SEQUITUR|May/June 2017
More than 400 students with special needs competed in the Super Sports Day Track and Field event on May 5 at Se- quoia High School. Sequoia High School’s administration, leadership students, teachers, staff, IT and maintenance crew, helped coordinate a day filled with fantastic and won- derful moments. Read more on page 8.
Photos by James Bell
In this Issue: Parent Resources …. P 2-3 Board Updates … P 7 Marijuana Myths …. 4 Campus Corner … P 8-13 Parent Workshops … P 6 Lianides’ Legacy … P 14-17 May/June Newsletter
Mayo es el Mes de Conciencia sobre la Salud Mental, por May is Mental Health Awareness lo que tenemos una plana de dos páginas dedicada a pro- month, so we have a two-page porcionar a los padres una visión general de los servicios spread dedicated to providing parents an overview of de salud mental del Distrito y los recursos de la comuni- the District’s mental health services and community dad. Hemos dedicado mucho tiempo y energía en el año resources. We have dedicated considerable time and pasado con los esfuerzos de salud mental, empezando con energy in the past year to mental health efforts, star- un despliegue a nivel de distrito de la Iniciativa de Carpeta ting with a district-wide rollout of the Green Folder Verde, que provee herramientas al personal para recono- Initiative, which provides tools to staff in recognizing cer signos de mala salud mental entre nuestros estudian- signs of poor mental health among our students, and tes y culminando con un entrenamiento de todo distrito culminating with a district-wide online Kognito trai- de Kognito, que tiene como objetivo reforzar las conversa- ning, which aims to bolster conversations between ciones entre el personal y sus estudiantes alrededor a pro- blemas de salud mental. staff and their students around mental health issues.
It has been truly an honor to serve as superintendent Ha sido realmente un honor servir como superintendente of this District for the past seven years. I have had the de este Distrito durante los últimos ocho años. He tenido privilege of working with a talented team of world- el privilegio de trabajar con un talentoso equipo de educa- class educators. No words are adequate to express dores de clase mundial. No hay palabras adecuadas para the depth of gratitude to everyone who has helped expresar la profunda gratitud a todos los que han ayudado a hacer de este Distrito un gran lugar para trabajar. ¡Mis make this District a great place to work. My thanks gracias y aprecio a todos ustedes y una despedida afectuo- and appreciation to you all and a fond farewell! sa!
—Superintendent Dr. James Lianides —Superintendent Dr. James Lianides
Page 1 SEQUITUR|May/June 2017 Site-Based Resources Recursos en la Escuela El cambio puede ser desafiante para todos: El final del semestre y la Change can be challenging for everyone: The end of the graduación puede presentar algunas dificultades para algunos estudian- semester and graduation may present some difficulties for tes. Si usted es es padre/madre que está preocupado por su estudiante, some students. If you are a parent who is concerned about por favor comuníquese con el consejero de su hijo(a) o cualquier recur- your student, please contact your student’s counselor or so de la lista en las próximos dos páginas. any of the resources listed on the next two pages. During the school year, parents can be assured that each Durante el año escolar, los padres pueden estar seguros de que cada site is staffed with guidance counselors who are there to escuela cuenta con consejeros de orientación que están ahí no solo not only support students’ academic goals, but to also sup- para apoyar las metas académicas del os estudiantes, pero también port the emotional-social development and well-being of apoyar el desarrollo emocional-social y bienestar de los estudiantes. El students. Your student’s guidance counselor is the first consejero de orientación de su estudiante es el primero en ser contac- one to contact if you have any concerns about the mental tado si tiene preocupaciones sobre la salud mental de cualquier estu- health of any student. diante.
That said, your student’s guidance counselor may refer Habiendo dicho eso, el consejero de orientación de su estudiante puede your student to an on-site mental health expert if addition- referir a su estudiante a un experto de salud mental en al escuela si al levels of support are appropriate. Each school also has a niveles de apoyo adicionales son apropiados. Cada escuela también professionally-licensed mental health practitioner who is tiene un profesional de salud mental licenciado que está calificado para qualified to provide high quality services to identified and para proveer servicios de alta calidad a estudiantes identificados y refe- ridos. Algunas escuelas usan un equipo de terapia compuesto de interi- referred students. Some sites utilize a therapy team com- nos que están cumpliendo las horas hacia su licenciatura mientras que prised of interns who are fulfilling hours towards their li- son supervisados por un profesional completamente licenciado. Nues- censure while being supervised by a fully-licensed practi- tras escuelas se han asociado con agencias de la comunidad tal como tioner. Our schools have partnered with community agen- StarVista, Adolescent Counseling Services, y Acknowledge Alliance cies such as StarVista, Adolescent Counseling Services, and para proveer lo siguiente: Acknowledge Alliance to provide the following:
• Consejería individual • One-on-one counseling • Apoyo de entrada para estudiantes • Drop-in support for students • • Group counseling session for targeted populations Sesiones de consejería en grupo para poblaciones destinadas • Classroom and staff presentations • Presentación en el salón de clase y al personal • Crisis intervention and mental health assessments • Intervención de crisis y evaluación de salud mental
These services are all free, provided at no cost to you, and Todos estos servicios son gratuitos, proporcionados a ningún costo para confidential. Once student contact is made, you will be usted y son confidenciales. Una vez que se hace contacto con el estu- notified and asked to sign a permission form to allow for diante, usted será notificado y se le pedirá que firme un formulario de autorización para que el servicio sea proveído. services to be rendered.
