique de l’enfant Henri Wallon A. Colin - 1968 SH : 718 Les méthodes E. Claparède D. et Niestlé - 52 SH : 793 Fonctions psychomotrices et troubles E. Guilmain FCH - 1935 du comportement SH : 810 Le comportement social chez les Rémy Chauvin PUF - 1961 animaux SH : 905 De la logique de l’enfant à la logique B.Inhelder, J. Piaget PUF - 1955 de l‘adolescent SH : 906 Phénoménologie de la perception M. Merleau - Ponty Gallimard - 45 SH : 907 L’intelligence G. Viaud PUF - 1967 SH : 908 Les techniques sociométriques B. Bastin PUF - 1961 SH : 909 Physionomie et caractère F. Baud PUF - 1965 SH : 910 L’imagination J. Bernis PUF - 1954 SH : 911 La mesure du développement de A. Binet PUF - 1959 l’intelligence chez les enfants SH : 914 L’évolution psychosociale de l’enfant J. Barstin D. et Niestlé - 59 de 10 à 13 ans SH : 915 Psychologie de l’enfant P. Cesari PUF - 1955 SH : 916 Le réel et l’imaginaire dans le jeu de Jean Chateau Vrin - 1963 l’enfant SH : 917 Psychologie de l’enfant et pédagogie Edouard Claparede D. et Niestlé - 64 expérimentale : Le développement mental SH : 918 La volonté P. Foulquié PUF - 1965 SH : 919 Traité de psychologie expérimentale P.Fraisse – J. Piaget PUF - 1965 T6 : la perception SH : 921 L’embryologie du comportement A. Gesell PUF - 1953 SH : 922 La nature du psychique F. Gregoire PUF - 1957 SH : 924 La méthode expérimentale G. Bénézé PUF - 1960 SH : 925 Bergson et la métamorphose de la André Robinet Seghers - 65 durée SH : 926 Essai sur les données immédiates de la H. Bergson PUF - 1965 conscience SH : 927 La pensée de Bergson F. Meyer Bordas - 64 SH : 929 La raison G. Granser PUF - 1955 SH : 931 La timidité – contribution à l’hygiène G. Judet PUF - 1951 du sentimental SH : 932 Les principes de la caractérologie Ludwig Klages D. et Niestlé - 50 SH : 933 Psychologie de la forme Wolfgang Kohler Gallimard - 1964 SH : 934 Fondement culturel de la personnalité R. Linton Dunod - 1967 SH : 935 L’âme de l’adolescent P. Mendousse PUF - 1954 SH : 936 La structure du comportement Merleau Ponty PUF - 1963 SH : 937 La psychologie et les structures N. Mouloud PUF - 1965 SH : 938 La psychotechnique G. Palmade PUF - 1965 SH : 939 La construction du réel chez l’enfant J. Piaget D. et Niestlé - 63 SH : 940 La phénoménologie J. F. Lyotard PUF - 1964 SH : 941 Le développement des quantités Piaget - Inhelder D. et Niestlé - 41 physiques chez l’enfant SH : 943 SH : 944 La formation du symbole chez l’enfant J. Piaget D. et Niestlé - 70 SH : 945 SH : 945(2) SH : 948 Le jugement et le raisonnement chez J. Piaget D. et Niestlé - 63 l’enfant SH : 949 Psychologie différentielle des sexes Roger Piret PUF - 1965 SH : 950 Histoire de la psychologie M. Reuchlin PUF - 1957 SH : 951 La psychologie économique P. L. Reynaud PUF - 1966 SH : 952 L’équilibre humain J. Sarano Centurion - 1966 SH : 953 Des émotions, esquisse d’une théorie J. P. Sartre Hermann - 1965 SH : 955 La mesure de l’intelligence de l’adulte D. Wechsler PUF - 1966 SH : 956 L’interprétation des dessins d’enfants D. Widlocher