Graduate Theses, Dissertations, and Problem Reports

2020

Exercises in Developing Bebop Scale Language for Collegiate Jazz Students

Lars Swanson West Virginia University, [email protected]

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Part of the Music Theory Commons, and the Other Music Commons

Recommended Citation Swanson, Lars, "Exercises in Developing Bebop Scale Language for Collegiate Jazz Students" (2020). Graduate Theses, Dissertations, and Problem Reports. 7594. https://researchrepository.wvu.edu/etd/7594

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2020

Exercises in Developing Bebop Scale Language for Collegiate Jazz Students

LARS SWANSON

Follow this and additional works at: https://researchrepository.wvu.edu/etd

Part of the Music Theory Commons, and the Other Music Commons Exercises in Developing Bebop Scale Language

Lars Swanson

Project submitted to the College of Creative Arts at West Virginia University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Music in Jazz Pedagogy.

Jared Sims, PhD, Chair Travis Stimeling, PhD Andrew Kohn, PhD Department of Music

Morgantown, West Virginia 2020

Keywords: jazz pedagogy, jazz etudes, bebop scales, college jazz program Copyright 2018 Lars Swanson ABSTRACT Exercises in Developing Bebop Scale Language

Lars Swanson

In this document, major, dominant and minor bebop scales are introduced and engaged through a series of etudes for C instruments, Alto Sax, Tenor Sax, Trumpet, Trombone and Bass. The methodology used is derived from a series of private lessons in which bebop scales were introduced and then engaged over chord progressions. Backing tracks are utilized and linked.

Methods… … … … … … … … … … … … … … … … … … ...1

Etudes… … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..5

Link to play along recordings… … … … … … … … … … … … … … … … ...5

C Instruments… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ....6

Alto Sax… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..27

Trumpet… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..53

Tenor Sax… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ....77

Trombone… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..101

Bass… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ...113

A clear lacking skill set through the majority of the jazz department at WVU is the ability to engage fundamental eighth-note language. Often, beginning jazz students have trouble engaging any combination of phrasing, rhythm, harmony. While many of these issues can be solved by listening, many students lack guidance or discipline to deeply listen to jazz music as often as they should to develop a sound concept on their instrument. Also, often students are enrolled in a combo setting and not enrolled in some kind of improvisation lesson or class. No method can make up for the years of deep listening it takes to develop a mature sound concept as a jazz improviser, especially in the pressure of a weekly hour group lesson. However, etudes and method books can help partially bridge the gaps that would keep a beginning jazz student from achieving informed musical phrasing due to lack of a mature sound concept.

The methods presented in this text are influenced by a series of private lessons given to jazz students at WVU. Through a series of 5-8 lessons, students learned and reviewed by ear the three bebop scales presented in the book. Once these scales were solid, students engaged scalar patterns starting on different scale degrees over the chord progressions of standard jazz tunes.

This was done in quarter notes and eighth notes in order to help with rhythm reinforcement, especially for bassists. This method book streamlines that process by working through scales one at a time and then applying these scales directly over chord progressions through a series of etudes.

Scale Exercises 1, 2, and 3 are transcriptions of the aforementioned exercises used with students in private lessons at the beginning of the semester in Fall of 2019. Starting with playing the scale in quarter notes developed a fundamental rhythmic sense for bassists, and in private lessons the quarter note section was often vamped until the scale could successfully be played.

The student would then slowly transition to 8th note lines, stop playing, and then play the exercise as transcribed in the text, alternating between quarter and eighth notes. Given the focus of the book to transition students to playing fluent eighth note language, the transition to eighth notes is immediate rather than gradual in scale exercises.

The minor bebop scale is the fifth mode of the dominant bebop scale. This scale was included because it illustrates a fundamental motion from predominant to dominant chord, the ii-V progression, and is illustrated thoroughly in this manner in the book.

The first two Etudes in the book, aptly named “Etude 1” and “Etude 2,” are derived from the major bebop scale. The melody and chords were originally composed in order to maximize the specific major chord language, as there are not many jazz tunes with static, varied parallel major chords. The second set of etudes, “Etude 3” and “Etude 4” apply the dominant bebop scale in different phrases. The first exercise is a contrafact of the Wayne Shorter tune “Adam’s

Apple.” The second is a dominant-heavy reharmonization of the chord progression to the tune

“Scrapple from the Apple.” The final etude, “Etude 5” heavily uses the minor bebop scale over the chords to the Ellington tune “Satin Doll.”

Exercises are organized differently for different purposes. The first three etudes begin with a scalar exercise section, then present a chorus of notated jazz phrases. The scalar section are often marked “simile” to reinforce phrasing as an aural activity; however, solo sections are heavily notated with phrase markings and articulations. Some of the etudes contain heavily notated scale pattern sections because the patterns are heavily varied rhythmically. Different instruments feature different notation in these method books. There are no obvious swing articulation markings in the bass book besides accents because of the inherent nature of bass articulation. The parts transposed for different horns feature more heavy articulations and more space to breathe in scale exercises.

The accompanimental playalong files feature myself on bass, Michael Jones on keyboard and David Hanson on drums. The session was engineered by WVU student Chris Kuskey and we recorded live in the jazz office in the CAC.