Below is a list of mental health coordinators and their contacts. This group meets once a month with the Superinten- dent and District Wellness Coordinator, Dr. Karen Li, to provide mental health leadership and planning in the District. If you are interested in obtaining mental health services for your student in the fall or have questions about which re- sources are available to your family, please contact the school-based mental health coordinator on this list. Carlmont Woodside [email protected] Shelley Bustamante Sara Grace Vann Redwood Mental Health and SOS Coordinator Student Support Services Coordinator Laurie Karzen [email protected] [email protected] Community Schools Coordinator [email protected]
Menlo-Atherton Sequoia Miki Cristerna Judy Romero East Palo Alto Academy Student Support Services Coordinator Director, Teen Resource Center Maria Jose Flockhart [email protected] Social Services Coordinator
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Community Resources Recursos de la Comunidad
COUNTY AGENCIES 24-HR HOTLINES COMMUNITY TARGETED AGENCIES SUPPORTS Sequoia Teen Wellness Center National Suicide Prevention healthRight360 ACS Outlet (650) 366-2927 1-800-273-8255 (800) 200-7181 (650) 424-0852 http://acs-teens.org/what- 24-hours, 7 days a week www.co.sanmateo.ca.us/ www.healthright360.org we-do/outlet SequoiaTWC Rape Trauma Services Ravenswood Family Health (650) 692-7273 Center www.rapetraumaservices.org (650) 330-7400 StarVista ACS (Adolescent Counseling KARA http:// www.star-vista.org Services) (650) 321-5272 www.ravenswoodfhc.org (650) 424-0852 www.kara-grief.org Drug and Alcohol Hotline http://acs-teens.org Provides grief support (650) 573-3950 Fair Oaks Health Clinic A help line counselor will answer StarVista CHC (650) 578-7141 questions about alcohol and other (650) 567-KIDS (5437) call (650) 688-3625 http:// drug prevention and recovery [email protected] programs. or text sanmateomedicalcenter.org/ www.chconline.org content/FOHC.htm http://star-vista.org Crisis Intervention and Suicide Pre- vention Center El Centro de Libertad Al-Anon/Alateen County of San Mateo Behavior- (650) 579-0350 (650) 599-9955 (650) 592-7935 al Health and Recovery Ser- Provides assessment, counseling recov- http://al-anon.alateen.org vices (BHRS) ACCESS Team referrals, and follow-up for individ- [email protected] (800) 686-0101 uals in crisis/at risk of suicide. Planned Parenthood http://smchealth.org/mh Child and Adolescent Hotline and PHP 1-(800)230-PLAN (7526) Prevention Program (CAHPP) (Parents Helping Parents) http:// Child Protective Services (CPS) (650) 567-5437 (855) 727-5775 Toll Free plannedparenthood.org (650) 595-7922 Anyone can call regarding a child (408) 727-5775 http://hsa.smcgov.org/child- 0-18. Offers confidential support http://php.com and referral services. protective-services
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marijuana use and local/Peninsula teens, CHKS data shows Educating the Public on a decline among our 9th and 11th graders over time. In response to these concerns, the District hosted Dr. Marijuana Myths Tauheed Zaman, an assistant clinical professor at UCSF’s Department of Psychiatry and marijuana expert, at a Did you know that marijuana is the most com- January professional development for our mental health monly used illegal substance worldwide staff, guidance counselors, student support staff, nurses, (DuPont 2014)? In 2014, 4.2 million people 12 health aides, and special education staff. (Several of Dr. and older had a marijuana addiction problem Zaman’s take-away points are included in this article.) (National Institute on Drug Abuse, 2016). The District is also ramping up efforts in drug prevention These concerning statistics feed into public perception education. In addition to ongoing parent education offe- that marijuana use among teens and young adults is much rings, the District piloted the “Neuroscience of Addiction” more prevalent than it is — even normal. curriculum in select Freshman Life Skills classes at Carl- But how does public perception jibe with reality? Accor- mont, M-A, Sequoia, and Woodside last fall semester. ding the the District’s 2014-2015 California Healthy Kids Some Seniors at EPAA were included as well. A total of Survey (CHKS), 10 % of 9th graders self-reported that they 420 students participated in the pilot, and our upcoming had used marijuana (pot, weed, grass, hash, bud) within goal is to reach 800-900 students this fall. the past 30 days versus With the legalization of 23% of 11th graders. (As a marijuana in California basis for comparison, 16% 10% 23% through Prop 64, there is of 9th graders self reported fear among public health having one alcoholic drink officials that we will see within in the past 30 days, an increase in usage versus 31% of 11th gra- among teenagers. While ders.) 90% 77% we need to pay attention While any amount of drug to what data tells us or alcohol use is of great about teen use, and mo- concern, there is good nitor this data, now is the news to report both locally and nationally: Teenagers’ use time , more than ever, to have education and discussion. of drugs, alcohol and tobacco declined significantly in 2016 These discussions will need to be focused at the school at rates that are at their lowest since the 1990s (Univ. of level and involve students, as part of an overall effort by Chicago’s Monitoring the Future, 2016). When it comes to the District to improve health and safety.
There are many myths and misconceptions about marijuana among teens and even adults. So what does the latest research and data show? Here are some of the more common myths, or what you might hear on the street, followed by the actual facts: Myth #1: Myth #2: Myth #3: “There are no long-term “You can’t get addicted.” “Potency has remained the harmful side effects.” A national study has shown 17% of same over the years.” Teens who use marijuana are more people who start using in their teens Actually, no. Today’s marijuana is likely to experience negative effects. become addicted (SAMHSA 2016). roughly 4-6 times stronger than it was Some symptoms of users who self- People who are marijuana addicts ex- 20 years ago, depending on the type report use over time have: lower IQs, perience withdrawal symptoms similar of product (Mehmedic, et al., 2010). lower life satisfaction, increased rela- to those addicted to other substances. tionship problems, and are less healthy both physically and mentally. For more information or further questions about the District’s Alcohol, Tobacco and Drug program and outreach, please contact District Wellness Coordinator Dr. Karen Li at [email protected]. Page 4 SEQUITUR|May/June 2017
Future, 2016). Cuando se trata del uso de marihuana y adoles- Educar al Público Sobre lo centes locales/Península, los datos de CHKS muestran una disminución entre nuestros alumnos de 9no y 11mo grados so- Mitos de la Marihuana bre el tiempo.