Dessart - 1965 SH : 957 La jalousie chez les enfants Edmund Ziman Scarabée - 59 SH : 958 Liberté et relations humaines ou A. Peretti de l’épi - 1966 l’inspiration non directive SH : 959 Les besoins de l’enfant et l’UNICEF FISE - UNICEF UNICEF - 65 SH : 960 La formation morale de la jeunesse P. Archambault PUF - 1955 SH : 962 L’enfant et le milieu scolaire, son A. Ferre Sudel - 1959 adaptation SH : 963 L’enfant de 6 à 11 ans : Vie affective, R. Gallimard Privat - 1962 problèmes familiaux SH : 964 Le vieillissement et la mort Rogers Mehl PUF - 1962 SH : 965 Les insuccès scolaires : Diagnostic et A. Le Gall PUF - 1957 redressement SH : 967 Education et caractère P. Mesnard PUF - 1963 SH : 968 Action et pensée enfantine E. Michaud Scarabée - 62 SH : 969 De l’enfant à l’adolescent Maria Montessori de Brouwer - 58 SH : 970 L’esprit absorbant de l’enfant M. Montessori de Brouwer -59 SH : 971 L’enfant et la famille P. Osterrieth Scarabée - 1963 SH : 972 L’orientation professionnelle G. Sinoir PUF - 1955 SH : 974 Cinq leçons sur la psychanalyse S. Freud Payot - 1966 SH : 975 Essais de psychanalyse S. Freud Payot - 1966 SH : 977 La révolution psychanalytique, la vie et Martha Robert Payot - 1966 SH : 978 l’œuvre de Sigmund Freud SH : 979 Découverte de l’inconscient Pierre Gallimard Privat - 1964 SH : 980 Tendances actuelles de la délinquance T. C. N. Gibbens O M S - 1961 juvénile SH : 982 Le psychiatre dans la société Jean Oulès Privat - 1965 SH : 983 La psychopathologie expérimentale Henri Baruk PUF - 1954 SH : 984 Névroses et troubles psychosomatiques M. Dongier C. Dessart - 66 SH : 985 Psychopathologie de la vie quotidienne S. Freud Payot - 1967 SH : 987 Vigueur et cran pour nos enfants R. Laffite Arc tendu - 1941 SH : 988 Les bases psychologiques de E. Loisel A. Colin - 1965 l’éducation physique SH : 989 Influences des activités physiques et M.E.N. France M.E.N. - 1957 sportives sur le développement intellectuel et physique en milieu scolaire SH : 990 Les aptitudes rythmiques : E. Hiriartborde ENSEP - 1964 étude de psychologie différentielle SH : 992 Traité de psychologie expérimentale P. Fraisse - J. Piaget PUF - 1963 T2 : sensation et motricité SH : 993 Traité de psychologie expérimentale P. Fraisse - J. Piaget PUF - 1966 SH : 994 T3 : psychophysique du comportement SH : 995 Le problème de la connaissance P. Foulquié de l’école - 1964 SH : 996 Eléments de psychiatrie J. E. van Laere Flammarion - 61 SH : 997 Les messages de nos sens P. Chauchard PUF - 1965 SH : 998 La mesure du temps J. Granier PUF - 1958 SH : 1000 L’instinct combatif P. Bovet D. et Niestlé - 61 SH : 1001 Le marxisme devant l’homme – essai L. I. Gouliane Payot - 1968 d’anthropologie SH : 1004 L’agressivité détournée H. Laborit Union génér. - 70 SH : 1005 Psychologie et éducation J. Leif - J. Delay Nathan - 1968 SH : 1006 Psychologie et éducation, l’adolescent J. Leif - J. Delay Nathan - 1968 SH : 1007 Psychologie et éducation (T1) : l’enfant J. Leif - J. Delay Nathan - 1965 SH : 1009 Traité de psychologie