Representaciones De Cuatro Familias Con Adolescentes De Los Estilos

Universidad de La Salle Ciencia Unisalle

Trabajo Social Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

2008

Representaciones de cuatro familias con adolescentes de los estilos educativos familiares según el género, en el sector rural y urbano del municipio de Villeta Cundinamarca

Sandra Lozano Bernal Universidad de La Salle, Bogotá

Carolina Suanca Ballen Universidad de La Salle, Bogotá

Neidy Urbano Fierro Universidad de La Salle, Bogotá

Nayda Cecilia Romero Universidad de La Salle, Bogotá

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Citación recomendada Lozano Bernal, S., Suanca Ballen, C., Urbano Fierro, N., & Romero, N. C. (2008). Representaciones de cuatro familias con adolescentes de los estilos educativos familiares según el género, en el sector rural y urbano del municipio de Villeta Cundinamarca. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/ trabajo_social/75

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SANDRA LOZANO BERNAL CAROLINA SUANCA BALLEN NEIDY URBANO FIERRO NAYDA CECILIA ROMERO

UNIVERSIDAD DE LA SALLE FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL TRABAJO DE GRADO FAMILIA Y GÉNERO BOGOTA 2008

REPRESENTACIONES DE CUATRO FAMILIAS CON ADOLESCENTES DE LOS ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES SEGÚN EL GÉNERO, EN EL SECTOR RURAL Y URBANO DEL MUNICIPIO DE VILLETA (CUNDINAMARCA).

SANDRA LOZANO BERNAL CAROLINA SUANCA BALLEN NEIDY URBANO FIERRO NAYDA CECILIA ROMERO

Trabajo de grado como requisito para optar el titulo de Trabajadoras Sociales

ASESORA RENY GONZALEZ VARGAS Docente

UNIVERSIDAD DE LA SALLE FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL TRABAJO DE GRADO FAMILIA Y GÉNERO BOGOTA 2008 Nota de Aceptación

______

______Rosa Margarita Vargas de Roa Decana Facultad de Trabajo Social

______Jurado

______Jurado Gracias a Dios por ayudarme a culminar este ciclo de mi vida, a mi madre por sus invaluables concejos, a mi esposo Edwin por su apoyo incondicional, a mis hijos Santiago y Gabriela por su amor y su comprensión. Nayda.

Le doy gracias hay Dios por hacer este sueño realidad, le agradezco a mi familia, a mi madre Elvia Fierro a mi padre Alberto Urbano por su apoyo y esfuerzo. Gracias a mi amor Carlos Jiménez por la paciencia, confianza y compañía incondicional.

Neidy

Primero quiero dar gracias a Dios, a mis padres Inés y German por que gracias a su cariño, guía y apoyo por su sacrificio en algún tiempo incomprendido he llegado a realizar uno de los anhelos mas grandes de mi vida fruto de la confianza que en mi se deposito, a mis hermanos gratitud por estar ahí en los momentos especiales, a mis tres sobrinos Marianne, Juan Diego y Eduardo que son el motor para seguir adelante a Leonardo por ser un guía y por la sabiduría de sus palabras y en especial a Jarol Montoya quien es la persona que ha estado con migo en los buenos y en los malos momentos y que gracias a su cariño y consejos he llegado a realizar la mas grande de mis metas por el gran apoyo brindado durante los años más difíciles y más felices de mi vida, en los cuales he logrado terminar mi carrera profesional, la cual constituye un aliciente para continuar con mi superación.

CAROLINA

Quiero Agradecerle a Dios por haberme dado la fuerza de seguir adelante, a mi Madre por sus consejos y apoyo, a mi esposo por su comprensión y amor, a mis hijos por su ternura y aliento para levantarme todos los días y seguir luchando, a mis familiares por que de alguna manera fueron parte del cumplimiento de esta gran meta personal.

SANDRA

AGRADECIMIENTOS

El grupo de Investigación manifiesta sus agradecimientos a la Universidad de la Salle, a la Facultad de Trabajo Social y a los y las docentes que estuvieron pendientes del proceso de investigación, y por sus enseñanzas y aprendizajes que fueron de gran valor e importancia para el grupo de investigación.

A la asesora Reny González Vargas por su apoyo, comprensión y dedicación para con el desarrollo de este trabajo de Grado.

A las Institución Educativa Ilo Grande al Director Carlos Preciado y a el Colegio Instituto Nacional de Promoción Social , especialmente a la Rectora Carmen Elisa Torres y a la Docente Elizabeth Bello por su grandiosa Colaboración.

Finalmente, agradecemos a todos los padres y madres de familia y a los y las adolescentes del sector rural y urbano del municipio de Villeta (Cundinamarca) que nos brindaron su colaboración e información pertinente para esta investigación.

RESUMEN

La investigación titulada “Representaciones de cuatro familias con adolescentes de los estilos educativos familiares según el género, en el sector rural y urbano del municipio de villeta (cundinamarca).,” se encuentra ubicada en la línea de familia, y en la sublínea de género; esta investigación es una propuesta de tipo cualitativo que tiene como fin explorar y describir la realidad social dentro de un espacio y tiempo, que han construido los padres, madres y las y los adolescentes del sector rural y urbano frente a los estilo educativos familiares según el genero.

En esta investigación se indago sobre los estilos educativos familiares según el género en el sector rural y urbano en lo cuál se realizó una entrevista semiestructurada focalizada a cuatro familias del municipio de Villeta y se realizó la sistematización de la información en matrices, las cuáles se prestaron para realizar el análisis de la información dando como resultado que en la totalidad de las familias los estilos educativos familiares se evidenciaros vivencias educacionales marcadas por un estilo autoritario, aunque traen a la educación de sus hijos aquellas experiencias positivas, presentan la tendencia de educar a sus hijos e hijas bajo un modelo más democrático.

SUMMARY

The qualified investigation " educational family styles according to the kind(genre) of four families with teenagers, in the rural and urban sector of Villeta's municipality (Cundinamarca), " is located in the line of family, and in the subline of genre, this investigation is an offer of qualitative type that takes as end explore and to describe the social reality inside a space and time, which the parents have constructed, mothers and them and the teenagers of the rural and urban sector opposite to style educational family according to the genre

In this investigation I investigate on the educational family styles according to the genre in the rural and urban sector in it which an interview was realized semi - constructed focalizada to four families of Villeta's municipality and the systematizing of the information was realized in counterfoils, which lent to realize the analysis of the information giving as result that in the totality of the families the educational family styles to demonstrate educational educational experiences marked by an authoritarian style, though they bring to the education of his children those positive experiences, they present the trend of educating to his sons and daughters under a more democratic model.

TABLA DE CONTENIDO

Pg.

INTRODUCCION 15 1. ANTECEDENTES 17 2. LINEA DE INVESTIGACION 32 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 34 4. JUSTIFICACIÓN 36 5. OBJETIVOS 37 5.1 Objetivo general 37 5.2 Objetivos específicos 37 6. PLANTEAMIENTO TEORICO – CONCEPTUAL 38 6.1 Familia 38 6.1.1 Funciones y Roles Asignados a la Familia 40 6.1.1.1 Funciones de la familia 40 6.1.1.2 Roles de la familia 41 6.1.2 Tipología de Familia 42

6.1.3 Ciclo Vital de la Familia 43

6.1.4 Familia Rural y Familia Urbana 44

6.1.4.1 Familia Rural 44 6.1.4.2 Familia Urbana 46 6.1.5 La familia con Hijos Adolescentes 46 6.1.6 Adolescente 47 6.2 Estilos Educativos Familiares 48 6.2.1 Estilo Democrático 49 6.2.2 Estilo Autoritario 50 6.2.3 Estilo permisivo 50 6.2.4 Estilo Indiferente o Negligente 51

6.2. 5 Formas de Comunicación en la Familia 54 6.2.6 Normas y Reglas 55 6.2.7 Autoridad 56 6.3 Género 57 6.3.1 Roles de género 59 7. MARCO LEGAL 61 7.1. Marco internacional 62 7.2. Marco Nacional 64 8. MARCO CONTEXTUAL 68 8.1 Municipio de Villeta (Cundinamarca) 68 8.1.1 Contextualización Geográfica 68 8.1.2 Historia 70 8.1.3 Actividad económica y productiva 71 8.2 Contexto Institucional – Alcaldía Municipal 73 8.3 IED. Instituto Nacional De Promoción Social 74 8.4 Institución Educativa Ilo Grande 74 9. DISEÑO METODOLÓGICO 77 9.1 Enfoque cualitativo 78 9.2 Tipo de investigación 78 9.3 Técnicas e instrumentos de recolección de información 79 9.4 Etapas de la investigación 80 9.5 Sujetos sociales de la investigación 82 9.5.1 Criterios de selección de las/los sujetos sociales 82 9.6 Categorías de análisis 83 10. RESULTADOS 85 10.1.1 Análisis de la información de las dos familias 85 del sector rural 10.1.2 Análisis de la información de las dos familias 103 del sector urbano 10.1.3 Análisis de la información por categorías y sub categorías de las cuatro familias con adolescentes (rural y urbana) 122 10.1.4 Análisis de tendencias de estilos educativos familiares, según el género de las cuatro familias con adolescentes (rural y urbana) 137

11. CONCLUSIONES 140 12. RECOMENDACIONES 146

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS Anexo A Cuestionario para padres/madres Anexo B Guía de entrevista focalizada semiestructurada para los y las adolescentes. Anexo C Guía de entrevista focalizada semiestructurada para padres y madres. Anexo D Matriz por categorías y subcategorìas de análisis de las familias del sector Rural. Anexo E Matriz por categorías y subcategorìas de análisis de las familias del sector Urbano. Anexo F Entrevistas de dos familias con adolescentes del sector rural de Villeta/Cundinamarca. Anexo G Entrevistas de dos familias con adolescentes del sector urbano de Villeta/Cundinamarca. Anexo H Cronograma de actividades.

TABLA DE TABLAS Y CUADROS

Pg.

TABLA 1. Socialización 19 TABLA 4. Roles de género 26

Cuadro 1 Definiciones de Familia 39 Cuadro 2: Relación entre los estilos educativos paternos y las características de sus hijos adolescentes 52 Cuadro 4. Marco institucional 62 Cuadro 5 Etapas de la investigación 80 Tabla No. 6 Consolidado de categorías y subcategorías de indagación con sus respectivas técnicas de recopilación y procesamiento de la información 84

INTRODUCCION

La investigación “Representaciones de Cuatro Familias con Adolescentes de los Estilos Educativos Familiares según el género, en el sector rural y urbano del municipio de Villeta,” nace de la motivación de indagar la manera en que los padres educan a sus hijos e hijas según el género, para brindar herramientas de estudio y comprensión de dicha situación y así lograr un mayor reconocimiento de las múltiples expresiones de los estilos educativos familiares según el género, en dos familias del sector rural y dos familias del sector urbano del municipio de Villeta.

La investigación tiene un enfoque descriptivo-exploratorio, para lograr identificar el contexto y estilos educativos familiares, de las cuatro familias con adolescentes del municipio de Villeta, para dar cuenta de esto se trabajaron temas relevantes como: familia y estilos educativos familiares (permisivo, democrático, autoritario y negligente), ya que entre las posibles influencias de los estilos educativos familiares se encuentran “los valores que los padres defienden, aspectos culturales, los recursos emocionales y materiales con que cuentan los padres, la personalidad tanto de padres como de hijos, la vivencia de la propia educación de los padres , la experiencia y respuesta espontánea a distintas situaciones”1 y la manera en que éstos se relacionan según el género.

La investigación es fruto del trabajo de un equipo conformado por cuatro estudiantes, apoyado por la docente Reny González Vargas de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de la Salle; durante el proceso investigativo el grupo que se consolido con los aportes, preguntas, debates, descubrimientos,

1 PALACIOS, Jesús y otros. Desarrollo Psicológico y Educación, Psicología Evolutiva. Madrid: Alianza, 2003. p. 272 – 273. asombros, responsabilidades asumidas tanto individualmente como colectivamente, también tuvo lugar las experiencias de campo.

La dinámica de trabajo creada en grupo permitió una mirada integral del tema de investigación y un compromiso en relación a dicho trabajo.

El documento que a continuación se presenta consta de los siguientes capítulos: antecedentes, planteamiento del problema, justificación, objetivos, referentes (teórico, legal y contextual), diseño metodológico, resultados y por último las conclusiones y recomendaciones.

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1. ANTECEDENTES

En la actualidad hay múltiples teorías sobre el género “algunas referencias ubican el uso inicial del término en los estudios de John Money en 1955, quien acuño la expresión roles de género, para referirse a las diferencias en las conductas de hombres y mujeres, cuyo uso llevo a distinguir género de sexo”1, de este modo permite identificar el rol de cada género y cómo este a través del tiempo se ha venido modificando desde las vivencias, experiencias y la cultura que cada familia construye y proyecta a través de los estilos educativos familiares que utilizan los padres y madres con cada uno de sus hijos e hijas.

De este modo, a partir de los años 60, y más concretamente en la década de los 70, los estudios de género han puesto en el escenario académico gran cantidad de estudios e investigaciones “que revelan diversos modos de construcción de la subjetividad femenina, a partir de la ubicación social de las mujeres en la cultura descrita como patriarcal. Esto ha generado intensos debates sociales, políticos, económicos, poniendo de relieve la condición de marginación de las mujeres en tal sociedad.”2 Pero el término de género, se ha ido notando cada vez más, especialmente a partir de la década de los 80, aunque con diferencias de conceptos según los distintos intereses (teóricos, políticos, culturales o psicosociales).

Estos dan importancia y han señalado a lo largo de la historia que la sociedad es patriarcal y machista y por esta razón establece relaciones desiguales de poder quedando principalmente la mujer en el ámbito familiar en una posición de desventaja y subordinación respecto al hombre, los antecedentes generales del tema de investigación pueden identificarse en dos estudios disponibles sobre género en el sector rural y urbano, mientras que en el tema de estilos

1URIBE, Martha y otra. La familia afronta la violencia: Un aporte de Trabajo Social para el entendimiento e intervención de la Violencia Intrafamiliar. Departamento de Investigaciones. Universidad De La Salle. Facultad de Trabajo Social. Bogota. 2006. Pág. 43 2 BURIN, Mabel, Género, familia y subjetividad. Editorial Paidos. Buenos Aires. Primero edición 1987.

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educativos familiares no se encontró ninguna investigación que diera cuenta de éste.

Para la delimitación del objeto de indagación que orienta la presente investigación se realizó un sondeo documental en diferentes instituciones académicas en Bogotá, como son: La Universidad de la Salle, Pontificia Universidad Javeriana, Corporación Universitaria Minuto de Dios (en donde no se encontró ningún documento que aportara a la presente investigación), Universidad Externado de Colombia, Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Universidad Santo Tomás y Universidad Nacional.

A partir de la búsqueda realizada sobre estilos educativos familiares y género se encontraron las siguientes investigaciones, las cuales están divididas por temas como: socialización, educación y roles de género y ubicadas según orden cronológico para cada una.

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INVESTIGACIONES SOBRE GÉNERO Y SOCIALIZACION EN TRABAJOS DE PREGRADO REALIZADOS EN ALGUNAS UNIVERSIDADES DE BOGOTA

TABLA 1. SOCIALIZACION

TITULO AUTORES UNIVERSIDAD/ LUGAR TIPO DE FECHA FACULTAD PUBLICACION La socialización desde la perspectiva de Ivonne género, en un Ávila Universidad de 2006 grupo de padres Claudia Trabajo de la Salle/ Bogotá y madres del Ávila Grado Trabajo Social sector urbano y Luisa rural municipio Ayala de Chipaque, Cundinamarca. Estudio de la atribución desde la auto Claudia referencia del Azucena, Trabajo de investigador Rodríguez Universidad Grado respecto a Ibagué; Bogotá Santo Tomas/ construcciones Lilia 2003 Psicología de hombres y Esperanza mujeres sobre Salinas género. Villamil

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Cambio en la dinámica de las relaciones de género y en los procesos de socialización en Dora Universidad Trabajo de hogares de Isabel Nacional / Bogotá 1997 Grado mujeres lideres Tibáquira Trabajo Social del sector rural urbano de Usme. La socialización de género en Universidad grupos infantiles Denice Trabajo de Nacional/ Bogotá 1997 de los barrios la Salazar Grado Psicología Estrella del sur y Lucero Alto. Relaciones de Luz Marina género entre Universidad Chipatecua Trabajo de preadolescentes Santo Tomas Bogotá 1995 Rodríguez. Grado de 9 a 12 años Psicología en la escuela. Socialización de género. Estudio de mujeres Magda Universidad floristas y sus Lucia Luna Trabajo de Nacional/ Bogotá 1992 hijos en el Grado Trabajo Social municipio de Madrid. Cundinamarca.

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Con las investigaciones anteriores, (Tabla 1), podemos observar la variedad que se ha trabajado en diversos temas como género, masculinidad y feminidad; de igual forma se ha desarrollado en áreas rurales y/o urbanas, aunque no conjuntamente. Es importante señalar en cada una de ellas sus diversas características y conclusiones más importantes:

” La socialización desde la perspectiva de género, en un grupo de padres y madres del sector urbano y rural municipio de Chipaque, Cundinamarca” el objetivo general de esta investigación consiste en analizar la socialización desde la perspectiva de género, considerando los estereotipos, roles y normas para hombres y mujeres en un grupo de padres y madres del Municipio de Chipaque, Cundinamarca, el cual muestra como resultado que el contexto rural prevalecen en forma significativa las ideologías ancestrales, patriarcales , lo que se evidencia en las creencias que a través del tiempo se ha considerado a la mujer en el ámbito privado y como sujeto de reproducción. De ésta manera la investigación plantea que dentro de los estereotipos se encuentra a la mujer como la responsable de asumir labores domésticas y el hombre es el proveedor económico del hogar. De esta forma se evidencia que en el sector urbano y rural del municipio de Chipaque las mujeres continúan desarrollando actividades del ámbito privado.

“Estudio de la atribución desde la auto referencia del investigador respecto a construcciones de hombres y mujeres sobre género” Desde el concepto teórico del investigador y los construidos por 2 hombres y 2 mujeres en Chiquinquirá; desarrolla una explicación causal a comportamientos sobre el género (femenino y masculino); aplica metodología cualitativa con diseño etnometodológico, entrevistas semiestructuradas, grupos de discusión, diario de campo y observación participante. Aporta a la teoría de la atribución, conceptos de acuerdo con el contexto cultural de la persona y como participe de un sistema social. El método utilizado en este trabajo es cualitativo y las conclusiones son relevantes y las atribuciones están descritas de acuerdo con

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el contexto cultural en el que cada uno se desenvuelve como parte de un sistema social. Los protagonistas construyen atribuciones a partir de sus percepciones, haciendo énfasis en su aprendizaje de esta manera permitiendo co-construir con el otro. La personalidad entra hacer parte de las construcciones y por ende de las atribuciones, es así que juega un papel importante a la hora de dar explicaciones de una determinada situación social. El lenguaje analógico se relaciona con los estados emocionales y sentimientos que cada uno de los protagonistas intenta manifestar.

“Cambio en la dinámica de las relaciones de género y en los procesos de socialización en hogares de mujeres líderes del sector rural de Usme”, El interés de este proyecto surge a partir de indagar la dinámica de las relaciones de género en estas familias (mujeres lideres de las veredas de Santa Rosa y Destino), para conocer la particular división del trabajo y el cumplimiento de los roles sociales por parte de cada uno de los géneros, además indagar por los procesos y las practicas de socialización para determinar la estructuración de la identidad de género , las persistencias de rasgos patriarcales y los cambios acaecidos en cada núcleo familiar respeto a las formas de socializar sus hijos.

La metodología que se uso en está investigación fue de tipo cualitativo con elementos de investigación etnográfica y utiliza técnicas como la observación participante, historias de vida y diarios de campo.

Las principales conclusiones que arrojo esta investigación fueron: a la mujer se le ubica en el espacio privado, donde se define su deber y su hacer en relación con su función biológica. Esta división entre lo privado y lo público demuestra una articulación asimétrica entre los géneros ya que las relaciones e interacciones están cruzadas por elementos de poder.

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“La socialización de género en grupos infantiles de los barrios La Estrella del sur y Lucero Alto”, Este trabajo pretende determinar a través de la observación acompañante que conductas manifestadas por los niños y niñas en sus relaciones entre padres se puede clasificar contundentemente como al debido proceso de socialización en el que han sido inscritos por la sociedad y establecer como estas conductas de género influyen dentro de la dinámica de los grupos de pares infantiles.

Para este propósito se realizó un trabajo de campo, bajo una metodología cualitativa con grupos infantiles de tiempo libre de estos barrios.

Entre las principales conclusiones se destacan que la investigación arrojó nuevos conocimientos en cuanto a categorías como agresividad expresada tanto en los niños como en las niñas mediante conductas física y verbalmente.

Categoría de conformidad ante la norma lo cual evidencia que las niñas son más conformes y obedientes en las relaciones que se establecen con el adulto. En la categoría de liderazgo se encontró que para ejercer el liderazgo se debía tener buenas relaciones interpersonales, pertenecer al sexo predominante y tener facilidades en desempeñar las tareas asignadas por el adulto.

“Relaciones de género entre preadolescentes de 9 a 12 años en la escuela”. Busca identificar las características de las relaciones entre preadolescentes de 9 a 12 años en la escuela, determinadas en factores como: el sexo biológico y los cánones establecidos socialmente. Además la enseñanza impartida a través de las diferentes áreas del conocimiento, contribuyen a hacer más honda la división entre los roles asignados socialmente a hombres y mujeres y comprobar que hay privilegios con base en el género masculino y femenino. El Método utilizado es etnográfico y entre las conclusiones más relevantes se encontró que las niñas se buscaban por el

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agrado que sienten hacia determinado deporte y por la manera de jugar, de igual forma las decisiones disciplinarias son tomadas por el papá y las relaciones con el mismo son excelentes y del mismo con la mamá las relaciones son excelentes para 11 niños, la mamá fue escogida por 6 niños y 12 niñas por ser trabajadora comprensiva y ordenada y por último el papá fue escogido por 9 niños y 2 niñas por que ellos estudiaron se esforzaron por salir adelante y les gusta superarse.

“Socialización de género. Estudio de mujeres floristas y sus hijos. Madrid Cundinamarca”, El estudio de está monografía es detectar como se lleva a cabo el proceso de socialización en los diferentes aspectos relacionados con el género, en los niños de 1 a 5 años de edad, hijos de madres trabajadoras en la industria de las flores seleccionadas para las entrevistas. Teniendo como referencia la propia socialización de la madre.

En esta investigación se busco identificar los componentes esenciales en los procesos de producción, reproducción de valores y modelos acerca del género en la circunstancia del cuidado, atención, normalización y transmisión de saberes al niño. La metodología de esta investigación es descriptiva con un método de caso y las técnicas fueron la entrevista estructurada, la observación e implementación de talleres.

Las principales conclusiones que arrojó esta investigación fueron: la socialización es un proceso que se da de forma consciente e inconciente en donde participa la familia, aunque esta no es una institución aislada del contexto social y cultural. A partir de ella se puede agenciar en un modelo enmarcado dentro de valores de democracia, participación, creatividad, libertad, entre otros, del desarrollo de individuos más humanos para una sociedad más digna.

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Las actividades de algunos grupos de mujeres que apuntan más a la resolución de problemas económicos, refuerzan el rol femenino tradicional, es el caso de algunos programas que se convierten en cursos de modistería, culinaria, muñequería entre otros, el acceso de la mujer al proceso de desarrollo continúa limitado por su triple rol productivo, reproductivo y social.

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TABLA 2. ROLES DE GÉNERO

TITULO AUTORES UNIVERSIDAD/ LUGAR TIPO DE FECHA FACULTAD PUBLICACION Lo masculino y lo femenino: desde la fantasía hacia la construcción de Juan narrativas de Carlos Universidad despolarización de Chingal, Pontificia Trabajo de Bogotá 2000 los roles de género María Javeriana- Grado con estudiantes Alejandra psicología. universitarios de la Otálora Pontificia Universidad Javeriana. Cambios intergeneracionales en las Claudia Universidad concepciones de Trabajo de Patricia Nacional- Bogotá 1999 socialización Grado Rodas Antropología familiar respecto a roles e identidades de género. La construcción de identidad de Sandra Universidad género y proyecto Trabajo de Milena Nacional- Bogotá 1996 de vida de las y los Grado Huérfano Psicología jóvenes campesinos del

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Piedemonte del páramo de Sumapaz. Roles de género aprendidos en el contexto familiar por niños y niñas Lilia Postgrado en de 9 años de edad, Gómez Universidad Educación de 3o. de primaria Bogotá 1995 Quintero. Santo Tomas Sexual de la escuela La

Gaitana y expresados a través del dibujo de la familia

Las investigaciones ubicadas en la categoría roles de género, dan un aporte significativo al grupo de investigación, y continuación se presentan las más destacadas:

“Lo masculino y lo femenino: desde la fantasía hacia la construcción de narrativas de despolarización de los roles de género con estudiantes universitarios de la Pontificia Universidad Javeriana”, narra las distintas percepciones y experiencias de la vida cotidiana que tienen los estudiantes de la universidad pontificia Universidad Javeriana, utilizando la investigación cualitativa con el instrumento de hoja de registro de participantes para recoger datos de tipo demográfico y de identificación de relatos. Dentro de las principales conclusiones de esta investigación se encontró que la realidad que se ha explorado tiene muchos más ángulos de lo que se puede retomar, por lo tanto, según el grupo investigativo queda abierto el diálogo, con nuevas investigaciones y profundizaciones de la misma. Con respecto al problema objeto de investigación, se encontró que hombres y mujeres, han reconocido

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las desventajas y perdidas para unos y para otros, reconociendo el equipo investigativo que esto no es suficiente, que se debe asumir en la cotidianidad propia la valoración de lo que suele denominarse “el principio femenino”, tanto como el “principio masculino”, Según el equipo investigativo toda la población ha reconocido la necesidad de relacionarse desde la autenticidad, pero esto también conlleva a asumir lo personal como político, cada una de las acciones puede permitir que el status permanezca o puedan ocasionar olas de cambio.

“Cambios intergeneracionales en las concepciones de socialización familiar respecto a roles e identidades de género”, El propósito de este trabajo es el de descubrir en la historia de vida de tres mujeres campesinas de la vereda de Tìquiza en el municipio de Chìa Cundinamarca, lo que revelan sus lenguajes en cuanto a cambios intergeneracionales respecto de la concepción de roles de género y cuál es la incidencia de los contextos de actuación de cada mujer en tales cambios.

Así mismo, los investigadores identificaron tres proyectos de vida, evidenciando que el proceso de socialización es permanente en cada ser humano y que existe una clara relación entre los contextos y los cambios intergeneracionales, con la claridad de que el sujeto individual construye y reconstruye de manera particular lo que recibe y luego impacta en los nuevos contextos transformándolos.

La metodología que se usó para el desarrollo de esta investigación es de tipo cualitativo con técnicas como la entrevista abierta, semi-estructurada e historias de vida.

“La Construcción de identidad de género y proyecto de vida de las y los jóvenes campesinos del Piedemonte del Páramo de Sumapaz”, el presente trabajo se origina en el acercamiento inicial a la realidad de la juventud de la zona rural de Usme y parte baja del Páramo de Sumapaz, orientado hacia la

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conformación de grupos juveniles de gestión ambiental, donde surge el interés de acercarse a las relaciones que hombres y mujeres jóvenes establecen con su entorno sociocultural como parte fundamental del conocimiento del tejido social a través de aspectos específicos como son la identidad de género, las relaciones de género y el proyecto de vida de los jóvenes.

La metodología que se usó en esta investigación fue de tipo etnográfico, ya que existió una convivencia prolongada con los sujetos de la investigación, historias de vida y diarios de campo, fue la posible profundización en la realidad de la juventud rural en el establecimiento de una relación interactiva durante el proceso investigativo.

Las principales conclusiones que arrojó esta investigación fueron: la familia campesina tiene claramente diferenciadas los espacios en los que hombres y mujeres deben desempeñarse, a través de la enseñanza de deberes, tareas encomendadas para cada género, prohibiciones y la inhibición de los juegos, niños y niñas se identifican inmediatamente con sus padres-madres, de los cuales reciben mensajes emocionales y significaciones en cada acercamiento.

De igual forma, otra de las conclusiones del presente estudio manifiesta que la familia sigue transmitiendo y manteniendo los roles culturalmente definidos como femeninos y masculinos, con ello reproduce relaciones inequitativas; al hombre se le confiere el control sobre la mayoría de las decisiones por su papel de proveedor fundamental y a la mujer se le instituye culturalmente la dependencia económica del hombre.

Por otro lado, y como conclusión principal, los investigadores dejan claro que las y los jóvenes rurales definen sus diferencias de género desde las características biológicas producto del legado cultural que los califica y que cotidianamente reproducen, entonces se confiere significado a ser hombre asociado a la fuerza física y a la racionalidad. Finalmente, se construye un

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significado a ser mujer desde las cualidades consideradas como propias de la naturaleza femenina, lo que implica que lo esperado y el deber ser de hombres y mujeres en cuanto a las relaciones amorosas y afectivas y los estereotipos ideales dentro de ámbitos sociales, se delimita desde estas concepciones.

“Roles de género aprendidos en el contexto familiar por niños y niñas de 9 años de edad, de 3º. de primaria de la escuela La Gaitana y expresados a través del dibujo de la familia”. Esta investigación muestra resultados obtenidos en un estudio realizado con 30 escolares, 15 niños y 15 niñas, en los cuales el equipo investigativo observó a través del dibujo de las familias las relaciones de género en su contexto, familias en cuanto a oficios estereotipados culturalmente y organización familiar.

Como conclusiones relevantes, el grupo investigativo encontró que el contexto rural presenta cambios significativos en lo que corresponde al tiempo histórico de las historias de vida. Según esta investigación los cambios provocados por las formas de producción, los medios de comunicación, la creciente urbanización y la construcción de vías que les acerca a la zona urbana se evidencian en el principio de que la misma socialización como proceso, puede generar mecanismos y contenidos homogenizadores pero cada persona los recibe y transforma de manera diferente, impactando nuevamente las condiciones de su entorno.

A partir de la consulta de las anteriores investigaciones, se destacan los siguientes aspectos comunes o importantes de resaltar:

Los roles de género han constituido y siguen siendo objeto de investigación actual de las y los investigadores del área social y humana, aportando a su conceptualización, explicación y comprensión de las formas de relación y socialización entre los géneros.

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Los roles de género contribuyen a comprender las diferentes dinámicas que se han venido dando, teniendo en cuenta los estereotipos que a partir de éstos se generan y se enmarcan dentro de la cultura y que es transmitida en el núcleo familiar, lo cual se evidencia en los procesos de socialización entre los hombres y las mujeres. La socialización es un proceso, en donde se ve la participación de la familia, siendo ésta solo una parte del contexto social y cultural.

La mujer es situada en el espacio privado, y es allí donde se reduce su deber y su hacer en relación con su función biológica, dividiendo las relaciones e interacciones de los géneros por mecanismos de poder, produciendo relaciones jerarquizadas, otorgando al hombre el control de la autoridad por ser el proveedor económico del hogar y a la mujer se le otorga el papel de los quehaceres del hogar y la interacción directa y constante con los hijos.

Es así como el resultado de todas las anteriores investigaciones aportan al presente estudio en cuanto a que aborda el concepto de género en diferentes miradas, brindando a la presente investigación herramientas para comprenderlo y relacionarlo con los estilos educativos familiares.

De este modo se evidencia la gran variedad de investigaciones que se han realizado en las diferentes universidades de Bogotá y en diferentes profesiones, así mismo, se pude notar que no hay estudios, sobre los estilos educativos familiares según el género y que involucre éstos en los ámbitos rural y urbano.

Es así, como se identifica un vacío de conocimiento en cuanto a que no se ha llevado a cabo un estudio sobre las representaciones de las familias sobre estilos educativos familiares según el género, en el sector rural y urbano.

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2. LINEA DE INVESTIGACION

La investigación “Representaciones de cuatro familias con adolescentes de los estilos educativos familiares según el género, en el sector rural y urbano del municipio de Villeta” se encuentra ubicada en la línea de familia, y en la sublínea de género; en ésta línea los individuos del grupo familiar encuentran ambientes que les permiten desarrollar y ejercer sus capacidades; por lo tanto “la familia debe poseer un sistema estable, apto para proporcionar a sus miembros las capacidades de adaptación a condiciones externas siempre cambiantes, equilibrando en su seno tendencias homeostáticas y tendencias al cambio”.3

La familia es una de las instituciones esenciales para el pleno desarrollo del adolescente, y una de las principales responsables del cuidado de los mismos, ya que desde sus primeros años de vida y durante la etapa de la adolescencia hace que ellos se sientan seguros, valorados, informados y capaces de expresar sus preocupaciones y necesidades aunque existen además, otros aspectos que inciden en sus transformaciones, ya que “la familia como sistema será vitalmente afectada por cada unidad del sistema. Tan integral es ésta relación entre las partes y el sistema total, que si un individuo o subsistema familiar flaquea en su funcionamiento, la totalidad del sistema familiar se ve afectada”4.

De esta manera, la familia propicia un espacio común para el conflicto o reconocimiento histórico y como “espacio principal de socialización y primer estadio de relaciones sociales”5, cumple un papel determinante en los procesos educativos determinados por costumbres y creencias culturales que el adolescente interioriza en el proceso de socialización acompañada de otros

3 CAMPANINI, Ana María. Servicio Social y Modelo Sistémico. Barcelona: Paidós, 1996. p.137. 4 Ibid., p.19. 5 UNIVERSIDAD DE LA SALLE. Facultad de Trabajo social. Estado actual de la investigación en la Facultad de Trabajo Social, 1995-2000, Documento interno p.4.

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valores, hábitos y creencias dadas en el entorno sociocultural en el que se encuentre ubicado el adolescente.

Esta investigación aportará a la línea de género permitiendo una visión que integra los puntos de vista del adolescente y sus padres de familia en los estilos educativos que se han ido formando dentro de cada contexto (rural y urbano).

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3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La familia se ha considerado como “el principal de los sistemas humanos, donde se cumple el desarrollo del individuo a través de funciones que hasta el momento han sido intransferibles adecuadamente a otras instituciones o sistemas”6. Es en la familia donde se enseña las primeras lecciones de interacción social y a expresar amor y respeto por los seres humanos.

Es importante estudiar la familia en los contextos rural y urbano, ya que significa observarla desde diferentes escenarios entre los cuales se destacan, la relación familia-sociedad, familia-individuo y familia sistema desde los estilos educativos según el género; cada uno de estos escenarios brindan diferentes construcciones en torno a la familia, “en cuanto a la familia-sociedad permite visualizar desde su estructura histórica y cultural, y ante todo cambiante, por otra parte el escenario familia-individuo, genera sentido, la pertenencia y la construcción de lo afectivo como significativo para quienes lo componen, además, facilita la construcción de las subjetividades y los primeros aprendizajes, que permiten el entrelazamiento en lo concreto de los individuos con la cultura, por último la relación familia-sistema otorga mirar y apreciar a la familia como objeto de estudio e intervención”. (Uribe, 2003: 8,9).

De esta manera la cultura y el medio se convierten en un punto clave donde se evidencian las interacciones, las reacciones y formas de relaciones que hay de los estilos educativos familiares según el género entre los y las adolescentes y sus padres y madres; es así, “que los circuitos de comunicación juvenil son de carácter universal, la difusión de las culturas juveniles tiende a trascender las divisiones rural y urbano/metropolitano. La relación entre juventud y territorio puede analizarse desde dos perspectivas: por una parte la cultura juvenil puede contemplarse como una metáfora del medio ambiente del que surgen (no es lo

6 QUINTERO, Ángela Maria. Trabajo Social y Procesos Familiares. Buenos Aires: Lumen Humanitas, 1997. p. 38.

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mismo ser joven de un barrio periférico que serlo en el centro urbano). Por otra parte las culturas juveniles diseñan estrategias concretas de apropiación de espacios, constituyen un territorio propio”7.

La familia es la principal instancia de socialización y garante del mantenimiento de la cultura en la sociedad; constituye una de las instituciones sociales e históricas y es “el principal vehículo para transmitir la cultura de la comunidad de una generación a otra, ya que aporta al desarrollo básico de la vida en común”8; y a su vez, es la matriz de la identidad y del desarrollo psicosocial de sus miembros “el sentido de identidad de los seres humanos esta determinado por el sentido de pertenencia a una familia particular, donde asume pautas transaccionales que perviven a lo largo de la evolución individual”9.

Es así como se puede notar que el papel que cumple la familia en el transcurso de los ciclos de vida por los que atraviesa el ser humano es vital, y más aun con la adolescencia que es cuando entran a un periodo importante para llegar a formar familias y ser útiles para la sociedad, y se están iniciando para la vida adulta, en una sociedad que cada vez exige más preparación para un desempeño tanto laboral, profesional y familiar dependiendo del contexto en el que se encuentre ubicado. Con esto se visualiza la importancia de conocer los estilos educativos familiares según el género, que los padres constituyeron, están constituyendo y constituirían en sus hijas e hijos.

De ésta manera surge la necesidad de plantear una investigación que responda a la siguiente pregunta ¿Cuáles son las representaciones que tienen las cuatro familias con adolescentes de los estilos educativos familiares según el género, en el sector rural y urbano del municipio de Villeta?

7 MARGULIS, Mario. Viviendo a toda, Jóvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades. Fundación universidad central. Departamento de investigaciones. Siglo del Hombre Editores. Bogotá 1998. 8 ZUBIRIA, Rafael. Familia y Desarrollo del siglo XXI, Bogota, 1996. p. 19 9 QUINTERO, Op. Cit., p. 19.

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4. JUSTIFICACIÓN

El área de la familia se constituye para el Trabajo Social como uno de los campos tradicionales más importantes de la profesión, es de las características más relevantes en el que hacer del Trabajador Social, es decir que la familia siempre ha sido objeto de análisis e intervención y data desde el asistencialismo hasta nuestros días. La presente investigación contribuye básicamente en los siguientes aspectos:

Relevancia social: Los resultados del presente estudio son útiles para las instituciones o entidades que vienen trabajando con la población adolescente, considerando que es la familia una de las instituciones que enseña a sus miembros a comportarse como hombres o mujeres y éste comportamiento cambia de acuerdo con la época y lugar en que se vive, en este sentido la importancia de realizarla en el sector rural y urbano ya que permite tener una visión particular de la construcción de los estilos educativos familiares según el género en cada contexto y de éste modo obtener una mirada global de la problemática a investigar.

Esta investigación se realiza con el interés de darle continuidad al siguiente estudio: “La socialización desde la perspectiva de género en un grupo de padres y madres del sector urbano y rural, municipio de Chipaque Cundinamarca”10, es importante destacar que la anterior investigación tuvo como sujetos sociales sólo a padres de familia, lo que permite que la presente investigación aborde los estilos educativos familiares según el género, ya que es relevante ver los diferentes puntos de vista y analizarlo en el sector rural y urbano.

10 AVILA, Ivonne Paola y otras. La socialización desde la perspectiva de género en un grupo de padres y madres del sector urbano y rural, municipio de Chipaque Cundinamarca. Facultad de Trabajo Social. Universidad de la Salle. Bogota 2006

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5. OBJETIVOS

5.1 Objetivo general

Comparar las representaciones que tienen las cuatro familias con adolescentes de los estilos educativos familiares según el género, pertenecientes al sector rural y urbano del municipio de Villeta (Cundinamarca).

5.2 Objetivos específicos

Identificar las representaciones asociadas por los padres y madres de los estilo educativos en cada sector (rural y urbano). Describir las vivencias educativas de padres y madres en cada sector y como estos influyen en el estilo educativo familiar implementado por ellos a sus hijos e hijas. Describir los roles de genero y las proyecciones a futuro de padres y madres sobre sus hijos e hijas y de estos últimos sobre si mismos. Identificar las tendencias de los estilos educativos familiares según el género para cada sector (rural y urbano).

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6. PLANTEAMIENTO TEORICO - CONCEPTUAL

Para la realización de esta investigación es necesario plantear conceptos que permitan dar sustento teórico con el fin de abordarlos, de una manera precisa, en los diferentes contextos que el presente estudio requiere, de ésta manera se tomaron en cuenta los referentes: familia, estilos educativos y género.

6.1 Familia

La estructura familiar a través de los años ha sufrido cambios acordes con los tiempos, pero la organización humana se ha mantenido estable, la familia se conforma como una estructura en la que los individuos generalmente encuentran ambientes que les permiten desarrollar sus capacidades; por lo tanto “la familia debe poseer un sistema estable, apto para proporcionar a sus miembros las capacidades de adaptación a condiciones externas siempre cambiantes, equilibrando en su seno tendencias homeostáticas y tendencias al cambio”.11 La estructura familiar es una organización de las relaciones, los patrones y las reglas que rigen la vida en familia, lo que se evidencia en los diversos subsistemas que la componen.

Para mantener el equilibrio dentro de la familia es importante tener en cuenta algunas funciones que permiten que el ser humano pueda desarrollarse en las áreas biológicas, socioculturales, económicas y educativas. En ese sentido, se plantean diferentes funciones básicas de la familia como: reproducción, comunicación, afectividad, educación, apoyo social y económico, adaptabilidad, y difusión de reglas y normas.

Al hablar de familia, se destacan algunas de las siguientes definiciones:

11 CAMPANINI, Ana María. Servicio Social y Modelo Sistémico. Barcelona: Paidós, 1996. P. 13.

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Cuadro 1 Definiciones de Familia12 Enfoque Definición Consideran a la familia como un grupo articulado Funcionalista alrededor de necesidades de supervivencia, protección y afecto. Dentro de estas funciones familiares se incluyen las erótico-sexuales. Un significativo número de estudios se acogen a esta categoría de definición. Considera a la familia como el medio por excelencia donde el hombre adquiere el conocimiento, la cultura y la conducta social, en general. En consecuencia, dentro de Transmisionista la unidad familiar se desarrollan las facultades y potencialidades que forman la concepción de hombre, sociedad y vida.

Considera la familia como el grupo de personas que conforman la unidad familiar interactúan para garantizar el cumplimiento de funciones de producción, Interaccionistas reproducción y socialización. Cada uno de los miembros ocupa una posición al interior de la familia la cual esta determinada por los roles. Considera a la familia como una forma intima para satisfacer necesidades de índoles psicológica y social. Su marco de acción depende de un determinado sistema Red de económico y social donde operan valores, imágenes, Relaciones además de pautas de comportamiento transmitido por los procesos de socialización en los cuales se refleja la estructura económica y la ideología de un determinado momento histórico.

12 CALVO Gloria y Otras. La familia en Colombia, un estado del arte de la investigación 1980/1994, Vol. 1, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Santa fe de Bogotá. (Enero 31 de 1995); p. 65-66.

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A partir de los conceptos anteriores de familia se puede definir la familia como una realidad que ha tenido y tiene un transcurso histórico y es el resultado de un proceso de conformación de hombres y mujeres donde cada uno mediante los componentes culturales, sociales, relacionales y afectivos, con sus costumbres, formas de socializar, convivir y de concebir el mismo concepto de familia se organizan, la constituyen y evidencian además la comunicación, normas, reglas y autoridad que dan cuenta del tipo de estilo educativo familiar que se utiliza al interior de cada una de ellas. Por lo tanto la familia se convierte en una categoría que se conforma mediante un espacio y procesos de relaciones sociales.

6.1.1 Funciones y Roles Asignados a la Familia

6.1.1.1 Funciones de la familia

Durante la historia, la familia ha tenido unas funciones establecidas que no pueden ser asignadas a ninguna otra institución, estas son la reproducción y conservación de la especie, la supervivencia material y la supervivencia cultural. Estas funciones han tenido transformaciones debido a “los avances tecnológicos, médicos y científicos que han revolcado la concepción tradicional de estas funciones y han provocado transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad”13.

Es así, como en la actualidad la familia ha presentado varios cambios significativos que inciden en las funciones que se desarrollaban dentro de las mismas, y que llevan consecuencias dentro de las relaciones y la organización de ésta. Dentro de las familias se pueden dar varias funciones, las cuales no van a ser idénticas en todas; pero la constitución de las familias giran alrededor de factores establecidos social y culturalmente.

13 ECHEVERRY, Ligia. Transformaciones recientes en la familia colombiana. Bogotá. 1998. P. 55.

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6.1.1.2 Roles de la familia

El rol es una condición que se representa en las asignaciones que una sociedad atribuye a las personas que la integran, del mismo modo a la forma en que las personas asumen y expresan en la vida cotidiana tales asignaciones. A lo largo de la historia dentro de la familia, se ha dado una clara asignación de roles, la cual ha estado mediada generalmente por el género y que hasta hace poco, ha venido cambiando por la inserción de la mujer en el mercado laboral y el aumento de la jefatura femenina. Estas condiciones “socialmente valorados de ser hombre o ser mujer han sido histórica y culturalmente producidos y reproducidos a través de diversos dispositivos culturales, reforzando esquemas tradicionales sobre la concepción de mujer y hombre, tanto en términos de sus modos de ser y sentir como en lo relativo a la capacidad de acción, producción, participación, creación y transmisión de conocimiento”14.

Por eso puede decirse que la cultura y la sociedad, son las encargadas de la perpetuación de los roles asignados a cada miembro de la familia, y de igual manera, de los cambios que se puedan dar en los mismos. Es así como en la actualidad, las transformaciones que se han dado a nivel de roles en la familia, se deben a los diferentes cambios que se presentan en la sociedad: “tendencia a la igualdad de roles por género en la familia y en la sociedad; nueva distribución de roles por género en la unidad doméstica; manejo más democrático de las decisiones y la autoridad familiar; desdibujamiento de la imagen paterna y masculina en muchas unidades familiares; desplazamiento de otras funciones femeninas como resultado de su rol como proveedora única o coproveedora económica”15.

14 DUQUE, Haidy. Cultura y sociedad en la construcción del género masculino y femenino, patrones de crianza y socialización. Bogotá: 2005. P. 24. Citado por VASQUEZ Tatiana y Otras. Proyecto de Investigación I y II. Universidad De La Salle. 15 ECHEVERRY, Op. cit., p. 56.

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Según lo anterior la familia como cualquier institución socio-histórica ha presentado cambios que están relacionados con los aspectos económicos, políticos, culturales y sociales predominantes en el grupo social, en el cual se encuentra inmersa.

6.1.2 Tipología de Familia

Según Ana Rico de Alonso, citada por Lizarazo16, hay dos tendencias identificadas dentro de los estudios de familia, una es la consanguínea, en la cual se comparte el apellido, fuertes vínculos afectivos y parentesco. La otra es la familia de residencia; en esta se comparte el mismo techo, aunque no tengan parentesco viven juntos por afinidad, necesidad, amistad o sobrevivencia. Así mismo, actualmente se presentan diferentes tipologías de familia definidos por Ana Rico en las formas de organización y de socialización que a continuación se presenta:

Hogar Unipersonal: Es aquel donde las personas viven solas y no comparten la residencia. Familia Nuclear: Conviven los padres e hijos en el hogar, sin ningún otro pariente. Familia Extensa: Incluye otros grados más amplios de parentesco, extendiéndose, al menos a tres generaciones, en sentido vertical, e incluyendo hasta los primos hermanos en sentido horizontal. Familia de Origen: Es la familia donde se nace; se diferencia de la familia de procreación, porque ésta es la que se forma con la pareja. Familia Reconstituida o Simultánea: Es conformada por parejas con uniones anteriores, las cuales se han acabado, y donde los miembros de la pareja aportan hijos de las relaciones anteriores.

16 RICO, Ana de Alonso. Formas, Cambios y Tendencias en la organización familiar en Colombia. Revista Nómadas # 11. Bogotá 1999. p. 111.

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Familia mono parental: En ella sólo hay una figura parental; bien sea el padre o la madre. Neofamilia: Son personas que comparten el espacio físico por convivencia o vínculos afectivos. Familia Adoptiva: Actúa como la familia de un niño o niña con quien no comparten lazos parentales, pero se le confieren derechos, obligaciones, y se establecen vínculos similares que con la familia consanguínea. Familia Homosexual: Conformada por dos personas del mismo sexo.

6.1.3 Ciclo Vital de la Familia

Los sistemas familiares, “como organismos vivos y en constante proceso de crecimiento, atraviesan por una serie de etapas, en las cuales su estructura asume características diferentes que le permiten enfrentar las tareas propias de esa etapa, las demandas de sus miembros y otras exigencias derivadas del contexto social”17. Por lo tanto la familia es una de las instituciones que permite el desarrollo del ser humano, debido a las constantes interacciones tanto a nivel individual como colectivo que propician el desarrollo integral del individuo según el género.

El ciclo vital familiar se divide en dos etapas básicas, que son “la pre filial y la filial; que a su vez tienen momentos de los cuales depende el funcionamiento de la familia, durante la misma.

Etapa pre filial o formación de la pareja, tiene dos momentos: el noviazgo, cortejo, galanteo y compromiso, y el matrimonio o formación de la pareja.

Etapa filial o llegada de los hijos, tiene cinco momentos: el ingreso de los hijos y las hijas a la escuela; la familia con hijos e hijas adolescentes, que es el intermedio de la vida marital; el egreso de los hijos e hijas; el

17 Ibid., p.118.

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retiro o nido vacío, que es cuando la familia empieza a envejecer, y el período terminal de la familia, que es la familia anciana”18.

Las etapas nombradas anteriormente se ven reflejadas en la mayoría de familias dando paso una a la otra. Así mismo en la transición de cada etapa se presenta una coyuntura en el sistema familiar, las cuales son normales y superables.

6.1.4 Familia Rural y Familia Urbana.

Durante la historia de la vida el hombre ha ocupado de diferentes formas el espacio natural que tenemos. Vivir en un lugar rural o urbano, se caracteriza por tener diferentes formas de vida, costumbres y diferentes mentalidades.

6.1.4.1 Familia Rural

En el medio rural la tierra se ocupa extensivamente y se usa dispersamente dependiendo de la actividad económica de cada persona, de las técnicas que usen para explotarla y de cómo es su tenencia.

El medio rural trabaja en las actividades primarias, las que extraen recursos naturales: agricultura, selvicultura (bosques), ganadería, pesca, minería, entre otras. Para trabajar en estas actividades se necesita un gran terreno y las personas no pueden viajar todos los días desde la ciudad hacia su campo entonces viven cerca de su trabajo. Los campesinos y agricultores viven y trabajan en el mismo lugar. Las viviendas en zonas rurales son hechas con materiales de la zona que cumplen alguna función relacionada con su actividad económica. Algunas casas por ejemplo, tienen grandes graneros, corrales logrando que la casa sirva también para trabajar reuniendo a toda la familia en la actividad económica que se haga.

18 RICO, Op. cit. p.119

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En los medios rurales a veces se encuentran características que tienen las ciudades. Existen almacenes, escuelas, correo, policía etc. Entonces dependiendo de la cantidad de habitantes que haya en el medio rural este puede ser aldea, pueblo o ciudad.

Teniendo en cuenta las características del contexto rural se evidencia que las familias rurales en general parecen vivir una fuerte tendencia hacia la nuclearización motivada por las presiones de índole cultural, social económica y educativa acompañado de otras características que hacen posible distinguir diferentes formas de expresión de la familia campesina en el país.

Así, dentro de un contexto teórico general se habla de tres tipos de familia campesina; “la primera, la familia campesina tradicional, que puede caracterizarse por tenencia de la tierra, elevados índices de natalidad y división sexual del trabajo. La segunda, en la familia campesina moderna los hijos entran rápidamente al mercado del trabajo y encuentran al interior de la unidad familiar una autoridad debilitada. Finalmente, la familia campesina media rica, separa producción y reproducción y con frecuencia asume valores urbanos los cuales generan contradicción en su interior”19.

La familia rural sigue las tradiciones de generación en generación por el componente cultural, de costumbres y de creencias, es visto que se caracteriza por su alto nivel de natalidad, y funciones divididas dependiendo del género, la familia rural no deja introducir cambios (funciones y roles) tan frecuentes como los que se dan en las familias urbanas, ya que al asumirlos tendrían serias complicaciones en los procesos de socialización entre sus miembros y por ende, en el de estilo educativo familiar implementado en cada una de ellas.

19 CALVO, Op. cit., p. 76-78.

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6.1.4.2 Familia Urbana

Para el caso de Colombia, Ligia Echeverri citada por Puyana, destaca la importancia que para los hogares conlleva la definición de la pareja como coproveedora, lo cual altera el manejo del poder entre ellos y ellas, señala la rapidez de las transformaciones de la función sexual y reproductiva.

“Una contradicción destacada en esta tendencia consiste en considerar la familia nuclear legitimada a través del matrimonio indisoluble y eterno como la forma ideal de las relaciones de pareja y la vía más expedita para formar a las nuevas generaciones, mientras que por diversas circunstancias padres y madres se organizan en familias extensas, mono parentales y reconstituidas”20.

La familia urbana estimula el proyecto de vida de sus hijos e hijas, apoyando sus necesidades y deseos, los cuales buscan una calidad de vida digna, estable y con las bases sólidas para su desarrollo integral.

6.1.5 La familia con Hijos Adolescentes.

Las familias con hijos e hijas adolescentes deberán abrir un espacio de dialogo, negociación de reglas, normas, compromisos y los límites que se deben tener al interior de la familia; brindándole protección, autonomía y madurez. En este ciclo por el que atraviesan tanto las familias como el y la adolescente es frecuente que se presenten crisis en los hogares, más aun dependiendo del estilo educativo familiar que se manifiesta dentro del hogar.

Las prácticas de socialización, valores, normas de comportamiento y roles que se evidencian en los y las adolescentes son transmitidos desde su niñez y de

20 PUYANA, Yolanda. Padres y madres en cinco ciudades de Colombia. Bogotá. Almudena editores, 2003. p. 57-59

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las formas cómo las familias transmiten a sus hijos sus propios valores y formas de enfrentar el mundo, dependiendo de su historia familiar, “los jóvenes no son simplemente la esperanza del futuro, sino el punto de emergencia de una cultura a otra, que rompe tanto con la cultura basada en el saber como en aquella cuyos referentes, ligaban los patrones de comportamiento de los jóvenes a los de los padres, que con algunas variaciones recogían la de los abuelos”21, de este modo, cada familia establece parámetros de relaciones familiares que consideran pertinentes para cada dinámica familiar, haciendo que los estilos educativos familiares que socializan con sus hijos e hijas sufran modificaciones de las que recibieron de sus padres.

6.1.6 Adolescente

La adolescencia es, según la UNICEF “una de las etapas más fascinantes y quizás complejas de la vida. Los adolescentes tienen el potencial para romper los ciclos de violencia, pobreza y discriminación que se transmiten de una generación a otra, el adolescente que cuenta con el apoyo y cariño familiar prosperará de manera insospechada y se convertirá en miembro creativo y solidario de su familia y su comunidad”.22

La adolescencia es una etapa que concede privilegios e impone determinados limitantes a algunos individuos, con el fin de que tengan una preparación adecuada para su desarrollo como adultos, en este sentido la adolescencia se presenta, como el periodo en el que aun no se tienen responsabilidades económicas y familiares.

La adolescencia presenta diferentes características que “los identifica como un rasgo de la adolescencia que no escapa a nuestra atención, reside en el

21 MARGULIS, Op. cit., p. 27. 22UNICEF. http:/www.unicef.org/spanish/index.php.

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frenético empeño por mantenerse ligado a la realidad, moviéndose de un lado a otro, mostrándose activo, haciendo cosas, se revela además en la necesidad de tener experiencias grupales, relaciones personales en las que haya una intensa participación y afectividad”23. Así mismo la adolescencia es una característica difícil que contiene diversas modalidades en su vida intima que llevan a socializar la condición de edad, tomando en cuenta las diferencias sociales, la inserción en la familia y en otras instituciones, el género, el barrio y la sociedad.

De éste modo, los adolescentes representan un colectivo heterogéneo con diferencias socioeconómicas, culturales y de trayectorias de vida, que producen diversas percepciones sobre el contexto al que pertenecen, incluso al interior de un mismo grupo social, en el que convergen con las denominadas normas de comportamiento y roles según el género.

6.2 Estilos Educativos Familiares

Los antecedentes de los estilos educativos familiares, se han estudiado poco, de este modo no es claro saber acerca de por qué los padres se inclinan por un estilo u otro.

En este sentido, los estilos educativos familiares son identificados por psicólogos y pedagogos como la presencia o la distancia en mayor o menor grado de dos elementos claves en el proceso educativo de cada ser humano: la autoridad firme y la ternura o calidez afectiva adecuada.

Esa presencia o ausencia, incide a su vez, en la interiorización o en la carencia en los hijos, de autoestima, autocontrol, pro actividad y trascendencia, presupuestos de la capacidad humana de amar y por lo tanto de la felicidad

23 DURAN, Op. cit., p. 30.

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humana. Tomando estas dos combinaciones (autoridad y ternura), se puede esquematizar cuatro estilos educativos maternos-paternos, que “son las distintas formas con los que los padres y madres abordan las tareas de crianza y educación de sus hijos e hijas” 24.

Los estilos educativos familiares se clasifican en democrático, autoritarios, permisivos e indiferentes según Jesús Palacios, los cuales se describen de la siguiente manera:

6.2.1 Estilo Democrático

Este estilo educativo se define por niveles altos de afecto y comunicación, como de control y exigencia. Los padres y madres de este tipo de estilo educativo familiar mantienen una relación cálida, afectuosa y comunicativa con sus hijos e hijas, pero que de la misma forma son firmes y exigentes con ellos.

Estos padres establecen normas que “mantienen de forma coherente, aunque no rígida, el control; así mismo, estos padres animan a que sus hijos e hijas se superen continuamente, estimulándolos a afrontar situaciones que les exigen un cierto nivel de esfuerzo, dentro de lo posible para ellos” 25.

Los hijos e hijas de padres democráticos tienen una alta autoestima, afrontan nuevas situaciones con confianza y son persistentes en las tareas y demás labores que desempeñan, en ocasiones se destacan por competencia social, su autocontrol y la interiorización de valores sociales y morales que sus padres les han transmitido para se desenvuelvan en la sociedad como individuos responsables.

24 PALACIOS, Op. cit., p. 272 – 273. 25Ibid. p.272- 273.

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6.2.2 Estilo autoritario

Se caracteriza por valores altos en control y exigencias, pero bajos en afecto y comunicación. Estos padres que no manifiestan el afecto y cariño que tienen hacia los hijos e hijas, no tienen en cuenta sus inquietudes y necesidades. Su abundante control puede revelarse como “una afirmación de poder, pues las normas suelen ser impuestas sin que medie ninguna explicación. Es una comunicación unidireccional (solo del padre al hijo)”26.

Los hijos e hijas de padres autoritarios suelen tener una baja autoestima y escaso autocontrol, aunque se muestran obedientes y sumisos cuando el control es de alguien diferente al núcleo familiar, pero agresivo sin la presencia del control de éste.

6.2.3 Estilo permisivo

Se caracteriza por altos niveles de afecto y comunicación unidos a la ausencia de control y exigencias de madurez. En este caso, “son los intereses y deseos del niño y de la niña los que parecen dirigir las interacciones adulto-niño/niña, pues los padres/madres son poco propensos a establecer normas, plantear exigencias o ejercer control sobre la conducta de los y las adolescentes” 27. Los padres y madres intentan adaptarse a las necesidades de sus hijos e hijas, con una escasa intervención en exigencias y petición de esfuerzo.

Este estilo educativo se resume en la frase el y la adolescente hace lo quiere, cuando y donde lo quiere. Los hijos e hijas de padres permisivos se muestran, como los más alegres y vitales; sin embargo, son también inmaduros, incapaces de controlar sus impulsos y son poco persistentes en las tareas.

26 Ibid., p. 273. 27 PALACIOS, Op. cit., p. 274.

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6.2.4 Estilo indiferente o negligente

Se caracteriza por los niveles más bajos en ambas dimensiones, dando lugar a padres y madres con una escasa implicación en las tareas de crianza y educación. Las relaciones con los hijos son distantes, tienen poca preocupación por las necesidades básicas.

Generalmente estos padres y madres presentan una “ausencia de normas y exigencias, pero esporádicamente ejercen un control excesivo, no justificado e incoherente”28. Este estilo educativo familiar es el mas negativo, debido a que los padres y madres no les prestan atención a sus hijos e hijas y manifiestan que en la medida en que no les traigan problemas pueden hacer lo que quieran sin tener en cuenta las normas, reglas, compromiso que hay en el hogar.

Los hijos de padres y madres negligentes tienen problemas de identidad y baja autoestima; no cumplen normas y les prestan poca importancia a las necesidades de los demás, en general son adolescentes especialmente vulnerables y propensos a experimentar conflictos personales y sociales.

Estos estilos educativos familiares tienen gran relevancia con el género ya que en algunos hogares existe todavía el patriarcado y en otros casos la jefatura es femenina; de este modo los estilos educativos familiares son implementados por los padres y madres según la educación que ellos recibieron en sus hogares.

