Inwestycja W Rozwój Gospodarczy Gmin Nowogard, Maszewo, Osina I Powiatu Goleniowskiego - Drogą Do Efektywnego Kształcenia Zawodowego

Regionalny Program Operacyjny Województwa Zachodniopomorskiego 2014-2020

Uproszczony wniosek o dofinansowanie projektu zintegrowanego

Koncepcji Kontraktu Samorządowego

Konkurs nr RPZP.KS-IZ.00-32-001/15

RPZP.01.13.00-IZ.00-32-001/15 RPZP.02.04.00-IZ.00-32-001/15 RPZP.06.07.00-IP.02-32-001/15 RPZP.08.05.00-IP.02-32-001/15 RPZP.08.09.00-IP.02-32-001/15 RPZP.09.05.00-IZ.00-32-001/15 RPZP.09.07.00-IZ.00-32-001/15 RPZP.09.09.00-IZ.00-32-001/15

Informacje wypełniane przez instytucję przyjmującą Koncepcję Kontraktu Samorządowego

Data i godzina wpływu Koncepcji Kontraktu Samorządowego

Numer kancelaryjny wpływu Koncepcji Kontraktu Samorządowego

Numer identyfikacyjny Koncepcji Kontraktu Samorządowego

Imię i nazwisko osoby przyjmującej Koncepcję Kontraktu Samorządowego

Tytuł Koncepcji Kontraktu Samorządowego

1.1. Tytuł Koncepcji Kontraktu Samorządowego Inwestycja w rozwój gospodarczy gmin Nowogard, Maszewo, Osina i Powiatu Goleniowskiego - drogą do efektywnego kształcenia zawodowego

1.2. Instytucja, do której składane jest Koncepcja Kontraktu Samorządowego Instytucja Zarządzająca Regionalnym Programem Operacyjnym Województwa Zachodniopomorskiego 2014- 1

2020. Informacje o Wnioskodawcy – Liderze Kontraktu Samorządowego

2.1. Nazwa Wnioskodawcy Gmina Nowogard

2.2. Status prawny Jednostka samorządu terytorialnego

2.3. NIP 2.4. REGON 859-00-12-007 811684278

2.5. Dane teleadresowe Nazwa instytucji: Urząd Miejski w Nowogardzie Ulica: Plac Wolności Nr budynku: 1 Nr lokalu: - Miejscowość: Nowogard Kod pocztowy: 72-200 Telefon: 91 39 26 200 Faks: 91 39 26 206 Adres poczty elektronicznej: [email protected]

Imię i nazwisko osoby/osób do podejmowania decyzji dotyczących KKS: Robert Czapla Telefon: 91 39 26 200 Faks: 91 39 26 206 Adres poczty elektronicznej: [email protected] Adres [jeśli inny niż adres instytucji wskazany wyżej]:

Imię i nazwisko osoby/osób do kontaktów roboczych: Jarosław Soborski Telefon:91 39 26 237 Faks: 91 39 26 206 Adres poczty elektronicznej: [email protected] Adres [jeśli inny niż adres instytucji wskazany wyżej]:

Część I

A. Informacje o Koncepcji Kontraktu Samorządowego

A.1. Zakres geograficzny obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego Obszar uwzględniony w Koncepcji Kontraktu Samorządowego obejmuje trzy gminy zlokalizowane w powiecie goleniowskim: Gminę Nowogard, Gminę Osina i Gminę Maszewo. Ponadto, opisywany Kontrakt samorządowy obejmuje również Powiat Goleniowski. W załączniku nr 1 wniosku przedstawiono mapę obrazującą lokalizację poszczególnych jst tworzących KKS na terenie województwa zachodniopomorskiego.

A.2. Diagnoza obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego A.2.1. Główne tezy diagnostyczne w zakresie sytuacji gospodarczej obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego Rozwój gospodarczy w powiecie goleniowskim opiera się głównie o turystykę, rekreację, przetwórstwo rolno-spożywcze, rolnictwo ekologiczne oraz usługi i przemysł (w tym drzewny). W ciągu ostatnich lat zauważalne jest odejście od rolnictwa w kierunku rozwoju małych i średnich przedsiębiorstw.

Gmina Nowogard, ma charakter usługowo-przemysłowy. Głównym ośrodkiem gospodarczym w gminie jest miasto Nowogard. Działają tu zakłady produkcyjne branży: przetwórstwa rolno-spożywczego, metalowej, budowlanej, odzieżowej i obuwniczej. Czołowa gałąź gospodarki: przemysł drzewny i meblarski. Następuje rozwój turystyki (głównie w oparciu o Jezioro Nowogardzkie). Gmina jest przyjazna inwestorom, funkcjonuje inkubator przedsiębiorczości - Regionalne Centrum Przedsiębiorczości. Gmina posiada tereny inwestycyjne, stanowiące podstrefę Kostrzyńsko-Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej, przy drodze krajowej nr 6, przylegające do węzła komunikacyjnego obwodnicy Nowogardu. W planie zagospodarowania przestrzennego teren ten przeznaczony jest na działalność produkcyjną, magazynową i zabudowę usługową. W gminie w 2014 roku działało 2559 podmiotów gospodarki narodowej ogółem, z czego w sektorze prywatnym 2499 podmiotów. Na 10 tys. ludności w wieku produkcyjnym działało 120 podmiotów nowo zarejestrowanych.

Gmina Osina ma charakter głównie rolniczy (użytki rolne stanowią ok. 58 % powierzchni). W gminie w 2014 roku działało 218 podmiotów gospodarki narodowej ogółem z czego 211 w sektorze prywatnym. Na 10 tys. ludności w wieku produkcyjnym działało 108 podmiotów nowo zarejestrowanych.

Gmina Maszewo ma charakter głównie rolniczy (użytki rolne stanowią ok. 74,64 % powierzchni). Działalność gospodarcza rozwija się w oparciu o rolnictwo, przemysł rolno-spożywczy, przemysł przetwórczy. W gminie w 2014 roku działało 628 podmiotów gospodarki narodowej ogółem z czego 610 w sektorze prywatnym. Na 10 tys. ludności w wieku produkcyjnym działało 135 podmiotów nowo zarejestrowanych.

A.2.2. Główne tezy diagnostyczne w zakresie sytuacji społecznej obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego Na terenie KS w 2014 r. liczba mieszkańców w porównaniu do 2010 r. zwiększyła o 74 osoby. Mieszkańców przybywa w Gminie Maszewo i Osina, natomiast ich liczba maleje w Gminie Nowogard. We wszystkich gminach można zaobserwować zjawisko starzenia się społeczeństwa. W 2010 r. osoby w wieku poprodukcyjnym stanowiły 12,8% mieszkańców Gminy Maszewo, 14,0% w Gminie Nowogard i 13,0% w Gminie Osina; w 2014 r. stanowiły odpowiednio 14,6%, 17,3% i 14,9% mieszkańców ww. gmin. Na obszarze KS widoczne jest zróżnicowanie dot. salda migracji – zauważalne jest ujemne saldo migracji w Gminie Nowogard (2010 r. +2, 2014 r. -83), malejące saldo migracji w Gminie Maszewo (2010 r. +45, 2014 r. +3), rosnące saldo migracji w Gminie Osina (2010 r. -6, 2014 r. +13). Notuje się również stale malejący, choć dodatni przyrost naturalny na obszarze KS: w 2010 r. przyrost naturalny wynosił +95 osób; w 2014 r. wyniósł +51 osób. W zakresie wychowania przedszkolnego można zaobserwować wzrost odsetka dzieci w wieku 3-5 lat objętych wychowaniem przedszkolnym: w 2014 r. wynosił on: 67,2% w Gminie Maszewo; 63,7% w Gminie Nowogard i 29,7% w Gminie Osina. Dla porównania w 2010 r. wynosił on odpowiednio: 50,9%; 48,6% i 18%. Odsetek ten wciąż jest niższy niż średnia dla powiatu i województwa. Zgodnie z wynikami sprawdzianu w VI klasie (dane za 2015 r.) najlepsze wyniki osiągnęła SP w Maszewie – były one wyższe niż średnia dla powiatu i województwa. Szkoły z Gmin Osina i Nowogard zanotowały wyniki 3

poniżej średniej. Wyniki egzaminów gimnazjalnych we wszystkich trzech gminach były poniżej średniej dla powiatu i województwa (np. wyniki część matematyczna: Gmina Nowogard: 35,30; Gmina Maszewo: 37,81: Gmina Osina: 38,76; powiat goleniowski: 40,47; województwo: 45,13). Liczba osób bezrobotnych wg danych na 31.08.2015 r. wynosiła: Gmina Nowogard: 1051; Gmina Maszewo: 316; Gmina Osina: 111; powiat goleniowski: 2812. Procentowy udział liczby bezrobotnych w liczbie ludności w wieku produkcyjnym we wszystkich gminach jest niższy niż średnia dla powiatu i województw. Wynosi on: Gmina Nowogard: 6,6%; Gmina Maszewo: 5,6%; Gmina Osina: 5,7%; powiat goleniowski: 5,3%, województwo: 7,1%. Stopa bezrobocia w powiecie goleniowskim (9,6%) jest niższa niż średnia dla województwa (13,1%). Źródło: GUS/OKE/PUP Goleniów.

A.2.3. Główne tezy diagnostyczne w zakresie sytuacji infrastrukturalnej obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego W Gminie Maszewo funkcjonują 3 szkoły podstawowe, 1 gimnazjum i 1 zespół szkół ponadgimnazjalnych (liceum ogólnokształcące i technikum). Infrastruktura placówek oświatowych wymaga dostosowania do potrzeb osób niepełnosprawnych. Gmina jest dobrze skomunikowana za pomocą dróg wojewódzkich nr 106, 113, 141 i 146. W celu pobudzenia przedsiębiorczości, gmina oferuje tereny inwestycyjne położone na skrzyżowaniu dróg prowadzących do Goleniowa, Stargardu Szczecińskiego i Nowogardu.

W Gminie Nowogard funkcjonuje: 10 szkół podstawowych, 3 gimnazja, 3 przedszkola publiczne, 3 licea ogólnokształcące, 1 Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych (dalej ZSP). Przez gminę prowadzą: droga krajowa nr 6, drogi wojewódzkie: nr 106, 144 i 147. Przez miasto Nowogard przebiega również trasa europejska E28. W gminie znajdują się tereny inwestycyjne o powierzchni 20,19 ha. Aby oferta inwestycyjna gminy była atrakcyjna dla inwestorów, konieczne jest zapewnienie kompleksowego wyposażenia terenów inwestycyjnych oraz dogodnej komunikacji.

W Gminie Osina w ramach Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego funkcjonuje 1 szkoła podstawowa i 1 gimnazjum. Placówkę cechuje niedostateczny stan techniczny, który utrudnia realizację programu naukowego oraz lepsze dostosowanie zajęć szkolnych do potrzeb rynku pracy. Gmina jest stosunkowo dobrze skomunikowana - przez jej teren biegnie droga krajowa nr 6. Gmina Osina nie dysponuje terenami inwestycyjnymi.

Powiat Goleniowski jest organizatorem placówek oświatowych zlokalizowanych na terenie powiatu, w tym: ZSP w Nowogardzie, ZSP w Maszewie oraz Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 1 w Nowogardzie. Ostatnią z ww. placówek dotyka problem niedostatecznego stanu technicznego oraz zbyt małej przestrzeni dydaktycznej. Powiat jest dobrze skomunikowany z systemem komunikacji województwa i kraju. Przebiegają przez jego teren: droga ekspresowa nr 3, droga krajowa nr 6 oraz szereg dróg wojewódzkich (nr 106, 112, 113, 141, 144, 146, 147). Na terenie powiatu funkcjonuje Goleniowski Park Przemysłowy o powierzchni 400 ha.

Ww. jst cechują powiązane problemy w postaci braków infrastrukturalnych, które uniemożliwiają zwiększenie efektywności lokalnej gospodarki. Zalicza się do nich: -niedostateczny stan techniczny i wyposażenie obiektów placówek oświatowych, uniemożliwiające poprawę jakości kształcenia i dostosowanie jej do potrzeb rynku pracy, a także do potrzeb osób niepełnosprawnych, -brak kompleksowego wyposażenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie.

A.3. Główne potencjały i bariery obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego

A.3.1. Potencjały i bariery w zakresie sytuacji gospodarczej obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego Władze Gmin Nowogard, Maszewo i Osina, podejmują wszelkie działania służące budowaniu trwałego potencjału gospodarczego, w celu zmniejszenia bezrobocia i zapewnienia właściwego rozwoju inwestycji i przedsiębiorczości np. poprzez system zwolnień podatkowych, czy zapewnienie wykwalifikowanej kadry. Szansą rozwoju dla Gminy Nowogard jest optymalne wykorzystanie potencjału nowoutworzonej strefy ekonomicznej poprzez rozwój przedsiębiorczości i intensywną współpracę z inwestorami na terenie gminy 4

(np. system obsługi inwestora). Inwestorzy mają do dyspozycji duże zasoby siły roboczej, dobre warunki lokalizacyjne i ulgi podatkowe. Problemem w istniejącej strefie, która może stanowić barierę dla inwestorów są braki w infrastrukturze (np. wodno-kanalizacyjnej). Problemem w przedmiotowych gminach jest również występujące duże bezrobocie i braki wykwalifikowanej kadry pracowniczej. W powiecie goleniowskim w 2014 roku najliczniejszą grupę wśród bezrobotnych w strukturze wg wykształcenia stanowiły osoby z wykształceniem „gimnazjalnym i poniżej”, czyli aż 1191 osób na 3228 zarejestrowanych bezrobotnych. Drugą najliczniejszą grupę stanowili bezrobotni z wykształceniem zasadniczym zawodowym – 807 osób. Dane z poszczególnych gmin powiatu odzwierciedlają te proporcje. Dlatego konieczne jest podejmowanie działań w kierunku podnoszenia kwalifikacji i specjalistycznego kształcenia m.in. zawodowego. Wśród barier rozwoju w gminie Osina wymienia się niedostateczne wyposażenie placówek oświatowych, które może negatywnie wpływać na poziom kształcenia. Podobnie w strategii rozwoju Gmin Nowogard i Maszewo wskazuje się, że w celu zwiększenia poziomu życia mieszkańców konieczne jest zwiększenie dostępu do świadczeń edukacyjnych oraz poprawę infrastruktury edukacyjno-kulturalnej. Dostosowanie efektywności kształcenia do wymogów rynku regionalnego może być szansą na zmniejszenie poziomu bezrobocia w długofalowej perspektywie.

A.3.2. Potencjały i bariery w zakresie sytuacji społecznej obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego Wśród potencjałów rozwojowych obszaru KS w sferze społecznej należy w szczególności wymienić: -rosnące zasoby ludzkie obszaru KS (napływ ludności do Gminy Osina i Gminy Maszewo), -atrakcyjność osadniczą Gminy Osina, co przejawia się w dodatnim saldzie migracji, -dodatni przyrost naturalny na obszarze całego KS, chociaż należy tutaj również wskazać, że maleje on na przestrzeni ostatnich lat, -niższe bezrobocie w powiecie goleniowskim niż średnia dla województwa, -niższy procentowy udział liczby bezrobotnych w liczbie ludności w wieku produkcyjnym w gminach Nowogard, Maszewo i Osina niż średnia dla powiatu i województwa, -dobre wyniki osiągane przez uczniów szkół podstawowych z obszaru Gminy Maszewo na sprawdzianie w VI klasie, co stanowi podstawę do dalszego zwiększania jakości kształcenia i świadczy o tym, że obszar KS posiada potencjał edukacyjny, który może stać się czynnikiem jego rozwoju gospodarczego, -rosnący odsetek dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym, co świadczy o tym, że coraz więcej dzieci ma możliwość wcześniejszej socjalizacji, dzięki czemu rosną ich szanse edukacyjne na kolejnych etapach kształcenia. Jako potencjalne bariery rozwojowe obszaru KS w sferze społecznej należy wskazać: -starzenie się społeczeństwa obszaru KS, co negatywnie wpływa na wielkość zasobów pracy i przyczynia się do zwiększenia kosztów związanych z opieką społeczną i zdrowotną osób starszych, -odpływ ludności z Gminy Nowogard, co może świadczyć o mniejszej atrakcyjności Gminy na tle innych JST i przyczynia się do zmniejszenia spójności społecznej, przestrzennej i gospodarczej obszaru KS, -niższe niż średnia dla powiatu i województwa wyniki sprawdzianu w VI klasie w dwóch pośród trzech gmin tworzących KS, co ogranicza szanse na podjęcie przez uczniów dalszego kształcenia w szkołach o wysokim poziomie nauczania, a w efekcie skutkuje pogorszeniem ich szans na przyszłe zatrudnienie, -niska jakość kształcenia, zwłaszcza na poziomie gimnazjalnym, co potwierdzają wyniki egzaminów gimnazjalnych; sytuacja ta ogranicza szanse młodzieży na znalezienie zatrudnienia, co negatywnie wpływa na rozwój społeczny i gospodarczy KS.

A.3.3. Potencjały i bariery w zakresie sytuacji infrastrukturalnej obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego Do potencjałów w zakresie sytuacji infrastrukturalnej na terenie objętym Kontraktem Samorządowym zalicza się: -zewnętrzną dostępność komunikacyjną poprzez wyposażenie obszaru w dogodną, gęstą sieć drogową, bliskość portu lotniczego w Goleniowie oraz bazy promowej w Świnoujściu, -dogodną lokalizację, zarówno pod kątem rozwoju turystyki, jak również rozwoju przedsiębiorczości - dostępność terenów inwestycyjnych oraz zlokalizowana w Goleniowskim Parku Przemysłowym Specjalna Strefa Ekonomiczna.

Zidentyfikowane bariery infrastrukturalne analizowanego obszaru to: 1. niedostosowanie infrastruktury placówek oświatowych do potrzeb odbiorców i rynku pracy: -niedostosowanie Szkoły Podstawowej w Dębicach i Gimnazjum w Maszewie do potrzeb osób 5

niepełnosprawnych, -braki infrastrukturalne w Zespole Szkół Publicznych w Osinie w postaci awaryjnej sieci komputerowej, niedostatecznie wydajnej sieci elektrycznej oraz instalacji centralnego ogrzewania, -niedostateczny stan techniczny oraz braki lokalowe Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie (niedostateczna instalacja elektryczna, centralnego ogrzewania i kanalizacji, duże straty ciepła i niski komfort cieplny budynku warsztatów); 2. brak kompleksowego wyposażenia stref inwestycyjnych Gminy Nowogard: -brak sieci wodno-kanalizacyjnej na terenie inwestycyjnym zlokalizowanym w Gminie Nowogard, w obrębie Wojcieszyn-Miętno.

Infrastruktura techniczna jest niewątpliwie jednym z ważniejszych czynników warunkujących rozwój społeczno-gospodarczy każdego obszaru. W związku z przyjętymi kierunkami rozwoju Gmin Maszewo, Nowogard i Osina oraz Powiatu Goleniowskiego konieczne są inwestycje w zakresie wyeliminowania zdefiniowanych braków infrastrukturalnych.

A.4. Uzasadnienie delimitacji obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego Zawiązany Kontrakt Samorządowy dotyczy trzech sąsiadujących gmin leżących w powiecie goleniowskim, w woj. zachodniopomorskim tj. Gminy Nowogard, Gminy Maszewo i Gminy Osina. Partnerem w ramach Kontraktu jest ponadto Powiat Goleniowski. O włączeniu ww. gmin i Powiatu Goleniowskiego do obszaru objętego KKS zadecydowały następujące przesłanki dotyczące potencjałów rozwojowych i mocnych stron: -zewnętrzna dostępność komunikacyjna i spójna sieć dróg, gwarantująca dobre połączenie między gminami i resztą powiatu, -wyznaczone tereny inwestycyjne w dwóch gminach oraz zlokalizowana w Goleniowskim Parku Przemysłowym Specjalna Strefa Ekonomiczna; gminy stosują również zachęty podatkowe mające na celu pozyskanie inwestorów, -bliskość geograficzna i spójność terytorialna, co wpływa pozytywnie m.in. na przepływ pracowników, -sprzyjające warunki do rozwoju turystyki, a tym samym do wzrostu miejsc pracy z nią związanych, -podobny potencjał gospodarczy, w tym zbliżone kluczowe branże gospodarcze, -duży potencjał zasobów pracy, -dobrze rozwinięta sieć szkół, -funkcjonowanie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie, w którym uczy się młodzież z gmin tworzących KS. Partnerzy borykają się również z podobnymi problemami. Należy tutaj wymienić w szczególności: -niedostosowanie infrastruktury placówek oświatowych do potrzeb odbiorców i rynku pracy, -starzenie się społeczeństwa, -brak kompleksowego wyposażenia strefy inwestycyjnej Gminy Nowogard, co negatywnie wpływa na liczbę podmiotów lokujących swoją działalność w gminie i tworzących nowe miejsca pracy dla mieszkańców obszaru KS, -niska jakość kształcenia, zwłaszcza na poziomie gimnazjalnym, co potwierdzają wyniki egzaminów gimnazjalnych; sytuacja ta ogranicza szanse młodzieży na znalezienie zatrudnienia, co negatywnie wpływa na rozwój społeczny i gospodarczy KS, -niska jakość zasobów pracy, związana z niedoborem wykfalifikowanych pracowników (najliczniejszą grupę wśród bezrobotnych w pow. goleniowskim wg wykształcenia stanowiły osoby z wykształceniem „gimnazjalnym i poniżej”). Należy również podkreślić, że gminy tworzące KS posiadają doświadczenie we współpracy m.in. w ramach: - Celowego Związku Gmin R-XXI w zakresie gospodarki odpadami, - Lokalnej Grupy Działania „Szanse Bezdroży Gmin Powiatu Goleniowskiego”. Pozytywne doświadczenia w zakresie realizacji wspólnych działań przyczyniły się do podjęcia decyzji o utworzeniu Kontraktu Samorządowego. Zaangażowanie Powiatu Goleniowskiego jako partnera powoduje, że wspólna koncepcja rozwoju jest bardziej spójna, komplementarna i zintegrowana, co pozwoli na trwały rozwój gospodarczy obszaru KS i pełne wykorzystanie jego potencjałów.

B. Forma realizacji Kontraktu Samorządowego

B.1. Forma prawna realizacji Koncepcji Kontraktu Samorządowego Realizacja Koncepcji Kontraktu Samorządowego odbywać się będzie na podstawie umowy partnerstwa 6

zawartej pomiędzy Gminą Nowogard, Gminą Osina, Gminą Maszewo i Powiatem Goleniowskim.

B.2. Sposób reprezentacji podmiotów Liderem Kontraktu Samorządowego jest Gmina Nowogard. Gmina będzie reprezentowana przez Burmistrza – Roberta Czaplę. Gmina Osina, zwana dalej Partnerem nr 1, będzie reprezentowana przez Wójta – Krzysztofa Szwedo. Gmina Maszewo, zwana dalej Partnerem nr 2, będzie reprezentowana przez Burmistrza Jadwigę Ferensztajn. Powiat Goleniowski, zwany dalej Partnerem 3, będzie reprezentowany przez Przewodniczącego Zarządu – Tomasza Kulinicza oraz Członka Zarządu - Tomasza Stanisławskiego. Partnerzy upoważniają Lidera Partnerstwa do reprezentowania partnerstwa wobec osób trzecich w działaniach związanych z realizacją projektu, w tym do zawarcia w ich imieniu i na ich rzecz umowy o dofinansowanie projektu z Instytucją Zarządzającą RPO WZ. Zakres upoważnienia został określony w pełnomocnictwach dla Lidera Partnerstwa do reprezentowania Partnerów stanowiący załącznik nr 1 do umowy partnerstwa. Strony umowy ponoszą pełną odpowiedzialność za prawidłową realizację umowy o dofinansowanie projektu, która zostanie zawarta przez Lidera Partnerstwa z Instytucją Zarządzającą RPO WZ. Gmina Nowogard będąca Liderem Kontraktu będzie odpowiedzialna za: 1) reprezentowanie partnerów przed Instytucją Zarządzającą RPO WZ, 2) koordynowanie (w tym monitorowanie i nadzorowanie) prawidłowości działań Partnerów przy realizacji zadań zawartych w projekcie, 3) zapewnienie udziału Partnerów w podejmowaniu decyzji i realizacji zadań na zasadach określonych w niniejszej umowie, 4) wsparcie partnerów w realizacji powierzonych zadań, 5) zapewnienie sprawnego systemu komunikacji z Partnerami oraz Instytucją Zarządzającą RPO WZ, 6) zapewnienie prawidłowości operacji finansowych, w szczególności poprzez wdrożenie systemu zarządzania i kontroli finansowej projektu, 7) pozyskiwanie, gromadzenie i archiwizację dokumentacji związanej z realizacją zadań partnerstwa, 8) przedkładanie wniosków o płatność do Instytucji Zarządzającej RPO WZ, celem rozliczenia wydatków w projekcie oraz otrzymania środków na dofinansowanie zadań Lidera Partnerów i Partnerów, 9) gromadzenie informacji o uczestnikach projektu i przekazywanie ich Instytucji Zarządzającej RPO WZ, 10) informowanie Instytucji Zarządzającej RPO WZ o problemach w realizacji projektu, 11) prowadzenie rejestru udzielanej w ramach partnerstwa pomocy publicznej na potrzeby monitorowania i kontroli zgodności z zasadami pomocy publicznej, 12) koordynację działań partnerstwa na rzecz upowszechniania informacji o nim i jego celów. Lider Partnerstwa nie może, bez uzyskania uprzedniej zgody Partnerów, akceptować lub przedstawiać propozycji zmian zakresu projektu lub warunków jego realizacji.

Wszyscy członkowie partnerstwa są równorzędnymi partnerami. Spotkania będą zwoływane przez Lidera w zależności od potrzeb. Każdorazowo ustalony zostanie termin, godzina i miejsce spotkania. Decyzje partnerstwa podejmowane są poprzez głosowanie. Prawidłowe zarządzanie projektem charakteryzować się będzie wysokim stopniem komunikacji, zaś model współpracy oparty będzie na merytorycznych negocjacjach i dążeniu do kompromisu w celu złagodzenia konfliktów. Rozwiązywanie konfliktów oparte będzie o poszukiwanie takiego wyjścia z sytuacji, które satysfakcjonowałoby zaangażowane w konflikt strony. Posiedzenia partnerstwa będą protokółowane przez wyznaczonego przez Lidera partnerstwa pracownika.

C. Kluczowe branże gospodarcze obszaru objętego Koncepcją Kontraktu Samorządowego

C. 1. Kluczowe branże gospodarcze

C.1.1. Kluczowe branże gospodarcze na obszarze Koncepcji Kontraktu Samorządowego Na obszarze objętym Kontraktem Samorządowym funkcjonuje ok. 7300 podmiotów gospodarczych. Na terenie Powiatu Goleniowskiego czołową gałąź gospodarki stanowi przemysł drzewny i meblarski. Następuje również rozwój turystyki. Gmina Osina ma charakter głównie rolniczy, podobnie do Gminy Maszewo, w której działalność gospodarcza rozwija się w oparciu o rolnictwo, przemysł rolno-spożywczy i przemysł przetwórczy. Na terenie Powiatu Goleniowskiego funkcjonuje Goleniowski Park Przemysłowy o powierzchni 400 ha, gdzie ulokowały się firmy z branż przetwórstwa rolnego, produkcji żywności, obróbki skór, konfekcjonowania i obróbki kamieni dekoracyjnych, produkcji przędzy dywanowej, tapet, artykułów higienicznych, produkcji naczep i przyczep, kadłubów do jachtów, montażu sprzętu komputerowego, oraz łopat dla siłowni wiatrowych m.in. Baltic Spinning, Faymonville, Rasch Polska, LM Wind Power, Weber Polska. Do podmiotów gospodarczych, zapewniających mieszkańcom KS największą ilość miejsc pracy, należą: Przedsiębiorstwo Robót Drogowych S.A., zakłady produkcyjne „Noworim”, „Gardia” i „Autoneum”.

Zgodnie z obecnymi uwarunkowaniami, w celu wykorzystania istniejącego potencjału obszaru KS, oczekiwanymi kierunkami rozwoju gospodarczego i inwestycyjnego są: 1.turystyka i rekreacja, 2.przetwórstwo rolno-spożywcze, 3.rolnictwo ekologiczne 4.usługi i przemysł nieuciążliwy dla środowiska naturalnego.

C.1.2. Potencjały dla rozwoju kluczowych branż gospodarczych na obszarze objętym Koncepcją Kontraktu Samorządowego Potencjałem rozwoju kluczowych branż na terenie KS są uwarunkowania naturalne, a także dogodna lokalizacja, gęsta sieć dróg, bliskość transportu lotniczego. Istotnym potencjałem rozwoju wszystkich kluczowych branż KS jest również przyjazna przedsiębiorcy polityka oraz rozległe tereny inwestycyjne: na terenie Gminy Goleniów utworzono Goleniowski Park Przemysłowy o pow. 400 ha - teren parku jest w pełni uzbrojony i przeznaczony pod rozwój przemysłu, usług i logistyki. Na terenie Nowogardu znajduje się podstrefa Kostrzyńsko - Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej o powierzchni 20,19 ha, z możliwością rozszerzenia do 98 ha. Szansą rozwoju dla rozwoju obszaru KS jest optymalne wykorzystanie potencjału strefy ekonomicznej i terenów inwestycyjnych, poprzez rozwój przedsiębiorczości. Stąd też niniejsza Koncepcja Kontraktu Samorządowego skupia się na rozwoju społeczno-gospodarczym na terenie Gmin Nowogard, Osina, Maszewo oraz Powiatu Goleniowskiego, poprzez działania w zakresie wyposażenia terenów inwestycyjnych i edukacji.

C.1.3. Bariery, które mogą niekorzystnie wpływać na rozwój kluczowych branż gospodarczych na obszarze objętym Koncepcją Kontraktu Samorządowego Do głównych barier, które mogą wywierać negatywny wpływ na rozwój kluczowych branż na obszarze KS zalicza się: BARIERY INFRASTRUKTURALNE -brak odpowiednio przystosowanego terenu inwestycyjnego do lokalizacji działalności przedsiębiorstw, w tym brak podstawowego uzbrojenia. Ze względu na dogodne warunki lokalizacyjne i gęstą sieć drogową, na obszarze KS nie notuje się istotnych barier infrastrukturalnych związanych z komunikacją i logistyką.

BARIERY EDUKACYJNE -brak odpowiednio wykwalifikowanych pracowników wśród lokalnej społeczności, -niedostosowanie programów nauczania do wymogów regionalnego rynku pracy i kształcenie „w oderwaniu” od rzeczywistych warunków funkcjonowania przedsiębiorstw,

BARIERY GOSPODARCZE 8

-nie dość korzystne warunki lokacji przedsiębiorstw, -nie dość przyjazna polityka jednostek samorządu terytorialnego.

Ważną przeszkodą w rozwoju kluczowych branż obszaru KS byłby również pogarszający się stan środowiska naturalnego, gdyż w oparciu o unikatowe walory przyrodnicze i warunki glebowe rozwijają się najbardziej perspektywiczne branże Gmin Nowogard, Maszewo, Osina oraz całego Powiatu Goleniowskiego. Przedstawione powyżej bariery rozwoju kluczowych branż zostaną wyeliminowane poprzez realizację projektów priorytetowych, przedstawionych w Koncepcji Kontraktu Samorządowego.

C.2. Kluczowe branże gospodarcze w odniesieniu do Regionalnych Specjalizacji Województwa Zachodniopomorskiego Wykazane kluczowe branże gospodarcze obszaru KS wpisują się w zidentyfikowane Regionalne Specjalizacje Województwa Zachodniopomorskiego: Turystyka i rekreacja bezpośrednio wpisuje się bezpośrednio w specjalizację „turystyka i zdrowie”, w której wskazano potencjał wykorzystania unikatowych walorów turystycznych i klimatycznych obszaru dla rozwoju całego województwa zachodniopomorskiego. Przetwórstwo rolno-spożywcze, rolnictwo ekologiczne oraz usługi i przemysł nieuciążliwy dla środowiska naturalnego wpisują się w specjalizację „biogospodarka”. Zgodnie z założeniami tej inteligentnej specjalizacji kierunkiem rozwoju województwa jest działalność polegająca na zrównoważonym wykorzystaniu zasobów naturalnych oraz procesów biologicznych do tworzenia nowych produktów i usług.

Ww. kluczowe branże to przede wszystkim możliwość rozwoju zarówno dla miast, jak również obszarów wiejskich. Ma to ogromne znaczenie dla powołanego partnerstwa na rzecz Kontraktu Samorządowego Gmin Nowogard, Maszewo, Osina i Powiatu Goleniowskiego, gdyż większość ww. obszaru stanowią tereny wiejskie. Realizacja działań w celu rozwoju kluczowych branż nie tylko doskonale wpisuje się w regionalne specjalizacje, ale także umożliwia zrównoważony wzrost gospodarczy obszaru KS.

C.3. Kluczowe branże gospodarcze w odniesieniu do procesu identyfikacji i wzmacniania inteligentnych specjalizacji Województwa Zachodniopomorskiego Branże, wokół których budowana jest Koncepcja Kontraktu Samorządowego Gmin Nowogard, Maszewo, Osina i Powiatu Goleniowskiego to m.in. przetwórstwo rolno-spożywcze, rolnictwo ekologiczne oraz usługi i przemysł nieuciążliwy dla środowiska naturalnego (m.in. przemysł drzewny, meblarski). Ww. branże są powiązane ze środowiskiem naturalnym i powinny zostać wpisane w inteligentne specjalizacje Województwa Zachodniopomorskiego, jako biogospodarka (oparta o naturalne zasoby regionu i jego potencjał gospodarczy oraz naukowo-badawczy). Obszar KS, podobnie jak obszar całego województwa cechuje się wyjątkowymi walorami naturalnymi, zatem konieczne jest ich wykorzystanie do tworzenia nowych produktów i usług. Co istotne dla Parterów Kontraktu Samorządowego, rozwój biogospodarki stwarza realne szanse rozwoju i wzrost zatrudnienia na obszarach wiejskich, a znaczącą część obszarów objętych KS stanowią właśnie tego tereny wiejskie. Wyraźnie rysuje się dysproporcja pomiędzy wskaźnikami przedsiębiorczości w mieście i na wsi. Dlatego KKS skupia się na branżach stwarzających szanse rozwoju dla całego obszaru i takie powinno być też ukierunkowanie Województwa Zachodniopomorskiego, w którym tereny wiejskie zajmują znaczącą część powierzchni.

D. Cele rozwojowe Koncepcji Kontraktu Samorządowego i proces ich identyfikacji

D.1. Cele rozwojowe Koncepcji Kontraktu Samorządowego W ramach przedmiotowego kontraktu samorządowego zrealizowanych zostanie 8 projektów priorytetowych i 3 projekty komplementarne. Wszystkie projekty są ze sobą logicznie powiązane i mają wspólny główny cel, jakim jest poprawa rozwoju społeczno-ekonomicznego obszaru objętego KS. Wyznaczonymi celami rozwojowymi w ramach KS są: -rozwój kluczowych branż gospodarczych na obszarze KS, zwłaszcza przemysłu drzewnego i meblarskiego w oparciu o który ma nastąpić wzrost gospodarczy, -rozwój współpracy JST objętych KS z podmiotami gospodarczymi, -rozwój strefy inwestycyjnej, zwiększenie atrakcyjności strefy dla inwestorów poprzez rozbudowę 9

infrastruktury technicznej, -zmniejszenie poziomu bezrobocia poprzez wsparcie dzieci i młodzieży w kształceniu na rzecz zwiększenia szans ich przyszłego zatrudnienia, -wyrównywanie szans i zmniejszenie dysproporcji społecznych zwłaszcza edukacyjnych. Wszelkie działania w infrastrukturę techniczną, czy też społeczną mają charakter pro-społeczno- gospodarczych przedsięwzięć, co potwierdza poniższe zestawienie celów szczegółowych dla każdego projektu: Cel 1: Zmniejszenie barier w dostępie do dobrej jakości edukacji, osiągnięty zostanie poprzez realizację dwóch projektów: Nr „1” oraz Nr „5” Cel 2: Doskonalenie kluczowych kompetencji uczniów oraz rozwój systemu indywidualnej pracy z uczniami, prowadzące do wzmocnienia ich zdolności do przyszłego zatrudnienia osiągnięty zostanie poprzez realizację projektów: Nr „2”, Nr „4” oraz „Nr 7”. Cel 3: Zwiększenie szans edukacyjnych dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego osiągnięty zostanie poprzez realizację projektu Nr „3” Cel 4: Lepsze warunki do rozwoju MŚP poprzez zwiększenie atrakcyjności i dostępności strefy inwestycyjnej osiągnięty zostanie poprzez realizację projektu Nr „6” Cel 5: Wzrost efektywności kształcenia zawodowego i jego dostosowanie do wymogów regionalnego rynku pracy zwiększające szanse na zatrudnienie osiągnięty zostanie poprzez realizację projektu Nr „8” Cel 6: Lepsze warunki kształcenia zawodowego poprzez dostosowanie infrastruktury szkolnictwa zawodowego do aktualnych potrzeb rynku pracy osiągnięty zostanie poprzez realizację projektu Nr „9”. Osiągnięcie celów rozwojowych oraz wyznaczonych na ich podstawie celów szczegółowych stworzy warunki dla dynamicznego wzrostu gospodarczego w oparciu o przyciągnięcie przedsiębiorców poprzez zwiększenie atrakcyjności terenów inwestycyjnych oraz wysoko wykwalifikowaną kadrę pracowniczą.

D.2. Zgodność celów rozwojowych Kontraktu Samorządowego z właściwymi Działaniami RPO WZ 2014-2020 Wszystkie cele zaprezentowane w pkt D1 pozostają w zgodzie z celami i działaniami RPO województwa zachodniopomorskiego i tak odpowiednio:

Projekt „1” oraz projekt „5”: wpisują się w RPO WZ w Działanie 9.5 w cel: 10a: Inwestowanie w kształcenie, szkolenie oraz szkolenie zawodowe na rzecz zdobywania umiejętności i uczenia się przez całe życie poprzez rozwój infrastruktury edukacyjnej i szkoleniowej (w ścisłej korelacji z PI 10i oraz 10iv)

Projekt „2”, „3”, oraz Projekt „7”: wpisują się w RPO WZ w Działanie 8.5 w cel: 10i: Ograniczenie i zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki szkolnej oraz zapewnianie równego dostępu do dobrej jakości wczesnej edukacji elementarnej oraz kształcenia podstawowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego z uwzględnieniem formalnych, nieformalnych i poza formalnych ścieżek kształcenia umożliwiających ponowne podjęcie kształcenia i szkolenia;

Projekt „4”: wpisuje się w RPO WZ w Działanie 8.5 w cel 10a (jak wyżej)

Projekt „6”: wpisuje się w RPO WZ w Działanie 1.13 w cel 3a: Promowanie przedsiębiorczości, w szczególności poprzez ułatwianie gospodarczego wykorzystywania nowych pomysłów oraz sprzyjanie tworzeniu nowych firm, w tym również poprzez inkubatory przedsiębiorczości.

Projekt „8”: wpisuje się w RPO WZ w Działanie 8.9 w cel 10iv: Lepsze dostosowanie systemów kształcenia i szkolenia do potrzeb rynku pracy, ułatwianie przechodzenia z etapu kształcenia do etapu zatrudnienia oraz wzmacnianie systemów kształcenia i szkolenia zawodowego i ich jakości, w tym poprzez mechanizmy prognozowania umiejętności, dostosowania programów nauczania oraz tworzenia i rozwoju systemów uczenia się poprzez praktyczną naukę zawodu realizowaną w ścisłej współpracy z pracodawcami.

Projekt „9”: wpisuje się w RPO WZ w Działanie 9.9 w cel: 10a (jak wyżej).

D.3. Oczekiwane skwantyfikowane rezultaty planowane do osiągnięcia dzięki wdrożeniu projektów objętych Koncepcją Kontraktu Samorządowego Projekt „1”: wpisuje się w RPO WZ w Dz. 9.5 Lista wskaźników rezultatu -Potencjał objętej wsparciem infrastruktury w zakresie opieki nad dziećmi lub infrastruktury edukacyjnej. 10

Lista wskaźników produktu -L. wspartych obiektów infrastruktury edukacji ogólnej. Projekt „2” wpisuje się w RPO WZ w Dz. 8.5 Lista wskaźników rezultatu -L. uczniów, którzy nabyli kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu. Lista wskaźników produktu -L. uczniów objętych wsparciem w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych w programie. Projekt „3” wpisuje się w RPO WZ w Dz. 8.5 Lista wskaźników rezultatu -L. dzieci, które zwiększyły swoje szanse edukacyjne po opuszczeniu programu. Lista wskaźników produktu -L. dzieci objętych w ramach programu dodatkowymi zajęciami zwiększającymi ich szanse edukacyjne w edukacji przedszkolne.j Projekt „4” wpisuje się w RPO WZ w Działanie 8.5 Lista wskaźników rezultatu -L. nauczycieli, którzy uzyskali kwalifikacje lub nabyli kompetencje po opuszczeniu programu. -L. uczniów, którzy nabyli kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu. Lista wskaźników produktu -L. nauczycieli objętych wsparciem w programie. -L. uczniów objętych wsparciem w zakresie rozwiania kompetencji kluczowych w programie. -L. szkół, których pracownie przedmiotowe zostały doposażone w programie. Projekt „5”: wpisuje się w RPO WZ w Dz. 9.5 Lista wskaźników rezultatu -Potencjał objętej wsparciem infrastruktury w zakresie opieki nad dziećmi lub infrastruktury edukacyjnej Lista wskaźników produktu. -L. wspartych obiektów infrastruktury edukacji ogólnej. Projekt „6”: wpisuje się w RPO WZ w Dz. 1.13 Lista wskaźników rezultatu -L. inwestycji zlokalizowanych na przygotowanych terenach inwestycyjnych. Lista wskaźników produktu -Powierzchnia przygotowanych terenów inwestycyjnych. Projekt „7” wpisuje się w RPO WZ w Działanie 8.5 Lista wskaźników rezultatu -L. nauczycieli, którzy uzyskali kwalifikacje lub nabyli kompetencje po opuszczeniu programu. -L. uczniów, którzy nabyli kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu. Lista wskaźników produktu -L. nauczycieli objętych wsparciem w programie. -L. uczniów objętych wsparciem w zakresie rozwiania kompetencji kluczowych w programie. -L. szkół, których pracownie przedmiotowe zostały doposażone w programie Projekt „8”: wpisuje się w RPO WZ w Dz. 8.9 Lista wskaźników rezultatu -L. osób, które uzyskały kwalifikacje w ramach pozaszkolnych form kształcenia. -L. szkół i placówek kształcenia zawodowego wykorzystujących doposażenie zakupione dzięki EFS. Lista wskaźników produktu -L. osób uczestniczących w pozaszkolnych formach kształcenia w programie. -L. podmiotów realizujących zadania centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego objętych wsparciem w programie. Projekt „9”: wpisuje się w RPO WZ w Dz. 9.9 Lista wskaźników rezultatu -L. miejsc w objętej wsparciem infrastrukturze w zakresie opieki nad dziećmi lub infrastrukturze edukacyjnej Lista wskaźników produktu. -L. wspartych obiektów infrastruktury kształcenia zawodowego.