expérimentale P. Fraisse - J.Piaget PUF - 1967 (T4 ) : la perception SH : 1010 Abrégé de psychanalyse S. Freud PUF - 1949 SH : 1011 SH : 1012 La psychologie de la forme Paul. Guillaume Flammarion - 37 SH : 1013 SH : 1014 La mesure du développement M. C. Hurting psychosocial SH : 1015 De l’acte à la pensée H. Wallon Flammarion - 70 SH : 1016 Le langage et la pensée chez l’enfant J. Piaget D. et Niestlé - 70 SH : 1017 SH : 1018 Traité de psycho. expérimentale : P. Fraisse - J. Piaget PUF - 1975 apprentissage et mémoire SH : 1019 Traité de psycho. expérimentale : P. Fraisse - J. Piaget PUF - 1968 motivation, émotion, ….. SH : 1020 Traité de psychologie expérimentale : P. Fraisse - J. Piaget PUF - 1969 psychologie sociale SH : 1021 La psychanalyse : son évolution, ses Clara Thompson Gallimard - 1956 développements SH : 1022 Les motivations des sportifs M. Bouet Universitaires-68 SH : 1023 Psychologie et éducation : notions de J. Leif et coll. Nathan - 1968 psychométrie T3 SH : 1024 Phénoménologie de la perception M. Merleau Ponty Gallimard - 1945 SH : 1025 La relation fraternelle chez l’enfant Paulette Cahn PUF - 1962 SH : 1026 Niveau d’aspiration et d’expectation F. Robaye PUF - 1957 SH : 1027 Psychologie différentielle de B. Zazzo PUF - 1972 l’adolescence SH : 1028 Psychologie dynamique K. Lewin PUF - 1967 SH : 1029 L’enfant arriéré et sa mère Maud Mannoni Seuil - 1964 SH : 1030 Les troubles de l’écriture chez l’enfant M. Auzias D. et Niestlé 70 SH : 1032 De l’instinct à l’esprit C. Baudouin D. et Niestlé 70 SH : 1033 Le réel et l’imaginaire dans le jeu de Jean Chateau Vrin - 1967 l’enfant SH : 1034 Conduite et conscience ( 2 ) René Zazzo D. et Niestlé - 68 SH:1034(2) SH : 1035 Conduite et conscience ( 1 ) René Zazzo D. et Niestlé - 62 SH : 1036 Etude sur le langage des enfants de 6 J. Meresse Polaert D. et Niestlé - 69 ans SH : 1037 Les enfants intellectuellement doués R. Craeckers PUF - 1951 SH : 1038 Les mentalités G. Bouthoul PUF - 1966 SH : 1039 La naissance de l’intelligence chez J. Piaget D. et Niestlé - 70 SH:1039(2) l’enfant SH : 1040 La psychologie de l’intelligence J. Piaget A. Colin - 1967 SH : 1042 Caractère et personnalité G. Berger PUF - 1967 SH : 1043 Caractérologie des enfants et des A. Le Gall PUF - 1969 adolescents SH : 1044 Théorie et pratique de la psychanalyse Ernest Jones Payot - 1969 SH : 1045 SH : 1046 Interprétation de dessins et André Rey D. et Niestlé - 62 développement psychologique SH : 1047 Perception et notion du temps M. Bovet et coll. PUF - 1967 SH : 1048 La psychologie dynamique et la pensée C. Konczewski Flammarion - 70 vécue SH : 1049 La psychologie des intérêts D. E. Super PUF - 1964 SH : 1050 Problèmes du développement mental André Rey D. et Niestlé - 69 SH : 1051 Histoire de la psychologie de F. L. Mueller Payot - 1971 l’antiquité à nos jours SH : 1052 Le calcul automatique en psychologie F. Gauchet et coll. PUF - 1965 SH : 1053 Les origines de la pensée chez l’enfant Henri Wallon PUF - 1963 SH : 1054 La mesure des attitudes P.