The rationale for using bebop scales is rooted in the history of jazz music, taken from added chromatic notes used by bebop musicians. Reportedly first named “bebop scales” by

David Baker, these major scales and mixolydian modes use added chromatic notes which place chord tones on the strong beats in four.

Contrafacts have been a standard practice in the history of jazz, and this standard practice has pervaded pedagogical material. Many method books, notably the Greg Fishman Jazz ​ Saxophone Etudes, utilize contrafacts in their compositional material. David Baker’s How To ​ ​ Learn Tunes utilizes wittily named contrafacts to explain different methods of tune learning. ​ These books are meant for beginning jazz students at a beginning collegiate level of technical aptitude on their instrument. Because of this, some of the material is challenging to sight read. Compared to other method books, such as the Greg Fishman etudes or Jim Snidero

Jazz Conception books, this method book contains much more meticulous articulations. This higher density of articulation is most readily illustrated in the Jazz Conception for Saxophone ​ series by Lennie Niehaus. A play along CD or download is standard practice for most jazz etude books. Recording at multiple tempos was influenced by a vision to distribute the play along for the book: produce an app that had real instruments recorded with the flexibility of an app such as iRealB in tempo and key signature. However, when options were explored this was beyond the financial scope of the project. Multiple tempi help increase the playability and flexibility of these etudes for different skill levels and instruments. The piano and bass are panned separately from each other, a technique used in the Jamey Aebersold play along series. This increases the flexibility of the recordings to be used by bass players, piano players, and horn players. To get rid of bass or piano one can simply remove one headphone or unplug one speaker.

This method book focuses on fundamental issues of harmony, rhythm and phrasing. In the future, an expansion or another book could explain the method of engaging scales specifically over chord progressions using fill-in-the-blank examples or etudes with thorough justification, and by giving suggestions of tunes to apply these scales and patterns over.

The idea of the application that inspired the recording methods of the play along tracks will not be abandoned. However, the financial scope of that project would necessitate a broader audience than people that use this book only.

Access play along recordings HERE -> https://drive.google.com/drive/folders/1x7qCtGAp4s5J4ll0j7iJ3414fAGyFeTU?usp=sharing Scale Exercise 1 - Major Bebop Scales Track 1 - 100 bpm Track 2 - 120 bpm CŒ„Š7 Track 3 - 140 bpm 4 œ œ œ œ œ bœ Œ & 4 œ œ œ œ œ #œ œ œ œ PLay all successive 8th notes with this articulation (notice the marking "simile") &° ™ œ #œ œ œ œ œ œ bœ nœ j ‰ ™ü ¢ ™ œ œ œ œ œ œ ™†

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Once you have mastered this at the fastest tempo, try to practice these scales starting on the 3rd, 5th and flat 7th scale degrees.

C7 on the 3rd on the 5th on the flat 7th œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ nœ œ œ bœ nœ œ œ bœ nœ bœ nœ Scale exercise 3 - minor bebop scales

Track 19 - 112 bpm Track 20 - 132 bpm Track 21 - 152 bpm D‹7 G7 D‹7 G7 œ œ œ œ œ Œ & œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ nœ PLay all successive 8th notes with this articulation (notice the marking "simile") D‹7 G7 D‹7 G7 &° ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j ‰ ™ü ¢ ™ œ œ œ #œ #œ nœ ™†

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62 D¨Œ„Š7 G¨Œ„Š7 BŒ„Š7 B¨Œ„Š7 b ^ > U &b bœ ˙ bœ w w œ bœ œ œ nœ bœ œ nœ Boogaloo: Etude 3 - Dominant bebop Track 13 - 132 bpm Track 14 - 152 Bpm Track 15 - 172 bpm 7 A¨7 > œ> b b 4 œ bœnœ œ œbœ œ œ œ œbœ œ J &b b Ò Ó ‰ J œ œ œ œ J ‰ ‰ 4 1–7

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54 . . b b œ bœ œ> œ œ bœ œ> œ œ ^ &b b Œ œ nœ bœ Ó Etude 4 - dominant bebop Swing Track 16 - 112 BPM Track 17 - 132 BPM C7 D¨7 C7 œ > Track 18 - 152 BPM b 4 œ nœbœ œ nœ œ bœ œ nœbœ nœ œ œ nœ œ œ œ œ œ nœ bœ Œ œ œ & 4 œ œ bœ œbœ

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E‹7 A7 A‹7 D7 60 œ œ #œ œ ^ œ #œ nœ œ #œ œ & Œ œ œ nœ #œ œ 3 > U 62 A¨‹7 D¨7 CŒ„Š7 œ œ ˙ bœ bœ nœ bœ bœ nœ nœ ^ -œ nœ & nœ œ bœ nœ #œ nœ œ Œ Exercises in Developing Bebop Scale Language for Collegiate Jazz Students

Lars Swanson West Virginia University

Alto Sax Edition Scale Exercise 1 - Major Bebop Scales Track 1 - 100 bpm Track 2 - 120 bpm Track 3 - 140 bpm AŒ„Š7 #œ œ #œ 4 œ #œ œ œ #œ #œ #œ nœ œ œ #œ Œ & 4 œ