¿Sabía usted que la marihuana es la sustancia ile- En respuesta a estas preocupaciones, el Distrito recibió al Dr. gal más comúnmente utilizada en todo el mundo Tauheed Zaman, profesor clínica auxiliar en el Departamento (DuPont 2014)? En 2014, 4.2 millones de personas de Psiquiatría de UCSF y experto en marihuana, en el desarro- mayores de 12 años tenían un problema de adic- llo profesional de enero para nuestro personal de salud men- ción a la marihuana (Instituto Nacional sobre el Abuso de Dro- tal, consejeros de orientación, personal apoyo estudiantil, gas, 2016). enfermeras, asistentes de salud y personal de educación es- pecial. (Varios de los puntos del Dr. Zaman se incluyen en este Estos datos preocupantes sobre las estadísticas alimentan la artículo.) opinión pública de que el consumo de marihuana entre ado- El Distrito también está aumentando los esfuerzos en educa- lescentes y adultos jóvenes es mucho más frecuente de lo ción de prevención de drogas. Además de las ofertas de series que es - incluso normal. de educación de padres continuos, el Distrito aplicó el plan de Pero, ¿cómo la percepción pública se inclina con la realidad? estudios de "Neurociencia de la Adicción" en clases selectas De acuerdo con la Encuesta de Healthy Kids de California de Habilidades para la Vida de los Freshman en Carlmont, M- 2014-2015 del Distrito (CHKS, por sus siglas en inglés), el 10% A, Sequoia y Woodside el semestre pasado. Algunos Seniors de los estudiantes del 9no grado reportaron que habían usa- en EPAA también fueron incluidos. Un total de 420 estudian- do marihuana (marihuana, hierba, pasto, hash, mota) en los tes participaron en el proyecto piloto, y nuestra próxima meta últimos 30 días contra el 23% de estudiantes en el grado 11. es llegar a 800-900 estudiantes este otoño. (Como base para comparación, el 16% de los estudiantes del 9no grado reportaron haber tenido una bebida alcohólica en Con la legalización de la marihuana en California a través de la los últimos 30 días, contra el 31% de los estudiantes del grado Proposición 64, hay temor entre los oficiales de salud pública 11). que veremos un aumento en el uso entre los adolescentes. Aunque debemos prestar atención a lo que los datos nos di- Mientras que cualquier cantidad de consumo de drogas o cen sobre el uso de adolescentes y monitorear estos datos, alcohol es motivo de gran preocupación, hay buenas noticias ahora es el momento, más que nunca, de tener educación y para informar tanto a nivel local como nacional: El consumo discusión. Estas discusiones tendrán que estar enfocadas a de drogas, alcohol y tabaco por parte de los adolescentes ba- nivel escolar e involucrar a los estudiantes, como parte de un jó significativamente en 2016 a tasas que son las más bajas esfuerzo general por parte del Distrito para mejorar la salud y desde la década de 1990 (Univ. De Chicago's Monitoring the la seguridad. Hay muchos mitos y conceptos erróneos sobre la marihuana entre los adolescentes e incluso los adultos. Entonces, ¿qué muestran las últimas investigaciones y datos? Aquí están algunos de los mitos más comunes o lo que puede oír en la calle, seguido por los hechos reales: Mito #1: Mito #2: Mito #3: "No hay efectos secundarios “No puedes ser adicto.” “La potencia se ha mantenido igual a lo largo de los años.” perjudiciales a largo plazo." Un estudio nacional demostró que 17% de las personas que empiezan a usar ma- En realidad, no. La marihuana de hoy es Los adolescentes que usan marihuana rihuana en la adolescencia se hacen adic- aproximadamente 4-6 veces más potente tienen más probabilidades de experimen- tos. (SAMHSA 2016). Las persona adictas a que hace 20 años, dependiendo del tipo y tar efectos negativos. Algunos síntomas la marihuana experimentas síntomas de producto (Mehmedic, et al., 2010). de los usuarios que auto informan el uso abstinencia similares a los que son adictos sobre el tiempo tienen: QI más bajos, me- a otras sustancias. nos satisfacción en la vida, aumento en problemas de relaciones y son menos sa- Para más información o más preguntas sobre el Programa de Alcohol, Tabaco y Drogas del Distri- to y enlace, por favor de comunicarse con la coordinador de Bienestar de Distrito, Dra. Karen Li a ludables físicamente y mentalmente. [email protected]. Page 5 SEQUITUR|May/June 2017
The Parent Educa- Mini-Series de Educación tion Mini-Series: para Padres: “Jóvenes Se- “Safe and Healthy guros y Saludables” Teens”
This spring, the third season of the Parent Education Esta primavera, la tercera sesión de la Mini-Series de Mini-Series focuses on “Safe and Healthy Teens.” Educación para Padres se enfoca en “Jóvenes de Seguros Topics addressed will provide parents, faculty/staff, y Saludables.” Los temas abordados proporcionarán a and community members with critical information los padres, la facultad/personal y miembros de la comu- about prescription pain killers, parent-teen commu- nidad con información crítica analgésicos recetados, nication, sexual health and decision-making, and Cri- sis Text Line, a life-saving, text-based resource for comunicación entre padres e hijos, salud sexual y tomar teens. decisiones y la línea de texto para crisis, un recursos de salva vidas para jóvenes basado en textos. The last of the series is La última de la series es “La Ayuda está a solo un Texto de “Help is a Text Away: How Crisis Text Line Saves Teen Lejos: Cómo la Línea de Texto para Crisis Salva la Vida de los Lives,” with Libby Craig, the Jóvenes, con Libby Craig, Directora Regional de la Crisis Text Regional Director of the Hotline y Pamela Weiss, consejera de la Crisis Text Hotline . Crisis Text Hotline, and Este taller potencialmente de salvavidas se llevará a cabo en Pamela Weiss, a counselor with the Crisis Text Hot- la oficina del Distrito, sala Birch entre 10 am y 11:30a.m. el line. This potentially life-saving workshop will be viernes, 2 de junio de 2017. held at the District Office’s Birch Room between 10 a.m. and 11:30 a.m. on Friday, June 2, 2017. Si no puede asistir a este evento, favor de referirse a la gráfi- If you cannot make it to this last event, please refer ca en la página 3 para obtener consejos sobre que hacer co- to the graphic on page 3 for tips on what you can do mo padre/madre y como estudiante para pasar la palabra as a parent and as a student to spread word about sobre la Línea de Texto para Crisis. the Crisis Text Line. La Serie de Educación para padres es gratis, patrocinada por Parent Education Series events are free, sponsored Sequoia Healthcare District y Sequoia Union High School Dis- by the Sequoia Healthcare District and the Sequoia trict, con financiación especial para la Mini-Series de Educa- Union High School District, with special Parent Edu- ción para Padres por la Fundación Médica Palo Alto (PAMF, cation Mini-Series funding from Palo Alto Medical Foundation (PAMF). For more information, contact por sus siglas en inglés). Para más información, comuníquese Charlene Margot, M.A., founder and director, cmar- con Charlene Margot, M.A., fundadora y directora, cmar- [email protected]. [email protected].
