Los Pueblos Indígenas En Las Naciones Unidas
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Cuaderno de Trabajo 1, Leo y aprendo desde mi Cosmovisión y Lengua Ancestral en tiempos de COVID-19, Noveno Grado de Educación Básica, es propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborada en el marco de la emergencia nacional COVID-19, como material complementario en respuesta a las necesidades de seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje en centros educativos gubernamentales de Honduras, C. A. Presidencia de la República Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógico Dirección General de Modalidades Educativas Subdirección General de Educación para Pueblos Indígenas y Afrohondureños Revisión de estilo y adaptación Subdirección General de Educación Básica Revisión técnico-gráfica y pedagógica Dirección General de Innovación Tecnológica y Educativa Equipo de Productores Pueblo Nahua Lesvia Leticia Argueta Hernández, Senia Lizzeth Aleman Pineda, Irma Suyapa Ortiz, Zaida Sánchez, Ramón Heriberto Sánchez, Iris Munguía Martínez, Ines Verónica Mejía, Ismenia Janeth Raudales, Ilsa Emelda Ochoa Hernández Diseño y Diagramación Eleazar Tomé Escobar ©Secretaría de Educación 1ª calle, entre2ªy4ª avenida de Comayagüela, M.D.C., Honduras, C.A. www.se.gob.hn Cuaderno de Trabajo 1, Leo y Aprendo desde mi Cosmovisión y Lengua ancestral en tiempos de COVID-19 Noveno Grado Edición única 2020 DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA UNIDAD I DISFRUTO MIS EMOCIONES Y LAS PONGO AL SERVICIO DE MI DESARROLLO HUMANO Y DE MI COMUNIDAD Octavo Grado / Nahua EXPLORAMOS. 1- Respondo las Preguntas. a- ¿Què son las emociones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ b- Mencione algunas competencias emocionales _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ c- Describa algunas emociones _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________ d- Cuál es la emoción que más lo domina a usted _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ e- Què entiende por educación emocional _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 1 Octavo Grado / Nahua LAS EMOCICONES EMOCIÓN Una emoción es algo que una persona siente que la hace reaccionar de cierta manera; esto refleja el hecho de que las emociones son experimentadas de forma individual, ya que no todas las personas sienten o reaccionan de la misma manera. DEFINICIÓN DE EMOCIONES: Todas las personas experimentamos diversas emociones a diario, a continuación se detallarán solo cinco emociones, esto por ser las emociones que más frecuentemente experimentan las niñas y los niños. ENOJO/IRA: La ira es una reacción de irritación, furia o cólera desencadenada por la indignación y el enojo de sentir vulnerados nuestros derechos” y se genera cuando tenemos la sensación de haber sido perjudicados, la ira exige una respuesta urgente. MIEDO:El miedo es la emoción que se experimenta ante un peligro real e inminente, esto según Bisquerra (2001) quien añade que el miedo es activado por amenazas a nuestro bienestar físico o psíquico; la forma más habitual de afrontar el miedo es la huida o evitación de la situación peligrosa. En cuanto al papel del organismo, este mismo autor indica que “el organismo reacciona rápidamente, movilizando una gran cantidad de energía, de tal forma que prepare el cuerpo para respuestas más intensas de las que sería capaz en condiciones normales. TRISTEZA:La tristeza, es desencadena por una pérdida significativa, además es una respuesta a un suceso pasado y en ésta nadie es culpable, la tristeza se asocia con el llanto; esta emoción puede producir pérdida del placer e interés, por lo que la reducción de actividades es característica de ésta, además hay desmotivación y pérdida de esperanza. FELICIDAD: Es la forma de valorar la vida en su conjunto así como un estado de bienestar; este mismo autor relaciona la felicidad con el gozo, la sensación de bienestar, al capacidad de disfrute, el estar contento y la alegría. EL AMOR:es la emoción experimentada por una persona hacia otra persona, ideal, animal cosa, etc. Para Bisquerra (2001) hay diversos tipos de amor, entre estos el maternal, erótico, fraterno, etc 2 Octavo Grado / Nahua LAS EMOCIONES QUE ES LAEDUCACIÓN EMOCIONAL: Se comprende la educación emocional como un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral. Para ello se propone el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre las emociones con objeto de capacitar al individuo para afrontar mejor los retos que se plantean en la vida cotidiana. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL: Es la búsqueda de mejores estilos de vida y conductas más saludables, la educación emocional propone diversos objetivos, entre éstos según Bisquerra (2001) pueden encontrar los siguientes: a- Adquirir un mejor conocimiento de las propias.Emociones. b- Identificar las emociones de los demás. c- Desarrollar la habilidad de controlar las propias emociones. d- Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas. e- Desarrollar una mayor competencia emocional. f- Desarrollar la habilidad de auto motivarse. COMPETENCIAS EMOCIONALES: Dentro de la concepción de la educación emocional, se vislumbra el desarrollo de ciertos rasgos, actitudes o conocimientos que sean pilares que conduzcan a un adecuado o mejor desarrollo emocional, éstas son llamadas competencias emocionales. Para Bisquerra Objetivos de la educación emocional • Desarrollar la habilidad de auto motivarse. Fuente: (Bisquerra, 2007, p243). 12 Aprendiendo sobre las emociones (2009) la educación emocional tiene como objetivo el desarrollo de dichas competencias emocionales, las cuales se definen como “el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para tomar conciencia, comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales” 3 Octavo Grado / Nahua LAS EMOCICONES Conciencia emocional La conciencia emocional es la capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y de las emociones de los demás, esto según Bisquerra (2009) lo cual para este autor incluye la habilidad para captar el clima emocional de un contexto determinado. El conocer las emociones propias y las de los demás se consigue a través de la observación propia y de las otras personas. Dentro de esta competencia Bisquerra (2009) incluye el siguiente micro competencias: • Toma de conciencia de las propias emociones: es la capacidad para percibir, identificar y etiquetar las emociones propias. • Dar nombre a las emociones: se refiere al uso de un vocabulario emocional adecuado para designar las emocionales que se experimentan. • Comprensión de las emociones de los demás: es la capacidad para percibir las emociones de otras personas, así como de implicarse en sus vivencias emocionales por medio de la empatía. • Tomar conciencia de la interacción entre emoción, cognición y comportamiento: hace referencia a que la emoción, cognición y conducta están en constante interacción, y que “los estados emocionales inciden en el comportamiento y éstos en la emoción; ambos pueden regularse por la cognición • Expresión emocional apropiada: “es la capacidad para expresar las emociones de forma apropiada” • Regulación de emociones y sentimientos: se refiere a la regulación emocional, lo cual implica saber y aceptar que las emociones deben ser reguladas; esta micro competencia incluye: regulación de la impulsividad, tolerancia a la frustración, capacidad para diferir recompensas inmediatas a favor de otras más a largo plazo. 4 Octavo Grado / Nahua VALORAMOS 1- Dibuje y pinte 3 los rostros de cada una de las emociones que a ti te gusten 2- Dibuje y pinte 3 de los rostros de cada una de las emociones que quieres controlar en tu vida. 3- Cuáles son los objetivos de la educación emocional? 4.Combine la columna a y la columna b con una línea según sea la respuesta correcta 5 Octavo Grado / Nahua Enojo Es algo que una persona siente que la hace reaccionar de cierta manera Amor Es la forma de valorar la vida A Educaciòn B Es una reacción deirritación,furia Emoción ocólera Proceso educativo,continuo ypermanente UNIDAD II PREVENCION Y PROTECCION CONTRA EL