œ #œ #œ #œ œ #œ #œ nœ nœ &° ™ œ œ #œ œ œ #œ ‰ ™ü ¢ ™ J ™† DŒ„Š7 #œ œ #œ œ #œ nœ œ #œ œ œ bœ œ œ #œ & œ Œ PLay all successive 8th notes with this articulation (notice the marking "simile") #œ œ #œ œ #œ œ œ #œ œ œ bœ nœ œ #œ &° ™ œ J ‰ ™ü ¢ ™ ™† GŒ„Š7 simile œ #œ œ #œ œ bœ & œ œ nœ nœ œ #œ œ œ œ Œ

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BŒ„Š7 nœ #œ œ #œ #œ œ #œ #œ nœ #œ œ & œ #œ #œ #œ Œ

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Once you have mastered this at the fastest tempo, try to practice these scales starting on the 3rd, 5th and 6th scale degrees. CŒ„Š7 on the 3rd on the 5th on the 6th œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ #œ & œ œ nœ bœ œ œ œ #œ nœ œ œ œ Scale Exercise 2 - Dominant Bebop Scales Track 10 - 100 bpm Track 11 - 120 bpm A7 Track 12 - 140 bpm œ #œ œ #œ œ #œ nœ #œ œ & œ œ #œ œ œ #œ Œ

PLay all successive 8th notes with this articulation (notice the marking "simile") œ #œ œ #œ œ #œ nœ #œ œ &° ™ œ œ #œ œ œ #œ ‰ ™ü ¢ ™ J ™† D7 œ #œ œ #œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ & œ Œ

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Once you have mastered this at the fastest tempo, try to practice these scales starting on the 3rd, 5th and flat 7th scale degrees.

C7 on the 3rd on the 5th on the 7th œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ nœ nœ bœ nœ œ œ bœ nœ bœ nœ Scale exercise 3 - minor bebop scales Track 19 - 112 bpm Track 20 - 132 bpm Track 21 - 152 bpm

B‹7 E7 B‹7 E7 œ #œ #œ œ œ œ #œ #œ œ & œ #œ œ #œ #œ nœ Œ

PLay all successive 8th notes with this articulation (notice the marking "simile") B‹7 E7 B‹7 E7 œ #œ #œ œ œ œ #œ #œ œ &° ™ œ #œ œ #œ #œ nœ ‰ ™ü ¢ ™ J ™†

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F©‹7 B7 F©‹7 B7 œ #œ œ j &° ™ #œ œ #œ œ #œ #œ #œ #œ œ #œ nœ ‰ ¢ ™#œ This is the 5th mode of the dominant bebop scale. For further exploration, Refer to the expansion in Scale exercise 2. One Bar Two Five Swing Track 22 - 100 BPM Track 23 - 120 BPM G‹7 C7 FŒ„Š7 F‹7 B¨7 E¨Œ„Š7 Track 24 - 140 bpm œ simile 4 bœnœ œ œ œ œ œ œbœ œbœ j‰ bœ œnœ œ bœ œ œbœbœ j‰ & 4 œ œ œ œ œbœnœ bœ œ E¨‹7 A¨7 D¨Œ„Š7 C©‹7 F©7 BŒ„Š7 bœbœnœbœ bœ œbœnœbœ j‰ #œ#œ œ#œ j‰ & bœ œbœnœ bœ œ #œ#œ œ#œ#œ#œ #œnœ#œnœ#œ

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D‹7 G7 CŒ„Š7 œnœ œ œ œ j‰ ‰ j œ œ œ & œ œnœ#œ œ œ œ œ#œnœ œ œ œ œ#œ œ œ#œnœ œ œ œ I to IV modulation through II-V swing Track 28 - 92 BPM Track 29 - 112 BPM Track 30 - 132 bpm

FŒ„Š7 C‹7 F7 B¨Œ„Š7 F‹7 B¨7 œ œ j œ & œbœ œbœ œ ‰ œ œ œ bœ œ œbœ j‰ nœbœnœbœ œ œ œnœbœnœ œ œbœ œ œ

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Lars Swanson West Virginia University

Trumpet in Bb Edition Scale Exercise 1 - Major Bebop Scales Swing DŒ„Š7 4 œ #œ œ #œ œ #œ œ bœ œ & 4 œ œ #œ œ œ #œ œ Track 1 - 100 bpm Track 2 - 120 bpm Track 3 - 140 bpm &° ™ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ bœ nœ œ ™ü ¢ ™ œ œ #œ #œ œ ™†

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œ œ #œ #œ œ #œ #œ nœ œ &° ™ œ œ #œ œ œ #œ œ ™ü ¢ ™ ™† Once you have mastered this at the fastest tempo, try to practice these scales starting on the 3rd, 5th and 6th scale degrees. CŒ„Š7 on the 3rd on the 5th on the 6th nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ #œ & œ nœ nœ #œ œ œ nœ #œ œ œ œ œ Scale Exercise 2 - Dominant Bebop Scales Track 10 - 100 bpm Track 11 - 120 bpm D7 Track 12 - 140 bpm œ œ #œ œ #œ nœ œ & œ œ #œ nœ œ œ œ #œ œ