PARENT ENGAGEMENT TALLERES DE PARTICIPA- WORKSHOPS CIÓN PARA PADRES For more information, contact CarminaChávez, Para más información, comuníquese con Carmina Chá- District Parent Coordinator, (650)369- vez, Coordinadora de Padres del Distrito (650) 369-1411 1411 (Ext. 22293) (ext. 22293)
2017 COMPASS PARENT WORKSHOPS TALLLERES DE PADRES DE COMPASS 2017 Location: District Office Lugar: Oficina del distrito Time: Tuesday 6:30 p.m. Tiempo: martes 6:30 p.m. June 15 & 29, 2017 15 y 29 de junio de 2017
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Board Updates Actualizaciones de la Junta Un enlace a la agenda de la junta y los documentos de las A link to board agenda and documents from former meetings reuniones anteriores se pueden encontrar en seq.org en la pági- can be found on seq.org on the Board of Trustees homepage. na de inicio de la Junta Directiva. A continuación se está una Here is a sampling of ítems included from the April and May meetings: muestra de artículos incluidos en las reuniones de abril y mayo: Reconocimientos Especiales Special Recognitions En la reunión del 5 de abril, el superintendente Lianides reco- At the April 5th Board Meeting, Superintendent Lianides noció a Ana Escobar por sus contribuciones a la Escuela de recognized Ana Escobar for her contributions to the Se- Adultos y a estudiantes aprendiendo inglés como segundo quoia District Adult School and to the English as a Second idioma que la Escuela de Adultos sirve. Language students that the Adult School serves. En la reunión de la Junta Directiva del 26 de abril, El superin-
tendente Lianides reconoció al Sr. Uriel Espino, padre dedica- At the April 26th Board Meeting, Superintendent Lianides do de un estudiante asistiendo a East Palo Alto Academy recognized Mr. Uriel Espino, dedicated father of a student (EPAA, por sus siglas en inglés) y Presidente de ambos el Con- attending East Palo Alto Academy (EPAA), and President of sejo Asesor de Estudiantes Aprendiendo Inglés como Segundo both the EPAA English Learners Advisory Council (ELAC) de EPAA (ELAC, por sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor de and SUHSD District English Learners Advisory Council Estudiantes Aprendiendo Inglés como Segundo de SUHSD (DELAC). Mr. Espino is being recognized as an excellent (DELAC, por sus siglas en inglés.). El Sr. Espino está siendo parent leader, and his constant advocacy and support for reconocido como un excelente líder y constantes abogador y all students. Superintendent Lianides also recognized Mr. apoyo para todos los estudiantes. El superintendente Lianides Aaron Ragsdale, Manager of the EPAA "Maker Space." On también reconoció al Sr. Aaron Ragsdale, supervisor del a daily basis he inspires EPAA students to be creative "Maker Space" de EPAA. A base diaria él inspira a los estu- by facilitating magical engineering and discovery in diantes de EPAA para que sean creativos al facilitar ingeniería EPAA's "Maker Space." mágica y descubrimiento en el"Maker Space" de EPAA. En la reunión de la Junta Directiva del 10 de mayo, el superin- At the May 10th Board Meeting, Superintendent Lianides tendente Lianides reconoció al coordinador de bicicletas de recognized Redwood High School Bicycle Coordinator Oli- Redwood High School Oliver Bock, cuyo programa proveer a ver Bock, whose program provides students with the los estudiantes con lo “básico de tornillos y tuercas” de mon- basic "nuts, bolts, and basics" of bicycle riding. He also rec- tar en bicicleta. El también reconoció a la Fundación de Pro- ognized the Redwood High Promise Education Foundation mesa de Educación de Redwood High (RHPEF, por sus siglas (RHPEF), Redwood High School 2012 Graduate Nicole Ran- en inglés), la graduada de Redwood High School de 2012 Ni- kin, who is a 2017 graduate of University of California, cole Rankin, que es una graduada de la Universidad de Berke- Berkeley, and current Redwood High School Student Fusi rley, y al estudiante actual de Redwood High School Fusi Fifi- Fifita. ta. Resumen para la Jurisdicción de Santuario Archivado Brief for Sanctuary Jurisdiction Filed En la reunión de 15 de marzo de 2017, la Junta Directiva tomó At the March 15, 2017, meeting, the Board of Trustees medidas para unirse a un escrito de amicus breve en apoyo took action to join an amicus brief in support of the lawsuit de la demanda presentada por el Condado de Santa Clara filed by the County of Santa Clara that sought a preliminary que buscaba un mandado preliminar deteniendo la orden injunction halting President Trump's executive order on ejecutada del presidente Trump sobre las ciudades de santua- sanctuary cities. Many other California school districts rio. Muchos otros distritos escolares en California se unieron joined the SUHSD in this effort to prevent the enactment a SUHSD en este esfuerzo para prevenir la promulgación de of a freeze on federal funds to cities and counties that una congelación de fondos federales a ciudades y condados maintained a policy of sanctuary jurisdiction. On April 25 que mantenían una política de jurisdicción de santuario. El 25 Judge Orrick issued an order granting a nationwide prelimi- de abril el juez Orrick emitió una orden otorgando un manda- nary injunction against the enforcement of section 9(a) of to nacional preliminar contra la ejecución de la sección 9(a) Trump’s sanctuary jurisdiction executive order. It is ex- de la orden ejecutiva de la jurisdicción de Trump. Se espera pected that the Department of Justice will seek an appeal que el Departamento de Justicia busque una apelación de of this injunction order to the Ninth Circuit Court of Ap- esta orden a la Corte de Apelaciones del Noveno Circuito. El peals. Staff is seeking Board approval to join the amicus personal está buscando la aprobación de la Junta para unirse brief to be filed in the Ninth Circuit. al escrito de amicus breveque se presentará en el Noveno Circuito.
