Im Deutschunterricht
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MUSIK(CLIPS) IM DEUTSCHUNTERRICHT Elisabeth Lehrner-te Lindert (Hogeschool Windesheim, Zwolle) Ein Projekt des Duitsland Instituut Amsterdam; realisiert mit Unterstützung des ‘Ronde Tafel Overleg Duits’ und des Goethe-Instituts Niederlande Inhaltsverzeichnis > I. Einleitung . 1 > 1. Warum Musik im Fremdsprachenunterricht? . 1 > 2. Aufbau und Ziele dieses Unterrichtsmaterials . 2 > 3. Einsatz von Songs im Unterricht – Ziele in der Verwendung von Musik . 3 > 4. Zielgruppen / Kriterien der Auswahl . 4 > 5. Aufgabenstellungen für die Verwendung von Musik im DAF-Unterricht . 5 > 6. Beschaffung von Unterrichtsmaterialien . 8 > 7. Eine Auswahl an deutschsprachigen Gruppen . 9 > II. Vertonung von Lyrik . 17 > III. Rock- und Popmusik . .31 1. Johann Wolfgang von Goethe: 1. Philipp Poisel: „Wo fängt der „Heidenröslein“ – Musik von Himmel an?“ Franz S chubert > Aufgaben . 31 > Aufgaben . 17 > Lösungen . 61 > Lösungen . 27 2. Wir sind Helden: „Aurélie“ 2. Friedrich Schiller: „An die > Aufgaben . 34 Freude“ – Musik von > Lösungen . 62 Ludwig van Beethoven > Aufgaben . 21 3. Christina Stürmer: „Liebt sie dich > Lösungen . 29 so wie ich?“ > Aufgaben . 37 3. Erich Kästner: „Eine sachliche > Lösungen . 63 Romanze“ – Musik von a. Erich-K.-Vorhaben 4. Rosenstolz: „Gib mir Sonne“ b. Luiz Bonfá > Aufgaben . 40 > Aufgaben . 24 > Lösungen . 64 > Lösungen . 30 5. Herbert Grönemeyer: „Der Weg“ > Aufgaben . 44 > Lösungen . 65 6. Roger Cicero: „Zieh die Schuh’ aus“ > Aufgaben . 48 > Lösungen . 66 7. Clueso: „Chicago” > Aufgaben . 52 > Lösungen . 68 8. Typisch Mann, typisch Frau. Am Beispiel von „Männer” (Herbert Grönemeyer), „Frauen” (J.B.O.) und „Männer sind Schweine” (Die Ärzte) > Aufgaben . 55 > Lösungen . 69 I. EINLEITUNG I. Einleitung „Rock und Pop auf Deutsch ist in!“ 1. Warum Musik im Wenn man einen Blick auf die internationale Fremdsprachenunterricht? Hitparade wirft, fällt auf, dass immer wieder deutschsprachige Bands in den Charts mit mischen. Die deutsche Sprache ist seit einigen Songs haben authentische Texte. Sie bestehen Jahren wieder beliebt bei deutschsprachigen meistens aus kurzen, abgeschlossenen Texten Musikern, denn schon lange nicht mehr haben und enthalten eine einfache, leicht zugäng liche so viele deutsche Bands auf Deutsch gesungen. Sprache. Viele Lieder berühren uns emotional Was mit HipHop auf Deutsch begann, hat mitt und wirken sowohl entspannend als auch moti lerweile auch auf andere Musikrichtungen über vierend. Hinzu kommt, dass Schüler oft weit gegriffen. In den 1980er Jahren waren Interpreten reichende Vorkenntnisse über Musik besitzen wie Nena, Ideal, Extrabreit und Kraftwerk („Neue und dadurch eher motiviert sind, über ihre Deutsche Welle“) bekannt, heute sind es Juli, eigene Musik zu sprechen, Stellung zu bezie Silbermond, Wir sind Helden etc. Viele sprechen hen und ihren Musikstil zu rechtfertigen. Diese von einer „zweiten“ Neuen Deutschen Welle, Vorteile gilt es zu nutzen. Musik bietet die Gele weil sich eine neue deutschsprachige Musik genheit, das Erlernen einer Fremdsprache mit szene entwickelt hat, die ein wenig an die Erfolge diesen positiven Assoziationen zu