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œ #œ œ #œ œ #œ nœ #œ œ &° ™ œ œ #œ œ œ #œ œ ™ü ¢ ™ ™† Once you have mastered this at the fastest tempo, try to practice these scales starting on the 3rd, 5th and flat 7th scale degrees. C7 on the 3rd on the 5th on the flat 7th nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ nœ nœ œ bœ nœ œ œ bœ nœ œ bœ nœ Scale exercise 3 - minor bebop scales Track 19 - 112 bpm E‹7 A7 E‹7 A7 Track 20 - 132 bpm Track 21 - 152 bpm #œ œ œ œ #œ & œ #œ œ #œ œ œ œ œ #œ nœ #œ PLay all successive 8th notes with this articulation (notice the marking "simile") E‹7 A7 E‹7 A7 œ &° ™ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ nœ ™ü ¢ ™ œ #œ #œ ™†

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B‹7 E7 B‹7 E7 œ #œ #œ œ œ œ #œ #œ œ &° ™ œ #œ œ #œ #œ nœ #œ ¢ ™ This is the 5th mode of the dominant bebop scale. For further exploration, refer to the expansion in scale exercise 2. Trumpet in Bb One Bar Two Five Swing Track 22 - 100 BPM Track 23 - 120 BPM Track 24 - 140 bpm A‹7 D7 œ GŒœ„Š7 G‹7 C7 œ FŒ„Š7 4 œ œ#œ œ œ#œ #œ œbœ œnœ œ ‰ bœnœ œ œnœ œ œ œbœ œbœ j‰ & 4 œ J œ œ œ F‹7 B¨7 E¨Œ„Š7 E¨‹7 A¨7 D¨Œ„Š7 œnœ œ bœ œ œ j œbœ bœ œ j & œ œbœnœbœ nœbœbœ œ ‰ bœ œbœnœbœbœ bœnœbœbœ œ ‰

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Swing Track 28 - 92 BPM Track 29 - 112 BPM Track 30 - 132 bpm GœŒ„Š7 D‹7 G7 CŒ„Š7 G‹7 C7 œ #œ œbœ œnœ œ ‰ œ œ œ œ j‰ bœnœ œ œ œ & J œnœnœ#œ œ œ œbœ œnœ œ œnœ

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DŒ„Š7 A‹7 D7 œ GŒ„Š7 œ #œ j nœ #œ œ œ #œ w & œ bœ œ nœ #œ ‰ œ nœ Even 8ths Trumpet in Bb Track 4 - 120 BPM Track 5 - 140 BPM Etude 1 - major bebop Track 6 - 160 BPM AŒ„Š7 Simile œ #œ#œ nœ #œ> œ 4 œ œ#œ œ œ#œ œ Œ #œ œ œ œ œ Œ & 4 #œ#œ nœ œ œ #œ œ#œ

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25 B¨‹7 E¨7 C‹7 F7 > b &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœnœ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œnœbœ œ nœ œnœ œ bœ œ

29 B¨7 ^ ^ > > bb œ œ œ Ó Œ Œ ‰ j & bœ bœ œ œ œ œ œ œ nœ bœ bœ œ nœ bœ œ nœ œ œ bœ 2 Trumpet in Bb 33 B¨7 b j ^ j > j > &b œ ™ nœ œ œ œ ‰ œ œbœ œ ™ nœ œ œbœ nœ œ Œ œ bœ nœ œ bœ œ #œ œ œ

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46 B¨‹7 b ^ > j > &b j‰ ‰ jœbœ œ nœ œ œbœnœ œ Œ bœnœ œ œ ™ œ #œ œ œ œ œ nœ œ bœ œnœ œ

50 E¨7 C‹7 F7 b ^ > &b Œ œ bœ œ œ bœ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ nœ œ œ nœ bœ œ œ œ

53 B¨7 b . > . > . > ^ &b ˙ bœ œ œ œ bœ œ œ œ bœ œ œ œ Œ œ nœ bœ Ó Trumpet in BbEtude 4 - Dominant Bebop Swing Track 16 - 112 BPM D7 E¨7 D7 Track 17 - 132 BPM œ œ >Track 18 - 152 BPM # 4 œ#œnœ œ œ#œ œ bœ œ#œnœbœ#œ œ œ nœ œ œ œ œ#œ nœ Œ œ œ bœ & 4 œ œ

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14 C7 C©º G7 B7 bœ œ œ œ ^ #œ œ œ#œ œ œnœ#œ # ‰bœnœ#œ œ œ œnœ œ œ Œ ∑ ‰ œ#œ œ ‰ J ‰ J œ œ & J

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23 D7 C©7 D7 E.¨7 D7 # œ œ > ˙> œ œ ˙> nœbœ & œ#œnœ œ œ œ ˙ #œnœ œ œ œ œ œ#œnœ œ œ œ#œ œ