D.4. Opis partnerów społecznych i gospodarczych oraz ich roli w formułowaniu Koncepcji Kontraktu Samorządowego KKS jest inicjatywą władz samorządowych, trzech gmin, które łączy spójność terytorialna (gminy graniczą ze sobą), a także powiatu, na którego terytorium leżą te trzy gminy. Podjęły one współpracę w celu pobudzenia

rozwoju społeczno-gospodarczego i przeciwdziałania barierom rozwojowym. Władze samorządowe powołały partnerstwo z uwagi na społeczno-gospodarcze i infrastrukturalne powiązania. Rozwój tych jednostek opiera się na podobnym potencjale i podobnych branżach gospodarczych. Ponadto spójność dróg i bliskie odległości wpływają pozytywnie na przepływ pracowników i umożliwiają młodzieży z gmin partnerskich i powiatu podejmować kształcenie w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Władze JST tworzące KS, od dawna angażują się we współpracę z podmiotami gospodarczymi. Organizowały one liczne spotkania w celu nawiązania współpracy oraz w celu zbadania potrzeb podmiotów gospodarczych. Podczas tych spotkań podmioty gospodarcze miały możliwość zapoznania się z ofertą pomocy samorządów skierowanych dla sektora przedsiębiorców oraz przedstawienia swoich oczekiwań i problemów z jakimi musza się mierzyć. W spotkania angażowani byli również przedstawiciele szkół technicznych i zawodowych (zainteresowane praktykami uczniowskimi) oraz uczelni wyższych, a także osoby zajmujące się problematyką zatrudnienia i pomocy przedsiębiorcy. W efekcie licznych konsultacji i spotkań, często również o charakterze nieformalnym (w celu lepszej wzajemnej komunikacji i zmniejszenia dystansu na linii władza-obywatel), zostały określone cele i obszary współpracy, a także zostały wskazane oczekiwane inwestycje, które ostatecznie przybrały postać konkretnych projektów (8 priorytetowych i 3 komplementarnych). Należy przyjąć, że projekty te są niezbędne do osiągnięcia zamierzonych celów zarówno rozwojowych, JST jak i indywidualnych stanowiących potrzeby przedsiębiorców. W formułowaniu Koncepcji Kontraktu Samorządowego brali udział następujący partnerzy społeczni oraz gospodarczy: Partner społeczny: 1. Nowogardzkie Forum Organizacji Pozarządowych, którego rolą jest wyjście z ofertą dla ludzi trwale pozostających bez pracy, zagrożonych wykluczeniem społecznym i zawodowym, dostosowanie wykształcenia do wymogu współczesnego rynku pracy i uzupełnianie kwalifikacji, integracja społeczna. Partnerzy gospodarczy: -Autoneum Poland Sp. z o. o. -Irontech Sp. z o. o. -Bono Fur Farm s. c. -PRO-FUR FARM EQUIPMENT -ARNO Sp. z o. o. -Baltic Board. Ich rola w formułowaniu Koncepcji Kontraktu Samorządowego: - uzgodnienia w sprawie możliwości rozpoczęcia produkcji w nowogardzkiej podstrefie, - konsultacje pod względem zapotrzebowania na pracowników, - konsultacje w sprawie zapotrzebowania na uzbrojenie terenu, - współpraca w pozyskiwaniu podwykonawców, - projekt rozbudowy zakładu w celu zwiększenia możliwości produkcyjnych. Władze samorządowe w wyniku konsultacji poprzestały jedynie na uwzględnieniu wspólnych (a nie indywidualnych) potrzeb zgłaszanych przez partnerów społecznych i gospodarczych.

D.5. Wykaz projektów priorytetowych Nr Tytuł projektu Podmiot odpowiedzialny Nr Wydatki Wnioskowane projektu za realizację projektu działania ogółem dofinansowanie (LP) RPO WZ w zł w zł 2014- 2020 Dostosowanie placówek oświatowych na terenie gminy 1 Gmina Maszewo 9.5. 132 600,00 112 710,00 Maszewo do potrzeb uczniów niepełnosprawnych 2 Rozwój kompetencji kluczowych oraz Gmina Maszewo 8.5. 233 784,00 198 716,40 indywidualizacja pracy z uczniem w

placówkach oświatowych na terenie Gminy Maszewo 3 Zwiększenie szans edukacyjnych dzieci z niepełnosprawnościam i poprzez realizację dodatkowej oferty Gmina Maszewo 8.5 24 480,00 20 808,00 edukacyjnej i specjalistycznej w Przedszkolu Miejskim w Maszewie 4 Poprawa jakości kształcenia oraz dostosowania Gmina Osina 8.5. 177 378,00 150 771,30 nauczania do potrzeb rynku pracy 5 Modernizacja i unowocześnienie istniejącej Gmina Osina 9.5. 153 000,00 130 050,00 infrastruktury Zespołu Szkół Publicznych w Osinie 6 Budowa sieci wod-kan w rejonie Gmina Nowogard 1.13. 3 327 556,00 2 828 422,60 inwestycyjnym Wojcieszyn-Miętno 7 Doradztwo edukacyjno– Gmina Nowogard 8.5 262800,00 223380,00 zawodowe dla uczniów 8 Praktyczne umiejętności rynkowe - Powiat Goleniowski 8.9. 532 200,00 452 370,00 wzrost zdolności zatrudnienia 9 Rozbudowa, termomodernizacja i doposażenie budynku Zespołu Szkół Powiat Goleniowski 9.9. 3 850 000,00 3 272 500,00 Ponadgimnazjalnych przy ul. Ks. J. Poniatowskiego 21 w Nowogardzie Razem projekty priorytetowe: 8 693798,00 7 389 728,30 D.6. Wykaz projektów komplementarnych Nr Tytuł projektu Podmiot odpowiedzialny za realizację projektu projektu 1 Budowa drogi gminnej, dojazdowej do obszaru Gmina Nowogard inwestycyjnego w obrębie Wojcieszyn-Miętno, 13

Gmina Nowogard. 2 Rozbudowa zakładu produkcyjnego Autoneum Autoneum Poland Sp. z o.o. – partner Poland Sp. z o.o. w celu zwiększenia możliwości gospodarczy. produkcyjnych. 3 Ośrodki Wsparcia Ekonomii Społecznej (OWES). Nowogardzkie Forum Organizacji Pozarządowych – partner społeczny.

D.7. Czynniki ryzyka realizacji Koncepcji Kontraktu Samorządowego Przedmiotowe inwestycje już na etapie planowania zostały przeanalizowane pod kątem technicznych, ekonomicznych, środowiskowych oraz instytucjonalnych uwarunkowań ich realizacji w celu zminimalizowania wystąpienia czynników ryzyka. WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNA RYZYKO - niedostateczna kadra. Wyodrębniono strukturę organizacyjną ze wskazaniem zakresu odpowiedzialności poszczególnych partnerów KS za wszystkie projekty oraz wyznaczono Lidera Partnerstwa, odpowiedzialnego za koordynowanie, monitorowanie i nadzorowanie wszystkich działań w celu prawidłowego ich wykonania. Do projektów zostali przydzieleni pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji. WYKONALNOŚĆ TECHNICZNA I EKONOMICZNA RYZYKO - niedostosowany zakres prac infrastrukturalnych. Inwestycje zostały przeanalizowane pod kątem możliwych rozwiązań technicznych i technologicznych, a ich zakres ustalono w oparciu o faktyczne potrzeby zgłaszane przez otoczenie biznesu i potrzeby dostosowania infrastruktury społecznej – edukacyjnej oraz technicznej do potrzeb rynku pracy w celu rozwoju społeczno- ekonomicznego regionu. WYKONALNOŚĆ PRAWNA RYZYKO - brak niezbędnych decyzji adm. Analiza wykonalności prawnej wykazała, brak prawnych barier dla realizacji inwestycji: -Stan pr. nieruchomości – uregulowany -Zgodność projektu z mpzp, a dla terenów w odniesieniu do których nie obowiązują mpzp, po opracowaniu pełnej dokumentacji technicznej zostaną uzyskane stosowne decyzje administracyjne WYKONALNOŚĆ ŚRODOWISKOWA RYZYKO - brak zgodności z pr. w zakresie ochr. środ., uniemożliwiający realizację projektów. Przed wydaniem pozwoleń na budowę/zgłoszeniem wykonywania robót przeanalizowane zostaną przepisy związane z oceną oddziaływania przedsięwzięć na środowisko naturalne i w razie konieczności przeprowadzone zostaną stosowne postępowania zmierzające do uzyskania decyzji o środowiskowych uwarunkowaniach realizacji przedsięwzięcia, w tym o braku negatywnego oddziaływania na obszary Natura 2000.

Część II

E. Opis projektów priorytetowych

E.1. Tytuł Projektu priorytetowego Nr Tytuł projektu projektu 1 Dostosowanie placówek oświatowych na terenie Gminy Maszewo do potrzeb uczniów niepełnosprawnych

E.2. Numer i nazwa Działania RPO WZ 2014-2020: Zaznacz Nr Nazwa działania Nr konkursu właściwe działania 1.13 Tworzenie i rozbudowa infrastruktury na rzecz RPZP.01.13.00-IZ.00-32-001/15 rozwoju gospodarczego w ramach Kontraktów Samorządowych; 2.4 Zrównoważona multimodalna mobilność miejska i RPZP.02.04.00-IZ.00-32-001/15 działania adaptacyjne łagodzące zmiany klimatu w ramach Kontraktów Samorządowych 6.7 Programy zapewniania i zwiększania dostępu do RPZP.06.07.00-IP.02-32-001/15 opieki nad dziećmi w wieku do lat 3 w ramach Kontraktów Samorządowych;

8.5 Upowszechnienie edukacji przedszkolnej oraz RPZP.08.05.00-IP.02-32-001/15 wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne oraz uczniów uczestniczących w kształceniu podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym w ramach Kontraktów Samorządowych 8.9 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie RPZP.08.09.00-IP.02-32-001/15 zawodowe oraz uczniów uczestniczących w kształceniu zawodowym i osób dorosłych uczestniczących w pozaszkolnych formach kształcenia zawodowego w ramach Kontraktów Samorządowych X 9.5 Infrastruktura edukacji ogólnej w ramach Kontraktów RPZP.09.05.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych; 9.7 Ośrodki popularyzujące naukę w ramach Kontraktów RPZP.09.07.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych 9.9 Infrastruktura szkolnictwa zawodowego w ramach RPZP.09.09.00-IZ.00-32-001/15 Kontraktów Samorządowych

E.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację Projektu priorytetowego

E.3.1. Nazwa podmiotu Gmina Maszewo

E.3.2. Typ podmiotu Należy zaznaczyć Typ właściwy X Jednostka samorządu terytorialnego, Jednostka organizacyjna JST Związek lub stowarzyszenie JST Przedsiębiorstwo świadczące usługi publicznego transport zbiorowego Podmiot zarządzający terenami inwestycyjnymi Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa Podmiot prowadzący działalność oświatową 15

E.3.3. Forma prawna podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Wspólnota samorządowa - gmina

E.3.4. Potencjał i doświadczenie podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Gmina Maszewo posiada bogate doświadczenie w realizacji podobnych projektów z zakresu rozwoju infrastruktury społecznej i zwiększenia jej dostępności dla wszystkich mieszkańców gminy. Poniżej wymieniono niektóre z nich: - "Remonty świetlic wiejskich wraz z zagospodarowaniem terenu w miejscowościach: Jarosławki, Nastazin, Przemocze oraz Sokolniki”, "Budowa świetlicy wiejskiej wraz z zagospodarowaniem terenu w Maciejewie", "Urządzenie placów zabaw w miejscowościach Pogrzymie i Radzanek", "Utworzenie placu zabaw w miejscowości Przemocze", "Wykonanie placu rekreacyjno - sportowego w miejscowości Wałkno", "Remont świetlicy wiejskiej w miejscowości Godowo", „Budowa świetlicy wiejskiej wraz z zagospodarowaniem terenu w miejscowości Mokre” – PROW 2007-2013 - „Zwiększenie dostępności do kultury na obszarach wiejskich - budowa świetlicy w Radzanku” - RPO WZP 2007-2013 - „Adaptacja z remontem budynku świetlicy wiejskiej w Bagnach”, „Adaptacja z remontem budynku świetlicy środowiskowej w Darżu” - program Restrukturyzacja i modernizacja sektora żywnościowego oraz rozwój obszarów wiejskich; Europejski Fundusz Orientacji i Gwarancji Rolnej; -„Budowa kompleksu boisk sportowych w ramach programu "Moje boisko -Orlik 2012" (boisko piłkarskie oraz boisko wielofunkcyjne wraz z zapleczem sanitarno-szatniowym) w Dębicach” – program „Moje boisko- Orlik 2012”.

E.4. Miejsce realizacji Projektu priorytetowego 1. Województwo zachodniopomorskie

2. Powiat goleniowski

3. Gmina Maszewo

4. Miejscowość Maszewo; Dębice

5. Lokalizacja Gimnazjum w Maszewie – działka 526/1 obręb 1 Maszewo; Szkoła Podstawowa w Dębicach – działka 58/7, obręb Dębice

E.5. Typ Projektu priorytetowego Inwestycje w infrastrukturę edukacyjną – dostosowanie infrastruktury przede wszystkim dla osób niepełnosprawnych.

E.6. Opis Projektu priorytetowego W ramach przedmiotowego projektu priorytetowego przewidziano realizację prac w: - Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie, - Szkole Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach. Infrastruktura ww. szkół nie jest dostosowana do potrzeb uczniów niepełnosprawnych. Gimnazjum posiada udogodnienia w postaci podjazdu dla osób poruszających się na wózkach, jednak w szkole brakuje windy, która umożliwiłaby korzystanie osobom niepełnosprawnym z pracowni tematycznych znajdujących się na I piętrze budynku. Z kolei Szkoła Podstawowa w Dębicach nie posiada podjazdu dla osób poruszających się na wózkach. Wskazane bariery infrastrukturalne negatywnie wpływają na integrację społeczną uczniów niepełnosprawnych oraz ograniczają im dostęp do edukacji powszechnej. Sytuacja ta skutkuje obniżeniem kompetencji i umiejętności uczniów, co przekłada się na pogorszenie ich szans na rynku pracy i obniżenie

potencjału gospodarczego całego obszaru KS. Istotą projektu jest zmniejszenie barier w dostępie do edukacji dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej poprzez dostosowanie do ich potrzeb infrastruktury Gimnazjum w Maszewie oraz Szkoły Podstawowej w Dębicach. W ramach przedsięwzięcia przewidziano realizację następujących zadań: 1. Zakup i montaż windy w Gimnazjum w Maszewie, 2. Przebudowę schodów wraz z budową podjazdu dla osób poruszających się na wózkach w Szkole Podstawowej w Dębicach. Projekt jest zgodny z celem działania 9.5 i wysokim stopniu przyczynia się do jego osiągnięcia, ponieważ dzięki dostosowaniu infrastruktury szkolnej do potrzeb osób niepełnosprawnych, uczniowie uzyskają dostęp do edukacji powszechnej, co przełoży się na ich lepsze kompetencje i umiejętności. Lokalizacja projektu wynika z rozmieszczenia placówek edukacyjnych w Gminie Maszewo oraz jest podyktowana zidentyfikowanymi potrzebami szkół w zakresie dostosowania ich infrastruktury dla osób niepełnosprawnych. Wyniki egzaminów gimnazjalnych wskazują, że uczniowie Gimnazjum w Maszewie we wszystkich przedmiotach egzaminacyjnych osiągają wyniki poniżej średniej dla pow. goleniowskiego i woj. zachodniopomorskiego. Projekt wpisuje się w kompleksowe rozwiązania obszarowe. Inwestycja pozwoli na wzmocnienie potencjału edukacyjnego obszaru objętego KS. Przedsięwzięcie w znaczącym stopniu zmniejszy bariery w dostępie do infrastruktury edukacji ogólnej dla osób niepełnosprawnych, w tym ze środowisk defaworyzowanych, dzięki czemu uczniowie będą mogli uczęszczać do szkół w miejscu swojego zamieszkania. Przewidziane zadania pozwolą w sposób trwały i skuteczny zlikwidować bariery infrastrukturalne, które do tej pory utrudniały uczniom niepełnosprawnym dostęp do edukacji i korzystanie z niej w pełny sposób. Dzięki realizacji projektu znacząco poprawią się warunki lokalowe Gimnazjum w Maszewie i SP w Dębicach. Przedsięwzięcie w znacznym stopniu wpłynie na lepsze kwalifikacje i umiejętności uczniów niepełnosprawnych, ponieważ będą oni mogli korzystać ze szkolnej infrastruktury w tym samym stopniu co pozostali uczniowie. Szczególnie ważne jest zapewnienie uczniom dostępu do pracowni tematycznych, dzięki czemu będą oni mogli rozwijać i doskonalić swoje kompetencje m.in. z zakresu nauk przyrodniczo- matematycznych i ICT. Dzięki zaplanowanym działaniom projekt w pełni odpowie na potrzeby grup docelowych, a jego produkty i rezultaty będą wysoce użyteczne i funkcjonalne. Z efektów projektu będzie korzystać również całe społeczeństwo, ponieważ przedsięwzięcie przyczynia się do zwiększenia potencjału edukacyjnego i społecznego obszaru KS, a także do wyrównywania dysproporcji we wskazanych sferach. Dzięki realizacji projektu uczniowie niepełnosprawni zyskają możliwość rozwijania i doskonalenia swoich kompetencji z zakresu m.in. nauk ścisłych, co powinno się przełożyć na lepsze wyniki egzaminów. Projekt powoduje zmiany, które będą miały trwały charakter, a realizacja projektu przez Gminę Maszewo gwarantuje, że jego efekty zostaną zachowane w okresie dłuższym niż 5 lat. Gmina z racji swojej formy prawnej posiada ponadprzeciętną zdolność organizacyjną i finansową do utrzymania rezultatów projektu. Produkty projektu spełniają przyszłościowe potrzeby, a dzięki prawidłowej eksploatacji będą użyteczne dla beneficjentów długo po zakończeniu projektu. Stopień wykorzystania wspieranej infrastruktury jest niezależny od liczby uczniów pobierających naukę w ww. szkołach, zatem nie istnieje ryzyko niepełnego wykorzystania efektów projektu. Przedmiotowy projekt przewiduje zniesienie barier fizycznych w dostępie do infrastruktury szkolnej, jednak mając na celu pełne wsparcie uczniów placówek edukacyjnych z obszaru Gminy Maszewo przewidziano również realizację działań finansowanych z EFS. Przedsięwzięcie infrastrukturalne w znaczący i bezpośredni sposób uzupełnia efekty projektu miękkiego. Koszt jednostkowy rezultatu liczony jako iloraz kosztów kwalifikowalnych przez Potencjał objętej wsparciem infrastruktury w zakresie opieki nad dziećmi lub infrastruktury edukacyjnej [osoby] wynosi 348,95 zł/osobę.

E.7. Stan istniejący (opis problemów i potrzeb) Szkoła Podstawowa im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach jest jedną z trzech szkół podstawowych na terenie Gminy Maszewo. Wieś Dębice należy do największych w gminie. Położona jest 6 km od siedziby 17

gminy, czyli Maszewa, 17 km od Nowogardu i 25 km a od Goleniowa - siedziby powiatu. Do szkoły uczęszczają uczniowie z okolicznych wsi: Bagna, Bęczno, Dębice, Godowo, Jenikowo, Korytowo, Leszczynka, Maszewko, Mokre, Nastazin, Sokolniki, Wałkno. W roku szkolnym 2015/2016 w szkole podjęło naukę 149 uczniów, w tym 68 dziewczynek. Podstawowym niedoborem infrastruktury w SP w Dębicach jest brak podjazdu dla osób poruszających się na wózkach. Sytuacja ta powoduje, że niepełnosprawni uczniowie mają utrudniony dostęp do budynku szkoły i nie mogą swobodnie korzystać z infrastruktury, która powinna być powszechnie dostępna dla wszystkich i przyjazna dla osób o specjalnych potrzebach. Sytuacja ta powoduje ograniczenie szans edukacyjnych uczniów niepełnosprawnych, w tym ograniczenie możliwości rozwoju kompetencji i umiejętności kluczowych dla przyszłego funkcjonowania na rynku pracy, pogłębia wykluczenie społeczne tych osób i uniemożliwia im integrację ze społeczeństwem oraz pełnoprawne uczestnictwo w życiu społecznym, a w dłuższej perspektywie również gospodarczym. Utrudnienie w dostępie do edukacji ogólnej na poziomie szkoły podstawowej powoduje, że na kolejnych etapach edukacji osoby niepełnosprawne napotykają kolejne bariery, które powodują, że mają one większe trudności z podjęciem aktywności zawodowej. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie swoją działalność rozpoczęło w dniu 1 września 1999 r, od 1 września 2002 mieści się w nowym budynku. Do gimnazjum uczęszcza młodzież z obszaru całej gminy Maszewo. Jest to jedyna szkoła na poziomie gimnazjum w gminie. W roku szkolnym 2015/2016 naukę w Gimnazjum podjęło 242 uczniów, w tym 103 dziewczynki. Młodzież uczy się w dobrych warunkach, korzysta z nowoczesnego sprzętu komputerowego w pracowni informatycznej, biblioteki, świetlicy oraz hali sportowej. Podstawowym niedoborem istniejącej infrastruktury jest brak windy - budynek gimnazjum jest budynkiem piętrowym. Sytuacja ta negatywnie odbija się na niepełnosprawnych uczniach, ponieważ nie mają oni dostępu do pracowni przedmiotowych znajdujących się na I piętrze. Brak windy stanowi barierę, która uniemożliwia niepełnosprawnym pełne korzystanie z możliwości edukacyjnych jakie oferuje im szkoła, co przekłada się na obniżenie ich kwalifikacji i umiejętności oraz pogłębia wykluczenie społeczne tych osób i ogranicza ich szanse na rynku pracy. Młodzież niepełnosprawna ma w ten sposób utrudniony start, a brak możliwości rozwijania kompetencji powoduje, że uczniowie nie wykorzystują w pełni swojego potencjału i tracą szansę na pełnoprawne uczestnictwo w życiu społecznym i gospodarczym. Sytuacja ta pogłębia ich izolację i wykluczenie społeczne oraz utrwala obraz osoby niepełnosprawnej jako osoby zależnej. Główny problem, do którego rozwiązania przyczyni się niniejszy projekt, stanowi niedostosowanie infrastruktury Szkoły Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach i Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie do potrzeb osób niepełnosprawnych, co ogranicza niepełnosprawnym uczniom dostęp do kształcenia ogólnego i przekłada się na obniżenie ich kwalifikacji oraz umiejętności. Projekt wypełnia przesłanki wskazane w SOOP warunkujące jego realizację: - przedsięwzięcie jest zgodne z typem projektu wskazanym w SOOP tj. dotyczy inwestycji w infrastrukturę edukacyjną poprzez dostosowanie jej dla osób niepełnosprawnych, - Gmina Maszewo przewidziała w ramach Kontraktu realizację projektu priorytetowego finansowanego z EFS uwzględniającego działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów, - beneficjentem projektu jest Gmina Maszewo (jednostka samorządu terytorialnego), - projekt przyczynia się do realizacji celu szczegółowego działania 9.5, - projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego wskazanych w SOOP dla działania 9.5, - wskazane w punkcie E.9 grupy docelowe są zgodne z grupami docelowymi wskazanymi w SOOP, - projekt jest kompleksowy i komplementarny z innymi projektami wskazanymi w KS, - projekt przyczynia się do wsparcia rozwoju społecznego i gospodarczego obszaru KS.

E.8. Cele i uzasadnienie potrzeby realizacji Projektu priorytetowego Celem głównym projektu priorytetowego jest polepszenie kwalifikacji i umiejętności uczniów dzięki dostosowaniu infrastruktury Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie i Szkoły Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach dla osób niepełnosprawnych. Cel ten będzie realizowany poprzez cele szczegółowe: 18

- likwidację barier architektonicznych utrudniających dostęp do edukacji ogólnej niepełnosprawnym uczniom w Gimnazjum w Maszewie i SP w Dębicach, - zapewnienie lepszego dostępu do edukacji ogólnej w miejscu zamieszkania. Cel szczegółowy i cel główny projektu zostaną osiągnięte dzięki realizacji następujących zadań: 1. Zakup i montaż windy w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie. 2. Przebudowa schodów wraz z budową podjazdu dla osób poruszających się na wózkach w Szkole Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach. Cel główny projektu przyczynia się do realizacji następujących celów rozwojowych wyznaczonych dla obszaru KS: -wyrównywanie szans i zmniejszenie dysproporcji społecznych zwłaszcza edukacyjnych, -zmniejszenie poziomu bezrobocia poprzez wsparcie dzieci i młodzieży w kształceniu na rzecz zwiększenia szans ich przyszłego zatrudnienia. Cel główny projektu jest spójny z celem szczegółowym działania 9.5 określonym w SOOP tj. „lepsze kwalifikacje i umiejętności uczniów”. Projekt będzie sprzyjać zmniejszeniu barier w dostępie do dobrej jakości edukacji dla dzieci i młodzieży ze środowisk defaworyzowanych (obszary wiejskie; osoby dotknięte niepełnosprawnością) w miejscu ich zamieszkania. Inwestycja pozwala na zapewnieniu równego startu osobom z niepełnosprawnością ruchową już na wczesnym etapie edukacji, co przełoży się na poprawę jakości kapitału społecznego obszaru KS. Uczniowie niepełnosprawni będą mogli podjąć naukę w trybie standardowym i realizować pełen program nauczania, przez co wyrównają się ich szanse edukacyjne, wzrośnie samodzielność i integracja z grupą rówieśniczą. Projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego dla działania 9.5 wskazanych w SOOP. Przedsięwzięcie spełnia uwarunkowania związane z możliwością dofinansowania i realizacją projektu w ramach RPO WZ 2014-2020. Projekt wpisuje się również w priorytet inwestycyjny PI 10a „Inwestowanie w kształcenie, szkolenie oraz szkolenie zawodowe na rzecz zdobywania umiejętności i uczenia się przez całe życie poprzez rozwój infrastruktury edukacyjnej i szkoleniowej”. Przedsięwzięcie zakłada rozwój infrastruktury edukacyjnej poprzez dostosowanie jej do potrzeb osób niepełnosprawnych, co przełoży się na zwiększenie dostępu do edukacji ogólnej. Modernizacja infrastruktury zostanie uzupełniona realizacją działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów realizowane w ramach EFS – Gmina Maszewo zaplanowała realizację projektu priorytetowego „Rozwój kompetencji kluczowych oraz indywidualizacja pracy z uczniem w placówkach oświatowych na terenie Gminy Maszewo”. Dodatkowo w celu wzmocnienia efektu synergii zaplanowanych przedsięwzięć przewidziano również realizację projektu priorytetowego „Zwiększenie szans edukacyjnych dzieci z niepełnosprawnościami poprzez realizację dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej w Przedszkolu Miejskim w Maszewie”. Projekt priorytetowy jest również silnie powiązany z projektami realizowanymi przez pozostałych partnerów KS – przedsięwzięcia uzupełniają się i tworzą spójną wiązkę projektów przyczyniających się do rozwoju gospodarczego KS.

E.9. Opis grupy docelowej Projektu priorytetowego Wśród grup docelowych projektu priorytetowego należy wymienić: - Gminę Maszewo jako organ prowadzący Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie oraz Szkołę Podstawową im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach oraz same szkoły jako instytucje, - uczniów Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie oraz uczniów Szkoły Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach, - nauczycieli i pracowników pedagogicznych ww. szkół. Powyżej wskazane grupy są zgodne z zapisami SOOP dla działania 9.5. Gmina Maszewo jako jednostka samorządu terytorialnego ma obowiązek realizować zadania własne gminy, które zostały wskazane w art. 7.1 ustawy o samorządzie gminnym. Są to w szczególności sprawy: - edukacji publicznej, - utrzymania gminnych obiektów i urządzeń użyteczności publicznej oraz obiektów administracyjnych. Gmina zadania z zakresu edukacji publicznej realizuje poprzez swoje jednostki organizacyjne, w tym 19

Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie i Szkołę Podstawową im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach. W roku szkolnym 2015/2016 w SP w Dębicach w klasach I-VI rozpoczęło naukę 149 uczniów, w tym 68 dziewczynek; w Gimnazjum rozpoczęło naukę 242 uczniów, w tym 103 dziewczynki. Ponadto w SP w Dębicach działa oddział przedszkolny, do którego uczęszcza 29 dzieci, w tym 12 dziewczynek. W SP w Dębicach zatrudnionych jest 18 nauczycieli (w tym pedagog szkolny) oraz logopeda. W Gimnazjum pracuje 24 nauczycieli oraz pedagog szkolny. Potrzeby grup docelowych: Gmina Maszewo jako organ prowadzący Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie oraz Szkołę Podstawową im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach oraz same szkoły jako instytucje: - zapewnienie wszystkim uczniom nieograniczonego dostępu do edukacji ogólnej, - zwiększenie spójności społecznej, - zapewnienie udziału z życiu społecznym osobom niepełnosprawnym, - wspieranie integracji i aktywizacji osób niepełnosprawnych, - wyrównywanie dysproporcji w dostępie do edukacji ogólnej, - zwiększenie potencjału edukacyjnego i społecznego gminy, a tym samym obszaru KS, - realizacja zasady równego traktowania i niedyskryminacji. Uczniowie Gimnazjum w Maszewie oraz uczniowie SP w Dębicach: - likwidacja barier w dostępie do edukacji ogólnej, - zwiększenie dostępu do edukacji ogólnej w miejscu zamieszkania, - umożliwienie korzystania ze wszystkich sal lekcyjnych, w tym zwłaszcza pracowni przedmiotowych, - zapewnienie możliwości rozwoju umiejętności, kompetencji, zainteresowań, - zwiększenie możliwości integracji uczniów niepełnosprawnych ze społeczeństwem, - wyrównanie szans uczniów niepełnosprawnych, - zapewnienie możliwości aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły, - zwiększenie samodzielności uczniów niepełnosprawnych, - poprawa jakości życia. Nauczyciele i pracownicy pedagogiczni Gimnazjum i SP w Dębicach: - zwiększenie możliwości prowadzenia zajęć w pracowniach przedmiotowych dla wszystkich uczniów, - umożliwienie pełnej realizacji programu nauczania, - zwiększenie integracji uczniów niepełnosprawnych, - uwrażliwienie uczniów pełnosprawnych na potrzeby uczniów z niepełnosprawnością ruchową, - propagowanie dobrych wzorców, - możliwość organizacji zajęć dostępnych dla wszystkich uczniów, - wyrównanie dysproporcji edukacyjnych pomiędzy uczniami, - poprawa warunków pracy. Dzięki zadaniom zaplanowanym w projekcie tj. przebudowie schodów wraz z budową podjazdu w SP w Dębicach oraz zakupowi i montażowi windy w Gimnazjum w Maszewie zostaną zaspokojone ww. potrzeby grup docelowych. Inwestycja poprzez zwiększenie dostępu do edukacji ogólnej w wyniku zniesienia barier architektonicznych umożliwi uczniom pełnoprawne uczestnictwo nie tylko w obowiązkowych zajęciach szkolnych, ale również w zajęciach dodatkowych. Obie szkoły będą mogły zwiększyć ofertę edukacyjną dla uczniów z niepełnosprawnością ruchową, co przełoży się na wzrost efektywności i jakości kształcenia, a także pozwoli na wyrównanie dysproporcji pomiędzy uczniami. Pracownie przedmiotowe będą dostępne dla wszystkich uczniów i nauczyciele bez przeszkód będą mogli realizować program nauczania. Dostosowanie infrastruktury pozwoli uczniom niepełnosprawnym na udział w życiu szkoły, przez co nauczyciele będą mogli podejmować więcej inicjatyw z zakresu integracji i aktywizacji osób z niepełnosprawnością ruchową. Uczniowie zyskają większą samodzielność, co pozytywnie wpłynie na ich funkcjonowanie w grupie i zmniejszy skalę problemów wychowawczych.

E.10. Powiązanie projektu z innymi projektami objętymi Koncepcją Kontraktu Samorządowego Projekt jest silnie powiązany z projektami priorytetowymi finansowanymi z EFS przewidzianych do realizacji przez Gminę Maszewo tj. „Rozwój kompetencji kluczowych oraz indywidualizacja pracy z uczniem w 20

placówkach oświatowych na terenie Gminy Maszewo” oraz „Zwiększenie szans edukacyjnych dzieci z niepełnosprawnościami poprzez realizację dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej w Przedszkolu Miejskim w Maszewie”. Projekty obejmują etapy edukacji od przedszkola do gimnazjum, co świadczy o spójności przyjętych rozwiązań, ich wzajemnym uzupełnianiu się i wzmacnianiu. Projekt infrastrukturalny umożliwi likwidację barier architektonicznych, które ograniczają uczniom z niepełnosprawnością ruchową dostęp do infrastruktury szkolnej oraz możliwość korzystania z niej w takim samym stopniu, jak ma to miejsce w przypadku uczniów pełnosprawnych. Zaplanowane projekty priorytetowe finansowane z EFS pozwolą na wyrównanie szans dzieci i uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz wsparcie i rozwijanie u uczniów kompetencji kluczowych na rynku pracy. Realizacja ww. przedsięwzięć jest niezbędna z punktu widzenia zapewnienia spójności oraz wzmocnienia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS. Projekt jest także silnie powiązany z projektami Gminy Osina. Przedsięwzięcia uzupełniają się i łącznie generują efekt synergii w postaci poprawy potencjału edukacyjnego i społecznego obszaru KS, przez co zwiększają jego przewagę konkurencyjną na tle innych obszarów województwa. Dzięki realizacji projektów młodzież będzie lepiej przygotowana do wyzwań współczesnego rynku pracy, a także zdobędzie i udoskonali swoje umiejętności oraz kompetencje. Projekt infrastrukturalny jest również powiązany z projektami realizowanymi przez Powiat Goleniowski. Dzięki zapewnieniu dostępu do infrastruktury na poziomie szkoły podstawowej i gimnazjum uczniowie polepszą swoje kwalifikacje i umiejętności, co zwiększy szanse na podjęcie nauczania w placówkach szkolnictwa zawodowego. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie dzięki rozbudowie zwiększy swoją atrakcyjność, która dodatkowo zostanie wzmocniona poprzez realizację działań miękkich. Powyższe projekty z zakresu edukacji prezentują kompleksowe i zintegrowane podejście, odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby i przyczyniają się one do wykreowania pozytywnego wizerunku obszaru KS. Wsparcie wszystkich szczebli edukacji ogólnej oznacza, że finalnie obszar KS będzie dysponował wysokiej jakości zasobami ludzkimi, co stanie się jego przewagą konkurencyjną i zachęci inwestorów do prowadzenia działalności na obszarze KS. Działaniem, które dodatkowo wzmocni pozycję i potencjał obszaru KS będzie uzbrojenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie. Przedsiębiorcy zyskają korzystne warunki do zakładania firm, a dodatkowo będą mieli dostęp do wykwalifikowanych pracowników, co przełoży się na rozwój gospodarczy regionu i całego województwa. Projekt pod kątem celów jest powiązany z projektami komplementarnymi, wskazanymi w pkt F.

E.11. Okres realizacji Projektu priorytetowego rok rozpoczęcia projektu rok zakończenia projektu 2016 2017

E.12. Zadania projektu Lp. Planowane zadania projektu 1. Zakup i montaż windy w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie 2. Przebudowa schodów wraz z budową podjazdu dla osób poruszających się na wózkach w Szkole Podstawowej im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach 3. Promocja - -

E.13. Wydatki oraz źródła finansowania Wydatki ogółem w zł 132 600,00 Wydatki kwalifikowalne w zł 132 600,00 Wydatki niekwalifikowalne w zł 0,00 Wnioskowane dofinansowanie w zł 112 710,00 Dofinansowanie ze środków publicznych w ramach 85,00 działania jako % wydatków kwalifikowanych 21

Źródła finansowania Środki gwarantowane przez Wnioskodawcę 19 890,00 Wnioskowane dofinansowanie 112 710,00 Inne źródła finansowania 0,00 w tym: wysokość innej pomocy publicznej 0,00 Źródła finansowania razem 132 600,00

Czy podatek VAT stanowi koszt kwalifikowalny w Tak / Nie projekcie ? Projekt generujący dochód • Brak dochodu, • Tak – luka finansowa, • Tak – zryczałtowana stawka. Czy projekt zakłada wykorzystanie cross-financingu? Tak / Nie

E.14. Wskaźniki produktu (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 sztuki 0 2 Liczba wspartych obiektów infrastruktury edukacji ogólnej Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Faktura zakupu; protokół końcowy odbioru robót

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Maszewie. Uzasadnienie planowanej wartości Wartość docelowa wskaźnika oznacza obiekty, docelowej (odniesione do wartości które zostaną wsparte w ramach projektu tj. SP w bazowych): Dębicach i Gimnazjum w Maszewie. nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Sposób pomiaru wskaźnika 2: - Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok)

n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie w rok po zakończeniu realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Maszewie. Uzasadnienie planowanej wartości Wartość docelowa wskaźnika oznacza wszystkich docelowej (odniesione do wartości uczniów SP w Dębicach i Gimnazjum w Maszewie bazowych): (wszyscy uczniowie będą korzystać ze wspartej infrastruktury). Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Sposób pomiaru wskaźnika 2: -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.16. Stan zaawansowania prac przygotowawczych/ realizacji projektu priorytetowego Realizacja projektu nie została jeszcze rozpoczęta. Dokumentacja techniczna zostanie opracowana w II kw. 2016 roku. Zaplanowane prace nie wymagają uzyskania decyzji o środowiskowych uwarunkowaniach. Przewidywany termin uzyskania pozwolenia na budowę/ dokonania zgłoszenia to III kw. 2016.

E. 17. Uzasadnienie wydatków Wydatki zadania zostały oszacowane na podstawie wstępnych kosztorysów i wycen robót budowlanych (w przypadku prac budowlano – montażowych) oraz na podstawie posiadanego doświadczenia i zapytań telefonicznych (w przypadku promocji i pozostałych kosztów niezbędnych do realizacji projektu. Wszystkie koszty zaplanowane do poniesienia w ramach projektu są niezbędne w celu prawidłowej realizacji inwestycji i konieczne w celu osiągnięcia zakładanych wskaźników produktu i rezultatu.

E.18. Zapewnienie trwałość rezultatów Projektu priorytetowego Wnioskodawca projektu tj. Gmina Maszewo zapewnia, że trwałość projektu zostanie zachowana zgodnie z art. 71 Rozporządzenia Rady (WE) nr 1303/2013 WE z dnia 17 grudnia 2013 roku. Wnioskodawca zapewnia, że: - nie zaprzestanie swojej działalności w okresie 5 lat od dokonania płatności końcowej na rzecz beneficjenta; - nie nastąpi zmiana własności infrastruktury wspartej w wyniku projektu; - nie nastąpi istotna zmiana wpływająca na charakter operacji, jej cele lub warunki wdrażania, która mogłaby doprowadzić do naruszenia jej pierwotnych celów. Gwarancją utrzymania efektów inwestycji w wymaganym okresie trwałości jest forma prawna Wnioskodawcy, a także jego bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych. Wnioskodawca wykonuje swoje działania poprzez Urząd Miejski w Maszewie. Pracownicy Urzędu posiadają wieloletnie doświadczenie zawodowe, odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje, co gwarantuje rzetelną i prawidłową realizację projektu. Osoby zatrudnione w Urzędzie w ramach swoich obowiązków opracowywały i realizowały projekty unijne, dzięki czemu uzyskały niezbędne kompetencje i wypracowały skuteczne sposoby zarządzania projektem i reagowania na wszelkie ryzyka mogące wpłynąć na powodzenie przedsięwzięcia. Wnioskodawca posiada również zdolność finansową do realizacji inwestycji – jego sytuacja finansowa jest stabilna, a środki na realizację projektu zostały zabezpieczone w budżecie Gminy. Projekt pozytywnie wpływa na możliwość realizacji dalszych działań, zwłaszcza z zakresu zwiększenia integracji społecznej i wyrównywania szans osób niepełnosprawnych na rynku pracy. Infrastruktura wytworzona w ramach projektu będzie użyteczna długo po zakończeniu realizacji projektu. Inwestycja nie należy do przedsięwzięć wrażliwych na zmiany klimatu. Projekt ze względu na swój charakter nie przewiduje dostosowania do zmian klimatu, niemniej jednak Wnioskodawca dołoży wszelkich starań by przy wykonaniu zadań budowlanych w SP w Dębicach (przebudowa schodów wraz z budową podjazdu) użyto materiałów, które będą charakteryzować się zwiększoną odpornością na warunki atmosferyczne.