Load more

Recommended publications
  • Les Schèmes Anxiologiques De L'imaginaire
    Les schèmes anxiologiques de l’imaginaire : de l’affectivité transcendantale aux dynamismes de l’imaginaire, suivi d’une application à l’imaginaire de la RFID Nicolas Schunadel To cite this version: Nicolas Schunadel. Les schèmes anxiologiques de l’imaginaire : de l’affectivité transcendantale aux dynamismes de l’imaginaire, suivi d’une application à l’imaginaire de la RFID. Philosophie. Université de Grenoble, 2011. Français. NNT : 2011GRENL010. tel-00702204 HAL Id: tel-00702204 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00702204 Submitted on 29 May 2012 HAL is a multi-disciplinary open access L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est archive for the deposit and dissemination of sci- destinée au dépôt et à la diffusion de documents entific research documents, whether they are pub- scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, lished or not. The documents may come from émanant des établissements d’enseignement et de teaching and research institutions in France or recherche français ou étrangers, des laboratoires abroad, or from public or private research centers. publics ou privés. THÈSE Pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ DE GRENOBLE Spécialité : Littérature et Sciences Humaines / Lettres et Arts / Recherches sur l’Imaginaire Arrêté ministériel : 7 août 2006 Présentée par Nicolas SCHUNADEL Thèse dirigée par Philippe WALTER préparée au sein du Centre de Recherche sur l’Imaginaire (EA 610) dans l'École Doctorale Langue, Littérature et Sciences Humaines Les Schèmes anxiologiques : de l’affectivité transcendantale aux dynamismes
    [Show full text]
  • Psychosynthesis Quarterly December 2016
    PSYCHOSYNTHESIS QUARTERLY The Digital Magazine of the Association for the Advancement of Psychosynthesis Volume 5 Number 4 December 2016 Balancing Our Lopsided Brain - Molly Brown Assagioli’s Reflections on the Poor Man of Assisi - Catherine Ann Lombard A Contrasting Explanation of the Significance of Dreams - Al Marcetti GPS: G-d’s Positioning System - Jill Becker Social Education or Mass Therapy? - Ewa Bialek The Developmental Theory of Psychosynthesis - Kenneth Sørensen Psychosynthesis at School 1964-1981 - Isabelle Küng Articles by Shamai Currim, Alexandra Ratcliffe Poems by C’Anne Chevalier and LauraLee Clinchard The Synthesis Center Moving to Vermont Synthesis SF in SanFrancisco Events in New York, New Zealand and online and more . 1 Psychosynthesis Quarterly contents Balancing Our Lopsided Brain - Molly Brown 3 Editor: Jan Kuniholm Events in New Zealand 5 Assistant Editors: Audrey McMorrow, Walter Polt, and Douglas Russell Two Poems by C’Anne Chevalier 7 Design and Production: Good-bye Yellow Brick Road - Shamai Currim 8 Jan Kuniholm, Walter Polt The Synthesis Center Literally On the Move 9 Psychosynthesis Quarterly is published by Assagioli’s Reflections on The Poor Man of Assisi AAP four times a year in March, June, September and December. Submission deadlines are February 7, - Catherine Ann Lombard 10 May 7, August 7, and November 7. Book Announcement: Gifts of the Mandala 16 Send Announcements, Ideas, Reviews of Journey With Francis and Clair of Assisi 17 Books and Events, Articles, Poetry, Art, A Contrasting Explanation of the Significance of Dreams Exercises, Photos, and Letters: Tell us what has helped your life and work, what can help others, - Al Marcetti 18 and examples of psychosynthesis theory in action.
    [Show full text]
  • Symbolism in Edgar Allan Poe's Selected Short Stories
    ISSN 1799-2591 Theory and Practice in Language Studies, Vol. 8, No. 3, pp. 314-319, March 2018 DOI: http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0803.06 Symbolism in Edgar Allan Poe’s Selected Short Stories Hatameh Sadat Jandaghi Vali-e-Asr University, Iran Esmaeil Zohdi Department of English, Vali-e-Asr University of Rafsanjan, Iran Abstract—In Edgar Allan Poe’s short stories symbolism is the main figure of speech of his stories. The main aim of this study is recognizing the use of symbolism in “Hop – Frog” (1850), “The Pit and the Pendulum” (1842) and “The Cask of Amontillado” (1846), and decoding the symbols and various meanings they signify according to Herman Northrop Frye’s theory. This paper tries to explore the way symbolism is used in Edgar Allan Poe’s selected short stories, the writer’s motives and amount of his success. Index Terms—symbolism, symbol, stylistic devices, herman northrop frye, Hop – Frog, The Pit and the Pendulum, The Cask Of Amontillado I. INTRODUCTION Figures of speech are tools of creativity in everyday communications and the literature that is used to explain something different from ordinary usage. “The Collins English Dictionary (2006) defined figure of speech as ‘an expression such as simile, in which words do not have their literal meaning, but are categorized as multi – word expressions that act in the text as units’” (As cited in Fadaee, 2011, p. 1). A language which uses figures of speech is called “figurative language” and according to Ghaffar Tajalli’s “Idioms and Metaphorical Expressions in Translation” (2003) the aim of figurative language is to supply features of clarity, beauty and others in the language.
