4-2 Mission de présentation du rapport sommaire du concept de base (Copie)

ANNEXE-35 ANNEXE-36 ANNEXE-37 ANNEXE-38 ANNEXE-39 ANNEXE-40 5. Liste des documents et données recueillis

No Intitulé Nature Publié par 1 PLAN D’ACTIONS 2006 DU DISTRICT DE BAMAKO Copie MEN-CPS 2 PLAN D’ACTIONS 2005 DU REGION DE KOULIKORO Copie MEN-CPS 3 PLAN D’ACTIONS 2006 DU REGION DE SEGOU Copie MEN-CPS 4 PLAN D’A CTIONS 2006 DU REGION DE SIKASSO Copie MEN-CPS PROJET D’APPUI A L’EDUCATION DE BASE PHASE 1 FINANCE Copie reliée UNESCO 5 PAR LE FONDS DE L’OPEP POUR LE DEVELOPPEMENT INTERNATIONAL ACCORD DE PRET No.551-P.UNESCO CADRE DE DEPENSES A MOYEN TERME DU SECTEUR DE Copie MEN 6 L’EDUCATION 2005-08 RAPPORT DE MISSION:SUIVI-EVALUATION DE CHANTIERS Copie reliée MEN/CPS DE CONSTRUCTION ET D’EQUIPEMENT 7 D’INFRASTRUCTURES SCOLAIRES DANS LES REGIONS DU NORD DU 03 AU 17 OCTOBRE 2004 RAPPORT DU DIAGNOSTIC DE SYSTEM E EDUCATIF DE LA Copie MEN/CPS 8 COMMUNE V 9 RAPPORT SUR LE CONTROLE INTERNE DU PISE Copie SARECI AUDIT DES COMPTES DU PROGAMME D’INVESTISSEMENT Copie SARECI 10 SECTORIEL DE L’EDUCATION (P.I.S.E) EXERCICE 2003 MANUEL D’ENTRETIEN ET DE MAINTIEN DES Copie GTZ 11 INFRASTRUCTURES ET DE L’EQUIPEMENT D’UN SITE D’ECOLE GUIDE PRATIQUE DU MAIRE ET DES CONSEI LLERS Brochure Gouverne- 12 COMMUNAUX ment du Mali LOIS ET DECRETS DE LA DECENTRALISATION NOV.2003 Brochure Gouverne- 13 ment du Mali 14 LA LETTRE DE L’ANICT NO.4 NOVEMBRE 2005 Brochure ANICT 15 FICHE DE DONNEES SUR LA POPULATION 2004 Dépliant PRB NOTICE EXPLICATIVE DE LA CARTE GEOLOGIQUE A Brochure Gouverne- 16 1/1500000 DE LA REPUBLIQUE DE MALI ment du Mali PROJET D’AMELIORATION DE L’OFFRE D’ENSEIGNEMENT Copie reliée CTAC 17 FONDAMENTAL AU MALI(PAOEFM –DISTRICT DE BAMAKO) 3 SALLES DE CLASSE PLAN-COUPE FACADES MEN -CPS Copie des MEN-CPS 18 plans 3 SALLES DE CLASSE PLAN-COUPE FACADES AGETIP Copie des AGETIPE 19 plans CONSTRUCTION D’INFRASTRUCTURES SCOLAIRES Copie reliée AGETIPE 20 AGETIPE-MALI RESULTATS DE L’APPEL D’OFFERS OUVERT RELATIFS AUX Copie CTAC TRAVAUX DE CONSTRUCTIONS DE 118 SALLES DE CLASSES 21 AVEC 3 BUREAUX- MAGASINS ET 22 BLOCS DE LATRINES DANS LES SIX COMMUNES DU DISTRICT BAMAKO BUREAU D’ETUDES SIRABA ENGINEERING SARL 08 MARS Copie AGETIPE 22 2005 CODE DE LA CONSTRUCTION Copie reliée MDEAFH/ 23 DNUH TABLEAU DE L’ORDRE DES ARCHITECTS DU MALI 2005-2006 Dépliant Association 24 malienne des