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57 D7 E¨7 D7 # œ #œ œ œ #œ nœ #œ œ bœ œ œ œ nœ œ œ nœ œ #œ & Œ ‰ J J ‰ Œ ‰ J 3

G7 60 G7 C7 C©º U œ œ œbœ œ w # nœ #œ œ œ œ œ œnœ ‰ Œ ‰ œ nœ œ œ œ œ J ‰#œ & J J 3 swing Trumpet in Bb Track 31 - 100 bpm Etude 5 - Minor Bebop Track 32 - 120 Bpm Track 34 - 140 bpm E‹7 A7 E‹7 ^ A7 F©‹7 B7 F©‹7 ^ B7 > ## 4 ‰ j œ œ œ œ Ó ‰ œ œ œ œ œ œ#œ ‰ j œ & 4 œ œ œ œ#œ œ œ J œ#œ œ#œ nœ #œ

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29 B‹7 E7 > B¨‹7 E¨7 > DŒ„Š7 F©‹7 B7 ## œ œ œ#œ œ œ bœ bœ nœ œ nœ bœ Ó ‰ œ œ & #œ bœ nœ œ ˙ J #œ nœ#œ œ nœ 2 Trumpet in B 33 b E‹7 A7 E‹7 A7 F©‹7 F©‹7 B7 3 ^ ## œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ#œ œ & œ#œnœ#œ œ œ œ œ#œnœ œ œ#œ œ#œ œ œ#œnœ Œ

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B‹7 E7 B¨‹7 E¨7 DŒ„Š7 61 nœ bœ bœ > U ## œnœ#œ œ œ#œ nœnœbœnœ œnœ nœ#œ ^œ - œ œ ˙ & œ nœ#œnœ Œ œ œ Exercises in Developing Bebop Scale Language for Collegiate Jazz Students

Lars Swanson West Virginia University

Tenor Sax Edition Scale Exercise 1 - Major Bebop Scales Track 1 - 100 bpm Track 2 - 120 bpm DŒ„Š7 Track 3 - 140 bpm 4 œ #œ œ #œ œ #œ œ bœ œ Œ & 4 œ œ #œ œ œ #œ PLay all successive 8th notes with this articulation (notice the marking "simile") &° ™ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ bœ nœ œ j ‰ ™ü ¢ ™ œ œ #œ #œ ™†

GŒ„Š7 œ #œ œ #œ œ bœ & œ œ nœ nœ œ #œ œ œ œ Œ

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FŒ„Š7 œ #œ œ œ œ œ œ bœ œ & œ œ nœ bœ bœ œ Œ

œ œ œ œ œ bœ j &° ™ œ œ bœ œ #œ nœ bœ œ ‰ ™ü ¢ ™ œ ™† B¨Œ„Š7 bœ nœ bœ œ #œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ & bœ œ Œ bœ œ #œ œ œ bœ œ œ bœ nœ bœ &° ™bœ œ œ œ ‰ ™ü ¢ ™ J ™†

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AŒ„Š7 œ œ #œ #œ œ #œ #œ nœ œ & œ œ #œ nœ œ #œ Œ

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Once you have mastered this at the fastest tempo, try to practice these scales starting on the 3rd, 5th and 6th scale degrees.

CŒ„Š7 on the 3rd on the 5th on the 6th nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ #œ & œ nœ nœ #œ œ œ nœ #œ œ œ œ œ Scale Exercise 2 - Dominant Bebop Scales

D7 œ œ #œ œ #œ nœ œ Œ & œ œ #œ nœ œ œ œ #œ Track 10 - 100 bpm Track 11 - 120 bpm Track 12 - 140 bpm &° ™ œ œ œ œ #œ œ #œ nœ œ œ œ j ‰ ™ü ¢ ™ œ œ #œ #œ ™†

G7 œ œ #œ œ #œ nœ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

PLay all successive 8th notes with this articulation (notice the marking "simile") œ œ #œ œ #œ nœ œ &° ™ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ™ü ¢ ™ J ™† C7 simile œ œ œ œ œ bœ nœ œ bœ œ œ œ œ & œ œ Œ

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F7 œ œ bœ nœ œ œ bœ œ œ & œ œ œ bœ bœ œ Œ

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D¨Œ„Š7 bœ nœ bœ œ bœ bœ œ bœ bœ bœ bœ bœ bœ œ & bœ

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Once you have mastered this at the fastest tempo, try to practice these scales starting on the 3rd, 5th and flat 7th scale degrees.

on the 3rd on the 5th on the flat 7th œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ nœ nœ œ bœ nœ œ œ bœ nœ bœ nœ Scale exercise 3 - minor bebop scales

Track 19 - 112 bpm Track 20 - 132 bpm Track 21 - 152 bpm E‹7 A7 E‹7 A7 #œ œ œ œ #œ & œ #œ œ #œ œ œ œ œ #œ nœ Œ PLay all successive 8th notes with this articulation (notice the marking "simile") E‹7 A7 E‹7 A7 œ j &° ™ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ nœ ‰ ™ü ¢ ™ œ #œ ™†