Algunos de los padres y madres transmiten los estilos educativos familiares de la misma manera o simplemente quieren implementar un estilo educativo familiar diferente, que sea el más adecuado para el núcleo familiar, teniendo en cuenta el contexto en el que se desenvuelven ya que no es lo mismo la

28 Ibid., p.274.

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educación familiar en el campo que en la ciudad, debido a que tienen otro tipo de necesidades y sus intereses son distintos.

Cuadro 2: Relación entre los estilos educativos paternos y las características de sus hijos adolescentes

PADRES HIJOS E HIJAS

+ Confianza en ellos mismo

+ Buena actitud y Democráticos rendimiento escolar.

+ Buena salud mental + Escasos problemas de conducta.

+ Confianza e ellos Permisivos mismos + Poco malestar psicológico - Problemas de conducta y abuso en el consumo de drogas.

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+ Obedientes y

orientados al trabajo Autoritarios - A veces hostiles y

rebeldes - Poca confianza en ellos mismo - Problemas depresivos.

- Problemas escolares

- Problemas de ajuste Indiferentes psicológico

- Muchos problemas

de conducta y abuso

en consumo de

drogas.

Fuente: PALACIOS, Jesús, y otros. Desarrollo Psicológico y Educación, Psicología Evolutiva. Alianza editorial, segunda edición. Madrid. 2003. Pág. 501

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6.2. 5 Formas de Comunicación en la Familia

Comunicación es el intercambio de información, que implica un proceso mutuamente afectante entre los componentes del mismo, y que permite la interacción entre las diferentes partes de un sistema, en este sentido dentro de la familia la comunicación debe darse de una forma circular permitiendo la retroalimentación; lo cual debe llevar a que se den espacios de intercambio que permitan una mayor interacción entre los miembros del sistema familiar.

De este modo, la comunicación es un elemento básico de cualquier sistema y más aun en la familia, ya que dependiendo de un nivel de comunicación alto o bajo se reflejara de la misma manera en el tipo de estilo educativo que se implementa al interior de la familia, afectando la dinámica familiar.

La comunicación es el eje central de toda la vida social, “si se suprime en un grupo social todo el intercambio de signos orales o escritos, el grupo como tal dejará de existir.”29, dentro del sistema familiar no puede ser vista como un proceso simple y lineal, sino como un proceso complejo y circular, donde se da constantemente una retroalimentación entre quienes participen de ella.

Los sistemas de comunicación que se dan al interior de la familia y en ocasiones en algunos de los estilos educativos donde hay interacción constante en el núcleo familiar, los cuales son aprendidos por sus hijos e hijas a partir de lo que ven en sus padres y madres, y se dan también en la interacción con otros sistemas, mientras en otros estilos educativos como el autoritario y negligente la comunicación es limitada, indirecta, lineal con poca interacción entre los miembros de la familia y esto ocasiona dificultades y malestar en las relaciones intrafamiliares.

29 QUINTERO, Op. cit., p. 100.

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6.2.6 Normas y Reglas

Las normas son límites que buscan proteger y regular las relaciones al interior de la familia, estas normas deben ser claras, negociables, construidas en conjunto en un ambiente tranquilo y son una forma de facilitar y mejorar la convivencia.

Las formas de comunicación al interior de la familia, mencionadas anteriormente, están enmarcadas por reglas y normas las cuales “guían el comportamiento de manera inconsciente, exigen explicación y se entienden en razón del manejo de la autoridad del subsistema marital, pues es él quien las establece y, por lo tanto, no deben contradecirse. Su formulación es acorde con la evolución vital de la familia y, por ello, son flexibles y cambiantes, para que permitan el desarrollo individual y familiar; por lo que son incorporadas al funcionamiento del sistema y transmitidos generacionalmente”30. Es por esto que las normas y reglas, mantienen el equilibrio y son parte esencial de todo proceso social ya que pueden ser implícitas, explícitas y representan los esquemas de comportamiento, los valores y la normatividad interna del sistema.

Las normas y reglas al interior de la familia se asumen de distintas maneras dependiendo del estilo educativo familiar que se implemente dentro de la misma. En este sentido, no en todos los estilos educativos los padres son los que imponen las normas y reglas, en el estilo educativo permisivo, por ejemplo, son los hijos los que las establecen y sus padres y madres se adaptan a ellas.

Así mismo, la ruptura de las reglas trate consigo consecuencias para toda la familia, sin embargo, es importante precisar que está ruptura de normas o reglas es normal dentro de los sistemas y aunque rompe el equilibrio dentro del

30 QUINTERO, Op. cit., p. 129.

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mismo por un momento, éste suele recuperarse gracias al principio de homeostasis ya que esta permite la regulación del ambiente interno para mantener una condición estable y constante mediante la autorregulación.

6.2.7 Autoridad

La autoridad puede demostrarse con el ejercicio de poder del uno sobre el otro, o “una cierta forma de relación dual que se construye en la fuerza”31, una forma de autoridad consiste en transformar la voluntad de aquel sobre el cual se tiene cierto deber sin hacer uso de la violencia, es importante también que la persona encargada de ejercer la autoridad tenga las herramientas necesarias del poder e igualmente inspire respeto.

La autoridad en la familia es un mecanismo en la organización familiar, permite establecer las relaciones entre sus miembros, se conforma y fortalece socialmente, involucra respeto a la persona que la ejerce. Esta relacionada con el “ejercicio del poder y proceso de socialización, puede ser compartida entre ambos padres o los sustitutos, o tener relevancia en uno de los dos.” 32.

Ángela María Quintero hace referencia a que la autoridad familiar puede ser ejercida de manera similar a la socialización de los estilos educativos familiares, de éste modo clasifica tres tipos de autoridad:

Autoritaria: que es una mirada tradicionalista, que permite imponerse por encima de los demás miembros de la familia a partir del temor y el dominio.

31 GUILLOTTE, Alain. Violencia y Educación Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar. Buenos aires: Amorrortu, 2003. p. 42. 32 Diccionario especializado en familia y género. Ángela María Quintero Velásquez. Buenos Aires-México: Lumen. Humanista, 2007. p. 30.

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Democrática: consiste en una perspectiva moderna, como un complemento en la corrección de la formación impartida, la cual permite un pacto equitativo entre los miembros de la familia con independencia de su rol y su género, por medio de una igualdad y una libertad garantizada por los derechos y las obligaciones reciprocas en la relación y la paternidad.

Permisiva: en la que no hay claridad en la norma, es un elemento organizador y de autocontrol que suele favorecer el desarrollo de los individuos en la familia, implica la potestad para que sus integrantes establezcan principios y se rijan por ellos, que acaten valores, normas, disposiciones, reglas, pactos o convenios que casi siempre regulan sus conductas de acuerdo con los parámetros establecidos por la sociedad.

L C ESTA PLANTEADA PARECE 6.3 Género

Género, es un concepto que en la década del 60 comenzó a ser utilizado en las ciencias sociales con un énfasis específico; que a diferencia del sexo es implementado para designar un conjunto de actitudes, comportamientos y normas que cada contexto le otorga a cada uno de los sexos de manera diferenciada. De ahí que el “sistema de género sea una construcción biosociocultural, binaria y de exclusión, que pone al hombre y a la mujer en una relación jerárquica y de poder, específicamente de dominación del género masculino sobre el femenino”.33

El género es, a su vez, uno de nuestros rasgos más reconocido y determinantes, sea cual sea nuestra edad, desde muy temprana edad los niños y niñas se describen así mismo y a los demás en función del género, pero a las “etiquetas de niño o niña, hombre o mujer, y de acuerdo con los valores y

33 LAGARDE, M. Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia. Madrid: Horas y Horas, 1997.

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estereotipos predominantes en cada grupo social y cultura, se suelen añadir todo un conjunto de expectativas y especulaciones relativas a como debe ser y comportarse un niño y una niña, hombre o mujer”34.

El concepto de género tiene un significado múltiple y se alimenta en varios espacios de construcción, a los cuales se expone el ser humano. Estos espacios de construcción para Scott (1990), citado por Viveros “el núcleo del género esta construido en torno de la interacción de dos proposiciones, la primera afirma que el género es un elemento constitutivo de las relaciones sociales basadas en las diferencias que distinguen los sexos y la segunda apunta que el género es una forma primaria de relaciones significantes de poder” 35. Como elemento constitutivo de las relaciones asentadas en las diferencias que distinguen los sexos, el género, según Scott, comprende cuatro aspectos interrelacionados e interdependientes:

Un aspecto simbólico: Son los símbolos y los mitos culturalmente disponibles que evocan representaciones múltiples, del mismo modo este aspecto toma como referencia el tema religioso y católico que profesan algunos individuos. Un aspecto normativo: Los conceptos normativos que manifiestan las interpretaciones de los significados de los símbolos se expresan en doctrinas religiosas, educativas, científicas, legales y políticas que afirman categórica el significado del debe-ser y hacer del hombre y la mujer. Un aspecto institucional: Son las instituciones y organizaciones sociales de las relaciones de género: el sistema de parentesco, la familia, el mercado de trabajo segregado por sexos, las instituciones educativas y políticas en donde las personas interactúan individualmente tanto colectivamente.

34 PALACIOS, Op. cit., p. 271. 35 PUYANA, Yolanda y otra. Ética: masculinidades y feminidades. Bogotá: Facultad de Ciencias Humanas UN Colección CES (Centro de Estudio Sociales), 2000. p.59.

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Un aspecto subjetivo: La construcción de la identidad: que incluye tanto las biografías como también los métodos colectivos que estudian la construcción de la identidad genérica en grupos.

La segunda proposición es la que Scott señala como el campo primario por el cual se articula al poder; plantea que el género no es el único campo en que esto sucede, pero si parece haber sido una forma persistente y recurrente de facilitar la significación del poder. De igual forma, esta autora plantea que una ventaja de usar el término de género para designar las relaciones sociales entre los sexos es mostrar que no hay un mundo de las mujeres aparte del mundo de los hombres, con lo cual se asume la idea de esferas en interconexión.

6.3.1 Roles de género

Los roles de género son definidos como un conjunto de tareas y responsabilidades que se producen como exigencias sociales y culturales que son determinadas según el género, estableciendo la estructura de las relaciones, las expectativas y las normas que una familia tiene con respecto a la funciones que van ligadas con los diferentes características que intervienen para que se de un estilo educativo familiar u otro, teniendo como referente las actitudes y las conductas que deben tener hombres y mujeres como miembros de la misma.

Estos roles hacen referencia a “las atribuciones y estereotipos relacionados con lo que un niño y una niña, un hombre y una mujer, deben hacer, cómo deben comportarse en conjunto, a todo lo que de ellos y ellas se espera por el hecho de pertenecer a uno u otro género. Los roles asignados a cada género no son

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estáticos, sino que han ido cambiando a lo largo de la evolución histórica, variando además de una cultura a otra”. 36

Así mismo Barragán afirma que es importante diferenciar dos estructuras básicas en el sistema sexo/género: la primera se refiere a la estructura de trabajo, “incluye qué persona realiza las tareas, la naturaleza de las mismas y la organización de trabajo de producción, reproducción, distribución y consumo incluyendo servicios”37 de este modo se puede notar que a partir de este planteamiento, el autor muestra que se pueden distribuir las tareas domésticas entre hombres y mujeres haciendo énfasis en que se educa a las mujeres de forma distinta que a los hombres. La segunda es la estructura de poder “se incluirían cómo se toman las decisiones, qué persona, qué tipo y de qué manera”38 , si se maneja de forma autoritaria, democrática, permisiva o indiferente.

Los roles de género constituyen además, la expresión de las conductas y actitudes que han sido creadas por los agentes sociales, y tienen implicaciones en la forma en que se establecen en el individuo con su posición social, la forma como se relaciona con los demás, su personalidad y su conducta. Los individuos no asimilan pacientemente los roles tradicionales, si no que los interpretan, modifican y les imprimen su forma personal al manifestarlos; por eso existen diferencias en el nivel en que los aceptan y expresan.

36 REGUILLO, Op. cit., p. 91. 37 BARRAGAN, Medero Fernando. Violencia, género y Cambios Sociales. Un programa educativo que si promueve nuevas relaciones de género. Málaga: Aljibe, 2006. p. 27. 38 Ibid. p. 27.

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7. MARCO LEGAL

Identificar los estilos educativos familiares según el género en un marco normativo permite contemplar o remitirnos a la declaración Universal de los Derecho Humanos (1948), Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación de la mujer y Convención sobre, los derechos de los niños y niñas.

A continuación se presenta además, un marco que recoge de manera global los convenios internacionales, las leyes nacionales como la constitución política de Colombia y la ley de infancia y adolescencia, que son parte esencial de este trabajo. Donde se muestra la normatividad la cual tiene por objeto a nivel internacional y nacional, proteger a los hombres, las mujeres, niños y niñas contra todo tipo de violencia y discriminación que puedan ser cometidos contra su libertad dentro de la sociedad civil y el núcleo familiar.

Teniendo en cuenta que los derechos humanos son universales, civiles, políticos, sociales, económicos y culturales, pertenecen a todos los seres humanos, incluyendo niños y adolescentes. Tanto los niños y niñas como las y los adolescentes gozan de ciertos derechos específicamente relacionados a su posición de menores y a sus necesidades de cuidado especial y protección.

Los derechos humanos de los niños y adolescentes se encuentran explícitamente enunciados en la Convención sobre los Derechos del Niño, Convención más ampliamente ratificada en la historia. Estos derechos también se encuentran en otros documentos internacionales, entre ellos, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, las Convenciones Internacionales, la Convención sobre la Eliminación de todas formas de Discriminación contra la Mujer, y otros Tratados y Declaraciones incluidos.

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En el siguiente cuadro se mencionaran de forma breve los convenios que dan origen a las leyes por medio de las cuales todo gobierno debe respetar y velar por el cumplimiento de las mismas.

7.1. Marco internacional

Cuadro 4. Marco institucional

NORMATIVIDAD OBJETIVO Proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos Declaración como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, Universal promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto de los a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas Derechos progresivas de carácter nacional e internacional, su Humanos39. reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción. Adoptada y proclamada por la Asamblea General en su resolución 217 A (III), de 10 de diciembre de 1948. El 3 de septiembre de 1981 se pone en rigor el tratado de la Convención convención sobre la eliminación de todas las formas de sobre la discriminación contra la mujer y en el eje de la infancia se Eliminación de resalta en su aplicación ha de tenerse en cuenta que la todas las discriminación de la mujer empieza en las primeras etapas de Formas de la vida, incluso antes del nacimiento, lo cual la une

39 Declaración Universal de los Derechos Humanos. Asamblea General de las Naciones Unidas. 1948 http//www.hchr,org.co.

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Discriminación estrechamente al cumplimiento de los derechos de las niñas, contra la recogidos en la Convención de los Derechos del niño. Mujer40. Entre las disposiciones que afectan a los derechos de los niños y, en concreto de las niñas, destacan las referidas a la igualdad en materia de educación, tanto a nivel formal -que deberá garantizarse en todos los niveles, comenzando por la educación infantil, así como eliminar todo concepto estereotipado sobre los papeles masculino y femenino- como familiar, reconociendo la corresponsabilidad de ambos progenitores en la crianza de los hijos, teniendo en cuenta ante todo su interés superior; y la prohibición del matrimonio infantil, que afecta especialmente a las niñas. La Convención de los Derechos de los Niños que describe los derechos que tienen todos los niños y las niñas y establece Convención las normas básicas para su bienestar y desarrollo. En 1989 se sobre los concluyó la Convención y fue adoptada por la Asamblea Derechos del General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre. En 1990 Niño41. comenzó a aplicarse después de ser ratificada por 20 países; para el 1 de febrero de 1996 la convención había sido adoptada por 187 gobiernos diferentes.

40 Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer. Asamblea General de las Naciones Unidas. 1979 http//www.gloobal.net/iepala.com. 41 Convención sobre los Derechos del Niño. Asamblea General de las Naciones Unidas. 1989 http//www.unicef.org.co.

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7.2. Marco Nacional

La constitución política de Colombia de 1991 contempla entre sus objetivos que el Estado, la familia y la sociedad tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.

En su artículo 45, “se ocupó de las y los adolescentes, sin establecer claras diferencias entre ellos, ni definir los términos, señalando que éstos tienen derecho a la protección y formación integral, a tiempo que garantiza a aquéllos la participación activa en los organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección, educación y progreso de la juventud; de donde se desprende que existen niveles desde lo local, municipal, departamental y nacional en los que se encuentran obligadas las autoridades a dar adecuada participación a los adolescentes en lo que le compete.

De ésta manera, cada persona desde su particular punto de vista, puede compartir o no una u otra definición de las señaladas; sin embargo, lo cierto es que ser joven es mucho mas que tener una edad, estar formándose o anunciarse como tal. “42

De igual forma el nuevo código de la infancia y adolescencia en su artículo 1 tiene como finalidad “garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna”43.

42 ESCOBAR, Franco Luís Fernando. Nuev@s Ciudadan@s: Nueva Ciudad, Programa Jóvenes. Soacha: Secretaria de Desarrollo Social Alcaldía, 2000. p.,27-28 43 Ministerios de la protección Social. Nueva ley de infancia y adolescencia 1098 del 2006 http//www.minproteccionsocial.gov.co

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Así mismo, este código en su artículo 12 habla sobre la Perspectiva de género, entendiéndose ésta como el “reconocimiento de las diferencias sociales, biológicas y psicológicas en las relaciones entre las personas según el sexo, la edad, la etnia y el rol que desempeñan en la familia y en el grupo social. Esta perspectiva se debe tener en cuenta en la aplicación de este código, en todos los ámbitos en donde se desenvuelven los niños, las niñas y los adolescentes, para alcanzar la equidad”.44

En el artículo 25, se refiere al Derecho a la identidad, en el que los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a tener una identidad y a conservar los elementos que la constituyen como el nombre, la nacionalidad y filiación conformes a la ley. Para estos efectos deberán ser inscritos inmediatamente después de su nacimiento, en el registro del estado civil. Tienen derecho a preservar su lengua de origen, su cultura e idiosincrasia.

Al igual que en la ley de la juventud, “el congreso nacional en octubre del 2001 expide bajo sus facultades constitucionales y legales en el titulo 1del ámbito y principios fundamentales de la ley en el capitulo 2, en cuanto a equidad y genero que todas las políticas, programas y proyectos que se desarrollen en relación a los y las jóvenes deberán promover la plena vigencia del principio de equidad de género, entendiéndolo por tal el reconocimiento de la igualdad de derechos, oportunidades y responsabilidades de hombres y mujeres.” 45

Así mismo, se prohíbe toda distinción, exclusión, o restricción basada en el sexo, que tenga por objeto o resultado, menoscabar o anular el goce o el ejercicio de los derechos humanos y libertades fundamentales de la mujer.

Otro texto que habla de los derechos que tienen las mujeres es la Normatividad relacionada con el tema de mujer “Normas constitucionales”, en el articulo 5 hace referencia a que “el estado, sin discriminación alguna, la primacía de los

44 Ibíd. 45 Ley de la juventud expedida en octubre de 2001. http// www.colombia joven.gov.co/juventud/ley.

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derechos inalienables de la persona y ampara a la familia como institución básica de la sociedad”.46 Siguiendo este orden de la familia el artículo 42 habla que “la familia es el núcleo fundamental de la sociedad. El estado y la sociedad garantizan la protección integral de la familia”.47

Con el artículo 43 podemos ver la igualdad de derechos tanto para mujeres como para los hombres, “la mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación. Durante el embarazo y después del parto gozara de especial asistencia y protección del Estado y recibirá de este subsidio alimentario si entonces estuviere desempleada o desamparada. El estado apoyara de manera especial a la mujer cabeza de familia”.48

En otro sentido, la constitución política de Colombia en el articulo 2 hace referencia a que se deberá “adoptarse todas las medidas apropiadas a fin de abolir las leyes, costumbres, reglamentos y practicas existentes que constituyan una discriminación en contra de la mujer, y para asegurar la protección jurídica adecuada de la igualdad de derechos del hombre y de la mujer, en particular. 1. El principio de igualdad de derechos figura en las constituciones o será garantizado de otro modo por la ley. 2. Los instrumentos internacionales de las Naciones Unidas y de los organismos especializados relativos a la eliminación de la discriminación contra la mujer se aceptaran mediante ratificación o adhesión y se aplicaran plenamente tan pronto como sea posible”49.

46 Normatividad relacionada con el tema de mujer. Normas constitucionales. 47 Ibid. 48 Normatividad relacionada con el tema de mujer. Op. cit. 49 Constitución Política de Colombia, Declaración de los Derechos de la Mujer. p.312.

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Por consiguiente, es importante tener en cuenta todas las leyes que velan por los derechos de las y los adolescentes, tanto mundial como nacionalmente ya que con ellas se puede ver la particularidad de un planteamiento legal desde una mirada de derechos humanos que oriente el presente trabajo.

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8. MARCO CONTEXTUAL

8.1 Municipio de Villeta (Cundinamarca)

Fuente: www.villeta-cundinamarca.gov.co

8.1.1 Contextualización Geográfica50.

El Departamento de Cundinamarca está situado en pleno corazón de Colombia, limita por el Norte con el Departamento de Boyacá, por el Oriente con el Departamento del Meta, por el Sur y por el Suroeste con el Departamento del Huila y por el Occidente con el Departamento del Tolima. El Municipio de Villeta se encuentra ubicado sobre la zona noroccidental del Departamento de Cundinamarca. Pertenece a la Provincia del Gualivá. Situado al Noroeste de Bogotá, en un valle hermoso y fértil formado por las cuencas del Río Dulce y el Bituima, que unidos antes de llegar al casco urbano forman el Río Villeta. Su territorio quebrado y montañoso se extiende al lado y lado del Río hasta las cuchillas de la cordillera que encierran el Valle.

50www.villeta-cundinamarca.gov.co

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Su localización geográfica está a los 5º 01´ de Latitud Norte y 74º 28´ de Longitud Occidental. Su Temperatura media es de 25º C. Tiene una superficie de 140 Km2 (14.000 Has). Su altitud está comprendida entre los 850 msnm en el punto denominado Tobia Grande, sobre el límite del municipio, y 1.950 msnm en la Vereda la Esmeralda. Su altura sobre el nivel del mar en el casco urbano está entre 779 y 842 msnm.

Límites del Municipio

Villeta limita por el Norte con los municipios de Quebrada Negra, Nimaima y Nocaima, por el Oriente con Sasaima, por el Sur con Vianí, Guayabal de Síquima y Albán, y por el Occidente con Guaduas y Chaguaní. El límite de Villeta con Nimaima es el Río Tobia, desde la desembocadura del Río Villeta hasta frente a la desembocadura de la Quebrada San Juanito. Desde allí, por el Río Tobia aguas arriba, hasta la cordillera las Pajas y por ésta hasta encontrar el alto de Unamá. Desde allí en línea recta hasta Quebrada grande, donde comienza el límite con Sasaima. Continúa la vereda de hilo Grande por la cuchilla de Palacio que atravesando la carretera y el Río Dulce, cae sobre el río Namay y sigue hacia arriba hasta la desembocadura de la quebrada Cuartillo y de allí hasta el camino que conduce a Chimbe.

El límite con Guayabal de Síquima está demarcado por caminos y zanjones. El límite con Bituima va desde la Quebrada Aguapo, desde su nacimiento hasta la desembocadura en el Bituima. El límite con Vianí es la Quebrada Chucuma, desde la desembocadura en el río Villeta hasta la desembocadura del Montefrío. El límite con Guaduas es la cuchilla de la rama oriental de la Cordillera Montefrío. El límite con Quebradanegra es el camino que va a Guaduas por la vereda La Esmeralda, desde la cuchilla de la montaña hasta encontrar el antigua camino de Útica en el alto de Velero y por esta cuchilla hasta el nacimiento de la Quebrada el Cojo, por esta aguas abajo hasta su desembocadura en el Villeta y por este hasta su desembocadura en el Tobía.

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Extensión total: 140.67 Km2

Extensión área urbana: 2.89 Km2

Extensión área rural: 137.78 Km2

Altitud (metros sobre el nivel del mar): 850 msnm

Temperatura media: 24º Centígrados

Distancia de referencia: 84 Km vía La Vega y 78 Km vía Facatativa, distancia a la Ciudad de Bogotá

8.1.2 Historia

La Ciudad de Villeta se fundó el 29 de Septiembre de 1551 con el nombre de Villeta de San Miguel. Sus fundadores fueron Don Alonso de Olalla y Don Hernando de Alcocer.

El principal comercio lo hacían los Panches con los Indios Hondas mediante el trueque de pescado por legumbres y con los Chibchas por la sal. En 1552 se construyó la primera Iglesia dando así comienzo a la historia eclesiástica de Villeta a donde fueron enviadas tres comunidades: la Franciscana, la Agustina y la Dominica para catequizar a los indios. En 1828 se construyó un acueducto de tanque subterráneo que ayudó a solucionar los problemas sanitarios de la época, el cual sirvió hasta 1898 cuando se construyó el Acueducto que aun subsiste mediante la Ordenanza.

Villeta es la capital de la Provincia del Gualivá, conformada por los municipios de Albán, Caparrapí, Guaduas, La Peña, La Vega, Nimaima, Nocaima, Puerto Salgar, Quebradanegra, Sasaima, San Francisco, Supatá, Útica y Vergara, todos éstos con marcada vocación panelera.

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8.1.3 Actividad económica y productiva

Las condiciones económicas del municipio son:

Características en lo urbano: El sector urbano se tipifica por el predominio de las actividades turísticas, bancarias y del movimiento comercial y los servicios complementarios.

Características en lo rural: Las características económicas del sector están determinadas por el sistema de producción de caña panelera, en condiciones de clima cálido a medio y la estructura productiva es de tipo cultural.

Producción. Esta basada en actividades agrícolas y agroindustriales con poco desarrollo tecnológico, se puede calificar de empírica porque además la población campesina tiene varios problemas de tipo económico, técnico, social, cultural, educativo, de salubridad, de transporte y de contaminación ambiental.

8.2 Contexto Institucional – Alcaldía Municipal51.

Misión

El Municipio de Villeta tiene como Misión Institucional asegurar el bienestar de sus habitantes administrando el suministro de los recursos humanos, físicos y financieros, para llevar adelante los programas, proyectos y actividades para la comunidad, dentro del tiempo oportuno y unos costos racionales, enmarcados en el Programa de Gobierno y el Plan de Desarrollo.

51www.villeta-cundinamarca.gov.co

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Visión

La Organización Administrativa que se adopta para el Municipio de Villeta, será el instrumento para propiciar el establecimiento de una Administración Local Moderna, que coadyuve a construir una sociedad solidaria, equitativa, democráticamente participante y desarrollada social y económicamente.

Función Administrativa: La función administrativa está en el servicio de los intereses generales del Municipio y se desarrolla con fundamento en los principios de igualdad, moralidad, economía, celeridad, imparcialidad y publicidad, mediante la delegación, la desconcentración y la descentralización de funciones.

Funciones del Municipio: Al Municipio como Entidad fundamental de la división político-administrativa del Estado le corresponde garantizar la prestación de los servicios públicos en los términos que determine la ley, construir las obras que demande el progreso local, ordenar el desarrollo de su territorio, promover la participación comunitaria, el mejoramiento social y cultural de sus habitantes y cumplir las demás funciones que le asignen la Constitución y las Leyes.

Se recurre a las escuelas en primer lugar, porque es el sitio que permitirá, a las investigadoras, identificar a los sujetos sin abordar o profundizar la escuela como educadora.

En este sentido, las escuelas que se acoplaron más al proyecto de investigación para la selección de la población de estudio, por acceso a la misma fueron: Vereda Ilo, con la Escuela Ilo Grande: Municipio de Villeta con el Instituto Nacional de Promoción Social.

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8.3 IED. Instituto Nacional De Promoción Social52.

Población La comunidad educativa Instituto de Promoción social esta conformada por 648 estudiantes cuyas edades oscilan entre 10 a 17 años.

Misión La institución educativa Instituto Nacional de Promoción Social, desde el enfoque educativo enseñanza para la comprensión pretende formar promotores sociales, íntegros y comprometidos con la gestión y desarrollo social para le mejoramiento de la calidad de vida, mediante la integración curricular de los proyectos eje del P:E.I los proyectos transversales, los contenidos de las áreas fundamentales y los contenidos de la asignatura que caracterizan y dan significado al P.E.I de manera que desarrolle las competencias para contribuir responsablemente al desarrollo de su entorno social.

Visión La institución educativa departamental instituto nacional de promoción social en 6 años se considera como una institución de alta calidad y excelencia académica en la formación de promotores sociales, destacados por la educación en gestión y desarrollo social para el mejoramiento de la calidad de vida.

Objetivos

Objetivo General Articulo 49 Manual de Convivencia” Formar bachilleres con voluntad social firme y sólidas competencias cognitivas, comunicativas, actitudinal y afectivas que los habilite para realizar gestión y desarrollo social en pro del mejoramiento de la calidad de vida propia y de su contexto, con la formulación y desarrollo de

52Plan Educativo Institucional del Colegio Instituto Nacional De Promoción Social 2002.

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proyectos en la comunidad, a través de la formación en valores, investigación, gestión, desarrollo social, salud, economía, administración y tecnología e informática.

Objetivos Específicos

1. Entregar a la sociedad líderes capaces de gestionar el desarrollo armónico de la comunidad desde los aspectos social, cultural, económico y/o científico por medio del trabajo en equipo desde las diferentes áreas del conocimiento. 2. Formar un promotor social con capacidad de plantear, desarrollar y liderar proyectos de gestión social- empresarial a nivel de comunidad en salud, artes, agricultura, ciencia y tecnología. 3. Buscar un perfil objetivo de los estudiantes con nivel de experiencia académico realizando programas y proyectos que satisfagan las experiencias del educando.

8.4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ILO GRANDE53.

Población

La comunidad educativa Ilo Grande esta conformada por 96 estudiantes cuyas edades oscilan entre 7 y 17 años.

Misión

La institución educativa departamental “Alonso de Olalla” esta ubicada en el municipio de Villeta.

53Plan Educativo Institucional del Colegio Alonso de Olaya- Escuela Ilo Grande.

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Su Misión es formar personas integralmente de todos los estratos sociales competentes, afectivos, respetuosos, tolerantes, con espíritu investigativo que se desempeñan laboralmente con un proyecto de vida que les permita vivir felices y sean capaces de transformar armónicamente la sociedad.

Visión

No consolidaremos en tres años como una institución de alta calidad y excelencia académica, en la formación integral de gestores empresariales, destacados por su espíritu investigativo, trabajo en equipo, creatividad y autonomía es busca de mejores condiciones de vida.

Objetivo General del Manual

Orientar la formación de un hombre integral que valore el arte, la ciencia y la tecnología, y a través de ella desarrolle sus potencialidades y confié en sus propias capacidades para que sea un persona autónoma capaz de definir un proyecto claro de vida acorde con una escala de valores humanos que además le permite superarse ayude al desarrollo de la comunidad en la cual vive.

Objetivos Específicos

1. Formar alumnos reflexivos independientes, críticos y anticríticos que transformen el ambiente escolar, capaces de crear sus propias reglas de comportamiento necesarias para la vivienda cotidiana. 2. Lograr la practica de los valores individuales y sociales en las interacciones escolares, para que los estudiantes se autodeterminen responsablemente.

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Socialización y entrega de resultados

Los resultados de esta investigación serán entregados al cuerpo docente de las instituciones educativas Ilo grande e Instituto nacional de promoción social, así mismo se socializara con los padres y madres de familia que participaron en el proceso de recolección de información.

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9. DISEÑO METODOLÓGICO

A través de la metodología, interés, enfoque, tipo de estudio, técnica e instrumento de recolección, análisis y procesamiento de la información, se busca dar respuesta al problema a investigar haciendo un análisis de la realidad de las y los adolescentes y padres y madres enfocado a la pregunta ¿Cuáles son las representaciones que tienen las cuatro familias con adolescentes de los estilos educativos familiares según el género, en el sector rural y urbano del municipio de Villeta?

En este sentido, el diseño metodológico es una relación clara y consecuente de cada una de las etapas de la investigación permitiendo dar la descripción de cómo se va a llevar a cabo.

9.1 ENFOQUE CUALITATIVO

La presente investigación es de carácter cualitativo, que permite captar la realidad social ya que como lo mencionan Taylor y Bogdan (1984) “esta se refiere en su mas amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable”54.

La exploración busca básicamente comprender la realidad social dentro de un espacio, tiempo y cultura que han construido los sujetos sociales de las instituciones rural y urbana del municipio. Se rescata también de este tipo de metodología que el conocimiento se producirá a través de la interacción de las investigadoras, las y los adolescentes, madres y padres; y por lo tanto es una construcción bilateral.

54 TAYLOR, SJ y BOGDAN, R. Introducción a los métodos cualitativos de investigación, Nueva York, 1984, Ediciones Paidós, Pág. 18

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Así mismo, ésta se caracteriza por ser inductiva ya que las investigadoras no van a probar hipótesis, ni conjeturas, sino que por el contrario buscaran desarrollar conceptos y conocimientos a partir de los resultados de la investigación Cualitativa.

Siguiendo la secuencia de la metodología cualitativa que orienta el presente estudio, el interés de conocimiento de ésta investigación es el práctico, ya que éste establece la ubicación de la práctica en el contexto histórico, determina la comprensión de situaciones para orientar prácticas sociales, es además, ideográfica y busca tendencias dentro del contexto histórico de la investigación.

Para el desarrollo de este interés práctico, la investigación se ubica en el enfoque Hermenéutico referido a la interpretación y comprensión del mundo, este enfoque se refiere a un “conocimiento propio del ser humano que está en la base de cualquier tipo de saber y estrechamente ligado a elementos sociales e históricos de un época”55 en la que aparecen aspectos reales del sujeto que se identifica con la realidad por medio del lenguaje, signos y símbolos de cada sentido a los que piensan, perciben y expresan las personas ubicadas en un determinado contexto.

9.2 TIPO DE INVESTIGACION

El presente estudio es de tipo exploratorio – descriptivo. Exploratorio, porque el tema de estudio ha sido escasamente abordado, como se identificó en los antecedentes.

55 MACEIRAS, Manuel y TREBOLLE Julio, 1990.la hermenéutica contemporánea. Ed. Cincel Kapeluza. Bogotá. p. 23.

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En un primer momento se pretende identificar las representaciones que tienen las familias de los estilos educativos familiares según el género, lo que permitirá describir el tipo de estilo educativo y la tendencia del mismo. De igual forma la investigación será descriptiva, ya que se pretende conocer a profundidad un fenómeno de la realidad social, permitiendo identificar componentes y propiedades de cada una de las categorías y sub categorías expuestas a análisis.

9.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Para la recolección de información de la presente investigación, fue utilizada la técnica de tipo cualitativo entrevista focalizada semi-estructurada, la cual permite obtener información clara de manera verbal y escrita del tema a investigar. Este tipo de entrevista “centra la atención del entrevistado sobre la experiencia concreta que se quiere abordar, para ello hay una labor previa que consiste en delimitar los puntos o aspectos que deben ser cubiertos” 56

Este tipo de entrevista es un instrumento útil que permite indagar sobre los estilos educativos familiares y comprenderlo tal como es, conceptualizado e interpretado por las y los adolescentes y sus padres y madres. El objetivo de esta entrevista es conocer el punto de referencia a partir del cual las personas han construido los estilos educativos familiares en su entorno y conocer cómo lo transmiten a sus hijos e hijas, lo cual orienta su comportamiento y normas que asumen según la cultura a la que pertenecen.

Para la aplicación de esta técnica se elaboró una lista de temas que contiene aspectos a tratar, señalando los puntos a indagar en la entrevista, sin señalar el orden ni el volumen de las respuestas, que quedan a libertad del entrevistado.

56 VALLES, Miguel. Técnicas cualitativas de investigación. Síntesis, 1999.p.184-185.

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9.4 ETAPAS DE LA INVESTIGACION

A continuación se describe los pasos que se formaron en cada fase del proceso de investigación y cómo se realizó cada uno de ellos.

Cuadro 5 Etapas de la investigación

Proceso QUÈ SE HACE CÒMO SE HACE

Fase

Exploración Bibliografíca Realización de resúmenes sobre el tema de interés. analíticos por cada investigación y documentos encontrados en la Rastreo de consulta de las diferentes investigaciones en bibliotecas. Diseño de la diferentes bibliotecas de investigación la ciudad de Bogotá. Elaboración de antecedentes, problema de investigación, objetivos, referentes conceptuales y diseño metodológico.

Recolección Elaboración del Mediante el diligenciamiento y de la instrumento de grabación de voz del formato de Información recolección. la entrevista focalizada semiestructurada.

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Contextualización. Concertación con las directivas de cada establecimiento educativo.

Concertación del trabajo grupal por contextos (rural y urbano.)

Interacción con la población y realización de las entrevistas.

Trascripción y Lectura de cada entrevista, para descripción de las la interpretación y comprensión entrevistas recolectadas de la información. por medio de grabación. Ordenamiento y clasificación de Ordenamiento y las entrevistas por categorías y clasificación de la sub categorías de indagación. información. Análisis e Interpretación y comprensión de interpretación Realización de matrices cada matriz, en relación por de análisis por categorías categorías y sub categorías en y sub categorías de los sujetos de investigación. indagación Comprensión por categorías de análisis en tipo de estilo educativo familiar, descripción de cada uno por cada familia y la tendencia de las familias (rural y urbano).

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9.5 SUJETOS SOCIALES DE LA INVESTIGACIÓN

Los sujetos sociales de ésta investigación actualmente habitan en el municipio de Villeta, hacen parte de una historia y contexto familiar, construyendo desde allí su realidad de género.

Se tomaron cuatro familias en general, dos del sector rural y dos del sector urbano, tres de las cuales son de tipología familiar nuclear y una de ellas reconstituida. En total son ocho adolescentes y sus respectivos padres y madres, ellos y ellas fueron seleccionados de las instituciones educativas de la vereda Ilo con la escuela Ilo Grande, del área urbana del municipio de Villeta con el Instituto Nacional de Promoción Social, ya que como se mencionó anteriormente, se recurre a la escuela por accesibilidad a la población más no por profundizar en el contexto educativo.

9.5.1 Criterios de selección de las/los sujetos sociales de la investigación.

Dentro del proceso de la investigación se tomaron en cuenta los siguientes criterios de selección: cuatro adolescentes del género femenino sus hermanos de género masculino, cuyas edades oscilaron entre los 12 a 16 años de edad y los padres de familia que quisieran participar voluntariamente de la investigación. La investigación se realizó con los adolescentes que estudian en el área rural y urbana del municipio de Villeta.

Para la selección del los adolescentes y sus padres y madres se realizó un filtro, el cual da cuenta del total de la población de los colegios. Para el caso de Ilo Grande, del sector rural, la escuela cuenta con 96 alumnos en total, todos residen en el sector rural (vereda Ilo y veredas aledañas a ésta). Los estudiantes se encuentran ubicados en 10 cursos desde el grado primero hasta

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el grado noveno. En cada uno de los grados de primaria se encuentran de diez a quince niños y niñas, en bachillerato son de siete a diez jóvenes por cada salón. Para la presente investigación, se seleccionó el grado noveno, teniendo en cuenta el rango de edad de los criterios de selección.

En este sentido, el grado seleccionado esta conformado por siete estudiantes, de los cuales se seleccionaron dos que cumplieran con todos los criterios de selección y que además, las familias estuvieran ubicadas en un perímetro cerca a la escuela ya que por ser una vereda las viviendas se encuentran a grandes distancias.

Así mismo, en el sector urbano, el colegio Instituto Nacional de Promoción Social cuenta con nueve sedes que tienen un total de 1017 estudiantes. el Instituto cuenta con 648 estudiantes de los grados sexto a once , los cuales residen en el municipio de Villeta. Se escogió el grado décimo, teniendo en cuenta el rango de edad del criterio de selección. Los dos grados decimos cuentan con 47 adolescentes mujeres y 40 adolescentes hombres, para un total de 87 estudiantes, de los cuales se tomó uno de cada curso, debido a la voluntad que ellos demostraron para apoyar la presente investigación y por accesibilidad a las familias.

9.6 Categorías de análisis.

Las categorías de análisis son construcciones conceptuales que guiaron la investigación, las cuáles surgieron de la problemática que se pretendía investigar relacionado a los objetivos específicos y se tuvo en cuenta el marco conceptual que orientó esta investigación.

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Tabla No. 6 Consolidado de categorías y subcategorías de indagación con sus respectivas técnicas de recopilación y procesamiento de la información.

Categorías de indagación Estilos Familia educativos Género

Roles de Expresiones de Concepción de familia género afecto

Ciclo vital de la familia comunicación

Proyecciones Autoridad de padres y

madres sobre

categorías

- sus hijos e hijas

y de éstos

Sub Vivencias Educativa de Establecimiento de padres y madres últimos sobre sí normas y reglas

mismos.

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10. RESULTADOS

10.1 ANALISIS DE LA INFORMACION DE LAS FAMILIAS RURALES

A continuación se presenta el análisis de las concepciones que manifestaron las y los sujetos de investigación frente a las categorías de familia, estilos educativos y género.

Una de las familias entrevistadas se ubican en el prototipo de familia nuclear, es decir, aquella constituida por padre, madre, hijos e hijas, los y las cuales conviven bajo un mismo techo y la otra pertenece al tipo de familia reconstituida la cual se compone de madre y tres hijos de la relación anterior, el padre, y una hija en común.

Las personas entrevistadas conciben la familia como un grupo de personas que tienen vínculo sanguíneo y establecen relaciones por medio de la comunicación, relaciones que se cultivan y se fortalecen a través la unión, apoyo, confianza, respeto, responsabilidades entre otros.

Se da importancia a, el aprendizaje de normas, a las costumbres y hábitos de sus padres y madres, de igual forma es indiscutible la división sexual del trabajo al interior del hogar. Todos estos aspectos se relacionan con el mantenimiento y sostenimiento de la familia, posibilitando el análisis de relaciones y funciones de vida en común al interior de la familia.

Las mujeres entrevistadas enmarcan su concepción de familia al cuidado y protección que brindan a hijos e hijas y a sus esposos. Asocian su definición a los roles asignados tradicionalmente al género femenino, ellas se identifican

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desde los aspectos simbólicos y normativos que mantiene el deber ser y hacer de las mujeres dentro la familia.

“Pues… la familia…pues para mí significa mucho de pronto que uno tiene que cuidarlos, respetarlos, para eso significa la familia para mi” MR2

De igual forma, los hombres conciben la familia por la constitución de sus miembros. Resaltan la importancia de los valores, normas, la división sexual del trabajo, aspectos que posibilitan el funcionamiento familiar. Ven su posición como indispensable para la manutención del hogar, por tanto se identifican como proveedores económicos y separan la esfera pública y la privada.

“Pues la familia..., el papá la mamá y los hijos, todos en una misma casa” HR1

“Agrupación de personas que pues semos un grupo unido, que estamos en las buenas y en las malas” HR2

“Uno tiene que salir a trabajar todo el día, y ella solo medio día pero es que también tiene que estar con los hijos porque sino quien los educa” HR1

Las adolescentes tienen como concepción que la familia no es solo un conjunto de personas, sino que de igual forma manifiestan la existencia de valores y se centran en el apoyo que se encuentra y se debe mantener al interior del hogar a la hora de superar dificultades. Por su parte los adolescentes hablan de la educación como aspecto prioritario.

“Yo pienso de que es un conjunto de personas donde se debe tener relaciones de confianza y comprensión, como las que se deben contar cuando hay un problema, reunirse todos para ver qué solución se le puede dar….”AMR2

“Es un grupo de personas que… están relacionados… por la sangre… por la educación… “ AHR2.

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Es importante señalar que una de las personas entrevistadas hizo énfasis en los cambios que se han ido realizando a través del tiempo al interior de la familia, centrándose en el número de miembros que la conforman. Cambios que deben ser analizados por la razón por la cual el número de miembros ha disminuido, es por causas estructurales en el sistema, por la situación de pobreza o por las concepciones que se tienen respecto al sector rural.

“Hoy el hogar es más pequeño ya hoy usted no ve un hogar así grande de varios, allá arriba hay una familia de siete, todos no son unidos como en una época, en el tiempo eso de él eran todos unidos ya como que nueve o diez son ellos”.MR1

En este sentido, cada uno de los y las entrevistadas manifiesta como aspecto importante para el funcionamiento de la de la familia, la reproducción, la comunicación, reglas y normas, educación y valores. Estas familias se caracterizan porque más allá de tener vínculos sanguíneos o vivir bajo un mismo techo, son familias solidarias y unidas; en ellas se manifiesta un legado cultural que se aprende desde los procesos de infancia y estilos educativos familiares vividos por cada uno de los padres y las madres de familia y que actualmente son transmitidos a sus hijos e hijas que lo están configurando para así reproducir lo aprendido y vivido. De esta forma son las familias las que en primera instancia transmiten lenguaje, normas y pautas de comportamiento, aspectos que están ligados a un contexto socio-cultural u otro y a historias de vida que dan paso a ocupar una posición al interior de la familia y de la sociedad.

Por otra parte los recuerdos de infancia que manifestaron las y los entrevistados se asocian a una vida rural que ha girado en torno a la agricultura, a los animales y a la tranquilidad del campo; recordando sus juegos, por ejemplo los hombres mencionan juego con carros y frutas y las mujeres aspectos significativos de las labores domésticas.

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Los padres y madres de familia ligan a estos recuerdos los estilos educativos vividos en la niñez, los cuales asocian con la formación recibida en la escuela y los roles que debían desempeñar al interior del hogar.

“No me enseñaron mucho de letras y eso, pues, solo trabajar la tierra y la caña, ver los animales. De los juegos casi no me acuerdo...a ver... (Se ríe) a yo me gustaban los carros y todo eran carros, las pepas de la fruta, un pedazo de caña... eso. A ella le tocó levantar a todos los hermanos pequeños, los dejaban pequeñitos y tocaba darles tetero, y hacerles de comer por un tiempo mientras las otras iban creciendo, en un tiempo como eran harta gente, y les tocaba los mas grandecitos ver por los más pequeños y la gente irse a trabajar cultivaban la yuca, la arracacha, eso todo les tocaba pesado, entre todos unidos, limpiaban lo que había en la finca, hoy en día ya no hay unión… todos se disperjiados, como es el cuento, ya no se ven todos los cultivos que se hacían todos unidos, ya no están todos unidos” HR1

A mi me tocaba trabajar para poder estudiar, igual, eso igual, siempre lo educan a uno como debe de portarse todo eso, igual como hoy en día hace uno con ellos. Me tocaba llegar de la escuela eso muy duro uno estudiaba todo el día, la jornada, y después nos tocaba hacer el almuerzo, en la tarde por eso era jornada continua que le llamaban y otra época eso fue así medio día, llegar y lavar uno el uniforme e ir hacer los oficios que tocaba hacer y al otro día lo mismo, madrugue y váyase a la escuela… llegar y ayudar hacer los oficios coger maíz o lo que fuera y al otro día lo mismo, no hacíamos ni tareas… no eso no alcanzaba el tiempo, eso a uno le daba pereza hacerlas, porque una cosa que otra y corretie y al otro día lo mismo”.MR1

“En cuanto los juegos pues ahí todo no mas pues juegos entre la casa porque no había nada que hacer fuera por ejemplo a la lleva, al burrito que se hace ese en guadua y esos jueguitos jugábamos nosotros y ellas pues prácticamente no se a que jugaban, no lo recuerdo” HR2

A pesar de las extensas ocupaciones que debían cumplir en la infancia y de existir agresión en la forma de corregir, los padres y madres entrevistadas manifiestan que la educación recibida fue buena, la recuerdan como estricta; y en este sentido se puede decir que el estilo educativo como se abordo en la crianza de ellos y ellas fue un estilo familiar autoritario, ya que existían altos niveles de control, se evidencia una figura de autoridad rígida, unas

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normas impuestas, que se dieron sin tener en cuenta las necesidades de ellos y ellas como hijos e hijas.

“La educación en mi casa fue buena, me enseñaron a trabajar, estudio no tuve porque prácticamente no quise estudiar, entonces yo me dedique al campo, a trabajar y hacer otras cosas más, y mis papas me decían que estudiara pero a mí nunca me gusto eso porque yo era malo para las matemáticas y yo letra si aprendí un poco, pero los números si mas bien poco y de todas formas mis papás me decían que entonces trabajar…” HR2

De esta manera los padres y las madres de familia asocian el estilo educativo aprendido al interior del hogar, el cual se refuerza con lo enseñado en instituciones educativas. Una de las entrevistadas hace una diferencia entre lo que es el estudio y la educación, la primera ligada a la formación dada en establecimientos y la segunda a los procesos llevados dentro del hogar, mencionando que han existido cambios en el estudio por la implementación de tecnología, pero que la educación sigue siendo igual.

“Pues avanza mas porque hoy en día todo es a base de computadores, en cambio en un tiempo no, ya mas diferente el estudio y lo que le ensañaban a uno, hoy en tiempo, todo mas cambiado, la educación es parecía pero el estudio era diferente. La educación en casa.: eso igual, siempre lo educan a uno como debe de portarse todo eso, igual como hoy en día hace uno con ellos.” MR1

Sin embargo esta afirmación se complementa con la de otros entrevistados que mencionan la existencia de cambios a nivel educativo ya que se ha mejorado las formas de castigo, de acuerdos al interior del hogar, manifiestan que en su infancia vivieron situaciones de agresión y donde no se acordaban reglas o decisiones. Se evidencia una tendencia a un estilo educativo familiar democrático disminuyendo el autoritarismo, especialmente frente al control.

“La educación es diferente a la que a mí me dieron, porque antes le pegaban a uno, o sea si uno no hacía caso le pegaban a uno, entonces ahora no, pues yo procuro en no hacer eso si,

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de pronto de no pegarles como hacían con uno que si uno no hacia algo le daban de una vez… La educación de antes era muy diferente a la de ahora porque de todas maneas cuando eso era todo el día sí y era más estricto y que los profesores le podían pegar a uno mientras que ahora no”.MR2

“Hay diferencia porque en ese tiempo lo mandaban a uno a hacer lo que le tocara a uno y en este momento ya no porque la mamá los manda a hacer y ellos explican si lo quieren hacer o no y si no pues no hay problema son validas sus razones y se corrige dialogando y hablándoles” HR2

De esta forma es importante decir que las vivencias, las historias de vida y los contextos configuran estilos educativos familiares, en tanto los padres y las madres entrevistadas se caracterizan porque a pesar de haber vivido estilos educativos familiares autoritarios, en la actualidad implementan con sus hijos e hijas un estilo democrático, en el que se reflejan normas, niveles de comunicación, firmeza y exigencia. Son padres y madres que tienen diferentes formas de afecto, con relaciones cálidas, animan a sus hijos e hijas en sus proyectos de vida y por consiguiente es notorio que éstos tienen altos niveles de confianza.

“Uno les dice de pronto que trabajen, estudien, con algún trabajo que aprendan de uno, me imagino yo que eso será si, y como le dije hace un rato yo respeto si quieren trabajar o estudiar pero creemos que el derecho es que estudien no!…por su futuro…, que si quieren coger alguna carrera que lo hagan … pero uno no puede obligar a alguien que haga algo que no quiere…no, creo que si eso debe de ser así”. HR2

Con lo anterior se parte para iniciar un análisis de aspectos significativos que consolidan los estilos educativos familiares y de los cuales se concluyó tiene como base las relaciones de género.

A continuación se presentan las relaciones intrafamiliares, normas y reglas, características de la autoridad, características de las expresiones de afecto y

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comunicación, aspectos que se sustentan entre los testimonios dados por padres y madres y los y las adolescentes.

En resumen, es importante señalar que los estilos educativos familiares son caracterizados por los padres y madres de familia como un eje central en el cual se forma y se educa sobre el deber ser, hacer y tener, aspectos que se inclinan a concebir lo social, los comportamientos propios de mujeres y otros aptos para hombres; es por ello que la familia mantiene un legado, unas formas tradicionales de vivir que son evidenciadas en la manera en cómo actualmente educan a sus hijos e hijas. Los padres y madres asocian los estilos educativos familiares a la niñez, porque aunque no lo dicen de forma textual se analiza que actualmente no se ven como individuos en continuo proceso de formación.

En las relaciones intrafamiliares, las familias se caracterizan por el respeto a una figura de autoridad, a las normas y reglas dadas y porque se fortalecen por medio de la comunicación y las expresiones de afecto; por lo tanto son relaciones adecuadas y armónicas, basadas en el diálogo y la confianza que tienen los hijos e hijas hacia sus madres; es importante mencionar, que los padres y las madres hacen referencia a las relaciones existentes entre sus hijos e hijas o entre estos últimos y ellos o ellas, más no hablan de las relación entre esposos, del mismo modo manifestaron la existencia de discusiones entre pares pero ocasionadas por razones menores.

“El diálogo, pues a ellos toca cogerlos y dialogarlos, porque a ellos asi, ja,ja,ja,.. y Pues de pronto de tareas, cuando tienen un dificultad ellos …Siempre me buscan a mí, ja,ja,ja , siempre porque de todas maneras es más confianza, por el dialogo, porque ellos hablan más conmigo, por que el papá vive ocupado y ellos llegan con alguna tarea y ellos siempre me llaman que les colaboren y cuando yo no puedo toca decirle a el que les colabore, siempre como no les dejan así tareas desconocidas y ellos mismos la pueden hacer, rara vez me busca” MR1

“Recurren a ella casi siempre, ahora es que de vez en cuando a los dos, porque como yo no estoy siempre en la casa y pienso que por eso es que casi siempre

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recurren a ella, y desde que pueda yo les ayudo y siempre les digo esto no se puede hacer o si”. HR2

De la misma manera una madre manifestó estar viviendo conflictos graves con una de sus hijas, en su testimonio, y aunque no se justifica a profundidad es notoria la falta de protección, pero no obstante, las relaciones son cálidas y pese a que el hombre es padre sustituto de los y las adolescentes manifestaron la existencia vínculos afectivos con éste y de un proceso en el cual se establecen consensos, puesto que inicialmente la pareja dialoga y es la mujer quien da a conocer los acuerdos considerados por los padres para el funcionamiento del hogar, se explican y se acoplan a lo que sus hijos e hijas desean y de igual forma es ella quien corrige.

“Pues es mi esposo con ellos bien y conmigo también porque de todas maneras él se llevaba bien con ellos, él de todas maneras no los regaña, o sea como dice el dicho él me dice tal cosa esta mal pero entonces él no los regaña, y él siente cariño por ellos; él quiere a los niños como si fueran su papá. …y con la niña lo mismo porque ellos pelean mucho con ella por lo mismo… entonces yo hay veces me pongo y les digo que ellos no tiene que ser egoístas con ella de todas maneras porque ella es más pequeña que ellos. Pues problema grave ahorita es con mi hija la que está en Villeta, ella tiene 18 años, está estudiando, fue que ella fue y me denuncio a bienestar familiar o sea porque es que a Angélica toca que mandarle a hacer una cirugía y entonces ella fue y me puso el denuncio en bienestar familiar y que yo tenía a los otros hijos aguantando hambre o sea un resto de cosas y ese es el problema que yo tengo con ella…. ella se quemo, ella es quemada de aquí para abajo y entos hay que mandarle hacer una cirugía. Si el seguro la cubre si no que yo no he podido sacar cita para llevarla o sea para que la valoren pa poder sacar la cita en Bogotá, si no que ahorita la promotora me dijo que ella me ayudaba a sacar la cita, porque es que para irse uno de aquí a sacar cita en Villeta, toca sacar cita para poder uno llegar a tiempo. Ese es el problema que yo tengo con ella. Cuando ellos tiene alguna dificultad me comentan a mí, si ellos siempre me comentan a mí”.MR2

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Los y las adolescentes manifiestan que las relaciones se dan no sólo por medio del diálogo, sino que también ellas se expresan y se constituyen por medio de un lenguaje no verbal, ellos pero sobretodo ellas ratifican la confianza que tiene a sus madres, mencionan que aunque no existe una comunicación asertiva hacia sus padres, ésta ha ido mejorando. Sin embargo los hombres se relacionan mejor con sus padres, puesto que estos son más permisivos con ellos que con las mujeres.

“La relación con mi papi se ha arreglado, yo por ejemplo con ellos como que no tengo esa confianza de contarle mis cosas porque es muy malgeniado y él como que siempre le halla la razón a los demás y ya como el que tuvo la culpa de todo es uno… mi mamá ya sabía lo del novios mi mamá ya sabía es que igual como yo ya había tenido como 2 novios antes de él, pues yo siempre le cuento todo a ella y siempre me los ha tapado y ella me dice que me cuide que para eso ella me dio confianza y bueno ella quiere que me dé a respetar, que si me va a decir cosas malas que tengo que debo hacerme respetar o sea lo que ella hace también…… y con mi papá pues ya hablamos más porque él siempre me pedía como confianza y ahora entonces como que yo no me sentía como uf… a decirle mis cosas entonces él al sentir que yo le estoy dando confianza al contarle mis cosas yo creo que él como que va confiando en mi, con mi mamá al principio tampoco y después yo le contaba a ella de lo de mis novios porque me daba como miedo que alguien más le contara eso y ahí si que peor entonces yo le contaba y bueno mami pasa esto y esto y ella pues lo de siempre que me cuide por ejemplo ella me cubría en todo y yo pensé que contarle a mi papi pues yo iba a hacer mas y de pronto que mi papi se enterara y formara el problema con mi mami por acolitarme y pues yo nunca le dije a mi papi que ella sabia y se suponía que ellos hasta ahora se estaban enterando juntos entonces, pero igual mi mami dice que ella no quiere ser hay como la piedra en el zapato y de pronto de aquí a mañana mi papi se enteras y la forma es con ella. Yo confío mas en mi mamá porque igual ella como que siempre la paso con ella y estamos todo el día con ella y me da confianza para decirle mis problemas y ella la vez pasada cuando y termine con mi novio a ella como que le dio rabia porque como así

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después de que yo había hablado con mi papá y él me hace esto y ella de una vez a llamarlo y a mí me choca”. AMR2

“Con mi papá, él… yo me relaciono con él hablando…, por medio de mensajes de sonrisas, con las manos. No hay una relación distinta en cuanto a trato confió más en mi mamá, porque cuando haya en la escuela deben ir, siempre es mi mamá la que va, mi papá no va por allá, mi mamá es la que siempre va a reuniones, entrega de boletines a todo, clausuras”. AMR1

“La relación con mi papá es Bien, no me regaña, me deja salir alguna parte, me da permiso pa que vaya puaya a jugar o a un paseo. La relación con mi mamá es igual”. AHR1

Pese a que las relaciones intrafamiliares son armónicas, en estos hogares las expresión de afecto son reducidas, ya que se dificulta sobre todo de padres y madres hacia sus hijos e hijas expresar sentimientos por medio de caricias o besos. El padre y la madre de la familia 1 dicen no sentir gusto por este tipo de manifestaciones, sino que todo lo centran en el diálogo, en hablar y decir las cosas, mientras que en la familia 2 aunque también dan expresiones de afecto con palabras, reconocen la existencia de mensajes, de gestos o códigos que ellos y ellas ya conocen e identifican como expresiones en las cuales se manifiesta afecto.

“Pues no se…. Porque a mí no me gusta estar acariciando ni nada... de pronto con palabras porque a mí no me gusta estarles cuchiquiendo ni nada de eso no me gusta o sea, de pronto así como lo enseñaron a uno, o sea como lo criaron a uno pues… de pronto con palabras” MR1

“Pues yo les hablo de esta manera y les digo esto es así o no, y parece que es la forma de cuidarlos y de enseñarles las cosas como son sin que se oculte nada, con confianza y pues creo yo que esa sería la forma”. HR1

“El amor pues...hablándole y con gestos y mensajes” MR2

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Las y los adolecentes centran su atención en la forma en cómo sus padres expresan afecto hacia ellos y ellas, pero no mencionan su expresión entre hermanos y/o hermanas; los padres y madres son mucho más cariñosas con sus hijas que con sus hijos, pero aun así todo gira en torno a consejos, asociándolo como una forma de cuidado y protección.

“Él a veces es cariñoso y de pronto a veces yo creo que de una a otra manera el modo en que él lo cuida a uno es que le demuestran cariño a uno y si él no lo quisiera a uno pues no lo cuidaría a uno entonces yo pienso que en la forma que él me cuida es el cariño que él me tiene… mi mami pues es cariñosa pero bueno a veces es muy malgeniada” AMR1

“Ellos me explican bien cómo son las cosas, cómo es que tengo que respetar a mi mamá cuando me sobrepaso con ella, mi mamá lo mismo que mi papa me enseña a respetarlo a él y enseñándome cómo es que hace bien las cosas para ser una persona de bien en esta vida”AHR2

De esta forma, el proceso de comunicación juega un importante papel en el momento de fortalecer las relaciones al interior de la familia y en las expresiones de sentimiento que pueden existir dentro de los miembros.

Ambas familias manifiestan que la comunicación gira en torno al diálogo el cual se caracteriza por ser directo, eficaz, abierto y transparente, reflejando claridad en las reglas y normas, esto se reafirma ya que los hijos e hijas confirman aspectos mencionados por los padres y madres.

