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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN INICIAL. TEMA: LA INFLUENCIA DE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN EN EL COMPORTAMIENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 6 AÑOS DE EDAD. AUTOR: ANDREA ESTEFANÍA SALGADO CARRASCO DIRECTOR: LOURDES ARMENDÁRIZ QUITO-ECUADOR 2011-2012 DECLARACIÓN Yo, Andrea Salgado Carrasco con el número de cédula 171421225-3; declaro que el trabajo presentado a continuación es de mi completa autoría, que no ha sido presentado anteriormente para ningún grado o calificación profesional; y que se han consultado todas las referencias y bibliografías que se especifican dentro del proyecto. A través de la presente declaración, cedo mis derechos intelectuales correspondientes a este trabajo a la Universidad Tecnológica Equinoccial. Andrea Salgado Carrasco AGRADECIMIENTO: Quiero agradecer primeramente a mi Dios, por su gran amor hacia mí, por sus infinitas bendiciones que nunca acaban, por ser ese padre incondicional. A mi madre Mónica Carrasco por ser mi amiga, mi confidente y mi ejemplo de fortaleza, a ella que le debo todos mis éxitos y la vida. Agradezco a mi familia, en especial a mi abuelito que con su amor y sus consejos han hecho que llegue hacer profesional y querer seguir preparándome y por enseñarme el significado de la familia. Muchas gracias a mis hermanos, Martin, Sofía y Andrés, a ellos les dedico este hermoso triunfo, en especial a mi hermano Andrés que ha sido como un padre para mi, que ha llenado todos esos vacios de ausencia. A mi mejor amiga María José Figueroa por su aliento a seguir adelante aun cuando los obstáculos se han presentado. Muchas gracias a mis profesores por su dedicación y paciencia. INTRODUCCIÓN: La Televisión es un medio de comunicación que ha penetrado en todos los hogares de nuestro país y con seguridad podríamos decir en los hogares del mundo. Su propósito de informar y entretener, pero se ha convertido en un arma de doble filo, la programación que transmite no siempre es la adecuada, especialmente considerando que en su mayoría, quienes son los frecuentes espectadores, son niños y niñas solos, sin un adulto que les oriente la información. Por sus propias condiciones psicológicas, los niños y niñas son excelentes imitadores, con frecuencia vemos como este público repite vocabulario, gestos, actividades de una serie de personajes de las series televisivas. En unos casos constituyen importantes aportes para su desarrollo de vocabulario, de motricidad y desarrollo cognitivo. Pero en otros casos también se constituyen en peligrosas situaciones que ponen en riesgo la vida de los menores y hasta causan negativos efectos en su desarrollo psicológico. Corresponde entonces a los padres y profesionales de la educación inicial, el asumir la responsabilidad de legítimos orientadores de la información que entrega la televisión. Por ello el interés de realizar este estudio que tiene como gran objetivo el entregar a las maestras que tienen a su cargo los programas educativos del nivel inicial, una guía con la cual puedan intervenir oportunamente ante los padres y madres, entregándoles una asesoría sencilla, ágil de gran aplicabilidad. TABLA DE CONTENIDO: Protocolo………………………………………………………………………… Pg. 1-2 Marco Teórico……………………………………………………………………Pg. 3-68 CAPÍTULO I: 1.1 La televisión……………………………………………………. Pg.3 1.2 Televisión y realidad nacional………………………………... Pg.4-7 1.3 Los niños y la televisión……………………………………….. Pg.7-9 1.4 La televisión y el aprendizaje………………………………… Pg. 10-13 CAPÍTULO II: 2.1 ¿Cómo influye la televisión en los niños y niñas?..................... Pg.14-18 2.2 La televisión la niñera del hogar……………………………... Pg. 18-19 2.3 La televisión y la violencia……………………………………. Pg. 19-20 2.4 Valores y anti valores que difunden los programas………… Pg. 20-23 CAPÍTULO III: 3.1 ¿Qué son, roles y cómo actúan los programas infantiles?..... Pg.24-27 3.2 La exposición y el contenido………………………………….. Pg.27 3.3 Programación ecuatoriana……………………………………. Pg.28-46 3.4 Efectos de la programación…………………………………… Pg.47 CAPÍTULO: IV 4.1 Investigación de campo…………………………………………Pg. 48-50 4.2 Cuadros de resultados estadísticos…………………………….Pg. 51-63 4.3 Conclusiones del instrumento………………………………….Pg. 64-66 CAPÍTULO V: 5.1 Propuesta………………………………………………………..Pg. 67-68 Guía……………………………………………………………………………...Pg. 69-139 Bibliografía………………………………………………………………………Pg. 141 Anexos…………………………………………………………………………. Pg. 142-146 PROTOCOLO: Problema: La televisión influye de gran manera en el comportamiento del niño y niña, por medio de programas de televisión o películas que ellos observan constantemente, muchas de estas conductas pueden ser favorables y la mayoría de veces son desfavorables en el medio que se desarrolla, al ser desfavorable crea en ellos una situación que altera el proceso de socialización en el niño y niña. Muy pocos son los programas educativos que se muestran en la televisión nacional, la mayoría de programas involucran violencia, mal