Présenté Par RAFANOMEZANTSOA Mario Andriniaina Le 13 Avril 2019
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UNIVERSITE D’ANTANANARIVO ECOLE NORMALE SUPERIEURE MENTION : FORMATION DES RESSOURCES HUMAINES DE L’EDUCATION PARCOURS : FORMATION DE PROFESSEUR SPECIALISÉ EN SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE * MEMOIRE EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLOME DE MASTER PROFESSIONNEL EN SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE EDUCATION AUX VALEURS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE L’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE C.E.G BEKOPAKA PARC NATIONAL TSINGY DE BEMARAHA Présenté par RAFANOMEZANTSOA Mario Andriniaina Le 13 avril 2019 Devant les membres du jury composé de : Président du Jury : Mr RAKOTONIAINA Naivonirina Ernest Examinateur : Mme RATSIMIALA-RAMONTA Velohariniaina Directeur de mémoire : Mr RABOTOVAO Andrisoa Sylvain PROMOTION N.A.T.I.O.R.A Année universitaire : 2017-2018 UNIVERSITE D’ANTANANARIVO ECOLE NORMALE SUPERIEURE MENTION : FORMATION DES RESSOURCES HUMAINES DE L’EDUCATION * PARCOURS : FORMATION DE PROFESSEUR SPECIALISÉ EN SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE MEMOIRE EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLOME DE MASTER PROFESSIONNEL EN SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE EDUCATION AUX VALEURS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE L’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE C.E.G BEKOPAKA PARC NATIONAL TSINGY DE BEMARAHA Présenté par RAFANOMEZANTSOA Mario Andriniaina Le 13 avril 2019 Devant les membres du jury composé de : Président du Jury : Mr RAKOTONIAINA Naivonirina Ernest Examinateur : Mme RATSIMIALA-RAMONTA Velohariniaina Directeur de mémoire : Mr RABOTOVAO Andrisoa Sylvain PROMOTION N.A.T.I.O.R.A Année universitaire : 2017-2018 MEMBRES DU JURY PRESIDENT Docteur RAKOTONIAINA Naivonirina Ernest Maître de Conférences Ecole Normale Supérieure Université d`Antananarivo EXAMINATEUR Madame RATSIMIALA-RAMONTA Velohariniaina Assistant d`Enseignement Supérieur et de Recherche Doctorante en Chimie Appliquée Pharmacologie et Physiologie Ecole Normale Supérieure Université d`Antananarivo DIRECTEUR DE MEMOIRE Docteur RABOTOVAO Andrisoa Sylvain Assistant d`Enseignement Supérieur et de Recherche Ecole Normale Supérieure Université d`Antananarivo Chef du Centre de Recherche en Education Environnementale (C.R.E.E) Page | i REMERCIEMENTS es mérites ne me reviennent sans la considération de l’appui de nombreuses personnes, ayant participé de loin ou de près, à l’accomplissement de ce travail de L recherche. Ainsi, par cette occasion, ma profonde gratitude et mes sincères remerciements s’adressent à tous ceux qui m’ont prêté leurs concours pour l’exécution et l’achèvement de ce mémoire, tout particulièrement : A DIEU TOUT PUISSANT qui a toujours veillé sur moi, m’a gratifié de son amour et de sa miséricorde tous les jours de ma vie et m’a donné toutes les ressources pour l’accomplissement du présent mémoire. A Monsieur RAKOTONIAINA Naivonirina Ernest, qui en dépit de ses lourdes fonctions, m’a fait le grand honneur de présider la soutenance de ce mémoire. A Madame RATSIMIALA-RAMONTA Velohariniaina, qui a accepté d’examiner ce travail malgré ses nombreux engagements. A Monsieur RABOTOVAO Andrisoa Sylvain, pour son appui auprès du CREE et sur terrain jusqu’à l’achèvement de ce mémoire. La confiance, l’écoute, la rigueur, la précision, le goût de l’effort, la logique et la reconnaissance sont les valeurs qu’il m’a toujours inculquées les inestimables recommandations et connaissances qu’il m’a exposées, m’ont éclairé durant tout mon travail et mes études ici à l’Ecole Normale Supérieure voire même dans ma vie professionnelle. A la famille RABOTOVAO qui m’a toujours soutenu, et accompagné dans des diverses activités professionnels ou autre. Merci pour votre confiance. A ma famille qui m’a toujours soutenu avec beaucoup d’amour et d’encouragement pendant mes cinq années d’étude et durant la préparation de ce travail. A l’African World Heritage Fund ou le Fond des Patrimoines Mondiales Africains, UNESCO Afrique du Sud, qui ont financé ce travail. Au représentant de l’UNESCO à Bekopaka, le directeur du CEG Bekopaka, le Chef ZAP, le Chef CISCO et le Chef Secteur du Parc National Tsingy de Bemaraha, ainsi que le WWF Paysage MTB à Morondava, sans vous, ce travail n’aurait pu être accompli sans votre autorisation et collaboration directe. Page | ii Je remercie aussi tous les enseignants de l’ENS, notamment à ceux du parcours Sciences de la Vie et la Terre, et au personnel administratif et technique de l’ENS sous la direction de Madame RAMANAMBELINA Henriette. Enfin, à toutes les personnes qui m’ont apporté leur contribution et leur soutien dans la réalisation de ce mémoire, aussi bien physique que morale : à l’équipe et tous les membres du CREE, mes amis de la promotion NATIORA et les autres promotions dans le parcours SVT à l’ENS, mes amis au sein du TAMPIKRI et TAFIKA Analamahitsy. A tous ceux qui ont contribué de près ou de loin à la réalisation de ce travail trouvent ici l’expression de ma profonde gratitude. MERCI INFINIMENT ! Page | iii LISTE DES FIGURES Figure 1 : Rapport dynamique entre la culture et l’éducation .................................................... 