Es importante mencionar que hay una comunicación constante entre las madres con sus hijos e hijas, puesto que es ella quien esta permanente en el hogar y la que comparte más tiempo con ellos, estas situaciones son reconocidas por los padres, los cuales por su carga laboral se ven y se sienten limitados y están sobre todo a la hora de corregir cuando uno de los hijos o hijas ha cometido algún error.

“A veces hablamos, si casi todo lo mas nosotros hablamos a veces nos sentamos y nos ponemos a hablar con Víctor y Luis hay veces

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me siento y me pongo a decirles que tiene que comportarse bien y dejar el malgenio, y entonces me siento a veces y me pongo a decirles que tiene que dejar el malgenio y dejar de ser egoístas con ellos mismos si que no ser egoístas” MR2

“Pues más bien hablamos poco por lo que yo vivo siempre ocupado pero más bien últimamente se trata de dialogar más bien mas, y como yo me la paso trabajando, porque yo tengo compromisos y los domingos pues ahora se está en la casa, o con mi mamá y la familia descansar y compartir más bien todos…nosotros dialogamos cuando hay malos entendidos, tratamos de solucionarlos y hablamos de esto de que se debe hacer o no” HR2

En este sentido se evidencia que, en algunos casos, se dialoga más cuando existen dificultades y aunque un aspecto positivo es la confianza que tienen los hijos e hijas a sus madres, es importante que se de una comunicación circular, donde todas las partes estén vinculadas, que se permita la retroalimentación, pues pese a que los y las entrevistadas manifestaron que las relaciones se llevan por vía del diálogo a la hora de preguntar por los temas de los cuales conversan, sus respuestas están centradas en los roles que están asignados en las tareas, en la corrección frente al incumplimiento de normas, solamente una adolescente manifestó que la confianza sentida hacia su madre la llevo a contarle asuntos personales.

Un aspecto vital que permite la comunicación verbal y no verbal y el establecimiento de relaciones intrafamiliares armónicas es no sólo la claridad en las normas y reglas sino que éstas se encuentran ajustadas en un proceso de autoridad, la cual se caracteriza por estar íntimamente ligada al poder. En las familias entrevistadas se hace referencia a una vía por la cual se ejerce control por parte de padres y madres hacia sus hijos e hijas.

Esta autoridad es compartida, ya que participan ambos miembros (padres y madres), sin embargo los hijos e hijas identifican una figura de autoridad dentro

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del hogar, por ejemplo, para unos es el padre y para otros la madre, ellos las identifican como la que ejerce mayor control para el funcionamiento, la asocian a la persona que corrige e impone las normas dentro del hogar.

“Pues... la mayoría semos los dos, las reglas, los permisos y todo no lo dicen a los dos y entre junto decidimos que se hace y que no, de normas...en la casa pues la honestidad, estudio y el trabajo y pues…aquí no, no sancionamos a los niños, los regañamos….pero primero se dialoga con ellos y ellos terminan haciendo lo que les toca”. HR1

“Mi papá, porque es él quien manda a hacer todo aquí en la casa, si manda hacer oficio es mi papá no mi mamá, si nos manda a ver los animales, es mi papá” AMR1

“Mi mama… A ver que hay que estudiar eso si a penas llegue de la escuela a trabajar y ninguna otra regla. Cuando incumplo se pone brava y me regaña pero no más”. AHR2

La autoridad está ligada al establecimiento de normas y reglas las cuales para el caso de estas familias se caracterizan por ser acordadas, puesto que hay posibilidad de negociar y concertar acuerdos, estas normas se encuentran ligadas a los roles de género. Las madres entrevistadas asocian a las nomas la existencia y continuo refuerzo de valores, la mayor regla que existe es el cumplimiento en las responsabilidades escolares y se identifica la exigencia para la colaboración en las labores dentro del hogar, las cuales dividen según el género, esto mencionado todo el tiempo por madres y padres y reafirmado por sus hijos e hijas.

“Llegar puntual, cierto, eso como aquí no es muy lejos, pues ellos así no llegan tarde, tarde eso de quedarsen tarde tarde eso no, ellos ya saben el reglamento… ellos saben que por la mañana tienen que bañarse y listo arreglarsen y irsen pa la escuela, y no estar dígales y dígales, ellos ya saben ya más o menos no tiene uno que repite y repite o de que preocuparse.

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pues ya saben que tiene que hacer los oficios, a ellos nunca se les ha pegado, por ahí de pronto el papa y listo por hay unas dos veces les alza la voz pero como pa cogerlos y pegarles nunca, eso nunca ha sucedido no hay habido necesidad de darles, ellos ya saben, ja,ja,ja,, si.. Cuando no les toca estudiar por ejemplo hoy a él no le toco estudiar, les colocan hacer las tareas pero que ellos si están en bachillerato y les toca muy pesado, y cuando salen tiene que venir a colaboran, Pero así oficios liviano. Cuando tienen mucho esfuerzo así de tareas no se les coloca nada hacer. Pero cuando no tiene así muchas tareas entonces tocan que colaboren y yo tengo aquí tengo esa compañía”. MR1

“Las reglas para mis hijas son unas y para ellos son diferentes. O sea pues que ella tiene que… en unas cosas tiene que ser más discretas si y no tiene que igual que los otros porque todas maneras los hombres son muy aparte que ella y que por ejemplo cuando se vaya a cambiar de ropa o algo ser ella más discreta si” MR2

Los y las adolescentes manifiestan conocer las normas implementadas por sus padres y madres, mencionando el cumplimiento de responsabilidades al interior del hogar según su género, identifican la existencia de una persona que maneja la autoridad dentro del hogar y la asocian como aquella que dirige y a la que se debe obedecer, la que da la aprobación para realizar desempeñar alguna labor; en estas relaciones se establece la importancia del diálogo puesto que se evidencian procesos en los que es posible concertar pese a que los padres y madres den una orden (es uno de los cambios en los estilos educativos).

“Mi papá es la autoridad, porque es él quien manda hacer todo aquí en la casa, si manda hacer oficio es mi papá no mi mamá, si nos manda a ver los animales, es mi papá” AMR1

“Mi mamá pues no sé porque ella me da el permiso pero si él dice que no se puede hacer nada e igual eso es como feo porque deben ser los dos y no uno más que el otro. Yo nunca he incumplido, no lo he hecho porque eso es como respeto a ellos o no sé si es respeto o no o miedo que uno siente entonces como que no”. AMR2

De lo anterior se concluye que el género es un elemento constitutivo en las relaciones familiares, porque fue notorio que cada una de las respuestas dadas

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por los y las entrevistadas estaba asentada bajo una diferenciación que distinguen los sexos. De este modo es posible analizar que la estructura y funcionamiento de las familias se sostiene bajo la división sexual del trabajo dentro del hogar, ya que se pueden reconocer las necesidades prácticas y estrategias de género al igual que los intereses, analizar el triple rol que ejerce la mujer al interior de la sociedad y de un contexto específico.

Por tales razones resulta imposible desligar los estilos educativos familiares de la categoría de análisis de género porque son partes que se constituyen y se retroalimentan, en tanto la una es base de la otra.

Las familias entrevistadas se caracterizan por conservar el modelo tradicional familiar, es decir, son familias patriarcales en las que existe un proveedor económico, que es el padre, y quien se desempeña socialmente en lo público; el rol femenino dado por la división sexual del trabajo se centra en lo doméstico, en tareas de cuidado tanto del esposo como de sus hijos e hijas, es la mujer quien fortalece las relaciones interpersonales, da compañía y se muestra solidaria. De esta forma las mujeres entrevistadas se identifican y los demás miembros de la familia las ven como madres, esposas y administradoras del hogar, sin embargo se resalta el rol fundamental de que solo una de ellas además de trabajar al interior del hogar realiza actividades fuera de este, como cortar y apilar caña. No hay diferencia frente a los roles ejercidos por parte de las madres a los desempeñados por sus hijas, ni los desempeñados por los padres a los que han sido aprendidos por sus hijos.

“Yo trabajo en la en caña… en cañas, solo en cañas, siempre toda la vida en cañas, cargar, prensar, lo que es la molienda, cortar caña y desyerbar, todo lo que es del campo. En mi familia, las mujeres toda la vida al hogar por ejemplo mi hermana vive en pilca allá en Sasaima y pues ella si no trabaja nada, solo lo del hogar hace de comer y ver por los niños…” MR1

“De la casa... La patrona ella es la encargada de eso, y mi hija de vez en cuando le ayuda con las cosas de aquí de la casa”HR2

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“La mujer lava. Plancha y cocina y el hombre pues algunas veces pero….Cuando mi hermana no está me toca hacer esos oficios” AHR1

“Yo ayudo a arreglar la casa, lavo la ropa, a veces cocino, y no pues no más. Mis papas dicen que yo, que uno como mujer debe poner el mando y el arreglo en la casa. Y mi papa opina lo mismo, él por ejemplo no hace nada en la casa porque se supone que la mujer es la que debe hacer eso, es como un poquito machista” AMR2

De igual forma, los roles masculinos están dados en el sostenimiento del hogar, en el trabajo que realizan ellos por fuera de este, es decir en la vida pública. En tanto en estas familias se ratifica el papel del hombre como proveedor económico, su rol reproductivo y/o cuidado al interior del hogar es mínimo puesto que pasa mayor tiempo fuera de este, de igual forma esto les ha permitido administrar, negociar y ser dueños de bienes.

“Los hombres son al trabajo, a la caña, ver los animales, el ganado y tenemos marranos. Aquí hace ocho años que administramos esta finca, y a veces muy de vez en cuando sale trabajo de maestríanza y labranza, de arreglar los techos pero eso muy rara vez eso él no sale de acá, el trabajo, de resto acá todo los días” HR1

“…Que ayuden, cuando hay así molienda, como nosotros tenemos tres reces, y cuatro bestias de pronto que corten el pasto, cortar y apilar, de pronto así cuando el papá está muy ocupado traerle la carga o embrazadas pues tampoco se les va a colocar oficio que no puedan hacer a la medida que ellos puedan colaborar” MR1.

De esta forma, se evidencia una clara división sexual frente al quehacer. Los padres y madres asignan roles a sus hijos e hijas según su sexo y es importante señalar que en la socialización se forman actitudes que mantienen una estructura tradicionalista puesto que en estas familias, por ejemplo sí existe ausencia temporal por parte de las madres, son sus hijas quien quedan a cargo de las responsabilidades y obligaciones del sector doméstico.

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“Eso pues ellos como son hombres tiene uno que estar hay y a la mujer ella ya sabe que tiene que colaborar y que sabe que hacer y no estar repite y repite, que estar cantaleteándoles, ella ya sabe que es lo que tiene que colaborar, en la hija colabora de pronto así en la cocina, por ejemplo el día sábado que yo me madrugo por hay a las seis y yo soy la que hago el mercado y cuando hay que ver que hay que comprar panela, y ellos se quedan acá y ella tiene que poner hacer le almuerzo a los hermanos y al papá, de pronto en el almuerzo, el día sábado, entre semana cuando están estudiando yo la que y me madrugo y les hago el desayuno y les doy el almuerzo…. La niña pone a lavar el uniforme y eso”.MR1

Uno de los padres manifestó claramente que aunque las hijas no podían realizar trabajos de hombres, éstos si podían realizar algunos de los oficios de la casa, hizo la relación entre las cualidades femeninas y el trato que debían recibir, él describió a las mujeres como personas cálidas y delicadas razón por la cual no se les podía asignar trabajo pesado; en este sentido, se evidencia una clara concepción frente a las diferencias entre los roles aptos para mujeres y otros acordes a los hombres. Además se resalta que no se está contemplando las labores desempeñadas en el hogar como trabajos fuertes de los cuales se requiere esfuerzo, las actividades domésticas no son consideradas por las mujeres ni por los hombres como un trabajo.

“El hijo pues a desyerbar y hacer los oficios por ahí, a veces en la caña, limpiar y no a cocinar o cosas así y es bueno que también aprendan de lavar y eso porque todo se debe aprender, y trabajar por igual y el trabajo fuerte de la agricultura. Ya pues por el hecho de ser mujer en ese sentido a las niñas mas suavecito porque ellas son más débiles que el hombre que con los hombres, con ellos no es igual, pero los hombres si pueden hacer el trabajo de las niñas”. HR2

Las y los adolescentes tiene claro las normas, las cuales son aprendidos al interior del hogar, ellos y ellas saben qué es apto para unos y qué para otros, ratifican el deber de ayuda a su padres. Las adolescentes ven un ejercicio de poder en las relaciones intrafamiliares, en las cuales esta como autoridad el padre y ven a sus hermanos hombres como personas a las que también deben

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respeto por su sexo, afirmando sentir miedo de ellos a las agresiones que podrían recibir en contra.

“Mi hermano si no me pega, mi hermano me pega...por ejemplo: él me pego porque yo no le quise hacer caso, yo estaba haciendo tareas y él me mando a apilar caña y yo taba ocupada haciendo la tarea no quise hacer caso y me pego. No dije nada porque mi papá le pegaba a él y me regañaba a mí” AMR1

Los roles tanto masculino como femenino marcan las relaciones familiares y crean incidencias en ellas. Por ejemplo los padres al cumplir sus papeles dentro de la familia viven la mayor parte del tiempo fuera del hogar, lo cual ocasiona distanciamiento con sus hijos e hijas, al estar fuera del hogar se pierden momentos familiares y se reducen las relaciones con él, en tanto la importancia de tener tiempos para compartir con la familia y fortalecer los vínculos afectivos. Con esto no se quiere decir, que la mujer debe ratificar su permanencia en el hogar sino que es importante no sólo una vinculación a lo público, si no que se armonicen y se mantengan las relaciones. Solo una de las mujeres según lo manifestado está ejerciendo un doble rol femenino, uno situado al interior del hogar y otro en las labores desempeñadas fuera de él (en la cosecha de la caña).

En conclusión los roles asignados mantiene la estructura tradicional de la familia y configuran todo el conocimiento en una posición entre lo femenino y lo masculino, en tanto que las personas aprenden esa distinción fundamental mediante la cual realizan sus prácticas cotidianas y constituyen de forma simbólica las relaciones sociales.

Finalmente, frente a las proyecciones que tiene los padres y madres hacia sus hijos e hijas, todos y todas manifiestan el deseo por verlos estudiando y trabajando, de esta forma se resalta que solo un padre mencionó el deseo de que su hija forme una familia y la proteja y que su hijo tenga la posibilidad de acceso a bienes materiales. De forma general se destaca el deseo de

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superación que quieren ver los padres y madres en sus hijos e hijas, es decir los ven como personas que lleguen mucho más lejos que ellos y ellas, en la medida en que les están brindado la educación que ellos y ellas no recibieron, y por consiguiente manifiestan el anhelo de que se superen personalmente.

“De pronto que ellos sigan estudiando, que sean otra persona no, que ellos no se sean profesionales, uno no sabe, así los veo yo no así como ellos van” MR2

“Pues en 10 años yo pienso que así como es ella ...trabajadora, casada, con un buen hogar y viviendo en el pueblo, porque aquí en la vereda no hay trabajo para ellas…A él pues meramente manejando carro...casado de pronto pero de aquí para allá” HR1

Por otra parte los y las adolescentes además del deseo de estudiar, trabajar y conformar una familia manifestaron un gran amor al territorio, a la cultura, al campo, puesto que manifiestan el deseo de desarrollar su proyecto de vida dentro de él.

“Yo me veo ya más desarrollada, más grande… y pienso seguir viviendo en el campo y me veo casada, con hijos, pienso ser mejor que mi mamá de igual forma… pienso de ser de diferente forma... Que mi mamá es trabajadora, yo soy un poquito más, mi mamá es colaboradora yo soy un poquito” AMR1

“Trabajando de pronto educando a mis hijos si dios quiere y no se que mas. Trabajando en otro lado por supuesto porque voy a seguir mis estudios hasta que termine. Me gustaría vivir acá en el campo o en la ciudad no se” AHR2

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10.1.2 ANALISIS DE LA INFORMACION DE LAS DOS FAMILIAS DEL SECTOR URBANO DE VILLETA

A continuación se presenta el análisis de las familias urbanas del municipio de Villeta con base en las formas de concepción familiar en padres y madres y en adolescentes, recuerdos de la infancia, los cambios significativos que han surgido en la familia en cuanto a relaciones intrafamiliares, la comunicación, la autoridad, normas y reglas.

En las entrevistas realizadas a las mujeres madres urbanas, se evidencia la concepción de la familia como garante de los procesos de socialización entre sus miembros, como la instancia básica donde se implementa normas y pautas de comportamiento, dando lugar a que cada miembro de la familia tiene una función especifica que cumplir en ella, además de esto, la familia cumple unas funciones especiales en donde se encuentra la protección hacia los hijos y la buena convivencia entre los miembros que la componen.

“Familia es un hogar donde todos están apoyándose, que no haya peleas, malos tratos y menos delante de los niños, donde hay reglas y los otros las cumplen, donde todos unidos y no uno por un lado y el otro por otro lado”MU1 “Bien o sea, normas muy buenas de comportamiento, educación y en la casa se comportaba uno muy bien con sus papas” .MU2

Según lo anterior, en los relatos de las entrevistadas se evidencia que las funciones de la familia son mantener buenas normas de comportamiento para la buena convivencia. Sin embargo, la familia en muchas ocasiones se puede llegar a constituir en un espacio de atropellos y maltratos hacia algunos miembros que por razones de poder desiguales, se encuentran en mayor vulnerabilidad como lo son los niños.

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“A mi me criaron a los golpes por que en ese tiempo mi papá y mi mamá eran solas peleas, madrazos y golpes de aquí para allá, nosotros fuimos criados a los golpes, aguantando hambre”.MU1

De manera que, se evidencia que las acciones realizadas por los integrantes de una familia afecta tanto al uno como al otro; de tal manera que los estados de ánimo, los conflictos y las situaciones difíciles económicas que se dan dentro de la familia, no solo afectan a un miembro de manera directa, sino que inciden en la familia directamente.

“recuerdo que mi papá le pegaba mucho a mi mamá sobre todo cuando llegaba borracho y mi mama nos cogía y nos metió por allá atrás para que el no nos pegara, el decía que ella tenia mozos y por eso el le pegaba, en mi casa no teníamos servicios ni luz ni agua nos tocaba muy duro, con poca ropa, teníamos que trabajar para poder estudiar, porque ellos en esa época no tenían plata”.MU1.

En las entrevistas realizadas a hombres padres del sector urbano la concepción de familia es entendida, como el núcleo fundamental de la sociedad, como el espacio vital de la formación humana, es el espacio de expresiones de afecto y de transmisión de valores, donde existe una intima convivencia de los miembros que la conforman siendo esto para ellos lo que la determina.

“Es como la base de la sociedad, por que es donde se forman las personas, por que ellas son las que hacen parte de la sociedad, es la célula fundamental donde hay armonía y mucho respeto”. PU1 “Para mi la familia es todo, es mi estabilidad mis ganas de vivir, pues como ya he perdido 2 familias me ha hecho mucha falta tener un hogar, alguien a quien querer y alguien que me quiera, que exista ese circulo de afecto que es indispensable en la familia” PU2

Según lo anterior, la familia es valorada en el sentido que sin ella, no se es posible tener una estabilidad emocional y un ambiente de afecto donde los miembros se identifiquen con ella.

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Por otro lado, para las mujeres y hombres adolescentes urbanas la familia es entendida como el grupo de personas que están íntimamente relacionados por vínculos de consanguinidad, por lo tanto esta tiene funciones con sus miembros entre las cuales esta mantener las buenas relaciones intrafamiliares.

“Para mi es un conjunto de personas que vienen de la descendencia de otras personas que son de la misma sangre, que tienen funciones en la casa, que se deben relacionar bien”.AMU2 “Pues para mi la familia es como un hogar que Dios nos dio porque hay compartimos muchas cosas con los papas y si alguna vez un hermano, si tiene un hermano pues ellos, a mi me gusta como es mi familia hay en mi hogar, entonces eso lo que me gusta de una familia que es comprensible y todos se ayudan entre si”. AMU1

De igual forma, la familia viene siendo un núcleo formado por un ser superior, lo cual se convierte en el espacio ideal para compartir, comprender y donde existe la ayuda mutua. Para los hombres adolescentes urbanos la familia es concebida como una parte fundamental de la sociedad, en donde las funciones que se cumplan están sujetas de los padres hacia los hijos, de tal manera que es en ellos donde recae la responsabilidad de la formación de los hijos hallados en la familia principalmente con el acompañamiento de buenos valores que aporten al desarrollo de la persona.

“La familia, yo creo que es un grupo de personas que forman una sociedad y que deben inculcar mas que todo los padres a los hijos valores para formarlos como personas”. AHU1

Por otro lado, en uno de los relatos se define a la familia como un grupo de personas donde se evidencia las diferencias de manejo del poder, siendo guiada y liderada, donde se define claramente funciones a cada miembro, y como el espacio vital donde se solucionan los conflictos y de transmisión de expresiones de afecto.

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“La familia es un grupo que tiene una función, que tiene un líder, y unos hacen unas cosas y los otros otras y entre todos se deben de colaborar, que cada uno debe concentrarse en lo que hace, ser solidarios y si por ejemplo un miembro tiene problemas entonces que el otro le ayude, entonces eso es una familia expresarse el amor y no tener conflictos y siempre estar ahí para ayudarse”.AHU2

Las relaciones intrafamiliares en estas familias se determinan por el respeto a la autoridad, y de cómo estas son ejercidas por cada padre y madre.

En cuanto a las relaciones de pareja, se evidencia en los procesos de interrelación están configurados por vínculos estrechos de confianza y respeto , se presenta la comunicación de doble vía y permanente y las decisiones en el hogar se toman mutuamente para con esto difundir al interior del aspectos de democracia a la hora de tomar decisiones y en las relaciones de padres a hijos se evidencia lazos fuertes de de confianza y afinidad, el tiempo es indispensable a la hora de llevar una buena relación generando espacios de amistad importantes que generan cordialidad cuando están juntos.

“Son súper por que nosotros no peleamos si alguno no le gusta una cosa que al otro si le gusta entonces lo hablamos, el no se mete cuando yo estoy regañando a los niños si no ya después cuando ya se ha clamado la cosa llama ala niña o llama al niño y les dice que mire que esto es no lo que me gusta que le digan a su mamá, la tiene que respetar, el nunca le ha pegado a los niños a mi nunca me dice una grosería, nada siempre esta con nosotros”.MU1

“Por ejemplo cuando el niño quiere salir a jugar fútbol salen con el papá o a veces juegan básquetbol o cuando alguno esta cumpliendo años se van para donde la abuela, por allá la pasan, la relación es chévere por que el niño viene y le cuenta de las tareas, le dicen al papá Fran mire que no entendí esta tarea, ellos siempre le han dicho al papá Fran nunca le dicen papá, él se pone a colaborarle con tareas”.MU1

Las relaciones entre hermanos son cercanas, se presenta la comunicación, aunque en algunas ocasiones hay conflictos entre ellos, evidenciando la competencia entre hermanos y el logro de objetivos personales, usan el poder entre ellos tratando de delegar funciones los unos hacia los otros.

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“Ellos siempre están unidos por que a veces toca dejarlos que se vayan juntos para donde el papá o juntos un rato, entonces que no vayan a pelear. Y Si bastante pelean. Eso si por cualquier cosita, que esto no, que usted haga esto, que deje, ha que yo quería ver ese programa y el otro que no. Cuando están peleando se tratan de hay, o sea que bobo que boba, que esto se dicen así”.MU2

Por otro lado, para los hijos e hijas adolescentes las relaciones interpersonales de las ultimas son fuertes y estrechas con las madres, las expresiones de afecto son vistas desde lo material, ya que en los relatos las madres satisfacen en cierta medida las necesidades de dinero, de alimento y protección por medio de la vinculación laboral de ella, es decir, que las madres urbanas buscan satisfacer las necesidades de los hijos en su totalidad cuando entran al circulo laboral y los hijos ven esta situación como expresiones cálidas de afecto.

“La relación que llevo con mi mamá es muy bien ella es la que me da plata para compara las onces de aquí del colegio cuando mi papá no tiene ella me da y cualquier cosa que yo necesite ella me lo da. Si, he ella me expresa cariño cuando si cuando ella esta trabajando y todo y yo le digo que si me hace el favor y me compra tal cosa que es que, lo que pasa es que necesito pa el colegio y ella a veces me dice hay no tengo, pues yo bueno tranquila y cuando ella dice bueno si claro yo le compro tal cosa entonces…. Y cuando nos hace el almuerzo y todo”. AMU

Las relaciones entre padre e hijos tiene sentido en la medida en que el padre comparte con el hijo actividades de interés del adolescente, como jugar fútbol y montar bicicleta; y muestran la preocupación de la madre como algo incomodo y molesto y no como la protección de ella hacia el hijo.

“A no pues con mi papa es buena , con mi mama , casi no por que yo entiendo que ella se preocupa harto pero es que ella si yo me voy a algún lado pues yo la llamo y le digo que estoy en tal parte y así como ella vende minutos yo solo le timbro y ella me devuelve la llamada y así nos comunicamos lo feo de ella es que se preocupa, bueno no se preocupa sino que molesta mucho por que las otras personas los vecinos ,y todo eso empiezan a inventarles cosas de mi , entonces por eso casi no es buena, con mi papa si ,con mi papa antes que el trabaja 8 horas todos los días entonces así un viernes que juegan por ejemplo

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micro haya en la empresa pues el mi dice vamos, yo se que entonces yo voy a la incubadora y haya vamos a jugar y todo o a montar cicla a veces vamos hasta la vega montando cicla.” AHU1

Las vivencias educacionales de una u otra manera marcan la vida familiar, esta se configura a partir de la personalidad de los padres y de la forma como estos educan a sus hijos e hijas, es así, que una persona recuerda de la educación de su infancia acerca de la vivencia familiar, aquellos recuerdos que tienen relación a los procesos de comunicación y de relaciones entre los miembros que conformaban el hogar, en los roles que desempeñaban sobre todo cuando las familias pasaban por situaciones difíciles en cuanto a relaciones entre la pareja y las situaciones económicas difíciles.

“mi mamá era la que mas nos daba por que con mi papá no contábamos yo en el estudio hice hasta quinto, yo no quería estudiar yo quería estar en la calle y estar trabajando, hice hasta quinto de primaria,”.MU1

Por otro lado, los recuerdos también tienen una relación con la vivencia actual y rol de madre, de decir, que mirar los comportamientos actuales de los hijos son comparados por los de los padres cuando eran niños, en cuanto a las normas y reglas que se vivenciaban en ellos hacia los padres

“Pues bien o sea, normas muy buenas de comportamiento, educación, o sea lo mandan a uno a estudiar y en la casa se comportaba uno muy bien con sus papas, por que pues, no se, pues hace algunos años uno era como mas calmado hacia mas caso a los padres, entonces pues si obedecía uno mejor en muchas cosas. Pues lo que pasa es que o sea le decían a uno por decir algo hay que llegara a tales horas y a tales horas llegaba; hay que hacer esto, uno hacia mucho caso, entonces uno obedecía mucho a los padres, para pues eso no se, o sea… eso va en uno y en los padres de que uno quería mucho a sus papas y les obedecía”.MU2

En las entrevistas realizadas a los padres del sector urbano, ellos destacan de los recuerdos de su infancia lo relacionado a un tipo de familia nuclear, con procesos de formación arraigados a la cultura y a las buenas costumbres, dando importancia al respeto hacia los adultos especialmente los padres,

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aquella familia donde se presenta el contacto emocional, por lo tanto consiguen desarrollar sentimientos profundos entre los miembros de la familia, esta familia es consolidada por la existencia de reglas y normas definidas, y se evidencia el papel de cada miembro donde el padre cumple su papel de educador con niveles de control bajo un estilo autoritario y la madre de protectora y cuidadora de los hijos e hijas.

“No pues normal, mis padres nos enseñaron el buen comportamiento, el respeto por los demás, y sobre todo el respeto por los padres y los mayores, bajo las buenas normas, mi papá nos castigaba duro, nos daba con una correa y en cambio mi mamá era mas condescendiente, pero castigos, castigos duros no y en el colegio era normal, era una educación buena, nos inculcaban normas morales, yo termine el bachiller, termine en el colegio de la Vega.” PU1

Por otro lado, los hijas e hijas adolescentes recuerdan de la educación de sus padres lo que ellos cuentan en sus relatos tienen que ver con la comparación de las vidas de las dos generaciones, es decir, el padre le cuenta a su hijo lo duro que le toco en su infancia, con el fin de que el muchacho desde el ejemplo de sus propios padres no haga lo mismo, lo que permite evidenciar que los padres no quieren que los hijos reproduzcan sus mismas experiencias de vida, de tal manera que resaltan la educación como lo fundamental para el proceso de formación y la preparación para un mejor futuro.

“Pues ellos me han contado que por ejemplo la educación de mi mamá fue parecida a la mía, que ella fue al colegio normal, solo con la dificultad que ellos vivían en la Vega, ellos Vivian muy alejados del colegio y del centro, entonces a ella le tocaba madrugar muy temprano, ir a coger el carro, se gastaba 2 horas a pie, el camino era con subidas bien pesadas, ella se destaco por se buena estudiante, desafortunadamente cuando mi mamá estaba en bachillerato con sus 4 hermanos, mi tío se salió de estudiar y se puso a trabajar, por que la situación de mi familia en esa época era mala, mi mamá siguió normal, pero cuando mi abuelito murió se tuvieron que desplazar y conseguir un nuevo trabajo y nuevas esperanzas aquí en la población de Villeta, donde ella termino hasta el gado 11, por mi papá no le fue muy bien estudiando, apenas completo la primaria y se puso a trabajar, para ayudarle a mi abuelita, por que ella tuvo alrededor de 10 hijos y por eso mi papá trabajaba para ayudarle a los hermanos menores, cuando eso

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sucedió mi papá tenia como 10 años, mi papá trabajaba en el campo, mi abuelita trabajaba de ama de casa lavando ropa, actualmente mi abuelita vive con 5 hijos por que todos están separado incluyendo a mi papá , el trabaja como transportador en una volqueta y él me dice que estudie y que trabaje por ejemplo así en fayande pero que no me salga del estudio por ganar plata por que después me llega la universidad y tengo que ser una mejor persona y una mejor calidad de vida no como a él que le toco muy duro. Y mi mama como no termino el bachillerato se puso a trabajar así a restregar los pisos, lavar la ropa, por eso es que a veces me fastidia que ella me regañe por lo que me dan ganas de decirle, mire usted termino su bachiller y de que le sirvió”. AHU2

En estos relatos se destaca de la educación de la infancia de los padres es el maltrato recibido hacia ellos tanto en la escuela como en el hogar, dando importancia a la situación económica y a la perdida de familiares cercanos de la familia, pero también se evidencia que la familia atraviesa por situaciones de crisis en la estructura familiar es decir, separaciones o divorcios, que en muchas ocasiones debilitan el núcleo familiar y traslada nuevos roles a los miembros que quedan.

“Bueno pues mi mama me contó que el papá de ella le pegaba mucho y que no le daba de comer ni nada y siempre que venia de la estudiar y que la profesora le pegaba mucho cuando no hacia las tareas ni nada y no le daban plata para el refrigerio ni nada. Bueno a mi papá he pues el estudio y todo salio de once y mi abuelito o sea el papa de mi papá él se murió y entonces la mamá de mi papá salio adelante con el y salio muy bien de once. Bueno y a mi papá lo iban a llevar a prestar servicio pero el tenia un problema no pudo hacer el servicio, y mi mamá si le toco estudiar hasta quinto de primaria por que no tenían mas plata para seguir estudiando y como los papas se separaron entonces no pudieron”. AMU1

Es así, que la educación recibida a un padre cuando fue menor, en algunas ocasiones busca no transmitir el mismo estilo educativo a los hijos, procura por lo contrario hacer que los hijos tengan otra clase de vida, se evidencia un estilo educativo autoritario en la educación antigua, donde las tareas y normas eran impuestas, no se presentaba la democracia ni la comunicación de doble vía; lo que permite evidenciar que en la actual educación es totalmente diferente, ya que los padres buscan la manera de no transmitir lo mismo hacia sus hijos.

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“La educación que yo recibí fue a las malas he impuesta, usted no quiere aprender esto pues le damos duro, entonces uno hacia las cosas por temor, por que le daban duro a uno, en cambio a mis hijos hoy en día no, a ellos se les habla pasito o si no ellos lo regañan a uno, si el regañado sale es uno, entonces toca hablarles pasito”. PU1

La comunicación que se presentan en las familias urbanas es de tipo circular, democrática y sus interacciones son permanentes entre los miembros de la familia, buscan solucionar conflictos y dificultades por medio del diálogo, lo cual para ello se busca la participación de todos.

“Pues nosotros hablamos mucho, por ejemplo mis hijos me cuentan cualquier problema que necesiten cualquier cosa siempre hablamos, nunca lado hago a un lado, siempre los escucho. Cuando ellos tienen algún problema buscan a la mamá o a veces me buscan a mí y cuando tienen un problema en el colegio con los compañeros viene y me cuentan a mí o a veces a la mamá, yo considero que tenemos una comunicación buena entre los 4”.PU1

Por otro lado, es importante resaltar que para los hijos adolescentes el estilo de comunicación que se presenta con sus padres es de temas relacionados a su propio interés, es decir, que la comunicación se da en el sentido que se hable o converse temas que sea de significado con el adolescente, de lo contrario no es motivo de comunicarse entre los miembros de la familia, es este sentido, para ellos es importante que los padres reflejen el interés por saber lo que a ellos les gusta, lo que conduciría a una confianza e interacción entre el padre e hijo. Si esto no es así, los adolescentes buscan tener un proceso de comunicación con sus amigos (as), ya que consideran que estás si los entienden por los temas y dificultades que enfrentan debido a la misma edad en la que se encuentran y al mismo género.

“Bueno, es que el si es el único que me pone cuidado entonces el a veces cuando esta en el computador él lee la canciones, lo que yo tengo, los documentos que yo tengo y lo mismo escucha la música y como la mayoría es en ingles el a veces

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coge el diccionario y las traduce y el se da cuenta de lo que en verdad yo escucho y no es lo que el resto de la familia piensa”. AHU1

Hablo más con mis amigas por que ellas me entienden por que ellas son de mi edad. AMU2

En los padres entrevistados cuando se les pregunta sobre el tema de la sexualidad como tema de comunicación entre los miembros de la familia, mencionan la importancia de este como tarea de la institución educativa en la que están los adolescentes y del Internet, es así, que ellos consideran que los temas de sexualidad deben ser tratados en el colegio y no en el ambiente familiar; aunque las madres responden desde otra perspectiva, mencionando la importancia de hablar con los hijos de temas de sexualidad pero esto tiene un factor importante de genero, es decir, que la madre cumple esa tarea con la hija y el padre debe cumplir con el varón, aunque no existe la preocupación por la pareja ni tampoco lo ven como algo establecido en la familia, es decir que la madre no conoce si el padre ha hablado de sexualidad con el hijo varón.

Desde que yo llevo con ellos no les hablo de sexualidad, ni Aidé tampoco, ellos ya se la saben todas, y que en el colegio les hablan de eso, todo lo del embarazo y ellos se la pasan metidos en el computador y ahí ellos aprenden, tal vez con ejemplos como lo decía antes, pero así directo no.PU1 “Pues yo le hablo a Paula por que cuando Paula se me desarrollo entonces yo le dije mamita cuando usted este botando sangre por acá usted no se asuste cuénteme a mi y dígame mamita esto y esto me pasa y yo le digo que eso es normal que a todas las mujeres nos pasa que eso no es a la una ni a la otra si no es a todas, entonces yo le digo que esto es cuando usted ya va a tener relaciones y hay que tener cuidado por que llega a una edad que quiere tener relaciones y hay que cuidarse y que para eso hay muchas cosas de planificación y ella a veces me dice que eso ya se lo dijeron en el colegio, entonces prácticamente en el colegio también les dicen y la muchacho prácticamente en el colegio por que yo no creo que el papá le diga, no se si él sienta ha hablar con él, por que a el uno le dice cualquier cosa y él dice que eso el ya sabe”. MU1

La autoridad que se maneja en los hogares urbanos tiene relación con la edad de los hijos, es decir, que los padres consideran que es importante hablarles y no pegarles, no como forma de revelar la autoridad sino como posible amenaza

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sin ejercen un estilo autoritario, ya que esto les traería problemas de relaciones afectivas, lo que podría producir en los hijos cuando crecen venganza hacia los padres o que estos se independicen a temprana edad. De esta manera, las madres consideran que ellas son permisivas con los hijos, pero lo relacionan en el sentido que produce amistad y confianza con los hijos, buscan de alguna manera compartir situaciones cercanas con sus hijos e hijas.

Yo no les pego, yo les hablo, por que los muchachos van para grande y uno va para viejo y el pegarle eso es delicado, por que ellos lo cogen a uno entre ojos y crecen y después se las cobran a uno.PU2 “yo obedecía, pero ahora uno como mamá entonces mas les alcahuetea a los hijos eso si es así, por que uno manda a alguna cosita o así, o uno les hace las cosas entonces uno les va alcahueteando.” MU2

Por otra parte, los hijos tienen la concepción que el dinero esta ligado a la autoridad, es decir, que el que tiene la autoridad en la casa es el que aporta económicamente, por eso hay algunos que prefieren trabajar y sustentarse sus necesidades para que los padres no tengan que ejercer autoridad sobre ellos ya que consideran que no los mantienen económicamente así convivan en la misma casa.

“Mis papás no me ponen problemas para salir, tampoco les pido plata yo ahorro y además trabajaba en Codema en un centro vacacional yo trabajaba hay en un bar.” AHU1

Las normas y reglas son ejercidas por la pareja, estas tiene relación a los roles que los hijos deben desempeñar en sus hogares, es decir que las reglas están relacionadas con que ellos colaboren con los quehaceres del hogar, el cuidado de hermanos menores. Aunque relacionan normas como el pedido de permiso cuando salen, avisar cuando se demoran en la calle, llegar temprano a la casa, comer bien y acostarse temprano.

“Los dos, ellos dos escogen así las reglas de la casa. Pues, primero no decir groserías ni nada de eso, tener la casa bien limpia y hacer las tareas así en orden.” AMU1

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“Si aquí hay normas pero lo bueno es que ellos no son callejeros, Freddy que ahora esta en décimo y por sus tareas le toca estar mucho en la calle, pero toca estar pendiente de donde está el muchacho y la niña, ella no, ella aquí en la casa las reglas es que tiene que acostarse temprano, tiene que estudiar, ser decentes con la mamá, ser decentes conmigo, se les exige que colaboren aquí en la casa con el aseo, no siempre pero en un fin de semana sí, que ayuden que barran la casa, que ayuden a cuidar el niño, mas que todo nos colaboran es con el chiquito, si ellos las cumplen a regañadientes pero las cumplen.”PU2

“Pues ellos me dicen que tengo que hacerle aseo a la pieza que los fines de semana me dicen que le haga aseo a toda la casa y mi hermana me ayuda a veces yo creo que debemos tener la casa limpia para tener una mejor área la laboral y pienso que debemos hacer todos los trabajo bien, y por ejemplo que al comer entonces dicen que coma despacio, que mastique, que no se turupe por lo que yo como muy rápido por lo que siempre estoy de afán, por entre mejor mastique mejor se va a alimentar, si salgo me dicen que no me demore mucho y que si me voy a demorar entonces que los llame, o a veces cuando me invitan a piscina me toca pedir permiso por que en ese aspecto ellos me tienen confianza. a veces que nos toca cuidar con mi hermana a mi hermanito pequeño, allá las normas son iguales para mi hermana y para mi , sobre todo ella especialmente esta para eso por que a mi no me gusta mucho.”AHU2

Es importante observar que a pesar de la cultura machista en la que aun vivimos en la actualidad, los hombres y mujeres piensan que los hombres también deben realizar las labores domesticas en el hogar como una norma esencial en la familia y lo interesante es darnos cuenta lo que piensan cada uno de los miembros de la familia en cuanto a roles se refiere.

Las mujeres en el desenvolvimiento de sus roles han tenido ciertos cambios significativos frente a sus comportamientos en la familia, mientras en la antigüedad las mujeres eran un poco mas caseras y hogareñas se concebía que la mujer no debía estar en la calle por que era mal visto por la comunidad, hoy en día la mujer salen sin prejuicios y busca la manera de no permanecer en la casa, incluso desde edades muy tempranas siendo aun niñas.

“Las mujeres de mi época eran mas arriesgadas que las de hoy en día, trabajan en lo que fuera, no se veían tantas mujeres en la calle, eran mas caseras en cambio

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hoy en día no, ya hoy se ven niñas en la calle, embarazadas por todas partes, en mi época se podían controlar hoy ya es mas difícil”. MU1

Las mujeres evidencian en sus relatos que siguen siendo las encargadas en los quehaceres del hogar, pero siempre enfocando que esa labor es exclusiva de las mujeres, aunque no sea obligatorio desde la niñez aprender a realizar dichas labores, se demuestra en uno de los relatos que las mujeres siguen siendo las encargadas del cuidado de los niños, ya sea por tendencia o por que tenemos la habilidad con el cuidado de los niños.

“No yo soy la que lavo la que plancho la que cocino, yo no pongo a la niña a que me ayude acá, yo solo le digo a ella que si me quiere colaborar que me ayude pero yo no le exijo, que vaya arrégleme la cocina o el baño.” MU1 “Por lo menos en el aseo de la casa por lo menos cuando están de día libre, digamos sábados o domingos y también así en las tardes o sábado y domingo la niña ella me ayuda con el bebe me lo ayuda a cuidar que darle el tetero” MU2

Los padres relatan de lo que debe ser el rol femenino, se confirma que la mujeres siguen encargadas de los quehaceres del hogar, pero no se ve el machismo en donde los hombres no hacen los obligaciones del hogar, las labores se ven compartidas, se retoman estas labores como normas establecidas en el hogar en donde no se implanta estos trabajos solo a las mujeres ya son compartidos con los hombres y mujeres que conforman el núcleo familiar.

“la niña arreglarla casa tienen que coger la escoba, ayudar a la cocina a lavar la loza, tender camas o lavar el baño, ellos tienen que hacerlo, de igual manera es con nosotros, mi esposa también lo hace.” PU1 “pero en un fin de semana sí, que ayuden que barran la casa, que ayuden a cuidar el niño, mas que todo nos colaboran es con el chiquito” PU2

Para un joven hombre adolescente en cuanto a roles femeninos se refiere, esta basado esencialmente en el cuidado de su hermano menor, y en los quehaceres del hogar y hay que resaltar que para este joven un rol

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fundamental es la responsabilidad en cuanto a estudio, y la entrega puntual de sus responsabilidades académicas.

“Ella es un poco gritona y ella a veces es un poco irresponsable con las tareas, pero ella esta ahí en la casa especialmente para ayudar a cuidar a mi hermano, entonces eso es lo que ella hace principalmente en la casa y así cuando le dejan un trabajo del colegio pues ella lo hace o a veces ayuda a barrer o a limpiar el polvo, pero espacialmente a cuidar a mi hermano.” AHU1

Las mujeres adolescentes relacionan los roles femeninos esencialmente con la realización de los oficios cotidianos al interior del hogar tal como lo señala la respuesta enunciada por una de ellas, visualizando con esto que el papel de la mujer esta ligado a asumir responsabilidades netamente del hogar y esto ha prevalecido en muchas sociedades y frente a estos rasgos se puede afirmar que las niñas están siendo preparadas para desempeñar el papel de esposas y madres a través de la realización de las actividades de carácter domestico , pero sin dejar de lado que son normas establecidas en el hogar y que el compartir estas labores es indispensable en cada una de sus viviendas.

“Pues yo lavo la loza cuando esta así medio sucio voy y la lavo, voy limpio el baño, tiendo las camas, barro, todo lo que sea de la casa.” AMU1 “Le ayudo a mi mamá en barrer y trapear y hacer algunas cosas, todos en la casa también ayudan con los quehaceres.” AMU2

En nuestra cultura hombres y mujeres para el caso del sector urbano ayudan en las obligaciones del hogar, sin dejar de lado que para las madres no lo hacen por obligarlos y para que ellos no vivan situaciones familiares que sus padres vivieron, y no quieren que se repita sus propias historias en sus hijo, se ve que es una muestra de que existen normas y reglas en el hogar que deben cumplir, pero de igual manera se resalta que las mujeres siguen siendo las que están ejerciendo el cuidado de los niños como se evidencia en uno de los relatos.

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“el casi no sale y se la pasa mejor aquí en la casa, a veces me ayuda arreglar la casa o cuando se quedan solo y tengo que hacer una vuelta, no me gusta exigirle a mis hijos como me exigieron a mi, por que no quiero que pasen por lo mismo que yo pase.” MU1

“Él en el aseo y a veces también lava su ropa, hay ropita que él la puede lavar, y la niña también ayuda a lavar su ropa y ayuda con el niño.” MU2

En el caso de los padres se visualiza que ha cambiado el pensamiento machista y las labores del hogar deben ser compartidas entre todos los miembros del núcleo familiar, especialmente los padres dando ejemplo a los hijos de que las labores del hogar no son exclusivamente para las mujeres, y con esto se refuerzan las normas establecidas al interior de la familia, generando de esta forma mas cordialidad en las relaciones intrafamiliares.

“ El niño tiene que ayudar a arreglar la casa tienen que coger la escoba, ayudar a la cocina a lavar la loza, tender camas o lavar el baño y yo también, cuando yo tengo días libres, entonces yo arreglo la casa e incluso cocino también, y lo mismo lavo loza tiendo camas hago de todo, es que todo debe ser así, no es por que yo sea el hombre de la casa no debo hacer nada, no eso toca dar ejemplo a los niños” PU1

Se reconoce por parte de el joven adolescente que las labores del hogar deben ser compartidas entre todos, reconociendo con esto que la influencia patriarcal se esta alejando cada vez mas de los hogares y se esta generando un pensamiento de democracia al interior del hogar en donde todos los miembro del mismo deben realizar las labores, para que estas sean mas fáciles y menos pasadas si las realizara solo una persona.

“Pues yo considero que todos pero por mi yo no los hago por que me da una pereza a veces, pero es mejor entre todos por que es mas fácil, a veces mi hermana barre yo trapeo o enceramos la casa, la dejamos bien vacana por ahí a veces nos toca arreglar una pieza que hay en el segundo piso, que tiene unas cosas que no utilizamos y eso sacamos mugre de allá.” AHU2

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Según los relatos, las mujeres son trabajadoras encontrando aquí que ya asumen el ingreso a un empleo como característico de ellas, se resalta el cuidado de los hijos y la dedicación al hogar y en cuanto a su forma de ser se caracterizan por se alegres y decentes, demostrando aquí que vienen de familias con normas y valores bien establecidos y arraigados.

“Ellas son trabajadoras son echadas pa delante, ellas casi no son de mal genio, son caseras, chistosas, a cualquier cosa le sacan risa.” MU1

“Decentes me parecen las mujeres muy decentes, nada como loquitas, nada no de eso nada, he trabajadoras, eso si trabajadoras todas y pues si tienen sus hijos, amas de casa, buenas madres y todo.”MU2

Para los padres las mujeres tienen características conservadoras y destacan en ellas que son serias y dedicadas al hogar, al cuidado de los hijos, son las lideres del hogar, son las encargadas de socializar en los hijos las normas de comportamiento y al castigo de los hijos debe ser impuesto por ellas, y se resalta de igual manera su rol en el ámbito laboral.

“Ellas son muy enchapadas en la antigua o sea serias, dedicadas al hogar, a los hijos son correctas, correctas en el trabajo, siempre enseñando buenas normas a sus hijos, y cuando ellos cometen un error inmediatamente castigan, ellas son así, ellas lideran el hogar pues por que son separadas pero cuando estaban con sus esposos eran lo mismo, eran muy estrictas con sus hijos” PU1

“Muy independientes, unas ya con empresas y negocios y sus hijos, no son de mal genio, son mujeres colaboradoras, dedicadas al hogar, hay una que me ayuda con el cuidado del pequeñito.” PU2

Para los adolescentes hombres las mujeres se caracterizan por el ingreso al ámbito laboral, así sea en la realización de oficios cotidianos pero con remuneración económica, y reconocen que al vivir con los esposos las cargas son mas livianas y no les toca duro.

“Pues ellas son colaboradoras, tranquilas, trabajadoras una tía trabaja en un aeropuerto, otra tía trabaja también como ama de casa, así lavando, planchando,

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cocinando, otra tía trabaja en la bolivariana, y otra trabaja en un billar pero lo mismo le toca hacerle aseo, lavar los pisos y así, a ellas no les toca tan duro porque ellas viven con sus esposos” AHU2

Las adolescentes mujeres reconocen en ellas que tiene la capacidad de tener hijos y de poder maquillarse para con esto mejorar su aspecto físico y agradar a los hombres y reconocen que las mujeres a la hora de buscar un trabajo se tienen en cuenta la fuerza física.

“Si pues nosotras podemos tener hijos y los hombres no nosotras nos podemos ver lindad maquillándonos y los hombres no tenemos mas derechos que el en el trabajo nosotras por ejemplo nos ponen a trabajar sin menos peso y a los hombres si” MU1

Las mujeres relacionan a los hombres con sus padres en cuanto al comportamiento que estos tenían no solo con ellas si no con los demás miembros del hogar, pero resaltando que los hombres son trabajadores y como apoyo a la hora de conseguir un empleo y en cuanto a las relaciones intrafamiliares el hombre se caracteriza por ser un apoyo para el hogar no solo económicamente si no a lo que se refiere a las relaciones afectivas dentro del núcleo familiar.

“Uno es muy serio, del resto son muy chéveres, son alegres, trabajadores, sobre todo alegres no son amargados, hay uno que se volvió como mi papá que en su sano juicio es un amor, pero cuando esta borracho cambia mucho.” MU1 “el es muy chévere el me da concejos, el es muy lindo conmigo, el me apoya en todo, si yo me quiero ir a trabajar el me deja, el en todo me esta apoyando, y a los niños también, lo que ellos les dicen, el esta siempre con nosotros en las malas y en las buenas, el me quiere mucho, el sale de su trabajo a la casa y de la casa al trabajo, el me pregunta las cosas.” MU1

Los hombres se identifican como responsables no solo a la hora de responder por el hogar económicamente, si no que dentro del mismo están cumpliendo la misma labor que las mujeres y reconoce que los hombres deben compartir con sus esposas en el interior del hogar.

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“Responsables, hogareños, no son sinvergüenzas, son enemigos de la calle ni toman tragos, si se toman uno que otro trago, pero no hay esa desesperación por tomar trago, por ejemplo yo con mi esposa tomamos cerveza escuchamos música y hablamos, las mujeres se aburren con migo por que permanezco en la casa.” PU2

La figura de hombre que tiene un adolescente se relaciona con las características de su padre el de compartir momentos y que el padre este de acuerdo y apoye sus ideales independientemente del que sea, pero no se compara en cuanto al carácter indicando que un hombre mayor es serio y un hombre joven no.

“Mi papá es serio a diferencia de mi no es el mismo estado de animo a aunque con el si me la llevo bien si, por ejemplo vamos a ver jugar fútbol… así nos ponemos a molestar así cuando estamos en la casa y el si me apoya lo que yo quiero el si apoya mi ideal” AHU1

Para una adolescente mujer el hombre se caracteriza por ser duro, obediente y de mal genio, reconociendo con esto que el carácter de los hombres es mas fuerte que el de las mujeres entendiendo este como lo que caracteriza a las mujeres con la delicadeza, sensibilidad, la ternura entre otros. Y exaltando en los hombres el acceso al trabajo y en algunos la forma de ser alegre y divertida.

“Pues son duros obedientes son de mal genio trabajadores respetuosos amables compañerista en el trabajo, me gusta mi tío Francisco el es divertido el me hace reír mucho el trabaja, el es respetuoso.” MUA2

La proyección a futuro que tienen los adolescentes tiene relación a estar bien, tener una buena calidad de vida en cuanto a estudio profesional, trabajo y hogar, en sus relatos evidencian metas claras y proyectos de vida.

“Yo estaría estudiando o trabajando me gustaría estudiar sistemas, me gustaría trabajar en una empresa, viviendo en una casa grande con mi mama y si no consigo trabajo me tocaría hace lo mismo que hace mi mamá, me gustaría vivir independiente acá en Villeta o en Bogotá, me gustaría tener familia a los 29 o 30 años.” MU2

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“Pues por mi parte tendría 25 años para esa época yo ya seria ingeniero de sistemas, entonces estaría trabajando en alguna empresa o tendría una empresa mía propia estaría estudiando otra carrera por ejemplo administración de empresas, por que a mi me gustaría tener mi propia empresa y me gustaría saber administrarla y pues mi hermana no se en 10 años yo me imagino que en la universidad tendría 22 años no sabría que carrera estaría estudiando pero si estoy seguro que le estaría yendo bien, y que de pronto estaríamos compartiendo en la casa y yo quisiera que para esa época tuviera ingresos suficientes para ayudar a mi mamá para que no tenga que trabajar, pro que a mi me gustaría ayudar a mi hermano menor y a mi hermana se le podría estar ayudando pero yo se que ella estaría bien y mis padres ya jubilados y con casa propia y a los treinta y algo me gustaría tener familia por que no me gustaría tener hijos tan joven , por que necesito avanzar mas en mi vida en mis trabajos, por que cuando tenga un hijo y una familia como mantenerlos, tenerles una buena casa y de pronto mi hermana a los 27 o 28 tendría pareja pero no tendría hijos, de pronto por ahí viviendo juntos pero solos y sin hijos, yo creo tendría pareja libre viviendo con ella y ojala ella sepa elegir un buen hombre que la sepa tratar bien”.AHU2

De igual forma se evidencia en los padres la proyección a futuro que ellos quieren para sus hijos, en sus relatos manifiestan el deseo que sus hijos se superen y sean personas formadas profesionalmente, con vidas estables en cuanto a lo laboral y consideran la idea de vivir en ciudades que aporten el desarrollo de sus hijos a nivel integral.

“Ellos tendrían 23 y 25 años, espero que todavía no vayan a ser papás, que estudien que entren a la universidad, que sean profesionales y ya después que si tengan su hogar y sus hijos, que nos apoyen a nosotros, cuando ellos terminen el colegio nos vamos para Bogotá para que ellos continúen con la universidad y nosotros a trabajar”.MU1

“Mi sueños es que mis hijos en 10 años, estén bien, hechos profesionales de haber hecho una carrera, quiero que no vayan hacer como hace todo el mundo que primero se casa y después a estudiar, yo quiero que ellos estudien primero, yo quiero que ellos sean profesionales, nos tocaría irnos a vivir a Bogotá por que aquí solo llegan hasta bachillerato”.PU1

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10.1.3 Análisis de las categorías y sub categorías de las cuatro familias con adolescentes (rural y urbana)

A continuación se presenta los resultados arrojados por la investigación para lo cual se trabajó con cuatro familias, dos del sector rural y dos del sector urbano del municipio de Villeta, para la interpretación se agruparon las familias pertenecientes a cada sector y se relacionó con cada categoría y sub categoría de indagación. En este sentido se plantean el análisis de las cuatro familias que participaron en la investigación, seguidos de las tendencias de las mismas.

Concepción de Familia

Respecto a esta categoría se identificó que las familias urbanas se diferencian de las rurales porque son mucho más elocuentes y argumentativas a la hora de la entrevista. Sobre el concepto de familia la diferencia radica en que estos últimos la conciben como algo dado y de simple razón, es decir, aquel grupo en el que han de existir madre, padre e hijos o hijas, a la vez estas familias rurales manifestaron algunos cambios que han ocurrido con el tiempo al interior de las mismas, mencionando que antiguamente estas eran conformadas por gran número de miembros donde existían fuertes lazos de unión tanto a nivel familiar como comunitario.

La concepción de familia que se presenta tanto en las familias rurales como urbanas, se evidencia por parte de las madres, que el concepto está relacionado con el enfoque de red de relaciones este “considera a la familia constituyéndose en una forma intima para satisfacer necesidades de índoles psicológica y social (…) como las expresiones de afecto, las relaciones interpersonales y el manejo de los conflictos”. 57

57 CALVO, Gloria y Otras. La familia en Colombia, un estado del arte de la investigación. Santa fe de Bogota: 1995. p. 65-66.

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De la misma manera, mientras que los padres están sujetos a la concepción de familia bajo el enfoque transmisionista este “considera a la familia como el medio por excelencia donde el hombre adquiere el conocimiento, la cultura y la conducta social, en general.”58 Especialmente destacan la importancia que cumple la familia en formar al ser humano para su desarrollo en la sociedad.

Las dos familias rurales y las dos familias urbanas de Villeta se caracterizan por que los padres son la parte primordial en el hogar como proveedores económicos, ya que no comparten este rol con su conyugue sino, son los que sostienen el hogar, ellos son los que trabajan unos por su contexto rural se dedican a la agricultura y los otros por ser urbanos a cumplir con un horario de trabajo, muy pocas veces se ocupan de tareas propias del hogar como cocinar, lavar entre otras.

Las Madres por su parte son las que se caracterizan por ser cuidadoras, protectoras, conciliadoras y cumplidoras de las reglas en el hogar, negocian e involucran a sus hijos e hijas en las tareas de la casa, aunque les gusta destacar aquellas que para ellas se consideran propias de cada género; sin embargo, a las hijas las ponen a cocinar y lavar la loza y ropa, mientras que a los hijos a trapear, barrer y ayudar a organizar la casa.

En cuanto a las relaciones intrafamiliares, las cuatro familias permitieron identificar varias diferencias, la más importante es que en las familias rurales es evidente el fuerte vínculo por parte de hijos e hijas hacia su madre y en las familias urbanas el vinculo y las interacciones son estrechas tanto en madres como en padres.

Los padres de familias urbanos son personas mucho más abiertas al dialogo, dan mayor acompañamiento a sus hijos e hijas en las actividades de interés

58 Ibíd., p. 65-66

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para ellos y ellas, como por ejemplo la música, a la vez manifiestan que constantemente realizan actividades que involucren a toda la familia.

Por el contrario las familias rurales se caracterizaron porque la condición de género es fundamental a la hora de establecer relaciones e interactuar o generar vínculos tanto al interior familiar como en otras relaciones, los padres no interactúan constantemente con sus hijos e hijas, debido a que permanecen más tiempo en el trabajo que al interior del hogar, a la vez que mencionan que esta actividad es propia de las mujeres, puesto que por su condición les corresponde mantener una relación constante y de acompañamiento con los hijos e hijas; de la misma forma estas familias no mencionan actividades realizadas en tiempos libres en las cuales compartan todos los miembros como familia, de la misma manera a los padres se les dificulta comprender las relaciones que establecen sus hijos e hijas por esta razón se concluye que es por ello que los hijos e hijas sienten mayor afinidad con la figura materna que con la paterna.

Es importante resaltar que en las cuatro familias la educación sexual se caracterizó porque tanto padres como madres reflejan timidez y reserva frente a este tema, ellos prefieren dejar a responsabilidad de la escuela la educación sexual de sus hijos e hijas, aunque lo consideran un aspecto relevante parece que por sus creencias culturales el tema es visto como oculto al interior de la familia, y en especial hablar de este tema es tarea propia de las madres, pues son ellas las que hablan con las hijas.

Los padres y madres del sector urbano desean que sus hijos e hijas salgan adelante, buscan la manera de que ellos y ellas sean felices, obtengan excelentes notas en el colegio y sus expectativas son verlos realizados en el ámbito laboral, en cuanto al estudio que sean profesionales y si es posible se radiquen en otra ciudad. En cuanto a los padres y madres del sector rural manifiestan poco interés por las notas obtenidas por sus hijos e hijas, aunque

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se interesan por el futuro laboral y familiar de ellos y ellas, haciendo énfasis en que se radiquen en el mismo contexto (rural).

Ciclo Vital de las Familias

Las cuatro familias rurales y urbanas de Villeta se caracterizan por encontrarse en la etapa de familia llamado etapa filial o llegada de los hijos, en este caso son familias con hijos e hijas adolescentes, según Ángela María Quintero “es un periodo de máxima confrontación en las relaciones parento filiales, en tanto se requiere que dejen de ser complementarias para construirse en simétricas, en donde la autoridad paterna evite el choque generacional tan frecuente y acceda a la autonomía y naciente genitalidad de la o el hijo adolescente”59.

Estas familias destacan la importancia de hacer acompañamiento en los procesos de educación en sus hijos e hijas adolescentes. Sienten que por ellos encontrarse en dicha etapa, hay más responsabilidad y cuidado de ellos y ellas.

De esta manera, la tipología familiar que más se destaca en estas familias es la nuclear, es aquella “en la que conviven mamá, papá e hijos e hijas sin ningún otro pariente” 60 en este caso, conformada por un hombre, una mujer y los y las hijos socialmente reconocidos, unidos por lazos de consanguinidad y por consiguiente desarrollan sentimientos profundos de afecto, intimidad e identificación.

Así mismo, una de las familias del sector rural se encuentra en la tipología de familia reconstituida ya que “es conformada por parejas con uniones anteriores,

59 QUINTERO, Ángela María. Trabajo Social y procesos familiares. Buenos Aires: Lumen Humanitas, 1997. p. 123. 60 RICO, Op.cit. p. 111.