verbinden. der Neuen Deutschen Welle erinnert. Darüber Beim Einsatz von Liedern wird nicht nur das hinaus haben die deutschen Bands nicht nur in Hörverstehen trainiert: Lieder können zum Bei den deutschsprachigen Ländern Erfolg. Die guten spiel Anlass zum kreativen Schreiben sein. Je Platzierungen deutschsprachiger Gruppen und nach Lernziel kann man die Aussprache üben, die hohe Qualität der Musikproduktionen haben den Wortschatz und die Grammatik (das Lied dazu geführt, dass deutsche Musik auch inter sollte jedoch nicht durch die Grammatik „ausge national wieder gefragt ist. So freuten sich zum schlachtet“ werden!) vertiefen und wiederholen, Beispiel Frankreichs und Russlands Deutschleh literarische und landeskundliche Themen bespre rer über die Auftritte von Tokio Hotel in ihren chen etc. Darüber hinaus kann eine Einführung Ländern: Deutsch als ,,Modesprache“ ist (wieder) in Dialekte, in die Umgangssprache und Jugend angesagt. Tokio Hotel erreichte mit ihren interna sprache gegeben werden. Mithilfe der Bilder (bei tionalen Erfolgen, was viele Bands vor ihr nicht Musikclips) und aus dem Kontext lernen Schüler erreicht hatten. Verständnislücken zu überbrücken, sie lernen assoziieren und bauen ihre sprachliche Unsicher „Abwechslung tut gut!“ heit ab. Hin und wieder möchte man gerne etwas ganz anderes im Deutschunterricht machen. Rock Motivation und persönliche Entfaltung und Popmusik spielt eine große Rolle bei der des Individuums Jugend und ist in den Medien und im alltäglichen Die Verwendung von Musik im Unterricht Leben allgegenwärtig. Musikhören ist neben fördert die Motivation zum Erlernen der deut Fernsehen und Computerspielen die beliebteste schen Sprache und die Einstellung zur deut Freizeitbeschäftigung junger Menschen in West schen Sprache und Kultur. Für Schüler bedeutet europa. Möchte man Schüler motivieren und das Lernen mit Musik ein abwechslungsreiches, ihren Geschmack ernst nehmen, kommt man spontanes Herangehen an die Fremdsprache, da nicht daran vorbei, Musik in den Unterricht zu Musik mit positiven Gefühlen und Spaß verbun integrieren. den ist. Der Einsatz dieses Mediums kann den Unterricht positiv beeinflussen und die Atmo sphäre in einer Lerngruppe auflockern. Lieder stellen eine Verbindung zwischen dem Gehör ten und den eigenen Emotionen her. Die Songs können die Fantasie anregen, die Lust zu lernen erhöhen und auch gleichzeitig das Urteilsvermö 1 MUSIK(CLIPS) IN DEUTSCHUNTERRICHT gen und die Meinungsbildung schärfen. hierbei um relativ kurze Sequenzen, die je nach Jeder Schüler hat einen anderen Lernstil. Durch Belieben erweitert oder verkürzt werden können. Musik werden verschiedene Lernstile angespro chen, was sich wiederum motivierend auswirkt. Dieses Material ist wie folgt aufgebaut: Im ersten Teil setzen wir uns mit aktuellen deutschspra Landeskunde und Literatur vermitteln chigen Bands auseinander. Wir geben Hinweise Die Rock und Popszene ist Teil der deutschspra für Beschaffungsquellen von Musik und Texten chigen Kultur. Lieder spiegeln die Gesellschaft deutschsprachiger Lieder. Wir stellen einige aktu wider und sagen etwas über die Zeit und die spe elle Bands mit Angabe von Links kurz vor. In ziellen Verhältnisse aus. Fast