E.19. Czynniki ryzyka realizacji Projektu priorytetowego Przedmiotowa inwestycja już na etapie planowania została przeanalizowana pod kątem możliwych do wystąpienia czynników ryzyka: -instytucjonalno-prawnych, -techniczno-ekonomicznych, -prawnych, -środowiskowych. WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNO-PRAWNA Zostanie wyodrębniona struktura organizacyjna ze wskazaniem zakresu zadań poszczególnych osób oraz zostanie wyznaczona osoba odpowiedzialna za koordynowanie, monitorowanie i nadzorowanie wszystkich działań w ramach projektu w celu prawidłowego ich wykonania. Ponadto Lider KS będzie monitorował prawidłowość wszystkich działań. W realizację projektu zostaną zaangażowani pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji. Nieruchomości objęte 24

projektem stanowią własność Gminy. WYKONALNOŚĆ TECHNICZNO-EKONOMICZNA Projekt został przeanalizowany pod kątem możliwych rozwiązań technicznych. Zakres i przyjęte rozwiązania ustalono w oparciu o faktyczne potrzeby zgłaszane przez szkoły w zakresie dostosowania infrastruktury do potrzeb osób niepełnosprawnych. Opracowany harmonogram prac przewiduje margines czasowy na ewentualne opóźnienia. Gmina zabezpieczy w swoim budżecie środki na realizację przedsięwzięcia. WYKONALNOŚĆ ŚRODOWISKOWA Zakres prac przewidzianych w projekcie nie wiąże się z koniecznością uzyskania decyzji o środowiskowych uwarunkowaniach. Projekt nie wywrze negatywnego wpływu na obszary Natura 2000. ZANIECHANIE INWESTYCJI Osobnym ryzykiem przeanalizowanym w projekcie jest zaniechanie jego realizacji. Sytuacja ta byłaby wysoce niekorzystna, ponieważ prowadziłaby do obniżenia potencjału społ. i gosp. obszaru KS, zwiększenia dysproporcji rozwojowych i negatywnie oddziaływałaby na spójność wewnętrzną ww. obszaru. Przedsięwzięcia w ramach KS przenikają się wzajemnie, wzmacniają swoje efekty i łącznie przyczyniają się do rozwoju gospodarczego KS, zatem zaniechanie realizacji przedmiotowego projektu prowadziłoby m.in. do nieosiągnięcia założonych celów rozwojowych KS.

E.20. Zgodność z politykami horyzontalnymi UE Projekt ma pozytywny wpływ na realizację polityki horyzontalnej UE w zakresie zapobiegania dyskryminacji i realizacji zasady równych szans, ponieważ dotyczy zwiększenia dostępu do edukacji ogólnej poprzez dostosowanie infrastruktury publicznej dla osób niepełnosprawnych. Projekt posiada neutralny wpływ na równość szans kobiet i mężczyzn – z produktów i rezultatów projektu będą korzystać wszyscy uczniowie i nauczyciele, bez względu na płeć. Infrastruktura wytworzona w ramach projektu będzie ogólnie dostępna. Projekt jest zgodny z zasadą uniwersalnego projektowania i przyczynia się do zniesienia barier architektonicznych utrudniających osobom niepełnosprawnym korzystanie z obiektów i usług publicznych. Przedsięwzięcie realizuje zasadę, że każdy człowiek powinien mieć równy dostęp do wszystkich elementów środowiska: przestrzeni, przedmiotów, budynków, ulic, chodników, szpitali, szkół, środków transportu. W kontekście polityki zrównoważonego rozwoju projekt posiada: – neutralny wpływ na środowisko: zaplanowane prace nie wiążą się z ingerencją w środowisko naturalne. Wszystkie odpady powstałe w wyniku prac montażowych i budowlanych będą zbierane selektywnie i przekazane odpowiednim podmiotom w celu zagospodarowania. -pozytywny wpływ na rozwój społeczny: projekt poprzez dostosowanie infrastruktury szkolnej dla osób niepełnosprawnych przyczynia się do zwiększenia spójności społecznej i wyrównania szans edukacyjnych uczniów niepełnosprawnych. Pozwala również na wyrównanie dysproporcji pomiędzy rozwojem miast i wsi, ponieważ prace będą realizowane w SP w Dębicach, w której uczą się dzieci z terenów wiejskich. -pozytywny wpływ na rozwój gospodarczy: dzięki dostosowaniu infrastruktury szkolnej do potrzeb osób niepełnosprawnych zwiększą się ich szanse na uzyskanie lepszego wykształcenia i kwalifikacji, dzięki czemu będą one miały bardziej konkurencyjną pozycję na rynku pracy i zwiększą się ich szanse na zatrudnienie, co pozytywnie wpłynie na rozwój gospodarczy.

E. 21. Oświadczenia osoby/osób odpowiedzialnych za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

4. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że jedynym podmiotem uprawnionym do złożenia odwołania od wyników oceny pierwszego etapu konkursu (Preselekcji) Koncepcji Kontraktów Samorządowych będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 5. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych.

E.22. Załączniki: 1. Mapy przedstawiające lokalizację projektu priorytetowego

E. 23. Data i podpis reprezentanta podmiotu odpowiedzialnego za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

…………………

E.1. Tytuł Projektu priorytetowego Nr Tytuł projektu projektu 2 Rozwój kompetencji kluczowych oraz indywidualizacja pracy z uczniem w placówkach oświatowych na terenie Gminy Maszewo

X 8.5 Upowszechnienie edukacji przedszkolnej oraz RPZP.08.05.00-IP.02-32-001/15 wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne oraz uczniów uczestniczących w kształceniu podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym w ramach Kontraktów Samorządowych 8.9 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie RPZP.08.09.00-IP.02-32-001/15 zawodowe oraz uczniów uczestniczących w kształceniu zawodowym i osób dorosłych uczestniczących w pozaszkolnych formach kształcenia zawodowego w ramach Kontraktów Samorządowych 9.5 Infrastruktura edukacji ogólnej w ramach Kontraktów RPZP.09.05.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych; 9.7 Ośrodki popularyzujące naukę w ramach Kontraktów RPZP.09.07.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych 9.9 Infrastruktura szkolnictwa zawodowego w ramach RPZP.09.09.00-IZ.00-32-001/15 Kontraktów Samorządowych

E.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację Projektu priorytetowego

E.3.1. Nazwa podmiotu Gmina Maszewo

E.3.3. Forma prawna podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego

Wspólnota samorządowa - gmina

E.3.4. Potencjał i doświadczenie podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Gmina Maszewo posiada bogate doświadczenie projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych, w tym środków unijnych. Wśród podobnych przedsięwzięć należy w szczególności wymienić następujący projekt: - "Dajmy z siebie więcej dzieciom w Gminie Maszewo", zrealizowany ze środków EFS, w ramach POKL, Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych. W ramach projektu przeprowadzono zajęcia dla dzieci z trzech szkół podstawowych z terenu Gminy Maszewo - klasy I - III oraz zakupiono pomoce dydaktyczne. Ponadto Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie, jako jednostka organizacyjna Gminy Maszewo, brało udział w realizacji następujących projektów: - "Moje gimnazjum moja przyszłość" –w ramach projektu uczniowie uczestniczyli w dodatkowych zajęciach z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. - „Moje gimnazjum moja szansa” – projekt przewidywał m.in. organizację zajęć wyrównawczych i zajęć pozalekcyjnych obejmujący przedmioty składające się na część matematyczno – przyrodniczą egzaminu gimnazjalnego: matematyka, fizyka, geografia, chemia, biologia. - "Wespół w zespół z Matematyką bez granic" - w ramach projektu przeprowadzone zostały zajęcia z matematyki. Klasa IIIE uczestnicząca w konkursie międzynarodowym "Matematyka Bez Granic" zajęła VIII miejsce w Polsce.

E.4. Miejsce realizacji Projektu priorytetowego 5. Województwo zachodniopomorskie

6. Powiat goleniowski

7. Gmina Maszewo

8. Miejscowość Maszewo; Dębice, Rożnów Nowogardzki

5. Lokalizacja Gimnazjum i SP w Maszewie – działka nr 526/1 obręb 1 Maszewo; SP Rożnowo Nowogardzkie – działka nr 123/2. Obręb Rożnowo Nowogardzkie; Szkoła Podstawowa w Dębicach – działka nr 58/7, obręb Dębice

E.5. Typ Projektu priorytetowego 6. Kształcenie u uczniów i słuchaczy kompetencji kluczowych oraz właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku pracy. 8. Indywidualizację pracy z uczniem ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym ucznia młodszego i wsparcie uczniów zagrożonych przedwczesnym zakończeniem nauki szkolnej.

oraz do parku przemysłowego. 1.3. Organizacja zajęć doskonalących umiejętności językowe – j. angielski: cztery grupy po 6-10- osób w wymiarze 1 godzin na grupę tygodniowo (łącznie 4 godziny tygodniowo), czas trwania wynosi 30 tygodni . 1.4. Organizacja zajęć doskonalących umiejętności językowe – j. niemiecki: cztery grupy po 6-10- osób w wymiarze 1 godzin na grupę tygodniowo (łącznie 4 godziny tygodniowo), czas trwania wynosi 30 tygodni. 1.5. Organizacja zajęć doskonalących – zajęcia informatyczne: cztery grupy po 6-10- osób w wymiarze 1 godzin na grupę tygodniowo (łącznie 4 godziny tygodniowo), czas trwania wynosi 30 tygodni. 1.6. Organizacja zajęć doskonalących – zajęcia matematyczno-przyrodnicze: cztery grupy po 6-10- osób w wymiarze 1 godzin na grupę tygodniowo (łącznie 4 godziny tygodniowo), czas trwania wynosi 30 tygodni. 2. Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Maszewie 2.1. Organizacja zajęć logopedycznych: 4 grupy po 2 osoby; dla każdej grupy w wymiarze 2 godzin zajęć tygodniowo (łącznie 8 godzin tygodniowo), czas trwania wynosi 40 tygodni. 2.2. Organizacja zajęć rewalidacyjnych: zajęcia dla 6 dzieci po 2 godz. tygodniowo na każde dziecko (łącznie 12 godzin tygodniowo), czas trwania wynosi 40 tygodni. 2.3. Organizacja zajęć wyrównawczych: 19 grup (w każdej grupie po 5 osób) w wymiarze 1 godziny tygodniowo (łącznie 19 godzin tygodniowo), czas trwania wynosi 40 tygodni. 3. Szkoła Podstawowa im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach 3.1. Organizacja zajęć doskonalących umiejętności w zakresie technologii inform. – komp.: 2 grupy po 10 osób, 4 godz. tygodniowo, czas trwania wynosi 38 tygodni. 3.2. Organizacja zajęć doskonalących umiejętności językowe – język angielski: 5 grup po 6 osób, 10 godz. tygodniowo, czas trwania wynosi 38 tygodni. 3.3. Organizacja zajęć doskonalących umiejętności matematyczno – przyrodnicze: 3 grupy po 6 osób, 6 godz. tygodniowo, czas trwania wynosi 38 tygodni. 4. Szkoła Podstawowa w Rożnowie Nowogardzkim 4.1. Organizacja zajęć rozwijających zainteresowania uczniów zdolnych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych: zajęcia organizowane w klasach I-III i IV-VI, 2 grupy (po jednej grupie dla każdego etapu edukacji) w wymiarze 1 godziny zajęć tygodniowo na grupę (łącznie 2 godziny zajęć tygodniowo), czas trwania wynosi 32 tygodnie. 4.2. Organizacja zajęć dla uczniów z trudnościami w zdobywaniu umiejętności pn. „To nie jest trudne”: zajęcia organizowane w klasach I-III i IV-VI, 4 grupy po 5 dzieci (po 2 grupy dla każdego etapu edukacji) w wymiarze 2 godzin zajęć tygodniowo na grupę (łącznie 8 godzin zajęć tygodniowo), czas trwania wynosi 32 tygodnie. 4.3. Organizacja zajęć logopedycznych: zajęcia organizowane w klasach I-III i IV-VI, 4 grupy po 2 dzieci (po 2 grupy dla każdego etapu edukacji) w wymiarze 2 godzin zajęć tygodniowo na grupę (łącznie 8 godziny zajęć tygodniowo), czas trwania wynosi 32 tygodnie. Lokalizacja projektu wynika z rozmieszczenia placówek oświatowych w Gminie Maszewo oraz ze zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych każdej ze szkół. W projekcie zaplanowano organizację zajęć we wszystkich szkołach będących jednostkami organizacyjnymi Gminy Maszewo. Projekt, w tym dobór zadań, wskaźniki produktu i rezultatu planowane do osiągnięcia, zaplanowany budżet oraz grupy docelowe projektu, są spójne z zapisami SOOP dla działania 8.5. Kształt przedsięwzięcia wynika z przeprowadzonej analizy potrzeb i przyczynia się do osiągnięcia celu szczegółowego działania 8.5. Formy wsparcia zostały trafnie dobrane w odniesieniu do zdiagnozowanych potrzeb grup docelowych. Przewiduje się, że w wyniku realizacji projektu uczniowie wzmocnią swoje kompetencje kluczowe i umiejętności, zyskają możliwość rozwoju swoich uzdolnień, zmniejszą się ich trudności w nauce i przyswajaniu wiedzy, zdobędą wiedzę odnośnie dalszych możliwości kształcenia i umiejętność sprawnego poruszania się po rynku pracy. Wszystkie wydatki zaplanowane w ramach projektu są niezbędne i racjonalne w kontekście założonych wartości wskaźników. Koszt jednostkowy rezultatu liczony jako iloraz kosztów kwalifikowalnych przez Liczbę uczniów, którzy nabyli kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu [osoby] wynosi 587,40 zł/osobę.

E.7. Stan istniejący (opis problemów i potrzeb) 29

W roku szkolnym 2015/2016 do szkół, w których będzie realizowany projekt uczęszczało: -SP w Maszewie: 394 uczniów, w tym 202 dziewczynki, -SP w Dębicach: 149 uczniów, w tym 68 dziewczynek, -SP w Rożnowie Nowogardzkim: 85 uczniów, w tym 34 dziewczynki, -Gimnazjum w Maszewie: 242 uczniów, w tym 103 dziewczynki. Spośród wszystkich uczniów SP w Maszewie 68 dzieci zostało zakwalifikowanych na zajęcia logopedyczne, 85 na zajęcia wyrównawcze, a 2 dzieci uczęszcza na zajęcia rewalidacyjne. W roku szkolnym 2015/2016 projekt organizacyjny szkoły przewiduje organizację 17 godzin logopedii, 4 godziny zajęć rewalidacyjnych, natomiast zajęcia wyrównawcze prowadzone są zgodnie z art. 42 KN w wymiarze 10 godzin tygodniowo. W związku z powyższym wskazane byłoby zwiększenie ilości godzin logopedycznych, rewalidacyjnych oraz wyrównawczych. Zaplanowanie większej ilości ww. zajęć spowodowałoby rozszerzenie oferty zajęć edukacyjnych i zwiększenie szans edukacyjnych uczniów oraz zwiększenie szans na zatrudnienie. Sytuacja ta dotyczy również SP w Rożnowie Nowogardzkim. Wszystkie szkoły organizują zajęcia dodatkowe dla uczniów, jednak ich oferta nie jest wystarczająca w stosunku do potrzeb uczniów i nie pozwala im w pełni na doskonalenie kompetencji z zakresu ICT, języków obcych czy nauk matematyczno-przyrodniczych. W Gimnazjum widocznym brakiem jest niewystarczająca oferta wsparcia doradcy zawodowego. Sytuacja ta powoduje, że zwłaszcza uczniowie młodszych klas będą mieć utrudnioną orientację w wyborze dalszej drogi kształcenia i kariery zawodowej. W związku z powyższym do podstawowych problemów związanych ze stanem istniejącym należą: -niewystarczająca liczba zajęć logopedycznych, dydaktyczno-wyrównawczych i rewalidacyjnych, które stanowiłyby wsparcie dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym mających trudności w opanowywaniu wiadomości i umiejętności szkolnych czy też spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej: dotyczy SP w Maszewie oraz SP w Rożnowie Nowogardzkim. -niewystarczająca liczba zajęć umożliwiających uczniom rozwijanie ich uzdolnień, zwłaszcza z zakresu ICT, języków obcych oraz nauk matematyczno-przyrodniczych, co powoduje, że potencjał uczniów nie jest w pełni wykorzystany i wzmacniany, przez co maleją ich szanse na przyszłe zatrudnienie: dotyczy SP w Rożnowie Nowogardzkim, SP w Dębicach oraz Gimnazjum w Maszewie, -niewystarczająca oferta wsparcia doradcy zawodowego, co może powodować, że uczniowie będą mieli ograniczoną orientację odnośnie dalszych możliwości edukacyjnych i ścieżek rozwoju zawodowego, co może obniżać ich szanse na rynku pracy. Dodatkowym problemem, z którym borykają się ww. placówki edukacyjne są wyniki sprawdzianu w VI klasie i egzaminów gimnazjalnych. Na tle szkół podstawowych wyróżnia się jedynie SP w Maszewie – zgodnie z danymi OKE za 2015 r. uczniowie na sprawdzianie osiągnęli wyższe wyniki niż uczniowie z pozostałych szkół z terenu Gminy Maszewo. Osiągnięcia uczniów były również wyższe niż średnia dla powiatu i województwa. W pozostałych podstawówkach zanotowano wyniki poniżej średniej. Najbardziej problemowe są jednak wyniki egzaminów gimnazjalnych – uczniowie Gimnazjum w Maszewie osiągają wyniki znacząco poniżej średniej dla powiatu i województwa, co jest szczególnie niekorzystne, ponieważ może uniemożliwiać uczniom dostanie się do szkół ponadgimnazjalnych, które będą odpowiadać ich zainteresowaniom i predyspozycjom zawodowym. Powyższe wskazuje, że realizacja projektu jest niezbędnym elementem wzmocnienia kompetencji i umiejętności uczniów, a przez to zapewnienia im szans na lepsze zatrudnienie w przyszłości. Przedsięwzięcie, wraz z innymi projektami priorytetowymi i komplementarnymi spowoduje wzrost potencjału społecznego i gospodarczego KS.

-wsparcie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, -wsparcie uczniów w rozwoju ich uzdolnień.

Cel główny projektu przyczynia się do realizacji następujących celów rozwojowych wyznaczonych dla obszaru KS: -wyrównywanie szans i zmniejszenie dysproporcji społecznych zwłaszcza edukacyjnych, -zmniejszenie poziomu bezrobocia poprzez wsparcie dzieci i młodzieży w kształceniu na rzecz zwiększenia szans ich przyszłego zatrudnienia. Cel główny projektu jest spójny z celem szczegółowym działania 8.5 określonym w SOOP tj. „doskonalenie kompetencji kluczowych u uczniów w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych, języków obcych, nauk matematyczno-przyrodniczych, kreatywności, innowacyjności i pracy zespołowej oraz rozwój systemu indywidualnej pracy z uczniami, prowadzące do wzmocnienia ich zdolności do przyszłego zatrudnienia”. Projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego dla działania 8.5 wskazanych w SOOP. Przedsięwzięcie spełnia uwarunkowania związane z możliwością dofinansowania i realizacją projektu w ramach RPO WZ 2014-2020. Projekt wpisuje się w priorytet inwestycyjny 10i: Ograniczenie i zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki szkolnej oraz zapewnianie równego dostępu do dobrej jakości wczesnej edukacji elementarnej oraz kształcenia podstawowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego z uwzględnieniem formalnych, nieformalnych i pozaformalnych ścieżek kształcenia umożliwiających ponowne podjęcie kształcenia i szkolenia. Projekt priorytetowy jest silnie powiązany z pozostałymi projektami realizowanymi przez Gminę Maszewo, a także projektami partnerów tworzących KS i projektami komplementarnymi– przedsięwzięcia uzupełniają się i tworzą spójną wiązkę projektów przyczyniających się do rozwoju gospodarczego KS.

E.9. Opis grupy docelowej Projektu priorytetowego Wśród grup docelowych projektu priorytetowego należy wymienić: - Gminę Maszewo jako organ prowadzący Gimnazjum im. Jana Pawła II w Maszewie, Szkołę Podstawową im. Adama Mickiewicza w Maszewie, Szkołę Podstawową im. Janusza Kusocińskiego w Dębicach, Szkołę Podstawową w Rożnowie Nowogardzkim oraz same szkoły jako instytucje, -uczniów ww. szkół. -nauczycieli i kadrę pedagogiczną ww. szkół. Powyżej wskazane grupy są zgodne z zapisami SOOP dla działania 8.5. Gmina Maszewo jako jednostka samorządu terytorialnego ma obowiązek realizować zadania własne gminy, które zostały wskazane w art. 7.1 ustawy o samorządzie gminnym – dotyczą one w szczególności spraw edukacji publicznej. Gmina realizuje je poprzez swoje jednostki organizacyjne, tj. trzy szkoły podstawowe i gimnazjum. Poniżej zaprezentowano dane dotyczące liczby uczniów w każdej ze szkół w roku szkolnym 2015/2016: -SP w Maszewie: 394 uczniów, w tym 202 dziewczynki; -SP w Dębicach: 149 uczniów, w tym 68 dziewczynek; -SP w Rożnowie Nowogardzkim: 85 uczniów, w tym 34 dziewczynki, -Gimnazjum w Maszewie: 242 uczniów, w tym 103 dziewczynki. W SP w Maszewie pracuje 26 nauczycieli, SP w Dębicach 19 nauczycieli, w SP w Rożnowie Nowogardzkim 13, a w Gimnazjum pracuje 27 pełnozatrudnionych nauczycieli. Potrzeby grup docelowych: Gmina Maszewo oraz same szkoły jako instytucje: -zwiększenie szans dzieci i młodzieży z terenu Gminy na przyszłe zatrudnienie, -wyrównanie szans edukacyjnych dzieci z terenów wiejskich, -wzmocnienie dostosowania edukacji ogólnej do rynku pracy, -zwiększenie spójności społecznej, -zwiększenie potencjału edukacyjnego i społecznego gminy, a tym samym obszaru KS, -realizacja zasady równego traktowania i niedyskryminacji. Uczniowie: 31

-zwiększenie szans na osiągnięcie lepszych wyników egzaminów i podjęcie dalszego kształcenia, -zwiększenie wiedzy odnośnie rynku pracy i budowania swojej konkurencyjności, -poznanie swoich predyspozycji zawodowych i wybór właściwej ścieżki rozwoju talentów oraz uzdolnień, -spełnienie wymagań edukacyjnych związanych z realizacją programu nauczania, -zapewnienie możliwości rozwoju umiejętności, kompetencji, zainteresowań, -poprawa jakości życia i zwiększenie szans na przyszłe zatrudnienie. Nauczyciele: -wyrównanie dysproporcji edukacyjnych pomiędzy uczniami, -zwiększenie wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, -zwiększenie możliwości organizacji zajęć rozwijających uzdolnienia uczniów, -wsparcie uczniów w osiąganiu lepszych wyników w nauce. Dzięki zadaniom zaplanowanym w projekcie zostaną zaspokojone ww. potrzeby grup docelowych. Szkoły zyskają możliwość lepszego dostosowania zajęć do indywidualnych potrzeb uczniów oraz będą mogły im zaoferować więcej zajęć dodatkowych, co przełoży się na wzrost efektywności i jakości kształcenia, a także pozwoli na wyrównanie dysproporcji pomiędzy uczniami i wzmocnienie ich zdolności. Uczniowie wzmocnią i udoskonalą swoje kompetencje oraz umiejętności, a także zyskają wiedzę odnośnie funkcjonowania rynku pracy i wymagań stawianych pracownikom. Dzięki organizacji wyjazdów będą mogli zapoznać się z ofertą edukacyjną szkół zawodowych oraz firmami funkcjonującymi w regionie. Nauczyciele zyskają m.in. możliwość wyrównania dysproporcji edukacyjnych pomiędzy uczniami, co zwiększy efektywność ich pracy i pozwoli na lepszą realizację podstawy programowej. Powyższe powinno przełożyć się na osiąganie przez uczniów lepszych wyników egzaminów, co zwiększy prestiż szkół a uczniom umożliwi podjęcie dalszego kształcenia.

E.10. Powiązanie projektu z innymi projektami objętymi Koncepcją Kontraktu Samorządowego Projekt jest silnie powiązany z pozostałymi projektami priorytetowymi zaplanowanymi do realizacji przez Gminę Maszewo. Projekty obejmują etapy edukacji od przedszkola do gimnazjum, co świadczy o spójności przyjętych rozwiązań, ich wzajemnym uzupełnianiu się i wzmacnianiu. Projekt infrastrukturalny umożliwi likwidację barier architektonicznych, które ograniczają uczniom z niepełnosprawnością ruchową dostęp do infrastruktury szkolnej oraz możliwość korzystania z niej w takim samym stopniu, jak ma to miejsce w przypadku uczniów pełnosprawnych. Projekty priorytetowe finansowane z EFS pozwolą na wyrównanie szans dzieci i uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz wsparcie i rozwijanie u uczniów kompetencji kluczowych na rynku pracy. Realizacja ww. przedsięwzięć jest niezbędna z punktu widzenia zapewnienia spójności oraz wzmocnienia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS. Projekt jest także silnie powiązany z projektami Gminy Osina. Przedsięwzięcia uzupełniają się i łącznie generują efekt synergii w postaci poprawy potencjału edukacyjnego i społecznego obszaru KS, przez co zwiększają jego przewagę konkurencyjną na tle innych obszarów województwa. Dzięki realizacji projektów młodzież będzie lepiej przygotowana do wyzwań współczesnego rynku pracy, a także zdobędzie i udoskonali swoje umiejętności oraz kompetencje. Projekt jest również powiązany z projektami realizowanymi przez Powiat Goleniowski. Dzięki organizacji dodatkowych zajęć dla dzieci i młodzieży, uczniowie wzmocnią swoje kwalifikacje i umiejętności, a poprzez organizację doradztwa zawodowego będą lepiej zorientowani w sytuacji na rynku pracy, co może przełożyć się na ich decyzje odnośnie podjęcia dalszego kształcenia w placówkach szkolnictwa zawodowego. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie dzięki rozbudowie zwiększy swoją atrakcyjność, która dodatkowo zostanie wzmocniona poprzez realizację działań miękkich. Powyższe projekty z zakresu edukacji prezentują kompleksowe i zintegrowane podejście, odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby i przyczyniają się one do wykreowania pozytywnego wizerunku obszaru KS. Wsparcie wszystkich szczebli edukacji ogólnej oznacza, że finalnie obszar KS będzie dysponował wysokiej jakości zasobami ludzkimi, co stanie się jego przewagą konkurencyjną i zachęci inwestorów do prowadzenia działalności na obszarze KS. Działaniem, które dodatkowo wzmocni pozycję i potencjał obszaru KS będzie uzbrojenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie. Projekt pod kątem celów jest również powiązany z przedsięwzięciami komplementarnymi, wskazanymi w 32

punkcie F.

E.11. Okres realizacji Projektu priorytetowego rok rozpoczęcia projektu rok zakończenia projektu 2016 2017

E.12. Zadania projektu Lp. Planowane zadania projektu 1 Gimnazjum w Maszewie 1.1 Organizacja doradztwa zawodowego dla klas I –III 1.2 Organizacja zajęć wyjazdowych: spotkania z pracodawcami i szkołami ponadgimnazjalnymi 1.3 Organizacja zajęć doskonalących umiejętności językowe – j. angielski 1.4 Organizacja zajęć doskonalących umiejętności językowe – j. niemiecki 1.5 Organizacja zajęć doskonalących – zajęcia informatyczne 1.6 Organizacja zajęć doskonalących – zajęcia matematyczno-przyrodnicze 2 Szkoła Podstawowa w Maszewie 2.1 Organizacja zajęć logopedycznych 2.2 Organizacja zajęć rewalidacyjnych 2.3 Organizacja zajęć wyrównawczych 3 Szkoła Podstawowa w Dębicach 3.1 Organizacja zajęć doskonalących umiejętności w zakresie technologii inform. – komp. 3.2 Organizacja zajęć doskonalących umiejętności językowe – język angielski 3.3 Organizacja zajęć doskonalących umiejętności matematyczno – przyrodnicze 4 Szkoła Podstawowa w Rożnowie Nowogardzkim 4.1 Organizacja zajęć rozwijających zainteresowania uczniów zdolnych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych 4.2 Organizacja zajęć dla uczniów z trudnościami w zdobywaniu umiejętności pn. „To nie jest trudne” 4.3 Organizacja zajęć logopedycznych 5 Promocja projektu

E.13. Wydatki oraz źródła finansowania Wydatki ogółem w zł 233 784,00 Wydatki kwalifikowalne w zł 233 784,00 Wydatki niekwalifikowalne w zł 0,00 Wnioskowane dofinansowanie w zł 198 716,40 Dofinansowanie ze środków publicznych w ramach 85,00 działania jako % wydatków kwalifikowanych Źródła finansowania Środki gwarantowane przez Wnioskodawcę 35 067,60 Wnioskowane dofinansowanie 198 716,40 Inne źródła finansowania 0,00 w tym: wysokość innej pomocy publicznej 0,00 Źródła finansowania razem 233 784,00

E.14. Wskaźniki produktu (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 osoby 0 398 Liczba uczniów objętych wsparciem w zakresie rozwiania kompetencji kluczowych w programie

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Protokół i lista obecności.

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Maszewie oraz pracownicy każdej ze szkół objętych projektem. Uzasadnienie planowanej wartości Liczba w ramach wskaźnika wykazuje wszystkich docelowej (odniesione do wartości uczniów objętych wsparciem w ramach projektu. bazowych): nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - -

- Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.15. Wskaźniki rezultatu bezpośredniego (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2018) 1 Liczba uczniów, którzy nabyli osoby 0 398 kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Protokół i lista obecności.

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie w rok po zakończeniu realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Maszewie oraz pracownicy każdej ze szkół objętych projektem. Uzasadnienie planowanej wartości Liczba w ramach wskaźnika wykazuje wszystkich docelowej (odniesione do wartości uczniów objętych wsparciem w ramach projektu. bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Sposób pomiaru wskaźnika 2: -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.16. Stan zaawansowania prac przygotowawczych/ realizacji projektu priorytetowego Realizacja projektu nie została jeszcze rozpoczęta. Przedsięwzięcie ma nieinfrastrukturalny charakter, zatem nie wymaga uzyskania pozwoleń, decyzji administracyjnych czy uzgodnień. W celu określenia optymalnego zakresu projektu dokonano diagnozy zapotrzebowania na realizację zajęć dodatkowych dla dzieci i młodzieży. Na tej podstawie zaproponowano organizację zajęć z zakresu zwiększenia kompetencji kluczowych oraz indywidualizacji pracy z uczniem, które zostały szczegółowo opisane w punkcie E.6. Rozpoczęcie realizacji projektu przewidziano na wrzesień 2016 roku.

E. 17. Uzasadnienie wydatków Wydatki zadania zostały oszacowane na podstawie przeprowadzonej analizy rynku oraz na podstawie posiadanego doświadczenia i zapytań telefonicznych. Biorąc pod uwagę liczbę godzin, ceny za godzinę (60 zł/h), liczbę uczestników oraz długości szkoleń/kursów było możliwe oszacowanie kosztów poszczególnych zajęć. Wszystkie koszty zaplanowane do poniesienia w ramach projektu są niezbędne w celu prawidłowej realizacji inwestycji i konieczne w celu osiągnięcia zakładanych wskaźników produktu i rezultatu.

E.18. Zapewnienie trwałość rezultatów Projektu priorytetowego Wnioskodawca projektu tj. Gmina Maszewo zapewnia, że trwałość projektu zostanie zachowana zgodnie z art. 71 Rozporządzenia Rady (WE) nr 1303/2013 WE z dnia 17 grudnia 2013 roku. Wnioskodawca zapewnia, że: - nie zaprzestanie swojej działalności w okresie 5 lat od dokonania płatności końcowej na rzecz beneficjenta; - nie nastąpi istotna zmiana wpływająca na charakter operacji, jej cele lub warunki wdrażania, która mogłaby doprowadzić do naruszenia jej pierwotnych celów. Warunek odnoszący się do własności infrastruktury nie dotyczy przedmiotowego projektu, ponieważ w jego ramach nie planuje się wsparcia infrastruktury. Gwarancją utrzymania efektów inwestycji w wymaganym okresie trwałości jest forma prawna Wnioskodawcy, a także jego bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych. Wnioskodawca wykonuje swoje działania poprzez Urząd Miejski w Maszewie. Pracownicy Urzędu posiadają wieloletnie doświadczenie zawodowe, odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje, co gwarantuje rzetelną i prawidłową realizację projektu. Osoby zatrudnione w Urzędzie w ramach swoich obowiązków opracowywały i realizowały projekty unijne, dzięki czemu uzyskały niezbędne kompetencje i wypracowały skuteczne sposoby zarządzania projektem i reagowania na wszelkie ryzyka mogące wpłynąć na powodzenie przedsięwzięcia. Wnioskodawca posiada również zdolność finansową do realizacji inwestycji – jego sytuacja finansowa jest stabilna, a środki na realizację projektu zostały zabezpieczone w budżecie Gminy. Projekt pozytywnie wpływa na możliwość realizacji dalszych działań, zwłaszcza z zakresu zwiększenia integracji społecznej, wzmacniania potencjału edukacyjnego Gminy i dalszego poszerzania oraz zwiększania dostępności oferty edukacyjnej. Z związku z faktem, że przedmiotowy projekt jest projektem nieinfrastrukturalnym nie należy on do przedsięwzięć wrażliwych na zmiany klimatu czy też inwestycji mających na celu dostosowanie do zmian klimatu.

E.19. Czynniki ryzyka realizacji Projektu priorytetowego Przedmiotowa inwestycja już na etapie planowania została przeanalizowana pod kątem możliwych do wystąpienia czynników ryzyka: -techniczno-ekonomicznych, -instytucjonalnych WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNA Zostanie wyodrębniona struktura organizacyjna ze wskazaniem zakresu odpowiedzialności poszczególnych osób odpowiedzialnych za realizacje inwestycji na wszystkich etapach oraz zostanie wyznaczona osoba odpowiedzialna za koordynowanie, monitorowanie i nadzorowanie wszystkich działań w ramach projektu w celu prawidłowego ich wykonania. Ponadto Lider KS będzie monitorował prawidłowość wszystkich działań. Do pracy przy realizacji projektu zostaną przydzieleni pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji, co zagwarantuje rzetelność i fachowość obsługi projektu. WYKONALNOŚĆ TECHNICZNO-EKONOMICZNA Projekt ze względu na swój charakter nie wymaga uzyskania pozwoleń, decyzji itp. Nie wiąże się również z koniecznością jakiejkolwiek interwencji w infrastrukturę szkolną. Placówki edukacyjne objęte projektem posiadają niezbędne wyposażenie umożliwiające realizację zaplanowanych działań. Gmina zabezpieczy w swoim budżecie środki na realizację inwestycji. Zakres projektu został opracowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb, co gwarantuje, że zadania przewidziane w projekcie są adekwatne i w najwyższym stopniu przyczynią się do osiągnięcia zaplanowanych celów. ZANIECHANIE INWESTYCJI Osobnym ryzykiem przeanalizowanym w projekcie jest zaniechanie jego realizacji. Sytuacja ta byłaby wysoce niekorzystna, ponieważ prowadziłaby do obniżenia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS, zwiększenia dysproporcji rozwojowych i negatywnie oddziaływałaby na spójność wewnętrzną ww. obszaru. Przedsięwzięcia w ramach KS przenikają się wzajemnie, wzmacniają swoje efekty i łącznie przyczyniają się do rozwoju gospodarczego KS, zatem zaniechanie realizacji przedmiotowego projektu prowadziłoby m.in. do nieosiągnięcia założonych celów rozwojowych KS.

E.20. Zgodność z politykami horyzontalnymi UE

Projekt ma pozytywny wpływ na realizację polityki horyzontalnej UE w zakresie zapobiegania dyskryminacji i realizacji zasady równych szans, ponieważ zaplanowane działania pozwolą na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów mających trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych czy w opanowywaniu wiadomości i umiejętności szkolnych. Z drugiej strony przewidziano również organizację zajęć doskonalących kompetencje uczniów oraz doradztwa zawodowego, co ma na celu wzmocnienie konkurencyjności przyszłych pracowników z obszaru KS na rynku pracy. Projekt będzie realizowany m.in. w dwóch szkołach podstawowych leżących na obszarach wiejskich, co również przyczynia się do realizacji zasady równych szans i pozwoli na wyrównanie dysproporcji pomiędzy rozwojem miast i wsi, co świadczy o tym, że projekt ma również pozytywny wpływ na realizację zasady zrównoważonego rozwoju. Przedsięwzięcie będzie w szczególności prowadzić do zwiększenia spójności społecznej Gminy Maszewo i obszaru KS. O zakwalifikowaniu uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych do uczestnictwa z zajęciach będą decydować jego indywidualne potrzeby. Wnioskodawca będzie przestrzegał zasady niedyskryminacji ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, wyznanie czy orientację seksualną. Doradztwo zawodowe będzie organizowane dla wszystkich klas gimnazjalnych, a w zajęciach doskonalących będą brali udział uczniowie, którzy wyrażą taką chęć. Projekt ze względu na swój charakter posiada neutralny wpływ na środowisko naturalne. Przedsięwzięcie będzie miało pozytywny wpływ na rozwój gospodarczy, ponieważ zwiększy się jakość zasobów ludzkich KS, dzięki czemu pracodawcy uzyskają dostęp do wykwalifikowanych pracowników, co może przełożyć się na wzrost zatrudnienia i kreowanie nowych miejsc pracy.

E. 21. Oświadczenia osoby/osób odpowiedzialnych za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

6. Oświadczam, że jako podmiot odpowiedzialny za realizację projektu priorytetowego nie podlegam wykluczeniu z możliwości ubiegania się o dofinansowanie, w tym wykluczeniu o którym mowa w art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r., o finansach publicznych. 7. Oświadczam, że projekt priorytetowy jest zgodny z:  prawodawstwem krajowym, w tym przepisami ustawy Prawo zamówień publicznych,  właściwymi politykami i zasadami wspólnotowym (w tym: polityką równych szans i niedyskryminacji i koncepcją zrównoważonego rozwoju) oraz prawodawstwem wspólnotowym. 8. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że na etapie oceny Koncepcji Kontraktów Samorządowych (Preselekcji) we wszelkich kontaktach z Instytucją Zarządzającą moim reprezentantem będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 9. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że jedynym podmiotem uprawnionym do złożenia odwołania od wyników oceny pierwszego etapu konkursu (Preselekcji) Koncepcji Kontraktów Samorządowych będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 10. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych.

E.22. Załączniki: 2. Mapy przedstawiające lokalizację projektu priorytetowego

E. 23. Data i podpis reprezentanta podmiotu odpowiedzialnego za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

………………………

E.1. Tytuł Projektu priorytetowego Nr Tytuł projektu projektu 3 Zwiększenie szans edukacyjnych dzieci z niepełnosprawnościami poprzez realizację dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej w Przedszkolu Miejskim w Maszewie

E.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację Projektu priorytetowego

E.3.1. Nazwa podmiotu Gmina Maszewo

E.3.3. Forma prawna podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego

Wspólnota samorządowa - gmina

E.3.4. Potencjał i doświadczenie podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Gmina Maszewo posiada bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych, w tym środków unijnych. Poniżej wymieniono niektóre z nich: - "Dajmy z siebie więcej dzieciom w Gminie Maszewo", zrealizowany ze środków EFS, w ramach POKL, - "Remonty świetlic wiejskich wraz z zagospodarowaniem terenu w miejscowościach: Jarosławki, Nastazin, Przemocze oraz Sokolniki”, "Budowa świetlicy wiejskiej wraz z zagospodarowaniem terenu w Maciejewie" , "Urządzenie placów zabaw w miejscowościach Pogrzymie i Radzanek", "Utworzenie placu zabaw w miejscowości Przemocze", "Wykonanie placu rekreacyjno - sportowego w miejscowości Wałkno", "Remont świetlicy wiejskiej w miejscowości Godowo", „Budowa świetlicy wiejskiej wraz z zagospodarowaniem terenu w miejscowości Mokre” – PROW 2007-2013 - „Zwiększenie dostępności do kultury na obszarach wiejskich - budowa świetlicy w Radzanku” - RPO WZP 2007-2013 - „Adaptacja z remontem budynku świetlicy wiejskiej w Bagnach”, „Adaptacja z remontem budynku świetlicy środowiskowej w Darżu” - program Restrukturyzacja i modernizacja sektora żywnościowego oraz rozwój obszarów wiejskich; Europejski Fundusz Orientacji i Gwarancji Rolnej; -„Budowa kompleksu boisk sportowych w ramach programu "Moje boisko -Orlik 2012" (boisko piłkarskie oraz boisko wielofunkcyjne wraz z zapleczem sanitarno-szatniowym) w Dębicach” – program „Moje boisko- Orlik 2012”.

E.4. Miejsce realizacji Projektu priorytetowego 9. Województwo zachodniopomorskie

10. Powiat goleniowski

11. Gmina Maszewo

12. Miejscowość Maszewo

5. Lokalizacja Działka nr 141/4 obręb 1 Maszewo

E.5. Typ Projektu priorytetowego 2. Dostosowanie istniejących miejsc wychowania przedszkolnego do potrzeb dzieci z niepełnosprawnościami lub realizacja dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej umożliwiającej dziecku z niepełnosprawnością udział w wychowaniu przedszkolnym poprzez wyrównanie deficytu wynikającego z niepełnosprawności.