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las cuales se han acabado, y donde los miembros de la pareja aportan hijos de las relaciones anteriores” 61.

Vivencia educativa de padres y madres

Esta sub categoría se caracteriza porque los miembros de las familias rurales fueron más elocuentes respeto a lo que manifestaron los integrantes de las familias urbanas; las diferencias relevantes se centran en que estos últimos mencionan que para ese tiempo el acceso a la educación era mucho más fácil para las mujeres que para los hombres, ya que a ellos les correspondía cumplir tareas relacionadas a la ayuda en manutención del hogar, este y otros aspectos hacen que los padres y madres urbanos den relevancia al deseo de no repetir en sus hijos e hijas experiencias que han marcado su vida.

Los padres y madres que conforman las familias rurales se refieren aspectos puntuales vividos en su niñez, mencionan que el lugar de crianza fue en el campo y por ello manifiestan gran cariño hacia éste, por lo cual su actividad económica se centraba y aun se centra en la agricultura; de igual forma manifiestan que los tipos de castigo eran ejercidos con violencia, mencionan que su infancia estuvo marcada por tres aspectos que relacionaban y mediaban para su cumplimiento: educación, caracterizada como aquella impartida dentro de una institución formal y la que les permitió alcanzar una educación básica completa, los roles que cumplían diariamente al interior del hogar, los cuales se diferenciaban según el género y el trabajo como medio económico fundamentalmente de los hombres.

De igual forma las familias urbanas mencionan que hay una diferencia entre lo que significa la educación y la formación, la primera es considerada como la que se da al interior del hogar, la cual se basa en valores y principios que debe

61 Ibíd. p.111.

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adquirir una persona para el adecuado desempeño social en las relaciones que establezca con otros, por su parte la formación es considerada por los padres y padres y madres de familia como aquella impartida en los colegios o escuelas, los cuales se basan en formar para el saber hacer, es decir, dan conocimiento para el desempeño laboral de las personas en la sociedad.

Finalmente, en las cuatro familias rurales y urbanas se encontró semejanzas en las vivencias educacionales de los padres y madres, ellos asocian haber sido educados bajo el estilo educativo autoritario el cual está caracterizado por bajos niveles de comunicación entre los miembros de la familia, por pocas manifestaciones de afecto, por un excesivo control donde se manifiestan el poder y las normas lo cual suelen ser impuestas sin que se pueda mediar sin ninguna explicación.

De este modo, estas cuatro familias buscan la manera de no educar a sus hijos e hijas bajo el mismo estilo (autoritario), todas manifiestan la importancia de educarlos mediante el estilo educativo familiar democrático, haciendo referencia a la importancia de la buena comunicación de los padres hacia los hijos e hijas, las buenas normas, los valores, la exigencia al cumplimiento de las reglas, al acompañamiento en lo relacionado al estudio, a los amigos y en compartir situaciones que involucran el núcleo familiar.

Estilos Educativos familiares

Teniendo en cuenta que los estilos educativos familiares están mediados por las posibles influencias de valores, la personalidad tanto de los padres y madres como de los hijos e hijas, la vivencia de la propia educación de los padres, la experiencia y respuesta espontánea a distintas situaciones, se puede notar la dinámica de los estilos educativos familiares en el siguiente gráfico:

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Estilos Educativos familiares

REGLAS, NORMAS Y ESTILO EXPRESIONES EDUCATIVO VALORES AUTORITARIO CON DE AFECTO TENDENCIA A DEMOCRATICO EN LAS FAMILIAS RURALES Y URBANAS

AUTORIDAD Y COMUNICACION

Sin embargo, se identificó en el contexto rural que las familias aunque ponen en práctica rasgos de este estilo educativo, se evidencia que tienden a ser más autoritarios, en el sentido en que hay altos valores de control y exigencias pero bajas expresiones de afecto y comunicación, además tal y como se presenta más adelante las normas suelen ser dadas por los padres con bajos niveles participativos por los hijos e hijas, sin embargo la comunicación no es unidireccional sino retroalimentada y abierta, la autoestima de los y las adolescentes es alta, son personas obedientes y muy hábiles en sus relaciones sociales.

Estas son familias tradicionales, que buscan la felicidad de los hijos e hijas y la superación personal de los mismos, por eso estos padres buscan la manera que sus hijos e hijas trabajen en espacios posteriores al horario escolar como ayudas con la carga de la caña, desyerbar y estar pendiente de los animales entre otros, de tal manera que no descuiden los estudios como lo vivieron los

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padres, mientras las madres y padres urbanos de alguna manera no permiten que sus hijos trabajen y si lo hacen debe ser un trabajo de medio, como por ejemplo uno de los adolescentes que trabaja de mesero en restaurante, los fines de semana, tiempo que no afecta del mismo modo los estudios de los hijos e hijas adolescentes.

Estas familias logran una estabilidad emocional en su interior, especialmente los hijos e hijas se sienten dependientes de ellas, aunque comparan las vivencias educacionales de sus padres con las de ellos, sienten que sus padres asumen la importancia de que existan lazos de comunicación interna, las relaciones intrafamiliares sean mediadas por valores como el respeto, la honestidad y el buen comportamiento de los hijos e hijas hacia los mayores, del mismo modo buscan resolver los conflictos por medio del dialogo.

Otro factor importante que se encontró en las familias rurales y urbanas está relacionado a las expresiones de afecto establecidas dentro de la familia, estas comprenden un nivel de intimidad, emociones, sentimientos y cohesión familiar, se puede decir que en estas familias se presentan bajos niveles de expresiones de afecto como abrazos, besos y caricias de los padres hacia los hijos e hijas.

Las expresiones de afecto en una de las familias del sector urbano son vistas desde lo económico, lo material, el tiempo que comparten en familia y los estudios que los padres brindan a sus hijos e hijas.

A la vez estas familias se diferencian en que a las rurales les es más difícil manifestar sus afectos por medio de abrazos, besos, caricias o palabras tiernas que a las familias urbanas, sin embargo las primeras aluden que la forma en cómo demuestran sus sentimientos de amor hacia sus hijos e hijas es por medio del cuidado, acompañamiento y protección que les brindan, se centran en el deseo que tienen respecto a un mejor proyecto de vida que el que tuvieron ellos y ellas en su juventud, por ello están constantemente motivando y

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aportando para que este se fortalezca; por su parte los padres y madres de familias rurales mencionaron que la manera de expresar el cariño a sus hijos e hijas se daba no solo en cuidar y proteger, sino en costear los gastos de su educación, vestuario y alimentación, lo cual generaba bienestar y aportes para que fuesen mejores personas. Es decir, mientras en lo rural no aluden a aspectos materiales, en lo urbano esto es fundamental.

Entendiendo la comunicación como aquella “forma de intercambio de información, bien sea verbal o por medio de gestos” 62, se establecen diferencias entre el tipo de comunicación, los temas y las razones por las cuales dialogan al interior de las familias rurales y urbanas.

En las cuatro familias urbanas y rurales se destaca una semejanza en cuanto al proceso de comunicación, las madres, hijos e hijas, ellas centran el diálogo como aspecto fundamental de la crianza de sus hijos e hijas, las madres comparten espacios de confianza, en lo relacionado al contexto escolar como las ayudas o colaboración en la realización de tareas y trabajos, en lo social como amigos y parejas y de comportamiento, ya que, le dan relevancia a la adecuada conducta que deben tener sus hijos e hijas mantienen una comunicación constante debido a la permanencia de la madre en el hogar, es así, que con ellas la conversación es a menudo y son ellas las que vigilan con mayor frecuencia las normas y las sanciones cuando no se cumplen las reglas.

La comunicación con los padres es cálida pero con el componente del temor, debido a que los padres se les dificulta comprender las relaciones que establecen los hijos e hijas con sus pares y por el poco tiempo de diálogo con ellos.

Respecto a las categorías de autoridad, normas y reglas tanto familias rurales como urbanas caracterizan la autoridad como la forma por la cual una o varias

62 QUINTERO, Op. cit. p. 100.

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personas tienen el poder para ordenar normas y reglas que regulan el funcionamiento de la familia, el aspecto diferencial es que en las primeras, la figura de autoridad se identifica en el padre, mientras que en las familias urbanas, la autoridad es compartida tanto por el padre como por la madre, a la vez que dan importancia a que sus hijos e hijas participen en la toma decisiones, mientras que en las familias urbanas están tienen un carácter de imposición.

Si bien la autoridad esta en total relación con las normas y reglas, las cuales regulan el deber ser y hacer para el funcionamiento del hogar, evidenciamos en los y las entrevistadas una diferencia basada en el género, la cual se centra en establecer unas funciones aptas para mujeres y otras aptas para los hombres.

La autoridad en las familias rurales y urbanas se destaca la importancia del manejo de los conflictos por parte de quien la ejerce y la concepción de la estructura familiar al que pertenecen, un aspecto fundamental cuando ésta es actuada y ejercida por los padres (la pareja) hacia los hijos y la valoración que los padres tengan sobre el ser hombre o mujer.

Las familias rurales y urbanas no pueden concebir la conformación familiar sin autoridad y hacen alusión a la estructura normativa de orden familiar, es decir, que esta, está relacionada con los roles que debe cumplir cada miembro. “La autoridad puede ser solamente el poder del uno sobre el otro, o el que este último atribuye al primero”63, marca las relaciones entre padres, madres e hijos, dan coherencia a los vínculos entre ellos y saca a la luz los conflictos entre padres y madres e hijos e hijas. Del mismo modo, mezclan la autoridad con las normas, los valores y los castigos o sanciones, que reciben los hijos por parte de ellos.

63 GUILLOTTE, Alían. Violencia y Educación, Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar. 1ª ed. Buenos Aires: Amorrortu, 2003.

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En las cuatro familias rurales y urbanas las normas y reglas “guían el comportamiento de manera inconsciente, exigen explicación y se entienden en razón del manejo de la autoridad del subsistema marital, pues es él quien las establece”64. Es así, que la normatividad para las hijas adolescentes esta fundamentalmente dirigida a preservar su integridad física y el control de la sexualidad, este control lo ejercen dentro del hogar pero no fuera de él, ya que las adolescentes sienten que aunque son controladas en sus hogares fuera de este existe una libertad sexual, ya que comparten con amigas y amigos de su misma edad en el contexto escolar y salen a fiestas de vez en cuando. Por otro lado, la normatividad para los hijos adolescentes se fundamenta en el cuidado de la sexualidad principalmente cuando se relacionan con el sexo opuesto fuera de la casa.

Género

Teniendo en cuenta que el género se entiende como la posición que tienen los hombres y las mujeres, se presentan similitudes principales que se evidenciaron en las cuatro familias rurales y urbanas investigadas, del municipio de Villeta Cundinamarca en cuanto al género.

64 QUINTERO, Op. cit. p. 129.

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EXPRESIONES DE COMUNICACIÓN AFECTO

RELACIONES INTRAFAMILIARES (Vivencias educacionales de los padres y madres)

NORMAS AUTORIDAD Y REGLAS

En las familias urbanas y rurales en cuanto a los roles de género no se evidencia semejanzas marcadas, puesto que las familias urbanas ven los roles como la asignación de tareas que se dan al interior del núcleo familiar los quehaceres del hogar sin importar quien los hace, siempre haciendo referencia que todos los miembros del hogar hombres y mujeres deben hacer dichas actividades, mientras que en las familias rurales los roles son diferentes tanto para mujeres como para hombre, para las mujeres los roles son los quehaceres en el hogar mientras que para los hombres es el mantenimiento económico del mismo.

En cuanto a las diferencias tanto en familias rurales como urbanas se evidenció que todas las personas entrevistadas aluden igual significado y características a cada género.

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En razón de lo anterior, el grupo investigador opta por desarrollar estos aspectos bajo diferencias de género, ya que aportan más en relación a hacer evidente como el género interviene en la configuración de estilos educativos familiares.

Si bien los estilos educativos se comprenden en esta investigación como la relación equilibrada que debe existir entre una autoridad firme y adecuadas expresiones de afecto, se evidencio que estos aspectos se configuran a través de las concepciones, relaciones y prácticas que se tiene desde el género, por ello partimos de diferenciar que unas son las normas para los hijos y otras para las hijas, del mismo modo como unos roles son aptos para los hijos y otros adecuados para las hijas, es decir, las formas en que se educa varían según sea hombre o mujer.

En cuanto a los roles de género, se tienen en cuenta que existe una diferencia respecto a los roles que ejercen los hijos e hijas a los que realizan los padres y madres, a nivel general ellas al igual que sus esposos e hijos, consideran que el rol de mayor relevancia para las mujeres es el de ser cuidadoras y protectoras del hogar, es decir, estar prestando constante cuidado a los miembros de la familia y que en ellas recae la responsabilidad de todo lo doméstico; en relación al género masculino todos y todas consideran que ellos han de ser las personas que más aporten económicamente al hogar.

El aspecto diferencial a nivel familiar, es que dos de las mujeres, una rural y una urbana trabajan fuera del hogar, sin embargo a las dos mujeres restantes las cuales no devengan un ingreso económico, les corresponde cumplir tareas domésticas y estar atenta del cuidado de los hijos y del esposo. Vale aclarar que el empleo que tienen las mujeres es caracterizado como un trabajo no formal y a partir de ello existen diferencias en el ingreso y en el empleo del mismo.

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De la misma forma se diferencian las familias rurales de las urbanas, puesto en las primeras se refleja el marcado énfasis en la división de roles que deben ser asumidos por mujeres y hombres, lo cual marca a la vez una educación diferencial, ya que los padres y madres están educando a sus hijos según sea mujer u hombre.

Por su parte las familias urbanas mencionan que dentro de sus hogares, la tareas domésticas son compartidas y realizadas tanto por hombres como por mujeres, es decir, participan en ellas tanto madres y padres como hijos e hijas, por ello en esta familia no hay un diferenciación tan marcada respecto a los roles asignados a cada género. Sin embargo en las dos familias ocurre que las mujeres hijas son quienes lideran los oficios en ausencia de su madre, son quienes cuidan a sus hermanos menores.

Posteriormente, en la categoría de roles femeninos y masculinos el aspecto fundamental se centra en que las y los entrevistados aluden a la forma en cómo se debe comportar un hombre y una mujer al interior de una sociedad, se centran en los valores y en las cualidades que ha de tener cada uno, las cuales son totalmente distintas para cada género.

A las mujeres se les concibe como personas sencillas, educadas, amables, tiernas, delicadas, solidarias, discretas, comprensibles, mientras que a los varones se les asocia con términos de rudeza, fortaleza, trabajadores, bruscos, con mayor libertad, con poder, liderazgo y protectores de hogar.

Entre aspectos puntuales las familias urbanas evidencian unos cambios en torno a sus percepciones en relación a los masculino y lo femenino, manifiestan que antiguamente las mujeres eran más juiciosas, más obedientes y se mostraba tímidas a la hora de establecer relaciones y ahora las evidencian como menos caseras, con nuevos roles pues manifiestan que es notorio en la ciudad que existan mujeres trabajando en el ámbito público, además

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evidencian que las mujeres salen a altas horas de la noche, lo cual antes no era bien visto y son ahora ellas las que buscan relaciones sentimentales; respecto a los cambios en las concepciones de los hombre, manifiestan que ahora son mas perezosos, no les gusta el trabajo, ni el estudio, mencionan que anteriormente los hombres se caracterizaban por ser colaboradores y estar siempre trabajando.

Finalmente las y los adolescentes se proyectan a futuro inicialmente con cambios físicos, viéndose más altos con el desarrollo de sus cuerpos, se visualizan como personas responsables, trabajadoras, estudiosas, con dinero y con familia los padres y madres de familia ven las ventajas de las mujeres en lo relacionado a lo laboral, es decir en el momento de buscar trabajo ellos consideran que las mujeres cuentan con la suerte de obtenerlo rápido por el simple hecho de ser mujeres, la desventaja que ellos mencionan se presentaría en el pago asalariado de la mujer, es allí donde no cuentan con la misma suerte, ellos mencionan que la mujer entre más esfuerzo físico le demande un trabajo menos pago tendrá.

Las y los adolescentes igualmente aluden que la labor que desempeñan las mujeres es más suave que las de los hombres, encargándose éstos de las labores que demandan más esfuerzo y las desventajas manifestadas por las adolescentes frente al ser mujer, es que tienen menores oportunidades, y ratifican la necesidad de igualdad entre los géneros. Los adolescentes por su parte consideran que la mayor desventaja es que como hombres ejercen trabajos más pesados comparados con los que realizan las mujeres.

Respecto a esta categoría la única diferencia que se evidencia es que los padres atribuyen a sus hijos poder tener bienes materiales y cuando se refieren a sus hijas, manifiestan que ellas aparte de que han de estudiar, lo ideal es que formen un hogar.

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10.1.5 Análisis de tendencias de estilos educativos familiares, según el género de las cuatro familias con adolescentes (rural y urbana)

Los siguientes planteamientos hacen referencia específicamente a cuatro familias entrevistadas (dos rurales y dos urbanas).

Las familias rurales tienden a practicar un estilo educativo autoritario y las urbanas tienden a educar bajo un estilo democrático.

Aunque familias urbanas como rurales tienden a dejar la educación sexual en manos de los centros educativos, en las familias urbanas este también es un papel asumido por las mujeres.

La familia de tipología reconstituida tiende a dar mayor relevancia al constante fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares.

Pese a que en ambos contextos tanto padres como madres están constantemente trabajando bien sea en el ámbito público o privado, las familias urbanas tienden a dar importancia al uso del tiempo libre, realizando actividades que integren a todos los miembros de la familia, mientras que en las familias rurales no se hace explicito este aspecto.

Los padres y madres de familias rurales tienden a dar bajas expresiones de afecto, basadas en besos, caricias y abrazos, enfatizando este en los cuidados y la protección que brindan a sus hijos e hijas; por su parte los miembros de las familias urbanas tienden a ser más expresivos, enunciando que las demostraciones de afecto también se dan en lo económico, es decir en costear alimentación, educación, vestuario para sus hijos e hijas.

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Las normas y reglas son un asunto mencionado por los padres y madres en las familias rurales y poco compartidas con sus hijos e hijas; en las familias urbanas las normas tienden a ser establecidas bajo la participación de cada miembro de la familia, madres, padres, hijos e hijas.

Las familias rurales tienden a establecer la autoridad centrada en el hombre mientras que las familias urbanas la tendencia es a que la autoridad es compartida por la pareja.

La comunicación tiende a ser buscada y asumida según género, es decir los padres dialogan más con sus hijos y las madres con sus hijas. Sin embargo la particularidad es que en las familias rurales la comunicación es constante de madre a hijos e hijas, es decir es poco lo que interactúan y se comunican estos últimos con sus padres.

Desde los roles de género las familias urbanas tienden a establecer una igualdad entre roles asumidos por mujeres y hombres al interior del hogar, mientras que en las primera educan para que sus hijos e hijas aprendan tareas del otro género, en las familias rurales este aspecto no es concebido, por tener fuertemente marcado un carácter patriarcalista.

Las y los adolescentes de las familias urbanas tienden a ser críticas respecto a la forma en cómo se han ido estableciendo las normas, reglas y roles al interior del hogar, son las únicas que refieren igualdad en el cumplimiento de las mismas.

Los padres de familias urbanas tienden acompañar más a sus hijos e hijas en cosas de su interés, mientras que los padres de familias rurales son muy alejados de sus hijos e hijas y poco comparten con ellos y ellas

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11. CONCLUSIONES

Las conclusiones siguientes se refieren específicamente a las cuatro familias entrevistadas, sin pretender generalizar estas características a las familias rurales y urbanas en su totalidad.

Como construcción socio cultural e histórico las 4 familias que hicieron parte de la investigación basaron la socialización de los estilos educativos según el género en el recuerdo de su infancia, refiriéndose a la forma en que sus padres los educaron.

Entre las mujeres entrevistadas, hay algunas que todavía aceptan su posición privada en el hogar, sin ser este un aspecto negativo, pero si se hace alusión al mantenimiento del modelo patriarcal al interior de estas familias. De ésta manera se hace importante involucrar a estas mujeres y hombres en discursos que sostengan un modelo de construcción de vida en diferencias sexuales y de género, no como polos opuestos sino como participantes para el desarrollo de una sociedad.

Desde los testimonios de las cuatro familias del sector rural y urbano se puede analizar que el género es una de las bases que aporta elementos para la socialización de los estilos educativos familiares, es uno de los elementos que constituye las relaciones sociales que se basan en las diferencias que distinguen los sexos.

Es importante mencionar que la mujer siendo la que permanece en el hogar y no tiene un aporte significativo como proveedora económica, es quien hace cumplir las reglas y normas establecidas por la pareja, es decir, que las jerarquías de poder en estos hogares no esta enmarcada por la capacidad económica del progenitor.

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Los estilos educativos que se configuran en las cuatro familias de los sectores rural y urbano se hacen a partir de las concepciones, relaciones sociales y las diferencias que se tiene desde el género evidenciando que existen normas propias para mujeres y para hombres y del mismo modo roles que son asignados desde el hogar para cada uno.

Tomar los estilos educativos familiares y relacionarlos con el género es un avance en la consolidación de la producción escrita de Trabajo Social familiar, para afianzar la identidad de la profesión y avanzar en la construcción disciplinar.

Durante el proceso investigativo se evidencio la necesidad de investigar en familia, estilos educativos y género debido a las trasformaciones en el medio económico y cultural, que en los dos contextos (rural y urbano) se presentan.

Trabajo Social encuentra en la sub línea de género y familia una amplia gama de escenarios y procesos de actuación referidos al plano cultural para visualizar otras formas posibles de socialización educativa al interior de ésta.

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12. RECOMENDACIONES

A LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

 Indagar si los avances tecnológicos en el sector rural y urbano, han conformado procesos educativos según el género, si los han afianzado, o por el contrario han traído consecuencias significativas al interior de la socialización de dichos procesos.

 Generar en la cátedra de familia el apropiamiento de los estilos educativos familiares ya que esta categoría ha sido poco usada para el análisis de familia.

 Promover en los Estudiantes de Trabajo social, el interés por abordar temas como los estilos educativos familiares desde la perspectiva de género.

 Hacer un análisis del Significado que las personas dan a la tierra o al territorio en que se encuentra ubicados.

AL TRABAJADOR SOCIAL

 Mantener vivo su compromiso social sustentado en la formación ética, epistemológica, política, teórica, investigativa y metodologiíta que el profesional debe poseer.

 Actualizarse en las tendencias que se demuestran en la actualidad del trabajo social con las familias.

 Fomentar, involucrarse y participar en diferentes espacios de reflexión sobre familia y tendencias familiares.

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 Participar en los procesos investigativos y de sistematización que fortalezcan sus conocimientos y sean generadores de nuevas propuestas.

 Debe ser un profesional integral, que aborde aspectos relacionados a la desigualdad entre hombres y mujeres, en cuanto a la condición de género y la división sexual de roles que se presentan en el núcleo familiar.

 Es importante que se involucre y se fortalezca la intervención del trabajador social en caso y familia, que desde su especificidad contribuya y produzca el conocimiento y comprensión de los estilos educativos familiares.

 Diseñar e implementar estrategias para mejorar y fortalecer las relaciones familiares desde procesos que permitan la reflexión, el empoderamiento y la autodeterminación de todos y cada uno de los miembros de la familia.

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ANEXO A

UNIVERSIDAD DE LA SALLE Nº. FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL FORMATO PARA PADRES/MADRES

1. INFORMACION GENERAL

Fecha______Hora inicio______Hora Finalización______Sector: Rural______Urbano ______Teléfono______Dirección: ______Estrato______

2. INFORMACION FAMILIAR 2.1 Composición Familiar

Parentesco Edad Escolaridad Ocupación

2.2 Tipología Familiar

Nuclear______Compuesta______Monoparental______Extensa______

3. CARACTERISTICAS DE LA VIVIENDA 3.1 Condiciones habitacionales

Tipo Tenencia Paredes PISOS TECHO ESTADO Casa Propia Ladrillo Madera Teja de zinc Totalmente Apartament Arriendo Latas Cemento Teja de barro construida o Habitación Cedida Madera Baldosa Teja de En asfalto construcción Inquilinato Familiar Adobe Tierra Teja plástica Obra negra Casa Lote Amortizad Tejas Plancha Latas Obra gris a asfáltica Lote Invasión Otro tapete Otro Otro Otro Otro ¿Cuál? Otro ¿Cuál? ¿Cuál? ¿Cual? ¿Cuál? ¿Cuál? Plancha

3.2 Servicios públicos

Acueducto Gas propano Alcantarillado Teléfono Energía eléctrica Recolección de basuras

Anexo B

Guía de entrevista focalizada semiestructurada para los y las adolescentes

Buenos días/tardes, hoy 15 de abril del 2008 siendo las ______estamos en el colegio instituto de promoción social el cual se encuentra ubicado en el área______yo soy Neidy Urbano estudiante de trabajo social de la Universidad de la salle y vamos a hablar sobre ti y la relación con tus padres, estamos con ______quién muy amablemente nos va a colaborar con la entrevista, ______tiene una familia______la cual esta conformada por______, el papá; la señora ______quien es la mamá; ______el/la hermano(a) que tiene ______años y ______que en este momento se encuentra conmigo, ella tiene______años esta en _____ grado…y vamos a comenzar_____

1. Como fue la historia de la educación de sus padres

2. Relátame un día tuyo desde que te despiertas hasta que te duermes 3. Como son las mujeres de tu casa o familia 4. Consideras que las mujeres tienen algunas ventajas por ser mujeres 5. Consideras que las mujeres tienen desventajas por ser mujeres 6. Como son los hombres de tu casa o familia 7. Consideras que los hombres tienen algunas ventajas por ser hombres 8. Consideras que los hombres tienen desventajas por ser hombres 9. Tienes novio (a) que características vez en ella que te agraden 10. Cuéntame de los juegos que realizabas en tu infancia tu y tu hermano (a) y que actividades realizas ahora. 11. Cuéntame de tu vida familiar 12. Como es la relación con tu papa 13. Como es la relación con tu mama 14. Descríbeme como te expresa cariño tu papa 15. Descríbeme como te expresa cariño tu mama 16. Dame un ejemplo de alguna vez que tuviste una dificultad con tu mama y/o papa. 17. Quien pone las reglas y normas en la casa 18. Cuando no haces caso a una orden de tus padres que pasa. 19. Que te han dicho tus padres acerca de cómo deben comportarse los hombres 20. Que te han dicho tus padres acerca de cómo deben comportarse las mujeres 21. Si vivieras en el campo consideras que tus padres te educarían de forma diferente 22. Que actividades del hogar realizas 23. Tu mama que opina de quien debe hacer las actividades de la casa y para que 24. Tu mama que opina de quien debe hacer las actividades de la casa y para que 25. Que es una familia para ti 26. Que crees que vas a estar haciendo cuando tengas 10 años más

Bueno ______, es la _____ Te agradezco por la colaboración que muy amablemente nos has dado, va a ser de gran ayuda para nosotras; y queremos retribuirte de alguna forma tu tiempo y tu amabilidad, así que te voy a leer una pequeña lectura para que hagas una reflexión acerca de ella y esperamos que te guste y la pongas en práctica para tu vida diaria.

Anexo C

Guía de entrevista focalizada semiestructurada para padres y madres

Buenos días/tardes, hoy 15 de abril del 2008 siendo las ______estamos en la vivienda de ______la cual se encuentra ubicado en el área______yo soy Neidy Urbano estudiante de trabajo social de la Universidad de la salle y vamos a hablar sobre las relaciones familiares______, estamos con la señora/ señor ______quién muy amablemente nos va a colaborar con la entrevista, ______tiene una familia______la cual esta conformada por______y vamos a comenzar_____

1. ¿Cuéntame como fue la historia de la educación en tu casa? 2. ¿Cuéntame de lo que recuerda de su infancia? 3. ¿Las mujeres de tu época son iguales a las de ahora? 4. ¿Los hombres de tu época son iguales a los de ahora? 5. ¿Como son las mujeres/hombres, de tu familia? 6. ¿Qué diferencia hay en la educación que usted recibió a la que usted le brinda a sus hijos? 7. ¿Usted le tiene reglas diferentes en la educación de su hija e hijo? 8. ¿Qué tareas le pone a su hijo e hija y cuando no las cumple que sucede? 9. ¿Cuál es el problema mas grave que has tenido con tu hijo/hija? 10. ¿Quién le habla de sexualidad a sus hijos? ¿para que hablarles de sexualidad? 11. ¿Cuéntame como son las relaciones en tu casa; entre esposos, padres e hijos y entre hermanos? 12. ¿Cómo se comunica usted con sus hijos? 13. ¿Cuándo ellos tienen una dificultad a quien busca? 14. ¿Cómo le expresa usted cariño a su hijo/hija? 15. ¿En que cualidades se fijo usted de su esposa/esposo, cuando se conocieron? 16. ¿Qué comportamiento considera que debe tener un hombre y una mujer? 17. ¿Usted considera que las mujeres tienen ventajas/desventajas por ser mujeres? 18. ¿Usted considera que los hombres tienen ventajas/desventajas por ser hombres? 19. Si usted viviera en la ciudad y no en el campo, educaría de forma diferente a sus hijos? 20. ¿Cómo visualiza a sus hijos en 10 años? 21. Que significa para usted la familia?

Bueno señora/señor______, es la _____ Te agradezco por la colaboración que muy amablemente nos has dado, va a ser de gran ayuda para nosotras; y queremos retribuirte de alguna forma tu tiempo y tu amabilidad, así que te voy a leer una pequeña lectura para que hagas una reflexión acerca de ella y esperamos que te guste y la pongas en práctica para tu vida diaria.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAS Estrategia-Actividad JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO Diseño de la investigación X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Exploración Bibliografía X X X X X X X X X X X X X X

Rastreo en bibliotecas X X X X X X X X

Elaboracion instrumento de X X X X X X X X recolección

Recolección de la X X X X X X Información

Contextualización X X X X X X X X

Análisis e interpretación X X X X X X X X

Trascripción y descripción de las entrevistas X X X X X X X X recolectadas por medio de grabación. Ordenamiento y clasificación de la X X X X información.

Realización de Matrices de análisis por categorías de X X X X X indagación ADOLESCENTE HOMBRE FAMILIA 1

Buenas, tardes hoy martes 8 de abril siendo las 12:15 de la tarde, estamos en la vivienda del niño Leonardo tiene 14 años, esta vivienda se encuentra ubicada en el área rural en la vereda hilo, Leonardo tiene una familia nuclear compuesta por su mama, su papa, una hermana de 13 años y un hermano de 9 años y el. Leonardo muy amablemente nos va a colaborar con la entrevista, yo soy neidy urbano y estoy interesada en conocer como son las relaciones con tus padres bueno Leonardo:

Entrevistadora: Me quieres contar o relatar un día cotidiano desde que te despiertas hasta que te duermes. ¿Qué haces en ese día?

Leonardo: Me levando a las 5 de la mañana veo los animales, hmm y a las 6 me baño y desayuno y me voy pa la escuela y salgo a la, dentro a las 7:30 y a las 10:30 salgo y a las 11:00, entramos y volvemos a salir a las 1:30 y a la 1:30 almuerzo y me cambio y me voy a trabajar, he.

Entrevistadora: Que trabajos realizas después de que sales de la escuela.

Leonardo: Cargar caña y cortar y a veces a limpiar.

Entrevistadora: A bueno y después de que trabajas a que hora estas llegando acá nuevamente a la casa.

Leonardo: 5:30.

Entrevistadora: Y luego que haces después de es hora.

Leonardo: Hacer tareas y hasta lo que acabe por hay a las 6:30 y cenamos y nos acostamos, y por hay a veces a ver los animales puay hasta las 7:00.

Entrevistadora: a las 7 y luego ya se acuestan a dormir.

Leonardo: Si señora.

Entrevistadora: Leonardo cuéntame como son las mujeres de tu casa.

Leonardo: Cariñosas, honestas, hogareñas, amables, juiciosas.

Entrevistadora: Que más me puedes contar de las mujeres de tu casa. De tu casa de tu familia.

Leonardo: Silencio

Entrevistadora: ¿Qué defectos tienen las mujeres de tu familia?

Leonardo: A veces

Entrevistadora: A veces que

Leonardo: Son malgeniadas y a veces no.

Entrevistadora: Bueno y descríbeme como son los hombres de tu casa.

Leonardo: Trabajadores, honestos, cariñosos……. Silencio … amables, trabajadores.

Entrevistadora: Bueno como es la relación con tu papa.

Leonardo: Bien

Entrevistadora: y a que te refieres con bien, como me la puedes describir.

Leonardo: no me regaña, me deja salir alguna parte.

Entrevistadora: te da permiso.

Leonardo: si señora

Entrevistadora: para que

Leonardo: Pa que vaya puaya a jugar o ha un paseo.

Entrevistadora: y a donde sales a jugar

Leonardo: a la escuela.

Entrevistadora: a ya con más niños

Leonardo: si señora

Entrevistadora: y en que días, entre semana o los fines de semana.

Leonardo: los domingos

Entrevistadora: se reúnen a ya los domingos y que hacen cuéntame que hacen los domingos a ya.

Leonardo: hmmm. Jugar fútbol.

Entrevistadora: jugar fútbol y que mas.

Leonardo: hmmm nada más.

Entrevistadora: y a tu hermana también le dan igualmente permisos o ella si se queda en la casa.

Leonardo: a veces y a veces se queda hay en la casa.

Entrevistadora: pero por que no quiere o por que tus papas no le dan permiso.

Leonardo: hmmm. Cuando yo salgo a ella no la dejan salir y así.

Entrevistadora: cuando tu sales ella se tiene que quedar en la casa, si lo que me quieres decir.

Leonardo: si señora

Entrevistadora: y por que toman esas medidas tu papá.

Leonardo: por que no podemos dejar la casa sola.

Entrevistadora: que más me puedes contar de la relación con tu papá, como más me la puedes describir.

Leonardo: silencio

Entrevistadora: así la dejamos así, bueno y con tu mamá como es la relación cuéntame.

Leonardo: igual

Entrevistadora: como te demuestra cariño tu mama un ejemplo.

Leonardo: por palabras

Entrevistadora: que palabras te dice tu mama

Leonardo: hmmm. Silencio…. que me quiere

Leonardo: señales

Entrevistadora: que señales te hace tu mama, como cuales dime una.

Leonardo: silencio………………

Entrevistadora: te abraza tu mama te abraza, bueno y la relación con tu hermana como es, que me puedes decir.

Leonardo: casi igual.

Entrevistadora: y como es igual. Se la llevan bien o a veces tienen peleas.

Leonardo: nos llevamos bien.

Entrevistadora: si

Leonardo: se señora

Entrevistadora: Induce las respuesta, es mejor los hermanos pelean a veces, cuentame una vez que hayas peleado con tu hermana.

Leonardo: no señora

Entrevistadora: tiene una buena relación.

Leonardo: si señora

Entrevistadora: bueno, sientes que hay alguna desventaja por ser hombre.

Leonardo: algunas

Entrevistadora: por que

Leonardo: por que al hombre le toca el trabajo mas pesado y a las mujeres mas livianito, hmm por ejemplo el de los hombres ver los animales, el de las mujeres cocinar, lavar y planchar y el de los hombres trabajar.

Entrevistadora: y tu crees que el trabajo de las mujeres es mas liviano.

Leonardo: hmmmm. Casi igual. Entrevistadora: ah, por que tu me habías dicho al principio que era mas fuerte el de los hombres y las mujeres mas liviano. Por eso te pregunto.

Leonardo: silencio……………..

Entrevistadora: entonces crees que es casi igual o que es mas pesado el de las mujeres que el de los hombres.

Leonardo: es casi igual

Entrevistadora: casi igual

Leonardo: si señora

Entrevistadora: bueno, dame algún ejemplo de algún día que hayas tenido un conflicto con tu mama o con tu papa, algún día que te hayan regañado por algo que hayas hecho, algo que estuviera mal para ellos.

Leonardo: no señora

Entrevistadora: no haz tenido, no te han regañado ninguna vez.

Leonardo: no señora

Entrevistadora: ningún conflicto con ellos

Leonardo: no señora

Entrevistadora: bueno, tienes novia.

Leonardo: no señora

Entrevistadora: y digamos, he mas adelante como crees que serian las características de una mujer para que fuera tu novia. Que características tendrías en cuenta.

Leonardo: silencio…. Aseada, amable, trabajadora… silencio….

Entrevistadora: que más tendrías en cuenta de una mujer

Leonardo: nada más

Entrevistadora: nada mas, bueno, como te ves dentro de 10 años Leonardo tienes 14 cuando tu tengas 24 años como te vez, imagínate como te vez en 24 años.

Leonardo: silencio………

Entrevistadora: tomate el tiempo que sea necesario y piensa, si quieres cierra los ojos y piensa, cuando yo tenga 24 años ya soy mayor de edad no se que…. Como piensas que vas a estar cuando tengas 24 años.

Leonardo: ya soy mayor de dad y soy mas alto hmmmm.

Entrevistadora: Si quieres ejemplificar hazlo contigo, por ejemplo dentro de 10 años yo quiereo…, pero no con él porque induces respuesta.

Leonardo: estudiando

Entrevistadora: estudiando que

Leonardo: una carrera

Entrevistadora: que carrera te gustaría estudiar

Leonardo: hmmmm. Silencio…….

Entrevistadora: que carrera te llama la atención

Leonardo: silencio…. Pa ser profesor.

Entrevistadora: profesor, docente te gusta

Leonardo: a veces

Entrevistadora: a veces te gusta ser profesor

Leonardo: hmmmmmm…..

Entrevistadora: y donde quisieras estudiar en villeta o en bogota.

Leonardo: en villeta

Entrevistadora: en villeta, bueno y te gradúas de profesor en donde te gustaría trabajar.

Leonardo: en el campo

Entrevistadora: acá en esta vereda

Leonardo: si señora

Entrevistadora: bueno, Leonardo cuéntame que comportamientos crees tu que identifican a un hombre.

Leonardo: que el hombre puede salir a trabajar en otra parte y la mujer no por que hmmm. Por ejemplo la mujer no puede hacer una casa y un hombre si.

Entrevistadora: dime por que la mujer no puede hacer una casa.

Leonardo: hmmm. Por fuerza y ….

Entrevistadora: por que mas

Leonardo: silencio…….

Entrevistadora: bueno, Leonardo ahora cuéntame igualmente que comportamientos crees tú que identifican a una mujer.

Leonardo: que la mujer lava. Plancha y cocina y el hombre pues algunas veces pero….

Entrevistadora: algunas veces el hombre…. Tú algunas veces haces eso.

Leonardo: hmmmm. A veces y a veces a mi hermana o mi mama.

Entrevistadora: ellas son las que lavan, planchan y están pendiente de la casa.

Leonardo: si señora

Entrevistadora: tu alguna vez haz lavado, haz planchado o haz cocinado.

Leonardo: no señora

Entrevistadora: ninguna vez no te han enseñado, tú mama.

Leonardo: hmmm. A veces pero por ejemplo el día sábado esta mi herma y cuando no esta me toca a mi, pero cuando ella esta…..

Entrevistadora: y que te toca hacer cuando no esta tu hermana

Leonardo: hacer de comer

Entrevistadora: si, y sabes cocinar.

Leonardo: si señora. Entrevistadora: y que preparas

Leonardo: ehhh.. Arroz y sopa y un seco.

Entrevistadora: y cocinas par ti solo o para….

Leonardo: para todos

Entrevistadora: para todos cocinas

Leonardo: si señora

Entrevistadora: ah, listo, bueno Leonardo pues muchas gracias por la colaboración que nos prestaste para nuestra investigación.

Introducción: Buenos días, estamos en la vereda Ilo, estamos en la escuela de Ilo Grande, en este momento me encuentro ubicada en la casa de la familia moreno, esta conformada por Don David, el papá; la señora Marina, quien es la mamá; Leonardo el hermano mayor que tiene 14 años, Sebastián el hermano menor y por Flor Aidé Moreno, que en este momento se encuentra conmigo, ella tiene trece años esta en 7º grado…y vamos a comenzar. Flor, pues como ya te dije yo soy Nayda Romero, soy de la Universidad de La Salle, de Bogotá estamos realizando una investigación sobre los estilos educativos familiares según el género, queremos hacerlo en la escuela Ilo y de la escuela ubicada en el sector urbano de Villeta. Te agradezco mucho tu colaboración porque la información será muy valiosa para nuestra investigación y entre más detallada sea, pues será muy enriquecedora para nosotras…es la 1 de la tarde, entonces comencemos Flor:

ENTREVISTA ADOLESCENTE HOMBRE RURAL FAMILIA 2

Buenos días hoy 22 de abril siendo las 11:01 a.m. estamos en la escuela Ilo grande el cual se encuentra ubicado en el área Rural de Villeta, mi nombre es Neidy Urbano estudiante de Trabajo Social de la Universidad de la Sallé y estamos con Víctor, vamos hablar sobre ti y la relación con tus padres, Víctor muy amablemente nos va a colaborar con la entrevista, tiene una familia nuclear compuesta por su papá, su mama dos hermanos y dos hermanas y Víctor tiene 15 años y esta en el grado octavo que en este momento se encuentra conmigo. Entonces vamos a comenzar.

Entrevistadora: Cuéntame como la historia de la educación de tus padres.

Entrevistado: A mi mama la educaron acá en la vereda Ilo hizo hasta tercero de primaria y le dieron regla por la espalda para que aprendiera y mi papa si no se en donde estudiaría.

Entrevistadora: Víctor relátame un día tuyo desde que te levantas hasta que te duermes.

Entrevistado: A ver yo me levanto a las 6:00 de la mañana me baño la boca me baño desayuno he me vengo a estudiar a la escuela a las 7:30 entramos a clase a las 10:30 salimos a descanso y a la 1:30 nos podemos ir para la casa, de hay llego almuerzo me cambio y me voy a trabajar ya sea a cortar caña o a cargar ayudar a la molienda y por la noche después de las 6:00 de la tarde voy a mirar televisión y me acuesto a las 10:00 de la noche.

Entrevistadora: Y programas de televisión vez

Entrevistado: Veo el noticiero y unas novelas hay

Entrevistadora: Víctor como son las mujeres de tu casa.

Entrevistado: Mi hermana pequeñita es un poco…como… son prepotentes y…son las que mas mandas en la casa prevalece el mandato de ellas en las casa.

Entrevistadora: Como mas puedes describirme las mujeres de tu casa.

Entrevistado: Así no más

Entrevistadora: Consideras que la mujeres tiene ventajas por ser mujeres.

Entrevistado: No, todos somos iguales.

Entrevistadora: Como son los hombres de tu casa de tu familia.

Entrevistado: Haber mi abuelito es un poco... Como por decirlo mamón, canson porque el molesta mucho en la casa haber y mis otros hermanos Oscar y Luís son los mas mamones que… de la familia. Entrevistadora: Y que cosas hacen para que tu digas que son mamones.

Entrevistado: Son peliones no se la pasan sino peleando entre ellos dos

Entrevistadora: y contigo no pelean

Entrevistado: No casi no

Entrevistadora: Y como puedes describir a tu padrastro

Entrevistado: Haber es muy trabajador hay veces algo responsable también porque… haber que mas.

Entrevistadora: Como es la relación que llevas con el.

Entrevistado: Con el yo lo trato como un papá es como un papa para mí y no mas.

Entrevistadora: Consideras que los hombres tienen ventajas o desventajas por ser hombres.

Entrevistado: No señora

Entrevistadora: Víctor tienes novia.

Entrevistado: No señora

Entrevistadora: Y que características verías en una mujer para que fuera tu novia.

Entrevistado: Inteligente, que me quiera por supuesto que sea muy inteligente.

Entrevistadora: Que mas verías en ella.

Entrevistado: Que tenga… bien claro lo quiere en la vida y nada más.

Entrevistadora: Víctor cuéntame los juegos que realizabas en tu infancia con tus hermanos.

Entrevistado: Lo que más jugaba yo o juego todavía es el fútbol.

Entrevistadora: Realizas algún otro juego

Entrevistado: No señora Entrevistadora: Cuéntame de tu vida familiar víctor

Entrevistado: Pues con mi mama nos llevamos bien, unos problemas por hay pero…

Entrevistadora: Si me quieres contar que problemas has tenido con tu mama.

Entrevistado: Los que siempre hay en la casa

Entrevistadora: Me puedes contar algún día que hayas tenido algún problema con tu mamá.

Entrevistado: Una vez que nos pusimos a pelear con una prima y yo me fui de la casa, ese es el único problema mas grave que he tenido.

Entrevistadora: Pelearon aquí en tu casa.

Entrevistado: Si

Entrevistadora: Y cuales fueron los motivos de la pelea.

Entrevistado: No se, es que realmente no me acuerdo todavía bien.

Entrevistadora: Y que hizo tu mama cuando te fuiste de la casa.

Entrevistado: Mando a mi hermano Luís a que fuera buscarme.

Entrevistadora: Y tu para donde te habías ido.

Entrevistado: Me había ido por haya donde un tío.

Entrevistadora: Y en cuanto tiempo volviste a la casa.

Entrevistado: El día siguiente me vine otra vez

Entrevistadora: Y que te dijo tu mama.

Entrevistado: Nada.

Entrevistadora: Bueno me estabas contando de la relación con tu padrastro, hace cuando que el vive con ustedes.

Entrevistado: Hace dos años y medio

Entrevistadora: Como te expresa cariño tu padrastro.

Entrevistado: Explicándome bien como son las cosas, como es que tengo que respetar a mi mama cuando me sobrepaso con ella.

Entrevistadora: Y en que momento te has sobrepasado con tu mama.

Entrevistado: Cuando me pongo de pronto a pelear con ella y me hace caer enguanta que eso esta mal.

Entrevistadora: Y porque motivos peleas con ella

Entrevistado: Por muchos

Entrevistadora: Dime uno de esos tantos motivos

Entrevistado: Por pelear con Luis con mí hermano

Entrevistadora: Y tu mamá como te expresa cariño

Entrevistado: Lo mismo que mi papa me enseña a respetarlo a el y enseñándome como es que hace bien las cosas para ser una persona de bien en esta vida.

Entrevistadora: Quien pone las reglas en la casa

Entrevistado: Mi mama

Entrevistadora: Solo tú mama

Entrevistado: Si

Entrevistadora: Y que reglas ha puesto tu mamá en la casa.

Entrevistado: A ver que hay que estudiar eso si a penas llegue de la escuela a trabajar y ninguna otra regla.

Entrevistadora: Digamos cuando no haces caso a una orden de tu mamá que pasa.

Entrevistado: Se pone brava, se pone brava y me regaña pero no mas.

Entrevistadora: Que te ha dicho tu padrastro de cómo se deben comportar los hombres.

Entrevistado: El no me ha dicho nada, con el casi no hablamos de ese aspecto.

Entrevistadora: De que temas hablas con tu padrastro

Entrevistado: No hablamos poco pero lo que hablamos es de trabajo más que todo hablamos.

Entrevistadora: Y tu mama que te ha dicho de cómo se deben comportar los hombres.

Entrevistado: Nada…. O si que hay que ser caballeroso y respetuoso con las mujeres y no más.

Entrevistadora: Víctor si vivieras en el pueblo consideras que tu mama y tu padrastro te educarían diferente.

Entrevistado: No

Entrevistadora: Por que crees que no

Entrevistado: No se porque la educación… no o si diferente porque acá en el campo tiene uno mas posibilidades de ser mas responsables con los trabajos de pronto es menos por decirlo así vulgarmente gamin seria mas responsable acá en el campo.

Entrevistadora: Y que imagen tienen tu de los jóvenes que viven el pueblo.

Entrevistado: Que son irresponsables, hay unos amigos que tengo son viciosos también.

Entrevistadora: Que vicios tienen tus amigos.

Entrevistado: Fuman, toman licor… un poco de cosas.

Entrevistadora: Y que te dicen tus amigos por que tu no fumas y tomas.

Entrevistado: Nada me respetan así como el respeto que yo les tengo a ellos, ellos me respetan a mí.

Entrevistadora: Y tu mama sabe que tu tienes eso amigos haya en pueblo.

Entrevistado: Si

Entrevistadora: Y que te dice tu mamá

Entrevistado: Y me dice que no me vaya a involucrar ósea así, que no vaya a seguir los mismo pasos de ellos porque puedo terminar muy mal.

Entrevistadora: Que actividades domesticas realizan en tu casa.

Entrevistado: Ninguna

Entrevistadora: No lavas, cocinar ni barrer nada

Entrevistado: No

Entrevistadora: Que dice tu mamá de quien debe realizar las labores del la casa.

Entrevistado: Pues ella hay veces que nos manda a nosotros pero nosotros no le hacemos caso, a todos mejor dicho todos tenemos que hacer aseo hay en la casa.

Entrevistadora: Y tu padrastro que opina de quien debe realizar las actividades del hogar.

Entrevistado: Pues todos tenemos que hacerlas todos el también colabora por supuesto

Entrevistadora: Bueno que es la familia para ti.

Entrevistado: A ver… es un grupo de personas que… están relacionados… por la sangre… por la educación… no se que mas decir.

Entrevistadora: Bueno Víctor que crees que vas a estar haciendo cuando tengas 25 años.

Entrevistado: Trabajando de pronto educando a mis hijos si dios quiere y no se que mas.

Entrevistadora: Trabajando acá en el campo o el otra parte.

Entrevistado: Trabajando en otro lado por supuesto porque voy a seguir mis estudios hasta que termine.

Entrevistadora: Y que carrera te gusta

Entrevistado: Realmente todavía no he pensado que carrera voy a escoger

Entrevistadora: Todavía no sabes que estudiar

Entrevistado: No

Entrevistadora: Y donde te gustaría estar viviendo en 10 años

Entrevistado: Acá en el campo o en la ciudad no se.

Entrevistadora: No tienes todavía definido que quieres hacer.

Entrevistado: No todavía no.

Entrevistadora: Bueno gracias Víctor te agradezco por la colaboración que muy amablemente nos has prestado, pues va hacer de gran ayuda para nuestra investigación y en agradecimiento te voy a leer una lectura pequeña para que hagas una reflexión tu misma sobre ella y ojala la pongas en practica en tu vida familiar. Se termina la entrevista a las 11:20 a.m.

ENTREVISTA NIÑO ADOLESCENTE SECTOR URBANO (VILLETA) FAMILIA 1 SECTOR URBANO

Buenos días hoy 15 de abril siendo las 10:20 a.m. estamos en el colegio Instituto de Promoción Social el cual se encuentra ubicado en el área Urbana de Villeta, mi nombre es Neidy Urbano estudiante de Trabajo Social de la Universidad de la Sallé y estamos con Javier, vamos hablar sobre ti y la relación con tus padres, Javier muy amablemente nos va a colaborar con la entrevista, tiene una familia nuclear compuesta por su papá Francisco González, su mama Yamile Murillo y su hermana Paula Andrea de 12 años y Javier que en este momento se encuentra conmigo. Entonces vamos a comenzar.

Entrevistadora: Javier cuéntame como fue la historia de la educación de tus padres. Entrevistado: No, primero lo que me han contado es que mi papa, nació en San Francisco y estudio a ya mismo, luego se trasladaron a la Vega y así se fueron trasladaron por Pacho, por Redentones y termino en Villeta, con mi mama que ella si curso hasta primaria y valido algunos cursos en el San Cayetano y ya.

Entrevistadora: Esa fue la historia que te contaron tus padres Entrevistado: Si señora

Entrevistadora: Hasta que curso hizo tu papá y tu mamá Entrevistado: Eh, mi papa termino todo el bachillerato y mi mama solo hizo hasta quinto de primaria.

Entrevistadora: Listo, Javier relátame un día tuyo desde que te levantas hasta que te duermes. Entrevistado: Bueno, pues yo me levando a las 5:30 de la mañana, he después de mi hermana me arreglo para irme a estudiar y me vengo a las seis de la mañana, cuando llego al colegio por Hay a las 6:30 que entro al salón pues hacemos las ocho horas respectivas de clase, cuando salgo pues si tengo entreno de micro fútbol voy si no pues voy a mi casa, he cuando llego pues como mas y … he me pongo a hacer tareas en el computador, ya mas tarde veo el noticiero luego me veo algunas novelas y me acuesto a dormir.

Entrevistadora: Mas o menos a que hora te estas acostando a dormir. Entrevistado: Por lo menos a las 10 de la noche y cuando me trasnochó por hay a las una de la mañana haciendo tareas.

Entrevistadora: Te dejan muchos trabajos acá en el colegio. Entrevistado: He, pues si generalmente si de química y pues ciencias económicas lo que me dejan mas.

Entrevistadora: Y cual es la materia que mas te gusta. Entrevistado: Pues a mi me gusta lo que es ingles e informática.

Entrevistadora: Y la matemática y la química poco Entrevistado: He, pues no me gusta pero si me va bien, no es que me vaya, me va bien en esas materias en todas me va bien.

Entrevistadora: Bueno, Jaiver descríbeme como son las mujeres de tu casa y de tu familia. Entrevistado: No pues mi hermana, he tiene 12 años es alta y es flaquita y mi mama es pequeña y es un poquito gordita y ella trabaja vendiendo minutos en el parque.

Entrevistadora: Y en comportamiento, en temperamentos como son.

Entrevistado: Mi hermana pues es igual a mi papa, es seria en todo lo que hace pero también es un poquito floja para el estudio, mi mama pues todo el día se la pasa trabajando en el parque y casi no se la pasa en la casa.

Entrevistadora: Y son malgeniadas, alegres o alguna cualidad que puedas rescatar de las mujeres de tu casa. Entrevistado: Pues conmigo son malgeniadas pero a veces si, si, son mas o menos comprensivas con uno.

Entrevistadora: Y por que son malgeniadas contigo. Entrevistado: Por lo que es que ósea, yo pertenezco como a un grupo que es de Neo Punk entonces yo me la paso así en la calle escuchando música o algo así, entonces a ellas no les guata que yo escuche esa música, por que dicen que eso es de mari guaneros y o no seque pero no yo se que eso no es así porque yo tengo muy claro bien mi ideal.

Entrevistadora: Bueno, cuéntame en que consiste el grupo al que perteneces. Entrevistado: Pues eso es una ideología que surgió en Inglaterra y que pues en California evoluciono al Neo Punk y habla es como de la unión de las razas y habla de un mundo que va hacer gobernado por la inteligencia del hombre y que así mismo va hacer acabado.

Entrevistadora: Y que hacen ustedes en ese grupo, cuantas personas lo conforman y que actividades realizan. Entrevistado: Pues no eso son cualquier tipo de persona, ósea puede ser de cinco a seis personas ósea cuantas quieran, he pues hablamos así de música o hablamos de cualquier tema en particular, he no nos gustan los EMMO que son como unos… como copietas si que siempre quieren hacer lo mismo que los Neos y ellos son mas sentimentales lo mismo tampoco nos gusta el Reggaetón por que se maneja mucho la prostitución.

Entrevistadora: A bueno, consideras que las mujeres tienen algunas ventajas por el hecho de ser mujer . Entrevistado: Pues las mujeres no antes yo apoyo la unión de las razas me parece que todos somos iguales tantos los hombres como las mujeres , si una mujer sufre un hombre también por que gracias a ellos es que existimos .

Entrevistadora: Como son los hombres de tu familia. Entrevistado: Mi papa es serio a diferencia de mi no es el mismo estado de animo a aunque con el si me la llevo bien si, por ejemplo vamos a ver jugar fútbol… así nos ponemos a molestar así cuando estamos en la casa y el si me apoya lo que yo quiero el si apoya mi ideal.

Entrevistadora: Que te dice tu papá sobre el grupo que tienes. Entrevistado: Bueno, es que el si es el único que me pone cuidado entonces el a veces cuando esta en el computador el lee las… lo que yo tengo, los documentos que yo tengo y lo mismo escucha la música y como la mayoría es en ingles el a veces coge el diccionario y las traduce y el se da cuenta de lo que en verdad yo escucho y no es lo que el resto de la familia piensa.

Entrevistadora: Tu mama y tu hermana y demás familiares no están de acuerdo con que pertenezcas a ese grupo. Entrevistado: Pues en si todos, no están de acuerdo, por hay mi papá, mi abuela y mi primo, tengo dos primos que son también de ese mismo grupo.

Entrevistadora: Consideras que los hombres tienen ventajas por ser hombres. Entrevistado: No pues, no los hombres no creo que tengan ventajas, antes yo creo que los hombres hacen cosas para las mujeres y las mueres las reciben para así satisfacer a los hombres si, ósea si el hombre hace un carro o algo pues saca a pasear a la mujer y cuando saca a pasear a la mujer los dos quedan contentos y pues será un ejemplo de que los dos son iguales.

Entrevistadora: Bueno, Jaiver y tienes novia.

Entrevistado: Pues hasta hace una semana no.

Entrevistadora: Terminaste con tu novia Entrevistado: Pues si por los chismes, pues empezando fue por una tarea de química que según ella que yo me la pasaba con otra china pero fue por que nos tocaba en grupo y como ella no iba a esa clase pues pensó que ya nos habíamos juntado y no seque, entonces le dijeron que éramos novios y entonces pues hay fue el problema.

Entrevistadora: Y que características viste en ella para que fuera tui novia. Entrevistado: No pues, primero fue la forma de ser, otro es que ella, pues a ella no es así como las otras que la pasan en la calle o que la pasan así brinconiando con otros.

Entrevistadora: Y como es la forma de ser de ella Entrevistado: No, pues ella es amistosa es, ósea la forma de ser muy unida si, siempre le gusta andar en grupo, le gusta ser feliz.

Entrevistadora: Bueno ahora cuéntame que juegos realizabas en ti infancia con tu hermana. Entrevistado: A bueno pues jugamos una cosa que se llama cuadrilátero que era de lanzar una piedra a una letra y según eso tocaba coger un balón y ponchar a los otros , eso hay jugábamos todo el barrio y toda cuadra jugábamos eso.

Entrevistadora: Hombres y mujeres jugaban Entrevistado: Si, hombres y mujeres

Entrevistadora: Y ahora que actividades realizas en el tiempo libre.

Entrevistado: Yo pues juego , futsal microfútbol y a veces juego así x voz consolas de x voz maquinitas y todo eso juegos .

Entrevistadora: Cuéntame de tu vida familiar como es la relación con tus papás. Entrevistado: A no pues con mi papa es buena , con mi mama , casi no por que yo entiendo que ella se preocupa arto pero es que ella si yo me voy a algún lado pues yo la llamo y le digo que estoy en tal parte y así como ella vende minutos yo solo le timbro y ella me devuelve la llamada y así nos comunicamos lo feo de ella es que se preocupa, bueno no se preocupa sino que molesta mucho por que las otras personas los vecinos ,y todo eso empiezan a a inventarles cosas de mi , entonces por eso casi no es buena, con mi papa si ,con mi papa antes que el trabaja 8 horas todos los días entonces así un viernes que juegan por ejemplo micro haya en la empresa pues el mi dice vamos, yo se que entonces yo voy a la encuadora y haya vamos a jugar y todo o a montar cicla a veces vamos hasta la vega montando cicla.

Entrevistadora: La relación con tu mama entonces no es muy buena es lo que le das a entender, hay mas motivos por los cuales la relación con tu mama no esta buena.

Entrevistado: Pues también cuando iba a veces donde mi novia, mi ex novia pues ella también decía que eso no que eso era una perdedera de tiempo que además del grupo eso me hacia perder mucho tiempo y pues no porque yo ya le demostré por ejemplo este primer periodo que a mi me va bien que las materias mas difíciles que en el instituto es química me fue bien saque sobresaliente y todo y las demás evaluaciones las pase con excelente y por eso pues no veo que ella tenga motivos para desconfiar de mi.

Entrevistadora: Como te expresa cariño tu papá. Entrevistado: Pues en si no me he dado cuenta como pero si se que el expresa arto cariño en mi, así que lo acompañe a uno cuando mas lo necesita y que le da consejos a uno cuando los necesita, el fue el que me ayudo mas con mi novia por que así me decía que consejos mejor dicho me decía que hacer.

Entrevistadora: Y que te decía tu papá cuando estabas con tu novia. Entrevistado: Me decía que fuera yo mismo que no me guiara por las otras personas y que confiara en ella.

Entrevistadora: Y tu mamá como te expresa cariño. Entrevistado: Pues ella cuando así me ve triste ella me pregunta no mas, tan solo me pregunta pero así que me de consejos así casi no, hablo mas con mi papá que con mi mamá.

Entrevistadora: Dame un ejemplo de alguna vez que hallas tenido alguna dificultad con tu mama o con tu papá, algún problema que hayas tenido.

Entrevistado: Pues por la música por que yo pongo el computador y yo escucho música entonces mi hermana que la pasa viendo eso patito feo también le sube volumen entonces hay es ruido y me echan la culpa es a mi, que yo soy el que tengo que bajarle y ella no por eso son los problemas.