    [Show full text]
  • Citations Sur Dieu Et Les Religions
    Citations sur Dieu et les religions Extrait du Sornettes http://sornettes.free.fr Citations sur Dieu et les religions - Citations - Date de mise en ligne : dimanche 2 mai 2010 Sornettes Copyright © Sornettes Page 1/36 Citations sur Dieu et les religions INDEX DES AUTEURS : • Theodor Wiesengrund ADORNO • ALAIN • Woody ALLEN • Jean ANOUILH • Louis ARAGON • ARISTOTE • Alaa al-ASWANI • Jacques ATTALI • Saint AUGUSTIN • AVICENNE • Gaston BACHELARD • Roland BACRI • René BARJAVEL • Charles BAUDELAIRE • Pierre BAYLE • Hervé BAZIN • Samuel BECKETT • Guy BEDOS • Michel BENOÎT • Georges BERNANOS • Tristan BERNARD • Saint BERNARDIN de Sienne • Ambrose Gwinnet BIERCE • Francis BLANCHE • Michel BOUJENAH • Alexandre BREFFORT • Albert CAMUS Copyright © Sornettes Page 2/36 Citations sur Dieu et les religions • François CAVANNA • CELSE • CHARB • Achille CHAVÉE • Winston CHURCHILL • CIORAN • COLUCHE • Jean Louis Auguste COMMERSON • André COMTE-SPONVILLE • Marcel CONCHE • Georges COURTELINE • Pierre DAC • Salvador DALI • Frédéric DARD • Richard DAWKINS • Julie DELPY • DÉMOCRITE • René DESCARTES • Pierre DESPROGES • Denis DIDEROT • Paul DIEL • Carl DUBUC • Émile DURKHEIM • Albert EINSTEIN • Ralph Waldo EMERSON • ÉPICURE • EUCLIDE • Ludwig FEUERBACH • Gustave FLAUBERT • Sigmund FREUD • Claude FRISONI • Charles DE GAULLE • Philippe GELUCK • André GIDE • GRAFFITI DE LA SORBONNE • Sacha GUITRY • Stephen HAWKING • HÉRACLITE d'Éphèse • Baron d'HOLBACH • Bob HOPE • Victor HUGO • David HUME • Albert JACQUARD • Joseph JOUBERT • Carl Gustav JUNG • Omar KHAYYAM • Helge
    [Show full text]
  • Psychologie Analytique 1 Psychologie Analytique
    Psychologie analytique 1 Psychologie analytique La psychologie analytique (« Analytische Psychologie » en allemand) est une théorie élaborée par le psychiatre Carl Gustav Jung dès 1913. Elle est avant tout une démarche propre au psychiatre suisse, créée pour la différencier de celle de Sigmund Freud[1] , et qui se propose de faire l'investigation de l'inconscient et de l'âme, c'est-à-dire la « psyché ». L'histoire de la psychologie analytique est ainsi intimement liée à la biographie de Jung. Représentée dans ses débuts par l'« école de Zurich », avec Eugen Bleuler, Franz Riklin, Alphonse Maeder et Jung, la psychologie analytique est d'abord une théorie des complexes, jusqu'à ce que Jung, dès sa rupture avec Freud, en fasse une méthode d'investigation générale des archétypes et de l'inconscient, ainsi qu'une psychothérapie spécifique. La psychologie analytique, ou « psychologie complexe » (« Komplexe Psychologie » en allemand), est à l'origine de nombreux développements, en psychologie comme dans d'autres disciplines. Les continuateurs de Jung sont en effet nombreux, et organisés en sociétés nationales dans le monde. Les applications et développements des postulats posés par Jung ont donné Allégorie alchimique extraite de l'Alchimie de Nicolas Flamel, par le Chevalier Denys Molinier, XVIIIe siècle. naissance à une littérature dense et multidisciplinaire. La faisant reposer sur une conception objective de la psyché, Jung a établi sa théorie en développant des concepts clés du domaine de la psychologie et de la psychanalyse, tels celui d'inconscient collectif, d'archétype ou de synchronicité. Elle se distingue par sa prise en compte des mythes et traditions, révélateurs de la psyché, de toutes les époques et de tous les continents, par le rêve comme élément central de communication avec l'inconscient et par l'existence d'instances psychiques autonomes comme l'anima pour l'homme ou l'animus pour la femme, la persona ou l'ombre, communs aux deux sexes.