6 Figure 2 : Modèles théoriques des relations entre les dix valeurs de base, selon Schwartz .... 15 Figure 3 : Schéma du principe de base modifiant la société et le comportement des individus .................................................................................................................................................. 20 Figure 4 : Modèle transthéorique du changement comportemental selon Prochaska et DiClemente en 1992 ................................................................................................................. 21 Figure 5 : Photo réelle du Tsingy de Bemaraha. ...................................................................... 31 Figure 6 : Tsingy sculpté par l’érosion. .................................................................................... 32 Figure 7 : Végétation de Delonix (Fabaceae) au-dessus des roches calcaires.......................... 33 Figure 8 : Exemple des photos durant l’observation directe du situation au niveau de l’établissement .......................................................................................................................... 41 Figure 9 : Représentation des sexes ......................................................................................... 43 Figure 10 : Représentation des âges ......................................................................................... 44 Figure 11 : Origine des élèves .................................................................................................. 44 Figure 12 : Milieu de vie de l’élève ......................................................................................... 46 Figure 13 : Durée du trajet Ecole - Maison .............................................................................. 47 Figure 14 : Matière détestée en classe ...................................................................................... 47 Figure 15 : Matière préférée en classe...................................................................................... 48 Figure 16 : Activités durant les temps libres ............................................................................ 49 Figure 17 : Carrière envisagée ................................................................................................. 50 Figure 18 : Impression générale des participants après la formation ....................................... 66 Page | iv LISTE DES TABLEAUX Tableau 1 : Différence entre comportement, conduite et action .............................................. 23 Tableau 2 : Indicateur de vérification des hypothèses ............................................................. 27 Tableau 3 : Effectif des élèves pour l’année scolaire 2017-2018............................................. 36 Tableau 4 : Effectif des élèves de 3ème à l’examen BEPC et le taux de réussite pour l’année scolaire 2017-2018 ................................................................................................................... 36 Tableau 5 : Nombre et taux de redoublement pour l’année scolaire 2017-2018 ..................... 37 Tableau 6 : Taux d’abandon scolaire pour l’année scolaire 2017-2018................................... 37 Tableau 7 : Etat des enseignants auprès du CEG Bekopaka .................................................... 38 Tableau 8 : Nombre de frères et sœurs ..................................................................................... 45 Tableau 9 : Profession des parents ........................................................................................... 51 Tableau 10 : Connaissance du Tsingy ...................................................................................... 52 Tableau 11 : Avis des enseignants sur la compréhension du Tsingy ....................................... 52 Tableau 12 : Visite du Tsingy .................................................................................................. 52 Tableau 13 : Matériel pédagogique utilisé pour la préparation des cours ................................ 53 Tableau 14 : Matériel utilisé durant l’enseignement ................................................................ 54 Tableau 15 : Techniques et styles d’enseignement adoptés par les enseignants ...................... 54 Tableau 16 : Taux du fréquence du suivi des représentants du CISCO et du ZAP.................. 55 Tableau 17 : Objectif de la visite des représentants du CISCO ou du ZAP ............................. 56 Tableau 18 : Synthèses des tableaux manquantes .................................................................... 58 Tableau