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The Educational Results Partnership (ERP) and the Cam- La Asociación de Resultados Educativos (ERP, por sus siglas paign for Business and Education Excellence (CBEE) en inglés) y la Campaña para Negocios y Excelencia en named Carlmont High as an Honor Roll school for the Educación (CBEE, por sus siglas en inglés) nombró a Carl- 2016 California Honor Roll. mont como escuela de Honor para el Cuadro de Honor de California de 2016. Junior Kaitlin Wong was named as one of the forty semi- finalists for the inaugural Yale Bassett Award for Communi- Junior Kaitlin Wong fue nombrada como una de las cuarenta ty Engagement from a field of over 800 applicants. The semifinalistas para el premio inaugural de Yale Bassett para el award seeks to honor emerging leaders who have distin- Compromiso Comunitario de un campo de más de 800 solici- tantes. El premio busca honrar a líderes emergentes que se guished themselves through a record of creative leader- han distinguido a través de un récord de liderazgo creativo, ship, public service, academic distinction, interdisciplinary servicio público, distinción académica, resolución interdisci- problem solving, and experience addressing societal is- plinaria de problemas y experiencia en temas sociales. sues. ¡Felicidades a los ganadores de este año la Competencia de Congrats to winners of this year’s San Francisco Peninsula Periodismo de la Preparatoria del Club de Prensa de la Penín- Press Club High School Journalism Contest! Our journalists sula de San Francisco! Nuestros periodistas y fotógrafos llega- and photographers came home with individual awards in ron a casa con premios individuales en todas las categorías all major categories: principales: Column: 2nd Place, “Normalizing hatred leads to daunting consequences” By Nina Heller Columna: Segundo lugar, "Normalizar el odio lleva a conse- cuencias desalentadoras" Por Nina Heller Feature Photo: 1st Place, “Depression In Teen” By Kin- Foto principal: 1er lugar, "depresión en adolescente" por sey Cook; 3rd Place, “Maintaining Family Traditions” By Kinsey Cook; 3er lugar, "Mantener las tradiciones familiares" Sharon Tulman Por Sharon Tulman Feature Story: 2nd Place, “Asian culture silences discus- Reportaje: 2do Lugar, "La cultura asiática silencia la discusión de las enfermedades mentales" Por Catherine Lei; 3er lugar, sion of mental illnesses” By Catherine Lei; 3rd Place, "Belmont trabaja para crear un centro vibrante" Por Sam “Belmont works to create a vibrant downtown” By Sam Hosmer Hosmer Nueva historia: Segundo Lugar, "El Condado de San Mateo News Story: 2nd Place, “San Mateo County files brief to presenta un informe para proteger los derechos de los inmi- protect immigrants’ rights” By Alexander Derhacobian; grantes" Por Alexander Derhacobian; 3er lugar, "El salvador 3rd Place, “The savior of the U.S. doesn't want the job: de los EE.UU. no quiere el trabajo: Los milenarios se resisten postularse para un cargo de oficina" Por Hanalei Pham Millennials resist running for office” By Hanalei Pham Historia de deportes: 3er lugar, "fútbol JV de hombres derro- Sports Story: 3rd Place, “JV boys soccer defeated by Ara- tado por los Aragon Dons" Por Adrian Cunningham gon Dons” By Adrian Cunningham The Scot Scoop News staff won 1st place for Web Site Con- El equipo de noticias delScot Scoop obtuvo el primer lugar por el contenido del sitio web y el tercer lugar por el diseño tent and 3rd place for Web Site Design. The Highlander del sitio web. El personal deHighlander fue otorgado con el staff was awarded 2nd place in Newspaper General Excel- 2do lugar en Excelencia General Periodística. lence.
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Forty-seven of Makailah Perkins’ U.S. History stu- Cuarenta y siete de los estudiantes de Historia de los dents were awarded free tickets to see the Broadway Estados Unidos de Makailah Perkins recibieron bole- musical, Hamilton at the Orpheum Theatre in San tos gratis para ver el musical de Broadway, Hamilton, Francisco on May 3, en el Orpheum Thea- 2017. tre de San Francisco el Students from a num- 3 de mayo de 2017. ber of other high Estudiantes de otras schools in the Bay Ar- preparatorias del Área ea performed a theat- de la Bahía realizaron rical piece on the una pieza teatral de La Founding Era, the cast Era Fundadora, el elen- of Hamilton answered co de Hamilton res- student-generated pondió a las preguntas questions, we ate generadas de los estu- lunch, and then all stu- diantes, almorzamos y dents saw a matinee luego todos los estu- of the musical. diantes vieron una ma- tinée del musical. EPAA is thrilled to cele- brate our gradu- ¡EPAA está encantada ates! Class of 2017 is de celebrar a nuestros headed as far east as graduados! La clase de Georgia, north to Wash- 2017 se dirige tal lejos ington State, and south al este como Georgia, to LMU in Los Angeles, al norte hasta el esta- with everything in be- do de Washington, y al tween such as UCSC, UC sur a LMU en Los Án- Davis, UC Merced, San geles, con todo, entre Jose State, SF State and UCSC, UC Davis, UC nearby NDNU. Merced, San José y
SFNN. Right: Appreciating Abajo: Apreciando our last game of the nuestro último juego year and our hard- del año y nuestros se- working seniors! niors trabajadores!