Entrevistadora: me puedes contar algún día que hayas tenido un problema con tu mamá. Entrevistado: Pues una vez que también haciendo tareas, yo estaba haciendo tareas pues a mi me gusta escuchar música y mientras escuchaba música yo hacia tareas entonces mi hermana no hacia, ósea ella no hace tareas y cuando se pone a ver esa novela a mi me da piedra que en el colegio digan que no que su hermana es una bruta y todo eso, entonces yo le dije, Paula haga tareas entonces que no y que no entonces dijo que mas tarde entonces mi mama de una me regaño fue a mi y pues me saco de la casa y me toco irme para el primer piso a dormir y desde ese día yo duermo en el primer piso en una pieza.

Entrevistadora: Quien pone las reglas en tu casa. Entrevistado: Mi papá generalmente es el que las pone, los dos mi papá y mi mamá son los que, los que por ejemplo les digo que voy a ir a una fiesta o algo y me dicen llegue aquí a tal hora y yo a esa hora llego, ellos son los que siempre ponen las condiciones para todo, entre los dos.

Entrevistadora: Tú sientes que de parte de tu mama hay algún tipo de preferencia por tu hermana. Entrevistado: No por lo que o si por lo que mi hermana hasta hora tiene 13 años y necesita mas cuidado que yo porque yo creo que yo ya me puedo defender solo, pero no económicamente ósea viviendo con ellos puedo defenderme solo en cambio mi hermana no mi hermana no a hecho nada en la vida, ni salir ni nada de eso.

Entrevistadora: Y tu si sales Entrevistado: Yo si pues yo salgo así con mis amigos o algo así que generalmente los domingos es que yo salgo que a piscina, que al rio que a salir así por la noche por hay al pueblo o algo y ya. Mis papás no me ponen problemas para salir, tampoco les pido plata yo ahorro y además trabajaba en Codema en un centro vacacional yo trabajaba hay en un bar.

Entrevistadora: Cuéntame en algún caso que no hayas hecho caso a una orden de tu mamá o tu papá que hay pasado. Entrevistado: A pues ellos me dicen algo y yo les digo que no puedo, que no quiero pues ellos no me dirigen la palabra, mi papa ósea a veces cuando le saco la piedra dice es que un favor no mas es que usted si me pide favores y yo le cumplo y mi mamá no me habla, ella si dice que no que porque ella si sufrió entonces que yo también tengo que sufrir que tengo que hacer todo lo que ella diga.

Entrevistadora: Que te ha dicho tu papa sobre el comportamiento que deben tener los hombres. Entrevistado: Los hombres, pues bueno por mi parte odio los homosexuales el también, el dice que si dios creo al hombre y a la mujer para que se acompañen entre los dos que no es necesario que existan los homosexuales o que tampoco que las mujeres sean prostitutas o algo así por el estilo entonces, con respecto al machismo el no es tan machista yo tampoco pero no me gusta que las personas sean machistas con nosotros, el dice que el hombre protege a la mujer y la mujer cuida del hombre.

Entrevistadora: Y ahora tu mama que te dice del comportamiento que deberían tener los hombres. Entrevistado: Nada ella nunca me ha dicho nada así con respecto a ese tema.

Entrevistadora: Nunca te ha mencionado el tema ni nada. Entrevistado: No ella lo único que molesta es que dice que yo ya tengo 14 años y tengo que hacer mis oficios y ya no me dice nada mas.

Entrevistadora: Si vivieras en el campo crees que la educación que te darían tus padres seria diferente o consideras que seria igual.

Entrevistado: No seria igual, porque no es según donde uno vive si no lo que ellos vivieron.

Entrevistadora: Javier que actividades realizas en tu casa. Entrevistado: Mi casa, pues los sábados cuando yo me levanto temprano me estoy levantando por hay a las 6:30 o 6:00 he como no hay nadie en la casa me pongo hacer oficio, mi hermana casi no pero ella si a veces hace algo y por hay hasta las nueve y hay hago tareas y ya para la 1:00 ya me quedo viendo televisión.

Entrevistadora: Que actividades domesticas realizas en tu casa ese día sábado. Entrevistado: Pues yo barro, limpio la mesa hay veces trapeo el baño, tiendo las camas.

Entrevistadora: Y tu hermana que hace. Entrevistado: Ella hay a veces lava la losa y tiende la cama de ella.

Entrevistadora: Y cocina tu hermana o tu Entrevistado: Pues yo trabaje en un restaurante y medio se cocinar y allá hay una olla arrocera de todas formas, hay medio se hacer arroz y huevos y ella si sabe hacer arroz, carne asada, sabe sudar papas y todo.

Entrevistadora: Y tu mamá que dice de quien debe realizar las actividades en la casa, tu o tu hermana que dice tu mamá. Entrevistado: Pues ella dice que entre los dos tenemos que hacer todo pero yo tengo que hacer mas por que yo soy el mayo y mi hermana hace menos por que ella es la menor, por eso ella dice que como yo ya tengo 14 años entonces tengo que hacer todo, todo no la mayoría de quehaceres que ella hace,

Entrevistadora: Y cuales son esos quehaceres. Entrevistado: Pues hay veces que dice mientras mi hermana, por ejemplo cocina o algo yo tengo que hacer el resto, tengo que tender las camas, he organizar todo lo del baño, barrer, limpiar la mesa y ya no mas.

Entrevistadora: Y tu papa que opina de quien es el que debe realizar las actividades del hogar. Entrevistado: A no pues el si dice que es mas equitativo por que ya dice que nos toca a los dos por que todas formas ya los dos tenemos que aprender igual y no hay que tener ventaja ninguno del otro.

Entrevistadora: Javier que es para ti la familia Entrevistado: La familia, yo creo que es un grupo de personas que formas una sociedad y que deben inculcar mas que todo los padres a los hijos valores para formarlos como personas. Entrevistadora: Que crees que vas a estar haciendo cuando tengas 10 años mas, cuando tengas 24 años.

Entrevistado: Bueno, pues yo salgo a los 16 voy a estudiar ingeniería de sistemas y voy a poner un negocio de computadores y hay mismo voy a estudiar medicina legal y así tener como mas… tener dos negocios, yo quiero ser como un ingeniero de sistemas medico, especializarme en la medicina mas que todo criminalistica que es lo que quiero ser.

Entrevistadora: En donde te gustaría estudiar. Entrevistado: Pues en la… hay varias universidades según como me vaya en el ICFES para ir a la universidad nacional si no me tocaría ir a la universidad de Fusagasuga creo que es la de Cundinamarca.

Entrevistadora: Y tienes el apoyo de tus padres. Entrevistado: Si ellos si en el estudio si me apoyan arto ellos dicen que hay que salir adelante estudiando que no hacer lo de ellos, que mi papá que termino el bachillerato y no quiso ir a la universidad y por eso a horita trabaja en una encuadora como auxiliar y ya.

Entrevistadora: Muchas gracias Javier, te agradezco por la colaboración que muy amablemente nos has prestado, pues va hacer de gran ayuda para nuestra investigación y en agradecimiento te voy a leer una lectura pequeña para que hagas una reflexión tu mismo sobre ella y ojala la pongas en practica en tu vida familiar.

ENTREVISTA ADOLESCENTE HOMBRE SECTROR URBANO 2 (VILLETA)

Buenos Días estamos con Freddy Méndez el tiene 15 años pertenece a una familia reconstituida y estudia en el colegio Departamental de Porción Social de Villeta, yo soy Sandra Lozano Trabajadora Social de 10 semestres y me encuentro realizando la investigación sobre estilos educativos familiares según el Genero.

Entrevistadora: ¿me gustaría conocer sobre la educación de tus padres? Entrevistado: Pues ellos me han contado que por ejemplo la educación de mi mamá fue parecida a la mía, que ella fue al colegio normal, solo con la dificultad que ellos vivían en la Vega, ellos Vivian muy alejados del colegio y del centro, entonces a ella le tocaba madrugar muy temprano, ir a coger el carro, se gastaba 2 horas a pie, el camino era con subidas bien pesadas, ella se destaco por se buena estudiante, desafortunadamente cuando mi mamá estaba en bachillerato con sus 4 hermanos, mi tío se salio de estudiar y se puso a trabajar, por que la situación de mi familia en esa espora era mala, mi mamá siguió normal, pero cuando mi abuelito murió se tuvieron que desplazar y conseguir un nuevo trabajo y nuevas esperanzas aquí en la población de villeta, donde ella termino hasta el gado 11, por mi papá no le fue muy bien estudiando, apenas completo la primaria y se puso a trabajar, para ayudarle a mi abuelita, por que ella tuvo alrededor de 10 hijos y por eso mi papá trabajaba para ayudarle a los hermanos menores, cuando eso sucedió mi papá tenia como 10 años, mi papá trabajaba en el campo, mi abuelita trabajaba de ama de casa lavando ropa, actualmente mi abuelita vive con 5 hijos por que todos están separado incluyendo a mi papá , el trabaja como transportador en una volqueta y el me dice que estudie y que trabaje por ejemplo así en fayande pero que no me salga del estudio por ganar plata por que después me llega la universidad y tengo que ser una mejor persona y una mejor calidad de vida no como a el que le toco muy duro. Y mi mama como no termino el bachillerato se puso a trabajar así a restregar los pisos, lavar la ropa, por eso es que a veces me fastidia que ella me regañe por lago me dan ganas de decirle, mire usted termino su bachiller y de que le sirvió.

Entrevistadora: ¿me gustaría que me comentaras sobre un día normal tuyo desde que te levantas hasta que te acuestas? Entrevistado: yo me levanto a las 4:25 ,pues me baño normal, rápido desayuno, yo desayuno todos los días dos panes dos croasanes chocolate todos los días, o a veces café, me vengo en el colectivo el paraíso de las cinco y media entro a estudiar tengo una jornada de 6:30 a 1:00 p.m. y para décimo y once la jornada hasta las 3:30 p.m. y después salgo y si tengo que hacer algún trabajo o algo lo voy adelantando en la biblioteca, o me voy alguna parte con mis compañeros y los lunes, martes y jueves estudio en el sena guitarra hasta las siete de la noche, a las siete mi papa me paga un taxi y yo ya me voy hasta mi casa, y cuando no termino las tareas sobretodo las de química entonces me toca trasnocharme, y después me acuesto, y así me toca todos los días.

Entrevistadora: ¿Cómo son las mujeres de tu familia? Entrevistado: a pues ellas son juguetonas, buenas gente, son chéveres se la pasan bien con una, mis tías son compincheras de uno se la pasan con uno se preocupan por uno que necesita y así a veces vamos a piscina entre todos vamos, mi abuelita es un poco mas seria con uno, mis primas también son buenas gente, ¿Cómo es la personalidad de ellas? Pues ellas son colaboradoras, tranquilas, trabajadoras una tía trabaja en un aeropuerto, otra tía trabaja también como ama de casa, así lavando, planchando, cocinando, otra tía trabaja en la bolivariana, y otra trabaja en un billar pero lo mismo le toca hacerle aseo , lavar los pisos y así, a ellas no les toca tan duro porque ellas viven con sus esposos. Mi abuelita Martha ella si no trabaja la mantiene mis tíos y mi papa ella tiene un jardín grande, ella siembra una mata en los periodos de la luna, y así le gusta ir ala iglesia casi a todos los día. Y como ellos compraron un casa en el mirador muy vacana entonces con mi papa vamos casi siempre el va y nos recoge como el ya no vive con nosotros entonces el va cada quince días y nos recoge con mi hermana y vamos y jugamos, el pueblo o al centro a si hacemos muchas cosas con mi papa, una ves fuimos a los toboganes de honda y así muy bien.

Entrevistadora: ¿ahora hablemos de los hombres ¿Cómo son los hombres de tu familia? Entrevistado: a los hombres si, mis primos yo la paso mucho con ellos, dos se parecen mucho por que a ambos le gusta la misma música le de neo punk, que se deja el pelo largo, manilla s de cachos, son muy frescos y a veces vagabundo eso uno los ve todos lo días por la calle pero por ejemplo mi primo Jaiber el es muy responsable el estudio, hace dos años empezaron hacer así, Julián tiene le pelo largo y así, y tengo otro primo que es neo, esta cultura tiene mensajes de amor y no a la guerra, el neo punk también pero también de enfrentamientos, a mi si no me gusta eso, a mi si me gusta toda clase de musica, pro ejemplo el reggeton, la salsa o la ranchera.

Entrevistadora: ¿Cuáles es el comportamiento que tu consideras que debe tener una mujer? Entrevistado: ¿Una mujer se debe hacer respetar debe respetar lo que digan los demás, por ejemplo que si el esta equivocado le tiene que ayudar para que el tenga la idea?

Entrevistadora: ¿Entiendo que me estas diciendo que la mujer debe ser una ayuda? Entrevistado: Si debe ser una ayuda pero el hombre también, ósea ayudarse entre s, pero que la mujer se debe respetar mucho, se debe respetar en el cuerpo, se debe sentar bien, debe saber con quien se mete, que por ejemplo con un novio debe conocerlo bien, se debe alejar de las malas amistades, por que a ningún hombre le gusta una mujer altanera, que se cuide bien, que si se necesita maquillar que se maquille o si no, por que hay muchas mujeres que se maquillan y no lo necesitan y lo que hacen es tirarse la piel, también que deben ser solidarias y que por ejemplo aquí en el colegio que sigan las normas del colegio, por que para ellas la principal norma es que la falda este larga, debe pasa debajo de la rodilla por que cuando se sientan que no se le vean las piernas, por que uno de hombre que le va a decir eso esta mal visto, eso a uno lo distrae y por ejemplo se sientan y se les ven las piernas y eso esta mal visto, y uno puede llegar a pensar que esa niña es una tal ósea una perra y que le gusta Mostar piernas y por eso yo no me junto con ellas

Entrevistadora: tienes novia, ¿Cómo son las características de ella? Entrevistado: nosotros no la llevamos muy bien, ella es bonita físicamente es un modo ser ella es compinche con migo, cuando nos sentábamos hablar aquí ella me abrazaba, se veía el cariño que me sentía, ella es sincera, es muy bonita, me gusta mucho.

Entrevistadora: ¿Cuales son las cualidades que considera que debe tener una mujer? Entrevistado: Que sea inteligente recatada, bien vestida, con un Jean con una camisa pero no extravagante.

Entrevistadora: ¿Cuál es el comportamiento que consideras debe tener un hombre? Entrevistado: Pues por ejemplo los hombres acá se comportan agresivos y considero que todos debemos ser amigos de todos, debemos ayudarnos entre todos que por ejemplo que si usted ve caer a una persona debe ayudarla y no de reírse, uno como hombre tiene que ayudar a las mujeres por que ellas toca cuidarlas respetarlas y si se le esta viendo algo mal pues decirle con toda la suavidad para no afectarla, también cuando llevan objetos pesados o algo así uno tiene que estar ahí para ayudarles, o por ejemplo si alguna no entiende algo, por ejemplo aquí en el salón los intelectuales somos los hombres, entonces uno va y le ayuda a ellas, venga le explico, venga le ayudo con lo que usted no entiende, y apoyarlas por que hay momentos que ellas lloran por que están afectadas por la familia, entonces eso uno tiene que ayudarlas y aconsejarlas. Y en general uno debe ser respetuoso con ellas, no sobrepasarse ni nada de esas cosas, ser normal, ser cariñosos con mucho afecto y ayudarles.

Entrevistadora: ¿consideras que las mujeres tiene ventajas por ser mujeres? Entrevistado: Tal vez en un sentido mas amplio si, pero aquí por ejemplo en nuestra edad no tiene muchas ventajas, por que las mujeres y los hombres tienen las mismas capacidades y serán, por ejemplo aquí todos tenemos la ventaja de tener una familia o algo así o por ejemplo que todos se la llevaran bien con todos y no hay enemistad y en lo academismo tiene las mismas capacidades.

Entrevistadora: ¿Cuáles son las ventajas que tiene un hombre? Entrevistado: Por ejemplo nosotros si por que somos mas fuertes, y somos mas atléticos, nos desempeñamos mejor en el deporte y las mujeres no se desempeñan bien el deporte, son muy poquitas, en cambio el hombre siempre esta activo, jugando o haciendo alguna cosa, para mi los hombres también tendrían ventajas en los permisos pues cuando llega la noche ya uno no le ponen tanta atención para poder salir a la calle, los en lo laboral tiene ventajas por que tienen buena artística, saben dibujar todas esas cosas, son muy sensibles en eso. los hombres no se desempeñan bien en la artística y en el hombre cuando hay trabajos muy pesados a uno es a quien le dan el trabajo , yo tengo una compañera mía que trabaja de mesera, no se cuanto le pagan y para nosotros es mas fácil conseguir empleo a esta edad no para cosas de oficina si no son de fuerza y resistencia, cosa que la mujer no tiene ventaja, pero yo creo que también los padres no dejan trabajar a las mujeres por que como ellas son delicada y para eso ellos trabajan, ellos solo quieren que ellas entren al estudio y se concentren en la educación para poder salir adelante

Entrevistadora: ¿A mi me gustaría saber como eran los juegos de tu infancia? Entrevistado: Pues cuando era pequeño pues jugaba a escondidas o con el avioncito, con carros a control remoto, con mis amigos en el barrio, con mis amigos jugábamos a escondidas tenia amigos y amigas y a veces no la llevábamos bien con las amigas.

Entrevistadora: ¿Qué te decía tus padres sobre el comportamiento que deberías tener? Entrevistado: que tenis que ser normal pero no sobrepasarme con ellos, no agredirlos y todavía me dicen por que como todavía salgo con mis amigos y con mis amigas en el barrio me dice que tenga mucho cuidado, con mis amigos que no aprenda mañas y yo les digo que mis amigos no tiene mañas por ella piensa que mis amigos son ladrones, pero no mis amigos no tienen esos defectos y a mi no me gustan esas cosas, mi mama se preocupa por que cuando yo estoy con ellos yo llego tarde, y como ella sabe que yo tengo un proyecto por ahí de novia entonces me pregunta que estaba haciendo con ella, que mire las horas de llegar, que se fue a las 5 y llego a las 9.

Entrevistadora: ¿Cómo es la chica de la que esta enamorado? Entrevistado: Ella si es mas diferente, a mi ex novia por que ella físicamente es mucho mas bonita y en su personalidad es mas compinche es mi amiga me la llevo muy bien con ella, es seria, ella sabe cuando hay que ser serio y cuando tiene que estar alegre, ser serio no es ser tan vulgar, tener un buen vocabulario sin groserías y yo siempre que voy a la casa de ella yo veo que ella se porta muy bien con sus padres, les dice si señor y los padres también son bien con ella , ella siempre esta ahí para ayudarme.

Entrevistadora: ¿cuéntame sobre la relación con tus padres? Entrevistado: Pues con mi papá me la llevo muy bien, a veces el me llama yo lo llamo el esta pendiente de cómo estamos el me llama y me pregunta que,,que necesitas y de cómo me esta yendo en el estudio; con mi mamá es un poco complicado por que ella me regaña, por que yo poco estoy en la casa por mi estudio y ella piensa que no estoy haciendo bien, pero si me la llevo bien con ella, con mi padrastro si no me la llevo bien por que es que el ya tiene aparte otros hijos y hasta nietos y los hijos le salieron altaneros y hasta uno drogadicto y el piensa que yo voy a coger por el mismo rumbo, por ejemplo un día nos peliamos por que yo tenia que estar a las 4 en la casa, y yo me fui a coger el colectivo y me dejo el colectivo y pude coger el de las 3.30 pero estaban construyendo ECOPETROL y había un trancon y llegue a la 4 pasadas y me regaño y me dijo que yo soy un oportunista que yo era un mentiroso le mostré mi trabajo y no me creyó y entonces me saco la rabia y yo le dije que por hay sus hijos serán los mentirosos y ese día casi me pega.

Entrevistadora: ¿Cuándo tienes una dificultad a quien buscas? Entrevistado: pues yo le digo a mi mama o a un profesor, pues como yo me la llevo bien conillos. O a veces a mi papa como yo me llevo bien con mi papa, la mayoría de veces busco a mi mama con ella ya sabe como hacer las cosas yo se que me trata de proteger, pero a veces es un poco fastidisiosa

Entrevistadora: ¿Quién pone la reglas en tu casa? Entrevistado: Pues entre mi mamá y mi padrastro, entre los dos toman las dediciones siempre es equitativo.

Entrevistadora: ¿Qué normas hay en tu casa? Entrevistado: Pues ellos me dicen que tengo que hacerle aseo a la pieza que los fines de semana me dicen que le haga aseo a toda la casa y mi hermana me ayuda a veces yo creo que debemos tener la casa limpia para tener una mejor área la laboral y pienso que debemos hacer todos los trabajo bien, y por ejemplo que al comer entonces dicen que coma despacio, que mastique, que no se turupe por lo que yo como muy rápido por lo que siempre estoy de afán, por entre mejor mastique mejor se va a alimentar, ciando salgo me dicen que no me demore mucho y que si me voy a demorar entonces que los llame, o a veces cuando me invitan a piscina me toca pedir permiso por que en ese aspecto ellos me tienen confianza. O a veces que nos toca cuidar con mi hermana a mi hermanito pequeño, allá las normas son iguales para mi hermana y para mi , sobre todo ella especialmente esta para eso por que a mi no me gusta mucho.

Entrevistadora: ¿Cuándo tú incumples una norma que sucede en la casa? Entrevistado: Pues por ejemplo como a mi me toca lavar la ropa y a veces dejo arrumes de ropa entonces me regañan y me dicen que no puedo salir hasta que no lave la ropa, o si me demoro mucho 10 ,11 de la noche a la casa me regañan y no me dejan salir por ahí en una semana y me van perdiendo la confianza, por eso yo siempre trato de cumplir para que los regaños no sean tan fuertes.

Entrevistadora: ¿Dame un ejemplo de cuando te hayan castigado? Entrevistado: Un día que tuve un problema en el barrio me castigaron por 2 semanas y tuve que hacerle aseo a la casa no podía salir si no por ahí solo a la tienda, no podía salir para nada eso fue un aburrimiento por que fue en vacaciones, fue que hubo un problema con mi ex novia y eso fue palo y todo lo que hubo por allá y me gane como a medio barrio encima, y habían unos chinos hijueputas y me levantaron pero me hicieron así nada, eso fue un problema con mi ex suegro y como mi mamá se entero todos los días me regañaba y como podía hacer eso, que como me metí en ese problema, todos los días era echándome en cara pues yo se la barre pero tampoco

Entrevistadora: ¿Qué hace tu hermana en tu casa? Entrevistado: ella es un poco gritona y ella a veces es un poco irresponsable con las tareas, pero ella esta ahí en la casa especialmente para ayudar a cuidar a mi hermano, entonces eso es lo que ella hace principalmente en la casa y así cuando le dejan un trabajo del colegio pues ella lo hace o a veces ayuda a barrer o a limpiar el polvo, pero espacialmente a cuidar a mi hermano.

Entrevistadora: ¿Quién considera que debe hacer los quehaceres del hogar? Entrevistado: Pues yo considero que todos pero por mi yo no los hago por que me da una pereza a veces, peor es mejor entre todos por que es mas fácil, a veces mi hermana barre yo trapeo o enceramos la casa, la dejamos bien vacana por ahí a veces nos toca arreglar una pieza que hay en el segundo piso, que tiene unas cosas que no utilizamos y eso sacamos mugre de allá.

Entrevistadora: ¿Tu mamá que opina de quien debe hacer los quehaceres del hogar? Entrevistado: Mi mamá dice que especialmente yo, y ella me dice que yo soy el que tengo que hacer el aseo que mi hermana me ayude, pues ella también lo hace, pues como yo estoy estudiando un poco mas que ella entonces también lo hace, pero ellos siempre dicen que yo debo ayudar por que ellos siempre están trabajando, que tengo que ayudar a tener la casa bien cuidada en cambio mi papá me dice que colabore en la casa en lo que se necesite pero tampoco no me obliga como le sabe que tengo problemas con mi padrastro, me dice que lo respete y que trate de hacerme amigo de él y todo eso, que cualquier dificultas que lo llame a él, como el esta muy lejos pero de todas maneras el esta muy pendiente de mi y de mi estudio.

Entrevistadora:¿Cómo te expresa cariño tu mamá? Entrevistado: ella me expresa cariño estando preocupada por uno lo que ella hace que en donde esta, que , que esta haciendo yo creo que eso es una forma de expresar cariño, pro que si ella no tuviera cariño con uno entonces no se preocuparían por nada de lo que hago y también que ella me ayuda en el aseo de mi pieza o a veces me dice que, que le ayudo que como me ha ido o como va en el colegio o que paso con su novia, entonces yo creo que eso es demostrar cariño, lo abraza a uno cuando tiene dificultades y lo apoya a uno.

Entrevistadora: ¿Cómo se relaciona tu mamá con tu hermana? Entrevistado: que bien con ella también se la lleva bien, igual que a mi con migo tiene mejor confianza y todo eso por lo qué mi hermana es a veces irresponsable con las tareas y los trabajos y hay que regañarla por que a veces se queda mirando televisión hasta tarde y ahí después se pone hacer las tareas y eso es lo que le saca la rabia a mi mamá pero ella también le expresa cariño, le pregunta que como esta que en que le colabora o que en que le ayuda y a ella también la abraza y a veces estamos en l sofá y ella nos abraza. Entrevistadora: ¿Qué es para ti una familia? Entrevistado: la familia es un grupo que tiene una función, que tiene un líder, y unos hacen unas cosas y los otros otras y entre todos se deben de colaborar, que cada uno debe concentrarse en lo que hace, ser solidarios y si por ejemplo un miembro tiene problemas entonces que el otro le ayude, entonces eso es una familia expresarse el amor y no tener conflictos y siempre estar ahí para ayudarse.

Entrevistadora: ¿me gustaría que cierres tus ojos y que visualices que estamos en 15 de abril del 2018, me gustaría que pensaras que estarías haciendo para esa fecha? Entrevistado: Pues por mi parte tendría 25 años para esa época yo ya seria ingeniero de sistemas, entonces estaría trabajando en alguna empresa o tendría una empresa mía propia estaría estudiando otra carrera por ejemplo administración de empresas, por que a mi me gustaría tener mi propia empresa y me gustaría saber administrarla y pues mi hermana no se en 10 años yo me imagino que en la universidad tendría 22 años no sabría que carrera estaría estudiando pero si estoy seguro que le estaría yendo bien, y que de pronto estaríamos compartiendo en la casa y yo quisiera que para esa época tuviera ingresos suficientes para ayudar a mi mamá para que no tenga que trabajar, pro que a mi me gustaría ayudar a mi hermano menor y a mi hermana se le podría estar ayudando pero yo se que ella estaría bien y mis padres ya jubilados y con casa propia y a los treinta y algo me gustaría tener familia por que no me gustaría tener hijos tan joven , por que necesito avanzar mas en mi vida en mis trabajos, por que cuando tenga un hijo y una familia como mantenerlos, tenerles una buena casa y de pronto mi hermana a los 27 o 28 tendría pareja pero no tendría hijos, de pronto por ahí viviendo juntos pero solos y sin hijos, yo creo tendría pareja libre viviendo con ella y ojala ella sepa elegir un buen hombre que la sepa tratar bien.

Entrevistadora: ¿si tú vivieras en el campo y no en la ciudad como crees que seria tu educación? Entrevistado: Pues lo mismo aunque cambiaria un poco por que ahí si me tocaría trabajar, por ejemplo cuando uno va y ve los niños pequeños ya trabajando no tendría casi tiempo para compartir con algunos amigos, me tocaría hasta de pronto mas duro para el estudio pero de resto igual

Investigadora: cuéntame acerca de cómo son las mujeres de tu casa Sujeto: son buena gente, amables, comprensivas, amorosas, ellas no son gritonas, no son regañonas, que a veces hay algunas así, que le pega a los hijos mucho, mi mamá enveces nos llama la atención, pero no nos pega y que…me colaboran en el estudio, en salir adelante… y ya.

Investigadora: ¿tienes abuelitas, tías? Sujeto: si

Investigadora: ¿cómo son ellas? Sujeto: no son gritonas con los hijos ni con los nietos ni nada, ellas son…no son regañonas ni… les hablan a los hijos mucho, no les ponen trabajos muy pesados a los hijos... y ya.

Investigadora: cuéntame ahora cómo son los hombres de tu casa, por ejemplo tu papá, tus hermanos. Sujeto: ellos no son gritones ni regañones, mi hermano si , mi papá corta caña, esta en la molienda, es trabajador… no me pega, mi hermano me pega...

Investigadora: ¿tu hermano te pega? Sujeto: si señora.

Investigadora: ¿Por qué? Sujeto: porque….

Investigadora: cuéntame un día, que recuerdes, que tu hermano te halla pegado y halla sido doloroso para ti. Sujeto: … no recuerdo la pregunta

Investigadora: te estaba preguntando que si recuerdas un día que tu hermano te halla pegado, ¿Qué paso ese día? ¿Por qué te pego, cómo te sentiste? Sujeto: él me pego porque yo no le quise hacer caso, yo estaba haciendo tareas y él me mando a apilar caña y yo taba ocupada haciendo la tarea no quise hacer caso y me pego.

Investigadora: ¿y tú, cómo te sentiste? Sujeto: mal…

Investigadora: ¿cómo enfrentaron tus padres esta situación? Sujeto: yo no les dije porque le pegaban a él y a la vez me regañaban a mí.

Investigadora: ¿Quién te regañaba? Sujeto: mi papá

Investigadora: ¿tú piensas que tus padres te educan de forma distinta a como educan a Leonardo, que en este caso es tu hermano mayor? Sujeto: a mi me educan distinto que a él, a mi me... a él lo educan distinto, porque yo… los hombres no deben fumar ni tomar bebidas alcohólicas y las mujeres tampoco deben hacer eso.

Investigadora: ¿me estas diciendo, en este sentido, que la educación es igual o distinta? Sujeto: … si nos educan igual, porque a él y a mi nos dicen que no hagamos eso.

Investigadora: ¿por qué te refieres específicamente al alcohol y al cigarrillo, tú has querido consumirlas? Sujeto: no señora.

Investigadora: ¿has visto alguna vez que Leonardo halla querido hacerlo? Sujeto: si señora…el día de mi primera comunión, de todos tres, que acá hubo fiesta y vendieron cerveza, gaseosa y entonces ellos tomaron.

Investigadora: ¿ellos? Sujeto: mi hermano y unos primos

Investigadora: ¿y tus padres se dieron cuenta? Sujeto: no, solamente yo

Investigadora: y tú ¿no les dijiste nada? Sujeto: no señora

Investigadora: Flor, cuéntame ahora, tu mamá… ¿qué te ha dicho sobre el comportamiento que debe tener una mujer, o que debes tener tú por el hecho de ser mujer?. Sujeto: que debe ser tolerante, responsable, amorosa, comprensiva y trabajadora.

Investigadora: ¿y tu papá que te ha dicho acerca de cómo debes comportarte? Sujeto: que una mujer debe comportarse cariñosa, honrada, amable, cariñosa

Investigadora: ¿tu mamá le ha dicho a Leonardo como debe comportarse, o ella deja que lo maneje don David? Sujeto: ella deja que lo maneje mi papá

Investigadora: ¿y tu mamá, a quién se dedica más… a Leonardo o a ti? Sujeto: a mí.

Investigadora: ¿Por qué crees que pasa eso? Sujeto: enveces que nos manejan juntos, enveces que es mi papá y enveces que es mi mamá.

Investigadora: ¿y… las normas de la casa quién las pone? Sujeto: mi papá, porque es él quien manda hacer todo aquí en la casa, si manda hacer oficio es mi papá no mi mamá, si nos manda a ver los animales, es mi papá

Investigadora: y cuando tienes algún problema aquí en la casa o en el colegio. ¿A quién recurres? Sujeto: a mi mamá, porque cuando haya en la escuela deben ir, siempre es mi mamá la que va, mi papá no va por allá, mi mamá es la que siempre va a reuniones, entrega de boletines a todo, clausuras…

Investigadora: ¿Por qué crees que pasa eso? Sujeto: porque… ellos son muy… que... porque mi mamá…ella siempre es muy responsable con todos nosotros y ella siempre nos quiere a todos, nos ama y por eso hace eso.

Investigadora: ¿y tu papá, porqué no va? Sujeto: pues hay enveces que tiene pues… así cosas que hacer, y cuando lo citan a los padres de familia tiene que ir él, porque siempre esta trabajando.

Investigadora: bueno Flor ¿tu piensas que por el hecho de ser mujer tienes algunas ventajas? Sujeto: si señora, porque a los hombres les toca el trabajo mas pesado que a las mujeres, a las mujeres nos toca mas liviano, nos toca lavar, barrer, trapear, planchar y cocinar y a los hombres les toca mas pesado porque les toca la molienda.

Investigadora: ¿y fuera de la casa, de las labores que realizas, tienen ventaja? Sujeto: en la casa por el hecho de ser mujer… a los hombres les toca cortar caña, ir a apilar…

Investigadora: bueno ya me contaste acerca de las ventajas que tienes aquí, en tu casa, pero digamos fuera de ella, en el colegio por ejemplo, ¿piensas que tienes alguna ventaja? Sujeto: …

Investigadora: ¿o crees que en el colegio los tratan igual? Sujeto: en el colegio nos educan más que en la casa porque los profesores no nos permiten que los niños no nos… no nos toquen la cara, no nos peguen porque la profesora los regaña o les pone a firmar el observador…

Investigadora: ¿te estoy entendiendo que tú piensas que esto es una ventaja por el hecho de ser mujer, verdad? Sujeto: si señora.

Investigadora: Flor, ya me contaste las ventajas que piensas que tienes en tu casa, en el colegio pero ¿encuentras alguna desventaja, por ser mujer? Sujeto: no señora.

Investigadora: ¿y aquí, en tu casa, ves desventajas por ser mujer? Sujeto: …las desventajas por el hecho de ser mujer es que…no, no señora.

Investigadora: ¿Qué características crees que debe tener una mujer, que sean propias de ella? Sujeto: … pues trabajadora, como todos nosotros, tierna y amable.

Investigadora: ¿tienes novio Flor? Sujeto: no señora.

Investigadora: ¿Qué características piensas que debe tener un hombre para que te agrade? Sujeto: no tomar, no fumar…

Investigadora: ¿cómo es un día tuyo en el colegio, con quién compartes, en los descansos, qué haces? Sujeto: en los descansos comparto con mis amigas, ellas comparten conmigo, juego fútbol cuando tenemos educación física, con las niñas y los niños.

Investigadora: ¿juegas fútbol, que te dicen los profesores de ese deporte? Sujeto: no señora nada, enveces, ellos nos mandan a jugar con los hombres y enveces los profesores juegan con nosotros también.

Investigadora: ¿y en tu casa que te dicen tus padres por jugar este tipo de deportes? Sujeto: nada, no señora.

Investigadora: cuéntame un día de tu vida cotidiana, desde que te despiertas hasta que te acuestas. Sujeto: me levanto, me arreglo, todo el día para mí es feliz, la naturaleza para mi es feliz, bonita, enveces ayudo con el desayuno otras no, cuando vengo del colegio lavo la ropa, el uniforme y luego veo los animales y endespués vengo a ayudar a mi mamá a hacer la comida y Leonardo se va a trabajar a recoger la caña.

Investigadora: ¿te agrada vivir aquí en el área rural? Sujeto: si señora.

Investigadora: ¿tú crees que te educarían de una manera diferente si vivieras en el área urbana, en Villeta por ejemplo? Sujeto: allí educan distinto porque a los hombres los dejan salir más a la calle que aquí y a las mujeres no, porque a ellos los dejan salir por allá a fiestas y a nosotras no nos dejan salir a fiestas así y a las mujeres no porque les toca quedarse a hacer oficios… y a… hacer oficios.

Investigadora: bueno Flor cuéntame ahora sobre tu vida familiar. ¿Cómo son las relaciones con tu papá, con tu mamá, con tus hermanos? Sujeto: … con mi papá, él… yo me relaciono con él hablando…, por medio de mensajes

Investigadora: ¿mensajes, que clase de mensajes? Sujeto: con la sonrisa, con las manos…

Investigadora: ¿y con tu mamá, cómo son las relaciones? Sujeto: …lo mismo, dialogando.

Investigadora: ¿y la relación de Leonardo con tus papas, cómo es? Sujeto: hablando…por medio de señas con la mano también…

Investigadora: ¿crees que la relación que tienes tú con tus padres es distinta a la que tienen ellos con tu hermano? Sujeto: no señora, es igual.

Investigadora: Flor, me estabas diciendo hace un rato que tú recurres a tu mamá cuando tienes algún problema, cuéntame un día que recuerdes que hallas tenido algún problema y tu mamá te halla ayudado con ello. Sujeto: ¿un problema?

Investigadora: si algún problema que recuerdes en este momento. Sujeto: …problemas no tengo…no tengo que decir que halla tenido problemas…

Investigadora: bueno Flor yo quisiera saber tú en 10 años ¿cómo te ves? Sujeto: yo me veo ya mas desarrollada, más grande…

Investigadora: ¿piensas seguir viviendo aquí en Ilo? Sujeto: si señora.

Investigadora: y aparte de verte distinta físicamente, te ves casada, con hijos ¿cómo te proyectas en 10 años? Sujeto: casada, con hijos

Investigadora: ¿estoy entendiendo, o lo que tú me quieres decir es que en 10 años te ves casada, con hijos y viviendo aquí, en la vereda Ilo? Sujeto: si señora.

Investigadora: ¿piensas que serás igual a como tu ves a tu mamá ahora, o piensas que serás distinta? Sujeto: de igual forma… pienso de ser de diferente forma... que mi mamá es trabajadora, yo soy un poquito más, mi mamá es colaboradora yo soy un poquito más, ella es poco colaboradora en las actividades del hogar…y yo más y ya.

Investigadora: bueno Flor, es la 1: 35 p.m. Te agradezco por la colaboración que muy amablemente nos has dado, va a ser de gran ayuda para nosotras; y queremos retribuirte de alguna forma tu tiempo y tu amabilidad, así que te voy a leer una pequeña lectura para que hagas una reflexión acerca de ella y esperamos que te guste y la pongas en práctica para tu vida diaria. Introducción: Buenos días, hoy es 22 de abril, son las 11 a.m., en este momento me encuentro ubicada en la vereda Ilo, estamos en la escuela de Ilo Grande, en este momento me encuentro ubicada en la escuela Ilo, en este momento se encuentra conmigo Yuli Angélica ella tiene 15 años esta en 9º grado, muy amablemente nos ha querido colaborar con la investigación que estamos realizando, bueno vamos a comenzar.

Investigadora: Yuli yo quisiera saber un poco o quisiera que me contaras acerca de cómo son las mujeres de tu casa. Sujeto: pues mi mama es una persona muy comprensiva, muy trabajadora, ella es una persona echada para adelante, si ella como que para todo quiere salir adelante, no quiere echarse para atrás, ella aparate de que ella es muy cariñosa ella siempre esta conmigo cuando yo la necesito, ella yo con ella tengo mucha confianza, ella me da muchos concejos… mi hermanita ella a veces es un poco peleona, ella siempre es como a tratar de manipularme, si ella quiere pegarme y jalarme el pelo ella quiere que yo me deje y pues yo no me dejo y cosas así, y como a mi no me gusta dejarme de ella pues peleamos mucho… bueno pues mi abuelita, yo no convivo con ella pero vive cerca de mi casa y ella también es muy comprensiva y tenemos mucha confianza también, si ella también es muy trabajadora, es la que mas que todo lleva el mando en la casa y como que dirige a mi abuelo y a mis tías, eh… pues yo creo que ellas son así.

Investigadora: ¿consideras que las mujeres tienen algún tipo de ventaja frente a los hombres? Sujeto: pues no se, yo creo que si, de pronto que en algún trabajo, consideran que las mujeres no lo pueden hacer por lo pesado, porque son delicadas (se ríe) como trabajar en las cañas, alzar cosas pesadas, que mas…y es fácil trabajar en una oficina, de profesor, casa de la casa, para mi no es pesado. Que mas…

Investigadora: ¿y consideras que tenemos desventajas? Sujeto: si de pronto a veces hay personas que discriminan a la gente, que porque son mujeres… hay no…siempre los hombres o hay algunos que dicen no es que como son mujeres dejémoslas a un lado porque en eso no pueden estar las mujeres y pues a veces me molesta por que mis compañeros a veces dicen que un juego y yo quiero jugar entonces otra vez las mujeres no pueden entrara a eso porque si… es que igual las mujeres tenemos igual de derecho a los hombres.

Investigadora: bueno Yuli, ya me contaste un poco acerca de cómo son las mujeres de tu casa, ahora yo quisiera saber como son los hombres de tu casa Sujeto: jumm…mi papa es muy malgeniado, yo no se él es muy…se manda un carácter terrible, es muy posesivo, quiere que como que… lo que pasa es que como mis primas ninguna ha salido adelante entonces, ellas la mayoría tienen esposo entonces el cree que de pronto yo haga lo mismo. Él me dice que no me deja tener novio y eso, él era así antes mas que ahorita, ahora es que me deja, como que me esta soltando la rienda, a él le molestaba que yo hablara con un amigo, que me llamaran eh… no me dejaba salir sola a ningún lado porque él quería el bien para mi y eso que él quería que yo mi cuidara porque eso no mas que consiguiera novio y se acababa el estudio, si él dice que “yo quiero es que usted salga adelante”, igual mi hermano, mi hermano siempre me dice que quiere que yo salga de estudiar y este en la universidad, que él quiere que yo estudie y que de aquí a mañana yo no quede por aquí en el campo con un poco de hijos y con marido y eso… y pues con mi abuelito yo no tengo así como mucha confianza y eso pues él es cariñoso y eso pero yo como a ir a contarle mis cosas y eso pues como que no,no.

Investigadora: igual que como con las mujeres tú crees que ellos tienen ventajas. Sujeto: pues yo creo que si de pronto los trabajos que como que dicen no ese trabajo como que necesitan es hombres, o sea que hay algunos trabajos que son para los hombres y otros para las mujeres, no?, pues yo creo que los hombres y las mujeres deben tener las mismas ventajas

Investigadora: ¿y piensas que ellos tienen desventajas? Sujeto: pues yo creo que igual que con las mujeres, son más o meno iguales

Investigadora: ¿tienes novio? Sujeto:(se ríe) tenia pero ya no

Investigadora: ¿hace cuanto? Sujeto: hace como 15 días terminamos porque teníamos diferencias, pues si… pensábamos diferentes cosas de la vida, y ya, lo que pasa es que antes nosotros estabas a escondidas y él quería que yo le dijera a mi papá y a mi me daba miedo decirle porque sin saber él como reaccionaria y entonces él siempre “no a mi no me gusta estar así, las cosas a escondidas” y pues igual yo dure con él como 2 meses y quiere que vuelva con él otra vez, si, pero igual como que ya lo pase de todas maneras él es como muy mujeriego, yo soy muy celosa y como él trabaja por aca en el campo… él tiene 18 años

Investigadora: ¿Qué características viste en él, que te gustaron? Sujeto: no pues él es cariñoso, eh, pues a veces, a veces no… es comprensivo, tierno, eh, no se, mas que todo la forma de ser de él fue la que me gusto pero de todas formas uno que se va dando de cuenta de muchas cosas entonces uno como que ya…

Investigadora: ¿y ahora como qué características desean que tenga un hombre que quiera estar contigo? Sujeto: que no sea mujeriego, que sea serio, eh, que me comprenda que igual que es que como yo soy muy celosa, o sea que me comprenda que si yo le hago un reclamo, pues si es que él me decía que es que yo era muy celosa y entonces yo pienso que tanto el uno como el otro deben ser aunque sea un poquito celoso porque yo creo que si uno no es un poquito celoso entonces yo creo que como que uno siente como que no le interesa esa persona

Investigadora: cuéntame un día tuyo desde que te levantas hasta que te acuestas Sujeto: bueno… (Se ríe) yo me levanto, arreglo la casa, barro, tiendo las camas, eh, luego me baño, me arreglo, desayuno ya ayudo a mi mami después me vengo para el colegio, ahí empiezo desde las 7:30 y bueno todas las clases normal y en los descansos pues prácticamente me la paso sola… porque mis amigas, ellas se fueron y eh una se fue para otro colegio y la otra se salio de estudiar y pues con los demás yo como que no encajo entonces como que prefiero estar sola … no… y es que como es tan poquito tiempo yo como que vengo aca a Internet eh, pues yo me estoy ahí y busco música, vallenatos, merengues, bueno como de todo busco un poquito y mi cantante favorito es no se pero me gustan los vallenatos… y bueno llago a mi casa almuerzo, de pronto le ayudo a mi mami a hacer la comida, de pronto hago las tareas, después de las 5 miro televisión, yo miro pasión de gavilanes, tu voz estéreo, las noticias, luego las que siguen como hasta las 10 y ya. Y a mi por ejemplo a mi no degusta

Investigadora: ¿y los juegos, todavía juegas a algo? Sujeto: pues a mi por ejemplo a mi no gusta… hay niñas que les gusta el fútbol y eso pero a mi como que no, antes si cuando era mas pequeña a mi me encantaba jugar eso, pero ahorita como que ya no, antes a las cogidas, fútbol y como que a baloncesto, diferentes juegos eso cada nada y antes cuando estaban mis compañeras era que yo hacia eso porque formábamos el equipo pero ahorita no , eso no,

Investigadora: ¿porque crees que han cambiado los juegos? Sujeto: porque pues no se yo creo que como que uno debe tomar otra actitud porque ya no como que ya no es igual la primaria que el colegio ya como que uno debe tener diferentes actitudes, porque antes uno era como… pues no es que yo me crea pues que uf… la madura pero no pues a esta edad es donde mas locuras comete pero igual antes uno que como todo le parece juego y nada mas uno piensa es en jugar y en cambio ya a horita uno como que tiene que pensar, no es que el trabajo que yo hice tengo que hacerlo ahorita de pronto uno cuando tiene novio uno como que vive (se ríe)… uno por allá no es que lo que me dice mi novio, no queda tiempo para jugar solamente por eso.

Investigadora: ¿bueno ahora cuéntame de tu vida familiar, como es la relación con tu papá? Sujeto: la relación con mi papi se ha arreglado, yo por ejemplo con ellos como que no tengo esa confianza de contarle mis cosas porque el muy malgeniado y el como que siempre le halla la razón a los demás y ya como el que tubo la culpa de todo es uno y pues ahorita es como que yo me arriesgue a contarle todo que yo tenia novio y todo y me dijo “ no yo frente a ese mucho no tengo que decir nada que esto y lo otro, yo no se tu pero yo la entiendo que no se que y dejemos las cosas así” y cosas así y yo pues claro y es que como el había estado peleando con mi mami entonces el ambiente estaba pesado entonces ellos se arreglaron y pues mi mami me dijo bueno Yuli ahora si cuéntele a su papá, porque mi mamá ya sabia es que igual como yo ya había tenido como 2 novios antes de él, pues yo siempre le cuento todo a ella y siempre me los ha tapado y ella me dice que me cuide que para eso ella me dio confianza y bueno ella quiere que me de a respetar, que si me va a decir cosas malas que tengo que debo hacerme respetar o sea lo que ella hace también. Y yo pues decía le cuento algo o no le cuento y al final le dije bueno papi le cuento algo pero si no me regaña o no me pega y pues yo le conté y pues lo tomo bien, para lo que yo esperaba y entonces yo creí que y el era agachado y lo único que decía era “no Yuli lo único que le digo es que se cuide” que usted tiene que rendirme en las notas, para las evaluaciones y yo bueno papi… si y me dijo siempre y cuando usted no baya a coger por allá sola, el debe venir por aca los días que este su mama o que este yo, y yo bueno papi… e igual como que yo uf…y pues si ahorita ya como que con mi papá pues ya me hablo mas y el sale a trabajar alas 6:30 y llega a las 6 o 7 y yo me acostaba a dormir y como que el también entonces uno que como que no tiene tiempo de hablar con él y el día sábado a veces también trabajaba, el domingo se iba por allá para Villeta o por ahí para donde mi abuelita , entonces como que no prácticamente como que yo no hablaba con él, y con mi papá pues ya hablamos más porque él siempre me pedía como confianza y ahora entonces como que yo no me sentía como uf… a decirle mis cosas entonces él al sentir que yo le estoy dando confianza al contarle mis cosas yo creo que él como que va confiando en mi, sino que es un poco desconfiado porque a veces yo le digo tengo que ir a hacer tal tarea entonces él me dice no usted va es a encontrarse con alguien (se ríe) asi me dice él y no nunca me ha gustada decirle a ellos mentiras y yo si le digo me voy para tal parte pues me voy para tal parte y entonces yo le digo… y es que mi compañera como se fue a vivir con el novio entonces yo le digo hay papi yo no soy como ellas y pienso uy porqué ella tenia que hacer eso (se ríe) si pues como ahora el cree que mi amiga tiene una influencia en mi y que no se que y yo pero papi si es que todos no vamos a hacer lo que los demás nos dicen… y si pues ahora si nos tenemos mas confianza y antes era mas que todo con mi mamá y eso que con mi mamá al principio tampoco y después yo le contaba a ella de lo de mis novios porque me daba como miedo que alguien mas le contara eso y ahí si que peor entonces yo le contaba y bueno mami pasa esto y esto y ella pues lo de siempre que me cuide por ejemplo ella me cubría en todo y yo pensé que contarle a mi papi pues yo iba a hacer mas y de pronto que mi papi se enterara y formara el problema con mi mami por acolitarme y pues yo nunca le dije a mi papi que ella sabia y se suponía que ellos hasta ahora se estaban enterando juntos entonces, pero igual mi mami dice que ella no quiere ser hay como la piedra en el zapato y de pronto de aquí a mañana mi papi se enteras y la forma es con ella

Investigadora: ¿Cómo es la forma en que tu papa te demuestra cariño a amor? Sujeto: él a veces es cariñoso y de pronto a veces yo creo que de una a otra manera el modo en que él lo cuida a uno es que le demuestran cariño a uno y si él no lo quisiera a uno pues no lo cuidaría a uno entonces yo pienso que en la forma que él me cuida es el cariño que él me tiene.

Investigadora: ¿y tu mamá, como lo hace? Sujeto: mi mami pues es cariñosa pero bueno a veces es muy malgeniada, si yo se que a veces ella también dice que me cuida porque me quiere pero a veces ella también me saca el mal genio porque me manipula demasiado o sea porque de pronto yo le digo tengo que hacer algo y ella me dice pero es que usted no va hacer nada va a encontrarse es con fulano y ella me saca el mal genio porque yo redigo que si no va a confiar en mi pues entonces para que le cuento las cosas y casi siempre resultamos peleando las dos y entonces ella dice que si ve si uno no las cuida entonces dicen que uno no las quiere y dice eso es querer a los hijos y desearles un buen futuro, pero aun así confío mas en mi mamá porque igual ella como que siempre la paso con ella y estamos todo el día con ella y me da confianza para decirle mis problemas y ella la vez pasada cuando y termine con mi novio a ella como que le dio rabia porque como así después de que yo había hablado con mi papá y él me hace esto y ella de una vez a llamarlo y a mi me choca eso porque fuera que él me hubiera hecho algo y saco mi celular y saco el numero de él y lo llamo, yo no se que le dijo y pues él resulto que porque yo le había dicho eso a mi mamá entonces yo le hice el reclamo a mi mami porque si esos eran problemas míos.

Investigadora: ¿Yuli, y en la casa quien impone las reglas? Sujeto: mi mamá pues no se porque ella me da el permiso pero si el dice que no se puede hacer nada e igual eso es como feo porque deben ser los dos y no uno mas que el otro.

Investigadora: ¿y cuando no se hace lo que dicen ellos que pasa? Sujeto: no yo nunca lo he hecho porque eso es como respeto a ellos o no se si es respeto o no o miedo que uno siente entonces como que no.

Investigadora: ¿Qué te han dicho tus papas de la forma como te debes comportar por el hecho de ser mujer? Sujeto: eh…pues mi mami dice que no ser grosera, que no ser coqueta que ponerse uno en su lugar, que si alguien le va a decir algo malo como que hay que hacerse respetar, si el novio le llega a hacer insinuaciones a uno pues que hay es que pararlo y mi papá en si dice lo mismo que cuando los hombres están hablando en si en las conversaciones de ellos que uno no debe meterse con ellos y uno mantenerse al margen cuando están tomando y pues lejos de los borrachos.

Investigadora: ¿y a tu hermano que le dicen de la forma en que se debe comportar? Sujeto: pues casi lo mismo pero pues a él nunca le han dicho nada… y pues mi papi lo único que al le dice es que cuando tome se debe moderar y nada de peleas porque igual él a controlarlo no ya casi se manda solo.

Investigadora: ¿consideras que si vivieran en Villeta, en la parte urbana los educarías de forma diferente? Sujeto: no yo pienso que es igual tanto en el campo como en la ciudad la educación debe ser la misma.

Investigadora: ¿Qué actividades realizas en tu hogar? Sujeto: bueno yo ayudo a arreglar la casa, lavo la ropa, a veces cocino, y no pues no mas

Investigadora: ¿tu mama que opina que quien debe hacer las labores del hogar? Sujeto: pues ella dice que yo, que uno como mujer debe poner el mando y el arreglo en la casa. Y mi papa opina lo mismo, él por ejemplo no hace nada en la casa porque se supone que la mujer es la que debe hacer eso, es como un poquito machista.

Investigadora: ¿finalmente, Yuli, para ti que es la familia? Sujeto: eh yo pienso de que es un conjunto de personas que son las que donde se debe tener relaciones de confianza y comprensión, como las que se deben contar cuando hay un problema, reunirse todos para ver que solución se le puede dar eh .. y no yo creo que es para mi la familia.

Investigadora: ¿Yuli, en este momento tienes 15 años quisiera que te vieras en 10 años, cuando tengas 25 años, que piensas estarás haciendo, como estarás? Sujeto: yo creo que ya a los 25 pues mi mami dice que esa es una buena edad para uno ya tener un hogar y yo pienso que para esa época yo debo de tener mi estudio y mi trabajo y no depender de nadie, ni de mi marido ni nada de eso que pues igual yo pienso que de aquí a mañana él se cansa de uno y ya uno tiene como salir adelante sola, y me encantaría entrar a la policía , me gusta mucho, aunque dicen que es costosísima, siempre me ha gustado y como que me pongo a pensar de cómo será.. y a veces me emociona pero esperar… ENTREVISTA ADOLESCENTE MUJER URBANA 1 (VILLETA)

Buenos días hoy 15 de abril del 2008 siendo las 10:45 de la mañana estamos con la Hermana de Javier, estamos en el Instituto de promoción social el cual se encuentra ubicado en el área urbana de villeta, mi nombre es Neidy Urbano estudiante de trabajo social y vamos hablar sobre ti y la relación que tienes con tus padres. Hoy estamos con Paula Andrea Gonzáles de 14 años que muy amablemente nos va a colaborar con la entrevista. Bueno entonces vamos a comenzar.

Entrevistadora: Paula Andrea cuéntame como fue la historia de la educación de tus padres.

Entrevistado: Bueno pues mi mama me contó que el papá de ella le pegaba mucho y que no le daba de comer ni nada y siempre que venia de la estudiar y que la profesora le pegaba mucho cuando no hacia las tareas ni nada y no le daban plata para el refrigerio ni nada. Bueno a mi papá he pues el estudio y todo salio de once y mi abuelito ósea el papa de mi papá el se murió y entonces la mamá de mi papá salio adelante con el y salio muy bien de once. Bueno y a mi papá lo iban a llevar a prestar servicio pero el tenia un problema no pudo hacer el servicio, y mi mamá si le toco estudiar hasta quinto de primaria por que no tenían mas plata para seguir estudiando y como los papas se separaron entonces no pudieron.

Entrevistadora: Paula relátame un día tuyo desde que te despiertas hasta que te duermes.

Entrevistado: Bueno yo me despierto a las cinco de la mañana me baño, he desayuno y me vengo a estudiar, entro a las seis y medio, bueno salimos del colegio a las una de la tarde llego a la casa me quito el uniforme me cambio, almuerzo y me pongo a ver televisión.

Entrevistadora: Y hasta que hora vez televisión.

Entrevistado: Por hay hasta las nueve de la noche.

Entrevistadora: Y que programas te gusta ver

Entrevistado: Patito feo

Entrevistadora: Y por que te gusta ese programa en especial.

Entrevistado: Pues veo interesante la musiva y como actúan los personajes.

Entrevistadora: Cuéntame como son las mujeres de tu familia.

Entrevistado: Pues ellas son muy bien se cuidan muy bien y pues a veces tiene problemas pero ellas se salen de esas muy rápidamente.

Entrevistadora: Cuéntame algunas cualidades y defectos de las mujeres de tu familia.

Entrevistado: Pues ellas son muy respetuosas y amables con nosotros con todo lo que necesitamos y defectos son un poco malgeniadas.

Entrevistadora: Consideras que la mujeres tiene ventajas por el hecho de ser mujeres.

Entrevistado: Si

Entrevistadora: Como cuales Entrevistado: Nosotras podemos salir adelante con… si a salir adelante, buscar un buen trabajo y no buscar a si hombres que las maltratan y eso.

Entrevistadora: Y consideras que las mujeres tiene desventajas por ser mujeres.

Entrevistado: Pues algunas desventajas porque… a las desventajas que tiene una mujer pues si a veces no estudian ni nada y se ponen es a buscar novios y a salir es como novios a las rumbas y todo y no siguen estudiando.

Entrevistadora: Cuéntame ahora como son los hombres de tu familia.

Entrevistado: Bueno, son malgeniados… y a veces pues si son amables con nosotras he mi papá y mi hermano son amables con nosotras a veces peleamos pero somos así uno para el otro y nos queremos mucho.

Entrevistadora: Y tienes una buena relación con tu hermano.

Entrevistado: A veces porque es como a el le gusta el NEO PUNK y a mi me gusta patito feo entonces nosotros nos ponemos a pelear hay, y por ejemplo yo escucho la música de patio feo y el se pone a pelear conmigo y cuando el escucha la música del Neo Punk pues yo también me pongo hay a pelear con el que apague esa música y todo que era muy fea.

Entrevistadora: Bueno Paula consideras que los hombres tiene ventajas por el hecho de se hombres.

Entrevistado: Si, he las ventajas de ellos son que algunos hombres no le pegan a las mujeres ni nada no las tratan mal y son muy buenos con uno… y… también lo quieren a uno así como es, si le gusta tal cosa bueno le compra tal cosa o algo pero… y si dice que no le gusta eso pues no se lo compra.

Entrevistadora: Y que desventajas tiene los hombres.

Entrevistado: Las desventajas que tienen… las desventajas que no tienen los hombres pues son como malgeniados, he uno lo va a tratar a decir algo, la cosa personal de uno para que haben con uno y ellos se ponen todos bravos que no quieren hablar del tema.

Entrevistadora: Eso pasa con los hombres de tu casa.

Entrevistado: No, no pasa. Entrevistadora: Tienes novio Paula

Entrevistado: No me dejan tener novio

Entrevistadora: Quien no te deja tener novio

Entrevistado: He mi papá y mis tíos.

Entrevistadora: Que te dicen tu papá y tus tíos.

Entrevistado: Que si voy a tener novio que lo haga hasta que ya hubiera salido de la universidad y todo.

Entrevistadora: Y que mas cosas te dicen

Entrevistado: Pues ellos me dicen que es si uno tiene novio y no se cuida puede quedar embarazada y todo eso así a los 12 y 13 años, entonces por eso no les gusta que tenga novio.

Entrevistadora: y tu mamá que dice del tema

Entrevistado: Pues ella a veces esta de acuerdo con mi papá y a veces esta de acuerdo conmigo, a veces dice que no que no puedo tener novio porque queda embaraza y así no puede y entonces yo peleo por eso porque no me dejan tener novio.

Entrevistadora: Y quien te habla a ti sobre la sexualidad.

Entrevistado: Mi mamá

Entrevistadora: Y acá en el colegio les hablan algo del tema o solo en tu casa.

Entrevistado: Pues aquí en el colegio había un taller de sexualidad haya en el aula múltiple eso es lo que nos enseñaban haya.

Entrevistadora: Mas adelante cuando tus padres crean que estas en edad de tener novio, que características verías en esa persona.

Entrevistado: Pues que sea respetuoso con nosotros y que no nos pegue y que si vamos a tener hijos que no nos dejen votadas con el niño.

Entrevistadora: Paula cuéntame de los juegos que realizaban en tu infancia.

Entrevistado: Voleibol y montar bicicleta, y pues pequeñita corría mucho y pues mas adelante montar bicicleta y ya cuando estaba en la escuela me gustaba jugar voleibol.

Entrevistadora: Y a horita que actividades realizas.

Entrevistado: Pues he la natación estamos haciendo en educación física la natación y eso me gusta.

Entrevistadora: Como es la relación que llevas con tu papá.

Entrevistado: Bien el me respeta mucho y me cuida.

Entrevistadora: Y como te expresa cariño tu papá.

Entrevistado: He pues el me expresa cariño cuando esta trabajando y siempre me dice pues si quiere algo el me lo compra pero cuando el no tiene plata no puede, entonces como a horita me metí a la banda del colegio el me expreso el cariño que el tenia me dijo que si que si me podía meter.

Entrevistadora: Y como es la relación que llevas con tu mamá, como me la puedes describir.