E.6. Opis Projektu priorytetowego W ramach projektu priorytetowego przewidziano realizację dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej roku szkolnym 2016/2017 w Przedszkolu Miejskim w Maszewie umożliwiającej dzieciom z niepełnosprawnością udział w wychowaniu przedszkolnym poprzez wyrównanie deficytu wynikającego z niepełnosprawności. Zaplanowano następujące zadania: 1. Organizacja zajęć logopedycznych: 5 godzin tygodniowo, czas trwania wynosi 40 tygodni. 2. Organizacja zajęć rewalidacyjnych: dla 5 dzieci łącznie 5 godzin tygodniowo, czas trwania wynosi 40 tygodni. Lokalizacja projektu wynika z rozmieszczenia placówek wychowania przedszkolnego w Gminie Maszewo oraz ze zdiagnozowanych potrzeb dzieci z niepełnosprawnościami, które uczestniczą w wychowaniu przedszkolnym. Projekt, w tym dobór zadań, wskaźniki produktu i rezultatu planowane do osiągnięcia, zaplanowany budżet 39

oraz grupy docelowe projektu, są spójne z zapisami SOOP dla działania 8.5. Kształt przedsięwzięcia wynika z przeprowadzonej analizy sytuacji problemowej i przyczynia się do osiągnięcia celu szczegółowego działania 8.5. Formy wsparcia zostały trafnie dobrane w odniesieniu do zdiagnozowanych potrzeb grup docelowych. Przewiduje się, że w wyniku realizacji dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej dzieci z niepełnosprawnościami będą mogły brać pełny udział w wychowaniu przedszkolnym, a deficyty wynikające z ich niepełnosprawności zostaną wyrównane. Dzięki temu dzieci będą miały ułatwiony start na kolejnych etapach edukacji, nie będą odstawać od rówieśników pod kątem posiadanych kompetencji i umiejętności, co w efekcie przełoży się na ich lepsze wykształcenie i korzystniejszą pozycję na rynku pracy. Projekt przyczyni się zatem do trwałej zmiany sytuacji grup docelowych. Wszystkie wydatki zaplanowane w ramach projektu są niezbędne i racjonalne w kontekście założonych wartości wskaźników. Koszt jednostkowy rezultatu liczony jako iloraz kosztów kwalifikowalnych przez Liczbę dzieci, które zwiększyły swoje szanse edukacyjne po opuszczeniu programu [osoby] wynosi 1 064,35 zł/osobę.

E.7. Stan istniejący (opis problemów i potrzeb) Do Przedszkola Miejskiego w Maszewie wg stanu na koniec września 2015 r. uczęszczało 102 dzieci, w tym 39 dziewczynek. Ponad 60% dzieci zostało zakwalifikowanych na zajęcia logopedyczne – uczęszcza na nie 80 dzieci (w poprzednim roku szkolnym uczestniczyło w nich 63 dzieci). Siedmioro dzieci uczęszcza na zajęcia rewalidacyjne. W roku szkolnym 2015/2016 projekt organizacyjny przedszkola przewiduje organizację 15 godzin logopedii i 14 godzin zajęć rewalidacyjnych. Zajęcia wyrównawcze odbywają się w ramach godzin etatowych nauczyciela. Powyższe wskazuje na duże zapotrzebowanie w zakresie organizacji zajęć dodatkowych. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci z niepełnosprawnościami, ponieważ borykają się one z różnego rodzaju deficytami, które na kolejnych etapach edukacji najczęściej ulegają pogłębieniu. Sytuacja ta powoduje, że odstają one od swoich rówieśników pod względem rozwoju kompetencji i umiejętności, mają kłopoty z przyswajaniem wiedzy i realizacją podstawy programowej, co finalnie skutkuje obniżonymi wynikami sprawdzianów i egzaminów. Gorsze oceny i wyniki powodują, że uczniowie ci mogą nie mieć możliwości podjęcia nauki w szkołach o wysokim poziomie nauczania, co w negatywny sposób wpłynie na jakość ich wykształcenia i w efekcie – pozycję na rynku pracy. Jako problem główny, do którego rozwiązania ma się przyczynić przedmiotowy projekt, należy wskazać niewystarczającą dodatkową ofertę edukacyjną i specjalistyczną Przedszkola Miejskiego w Maszewie dla dzieci z indywidualnymi potrzebami. Zaplanowanie większej ilości ww. zajęć spowoduje rozszerzenie oferty Przedszkola i zwiększy szanse edukacyjne objętych nimi dzieci. Przedsięwzięcie spełnia przesłanki warunkujące możliwość realizacji tego typu projektu wskazane w SOOP: -zajęcia będą organizowane dla dzieci z niepełnosprawnościami, -przewidziano realizację dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej, -w Przedszkolu Miejskim w Maszewie w okresie co najmniej 12 miesięcy poprzedzających dzień złożenia wniosku nie były prowadzone dodatkowe zajęcia finansowane z EFS.

E.8. Cele i uzasadnienie potrzeby realizacji Projektu priorytetowego Celem głównym projektu jest rozszerzenie oferty Przedszkola Miejskiego w Maszewie o zajęcia zwiększające szanse edukacyjne dzieci z niepełnosprawnościami. Cel główny będzie realizowany poprzez cele szczegółowe: -wyrównanie deficytów związanych z niepełnosprawnością dziecka, -umożliwienie dzieciom z niepełnosprawnościami pełnego uczestnictwa w wychowaniu przedszkolnym. Cel szczegółowy i cel główny projektu zostaną osiągnięte dzięki realizacji następujących zadań: 1. Organizację zajęć logopedycznych, 2. Organizację zajęć rewalidacyjnych. Cel główny projektu przyczynia się do realizacji następujących celów rozwojowych wyznaczonych dla obszaru KS: -wyrównywanie szans i zmniejszenie dysproporcji społecznych zwłaszcza edukacyjnych, -zmniejszenie poziomu bezrobocia poprzez wsparcie dzieci i młodzieży w kształceniu na rzecz zwiększenia 40

szans ich przyszłego zatrudnienia. Cel główny projektu jest spójny z celem szczegółowym działania 8.5 określonym w SOOP tj. „Zwiększenie liczby miejsc w placówkach wychowania przedszkolnego dla dzieci w wieku 3-4 lata oraz rozszerzenie oferty placówek przedszkolnych o zajęcia zwiększające szanse edukacyjne dzieci”. Projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego dla działania 8.5 wskazanych w SOOP. Przedsięwzięcie spełnia uwarunkowania związane z możliwością dofinansowania i realizacją projektu w ramach RPO WZ 2014-2020. Projekt wpisuje się w priorytet inwestycyjny 10i: Ograniczenie i zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki szkolnej oraz zapewnianie równego dostępu do dobrej jakości wczesnej edukacji elementarnej oraz kształcenia podstawowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego z uwzględnieniem formalnych, nieformalnych i pozaformalnych ścieżek kształcenia umożliwiających ponowne podjęcie kształcenia i szkolenia. Projekt priorytetowy jest silnie powiązany z pozostałymi projektami realizowanymi przez Gminę Maszewo, a także projektami partnerów tworzących KS i projektami komplementarnymi– przedsięwzięcia uzupełniają się i tworzą spójną wiązkę projektów przyczyniających się do rozwoju gospodarczego KS.

E.9. Opis grupy docelowej Projektu priorytetowego Wśród grup docelowych projektu priorytetowego należy wymienić: - Gminę Maszewo jako organ prowadzący Przedszkole Miejskie w Maszewie oraz Przedszkole jako instytucję, -dzieci z niepełnosprawnościami uczestniczące w wychowaniu przedszkolnym. -kadrę pedagogiczną zatrudnioną w Przedszkolu. Powyżej wskazane grupy są zgodne z zapisami SOOP dla działania 8.5. Gmina Maszewo jako jednostka samorządu terytorialnego ma obowiązek realizować zadania własne gminy, które zostały wskazane w art. 7.1 ustawy o samorządzie gminnym – dotyczą one w szczególności spraw edukacji publicznej. Gmina realizuje je poprzez swoje jednostki organizacyjne, w tym Przedszkole Miejskie w Maszewie. W roku szkolnym 2015/2016 do Przedszkola w Maszewie przyjęto 102 dzieci, w tym 39 dziewczynek. Utworzono cztery grupy. Kadrę pedagogiczną placówki tworzy czterech wychowawców i pomoc wychowawcy. Potrzeby grup docelowych: Gmina Maszewo oraz Przedszkole Miejskie: -zwiększenie szans edukacyjnych dzieci z terenu Gminy na lepsze wykształcenie, co przełoży się na zwiększenie ich szans na przyszłe zatrudnienie, -poszerzenie oferty edukacyjnej o dodatkowe zajęcia mające na celu wyrównanie deficytów wynikających z niepełnosprawności u dzieci, -wzmocnienie dostosowania wychowania przedszkolnego do potrzeb dalszych etapów edukacji, -zwiększenie spójności społecznej, -zwiększenie potencjału edukacyjnego i społecznego gminy, a tym samym obszaru KS, -realizacja zasady równego traktowania i niedyskryminacji. Dzieci z niepełnosprawnościami uczestniczące w wychowaniu przedszkolnym: -poprawa ogólnego funkcjonowania dziecka w Przedszkolu i grupie rówieśniczej, -wyrównanie deficytów wynikających z niepełnosprawności, -zwiększenie szans edukacyjnych na dalszych etapach edukacji, w tym osiągania lepszych wyników sprawdzianów i egzaminów, -lepsza integracja dzieci z grupą rówieśniczą, -poprawa jakości życia. Kadra pedagogiczna: -wyrównanie deficytów wynikających z niepełnosprawności u dzieci podlegających wychowaniu przedszkolnemu, -zmniejszenie dysproporcji pomiędzy poziomem rozwoju kompetencji i umiejętności u dzieci z niepełnosprawnościami, co wiąże się również z poprawą komfortu pracy, -wsparcie dzieci w rozwoju i integracji ze społeczeństwem, 41

-promowanie zasady równości szans i niedyskryminacji, -zwiększenie oferty Przedszkola skierowanej do dzieci z niepełnosprawnościami. Dzięki zadaniom zaplanowanym w projekcie zostaną zaspokojone ww. potrzeby grup docelowych. Gmina będzie mogła skutecznie realizować swoje zadania własne, a Przedszkole Miejskie w Maszewie będzie mogło realizować dodatkową ofertę edukacyjną i specjalistyczną umożliwiającą dzieciom z niepełnosprawnościami udział w wychowaniu przedszkolnym poprzez wyrównanie deficytów wynikających z niepełnosprawności. Przełoży się to na zwiększenie szans edukacyjnych dzieci, ich lepszą integrację z grupą rówieśniczą i poprawę jakości życia. W dłuższej perspektywie umożliwi im uzyskanie wykształcenia zgodnego z ich predyspozycjami i podjęcie zatrudnienia. Dzięki zmniejszeniu dysproporcji pomiędzy dziećmi poprawi się również komfort pracy kadry pedagogicznej. Przedsięwzięcie z racji swojego charakteru będzie przyczyniać się do promowania zasady równości szans i niedyskryminacji, co pozytywnie wpłynie na integrację i aktywizację dzieci z niepełnosprawnościami. Projekt przyczynia się do zwiększenia spójności społecznej obszaru KS, a w dłużej perspektywie będzie dodatnio oddziaływać na rozwój gospodarczy wszystkich partnerów tworzących KS.

E.10. Powiązanie projektu z innymi projektami objętymi Koncepcją Kontraktu Samorządowego Projekt jest silnie powiązany z pozostałymi projektami priorytetowymi zaplanowanymi do realizacji przez Gminę Maszewo. Projekty obejmują etapy edukacji od przedszkola do gimnazjum, co świadczy o spójności przyjętych rozwiązań, ich wzajemnym uzupełnianiu się i wzmacnianiu. Projekt infrastrukturalny umożliwi likwidację barier architektonicznych, które ograniczają uczniom z niepełnosprawnością ruchową dostęp do infrastruktury szkolnej oraz możliwość korzystania z niej w takim samym stopniu, jak ma to miejsce w przypadku uczniów pełnosprawnych. Należy podkreślić, że przedmiotowy projekt również przewiduje wsparcie dzieci z niepełnosprawnościami, Projekty priorytetowe finansowane z EFS pozwolą na wyrównanie szans dzieci i uczniów oraz wsparcie i rozwijanie u nich kompetencji przydatnych w przyszłym życiu zawodowym. Realizacja ww. przedsięwzięć jest niezbędna z punktu widzenia zapewnienia spójności oraz wzmocnienia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS. Projekt jest także silnie powiązany z projektami Gminy Osina. Przedsięwzięcia uzupełniają się i łącznie generują efekt synergii w postaci poprawy potencjału edukacyjnego i społecznego obszaru KS, przez co zwiększają jego przewagę konkurencyjną na tle innych obszarów województwa. Dzięki realizacji projektów młodzież będzie lepiej przygotowana do wyzwań współczesnego rynku pracy, a także zdobędzie i udoskonali swoje umiejętności oraz kompetencje. Projekt jest również powiązany z projektami realizowanymi przez Powiat Goleniowski. Dzięki organizacji dodatkowych zajęć dla dzieci i młodzieży, wzmocnią oni swoje kwalifikacje i umiejętności, a poprzez organizację doradztwa zawodowego będą lepiej zorientowani w sytuacji na rynku pracy, co może przełożyć się na ich decyzje odnośnie podjęcia dalszego kształcenia w placówkach szkolnictwa zawodowego. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie dzięki rozbudowie zwiększy swoją atrakcyjność, która dodatkowo zostanie wzmocniona poprzez realizację działań miękkich. Powyższe projekty z zakresu edukacji prezentują kompleksowe i zintegrowane podejście, odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby i przyczyniają się one do wykreowania pozytywnego wizerunku obszaru KS. Wsparcie wszystkich szczebli edukacji ogólnej oznacza, że finalnie obszar KS będzie dysponował wysokiej jakości zasobami ludzkimi, co stanie się jego przewagą konkurencyjną i zachęci inwestorów do prowadzenia działalności na obszarze KS. Działaniem, które dodatkowo wzmocni pozycję i potencjał obszaru KS będzie uzbrojenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie. Projekt pod kątem celów jest również powiązany z przedsięwzięciami komplementarnymi, wskazanymi w punkcie F.

E.11. Okres realizacji Projektu priorytetowego rok rozpoczęcia projektu rok zakończenia projektu 2016 2017

E.12. Zadania projektu Lp. Planowane zadania projektu 42

1. Organizacja zajęć logopedycznych 2. Organizacja zajęć rewalidacyjnych 3. Promocja projektu - -

E.13. Wydatki oraz źródła finansowania Wydatki ogółem w zł 24 480,00 Wydatki kwalifikowalne w zł 24 480,00 Wydatki niekwalifikowalne w zł 0,00 Wnioskowane dofinansowanie w zł 20 808,00 Dofinansowanie ze środków publicznych w ramach 85,00 działania jako % wydatków kwalifikowanych Źródła finansowania Środki gwarantowane przez Wnioskodawcę 3 672,00 Wnioskowane dofinansowanie 20 808,00 Inne źródła finansowania 0,00 w tym: wysokość innej pomocy publicznej 0,00 Źródła finansowania razem 24 480,00 Czy podatek VAT stanowi koszt kwalifikowalny w Tak / Nie projekcie ? Projekt generujący dochód • Brak dochodu, • Tak – luka finansowa, • Tak – zryczałtowana stawka. Czy projekt zakłada wykorzystanie cross-financingu? Tak / Nie

E.14. Wskaźniki produktu (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 Liczba dzieci objętych w ramach osoby 0 23 programu dodatkowymi zajęciami zwiększającymi ich szanse edukacyjne w edukacji przedszkolnej

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Lista obecności

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Maszewie oraz pracownicy Przedszkola Miejskiego w Maszewie. Uzasadnienie planowanej wartości Wartość docelowa dotyczy wszystkich dzieci, docelowej (odniesione do wartości które uczestniczyły w zajęciach dodatkowych. bazowych): nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 43

2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.15. Wskaźniki rezultatu bezpośredniego (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 Liczba dzieci, które zwiększyły swoje osoby 0 23 szanse edukacyjne po opuszczeniu programu Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Lista obecności; raport z zakończenia realizacji projektu. Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie w rok po zakończeniu realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Maszewie oraz pracownicy Przedszkola Miejskiego w Maszewie. Uzasadnienie planowanej wartości Wartość docelowa dotyczy wszystkich dzieci, docelowej (odniesione do wartości które ukończyły zajęcia dodatkowe. bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Sposób pomiaru wskaźnika 2: -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych): 44

Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.16. Stan zaawansowania prac przygotowawczych/ realizacji projektu priorytetowego Realizacja projektu nie została jeszcze rozpoczęta. Przedsięwzięcie ma nieinfrastrukturalny charakter, zatem nie wymaga uzyskania pozwoleń, decyzji administracyjnych czy uzgodnień. W celu określenia optymalnego zakresu projektu dokonano diagnozy zapotrzebowania na realizację zajęć dodatkowych dla dzieci niepełnosprawnych i na tej podstawie zaproponowano organizację zajęć logopedycznych i rewalidacyjnych, które zostały szczegółowo opisane w punkcie E.6.

E.18. Zapewnienie trwałość rezultatów Projektu priorytetowego Wnioskodawca projektu tj. Gmina Maszewo zapewnia, że trwałość projektu zostanie zachowana zgodnie z art. 71 Rozporządzenia Rady (WE) nr 1303/2013 WE z dnia 17 grudnia 2013 roku. Wnioskodawca zapewnia, że: - nie zaprzestanie swojej działalności w okresie 5 lat od dokonania płatności końcowej na rzecz beneficjenta; - nie nastąpi istotna zmiana wpływająca na charakter operacji, jej cele lub warunki wdrażania, która mogłaby doprowadzić do naruszenia jej pierwotnych celów. Warunek odnoszący się do własności infrastruktury nie dotyczy przedmiotowego projektu, ponieważ w jego ramach nie planuje się wsparcia infrastruktury. Gwarancją utrzymania efektów inwestycji w wymaganym okresie trwałości jest forma prawna Wnioskodawcy, a także jego bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych. Wnioskodawca wykonuje swoje działania poprzez Urząd Miejski w Maszewie. Pracownicy Urzędu posiadają wieloletnie doświadczenie zawodowe, odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje, co gwarantuje rzetelną i prawidłową realizację projektu. Osoby zatrudnione w Urzędzie w ramach swoich obowiązków opracowywały i realizowały projekty unijne, dzięki czemu uzyskały niezbędne kompetencje i wypracowały skuteczne sposoby zarządzania projektem i reagowania na wszelkie ryzyka mogące wpłynąć na powodzenie przedsięwzięcia. Wnioskodawca posiada również zdolność finansową do realizacji inwestycji – jego sytuacja finansowa jest stabilna, a środki na realizację projektu zostały zabezpieczone w budżecie Gminy. Projekt pozytywnie wpływa na możliwość realizacji dalszych działań, zwłaszcza z zakresu zwiększenia integracji społecznej, wzmacniania potencjału edukacyjnego Gminy i dalszego poszerzania

oraz zwiększania dostępności oferty edukacyjnej. Z związku z faktem, że przedmiotowy projekt jest projektem nieinfrastrukturalnym nie należy on do przedsięwzięć wrażliwych na zmiany klimatu czy też inwestycji mających na celu dostosowanie do zmian klimatu.

E.19. Czynniki ryzyka realizacji Projektu priorytetowego Przedmiotowa inwestycja już na etapie planowania została przeanalizowana pod kątem możliwych do wystąpienia czynników ryzyka: -techniczno-ekonomicznych, -instytucjonalnych WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNA Zostanie wyodrębniona struktura organizacyjna ze wskazaniem zakresu odpowiedzialności poszczególnych osób odpowiedzialnych za realizacje inwestycji na wszystkich etapach oraz zostanie wyznaczona osoba odpowiedzialna za koordynowanie, monitorowanie i nadzorowanie wszystkich działań w ramach projektu w celu prawidłowego ich wykonania. Ponadto Lider KS będzie monitorował prawidłowość wszystkich działań. Do pracy przy realizacji projektu zostaną przydzieleni pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji, co zagwarantuje rzetelność i fachowość obsługi projektu. WYKONALNOŚĆ TECHNICZNO-EKONOMICZNA Projekt ze względu na swój charakter nie wymaga uzyskania pozwoleń, decyzji itp. Nie wiąże się również z koniecznością jakiejkolwiek interwencji w infrastrukturę przedszkolną. Placówka posiada niezbędne wyposażenie umożliwiające realizację zaplanowanych działań. Gmina zabezpieczy w swoim budżecie środki na realizację inwestycji. Zakres projektu został opracowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb, co gwarantuje, że zadania przewidziane w projekcie są adekwatne i w najwyższym stopniu przyczynią się do osiągnięcia zaplanowanych celów. ZANIECHANIE INWESTYCJI Osobnym ryzykiem przeanalizowanym w projekcie jest zaniechanie jego realizacji. Sytuacja ta byłaby wysoce niekorzystna, ponieważ prowadziłaby do obniżenia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS, zwiększenia dysproporcji rozwojowych i negatywnie oddziaływałaby na spójność wewnętrzną ww. obszaru. Przedsięwzięcia w ramach KS przenikają się wzajemnie, wzmacniają swoje efekty i łącznie przyczyniają się do rozwoju gospodarczego KS, zatem zaniechanie realizacji przedmiotowego projektu prowadziłoby m.in. do nieosiągnięcia założonych celów rozwojowych KS.

E.20. Zgodność z politykami horyzontalnymi UE Projekt ma pozytywny wpływ na realizację polityki horyzontalnej UE w zakresie zapobiegania dyskryminacji i realizacji zasady równych szans, ponieważ zaplanowane działania pozwolą na wyrównanie deficytów u dzieci z niepełnosprawnościami, co umożliwi im pełny udział w wychowaniu przedszkolnym, zwiększy ich szanse w osiąganiu sukcesów na kolejnych etapach edukacji oraz będzie czynnikiem, który wzmocni ich przyszłą pozycję na rynku pracy. Przedsięwzięcie będzie w szczególności prowadzić do zwiększenia spójności społecznej Gminy Maszewo i obszaru KS. Powyższe świadczy również o pozytywnym wpływie projektu na politykę zrównoważonego rozwoju. O zakwalifikowaniu dzieci do uczestnictwa z zajęciach będą decydować ich indywidualne potrzeby oraz stopień deficytu wynikający z ich niepełnosprawności. Wnioskodawca będzie przestrzegał zasady niedyskryminacji ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, wyznanie czy orientację seksualną. Projekt ze względu na swój charakter posiada neutralny wpływ na środowisko naturalne. Przedsięwzięcie będzie miało pozytywny wpływ na rozwój gospodarczy, ponieważ zwiększy się jakość przyszłych zasobów pracy z obszaru KS, dzięki czemu pracodawcy uzyskają dostęp do wykwalifikowanych pracowników, co może przełożyć się na wzrost zatrudnienia i kreowanie nowych miejsc pracy.

E. 21. Oświadczenia osoby/osób odpowiedzialnych za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

11. Oświadczam, że jako podmiot odpowiedzialny za realizację projektu priorytetowego nie podlegam wykluczeniu z możliwości ubiegania się o dofinansowanie, w tym wykluczeniu o którym mowa w art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r., o finansach publicznych. 12. Oświadczam, że projekt priorytetowy jest zgodny z:  prawodawstwem krajowym, w tym przepisami ustawy Prawo zamówień publicznych,

 właściwymi politykami i zasadami wspólnotowym (w tym: polityką równych szans i niedyskryminacji i koncepcją zrównoważonego rozwoju) oraz prawodawstwem wspólnotowym. 13. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że na etapie oceny Koncepcji Kontraktów Samorządowych (Preselekcji) we wszelkich kontaktach z Instytucją Zarządzającą moim reprezentantem będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 14. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że jedynym podmiotem uprawnionym do złożenia odwołania od wyników oceny pierwszego etapu konkursu (Preselekcji) Koncepcji Kontraktów Samorządowych będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 15. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych.

E.22. Załączniki: 3. Mapy przedstawiające lokalizację projektu priorytetowego

E. 23. Data i podpis reprezentanta podmiotu odpowiedzialnego za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

………………………

E.1. Tytuł Projektu priorytetowego Nr Tytuł projektu projektu 4 Poprawa jakości kształcenia oraz dostosowanie nauczania do potrzeb rynku pracy

E.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację Projektu priorytetowego

E.3.1. Nazwa podmiotu Gmina Osina

E.3.3. Forma prawna podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Wspólnota samorządowa – gmina 48

E.3.4. Potencjał i doświadczenie podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Gmina Osina posiada odpowiedni potencjał oraz doświadczenie w realizacji projektów dofinansowanych ze środków zewnętrznych. Zrealizowała z sukcesem projekty: 1.1. Do celu - program wyrównywania szans edukacyjnych uczniów/uczennic Zespołu Szkół Publicznych w Osinie; POKL działanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych; wartość projektu: 1 049 130.00 zł; dofinansowanie z Unii Europejskiej: 891 760.50 zł. 2. Modernizacja oddziałów przedszkolnych przy szkole podstawowej w gminie Osina; POKL działanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych; wartość projektu: 118 563.00 zł; dofinansowanie z Unii Europejskiej: 100 778.55 zł 3. Bawić się i uczyć poprzez indywidualizację to świetna sprawa; POKL działanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych; wartość projektu: 41 703.60 zł; dofinansowanie z Unii Europejskiej: 35 448.06 zł.

E.4. Miejsce realizacji Projektu priorytetowego 13. Województwo Zachodniopomorskie

14. Powiat Goleniowski

15. Gmina Osina

16. Miejscowość Osina

5. Lokalizacja Osina 54, 72-221 Osina

E.5. Typ Projektu priorytetowego 6. Kształcenie u uczniów kompetencji kluczowych oraz właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku pracy. 8. Indywidualizację pracy z uczniem ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym ucznia młodszego i wsparcie uczniów zagrożonych przedwczesnym zakończeniem nauki szkolne.

E.6. Opis Projektu priorytetowego Zakres projektu obejmuje następujące działania: 1. Utworzenie sali doradztwa zawodowego. Zadanie obejmuje: -Zakup laptopa – 1 szt. -Zakup drukarki – 1 szt. -Zakup projektora – 1 szt. -Zakup tablicy interaktywnej – 1 szt. 2. Szkolenia dotyczące pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szkolenie jednodniowe, 6-godzinne, dla całej Rady Pedagogicznej – 35 osób. 3. Doradztwo zawodowe dla uczniów. W ramach zadania wprowadzony zostanie dodatkowy etat dla doradcy zawodowego oraz zakupione zostaną związane tematycznie książki i broszury. Zgodnie z założeniem projektu, wszyscy uczniowie placówki klas VI (2 oddziały) szkoły podstawowej oraz klas I (1 oddział), II (2 oddziały) i III (2 oddziały) Gimnazjum raz w miesiącu przez 1 h będą uczestniczyli w zajęciach z doradcą zawodowym. W razie zapotrzebowania, doradca prowadził będzie również indywidualne spotkania z uczniami. 4. Organizację 3 wyjazdów do Parków Przemysłowych. Zadanie zakłada minimum 3 wyjazdy dla uczniów klasy VI szkoły podstawowej oraz I, II, III Gimnazjum. 5. Spotkania z pracodawcami i przedstawicielami różnych zawodów, nauczycielami szkół zawodowych. 49

Spotkania będą organizowane w szkole. Zgodnie z założeniami zadania, planowana jest realizacja 3 spotkań w półroczu, czyli 6 w okresie realizacji projektu.

Realizacja przedstawionego zakresu projektu umożliwi zatem lepsze przygotowanie absolwentów Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie do dalszej drogi rozwoju, zmobilizuje do zdobywania lepszych wyników i wpływać będzie na budowanie aktywnej postawy na rynku pracy. Tym samym projekt przyczyni się do zaspokojenia potrzeb grup docelowych i realizować będzie cele działania 8.5 i wysokim stopniu przyczynia się RPO WZ 2014-2020.

Projekt będzie realizowany na terenie Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Jest to jedyna szkoła publiczna na terenie Gminy Osina. Jej absolwenci w głównej mierze kontynuują naukę w liceach i szkołach zawodowych w Nowogardzie. Gmina Nowogard wraz z Powiatem Goleniowskim są wraz z Gminą Osina partnerami kontraktu samorządowego i w jego ramach wyszczególniły projekty mające na celu poprawę jakości kształcenia oraz dostosowanie realizowanego programu nauczania do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy. Zatem realizacja projektu, który zakłada pomoc w wyborze drogi zawodowej oraz wzrost kluczowych kompetencji i umiejętności niezbędnych na rynku u pracy uczniów Gminy Osina pozostaje w bezpośrednim związku z ww. projektami pozostałych partnerów i realizuje cele kontraktu samorządowego. Należy podkreślić, iż na terenie Powiatu Goleniowskiego (Gmina Goleniów) zlokalizowany jest Goleniowski Park Przemysłowy o pow. 300 ha. Również na terenie Nowogardu znajduje się podstrefa Kostrzyńsko - Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej o powierzchni 20,19 ha, z możliwością rozszerzenia do 98 ha. Spójność dróg i bliska odległość do ww. terenów inwestycyjnych stwarzają realne możliwości zalezienia atrakcyjnego zatrudnienia dla absolwentów szkół w regionie, w tym ZSP w Osinie.

Projekt, w tym dobór zadań, wskaźniki produktu i rezultatu planowane do osiągnięcia, zaplanowany budżet oraz grupy docelowe projektu, są spójne z zapisami SOOP dla działania 8.5. Kształt przedsięwzięcia wynika z przeprowadzonej analizy sytuacji problemowej i przyczynia się do osiągnięcia celu szczegółowego działania 8.5. Formy wsparcia zostały trafnie dobrane w odniesieniu do zdiagnozowanych potrzeb grup docelowych. Przewiduje się, że w wyniku realizacji projektu uczniowie wzmocnią swoje kompetencje kluczowe i umiejętności, zyskają możliwość rozwoju swoich uzdolnień, zmniejszą się ich trudności w nauce i przyswajaniu wiedzy, zdobędą wiedzę odnośnie dalszych możliwości kształcenia i umiejętność sprawnego poruszania się po rynku pracy. Wszystkie wydatki zaplanowane w ramach projektu są niezbędne i racjonalne w kontekście założonych wartości wskaźników. Koszt jednostkowy rezultatu liczony jako iloraz kosztów kwalifikowalnych przez Liczba nauczycieli objętych wsparciem w programie [osoby] wynosi 5 067,94 zł/osobę.

E.7. Stan istniejący (opis problemów i potrzeb) Gmina Osina jest jedną z najmniejszych gmin w województwie zachodniopomorskim. Osina, siedziba władz gminy to miejscowość położona 11 km na południowy – zachód od Nowogardu. Zgodnie z danymi GUS, na dzień 31.12.2014r. liczba mieszkańców Gminy Osina wynosiła 3019 osób. 632 osoby to mieszkańcy w wieku przedprodukcyjnym. Na terenie Gminy funkcjonuje 1 placówka kształcąca na poziomie podstawowym i gimnazjalnym - Zespół Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Podstawowym niedoborem w zakresie kształcenia w ZSP w Osinie jest: -brak odpowiednio wykwalifikowanej kadry pedagogicznej przeszkolonej do pracy z uczniem ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi; -brak sali lekcyjnej do prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego wyposażonej w nowoczesny sprzęt audiowizualny, który zwiększy siłę i atrakcyjność przekazu zajęć; - brak środków na realizację zajęć poza szkołą. Powyższe problemy leżą u podstaw negatywnych konsekwencji w postaci: -braku wizji dalszej drogi rozwoju wśród uczniów; -niskiego poziomu wiedzy i umiejętności, brak motywacji i ambicji u uczniów, co przekłada się nazbyt niskie 50

wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego;. -przedwczesnego kończenia edukacji przez uczniów. Niski poziom wiedzy, niedostateczne wykształcenie oraz brak przystosowania do warunków rynku pracy powodują szereg negatywnych oddziaływań dla całej społeczności gminy, powiatu i regionu. Brak odpowiednio wykwalifikowanej kadry pracowniczej ma również wpływ na zahamowanie rozwoju gospodarczego poprzez m.in. niedostateczną atrakcyjność lokacji przedsiębiorstw dla potencjalnych inwestorów. Stad konieczność realizacji wnioskowanego projektu, który umożliwi odpowiedź na wszystkie zdiagnozowane potrzeby: -wzrost jakości kształcenia poprzez poprawę przygotowania nauczycieli do prowadzenia procesu indywidualizacji pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, -wyposażenie uczniów w kompetencje kluczowe na rynku pracy oraz pomoc w drodze wyboru ścieżki zawodowej poprzez a) wprowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, realizowanych przez odpowiednio wykwalifikowaną kadrę, b) doposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne zwiększające efektywność prowadzonych zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, c) zwiększenie atrakcyjności nauczania poprzez zajęcia poza szkołą, wyjazdy.

Cel główny projektu przyczynia się do realizacji następujących celów rozwojowych wyznaczonych dla obszaru KS: -wyrównywanie szans i zmniejszenie dysproporcji społecznych zwłaszcza edukacyjnych, -zmniejszenie poziomu bezrobocia poprzez wsparcie dzieci i młodzieży w kształceniu na rzecz zwiększenia szans ich przyszłego zatrudnienia. Cel główny projektu jest spójny z celem szczegółowym działania 8.5 określonym w SOOP tj. „doskonalenie kompetencji kluczowych u uczniów w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych, języków obcych, nauk matematyczno-przyrodniczych, kreatywności, innowacyjności i pracy zespołowej oraz rozwój systemu indywidualnej pracy z uczniami, prowadzące do wzmocnienia ich zdolności do przyszłego zatrudnienia”. Projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego dla działania 8.5 wskazanych w SOOP. Przedsięwzięcie spełnia uwarunkowania związane z możliwością dofinansowania i realizacją projektu w ramach RPO WZ 2014-2020. Projekt wpisuje się w priorytet inwestycyjny 10i: Ograniczenie i zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki szkolnej oraz zapewnianie równego dostępu do dobrej jakości wczesnej edukacji elementarnej oraz kształcenia podstawowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego z uwzględnieniem formalnych, nieformalnych i pozaformalnych ścieżek kształcenia umożliwiających ponowne podjęcie kształcenia i szkolenia. Projekt priorytetowy jest silnie powiązany z drugim projektem realizowanym przez Gminę Osina, a także projektami partnerów tworzących KS i projektami komplementarnymi – przedsięwzięcia uzupełniają się i tworzą spójną wiązkę projektów przyczyniających się do rozwoju gospodarczego KS.

E.9. Opis grupy docelowej Projektu priorytetowego Wśród grup docelowych projektu priorytetowego należy wymienić: - Gminę Osina, jako organ prowadzący Zespół Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie oraz samą szkołę jako instytucję, 51

- uczniów Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie, szczególnie uczniów klasy 6 SP oraz uczniów Gimnazjum, - nauczycieli i pracowników pedagogicznych ww. szkoły. Powyżej wskazane grupy są zgodne z zapisami SOOP dla działania 8.5. Gmina Osina, jako jednostka samorządu terytorialnego ma obowiązek realizować zadania własne gminy, które zostały wskazane w art. 7.1 ustawy o samorządzie gminnym. Są to m.in sprawy edukacji publicznej. Poniżej zaprezentowano dane dotyczące liczby uczniów w ZSP w Osinie roku szkolnym 2015/2016 w podziale na klasy. Szkoła Podstawowa: - Ia – 17 osób ; I b- 22 osoby; -II a- 17 osób; II b – 14osób; -III a- 22 osoby; -IV a – 24 osoby; -V a- 28 osób; -VI a – 18 osób; VI b- 17 osób. Publiczne Gimnazjum: -I A – 24 osoby; -II A – 16 osób; II B – 16 osób; -III A – 14 osób; III B 15 osób. Rada Pedagogiczna liczy 35 nauczycieli.

Potrzeby grup docelowych: Gmina Osina, jako organ Zespół Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie: -wzrost jakości kształcenia i budowa kapitału ludzkiego obszaru, -zapewnienie mieszkańcom sprzyjających warunków edukacji, -dostosowanie programu kształcenia do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy, -zatrzymanie odpływu ludzi młodych, związane z emigracją z terenu gminy w celach zarobkowych, -wzrost atrakcyjności gminy dla inwestycji poprzez zapewnienie wykwalifikowanej siły roboczej, dostosowanej do lokalnych i regionalnych specjalizacji.

Uczniowie Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie: -poprawa jakości kształcenia, -dostosowanie nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów, -zapewnienie usług doradztwa zawodowego, wspierającego uczniów w wyborze drogi zawodowej, -wzrost atrakcyjności zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, -wzrost kompetencji przydatnych na rynku pracy, -możliwość bezpośredniego kontaktu z przedstawicielami rynku pracodawców regionu.

Nauczyciele i pracownicy pedagogiczni ZSP w Osinie: -poprawa jakości kształcenia, -dostosowanie nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów, -wzrost siły przekazu i atrakcyjności zajęć poprzez zapewnienie nowoczesnych instrumentów przekazu (laptop, projektor, tablica multimedialna).

W wyniku realizacji projektu uczniowie, którzy kończą szkołę zawodową i gimnazjum, i którzy de facto stoją przed ważnym wyborem drogi edukacji zawodowej zyskają profesjonalne wsparcie (doradca zawodowy) i bezpośrednie informacje nt. realiów funkcjonowania różnych branż oraz zapotrzebowań kadrowych (wyjazdy do Parków Przemysłowych, spotkania z pracodawcami). Bardzo ważnym elementem kształcenia, warunkującym pozycję ucznia na dalszym etapie edukacji jest zapewnienie dostosowania nauczania do indywidualnych potrzeb, dlatego też jednym z elementów projektu jest również szkolenie kadry szkoły w zakresie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zatem uznać należy, iż projekt w pełni 52

odpowie na potrzeby zidentyfikowanych grup docelowych.

E.10. Powiązanie projektu z innymi projektami objętymi Koncepcją Kontraktu Samorządowego Projekt jest silnie powiązany ze wszystkimi projektami wskazanymi w KKS, gdyż służy wzrostowi społecznemu i gospodarczemu obszaru Gmin Osina, Maszewo i Nowogard poprzez zapewnienie wysokiego poziomu kształcenia dostosowanego do indywidualnych potrzeb uczniów a także poprzez pomoc w wyborze drogi zawodowej absolwentom, zgodnej z lokalnymi i regionalnymi wymogami i tendencjami rynku pracy. Dobrze wykszatłcona kadra pracownicza stanowić będzie również czynnik zwiększający atrakcyjność lokowania inwestycji na terenie.

Projekty: - Gminy Maszewo -„Rozwój kompetencji kluczowych oraz indywidualizacja pracy z uczniem w placówkach oświatowych na terenie Gminy Maszewo” - Powiatu Goleniowskiego - „Praktyczne umiejętności rynkowe - wzrost zdolności zatrudnienia” mają cele tożsame z wnioskowanym, gdyż służą rozwojowi kompetencji kluczowych i zwiększeniu szans na rynku pracy oraz indywidualizacji pracy z uczniem.

Projekt jest bezpośrednio powiązany z projektem Gminy Osina finansowanym ze środków EFRR pt. „Modernizacja i unowocześnienie istniejącej infrastruktury Zespołu Szkół Publicznych w Osinie”. Powiazanie to wynika z faktu, iż działania przewidziane do realizacji w ramach projektu „Poprawa jakości kształcenia oraz dostosowanie nauczania do potrzeb rynku pracy” realizowane będą na terenie budynku, którego infrastruktura zostanie zmodernizowana poprzez wymianę instalacji elektrycznej, instalacji centralnego ogrzewania. Ponadto, część zajęć realizowana będzie w pracowni komputerowej, w której w ramach projektu infrastrukturalnego zostanie wymieniona sieć komputerowa.

Powyższe projekty z zakresu edukacji prezentują kompleksowe i zintegrowane podejście, odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby i przyczyniają się one do wykreowania pozytywnego wizerunku obszaru KS. Wsparcie wszystkich szczebli edukacji ogólnej oznacza, że finalnie obszar KS będzie dysponował wysokiej jakości zasobami ludzkimi, co stanie się jego przewagą konkurencyjną i zachęci inwestorów do prowadzenia działalności na obszarze KS. Działaniem, które dodatkowo wzmocni pozycję i potencjał obszaru KS będzie uzbrojenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie. Przedsiębiorcy zyskają korzystne warunki do zakładania firm, a dodatkowo będą mieli dostęp do wykwalifikowanych pracowników, co przełoży się na rozwój gospodarczy regionu i całego województwa.

Projekt pod kątem celów jest również powiązany z przedsięwzięciami komplementarnymi, wskazanymi w punkcie F.

E.11. Okres realizacji Projektu priorytetowego rok rozpoczęcia projektu rok zakończenia projektu 2016 2017

E.12. Zadania projektu Lp. Planowane zadania projektu 1 Utworzenie sali doradztwa zawodowego 2 Szkolenia dotyczące pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 3 Doradztwo zawodowe dla uczniów 4 Wyjazdy do Parków Przemysłowych 5 Spotkania z pracodawcami i przedstawicielami różnych zawodów, nauczycielami szkół zawodowych

E.13. Wydatki oraz źródła finansowania Wydatki ogółem w zł 177 378,00 Wydatki kwalifikowalne w zł 177 378,00 Wydatki niekwalifikowalne w zł 0,00 Wnioskowane dofinansowanie w zł 150 771,30 Dofinansowanie ze środków publicznych w ramach 85,00 działania jako % wydatków kwalifikowanych Źródła finansowania Środki gwarantowane przez Wnioskodawcę 26 606,70 Wnioskowane dofinansowanie 150 771,30 Inne źródła finansowania 0,00 w tym: wysokość innej pomocy publicznej 0,00 Źródła finansowania razem 177 378,00

E.14. Wskaźniki produktu (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 Liczba nauczycieli objętych wsparciem w osoby 0 35 programie

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Protokół i lista obecności ze szkolenia.