    [Show full text]
  • The Perceptive Poets: a Comparative Study of Jal Lu’-Din R´Inr´Umi,Sant Kab´Ir,Matsuo Bash´Oand William Blake
    University of Wollongong Thesis Collections University of Wollongong Thesis Collection University of Wollongong Year The perceptive poets: a comparative study of Jal lu’-Din R´ınR´umi,Sant Kab´ır,Matsuo Bash´oand William Blake Michelle Shete University of Wollongong Shete, Michelle, The perceptive poets: a comparative study of Jal lu’-Din Rn Rmi, Sant Kabr, Matsuo Bash and William Blake, PhD thesis, Faculty of Creative Arts, University of Wollongong, 2008. http://ro.uow.edu.au/theses/861 This paper is posted at Research Online. http://ro.uow.edu.au/theses/861 The Perceptive Poets: A Comparative Study of Jal lu'-Dín Rúmi, Sant Kabír, Matsuo Bashó and William Blake Ph.D. Submission: Volume One A thesis submitted in partial fulfilment of the requirements for the award of the degree Doctor of Philosophy from UNIVERSITY OF WOLLONGONG by Michelle Shete B.A. (Professional Writing) Canb. M.A. (Religious Studies) Syd. Faculty of Creative Arts 2008 The Perceptive Poets: Precis Michelle Shete p. 1 Dedicated to H. H. Nirmala Srivastava and Sir C. P. Srivastava The Perceptive Poets: Precis Michelle Shete p. 2 Abstract This thesis lies between the fields of literature and religion. The thesis argues that Jal lu'l-Dín Rúmi, Sant Kabír, Matsuo Bashó and William Blake are not only "mystic" and "symbolic" poets, but that they have enough in common to justify the creation of a new, more well-defined area of interdisciplinary research between the fields of literature and religious studies. This thesis refers to them as "perceptive poets" and aims to define this term. The selected poets represent mystical branches of Islam, Hinduism, Buddhism and Christianity.
    [Show full text]
  • THE SECOND CONVIVIALIST MANIFESTO: Towards a Post-Neoliberal World.” Civic Sociology, June
    International, Convivialist. 2020. “THE SECOND CONVIVIALIST MANIFESTO: Towards a Post-Neoliberal World.” Civic Sociology, June. Reflections: Ethics & Knowledge THE SECOND CONVIVIALIST MANIFESTO: Towards a Post-Neoliberal World Convivialist International a Keywords: convivialism, post-neoliberal world, convivialist manifesto Civic Sociology As a sequel to the Convivialist Manifesto: A Declaration of Interdependence (2013), The Second Convivialist Manifesto: Towards a Post-Neoliberal World was originally published in French and signed by three hundred intellectuals from thirty-three countries. Convivialism is a broad-based humanist, civic, and political philosophy that spells out the normative principles that sustain the art of living together at the beginning of the twenty-first enturc y. Over and against neoliberalism, productivism, and populism, it values relations of cooperation that allow humans to compete with each other without hubris and violence, by taking care of one another and nature. Editor-in-Chief Note: hopes and their struggles are inseparable. They will either win or lose together. As a new journal interested in exploring the relevance In 1971 John Lennon wrote “Imagine,” which over the and ethics surrounding engagement between social sci- years has become one of the most popular songs in the entists and a range of publics, we could not be more world. Today, people pay as much attention to the opti- pleased to present this abridged version of The Second Convivialist Manifesto. Seeking to navigate a new mistic words as to the beautiful melody. “Imagine all the course out of the flawed political paradigms of the re- people, living life in peace . no need for greed or hunger cent past, we see much merit in presenting these ar- .