ANNEXE-41 architectes 25 COMPAGNIE MALIENNE MATERIAUX DE CONSTRUCTION Dépliant CNREX ENREGISTREMENT No.97-001/ARCH/DNI-GU Copie Gouverne- 26 ment du Mali AGENCE D’EXECUTION DES TRAVAUX D’INFRASTRUCTURES Copie AGETIER 27 ET D’EQUIPEMENTS RURAUX PRESENTATION Donnée ○ 28 ANNUAIRE NATIONAL DES STATISTIQUES SCOLAIRES DE L’ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL 2004-2005 électronique Donnée ○ 29 AGETIPE électronique Donnée ○ 30 AGETIRE électronique Donnée ○ 31 MODULE 1 DECENTRALISATION électronique Donnée ○ 32 VERSION FINALE CDC électronique Donnée ○ 33 CADRE LOGIQUE PISE 2 ATELIER DU 21 AU 25 NOVEMBRE 05_GEST°(PISE-2) électronique DOCUMENTS DE REFERENCE DE LA DIVISION STATISTIQUE Donnée ○

34 ET INFORMATION DE LA CPS électronique SITUATION ACTUELLE DES CLASSES EN DOUBLE VACATION ET EN DOUBLE DIVISION ORGANIGRAMME DE LA CPS Donnée ○ 35 électronique ORGANIGRAMME DE MEN Donnée ○ 36 électronique

ANNEXE-42 6. Autres documents et données

6-1 Plan de la Composante Soft········································································ANNEXE-44 6-2 Etat des lieux des sites objet de l’étude·······················································ANNEXE-68 6-3 Nombre d’élèves dans chacune des écoles objet de l’ étude························ANNEXE-71 6-4 Etat de lieux des communes objet du Projet ··············································ANNEXE-77 6-5 Réflexions sur la performance de l’isolation thermique et de l’ éclairage ···ANNEXE-78 6-6 Plans d’implantation des infrastructures scolaires ·····································ANNEXE-80

ANNEXE-43

6-1 Plan de la Composante Soft

PLAN DE LA COMPOSANT SOFT

PROJET DE CONSTRUCTION ET D’EQUIPEMENT D’ECOLES FONDAMENTALES PREMIER CYCLE PHASE III EN REPUBLIQUE DU MALI

PLAN DE LA COMPOSANTE SOFT

TABLE DES MATIERES 1. Contexte dans lequel la Composant Soft est planifiée 2. Objectif de la Composante Soft 3. Ecoles cibles de la Composante Soft 4. Extrants de la Composante Soft (Résultats directs) 5. Moyens de vérification du niveau d’atteinte des résultats 6. Activités de la Composante Soft (Plan des entrants) 7. Modalité d’approvisionnement en prestations et répartition des attributions entre les différents intervenant pour la mise en œuvre de la Composante Soft 8. Planning de mise en oeuvre de la Composante Soft 9. Monitoring et évaluation 10. Produits de la Composante Soft 11. Plan de mobilisation du personnel pour la Composante Soft 12. Obligations de l’organisme d’exécution de la partie malienne

Annexe-1 : [Répartition des AE (nombre de CAP) et des écoles cibles] Annexe-2 : [Décentralisation/déconcentration du secteur de l’éducation] Annexe-3 : [AE, CAP. CGS] Annexe-4 : [Membres du CGS] Annexe-5 : [Décentralisation des ressources financières] Annexe-6 : [Calendrier d’exécution / Etape 1 / Etape 2 (pour consultant japonais et pour consultant local)] Annexe-7 : [Calendrier d’exécution général] Annexe-8 : [Système organisationnel d’exécution de la Composante Soft] Annexe-9 : [Activités de la Composante Soft]