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The California Coaches Association selected Paul Snow La Asociación de Entrenadores de California seleccionó a and Steve Kryger as Northern California Athletic Directors Paul Snow y Steve Kryger como los Directores Atléticos de of the year and M-A Football Coach Adhir Ravipati as California del Norte y el Entrenador de Fútbol M-A Adhir Northern California Coach of the Year. Long time Girl's Ravipaticomo Entrenador del Año en el Norte de Califor- Basketball coach and Physical Education teacher,Pam nia. La entrenadora de baloncesto de las niñas y maestra Wimberly, will be inducted into their Hall of Fame. de Educación Física, Pam Wimberly, serán incorporados a su Salón de la Fama. The Menlo-Atherton Bears rocket team — Giles Beebe, El equipo de cohetes Menlo-Atherton Bears —Giles Beebe, Finn Bjerknes, and Zach Furman qualified to compete in Finn Bjerknes y Zach Furman calificaron para competir en the national finals of the 15th annual Team America Rock- la final nacional del decimoquinto Team America Rocketry etry Challenge (TARC). The team will face 99 of the top Challenge (TARC). El equipo se enfrentará a 99 de los me- rocketry teams from across the country to vie for the na- jores equipos de cohetes de todo el país para competir por tional championship. el campeonato nacional. Menlo-Atherton girls’ and boys’ squads won the PAL track Los equipos masculinos y femeninos de Menlo-Atherton and field team championships. The girls’ team won seven ganaron los campeonatos de equipos de pista y campo individual gold medals and the boys team earned three PAL. El equipo femenino ganó siete medallas de oro indivi- overall gold medals. duales y el equipo masculino obtuvo tres medallas de oro Three M-A teachers are retiring this year and we wish en general. them the best in the next adventure to come: Jeff Tres maestros de M-A se retiran este año y les deseamos DeCurtins joined the teaching ranks 14 years ago to teach lo mejor en la próxima aventura: Jeff DeCurtins se unió a Physics;. Steve Lippi has had a 32 year career at Menlo- rangos de enseñanza hace 14 años para enseñar Física ;. Atherton as student activities director, math teacher and Steve Lippi ha tenido una carrera de 32 años en Menlo- Instructional Vice Principal; and Marei Kane joined the Atherton como director de actividades estudiantiles, Menlo-Atherton staff 19 years ago and has taught English maestro de matemáticas y subdirector de instrucción; y and ELD classes. Marei Kane se unió al personal de Menlo-Atherton hace 19 años y ha enseñado Clases de inglés y ELD. Students Danny Her- nandez, Alondra Perez, Los estudiantes Danny Hernan- Kevin Angel, and Kate dez, Alondra Perez, Kevin Angel Summers won first y Kate Summers ganaron primer place in the Flows to lugar en la competencia Flows to Bay contest for their Bay por su proyecto sobre Pavi- Project on Permeable mento Permeable derrotando a Pavement beating out más de 300 estudiantes de pre- over 300 high schools paratoria en el Condado de San students in San Mateo Mateo. County.
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Phase I Construction: pro- Fase I de Construcción: gress is being made to do se ha hecho progreso a little catch up given the debido a un poco de rainy season this past win- recuperación dado la ter. The new completion temporada lluvia duran- date for the construction te el invierno pasado. project is March 2018! ¡La fecha de finalización para el proyecto de 91 proud RHS graduates construcción es marzo through May 19th! We anticipate 125+ de 2018! proud graduates to celebrate their accomplishment on June 8th! ¡91 graduados orgullosos de RHS a través del 19 de mayo! Graduating students have earned more than $15,000 in scholarships to ¡Anticipamos 125+ graduados orgu- support their post-secondary educa- llos que celebrarán sus logros el 8 tion. de junio! Los estudiantes graduados han obtenidos más de $15,000 en becas para apoyar se educación postsecundaria.
The Sequoia High School Java Team worked together for El Equipo Java de Sequoia High School trabajó 2.5 horas para 2.5 hours to solve a series of problems using their coding resolver una serie de problemas usando sus habilidades de skills and was named top team in their division in Califor- codificar y fue nombrado el equipo líder en su división en nia and third place nationally at the recent CodeQuest California y tercer lugar nacionalmente en la reciente compe- Competition hosted by Lockheed Martin. tencia CodeQuest organizada por Lockheed Martin.