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Gminę Osina i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Uzasadnienie planowanej wartości Szkolenie obejmie wszystkich członków Rady docelowej (odniesione do wartości Pedagogicznej ZSP w Osinie. bazowych): nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 2 Liczba uczniów objętych wsparciem w osoby 0 264 zakresie rozwiania kompetencji kluczowych w programie Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: Protokół i lista obecności

Sposób pomiaru wskaźnika 2: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu.

Wskaźnik będzie monitorowany przez Gminę Osina i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Uzasadnienie planowanej wartości Liczba w ramach wskaźnika wykazuje wszystkich docelowej (odniesione do wartości uczniów objętych doradztwem zawodowym, w bazowych): szczególności uczniów klasy 6 SP oraz uczniów wszystkich klas gimnazjum. Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) n Liczba szkół, których pracownie szt. 0 1 przedmiotowe zostały doposażone w programie Źródło danych do pomiaru wskaźnika n Protokoły zdawczo-odbiorcze zakupionego sprzętu oraz faktury. Sposób pomiaru wskaźnika n Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Gminę Osina i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Uzasadnienie planowanej wartości W wyniku realizacji projektu zostanie utworzona docelowej (odniesione do wartości sala doradztwa zawodowego poprzez bazowych): doposażenie Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie w: - laptopa – 1 szt. - drukarkę– 1 szt. - projektor – 1 szt. - tablica interaktywna – 1 szt.

E.15. Wskaźniki rezultatu bezpośredniego (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2018) 1 Liczba nauczycieli, którzy uzyskali osoby 0 35 kwalifikacje lub nabyli kompetencje po opuszczeniu programu Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Protokół i lista obecności ze szkolenia.

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie po zakończeniu realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Gminę Osina i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Uzasadnienie planowanej wartości Szkolenie obejmie wszystkich członków Rady docelowej (odniesione do wartości Pedagogicznej ZSP w Osinie. bazowych):

Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 2 Liczba uczniów, którzy nabyli [osoby] 0 264 kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: Protokół i lista obecności

Sposób pomiaru wskaźnika 2: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie po zakończeniu realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Gminę Osina i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Uzasadnienie planowanej wartości Liczba w ramach wskaźnika wykazuje wszystkich docelowej (odniesione do wartości uczniów objętych doradztwem zawodowym, w bazowych): szczególności uczniów klasy 6 SP oraz uczniów wszystkich klas gimnazjum. Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.16. Stan zaawansowania prac przygotowawczych/ realizacji projektu priorytetowego Realizacja projektu nie została jeszcze rozpoczęta. W związku z charakterem projektu, nie jest wymagana żadna dokumentacja techniczna, decyzje administracyjne i środowiskowe. W celu określenia optymalnego zakresu projektu dokonano diagnozy zapotrzebowania na realizację zajęć dodatkowych dla dzieci i młodzieży. Na tej podstawie zaproponowano organizację zajęć z zakresu zwiększenia kompetencji kluczowych oraz indywidualizacji pracy z uczniem, które zostały szczegółowo opisane w punkcie E.6. Rozpoczęcie realizacji projektu przewidziano na wrzesień 2016 roku.

E. 17. Uzasadnienie wydatków Wydatki zadania zostały oszacowane na podstawie przeprowadzonej analizy rynku oraz na podstawie posiadanego doświadczenia i zapytań telefonicznych. Biorąc pod uwagę liczbę godzin, ceny za godzinę, liczbę uczestników oraz długości szkoleń/kursów było możliwe oszacowanie kosztów poszczególnych zajęć. Wszystkie koszty zaplanowane do poniesienia w ramach projektu są niezbędne w celu prawidłowej realizacji inwestycji i konieczne w celu osiągnięcia zakładanych wskaźników produktu i rezultatu.

E.18. Zapewnienie trwałość rezultatów Projektu priorytetowego 56

Wnioskodawca projektu tj. Gmina Osina zapewnia, że trwałość projektu zostanie zachowana zgodnie z art. 71 Rozporządzenia Rady (WE) nr 1303/2013 WE z dnia 17 grudnia 2013 roku. Wnioskodawca zapewnia, że: - nie zaprzestanie swojej działalności w okresie 5 lat od dokonania płatności końcowej na rzecz beneficjenta; nie nastąpi zmiana własności infrastruktury wspartej w wyniku projektu; - nie nastąpi istotna zmiana wpływająca na charakter operacji, jej cele lub warunki wdrażania, która mogłaby doprowadzić do naruszenia jej pierwotnych celów. Gwarancją utrzymania efektów inwestycji w wymaganym okresie trwałości jest forma prawna Wnioskodawcy, a także jego bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych. Wnioskodawca wykonuje swoje działania poprzez Urząd Gminy w Osinie. Pracownicy Urzędu posiadają wieloletnie doświadczenie zawodowe, odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje, co gwarantuje rzetelną i prawidłową realizację projektu. Osoby zatrudnione w Urzędzie w ramach swoich obowiązków opracowywały i realizowały projekty unijne, dzięki czemu uzyskały niezbędne kompetencje i wypracowały skuteczne sposoby zarządzania projektem i reagowania na wszelkie ryzyka mogące wpłynąć na powodzenie przedsięwzięcia. Wnioskodawca posiada również zdolność finansową do realizacji inwestycji – jego sytuacja finansowa jest stabilna, a środki na realizację projektu zostały zabezpieczone w budżecie Gminy. Projekt pozytywnie wpływa na możliwość realizacji dalszych działań, zwłaszcza z zakresu zwiększenia jakości nauczania i dostosowania programu kształcenia do potrzeb rynku pracy. Zakupione w ramach projektu sprzęty będą użyteczne długo po zakończeniu realizacji projektu. Inwestycja nie należy do przedsięwzięć wrażliwych na zmiany klimatu. Projekt ze względu na swój charakter nie przewiduje dostosowania do zmian klimatu.

E.19. Czynniki ryzyka realizacji Projektu priorytetowego Przedmiotowa inwestycja już na etapie planowania została przeanalizowana pod kątem możliwych do wystąpienia czynników ryzyka: -techniczno-ekonomicznych, -instytucjonalnych WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNA Zostanie wyodrębniona struktura organizacyjna ze wskazaniem zakresu odpowiedzialności poszczególnych osób odpowiedzialnych za realizacje inwestycji na wszystkich etapach oraz zostanie wyznaczona osoba odpowiedzialna za koordynowanie, monitorowanie i nadzorowanie wszystkich działań w ramach projektu w celu prawidłowego ich wykonania. Ponadto Lider KS będzie monitorował prawidłowość wszystkich działań. Do pracy przy realizacji projektu zostaną przydzieleni pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji, co zagwarantuje rzetelność i fachowość obsługi projektu. WYKONALNOŚĆ TECHNICZNO-EKONOMICZNA Projekt ze względu na swój charakter nie wymaga uzyskania pozwoleń, decyzji itp. Nie wiąże się również z koniecznością jakiejkolwiek interwencji w infrastrukturę szkolną. W ramach projektu przewidziano zakup niezbędnych sprzętów, zapewniających – wraz z istniejącym wyposażeniem placówki – realizację projektu. Gmina zabezpieczy w swoim budżecie środki na realizację inwestycji. Zakres projektu został opracowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb, co gwarantuje, że zadania przewidziane w projekcie są adekwatne i w najwyższym stopniu przyczynią się do osiągnięcia zaplanowanych celów. ZANIECHANIE INWESTYCJI Osobnym ryzykiem przeanalizowanym w projekcie jest zaniechanie jego realizacji. Sytuacja ta byłaby wysoce niekorzystna, ponieważ prowadziłaby do obniżenia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS, zwiększenia dysproporcji rozwojowych i negatywnie oddziaływałaby na spójność wewnętrzną ww. obszaru. Przedsięwzięcia w ramach KS przenikają się wzajemnie, wzmacniają swoje efekty i łącznie przyczyniają się do rozwoju gospodarczego KS, zatem zaniechanie realizacji przedmiotowego projektu prowadziłoby m.in. do nieosiągnięcia założonych celów rozwojowych KS.

E.20. Zgodność z politykami horyzontalnymi UE Projekt ma pozytywny wpływ na realizację polityki horyzontalnej UE w zakresie zapobiegania dyskryminacji i realizacji zasady równych szans, ponieważ zaplanowane działania pozwolą na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów mających trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych czy w opanowywaniu wiadomości i umiejętności szkolnych (poprzez wyposażenie kadry pedagogicznej w 57

umiejętności z zakresu pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi). Z drugiej strony przewidziano również organizację zajęć doskonalących kompetencje uczniów oraz doradztwa zawodowego, co ma na celu wzmocnienie konkurencyjności przyszłych pracowników z obszaru KS na rynku pracy. Projekt będzie realizowany na terenie wiejskim, w gminie zaliczanej do jednej z najmniejszych w województwie, tym samym przyczynia się do realizacji zasady równych szans poprzez wyrównanie dysproporcji pomiędzy rozwojem miast i wsi. Przedsięwzięcie zatem prowadzić będzie do zwiększenia spójności społecznej obszaru KS. Wnioskodawca będzie przestrzegał zasady niedyskryminacji ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, wyznanie czy orientację seksualną. Doradztwo zawodowe będzie organizowane dla wszystkich klas gimnazjalnych i klasy VI szkoły podstawowej. Spotkania z pracodawcami i przedstawicielami różnych zawodów, nauczycielami szkół zawodowych organizowane w szkole będę dostępne dla wszystkich zainteresowanych uczniów. Projekt ze względu na swój charakter posiada neutralny wpływ na środowisko naturalne. Przedsięwzięcie będzie miało pozytywny wpływ na rozwój gospodarczy, ponieważ zwiększy się jakość zasobów ludzkich KS, dzięki czemu pracodawcy uzyskają dostęp do wykwalifikowanych pracowników, co może przełożyć się na wzrost zatrudnienia i kreowanie nowych miejsc pracy.

E. 21. Oświadczenia osoby/osób odpowiedzialnych za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

16. Oświadczam, że jako podmiot odpowiedzialny za realizację projektu priorytetowego nie podlegam wykluczeniu z możliwości ubiegania się o dofinansowanie, w tym wykluczeniu o którym mowa w art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r., o finansach publicznych. 17. Oświadczam, że projekt priorytetowy jest zgodny z:  prawodawstwem krajowym, w tym przepisami ustawy Prawo zamówień publicznych,  właściwymi politykami i zasadami wspólnotowym (w tym: polityką równych szans i niedyskryminacji i koncepcją zrównoważonego rozwoju) oraz prawodawstwem wspólnotowym. 18. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że na etapie oceny Koncepcji Kontraktów Samorządowych (Preselekcji) we wszelkich kontaktach z Instytucją Zarządzającą moim reprezentantem będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 19. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że jedynym podmiotem uprawnionym do złożenia odwołania od wyników oceny pierwszego etapu konkursu (Preselekcji) Koncepcji Kontraktów Samorządowych będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 20. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych.

E.22. Załączniki: 4. Mapy przedstawiające lokalizację projektu priorytetowego

E. 23. Data i podpis reprezentanta podmiotu odpowiedzialnego za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

………………………

E.1. Tytuł Projektu priorytetowego Nr Tytuł projektu projektu 5 Modernizacja i unowocześnienie istniejącej infrastruktury Zespołu Szkół Publicznych w Osinie

E.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację Projektu priorytetowego

E.3.1. Nazwa podmiotu Gmina Osina

E.3.3. Forma prawna podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Wspólnota samorządowa - gmina 59

E.4. Miejsce realizacji Projektu priorytetowego 17. Województwo Zachodniopomorskie

18. Powiat goleniowski

19. Gmina Osina

20. Miejscowość Osina

5. Lokalizacja Osina 54, 72-221 Osina

E.5. Typ Projektu priorytetowego Inwestycje w infrastrukturę edukacyjną

E.6. Opis Projektu priorytetowego Zakres projektu obejmuje następujące działania: -wymiana sieci elektrycznej -wymiana instalacji centralnego ogrzewania -wymiana sieci w pracowni komputerowej wraz z wyjściem na zewnątrz do najbliższej sieci światłowodowej znajdującej się przy budynku szkoły. Projekt jest zgodny z celem działania 9.5 i wysokim stopniu przyczynia się do jego osiągnięcia - dzięki modernizacji infrastruktury szkolnej, uczniowie gminy wiejskiej uzyskają dostęp do dobrej jakości edukacji, co przełoży się na ich lepsze kompetencje i umiejętności. Ma to szczególne znaczenie wobec statystyk dotyczących wyników egzaminów uczniów ZSP Gminy Osina. Wyniki sprawdzianu w VI klasie (dane OKE za 2015 r.): -część I: Gmina Osina: 56,00 (j.pol. 64,04; mat. 47,50); Pow. Goleniowski: 62,27 (j.pol. 68,70; mat. 55,47); województwo: 64,95 (j.pol. 71,21; mat. 58,35); -część II j.ang. Gmina Osina: 70,41; Pow. Goleniowski: 74,62; woj.: 76,67; Wyniki egzaminów gimnazjalnych (dane OKE za 2015 r.): historia, WOS – Gmina Osina: 55,76; Pow. Goleniowski: 57,99; woj.: 61,93j. polski –Gmina Osina: 49,94; Pow. Goleniowski: 53,91; woj.: 58,28 przedmioty przyrodnicze – Gmina Osina: 42,12; Pow. Goleniowski: 43,98; woj.: 47,98 matematyka – Gmina Osina: 38,76; Pow. Goleniowski: 40,47; woj..: 45,13 j. ang podst. - Gmina Osina: 55,85; Pow. Goleniowski: 60,70; woj.: 65,69 j. ang rozszerzony – Gmina Osina: 26,23; Pow. Goleniowski: 42,47; woj.: 49,69. 60

Projekt wpisuje się w kompleksowe rozwiązania obszarowe. Inwestycja pozwoli na wzmocnienie potencjału edukacyjnego obszaru objętego KS. Przewidziane zadania pozwolą w sposób trwały i skuteczny zlikwidować bariery, które do tej pory utrudniały uczniom dostęp do wysokiej jakości edukacji. Dzięki realizacji projektu znacząco poprawią się warunki lokalowe ZSP w Osinie. Przedsięwzięcie w znacznym stopniu wpłynie na lepsze kwalifikacje i umiejętności uczniów, gdyż zapewni im uczestniczenie w zajęciach szkolnych w dogodnych warunkach. Modernizacja sieci w pracowni komputerowej umożliwi wzrost jakości zajęć, zwłaszcza z zakresu informatyki. Należy przy tym podkreślić, iż obsługa komputera i umiejętność korzystania z internetu stanowią podstawową umiejętność niezbędną praktycznie każdej pracy. Dzięki zaplanowanym działaniom projekt w pełni odpowie na potrzeby grup docelowych, a jego produkty i rezultaty będą wysoce użyteczne i funkcjonalne. Z efektów projektu będzie korzystać również całe społeczeństwo, ponieważ przedsięwzięcie przyczynia się do zwiększenia potencjału edukacyjnego i społecznego obszaru KS, a także do wyrównywania dysproporcji we wskazanych sferach. Dzięki realizacji projektu uczniowie z obszaru wiejskiego zyskają możliwość rozwijania i doskonalenia swoich kompetencji (poprzez edukację w dogodnych warunkach, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii komunikacyjnych), co powinno się przełożyć na lepsze wyniki egzaminów. Projekt powoduje zmiany, które będą miały trwały charakter, a realizacja projektu przez Gminę Osina gwarantuje, że jego efekty zostaną zachowane w okresie dłuższym niż 5 lat. Gmina z racji swojej formy prawnej posiada ponadprzeciętną zdolność organizacyjną i finansową do utrzymania rezultatów projektu. Produkty projektu spełniają przyszłościowe potrzeby, a dzięki prawidłowej eksploatacji będą użyteczne dla beneficjentów długo po zakończeniu projektu. Stopień wykorzystania wspieranej infrastruktury jest niezależny od liczby uczniów pobierających naukę w Zespole Szkół, zatem nie istnieje ryzyko niepełnego wykorzystania efektów projektu. Przedmiotowy projekt pozostaje w bezpośrednim związku z projektem Gminy Osina „Poprawa jakości kształcenia oraz dostosowanie nauczania do potrzeb rynku pracy”. Przedsięwzięcie infrastrukturalne warunkuje realizację projektu miękkiego, gdyż instalacja elektryczna, sieć komputerowa i instalacja c.o. stanowią podstawową infrastrukturę szkoły, umożliwiające prowadzenie zajęć w komfortowych warunkach. Projekt będzie realizowany na terenie ZSP w Osinie. Absolwenci w głównej mierze kontynuują naukę w liceach i szkołach zawodowych w Nowogardzie. Gmina Maszewo i Powiat Goleniowski są wraz z Gminą Osina partnerami KS i w jego ramach wyszczególniły projekty mające na celu poprawę jakości kształcenia oraz dostosowanie realizowanego programu nauczania do potrzeb rynku pracy. Zatem realizacja opisywanego projektu pozostaje w bezpośrednim związku z ww. projektami pozostałych partnerów i realizuje cele KS. Należy podkreślić, iż na terenie Powiatu Goleniowskiego zlokalizowany jest Goleniowski Park Przemysłowy. Na terenie Nowogardu znajduje się podstrefa Kostrzyńsko - Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej. Spójność dróg i bliska odległość do ww. terenów inwestycyjnych stwarzają realne możliwości zalezienia atrakcyjnego zatrudnienia dla absolwentów szkół w regionie, w tym ZSP w Osinie. KOSZT JEDNOSTKOWY REZULTATU liczony jako iloraz kosztów kwalifikowalnych przez Potencjał objętej wsparciem infrastruktury w zakresie opieki nad dziećmi lub infrastruktury edukacyjnej wynosi 579,55 zł/osobę.

E.7. Stan istniejący (opis problemów i potrzeb) Gmina Osina ma charakter wiejski i zalicza się do najmniejszych gmin w województwie zachodniopomorskim. Osina, siedziba władz gminy to miejscowość położona 11 km na południowy – zachód od Nowogardu. Zgodnie z danymi GUS, na dzień 31.12.2014r. liczba mieszkańców Gminy Osina wynosiła 3019 osób. 632 osoby to mieszkańcy w wieku przedprodukcyjnym. Na terenie Gminy funkcjonuje 1 placówka kształcąca na poziomie podstawowym i gimnazjalnym - Zespół Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Infrastruktura szkoły jest przestarzała, co utrudnia realizację nauczania. Sieć elektryczna z powodu postępującego zużycia i narastającej awaryjności wymaga wymiany. Niedostateczny stan instalacji centralnego ogrzewania jest przyczyną niskiego komfortu cieplnego uczniów i kadry pedagogicznej. W okresie zimowym jest to jedna z przyczyn zwiększonej zachorowalności wśród uczniów i ich częstszej

nieobecności na zajęciach. Istniejąca sieć komputerowa jest niedostosowana do nowoczesnych wymogów. Ma niewystarczającą przepustowość i nie pozwala w pełni korzystać z możliwości oferowanych przez dostawcę internetu. Powyżej wskazane braki infrastrukturalne wpływają negatywnie na poziom nauczania w placówce, i w konsekwencji – na umiejętności uczniów. To z kolei przekłada się na pogorszenie ich szans na rynku pracy i obniżenie potencjału gospodarczego całego obszaru KS. Stad konieczność realizacji wnioskowanego projektu, który umożliwi odpowiedź na wszystkie zdiagnozowane potrzeby uczniów, kadry pedagogicznej ZSP w Osinie oraz samej Gminy Osina z zakresu zapewnienia na terenie wiejskim wysokiej jakość i nauczania i wyposażenia uczniów w kompetencje i umiejętności kluczowe na rynku pracy.

Projekt wypełnia przesłanki wskazane w SOOP warunkujące jego realizację: - przedsięwzięcie jest zgodne z typem projektu wskazanym w SOOP tj. dotyczy inwestycji w infrastrukturę edukacyjną, - Gmina Osina przewidziała w ramach Kontraktu realizację projektu priorytetowego finansowanego z EFS uwzględniającego działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów, - beneficjentem projektu jest Gmina Osina (jednostka samorządu terytorialnego), - projekt przyczynia się do realizacji celu szczegółowego działania 9.5, - projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego wskazanych w SOOP dla działania 9.5, - wskazane w punkcie E.9 grupy docelowe są zgodne z grupami docelowymi wskazanymi w SOOP, - projekt jest kompleksowy i komplementarny z innymi projektami wskazanymi w KS, - projekt przyczynia się do wsparcia rozwoju społecznego i gospodarczego obszaru KS.

E.8. Cele i uzasadnienie potrzeby realizacji Projektu priorytetowego Celem głównym projektu priorytetowego jest polepszenie kwalifikacji i umiejętności uczniów dzięki modernizacji infrastruktury Zespołu Szkół Publicznych w Osinie. Cel ten będzie realizowany poprzez cele szczegółowe: -zapewnienie bezawaryjnej, dostosowanej do zapotrzebowania instalacji elektrycznej, -zapewnienie odpowiedniego komfortu cieplnego w placówce oświatowej poprzez modernizację instalacji centralnego ogrzewania, -zapewnienie możliwości korzystania z nowoczesnych technologii informatycznych poprzez wymianę sieci w pracowni komputerowej.

Cel główny projektu przyczynia się do realizacji następujących celów rozwojowych wyznaczonych dla obszaru KS: -wyrównywanie szans i zmniejszenie dysproporcji społecznych zwłaszcza edukacyjnych, -zmniejszenie poziomu bezrobocia poprzez wsparcie dzieci i młodzieży w kształceniu na rzecz zwiększenia szans ich przyszłego zatrudnienia. Cel główny projektu jest spójny z celem szczegółowym działania 9.5 określonym w SOOP tj. „lepsze kwalifikacje i umiejętności uczniów”. Projekt będzie sprzyjać zmniejszeniu barier w dostępie do dobrej jakości edukacji dla dzieci i młodzieży ze środowisk defaworyzowanych (w tym przypadku są to obszary wiejskie) w miejscu ich zamieszkania. Inwestycja pozwala na zapewnieniu równego startu osobom z obszarów wiejskich już na wczesnym etapie edukacji, co przełoży się na poprawę jakości kapitału społecznego obszaru KS. Projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego dla działania 9.5 wskazanych w SOOP. Przedsięwzięcie spełnia uwarunkowania związane z możliwością dofinansowania i realizacją projektu w ramach RPO WZ 2014-2020. Projekt wpisuje się również w priorytet inwestycyjny PI 10a „Inwestowanie w kształcenie, szkolenie oraz szkolenie zawodowe na rzecz zdobywania umiejętności i uczenia się przez całe życie poprzez rozwój infrastruktury edukacyjnej i szkoleniowej”. Modernizacja infrastruktury zostanie uzupełniona realizacją działań służących wyrównywaniu szans

edukacyjnych uczniów realizowane w ramach EFS – Gmina Osina zaplanowała realizację projektu priorytetowego „Modernizacji i unowocześnienie istniejącej infrastruktury Zespołu Szkół Publicznych w Osinie”. Projekt priorytetowy jest również silnie powiązany z projektami realizowanymi przez pozostałych partnerów KS – przedsięwzięcia uzupełniają się i tworzą spójną wiązkę projektów przyczyniających się do rozwoju gospodarczego KS.

E.9. Opis grupy docelowej Projektu priorytetowego Wśród grup docelowych projektu priorytetowego należy wymienić: - Gminę Osina jako organ prowadzący Zespół Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie oraz samą szkołę jako instytucję, - uczniów Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie, szczególnie uczniów klasy 6 SP oraz uczniów Gimnazjum, - nauczycieli i pracowników pedagogicznych ww. szkoły. Powyżej wskazane grupy są zgodne z zapisami SOOP dla działania 9.5. Gmina Osina jako jednostka samorządu terytorialnego ma obowiązek realizować zadania własne gminy, które zostały wskazane w art. 7.1 ustawy o samorządzie gminnym. Są to m.in sprawy edukacji publicznej. Poniżej zaprezentowano dane dotyczące liczby uczniów w ZSP w Osinie roku szkolnym 2015/2016 w podziale na klasy. Szkoła Podstawowa: - Ia – 17 osób ; I b- 22 osoby; -II a- 17 osób; II b – 14osób; -III a- 22 osoby; -IV a – 24 osoby; -V a- 28 osób; -VI a – 18 osób; VI b- 17 osób. Publiczne Gimnazjum: -I A – 24 osoby; -II A – 16 osób; II B – 16 osób; -III A – 14 osób; III B 15 osób. Rada Pedagogiczna liczy 35 nauczycieli.

Potrzeby grup docelowych: Gmina Osina jako organ Zespół Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie: - zapewnienie uczniom dostępu do wysokiej jakości edukacji ogólnej, - wyrównywanie dysproporcji w dostępie do wysokiej jakości edukacji ogólnej na terenie wiejskim, - zwiększenie potencjału edukacyjnego i społecznego gminy, a tym samym obszaru KS.

Uczniowie Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie: -likwidacja barier infrastrukturalnych, wpływających na obniżenie jakości kształcenia, -wzrost atrakcyjności zajęć lekcyjnych -zapewnienie możliwości rozwoju umiejętności, kompetencji, zainteresowań, zwłaszcza w zakresie ICT, i tym samym wzrost kompetencji przydatnych na rynku pracy.

Nauczyciele i pracownicy pedagogiczni ZSP w Osinie: - zwiększenie możliwości i komfortu prowadzenia zajęć, - umożliwienie pełnej realizacji programu nauczania, zwłaszcza w zakresie ICT, - wyrównanie dysproporcji edukacyjnych pomiędzy uczniami Gminy Osina a uczniami innych gmin, zwłaszcza miejskich, - poprawa warunków pracy.

Realizacja projektu odpowie na wszystkie ww. potrzeby grup docelowych, gdyż zapewnienie odpowiednich warunków do prowadzenia zajęć w Zespole Szkół Publicznych w Osinie ma kluczowe znaczenie dla podniesienia jakości i efektywności kształcenia. Ponadto, umożliwienie korzystania ze sprawnej sieci komputerowej, wykorzystującej technologię światłowodową stworzą uczniom szkoły szanse na zdobycie umiejętności niezbędnych na rynku pracy. Wzrost efektywności i jakości kształcenia pozwoli na wyrównanie dysproporcji pomiędzy uczniami Gminy Osina (jednej z najmniejszych gmin województwa zachodniopomorskiego, gminy wiejskiej) a pozostałymi gminami, w tym partnerami tworzącymi KS.

E.10. Powiązanie projektu z innymi projektami objętymi Koncepcją Kontraktu Samorządowego Projekt jest bezpośrednio związany z projektem Gminy Osina ubiegającym się o dofinansowanie w ramach EFS „Poprawa jakości kształcenia oraz dostosowanie nauczania do potrzeb rynku pracy”. Przedsięwzięcie infrastrukturalne w istotnym stopniu warunkuje realizację projektu miękkiego, który ma na celu wyrównanie szans edukacyjnych uczniów Gminy Osina. Działania przewidziane do realizacji w ramach projektu „Poprawa jakości kształcenia oraz dostosowanie nauczania do potrzeb rynku pracy” realizowane będą na terenie budynku, którego infrastruktura zostanie zmodernizowana poprzez wymianę instalacji elektrycznej, instalacji centralnego ogrzewania. Ponadto, część zajęć realizowana będzie w pracowni komputerowej, w której w ramach projektu infrastrukturalnego zostanie wymieniona sieć komputerowa. Brak odpowiednich warunków lokalowych (wadliwa instalacja, niski komfort cieplny, brak dostępu do szybkiego internetu) w znaczący sposób ograniczą możliwość realizacji działań z zakresu EFS.

Projekt jest również silnie powiązany ze wszystkimi projektami wskazanymi w KKS, gdyż służy wzrostowi społecznemu i gospodarczemu obszaru Gmin Osina, Maszewo i Nowogard poprzez zapewnienie wysokiego poziomu nauczania. Dobrze wykszatłcona kadra pracownicza stanowić będzie również czynnik zwiększający atrakcyjność lokowania inwestycji na terenie. Ponadto, projekt Gminy Maszewo pt. „Dostosowanie placówek oświatowych na terenie Gminy Maszewo do potrzeb uczniów niepełnosprawnych” realizuje cele tożsame z opisywanemu przedsięwzięciem, gdyż służy poprawie infrastruktury placówek oświatowych dla wyrównania dysproporcji w zakresie dostępu do wysokiej jakości nauczania. Powyższe projekty z zakresu edukacji prezentują kompleksowe i zintegrowane podejście, odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby i przyczyniają się one do wykreowania pozytywnego wizerunku obszaru KS. Wsparcie wszystkich szczebli edukacji ogólnej oznacza, że finalnie obszar KS będzie dysponował wysokiej jakości zasobami ludzkimi, co stanie się jego przewagą konkurencyjną i zachęci inwestorów do prowadzenia działalności na obszarze KS. Działaniem, które dodatkowo wzmocni pozycję i potencjał obszaru KS będzie uzbrojenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie. Przedsiębiorcy zyskają korzystne warunki do zakładania firm, a dodatkowo będą mieli dostęp do wykwalifikowanych pracowników, co przełoży się na rozwój gospodarczy regionu i całego województwa.

Projekt pod kątem celów jest również powiązany z przedsięwzięciami komplementarnymi, wskazanymi w punkcie F.

E.11. Okres realizacji Projektu priorytetowego rok rozpoczęcia projektu rok zakończenia projektu 2016 2017

E.12. Zadania projektu Lp. Planowane zadania projektu 1 Wymiana sieci elektrycznej 2 Wymiana instalacji centralnego ogrzewania 3 Wymiana sieci w pracowni komputerowej wraz z wyjściem na zewnątrz do najbliższej sieci światłowodowej znajdującej się przy budynku szkoły 64

- -

E.13. Wydatki oraz źródła finansowania Wydatki ogółem w zł 153 000,00 Wydatki kwalifikowalne w zł 153 000,00 Wydatki niekwalifikowalne w zł 0,00 Wnioskowane dofinansowanie w zł 130 050,00 Dofinansowanie ze środków publicznych w ramach 85,00 działania jako % wydatków kwalifikowanych Źródła finansowania Środki gwarantowane przez Wnioskodawcę 22 950,00 Wnioskowane dofinansowanie 130 050,00 Inne źródła finansowania 0,00 w tym: wysokość innej pomocy publicznej 0,00 Źródła finansowania razem 153 000,00

E.14. Wskaźniki produktu (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 Liczba wspartych obiektów infrastruktury Szt. 0 1 edukacji ogólnej

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Protokół odbioru robót.

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Gminę Osina i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Uzasadnienie planowanej wartości Projekt będzie realizowany w Zespole Szkół docelowej (odniesione do wartości Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w bazowych): Osinie, który stanowi 1 obiekt. nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.15. Wskaźniki rezultatu bezpośredniego (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2018) 1 Potencjał objętej wsparciem osoby 0 264 infrastruktury w zakresie opieki nad dziećmi lub infrastruktury edukacyjnej Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Lista uczniów ZSP w Osinie w roku szkolnym 2017-2018. Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie po zakończeniu realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Gminę Osina i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego w Osinie. Uzasadnienie planowanej wartości Wskaźnik obejmuje wszystkich uczniów Zespołu docelowej (odniesione do wartości Szkół Publicznych im. Bronisława Malinowskiego bazowych): w Osinie. Wynika to z faktu, iż z infrastruktury zmodernizowanej w wyniku realizacji projektu korzystać będą wszyscy uczniowie placówki. Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Sposób pomiaru wskaźnika 2: -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych): 66

Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) n - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E. 17. Uzasadnienie wydatków Wydatki zadania zostały oszacowane na podstawie wstępnych kosztorysów i wycen robót budowlanych (w przypadku prac budowlano – montażowych) oraz na podstawie posiadanego doświadczenia i zapytań telefonicznych (w przypadku promocji i pozostałych kosztów niezbędnych do realizacji projektu). Wszystkie koszty zaplanowane do poniesienia w ramach projektu są niezbędne w celu prawidłowej realizacji inwestycji i konieczne w celu osiągnięcia zakładanych wskaźników produktu i rezultatu.

E.18. Zapewnienie trwałość rezultatów Projektu priorytetowego Wnioskodawca projektu tj. Gmina Osina zapewnia, że trwałość projektu zostanie zachowana zgodnie z art. 71 Rozporządzenia Rady (WE) nr 1303/2013 WE z dnia 17 grudnia 2013 roku. Wnioskodawca zapewnia, że: - nie zaprzestanie swojej działalności w okresie 5 lat od dokonania płatności końcowej na rzecz beneficjenta; nie nastąpi zmiana własności infrastruktury wspartej w wyniku projektu; - nie nastąpi istotna zmiana wpływająca na charakter operacji, jej cele lub warunki wdrażania, która mogłaby doprowadzić do naruszenia jej pierwotnych celów; - nie nastąpi zmiana własności infrastruktury wspartej w wyniku projektu. Gwarancją utrzymania efektów inwestycji w wymaganym okresie trwałości jest forma prawna Wnioskodawcy, a także jego bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych. Wnioskodawca wykonuje swoje działania poprzez Urząd Gminy w Osinie. Pracownicy Urzędu posiadają wieloletnie doświadczenie zawodowe, odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje, co gwarantuje rzetelną i prawidłową realizację projektu. Osoby zatrudnione w Urzędzie w ramach swoich obowiązków opracowywały i realizowały projekty unijne, dzięki czemu uzyskały niezbędne kompetencje i wypracowały skuteczne sposoby zarządzania projektem i reagowania na wszelkie ryzyka mogące wpłynąć na powodzenie przedsięwzięcia. Wnioskodawca posiada również zdolność finansową do realizacji inwestycji – jego sytuacja finansowa jest stabilna, a środki na realizację projektu zostały zabezpieczone w budżecie Gminy. Projekt pozytywnie wpływa na możliwość realizacji dalszych działań, zwłaszcza z zakresu poprawy jakości kształcenia i wzrostu umiejętności absolwentów ZSP w Osinie pożądanych na rynku pracy. Infrastruktura wytworzona w ramach projektu będzie użyteczna długo po zakończeniu realizacji projektu. Inwestycja nie należy do przedsięwzięć wrażliwych na zmiany klimatu. Projekt ze względu na swój charakter nie przewiduje dostosowania do zmian klimatu.

E.19. Czynniki ryzyka realizacji Projektu priorytetowego Przedmiotowa inwestycja już na etapie planowania została przeanalizowana pod kątem możliwych do wystąpienia czynników ryzyka. WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNA Zostanie wyodrębniona struktura organizacyjna ze wskazaniem zakresu odpowiedzialności poszczególnych osób zaangażowanych w realizację inwestycji. Ponadto Lider KS będzie monitorował prawidłowość wszystkich działań. Do pracy przy realizacji projektu zostaną przydzieleni pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji co zagwarantuje rzetelność i fachowość obsługi projektu. WYKONALNOŚĆ TECHNICZNA I EKONOMICZNA Projekt został przeanalizowany pod kątem możliwych rozwiązań technicznych i technologicznych. Zakres i przyjęte rozwiązania ustalono w oparciu o faktyczne potrzeby zgłaszane przez ZSP. W celu prawidłowej realizacji prac opracowano harmonogram, w którym przewidziano margines czasowy na ewentualne opóźnienia. Gmina zabezpieczy w swoim budżecie środki na realizację przedsięwzięcia. WYKONALNOŚĆ PRAWNA Analiza wykonalności prawnej wykazała, brak prawnych barier dla realizacji przedmiotowych inwestycji w zakresie stanu prawnego nieruchomości i zgodności z prawem budowlanym. WYKONALNOŚĆ ŚRODOWISKOWA Zakres prac przewidzianych w projekcie nie wiąże się z koniecznością uzyskania decyzji środowiskowych, zaświadczenia Natura 2000. ZANIECHANIE INWESTYCJI Osobnym ryzykiem jest zaniechanie jego realizacji. Sytuacja ta byłaby wysoce niekorzystna, ponieważ prowadziłaby do obniżenia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS, zwiększenia dysproporcji rozwojowych i negatywnie oddziaływałaby na spójność wewnętrzną ww. obszaru. Przedsięwzięcia w ramach KS przenikają się wzajemnie, wzmacniają swoje efekty i łącznie przyczyniają się do rozwoju gospodarczego KS, zatem zaniechanie realizacji przedmiotowego projektu prowadziłoby m.in. do nieosiągnięcia założonych celów rozwojowych KS.

E.20. Zgodność z politykami horyzontalnymi UE Projekt ma pozytywny wpływ na realizację polityki horyzontalnej UE w zakresie zapobiegania dyskryminacji i realizacji zasady równych szans, ponieważ dotyczy zwiększenia dostępu uczniów w obszarów wiejskich do wysokiej jakości edukacji w dogodnych warunkach. Projekt posiada neutralny wpływ na równość szans kobiet i mężczyzn – z produktów i rezultatów projektu będą korzystać wszyscy uczniowie i nauczyciele, bez względu na płeć. Infrastruktura wytworzona w ramach projektu będzie ogólnie dostępna i jest zgodna z zasadą uniwersalnego projektowania. W kontekście polityki zrównoważonego rozwoju projekt posiada: – neutralny wpływ na środowisko: zaplanowane prace nie wiążą się z ingerencją w środowisko naturalne. Wszystkie odpady powstałe w wyniku prac montażowych i budowlanych będą zbierane selektywnie i przekazane odpowiednim podmiotom w celu zagospodarowania. -pozytywny wpływ na rozwój społeczny: projekt poprzez modernizację infrastruktury szkolnej pozwala również na wyrównanie dysproporcji pomiędzy rozwojem miast i wsi, ponieważ prace będą realizowane w ZSP w Osinie, w której uczą się dzieci z terenów wiejskich. -pozytywny wpływ na rozwój gospodarczy: dzięki modernizacji infrastruktury szkolnej zwiększą się szanse uczniów na uzyskanie lepszego wykształcenia i kwalifikacji, dzięki czemu będą oni mieli bardziej konkurencyjną pozycję na rynku pracy. Wysoko wykwalifikowane społeczeństwo posiada bezpośredni wpływ na rozwój gospodarczy każdego obszaru.

E. 21. Oświadczenia osoby/osób odpowiedzialnych za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

21. Oświadczam, że jako podmiot odpowiedzialny za realizację projektu priorytetowego nie podlegam wykluczeniu z możliwości ubiegania się o dofinansowanie, w tym wykluczeniu o którym mowa w art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r., o finansach publicznych. 22. Oświadczam, że projekt priorytetowy jest zgodny z:  prawodawstwem krajowym, w tym przepisami ustawy Prawo zamówień publicznych,

 właściwymi politykami i zasadami wspólnotowym (w tym: polityką równych szans i niedyskryminacji i koncepcją zrównoważonego rozwoju) oraz prawodawstwem wspólnotowym. 23. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że na etapie oceny Koncepcji Kontraktów Samorządowych (Preselekcji) we wszelkich kontaktach z Instytucją Zarządzającą moim reprezentantem będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 24. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że jedynym podmiotem uprawnionym do złożenia odwołania od wyników oceny pierwszego etapu konkursu (Preselekcji) Koncepcji Kontraktów Samorządowych będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 25. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych.

E.22. Załączniki: 5. Mapy przedstawiające lokalizację projektu priorytetowego

E. 23. Data i podpis reprezentanta podmiotu odpowiedzialnego za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

………………………

E.1. Tytuł Projektu priorytetowego Nr Tytuł projektu projektu 6 Budowa sieci wod-kan w rejonie inwestycyjnym Wojcieszyn-Miętno

E.2. Numer i nazwa Działania RPO WZ 2014-2020: Zaznacz Nr Nazwa działania Nr konkursu właściwe działania X 1.13 Tworzenie i rozbudowa infrastruktury na rzecz RPZP.01.13.00-IZ.00-32-001/15 rozwoju gospodarczego w ramach Kontraktów Samorządowych; 2.4 Zrównoważona multimodalna mobilność miejska i RPZP.02.04.00-IZ.00-32-001/15 działania adaptacyjne łagodzące zmiany klimatu w ramach Kontraktów Samorządowych 6.7 Programy zapewniania i zwiększania dostępu do RPZP.06.07.00-IP.02-32-001/15 opieki nad dziećmi w wieku do lat 3 w ramach Kontraktów Samorządowych;

8.5 Upowszechnienie edukacji przedszkolnej oraz RPZP.08.05.00-IP.02-32-001/15 wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne oraz uczniów uczestniczących w kształceniu podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym w ramach Kontraktów Samorządowych 8.9 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie RPZP.08.09.00-IP.02-32-001/15 zawodowe oraz uczniów uczestniczących w kształceniu zawodowym i osób dorosłych uczestniczących w pozaszkolnych formach kształcenia zawodowego w ramach Kontraktów Samorządowych 9.5 Infrastruktura edukacji ogólnej w ramach Kontraktów RPZP.09.05.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych; 9.7 Ośrodki popularyzujące naukę w ramach Kontraktów RPZP.09.07.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych 9.9 Infrastruktura szkolnictwa zawodowego w ramach RPZP.09.09.00-IZ.00-32-001/15 Kontraktów Samorządowych

E.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację Projektu priorytetowego

E.3.1. Nazwa podmiotu Gmina Nowogard

E.3.3. Forma prawna podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Wspólnota samorządowa - gmina 70

E.3.4. Potencjał i doświadczenie podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Wnioskodawca posiada duże doświadczenie w realizacji projektów dofinansowanych ze środków UE. Projekty miękkie (EFS) m.in.: 1.„Szkoły nowogardzkiej gminy na edukacyjne wyżyny”; 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych; wartość projektu: 2 835 180.00 zł; dofinansowanie z Unii Europejskiej: 2 409 903.00 zł 2.„Gminne podstawówki do wojewódzkiej czołówki”; 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych; wartość projektu: 1 249 350.00 zł; dofinansowanie z Unii Europejskiej: 1 061 947.50 zł 3.„PRYMUS - wysokie wyniki to lepsza przyszłość”; 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych; wartość projektu: 817 600.00 zł; dofinansowanie z Unii Europejskiej: 694 960.00 zł Projekty „twarde”: 1.„Wyposażenie w środki dydaktyczne, w tym sprzęt komputerowy Zespołu Szkół Ogólnokształcących - II Liceum Ogólnokształcącego w Nowogardzie”, RPO WZP, poddziałanie 7.1.2. Infrastruktura edukacyjna - szkolnictwo ponadgimnazjalne; wartość projektu: 198 591.60 zł; dofinansowanie z Unii Europejskiej: 80 044.32 zł 2.„Modernizacja dachu, elewacji i elementów zewnętrznych w Nowogardzkim Domu Kultury”; ZPORR, działanie 3.1. Obszary wiejskie; wartość projektu: 465 950.23 zł; dofinansowanie z Unii Europejskiej: 344 803.17 zł

E.4. Miejsce realizacji Projektu priorytetowego 21. Województwo zachodniopomorskie

22. Powiat goleniowski

23. Gmina Nowogard

24. Miejscowość Wojcieszyn, Miętno

5. Lokalizacja Obręb Miętno: 411/38, 411/39,, 411/28, 411/23, 105/2. Obręb Wojcieszyn: 40/4, 40/6, 40/7, 41/3, 41/4, 41/6.