ANNEXE-44 1. Contexte dans lequel la Composant Soft est planifiée

Au Mali, les Académies d’enseignement (AE) et les Centres d’Animation Pédagogique (CAP) relevant desdites AE mis en place dans l’ensemble du pays assurent le suivi et l’encadrement de toutes les écoles publiques, privés et communautaires, sont en possession de la situation de chacune des écoles et leur donnent les instructions concernant la gestion et le fonctionnement. Il est vrai que les AE et les CAP sont au fait de la situation générale de chacune des écoles qui relèvent de leur compétence notamment l’état de fonctionnement, le nombre d’effectifs d’élèves, le nombre d’effectifs d’instituteurs et le nombre de salles de classe en déficit, mais, ils n’arrivent quand même pas à assurer l’encadrement sur la maintenance de chacune des écoles, et par ailleurs du fait de l’insuffisance du budget alloué au Ministère de l’Education Nationale (MEN), les ressources financières pour le fonctionnement et la maintenance ne sont pas transférées à chacune des écoles par l’intermédiaire des AE et des CAP. Par conséquent, jusqu’à présent, les frais nécessaires tels que ceux pour les petites réparations de salles de classe en banco ou en paillotes, pour l’achat de petits matériels tels que craies, etc., sont pris en charge moyennant les sommes perçues au titre de cotisations de l’APE, de frais d’inscription ou au fur et à mesure du besoin par les parents d’élèves qui ont des moyens financiers. En effet, dans l’état actuel des choses, le contenu des activités dépend de l’initiative des APE, de l’appui de la communauté locale et de la compétence en matière de gestion du directeur.

Le Mali a adopté en 2002 la politique de décentralisation/déconcentration, et conformément à cette politique, le MEN poursuit une politique qui consiste à mettre au clair que toutes les écoles publiques appartiennent aux Communes, à exiger la mise en place d’un comité de gestion scolaire (CGS) dans chacune des écoles et de le responsabiliser pour le fonctionnement et la maintenance des infrastructures scolaires au titre d’une convention conclue entre le CGS et la Commune à laquelle l’école appartient.

Chacun des CGS est tenu d’élaborer un « Plan de gestion scolaire » compréhensif qui tient compte de la taille d’école, des conditions de fonctionnement et de l’état des lieux des infrastructures scolaires, et d’élaborer et mettre en œuvre sur la base dudit plan de gestion scolaire, un « Plan d’actions » qui comprend ce qui suit :

1) Activités de fonctionnement et de maintenance que les élèves peuvent effectuer ; 2) Activités de fonctionnement et de maintenance que les instituteurs peuvent effectuer ; 3) Activités de fonctionnement et de maintenance que les populations locales peuvent effectuer.

ANNEXE-45 Ensuite, le CGS fonctionnera selon un mécanisme selon lequel il identifie les activités de gestion et de maintenance d’infrastructures et équipements scolaires auxquels le CGS lui seul ne peut pas faire face sur le plan financier, technique ou organisation, demande les budgets les concernant à la Commune où se trouve l’école et au cas où tels budgets seraient accordés, procède aux interventions avec l’appui de la Commune.

Pour que ces activités puissent être menées par le CGS de chacune des écoles mis en place conformément à la politique de décentralisation/déconcentration poursuivie par le MEN, le CGS doit être fonctionnel. Pour ce faire, les responsabilités et les attributions du CGS ainsi que celles de chacun des membres du CGS doivent être identifiées d’une part, et le CGS doit être pourvu d’une compétences de planification de gestion scolaire, d’une compétence appropriée de gestion financière et d’une dynamisme pour mobiliser les populations. Nonobstant, dans la plupart des écoles ayant fait l’objet de l’étude, bien que le CGS a été mis en place, ni les activités concrètes à mener, ni les procédures à suivre ne sont pas encore définies et aucune d’entre elles n’a entamé effectivement les activités.