Entrevistado: La relación que llevo con mi mamá es muy bien ella es la que me da plata para compara las onces de aquí del colegio cuando mi papá no tiene ella me da y cualquier cosa que yo necesite ella me lo da.

Entrevistadora: Y tu mamá te expresa cariño de alguna forma en especial.

Entrevistado: Si, he ella me expresa cariño cuando si cuando ella esta trabajando y todo y yo le digo que si me hace el favor y me compra tal cosa que es que, lo que pasa es que necesito pa el colegio y ella a veces me doce hay no tengo pues yo bueno tranquila y cuando ella dice bueno si claro yo le compro tal cosa entonces…. Y cuando nos hace el almuerzo y todo.

Entrevistadora: Da me algún ejemplo de alguna vez que hayas tenido alguna dificultad con tu o con tu mamá, algún problema.

Entrevistado: He algún problema fue cuando me metí en un problema con una amiga y un profesor.

Entrevistadora: Me quieres contar que paso ese día.

Entrevistado: Es que unas niñas de octavo del año pasado estaban inventando que el profesor Manuel y una amiga mía eran novios y que se iban a casar, entonces yo estaba defendiendo a mi amiga que no era así entonces hay nos metimos en un lió y nos llevaron pa rectoría.

Entrevistadora: Y hicieron llamar a tus papas.

Entrevistado: A si señora a mi mamá hicieron llamar, que ella era testigo lo que era el profesor Manuel y mi amiga.

Entrevistadora: Y que reacción tomo tu mama frente a ese problema que tuviste.

Entrevistado: Pues me dijo que no me metiera más con la niña por que la niña era si como brinconsita y entonces que no me juntara más con ella porque me traía muchas dificultades.

Entrevistadora: Quien pone las reglas en tu casa.

Entrevistado: Los dos, ellos dos escogen así las reglas de la casa.

Entrevistadora: Y que reglas hay en tu casa

Entrevistado: Pues, primero no decir groserías ni nada de eso, tener la casa bien limpia y hacer las tareas así en orden.

Entrevistadora: Digamos cuando no hacen caso a una orden que tus papas te den que pasa.

Entrevistado: Me regañan.

Entrevistadora: Que te dicen

Entrevistado: Pues que gracias por el favor y que nunca me va a volver a decir que le haga un favor.

Entrevistadora: Que te ha dicho tu acerca de cómo deben comportarsen las mujeres.

Entrevistado: Pues el me ha dic. Que…. Pues….. Silencio. Pues que las mujeres, que si que nosotras las mujeres somos lo que dios nos dio para para así acompañarse y todo, y que nosotros somos lo mas importante.

Entrevistadora: Y tu mamá que te dice del comportamiento que deben tener las mujeres. Entrevistado: Dijo que el comportamiento que tiene que tener las mujeres no es que vaya ir a buscar novio y quedarse embarazadas y que cada nada irse hay a la rumba y todo, que ese no debe ser el comportamiento de ellas, que el comportamiento de ellas debe ser estudiar y salir de la universidad bien y hay si tener el esposo que quieran.

Entrevistadora: Bueno, Paula si vivieras en el campo crees que la educación que recibirías seria diferente o igual a la te han dado.

Entrevistado: Pues si, algunos papas pues si pero los míos me trataría igual, y si la educación seria igual.

Entrevistadora: Paula que actividades realizas en tu casa.

Entrevistado: Las actividades que realizo en mi casa pues es escuchar música y cuando me queda tiempo escucho música y a veces juego con mi hermano.

Entrevistadora: Y en cuando a actividades domesticas, cuales realizas.

Entrevistado: Pues yo lavo la losa cuando esta así medio sucio voy y la lavo, voy limpio el baño, tiendo las camas, barro, todo lo que sea de la casa.

Entrevistadora: Y tu mamá que oponía de quien debe hacer las actividades de la casa.

Entrevistado: Pues las actividades de la casa, pues ella dice que todos debemos colaborar para salir adelante.

Entrevistadora: Y tu papá que oponía de quien debe hacer las actividades de la casa.

Entrevistado: El también opina que todos debemos colaborar, porque si uno no colabora es porque a uno no le gusta vivir haya y todo, que no le gusta vivir haya porque de pronto es muy feo.

Entrevistadora: Que es para ti la familia

Entrevistado: Pues para mi la familia es como un hogar que dios nos dio porque hay compartimos muchas cosas con los papas y si alguna vez un hermano, si tiene un hermano pues ellos, a mi me gusta como es mi familia hay en mi hogar, entonces eso lo que me gusta de una familia que es comprensible y todos ayudan entre si.

Entrevistadora: Vamos a hacer un ejercicio Paula, imagínate cuando tengas 10 años mas cuando tengas 23 años que estarías haciendo.

Entrevistado: En 23 años pues yo estuviera haciendo una carrera para salir adelante después ya cuando salga pues me consigo… vivo con mis papas o si me queda la oportunidad de tener novio pues me quedo con el.

Entrevistadora: Muchas gracias Paula Andrea, te agradezco por la colaboración que muy amablemente nos has prestado, pues va hacer de gran ayuda para nuestra investigación y en agradecimiento te voy a leer una lectura pequeña para que hagas una reflexión tu misma sobre ella y ojala la pongas en practica en tu vida familiar. Se termina la entrevista a las 11:10 a.m.

ENTREVISTA ADOLESCENTE MUJER URBANA 2 DE VILLETA.

FECHA 15 DE ABRIL

Buenos días estamos con Adriana Medez ella tiene 13 años y pertenece a una familia reconstituida.

Entrevistadora: como fue la historia de la educación de tus padres. Entrevistada: pues ellos siempre me dicen que mi mama me cuenta que ella trabajaba estudiaba por las mañanas, se iba a la casa almorzar al medio día, y se devolvía a estudiar. Llegaba por la noches y hacia tareas, mi papa no me cuneta solo se que era juicioso que solo llego hasta quinto de primaria y que hay empezó a trabajar, no se volvió a matricular y comenzó a trabajar.

Entrevistadora: relátame un día norma tuyo desde que te levantas hasta que te acuestas. Entrevistada: yo me levanto a las 4:45 a.m., después de eso me baño, me visto, me organizo, me desayuno, me vengo para el colegio entro a las 6:30 a.m. y salgo a la 1:00 p.m. me voy con la ruta que es el papa de una compañera y allá a la casa llego a la 1.30, almuerzo y hago pereza veo novelas, me estoy con mi hermanito y me acuesto a las 7 u 8 de la noche.

Entrevistadora: ¿me gustaría que me hablaras sobre las mujeres de tu familia? Como son? Entrevistada: son bravas por el juicio que uno tiene la obediencia que uno tiene con ellas, con los papás, con los tíos he… ellas estudiaron costuras y ellas nos conocen las maletas. Son respetuosas con los niños son lindas. Son generosas atentas. Amigables, trabajadoras unas en billar, mi mamá trabaja en una casa grande, la arregla cuando llegan los patrones, ella va y los atiende, mi abuela también trabaja así entre semana, ellas trabajan y descansan los fines de semana.

Entrevistadora: ¿Cómo son los hombres de tu familia? Entrevistada: pues son duros obedientes son de mal genio trabajadores respetuosos amables compañeristas en el trabajo, me gusta mi tío Francisco el es divertido el me hace reír mucho el trabaja, el es respetuoso.

Entrevistadora: ¿Consideras que las mujeres tenemos ventajas por se mujeres? Entrevistada: si pues nosotras podemos tener hijos y los hombres no nosotras nos podemos ver lindad maquillándonos y los hombres no tenemos mas derechos que el en el trabajo nosotras por ejemplo nos ponen a trabajar sin menos peso y a los hombres si

Entrevistadora: ¿Que desventajas tienen la mujeres? Entrevistada: Que nosotras somos mas débiles en el autoestima, el la fuerza por ejemplo un hombre se separa de su esposa y a la que le duele es a la esposa y a ellos no eso nos baja la autoestima

Entrevistadora: ¿Que ventajas tiene los hombres por ser hombres? Entrevistada: pues… los hombres tienen más ventajas en que las madres les dan permiso para salir a la calle y a las mujeres no tanto. en el trabajo les va bien por ser fuertes y pueden cargar cosas mas pesadas. Entrevistadora: ¿Si vivieras novio como te gustaría que fuera él? Entrevistada: Pues que sea bien sentimental, que el sintiera lo que yo siento, que el sintiera dolor si yo siento dolor, que sea inteligente respetuoso, que valore a los demás, que no insulte a las niñas con malas palabras, que no se distrajera por ella en la responsabilidad con el estudio, que no les grite a sus padres y que sea obediente a sus padres,

Entrevistadora: a que jugabas cuando eras pequeña Entrevistada: pues yo jugaba con muñequitas y pelotas y mi mamá me vestía con vestidos y con unos chores pequeñitos, jugaba con mis primas, jugábamos saltábamos

Entrevistadora: ¿Que piensa tu mama de cómo debe ser el comportamiento de una mujer? Entrevistada: Pues que debe ser respetuosa que no sea grosera con las compañeras ni con la mamá que se de a su lugar que si uno tiene una falda tener mucho cuidado por que se le va ha ver todo, que cierre las piernas para sentarse que uno siempre se debe arreglar para verse bonita, que uno de niña no se debe maquillar por que se le puede arrugar la piel, que le ayude con los quehaceres de la casa, a barrer, trapear, sacudir, tender camas.

Entrevistadora: que habla tu mama de cómo debe ser el comportamiento de los hombres? Entrevistada: pues un hombre debe ser respetuoso con las mujeres y con sus padres, que no sea grosero, que siempre debe tener respeto a los demás que sea agradecido por lo que le den.

Entrevistadora: ¿como se relacionan tus padres? Entrevistada: Bien ellos están separados, ellos hablan, pero yo vivo con mi padrastro, ellos se relacionan bien no pelean, no hablan cosas malas de la familia ellos se relacionan bien.

Entrevistadora: ¿Como te relacionas tú con tu hermano? Entrevistada: Él me ayuda con las tareas, los oficios, me ayuda a trapear el me dice tu barres y yo trapeo casi nunca peleamos y cuando peleamos es por que uno es fastidioso con el otro, peor que a veces me dice boba

Entrevistadora: ¿Cuando tienes una dificultad quien buscas? Entrevistada: a las amigas por que ellas me entienden por ellas son de mi edad.

Entrevistadora: ¿Como es la relación de tu hermano con tu familia? Entrevistada: Mi hermano no les grita a ninguno de los 2 ni les dice cosas a veces mi mamá se pone brava por que el llega altas horas de la noche, por que el estudia en el Sena y llega muy tarde a veces

Entrevistadora: ¿Como te comunicas con tu mamá? Entrevistada: Pues hablando, dándoles besos abrazos diciéndoles que la quiero mucho, que a veces en el colegio la extraño y ella me abraza y me da besos

Entrevistadora: ¿Como tu papá te expresa el cariño? Entrevistada: Pues el también me abraza me lleva al pueblo a caminar por que mi papá vive mas cerca me puede llevar, a veces me da regalos.

Entrevistadora: ¿dame un ejemplo de un día que hayas tenido una dificultad con tus padres? Entrevistada: Pues un día yo llegue brava a la casa por que me pele con una compañera entonces mi mamá me preguntaba que era lo que me pasaba, que le pasa que le pasa y yo le grite, después a mi me dio mucha tristeza por que ella me dijo, que no me grite señorita por que usted no es quien para gritarme, porque yo soy su mamá.

Entrevistadora: quien pone las reglas en tu casa? Entrevistada: mi mamá y mi padrastro, ellos me dicen a mi que no llegue tarde, que no salga, y si ellos van a salir que cuide a mi hermanito que este pendiente que haga las tareas temprano.

Entrevistadora: ¿como te castigan? Entrevistada: ellos me dicen que no salga donde mis amigas y me dejaron encerrada una semana y yo lo que hacia era ver televisión yo iba al colegio normal pero cuando llegaba no me dejaban salir.

Entrevistadora: ¿Si tu vivieras en el campo y no en la ciudad tu educación seria diferente? Entrevistada: si por que haya seria diferente por que tendría que trabajar, cultivar en el colegio seria igual pero eso cambiaria

Entrevistadora: ¿Que actividades realizas en tu hogar?

Entrevistada: como mi padrastro tiene un lazo salto cuerda he, hago tareas, a veces salgo y le ayudo a mi mamá en barrer y trapear y hacer algunas cosas, todos en la casa también ayudan con los quehaceres.

Entrevistadora: ¿Que es para ti una familia? Entrevistada: para mi es un conjunto de personas que vienen de la descendencia de otras personas que son de la misma sangre, que tienen funciones en la casa, que se deben relacionar bien.

Entrevistadora: ¿Si tienes 12 años en 10 años tendrías 22 años como te visualizas y a tu familia? Entrevistada: yo estaría estudiando o trabajando me gustaría estudiar sistemas, me gustaría trabajar en una empresa, viviendo en una casa grande con mi mama y si no consigo trabajo me tocaría hace lo mismo que hace mi mamá, me gustaría vivir independiente acá en Villeta o en Bogotá, me gustaría tener familia a los 29 o 30 años. Mi mami estaría de 43 años con canas, todavía trabando con mi padrastro y mi hermano tendría 10 años, a Freddy el tenia 25 años, con pareja esperando un hijo, estudiado, con una gran empresa, un hombre juicioso buen esposo, que sea buen padre que no maltrate a su hijo, mi papa tendría 52 años el también estaría trabajando en lo mismo.

Adriana te agradezco mucho por la información que me diste, muchas gracias Adriana.

ENTREVISTA MADRE RURAL FAMILIA 1

ENTREVISTADA: La Señora Marina.

Entrevistadora: Buenos días estamos con la señora Marina, ella tiene 35 años, tiene una familia nuclear, vive en el sector rural de villeta y hoy es 8 de abril son las 12 del medio día, yo soy Sandra Lozano soy trabajadora social de la universidad de la salle y actualmente me encuentro el trabajo de grado en estilos educativos familiares según el genero.

Entrevistadora: Bueno, doña Marina a mi me gustaría que usted me comentara sobre ¿como fue la historia de su educación?

Entrevistada: pues a nosotros también nos tocaba trabajar, a nosotros nos dieron estudio hasta quinto de primaria, a mi me tocaba trabajar para poder estudiar, mis papas no nos colaboraron por que ellos eran pobres a mi me toco trabajar, me tocaba llegar de la escuela eso muy duro uno estudiaba todo el día, la jornada, y uno estudiaba todo el día y después nos tocaba hacer el almuerzo, en la tarde por eso era jornada continua que le llamaban y otra época eso fue así medio día, llegar y lavar uno el uniforme e ir hacer los oficios te tocaba hacer y al otro día lo mismo, madrugue y váyase a la escuela, eso era escuela hoy en día colegio no había tocaba todo en el pueblo y llegar y ayudar hacer los oficios coger maíz o l o que fuera y al otro día lo mismo, no hacíamos ni tareas, ¿no les alcanzaba el tiempo?, no eso no alcanzaba el tiempo, eso a uno le daba pereza hacerlas, por que una cosa que otra y corretiee y al otro día lo mismo.

Entrevistadora: ¿en que trabajaba doña Marina?

Entrevistada: en caña, así muy duro lo mismo que por acá, en cañas, solo en cañas, siempre toda la vida en cañas, cargar, prensar, lo que es la molienda, cortar caña y desyerbar, todo lo que es del campo.

Entrevistadora: siempre ha vivido aquí en la zona rural de villeta?

Entrevistada: pero en Sasaima, en la vereda de pilaca.

Entrevistadora: que diferencia hay en la educación que usted recibió a la que usted la da hoy en día a sus hijos?

Entrevistada: pues siempre, pues avanza mas por que hoy en día todo es ha base de computadores, en cambio en un tiempo no, ya mas diferente el estudio y lo que le ensañaban a uno, hoy en tiempo, todo mas cambiado, la educación es parecía pero el estudio era diferente.

Entrevistadora: cundo yo le hablo de educación, me refiero no solo a nivel de la escuela sino la educación de la casa, a la que usted le da a sus hijos.

Entrevistada: igual, eso igual, siempre lo educan a uno como debe de portarse todo eso, igual como hoy en día hace uno con ellos. Por ejemplo hoy a él no le toco estudiar, les colocan hacer las tareas pero que ellos si están en bachillerato y les toca muy pesado, y cuando salen tiene que venir a colaboran pero cuando no hay así que colegio pues toca que colaboren. Pero así oficios liviano, por que se ponen a cargar y el otro como esta en bachiller es poco. La niña pone a lavar el uniforme y eso y a colocar hacer la tareas por que eso si le dejan hartas, y el otro tiene que ponerse hacer las tareas, la niña tiene costuras les enseñan costuras y el otro les hacen artes de plastilina y en la mañana tienen el trabajo, entonces cunado tiene mucho fuerzo fuerzo así de tareas muy pesadas no se les coloca nada hacer, cuando tienen mucho esfuerzo así de tareas no se les coloca nada hacer. Pero cuando no tiene así muchas tareas entonces tocan que colaboren y yo tengo aquí tengo esa compañía.

Entrevistadora: doña Marina, a mi me gustaría saber si usted tiene hermanas, o cuñadas.

Entrevistada: por parte de le si, pero ellas no viven por acá, ellas viven por allá en faca, una tiene su trabajo en flora eso ellas trabajan por allá.

Entrevistadora: como son las mujeres de su familia, a nivel de la personalidad?

Entrevistada: como así? Ja ja , ja

Entrevistadora: ¿que cualidades tiene las mujeres de su familia?

Entrevistada: ……...no pues ellas toda la vida al hogar por ejemplo mi hermana vive en pilca allá en Sasaima y pues ella si no trabaja nada, solo lo del hogar hace de comer y ver por los niños y ella también ver por ellos por que los niños si los tiene retirados del colegio, pero ella lo del hogar, ver por ellos, al hogar.

Entrevistadora: y doña marina como es cuénteme de sus cualidades como persona?

Entrevistada: ummm, se ríe …Pues así como me ve todos los días, Usted es de mal genio? Un poquito, pero casi no, un poquito como todos, pero casi no, pero si un poquito.

Entrevistadora. ¿Que es lo bonito de doña Marina?, me gustaría conocerla,

Entrevistada: umm. Ja,ja,ja,….. Yo no se, ja,ja,ja, de todas maneras yo , me gusta trabajar, usted es trabajadora, ummm ¿que mas es?... doña Marina, ¿responsable?, claro si señora y mucho.

Entrevistadora: como considera doña Marina que deben ser las mujeres,

Entrevistada: sencillas, todo lo mas, ¿que es ser sencillo?, ja,ja,ja pues que no sean orgullosas, que es que hay varias que por que se colocan una muda de ropa, y algo y se siente mas que las otras y todas somos iguales eso no, ser sencillas.

Entrevistadora: como se debe comportar una mujer?

Entrevistada: pues bien.

Entrevistadora: ¿pero que es bien?, ja,ja,ja,… por eso, no ser orgullosa de todas maneras ser , honestas, ser… todo eso si, trabajadoras.

Entrevistadora: y con relación al hombre ¿como debe ser una mujer?

Entrevistada: umm, de todas maneras pus eso no todas somos iguales en la alimentación eso unas les dan hay, eso varios, uno de todas maneras debe ser bien, portarse bien con el.

Entrevistadora. Le estoy entendiendo que las mujeres deben portarse bien con los hombres y ¿Que es portarse bien? Entrevistada: pero hay unas que los tratan mal por ejemplo si se van pal pueblo se demoran los tratan mal y así si hay varias, si.

Entrevistadora: doña Marina su esposo José David, hábleme de el ¿como es el?

Entrevistada: el es nacido del 63 me parece, debe tener mi misma edad o 36 me parece, ¿el a que se dedica? Al trabajo, a la caña, ve los animales el ganado y tenemos marranos a veces pero es muy de vez en cuando aquí hace ocho años que administramos esta finca, y a veces muy de vez en cuando sale trabajo de maestríanza y labranza, de arreglar los techos pero eso muy raras ves eso el no sale de acá, el trabajo, de resto acá todo los días, ¿Qué escolaridad tiene? el tiene quinto de primaria también, pues como la mama y el papa también le tocaba trabajar y el le toco levantar a todos los hermanos pequeños , los dejaban pequeñitos y tocaba darles tetero, y hacerles de comer por un tiempo mientras las otras iban creciendo, en un tiempo como eran harta gente, y les tocaba los mas grandecitos ver por los mas pequeños y la gente irse a trabajar cultivaban la yuca, la arracacha, eso todo les tocaba pesado, entre todos unidos, limpiaban lo que había en la finca, hoy en día ya no hay unión todos pues, todos se disperjiados, como es el cuento, ya no se ven todos los cultivos que se hacían todos unidos, ya no están todos unidos ya la gente eso no están disperjiados, …ya hoy el hogar es mas pequeño ya hoy usted ve un hogar así grande de varios, allá arriba hay una familia de siete y si, todos no son unidos como en una época, en el tiempo eso de él eran todos unidos ya como que nueve o diez son ellos.

Entrevistadora: Acá en su casa, ustedes tienen reglas y normas con sus hijos?

Entrevistada: pues si eso ellos como nunca han llegado tarde eso ellos ya saben la hora y llegan puntual, cierto, eso como aquí no es muy lejos, pues ellos asi no llegan tarde, tarde eso de quedarsen tarde tarde eso no, ellos ya saben el reglamento.

Entrevistadora: y aparte de esa norma ¿que otra norma hay aquí en su casa?

Entrevistada: no pues así ellos saben que por la mañana tienen que bañarse y listo arreglarsen y irsen pa la escuela, y no estar dígales y dígales, ellos ya saben ya mas o menos no tiene uno que repite y repite o de que preocuparse.

Entrevistadora: como los castiga?

Entrevistada: No, pues ya saben que tiene que hacer los oficios, a ellos nunca se les a pegado, por hay de pronto el papa y listo por hay unas dos veces les alza la voz pero como pa cogerlos y pegarles nunca, eso nunca ha sucedido no hay habido nesecidad de darles, ellos ya saben, ja,ja,ja,, si..

Entrevistadora: doña marina usted educa de forma diferente a sus dos hijos varones y a su hija.

Entrevistada: Eso pues ellos como son hombres tiene uno que estar hay y a la mujer ella ya sabe que tiene que colaborar y que sabe que hacer y no estar repite y repite, que estar cantaleteándoles, ella ya sabe que es lo que tiene que colaborar, en ¿que es lo que tiene que colaborar su hija? de pronto así en la cocina, por ejemplo el día sábado que yo me madrugo por hay a las seis y yo soy la que hago el mercado y cuando hay que ver que hay que comprar panela, y ellos se quedan acá y ella tiene que poner hacer le almuerzo a los hermanos y al papá, de pronto en el almuerzo, el día sábado, entre semana cuando están estudiando yo la que y me madrugo y les hago el desayuno y les doy el almuerzo.

En que le colaboran su otros dos hijos? Entrevistada: A ellos de pronto que colaboren, pero eso como le digo si no tienen muchas tareas, o sino toca dejarlos que hagan los trabajos, peor cuando no, que ayuden, cuando hay así molienda, como nosotros tenemos tres reces, y cuatro bestias de pronto que corten el pasto, cortar y apilar, de pronto así cuando el papa esta muy ocupado traerle la carga o embrazadas pues tampoco se les va a colocar oficio que no puedan hacer a la medida que ellos puedan colaborar.

Entrevistadora: quien considera doña Marina, quien le debe hablar a sus hijos de sexualidad?

De todas maneras es una forma normal, de todas maneras pues su pues ellos, en el colegio eso ya saben muy clarito porque las profesoras allá les explican, les tienen videos, le tienen de todo, de pies a cabeza como es, eso ellos ya saben como es de todas maneras ellos ya saben mas que uno pues ellos dicen lo que las profesoras le enseñan en las clases, y ¿aquí en la casa quien les habla de sexualidad? Pues casi no por que ellos de todas maneras tienen, ellos ya están mas, los profes les explican a ellos muchos. Si uno de todas maneras aquí en el campo es mas oculto y no en los colagio, porque un niño de villeta muchas veces no entran a clases, y se unen con los demás amigos mientras que aquí en el campo no, los niños del campo no, gracias a Dios por aquí no ha sucedido nada que por ejemplo violación, eso no por acá nada, y ¿su esposo les habla a ellos de sexualidad? …no señora.

Entrevistadora. Como es la relaciona doña Marina con sus hijos?

Entrevistada: de pronto con el dialogo, pues a ellos toca cogerlos y dialogarlos, por que a ellos asi, ja,ja,ja,.. y ¿de que hablan? Pues de pronto de tareas, o de algo porque hay veces que no les gusta estudiar, y entonces uno les dice que estudien, por que de todas maneras es un bien para ellos, pero entonces aquí arriba pues yo no se si siguen con el bachiller, de pronto como el padrino de la niña es catequista la quiere enviar al catecismo, pero entonces a mi lo que no me ha gustado es por ejemplo llevármela el día sábado y dejarla por allá, claro que ella queda dónde el padrino, pero de aquí a villeta se hecha casi tres horas a pie o dos horas y media, y para dejarla por allá, entonces eso es lo que no, mientras uno no les de el modo de abrirse, pero cuando uno les de el modo de abrirse ya no les gusta el campo que ya se van es pal pueblo y eso en el pueblo es mucha gente eso no, pues quien sabe pueda que siga el bachiller aquí arriba, porque ella ya a horita ya entro a séptimo, pero según eso como que no van a dar cupo, necesitan mucho para seguir hay el bachiller, pero vamos a esperar a ver con que nos toque o nos toque echarla para algún colegio de pronto un internado que sea internado, ¿aquí hay internados? No toca en el pueblo, en el momento el colegio hay abierto, pero entonces como no hay recursos para seguirles el colegio, por ejemplo allí como que solo hay hasta noveno, entonces pues quien sabe, de pronto siga el bachiller o que.

Entrevistadora: Cuando sus hijos tienen un problema ellos ¿a quien buscan?

Ellos casi nunca han tenido problemas, en el momento no, pero cuando tienen un dificultad ellos ¿a quien buscan a doña marina o ha don David? Siempre a mi, ja,ja,ja , siempre por que de todas maneras es mas confianza, ¿por que cree que ellos le tienen mas confianza? Por el dialogo por que ellos hablan mas conmigo, por que el papá vive ocupado y ellos llegan con alguna tarea y ellos siempre me llaman que les colaboren y cuando yo no puedo toca decirle a el que les colabore, siempre como no les dejan así tareas desconocidas y ellos mismos la pueden hacer, rara ves me busca, y para los permisos, ¿cuando quieren Salir? Rara ves por acá, ellos primero consultan con uno, así cuando un amigo, pero eso aquí ellos no, por ejemplo cuando se van a villeta a las piscinas póngamele, eso si han ido, por allá a Bogota si no los dejamos ir, a las piscinas el profesor manda una nota y uno tiene que firmar con cedula con el nombre del papá y la mamá todo con el numero de cedula autorizando si los dejan ir o no de todas maneras pues uno mira si es muy difícil o de pronto, por que eso en el campo por aquí para buscar la plata todos los días eso es muy difícil, le toca mirar cada ocho días la plata, entonces eso que le pidan a uno para un transporte para irse para villeta o algo, entonces pues uno a base como este uno así mismo los deja ir o de pronto no pueden ir, depende, pero así casi nunca los han sacado, así, como entre semana no, eso a uno le avisan con tiempo, o cuando los profesores como ellos tampoco, saben que el campo es pesado, entonces todos ellos hacen rifan y entre todos las venden y reúnen esas platas y irisen en grupo, van a piscina, pero eso lo acostumbran a final de año, entonces uno ya esta preparado de cada 1000 para cada niño, si entonces eso uno ya, van con autorización de los profesores por que ellos nunca llevan los niños tampoco, cada niño tiene que venir con la firma, y al otro día con el profesor firmao y los padres, autorizando el paseo, mientras tanto no los llevan por allá.

Entrevistadora: doña Marina a que edad se caso?

Pero hace poquito, venga ver, el año pasado, el 28 de Diciembre nosotros nos casamos el año pasado, ¡entonces están en plena luna de miel! y estaban viviendo en unión libre, si toda la vida, y ellos sin bautismo y sin primera comunión lo hicimos todo para salir de todo, la confirmación si no, por ejemplo a el no me le hacen la confirmación eso lo hicimos el año pasado si llevamos viviendo 20 años ya.

Entrevistadora: A usted que le gusto de su esposo?

Eso uno cambia, eso uno en el campo eso así, eso retirado, grave porque por donde yo vivía en la casa de mi mama, en pilaca, lejos por halla, eso retirado de todas maneras, el papa vive allí en esa lomita y de ahí para abajo queda como una hora bajando hay vivía yo, ¿ustedes como se conocieron? El llego por hay a trabajar…pequeño por que así los papas y los hermanos ya estaban mas grandecitos ya ellos ya cada uno se fueron a ganar cada uno por su lado, como la finca es pequeñita ,eso ya todos crecieron mas o menos y todos la limpiaban y cada uno se iba a ganarse lo del jornal, eso el llegaba buscado trabajo en ese momento fue cuando nos conocimos con mi esposo, tenia tal vez 20 años, el era así como hoy, pero cuando el llego fue como un maestro de la construcción de casas y hay fue donde aprendió algo, arreglando una casa, pisos, a echar cementado, todo eso lo hace, eso fue con un señor que el papá tenia de maestro y el lo llevaba era de ayudante…um, ¿Qué le gusto de el?..de todas maneras la forma de ser, él es sencillo, y de todas maneras el habla, él es sincero él le va diciendo a usted las cosas, siempre se ha dedicado al trabajo, a él no le gusta la ciudad por que de todas maneras hay formas de estar en el campo no tan esclavizado pero eso a él no, de todas maneras la ciudad a mi no me ha gustado, aquí al menos cría un pollo un gallina, pero en la ciudad si uno no tiene plata eso si no, y yo digo que en el campo es mas fácil siembra uno un árbol cualquier cosas una matica, pero en la ciudad si no hay plata si no se come, hasta para la panela, eso siempre es pesado, pero de todas maneras si uno tiene trabajo o tenga modos de.. Pero no, de todas maneras uno ya se ha dedicado al campo toda la vida, eso ya uno no extraña la ciudad.

Doña Marina si usted vivera en la ciudad en este caso en Villeta, usted educaría a sus hijos de forma diferente?

De pronto si por que halla como es mas, o de pronto en el colegio igual pero de todas maneras uno en el pueblo solo, pues es mas tremendo para educarlos a ellos por que por ejemplo le tocara trabajar a uno y dejarlos a ellos por hay, en la calle, eso de todas maneras es mas diferente. ¿En que cambiaria? Siempre en el pueblo dejarlo así eso uno tiene que tener una persona muy de confianza para dejarle encargado a los niños, si por ejemplo uno asi a un niño que le va a colocar hacer un niño así pequeño, eso de todas maneras toca mantenerlos adentro por que para dejarlos por hay, que trabajito se les coloca, el colegio si pero del colegio toca que guardarlos, o de pronto que tareas pero toca estar hay, toca tener cuidado con ellos puede uno dejarlos jugar, pero eso uno tiene que estar muy pendiente de ellos , eso como uno los va ha dejar en la calle toca tenerles cuidado, mientras que en el campo no, eso por aquí no, esa es la ventaja.

Doña marina hagamos de cuenta que ha pasado el tiempo, me gustaría que doña Marina si quiere cerrar un ratico sus ojos, y pensemos que estamos en el 2018 y es 8 de abril, que estaría haciendo doña Marina, como estarían sus hijos, como estaría su esposo, donde estarían viviendo, si quiere cerrar sus ojos, ciérrelos por un ratico que yo también los cierro y me cuenta…

Pasaron 15 segundos…Entrevistada: pues 10 años son 10 años, pues por mi ya estaría muy vieja tendría 45 años, mis hijos tendrían 21, el otro tiene 15 tendría 25, y la niña tiene 13 tendría 23, tendrían 21,23 y 25, doña Marina con su esposo como tienen la misma edad tendrían 45 años cada uno, pues estaríamos trabajando si Dios le tiene a uno salud, pues trabajando por aquí en el campo eso que, no sabemos si estaríamos viviendo aquí.

Como se imagina a su hija de 23 años? De todas maneras por hay estudiando yo creo eso de todas maneras pues si, estudiando por que que, ya señorita como ya a los 23 años, se ríe… Y trabajando de pronto.

Y sus otros hijos?..ya señores también, trabajando, usted considera que sus hijos se deben de casar? De todas maneras eso es normal, el hombre es…eso depende de ellos por que hay veces los muchachos tienen 30 años y eso no consiguen novia, pues si eso depende de los modales de cada uno, en los enfrentamientos de cada uno. Que se dedicaran el le comenta a uno que quiere ser chofer y el otro trabajar porque que… pues de toda maneras eso cambian.

Doña Marina le agradezco mucho, la información y la conversación que hemos tenido fue muy rica, su vida es muy interesante, nosotras estaremos por aquí de nuevo para hablarles sobre los resultados de la investigación.

Si De todas maneras aquí estamos, y no hay un documento firmado con el colegio…pero de todas maneras con el colegio aquí estaremos.

Gracias Doña Marina.

ENTREVISTA SECTOR RULA FAMILIA

MR2

Buenos tardes hoy 22 de abril siendo las 12:10 p.m. estamos en la vivienda de la señora Gloria Isabel Espinosa la cual se encuentra ubicado en el área Rural de Villeta en la vereda Ilo grande, mi nombre es Neidy Urbano estudiante de Trabajo Social de la Universidad de la Sallé, la señora Gloria muy amablemente nos va a colaborar con la entrevista, tiene una familia nuclear compuesta por su esposo, tres hijos hombres y dos hijas mujeres. Entonces vamos a comenzar.

Entrevistadora: Señora Gloria cuénteme como fue la historia de la educación en su casa.

Entrevistado: Mi historia, mi historia de la educación en la casa fue muy estricta, cuando eso le daban a uno palo y de todas maneras le enseñaban a uno a trabajar y de todas maneras no es igual a la de ahora. Por que ahora no puede coger uno a los hijos a la palo.

Entrevistadora: Bueno, que recuerda de su infancia, cuando era niña.

Entrevistado: … de mi infancia que yo estudié y que me dieron estudio

Entrevistadora: Y hasta que curso hizo

Entrevistado: Hasta quinto de primaria

Entrevistadora: Y no siguió estudiando?

Entrevistado: No porque cuando estaba estudiando fue cuando me fui a vivir con mi primer esposo.

Entrevistadora: Y que te dijeron tus papas cuando tomaste la decisión de irte a vivir con tu primer esposo.

Entrevistado: Pues como yo me volé de la casa, entonces ellos no se dieron de cuenta cuando yo me volé, yo me escape.

Entrevistadora: Y cuanto tiempo duro por fuera de su casa.

Entrevistado: Yo dure, ósea ellos sabían de mí pero no hablábamos ni nada como tres años

Entrevistadora: Usted considera que las mujeres su época son iguales o diferentes a las de ahora.

Entrevistado: Pues yo considero que son muy diferentes

Entrevistadora: Si, en que aspecto.

Entrevistado: Porque en el aspecto en el que antes le prohibían tener novio que no era a las escondidas en cambio que uno ahora lo quiere hacer a las escondidas lo hace a las escondidas me parece yo no ósea lo poco que yo me he dado cuenta, pues es igual en ese sentido y que antes le prohibían a uno y estaban encima de uno cuidándolo y ya ahora no ya uno no puede porque se les salen de las manos.

Entrevistadora: Y los hombres de su época considera que son iguales o diferentes de los de ahora.

Entrevistado: Pues yo creo que diferentes también.

Entrevistadora: Si en que aspectos.

Entrevistado: Pues yo creo que en ese sentido de las mujeres.

Entrevistadora: Me quiere decir que en su época les prohibían muchas cosas.

Entrevistado: Si en mi época si , de que casi cuidaban a un hombre igual que lo cuidaban a uno, entonces yo me imagino que es muy diferente.

Entrevistadora: Como son las mujeres de su familia, como me las prodias describir.

Entrevistado: En temperamentos son de malgenio, supuestamente mi hermano mejor dicho porque de nosotras no somos si no dos mujeres y dos mujeres en temperamento y nada mas.

Entrevistadora: Y como me puede describir los hombres de su familia.

Entrevistado: Pues unos son malgeniados y unos más pasivos, son responsables con sus hijos.

Entrevistadora: Que diferencia hay entre la educación que te dieron a ti y la que le das a tus hijos.

Entrevistado: Pues la educación de antes era muy diferente a la de ahora porque de todas maneas cuando eso era todo el día si y era mas estricto y que los profesores le podían pegar a uno mientras que ahora no.

Entrevistadora: Y ahora como es la educación que usted le da a sus hijos

Entrevistado: Es diferente a la que a mi me dieron, porque antes le pegaban a uno, ósea si uno no así caso le pegaban a uno, entonces ahora no, pues yo procuro en no hacer eso si, de pronto de no pegarles como hacían con uno que si uno no hacia algo le daban de una vez y en cambio ahora uno no puede hacer eso porque los mismo hijos van y lo acusan si

Entrevistadora: Usted le tiene reglas diferentes a sus hijos nombres e hijas mujeres.

Entrevistado: No en diferentes porque las reglas para mis hijas son unas y para ellos son diferentes.

Entrevistadora: Y cuales son para cada uno.

Entrevistado: Ósea pues que ella tiene que… en unas cosas tiene que ser mas discretas si y no tiene que igual que los otros por que todas maneras los hombres son muy aparte que ella y que por ejemplo cuando se vaya a cambiar de ropa o algo ser ella mas discreta si.

Entrevistadora: Que castigos les aplica a sus hijos cuando no le hacen caso. Entrevistado: Yo creo que no miren televisión o que no vayan a ninguna parte, o que por ejemplo que el dice que se va pa el pueblo con el abuelo que no vaya o que no mire televisión es lo mas sensato.

Entrevistadora: Hay tenido algún problema grave con algunos de sus hijos.

Entrevistado: Pues problema grave a horita es con mi hija la que esta en villeta

Entrevistadora: Cuantos años tiene ella

Entrevistado: Ella tiene 18 años

Entrevistadora: Y que hace ella en villeta

Entrevistado: Ella esta estudiando

Entrevistadora: Y me puede contar que problema a tenido con su hija.

Entrevistado: Fue que ella fue y me denuncio a bienestar familiar ósea porque es que a Angélica toca que mandarle a hacer una cirugía y entonces ella fue y me puso el denuncio en bienestar familiar y que yo tenia a los otros hijos aguantando hambre ósea un resto de cosas y ese es el problema que yo tengo con ella.

Entrevistadora: De que tienen que operar a Angélica.

Entrevistado: Porque es que ella se quemo, ella es quemada de aquí para abajo y entos hay que mandarle hacer una cirugía

Entrevistadora: Y el seguro no cubre la cirugía?

Entrevistado: Si el seguro la cubre si no que yo no he podido sacar cita para llevarla ósea para que la valoren pa poder sacar la cita en Bogota, si no que a horita la promotora me dijo que ella me ayudaba a sacar la cita, porque es que para irse uno de aquí a sacar cita en villeta, toca sacar cita para poder uno llegar a tiempo. Ese es el problema que yo tengo con ella.

Entrevistadora: Quien le habla de sexualidad a sus hijos.

Entrevistado: Casi a mi no me gusta hablarles de eso, ósea mejor dicho yo no les hablo eso.

Entrevistadora: y quien entonces debería de hablarle de sexualidad a sus hijos.

Entrevistado: Pues yo no se lo que les hablen en la escuela porque yo casi no les hablo de eso, sinceramente no.

Entrevistadora: Y porque no lo hace.

Entrevistado: Pues yo no se me… como dice el dicho me da como pena o yo no se que cosa me da ponerme hablarles de eso si.

Entrevistadora: Y ellos en algún momento le han hecho alguna pregunta del tema.

Entrevistado: No ninguna Entrevistadora: Pero usted cree que es importante hablarles de sexualidad a sus hijos.

Entrevistado: Pues a mi me han dicho que si, que es necesario e importante hablarles de sexualidad.

Entrevistadora: Como son las relaciones con su esposo y sus hijos.

Entrevistado: Pues el con ellos bien y conmigo también porque de todas maneras el se llevaba bien con ellos, el de todas maneras no los regaña, ósea como dice el dicho el me dice Gloria tal cosa esta mal pero entonces el no los regaña.

Entrevistadora: Entonces el le hace ver a usted las cosas para que usted los corrija.

Entrevistado: Si para que yo les hable o alguna cosa si

Entrevistadora: Y el siente cariño por sus hijos.

Entrevistado: Si como si fuera el papá.

Entrevistadora: Y la relación entre hermanos como es

Entrevistado: A ratos dura por que ellos pelean a veces mucho

Entrevistadora: Y porque son las peleas.

Entrevistado: No se por cualquier cosa ellos pelean que por una camisa, o que por un par de medias que por eso que por lo otro entonces ellos pelean.

Entrevistadora: Y usted que les dice.

Entrevistado: Pues ya hay veces les digo que no sean egoístas si pero como a veces el mas grande ósea Víctor es algo rebelde a veces y el se pone a pelear con los otros con los mas pequeños, entonces yo hay veces le digo que deje de ser egoísta por eso ellos peleas.

Entrevistadora: Y como se comunican usted con sus hijos.

Entrevistado: Pues así a veces hablamos, si casi todo lo mas nosotros hablamos a veces nos sentamos y nos ponemos a hablar con víctor y Luis hay veces me siento y me pongo a decirles que tiene que comportarsen bien y dejar el malgenio, y entonces me siento a veces y me pongo a decirles que tiene que dejar el malgenio y dejar de ser egoístas con ellos mismos si que no ser egoístas.

Entrevistadora: Y con Angélica de que temas hablan

Entrevistado: Ha lo mismo porque Víctor y Luís pelean mucho con Angélica por lo mismo… entonces yo hay veces me pongo y les digo que ellos no tiene que ser egoístas con ella de todas maneras porque ella es mas pequeña que ellos.

Entrevistadora: Cuando ellos tiene alguna dificultad a algún problema a quien acuden.

Entrevistado: Ellos me comentan a mí, si ellos siempre me comentan a mí. Entrevistadora: Como le expresa cariño a sus hijos

Entrevistado: Pues no se…. Porque a mi no me gusta estar acariciando ni nada de pronto con palabras porque a mi no me gusta estarles cuchiquiendo ni nada de eso no me gusta ósea de pronto así como lo enseñaron a uno ósea como lo criaron a uno pues… de pronto con palabras.

Entrevistadora: En que cualidades se fijo usted cuando conoció a su esposo, el que tiene actualmente.

Entrevistado: Así no se… en que cualidad… de pronto que era muy cariñoso no se… es que a la fina no me explico a horita ni porque… deja de tomar cerveza, aquí mismo

Entrevistadora: que cualidades considera que debe tener un hombre

Entrevistado: cariñoso, respetuoso

Entrevistadora: y una mujer

Entrevistado: pues para mi lo mismo, respetuosa y cariñosa, amable de pronto con el esposo

Entrevistadora: considera que las mujeres tienen ventajas por el hecho de ser mujer

Entrevistado: yo creo que desventajas, pues porque uno no puede hacer de pronto lo que ellos hacen, muchas cosas que uno quiere hacer y de pronto tomar cerveza, todo eso es así… de pronto ellos lo hacen mientras que nosotras no.

Entrevistadora: y los hombres

Entrevistado: desventajas que ellos no pueden tener hijos como nosotros no.. de pronto no pueden quedar en embarazo.

Entrevistadora: si viviera en villeta educaría de forma diferente a sus hijos

Entrevistado: de pronto si , de pronto en ponerles mas atención, si… de pronto uno puede estar mas cerquita de ellos no. No seria igual que aquí porque de pronto uno por irse a trabajar de pronto los descuida si y eso no

Entrevistadora: como ve a sus hijos en 10 años

Entrevistado: de pronto que ellos sigan estudiando, que sean otra persona no, que ellos no se sean profesionales, uno no sabe, así los veo yo no así como ellos van.

Entrevistadora: que significa para usted la familia

Entrevistado: pues… la familia…pues para mi significa mucho de pronto que uno tiene que cuidarlos, respetarlos, para eso significa la familia para mi. ENTREVISTA MADRES SECTOR URBANO FAMILIA 1

Estamos con doña Yamile Murillo, ella tiene una familia nuclear, vive en el sector urbano de Villeta.

Entrevistadora: ¿Doña Yamile cuénteme sobre la historia de su educación? Entrevistada: A mi me criaron a los golpes por que en ese tiempo mi papá y mi mamá eran solas peleas, madrazos y golpes de aquí para allá, nosotros fuimos criados a los golpes, aguantando hambre, con poca ropa, teníamos que trabajar para poder estudiar, porque ellos en esa época no tenían plata, mi mamá era la que mas nos daba por que con mi papá no contábamos yo en el estudio hice hasta quinto, yo no quería estudiar yo quería estar en la calle y estar trabajando, hice hasta quinto de primaria. Hubo yo día que mas recuerdo de las tundas de mi parpa por que le pegue a mi hermano, ella me dijo que me fuera y yo cogí mi ropita y me fui de la casa, tenis 16 años, ese fue el paso que yo quería que mi mama me diera para yo poderme ir por que yo de 16 años estaba con mi esposo y me fui con él, y quería demostrarles a ellos que yo si podía por eso me fui y recuerdo que mi papá le pegaba mucho a mi mamá sobre todo cuando llegaba borracho y mi mama nos cogia y nos metió por allá atrás para que el no nos pegara, el decía que ella tenia mozos y por eso le pegaba , en mi casa no teníamos servicios ni luz ni agua nos tocaba muy duro, me tocaba lavar bultos de ropa, la ropa de todos, yo sola era la que hacia y lavaba la ropa cuando ella tenia que irse, me daba todo el día lavando en el rió y yo desde los 10 años comencé a trabajar en la plaza hacia aseo en las casas .

Entrevistadora: ¿cual es la diferencia que usted ve de las mujeres de su época a las mujeres de hoy en día? Entrevistada: Las mujeres de mi época eran mas arriesgadas que las de hoy en día, trabajan en lo que fuera, no se veían tantas mujeres en la calle, eran mas caseras en cambio hoy en día no, ya hoy se ven niñas en la calle, embarazadas por todas partes, en mi época se podían controlar hoy ya es mas difícil.

Entrevistadora: ¿Cual es la diferencia que ve en los hombres de su época a los hombres de hoy en día? Entrevistada: los hombres de mi época eran mas rumberos ahora no, ahora ya no se ven así, en cambio en mi época si salíamos a rumbear, por que no había tanto control.

Entrevistadora: ¿la educación que usted recibió es la misma que usted les da a sus hijos? Entrevistada: no la diferencia es que yo hablo con mis hijos, no les pego, no insulto a mi hija, ella viene y me cuenta todo lo que le pasa en colegio yo les tengo a ellos su desayunito, almuerzo y comida no es como en el tiempo mió que eso no había, por que muchas veces nos levantábamos y nos acostábamos sin comer, en mi época yo a mi mamá no le contaba nada en cambio la hija mía si, yo hablo con mi hija sobre el novio, por que yo a la edad de ella ya tenia novio, y yo le digo a ella que todavía no y que si lo quiere tener que me lo cuente y no a escondidas.

Entrevistadora: ¿Usted tiene reglas acá en su casa con sus hijos? Entrevistada: No yo soy la que lavo la que plancho la que cocino, yo no pongo a la niña a que me ayude acá, yo solo le digo a ella que si me quiere colaborar que me ayude pero yo no le exijo, que vaya arrégleme la cocina o el baño, lo único es así la ropita de ellos, con el muchacho lo controlo más por que a él le gusta salir mucho a la calle y a coger amistades, por que el quisiera estar en la calle, entonces yo le digo papito prefiero que este aquí en la casa, en el computador, haciendo trabajos o jugando pero no lo quiero ver en la calle por que es que las malas amistades no me llaman la atención y por eso el casi no sale y se la pasa mejor aquí en la casa, a veces me ayuda arreglar la casa o cuando se quedan solo y tengo que hacer una vuelta, no me gusta exigirle a mis hijos como me exigieron a mi, por que no quiero que pasen por lo mismo que yo pase.

Entrevistadora: ¿Para los permisos ellos a quien acuden? Entrevistada: ellos me buscan siempre a mi por que yo soy la que permanezco aquí en la casa, el niño llega a las 3.30 se cambia el uniforme y me dice mamita que si lo deja ir a donde un amigo hacer tareas yo le doy a veces permiso peor siempre le digo a que horas debe estar llegando , ellos son muy obedientes por ejemplo una vez la niña tuvo una pijamada con las compañeras y yo le dije que no, mamita yo no conozco a esa familia yo a usted no le doy permiso, entonces le dije no mama no conozco a la mama y al papa de tu compañera entonces no, se puso brava pero pues que le podemos hacer, se tuvo que calmar y al otro día ya entendió que era mejor no haber ido.

Entrevistadora: ¿Déme un ejemplo de un problema grave que usted haya tenido con sus hijos? Entrevistada: recuerdo con el muchacho por que yo con él peleo mucho, el es muy malgeniado yo no le puedo decir a él algo por que el siempre quiere tener la razón, por ejemplo yo a veces regaño y le pego a la niña y a él no le gusta y me dice que por que le pego a la niña, el me alza la voz y a veces me grita y yo me toca regañarlo a él y entonces ya la niña como que entiende, él esta en una edad muy rebelde al muchacho le pego mas por que se mete en todo lo que yo digo con la niña o con el papá cualquier cosa el me alza la voz, como que él ya se creció y a veces me trata la niña mal, a la niña le pego por que no hace tareas por que a veces se llegan las 7 de la noche y no ha hecho tareas y hay es cuando ya me coje y le doy su chancletazo y le digo que por que no me hizo caso cuando yo la mande hacer tareas, y yo no la dejo hacer tareas y le digo que si me llega con una I entonces le doy, en las tareas es en lo que yo mas los molesto a ellos

Entrevistadora: ¿Quien le habla de sexualidad a sus hijos? Entrevistada: Pues yo le hablo a Paula por que cuando Paula se me desarrollo entonces yo le dije mamita cuando usted este botando sangre por acá usted no se asuste cuénteme a mi y dígame mamita esto y esto me pasa y yo l digo que eso es normal que a todas las mujeres nos pasa que eso no es a la una ni a la otra si no es a todas, entonces yo le digo que esto es cuando usted ya va a tener relaciones y hay que tener cuidado por que llega a una edad que quiere tener relaciones y hay que cuidarse y que para eso hay muchas cosas de planificación y ella a veces me dice que eso ya se lo dijeron en el colegio, entonces prácticamente en el colegio también les dicen y la muchacho prácticamente en el colegio por que yo no creo que el papá le diga, el no sienta ha hablar con el por que a el uno le dice cualquier cosa y el dice que eso el ya sabe.

Entrevistadora: ¿Como son las relaciones con su esposo? Entrevistada: son súper por que nosotros no peleamos si alguno no le gusta una cosa que al otro si le gusta entonces lo hablamos, el no se mete cuando yo estoy regañando a los niños si no ya después cuando ya se ha clamado la cosa llama ala niña o llama al niño y les dice que mire que esto es no lo que me gusta que le digan a su mamá, la tiene que respetar, el nunca le ha pegado a los niños a mi nunca me dice una grosería, nada siempre esta con nosotros, llevamos 16 años de casados cuando ya el niño tenia 4 años.

Entrevistadora: ¿como es la relación de hijos y padres? Entrevistada: por ejemplo cuando el niño quiere salir a jugar fútbol salen con el papá o a veces juegan básquet ball o cuando alguno esta cumpliendo años se van para donde la abuela, por allá la pasan, la relación es chévere por que el niño viene y le cuenta de las tareas, le dicen al papá Fran mire que no entendí esta tarea, ellos siempre le han dicho al papá Fran nunca le dicen papá, él se pone a colaborarle con tareas.

Entrevistadora: ¿como es la relación entre hermanos? Entrevistada: ellos a veces son amigos y a veces se agarran por cualquier cosa, pero ellos son como todos los hermanos, por ejemplo la niña le dice al niño que le ayude con las tareas y el le dice haga usted sus tareas para eso esta estudiando y para eso le explicaron y ahí es donde comienzan las peleas entre ellos los dos, la niña siempre busca al niño para un favor y el niño la busca a ella cuando quieren que le alcancen y le den las cosas y a veces ambos cuando están de buen genio ahí si se ayudan mutuamente ambos, yo a veces los dejos solos y ellos me arreglan la casa.

Entrevistadora: ¿como es la comunicación de doña yamile con sus hijos? Entrevistada: nosotros hablamos mucho, prácticamente ellos llegan y me cuentan lo que hacen y cuando se golpean me dicen también, yo les digo que tengan cuidado cunado juegan fultbol y estoy pendiente cuando ellos se golpean aquí en el barrio nunca nos escuchan una pelea hay veces cuando hay discusiones lo que hacemos es hablar.

Entrevistadora: ¿como le expresa cariño a sus hijos? Entrevistada: abrazándolos besándolos, dándoles gusto, tanto gusto, gusto no, diciéndoles que los quiero mucho

Entrevistadora: ¿que cualidades tiene su esposo? Entrevistada: no todas… el es muy chévere el me da concejos, el es muy lindo conmigo, el me apoya en todo, si yo me quiero ir a trabajar el me deja, el en todo me esta apoyando, y a los niños también, lo que ellos les dicen, el esta siempre con nosotros en las malas y en las buenas, el me quiere mucho, el sale de su trabajo a la casa y de la casa al trabajo, el me pregunta las cosas.

Entrevistadora: ¿cual es el comportamiento que considera que deben tener los hombres? Entrevistada: ellos deben ser amables cariñosos, no mujeriegos, no pelietas, no groseros, respetuosos, juiciosos y responsable. El me dice de lo quiere hacer y cuenta con migo.

Entrevistadora: ¿cual es el comportamiento que considera que debe tener una mujer? Entrevistada: igual, también ayudándolos no darles toda la carga a los hombres por que ellos son los que dan la plata , él es el que se queda en la casa viendo televisión por que él está trabajando, nosotras también tenemos que apoyarlos y ayudarlos, ayudar con el mercadito, ayudar en la casa así como ellos están pendientes de uno, uno también debe estar pendiente de ellos, y una mujer que no tiene esposo debe ser juiciosa, estarse en la casa, no tomar, ser berracas, por que el día que lleguen los hijo uno es el que debe dar el ejemplo, por que si ellos están la culpa es de uno, las mujeres deben de buscar trabajo en la noches estudiar, salir adelante, no quedarse ahí embarcadas.

Entrevistadora: ¿Cómo son las mujeres de su casa? Entrevistada: ellas son trabajadoras son echadas pa delante, ellas casi no son de mal genio, son caseras, chistosas, a cualquier cosa le sacan risa.

Entrevistadora: ¿Cómo son los hombres de su casa? Entrevistada: uno es muy serio, del resto son muy chéveres, son alegres, trabajadores, sobre todo alegres no son amargados, hay uno que se volvió como mi papá que en su sano juicio es un amor, pero cuando esta borracho cambia mucho.

Entrevistadora: ¿usted considera que las mujeres tenemos ventajas? Entrevistada: Si para buscar un trabajo, a uno miran físicamente Y ahí le dan a uno el trabajo en cambio un hombre va y medio lo meran y a veces le dan el trabajo en cambio la mujer coquetea y así le dan el trabajo.

Entrevistadora: ¿las mujeres tenemos desventajas? Entrevistada: No por que considero que todos estamos iguales, las mujeres y los hombres me parece que no.

Entrevistadora: ¿Si usted viviera en el campo y no en la ciudad, usted educaría a sus hijos de forma diferente? Entrevistada: No se por que nunca lo había pensado, pero creo que si me tocaría irme mañana para el campo seria igual, seguiríamos adelante.

Entrevistadora: ¿Cómo visualiza usted a sus hijos en 10 años? Entrevistada: Ellos tendrían 23 y 25 años, espero que todavía no vayan a ser papás, que estudien que entren a la universidad, que sean profesionales y ya después que si tengan su hogar y sus hijos, que nos apoyen a nosotros, cuando ellos terminen el colegio nos vamos para Bogota para que ellos continúen con la universidad y nosotros a trabajar.

Entrevistadora: ¿Qué significa para usted una familia? Entrevistada: Familia es un hogar donde todos están apoyándose, que no haya peleas, malos tratos y menos delante de los niños, donde hay reglas y los otros las cumplen, donde todos unidos y no uno por un lado y el otro por otro lado.

ENTREVISTA MADRE SECTOR URBANO (VILLETA) FAMILIA 2

Señora Aidé

Introducción: Estamos en el sector Urbana de municipio de Villeta

Investigador: Bueno señora Aidé, cuénteme más o menos a grandes rasgos como fue la educación en su casa, como la educaron sus papas. Sujeto: Pues bien ósea, normas muy buenas de comportamiento, educación, ósea lo mandan a uno a estudiar y en la casa se comportaba uno muy bien con sus papas, por que pues por que no se pues hace algunos años uno era como mas calmado hacia mas caso a los padres, entonces pues si obedecía uno muchas cosas.

Investigador: ¿Qué tipo de reglas y normas le colocaban en ese entonces? Sujeto: Pues lo que pasa es que ósea le decían a uno por decir algo hay que llegara a tales horas y a tales horas llegaba; hay que hacer esto, uno hacia mucho caso, entonces uno obedecía mucho a los padres, para pues eso no se, ósea… eso va en uno y en los padres de que uno quería mucho a sus papas y les obedecía.

Investigador: ¿Como fue la infancia suya? Sujeto: Pues normal, he iba a la escuela con mis compañeros, jugaba.

Investigador: ¿Y en la casa? ¿Tiene hermanos? Sujeto: Si con mis hermanos también jugaba y en la casa con mis papas.

Investigador: ¿Cómo son las mujeres de su época? ¿Cómo usted cree que eran las mujeres de su época? Sujeto: Pues como mas recatada yo creo que lo de ahora, ósea cuando eso que éramos así niñas adolescentes pues, si ósea no había tanta liberación femenina que se iba uno que a la calle que no tocaba pedir permiso.

Investigador: ¿Qué hacia usted en su tiempo libre como cuando tenía la edad de su hija? Sujeto: ¿la edad de mi hija?, Yo siempre era, ósea en la casa con mis papas o de pronto iban algunas amigas a la casa, yo casi nunca me iba para las casas de ellas, ellas venían a mi casa.

Investigador: ¿Cómo era la relación con sus papas, con su papá su mamá? Sujeto: Bien

Investigador: ¿Era buena? Sujeto: Si

Investigador: Los hombres de su época usted cree que son iguales a los de ahora o como eran los de antes y como cree que son los de ahora Sujeto: Pues… me parece que los de antes, no se ósea…. He ósea en la forma de pensar y en todo de pronto… si ha cambiado mucho, y ahora los de ahora son como…, como le dijera yo, ósea como mas independientes mas como que ellos se mandan solos si y antes no era los muchachos igual que uno también se comportaban muy bien en cambio ahora son mas rebeldes primero no eran tan rebeldes.

Investigador: ¿Cómo considera usted a las mujeres de su familia? Sujeto: ¿Las mujeres de mi familia? Pues Hm. Decentes las mujeres me parecen muy decentes, nada como loquitas, nada no de eso nada, he trabajadoras, eso si trabajadoras todas y pues si tienen sus hijos, amas de casa, buenas madres y todo.

Investigador: ¿y como considera a los hombres de su familia? Sujeto: Los hombres muy trabajadores y responsables, si dedicados al hogar.

Investigador: ¿Usted que diferencia ve en la educación que usted recibió en su hogar cuando usted vivió como en la edad de su hija, a la que usted les esta dando a sus hijos actualmente? ¿Qué diferencias ve? Sujeto: ¿Qué diferencias? Pues que cuando eso ósea cuando yo estaba de adolescente a mi me mandaban hacer cualquier cosa, yo obedecía, pero ahora uno como mamá entonces mas les alcahuetea a los hijos eso si es así, por que uno manda a alguna cosita o así, o uno les hace las cosas entonces uno les va alcahueteando, primero no uno so obedecía mucho a los padres y pues digamos prácticamente la educación pues es igual pero ya uno se comportaba como mejor digo yo que ahora pro que ahora de mamá como que alcahuetea uno a los hijos.

Investigador: ¿Sus hijos son rebeldes? Sujeto: siempre

Investigador: ¿en que sentido son rebeldes sus hijos? Sujeto: son rebeldes de que como de mal genio como que no le gusta esto como que lo otro

Investigador: ¿Usted aquí en su casa tiene reglas con sus hijos? Sujeto: Si

Investigador: ¿Qué tipo de reglas les coloca? Sujeto: Pues digamos tienen que con el señor que vivo yo que no es el papá de ellos comportarse bien ser decentes con él y colaborar en la casa.

Investigador: ¿Qué tipo de cosas les coloca en la casa de oficios? Sujeto: De oficios? Por lo menos en el aseo de la casa por lo menos cuando están de día libre, digamos sábados o domingos y también así en las tardes ohoo sábado y domingo la niña ella me ayuda con el bebe me lo ayuda a cuidar que darle el tetero.

Investigador: Y al niño que le coloca hacer Sujeto: él en el aseo y a veces también lava su ropa, hay ropita que él la puede lavar, y la niña también ayuda a lavar su ropa y ayuda con el niño.

