La Désorientation Spatio-Temporelle Chez La Personne Âgée
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La désorientation spatio-temporelle chez la personne âgée ayant la maladie d’Alzheimer : l’apport de la psychomotricité dans la prise en charge des troubles psycho-comportementaux Solenne Arnaud To cite this version: Solenne Arnaud. La désorientation spatio-temporelle chez la personne âgée ayant la mal- adie d’Alzheimer : l’apport de la psychomotricité dans la prise en charge des troubles psycho- comportementaux. Psychologie. 2019. dumas-02177976 HAL Id: dumas-02177976 https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02177976 Submitted on 9 Jul 2019 HAL is a multi-disciplinary open access L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est archive for the deposit and dissemination of sci- destinée au dépôt et à la diffusion de documents entific research documents, whether they are pub- scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, lished or not. The documents may come from émanant des établissements d’enseignement et de teaching and research institutions in France or recherche français ou étrangers, des laboratoires abroad, or from public or private research centers. publics ou privés. UNIVERSITE DE BORDEAUX Collège Sciences de la Santé Institut de Formation en Psychomotricité Mémoire en vue de l’obtention du Diplôme d’Etat de Psychomotricien La désorientation spatio-temporelle chez la personne âgée ayant la maladie d’Alzheimer L’apport de la psychomotricité dans la prise en charge des troubles psycho-comportementaux Solenne ARNAUD Née le 27/02/1996 à Lourdes Nom du directeur de Mémoire : Delphine PEYRAT Juin 2019 Remerciements Je souhaite remercier les personnes qui m'ont apporté leur aide, leur soutien et ont ainsi contribué à l'élaboration de ce mémoire ; qui m’ont permis d’évoluer dans mon identité professionnelle et personnelle et de m’affirmer en tant que future psychomotricienne. À ma directrice de mémoire et maître de stage, Delphine Peyrat, pour son aide, sa disponibilité, sa confiance, son écoute et son accompagnement durant mon stage et la rédaction de ce mémoire, ainsi que ses relectures attentives. À ma maître de stage, Alix Veyrat qui m’a aidé dans mes réflexions, m’a conseillé et guidé tout de long de cette année. À mon entourage, pour son soutien, ses encouragements tout au long de ma formation et pour ses relectures de mon mémoire. À mes amies, pour leur soutien et l’entraide mutuelle que nous nous sommes apportée cette année. À tous les professionnels qui ont croisé mon chemin, pour leur accueil et leur confiance. À tous les résidents rencontrés dans mes différents lieux de stage. Allez reste J'ai les souvenirs qui toussent Et la mémoire qui bégaie Le temps a filé en douce Sans m'en parler Et j'ai beau faire au mieux J'ai beau sans cesse essayer Ce que j'ai vu de mes yeux S'est délavé Toi le rire de mon enfance Toi l'odeur de mon école Toi mon amour, perdu d'avance J'ai peur que tu t'envoles REFRAIN : Allez reste Allez reste encore un peu Toi et moi devenir vieux Allez reste Allez reste encore un peu Toi et moi faire au mieux Je me rêvais éléphant Voilà devenu moineau On ne dompte pas le temps Ce drôle d'oiseau On égare les valises Qui gardent nos moments Et se vident de nos remises A pas de géant Toi le rire de mon enfance Toi l'odeur de mon école Toi mon amour, perdu d'avance J'ai peur que tu t'envoles Chanson de Boulevard des Airs et Vianney Sommaire Introduction ................................................................................................................................... 1 CHAPITRE 1 : L’espace et le temps .............................................................................................. 2 I. L’espace : .............................................................................................................................. 2 A. Qu’est-ce que l’espace ? ........................................................................................................ 2 B. Quelles sont étapes de la mise en place de l’orientation et de la représentation spatiales chez l’enfant ? ..................................................................................................................................... 4 II. Le temps : .............................................................................................................................. 8 A. Qu’est-ce que le temps ? ....................................................................................................... 8 B. Comment l’enfant acquière-t-il la capacité de s’orienter dans le temps puis de se le représenter ?10 III. Qu’est-ce qui nous permet de nous orienter dans le temps et l’espace ? ............................. 14 A. Les bases cérébrales : ......................................................................................................... 14 B. La sensorialité : .................................................................................................................. 15 C. La mémoire : ...................................................................................................................... 17 D. L’attention : ........................................................................................................................ 20 E. Les fonctions exécutives : ................................................................................................... 20 IV. Le repérage spatio-temporel dans le vieillissement physiologique : ..................................... 22 A. Qu’est-ce que vieillir ? ......................................................................................................... 22 B. Au niveau psychomoteur : ................................................................................................... 24 CHAPITRE 2 : La désorientation spatio-temporelle et ses manifestations dans la maladie d’Alzheimer ................................................................................................................................. 28 I. Qu’est-ce que les démences ? ............................................................................................. 28 A. Définitions : ....................................................................................................................... 28 B. Critères diagnostic : ............................................................................................................ 28 C. Différents types de démences : ............................................................................................ 29 D. La maladie d’Alzheimer : ...................................................................................................... 29 II. Quels sont les répercussions de la maladie d’Alzheimer sur les prérequis à l’orientation spatio-temporelle ? ...................................................................................................................... 32 A. Au niveau cérébral : ............................................................................................................ 32 B. Les troubles mnésiques : ..................................................................................................... 33 C. Les troubles exécutifs : ....................................................................................................... 37 D. Les troubles attentionnels : .................................................................................................. 37 E. Les troubles de la communication : ...................................................................................... 38 F. Les troubles praxiques : ...................................................................................................... 40 G. Les troubles gnosiques : ..................................................................................................... 41 III. La désorientation spatio-temporelle et la maladie d’Alzheimer : ........................................... 44 A. Qu’est-ce que la désorientation spatiale ? ............................................................................. 44 B. Qu’est-ce que la désorientation temporelle ? ......................................................................... 47 C. Les troubles psycho-comportementaux : manifestation de la désorientation spatio-temporelle : . 49 CHAPITRE 3 : L’apport de la psychomotricité .............................................................................. 55 I. Mes lieux de stage, les populations rencontrées et mon rôle de stagiaire : .......................... 55 A. Unité d’Hébergement Renforcé (UHR) : .................................................................................. 55 B. Unité protégée (UP) : ........................................................................................................... 56 C. Unité de Soin Longue Durée (USLD) : .................................................................................... 56 D. Accueil de jour : ................................................................................................................. 57 E. Mon rôle de stagiaire : ......................................................................................................... 57 II. L’évaluation de l’orientation spatio-temporelle et des troubles psycho-comportementaux :. 58 A. Evaluation des fonctions cognitives : .................................................................................... 58 B. Evaluation du comportement : .............................................................................................. 59 C. Observations psychomotrices : ............................................................................................ 59 III.