A‹7 D7 A‹7 D7 simile œ #œ œ œ œ #œ œ & œ œ nœ #œ œ œ #œ nœ Œ

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B‹7 E7 B‹7 E7 œ #œ #œ œ œ œ #œ #œ œ &° ™ œ #œ œ #œ #œ nœ ‰ ¢ ™ J This is the 5th mode of the dominant bebop scale. For further exploration, Refer to the expansion in Scale exercise 2. Tenor Saxophone One Bar Two Five Swing Track 22 - 100 BPM Track 23 - 120 BPM A‹7 D7 GŒ„Š7 G‹7 C7 FŒ„Š7 Track 24 - 140 bpm œ œ > Simile œ 4 œ œ #œ œ œ#œ #œ œ bœ œ nœ œ ‰ bœ nœ œ œ nœ œ œ œ bœ œ bœ j‰ & 4 œ J œ œ œ

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E‹7 A7 DŒ„Š7 #œ nœ œ œ#œ j j #œ œ#œ & œ#œnœ#œ œ œ œ œ #œnœ#œ #œ ‰ ‰ œ œ#œ œ œ#œnœ œ#œ œ Tenor Saxophone I to IV modulation through II-V Swing Track 28 - 92 BPM Track 29 - 112 BPM Track 30 - 132 bpm

GŒ„Š7 D‹7 G7 CŒ„Š7 G‹7 C7 œ#œ œ œ bœ œ nœ œ ‰ œ œ œ œ œ œbœ j‰ nœbœnœ œ œ œ & J œnœnœ#œ œ œnœ œ œ

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E‹7 A7 DŒ„Š7 A‹7 D7 œ GŒw„Š7 œ #œ œ œ #œ œ bœ j‰ nœ nœ #œ œ œ #œ & œ #œ nœ #œ œ œ nœ #œ œ Even 8ths Tenor Saxophone Track 4 - 120 BPM Track 5 - 140 BPM Etude 1 - major Bebop Track 6 - 160 BPM Simile AŒœ„Š#7œ #œ> œ #œ œ œ #œ #œ œ œ 4 #œ nœ œ œ#œ œ #œ œ Œ #œ nœ œ œ #œ œ Œ & 4 œ

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25 FŒœ„Š7 œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > & œbœ œ Œ nœ #œnœ

29 GŒ„Š7 œ #œ ^œ œ #œ œ œ œ #œ œ > & œ ‰ J Œ #œ nœ œ œ œ #œ nœ #œ œ œ œ Ó 2 Tenor Saxophone 33 AŒ„Š7 ^ > GŒ„Š7 œ #œ œ œ œ #œnœ œ œ#œ œ nœ œ> ˙ œ & Ó Œ ‰ J ‰ J œ#œ Ó Ó Œ ‰ J

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4 bœ œ œ CŒ„Š7 FŒ„Š7 bœ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ#œ nœ & Œ œ nœ#œ nœ œ œ œ œ Œ bœ œ œ

8 E‹7 A7 DŒ„Š7 E¨Œ„Š7 nœ œ#œ Œ œ#œ œ #œ œ Œ bœ œ nœ œ bœ & œ œ #œ nœ œ#œ œ œ#œ œ œ œ nœ

12 E‹7 A7 DŒ„Š7 A‹7 œ#œ n˙ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ & œ nœ #œ œ#œ nœ œ #œ œ#œ Œ œ nœ

16 D7 GŒ„Š7 G‹(Œ„Š7) #œ œ œ #œ œ œ#œ œ#œnœ œ #œ nœ & #œnœ œ œ œ œ œ ‰ J ‰ J ‰ J œ œ œ œ#œ ‰ J ‰ J ‰ J

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24 A7 DŒ„Š7 E¨Œ„Š7 D‹7 G7 #œ œ œ#œ #œ œ œ bœ œnœ œ & ˙ Ó œ#œnœ œ #œ œ Œ œbœ œ œnœ nœ œ œ n˙

29 CŒœ„Š7 E¨Œ„Š7 œ œA¨Œœ„Š7 D¨Œ„Š7 > œ œ #œnœ œ œ bœ œ œbœ bœ nœ bœ bœ œ œnœbœ bœ œbœbœ nœ bœ & œ bœ œ Tenor Saxophone 2 33 CŒ„Š7 > D¨Œ„Š7 nœ n^œ œ #œ nœ œ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ b^œ & Œ ‰ J Œ

36 CŒ„Š7 ^ FŒ„Š7 ^ #œ nœ œ #œ nœ œ œ œ œ #œnœ ˙ ^ > bœ #œ œ & Ó Œ œ œ œ œ œ #œ nœ œ 3 3 E‹7 A7 DŒ„Š7 E¨Œ„Š7 40 n^œ bœ > #œ> ˙ ^œ nœ œ bœ > œ œ ™ œ #œ ™ œ #œ œ œ œ & Ó J J œ

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47 A‹7 D7 GŒ„Š7 œ œ œ#œ œ œ œ#œ œ œ #œ œ œ bœ œ#œ & ‰ J #œ nœ œ œ œ œ œ œ #œnœ Ó 3 G‹(Œ„Š7) F©‹7 B7 51 > > nœ #œ #œ œ œ #œ œ œ œ nœ #œ œ œ & Œ ‰ J œ bœ nœ bœ œ Œ ‰ J #œ œ œ #œ Œ

