L'ogre De La Taïga

Fiche pédagogique L’ogre de la Taïga Quatre contes et merveilles de Russie

Programme de quatre Résumé Khavroshka, la petite orpheline, est courts métrages considérée comme une domestique d’animation, Russie, 2004, Ce programme comporte quatre films par la marâtre et ses trois filles qui 2010, 2007, 2005 russes réalisés par quatre réalisateurs l’ont recueillie. Heureusement, son et réalisatrices, avec des techniques amie la vache veille sur elle.

ou styles d’animations différents mais traditionnels. Les films sont indépen- Gare aux loups! Réalisation : dants les uns des autres, mais sont de Natalia Berezovaya, Russie, 2005 Konstantin Bronzit, Sergeï rassemblés sous le titre du pro- Un bélier et une chèvre fuient leur Merinov, Inga Korjnera, Nata- gramme : L’ogre de la Taïga. Les propriétaire à la recherche d’une vie lia Berezovaya contes dont ils sont adaptés viennent meilleure... Ils se cachent dans un de quatre régions différentes de la bois et se réchauffent auprès d’un feu Russie. Dans les intermèdes entre les de camp… jusqu’à ce que des intrus Production : films, un narrateur donne des informa- viennent mettre en danger leur appa- rente tranquillité. Studio Pilot tions sur le pays et la région dont est issue l’histoire.

L’affiche du film Le Chat et la Renarde Version française de Konstantin Bronzit, Russie, 2004. Abandonné dans les bois par son maître, un chat fait la connaissance Durée : 55 minutes de la renarde. Pour obtenir d’elle le gîte et le couvert, il lui fait croire qu’il est le gouverneur de Sibérie, « Misti- Public concerné : dès 5 ans gri Ivanovitch ».

Les Trois Chasseurs de Sergeï Merinov, Russie, 2010 Trois chasseurs, attrapés par le géant de la forêt, doivent raconter chacun leur tour une histoire au sujet d’un animal sans jamais prononcer son nom. Ils auront la vie sauve seulement si le géant ne trouve pas l’animal dont il s’agit...

La petite Khavroshka d'Inga Korjnera, Russie, 2007

Commentaires Disciplines et thèmes concernés « Je vais vous parler de la Russie, le plus grand pays du monde. Arts Plusieurs centaines de nationalités Mobiliser ses perceptions sen- vivent sur cet immense territoire et sorielles en observant des chacune a ses propres traditions œuvres. et légendes. Chacun de ces contes est aussi magnifique Objectif A 12 AV qu’une pierre précieuse. »

Sciences de la nature Le Chat et la Renarde Explorer la diversité du vivant Ainsi commence chacun des 52 films de la série La Montagne des C’est l’histoire d’un chat insuppor- en repérant des propriétés et/ou table abandonné dans les bois par des caractères communs au joyaux illustrant les contes folklo- riques des peuples de Russie. Un son maître. Il s’invente une vie vivant pour obtenir d’une renarde le gîte Objectif MSN 18 conte tatar, une histoire venue de l’Oural, une légende de Sibérie ou et le couvert en lui faisant croire qu’il est le gouverneur de Sibérie. Formation générale, MITIC de la vieille Russie... Ce projet initié par Alexander Tatarsky alors Sous le charme de la position, la Exercer un regard sélectif et renarde lui propose d’être sa critique en dégageant des cri- président et directeur artistique du studio d’animation PILOT voit le femme. Pour le nourrir et tères qualitatifs simples pour s’occuper de son mari, la renarde distinguer et exprimer des diffé- jour en 2004 pour se terminer en 2011. Il avait l’ambition de montrer va se montrer rusée et manipula- rences entre les supports de trice avec les grands animaux de communication ; en exprimant aux enfants comment accepter et apprécier le multiculturalisme de la forêt. Elle leur fait croire que le ses préférences et en échan- petit chat est très puissant et que geant avec ses pairs sur ses leur pays. leur survie tient au fait qu’ils doi- perceptions et ses plaisirs. vent lui faire des offrandes en Objectif FG 11 Ces courts métrages de 13 min chacun sont indépendants les uns nourriture. Par crainte et igno- Décoder la mise en scène de rance, l’ours, le sanglier et le loup divers types de messages (ex- des autres. Ils sont réalisés par des équipes différentes, utilisant se plient à ses exigences. Ainsi, la plorer les principaux éléments renarde et le chat mènent une vie qui composent une image fixe les techniques les plus variées (papiers découpés, dessins, aqua- paisible dans la forêt, nourris par ou animée) les grands animaux. Objectif FG 21 relle, marionnettes...). Beaucoup de ces courts métrages ont été