Investigador: ¿y cuando ellos no cumplen estas labores que sucede? Sujeto: pues me da muy mal genio pero de pegarles no, no les pego, los regaño

Investigador: ¿usted recuerda alguna situación o problema desagradable que haya tenido con alguno de sus dos hijos, que paso en esa situación, como reaccionaron y como la solucionaron?

Sujeto: Hm. alguna pelea… he pues un día que le di permiso al muchacho de salir aquí mismo en el barrio y me dijo no me demoro, le dije por ahí una o dos horas y se me demoro como unas cuatro horas entonces, cuando llego le dije: que piensa usted que yo le estaba hablando por hablar o a mi no me hace caso o yo estoy pintada o que y entonces se quedo callado y ahí si agacho la cabeza, si, yo le dije ósea lo regañe fuerte que por que no me tenia que hacer caso, pero que no me hacia caso lo que yo le decía, le dije eran dos horas , eran dos horas sin saber uno que les puede pasar, si alguna cosa les puede estar pasando y uno no sabe, entonces eso fue y el dijo: hay pero mamá que no se que que me va a pasar acá en el barrio, pero uno no sabe y si me puse muy brava con él , entonces lo castigue varios días y no lo deje salir, y le dije no me va a pedir permiso estos días por que no va ha ir

Investigador: ¿Cuándo castiga a la niña que tipo de castigo le coloca? Sujeto: Pues ella no, por que ella es mas obedientica, ella siempre acá pero ósea, le digo yo. Es que ella me contesta mal y yo le digo pero por que me contesta mal si yo soy su mamá o es que será usted no me quiere o algo y ella me dice si mamá yo la quiero

Investigador:¿ y con el es diferente? Sujeto: con el es diferente por que él no me contesta a veces mal si no de pronto me desobedece en eso de permisos de que le digo dos horas y se me va mucho mas tiempo.

Investigador: ¿Usted cree que la relación es diferente con la niña que con el niño? Sujeto: Pues siempre

Investigador: ¿Cómo es con la niña? Sujeto: Pues es que ella, por lo que ella es mas obediente, ósea obediente en el sentido de que ella se está siempre se esta aquí en la casa con migo, va para todos lados con migo, lo único si es que es de mal genio, un poquito mas de mal genio y de pronto, y con él, no se ósea, él lo diferente es que aquí en la casa es raro, pues si me contesta mal pero no siempre, pues él no es de tan mal genio con migo y pues no se ósea si en le sentido de que por lo menos eso del permiso y ya pero, pues no es tan diferente, un poco si diferente pero al final ellos ambos me hacen caso y ellos siempre están unidos por que a veces toca dejarlos que se vayan juntos para donde el papá o juntos un rato, entonces que no vayan a pelear.

Investigador: ¿Cómo es la relación de ellos con el papá? Sujeto: Con el papá bien si se la llevan bien, pero por que igual no viven con él, entonces lo días que se ven la pasan bien.

Investigador: ¿ y aquí como es la relación entre todos, con usted, con su compañero, con los niños, como son las relaciones?

Sujeto: Pues he ha ratos hay veces que el muchacho él le contesta mal a él si, le contesta mal entonces, claro el se disgusta y yo también, le llamo la atención, ¿bueno por que? Pero pues si él tiene la razón pues si, pero si no tiene por que contestarle mal al padrastro por que él es el padrastro y no tiene por que contestarle mal, yo le digo si lo mandan a tal cosa hágalo si.

Investigador: ¿y el joven como reacciona cuando pelea con el padrastro?

Sujeto: Pues le contesta mal

Investigador: ¿Quién le habla de sexualidad a los hijos? Sujeto: Pues que ellos ya prácticamente saben, por que en el colegio les han enseñado desde la escuela les enseñan entonces ellos ya prácticamente saben todo, pero si ellos me pregunta algo a mi pues yo les digo y yo a mi hijo le digo cuando tenga una novia ya sabe que sin preservativo nada, por que no me vaya a dejar una muchacha embarazada o adquiera enfermedades y a la niña lo mismo, ella me dice, lo que me pregunte yo le contesto.

Investigador: ¿Cómo se comunica usted con sus hijos? ¿Cómo se comunica con ellos, como es la comunicación con su hija? Sujeto: Pues buena, con el dialogando

Investigador: ¿Cuándo ellos tiene una dificultad a quien buscan? Sujeto: Casi siempre a mi, por que como viven con migo entonces a mi

Investigador: ¿Cómo le expresa el cariño usted a su hija? Sujeto: ¿Cómo le expreso cariño a mi hija? Pues yo la consiento, si me preocupo por ella

Investigador: ¿y a su hijo? Sujeto: También lo mismo, lo consiento

Investigador: ¿Cuándo usted conoció a su compañero en que cualidades se fijo de él? Sujeto: ¿Qué cualidades? Pues ósea la forma como me trataba, la forma en que él me trataba muy bien y me trata todavía, es cariñoso, amoroso se preocupa por mi, que le pasa que.

Investigador: ¿Qué comportamientos considera usted que debe tener un hombre? Sujeto: Pues he por lo menos el respeto es lo primero, he no dar malos ejemplos, educado, no ser una persona grosera

Investigador: ¿Cómo debe ser el comportamiento de una mujer? Sujeto: Ha lo mismo, respetuosa, obediente

Investigador: ¿Usted considera que las mujeres tenemos ventajas por ser mujeres? Sujeto: No yo creo que tenemos las mismas ventajas que los hombres, por que pues la única ventaja que tenemos nosotras es podemos ser mamás, es lo único que ellos no tienen, ellos son papás pero no pueden, de todas formas el aspecto laboral, ya todas la mujeres trabajan igual que los hombres.

Investigador: ¿Qué ventajas tienen los hombres por ser hombres? Sujeto: No pues yo digo que no por que ahí ya seria como machismo, ellos no tiene por que tener mas ventajas que nosotras

Investigador: ¿usted considera que tenemos desventajas por ser mujeres? Sujeto: No yo no creo

Investigador: ¿los hombres por ser hombres tienen desventajas? Sujeto: No yo digo que debe ser igual, tanto ellos pueden hacer una cosa como nosotras la podemos hacer

Investigador: ¿me gustaría que me contara cosas de lo usted haya vivido en su infancia? Sujeto: Con mis hermanos pues eso, cuando así que de niños, jugábamos bastante jugábamos.

Investigador: ¿a que jugaban? Sujeto: Digamos cuando eso, no vivíamos en lo urbano si no en lo rural, que a escondidas, que así, que corra para acá, que corra para allá.

Investigador: ¿Si usted viviera en el campo y hubiera tenido sus hijos allí, los hubiera educado distinto? Sujeto: Pues yo creo que no, pues no, no,no creo… no me parece que no

Investigador: ¿Cómo es la relación entre los hermanos? Sujeto: Si bastante pelean.

Investigador: ¿En que sentido pelean y cuando pelean por que pelean?

Sujeto: Eso si por cualquier cosita, que esto no, que usted haga esto, que deje, ha que yo quería ver ese programa y el otro que no

Investigador: ¿Cómo trata el niño a la niña y viceversa? Sujeto: Cuando están peleando se tratan de hay, ósea que bobo que boba, que esto se dicen así.

Investigador: ¿y usted como reacciona cuando ellos se tratan así? Sujeto: Entonces yo les digo no se tienen por que decir eso, por que ustedes son hermanos y no tiene si no ustedes dos y el niño el pequeñito, no tiene mas hermanos y si son unos bobos pues el otro me imagino que también será bobo por que no son bobos o si no estarían acá

Investigador: ¿usted como se imagina o como ve a Freddy cuando tenga 25 años? Sujeto: Pues físicamente yo me lo imagino igual de alto por que, de pronto más gordito y me lo imagino yo a sus 25 años de pronto, ojala trabajando, ya haya tenido una carrera ya haya podido estudiar, y tenga un trabajo estable,

Investigador: ¿Cuándo su hija tenga 23 años como se la imagina? Sujeto: También estudiando y me la imagino estudiando y así de bonita como es.

Investigador: ¿Cuándo Vivian con el papá de sus hijos como era la relación con él? Sujeto: Buena excelente, él era muy cariñoso con ellos y ellos también por que estaban muy pequeños, siempre estaban pequeños.

Investigador: ¿hace mucho que se separaron? Sujeto: He, hace 8 años, entonces cuando el estaba con nosotros, el los trataba claro que eran muy niños bien

Investigador: ¿usted vivió algún tiempo sola con ellos o no? Sujeto: 6 años, vivía sola con mi mamá y mi mamá me ayudaba a verlos mientras yo trabajaba.

Investigador: ¿como reaccionaron ellos cuando usted llego con otro compañero? Sujeto: pues yo les dije que tenía un novio que era tal persona y si les cayo bien y dijeron que bueno que si, pues ya era mi novio, y yo les dije que me quería ir a vivir con él y dijeron que bueno que si.

Investigador: ¿a ellos nos les dio duro cuando usted se separo del papá de ellos? Sujeto: a ellos un poquito al niño, el ya estaba grandecito, a la niña no, no por que tenía 5 años.

Investigador: ¿para usted que significa una familia? Sujeto: (llanto) ¿una familia? Eso significa tener a alguien en que… ósea con quien contar siempre (llanto……..) pues ahora yo tengo mi familia con otra persona, pues si perro no es la que siempre conforme desde el comienzo no, se me desintegro pero ahora tengo otra familia, pero esta bien, a pesar de hay problemitas así, es muy bueno tener un apoyo y tener sus hijos y saber uno que cuenta con alguien, tranquila y ahora seguimos.

Investigador: ¿la separación le afecto mucho a los niños o no? Sujeto: a mi hijo sobre todo si

Investigador: A el le quedaron cosas de eso del problema. Sujeto: pues siempre por que el sabe que vive con una persona que no es su papá, y él quiere mas a su papá que a la persona, entonces si, el no creo lo puede ver como un papá lo ve como una persona diferente.

Investigador:¿ los problemas son mas con el joven y el padrastro? Sujeto: si, si

Investigador: y cuando pelean porque pelean ellos Sujeto: pues por que a mi hijo no le gusta mucho así como que él lo mande hacer alguna cosa por que yo me imagino que lo ve y como es otra persona, pues no tiene por que si que mandarlo, o por que decirle si llega tarde, donde estaba ósea no tiene por que reclamarle nada, pero yo creo que si por que vive con él entonces.

Investigador: el expresa cariño, el es especial con ellos o muy poco Sujeto: no el para expresar cariño no él no es muy cariñoso con ellos, el dice yo me preocupo por ustedes pero es mi forma de ser.

Investigador: ¿la relación entre sus dos hijos con el es difícil? Sujeto: no no es difícil, a momenticos pero en si no

Investigador: ¿Cómo se relacionan sus hijos con sus hermanas, con su mamá? Sujeto: bien con la abuelita con los tíos y hasta a las hermanas de él le dicen tías y con la mamá de el pues si bien.

Investigador: ¿ustedes siempre han vivido acá en Villeta? Sujeto: no siempre pero como hace 20 años que yo vivo acá, mis hijos si siempre.

Investigador:¿ellos como se relacionan con el hermanito? Sujeto: bien lo quieren arto, cuando yo estaba esperando la niña me decía cuando va a nacer para ver a mi hermanito, ella es mas debe ser por lo mujer se la pasa mas con el niño y todo, pues mi hijo también lo quiere cuando estaba pequeñito no lo alzaba por que le daban nervios, yo le decía álcelo y el me decía hay mamá es que me da nervios alzarlo, en cambio ella como el instinto lo aprendió a alzar fácil y ya él ahora si lo alza.

Investigador: y el papá como es con el bebe Sujeto: ha eso lo quiere muchísimo, lo consiente

Investigador: ¿sus hijos se la llevan con los hijos de su compañero, y como se la llevan? Sujeto: bien, aquí vivió un tiempo con nosotros un hijo de él.

Investigador: Freddy que le ha dicho que quiere estudiar? Sujeto: pues el me decía que informática

Investigador: y la niña Sujeto: ella todavía no se ha decidido como de ha mucho, el papá dice que me va ayudar para ver si los podemos mandar a universidad

Investigador: Que hace el papá de su hijos Sujeto: es conductor de una bolqueta, como el no tiene mas hijos ni tiene esposa nada entonces el vive con la mamá y su novia si tiene su novia, lo único es que como no ha tenido mas hijos no ha tenido como responsabilidades

Investigador: ellos cada cuanto lo ven Sujeto: más o menos cada 15 días

Entrevista padre rural familia 1

Introducción:

Buenos días, hoy es 22 de abril, son la 3 p.m., en este momento me encuentro ubicada en la vereda Ilo, estamos en la casa del señor David, quien muy amablemente nos ha querido colaborar con la investigación que estamos realizando sobre estilos educativos familiares, bueno vamos a comenzar.

Investigadora: Don David quisiera que me hablara sobre la historia de su casa, ¿cómo fue la formación que recibió por el hecho de ser hombre? Sujeto: pues en la casa no me enseñaron mucho de letras y eso, pues, solo trabajar la tierra y la caña, ver los animales. De lo juegos casi no me acuerdo...a ver... (Se ríe) a yo me gustaban los carros y todo eran carros, las pepas de la fruta, un pedazo de caña... eso.

Investigadora: ¿cree que hay diferencia en la educación que usted recibió a la que le están dando a sus hijos? Sujeto: pues creo que no, las mujeres en esa época no era igual y ahora es diferente…

Investigadora: ¿considera que se debe educar de forma diferente a los hijos que a las hijas? Sujeto: yo creo que si, La niña...juiciosa, tierna, así...puntual en la casa y en la escuela y pues la hija debe ayudar a la mamá en las labores de la casa, y el hijo, el hombre...en la casa no… en el trabajo si, que sean puntuales.

Investigadora: ¿considera que las mujeres por el hecho de ser mujeres tenemos alguna ventaja frente a ustedes, los hombres? Sujeto: pues la verdad no se, pues la verdad en eso yo no me meto mucho la patrona es la que decide eso sin embargo las mujeres les toca cosas mas suaves no, uno tiene que salir a trabaja todo el día y ella solo medio día pero es que también tiene que estar con los hijos porque sino quien los educa y pues únicamente yo les digo toca hacer esto o lo otro.

Investigadora: ¿Qué significa para usted masculinidad? Sujeto: que… se es masculino cuando uno es brusco, fuerte, y esta siempre pendiente de la familia.

Investigadora: ¿y femenino? Sujeto: Una persona es femenina siendo tierna, noble… y así, puntual.

Investigadora: ¿Qué comportamiento le enseña o cree que deben tener sus hijos por ser hombres y por ser mujeres? Sujeto: Un hombre debe ser puntual, ordenado y trabajadora y la niña...juiciosa, tierna, así...puntual en la casa y en la escuela. las niñas se deben más a la casa, al hogar a hacer las cosas dentro de la casa, pero también al campo y los hombres a trabajar.

Investigadora: ¿bueno don David ya me hablo un poco sobre las mujeres y los hombres de su casa, ahora cuénteme usted y su esposa les hablan de sexualidad a sus hijos? Sujeto: pues no, de todas maneras no con todo respeto pues igualmente a juntos se le enseñan las cosas bien, tal cual como se deben hacer o no. ... (Frunce el ceño y e molesta un poco)

Investigadora: ¿don David cómo les demuestra amor a sus hijos? Sujeto: el amor pues...hablándole y con gestos y mensajes

Investigadora: ¿y en la casa quién determina las normas? Sujeto: pues... la mayoría semos los dos, las reglas, los permisos y todo no lo dicen a los dos y entre junto decidimos que se hace y que no, de normas...en la casa pues la honestidad, estudio y el trabajo y pues…aquí no, no sancionamos a los niños, los regañamos….pero primero se dialoga con ellos y ellos terminan haciendo lo que les toca

Investigadora: ¿Cómo se comunican? Sujeto: dialogando

Investigadora: ¿usted cree que si vivieran en Villeta los educarían de forma diferente? Sujeto: La educación debe ser la misma… se educa a los hijos igual aquí, en el pueblo en la ciudad, con respeto.

Investigadora: ¿don David para usted que es una familia? Sujeto: … pues la familia...esto no, el papá la mamá y los hijos, todos en una misma casa.

Investigadora: ¿Cómo cree que será la vida de sus hijos en 10 años? Sujeto: ella pues en 10 años yo pienso que así como es ella ...trabajadora, casada, con un buen hogar y viviendo en el pueblo, porque aquí en la vereda no hay trabajo para ellas, a él pues meramente manejando carro...casado de pronto pero de aquí para allá.

Bueno don David, gracias por su tiempo, le agradecemos por su información tan valiosa, para nosotras ser muy útil, gracias. Entrevista padre de familia rural 2

Introducción:

Buenos días, hoy es 22 de abril, son la 1 p.m., en este momento me encuentro ubicada en la vereda Ilo, estamos en la casa de la familia Espinosa, con el señor Fernando muy amablemente nos ha querido colaborar con la investigación que estamos realizando, bueno vamos a comenzar.

Investigadora: señor Fernando me gustaría que me hablara un poco sobre la historia de su casa, ¿cómo fue la formación que recibió por el hecho de ser hombre? Sujeto: pues la educación en mi casa fue buena, me enseñaron a trabajar, estudio no tuve porque prácticamente no quise estudiar, entonces yo me dedique al campo, a trabajar y hacer otras cosas mas, y mis papas me decían que estudiara pero a mi nunca me gusto eso porque yo era malo para las matemáticas y yo letra si aprendí un poco, pero los números si mas bien poco y de todas formas mis papas me decían que entonces trabajar…Me decían lo que se debía hacer o lo que no se debía hacer entonces pues uno le aprende mucho a los padres, a ellos lo que le enseñan, y hay que poner cuidado al respecto de lo que le dicen y a mi hermana le decían que pues mi mamá todo no mas era que la que le decía porque mi papá no se metía en eso y pues que estudiara pues que mirara que estudiara, el respeto y todo… y en cuanto los juegos pues ahí todo no mas pues juegos entre la casa porque no había nada que hacer fuera por ejemplo a la lleva, al burrito que se hace ese en guadua y esos jueguitos jugábamos nosotros y ellas pues prácticamente no se a que jugaban, no lo recuerdo.

Investigadora: ¿don Fernando, considera que las mujeres de esa época son iguales a las de ahora? Sujeto: pues creo que no, las mujeres en esa época no era igual y ahora es diferente…porque es aparte de las mujeres a los hombres… no me parece, y pues uno es trabajador fuera hombre o mujer, ellos horita son mas al estudio. Investigadora: ¿y considera que se debe educar de forma diferente a los hijos que a las hijas? Sujeto: pues no, de todas maneras no con todo respeto pues igualmente a juntos se le enseñan las cosas bien, tal cual como se deben hacer o no

Investigadora: ¿considera que las mujeres tienen algún tipo de ventaja frente a ustedes, los hombres? Sujeto: pues la verdad no se, pues la verdad en eso yo no me meto mucho la patrona es la que decide eso sin embargo las mujeres les toca cosas mas suaves no, uno tiene que salir a trabaja todo el día y ella solo medio día pero es que también tiene que estar con los hijos porque sino quien los educa y pues únicamente yo les digo toca hacer esto o lo otro.

Investigadora: las normas de casa quien las determina Sujeto: pues casi siempre es la patrona porque es la que esta aquí, yo me voy a trabajar por allá lejos y ella es la que se queda pendiente de la casa, ella es la encargada ella es la que queda acá

Investigadora: ¿a los hijos que le dice, en cuanto al trabajo y al estudio? Sujeto: pues de todas maneras yo les he dicho, que si quieren estudiar pues que estudien hasta donde aya forma y donde no pues se hace lo que se puede aunque yo les insisto que estudien que terminen su estudio, porque eso les va a servir para el día de mañana,

Investigadora: ¿cree que hay diferencia en la educación que usted recibió a la que le están dando a sus hijos? Sujeto: si hay diferencia porque en ese tiempo lo mandaban a uno a hacer lo que le tocara a uno y en este momento ya no porque la mamá los manda a hacer y ellos explican si lo quieren hacer o no y si no pues no hay problema son validas sus razones y se corrige dialogando y hablándoles

Investigadora: ¿Quién les habla de sexualidad a los hijos? Sujeto: pues yo no, pues no se si ello le preguntaran eso a ella yo no yo con ellos en ese tema no uno les aconseja de cosas de los novios y novias pero hasta ya yo no.

Investigadora: ¿don Fernando cómo les demuestra amor a sus hijos? Sujeto: pues yo les hablo de esta Manero y les digo esto es así o no, y parece que es la forma de cuidarlos y de enseñarles las cosas como son sin que se oculte nada, con confianza y pues creo yo que esa seria la forma.

Investigadora: ¿Cómo se comunican? Sujeto: pues mas bien hablamos poco por lo que yo vivo siempre ocupado pero mas bien últimamente se trata de dialogar mas bien mas, y como yo me la paso trabajando, porque yo tengo compromisos y los domingos pues ahora se esta en la casa, o con mi mamá y la familia descansar y compartir mas bien todos.

Investigadora: ¿para don Fernando que cualidades son llamativas en una mujer, en doña Gloria que le llama la atención de ella? Sujeto: pues en la forma de ser cariñosa, trabajadora, siempre busca la forma de conseguir la plata, si hay que trabajar pues trabaja

Investigadora: ¿y a su hija que comportamiento le pide, por ser mujer? Sujeto: pues que sea delicada, cariñosa, que no este tanto tiempo con los hombres porque de todas formas todavía es una niña y no… y como tal hay que cuidarla también, de todas maneras eso es también con la mamá y con las hijos eso si ahí yo si les digo esto esta bien esto no se debe hacer así, como pues que de pronto que estudiar eso esta bien, y como se hacen las cosas.

Investigadora: ¿cree que si vivieran en Villeta los educarían de forma diferente? Sujeto: pues la verdad yo no se porque yo nunca he vivido allá, yo siempre he vivido aquí, en el campo y pues yo no estoy enseñado a estar allá. Y pues de todas formas creo que seria igual no… pues me parece

Investigadora: ¿don Fernando para usted que es una familia? Sujeto: … pues no se que decirle…son una agrupación de personas que pues semos un grupo unido, que estamos en las buenas y en las malas creo yo que estamos unidos pues me imagino yo que eso es así porque yo no se como mas decirle Investigadora: ¿Cómo cree que será la vida de sus hijos en 10 años? Sujeto: pues respecto a los que uno les dice de pronto trabajaron, estudiaran, con algún trabajo que aprendan de uno, me imagino yo que eso será si, y como le dije hace un rato yo respeto si quieren trabajar o estudiar pero creemos que el derecho es que estudien no…por su futuro…no, que si quieren coger alguna carrera que lo hagan no… pero uno no puede obligara alguien que haga algo que no quiere…no, creo que si eso debe de ser así.

Investigadora: ¿Cómo es la comunicación dentro del hogar? Sujeto: nosotros dialogamos cundo hay malos entendidos, tratamos de solucionarlos y hablamos de esto de que se debe hacer o no

Investigadora: ¿Cuándo los hijos tienen problemas a quien recurren? Sujeto: a ella casi siempre, ahora en que de vez en cuando a los dos, porque como yo no estoy siempre en la casa y pienso que por eso es que casi siempre recurren a ella, y desde que pueda yo les ayudo y siempre les digo esto no se puede hacer o si.

Investigadora: ¿Qué características le enseña a su hija, por el hecho de ser mujer? Sujeto: pues, enseñarle, explicarle las cosas que se deben o no hacer, que sea cariñosa, amable y como de la casa no…darle ejemplo

Investigadora: ¿las actividades de la casa quien las hace? Sujeto: de la casa... La patrona ella es la encargada de eso, y Yuli de ves encunado le ayuda con las cosas de aquí de la casa, y el hijo pues poco los mandan a desyerbar y hacer los oficios por ahí, a veces en la caña, limpiar y no a cocinar o cosas así y es bueno que también aprendan de lavar y eso porque todo se debe aprender, y trabajar por igual y el trabajo fuerte de la agricultura creo que eso ya no eso seria ya pues por el hecho de ser mujer en ese sentido a las niñas mas suavecito porque ella es mas débil que el hombre que con los hombres, con ellos no es igual, pues para eso no, pero los hombres si pueden hacer el trabajo de las niñas.

Investigadora: ¿Cómo es un día, un domingo aquí en la casa con su familia? Sujeto: pues la pasa uno bien no, pasamos un rato en la mañana reunidos todos, a veces vamos a Villeta los dos con la patrona a veces llevo a uno o al otro, pues dialogamos nos dedicamos al estudio a la casa a las actividades que cada uno tiene.

ENTREVISTA PADRE SECTOR URBANO FAMILIA 1

Buenos días estamos con don Francisco, pertenece a una familia nuclear vive en el sector urbano del Municipio de Villeta, hoy es 15 de Mayo.

Entrevistadora: ¿Me gustaría saber como fue su educación? Entrevistado No pues normal, mis padres nos enseñaron el buen comportamiento, el respeto por los demás, y sobre todo el respeto por los padres y los mayores, bajo las buenas normas, mi papá nos castigaba duro, nos daba con una correa y en cambio mi mamá era mas condescendiente, pero castigos, castigos duros no y en el colegio era normal, era una educación buena, nos inculcaban normas morales, yo termine el bachiller, termine en el colegio de la Vega.

Entrevistadora: ¿Cómo eran las mujeres de su época a diferencia de las de hoy en día? Entrevistado Antiguamente eran más educadas, por que uno hablaba con una mujer de esa época y eran y hablaban con buenos modales, en cambio hoy en día las muchachas todo el tiempo hablan con groserías, en el modo de hablar se nota arto la diferencia, incluso ahora las muchachas son mas lanzadas que anteriormente, por ejemplo si se querían cuadrar con un hombre ellas no eran abiertas a decirlo y uno era el que tenia que estar detrás de ellas y rogarles y ahora no, las muchachas de hoy en día antes a ellas son las que lo buscan a uno, y son muy destapadas para vestirse.

Entrevistadora: ¿Cómo eran los hombres de su época a diferencia de los de hoy en día? Entrevistado En cuanto a educación también eran mejor educados anteriormente, también en el modo de hablar, eran como menos perezosos, eran mas trabajadores, en cambio hoy los muchachos los ve usted sin hacer nada, la mamá los manda a trabaja y no les gusta, que no que tengo pereza, hay mucho hombres así, incluso aquí en el barrio hay muchachos que dejan de estudiar en el día y se van a estudiar de noche pero no por trabajar si no por estarse en la casa sin hacer nada mirando televisión todo el día, en cambio anteriormente tocaba estudiar todo el día y si trabajar pero no quedarse en la casa.

Entrevistadora: ¿Cómo son las mujeres de su familia? Entrevistado Ellas son muy enchapadas en la antigua ósea seria dedicadas al hogar, a los hijos son correctas, correctas en el trabajo, siempre enseñando buenas normas a sus hijos, y cuando ellos cometen un error inmediatamente castigan, ellas son así, ellas lideran el hogar pues por que son separadas pero cuando estaban con sus esposos eran lo mismo, eran muy estrictas con sus hijos.

Entrevistadora:¿Cómo son los hombres de su familia? Entrevistado Ellos son demasiado serios, muy trabajadores, muy estrictos, demasiado estrictos con sus hijos, tengo unos tíos míos que castigaban muy duro a sus hijos, les pegaban con cadenas, les reventaban las piernas, o a veces los amarraban en la casa con un palo, ellos eran muy estrictos, mejor dicho el menos estricto era mi papá, el nos pegaba solo con correa.

Entrevistadora: ¿Qué diferencia hay en la educación que usted recibió al a que le da a sus hijos? Entrevistado: Pues hay mucha diferencia por que la educación que yo recibí fue a las malas he impuesta, usted no quiere aprender esto pues le damos duro, entonces uno hacia las cosas por temor, por que le daban duro a uno, en cambio a mis hijos hoy en día no, a ellos se les habla pasito o si no ellos lo regañan a uno, si el regañado sale es uno, entonces toca hablarles pasito y en el estudio a uno si le tocaba aprenderse los libros ahora no, ahora esto niños tienen muchas oportunidades, tiene el internet y el computador para estudiar en cambio en mi época le tocaba aprenderse todo de memoria, hoy en día ellos tiene los libros pero ya ni los leen, si van al colegio y pierden un trabajo es por que no lo hacen, pero hoy en día les dan mucha oportunidad para pasar, entonces yo pienso que la educación en el colegio es peor que la de antes, sale un muchacho de bachillerato y realmente es muy poco lo que sabe.

Entrevistadora: ¿En su casa hay reglas diferentes para la niña y para el niño? Entrevistado: No yo los educo por igual, siempre enseñarles el respeto entre ellos mismos, ósea que la niña respete igual al hombre y el hombre respete a igual a la mujer, no tienen por que irrespetarse por que ambos son iguales, los mismos respetos hacia nosotros, al papá y la mamá tienen que respetarnos por igual, no que por que yo sea el papá tienen por que respetarme igual que a la mamá y lo mismo nosotros como padres, hacia ellos, en ningún momento yo puedo preferir la niña por ser mujer y Andrés por que es hombre, siempre es por igual.

Entrevistadora: ¿le tienen actividades diferentes al niño y que actividades a la niña? Entrevistado No las tareas en la casa son por igual también, por ejemplo Andrés tiene que ayudar a arreglarla casa tienen que coger la escoba, ayudar a la cocina a lavar la loza, tender camas o lavar el baño y lo mismo la niña, ellos tiene que hacerlo, de igual manera es con nosotros, mi esposa también lo hace y yo también, cuando yo tengo días libres, entonces yo arreglo la casa e incluso cocino también, y lo mismo lavo loza tiendo camas hago de todo, es que todo de be ser así, no es por que yo sea el hombre de la casa no debo hacer nada, no eso toca dar ejemplo a los niños.

Entrevistadora: ¿Ha tenido algún problema grave con sus hijos? Entrevistado No, no hemos tenido así problemas graves con ellos, yo nunca les he pegado a ellos, un día si tuve que pegarle a la niña, darle un correazo por que no hacia caso, le dije y le dije que tendiera la cama y no hizo caso, del resto así problemas graves no.

Entrevistadora: ¿Cómo se comunica usted con sus hijos? Entrevistado Pues nosotros hablamos mucho, por ejemplo mis hijo me cuentan cualquier problema que necesiten cualquier cosa siempre hablamos, nunca lado hago a un lado, siempre los escucho.

Entrevistadora: ¿Cuándo ellos tienen una dificultad a quien buscan? Entrevistado cuando ellos tienen algún problema buscan a la mamá o a veces me buscan a mí y cuando tienen un problema en el colegio con los compañeros viene y me cuentan a mí o a veces a la mamá, yo considero que tenemos una comunicación buena entre los 4.

Entrevistadora: ¿Quién les habla de sexualidad a los hijos? Entrevistado No eso si no, eso si ni hablamos, por ejemplo mi hijo va uno hablarle de sexualidad y antes le sale ganando a uno, eso ellos saben mas que nosotros, yo a veces les pongo cuidado cuando les dejan trabajo que del cuerpo, pero nunca los cojo y les hablo.

Entrevistadora: ¿Cómo les expresa cariño don Francisco a sus hijos? Entrevistado Pues yo me pongo a jugar con ellos a recochar, la niña a veces trae la lira de la banda y me pongo yo a tocar incluso ella me esta enseñando a tocar y con mi hijo a veces nos vamos a jugar fútbol, y nos vamos los dos por ahí a mirar, yo comparto arto con mis hijos, y cuando hay un evento nos vamos los 4 o hay veces n la empresa hacen paseo y nos vamos los 4 nunca se queda alguno en la casa.

Entrevistadora: ¿Cómo es la relación de don Francisco con su esposa? Entrevistado Con mi esposa nosotros estamos bien, nosotros llevamos 16 años de estar viviendo juntos, y la verdad nunca hemos tenido problemas, a mi me parece que hemos tenido un matrimonio feliz. Nosotros siempre hablamos, siempre compartimos ósea nunca hemos tenido ningún problema, como los demás matrimonio que uno escucha por aquí que alegan, que el esposo le pega a esposa, no nosotros nunca, nunca hemos tenido un alegato grande, no nada,

Entrevistadora: ¿Cómo es la relación entre hijos y padres? Entrevistado Ellos nos respetan mucho es una buena relación, por que ellos confían en nosotros cualquier cosa que les pasa ellos siempre nos cuentan, y siempre nos hacen caso y cualquier cosa que les digamos hacen caso, nunca nos contestan mal ni nada de eso, por ahí a veces que hacen pataletas y eso, pero eso no eso es normal, hay mucho respeto de ellos hacia nosotros.

Entrevistadora: ¿Qué cualidades tiene su esposa? Entrevistado: Pues ella tiene muchas cualidades, es una mujer muy respetuosa ella nunca me ha tratado con malas palabras nunca trata con malas palabras a los hijos ella es respetuosa, es muy trabajadora, ella siempre me ayuda en el trabajo, a ella le gusta trabajar, si le sale algún trabajo pues va y lo hace, dedicada al hogar, siempre es dedicada al hogar.

Entrevistadora: ¿considera don Francisco que las mujeres tenemos ventajas por ser mujeres? Entrevistado: pues tienen ventajas en cuanto algunas cosas, seria en cuanto a trabajo el trabajo se lo dan mas fácil a una mujer que un hombre, o por ejemplo si una mujer pide un favor siempre se lo hacen, sobre todo si es de plata, en cambio a uno de hombre si pide un favor de plata que le preste por que necesito 50.000 para hacer mercado no me los van a prestar, en cambio una mujer va y los pide prestados y a ella si se los prestan, es mas fácil, eso por que el hombre siempre debe de proteger a la mujer, la mujer también tiene muchas ventajas sobre el hombre, ha para la educación a una mujer en el hogar el papá siempre prefiere mandar la escuela a la mujer que al hombre, por que a los hombres los ponen es a trabajar.

Entrevistadora: ¿Qué ventajas tiene los hombres por ser hombres? Entrevistado Yo pienso que encuanto a trabajo pesado un poco una mujer no puede hacer el trabajo pesado en cambio un hombre si, y en el hogar hay hombres que tienen ventajas, por que la mujer se deja dominar ella es mas sumisa y hace lo que el hombre diga y siendo así el hombre seria prácticamente el que manda en el hogar.

Entrevistadora: ¿Qué comportamiento considera don Francisco que debe tener una mujer? Entrevistado Debe ser un comportamiento bueno por ejemplo en el modo de expresarse, hablar sin groserías, debe saberse vestir, ósea no andar tan destapadas para que la respeten más, incluso hay hombres que tratan mal a las mujeres ósea al vestirse están muy destapadas, la mujer debe ser mas reservada por que una mujer no debe estar en una tienda, debe estar en el hogar o trabajando o si se quiere divertir entonces en una piscina, pero no en un parque tomando.

Entrevistadora: ¿Qué comportamiento considera don Francisco que debe tener un hombre? Entrevistado Un comportamiento respetuoso incluso con la misma mujer, o con todas las mujeres, debe ser trabajador y estricto, yo pienso que los hombres nacimos para trabajar no mas, y en el hogar deben dar buen ejemplo de comportamiento a los hijos, a la esposa, enseñarles a trabajar, ósea trabajar para dar ejemplo y sacar el hogar adelante, no que el hombre se imponga sobre la mujer, entre los dos deben sacar el hogar adelante, ósea las decisiones se deben tomar por partes iguales.

Entrevistadora: ¿Si don Francisco no viviera en la ciudad si no en el campo usted educaría a sus hijos de forma diferente? Entrevistado Pues yo pienso que no, no seria diferente les enseñaría los mismos valores, les tendría las mismas normas y el mismo respeto hacia nosotros y hacia la demás gente, en el campo la vida es un poco mas dura, es de trabajo, en cambio en la ciudad es mas suave, y ahí si les tocaría estudiar mas duro, ahí si les tocaría leer los libros y no buscar el internet, y yo no los pondría a trabajar en el campo pro que yo pienso que el que trabaja es el papá, yo trabajaría por ellos incluso como hago ahora para que no les falte nada.

Entrevistadora: ¿Cómo visualiza don Francisco a sus hijos en 10 años? Entrevistado Mi sueños es que mis hijos en 10 años, estén bien, hechos profesionales de haber hecho una carrera, quiero que no vayan hacer como hace todo el mundo que primero se casa y después a estudiar, yo quiero que ellos estudien primero, yo quiero que ellos sean profesionales, nos tocaría irnos a vivir a Bogotá por que aquí solo llegan hasta bachillerato.

Entrevistadora: ¿Para don Francisco que significa una familia? Entrevistado Es como la base de la sociedad, por que es donde se forman las personas, por que ellas son las que hacen parte de la sociedad, es la célula fundamental donde hay armonía y mucho respeto.

ENTREVISTA PADRE SECTOR URBANO FAMILIA 2

Entrevistadora: Sandra Lozano Buenas tardes, hoy es 6 de Mayo, estamos con el señor Julio Cesar Morales, el pertenece a una familia reconstituida, tiene 50 años y vive en el sector urbano de villeta.

Entrevistadora: ¿Cómo fue la historia de la educación en su casa? Entrevistado: Mi infancia fue muy bonita, fui criado aquí en Villeta, somos 4 hermanos, 2 mujeres, 2 hombres, muy unidos aun todavía muy unidos, después de tanto tiempo, mis padres nos enseñaron el respeto hacia los demás, a las personas adultas y a los niños, con muy buenas enseñanzas morales, y papá era estricto, pero también muy cariñoso y amoroso, él tenia sus reglas que se tenían que cumplir, y a la vez también le daba a uno espacio para comportarse y manifestarse y si uno fallaba el nos corregía,, no fuimos castigados ni con correa , ni con maltratos, y aun eso se sigue en la familia, con los hijos y con los nietos, siempre con respeto; en mi estudio yo no termine mi bachiller por mis hijos, yo tenia 19 años cuando me llego mi primer hijo estaba muy joven, viví con mi señora tres años y por cosas de la vida me separe, con ella tuve tres hijos, y con la otra también tuve tres hijos y también me separa después de 20 años nos separamos por problemas de convivencia y hace dos años estoy con Aidé.

Entrevistadora: ¿La educación que usted recibió es la misma que usted le da a sus hijos? Entrevistado: Con mis hijos si, yo a mis hijos yo no los castigue, yo les hablo con ejemplos, mire en la calle como esta ese señor con la droga, mire estimase quiérase, con ejemplos.

Entrevistadora: ¿Cual es la diferencia que usted ve en las mujeres de la época suya a las de hoy en día? Entrevistado: las mujeres de mi época eran criadas con mas cuidado con mas mano dura hacia ellas, el papa y la familia y hasta los hermanos siempre estaban pendientes a cuidar a las mujeres de la casa, si tenia el novio siempre estaba el hermano al pie y le decían vaya acompáñeme la niña no me la deje sola, si salía con el novio con el hermanito al pie, hoy en día no, hoy ya la mujer es mas libre en cuanto a su forma de vida ahora tiene mas libertad de salir de estar sola, ya se ven viviendo solas, antiguamente era mal visto una mujer viviendo sola hoy ya no ,, ya sacan sus habitaciones se reúnen entre varias y sacan una vivienda aparte, unas se cuidan bien, pero otras pierden el año, hoy ya la mujer se deja embarazar fácil.

Entrevistadora: Ahora hábleme de los hombres, Como eran los hombres de su época y como son los de hoy en día? Entrevistado: a eso si no cambian, pero anteriormente el hombre era como as responsable, por ejemplo el muchacho era trabajador, el muchacho de hoy día ya no quieres trabajar, en cambio uno si aspiraba a trabajar ejemplo yo deje de estudiar y preferí irme a trabajar y no abandonar a mi hijo que llegaba, y responder por ellos, hoy en día embarazan una china y lo que le dicen es que yo no la mande, yo respondo pero yo no me voy a vivir con usted, los muchachos hoy en día hombres y mujeres son muy irresponsables, la mayoría, eso se da al modernismo a la tecnología, les compra uno el computador y lo usan para otras cosas menos para hacer tareas, miran pornografía, juegos y paginas de videos de locos música de locos y ese es el muchacho de hoy en día, es l oque yo le critico a Freddy que tiene 14 años, escucha música que ni entiende, porque es en ingles con el ruido de un batería, q eso no enseña nada de música y uno los ve con calaveras, con sus signos raros, con su grupos que cantan raro y eso influye en la educación, por lo que dice en el colegio, que lo que el muchacho es en el colegio es en la casa y eso no es verdad, por que todo esto es cuestión de la televisión y de las malas influencias, y el muchacho de hoy en día no quiere entender, yo tengo un hijo de 19 años y él se encuentra en ese problemita de los malos amigos, menos mal ya termino el bachillerato , pero no quiere seguir la universidad, y eso son los amigos que lo tienen fregado, y ya que él es mayor ya que se puede hacer yo como papá cumplo con aconsejarlo, pero si él no quiere entender, no lo puedo coger ni a garrote ni a palo para que se concientise de la vida, ya uno le dice que el ya es mayor de edad y que ya es su vida.

Entrevistadora: ¿cuénteme sobre las mujeres de su familia? Entrevistado: Todas muy independientes, unas ya con empresas y negocios y sus hijos, no son de mal genio, son mujeres colaboradoras, dedicadas al hogar, hay una que me ayuda con el cuidado del pequeñito.

Entrevistadora: ¿Cómo son los hombres de su familia? Entrevistado También responsables, hogareños, no son sinvergüenzas, son enemigos de la calle ni toman tragos, si se toman uno que otro trago, pero no hay esa desesperación por tomar trago, por ejemplo yo con Aidé tomamos cerveza escuchamos música y hablamos, las mujeres se aburren con migo por que permanezco en la casa.

Entrevistadora: ¿Cómo considera que debe ser el comportamiento de las mujeres? Entrevistado Yo a mis hijas mujeres nunca les exigí como deberían comportarse, eso va en la personalidad de cada cual, el padres aconseja, pone ejemplos, mis hijas mayores son de hogar y yo nunca tuve que decirles no vaya allá no haga esto, yo les pongo el ejemplo y ellas verán, entonces como una mujer se debe comportar es que debe ser seria, quererse, hacerse respetar con relación a los hombres, no ser tan fácil, no entregarse tan jóvenes a los brazos de un hombre, no dejarsen embarazar, prepararse, estudiar, trabajar y cuando estén preparada ahí si tener un hogar y una familia , hoy en día las niña piensan que libertad es sexo, y eso no es libertad , eso es tirarse la vida, es mas uno a la mujer debe hablarle como se le habla al hombre, cuando uno tiene un hijo varón y ya está crecidito uno ve que ya necesita una mujer, que ya busca mujeres, entonces uno tiene que hablarles y decirle mijo usted no puede ponerse de caliente por la calle, que ahí se infecta uno de sida o de alguna enfermedad, hoy en día tiene que cuidarse, para eso están los preservativos, no busque mujeres de la calle, de la zona de tolerancia, eso es buscarse usted males a futuro y llevarles males a su futura esposa, y cuando vaya a tener una relación mire con quien lo hace y cuídese, hoy en día a la mujer toca hablarle igual, por que ellas son iguales a uno, el día que ella tenga una relación toca decirle cuídese mijita no se deje embarazar por que se tira la vida, hasta ahí le llega estudio, libertas, paseos y distracciones.

Entrevistadora: ¿Cómo considera que debe ser el comportamiento de los hombres? Entrevistado Hoy los muchachos de hoy en día no respetan, ni a personas mayores, ni a viejitos, ni a niños, sobre todo los que están en la adolescencia a pasar a adultos, y uno les dice joven no haga eso y que le responden a uno no sea sapo, en cambio cuando uno en la época de uno le decían algo así uno se quedaba quieto y no respondía, es mas en la misma casa los muchachos no respetan ni a los papas ni a nadie, aquí me ha pasado varias veces con Freddy.

Entrevistadora: ¿Déme un ejemplo de esa dificultad? Entrevistado Freddy tiene un modo de ser y de hablar como muy tosco y muy fuerte y a mi me disgusta cuando el le contesta muy mal a la mamá, a mi me enseñaron a contestar ¡si señor!, ¡no señor!, ¡si señora!, y decir la señora de enseguida o el señor de enseguida no como hoy en día que se dice que la vieja de al lado o la cucha de allá y en las noches uno debe decir hasta mañana o en la mañana buenos días, ya vengo, voy a ir allí, pero hoy en día ya no hablan así los muchachos antes se ponen bravos por que uno los reprende.

Entrevistadora: ¿Cómo castiga usted a sus hijos? Entrevistado Yo no les pego, yo les hablo, por que los muchachos van para grande y uno va para viejo y el pegarle eso es delicado, por que ellos lo cogen a uno entre ojos y crecen y después se las cobran a uno, por ejemplo aquí en Villeta paso algo así hace como 2 años, un abuelo crió a su nieto con mano muy dura, le pegaba y lo castigaba ese muchacho creció muy resentido cuando termino el bachillerato, después de prestar el servicio se vino a Villeta exclusivamente a matar al abuelo, por que? Por el resentimiento, entonces si le cogen resentimiento por castigarlos verbalmente ¿Cómo será físicamente? A mi me ha dado llevar la vida con los muchachos, por que yo fui criado de una forma y ellos fueron criados de otra, entonces hemos chocado por eso, y yo les digo que yo estoy aquí es por que quiero a su mamá, cuando yo me junte con su mamá ni mis hijos propios pudieron separarme de ella, pero ustedes si lo pueden lograr comportándose mal, hablándome mal si puede lograr separarme de su mamá, por que mamá es mamá y la mamá siempre tira para el lado del hijo, yo aspiro que cuando estén un poco mayores ya entren en razón, pues por que para ellos es muy difícil aceptar la educación que yo les quiero dar, ellos sienten que estoy en contra de ellos, y piensan que no los quiero, por mas que uno no quiera meterse me toca meterme por que somos una familia.

Entrevistadora: ¿Qué reglas tienen ustedes aquí en su casa? Entrevistado: Si aquí hay normas pero lo bueno es que ellos no son callejeros, Freddy que ahora esta en décimo y por sus tareas le toca estar mucho en la calle, pero toca estar pendiente de donde está el muchacho y la niña, ella no, ella aquí en la casa las reglas es que tiene que acostarse temprano, tiene que estudiar, ser decentes con la mamá, ser decentes con migo, se les exige que colaboren aquí en la casa con el aseo, no siempre pero en un fin de semana sí, que ayuden que barran la casa, que ayuden a cuidar el niño, mas que todo nos colaboran es con el chiquito, si ellos las cumplen a regañadientes pero las cumplen, y a medida que los muchachos estén mas grandes lo problemas son mas grandes.

Entrevistadora: ¿Quién les habla de sexualidad aquí en al casa? Entrevistado: desde que yo llevo con ellos no les hablo de sexualidad, ni Aidé tampoco, ellos ya se la saben todas, y que en el colegio les hablan de eso, todo lo del embarazo y ellos se la pasan metidos en el computador y ahí ellos aprenden, talvez con ejemplos como lo decía antes, pero así directo no.

Entrevistadora: ¿Considera que las mujeres tenemos ventajas por ser mujeres? Entrevistado: No tienen ventajas pero si tienen desventajas, sobre todo en lo laboral, a la mujer le pagan menos y tiene que esforzarse más una mujer trabaja desde las 5 de la mañana hasta las 11 de la noche, eso es todo el día trabajando y ganan menos que uno.

Entrevistadora: ¿Los hombres tienen ventajas por se hombres? Entrevistado Si, en el sentido laboral hacen menos y ganan más, en el machismo de que exigimos de que las mujeres estén en la casa, pendientes de los niños, ser muy posesivos con ellas es mejor no soltarlas mucho.

Entrevistadora: ¿Considera que los hombres tienen desventajas? Entrevistado: No, no tienen.

Entrevistadora: ¿Qué cualidades le gusta de su esposa? Entrevistado lo que me gusta de ella es que no es cantaletosa, es noble, a veces se pasa de su nobleza y maleduca los hijos, es muy tranquila, es muy querida, ella es muy juiciosa trata de llevarme mis ideas y mi genio.

Entrevistadora: ¿Quién es el jefe de la casa? Entrevistado los dos pero aquí se hace lo ella diga, ósea que la jefe aquí es ella.

Entrevistadora: ¿Cómo es la comunicación con sus hijos? Entrevistado Hablando, aquí hablamos a la hora del almuerzo o a la hora que ellos están acá.

Entrevistadora: ¿Cómo les expresa cariño? Entrevistado eso es difícil , por que hoy en día a los muchachos no les gusta que los abrace y menos por la calle, se molestan, ahora demostrarle cariño y amor a un hijo es complicado, pequeños uno los cuchichea, duermen con uno, uno los baña y no dicen nada, pero ya grandes le dicen a uno huy papá no me haga pasar ese oso y hasta para defenderlos en el colegio no les gusta, no papá que pena yo arreglo mis problemas, si es muy complicado, pero pues demostrarles amor es dándole lo que ellos necesitan, que si necesitan plata, quitándome lo que no tengo para dárselo a ellos, es la única manera de demostrarles cariño.

Entrevistadora: ¿Si usted viviera en el campo y no en la ciudad educaría de forma diferente a sus hijos? Entrevistado Creo que no pues en cuento a valores no cambiaria de pronto que les toque un poco mas duro con el estudio en cuanto a tareas para investigar, de pronto les toque caminar mas, para desplazarse de la escuela a la casa, pero si les tocaría trabajar la tierra o lo que uno tenga.

Entrevistadora: ¿Cómo visualiza usted a sus hijos en 10 años? Entrevistado: Los veo bien, trabajando estudiando, acomodados el chiquito todavía es menos de edad y los otros pues ya adultos con sus hogares, a freddy lo veo bien por que a él le gusta el estudio, y la niña pues toca seguir mirando por que hasta ahora empezó el bachillerato y hasta ahora se va a ver como es con ella de aquí en adelante. Pero bien juiciosa y estudiando.

Entrevistadora: ¿Para usted que es una familia? Entrevistado: Para mi la familia es todo, es mi estabilidad mis ganas de vivir, pues como ya he perdido 2 familias me ha hecho mucha falta tener un hogar, alguien a quien querer y alguien que me quiera, que exista ese circulo de afecto que es indispensable en la familia

MATRIZ DE ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES EN ADOLESCENTES HOMBRES URBANOS DE VILLETA

INFORMANTE ADOLESCENTE HOMBRE URBANO 1 (AHU1) ADOLESCENTE HOMBRE URBANO 2 (AHU2) CATEGORIA Lavar Barrer, tender camas casi lo mismo Ella es un poco gritona y ella a veces es un poco irresponsable con las tareas, pero ella esta ahí en la casa especialmente para ayudar a cuidar a mi hermano, entonces eso es lo que ella hace Roles femeninos principalmente en la casa y así cuando le dejan un trabajo del colegio pues ella lo hace o a veces ayuda a barrer o a limpiar el polvo, pero espacialmente a cuidar a mi hermano. Pues yo barro, limpio la mesa hay veces trapeo el baño, Pues yo considero que todos pero por mi yo no los hago por tiendo las camas que me da una pereza a veces, peor es mejor entre todos por que es mas fácil, a veces mi hermana barre yo trapeo o Pues yo trabaje en un restaurante y medio se cocinar y enceramos la casa, la dejamos bien vacana por ahí a veces nos Roles Masculinos allá hay una olla arrocera de todas formas, hay medio se toca arreglar una pieza que hay en el segundo piso, que tiene hacer arroz y huevos y ella si sabe hacer arroz, carne unas cosas que no utilizamos y eso sacamos mugre de allá. asada, sabe sudar papas y todo

Mi papá generalmente es el que las pone, los dos mi papá Pues entre mi mamá y mi padrastro, entre los dos toman las y mi mamá son los que, los que por ejemplo les digo que dediciones siempre es equitativo. voy a ir a una fiesta o algo y me dicen llegue aquí a tal hora y yo a esa hora llego, ellos son los que siempre Pues ellos me dicen que tengo que hacerle aseo a la pieza que ponen las condiciones para todo, entre los dos. los fines de semana me dicen que le haga aseo a toda la casa y Normas y Reglas mi hermana me ayuda a veces yo creo que debemos tener la casa limpia para tener una mejor área la laboral y pienso que debemos hacer todos los trabajo bien, y por ejemplo que al comer entonces dicen que coma despacio, que mastique, que no se turupe por lo que yo como muy rápido por lo que siempre estoy de afán, por entre mejor mastique mejor se va a alimentar, ciando salgo me dicen que no me demore mucho y que si me voy a demorar entonces que los llame, o a veces cuando me invitan a piscina me toca pedir permiso por que en ese aspecto ellos me tienen confianza. a veces que nos toca cuidar con mi hermana a mi hermanito pequeño, allá las normas son iguales para mi hermana y para mi , sobre todo ella especialmente esta para eso por que a mi no me gusta mucho.

Entonces mi mama de una me regaño fue a mi y pues me Pues por ejemplo como a mi me toca lavar la ropa y a veces saco de la casa y me toco irme para el primer piso a dejo arrumes de ropa entonces me regañan y me dicen que no dormir y desde ese día yo duermo en el primer piso en puedo salir hasta que no lave la ropa, o si me demoro mucho una pieza. 10 ,11 de la noche a la casa me regañan y no me dejan salir por ahí en una semana y me van perdiendo la confianza, por eso yo siempre trato de cumplir para que los regaños no sean tan Mis papás no me ponen problemas para salir, tampoco fuertes. les pido plata yo ahorro y además trabajabé en Codema en un centro vacacional yo trabajaba hay en un bar. Un día que tuve un problema en el barrio me castigaron por 2 semanas y tuve que hacerle aseo a la casa no podía salir si no Características de por ahí solo a la tienda, no podía salir para nada eso fue un la Autoridad aburrimiento por que fue en vacaciones, fue que hubo un Pues ella dice que entre los dos tenemos que hacer todo problema con mi ex novia y eso fue palo y todo lo que hubo pero yo tengo que hacer mas por que yo soy el mayor y por allá y me gane como a medio barrio encima, y habían unos mi hermana hace menos por que ella es la menor, por eso chinos hijueputas y me levantaron pero me hicieron así nada, ella dice que como yo ya tengo 14 años entonces tengo eso fue un problema con mi ex suegro y como mi mamá se que hacer todo, todo no la mayoría de quehaceres que entero todos los días me regañaba y como podía hacer eso, que ella hace. como me metí en ese problema, todos los días era echándome en cara pues yo se la barre pero tampoco A no pues el si dice que es mas equitativo por que ya dice que nos toca a los dos por que todas formas ya los Mi mamá dice que especialmente yo, y ella me dice que yo soy dos tenemos que aprender igual y no hay que tener el que tengo que hacer el aseo que mi hermana me ayude, pues ventaja ninguno del otro. ella también lo hace, pues como yo estoy estudiando un poco mas que ella entonces también lo hace, pero ellos siempre dicen que yo debo ayudar por que ellos siempre están trabajando, que tengo que ayudar a tener la casa bien cuidada en cambio mi papá me dice que colabore en la casa en lo que se necesite pero tampoco no me obliga como le sabe que tengo problemas con mi padrastro, me dice que lo respete y que trate de hacerme amigo de él y todo eso, que cualquier dificultas que lo llame a él, como el esta muy lejos pero de todas maneras el esta muy pendiente de mi y de mi estudio.

PADRES / HIJO. A no pues con mi papa es buena , PADRES / HIJO. Pues con mi papá me la llevo muy bien, a con mi mama , casi no por que yo entiendo que ella se veces el me llama yo lo llamo el esta pendiente de cómo preocupa arto pero es que ella si yo me voy a algún estamos el me llama y me pregunta que,,que necesitas y de lado pues yo la llamo y le digo que estoy en tal parte y cómo me esta yendo en el estudio; con mi mamá es un poco así como ella vende minutos yo solo le timbro y ella complicado por que ella me regaña, por que yo poco estoy en me devuelve la llamada y así nos comunicamos lo feo la casa por mi estudio y ella piensa que no estoy haciendo de ella es que se preocupa, bueno no se preocupa sino bien, pero si me la llevo bien con ella, con mi padrastro si no que molesta mucho por que las otras personas los me la llevo bien por que es que el ya tiene aparte otros hijos y Relaciones de vecinos ,y todo eso empiezan a inventarles cosas de hasta nietos y los hijos le salieron altaneros y hasta uno Afecto mi , entonces por eso casi no es buena, con mi papa si drogadicto y el piensa que yo voy a coger por el mismo rumbo, ,con mi papa antes que el trabaja 8 horas todos los por ejemplo un día nos peliamos por que yo tenia que estar a días entonces así un viernes que juegan por ejemplo las 4 en la casa, y yo me fui a coger el colectivo y me dejo el micro haya en la empresa pues el mi dice vamos, yo se colectivo y pude coger el de las 3.30 pero estaban que entonces yo voy a la encuadora y haya vamos a jugar construyendo ECOPETROL y había un trancon y llegue a la 4 y todo o a montar cicla a veces vamos hasta la vega pasadas y me regaño y me dijo que yo soy un oportunista que montando cicla. yo era un mentiroso le mostré mi trabajo y no me creyó y entonces me saco la rabia y yo le dije que por hay sus hijos MADRE /HIJO. Pues también cuando iba a veces donde serán los mentirosos y ese día casi me pega. mi novia, mi ex novia pues ella también decía que eso no que eso era una perdedera de tiempo que además del Pues yo le digo a mi mama o a un profesor, pues como yo me grupo eso me hacia perder mucho tiempo y pues no la llevo bien con Ellos. O a veces a mi papa como yo me llevo porque yo ya le demostré por ejemplo este primer bien con mi papa, la mayoría de veces busco a mi mama con periodo que a mi me va bien que las materias mas ella ya sabe como hacer las cosas yo se que me trata de difíciles que en el instituto es química me fue bien saque proteger, pero a veces es un poco fastidisiosa sobresaliente y todo y las demás evaluaciones las pase con excelente y por eso pues no veo que ella tenga MADRE/ HIJO: : ella me expresa cariño estando preocupada motivos para desconfiar de mi. por uno lo que ella hace que en donde esta, que , que esta haciendo yo creo que eso es una forma de expresar cariño, pro Pues ella cuando así me ve triste ella me pregunta no que si ella no tuviera cariño con uno entonces no se mas, tan solo me pregunta pero así que me de consejos preocuparían por nada de lo que hago y también que ella me así casi no, hablo mas con mi papá que con mi mamá. ayuda en el aseo de mi pieza o a veces me dice que, que le ayudo que como me ha ido o como va en el colegio o que paso con su novia, entonces yo creo que eso es demostrar cariño, lo PADRE /HIJO. Pues en si no me he dado cuenta como abraza a uno cuando tiene dificultades y lo apoya a uno. pero si se que el expresa arto cariño en mi, así que lo acompañe a uno cuando mas lo necesita y que le da HERMANA/HEMANO que bien con ella también se la lleva consejos a uno cuando los necesita, el fue el que me bien, igual que a mi con migo tiene mejor confianza y todo eso ayudo mas con mi novia por que así me decía que por lo qué mi hermana es a veces irresponsable con las tareas y consejos mejor dicho me decía que hacer. los trabajos y hay que regañarla por que a veces se queda mirando televisión hasta tarde y ahí después se pone hacer las tareas y eso es lo que le saca la rabia a mi mamá pero ella también le expresa cariño, le pregunta que como esta que en que le colabora o que en que le ayuda y a ella también la abraza y a veces estamos en l sofá y ella nos abraza.

la música por que yo pongo el computador y yo escucho que tenis que ser normal pero no sobrepasarme con ellos, no Comportamientos música entonces mi hermana que la pasa viendo eso agredirlos y todavía me dicen por que como todavía salgo con patito feo también le sube volumen entonces hay es ruido mis amigos y con mis amigas en el barrio me dice que tenga y me echan la culpa es a mi, que yo soy el que tengo que mucho cuidado, con mis amigos que no aprenda mañas y yo bajarle y ella no por eso son los problemas. les digo que mis amigos no tiene mañas por ella piensa que mis amigos son ladrones, pero no mis amigos no tienen esos Pues una vez que también haciendo tareas, yo estaba defectos y a mi no me gustan esas cosas, mi mama se haciendo tareas pues a mi me gusta escuchar música y preocupa por que cuando yo estoy con ellos yo llego tarde, y mientras escuchaba música yo hacia tareas como ella sabe que yo tengo un proyecto por ahí de novia entonces me pregunta que estaba haciendo con ella, que mire yo pertenezco como a un grupo que es de Neo Punk las horas de llegar, que se fue a las 5 y llego a las 9. entonces yo me la paso así en la calle escuchando música

A pues ellos me dicen algo y yo les digo que no puedo, el me dice que estudie y que trabaje por ejemplo así en fayande que no quiero pues ellos no me dirigen la palabra, mi pero que no me salga del estudio por ganar plata por que papa ósea a veces cuando le saco la piedra dice es que un después me llega la universidad y tengo que ser una mejor favor no mas es que usted si me pide favores y yo le persona y una mejor calidad de vida no como a el que le toco cumplo y mi mamá no me habla, ella si dice que no que muy duro. porque ella si sufrió entonces que yo también tengo que sufrir que tengo que hacer todo lo que ella diga.