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62 E¨Œ„Š7 A¨Œ„Š7 D¨Œ„Š7 CŒ„Š7 bœ œ bœ ˙ œ nœ bœ œ ^ > U & œ bœ œ w w etude 3 - Dominant bebop Boogaloo: Tenor Saxophone Track 13 - 132 bpm Track 14 - 152 Bpm Track 15 - 172 bpm 7 B¨7œ > b 4 œ bœ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œbœ œ œ> &b Ò Ó ‰ J œ œ J ‰ ‰ J 4 1–7

11 > ^ > bb œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰ j & nœbœ œ œ œ œ œbœ J nœbœ œ œ œbœnœ œ bœ

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25 B¨‹7 E¨7 C‹7 F7 œ> œ b œ œ œbœ œ œnœ œ œ œ œ œ œ œnœ œ bœ œ œ bœ nœ &b bœ œ œ œ œ œ nœbœ

29 B¨7 ^ ^ > b œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ œ nœ bœ œ nœ bœ > œ œbœ &b Ó Œ bœ œ nœ Œ ‰ J Tenor Saxophone

2 33 B¨7 > b œ ™ nœ œ œ œ œ ^ œ œbœ œ ™ nœ œ œbœ nœ œ > &b J bœ nœ œ bœ ‰ J J œ#œ œ œ Œ

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42 > B¨7 b œ bœ œ> œ nœ#œ œ bœ œ œ œ nœ#œ œ > nœ œbœ œ ™ nœ œ œ œ œ &b bœ bœ œ Œ ‰ J

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50 E¨7 C‹7 F7 b œ œ ^ œ œ nœ œ œ nœ bœ œ bœ œ> &b œ bœ œ œ Œ œ œ nœ œ œ œ

53 B¨7 . . . b ˙ bœ œ> œ œ bœ œ> œ œ bœ œ> œ œ ^ &b Œ œ nœ bœ Ó Tenor Saxophone

Etude 4 - Dominant Bebop Swing Track 16 - 112 BPM D7 E¨7 D7 Track 17 - 132 BPM œ œ >Track 18 - 152 BPM # 4 œ#œnœ œ œ#œ œ bœ œ#œnœbœ#œ œ œ nœ œ œ œ œ#œ nœ Œ œ œ bœ & 4 œ œ

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14 C7 C©º G7 B7 bœ œ œ œ ^ #œ œ œ#œ œ œnœ#œ # ‰bœnœ#œ œ œ œnœ œ œ Œ ∑ ‰ œ#œ œ ‰ J ‰ J œ œ & J

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28 G7 C7 C©º G7 # œ œ œ œ œ œ œ œ œnœ œ œ œbœ œ œ œ œ œ œ nœ œ . > & œ ™ J œ œ œ J ‰ Œ œ œ œ Ó Tenor Saxophone 2 33 D7 E¨7 D7 œ > > # œ#œnœ bœ œ#œnœ œ#œ œnœ œ œ œ œ œ œnœ & œ œ œ œ œ bœbœ œnœ #œ œnœnœ

37 G7 Cœ7 C©º G7 A7 #n ˙ œbœ œ œ#œ œ œ œ nœ œ œ#œ nœ#œ œ & < > Ó œ œ œ nœ œ œ#œ œ

D7 E¨7 D7 41 simile œ bœ œ œ 3 # œ œ œ#œnœ œ bœ nœbœ œ#œnœ nœ #œnœ œ#œnœ œ j‰ & œ œ œ œ œ œnœ œ#œ

45 G7 C7 C©º G7 # œ#œ nœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ#œ nœ œ & nœ œ œ œ bœ nœ œ œ œ œ ˙ Ó

49 B7 E7 # œbœ œ#œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ & #œ#œ nœ#œ J ‰ Œ #œnœ#œ œ œ #œ œ œ J ‰ Œ

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G7 C7 C©º G7 60 U œ œ œbœ œ w # nœ #œ œ œ œ œ œnœ ‰ Œ ‰ œ nœ œ œ œ œ J ‰#œ & J J 3

Tenor Saxophone 2

Exercises in Developing Bebop Scale Language for Collegiate Jazz Students

Lars Swanson West Virginia University

Trombone Edition Even 8ths Trombone Track 4 - 120 BPM Track 5 - 140 BPM Etude 1 - major bebop Track 6 - 160 BPM GŒœ„Š7 > Sœimilœe œ œ œ #œ œ bœ œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ bœ œ œ œ œ #œ ? 4 œ œ Œ Œ 4

FŒ„Š7 5 œ œ œ œ nœ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ ? œ œ œ œ Œ œ Œ