E.5. Typ Projektu priorytetowego 1. Działania zwiększające atrakcyjność i dostępność stref inwestycyjnych na obszarze objętym KS

E.6. Opis Projektu priorytetowego Przedmiotem projektu jest budowa sieci wodno-kanalizacyjnej doprowadzającej do obszaru inwestycyjnego w obrębie Wojcieszyn-Miętno. Całość inwestycji zlokalizowana jest w północno-wschodniej części miasta Nowogard. Tereny inwestycyjne, stanowiące podstrefę Kostrzyńsko-Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej, do których ma zostać doprowadzona sieć wodno-kanalizacyjna znajdują się w bezpośrednim sąsiedztwie drogi krajowej nr 6, przylegającej do węzła komunikacyjnego obwodnicy Nowogardu. Teren inwestycji objęty jest miejscowym planem zagospodarowania przestrzennego zgodnie z uchwałą Rady Miejskiej z dnia 3 listopada 2010 r. W ramach projektu zostaną zrealizowane dwa przedsięwzięcia: 1) Budowa sieci kanalizacji sanitarnej o łącznej długości: 3229 m w tym w systemie grawitacyjnym o łącznej długości: 2463 m oraz w systemie tłocznym o łącznej długości: 766 m. Ponadto powstanie jedna (1 szt.) przepompownia wraz o ogrodzeniem, utwardzeniem terenu i oświetleniem oraz 46 szt. studni kanalizacyjnych. Objętość wykopów wyniesie ok. 9188 m3. 2) Budowa sieci wodociągowej o łącznej długości 2725 m. Ponadto zainstalowanych zostanie 16 hydrantów.

Objętość wykopów wyniesie ok. 4360 m3. W obrębie budowanej sieci wod-kan znajdują się wiadukty drogowe, zabudowa jednorodzinna, a także tereny należące do Lasów Państwowych. Sieć wod-kan zostanie poprowadzona przez tereny inwestycyjne oraz od strony wschodniej terenów inwestycyjnych w kierunku drogi wspomagającej W10 w miejscowości Wojcieszyn. Przebieg sieci został wyznaczony najkrótszą możliwą trasą przy uwzględnieniu braku możliwości poprowadzenia sieci pod wiaduktami. Realizacja przedmiotowego projektu we wskazanym zakresie wpłynie na zwiększenie atrakcyjności terenów inwestycyjnych i przyczyni się do zlokalizowania działalności gospodarczej na tym terenie. Koszt jednostkowy rezultatu liczony jako iloraz kosztów kwalifikowalnych przez Powierzchnia przygotowanych terenów inwestycyjnych [ha] wynosi 164 812,09 zł/ha.

E.7. Stan istniejący (opis problemów i potrzeb) W celu pobudzenia rozwoju społeczno-gospodarczego regionu, a także przyciągnięcia inwestycji i przedsiębiorców zostały wyznaczone tereny inwestycyjne i w efekcie została utworzona podstrefa Kostrzyńsko-Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej. Tereny te przeznaczone są pod zabudowę produkcyjno-magazynową oraz składy. Obecnie tereny inwestycyjne nie są uzbrojone w sieć wodno- kanalizacyjną. Do terenów inwestycyjnych doprowadzona ma zostać projektowana w ramach projektu komplementarnego droga publiczna WO/6 K D.Z.W. klasy „Z”, z kategorią obciążenia ruchu KR3. W pobliżu znajduje się infrastruktura drogowa. Inwestycja zlokalizowana jest w bezpośrednim sąsiedztwie drogi krajowej nr 6, przylegającej do węzła komunikacyjnego obwodnicy Nowogardu. Infrastruktura transportowa w otoczeniu: Porty rzeczne i morskie w odległości: Szczecin - 60 km, Świnoujście – 60 km, Kołobrzeg – 80 km, Stepnica – 30 km. Kolej: Nowogard – 2 km. Bocznica kolejowa: Nowogard – 2 km. Najbliższe lotnisko: Goleniów – 20 km, Berlin – 100 km Inwestycje zarówno budowy sieci wod-kan, jak i budowy drogi są efektem współpracy JST ze środowiskiem biznesowym i zgłaszanymi potrzebami przez przedsiębiorców, którzy zainteresowani są lokalizacją swojej działalności gospodarczej w strefie inwestycyjnej na przedmiotowym terenie. Wśród firm, które są zainteresowane lokalizacją działalności w strefie można wymienić Irontech Sp. z o.o., która z uwagi na brak infrastruktury wodno-kanalizacyjnej w strefie inwestycyjnej na przedmiotowym terenie, czasowo wynajmuje halę w Goleniowie. Jednakże firma ta oczekuje na uzbrojenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie. Przedmiotowy projekt spełnia wymagania wskazane w SOOP RPO WZ 2014-2020, czyli: -przedsięwzięcie dotyczy istniejącej strefy inwestycyjnej: podstrefa Kostrzyńsko-Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej – utworzona na mocy Rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 13 sierpnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie kostrzyńsko-słubickiej specjalnej strefy ekonomicznej, Dz. U. 2013 poz. 1095. Zgodnie z Rozporządzeniem strefa o powierzchni 20,19 ha obejmuje następujące numery ewidencyjne działek: Kompleks 1 Obręb ewidencyjny nr 0022 Miętno, gmina Nowogard, arkusz mapy 4 Granica biegnie po punktach ewidencyjnych działki nr 411/27 od punktu nr 962, położonego w północno-zachodnim narożniku tej działki, w kierunku południowo-wschodnim przez punkt nr 963 do punktu nr 964. Tu załamuje się w kierunku południowo-zachodnim i biegnie przez punkt nr 980 do punktu nr 981. Stąd biegnie na północny zachód przez punkt nr 2303 do punktu nr 2302. Tu skręca na północ i biegnie przez punkt nr 2301 do punktu nr 962, od którego rozpoczęto opis. Kompleks 2 Obręb ewidencyjny nr 0022 Miętno, gmina Nowogard, arkusz mapy 4 Obręb ewidencyjny nr 0029 Wojcieszyn, gmina Nowogard, arkusz mapy 1 Granica biegnie od punktu nr 2306, położonego w północno- zachodnim narożniku działki nr 411/29, w kierunku południowo-wschodnim wzdłuż granic działek nr: 411/29, 40/5 i 40/6 przez punkty nr: 2307, 841 i 840 do punktu nr 839. Tu załamuje się w kierunku 72

południowo-wschodnim i dochodzi do punktu nr 838. Stąd biegnie w kierunku południowo-zachodnim wzdłuż granicy działki nr 40/6 przez punkt nr 612 do punktu nr 527. Tu skręca na północny zachód i biegnie wzdłuż granic działek nr: 40/6, 40/5 i 411/29 przez punkty nr: 526, 842, 2142 i 2130 do punktu nr 2131. Tu skręca w kierunku północno-wschodnim i biegnie wzdłuż granicy działki nr 411/29 przez punkty nr: 2094, 2304 i 2305 do punktu nr 2306, od którego rozpoczęto opis. -infrastruktura nie zostanie powielona, ponieważ brak tego typu infrastruktury na przedmiotowym terenie, -inwestycja jest tożsama z oczekiwaniami i zgłaszanymi potrzebami zainteresowanych podmiotów (inwestorów/przedsiębiorców), -dostęp do terenów inwestycyjnych zostanie zapewniony poprzez budowaną drogę publiczną WO/6 K D.Z.W. klasy „Z” (istnieje dokumentacja techniczna i środowiskowa). Inwestycja budowy drogi publicznej komunikującej tereny inwestycyjne jest gotowa do realizacji, -charakter obszaru, gdzie realizowana będzie inwestycja budowy sieci wod-kan w ramach projektu „6” jest zwarty (przedzielać go będzie tylko droga), - tereny inwestycji zlokalizowane są na nieużytkach, w pobliżu inwestycji transportowej - drogi krajowej nr 6, -korzyść z tej inwestycji będą czerpać wszyscy przedsiębiorcy, którzy zlokalizują swoją działalność gospodarczą w strefie, w tym m.in. firmy, które należą do kluczowych branży przemysłu drzewnego i meblarskiego w oparciu o który oparty jest rozwój gospodarczy (np. Przedsiębiorstwo Handlowo-Usługowe WRO-BET).

E.8. Cele i uzasadnienie potrzeby realizacji Projektu priorytetowego Celem projektu jest: zwiększenie atrakcyjności strefy inwestycyjnej poprzez budowę sieci wodno- kanalizacyjnej. Cel ten jest spójny z celem rozwojowym, tożsamym z celem SOOP dla działania 1.13., czyli lepsze warunki do rozwoju MŚP poprzez zwiększenie atrakcyjności i dostępności strefy inwestycyjnej. Celem wsparcia jest zapewnienie infrastruktury przedsiębiorczości w postaci stref inwestycyjnych spełniających oczekiwania przedsiębiorstw, które chcą rozwijać lub podjąć działalność na terenie województwa zachodniopomorskiego. Przedmiotowy projekt wynika z wizji/strategii rozwoju gospodarczego określonej w Kontrakcie Samorządowym. Rozwój ten opiera się na komplementarnym podejściu do zjawisk społeczno-gospodarczych w celu pobudzenia rozwoju społeczno-ekonomicznego. Jednym z efektów ma być zmniejszenie bezrobocia i zwiększenie szans pracowników na podjęcie zatrudnienia, a także wyrównanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży. Dlatego podejmowane działania i projekty przewidziane do realizacji w ramach Kontraktu Samorządowego, ukierunkowane są na wielowymiarowe przedsięwzięcia kierowane do różnych podmiotów. Projekt wpisuje się w RPO WZ w priorytet I: Gospodarka, innowacje, nowoczesne technologie w Działanie 1.13 tworzenie i rozbudowa infrastruktury na rzecz rozwoju gospodarczego w ramach kontraktów samorządowych. W ramach tego działania projekt wpisuje się w cel 3a RPO województwa zachodniopomorskiego 2014-2020: Promowanie przedsiębiorczości, w szczególności poprzez ułatwianie gospodarczego wykorzystywania nowych pomysłów oraz sprzyjanie tworzeniu nowych firm, w tym również poprzez inkubatory przedsiębiorczości. Zgodnie z tym celem przedsięwzięcia powinny dotyczyć tworzenia i rozwoju infrastruktury na rzecz rozwoju gospodarczego. Projekty w pierwszej kolejności powinny dotyczyć uzbrojenia terenów inwestycyjnych (niniejszy projekt), ich dostępności oraz wewnętrznego skomunikowania (Projekt komplementarny - „Program rozwoju gminnej i powiatowej infrastruktury drogowej na lata 2016 -2020”).

E.9. Opis grupy docelowej Projektu priorytetowego Bezpośrednimi odbiorcami efektów (docelowa grupa odbiorców) przedmiotowego projektu będą wszystkie podmioty, które zlokalizują swoją działalność gospodarczą na terenach inwestycyjnych w Kostrzyńsko- Słubickiej Specjalnej Strefie Ekonomicznej i będą korzystać z sieci wodno-kanalizacyjnej. Przy czym pierwszeństwo w lokalizacji działalności gospodarczej będą mieli MSP (micro, mali średni przedsiębiorcy) w tym podmioty należące do kluczowych branży, w oparciu o które planowany jest rozwój gospodarczy regionu. Przedmiotowa inwestycja jest efektem współpracy JST z przedsiębiorcami i zgłaszanymi przez nich 73

potrzebami, w zakresie niezbędnej infrastruktury dla prowadzenia działalności gospodarczej w przedmiotowej strefie inwestycyjnej, dlatego bezwzględnie zaspokoi ona potrzeby grupy docelowej. Przedsiębiorcy m.in. firma Ironpech informowała władze samorządowe, że oczekuje na uzbrojenie terenów inwestycyjnych w sieć wodno-kanalizacyjną ponieważ jest to niezbędny warunek dla zlokalizowania przez nią działalności gospodarczej w tej strefie. Pośrednimi odbiorcami inwestycji będą również osoby bezrobotne, które będą miały szansę podjąć zatrudnienie w firmach, które dzięki uzbrojeniu strefy zlokalizują tam swoją działalność gospodarczą. Poprzez zmniejszenie poziomu bezrobocia, pozytywny efekt inwestycji odczują wszyscy mieszkańcy regionu.

E.10. Powiązanie projektu z innymi projektami objętymi Koncepcją Kontraktu Samorządowego Przedmiotowy projekt wynika z wizji/strategii rozwoju gospodarczego określonej w Kontrakcie Samorządowym. Działania i projekty przewidziane do realizacji w ramach Kontraktu Samorządowego, ukierunkowane są na wielowymiarowe przedsięwzięcia kierowane do różnych podmiotów. Z jednej strony wsparcie ma przyczynić się do wzrostu efektywności kształcenia (począwszy już od poziomu elementarnego aż do średniego - zawodowego) i jego dostosowania do wymogów regionalnego rynku pracy poprzez realizację projektów: Gminy Maszewo: - „Rozwój kompetencji kluczowych oraz indywidualizacja pracy z uczniem w placówkach oświatowych na terenie Gminy Maszewo” -„Zwiększenie szans edukacyjnych dzieci z niepełnosprawnościami poprzez realizację dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej w Przedszkolu Miejskim w Maszewie” -„Poprawa jakości kształcenia oraz dostosowania nauczania do potrzeb rynku pracy” Powiatu Goleniowskiego: - „Praktyczne umiejętności rynkowe - wzrost zdolności zatrudnienia” oraz infrastrukturalnych: Gminy Maszewo: -„Dostosowanie placówek oświatowych na terenie Gminy Maszewo do potrzeb uczniów niepełnosprawnych” Gminy Osina: -„Modernizacja i unowocześnienie istniejącej infrastruktury Zespołu Szkół Publicznych w Osinie” Powiatu Goleniowskiego: -„Rozbudowa, termomodernizacja i doposażenie budynku Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych przy ul. Ks. J. Poniatowskiego 21 w Nowogardzie”. Powyższe projekty z zakresu edukacji prezentują kompleksowe i zintegrowane podejście, odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby i przyczyniają się one do wykreowania pozytywnego wizerunku obszaru KS. Wsparcie wszystkich szczebli edukacji ogólnej oznacza, że finalnie obszar KS będzie dysponował wysokiej jakości zasobami ludzkimi, co stanie się jego przewagą konkurencyjną i zachęci inwestorów do prowadzenia działalności na obszarze KS. Działaniem, które dodatkowo wzmocni pozycję i potencjał obszaru KS będzie uzbrojenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie – czyli przedmiotowy projekt. Przedsiębiorcy zyskają korzystne warunki do zakładania firm, a dodatkowo będą mieli dostęp do wykwalifikowanych pracowników, co przełoży się na rozwój gospodarczy regionu i całego województwa. Uzupełnieniem dla projektów priorytetowych są projekty komplementarne (przedstawione w punkcie F), których cele pozostają zbieżne z projektami priorytetowymi.

E.11. Okres realizacji Projektu priorytetowego rok rozpoczęcia projektu rok zakończenia projektu 2016 2017

E.12. Zadania projektu Lp. Planowane zadania projektu 74

1. Budowa sieci kanalizacji sanitarnej 2. Budowa sieci wodociągowej - - - -

E.13. Wydatki oraz źródła finansowania Wydatki ogółem w zł 3 327 556,00 Wydatki kwalifikowalne w zł 3 327 556,00 Wydatki niekwalifikowalne w zł 0,00 Wnioskowane dofinansowanie w zł 2 828 422,60 Dofinansowanie ze środków publicznych w ramach 85,00 działania jako % wydatków kwalifikowanych Źródła finansowania Środki gwarantowane przez Wnioskodawcę 499 133,40 Wnioskowane dofinansowanie 2 828 422,60 Inne źródła finansowania 0,00 w tym: wysokość innej pomocy publicznej 0,00 Źródła finansowania razem 3 327 556,00

E.14. Wskaźniki produktu (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 Liczba inwestycji zlokalizowanych na szt. 0 1 przygotowanych terenach inwestycyjnych

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Centralna ewidencja gospodarcza

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Nowogardzie. Uzasadnienie planowanej wartości Została przyjęta minimalna wartość docelowa, w docelowej (odniesione do wartości oparciu o zainteresowanie przedsiębiorców. bazowych): Jakkolwiek ostateczna oczekiwana wartość wskaźnika jest większa, to przyjęto wariant „minimum”. nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.15. Wskaźniki rezultatu bezpośredniego (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 1 Powierzchnia przygotowanych terenów [ha] 0 20,19 inwestycyjnych Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Odbiór robót budowlanych potwierdzony przez inspektora nadzoru Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie po zakończenie realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Nowogardzie. Uzasadnienie planowanej wartości Do wskaźnika policzona została powierzchnia docelowej (odniesione do wartości całkowita strefy inwestycyjnej, gdzie bazowych): doprowadzona zostanie sieć wod-kan. Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Sposób pomiaru wskaźnika 2: -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok)

n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.16. Stan zaawansowania prac przygotowawczych/ realizacji projektu priorytetowego Projekt jest w fazie przygotowania do realizacji. Została opracowana koncepcja budowy sieci wodno- kanalizacyjnej w rejonie inwestycyjnym Wojcieszyn-Miętno. Została również rozpoczęta procedura oceny oddziaływania na środowisko oraz uzyskania zaświadczenia o braku negatywnego odziaływania na obszary NATURA 2000. W oparciu o te dokumenty zostanie sporządzona pełna dokumentacja techniczna przedsięwzięcia, która pozwoli ubiegać się o niezbędne akty administracyjne. Zostanie również przeprowadzona zgodnie z obowiązującymi przepisami procedura zamówień publicznych wyboru wykonawcy robót.

E. 17. Uzasadnienie wydatków Wydatki zadania zostały oszacowane na podstawie wstępnych kosztorysów i wycen robót budowlanych (w przypadku prac budowlano – montażowych) oraz na podstawie posiadanego doświadczenia i zapytań telefonicznych (w przypadku pozostałych kosztów niezbędnych do realizacji projektu). Wszystkie koszty zaplanowane do poniesienia w ramach projektu są niezbędne w celu prawidłowej realizacji inwestycji i konieczne w celu osiągnięcia zakładanych wskaźników produktu i rezultatu.

E.18. Zapewnienie trwałość rezultatów Projektu priorytetowego Wnioskodawca projektu tj. Gmina Nowogard zapewnia, że trwałość projektu zostanie zachowana zgodnie z art. 71 Rozporządzenia Rady (WE) nr 1303/2013 WE z dnia 17 grudnia 2013 roku. Wnioskodawca zapewnia, że: - nie zaprzestanie swojej działalności w okresie 5 lat od dokonania płatności końcowej na rzecz beneficjenta; - nie nastąpi zmiana własności infrastruktury wspartej w wyniku projektu; - nie nastąpi istotna zmiana wpływająca na charakter operacji, jej cele lub warunki wdrażania, która mogłaby doprowadzić do naruszenia jej pierwotnych celów. Gwarancją utrzymania efektów inwestycji w wymaganym okresie trwałości jest forma prawna Wnioskodawcy, a także jego bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych. Wnioskodawca wykonuje swoje działania poprzez Urząd Miejski w Nowogardzie. Pracownicy Urzędu posiadają wieloletnie doświadczenie zawodowe, odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje, co gwarantuje rzetelną i prawidłową realizację projektu. Osoby zatrudnione w Urzędzie w ramach swoich obowiązków opracowywały i realizowały projekty unijne, dzięki czemu uzyskały niezbędne kompetencje i wypracowały skuteczne sposoby zarządzania projektem i reagowania na wszelkie ryzyka mogące wpłynąć na powodzenie przedsięwzięcia. Wnioskodawca posiada również zdolność finansową do realizacji inwestycji – jego sytuacja finansowa jest stabilna, a środki na realizację projektu zostały zabezpieczone w budżecie Gminy. Infrastruktura wytworzona w ramach projektu będzie użyteczna długo po zakończeniu realizacji projektu. Inwestycja nie należy do przedsięwzięć wrażliwych na zmiany klimatu. Projekt ze względu na swój charakter nie przewiduje dostosowania do zmian klimatu, niemniej jednak należy podkreślić, iż inwestycje w infrastrukturę wodno-kanalizacyjną z samej istoty przyczyniają się do poprawy walorów środowiska naturalnego, w tym zwłaszcza takich jego elementów jak wody powierzchniowe i gruntowe oraz gleba. 77

E.19. Czynniki ryzyka realizacji Projektu priorytetowego Inwestycja już na etapie planowania została przeanalizowana pod kątem możliwych do wystąpienia czynników ryzyka. W celu zminimalizowania wystąpienia czynników ryzyka podjęte zostaną następujące działania: RYZYKO: WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNA Wyodrębniono strukturę organizacyjną ze wskazaniem zakresu odpowiedzialności poszczególnych osób odpowiedzialnych za realizację inwestycji na wszystkich etapach oraz wyznaczono osoby odpowiedzialne za koordynowanie, monitorowanie i nadzorowanie wszystkich działań w ramach projektu. Lider KS będzie monitorował prawidłowość wszystkich działań. Do pracy przy poszczególnych projektach zostaną przydzieleni pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji, co zagwarantuje rzetelność i fachowość obsługi projektu. RYZYKO: WYKONALNOŚĆ TECHNICZNA I EKONOMICZNA Projekt został przeanalizowany pod kątem możliwych rozwiązań technicznych i technologicznych. Zakres i przyjęte rozwiązania ustalono w oparciu o faktyczne potrzeby zgłaszane przez otoczenie biznesu i realne potrzeby dostosowania infrastruktury technicznej do potrzeb rynku pracy. Przebieg sieci wod-kan został wyznaczony najkrótszą możliwą trasą. RYZYKO: WYKONALNOŚĆ PRAWNA Brak prawnych barier dla realizacji inwestycji w zakresie: 1)Stanu prawnego nieruchomości – uregulowany 2)Inwestycja jest zgodna z mpzp, po opracowaniu pełnej dokumentacji technicznej zostaną uzyskane stosowne decyzje administracyjne. 3)Zgodność projektów z prawem budowlanym. RYZYKO: WYKONALNOŚĆ ŚRODOWISKOWA Wszczęto postępowanie w celu ustalenia oceny oddziaływania na środowisko, w tym o braku negatywnego oddziaływania na obszary Natura 2000. RYZYKO: ZANIECHANIA INWESTYCJI Inwestycja należy do kategorii niezbędnych dla funkcjonowania terenów inwestycyjnych i do lokalizacji działalności gospodarczej w strefie. Dlatego odstąpienie od jej realizacji będzie miało negatywny wpływ na atrakcyjność strefy inwestycyjnej i osiągnięcie założonych celów KS.

E.20. Zgodność z politykami horyzontalnymi UE Projekt posiada neutralny wpływ na politykę równości szans kobiet i mężczyzn – z produktów i rezultatów projektu będą korzystać wszyscy uczniowie i nauczyciele, bez względu na płeć. Budowana infrastruktura pozostaje w zgodzie z zasadą uniwersalnego projektowania, tj. będzie mogła być użyteczna dla wszystkich ludzi, w możliwie szerokim zakresie, bez potrzeby dodatkowej adaptacji. W kontekście polityki zrównoważonego rozwoju projekt posiada: – pozytywny wpływ na środowisko: zaplanowane prace nie wiążą się z ingerencją w środowisko naturalne, natomiast jego efekty wpłyną pozytywnie na jakość wód i gleby -pozytywny wpływ na rozwój gospodarczy: dzięki dostosowaniu infrastruktury terenów inwestycyjnych do potrzeb potencjalnych inwestorów, zwiększy się atrakcyjność lokacji przedsiębiorstw na terenie gminy co wpłynie na rozwój gospodarczy..

E. 21. Oświadczenia osoby/osób odpowiedzialnych za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

26. Oświadczam, że jako podmiot odpowiedzialny za realizację projektu priorytetowego nie podlegam wykluczeniu z możliwości ubiegania się o dofinansowanie, w tym wykluczeniu o którym mowa w art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r., o finansach publicznych. 27. Oświadczam, że projekt priorytetowy jest zgodny z:  prawodawstwem krajowym, w tym przepisami ustawy Prawo zamówień publicznych,  właściwymi politykami i zasadami wspólnotowym (w tym: polityką równych szans i niedyskryminacji i koncepcją zrównoważonego rozwoju) oraz prawodawstwem wspólnotowym.

28. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że na etapie oceny Koncepcji Kontraktów Samorządowych (Preselekcji) we wszelkich kontaktach z Instytucją Zarządzającą moim reprezentantem będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 29. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że jedynym podmiotem uprawnionym do złożenia odwołania od wyników oceny pierwszego etapu konkursu (Preselekcji) Koncepcji Kontraktów Samorządowych będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 30. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych.

E.22. Załączniki: 6. Mapy przedstawiające lokalizację projektu priorytetowego

E. 23. Data i podpis reprezentanta podmiotu odpowiedzialnego za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

………………………

Tytuł Projektu priorytetowego Nr Tytuł projektu projektu 7 Doradztwo edukacyjno-zawodowe dla uczniów

Samorządowych 9.9 Infrastruktura szkolnictwa zawodowego w ramach RPZP.09.09.00-IZ.00-32-001/15 Kontraktów Samorządowych

E.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację Projektu priorytetowego

E.3.1. Nazwa podmiotu Gmina Nowogard

E.3.3. Forma prawna podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Wspólnota samorządowa - gmina

E.4. Miejsce realizacji Projektu priorytetowego 25. Województwo zachodniopomorskie

26. Powiat goleniowski

27. Gmina Nowogard

28. Miejscowość Nowogard

5. Lokalizacja Gimnazjum nr 1 działka 755/2,Gimnazjum nr 2- działka 102/9, Gimnazjum nr 3 - działka 18/4.

E.6. Opis Projektu priorytetowego W ramach projektu priorytetowego przewidziano realizację zajęć z zakresu rozwoju kompetencji kluczowych oraz indywidualizacji pracy z uczniem w trzech gimnazjach na terenie Nowogardu.. Wszystkie zajęcia będą realizowane w roku szkolnym 2016/2017. Projekt obejmuje doradztwo edukacyjno–zawodowe dla uczniów lub słuchaczy, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zgodnie z założeniem projektu, wszyscy uczniowie placówek będą uczestniczyli w zajęciach z doradcą zawodowym. W razie zapotrzebowania, doradca prowadził będzie również indywidualne spotkania z uczniami. 1. Utworzenie punktów kariery: koszt roczny: 2016/2017 3650 x12x3 etaty= 131400 zł. 2016/2017 3650 x12x3 etaty= 131400 zł. 2. Projekt obejmuje również organizację 2 wyjazdów do Parków Przemysłowych. Zadanie zakłada minimum 3 wyjazdy dla uczniów klas I, II, III Gimnazjum. 3.Spotkania z pracodawcami i przedstawicielami różnych zawodów, nauczycielami szkół zawodowych. Spotkania będą organizowane w szkole. Zgodnie z założeniami zadania, planowana jest realizacja 3 spotkań w półroczu, czyli 6 w okresie realizacji projektu. Realizacja przedstawionego zakresu projektu umożliwi zatem lepsze przygotowanie 3 gimnazjum w Nowogardzie do dalszej drogi rozwoju, zmobilizuje do zdobywania lepszych wyników i wpływać będzie na budowanie aktywnej postawy na rynku pracy. Tym samym projekt przyczyni się do zaspokojenia potrzeb grup docelowych i realizować będzie cele działania 8.5 i wysokim stopniu przyczynia się RPO WZ 2014-2020. Projekt, w tym dobór zadań, wskaźniki produktu i rezultatu planowane do osiągnięcia, zaplanowany budżet oraz grupy docelowe projektu, są spójne z zapisami SOOP dla działania 8.5. Kształt przedsięwzięcia wynika z przeprowadzonej analizy sytuacji problemowej i przyczynia się do osiągnięcia celu szczegółowego działania 8.5. Formy wsparcia zostały trafnie dobrane w odniesieniu do zdiagnozowanych potrzeb grup docelowych. Przewiduje się, że w wyniku realizacji projektu uczniowie wzmocnią swoje kompetencje kluczowe i umiejętności, zyskają możliwość rozwoju swoich uzdolnień, zmniejszą się ich trudności w nauce i przyswajaniu wiedzy, zdobędą wiedzę odnośnie dalszych możliwości kształcenia i umiejętność sprawnego poruszania się po rynku pracy. Wszystkie wydatki zaplanowane w ramach projektu są niezbędne i racjonalne w kontekście założonych wartości wskaźników.

E.7. Stan istniejący (opis problemów i potrzeb) Zgodnie z zadaniami określonymi w ustawie o systemie oświaty, gmina jest zobowiązana do prowadzenia przedszkoli, szkół podstawowych oraz gimnazjów. Na terenie miasta funkcjonują 4 przedszkola: 3 - prowadzone przez gminę Nowogard, w tym jedno z oddziałem integracyjnym oraz 1 – prywatne. W Nowogardzie działa również filia Podstawowej Szkoły Muzycznej I-go stopnia przy Placu Wolności 9.

Oprócz II LO prowadzonego przez gminę Nowogard na terenie miasta Nowogard funkcjonuje w chwili obecnej 8 szkół ponadgimnazjalnych. Do podstawowych problemów związanych ze stanem istniejącym należą: - brak form edukacji przedszkolnej na terenach wiejskich dla dzieci 3-4 letnich, - brak oddziałów integracyjnych w szkołach podstawowych i gimnazjach, - część obiektów oświatowych wymaga termomodernizacji i remontów. W Gimnazjach widocznym brakiem jest niewystarczająca oferta wsparcia doradcy zawodowego. Sytuacja ta powoduje, że zwłaszcza uczniowie młodszych klas będą mieć utrudnioną orientację w wyborze dalszej drogi kształcenia i kariery zawodowej . Gimnazja nowogardzkie pomimo stosunkowo wysokiego poziomu kształcenia notuje niedostateczny poziom dostosowania wiedzy absolwentów do regionalnego rynku pracy. Wynika to z niedostatecznego poziomu poznania kluczowych wymagań pracodawców , ale także w celu kształcenia uczniów z realnych warunków pracy przedsiębiorstwa. Istotnym niedoborem jest również brak odpowiednio wykwalifikowanego doradcy zawodowego, który wspomógłby ucznia w wyborze drogi zawodowej. Do głównych potrzeb nowogardzkich gimnazjów zalicza się zatem zwiększenie efektywności kształcenia zawodowego i poprawa jego dostosowania do wymogów regionalnego rynku pracy oraz zwiększenie szans absolwentów na zatrudnienie. Projekt wypełnia przesłanki wskazane w SOOP warunkujące jego realizację: - przedsięwzięcie jest zgodne z typami projektów wskazanym w SOOP, - beneficjentem projektu jest Gmina Nowogard (jednostka samorządu terytorialnego), - projekt przyczynia się do realizacji celu szczegółowego działania 8.5, - projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego wskazanych w SOOP dla działania 8.5, - wskazane w punkcie E.9 grupy docelowe są zgodne z grupami docelowymi wskazanymi w SOOP, - projekt jest kompleksowy i komplementarny z innymi projektami wskazanymi w KS, - projekt przyczynia się do wsparcia rozwoju społecznego i gospodarczego obszaru KS.

E.8. Cele i uzasadnienie potrzeby realizacji Projektu priorytetowego Celem głównym projektu jest doskonalenie kompetencji kluczowych u uczniów oraz rozwój systemu indywidualnej pracy z uczniami, prowadzące do wzmocnienia ich zdolności do przyszłego zatrudnienia poprzez organizację zajęć dla dzieci i młodzieży w placówkach oświatowych na terenie Gminy Nowogard. Cel główny będzie realizowany poprzez cele szczegółowe: -wzmocnienie u uczniów kompetencji kluczowych oraz kształtowanie właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku pracy, -wsparcie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, -wsparcie uczniów w rozwoju ich uzdolnień. Cel główny projektu przyczynia się do realizacji następujących celów rozwojowych wyznaczonych dla obszaru KS: -wyrównywanie szans i zmniejszenie dysproporcji społecznych zwłaszcza edukacyjnych, -zmniejszenie poziomu bezrobocia poprzez wsparcie dzieci i młodzieży w kształceniu na rzecz zwiększenia szans ich przyszłego zatrudnienia. Cel główny projektu jest spójny z celem szczegółowym działania 8.5 określonym w SOOP tj. „doskonalenie kompetencji kluczowych u uczniów w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych, języków obcych, nauk matematyczno-przyrodniczych, kreatywności, innowacyjności i pracy zespołowej oraz rozwój systemu indywidualnej pracy z uczniami, prowadzące do wzmocnienia ich zdolności do przyszłego zatrudnienia”. Projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego dla działania 8.5 wskazanych w SOOP. Przedsięwzięcie spełnia uwarunkowania związane z możliwością dofinansowania i realizacją projektu w ramach RPO WZ 2014-2020. Projekt wpisuje się w priorytet inwestycyjny 10i: Ograniczenie i zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki szkolnej oraz zapewnianie równego dostępu do dobrej jakości wczesnej edukacji elementarnej oraz kształcenia podstawowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego z uwzględnieniem formalnych, nieformalnych i pozaformalnych ścieżek kształcenia 82

umożliwiających ponowne podjęcie kształcenia i szkolenia. Projekt priorytetowy jest silnie powiązany z pozostałymi projektami realizowanymi przez GminęNowogard, a także projektami partnerów tworzących KS i projektami komplementarnymi– przedsięwzięcia uzupełniają się i tworzą spójną wiązkę projektów przyczyniających się do rozwoju gospodarczego KS.

E.9. Opis grupy docelowej Projektu priorytetowego Wśród grup docelowych projektu priorytetowego należy wymienić: - Gminę Nowogard, jako organ prowadzący Gimnazjum nr 1, 2, 3. -uczniów ww. szkół. -nauczycieli i kadrę pedagogiczną ww. szkół. Powyżej wskazane grupy są zgodne z zapisami SOOP dla działania 8.5. Gmina Nowogard jako jednostka samorządu terytorialnego ma obowiązek realizować zadania własne gminy, które zostały wskazane w art. 7.1 ustawy o samorządzie gminnym – dotyczą one w szczególności spraw edukacji publicznej. Gmina realizuje je poprzez swoje jednostki organizacyjnew tym 3 gimnazja: Gimnazjum nr 1: 327 uczniów (2015), Gimnazjum nr 2:398 uczniów (2015), Gimnazjum nr 3: 138 uczniów (2015). Gmina Nowogard oraz same szkoły jako instytucje: -zwiększenie szans dzieci i młodzieży z terenu Gminy na przyszłe zatrudnienie, -wyrównanie szans edukacyjnych dzieci z terenów wiejskich, -wzmocnienie dostosowania edukacji ogólnej do rynku pracy, -zwiększenie spójności społecznej, -zwiększenie potencjału edukacyjnego i społecznego gminy, a tym samym obszaru KS, -realizacja zasady równego traktowania i niedyskryminacji. Uczniowie: -zwiększenie szans na osiągnięcie lepszych wyników egzaminów i podjęcie dalszego kształcenia, -zwiększenie wiedzy odnośnie rynku pracy i budowania swojej konkurencyjności, -poznanie swoich predyspozycji zawodowych i wybór właściwej ścieżki rozwoju talentów oraz uzdolnień, -spełnienie wymagań edukacyjnych związanych z realizacją programu nauczania, -zapewnienie możliwości rozwoju umiejętności, kompetencji, zainteresowań, -poprawa jakości życia i zwiększenie szans na przyszłe zatrudnienie. Nauczyciele: -wyrównanie dysproporcji edukacyjnych pomiędzy uczniami, -zwiększenie wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, -zwiększenie możliwości organizacji zajęć rozwijających uzdolnienia uczniów, -wsparcie uczniów w osiąganiu lepszych wyników w nauce. Dzięki zadaniom zaplanowanym w projekcie zostaną zaspokojone ww. potrzeby grup docelowych. Szkoły zyskają możliwość lepszego dostosowania zajęć do indywidualnych potrzeb uczniów oraz będą mogły im zaoferować więcej zajęć dodatkowych, co przełoży się na wzrost efektywności i jakości kształcenia, a także pozwoli na wyrównanie dysproporcji pomiędzy uczniami i wzmocnienie ich zdolności. Uczniowie wzmocnią i udoskonalą swoje kompetencje oraz umiejętności, a także zyskają wiedzę odnośnie funkcjonowania rynku pracy i wymagań stawianych pracownikom. Dzięki organizacji wyjazdów będą mogli zapoznać się z ofertą edukacyjną szkół zawodowych oraz firmami funkcjonującymi w regionie. Nauczyciele zyskają m.in. możliwość wyrównania dysproporcji edukacyjnych pomiędzy uczniami, co zwiększy efektywność ich pracy i pozwoli na lepszą realizację podstawy programowej. Powyższe powinno przełożyć się na osiąganie przez uczniów lepszych wyników egzaminów, co zwiększy prestiż szkół a uczniom umożliwi podjęcie dalszego kształcenia.

wzmocnienia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS. Projekt jest także silnie powiązany z projektami Gminy Osina i Maszewo oraz Powiatu Goleniowskiego. Przedsięwzięcia uzupełniają się i łącznie generują efekt synergii w postaci poprawy potencjału edukacyjnego i społecznego obszaru KS, przez co zwiększają jego przewagę konkurencyjną na tle innych obszarów województwa. Dzięki realizacji projektów młodzież będzie lepiej przygotowana do wyzwań współczesnego rynku pracy, a także zdobędzie i udoskonali swoje umiejętności oraz kompetencje.. Projekty z zakresu edukacji prezentują kompleksowe i zintegrowane podejście, odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby i przyczyniają się one do wykreowania pozytywnego wizerunku obszaru KS. Wsparcie wszystkich szczebli edukacji ogólnej oznacza, że finalnie obszar KS będzie dysponował wysokiej jakości zasobami ludzkimi, co stanie się jego przewagą konkurencyjną i zachęci inwestorów do prowadzenia działalności na obszarze KS. Działaniem, które dodatkowo wzmocni pozycję i potencjał obszaru KS będzie uzbrojenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie. Projekt pod kątem celów jest również powiązany z przedsięwzięciami komplementarnymi, wskazanymi w punkcie F.

E.11. Okres realizacji Projektu priorytetowego rok rozpoczęcia projektu rok zakończenia projektu 2016 2017

E.12. Zadania projektu Lp. Planowane zadania projektu 1 Gimnazjum nr 1 1.1 Organizacja doradztwa zawodowego 1.2 Organizacja zajęć wyjazdowych: spotkania z pracodawcami i szkołami ponadgimnazjalnymi 2 Gimnazjum nr 2 2.1 Organizacja doradztwa zawodowego 2.2 Organizacja zajęć wyjazdowych: spotkania z pracodawcami i szkołami ponadgimnazjalnymi 3 Gimnazjum nr 3 3.1 Organizacja doradztwa zawodowego 3.2 Organizacja zajęć wyjazdowych: spotkania z pracodawcami i szkołami ponadgimnazjalnymi 4 Promocja projektu

E.13. Wydatki oraz źródła finansowania Wydatki ogółem w zł 262 800,00 Wydatki kwalifikowalne w zł 262 800,00 Wydatki niekwalifikowalne w zł 0,00 Wnioskowane dofinansowanie w zł 223380,00 Dofinansowanie ze środków publicznych w ramach 85,00 działania jako % wydatków kwalifikowanych Źródła finansowania Środki gwarantowane przez Wnioskodawcę 39420,00 Wnioskowane dofinansowanie 223380,00 Inne źródła finansowania 0,00 w tym: wysokość innej pomocy publicznej 0,00 Źródła finansowania razem 262 800,00

Czy podatek VAT stanowi koszt kwalifikowalny w Tak / Nie projekcie ? Projekt generujący dochód • Brak dochodu, 84

• Tak – luka finansowa, • Tak – zryczałtowana stawka. Czy projekt zakłada wykorzystanie cross-financingu? Tak / Nie

Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 osoby 0 863 Liczba uczniów objętych wsparciem w zakresie rozwiania kompetencji kluczowych w programie

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Protokół i lista obecności.

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Nowogardzie oraz pracownicy każdej ze szkół objętych projektem. Uzasadnienie planowanej wartości Liczba w ramach wskaźnika wykazuje wszystkich docelowej (odniesione do wartości uczniów objętych wsparciem w ramach projektu. bazowych): nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - -

- Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.15. Wskaźniki rezultatu bezpośredniego (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2018)

1 Liczba uczniów, którzy nabyli osoby 0 398 kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Protokół i lista obecności.

