Transformation Du Recrutement Du Personnel Socialiste : Des Logiques Sociales Aux Logiques Politiques (Fin XIX-2012) Grégory Hû
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Les roses déracinées : transformation du recrutement du personnel socialiste : des logiques sociales aux logiques politiques (fin XIX-2012) Grégory Hû To cite this version: Grégory Hû. Les roses déracinées : transformation du recrutement du personnel socialiste : des logiques sociales aux logiques politiques (fin XIX-2012). Science politique. Université de Strasbourg, 2014. Français. NNT : 2014STRAG023. tel-01159048 HAL Id: tel-01159048 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01159048 Submitted on 2 Jun 2015 HAL is a multi-disciplinary open access L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est archive for the deposit and dissemination of sci- destinée au dépôt et à la diffusion de documents entific research documents, whether they are pub- scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, lished or not. 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GEAY Bertrand Professeur de science politique, Université de Picardie Jules Verne AUTRES MEMBRES DU JURY : M. SAWICKI Frédéric Professeur de science politique, Université Paris 1 Remerciements Une fois la rédaction de la thèse achevée, j'en suis arrivé à la conclusion que celle-ci n'est, et ne peut jamais, être le fruit d'un travail solitaire. Aussi, sans le soutien permanent, indéfectible et précieux de nombreuses personnes, ce travail de recherche n'aurait pas eu la même intensité. Je tiens à remercier tous ceux, qui, d'une manière ou d'une autre, ont permis l'aboutissement de ce travail. En premier lieu, je tiens à adresser mes remerciements à mon directeur de thèse, Yves Deloye, pour la confiance qu'il m'a accordée en acceptant de diriger cette thèse. De plus, ses conseils avisés, ses remarques pertinentes et sa disponibilité tout au long de cette thèse, m'ont permis de mener à bien cette recherche. Aussi, mon souhait est que ce travail soit à la hauteur de ses espérances. J'aimerais aussi exprimer ma gratitude à Hélène Michel qui, de par son implication durant ces dernières années de thèse, a contribué à faire progresser cette dernière. J'ai été particulièrement sensible à la réactivité dont elle a fait preuve à chacune de mes sollicitations ainsi qu'à ses remarques, toujours percutantes et enrichissantes. Je remercie vivement Bertrand Geay et Eric Agrikoliansky qui ont accepté d'être les rapporteurs de cette thèse et de participer au jury. Je tiens également à remercier Frédéric Sawicki de sa participation au jury, dont les travaux ont alimenté cette thèse. Durant cette recherche, de nombreux enquêtés nous ont ouvert l'accès à nos terrains d'étude (socialistes, dirigeants d'organisations catholiques de gauche, enseignants laïques). Sans leur aide et leur confiance, cette thèse n'aurait bien évidemment pas pu voir le jour. Je n'oublie pas non plus, les employés des centres d'archives qui ont facilité le travail de recueil des sources. Je sais particulièrement gré à Philippe Juhem, pour tous les précieux conseils apportés tout le long de la thèse et le temps qu'il y a consacré. Ma reconnaissance va également à Rémi Lefebvre pour ses nombreuses pistes de réflexion. Plus précisément, cette thèse est aussi l'aboutissement de la dynamique et de l'accompagnement au sein du laboratoire GPSE puis SAGE. Au-delà des nombreux échanges qui m'ont nourri intellectuellement parlant, j’y ai surtout fait de belles rencontres avec des personnes qui m'ont soutenu, conseillé et écouté. Merci notamment à Jay Rowell, Sébastien Mich on et Solenne Jouanneau, aux ingénieurs d’études Estelle Czerny et Victor Lepaux, ainsi qu’aux jeunes chercheurs Virginie Anquetin (une mention particulière pour sa disponibilité et ses nombreuses relectures), Pierre-Edouard Weill, Pierre Dias, Sabrina Ferstler, Kevin Matz, Marieke Louis... Ces années de recherche ont également été l'occasion de mener des projets avec Juan J. Torreiro, qui ont permis de stimuler ce travail. Cette thèse est aussi la conséquence de nos multiples réflexions. Un merci amical à tous ceux dont la présence m'ont apporté de la sérénité et un appui chaleureux durant cette thèse, notamment Maryse (ta relecture, ta pertinence...), Jean-Baptiste, Julien, Larbi, Xavier, Cyril (La Butagaz !), Sophie… Une attention particulière à ce cher Valentin Behr, en plus d'une lecture méticuleuse de ma thèse, il a toujours su me remotiver par sa joie communicative lors de nos interminables soirées bien qu’il reste un mauvais perdant ! (N’est -ce pas Julie ?!) J'ai enfin une pensée affectueuse pour mon frère et mes parents. J'ai toujours pu compter sur leur soutien indéfectible lors des moments difficiles. 1 SOMMAIRE Remerciements ........................................................................................................................... 1 SOMMAIRE .............................................................................................................................. 2 Abréviations ............................................................................................................................... 4 INTRODUCTION GENERALE ............................................................................................ 7 PARTIE 1 : Les filières sociales du recrutement partisan au PS . Les cas du Bas-Rhin et du Nord de la France. (De la fin du 19e siècle aux années 1990) .................................................................................................................................................. 37 Introduction .......................................................................................................................... 38 Chapitre 1 : L'investissement enseignant sur une marque ouvrière : le département du Nord (1882-1990) ................................................................................................................ 43 Chapitre 2 : Une identité éclatée : le Bas-Rhin ................................................................. 108 Conclusion .......................................................................................................................... 175 PARTIE 2 : La dévaluation des ressources militantes des groupes socialistes mobilisés . ................................................................................................................................................ 177 Introduction ........................................................................................................................ 178 Chapitre 3 : Constitution d'une élite enseignante partisane locale dans le Cambrésis (1945 - 1990) ................................................................................................................................ 182 Chapitre 4 : Désagrégation d'une élite enseignante partisane : le Cambrésis (années 1990- 2010) ................................................................................................................................... 245 Chapitre 5 : Logiques d’investis sement et de désinvestissement socialiste des jocistes bas- rhinois ................................................................................................................................. 286 Conclusion .......................................................................................................................... 360 PARTIE 3 : Un nouveau PS ? Les logiques politiques du recrutement des élites socialistes ............................................................................................................................... 362 Introduction ........................................................................................................................ 363 Chapitre 6 : Imbrication entre le parti et les institutions politiques .................................. 364 Chapitre 7 : La transformation du capital politique des élus ............................................ 433 Conclusion .......................................................................................................................... 488 CONCLUSION GENERALE ............................................................................................. 489 Bibliographie .......................................................................................................................... 492 2 SOURCES .............................................................................................................................. 518 ANNEXE ............................................................................................................................... 574 Table des encadrés, tableaux et graphiques............................................................................ 575 Tables des matières ...............................................................................................................