alle Lieder enthalten diesem Teil wollen wir auch untersuchen, welche landeskundliche Aspekte, die man im Unterricht sprachlichen Kompetenzen sich mittels Musik besprechen kann. Mithilfe von Musik können einüben und verbessern lassen und welche didak Vorurteile und Klischees abgebaut werden, das tischen Möglichkeiten sich daraus ergeben. Im interkulturelle Lernen wird gefördert. Songs sind zweiten Teil befassen wir uns mit der Verto ebenfalls geeignete Mittel, den Zugang zu Litera nung von Lyrik. Die ersten drei Didaktisierungs tur zu erleichtern, das Verhältnis von Rhythmik vorschläge betreffen vertonte Gedichte, die zur und Sprache darzustellen und mit einer Gattung Vertiefung oder Ergänzung im Literaturunter zu arbeiten, die nah an der Lebenswirklichkeit richt eingesetzt werden können. Es werden drei der Schüler steht. Reim, Rhythmus, Gedichtform lyrische Vertonungen besprochen: „Heidenrös und eventuell Literaturgeschichte lassen sich lein“, „Ode an die Freude“ und „Eine sachliche anhand vertonter Gedichte im Unterricht bespre Romanze“. chen. Im dritten Teil stellen wir aktuelle Rock und Musik kann, wie bereits erwähnt, aus den unter Popsongs vor. Alle ausgewählten Songs und schiedlichsten Gründen und auf vielerlei Weisen Gedichte haben ein gemeinsames Thema, Eingang in den Deutschunterricht finden. Eine nämlich die Liebe. Sie kreisen um diesen Begriff, Vielzahl von didaktischen Handlungsmodellen ob es sich nun um die Beziehung zwischen Mann ist möglich. Es gibt Lieder, die zum Nachdenken und Frau oder die Liebe zwischen Menschen im anregen, wo der thematische Bezug im Vorder Allgemeinen handelt. Es wurden bewusst einige grund steht, und es gibt Lieder, die mehr der Ent „Klassiker“ gewählt, wie z. B. Herbert Gröne spannung im Unterricht dienen. Die Möglichkei meyer oder auch ganz „neue“ Sänger, wie z. B. ten sind also schier unbegrenzt. Clueso. Für die Didaktisierung verwenden wir fast ausschließlich youtubeFilme, weil diese für alle Dozenten frei zugänglich sind. Es ist emp 2. Aufbau und Ziele dieses fehlenswert, die youtubeFragmente auf der Fest platte des Computers zu speichern, falls die Unterrichtsmaterials Videoclips von der Webseite gelöscht werden sollten. Dann brauchen Sie auch nicht online zu Mit dem vorliegenden Unterrichtsmaterial sein, wenn Sie die Songs im Unterricht behan möchten wir Ihnen einen kleinen Überblick deln möchten. Folgende Programme eignen sich über die aktuelle deutschsprachige Musikszene hierfür: Vdownloader (www.vdownloader.es) . und über die Vertonung von Gedichten geben, Es handelt sich um ein Gratisprogramm. sowie einige didaktische Hinweise und Anregun gen bieten, wie man aktuelle Rock und Popmu Auf der beiliegenden CDRom bieten wir Ihnen sik im Fremdsprachenunterricht sinnvoll einset den gesamten Inhalt dieses Readers in digitaler zen kann. Das vorliegende Material wurde für Version an. Anstelle einer Inhaltsangabe sind hier die Zielgruppe havo 45 und vwo 4 6 geschrie alle Kapitel als Hyperlinks aufgelistet, über die ben. Natürlich kann das Material auch für andere Sie direkt zur gewünschten Textpassage durchkli Niveaus eingesetzt werden. Lieder können oft cken können. Mit der CDRom ist es außerdem mithilfe