Compte tenu d’une telle situation, il serait indispensable de fournir un appui pour le renforcement de la capacité de mener les activités des CGS sous forme d’une assistance appelée « Composante Soft », de sorte que, après que le Projet aura été réalisé et que les infrastructures scolaires construites auront été réceptionnées par la partie malienne, la gestion et les activités de maintenance appropriées desdites infrastructures soient effectuées et qu’elles puissent être utilisées de la manière durable et efficace dans chacune des écoles. Par conséquent, la Composante Soft qui consiste à appuyer les activités des CGS sera mise en œuvre dans le cadre du Projet pour mettre en place un système organisationnel pouvant assurer de la manière adéquate la maintenance des infrastructures scolaires qui est l’une des rôles importants du CGS et pour mettre les activités des CGS sur orbite. Les détails de cette composante sont tels qu’ils sont décrits ci-après.

2. Objectif de la Composante Soft

La Composante Soft aura pour objectif le renforcement de l’organisation et des activités de CGS pour les rendre fonctionnels et à travers ce processus améliorer la gestion et la maintenance des infrastructures scolaires.

3. Ecoles cibles de la Composante Soft

Une école pilote sera sélectionnée dans chacune des CAP parmi les 68 écoles cibles du Projet, ce qui fera 16 écoles au total qui feront l’objet de la Composante Soft.

ANNEXE-46 Il est nécessaire d’affermir l’organisation des CGS et de renforcer leurs activités non seulement dans les écoles cibles du Projet mais aussi dans toutes les écoles relevant des AE et des CAP de chacune des régions. En effet, dans le cadre du présent Projet, en supposant que désormais l’appui aux CGS sera assuré sous l’initiative des AE et CAP, une école sera retenue comme école pilote dans chacun des CAP (16 CAP dans 4 régions) desquels les écoles cibles du Projet relèvent pour effectuer la Composante Soft.

Dans le cadre de l’Etape 1, les écoles où interviendra la Composante Soft s’élèvent à 9 au total, dont 5 dans la région de Koulikoro et 4 dans la région de Ségou. Dans le cadre de l’Etape 2, les écoles cibles s’élèvent à 7 au total, dont 2 dans la région de Ségou, 2 dans la région de Sikasso et 3 dans la région de Mopti. Pour les 52 autres écoles, après la réalisation du Projet la partie malienne succédera à ces activités et s’efforcera de sa propre initiative d’améliorer la gestion et la maintenance.

4. Extrants de la Composante Soft (Résultats directs)

1) Un « Plan de gestion scolaire » comprenant la gestion d’école et la maintenance des infrastructures et équipements scolaires est élaboré ;

2) Un plan d’actions qui montre les activités concrètes est élaboré sur la base du plan de gestion scolaire ;

3) Les documents qui décrivent les problèmes auxquels chacune des écoles sont confrontées et les pièces qui justifient le montant du budget sont présentés lorsque chacune des écoles (CGS) demande un budget à la Commune ;

4) Un inventaire des matériels et équipements de l’école est dressé et le livre de compte est tenu pour que les recettes et dépenses ainsi que leur attribution soient rendues transparentes ;

5. Moyens de vérification du niveau d’atteinte des résultats

1er stade

Le résultat du 1er stade est considéré comme atteint lorsque le « Plan de gestion scolaire » qui définit clairement les rôles et fonctions du CGS et les rôles de chacun des membres du bureau du CGS en tenant compte des conditions de fonctionnement, de l’état actuel des infrastructures, etc., de chacun des écoles pour le fonctionnaliser aura été élaboré.

2nd stade

Le résultat du 2nd stade est considéré comme atteint lorsque le CGS, en tenant compte de la situation actuelle de son école, aura vérifié les matériels et équipements scolaires objet de la

ANNEXE-47 gestion, aura établi la liste des noms des élèves et celle des parents d’élèves, aura dressé « l’Inventaire des matériels et équipements scolaires » et « le Libre de compte » en déterminant les postes de recettes et de dépenses, aura élaboré un « Plan d’actions concrètes », aura conclu la convention avec la Commune, et aura procédé à leur mise en œuvre.