The Sequoia High School Choir received a SUPERIOR rating El coro de Sequoia High School recibió una calificación SUPE- at the California Music Educators Association (CMEA) Cho- RIOR en El Festival de Coro del Oeste B de la Asociación de ral West B Festival. Educadores Músicos de California (CMEA, por sus sigla en inglés). Postseason success in several spring sports including Base- Éxito de postemporada en varios deportes de primavera in- ball, Swimming, and Track, where Sequoia's 4x100 Relay cluyendo Baloncesto, Natación y Pista, donde el Equipo de team was the fastest in the PAL. Carrera de Revelos 4x100 Sequoia fue el más rápido de PAL. The community wishes a happy retirement to Social Stud- La comunidad le desea una feliz jubilación a la maestra de ies teacher Nancy Berry and Head Counselor Guadalupe Estudios Sociales Nacy Berry y Consejera Principal Guadalupe Navarrete, as well as Vice Principal Mike Kuliga who will Navarrete, así como a Mike Kuliga que será el director de take over next year as the principal of the new TIDE Acade- TIDE Academy el próximo año. !Sequoia da la bienvenida a my. Sequoia welcomes Kristin Stout as a new member of Kristin Stout como nuevo miembro de nuestro equipo de our administrative team! administración¡ Page 11 SEQUITUR|May/June 2017
Best wishes to two WHS retirees: Mejores deseos a los jubilados de WHS: English teacher Gail Hale started as an instruc- La maestra de Inglés Gail Hale empezó como asis- tional aide at Sequoia High in 1998, taught ESL at ten de instrucción en Sequoia High en 1998, ense- adult school for a few years, and began as a full- ñó ESL en la escuela de adultos por unos años y time teacher in 2000 at Sequoia, moving over to empezó como maestra a tiempo completo en el WHS in 2003 -- serving 19 years in the district. 2000 en Sequoia, pasando a WHS en 2003 -- sir- Guidance Counselor Vickie Green started as a viendo 19 años en el distrito. school counselor in southern California and La consejera de orientación Vickie Green empezó realized she belonged back north. She was como consejera en el sur de California y se dio hired in 1995 at Sequoia and moved to Wood- cuenta que pertenencia en el norte. Ella fue con- side two years later -- serving 21 years in the tratada en 1995 en Sequoia y se movió a Woosi- district. de dos años después — sirviendo 21 años en el In addition to massive summer construction, WHS distrito. recognizes these summer leaders of transition Además de la construcción masiva de verano, WHS programs: reconoce estos líderes de programas de verano: English teacher and literacy coach Jen Lang Maestra de Inglés y entrenadora de alfabetiza- will lead WHS's summer Compass program. ción Jen Lang encabezará el programa Compass en WHS. Social studies teacher and coordinator of the Maestro de Estudios Sociales y coordinador de la Business Technology Academy Jose Campos Academia de Tecnología de Negocios Jose Cam- will lead the Team Ascent program. pos encabezará el programa Team Ascent. Head guidance advisor Francisco Negri will El consejero de orientación principal Francisco lead ALearn and provide support for these Negri encabezará ALearn y proporcionará apoyo summer transition programs on campus. para estos programas de transición de verano en el campus. Special education department chair Cara La líder del departamento de educación especial Klackle will be summer school principal for Cara Klackle será directora de la escuela de ve- WHS on the Sequoia campus. rano para WHS en el campus de Sequoia. Woodside High School’s paper Woodside World El periódico de Woodside High School, Woodside became the first high school newspaper in Califor- World fue el primer periódico escolar en California a nia to be digitalized and added to the massive Cal- ser digitalizado y agregado a la masiva Colección de ifornia Digital Newspaper Collection (CDNC), Periódicos Digitales en California (CDNC, pos sus si- which is managed by UC Riverside’s Center for glas en inglés), que es manejado por el Centro de Es- Bibliographical Studies & Research. Issues dated tudio e Investigaciones Biográficas de UC Riverside from 1959 to 2009 can now be found at http:// Ediciones fechadas de 1959 a 2009 ahora se pueden cdnc.ucr.edu. encontrar http://cdnc.ucr.edu.
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At Cañada’s ESL Recognition Ceremony earlier this En la Ceremonia de Reconocimiento de ESL de Cañada a month, we had a great opportunity to hear how our principios de este mes, tuvimos una gran oportunidad de ESL alumni are doing after they leave Sequoia Adult escuchar cómo nuestros alumnos de ESL están haciendo School. Half of the students receiving Academic Ex- después de salir de la Escuela de Adultos de Sequoia. La mitad de los estudiantes que recibieron Premios de Exce- cellence Awards (for the top grade in their class) at lencia Académica (por calificación más alto en su clase) en the ceremony were Sequoia Adult School alumni. la ceremonia fueron estudiantes previos de la Escuela de Congratulations go to Patricia Avalos, Joaquin Basul- Adultos de Sequoia. Felicidades a Patricia Avalos, Joaquín to, Maria Sanchez, Lorena Avelar, Elizabeth Garcia, Basulto, María Sánchez, Lorena Avelar, Isabel García, Jor- Jorge Garcia, Brizeida Gomez, Maria Soto, Eduardo ge García, Brizeida Gómez, María Soto, Eduardo Duenas, Duenas, Viktor Maslov, Oswaldo Mercardo, Tatiana Viktor Maslov, Oswaldo Mercardo, Tatiana de Souza, Bri- de Souza, Briziedy Beltran and Ruben Valencia. ziedy Beltran y Rubén Valencia.
In addition, 40% of ESL students receiving the col- Además, el 40% de los estudiantes de ESL que reciben el lege’s PASS (Preparation for Academic Scholarship certificado PASS (Preparación para la Beca Académica y and Success) certificate are our alumni. This means Éxito) del colegio son nuestros ex alumnos. Esto significa they have completed a transfer-level English class at que han completado una clase de inglés de transferencia a the college, a significant achievement for students la universidad, un logro significativo para los estudiantes who spoke little or no English when they first enrolled que hablaban poco o nada de inglés cuando se inscribieron at Sequoia. Congratulations go to Maria Adame, por primera vez en Sequoia. Felicidades a María Adame, Mauro Barrera, Edgar Castellanos, Isela Cedeno Mauro Barrera, Edgar Castellanos, Isela Cedeno Mejía, Mejia, Silvia Gurrola, Ma Cristina Huato, Esmeralda Silvia Gurrola, Ma Cristina Huato, Esmeralda Ramos y Ramos and Diana Elena Viscarra. Finally, 25 students Diana Elena Viscarra. Por último, 25 estudiantes recibie- received Cañada’s ACE Language Award. ron el premio ACE Language de Cañada.
This year the school initiated Civic Engagement Este año la escuela inició los Premios de Compromiso Cívi- Awards to recognize students who play an active role co para reconocer a los estudiantes que desempeñan un in our community; 15 students received certificates papel activo en nuestra comunidad; 15 estudiantes reci- for participating in workgroups that helped design a bieron certificados por participar en grupos de trabajo que new parking lot being opened in North Fair Oaks. ayudaron a diseñar un nuevo estacionamiento que se Thanks to those students for their tremendous contri- abrió en North Fair Oaks. Gracias a esos estudiantes por butions to the community. sus tremendas contribuciones a la comunidad. La escuela de Adultos de Sequoia completó un auto- Sequoia Adult School completed a six year WASC self- estudio WASC de seis años en abril y recibió excelentes study in April and received excellent feedback from comentarios del comité visitante, particularmente sobre la the visiting committee, particularly about the way the forma en que la escuela colabora con las organizaciones school collaborates with partner organizations to asociadas para servir perfectamente a los estudiantes. Es- seamlessly serve students. This achievement is a tes- te logro es un testimonio de los estudiantes, el personal y tament to students, staff, and teachers at the school. los maestros de la escuela.
