Transitions Postscolaires Et Inégalité Sociale À Lima : Poursuite Éducative Et Insertion Professionnelle Des Jeunes De La Génération “Ochentas” Manuel Etesse
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Transitions postscolaires et inégalité sociale à Lima : poursuite éducative et insertion professionnelle des jeunes de la génération “Ochentas” Manuel Etesse To cite this version: Manuel Etesse. Transitions postscolaires et inégalité sociale à Lima : poursuite éducative et insertion professionnelle des jeunes de la génération “Ochentas”. Education. Université Sorbonne Paris Cité; Pontificia universidad católica del Perú, 2019. Français. NNT : 2019USPCB029. tel-02538842 HAL Id: tel-02538842 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02538842 Submitted on 9 Apr 2020 HAL is a multi-disciplinary open access L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est archive for the deposit and dissemination of sci- destinée au dépôt et à la diffusion de documents entific research documents, whether they are pub- scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, lished or not. 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Université Paris Descartes Ecole Doctorale 180 SHS : Cultures, individus, sociétés Centre Population et Développement UMR 196 (UPD / IRD) Transitions postscolaires et inégalité sociale à Lima Poursuite éducative et insertion professionnelle des jeunes de la génération « Ochentas » Par Manuel Etesse Thèse de doctorat en Sociologie Codirigée par Marc Pilon et Martin Benavides Présentée et soutenue publiquement le 08 mars 2019 Devant un jury composé de : ▪ Carole Brugeilles, Démographe, Université Paris Nanterre, examinatrice ▪ Robin Cavagnoud, Sociologue, Pontificia Universidad Católica del Perú, examinateur ▪ Maria Cosio Zavala, Démographe, Institut des Hautes Etudes de l’Amérique Latine, rapporteure ▪ Sandra Gaviria, Sociologue, Université Le Havre, rapporteure ▪ Marc Pilon, Démographe, Institut de Recherche pour le Développement, directeur ▪ Martin Benavides, Sociologue, Pontificia Universidad Católica del Perú, directeur A la mémoire de Louis et Gustavo, inlassables penseurs et grands-pères fabuleux A ma génération, et aux suivantes Université Paris Descartes, 45 rue des Saints-Pères 75006 - Paris. Janvier 2019. Feuille de style fournie par l’Ecole Doctorale. Remerciements Ce travail n’aurait pas été possible sans le soutien de l’Université Paris Descartes, qui grâce au Contrat Doctoral m’a permis de me consacrer sereinement à l’élaboration de ma thèse. L’environnement du Centre Population et Développement m’a été très favorable, je tiens à manifester ma gratitude à toute l’équipe qui fait de ce laboratoire un environnement créatif et convivial. Je remercie chaleureusement mes directeurs de recherche, Marc Pilon et Martin Benavides, pour leur intérêt et leur soutien, leur disponibilité et les nombreux conseils pendant la réalisation de cette thèse. Merci beaucoup pour vos relectures. Au-delà de leurs qualités intellectuelles, j’ai eu la chance d’être l’objet de leur bienveillance et de leur sympathie, qui ont suscité en moi une admiration particulière. Le travail d’enquête à Lima a été réalisé grâce au soutien financier de l’Institut Français d’Etudes Andines et du Conseil Régional d’Ile de France à travers leur aide à la mobilité internationale des doctorants. Lors de mes missions à Lima, j’ai été reçu au sein du Groupe d’Analyse pour le Développement - GRADE, de l’Institut Français d’Etudes Andines et du département de Sciences Sociales de l’Université Catholique du Pérou. Je suis reconnaissant envers leur accueil généreux, qui a facilité mon travail sur place, ainsi que ma participation dans leurs réseaux de recherche. Je tiens aussi à manifester ma gratitude à l’égard de l’équipe pédagogique et administrative du doctorat en sociologie de l’Université Catholique du Pérou –établissement cotuteur de thèse pendant les trois premières années– pour mon intégration aux séminaires doctoraux. Par ailleurs, je tiens à remercier les membres de mon comité de suivi de thèse pour leurs conseils et leurs critiques constructives. J’ai une pensée pour les collègues et amis du CEPED… merci pour ces moments de convivialité, d’assistance et d’échange. Je voudrais exprimer ma gratitude à l’égard de toutes les personnes qui m’ont soutenu et encouragé lors de cette expérience éprouvante qu’est la rédaction d’une thèse. Cependant, je souhaite remercier quelques personnes à titre personnel pour leur implication directe dans le développement de ce travail de recherche : Grégoire Etesse, Juan León, Javier Herrera, Marie Piron, Julien Nobili, Robin Cavagnoud, Etienne Gérard, Narda Henriquez, Diego Madueño, et Antonio Velasquez. Merci à tous ces amis et toutes ces connaissances qui m’ont transmis leurs énergies