Français sélectionnés dans de prestigieux Dégager le sens global et les festivals à travers le monde (Ber- idées principales de documents lin, Séoul, Annecy, Hiroshima...) oraux, organiser et restituer logiquement des propos. L’ogre de la Taïga est le second Objectifs L1 13-14 – L1 programme regroupant quatre Mobiliser et développer ses contes de la série La Montagne connaissances langagières des joyaux. Le premier pro- (lexicales). Utiliser les temps de gramme était La balade de Ba- verbe en fonction de la chrono- bouchka. Les quatre films sont Les Trois Chasseurs logie des événements. réalisés à partir de techniques C’est à qui aura la langue la mieux Objectifs L1 16-L1 26 d’animations traditionnelles et pendue : trois chasseurs, attrapés Exercer un regard sélectif et artisanales. par le géant de la forêt, doivent critique. Découvrir et utiliser la raconter chacun leur tour une technique de l’écriture et les Ces quatre courts films d'anima- histoire au sujet d’un animal sans instruments de la communication font découvrir la Russie aux jamais prononcer son nom (le tion. petits au travers des contes et lièvre). Ils auront la vie sauve Reformulation de l’histoire en- des intermèdes informatifs. Ils y seulement si le géant ne devine tendue avec ses propres mots découvrent une écriture diffé- pas l’animal dont il s’agit. Le conte ou avec l’aide de l’enseignant. rente avec les textes en cyril- est construit sur la devinette et Objectif FG 11 – L18 lique (alphabet russe), un dra- l’imaginaire. Sous cet angle, il Emettre une opinion en peau, une architecture, la sono- rappelle le conte allemand Rum- l’argumentant. rité d’une langue à travers des pelstiltskin ou le passage du Hob- Objectif FG 13 prénoms,… bit où Bilbo et Gollum se posent des énigmes. Géographie Se situer dans son contexte Pour les tout petits, cette histoire spatial et social en se familiari- n’est pas évidente à saisir. Il est sant avec la lecture d’une carte. donc nécessaire de les préparer Objectif SHS 11 en leur faisant imaginer un animal

2 et en essayant, par une descrip- la jalousie, la souillon orpheline qui tion, de le faire deviner à ses ca- deviendra princesse, la magie des marades. Ce conte est intéressant animaux protecteurs ou des fées par la constatation que le même (vache, oiseaux,…),… sujet, ici le lièvre, peut être décrit ou expliqué de manière différente Ce conte aborde la mort. Les pa- selon les personnes. Les enfants rents sont emmenés « dans l’autre pourront alors comprendre qu’il n’y monde » par des oiseaux noirs, a jamais qu’une seule façon de mais veillent sur leur fille. La vache voir les choses ! est tuée et un pommier pousse où elle a été enterrée. Il peut être utilisé comme base de discussion pour ce thème difficile.

La petite Khavroshka A la mort de ses parents, une petite fille et sa vache sont emme- nées par une vilaine femme et ses trois méchantes filles. Mais elle est Gare aux loups ! considérée comme leur domestique et jalousée pour sa beauté. Un bouc et un bélier s’enfuient de Les trois sœurs et la marâtre lui la ferme pour éviter de passer à la mènent la vie dure. La petite Kha- casserole. En chemin, ils trouvent vroshka communique avec ses un crâne de vache. Ils se cachent parents qui veillent sur elle depuis dans une forêt qui devient hostile « l’autre monde » à travers l’oreille la nuit : peur des bruits et de de la vache. Se rendant compte l’obscurité, grand froid… Mais ils qu’il se passe quelque chose trouvent un feu de camp…de d’étrange, la mère-sorcière envoie loups ! Le bouc use de ruse et ses filles espionner. La première invente des histoires pour manipu- n’a qu’un œil et s’endort. La se- ler les loups et éviter qu’ils se conde a deux yeux et s’endort. La fassent manger. Il leur fait croire troisième a trois yeux : elle que le crâne de bœuf est un crâne s’endort mais le troisième œil est de loup et qu’ils en ont plein leur aux aguets et voit ce qu’il se sac. Les quatre loups apeurés passe. Elles décident de tuer la s’enfuient et croisent un ours qui vache. La petite Khavroshka ré- ne croit pas à leur histoire et de- colte ses os et les enterre. Un mande à voir. Mais le bouc et le beau pommier pousse sur la bélier se sont cachés dans un tombe. Le fils du Tsar passant par chêne. L’ours demande à ce qu’on là et voyant le magnifique arbre et aille chercher des glands… Mais ses fruits, annonce que la fille qui les deux compères tombent de lui apportera une pomme devien- l’arbre…et sur l’ours qui prend lui dra son épouse. Les 3 sœurs aussi peur ! échouent et se font éjecter par Finalement, s’étant faits respecter, l’arbre. Khavroska s’approche : le le bélier et le bouc décident de pommier se plie et lui offre ses s’installer dans la forêt…avec fruits. C’est ainsi qu’elle part avec l’aide de l’ours et des loups. Dès le prince pour une vie meilleure et lors, ils mènent une vie paisible. heureuse : « Ils se marièrent et eurent beaucoup d’enfants. » Ce conte peut être rapproché et comparé au premier, Le Chat et la Nous retrouvons des thèmes et Renarde. Ils montrent tout deux une structure d’un conte de fée comment par la ruse, les animaux classique. Cette histoire peut être peuvent devenir « plus forts » que comparée avec Cendrillon : la leurs prédateurs (ours, loups,…) et marâtre et ses trois filles, l’épreuve vivre ensemble sans peur. pour devenir la femme du prince, ______