    [Show full text]
  • Symbolism: a Pragma Linguistic Study of 'The Oyster and the Pearl'
    American Journal of Humanities and Social Sciences Research (AJHSSR) 2021 American Journal of Humanities and Social Sciences Research (AJHSSR) e-ISSN :2378-703X Volume-5, Issue-8, pp-267-273 www.ajhssr.com Research Paper Open Access Symbolism: A Pragma Linguistic Study of ‘The Oyster and the Pearl’ Muhammad Ali Shahid1, Syed Tahir Hussain Shah2, ALI Furqan Syed3, Sadia Naz4 & Muhammad Shaffaqat5 1Principal, the Hope College of Science & Management, Sargodha, Pakistan 2MPhil Scholar, the University of Lahore, Sargodha Campus, Pakistan 3Lecturer, the University of Lahore, Sargodha Campus, Pakistan 4Lecturer, the University of Lahore, Sargodha Campus, Pakistan 5MPhil Scholar, the University of Lahore, Sargodha Campus, Pakistan Corresponding author: Muhammad Ali Shahid ABSTRACT: To analyse the style of drama is a bit difficult because dialogues require specific tools and techniques to be used to trace out the functionality of the tactic manipulated. However, the primary goal of conducting this work is to focus on pragma linguistic analysis of symbolism in William Saroyan's play "The Oyster and the Pear." Frye's Theory of Symbolism was used to evaluate and analyse the symbols gathered from the play. Using direct, precise, and unambiguous language is unappealing to language users because it is dry, uncomfortable, and rigid, causing language partners to get easily bored and dissatisfied. To summarize, ambiguous language is becoming increasingly common among language users as the need for honest communication contact, plain language, and assertive requirements are not immediately addressed in the communication process. KEYWORDS : Symbolism, Objects, Events, Hidden Realities, Despair, Hope I. INTRODUCTION This study's researcher is interested in symbolism in William Saroyan's "The Oyster and the Pear." Literature is a mirror of society expressed in poetry and prose utilising language to convey meaning either directly or indirectly.
    [Show full text]
  • MASSON-DISSERTATION-2017.Pdf
    Copyright by Valérie Masson 2017 The Dissertation Committee for Valérie Masson Certifies that this is the approved version of the following dissertation: Bridging the Gap between Center and Periphery: La région as a Medium to Thinking the Nation in George Sand, Guy de Maupassant, and Marcel Pagnol Committee: Alexandra Wettlaufer, Supervisor Carl Blyth Caroline Frick Hervé Picherit Lynn Wilkinson Bridging the Gap between Center and Periphery: La région as a Medium to Thinking the Nation in George Sand, Guy de Maupassant, and Marcel Pagnol by Valérie Masson Dissertation Presented to the Faculty of the Graduate School of The University of Texas at Austin in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy The University of Texas at Austin August 2017 Dedication To my family and friends who have supported me with my work throughout the years. Acknowledgements I would like to express my deepest gratitude to Alexandra Wettlaufer, my supervisor, who has continuously encouraged me to pursue my academic career when I had doubts about my aptitude and the quality of my work. I thank her for taking the time to provide me with insightful comments and give me guidance throughout this dissertation. I thank as well my committee for reading my work and encouraging me in this project. v Bridging the Gap between Center and Periphery: La région as a Medium to Thinking the Nation in George Sand, Guy de Maupassant, and Marcel Pagnol Valérie Masson, Ph.D. The University of Texas at Austin, 2017 Supervisor: Alexandra Wettlaufer This project examines how the division between Paris and la province has evolved over the course of a century, approximately 1850-1950, to give way to the territory of la région and its ideological construction.
    [Show full text]
  • Représentations Du Monde Et Symbolique Élémentaire
    Université de Bourgogne Ecole doctorale Lisit Centre Georges Chevrier 491 Département de Lettres et Philosophie THESE Pour obtenir le grade de Docteur de l'Université de Bourgogne Discipline : Philosophie Soutenue publiquement le 21 Juin 2013 par Béatrice Déglise-Coste Représentations du monde et symbolique élémentaire Thèse de doctorat sous la direction de M.Pierre Guenancia, Professeur de philosophie à l'Université de Bourgogne Jury : Mme Maryvonne Perrot, Professeur émérite de philosophie à l'Université de Bourgogne M. Pierre Guenancia, Professeur de philosophie à l'Université de Bourgogne, directeur M. Francis Claudon, professeur émérite de littérature comparée à l'Université de Paris Est et à l'Université de Vienne M. Jean-Jacques Wunenburger, professeur de philosophie à l'Université Jean Moulin de Lyon III 2 Remerciements Pour les passions de l'âme, entre autres la correspondance entre Descartes et la princesse Elizabeth, pour sa disponibilité et la clarté de ses remarques, je remercie Monsieur le professeur Pierre Guenancia qui a accepté de diriger cette thèse. Pour sa confiance, son attention bienveillante, son énergie et ses conseils précieux, je remercie Madame le professeur Maryvonne Perrot qui avait grandement guidé mes pas dans la lecture de Gaston Bachelard. Pour sa relecture attentive, je remercie Monsieur le professeur Jean-Jacques Wunenburger à qui je dois ma quête d'un accord bien difficile à trouver entre les exigences conceptuelles et l'amour de l'imaginaire. Pour des voyages musicaux et la possibilité entrevue d'une alliance entre les arts afin d'exprimer au plus juste la fragilité de la vie, je remercie monsieur le professeur Francis Claudon.