Page 13 SEQUITUR|May/June 2017 A Look at Lianides’ Legacy
Dr. James Lianides has served Over his 7 year tenure, Dr. Lianides has: as Superintendent of the Se- • spearheaded the development of a powerful Data quoia Union High School Dis- Dashboard, instilling a data-driven perspective trict for the past 7 years. Dur- • developed a Functional Budgeting model, which ties ing his tenure, Dr. Lianides has budgetary visibility and decision-making to District provided extraordinary leader- Strategic Goals ship, which has moved the • deeply engaged the community in adjusting attend- District forward tremendously. ance boundaries, resulting in closer connections be- tween our High Schools and their feeder Middle In the past year alone, Dr. Lianides has led the District School communities through many substantial activities including: EPAA Gym • Developing a small high school, in partnership with Groundbreak- the San Mateo County Community College District ing and numerous business and community representa- tives. This school, opening in 2018, will offer Com- puter Engineering and Digital Arts Pathways, and will primarily serve the East Palo Alto, East Menlo Park, and North Fair Oaks communities. • Partnering with the adjacent San Mateo Union High School District and Oracle Corporation to develop a permanent home for Design Tech Charter High School on the Oracle campus Carlmont “S” • Leading evaluations of ELL, Mental Health, and Disci- Wing Ground- pline policies and programs breaking • Simultaneously converting to "By District" elections and even year elections • proactively led preparations for substantial enroll- • Launching a District-wide Transportation Task Force, ment growth, including passing and implementing and broadening the reach of Transportation Demand the Measure A Bond Management projects at several campuses • established active collaborative partnerships with our eight K-8 feeder districts, including curriculum design, data-sharing, and Professional Development • converted the East Palo Alto Academy from an Inde- pendent Charter to a Dependent Charter • led the program and facility redesign of the Redwood Continuation High School • dramatically increased student participation and suc- cess rates for Advanced Placement and International Baccalaureate courses • built and strengthened partnerships with local Dis- tricts, City and County offices, the businesses, stake- holders, community organizations, and the general public.
Sequitur thanks District Board Member Alan Sarver for the written contents on this page and Matthew Lianides for the accompanying photos.
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Page 15 SEQUITUR|May/June 2017 To Sir, With Love
Best wishes to Superinten- Quietly and strategically, Dr. Lianides has dent Jim Lianides! The championed every kid in our district to have Woodside community wish- broad opportunities while attending our es you all the best as you schools and beyond. His vision and wisdom enjoy retirement and pursue will continue to influence those who have your travel interests. Once a benefitted from his leadership and mentorship Wildcat, Always a Wildcat! well beyond his tenure as our Superinten- (Principal Diane Burbank, dent. Here's to the next act, Jim! (Principal Woodside) WHS Sean Priest, Sequoia) Class of ‘71
Jim has been an absolute pleasure to work with and learn from. For the duration of his time in our District, Jim has cared about every student we serve. He has also done a great job of em- powering staff to do our best by our kids. Jim is a good listener, a fair decision maker, and a great boss. I will miss him dearly and hope to some day be as good at my job as he has been at his. (Asst. Superintendent of Instruction Bon- nie Hansen, Cabinet) Garfield School, 1981
Sequitur would like to thank all the princi- Under Jim’s leadership, SUHSD has been a trusted, pals, members of the Cabinet, and the respected, and well-supported District by our communi- Board of Trustees for their contribution to ty, with continuous improvement of student outcomes. these pages. Jim Lianides is admired and well-liked by SUHSD staff Special thanks to and community, peers and colleagues in neighboring Matthew Lianides for Districts, the leaders of the many organizations with providing all of the accompanying photos whom he interacts, and the SUHSD Board of Trustees. except for the WHS class of ‘71 photo, Upon his retirement at the end of the 2016-2017 which was provided schoolyear, Jim is leaving tremendous shoes to fill, and by WHS Principal Diane Burbank. we will miss him dearly. (Alan Sarver, Board Trustee) As principal of Theuerkauf Elementary School, Mountain View
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Jim, thank you for your support for Sequoia Adult School over the years, and for graciously choosing to have your retirement gift be do- nations to the Sequoia Adult School Scholars Foundation. Thank you too for supporting and mentoring me over the years--your calm and insightful leadership has been an Thank you for your steady sup- true inspiration during years of tur- port of students, staff, and the moil in adult education. (Principal RHS community! We are at an Lionel DeMaine, Sequoia Adult exciting juncture in the history School) of our school. The new facili- ties, programs and supports for June 2013 our students are indebted to Jim, you have always been cool un- your leadership! You are al- der pressure regardless of any situ- ways welcome and we look for- ation that's surfaced. I have appreci- ward to celebrating with you the ated your mentorship and guidance grand opening of the new facili- over the last seven years. Enjoy ties next spring. (Principal your "time off" and travels - well de- Miguel Rodriguez, Redwood ) served rewards for your dedication and commitment to education. I will always remember Jim as (Principal Simone Rick-Kennel, someone who taught me many Menlo-Atherton) things. He is truly a calm and steady leader. (Carrie Du Bois, EPAA would like to send our deep grati- Board President) tude to Dr. Lianides for all he has done to support the entire East Palo Alto commu- nity and EPAA specifically. We owe you a debt of gratitude for your support and deep appreciation for all it takes to help make dreams come true and to truly and sincerely break the cycle of poverty. We Dr. Lianides with Mrs. Nancy Lianides Graduation hope to still see you around as you are with niece always welcome to volunteer at EPAA! Rachele Principal Amika M. Guillaume, EPAA) Costantini (
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