Joaquim Fernandes Loureiro O Papel Da
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Universidade do Minho Instituto de Educação Joaquim Fernandes Loureiro 2) 1 7-20 tória contemporânea 98 O papel da Mediação na construção da história contemporânea do Mosteiro de trução da his S. Martinho de Tibães (1987-2012) tinho de Tibães (1 teiro de S. Mar O papel da Mediação na cons do Mos o eir ernandes Lour uim F Joaq 3 1 UMinho|20 outubro de 2013 Universidade do Minho Instituto de Educação Joaquim Fernandes Loureiro O papel da Mediação na construção da história contemporânea do Mosteiro de S. Martinho de Tibães (1987-2012) Relatório de Estágio Mestrado em Educação Área de Especialização em Mediação Educacional e Supervisão na Formação Trabalho efetuado sob a orientação do Professor Doutor José António Brandão Soares de Carvalho outubro de 2013 DECLARAÇÃO Nome: Joaquim Fernandes Loureiro Endereço eletrónico: [email protected] | [email protected] Título do relatório de estágio: O papel da Mediação na construção da história contemporânea do Mosteiro de S. Martinho de Tibães (1987-2012) Orientador: Doutor José António Brandão Soares de Carvalho Ano de conclusão: 2013 Designação do Mestrado: Relatório de Estágio Mestrado em Educação – Área de Especialização em Mediação Educacional e Supervisão na Formação É AUTORIZADA A REPRODUÇÃO PARCIAL DESTE RELATÓRIO APENAS PARA EFEITOS DE INVESTIGAÇÃO, MEDIANTE DECLARAÇÃO ESCRITA DO INTERESSADO, QUE A TAL SE COMPROMETE. Universidade do Minho, ___/___/______ Assinatura: ________________________________________________________ AGRADECIMENTOS Este trabalho é a meta de um percurso que só foi possível percorrer com a ajuda de um vasto conjunto de pessoas que fazem parte da minha teia de relações profissionais, académicas e familiares. Muito obrigado!... A todos os meus colegas de trabalho, pela amizade, compreensão, apoio e colaboração que me foram prestando ao longo desta caminhada. Ao Mestre Paulo Oliveira, Técnico Superior do Mosteiro de S. Martinho de Tibães e meu acompanhante de estágio na instituição. Um agradecimento muito especial pela paciência demonstrada, pela motivação constante e pelo incentivo que me foi transmitindo. A minha decisão de voltar a estudar e entrar para a Universidade a ele se deve em grande parte! À Direção Regional de Cultura do Norte e à Coordenação do Mosteiro de S. Martinho de Tibães por todas as facilidades concedidas. À Universidade do Minho/Instituto de Educação pelas condições proporcionadas durante o Mestrado e pelo apoio e disponibilidade constante do seu corpo docente e não docente. Ao Doutor José António Brandão Soares de Carvalho, meu orientador científico, pela forma como orientou o estágio. As suas críticas e sugestões, conjugadas com a liberdade de ação que me concedeu, foram contributos fundamentais para a concretização deste trabalho. Àqueles que, apesar de virem no final da lista de agradecimentos, são sempre para mim os primeiros! Quero agradecer à Conceição, esposa paciente e compreensiva, mãe exemplar e incansável. A sua voz amiga, o seu incentivo constante e a sua preocupação em criar e manter no lar as melhores condições de estudo e de trabalho foram fatores que me deram ânimo e vontade de continuar o percurso em momentos mais difíceis. Aos meus filhos, Rui e João, que nestes últimos anos ficaram muitas vezes privados da minha companhia nas suas brincadeiras. Apesar de tentar estar sempre presente nos momentos mais importantes das suas vidas, sei que o meu apoio não foi aquele que eles realmente merecem, por isso, o meu esforço pessoal empregue neste trabalho é-lhes inteiramente dedicado! _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ iii «É preciso que a educação esteja – em seu conteúdo, em seus programas e em seus métodos – adaptada ao fim que se persegue: permitir ao homem chegar a ser sujeito, construir-se como pessoa, transformar o mundo, estabelecer com os outros homens relações de reciprocidade, fazer a cultura e a história...» (Freire, 1979:21). _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ iv O PAPEL DA MEDIAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA DO MOSTEIRO DE S. MARTINHO DE TIBÃES (1987-2012) Joaquim Fernandes Loureiro Relatório de Estágio Mestrado em Educação – Mediação Educacional e Supervisão na Formação Universidade do Minho 2013 RESUMO A mediação tem sido um processo progressivamente adotado em diferentes setores da sociedade. Destaca-se a sua ação em contextos culturais na procura constante de estratégias que facilitem a descodificação de linguagens e promovam a aproximação das pessoas ao seu património, consciencializando-as para a sua proteção, valorização e fruição, despertando assim o sentido de pertença e de identidade capaz de promover novas práticas sociais. É neste quadro que desenvolvemos este trabalho, assumindo como objetivo principal compreender o papel desempenhado pela mediação na construção da história contemporânea do Mosteiro de Tibães, no período compreendido entre 1987 e 2012. Imersos no contexto e com recurso a métodos qualitativos de análise, definimos diferentes momentos em função dos vários aspetos em que a mediação incidiu. Para além disso procurámos identificar conceções de profissionais ligados ao setor museológico e cultural sobre a mediação e o seu papel no contexto em que trabalham. Ao traçar uma cronologia de acontecimentos históricos, educativos e culturais do Mosteiro de Tibães, após a compra pelo Estado Português em 1986, conseguimos estabelecer alguns paralelismos com a evolução da mediação em Portugal. Ao mesmo tempo, foi possível compreender que o recurso a estratégias de mediação contribuiu para o aumento da ação educativa e cultural do Mosteiro de Tibães, ajudando a construir a sua imagem e identidade institucional. Concluímos que existe uma relação muito alicerçada na trilogia mosteiro/escola/comunidade, capaz de promover inovação museal, cativar e fidelizar públicos. Palavras-chave: mediação, mediação cultural, espaços culturais, Mosteiro de Tibães. _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ v _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ vi THE ROLE OF MEDIATION IN THE CONSTRUCTION OF THE CONTEMPORARY HISTORY OF THE TIBÃES MONASTERY (1987-2012) Joaquim Fernandes Loureiro Professional Practice Report Master’s in Education – Specialization in Educational Mediation and Professional Development University of Minho 2013 ABSTRACT Mediation processes have been progressively adopted in different sectors of society, particularly in the cultural context. The aim is to develop new strategies in order to facilitate the decoding of artistic and cultural languages and to promote people's approximation to their cultural heritage, by becoming progressively aware of its importance and the need to protect and enjoy it. This is a way of arousing a sense of belonging and identity that may promote new social practices. This is the context in which we undertook this research, with our main objective that of understanding the role of mediation in the construction of the contemporary history of the Tibães Monastery, in the period between 1987 and 2012. Immersed in the context and using qualitative methods of analysis, we defined different periods of time, according to the various roles played by mediation. In addition, we sought to identify the conceptions of professionals who work in the museum/cultural field, regarding mediation and its role in the context in which they work. By tracing a chronology of historical, educational and cultural events that took place at Tibães Monastery, after its purchase by the Portuguese Government in 1986, we managed to establish some parallelism with the development of mediation as a whole in Portugal. At the same time, it was possible to understand how the use of mediation strategies enhanced the educational and cultural events at Tibães Monastery, which contributed to the construction of its image and institutional identity. We conclude that there is a strong relationship between the trilogy monastery/school/community, capable of promoting cultural innovation and attracting loyal new members of the public. Key Words: mediation, cultural