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie w rok po zakończeniu realizacji projektu. Za pomiar wskaźnika będą odpowiadać pracownicy Urzędu Miejskiego w Maszewie oraz pracownicy każdej ze szkół objętych projektem. Uzasadnienie planowanej wartości Liczba w ramach wskaźnika wykazuje wszystkich docelowej (odniesione do wartości uczniów objętych wsparciem w ramach projektu. bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Sposób pomiaru wskaźnika 2: -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E. 17. Uzasadnienie wydatków Wydatki zadania zostały oszacowane na podstawie przeprowadzonej analizy rynku oraz na podstawie posiadanego doświadczenia i zapytań telefonicznych. Wszystkie koszty zaplanowane do poniesienia w ramach projektu są niezbędne w celu prawidłowej realizacji inwestycji i konieczne w celu osiągnięcia zakładanych wskaźników produktu i rezultatu. 86

E.18. Zapewnienie trwałość rezultatów Projektu priorytetowego Wnioskodawca projektu tj. Gmina Nowogard zapewnia, że trwałość projektu zostanie zachowana zgodnie z art. 71 Rozporządzenia Rady (WE) nr 1303/2013 WE z dnia 17 grudnia 2013 roku. Wnioskodawca zapewnia, że: - nie zaprzestanie swojej działalności w okresie 5 lat od dokonania płatności końcowej na rzecz beneficjenta; - nie nastąpi istotna zmiana wpływająca na charakter operacji, jej cele lub warunki wdrażania, która mogłaby doprowadzić do naruszenia jej pierwotnych celów. Warunek odnoszący się do własności infrastruktury nie dotyczy przedmiotowego projektu, ponieważ w jego ramach nie planuje się wsparcia infrastruktury. Gwarancją utrzymania efektów inwestycji w wymaganym okresie trwałości jest forma prawna Wnioskodawcy, a także jego bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych. Wnioskodawca wykonuje swoje działania poprzez Urząd Miejski w Nowogardzie. Pracownicy Urzędu posiadają wieloletnie doświadczenie zawodowe, odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje, co gwarantuje rzetelną i prawidłową realizację projektu. Osoby zatrudnione w Urzędzie w ramach swoich obowiązków opracowywały i realizowały projekty unijne, dzięki czemu uzyskały niezbędne kompetencje i wypracowały skuteczne sposoby zarządzania projektem i reagowania na wszelkie ryzyka mogące wpłynąć na powodzenie przedsięwzięcia. Wnioskodawca posiada również zdolność finansową do realizacji inwestycji – jego sytuacja finansowa jest stabilna, a środki na realizację projektu zostały zabezpieczone w budżecie Gminy. Projekt pozytywnie wpływa na możliwość realizacji dalszych działań, zwłaszcza z zakresu zwiększenia integracji społecznej, wzmacniania potencjału edukacyjnego Gminy i dalszego poszerzania oraz zwiększania dostępności oferty edukacyjnej. Z związku z faktem, że przedmiotowy projekt jest projektem nieinfrastrukturalnym nie należy on do przedsięwzięć wrażliwych na zmiany klimatu czy też inwestycji mających na celu dostosowanie do zmian klimatu.

E.19. Czynniki ryzyka realizacji Projektu priorytetowego Przedmiotowa inwestycja już na etapie planowania została przeanalizowana pod kątem możliwych do wystąpienia czynników ryzyka: -techniczno-ekonomicznych, -instytucjonalnych WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNA Zostanie wyodrębniona struktura organizacyjna ze wskazaniem zakresu odpowiedzialności poszczególnych osób odpowiedzialnych za realizacje inwestycji na wszystkich etapach oraz zostanie wyznaczona osoba odpowiedzialna za koordynowanie, monitorowanie i nadzorowanie wszystkich działań w ramach projektu w celu prawidłowego ich wykonania. Ponadto Lider KS będzie monitorował prawidłowość wszystkich działań. Do pracy przy realizacji projektu zostaną przydzieleni pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji, co zagwarantuje rzetelność i fachowość obsługi projektu. WYKONALNOŚĆ TECHNICZNO-EKONOMICZNA Projekt ze względu na swój charakter nie wymaga uzyskania pozwoleń, decyzji itp. Nie wiąże się również z koniecznością jakiejkolwiek interwencji w infrastrukturę szkolną. Placówki edukacyjne objęte projektem posiadają niezbędne wyposażenie umożliwiające realizację zaplanowanych działań. Gmina zabezpieczy w swoim budżecie środki na realizację inwestycji. Zakres projektu został opracowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb, co gwarantuje, że zadania przewidziane w projekcie są adekwatne i w najwyższym stopniu przyczynią się do osiągnięcia zaplanowanych celów. ZANIECHANIE INWESTYCJI Osobnym ryzykiem przeanalizowanym w projekcie jest zaniechanie jego realizacji. Sytuacja ta byłaby wysoce niekorzystna, ponieważ prowadziłaby do obniżenia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS, zwiększenia dysproporcji rozwojowych i negatywnie oddziaływałaby na spójność wewnętrzną ww. obszaru. Przedsięwzięcia w ramach KS przenikają się wzajemnie, wzmacniają swoje efekty i łącznie przyczyniają się do rozwoju gospodarczego KS, zatem zaniechanie realizacji przedmiotowego projektu prowadziłoby m.in. do nieosiągnięcia założonych celów rozwojowych KS.

E.20. Zgodność z politykami horyzontalnymi UE Projekt ma pozytywny wpływ na realizację polityki horyzontalnej UE w zakresie zapobiegania dyskryminacji i realizacji zasady równych szans, ponieważ zaplanowane działania pozwolą na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów mających trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych czy w opanowywaniu wiadomości i umiejętności szkolnych. Z drugiej strony przewidziano również organizację zajęć doskonalących kompetencje uczniów oraz doradztwa zawodowego, co ma na celu wzmocnienie konkurencyjności przyszłych pracowników z obszaru KS na rynku pracy. Projekt będzie realizowany m.in. w dwóch szkołach podstawowych leżących na obszarach wiejskich, co również przyczynia się do realizacji zasady równych szans i pozwoli na wyrównanie dysproporcji pomiędzy rozwojem miast i wsi, co świadczy o tym, że projekt ma również pozytywny wpływ na realizację zasady zrównoważonego rozwoju. Przedsięwzięcie będzie w szczególności prowadzić do zwiększenia spójności społecznej Gminy Maszewo i obszaru KS. O zakwalifikowaniu uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych do uczestnictwa z zajęciach będą decydować jego indywidualne potrzeby. Wnioskodawca będzie przestrzegał zasady niedyskryminacji ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, wyznanie czy orientację seksualną. Doradztwo zawodowe będzie organizowane dla wszystkich klas gimnazjalnych, a w zajęciach doskonalących będą brali udział uczniowie, którzy wyrażą taką chęć. Projekt ze względu na swój charakter posiada neutralny wpływ na środowisko naturalne. Przedsięwzięcie będzie miało pozytywny wpływ na rozwój gospodarczy, ponieważ zwiększy się jakość zasobów ludzkich KS, dzięki czemu pracodawcy uzyskają dostęp do wykwalifikowanych pracowników, co może przełożyć się na wzrost zatrudnienia i kreowanie nowych miejsc pracy.

E. 21. Oświadczenia osoby/osób odpowiedzialnych za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

31. Oświadczam, że jako podmiot odpowiedzialny za realizację projektu priorytetowego nie podlegam wykluczeniu z możliwości ubiegania się o dofinansowanie, w tym wykluczeniu o którym mowa w art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r., o finansach publicznych. 32. Oświadczam, że projekt priorytetowy jest zgodny z:  prawodawstwem krajowym, w tym przepisami ustawy Prawo zamówień publicznych,  właściwymi politykami i zasadami wspólnotowym (w tym: polityką równych szans i niedyskryminacji i koncepcją zrównoważonego rozwoju) oraz prawodawstwem wspólnotowym. 33. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że na etapie oceny Koncepcji Kontraktów Samorządowych (Preselekcji) we wszelkich kontaktach z Instytucją Zarządzającą moim reprezentantem będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 34. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że jedynym podmiotem uprawnionym do złożenia odwołania od wyników oceny pierwszego etapu konkursu (Preselekcji) Koncepcji Kontraktów Samorządowych będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 35. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych.

E.22. Załączniki: 7. Mapy przedstawiające lokalizację projektu priorytetowego

E. 23. Data i podpis reprezentanta podmiotu odpowiedzialnego za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

E.1. Tytuł Projektu priorytetowego Nr Tytuł projektu projektu 8 Praktyczne umiejętności rynkowe - wzrost zdolności zatrudnienia

8.5 Upowszechnienie edukacji przedszkolnej oraz RPZP.08.05.00-IP.02-32-001/15 wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne oraz uczniów uczestniczących w kształceniu podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym w ramach Kontraktów Samorządowych X 8.9 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie RPZP.08.09.00-IP.02-32-001/15 zawodowe oraz uczniów uczestniczących w kształceniu zawodowym i osób dorosłych uczestniczących w pozaszkolnych formach kształcenia zawodowego w ramach Kontraktów Samorządowych 9.5 Infrastruktura edukacji ogólnej w ramach Kontraktów RPZP.09.05.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych; 9.7 Ośrodki popularyzujące naukę w ramach Kontraktów RPZP.09.07.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych 9.9 Infrastruktura szkolnictwa zawodowego w ramach RPZP.09.09.00-IZ.00-32-001/15 Kontraktów Samorządowych

E.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację Projektu priorytetowego

E.3.1. Nazwa podmiotu Powiat goleniowski

E.3.3. Forma prawna podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Wspólnota samorządowa - powiat

E.3.4. Potencjał i doświadczenie podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Powiat Goleniowski posiada duży doświadczenie w realizacji projektów dofinansowanych ze środków zew.: 1.” Elokwentny Techniczny Absolwent Teraz – ETAT”; POKL, dz. 9.2.; wartość projektu: 734 480.00 zł; UE: 624 308.00 zł 2”.Praktyka najlepszym nauczycielem”; dz. 9.2.; wartość projektu: 2 056 500.00 zł; UE: 1 748 025.00 zł 3.” Wypracowanie programu przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu dzieci i młodzieży w Powiecie Goleniowskim”; POKL poddz.e 7.2.1; wartość projektu: 1 435 200.00 zł; UE: 1 219 920.00 zł 4.”WENI 2 SPG (wsparcie edukacyjne niepełnosprawnych Intelektualnie 2 Szkoły Powiatu Goleniowskiego)”; POKL poddz. 9.1.2; wartość projektu: 1 041 223.00 zł; UE: 885 039.55 zł 5.”Wysokie kwalifikacje zawodowe sukcesem na rynku pracy”; POKL, dz. 9.2.; wartość projektu: 645 326.45 zł; UE: 548 527.48 zł 6.”Nauka i praktyka za dotacje daje kwalifikacje”; POKL, dz. 9.2.; wartość projektu: 480 245.00 zł; UE: 408 208.25 zł 7”.Powiat Goleniowski - Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy”; POKL poddz.e 9.1.2; wartość projektu: 239 708.90 zł; UE: 203 752.57 zł 8.”Szkoły doposażone - szanse niepełnosprawne zwiększone”; POKL poddz. 9.1.2; wartość projektu: 30 000.00 zł; UE: 25 500.00 zł 9.”E-Inclusion Powiatu Goleniowskiego”; POIG dz. 8.3.; wartość projektu: 613 216.67 zł; UE: 520 950.83 zł 10. „Budowa i wyposażenie Powiatowego Centrum Edukacyjno - Rewalidacyjnego na potrzeby Zespołu Szkół Specjalnych w Goleniowie”; RPO WZP, poddz. 7.1.2.; wartość projektu: 9 719 927.07 zł; UE: 4 530 409.80 zł.

E.4. Miejsce realizacji Projektu priorytetowego 29. Województwo zachodniopomorskie

30. Powiat goleniowski

31. Gmina Nowogard

32. Miejscowość Nowogard

5. Lokalizacja dz. nr 108, 126, 127, 128, 129, obręb nr 6 Nowogard

E.5. Typ Projektu priorytetowego 1. Podnoszenie umiejętności oraz uzyskiwanie kwalifikacji zawodowych przez uczniów i słuchaczy szkół lub placówek systemu oświaty prowadzących kształcenie zawodowe oraz osób dorosłych zainteresowanych z własnej inicjatywy zdobyciem, uzupełnieniem lub podnoszeniem kwalifikacji zawodowych. 2. Tworzenie w szkołach lub placówkach systemu oświaty prowadzących kształcenie zawodowe warunków odzwierciedlających naturalne warunki pracy właściwe dla nauczanych zawodów poprzez wyposażenie pracowni lub warsztatów szkolnych placówek szkolnictwa zawodowego. 6. Rozwój doradztwa zawodowego w szkołach i placówkach kształcenia zawodowego.

E.6. Opis Projektu priorytetowego Projekt będzie realizowany w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. W zakres projektu wchodzą następujące zadania: 1. Podniesienie umiejętności oraz uzyskanie kwalifikacji zawodowych uczniów poprzez zdobycie dodatkowych uprawnień zwiększających ich szanse na rynku pracy. Zadanie to obejmie: -kurs kelnerski - 3 grupy po 10 osób z technikum żywienia i hotelarskiego w każdym roku szkolnym tj. 90 odbiorców, - kurs barmański - 3 grupy po 10 osób z technikum żywienia i hotelarskiego w każdym roku szkolnym tj. 90 odbiorców, 91

-uprawnienia na wózki widłowe - 10 grup po 8 osób dla uczniów technikum logistycznego, w każdym roku szkolnym tj. 240 odbiorców, -kurs elektryczny G1 SEP - dla 3 grup po 10 osób z technikum informatycznego, pojazdów samochodowych w każdym roku szkolnym tj. 90 odbiorców. 2. Utworzenie klas patronackich: -dla uczniów klasy III technikum pojazdów samochodowych – pod patronatem z OPEL _TOYOTA Kozlowscy, -dla uczniów klasy III technik logistyk – pod patronatem firmy transportowej W ramach zadania zorganizowane zostaną zajęcia praktyczne zgodne z podstawą programową kształcenia w zawodach, szkolenia BHP i instruktaż stanowiskowy. Ponadto, uczniowie będą mieli możliwość zapoznania się z funkcjonowaniem firmy na każdym stanowisku. Planowana liczba uczniów objętych wsparciem przez 3 lata szkolne to 120 osób. 3. Stworzenie Szkolnego Punktu Informacji i Kariery (dalej SPIiK) na bazie punktu doradcy zawodowego. Punkt realizować będzie: - badanie preferencji zawodowych uczniów I klas technicznych i zawodowych, -tworzenie indywidualnego planu działania dla uczniów klas pierwszych, -doradztwo grupowe w klasach IV technicznych i II zawodowych w celu określenia dalszej ścieżki edukacyjnej, - wyjazdy studyjne do firm zgodnych z kierunkami kształcenia. W ramach zadania utworzony zostanie 1 etat dla doradcy zawodowego.

Projekt wpisuje się w kompleksowe rozwiązania obszarowe. Inwestycja pozwoli na wzmocnienie potencjału edukacyjnego i gospodarczego obszaru objętego KS. Przewidziane zadania pozwolą w sposób trwały i skuteczny podnieść jakość kształcenia i szkolenia zawodowego, nie tylko poprzez wsparcie w zakresie drogi zawodowej (SPIiK) i lepsze dostosowanie do wymogów rynku pracy (kursy zawodowe), ale również poprzez zwiększenie zaangażowania instytucji z otoczenia gospodarczego placówki (klasy patronackie). Dzięki zaplanowanym działaniom projekt w pełni odpowie na potrzeby grup docelowych, a jego produkty i rezultaty będą wysoce użyteczne i funkcjonalne. Zaproponowane w projekcie zadania przyczynią się do istotnej poprawy sytuacji grup docelowych – zdobyte umiejętności zawodowe odbiorców projektu trwale zwiększą ich szanse na rynku pracy. Wzrost jakości kształcenia, a przede wszystkim dostosowanie programu do potrzeb rynku pracy i nawiązanie bezpośredniej współpracy ze środowiskiem gospodarczym umożliwi Wnioskodawcy, jak i kadrze pedagogicznej zapewnienie kształcenia na najwyższym poziomie, umożliwiającego dalsze rozwijanie zawodowych umiejętności uczniów i wyposażenie absolwentów w kompetencje i umiejętności atrakcyjne dla pracodawców. Z efektów projektu będzie korzystać również całe społeczeństwo, ponieważ przedsięwzięcie przyczynia się do zwiększenia potencjału gospodarczego obszaru KS.

Projekt będzie realizowany w ramach Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Na terenie Powiatu Goleniowskiego – w Gminie Goleniów - zlokalizowany jest Goleniowski Park Przemysłowy. Również na terenie Nowogardu znajduje się podstrefa Kostrzyńsko - Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej. Spójność dróg i bliska odległość do ww. terenów inwestycyjnych stwarzają realne możliwości zalezienia atrakcyjnego zatrudnienia dla absolwentów ZSP w Nowogardzie. Koszt jednostkowy rezultatu liczony jako iloraz kosztów kwalifikowalnych przez Liczba osób, które uzyskały kwalifikacje w ramach pozaszkolnych form kształcenia [osoby] wynosi 1 043,53 zł/osobę.

E.7. Stan istniejący (opis problemów i potrzeb) W skład Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Stanisława Staszica wchodzą Technikum Nr 1 oraz Zasadnicza Szkoła Zawodowa. W ramach Technikum nr 1 ZSP oferuje kształcenie w kierunku: - technik żywienia i usług gastronomicznych, 92

- technik pojazdów samochodowych, - technik handlowiec, -technik ekonomista, - technik informatyk, - technik hotelarstwa, - technik logistyk. W ramach Zasadniczej Szkoły Zawodowej ZSP oferuje kształcenie w kierunku: -mechanik pojazdów samochodowych, - wielozawodowa, - kucharz. Placówka oświatowa pomimo stosunkowo wysokiego poziomu kształcenia notuje niedostateczny poziom dostosowania wiedzy absolwentów do regionalnego rynku pracy. Wynika to z niedostatecznego poziomu bezpośredniej współpracy Zespołu Szkół z potencjalnymi pracodawcami absolwentów, nie tylko dla poznania ich kluczowych wymagań, ale także w celu kształcenia uczniów z realnych warunków pracy przedsiębiorstwa. Istotnym niedoborem jest również brak odpowiednio wykwalifikowanego doradcy zawodowego, który wspomógłby ucznia w wyborze drogi zawodowej. Do głównych potrzeb placówki zalicza się zatem zwiększenie efektywności kształcenia zawodowego i poprawa jego dostosowania do wymogów regionalnego rynku pracy oraz zwiększenie szans absolwentów ZSP na zatrudnienie. Realizacja projektu pt.” Praktyczne umiejętności rynkowe - wzrost zdolności zatrudnienia” umożliwi odpowiedź na ww. potrzeby.

Projekt wypełnia przesłanki wskazane w SOOP warunkujące jego realizację: - przedsięwzięcie jest zgodne z typami projektów wskazanym w SOOP, - beneficjentem projektu jest Powiat Goleniowski (jednostka samorządu terytorialnego), - projekt przyczynia się do realizacji celu szczegółowego działania 8.9, - projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego wskazanych w SOOP dla działania 8.9, - wskazane w punkcie E.9 grupy docelowe są zgodne z grupami docelowymi wskazanymi w SOOP, - projekt jest kompleksowy i komplementarny z innymi projektami wskazanymi w KS, - projekt przyczynia się do wsparcia rozwoju społecznego i gospodarczego obszaru KS. Projekt stanowić będzie uzupełnienie działań prowadzonych przez Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych przed rozpoczęciem jego realizacji. Skala działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań prowadzonych w okresie 12 miesięcy poprzedzających rozpoczęcie realizacji projektu. Ponadto, zakres działań będzie prowadzony z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów objętych wsparciem. Zadania w ramach projektu są również zgodne z Wytycznymi w zakresie zasad realizacji przedsięwzięć z udziałem środków Europejskiego Funduszu Społecznego w obszarze edukacji na lata 2014-2020.

E.8. Cele i uzasadnienie potrzeby realizacji Projektu priorytetowego Celem głównym projektu jest poprawa efektywności kształcenia zawodowego oraz dostosowanie programu nauczania do wymogów regionalnego rynku pracy w Zespole Szkól Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Cel główny będzie realizowany poprzez cele szczegółowe: -zapewnienie wsparcia w zakresie wyboru kariery zawodowej, -wsparcie uczniów w zakresie zdobywania dodatkowych uprawnień zwiększających ich szanse na rynku pracy, -zapewnienie uczniom edukacji w warunkach zbliżonych do rzeczywistego środowiska pracy, -wzmocnienie współpracy ZSP w Nowogardzie z pracodawcami.

Cel główny projektu przyczynia się do realizacji następujących celów rozwojowych wyznaczonych dla 93

obszaru KS: -wyrównywanie szans i zmniejszenie dysproporcji społecznych zwłaszcza edukacyjnych, -zmniejszenie poziomu bezrobocia poprzez wsparcie dzieci i młodzieży w kształceniu na rzecz zwiększenia szans ich przyszłego zatrudnienia

Cel główny projektu jest spójny z celem szczegółowym działania 8.9 określonym w SOOP tj. „wzrost efektywności kształcenia zawodowego i jego dostosowanie do wymogów regionalnego rynku pracy zwiększające szanse na zatrudnienie”. Projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego dla działania 8.9 wskazanych w SOOP. Przedsięwzięcie spełnia uwarunkowania związane z możliwością dofinansowania i realizacją projektu w ramach RPO WZ 2014-2020. Projekt wpisuje się w RPO WZ w Działanie 8.9 w cel 10iv: Lepsze dostosowanie systemów kształcenia i szkolenia do potrzeb rynku pracy, ułatwianie przechodzenia z etapu kształcenia do etapu zatrudnienia oraz wzmacnianie systemów kształcenia i szkolenia zawodowego i ich jakości, w tym poprzez mechanizmy prognozowania umiejętności, dostosowania programów nauczania oraz tworzenia i rozwoju systemów uczenia się poprzez praktyczną naukę zawodu realizowaną w ścisłej współpracy z pracodawcami. Projekt priorytetowy jest silnie powiązany z drugim projektem realizowanymi przez Powiat Goleniowski, a także projektami partnerów tworzących KS i projektami komplementarnymi – przedsięwzięcia uzupełniają się i tworzą spójną wiązkę projektów przyczyniających się do rozwoju gospodarczego KS.

E.9. Opis grupy docelowej Projektu priorytetowego Wśród grup docelowych projektu priorytetowego należy wymienić: - Powiat Goleniowski jako organ prowadzący Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie oraz samą szkołę jako instytucję, - uczniów Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie, - nauczycieli i pracowników pedagogicznych ww. szkoły. Wskazane grupy są zgodne z zapisami SOOP dla działania 8.9. W ZSP w Nowogardzie w roku szkolnym 2015/2016 kształciło się: Technikum: 515 uczniów w tym 213 kobiet, Zasadnicza Szkoła Zawodowa: 182 uczniów w tym 76 kobiet.

Potrzeby grup docelowych: Powiat Goleniowski jako organ prowadzący Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie: - wzrost jakości kształcenia zawodowego i budowa kapitału ludzkiego obszaru, -zapewnienie mieszkańcom sprzyjających warunków edukacji, -dostosowanie programu kształcenia do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy, -zatrzymanie odpływu ludzi młodych, związane z emigracją z terenu gminy w celach zarobkowych, -wzrost atrakcyjności gminy dla inwestycji poprzez zapewnienie wykwalifikowanej siły roboczej, dostosowanej do lokalnych i regionalnych specjalizacji.

Uczniowie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie: -poprawa jakości kształcenia zawodowego, -zapewnienie usług doradztwa zawodowego, wspierającego uczniów w wyborze drogi zawodowej, -wzrost kompetencji przydatnych na rynku pracy, -możliwość bezpośredniego kontaktu z przedstawicielami rynku pracodawców regionu.

Nauczyciele i pracownicy pedagogiczni ZSP w Nowogardzie: -poprawa warunków i jakości kształcenia zawodowego, -zapewnienie kształcenia umożliwiającego dostosowanie umiejętności absolwentów do potrzeb rynku pracy, -poprawa warunków kształcenia. 94

Realizacja projektu odpowiada na zdiagnozowane potrzeby grup odbiorców, gdyż zapewni wzrost jakości kształcenia zawodowego, lepsze dostosowanie do potrzeb rynku pracy poprzez kursy zawodowe oraz bezpośrednią współpracę w przedsiębiorcami. Bardzo ważnym elementem jest również stworzenie w ZSP w Nowogardzie Szkolnego Punktu Informacji i Kariery, który nie tylko wesprze uczniów w wyborze drogi zawodowej, jak również umożliwi im zapoznanie się z specyfiką wybranych zawodów (wyjazdy studyjne).

E.10. Powiązanie projektu z innymi projektami objętymi Koncepcją Kontraktu Samorządowego Projekt jest silnie powiązany ze wszystkimi projektami wskazanymi w KKS, gdyż służy wzrostowi społecznemu i gospodarczemu Powiatu Goleniowskiego. Wynika to z faktu, iż zapewnienie wysokiego poziomu kształcenia (także zawodowego), dostosowanego do regionalnego rynku pracy, a także pomoc uczniom w wyborze drogi zawodowej stanowić będzie czynnik zwiększający atrakcyjność społeczno- gospodarczą obszaru.

Projekty: - Gminy Maszewo -„Rozwój kompetencji kluczowych oraz indywidualizacja pracy z uczniem w placówkach oświatowych na terenie Gminy Maszewo” - Gminy Osina - „Poprawa jakości kształcenia oraz dostosowanie nauczania do potrzeb rynku pracy” mają cele powiązane z wnioskowanym, gdyż służą rozwojowi kompetencji kluczowych i zwiększeniu szans na rynku pracy oraz dostosowaniu programu nauczania do regionalnego rynku pracy.

Projekt jest bezpośrednio powiązany z projektem Powiatu Goleniowskiego finansowanym ze środków EFRR pt. „Rozbudowa, termomodernizacja i doposażenie budynku Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych przy ul. Ks. J. Poniatowskiego 21 w Nowogardzie”. Powiazanie to wynika z faktu, iż oba działania dotyczą tej samej placówki – Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie.

Projekt pod kątem celów jest również powiązany z przedsięwzięciami komplementarnymi, wskazanymi w punkcie F.

E.11. Okres realizacji Projektu priorytetowego rok rozpoczęcia projektu rok zakończenia projektu 2016 2019

E.12. Zadania projektu Lp. Planowane zadania projektu 1 Podniesienie umiejętności oraz uzyskanie kwalifikacji zawodowych uczniów poprzez zdobycie dodatkowych uprawnień zwiększających ich szanse na rynku pracy: -kurs kelnerski - kurs barmański, -uprawnienia na wózki widłowe, -kurs elektryczny G1 SEP. 2 Utworzenie klas patronackich: -dla uczniów klasy III technikum pojazdów samochodowych – pod patronatem z OPEL _TOYOTA 95

Kozlowscy, - dla uczniów klasy III technik logistyk – pod patronatem firmy transportowej 3 Stworzenie Szkolnego Punktu Informacji i Kariery (dalej SPIiK) na bazie punktu doradcy zawodowego. - -

E.13. Wydatki oraz źródła finansowania Wydatki ogółem w zł 532 200,00 Wydatki kwalifikowalne w zł 532 200,00 Wydatki niekwalifikowalne w zł 0,00 Wnioskowane dofinansowanie w zł 452 370,00 Dofinansowanie ze środków publicznych w ramach 85,00 działania jako % wydatków kwalifikowanych Źródła finansowania Środki gwarantowane przez Wnioskodawcę 79 830,00 Wnioskowane dofinansowanie 452 370,00 Inne źródła finansowania 0,00 w tym: wysokość innej pomocy publicznej 0,00 Źródła finansowania razem 532 200,00

E.14. Wskaźniki produktu (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015 (2019) 1 Liczba osób uczestniczących w osoby 0 510 pozaszkolnych formach kształcenia w programie

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Lista obecności/lista uczniów. Sprawozdania Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Powiat Goleniowski i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Uzasadnienie planowanej wartości W ramach wskaźnika uwzględniono: docelowej (odniesione do wartości -kurs kelnerski - 90 osób, bazowych): - kurs - 90 osób, -uprawnienia wózki widłowe - 240 96

-kurs elektryczny - 90 osób. nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2019) 2 Liczba podmiotów realizujących zadania szt. 0 1 centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego objętych wsparciem w programie

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: Sprawozdania Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Sposób pomiaru wskaźnika 2: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Powiat Goleniowski i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Uzasadnienie planowanej wartości Wskaźnik obejmuje placówkę objętą projektem- docelowej (odniesione do wartości Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w bazowych): Nowogardzie. Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.15. Wskaźniki rezultatu bezpośredniego (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2020) 1 Liczba osób, które uzyskały kwalifikacje w osoby 0 510 ramach pozaszkolnych form kształcenia Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Lista obecności/lista uczniów.

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie po zakończeniu realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Powiat Goleniowski i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Uzasadnienie planowanej wartości W ramach wskaźnika uwzględniono: docelowej (odniesione do wartości -kurs kelnerski - 90 osób, bazowych): - kurs - 90 osób, -uprawnienia wózki widłowe - 240 97

-kurs elektryczny - 90 osób. Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2020) 2 Liczba szkół i placówek kształcenia szt. 0 1 zawodowego wykorzystujących doposażenie zakupione dzięki EFS Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: Sprawozdania Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Sposób pomiaru wskaźnika 2: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie po zakończeniu realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Powiat Goleniowski i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Uzasadnienie planowanej wartości Wskaźnik obejmuje placówkę objętą projektem- docelowej (odniesione do wartości Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w bazowych): Nowogardzie. Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E. 17. Uzasadnienie wydatków Wydatki zadania zostały oszacowane na podstawie przeprowadzonej analizy rynku oraz na podstawie posiadanego doświadczenia i zapytań telefonicznych. Biorąc pod uwagę liczbę godzin, ceny za godzinę, liczbę uczestników oraz długości szkoleń/kursów było możliwe oszacowanie kosztów poszczególnych zajęć. Wszystkie koszty zaplanowane do poniesienia w ramach projektu są niezbędne w celu prawidłowej realizacji inwestycji i konieczne w celu osiągnięcia zakładanych wskaźników produktu i rezultatu.

E.18. Zapewnienie trwałość rezultatów Projektu priorytetowego Wnioskodawca projektu tj. Powiat Goleniowski zapewnia, że trwałość projektu zostanie zachowana zgodnie z art. 71 Rozporządzenia Rady (WE) nr 1303/2013 WE z dnia 17 grudnia 2013 roku. Wnioskodawca

zapewnia, że: - nie zaprzestanie swojej działalności w okresie 5 lat od dokonania płatności końcowej na rzecz beneficjenta; nie nastąpi zmiana własności infrastruktury wspartej w wyniku projektu; - nie nastąpi istotna zmiana wpływająca na charakter operacji, jej cele lub warunki wdrażania, która mogłaby doprowadzić do naruszenia jej pierwotnych celów. Gwarancją utrzymania efektów inwestycji w wymaganym okresie trwałości jest forma prawna Wnioskodawcy, a także jego bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych. Wnioskodawca wykonuje swoje działania poprzez Starostwo Powiatowe w Goleniowie. Pracownicy Starostwa posiadają wieloletnie doświadczenie zawodowe, odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje, co gwarantuje rzetelną i prawidłową realizację projektu. Osoby zatrudnione w Starostwie w ramach swoich obowiązków opracowywały i realizowały projekty unijne, dzięki czemu uzyskały niezbędne kompetencje i wypracowały skuteczne sposoby zarządzania projektem i reagowania na wszelkie ryzyka mogące wpłynąć na powodzenie przedsięwzięcia. Wnioskodawca posiada również zdolność finansową do realizacji inwestycji – jego sytuacja finansowa jest stabilna, a środki na realizację projektu zostały zabezpieczone w budżecie Powiatu. Projekt pozytywnie wpływa na możliwość realizacji dalszych działań, zwłaszcza z zakresu zwiększenia jakości kształcenia zawodowego i lepszego dostosowania do warunków rynku pracy. Inwestycja nie należy do przedsięwzięć wrażliwych na zmiany klimatu. Projekt ze względu na swój charakter nie przewiduje dostosowania do zmian klimatu..

E.19. Czynniki ryzyka realizacji Projektu priorytetowego Przedmiotowa inwestycja już na etapie planowania została przeanalizowana pod kątem możliwych do wystąpienia czynników ryzyka: -techniczno-ekonomicznych, -instytucjonalnych WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNA Zostanie wyodrębniona struktura organizacyjna ze wskazaniem zakresu odpowiedzialności poszczególnych osób odpowiedzialnych za realizacje inwestycji na wszystkich etapach oraz zostanie wyznaczona osoba odpowiedzialna za koordynowanie, monitorowanie i nadzorowanie wszystkich działań w ramach projektu w celu prawidłowego ich wykonania. Ponadto Lider KS będzie monitorował prawidłowość wszystkich działań. Do pracy przy realizacji projektu zostaną przydzieleni pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji, co zagwarantuje rzetelność i fachowość obsługi projektu. WYKONALNOŚĆ TECHNICZNO-EKONOMICZNA Projekt ze względu na swój charakter nie wymaga uzyskania pozwoleń, decyzji itp. Nie wiąże się również z koniecznością interwencji w infrastrukturę szkolną. W ramach projektu przewidziano zakup niezbędnych sprzętów, zapewniających – wraz z istniejącym wyposażeniem placówki – realizację projektu. Powiat zabezpieczy w swoim budżecie środki na realizację inwestycji. Zakres projektu został opracowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb, co gwarantuje, że zadania przewidziane w projekcie są adekwatne i w najwyższym stopniu przyczynią się do osiągnięcia zaplanowanych celów. ZANIECHANIE INWESTYCJI Osobnym ryzykiem przeanalizowanym w projekcie jest zaniechanie jego realizacji. Sytuacja ta byłaby wysoce niekorzystna, ponieważ prowadziłaby do obniżenia potencjału społecznego i gospodarczego obszaru KS, zwiększenia dysproporcji rozwojowych i negatywnie oddziaływałaby na spójność wewnętrzną ww. obszaru. Przedsięwzięcia w ramach KS przenikają się wzajemnie, wzmacniają swoje efekty i łącznie przyczyniają się do rozwoju gospodarczego KS, zatem zaniechanie realizacji przedmiotowego projektu prowadziłoby m.in. do nieosiągnięcia założonych celów rozwojowych KS.

E.20. Zgodność z politykami horyzontalnymi UE Projekt ma pozytywny wpływ na realizację polityki horyzontalnej UE w zakresie zapobiegania dyskryminacji i realizacji zasady równych szans, ponieważ zaplanowane działania pozwolą na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z terenów wiejskich (z 515 uczniów technikum, ponad połowa pochodzi z obszarów wiejskich -284; w szkole zawodowej znacząca większość uczniów to mieszkańcy wsi - na 182 uczniów ,118 osób zamieszkuje teren wiejski). Tym samym, realizacja projektu pozwoli na wyrównanie dysproporcji pomiędzy rozwojem miast i wsi.. Wnioskodawca będzie przestrzegał zasady niedyskryminacji 99

ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, wyznanie czy orientację seksualną. W ramach projektu przewidziano również organizację kursów zawodowych doskonalących kompetencje uczniów oraz usługę doradztwa zawodowego, co wzmocnieni konkurencyjności przyszłych pracowników na rynku pracy i przyczyni się do zrównoważonego rozwoju obszaru KS.

E. 21. Oświadczenia osoby/osób odpowiedzialnych za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

36. Oświadczam, że jako podmiot odpowiedzialny za realizację projektu priorytetowego nie podlegam wykluczeniu z możliwości ubiegania się o dofinansowanie, w tym wykluczeniu o którym mowa w art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r., o finansach publicznych. 37. Oświadczam, że projekt priorytetowy jest zgodny z:  prawodawstwem krajowym, w tym przepisami ustawy Prawo zamówień publicznych,  właściwymi politykami i zasadami wspólnotowym (w tym: polityką równych szans i niedyskryminacji i koncepcją zrównoważonego rozwoju) oraz prawodawstwem wspólnotowym. 38. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że na etapie oceny Koncepcji Kontraktów Samorządowych (Preselekcji) we wszelkich kontaktach z Instytucją Zarządzającą moim reprezentantem będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 39. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że jedynym podmiotem uprawnionym do złożenia odwołania od wyników oceny pierwszego etapu konkursu (Preselekcji) Koncepcji Kontraktów Samorządowych będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 40. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych.

E.22. Załączniki: 8. Mapy przedstawiające lokalizację projektu priorytetowego

E. 23. Data i podpis reprezentanta podmiotu odpowiedzialnego za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

………………………

100

E.1. Tytuł Projektu priorytetowego Nr Tytuł projektu projektu 9 Rozbudowa, termomodernizacja i doposażenie budynku Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych przy ul. Ks. J. Poniatowskiego 21 w Nowogardzie

8.5 Upowszechnienie edukacji przedszkolnej oraz RPZP.08.05.00-IP.02-32-001/15 wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne oraz uczniów uczestniczących w kształceniu podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym w ramach Kontraktów Samorządowych 8.9 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie RPZP.08.09.00-IP.02-32-001/15 zawodowe oraz uczniów uczestniczących w kształceniu zawodowym i osób dorosłych uczestniczących w pozaszkolnych formach kształcenia zawodowego w ramach Kontraktów Samorządowych 9.5 Infrastruktura edukacji ogólnej w ramach Kontraktów RPZP.09.05.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych; 9.7 Ośrodki popularyzujące naukę w ramach Kontraktów RPZP.09.07.00-IZ.00-32-001/15 Samorządowych X 9.9 Infrastruktura szkolnictwa zawodowego w ramach RPZP.09.09.00-IZ.00-32-001/15 Kontraktów Samorządowych

E.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację Projektu priorytetowego

E.3.1. Nazwa podmiotu Powiat Goleniowski

E.3.3. Forma prawna podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego

101

Wspólnota samorządowa - powiat

E.3.4. Potencjał i doświadczenie podmiotu odpowiedzialnego za realizację Projektu priorytetowego Powiat Goleniowski posiada duży doświadczenie w realizacji projektów dofinansowanych ze środków zew.: 1.” Elokwentny Techniczny Absolwent Teraz – ETAT”; POKL, dz. 9.2.; wartość projektu: 734 480.00 zł; UE: 624 308.00 zł 2”.Praktyka najlepszym nauczycielem”; dz. 9.2.; wartość projektu: 2 056 500.00 zł; UE: 1 748 025.00 zł 3.” Wypracowanie programu przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu dzieci i młodzieży w Powiecie Goleniowskim”; POKL poddz.e 7.2.1; wartość projektu: 1 435 200.00 zł; UE: 1 219 920.00 zł 4.”WENI 2 SPG (wsparcie edukacyjne niepełnosprawnych Intelektualnie 2 Szkoły Powiatu Goleniowskiego)”; POKL poddz. 9.1.2; wartość projektu: 1 041 223.00 zł; UE: 885 039.55 zł 5.”Wysokie kwalifikacje zawodowe sukcesem na rynku pracy”; POKL, dz. 9.2.; wartość projektu: 645 326.45 zł; UE: 548 527.48 zł 6.”Nauka i praktyka za dotacje daje kwalifikacje”; POKL, dz. 9.2.; wartość projektu: 480 245.00 zł; UE: 408 208.25 zł 7.”Powiat Goleniowski - Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy”; POKL poddz.e 9.1.2; wartość projektu: 239 708.90 zł; UE: 203 752.57 zł 8”.Szkoły doposażone - szanse niepełnosprawne zwiększone”; POKL poddz. 9.1.2; wartość projektu: 30 000.00 zł; UE: 25 500.00 zł 9.”E-Inclusion Powiatu Goleniowskiego”; POIG dz. 8.3.; wartość projektu: 613 216.67 zł; UE: 520 950.83 zł 10. „Budowa i wyposażenie Powiatowego Centrum Edukacyjno - Rewalidacyjnego na potrzeby Zespołu Szkół Specjalnych w Goleniowie”; RPO WZP, poddz. 7.1.2.; wartość projektu: 9 719 927.07 zł; UE: 4 530 409.80 zł.

E.4. Miejsce realizacji Projektu priorytetowego 33. Województwo zachodniopomorskie

34. Powiat goleniowski

35. Gmina Nowogard

36. Miejscowość Nowogard

5. Lokalizacja dz. nr 108, 126, 127, 128, 129, 130, 131 obręb nr 6 m. Nowogard

E.5. Typ Projektu priorytetowego Inwestycje w infrastrukturę szkolnictwa zawodowego (w tym wyższego) służące dostosowaniu jej do potrzeb rynku pracy i regionalnych inteligentnych specjalizacji.