    [Show full text]
  • University Microfilms International 300 North Zeeb Road Ann Arbor, Michigan 48106 USA St
    DEATH AND CRIME IN THE NOVELS OF ALBERT CAMUS Item Type text; Dissertation-Reproduction (electronic) Authors Hazebrouck, Mirene Paule, 1945- Publisher The University of Arizona. Rights Copyright © is held by the author. Digital access to this material is made possible by the University Libraries, University of Arizona. Further transmission, reproduction or presentation (such as public display or performance) of protected items is prohibited except with permission of the author. Download date 04/10/2021 00:09:42 Link to Item http://hdl.handle.net/10150/289623 INFORMATION TO USERS This material was produced from a microfilm copy of the original document. While the most advanced technological means to photograph and reproduce this document have been used, the quality is heavily dependent upon the quality of the original submitted. The following explanation of techniques is provided to help you understand markings or patterns which may appear on this reproduction. 1. The sign or "target" for pages apparently lacking from the document photographed is "Missing Page(s)". If it was possible to obtain the missing page(s) or section, they are spliced into the film along with adjacent pages. This may have necessitated cutting thru an image and duplicating adjacent pages to insure you complete continuity. 2. When an image on the film is obliterated with a large round black mark, it is an indication that the photographer suspected that the copy may have moved during exposure and thus cause a blurred image. You will find a good image of the page in the adjacent frame. 3. When a map, drawing or chart, etc., was part of the material being photographed the photographer followed a definite method in "sectioning" the material.
    [Show full text]
  • Stratégies Ou Méthodes D'amélioration Du Raisonnement
    E.N.S.S.LB UNIVERSITE ECOLE NATIONALE SUPEMEUKE CLAUDE BERNARD DES SCIENCES DE LlNFORMATION LYONI ET DES BlBLIOTHEQUES DESS en INFORMATIQUE DOCUMENTAIRE Rapport de reeherche bibliographique Strategies ou methodes d'amelioration du raisonnement logique et du fonctionnement mental Laurence Dupland Sous la direction de Madame Claudie Grantham Responsable de formation IPF Rhone-Alpes 22, rae Louis Jasseron 69 003 Lyon 1995 E.N.S.S.I.B UNIVERsrrE ECOLE NATIONALE SUPERIEURE CLAUDE BERNARD DES SCIENCES DE LINFORMATION LYONI ET DES BLBLIOTHEQUES DESS en INFORMATIQUE DOCUMENTAIRE Rapport de recherche bibliographique Strategies ou methodes d'amelioration du raisonnement logique et du fonctionnement mental Laurence Dupland Sous la direction de Madame Claudie Grantham Responsable de formation IPF Rhone-Alpes 22, rue Louis Jasseron 69 003 Lyon /<335 1995 £j) 15 A. Strategies et methodes d'amelioration du raisonnement logique et du fonctionnement mental RESUME : Bibliographie specialisee en Sciences de 1'education visant a proposer a tout formateur d'adultes les bonnes references pour alimenter sa reflexion en matiere d'amelioration de 1'exploitation du potentiel intellectuel humain. DESCRIPTEURS : FORMATION PERMANENTE - BDBLIOGRAPEDE - INTELLIGENCE METHODE - ADULTE ABST.RACT : Specialized bibliography in Sciences of Education aimed to propose to every teacher for adults the right references in order to feed his reflexion in ways of ameliorating the exploitation of the human intellectual potential. KEY WORDS: CONTINUING EDUCATION - BIBLIOGRAPHY - INTELLIGENCE
    [Show full text]