Comunicación Bueno, es que el si es el único que me pone cuidado entonces el a veces cuando esta en el computador el lee las… lo que yo tengo, los documentos que yo tengo y lo mismo escucha la música y como la mayoría es en ingles el a veces coge el diccionario y las traduce y el se da cuenta de lo que en verdad yo escucho y no es lo que el resto de la familia piensa.

MATRIZ DE PERCEPCIÓN DE GÉNERO EN MADRES URBANAS DEL MUNICIPIO DE VILLETA

INFORMANTE MU1 MU2 CATEGORIA Ellas son trabajadoras son echadas pa delante, ellas Decentes me parecen las mujeres muy decentes, nada como Definición de lo casi no son de mal genio, son caseras, chistosas, a loquitas, nada no de eso nada, he trabajadoras, eso si femenino cualquier cosa le sacan risa. trabajadoras todas y pues si tienen sus hijos, amas de casa, buenas madres y todo. Uno es muy serio, del resto son muy chéveres, son alegres, trabajadores, sobre todo alegres no son amargados, hay uno que se volvió como mi papá que Los hombres muy trabajadores y responsables, si dedicados al en su sano juicio es un amor, pero cuando esta hogar borracho cambia mucho. El es muy chévere el me da concejos, el es muy lindo Definición de lo el es muy chévere el me da concejos, el es muy lindo conmigo, el me apoya en todo, si yo me quiero ir a trabajar el Masculino conmigo, el me apoya en todo, si yo me quiero ir a me deja, el en todo me esta apoyando, y a los niños también, lo trabajar el me deja, el en todo me esta apoyando, y a que ellos les dicen, el esta siempre con nosotros en las malas y los niños también, lo que ellos les dicen, el esta en las buenas, el me quiere mucho, el sale de su trabajo a la siempre con nosotros en las malas y en las buenas, el casa y de la casa al trabajo, el me pregunta las cosas. me quiere mucho, el sale de su trabajo a la casa y de la casa al trabajo, el me pregunta las cosas. No yo creo que tenemos las mismas ventajas que los hombres, Si para buscar un trabajo, a uno miran físicamente por que pues la única ventaja que tenemos nosotras es Ventajas de lo Y ahí le dan a uno el trabajo en cambio un hombre va podemos ser mamás, es lo único que ellos no tienen, ellos son femenino y medio lo meran y a veces le dan el trabajo en papás pero no pueden, de todas formas el aspecto laboral, ya cambio la mujer coquetea y así le dan el trabajo. todas la mujeres trabajan igual que los hombres. No por que considero que todos estamos iguales, las Desventajas de lo mujeres y los hombres me parece que no. No yo no creo Femenino

No pues yo digo que no por que ahí ya seria como machismo, Ventajas de lo ellos no tiene por que tener mas ventajas que nosotras Masculino

No yo digo que debe ser igual, tanto ellos pueden hacer una Desventajas de lo cosa como nosotras la podemos hacer Masculino

igual, también ayudándolos no darles toda la carga a los hombres por que ellos son los que dan la plata , él es el que se queda en la casa viendo televisión por que él está trabajando, nosotras también tenemos que apoyarlos y ayudarlos, ayudar con el mercadito, ayudar en la casa así como ellos están pendientes de Ideal de Ha lo mismo, respetuosa, obediente uno, uno también debe estar pendiente de ellos, y una Comportamiento mujer que no tiene esposo debe ser juiciosa, estarse Femenino en la casa, no tomar, ser berracas, por que el día que lleguen los hijo uno es el que debe dar el ejemplo, por que si ellos están la culpa es de uno, las mujeres deben de buscar trabajo en la noches estudiar, salir adelante, no quedarse ahí embarcadas.

Ellos deben ser amables cariñosos, no mujeriegos, no Ideal de pelietas, no groseros, respetuosos, juiciosos y Pues he por lo menos el respeto es lo primero, he no dar malos Comportamiento de responsable. El me dice de lo quiere hacer y cuenta ejemplos, educado, no ser una persona grosera lo Masculino con migo.

Ideal de hija a futuro Ellos tendrían 23 y 25 años, espero que todavía no También estudiando y me la imagino estudiando y así de vayan a ser papás, que estudien que entren a la bonita como es. universidad, que sean profesionales y ya después que si tengan su hogar y sus hijos, que nos apoyen a nosotros, cuando ellos terminen el colegio nos vamos para Bogota para que ellos continúen con la universidad y nosotros a trabajar.

Ideal de hijo a futuro Ellos tendrían 23 y 25 años, espero que todavía no Pues físicamente yo me lo imagino igual de alto por que, de vayan a ser papás, que estudien que entren a la pronto más gordito y me lo imagino yo a sus 25 años de universidad, que sean profesionales y ya después que pronto, ojala trabajando, ya haya tenido una carrera ya haya si tengan su hogar y sus hijos, que nos apoyen a podido estudiar, y tenga un trabajo estable nosotros, cuando ellos terminen el colegio nos vamos para Bogota para que ellos continúen con la universidad y nosotros a trabajar.

MATRIZ PERSPECTIVA DE GENERO ADOLESCENTES MUJERES URBANAS DE VILLETA.

INFORMANTE ADOLESCENTE MUJER URBANA 1 (AMU1) ADOLESCENTE MUJER URBANA 2 (AMU2) CATEGORIA Pues ellas son muy bien se cuidan muy bien y pues a Son bravas por el juicio que uno tiene la obediencia veces tiene problemas pero ellas se salen de esas muy que uno tiene con ellas, con los papás, con los tíos he… rápidamente. ellas estudiaron costuras y ellas nos conocen las maletas. Son respetuosas con los niños son lindas. Son generosas Pues ellas son muy respetuosas y amables con atentas. Amigables, trabajadoras unas en billar, mi mamá Definición y nosotros con todo lo que necesitamos y defectos son trabaja en una casa grande, la arregla cuando llegan los características de lo un poco malgeniadas. patrones, ella va y los atiende, mi abuela también trabaja femenino así entre semana, ellas trabajan y descansan los fines de Pues que sea respetuoso con nosotros y que no nos semana. pegue y que si vamos a tener hijos que no nos dejen votadas con el niño.

Bueno, son malgeniados… y a veces pues si son Pues son duros obedientes son de mal genio trabajadores Definición y amables con nosotras he mi papá y mi hermano son respetuosos amables compañeristas en el trabajo, me características de lo amables con nosotras a veces peleamos pero somos gusta mi tío Francisco el es divertido el me hace reír Masculino así uno para el otro y nos queremos mucho. mucho el trabaja, el es respetuoso.

Nosotras podemos salir adelante con… si a salir si pues nosotras podemos tener hijos y los hombres no adelante, buscar un buen trabajo y no buscar a si nosotras nos podemos ver lindad maquillándonos y los hombres que las maltratan y eso. hombres no tenemos mas derechos que el en el trabajo Ventajas femeninas nosotras por ejemplo nos ponen a trabajar sin menos peso y a los hombres si

Pues algunas desventajas porque… a las desventajas Que nosotras somos mas débiles en el autoestima, el la que tiene una mujer pues si a veces no estudian ni fuerza por ejemplo un hombre se separa de su esposa y a Desventajas nada y se ponen es a buscar novios y a salir es como la que le duele es a la esposa y a ellos no eso nos baja la femeninas novios a las rumbas y todo y no siguen estudiando. autoestima

Si, he las ventajas de ellos son que algunos hombres Pues… los hombres tienen más ventajas en que las no le pegan a las mujeres ni nada no las tratan mal y madres les dan permiso para salir a la calle y a las son muy buenos con uno… y… también lo quieren a mujeres no tanto. en el trabajo les va bien por ser fuertes Ventajas Masculinas uno así como es, si le gusta tal cosa bueno le compra y pueden cargar cosas mas pesadas. tal cosa o algo pero… y si dice que no le gusta eso pues no se lo compra.

Las desventajas que tienen… las desventajas que no tienen los hombres pues son como malgeniados, he Desventajas uno lo va a tratar a decir algo, la cosa personal de uno Masculinas para que haben con uno y ellos se ponen todos bravos que no quieren hablar del tema.

Pues que debe ser respetuosa que no sea grosera con las compañeras ni con la mamá que se de a su lugar que si uno tiene una falda tener mucho cuidado por que se le va Pues el me ha dic. Que…. Pues….. Silencio. Pues ha ver todo, que cierre las piernas para sentarse que uno que las mujeres, que si que nosotras las mujeres siempre se debe arreglar para verse bonita, que uno de Ideal del somos lo que dios nos dio para para así acompañarse niña no se debe maquillar por que se le puede arrugar la comportamiento y todo, y que nosotros somos lo mas importante. piel, que le ayude con los quehaceres de la casa, a barrer, femenino trapear, sacudir, tender camas. Dijo que el comportamiento que tiene que tener las mujeres no es que vaya ir a buscar novio y quedarse embarazadas y que cada nada irse hay a la rumba y todo, que ese no debe ser el comportamiento de ellas, que el comportamiento de ellas debe ser estudiar y salir de la universidad bien y hay si tener el esposo que quieran.

Pues que sea bien sentimental, que el sintiera lo que yo siento, que el sintiera dolor si yo siento dolor, que sea inteligente respetuoso, que valore a los demás, que no insulte a las niñas con malas palabras, que no se distrajera por ella en la responsabilidad con el estudio, que no les grite a sus padres y que sea obediente a sus Ideal del padres, comportamiento

Masculino Pues un hombre debe ser respetuoso con las mujeres y con sus padres, que no sea grosero, que siempre debe tener respeto a los demás que sea agradecido por lo que le den.

Auto concepto ideal En 23 años pues yo estuviera haciendo una carrera yo estaría estudiando o trabajando me gustaría estudiar Femenino a futuro para salir adelante después ya cuando salga pues me sistemas, me gustaría trabajar en una empresa, viviendo consigo… vivo con mis papas o si me queda la en una casa grande con mi mama y si no consigo trabajo oportunidad de tener novio pues me quedo con el. me tocaría hace lo mismo que hace mi mamá, me gustaría vivir independiente acá en Villeta o en Bogotá, me gustaría tener familia a los 29 o 30 años

MATRIZ DE PERCEPCION DE LOS ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES EN LAS MADRES URBANAS DE VILLETA

INFORMANTE MU1 MU2 CATEGORIA yo soy la que lavo la que plancho la que cocino, yo no **Por lo menos en el aseo de la casa por lo menos cuando pongo a la niña a que me ayude acá, yo solo le digo a están de día libre, digamos sábados o domingos y también ella que si me quiere colaborar que me ayude pero yo así en las tardes o sábado y domingo la niña ella me ayuda no le exijo, que vaya arrégleme la cocina o el baño con el bebe me lo ayuda a cuidar que darle el tetero.

** Cuando yo estaba esperando la niña me decía cuando va Roles femeninos a nacer para ver a mi hermanito, ella es mas debe ser por lo mujer se la pasa mas con el niño y todo, pues mi hijo también lo quiere cuando estaba pequeñito no lo alzaba por que le daban nervios, yo le decía álcelo y el me decía hay mamá es que me da nervios alzarlo, en cambio ella como el instinto lo aprendió a alzar fácil y ya él ahora si lo alza.

el casi no sale y se la pasa mejor aquí en la casa, a Él en el aseo y a veces también lava su ropa, hay ropita veces me ayuda arreglar la casa o cuando se quedan que él la puede lavar, y la niña también ayuda a lavar su Roles Masculino solo y tengo que hacer una vuelta, no me gusta exigirle ropa y ayuda con el niño. a mis hijos como me exigieron a mi, por que no quiero que pasen por lo mismo que yo pase. lo único es así la ropita de ellos, con el muchacho lo Pues digamos tienen que con el señor que vivo yo que no controlo más por que a él le gusta salir mucho a la calle es el papá de ellos comportarse bien ser decentes con él y y a coger amistades, por que el quisiera estar en la colaborar en la casa. Normas y Reglas calle, entonces yo le digo papito prefiero que este aquí en la casa, en el computador, haciendo trabajos o jugando pero no lo quiero ver en la calle por que es que las malas amistades no me llaman la atención y por eso

con él muchacho peleo mucho, el es muy malgeniado **son rebeldes de que como de mal genio como que no le yo no le puedo decir a él algo por que el siempre quiere gusta esto como que lo otro tener la razón, por ejemplo yo a veces regaño y le pego a la niña y a él no le gusta y me dice que por que le **Por que ella es mas obedientica, ella siempre acá pero pego a la niña, el me alza la voz y a veces me grita y yo ósea, le digo yo. Es que ella me contesta mal y yo le digo me toca regañarlo a él y entonces ya la niña como que pero por que me contesta mal si yo soy su mamá o es que Comportamientos entiende, él esta en una edad muy rebelde será usted no me quiere o algo y ella me dice si mamá yo la quiero.

**con el es diferente por que él no me contesta a veces mal si no de pronto me desobedece en eso de permisos de que le digo dos horas y se me va mucho mas tiempo.

**Es que yo hablo con mis hijos, no les pego, no **Pues que ellos ya prácticamente saben, por que en el insulto a mi hija, ella viene y me cuenta todo lo que le colegio les han enseñado desde la escuela les enseñan pasa en colegio yo les tengo a ellos su desayunito, entonces ellos ya prácticamente saben todo, pero si ellos almuerzo y comida no es como en el tiempo mió que me pregunta algo a mi pues yo les digo y yo a mi hijo le eso no había, por que muchas veces nos levantábamos digo cuando tenga una novia ya sabe que sin preservativo y nos acostábamos sin comer, en mi época yo a mi nada, por que no me vaya a dejar una muchacha mamá no le contaba nada en cambio la hija mía si, yo embarazada o adquiera enfermedades y a la niña lo mismo, hablo con mi hija sobre el novio, por que yo a la edad ella me dice, lo que me pregunte yo le contesto. Comunicación de ella ya tenia novio, y yo le digo a ella que todavía no y que si lo quiere tener que me lo cuente y no a **Pues buena, con el dialogando. Casi siempre a mi, por escondidas. que como viven con migo entonces a mi.

**Pues yo le hablo a Paula por que cuando Paula se me ** pues yo les dije que tenía un novio que era tal persona y desarrollo entonces yo le dije mamita cuando usted este si les cayo bien y dijeron que bueno que si, pues ya era mi botando sangre por acá usted no se asuste cuénteme a novio, y yo les dije que me quería ir a vivir con él y dijeron mi y dígame mamita esto y esto me pasa y yo l digo que bueno que si. que eso es normal que a todas las mujeres nos pasa que eso no es a la una ni a la otra si no es a todas, entonces yo le digo que esto es cuando usted ya va a tener relaciones y hay que tener cuidado por que llega a una edad que quiere tener relaciones y hay que cuidarse y que para eso hay muchas cosas de planificación y ella a veces me dice que eso ya se lo dijeron en el colegio, entonces prácticamente en el colegio también les dicen y la muchacho prácticamente en el colegio por que yo no creo que el papá le diga, el no sienta ha hablar con el por que a el uno le dice cualquier cosa y el dice que eso el ya sabe.

** Nosotros hablamos mucho, prácticamente ellos llegan y me cuentan lo que hacen y cuando se golpean me dicen también, yo les digo que tengan cuidado cunado juegan fútbol y estoy pendiente cuando ellos se golpean aquí en el barrio nunca nos escuchan una pelea hay veces cuando hay discusiones lo que hacemos es hablar.

**ellos me buscan siempre a mi por que yo soy la que **yo obedecía, pero ahora uno como mamá entonces mas permanezco aquí en la casa, el niño llega a las 3.30 se les alcahuetea a los hijos eso si es así, por que uno manda a cambia el uniforme y me dice mamita que si lo deja ir a alguna cosita o así, o uno les hace las cosas entonces uno Características de la donde un amigo hacer tareas yo le doy a veces permiso les va alcahueteando. Autoridad peor siempre le digo a que horas debe estar llegando , ellos son muy obedientes por ejemplo una vez la niña ** Pues me da muy mal genio pero de pegarles no, no les tuvo una pijamada con las compañeras y yo le dije que pego, los regaño. no, mamita yo no conozco a esa familia yo a usted no le doy permiso, entonces le dije no mama no conozco a **un día que le di permiso al muchacho de salir aquí la mama y al papa de tu compañera entonces no, se mismo en el barrio y me dijo no me demoro, le dije por puso brava pero pues que le podemos hacer, se tuvo ahí una o dos horas y se me demoro como unas cuatro que calmar y al otro día ya entendió que era mejor no horas entonces, cuando llego le dije: que piensa usted que haber ido. yo le estaba hablando por hablar o a mi no me hace caso o yo estoy pintada o que y entonces se quedo callado y ahí si **al muchacho le pego mas por que se mete en todo lo agacho la cabeza, si, yo le dije ósea lo regañe fuerte que que yo digo con la niña o con el papá cualquier cosa el por que no me tenia que hacer caso, pero que no me hacia me alza la voz, como que él ya se creció y a veces me caso lo que yo le decía, le dije eran dos horas , eran dos trata la niña mal, a la niña le pego por que no hace horas sin saber uno que les puede pasar, si alguna cosa les tareas por que a veces se llegan las 7 de la noche y no puede estar pasando y uno no sabe, entonces eso fue y el ha hecho tareas y hay es cuando ya me coje y le doy su dijo: hay pero mamá que no se que me va a pasar acá en el chancletazo y le digo que por que no me hizo caso barrio, pero uno no sabe y si me puse muy brava con él , cuando yo la mande hacer tareas, y yo no la dejo hacer entonces lo castigue varios días y no lo deje salir, y le dije tareas y le digo que si me llega con una I entonces le no me va a pedir permiso estos días por que no va ha ir. doy, en las tareas es en lo que yo mas los molesto a ellos **Pues he ha ratos hay veces que el muchacho él le contesta mal a él si, le contesta mal entonces, claro el se disgusta y yo también, le llamo la atención, ¿bueno por que? Pero pues si él tiene la razón pues si, pero si no tiene por que contestarle mal al padrastro por que él es el padrastro y no tiene por que contestarle mal, yo le digo si lo mandan a tal cosa hágalo si.

**pues por que a mi hijo no le gusta mucho así como que él lo mande hacer alguna cosa por que yo me imagino que lo ve y como es otra persona, pues no tiene por que si que mandarlo, o por que decirle si llega tarde, donde estaba ósea no tiene por que reclamarle nada, pero yo creo que si por que vive con él entonces.

PAREJA: son súper por que nosotros no peleamos si RELACION HIJA – MADRE ella se está siempre se esta alguno no le gusta una cosa que al otro si le gusta aquí en la casa con migo, va para todos lados con migo, lo entonces lo hablamos, el no se mete cuando yo estoy único si es que es de mal genio, un poquito mas de mal regañando a los niños si no ya después cuando ya se ha genio. clamado la cosa llama ala niña o llama al niño y les dice que mire que esto es no lo que me gusta que le RELACION HIJO – MADRE él lo diferente es que aquí digan a su mamá, la tiene que respetar, el nunca le ha en la casa es raro, pues si me contesta mal pero no siempre, pegado a los niños a mi nunca me dice una grosería, pues él no es de tan mal genio con migo y pues no se ósea nada siempre esta con nosotros. si en le sentido de que por lo menos eso del permiso y ya.

HIJOS Y PADRES: por ejemplo cuando el niño RELACION ENTRE HERMANOS ellos siempre están quiere salir a jugar fútbol salen con el papá o a veces unidos por que a veces toca dejarlos que se vayan juntos juegan básquetbol o cuando alguno esta cumpliendo para donde el papá o juntos un rato, entonces que no años se van para donde la abuela, por allá la pasan, la vayan a pelear. Relaciones de Afecto relación es chévere por que el niño viene y le cuenta de ** Si bastante pelean. Eso si por cualquier cosita, que esto las tareas, le dicen al papá Fran mire que no entendí no, que usted haga esto, que deje, ha que yo quería ver ese esta tarea, ellos siempre le han dicho al papá Fran programa y el otro que no. Cuando están peleando se nunca le dicen papá, él se pone a colaborarle con tratan de hay, ósea que bobo que boba, que esto se dicen tareas. así. ** abrazándolos besándolos, dándoles gusto, tanto gusto, gusto no, diciéndoles que los quiero mucho RELACION HIJO / HIJA – PADRE Con el papá bien si se la llevan bien, pero por que igual no viven con él, ENTRE HERMANOS: ellos a veces son amigos y a entonces lo días que se ven la pasan bien. veces se agarran por cualquier cosa, pero ellos son como todos los hermanos, por ejemplo la niña le dice al ** No el para expresar cariño no él no es muy cariñoso con niño que le ayude con las tareas y el le dice haga usted ellos, el dice yo me preocupo por ustedes pero es mi forma sus tareas para eso esta estudiando y para eso le de ser. explicaron y ahí es donde comienzan las peleas entre ellos los dos, la niña siempre busca al niño para un favor y el niño la busca a ella cuando quieren que le RELACION MADRE E HIJO/HIJA. Pues yo la alcancen y le den las cosas y a veces ambos cuando consiento, si me preocupo por ella. También lo mismo, lo están de buen genio ahí si se ayudan mutuamente consiento ambos, yo a veces los dejos solos y ellos me arreglan la casa.

Familia 2 ---- Familia y estilos educativos ----- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo Concepción de familia rol protector que realiza el rasgo más Características de las Vínculos de como mujer dentro del característico es la relaciones y la consanguineidad hogar, para ayudar al consanguineidad, este necesidad de valores funcionamiento del último da importancia a como base para el buen mismo los vínculos afectivos y funcionamiento familiar. resalta el valor de la unión Tendencia:

Relaciones intrafamiliares relaciones conflictivas poco discursivos. las experiencias amorosas entre ella y una de sus decisiones son tomadas para mencionar el tipo hijas, diferenciación por ellos y ejecutadas de relación que tiene entre los generos para su cumplimiento tanto como con su por sus esposas madre como con su padre, con la primera mucho más amena y amigable, basada en la confianza y con su padre es una relación cálida pero con temor.. amena y amigable, basada en la confianza y con su padre es una relación cálida pero con temor, puesto que a este se le dificulta la comprensión en las relaciones que establece su hija con sus pares principios que recalca la madre para su formación. Permite hablar de educación sexual Tendencia:

Expresiones de afecto Habla de dialogo, gestos por hacer poco señala además que la expresiones afectuosas y amor. manifiesto sus afectos, madre es más expresiva que da su padre, ellos vinculan su y referencia el carácter centrándose en la expresión de afecto a la fuerte de ella formación en valores autoridad, la cual utilizan sobre el deber ser para educar sobre el deber ser y por medio de ella expresar el deseo para el buen futuro de sus hijos e hijas Tendencia:

Autoridad influencia que tienen el menciona que su esposa crítica frente a la caracteriza la autoridad aspecto de que el la que por estar en unanimidad en la como las normas a compañero permanente constante socialización autoridad, es decir, cumplir, las cuales son no es el padre biológico con los y las manifiesta que debería vigiladas por la madre, de sus hijos e hijas, adolescentes tiene la ser una acción pero establecidas por el puesto que es ella quien autoridad compartida entre padre y padre da les a conocer, quien madre. media, exige y corrige, más sin embrago es de anotar que la madre manifiesta que esto lo hace por previas conversaciones con su esposo Tendencia:

Comunicación la característica general es que el tipo de comunicación varia según miembro de la familia y este es poco constante (aspecto notorio en toda la entrevista); conciben que se dialoga solo cuando hay situaciones problemáticas con los hijos e hijas; esta es considerada un medio por el cual se establecen y se acuerdan reglas. La comunicación es más solida de madres a hijas y un poco más débil por parte de los padres con los y las adolescentes, así como de estos últimos con sus madres. Él y ella se diferencian en que la madre de familia, centra el dialogo como aspecto importante para la Familia 2 ---- Familia y estilos educativos ----- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo crianza de sus hijos e hijas, fija atención en los temas por los cuales dialogan, dando relevancia al adecuado comportamiento que deben tener ellos y ellas dentro del hogar y en relaciones que establezcan con los demás miembros de la familia; el tipo de comunicación que ejerce en la relación entre sus hijos e hijas con el padre, es de tipo conciliador, pues ante una dificultad ella es la persona que media para que evitar inconvenientes entre las partes; la comunicación que se establece entre ella y su hija e hijo, es retroalimentada, puesto que ambas partes manifiestan lo que sienten, se percibe por medio de una dialogo honesto y sencillo. Él padre de familia, alude que la comunicación es constante entre madre – hijos e hijas y baja entre él con ellos - ellas, puesto que por razones de carga laboral no puede atender a esta necesidad; sin embargo, mencionó que se dialoga esporádicamente con los y las adolescentes sobre inconvenientes que surjan en el hogar y sobre el deber ser y hacer para cada uno de ellos, siendo así una comunicación que ha ido mejorando y que en la actualidad conciben como abierta y retroalimentada. Tendencia:

Normas y reglas manifestó que las reglas mencionan valores como hizo alusión a los roles y varían según sea el respeto a los castigos que le mujeres u hombres, establecen cuando ratificando las incumple, pareciera que características choca con las reglas y tradicionales asicadas a por ende se ocasionan la masculinidad y conflictos que se femineidad; aludió que soluciona por medio de los castigos o corrección una comunicación que por incumplimiento de en ocasiones se torna normas se hacen adecuada, como en restringiendo los gustos otras con tono de voz que cada uno de los fuerte hijos e hijas tiene, como por ejemplo fiestas, salidas, ver televisión, entre otras.

Tendencia:

Familia 1 ---Familia y Estilos educativos---- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo Concepción de familia cambios en número de la existencia de padre, miembros que han madre, hijos o hijas tenido las familias, se (familia tradicional, ven menos lazos de nuclear) unión Tendencia:

Relaciones énfasis en su rol de poco discursivos. las Dialogo él cual expresa intrafamiliares protectora y cuidadora decisiones son tomadas por medio verbal y no por ellos y ejecutadas verbal para su cumplimiento por sus esposas. Tendencia:

Expresiones de afecto gran timidez a la por hacer poco por medio del cuidado y menciona solamente las expresión de afectos manifiesto sus afectos, la protección que sus expresiones dadas por como causa señala la ellos vinculan su padres y madres les su madre, las cuales crianza recibida por sus expresión de afecto a la demuestran cariño, están centradas en la padres constantemente autoridad, la cual utilizan hablan de expresión por comunicación verbal, el cuidado y protección para educar sobre el medio de palabras en las deber ser y por medio de cuales se les enfatiza el ella expresar el deseo deber ser para el buen futuro de sus hijos e hijas Tendencia:

Autoridad permisos para ocio o identifica que son ambos figura de autoridad en el recreación de los y las los que establecen y padre e hizo énfasis que adolescentes y en la hacen cumplir las en ausencia de él, la determinación de normas ejercía su hermano aceptación o negación e estos, además dio importancia a la institución educativa como aquel segundo establecimiento en el cual queda la responsabilidad de los hijos e hijas y la asocia como otra figura de autoridad Tendencia:

Comunicación hace énfasis en algunas mencionan valores como normas a cumplir, como el respeto mencionan es la puntualidad, la valores como el respeto colaboración al interior del hogar, el auto cuidado (aseo personal) y el cumplimiento de deberes al interior del colegio, si esto se infringe la manera de corregir varia, puesto que recurren tanto a regaños con tonos fuertes de voz como a un dialogo armoniaco Tendencia:

Normas y reglas énfasis en algunas mi papá, porque es él normas a cumplir, como quien manda hacer todo es la puntualidad, la aquí en la casa, si colaboración al interior manda hacer oficio es mi del hogar, el auto papá no mi mamá, si nos cuidado (aseo personal) manda a ver los Familia 1 ---Familia y Estilos educativos---- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo y el cumplimiento de animales, es mi papá deberes al interior del colegio, si esto se infringe la manera de corregir varia, puesto que recurren tanto a regaños con tonos fuertes de voz como a un dialogo armoniaco Tendencia:

MATRIZ PERSPECTIVA DE GENERO ADOLESCENTES HOMBRES URBANOS DE VILLETA.

INFORMANTE ADOLESCENTE HOMBRE URBANO 1 (AHU1) ADOLESCNETE HOMBRE URBANO 2 (AHU2) CATEGORIA a pues ellas son juguetonas, buenas gente, son chéveres se la pasan bien con una, mis tías son compincheras de uno se la pasan con uno se preocupan por uno que No pues mi hermana, he tiene 12 años es alta y es necesita y así a veces vamos a piscina entre todos vamos, flaquita y mi mama es pequeña y es un poquito mi abuelita es un poco mas seria con uno, mis primas gordita y ella trabaja vendiendo minutos en el parque. también son buenas gente, ¿Cómo es la personalidad de ellas? Pues ellas son colaboradoras, tranquilas, Mi hermana pues es igual a mi papa, es seria en todo trabajadoras una tía trabaja en un aeropuerto, otra tía lo que hace pero también es un poquito floja para el trabaja también como ama de casa, así lavando, estudio, mi mama pues todo el día se la pasa planchando, cocinando, otra tía trabaja en la bolivariana, trabajando en el parque y casi no se la pasa en la y otra trabaja en un billar pero lo mismo le toca hacerle Definición y casa. aseo , lavar los pisos y así, a ellas no les toca tan duro características de lo porque ellas viven con sus esposos. Mi abuelita Martha femenino Pues conmigo son malgeniadas pero a veces si, si, ella si no trabaja la mantiene mis tíos y mi papa ella tiene son mas o menos comprensivas con uno un jardín grande, ella siembra una mata en los periodos de la luna, y así le gusta ir ala iglesia casi a todos los día. No pues, primero fue la forma de ser, otro es que ella, Y como ellos compraron un casa en el mirador muy pues a ella no es así como las otras que la pasan en la vacana entonces con mi papa vamos casi siempre el va y calle o que la pasan así brinconiando con otros. nos recoge como el ya no vive con nosotros entonces el va cada quince días y nos recoge con mi hermana y No, pues ella es amistosa es, ósea la forma de ser vamos y jugamos, el pueblo o al centro a si hacemos muy unida si, siempre le gusta andar en grupo, le muchas cosas con mi papa, una ves fuimos a los gusta ser feliz. toboganes de honda y así muy bien.

nosotros no la llevamos muy bien, ella es bonita físicamente es un modo ser ella es compinche con migo, cuando nos sentábamos hablar aquí ella me abrazaba, se veía el cariño que me sentía, ella es sincera, es muy bonita, me gusta mucho.(con la novia)

Que sea inteligente recatada, bien vestida, con un Jean con una camisa pero no extravagante

a los hombres si, mis primos yo la paso mucho con ellos, dos se parecen mucho por que a ambos le gusta la misma Mi papa es serio a diferencia de mi no es el mismo música le de neo punk, que se deja el pelo largo, manilla estado de animo a aunque con el si me la llevo bien s de cachos, son muy frescos y a veces vagabundo eso si, por ejemplo vamos a ver jugar fútbol… así nos uno los ve todos lo días por la calle pero por ejemplo mi Definición y ponemos a molestar así cuando estamos en la casa y primo Jaiber el es muy responsable el estudio, hace dos características de lo el si me apoya lo que yo quiero el si apoya mi ideal años empezaron hacer así, Julián tiene le pelo largo y así, Masculino y tengo otro primo que es neo, esta cultura tiene mensajes de amor y no a la guerra, el neo punk también pero también de enfrentamientos, a mi si no me gusta eso, a mi si me gusta toda clase de musica, pro ejemplo el reggeton, la salsa o la ranchera.

Pues las mujeres no antes yo apoyo la unión de Tal vez en un sentido mas amplio si, pero aquí por las razas me parece que todos somos iguales ejemplo en nuestra edad no tiene muchas ventajas, por tantos los hombres como las mujeres , si una mujer que las mujeres y los hombres tienen las mismas Ventajas femeninas sufre un hombre también por que gracias a ellos es capacidades y serán, por ejemplo aquí todos tenemos la que existimos . ventaja de tener una familia o algo así o por ejemplo que todos se la llevaran bien con todos y no hay enemistad y en lo academismo tiene las mismas capacidades. y las mujeres no se desempeñan bien el deporte, son muy poquitas.

de fuerza y resistencia, cosa que la mujer no tiene ventaja, pero yo creo que también los padres no dejan Desventajas trabajar a las mujeres por que como ellas son delicada y femeninas para eso ellos trabajan, ellos solo quieren que ellas entren al estudio y se concentren en la educación para poder salir adelante

Por ejemplo nosotros si por que somos mas fuertes, y somos mas atléticos, nos desempeñamos mejor en el deporte y las mujeres no se desempeñan bien el deporte, No pues, no los hombres no creo que tengan ventajas, son muy poquitas, en cambio el hombre siempre esta antes yo creo que los hombres hacen cosas para las activo, jugando o haciendo alguna cosa, para mi los mujeres y las mueres las reciben para así satisfacer a hombres también tendrían ventajas en los permisos pues los hombres si, ósea si el hombre hace un carro o cuando llega la noche ya uno no le ponen tanta atención algo pues saca a pasear a la mujer y cuando saca a para poder salir a la calle, los en lo laboral tiene ventajas pasear a la mujer los dos quedan contentos y pues por que tienen buena artística, saben dibujar todas esas Ventajas Masculinas será un ejemplo de que los dos son iguales. cosas, son muy sensibles en eso. los hombres no se desempeñan bien en la artística y en el hombre cuando hay trabajos muy pesados a uno es a quien le dan el trabajo , yo tengo una compañera mía que trabaja de mesera, no se cuanto le pagan y para nosotros es mas fácil conseguir empleo a esta edad no para cosas de oficina .

Desventajas . los hombres no se desempeñan bien en la artística Masculinas

Una mujer se debe hacer respetar debe respetar lo que digan los demás, por ejemplo que si el esta equivocado le tiene que ayudar para que el tenga la idea

Si debe ser una ayuda pero el hombre también, ósea ayudarse entre s, pero que la mujer se debe respetar mucho, se debe respetar en el cuerpo, se debe sentar bien, debe saber con quien se mete, que por ejemplo con un novio debe conocerlo bien, se debe alejar de las malas amistades, por que a ningún hombre le gusta una mujer altanera, que se cuide bien, que si se necesita maquillar que se maquille o si no, por que hay muchas mujeres que Ideal del se maquillan y no lo necesitan y lo que hacen es tirarse la comportamiento piel, también que deben ser solidarias y que por ejemplo femenino aquí en el colegio que sigan las normas del colegio, por que para ellas la principal norma es que la falda este larga, debe pasa debajo de la rodilla por que cuando se sientan que no se le vean las piernas, por que uno de hombre que le va a decir eso esta mal visto, eso a uno lo distrae y por ejemplo se sientan y se les ven las piernas y eso esta mal visto, y uno puede llegar a pensar que esa niña es una tal ósea una perra y que le gusta Mostar piernas y por eso yo no me junto con ellas

: Los hombres, pues bueno por mi parte odio los Pues por ejemplo los hombres acá se comportan homosexuales el también, el dice que si dios creo al agresivos y considero que todos debemos ser amigos de hombre y a la mujer para que se acompañen entre los todos, debemos ayudarnos entre todos que por ejemplo dos que no es necesario que existan los homosexuales que si usted ve caer a una persona debe ayudarla y no de o que tampoco que las mujeres sean prostitutas o algo reírse, uno como hombre tiene que ayudar a las mujeres así por el estilo entonces, con respecto al machismo por que ellas toca cuidarlas respetarlas y si se le esta el no es tan machista yo tampoco pero no me gusta viendo algo mal pues decirle con toda la suavidad para que las personas sean machistas con nosotros, el dice no afectarla, también cuando llevan objetos pesados o Ideal del que el hombre protege a la mujer y la mujer cuida del algo así uno tiene que estar ahí para ayudarles, o por comportamiento hombre. ejemplo si alguna no entiende algo, por ejemplo aquí en Masculino el salón los intelectuales somos los hombres, entonces Nada ella nunca me ha dicho nada así con respecto a uno va y le ayuda a ellas, venga le explico, venga le ese tema, No ella lo único que molesta es que dice ayudo con lo que usted no entiende, y apoyarlas por que que yo ya tengo 14 años y tengo que hacer mis hay momentos que ellas lloran por que están afectadas oficios y ya no me dice nada mas. por la familia, entonces eso uno tiene que ayudarlas y aconsejarlas. Y en general uno debe ser respetuoso con ellas, no sobrepasarse ni nada de esas cosas, ser normal, ser cariñosos con mucho afecto y ayudarles.

Bueno, pues yo salgo a los 16 voy a estudiar : Pues por mi parte tendría 25 años para esa época yo ya ingeniería de sistemas y voy a poner un negocio de seria ingeniero de sistemas, entonces estaría trabajando computadores y hay mismo voy a estudiar medicina en alguna empresa o tendría una empresa mía propia legal y así tener como mas… tener dos negocios, yo estaría estudiando otra carrera por ejemplo Auto concepto de quiero ser como un ingeniero de sistemas medico, administración de empresas, por que a mi me gustaría ideal Masculino a especializarme en la medicina mas que todo tener mi propia empresa y me gustaría saber futuro criminalistica que es lo que quiero ser. administrarla y pues mi hermana no se en 10 años yo me imagino que en la universidad tendría 22 años no sabría que carrera estaría estudiando pero si estoy seguro que le estaría yendo bien, y que de pronto estaríamos compartiendo en la casa y yo quisiera que para esa época tuviera ingresos suficientes para ayudar a mi mamá para que no tenga que trabajar, pro que a mi me gustaría ayudar a mi hermano menor y a mi hermana se le podría estar ayudando pero yo se que ella estaría bien y mis padres ya jubilados y con casa propia y a los treinta y algo me gustaría tener familia por que no me gustaría tener hijos tan joven , por que necesito avanzar mas en mi vida en mis trabajos, por que cuando tenga un hijo y una familia como mantenerlos, tenerles una buena casa y de pronto mi hermana a los 27 o 28 tendría pareja pero no tendría hijos, de pronto por ahí viviendo juntos pero solos y sin hijos, yo creo tendría pareja libre viviendo con ella y ojala ella sepa elegir un buen hombre que la sepa tratar bien.

MATRIZ DE PERCEPCION DE GÉNERO DE PADRES URBANOS DE VILLETA

INFORMANTE PADRE URBANO 1 (PU1) PADRE URBANO 2 (PU2) CATEGORIA Ellas son muy enchapadas en la antigua ósea seria Muy independientes, unas ya con empresas y negocios y dedicadas al hogar, a los hijos son correctas, correctas en sus hijos, no son de mal genio, son mujeres colaboradoras, el trabajo, siempre enseñando buenas normas a sus hijos, dedicadas al hogar, hay una que me ayuda con el cuidado y cuando ellos cometen un error inmediatamente del pequeñito. Definición y castigan, ellas son así, ellas lideran el hogar pues por que características de lo son separadas pero cuando estaban con sus esposos eran Lo que me gusta de ella es que no es cantaletosa, es noble, femenino lo mismo, eran muy estrictas con sus hijos a veces se pasa de su nobleza y maleduca los hijos, es muy tranquila, es muy querida, ella es muy juiciosa trata de llevarme mis ideas y mi genio.

Ellos son demasiado serios, muy trabajadores, muy Responsables, hogareños, no son sinvergüenzas, son estrictos, demasiado estrictos con sus hijos, tengo unos enemigos de la calle ni toman tragos, si se toman uno que tíos míos que castigaban muy duro a sus hijos, les otro trago, pero no hay esa desesperación por tomar trago, Definición de lo pegaban con cadenas, les reventaban las piernas, o a por ejemplo yo con Aidé tomamos cerveza escuchamos Masculino veces los amarraban en la casa con un palo, ellos eran música y hablamos, las mujeres se aburren con migo por muy estrictos, mejor dicho el menos estricto era mi papá, que permanezco en la casa. el nos pegaba solo con correa.

pues tienen ventajas en cuanto algunas cosas, seria en No tienen ventajas cuanto a trabajo el trabajo se lo dan mas fácil a una mujer que un hombre, o por ejemplo si una mujer pide un favor Ventajas de lo siempre se lo hacen, sobre todo si es de plata, en cambio femenino a uno de hombre si pide un favor de plata que le preste por que necesito 50.000 para hacer mercado no me los van a prestar, en cambio una mujer va y los pide prestados y a ella si se los prestan, es mas fácil, eso por que el hombre siempre debe de proteger a la mujer, la mujer también tiene muchas ventajas sobre el hombre, ha para la educación a una mujer en el hogar el papá siempre prefiere mandar la escuela a la mujer que al hombre, por que a los hombres los ponen es a trabajar.

Yo pienso que en cuanto a trabajo pesado un poco una pero si tienen desventajas, sobre todo en lo laboral, a la mujer no puede hacer el trabajo pesado mujer le pagan menos y tiene que esforzarse más una Desventajas de lo mujer trabaja desde las 5 de la mañana hasta las 11 de la Femenino noche, eso es todo el día trabajando y ganan menos que uno. Yo pienso que en cuanto a trabajo pesado un poco una Si, en el sentido laboral hacen menos y ganan más, en el mujer no puede hacer el trabajo pesado en cambio un machismo de que exigimos de que las mujeres estén en la hombre si, y en el hogar hay hombres que tienen casa, pendientes de los niños, ser muy posesivos con ellas Ventajas de lo ventajas, por que la mujer se deja dominar ella es mas es mejor no soltarlas mucho. Masculino sumisa y hace lo que el hombre diga y siendo así el hombre seria prácticamente el que manda en el hogar.

en cambio a uno de hombre si pide un favor de plata que No tiene desventajas le preste por que necesito 50.000 para hacer mercado no me los van a prestar, en cambio una mujer va y los pide prestados y a ella si se los prestan. Desventajas de lo Masculino para la educación a una mujer en el hogar el papá siempre prefiere mandar la escuela a la mujer que al hombre, por que a los hombres los ponen es a trabajar.

. Debe ser un comportamiento bueno por ejemplo en el Yo a mis hijas mujeres nunca les exigí como deberían modo de expresarse, hablar sin groserías, debe saberse comportarse, eso va en la personalidad de cada cual, el vestir, ósea no andar tan destapadas para que la respeten padres aconseja, pone ejemplos, mis hijas mayores son de más, incluso hay hombres que tratan mal a las mujeres hogar y yo nunca tuve que decirles no vaya allá no haga ósea al vestirse están muy destapadas, la mujer debe ser esto, yo les pongo el ejemplo y ellas verán, entonces como mas reservada por que una mujer no debe estar en una una mujer se debe comportar es que debe ser seria, tienda, debe estar en el hogar o trabajando o si se quiere quererse, hacerse respetar con relación a los hombres, no divertir entonces en una piscina, pero no en un parque ser tan fácil, no entregarse tan jóvenes a los brazos de u Ideal de tomando. n hombre, no dejarsen embarazar, prepararse, estudiar, Comportamiento trabajar y cuando estén preparada ahí si tener un hogar y Femenino una familia , hoy en día las niña piensan que libertad es sexo, y eso no es libertad , eso es tirarse la vida, es mas uno a la mujer debe hablarle como se le habla al hombre.

Hoy en día a la mujer toca hablarle igual, por que ellas son iguales a uno, el día que ella tenga una relación toca decirle cuídese mijita no se deje embarazar por que se tira la vida, hasta ahí le llega estudio, libertas, paseos y distracciones.

Un comportamiento respetuoso incluso con la misma cuando uno tiene un hijo varón y ya está crecidito uno ve mujer, o con todas las mujeres, debe ser trabajador y que ya necesita una mujer, que ya busca mujeres, entonces estricto, yo pienso que los hombres nacimos para trabajar uno tiene que hablarles y decirle mijo usted no puede no mas, y en el hogar deben dar buen ejemplo de ponerse de caliente por la calle, que ahí se infecta uno de Ideal de comportamiento a los hijos, a la esposa, enseñarles a sida o de alguna enfermedad, hoy en día tiene que cuidarse, comportamiento trabajar, ósea trabajar para dar ejemplo y sacar el hogar para eso están los preservativos, no busque mujeres de la Masculino adelante, no que el hombre se imponga sobre la mujer, calle, de la zona de tolerancia, eso es buscarse usted males entre los dos deben sacar el hogar adelante, ósea las a futuro y llevarles males a su futura esposa, y cuando vaya decisiones se deben tomar por partes iguales. a tener una relación mire con quien lo hace y cuídese,

Mi sueños es que mis hijos en 10 años, estén bien, Los veo bien, trabajando estudiando. la niña pues toca hechos profesionales de haber hecho una carrera, quiero seguir mirando por que hasta ahora empezó el bachillerato que no vayan hacer como hace todo el mundo que y hasta ahora se va a ver como es con ella de aquí en primero se casa y después a estudiar, yo quiero que ellos adelante. Pero bien juiciosa y estudiando. Ideal de hija a futuro estudien primero, yo quiero que ellos sean profesionales, nos tocaría irnos a vivir a Bogotá por que aquí solo llegan hasta bachillerato

Mi sueños es que mis hijos en 10 años, estén bien, Los veo bien, trabajando estudiando, ya adultos con sus hechos profesionales de haber hecho una carrera, quiero hogares, a Freddy lo veo bien por que a él le gusta el que no vayan hacer como hace todo el mundo que estudio Ideal de hijo a futuro primero se casa y después a estudiar, yo quiero que ellos estudien primero, yo quiero que ellos sean profesionales, nos tocaría irnos a vivir a Bogotá por que aquí solo llegan hasta bachillerato

Familia 1 ---Género---- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo Roles femeninos Trabajar en la en caña, así muy las mujeres de mi familia en No son gritonas con los hijos ni La mujer lava. Plancha y cocina y duro lo mismo que por acá, en temperamentos son de malgenio, con los nietos ni nada, ellas el hombre pues algunas veces cañas, solo en cañas, siempre supuestamente mi hermano son…no son regañonas ni… les pero…. toda la vida en cañas, cargar, mejor dicho porque de nosotras hablan a los hijos mucho, no les Cuando mi hermana no esta me prensar, lo que es la molienda, no somos si no dos mujeres y dos ponen trabajos muy pesados a toca hacer esos oficios cortar caña y desyerbar, todo lo mujeres en temperamento y nada los hijos... y ya que es del campo. mas. ***Eso pues ellos como son hombres tiene uno que estar hay Tener hijos, esa es una y a la mujer ella ya sabe que desventajas que ellos no pueden tiene que colaborar y que sabe tener hijos como nosotras, no que hacer y no estar repite y pueden quedar en embarazo repite, que estar cantaleteándoles, ella ya sabe que es lo que tiene que colaborar, en ¿que es lo que tiene que colaborar su hija? de pronto así en la cocina, por ejemplo el día sábado que yo me madrugo por hay a las seis y yo soy la que hago el mercado y cuando hay que ver que hay que comprar panela, y ellos se quedan acá y ella tiene que poner hacer le almuerzo a los hermanos y al papá, de pronto en el almuerzo, el día sábado, entre semana cuando están estudiando yo la que y me madrugo y les hago el desayuno y les doy el almuerzo…. La niña pone a lavar el uniforme y eso. ** no pues en mi familia, las mujeres toda la vida al hogar por ejemplo mi hermana vive en pilca allá en Sasaima y pues ella si no trabaja nada, solo lo del hogar hace de comer y ver por los niños

Roles masculinos y a señores también, trabajando, Al trabajo, a la caña, ve los mi hermano si no me pega, mi Trabajo. usted considera que sus hijos se animales el ganado y tenemos hermano me pega...por ejemplo: deben de casar? De todas marranos a veces pero es muy él me pego porque yo no le quise maneras eso es normal, el de vez en cuando aquí hace hacer caso, yo estaba haciendo hombre es…eso depende de ocho años que administramos tareas y él me mando a apilar ellos por que hay veces los esta finca, y a veces muy de vez caña y yo taba ocupada haciendo muchachos tienen 30 años y eso en cuando sale trabajo de la tarea no quise hacer caso y me no consiguen novia, pues si eso maestríanza y labranza, de pego. No dije nada porque mi depende de los modales de cada arreglar los techos pero eso muy papá le pegaba a él y me uno, en los enfrentamientos de raras ves eso el no sale de acá, regañaba mí. cada uno. Que se dedicaran el le el trabajo, de resto acá todo los comenta a uno que quiere ser días. chofer y el otro trabajar porque que… pues de toda maneras eso cambian. A ellos de pronto que colaboren, pero eso como le digo si no tienen muchas tareas, o sino toca dejarlos que hagan los trabajos, peor cuando no, que ayuden, cuando hay así molienda, como nosotros tenemos tres reces, y cuatro bestias de pronto que corten el pasto, cortar y apilar, de pronto así cuando el papa esta muy ocupado traerle la carga o embrazadas pues tampoco se les va a colocar oficio que no puedan hacer a la medida que ellos puedan colaborar.

Familia 1 ---Género---- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo Imaginarios Sencillas, todo lo mas, ¿que es la niña...juiciosa, tierna, La mujer pues trabajadora, como La mujer Aseada, amable, referidos s lo ser sencillo?, ja,ja,ja pues que no así...puntual en la casa y en la todos nosotros, tierna y amable. trabajadora… silencio… femenino sean orgullosas, que es que hay escuela. las niñas se deben La mamá dice que: “que debo ser la mujer no puede salir a trabajar varias que por que se colocan más a la casa, al hogar a hacer tolerante, responsable, amorosa, fuera de la casa por que hmmm. una muda de ropa, y algo y se las cosas dentro de la casa, comprensiva y trabajadora. El Por ejemplo la mujer no puede siente mas que las otras y todas pero también al campo y los papá dice que una mujer debe hacer una casa y un hombre si. somos iguales eso no, ser hombres a trabajar, el comportarse cariñosa, honrada, sencillas. hombre...en la casa no… en el amable, cariñosa Cariñosas, honestas, hogareñas, No ser orgullosa de todas trabajo si. amables, juiciosas. maneras ser, honestas, ser… Una mujer debe ser respetuosa y son buena gente, amables, todo eso si, trabajadoras. cariñosa, amable de pronto con comprensivas, amorosas, ellas Uno de todas maneras debe ser el esposo. no son gritonas, no son bien, portarse bien con el Una persona es femenina regañonas, que a veces hay marido… No tratarlos mal por siendo tierna, noble… y así, algunas así, que le pega a los ejemplo si se van pal pueblo se puntual. hijos mucho, mi mamá en veces demoran los tratan mal y así si nos llama la atención, pero no hay varias, si nos pega y que…me colaboran en el estudio, en salir adelante… y ya.

Imaginarios que… es masculino cuando uno Leonardo y primos “el día de mi El hombre puede salir a trabajar referido a lo es brusco, fuerte, y esta primera comunión, de todos tres, en otra parte. masculino siempre pendiente de la familia. que acá hubo fiesta y vendieron Trabajadores, honestos, hombre debe ser puntual, cerveza, gaseosa y entonces cariñosos……. Silencio … ordenado y trabajador ellos tomaron. amables, trabajadores. ellos son gritones, regañones, mi hermano me pega...por ejemplo: Trabajadores, honestos, él me pego porque yo no le quise cariñosos……. Silencio … hacer caso, yo estaba haciendo amables, trabajadores tareas y él me mando a apilar caña y yo taba ocupada haciendo la tarea no quise hacer caso y me pego. No dije nada porque mi papá le pegaba a él y me regañaba mí.

Ventajas de la A las mujeres les toca cosas si señora, porque a los hombres mujer mas suaves no, uno tiene que les toca el trabajo mas pesado salir a trabaja todo el día y ella que a las mujeres, a las mujeres solo medio día pero es que nos toca mas liviano, nos toca también tiene que estar con los lavar, barrer, trapear, planchar y hijos porque sino quien los educa cocinar y a los hombres les toca y pues únicamente yo les digo mas pesado porque les toca la toca hacer esto o lo otro. molienda… en la casa por el hecho de ser mujer… a los hombres les toca cortar caña, ir a apilar… en el colegio nos educan más que en la casa porque los profesores no nos permiten que los niños no nos… no nos toquen la cara, no nos peguen porque la profesora los regaña o les pone a firmar el observador…

Ventajas del hombre

Desventajas de la mujer

Familia 1 ---Género---- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo Desventajas del por que al hombre le toca el hombre trabajo mas pesado y a las mujeres mas livianito, hmm por ejemplo el de los hombres ver los animales, el de las mujeres cocinar, lavar y planchar y el de los hombres trabajar.

Proyecciones A mi hija como no les gusta ella pues en 10 años yo pienso yo me veo ya mas desarrollada, pues respecto a los que uno les estudiar, entonces uno les dice que así como es ella más grande… y pienso seguir dice de pronto trabajaron, que estudien, por que de todas ...trabajadora, casada, con un viviendo en el campo y me veo estudiaran, con algún trabajo que maneras es un bien para ellos, buen hogar y viviendo en el casada, con hijos, pienso ser aprendan de uno, me imagino yo pero entonces aquí arriba pues pueblo, porque aquí en la mejor que mi mamá de igual que eso será si, y como le dije yo no se si siguen con el vereda no hay trabajo para forma… pienso de ser de hace un rato yo respeto si bachiller, de pronto como el ellas, diferente forma... que mi mamá quieren trabajar o estudiar pero padrino de la niña es catequista A él pues meramente manejando es trabajadora, yo soy un poquito creemos que el derecho es que la quiere enviar al catecismo,De carro...casado de pronto pero más, mi mamá es colaboradora estudien no…por su futuro…no, todas maneras por hay de aquí para allá yo soy un poquito que si quieren coger alguna estudiando yo creo eso de todas carrera que lo hagan no… pero maneras pues si, estudiando por uno no puede obligara alguien que que, ya señorita como ya a que haga algo que no los 23 años, se ríe… Y quiere…no, creo que si eso debe trabajando de pronto de ser así.

Familia 2 ---- Género ----- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo Roles femeninos *las mujeres de mi familia en temperamentos de la casa... La patrona ella es la encargada yo ayudo a arreglar la casa, lavo la ropa, a Lo que más jugaba yo o juego todavía es el son de malgenio, supuestamente mi hermano de eso, y Yuli de ves encunado le ayuda con veces cocino, y no pues no mas. Mis papas fútbol. mejor dicho porque de nosotras no somos si las cosas de aquí de la casa dicen que yo, que uno como mujer debe poner no dos mujeres y dos mujeres en el mando y el arreglo en la casa. Y mi papa temperamento y nada mas. opina lo mismo, él por ejemplo no hace nada en la casa porque se supone que la mujer es la Tener hijos, esa es una desventajas que ellos que debe hacer eso, es como un poquito no pueden tener hijos como nosotras, no machista. pueden quedar en embarazo hay niñas que les gusta el fútbol y eso pero a mi como que no, antes si cuando era mas pequeña a mi me encantaba jugar eso, pero ahorita como que ya no, antes a las cogidas, fútbol y como que a baloncesto, diferentes juegos eso cada nada y antes cuando estaban mis compañeras era que yo hacia eso porque formábamos el equipo pero ahorita no , eso no, uno cambia porque como que uno debe tomar otra actitud porque ya no como que ya no es igual la primaria que el colegio ya como que uno debe tener diferentes actitudes,

Roles masculinos el hijo pues poco los mandan a desyerbar y No realizo nada dentro de la casa, aunque hacer los oficios por ahí, a veces en la caña, todos mejor dicho todos tenemos que hacer limpiar y no a cocinar o cosas así y es bueno aseo hay en la casa. que también aprendan de lavar y eso porque Mi padrastro muy trabajador hay veces algo todo se debe aprender, y trabajar por igual y el responsable también porque… haber que mas. trabajo fuerte de la agricultura creo que eso ya no eso seria ya pues por el hecho de ser mujer en ese sentido a las niñas mas suavecito porque ella es mas débil que el hombre que con los hombres, con ellos no es igual, pues para eso no, pero los hombres si pueden hacer el trabajo de las niñas.

Imaginarios en unas cosas tiene que ser mas discretas si y pues que sea delicada, cariñosa, que no este eh…pues mi mami dice que no ser grosera, Una mujer: Inteligente, que me quiera por referidos s lo no tiene que igual que los otros por que todas tanto tiempo con los hombres porque de todas que no ser coqueta que ponerse uno en su supuesto que sea muy inteligente, Que femenino maneras los hombres son muy aparte que ella formas todavía es una niña y no… y como tal lugar, que si alguien le va a decir algo malo tenga… bien claro lo quiere en la vida y nada y que por ejemplo cuando se vaya a cambiar hay que cuidarla también, de todas maneras como que hay que hacerse respetar, si el novio más. de ropa o algo ser ella mas discreta si. eso es también con la mamá y con las hijos le llega a hacer insinuaciones a uno pues que Mi hermana pequeñita es un poco…como… eso si ahí yo si les digo esto esta bien esto no hay es que pararlo y mi papá en si dice lo son prepotentes y…son las que mas mandas se debe hacer así, como pues que de pronto mismo que cuando los hombres están en la casa prevalece el mandato de ellas en que estudiar eso esta bien, y como se hacen hablando en si en las conversaciones de ellos las casa. Familia 2 ---- Género ----- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo las cosas. que uno no debe meterse con ellos y uno pues, enseñarle, explicarle las cosas que se mantenerse al margen cuando están tomando deben o no hacer, que sea cariñosa, amable y y pues lejos de los borrachos. como de la casa no…darle ejemplo ella también es muy comprensiva y tenemos mucha confianza también, si ella también es muy trabajadora, es la que mas que todo lleva el mando en la casa y como que dirige a mi abuelo y a mis tías, eh… pues yo creo que ellas son así. pues mi mama es una persona muy comprensiva, muy trabajadora, ella es una persona echada para adelante… ella es muy cariñosa ella siempre esta conmigo cuando yo la necesito, ella yo con ella tengo mucha confianza, ella me da muchos concejos…

Imaginarios Y los hombres de mi familia, pues unos son Que no sea mujeriego, que sea serio, eh, que El hombre se debe comportar si que hay que referido a lo malgeniados y unos más pasivos, son me comprenda.. ser caballeroso y respetuoso con las mujeres y masculino responsables con sus hijos. **Al describir a su novio, menciona no pues él no más. Yo tengo unos amigos que son Un hombre debe ser cariñoso y respetuso. es cariñoso, eh, pues a veces, a veces no… es viciosos uno no puede hacer de pronto lo que ellos comprensivo, tierno, eh, no se, mas que todo hacen, muchas cosas que uno quiere hacer y la forma de ser de él fue la que me gusto pero de pronto tomar cerveza, todo eso es así… de de todas formas uno que se va dando de pronto ellos lo hacen mientras que nosotras no cuenta de muchas cosas entonces uno como que ya…

Ventajas de la pues no se, yo creo que si, de pronto que en No, todos somos iguales. mujer algún trabajo, consideran que las mujeres no lo pueden hacer por lo pesado, porque son delicadas (se ríe) como trabajar en las cañas, alzar cosas pesadas, que mas…y es fácil trabajar en una oficina, de profesor, casa de la casa, para mi no es pesado. Que mas…

Familia 2 ---- Género ----- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo Ventajas del hombre

Desventajas de la si de pronto a veces hay personas que mujer discriminan a la gente, que porque son mujeres… hay no…siempre los hombres o hay algunos que dicen no es que como son mujeres dejémoslas a un lado porque en eso no pueden estar las mujeres y pues a veces me molesta por que mis compañeros a veces dicen que un juego y yo quiero jugar entonces otra vez las mujeres no pueden entrara a eso porque si… es que igual las mujeres tenemos igual de derecho a los hombres.

Desventajas del pues yo creo que igual que con las mujeres, hombre son más o meno iguales

Familia 2 ---- Género ----- Sub-categoría Madre Padre Hija Hijo Proyecciones De pronto que ellos sigan estudiando, que jumm…mi papa es muy malgeniado, yo no se Trabajando de pronto educando a mis hijos si sean otra persona no, que ellos no se sean él es muy…se manda un carácter terrible, es dios quiere y no se que mas. Trabajando en profesionales, uno no sabe, así los veo yo no muy posesivo, quiere que como que… lo que otro lado por supuesto porque voy a seguir mis así como ellos van. pasa es que como mis primas ninguna ha estudios hasta que termine. salido adelante entonces, ellas la Me gustria vivir Acá en el campo o en la mayoría tienen esposo entonces el cree que ciudad no se. de pronto yo haga lo mismo. Él me dice que no me deja tener novio y eso, él era así antes mas que ahorita, ahora es que me deja, como que me esta soltando la rienda, a él le molestaba que yo hablara con un amigo, que me llamaran eh… no me dejaba salir sola a ningún lado porque él quería el bien para mi . mi hermano siempre me dice que quiere que yo salga de estudiar y este en la universidad, que él quiere que yo estudie y que de aquí a mañana yo no quede por aquí en el campo con un poco de hijos y con marido y eso… y pues con mi abuelito yo no tengo así como mucha confianza y eso pues él es cariñoso y eso pero yo como a ir a contarle mis cosas y eso pues como que no,no yo creo que ya a los 25 pues mi mami dice que esa es una buena edad para uno ya tener un hogar y yo pienso que para esa época yo debo de tener mi estudio y mi trabajo y no depender de nadie, ni de mi marido ni nada de eso que pues igual yo pienso que de aquí a mañana él se cansa de uno y ya uno tiene como salir adelante sola, y me encantaría entrar a la policía , me gusta mucho, aunque dicen que es costosísima, siempre me ha gustado y como que me pongo a pensar de cómo será.. y a veces me emociona pero esperar…