positives. Finalement, je pense à ma famille car leur affection, leur soutien et leur encouragement m’ont accompagné jusque l’aboutissement de ce travail. Mes parents, chacun à leur manière, se sont impliqués pendant la réalisation de cette thèse, ma mère pendant le travail d’enquête à Lima et mon père au cours de la rédaction. Depuis toujours, mes parents ont été deux interlocuteurs qui m’ont donné le goût de l’interprétation des personnes et des sociétés. Merci à Parwa, Sarita et Sébastien pour votre compagnie et dialogue, proche ou lointain, manifeste ou latent. Je remercie Gabriela, pour nos riches échanges et belles découvertes pendant ces dernières années, depuis notre arrivée en France. Gracias… totales ! ii Résumé Depuis les années 1990, le Pérou connaît une stabilité économique et sociale prolongée, qui est la toile de fond d’une génération née pendant une des pires crises de l'histoire du pays. Cette génération « Ochentas » (années 1980) a grandi au cours de la relance néolibérale, sous laquelle l'expansion de l'enseignement privé a été fulgurant et l'emploi s'est fortement accru mais aussi flexibilisé. Par ailleurs, le modèle familial patriarcal péruvien tend à évoluer vers des formes nouvelles, notamment l'érosion des rôles de genre traditionnels et de l'autorité parentale. Dans ce contexte, où perdurent des inégalités sociales historiques, les jeunes de la génération étudiée ont vécu leur sortie du collège et ont fait face aux premiers choix décisifs pour leur avenir, choix encadrés par des possibilités et des significations spécifiques selon le milieu social dont ils sont issus. La thèse traite des transitions postscolaires au niveau des trajectoires éducative (dans l'enseignement supérieur) et professionnelle dans la ville de Lima. Elle offre un regard approfondi de la dimension chronologique et sur les mécanismes sociaux qui l'influencent. D'une part, elle examine l'hétérogénéité sociale des transitions, notamment l'influence du contexte familial dans la poursuite d'études et l'insertion professionnelle en prenant en compte ses caractéristiques éducatives, socioéconomiques, démographiques et migratoires. D'autre part, elle identifie des spécificités des itinéraires masculins et féminins à la sortie de l'enseignement secondaire. Finalement, elle analyse l'influence spécifique de l'accès à l'enseignement supérieur dans l'entourage du jeune, dans le ménage et le quartier de résidence. Pour retracer les trajectoires et la socialisation des jeunes de la génération Ochentas, le travail articule une approche quantitative inédite (analyses descriptives et multivariées) des données censitaires de 2007 avec une approche qualitative basée sur des entretiens approfondis réalisés en 2017. Les résultats montrent des écarts considérables dans les transitions éducatives et professionnelles à la sortie du collège, notamment en termes d'inégalités d'accès à l'enseignement supérieur et à travers le type de filière d'études intégrée. Si plusieurs facteurs sont déterminants, le capital culturel parental en est de premier ordre, ce qui n'est que vaguement étudié dans la littérature concernant les dynamiques sociales au Pérou. De même, les rapports sociaux de genre donnent forme à ces transitions, en particulier concernant l'insertion professionnelle. Par ailleurs, le travail de recherche montre que la ségrégation sociale dans la métropole, observée à l'échelle du quartier, est associée à des transitions postscolaires offrant moins d'autonomie et d'indépendance individuelle. Enfin, les résultats obtenus illustrent tout le potentiel d'analyse des données censitaires -en dépit de leurs limites- par rapport aux données d'enquêtes. iii Abstract Since the 1990s, Peru has enjoyed sustained economic and social stability, which is the backdrop for a generation born during one of the worst crises in the country's history. This "Ochentas" generation (1980s) grew up during the neoliberal revival, under which the expansion of private education was dazzling, and employment grew strongly but also more flexible. In addition, the patriarchal family model tends to evolve into new forms, including the erosion of gender roles and parental authority. In this context, where historical social inequalities persist, young people of the generation studied have gone out of college and faced the first decisive choices for their future, choices framed by specific possibilities and meanings depending on the social milieu they are from. The thesis deals with post-school transitions at the level of education (in higher education) and work trajectories in the city of Lima. It offers an in-depth look at the chronological dimension and the social mechanisms that influence it. On the one hand, it examines the social heterogeneity of transitions, in particular the influence of the family