3 Objectifs pédagogiques

Identifier et caractériser des personnages. Identifier des techniques de film d’animation et les différents procé- dés narratifs (voix off) Identifier des éléments de la culture russe. Repérer la Russie sur une carte du monde. Identifier la structure d’un conte. Comprendre et donner son impression sur un film. Identifier et caractériser des émotions et des sentiments. S’exprimer sur les sentiments et les émotions des personnages, mais aussi les siens, en tant que spectateur. ______

Pistes pédagogiques 3. Les animaux Lister les animaux rencontrés dans 1. Les quatre films les films. Après avoir demandé aux enfants de Quelle place ont les animaux dans raconter les quatre films, leur faire ces quatre films ? Est-elle différente, constater les liens thématiques, stylis- hiérarchisée ? tiques, les similitudes et les diffé- rences. Pourquoi sont-ils asso- Comment sont-ils représentés ? ciés sous un titre? Quels sont les Est-ce que certains apparaissent dans thèmes ? plusieurs films ? Ont-ils une morale ? Leur faire parler du titre « L’ogre de la Les animaux sont-ils « humanisés » ? Taïga », leur demander ce qu’ils en Quelles émotions les animaux ressen- pensent et s’ils se souviennent d’avoir tent-ils ? Sont-elles similaires à celles vu un ogre. des humains ?

2. Le conte 4. La Taïga et la Russie Qu’est-ce qu’un conte ? Définir ce qu’est la Taïga. Montrer sur Comment est-il construit ? une carte du monde. Lequel est structuré comme un conte Identifier les éléments qui définissent de fée ? dans les quatre films et les inter- Lequel est basé sur la devinette ? mèdes, la Russie et la Taïga (em- A quels autres contes ou histoires que blème, capitale, forêt, noms, animaux, les enfants connaissent, les films leur drapeau, maisons,…) font-ils penser ?

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Activités proposées nages, lieux et actions,… 1. Comparer avec divers qui donnent une struc- autres films d’animation ture. Dessiner l’histoire de diverses techniques. sur plusieurs feuillets, puis l’enfant écrit ou dicte 2. Décrire l’affiche. Com- le conte. ment est-elle construite ? (titre, illustration, informa- 5. Fabriquer un livre de tions, logos,..) contes avec des person- De quel film est tirée nages en pâte à modeler, l’illustration ? à la peinture, ou des marionnettes en prenant des 3. Comparer la structure photos et en les impri- narrative de ces quatre mant. Ou tenter de mon- histoires avec des contes ter un film d’animation en suisses et d’autres pays. image par image avec les programmes disponibles 4. Inventer un conte à l’aide sur les ordinateurs. d’images, de jeux de cartes avec des person-

4 6. Diverses activités sont proposées sur le site du distributeur français film où du matériel peut être commandé : http://www.lesfilmsduprea u.com/pdfs/guides/ogr_1. pdf ______

Pour en savoir plus

Diverses infos sur le film, activités,..: http://www.lesfilmsdupreau.com/prog.php?code=ogr ______

Maude Paley, enseignante, janvier 2013.