E.6. Opis Projektu priorytetowego Inwestycja w ramach projektu polegać będzie na realizacji 5 zadań: Zadanie 1: ROZBUDOWA SZKOŁY. Polegać będzie na rozbudowie istniejącego budynku ZSP przy ul. Poniatowskiego 21 w Nowogardzie. Zostanie wybudowany nowy budynek, zlokalizowany pomiędzy zapleczem kuchennym a częścią dydaktyczną szkoły. Zostanie on połączony z cz. dydaktyczną poprzez nowo budowany korytarz oraz klatkę schodową. Dobudowana część będzie 3-kondygnacyjna. Nowo obiekt będzie przeznaczony na cele dydaktyczne. W dobudowanej części zlokalizowanych będzie sześć pomieszczeń: -pracownia symulacyjna logistyczna – technik logistyk – 2 szt. -pracownia technik informatyk – 2 szt. -pracownia pojazdów samochodowych a w przyszłości mechatronik – 2 szt. Zestawienie parametrów nowo budowanego budynku: powierzchnia zabudowy - 161,0 m2 102

powierzchnia całkowita: łącznie – 392,4 m2 powierzchnia użytkowa: łącznie – 368,8 m2 kubatura - 1787,0 m3 wysokość - 11,66 m Przyjęte rozwiązania funkcjonalne rozbudowy: Na parterze powstaną 2 nowe gabinety oraz korytarz łączący część projektowaną z istniejącym budynkiem szkoły. Na I piętrze powstaną 2 izby lekcyjne oraz korytarz łącznikowy. Na II piętrze powstaną 2 izby lekcyjne, pomieszczenie gospodarcze oraz dwa sanitariaty. Parter oraz I piętro będą obsługiwane poprzez istniejące pomieszczenia gospodarcze oraz węzły sanitarne. Liczba uczniów w szkole nie zwiększy się. Klasy liczyć będą maks. 20 osób. Dostępność dla osób niepełnosprawnych będzie zapewniona. Powstanie nowe dojście z kostki betonowej. Oświetlenie będzie zgodne z aktualnymi przepisami. Przyjęte rozwiązania konstrukcyjno-materiałowe: ŚCIANY ZEWNĘTRZNE – zostaną docieplone styropianem i wykończone tynkiem. Istniejące otwory okienne zaplecza kuchennego zostaną zamurowane, zagruntowane i pomalowane ŚCIANY WEWNĘTRZNE – będą murowane z pustaków SCHODY ZEWNĘTRZNE – będą betonowe i zostaną obłożone okładziną SCHODY WEWNĘTRZNE – będą żelbetowe POSADZKI – zostaną wykonane z wykładziny ŚCIANY I SUFITY - malowane farbami w kolorach pastelowych lub innych STOLARKA OKIENNA – Wszystkie okna zostaną wykonane z nawietrzakami PARAPETY ZEWNĘTRZNE – Zostaną wykonane z blachy cynkowo – tytanowej STOLARKA DRZWIOWA – W pomieszczeniach lekcyjnych zostaną zamontowane drzwi o podwyższonej izolacyjności akustycznej OBRÓBKI BLACHARSKIE – zostanie zastosowana blacha cynkowo-tytanowa COKÓŁ BUDYNKU – Zostanie wykonany cokół z płytek klinkierowych. Pomiędzy obrzeżem chodnikowym a cokołem zostanie ułożony pas z tłucznia na podsypce z piasku średniego DACH – stropodach będzie pokryty papą termozgrzewalną. Powstanie klapa oddymiająca i wyłaz dachowy Zadanie 2 TERMOMODERNIZACJA BUDYNKU WARTSZATÓW Zakres robót: -Ocieplenie ścian fundamentowych/cokołu - Ocieplenie ścian zewnętrznych - Dodatkowe ocieplenie dachu - Wymiana stolarki okiennej i drzwiowej - Wymiana parapetów zewnętrznych - Demontaż i montaż krat okiennych - Demontaż i montaż daszków z blachy falistej (nowe pokrycie z blachy) - Wymiana rynien i rur spustowych - Wymiana grzejników - Wykonanie tynku zewnętrznego - Demontaż i montaż istniejących lamp zewnętrznych Rozwiązania konstrukcyjne: ŚCIANY FUNDAMENTOWE/COKÓŁ: Ściany zostaną zabezpieczone, a następnie docieplone płytami styropianowymi. Wykończenie zostanie wykonane z tynku mineralnego. ŚCIANY ZEWNĘTRZNE: Zostanie zastosowane ocieplenia ścian zewnętrznych styropianem. Wykończenie zostanie wykonane tynkiem mineralnym. DACH zostanie ocieplony nad częścią niższą. Zostanie zastosowane dodatkowe ocieplenie z wełny mineralnej. STOLARKA OKIENNA I DRZWIOWA Zostaną wymienione wszystkie okna oraz drzwi zewnętrzne w budynku warsztatowym. Nowe okna i drzwi zostaną zamocowane w linii istniejącej ściany. Zostaną zdemontowane istniejące kraty okienne i po wymianie okien oraz ociepleniu budynku zostaną ponownie zamontowane te same kraty. Ponadto zostaną wymienione parapety zewnętrzne. RYNNY I RURY SPUSTOWE Zostaną wymienione rynny i rury spustowe na nowe oraz wykonana obróbka 103

blacharska dachu. Zadanie 3: WYMIANA INSTALACJI ELEKTRYCZNEJ W ISTNIEJĄCYM BUDYNKU SZKOŁY Zadanie 4: WYMIANA INSTALACJI CENTRALNEGO OGRZEWANIA W ISTNIEJĄCYM BUDYNKU SZKOŁY Zadanie 5: DOPOSAŻENIE KLAS I WARSZTATÓW Wszystkie nowo powstałe sale (6) w nowo wybudowanej części szkoły zostaną odpowiednio wyposażone. Również sale w budynku warsztatowym zostaną odpowiednio doposażone. Realizacja projektu w tej lokalizacji jest korzystna z uwagi na spójność dróg i bliskie odległości. Sąsiedztwo trzech gmin objętych KS wpływa pozytywnie na przepływ osób i umożliwia młodzieży z gmin partnerskich i powiatu goleniowskiego podejmowanie kształcenia w ZSP w Nowogardzie. Cały projekt i wszystkie przewidziane w jego ramach zadania są wykonalne pod względem technicznym. Zaproponowane rozwiązania techniczne/technologiczne są optymalne i umożliwiają realizację projektu. Koszt jednostkowy rezultatu liczony jako iloraz kosztów kwalifikowalnych przez Liczba wspartych obiektów infrastruktury kształcenia zawodowego [szt] wynosi 3 850 000,00 zł/szt.

E.7. Stan istniejący (opis problemów i potrzeb) Budynek Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych składa się z czterech głównych części połączonych łącznikami. Są to budynki dwu i czterokondygnacyjne, częściowo podpiwniczone, zrealizowane w technologii tradycyjnej murowanej, przykryte stropodachami płaskimi. Podstawowe parametry budynku istniejącego: Powierzchnia zabudowy = 875,12 m2 Powierzchnia użytkowa = 765,54 m2 Powierzchnia komunikacji = 22,41 m2 Kubatura = 5460,24m3 Ilość kondygnacji = 1 Wysokość kalenicy = 8,83 m od poziomu terenu Zestawienie pomieszczeń budynku istniejącego: 1. Hala warsztatowa 317,98 m2 2. Zaplecze sali lekcyjnej 17,16 m2 3. Sala lekcyjna 49,85 m2 4. Sala lekcyjna 46,66 m2 5. Pokój kierownika 16,12 m2 6. Sala lekcyjna 46,02 m2 7. Magazyn 6,65 m2 8. Magazyn 7,95m2 9. Szatnia 24,51m2 10. Narzędziownia 17,32m2 11. Wc 9,68m2 12. Wc 10,39m2 13.Stołówka 14,85m2 14. Korytarz 17,16m2 15. Ślusarnia 61,41m2 16. Przedsionek 5,48m2 17. Spawalnia/Kuźnia 35,35m2 18. Pom. obrabiarek 60,85m2 19. Pokój instruktorów 17,32m2

Przedmiotowa inwestycja wynika z potrzeb edukacyjnych i realnych problemów związanych z zapewnieniem odpowiednich warunków nauczania. Szkoła posiada sale i gabinety w niewystarczającej ilości do obecnej liczby 30 oddziałów. Liczba uczniów wynosi 697. W szkole znajduje się 41 gabinetów różnej wielkości. Niestety, część z nich jest nieprzystosowana do licznych klas (powyżej 30 osób). Ponadto charakter prowadzonych zajęć, zarówno na przedmiotach zawodowych, jak i językach obcych, wymaga dla 104

efektywnego kształcenia prowadzenia zajęć w niewielkich grupach. Również w takich przypadkach wielkość sali nie może zostać dostosowana do ilości uczniów w grupie (grupa może liczyć od 8 do 23 uczniów). Budynek szkoły powstał w 1960 roku i nie do końca przystosowany jest do dzisiejszych wymogów. Między innymi ma za wąskie korytarze, jest za mało sal, a te które są dostępne również są małe. Stanowi to dużą barierę, ponieważ zajęcia odbywają się w mało komfortowych dla uczniów i nauczycieli warunkach (w klasach powyżej 30 uczniów), ale przede wszystkim uniemożliwia to prowadzenie zajęć zgodnie z obowiązującymi przepisami BHP. Rozbudowa szkoły wpłynie na unowocześnienie bazy i dostosowanie jej do obecnych wymogów. Konieczne jest również wykonanie termomodernizacji części budynku szkoły – budynku warsztatów, który obecnie nie zapewnia odpowiedniego komfortu cieplnego, pomimo ponoszonych wysokich nakładów finansowych na ogrzewanie. Ponadto, instalacja elektryczna w całym budynku szkoły jest stara i wymaga wymiany dla bezpieczeństwa przebywającej w szkole młodzieży.

Przedmiotowa inwestycja wpisuje się w RPO WZ w działanie 9.9 Infrastruktura szkolnictwa zawodowego w ramach Kontraktów Samorządowych. Zgodnie z tym działaniem uszczegółowienie SOOP wskazuje, że jednym z działań realizowanych w ramach KS będzie infrastruktura szkolnictwa zawodowego. W ramach działania wspierane będą projekty, których celem jest dostosowanie istniejącej infrastruktury szkolnictwa zawodowego do aktualnych potrzeb rynku pracy danego obszaru wskazanego w Kontrakcie Samorządowym. Interwencja będzie nakierowana na wsparcie istniejącej infrastruktury szkół zawodowych. W ramach projektu możliwa jest wiec realizacja: -rozbudowy, przebudowy i funkcjonalnego dostosowania placówek kształcenia zawodowego wraz z niezbędnym wyposażeniem, - dostosowania oraz wyposażenia sal dydaktycznych – jedynie w sytuacji braku możliwości/wykorzystania wsparcia z EFS. Przedmiotowy projekt wpisuję się w pełni w zakres tego działania.

E.8. Cele i uzasadnienie potrzeby realizacji Projektu priorytetowego Głównym celem projektu jest: Lepsze warunki kształcenia zawodowego poprzez dostosowanie infrastruktury szkolnictwa zawodowego do aktualnych potrzeb rynku pracy. Cel główny będzie realizowany poprzez cele szczegółowe: -dostosowanie infrastruktury ZSP w Nowogardzie do zapotrzebowania generowanego przez liczbę uczniów, -zapewnienie uczniom placówki komfortowych i bezpiecznych warunków kształcenia,

Cel główny projektu jest spójny z celem szczegółowym działania 8.9 określonym w SOOP tj. „lepsze warunki kształcenia zawodowego”. Projekt przyczynia się do osiągnięcia wskaźników produktu i rezultatu bezpośredniego dla działania 8.9 wskazanych w SOOP. Przedsięwzięcie spełnia uwarunkowania związane z możliwością dofinansowania i realizacją projektu w ramach RPO WZ 2014-2020. Projekt wpisuje się w RPO WZ w Działanie 9.9 w cel 10a: Inwestowanie w kształcenie, szkolenie oraz szkolenie zawodowe na rzecz zdobywania umiejętności i uczenia się przez całe życie poprzez rozwój infrastruktury edukacyjnej i szkoleniowej. Projekt priorytetowy jest silnie powiązany z drugim projektem realizowanymi przez Powiat Goleniowski, a także projektami partnerów tworzących KS i projektami komplementarnymi – przedsięwzięcia uzupełniają się i tworzą spójną wiązkę projektów przyczyniających się do rozwoju gospodarczego KS.

E.9. Opis grupy docelowej Projektu priorytetowego 105

Wśród grup docelowych projektu priorytetowego należy wymienić: - Powiat Goleniowski jako organ prowadzący Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie oraz samą szkołę jako instytucję, - uczniów Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie, - nauczycieli i pracowników pedagogicznych ww. szkoły, -pracodawcy. Wskazane grupy są zgodne z zapisami SOOP dla działania 8.9. W ZSP w Nowogardzie w roku szkolnym 2015/2016 kształciło się: Technikum: 515 uczniów w tym 213 kobiet, Zasadnicza Szkoła Zawodowa: 182 uczniów w tym 76 kobiet. Przedmiotowa inwestycja wynika z potrzeb edukacyjnych i realnych problemów związanych z zapewnieniem odpowiednich warunków nauczania. Szkoła posiada sale i gabinety w niewystarczającej ilości do obecnej liczby 30 oddziałów. W efekcie realizacji tej inwestycji skorzystają wszyscy uczniowie, którzy będą mieli możliwość zdobywania wiedzy w bezpiecznych i dostosowanych do potrzeb zawodowych warunkach. Dzięki odpowiednio wyposażonym i przygotowanym salom warsztatowym uczniowie będą mieli możliwość zdobywania specjalistycznej wiedzy dostosowanej do wymogów rynku pracy. W przyszłości zwiększy to ich szanse na zdobycie zatrudnienia. Pośrednio zyskają również pracodawcy, którzy będą mieli dostęp do wykwalifikowanej kadry pracowniczej. Również nauczyciele i instruktorzy będą mieli większy komfort przekazywania wiedzy w odpowiednio wyposażonych salach, dzięki czemu zwiększy się ich efektywność. Wzrost jakości kształcenia, dostosowanego do wymogów rynku pracy znajdzie odzwierciedlenie również w poprawie sytuacji społeczno-gospodarczej na terenie powiatu.

E.10. Powiązanie projektu z innymi projektami objętymi Koncepcją Kontraktu Samorządowego Projekt jest silnie powiązany ze wszystkimi projektami wskazanymi w KKS, gdyż służy wzrostowi społecznemu i gospodarczemu obszaru Gmin Osina, Maszewo i Nowogard oraz całego Powiatu Goleniowskiego. Działania, na rzecz rozwoju infrastruktury technicznej szkolnictwa, odgrywają bowiem w tym zakresie bardzo ważną rolę. Dzięki zwiększeniu liczby sal i utworzeniu pracowni zawodowych, młodzież będzie miała lepsze warunki do zdobywania wiedzy i pełnego przygotowania zawodowego.

Projekty: - Gminy Maszewo –„Dostosowanie placówek oświatowych na terenie Gminy Maszewo do potrzeb uczniów niepełnosprawnych” - Gminy Osina – „Modernizacja i unowocześnienie istniejącej infrastruktury Zespołu Szkół Publicznych w Osinie” mają cele powiązane z wnioskowanym, gdyż służą dostosowaniu infrastruktury edukacyjnej i lepszemu dostosowaniu programu nauczania do regionalnego rynku pracy. Projekt jest bezpośrednio powiązany z projektem Powiatu Goleniowskiego finansowanym ze środków EFS pt. „Praktyczne umiejętności rynkowe – wzrost zdolności zatrudnienia”. Powiazanie to wynika z faktu, iż oba działania dotyczą tej samej placówki – Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Powyższe projekty z zakresu edukacji prezentują kompleksowe i zintegrowane podejście, odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby i przyczyniają się one do wykreowania pozytywnego wizerunku obszaru KS. Wsparcie wszystkich szczebli edukacji ogólnej oznacza, że finalnie obszar KS będzie dysponował wysokiej jakości zasobami ludzkimi, co stanie się jego przewagą konkurencyjną i zachęci inwestorów do prowadzenia działalności na obszarze KS. Działaniem, które dodatkowo wzmocni pozycję i potencjał obszaru KS będzie uzbrojenie terenów inwestycyjnych w Nowogardzie. Przedsiębiorcy zyskają korzystne warunki do zakładania firm, a dodatkowo będą mieli dostęp do wykwalifikowanych pracowników, co przełoży się na rozwój gospodarczy regionu i całego województwa. Projekt pod kątem celów jest również powiązany z przedsięwzięciami komplementarnymi, wskazanymi w punkcie F.

E.11. Okres realizacji Projektu priorytetowego 106

rok rozpoczęcia projektu rok zakończenia projektu 2016 2017

E.12. Zadania projektu Lp. Planowane zadania projektu 1 Rozbudowa szkoły 2 Termomodernizacja budynku warsztatów 3 Wymiana instalacji elektrycznej w istniejącym budynku szkoły 4 Wymiana instalacji centralnego ogrzewania w istniejącym budynku szkoły 5 Doposażenie klas i warsztatów

E.13. Wydatki oraz źródła finansowania Wydatki ogółem w zł 3 850 000,00 Wydatki kwalifikowalne w zł 3 850 000,00 Wydatki niekwalifikowalne w zł 0,00 Wnioskowane dofinansowanie w zł 3 272 500,00 Dofinansowanie ze środków publicznych w ramach 85,00 działania jako % wydatków kwalifikowanych Źródła finansowania Środki gwarantowane przez Wnioskodawcę Wnioskowane dofinansowanie 3 272 500,00 Inne źródła finansowania 0,00 w tym: wysokość innej pomocy publicznej 0,00 Źródła finansowania razem 3 850 000,00

E.14. Wskaźniki produktu (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 Liczba miejsc w objętej wsparciem osoby 0 690 infrastrukturze w zakresie opieki nad dziećmi lub infrastrukturze edukacyjnej

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: System informacji oświatowej/ Księga ewidencji uczniów i dziennik elektroniczny. Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie na zakończenie realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Powiat Goleniowski i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie.

107

Uzasadnienie planowanej wartości Liczba w ramach wskaźnika obejmuje wszystkich docelowej (odniesione do wartości uczniów ZSP w Nowogardzie. bazowych): nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - - Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.15. Wskaźniki rezultatu bezpośredniego (na podstawie SOOP) Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (2015) (2017) 1 Liczba wspartych obiektów infrastruktury szt. 0 1 kształcenia zawodowego Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1: Protokoły odbioru robót.

Sposób pomiaru wskaźnika 1: Pomiar wskaźnika zostanie dokonany jednokrotnie po zakończeniu realizacji projektu. Wskaźnik będzie monitorowany przez Powiat Goleniowski i wyznaczonych pracowników Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Uzasadnienie planowanej wartości Wsparciem objęta jest jedyna placówka docelowej (odniesione do wartości kształcenia zawodowego w Nowogardzie. bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) 2 - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 2: -

108

Sposób pomiaru wskaźnika 2: -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych): Nr Wskaźnik Jednostka pomiaru Wartość Wartość wskaźnika bazowa docelowa (rok) (rok) n - - - -

Źródło danych do pomiaru wskaźnika n -

Sposób pomiaru wskaźnika n -

Uzasadnienie planowanej wartości - docelowej (odniesione do wartości bazowych):

E.16. Stan zaawansowania prac przygotowawczych/ realizacji projektu priorytetowego Projekt jest gotowy do realizacji. Uzyskano wszelkie wymagane prawem dokumenty, pozwolenia i decyzje w tym m.in.: -projekt budowlany oraz projekt wykonawczy, -aktualną mapę do celów projektowych oraz opinię geotechniczną, -przedmiary, kosztorysy, szczegółowe specyfikacje techniczne wykonania i odbioru robót w poszczególnych branżach, -Projekt budowlany w zakresie zgodnym z Rozporządzeniem Ministra Budownictwa, Transportu i Gospodarki Morskiej w sprawie szczegółowego zakresu i formy projektu budowlanego (Dz. U. Nr 81, poz. 462 z 2012 r.) - wszelkie uzgodnienia i opinie oraz zatwierdzenia dokumentacji wymaganych obowiązującymi przepisami, - Decyzję o środowiskowych uwarunkowaniach realizacji inwestycji, - Decyzję o warunkach zabudowy, - Decyzję o pozwoleniu na budowę -Przeprowadzono procedurę oceny oddziaływania na środowisko oraz uzyskania zaświadczenia o braku negatywnego odziaływania na obszary NATURA 2000.

E. 17. Uzasadnienie wydatków Wydatki zadania zostały oszacowane na podstawie wstępnych kosztorysów i wycen robót budowlanych (w przypadku prac budowlano – montażowych) oraz na podstawie posiadanego doświadczenia i zapytań telefonicznych (w przypadku pozostałych kosztów niezbędnych do realizacji projektu). Wszystkie koszty zaplanowane do poniesienia w ramach projektu są niezbędne w celu prawidłowej realizacji inwestycji i konieczne w celu osiągnięcia zakładanych wskaźników produktu i rezultatu.

E.18. Zapewnienie trwałość rezultatów Projektu priorytetowego

109

Wnioskodawca projektu tj. Powiat Goleniowski zapewnia, że trwałość projektu zostanie zachowana zgodnie z art. 71 Rozporządzenia Rady (WE) nr 1303/2013 WE z dnia 17 grudnia 2013 roku. Wnioskodawca zapewnia, że: - nie zaprzestanie swojej działalności w okresie 5 lat od dokonania płatności końcowej na rzecz beneficjenta; nie nastąpi zmiana własności infrastruktury wspartej w wyniku projektu; - nie nastąpi istotna zmiana wpływająca na charakter operacji, jej cele lub warunki wdrażania, która mogłaby doprowadzić do naruszenia jej pierwotnych celów; - nie nastąpi zmiana własności infrastruktury wspartej w wyniku projektu. Gwarancją utrzymania efektów inwestycji w wymaganym okresie trwałości jest forma prawna Wnioskodawcy, a także jego bogate doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze źródeł zewnętrznych. Wnioskodawca wykonuje swoje działania poprzez Starostwo Powiatowe w Goleniowie. Pracownicy Starostwa posiadają wieloletnie doświadczenie zawodowe, odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje, co gwarantuje rzetelną i prawidłową realizację projektu. Osoby zatrudnione w Starostwie w ramach swoich obowiązków opracowywały i realizowały projekty unijne, dzięki czemu uzyskały niezbędne kompetencje i wypracowały skuteczne sposoby zarządzania projektem i reagowania na wszelkie ryzyka mogące wpłynąć na powodzenie przedsięwzięcia. Wnioskodawca posiada również zdolność finansową do realizacji inwestycji – jego sytuacja finansowa jest stabilna, a środki na realizację projektu zostały zabezpieczone w budżecie Powiatu. Projekt pozytywnie wpływa na możliwość realizacji dalszych działań, zwłaszcza z zakresu zwiększenia jakości kształcenia zawodowego i lepszego dostosowania do warunków rynku pracy. Należy podkreślić, że inwestycja będzie miała korzystny wpływ na ochronę środowiska, a zwłaszcza na politykę klimatyczną. Obecnie budynek traci dużo ciepła przez nieszczelne okna i drzwi i brak ocieplenia ścian. Dlatego Inwestycja ta w zakresie obejmującym ocieplenie ścian budynku i remont stolarki okiennej oraz drzwiowej należy do kategorii inwestycji, które z samej istoty mają przyczynić się do poprawy walorów środowiska naturalnego poprzez zmniejszenie emisji gazów cieplarnianych do atmosfery.

E.19. Czynniki ryzyka realizacji Projektu priorytetowego Inwestycja już na etapie planowania została przeanalizowana pod kątem możliwych do wystąpienia czynników ryzyka. W celu zminimalizowania wystąpienia czynników ryzyka podjęte zostaną następujące działania: RYZYKO: WYKONALNOŚĆ INSTYTUCJONALNA Wyodrębniono strukturę organizacyjną ze wskazaniem zakresu odpowiedzialności poszczególnych osób odpowiedzialnych za realizację inwestycji na wszystkich etapach oraz wyznaczono osoby odpowiedzialne za koordynowanie, monitorowanie i nadzorowanie wszystkich działań w ramach projektu. Lider KS będzie monitorował prawidłowość wszystkich działań. Do pracy przy poszczególnych projektach zostaną przydzieleni pracownicy posiadający doświadczenie i kwalifikacje niezbędne do prowadzenia inwestycji, co zagwarantuje rzetelność i fachowość obsługi projektu. RYZYKO: WYKONALNOŚĆ TECHNICZNA I EKONOMICZNA Projekt został przeanalizowany pod kątem możliwych rozwiązań technicznych i technologicznych. Zakres i przyjęte rozwiązania ustalono w oparciu o faktyczne potrzeby dostosowania infrastruktury ZSP w Nowogardzie, a także zgłaszane przez otoczenie biznesu. RYZYKO: WYKONALNOŚĆ PRAWNA Brak prawnych barier dla realizacji inwestycji w zakresie: 1) Stanu prawnego nieruchomości – uregulowany 2) Po opracowaniu pełnej dokumentacji technicznej zostaną uzyskane stosowne decyzje administracyjne. 3) Zgodność projektów z prawem budowlanym. RYZYKO: WYKONALNOŚĆ ŚRODOWISKOWA Wszczęto postępowanie w celu ustalenia oceny oddziaływania przedsięwzięcia na środowisko, w tym o braku negatywnego oddziaływania na obszary Natura 2000. RYZYKO: ZANIECHANIA INWESTYCJI Inwestycja należy do kategorii niezbędnych dla zapewnienia kształcenia na odpowiednim poziomie. Z uwagi na przestarzałą instalację elektryczną odstąpienie od realizacji projektu może stanowić w przyszłości ryzyko pożarowe. Dlatego odstąpienie od jej realizacji będzie miało negatywny wpływ osiągnięcie 110

założonych celów KS w tym wynikających z innych projektów.

E.20. Zgodność z politykami horyzontalnymi UE Projekt ma pozytywny wpływ na realizację polityki horyzontalnej UE w zakresie zapobiegania dyskryminacji i realizacji zasady równych szans, ponieważ zaplanowane działania pozwolą na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z terenów wiejskich (z 515 uczniów technikum, ponad połowa pochodzi z obszarów wiejskich (284); w szkole zawodowej znacząca większość uczniów to mieszkańcy wsi - na 182 uczniów ,118 osób zamieszkuje teren wiejski). Tym samym, realizacja projektu pozwoli na wyrównanie dysproporcji pomiędzy rozwojem miast i wsi. Wnioskodawca będzie przestrzegał zasady niedyskryminacji ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, wyznanie czy orientację seksualną. Projekt będzie pozytywnie oddziaływał na politykę zrównoważonego rozwoju poprzez zapewnienie możliwie najbardziej przyjaznej środowisku infrastruktury, która służyć będzie wzrostowi gospodarczemu obszaru KS. W ramach projektu przewidziano również organizację kursów zawodowych doskonalących kompetencje uczniów oraz usługę doradztwa zawodowego, co wzmocnieni konkurencyjności przyszłych pracowników na rynku pracy i przyczyni się do zrównoważonego rozwoju obszaru KS. Budowana infrastruktura pozostaje w zgodzie z zasadą uniwersalnego projektowania, tj. będzie mogła być użyta przez wszystkich ludzi, w możliwie szerokim zakresie, bez potrzeby dodatkowej adaptacji.

E. 21. Oświadczenia osoby/osób odpowiedzialnych za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

1. Oświadczam, że jako podmiot odpowiedzialny za realizację projektu priorytetowego nie podlegam wykluczeniu z możliwości ubiegania się o dofinansowanie, w tym wykluczeniu o którym mowa w art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r., o finansach publicznych. 2. Oświadczam, że projekt priorytetowy jest zgodny z:  prawodawstwem krajowym, w tym przepisami ustawy Prawo zamówień publicznych,  właściwymi politykami i zasadami wspólnotowym (w tym: polityką równych szans i niedyskryminacji i koncepcją zrównoważonego rozwoju) oraz prawodawstwem wspólnotowym. 3. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że na etapie oceny Koncepcji Kontraktów Samorządowych (Preselekcji) we wszelkich kontaktach z Instytucją Zarządzającą moim reprezentantem będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 4. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję fakt, że jedynym podmiotem uprawnionym do złożenia odwołania od wyników oceny pierwszego etapu konkursu (Preselekcji) Koncepcji Kontraktów Samorządowych będzie Lider Kontraktu Samorządowego. 5. Oświadczam, że przyjmuję do wiadomości i akceptuję możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych.

E.22. Załączniki: 1. Mapy przedstawiające lokalizację projektu priorytetowego

E. 23. Data i podpis reprezentanta podmiotu odpowiedzialnego za przygotowanie i realizację projektu priorytetowego:

………………………

111

Część III

F. Opis projektów komplementarnych

F.1. Tytuł projektu komplementarnego Nr Tytuł projektu projektu 1 Budowa drogi gminnej, dojazdowej do obszaru inwestycyjnego w obrębie Wojcieszyn-Miętno, Gmina Nowogard

F.2. Komplementarność z projektem priorytetowym Przedmiotowe przedsięwzięcie budowy drogi dojazdowej do strefy oraz biegnącej przez strefę inwestycyjną stanowi projekt komplementarny dla projektu priorytetowego „6”, czyli „Budowa sieci wod- kan w rejonie inwestycyjnym Wojcieszyn-Miętno”. Oba projekty dotyczą tworzenia i rozwoju infrastruktury na rzecz rozwoju gospodarczego. Zgodnie z SOOP RPO WZ projekty w pierwszej kolejności powinny dotyczyć uzbrojenia terenów inwestycyjnych (projekt „6”), ich dostępności oraz wewnętrznego skomunikowania (Projekt komplementarny - „Program rozwoju gminnej i powiatowej infrastruktury drogowej na lata 2016 -2020”). Projekt komplementarny nr 1, polegający na skomunikowaniu terenów inwestycyjnych również jest przedsięwzięciem niezbędnym i również przyczyni się do zwiększenia atrakcyjności inwestycyjnej podstrefy Kostrzyńsko-Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej.

F.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację projektu komplementarnego Gmina Nowogard

F.4. Skrócony opis projektu komplementarnego Przedmiotem inwestycja obejmuje budowę drogi dojazdowej do obszaru inwestycyjnego w obrębie Wojcieszyn – Miętno. Całość Inwestycji zlokalizowana jest w północno wschodniej części miasta Nowogard. W ramach planowanej inwestycji jest wykonanie drogi zbiorczej dla przyszłego układu komunikacyjnego obszaru inwestycyjnego. Droga ma zapewnić komunikację dla wszystkich uczestników ruchu. Obsługa obszarów przyległych do drogi i dalsze powiązania pozostaną bez zmian, ponieważ sieć dróg lokalnych jest już ukształtowana. Przyjęto następujące parametry drogi: droga klasy Z szerokość pasa ruchu 3,50 m (3,00 m) szerokość chodnika 1,50 m kategoria ruchu KR 3 Ze względu na prognozowany ruch pojazdów nienormatywnych przyjęto dla komfortu oraz bezpieczeństwa ruchu poszerzenie jezdni na całym odcinku drogi dla każdego pasa. Nawierzchnia jezdni zostanie wykonana zgodnie z najlepszymi praktykami budowlanymi. Wody opadowe oraz roztopowe odprowadzane będą do budowanego zbiornika retencyjno-odparowującego. Wody z jezdni będą odbierane za pomocą wpustów deszczowych. Na końcu budowanego odcinka, wody odprowadzane będą do rowu przydrożnego. Projektowany zbiornik odparowująco-retencyjny będzie miał za zadanie odebrać w przyszłości zgromadzone wody opadowe z terenów przyszłej zabudowy Inwestorów. Budowa drogi niesie za sobą konieczność włączenia do istniejącego układu drogowego. Dotyczy to budowy dwóch skrzyżowań drogi z istniejącymi drogami publicznymi oraz elementów wpływających na bezpieczeństwo ruchu (bariery, ogrodzenia). Stan prawny działek przeznaczonych pod inwestycje jest uregulowany.

F.5. Cele realizacji i oczekiwane skwantyfikowane rezultaty projektu komplementarnego Celem przedmiotowej inwestycji jest zwiększenie atrakcyjności strefy inwestycyjnej obszaru inwestycyjnego o powierzchni 20,19 ha w obrębie Wojcieszyn-Miętno. Całość inwestycji zlokalizowana jest w północno-wschodniej części miasta Nowogard. Tereny inwestycyjne, stanowiące podstrefę Kostrzyńsko-Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej przeznaczone są pod zabudowę produkcyjno- magazynową oraz składy. Realizacja przedmiotowego projektu wpłynie na zwiększenie atrakcyjności i dostępności terenów inwestycyjnych i przyczyni się do zwiększenia atrakcyjności lokacji działalności gospodarczej na tym

112

terenie. Zostanie więc osiągnięty cel KS jakim jest zwiększenie liczby inwestycji podejmowanych przez MSP na obszarze objętym KS. Inwestycja zarówno budowy drogi, jaki i budowy sieci wod-kan są efektem współpracy JST ze środowiskiem biznesowym i zgłaszanymi potrzebami przez przedsiębiorców.

F.6. Okres realizacji projektu komplementarnego 2016-2017

F.7. Stan zaawansowania prac przygotowawczych/ realizacji projektu komplementarnego Projekt jest w fazie gotowości do realizacji. Uzyskano wszystkie wymagane prawem decyzje. Została przeprowadzona procedura oceny oddziaływania przedsięwzięcia na środowisko oraz uzyskania zaświadczenia o braku negatywnego odziaływania na obszary NATURA 2000. W oparciu o te dokumenty zostanie sporządzona pełna dokumentacja techniczna przedsięwzięcia, która pozwoli ubiegać się o niezbędne akty administracyjne. Zostanie również przeprowadzona zgodnie z obowiązującymi przepisami procedura zamówień publicznych wyboru wykonawcy robót. Teren inwestycji objęty jest miejscowym planem zagospodarowania przestrzennego zgodnie z uchwałą Rady Miejskiej z dnia 3 listopada 2010 r.

F.8. Miejsce realizacji projektu komplementarnego 1. Województwo zachodniopomorskie

2. Powiat goleniowski

3. Gmina Nowogard

4. Miejscowość Wojcieszyn, Miętno

113

F.1. Tytuł projektu komplementarnego Nr Tytuł projektu projektu 2 Rozbudowa zakładu produkcyjnego Autoneum Poland Sp. z o.o. w celu zwiększenia możliwości produkcyjnych

F.2. Komplementarność z projektem priorytetowym Przedmiotowy projekt komplementarny „2” będzie realizowany przez przedsiębiorstwo Autoneum Poland Sp. z o.o. W związku z prężnym rozwojem przedsiębiorstwa, istnieje potrzeba zwiększenia możliwości produkcyjnych. Firma zamierza rozbudować zakład produkcyjny. W tym celu Autoneum Poland Sp. z o.o. podjęła działania zmierzające do zlokalizowania działalności gospodarczej w strefie inwestycyjnej, stanowiącej podstrefę Kostrzyńsko-Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej. Jednakże, pomimo wzajemnego zainteresowania i szerokiej współpracy JST z przedsiębiorstwem, które jest partnerem gospodarczym, strefa inwestycyjna nie może być wykorzystywana bez przeprowadzenie niezbędnych inwestycji w infrastrukturę techniczną. Dlatego przedmiotowy projekt komplementarny nr „2” jest spójny i nierozerwalnie związany z projektem priorytetowym nr „6”, dotyczącym budowy sieci wod-kan w strefie inwestycyjnej oraz z projektem komplementarnym nr „1”, dotyczącym budowy drogi komunikującej strefę inwestycyjną. Bez przeprowadzenia tych inwestycji nie będzie możliwe zlokalizowanie działalności gospodarczej przez firmę Autoneum Poland Sp. z o.o. w strefie inwestycyjnej, stanowiącej podstrefę Kostrzyńsko-Słubickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej.

F.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację projektu komplementarnego Autoneum Poland Sp. z o.o. – partner gospodarczy

F.4. Skrócony opis projektu komplementarnego Przedmiotowy projekt będzie polegał na rozbudowie zakładu produkcyjnego, który zostanie zlokalizowany w strefie inwestycyjnej. W związku z popytem na towary produkowane przez Autoneum Poland Sp. z o.o. i wysoką pozycja na rynku, firma potrzebuje większego zakładu produkcyjnego niż ten, który wykorzystuje obecnie. Na ten czas Wnioskodawca nie dysponuje szczegółowym opisem robót budowlanych planowanych do realizacji w ramach projektu.

F.5. Cele realizacji i oczekiwane skwantyfikowane rezultaty projektu komplementarnego Szwajcarska firma Autoneum Poland Sp. z o.o. jest producentem dywaników samochodowych. Firma posiada certyfikaty (m.in. certyfikat Q1 Forda, certyfikat systemu zarządzania jakością ISO/TS 16949:2009, certyfikat systemu zarządzania środowiskowego ISO 14001:2004) świadczące o jakości produktów, dzięki czemu zdobyła uznanie i zainteresowanie konsumentów. Produkowane w Nowogardzie dywany do samochodów są sprzedawane nie tylko w Polsce, ale także wysyłane na eksport do Szwecji, Belgii, Anglii, Niemiec, Francji, Hiszpanii i Czech. W związku z rozwojem firmy i popytem na produkty wytwarzane przez firmę, wewnątrz firmy zapadły decyzje o jej dalszym rozwoju. Firma posiada własne cele rozwojowe, pozostają one w zgodzie z celami rozwojowymi KS. W wyniku rozwoju firmy nastąpi potrzeba zwiększenia zatrudnienia, a co za tym idzie zmniejszenia poziomu bezrobocia na obszarze KS.

F.6. Okres realizacji projektu komplementarnego 2016-2017

F.7. Stan zaawansowania prac przygotowawczych/ realizacji projektu komplementarnego Firma jest w trakcie przygotowania dokumentacji technicznej, projektowej. Rozpoczęto procedurę uzyskania niezbędnych pozwoleń.

F.8. Miejsce realizacji projektu komplementarnego 1. Województwo zachodniopomorskie

2. Powiat goleniowski

3. Gmina Nowogard

114

4. Miejscowość Wojcieszyn, Miętno

115

F.1. Tytuł projektu komplementarnego Nr Tytuł projektu projektu 3 Ośrodki Wsparcia Ekonomii Społecznej (OWES)

F.2. Komplementarność z projektem priorytetowym Projekt jest spójny z projektami KS, zwłaszcza z projektami priorytetowymi: -„Rozwój kompetencji kluczowych oraz indywidualizacja pracy z uczniem w placówkach oświatowych na terenie Gminy Maszewo”; -„ Zwiększenie szans edukacyjnych dzieci z niepełnosprawnościami poprzez realizację dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej w Przedszkolu Miejskim w Maszewie”; - „Poprawa jakości kształcenia oraz dostosowania nauczania do potrzeb rynku pracy”; - „Praktyczne umiejętności rynkowe - wzrost zdolności zatrudnienia”. Są to projekty miękkie, których cele są zbieżne z celami przedmiotowego projektu.

F.3. Podmiot odpowiedzialny za realizację projektu komplementarnego Nowogardzkie Forum Organizacji Pozarządowych – partner społeczny

F.4. Skrócony opis projektu komplementarnego Przedmiotem projektu jest wyjście z ofertą dla ludzi trwale pozostających bez pracy, zagrożonych wykluczeniem społecznym i zawodowym. Organizacja pomaga w wejściu na rynek pracy osobom młodym. Prowadzi działania na rzecz dostosowania wykształcenia do wymogu współczesnego rynku pracy i uzupełnianie kwalifikacji, a także integracji społecznej. Ośrodki Wsparcia Ekonomii Społecznej" (OWES) jest przedsięwzięciem realizowanym w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet VII „Promocja integracji społecznej”, Działanie 7.2 „Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej”, Poddziałanie 7.2.2 „Wsparcie ekonomii społecznej” na obszarze regionu szczecińskiego województwa zachodniopomorskiego (tj. powiatów: gryfickiego, kamieńskiego, goleniowskiego, polickiego oraz M. Szczecin i M. Świnoujście) od 01.11.2012 r. do 31.12.2015 r. Obszar realizacji projektu: Województwo zachodniopomorskie, subregion szczeciński obejmujący powiaty: gryficki, kamieński, goleniowski, policki, M. Świnoujście, Miasto Szczecin. Główne działania to m.in. tworzenie podmiotów ekonomii społecznej - szkolenia dla osób fizycznych z zakresu m.in.: trzeci sektor w Ekonomii Społecznej, Stowarzyszenie a Fundacja, rejestracja i funkcjonowanie PES.

F.5. Cele realizacji i oczekiwane skwantyfikowane rezultaty projektu komplementarnego Celem przedmiotowego projektu jest zmniejszenie poziomu bezrobocia poprzez wsparcie osób w kształceniu/podniesienie kwalifikacji na rzecz zwiększenia szans ich przyszłego zatrudnienia. Cel ten jest spójny z celami rozwojowymi KS oraz celami szczegółowymi projektów priorytetowych m.in. w zakresie zwiększenia szans edukacyjnych dzieci, wzrostu efektywności kształcenia zawodowego.

F.6. Okres realizacji projektu komplementarnego 2016-2017

F.7. Stan zaawansowania prac przygotowawczych/ realizacji projektu komplementarnego Obecnie przedmiotowy projekt znajduje się w fazie wyboru grupy docelowej.

F.8. Miejsce realizacji projektu komplementarnego 1. Województwo zachodniopomorskie

2. Powiat Goleniowski

3. Gmina Nowogard

4. Miejscowość Nowogard

116

Część IV

G. Oświadczenia

G.1. Wnioskodawca – Lider Kontraktu Samorządowego przyjmuje do wiadomości i akceptuje możliwość udostępniania dokumentacji aplikacyjnej przez Instytucję Zarządzającą lub Instytucję Pośredniczącą RPO WZ 2014-2020 podmiotom dokonującym kontroli i ewaluacji programów operacyjnych, z zastrzeżeniem dochowania i ochrony informacji oraz tajemnic w nim zawartych. G.2. Jestem świadoma/my odpowiedzialności karnej za podanie fałszywych danych lub złożenie fałszywych oświadczeń.

E. Załączniki Koncepcji Kontraktu Samorządowego:

Załącznik nr 1. Mapa administracyjna obrazującą lokalizację poszczególnych jst tworzących KKS na terenie województwa zachodniopomorskiego. Załącznik nr 2. Porozumienie, umowa partnerstwa lub inny dokument równoważny, na podstawie którego Lider Koncepcji Kontraktu Samorządowego został upoważniony do reprezentowania pozostałych partnerów tworzących Koncepcję.

I. Data i podpis Lidera Koncepcji Kontraktu Samorządowego

W imieniu Lidera Koncepcji Kontraktu Samorządowego:

………………………………….

117