comportamiento, etc., y lamentablemente los niños y niñas se aburren al ver un programa educativo, donde no se involucren peleas o escenas violentas. En los niños es muy común que ven programas violentos y las niñas empiezan a observar telenovelas donde se involucra el “amor”. Sería más fácil controlar estos problemas si hubiese la dedicación de los padres y las maestras de controlar que ven los niños y niñas en la televisión, pero lamentablemente es lo que menos ponemos atención, ya que a veces es preferible tenerlos viendo televisión a que puedan hacer una travesura. Los niños al ver la televisión se concentran tanto, que es muy difícil llamar su atención, es increíble saber que la televisión puede lograr que los niños y niñas aprendan sin tener que esforzarse por su atención Tema: La influencia de los programas de televisión en el comportamiento de los niños y niñas de 4 a 6 años de edad. Objetivo General: Elaborar una guía para docentes que proporcione los fundamentos para desarrollar una adecuada metodología de escuela para padres con el fin de dar a conocer los aspectos positivos, negativos y soluciones ante la problemática que enfrentan con sus hijos y los programas de televisión. 1 Objetivos Específicos: Conocer los programas con más alto rating en la ciudad de Quito. Organizar la información, conociendo el desarrollo conductual de los niños y niñas. Investigar los principales problemas que se presentan en la conducta del niño y niña, derivados de los programas televisivos. Investigar los programas que benefician al comportamiento y desarrollo integral del niño y niña. Proponer capacitaciones mediante talleres de trabajo sobre la influencia de los programas y películas en la conducta del niño y niña. Idea a defender: Existen limitaciones en la programación de la televisión que los niños y niñas ven durante el día, por tanto, existen programas que impactarían de forma negativa en el desarrollo de la personalidad y valores de los niños y niñas ecuatorianos. Entonces, crear una guía para docentes les permitiría liderar escuelas de padres eficientes que contribuyan a la solución de dicho problema. 2 MARCO TEÓRICO: CAPÍTULO I 1. La televisión: La televisión es un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares y a las clases sociales de nuestro país, por lo cual tiene gran influencia en el comportamiento de los individuos y más aún en los niños y niñas. “La televisión –se deriva del griego tele (lejos) y del latín video (ver)-, consiste simplemente en la conversión de rayos luminosos a ondas eléctricas, las cuales se transmiten luego a un receptor en el que a su vez son convertidas en rayos luminosos visibles que forman una imagen.” 1 “La televisión es el resultado de uno de los rasgos más característicos del ser humano: su insaciable curiosidad”2. Convirtiéndose en un sustituto de los ojos y los oídos humanos, pero no puede proveer una verdadera experiencia multisensorial. Como seres humanos siempre queremos conocer más del mundo en el que estamos, y no nos conformamos con solo leer, sino también el observar imágenes y más aún si estas imágenes están en movimiento. Nos gusta ser parte del mundo, compartir, experimentar, saber y unirnos a la corriente de la novedad. Entonces podemos decir que la televisión, en definitiva es uno de los más complejos y fundamentales medios de comunicación que ha conocido jamás el hombre. La televisión habla directamente a la mente de las personas, en cualquier parte del mundo imprimiendo patrones de pensamiento, conjuntos de imágenes e ideas, la televisión habla un idioma de imágenes universales a pobres y a ricos, a cultos y analfabetos como jamás otra creación ha conseguido hacerlo hasta la fecha. (Anexo 1) La televisión es un sustituto de los ojos y los oídos humanos, pero no puede proveer una verdadera experiencia multisensorial. 1 QUIJADA, Miguel Ángel: “La televisión, análisis y práctica de la producción de programas”. Editorial Trillas, S.A. de C.V. México, D.F.1994. P.15. 2 QUIJADA, Miguel Ángel: “La televisión, análisis y práctica de la producción de programas”. Editorial Trillas, S.A. de C.V. México, D.F.1994. P.11 3 2. Televisión y realidad nacional: En la actualidad, existen diversos medios que facilitan la difusión de la información, pero usualmente la televisión es el medio más codiciado para suplir las necesidades de entretenimiento, noticias, y transmisión de conocimientos a la sociedad. En el Ecuador es muy raro que un hogar no tenga televisión, pues este se ha convertido en una necesidad, yo podría decir que este medio se ha convertido para las personas ecuatorianas en un miembro más de la familia, y el más importante. Se dice que por medio de la televisión, nos comunicamos y recibimos información. Pero ¿Qué tan ciertas, son las cosas que dicen, opinan y muestran en la televisión? ¿Estamos o no seguros de lo que realmente se da a conocer? Muchas veces yo he visto como mi madre al ver las noticias, se adentra tanto en lo que observa y lo más interesante cree todo lo que escucha.