9 E¨Œ„Š7 œ bœ œ œ bœ bœ bœ œ œ œ bœ œ œ bœ bœ bœ œ œ œ ? bœ œ œ bœ œ Œ bœ œ Œ

13 FŒ„Š7 œ bœ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ ? œ œ œ œ bœ œ œ œ Œ œ œ œ nœ œ œ Œ

17 GŒœ„Š7œ œ œ œ CŒœ„Š7œ œ œ œ œ œ ? œ œ#œ œ bœ œ#œ œ Œ œ bœ œ nœ œ œ Œ

21 FŒ„Š7 B¨Œ„Š7 œ bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ bœ œ œ œ ? œ œ œ bœ œ œ Œ œ bœ œ œ Œ

25 E¨Œ„Š7 > bœbœ œ œ œ œ bœ bœbœ œ œ œ œ #œ nœ ? œbœ œ œbœ bœ œ œ Œ œbœ œ nœ œbœ

29 ^ œ FŒœ„Š7 œ nœ œ œ #œ nœ bœ œ œ œ œ œ œ #œ nœ œ> œ ? ‰ J Œ œ #œ œ Ó 2 > Trombone 33 œ ^œ œ œ œ > GŒ„Š7 #œ œ bœ œ œ œ œ #œ bœ œ ˙ FŒ„Š7 œ ? Ó Œ ‰ J ‰ J Ó Ó Œ ‰ J

> 38 ^œ œ œ œ > E¨Œ„Š7 ^ œ œ bœ œ bœ œ œ œ bœ œ ˙ œ nœ bœ> œ œ œ bœ ? ‰ J ‰ J ‰ J Œ

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61 FŒ„Š7 > U œ œ> œ œ œ bœ nœ œ œ w ? Œ ‰ J ™ J Trombone Etude 2 - Major Bebop SWING Track 7 - 112 bpm B¨Œ„Š7 BŒ„Š7 Track 8 - 132 bpm bœ > nSœimile Track 9 - 152 bpm ? 4 œ œ#œ nœbœ œ œ œ œ œ Œ #œ#œ nœ#œ œ#œ #œ#œ#œ œ Œ 4 œ bœ #œ œ

B¨Œ„Š7 E¨Œ„Š7 D‹7 G7 5 nœ œ bœ œ œ bœ œ œ œ bœ œ nœ ? nœ œ#œ nœ bœ œ œ œ Œ bœ œ œ œ œ nœ Œ

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CŒ„Š7 G‹7 C7 13 nœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ bœ nœ œ nœ bœ œ ? œ#œ nœ œ œ œ Œ œ œ œ

17 nœ œ FŒ„Š7 œ œ œ œ œ œ #œ nœ bœ F‹(Œ„Š7) œ œ œ œ œ œ bœ ? œ œ ‰ J ‰ J ‰ J œ œ œ#œ ‰ J ‰ J ‰ J bœ œ

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61 A‹7 D7 A¨‹7 D¨7 CŒ„Š7 > U ^ - œ œ ˙ ? œ œ#œ œ bœbœ nœbœbœ nœ nœ Œ œ nœ œ œ nœ#œ nœ œbœ nœ#œ nœ œ Exercises in Developing Bebop Scale Language for Collegiate Jazz Students

Lars Swanson West Virginia University

Bass Edition Scale Exercise 1 - Major Bebop Scales Track 1 - 100 bpm Swing Track 2 - 120 bpm Track 3 - 140 bpm CŒ„Š7 œ œ œ ? 4 œ œ œ œ #œ œ œ bœ œ œ œ œ 4 œ

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Once you have mastered this at the fastest tempo, try to practice these scales starting on the 3rd, 5th and 6th scale degrees.

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Once you have mastered this at the fastest tempo, try to practice these scales starting on the 3rd, 5th and flat 7th scale degrees.

C7 on the 3rd œ œ on the 5th on the flat 7 ? œ œ œ œ bœ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ nœ œ œ bœ nœ œ œ Scale exercise 3 - minor bebop scales

Track 19 - 112 bpm Track 20 - 132 bpm Track 21 - 152 bpm D‹7 G7 œ œ Dœ‹7 œ œ G7 ? œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ nœ œ

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This is the 5th mode of the dominant bebop scale. for further exploration, refer to the expansion in scale exercise 2. Acoustic Bass One Bar Two Five swing Track 22 - 100 BPM Swing Track 23 - 120 BPM G‹7 C7 FŒ„Š7 F‹7 B¨7 E¨Œ„Š7 Track 24 - 140 bpm œ œ œ œ œ œbœ nœ œ bœ œ ? 4 œ œbœnœ œ œbœ œ œ œ œbœnœbœ œ œbœbœbœ œ œ 4 E¨‹7 A¨7 D¨Œ„Š7 C©‹7 F©7 BŒ„Š7 bœbœnœbœ bœ œbœnœbœ #œ#œ œ#œ ? bœ œbœnœ bœ œbœ #œ#œnœ#œ#œ#œ #œnœ#œnœ#œ#œ

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CŒ„Š7 œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ #œ #œ nœ œ œ œ Acoustic Bass I to IV modulation through II-V

swing Track 28 - 92 BPM Track 29 - 112 BPM Track 30 - 132 bpm FŒœ„Š7 C‹7 F7 B¨Œ„Š7 F‹7 B¨7 œ œ œbœ œbœ œ œ œ bœ œ bœnœbœ œ œ ? œ œnœbœnœ œ œ œbœ œbœ œ œ œnœ

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