Tableau-1 Vérification du niveau d’atteinte des résultat

(1) Renforcement de l’organisation ① Identification des rôles et des fonctions du CGS du CGS

② Identification des rôles de chacun des membres du bureau du CGS

③ (2) Renforcement des activités Elaboration du a. Elaboration du plan d’actions du CGS « Plan de gestion scolaire »

b. Demande de la conclusion d’une convention avec la Commune

c. Elaboration de l’inventaire des matériels et équipements

d. Elaboration du libre de compte

6. Activités de la Composante Soft (Plan des entrants)

1) Ecoles cibles

La Composante Soft interviendra dans les 16 sur 68 écoles retenues par le Projet.

2) Période des activités

La Composant Soft sera mise en œuvre parallèlement à l’exécution des travaux de construction de l’Etape 1 et de l’Etape 2

3) Contenu des activités

i) Etude sur les indicateurs de base

・ Une étude des indicateurs de base sera menée dans les 68 écoles cibles du Projet. Cette étude permettra de diagnostiquer l’état actuel de chacun des écoles cibles du Projet et sur la bade définir les indicateurs quantitatifs.

・ L’étude des indicateurs de base sera réalisée en utilisant la « Fiche d’enquête » qui comprend entre autres les éléments ci-dessous indiqués.

ANNEXE-48 Tableau -2 Eléments de l’étude des indicateurs de base

Eléments de l’étude des indicateurs de base Objectif Organisation du CGS Composit ion des membres Le CGS est composé des membres adéquats. Rôle des membres du CGS Identification des responsabilités et des attributions des membres Activités Activités menées après la mise Identification des responsabilités et en place du CGS des attributions du CGS Existence et contenu du plan de Elaboration du plan de gestion gestion scolaire scolaire Activités menées par les élèves Activités menées par les enseignants Activités menées par les parents d’élèves Financement Modalité d’approvisionnement en fonds pour la gestion et la Gestion des recettes maintenance Montant perçu Principales destinations Gestion des dépenses Gestion financière Infrastructures Bâtiments scolaires Identification des ouvrages objet de scolaires la maintenance et des activités de maintenance Mobilier scolaire Autre Communauté Activités de sensibilisation à la villageoise et de scolarisation Mobilisation de la communauté quartier villageoise et de quartier Activités de gestion et de maintenance par la communauté villageoise et de quartier Payment des cotisations par les parents d’élèves pour la gestion et la maintenance Autre Nombre d’élèves, nombre de parents d’élèves, etc. 2) Sélection des écoles cibles de la Composante Soft

Sur la base du résultat de l’étude des indicateurs de base, les écoles cibles de la Composante Soft (16 écoles, soit 1 école par CAP) seront sélectionnées dans les conditions de sélection

ANNEXE-49 objectives définies à cet effet. Les écoles cibles de la Composante Soft seront sélectionnées compte tenu des points ci-dessous énumérés :

・ Taille de l’école

Les écoles cibles doivent être complètes (école composée de toutes les années d’études) et d’une taille supérieure à la taille moyenne de toutes les écoles cibles du Projet d’autant plus que si l’école est complète les âges des élèves qui la fréquente sont suffisamment élevés pour exécuter les activités d’une part et que le nombre de personnes qui vont mener les activités puissent être suffisamment important d’autre part.

・ Etat des infrastructures

Les écoles cibles doivent être celles ayant les salles de classe utilisables autres que celles qui seront construites par le Projet. En effet, les écoles doivent disposer de salles de classe objet des différents manuels notamment « le manuel de maintenance des infrastructures scolaires » avant l’achèvement de la construction des salles de classe qui seront construites par le Projet pour que les différents acteurs puissent prendre connaissance des procédures au préalable.

・ Activités menées jusqu’à présent

Les écoles cibles doivent être celles où l’APE est mise en place et a déjà exécuté certaines activités de gestion et de maintenance et la perception de cotisation pour l’APE d’un certain montant.

・ Conditions d’accès au site

Les écoles cibles doivent être celles dont les conditions d’accès sont bonnes pour permettre les activités et le monitoring dans l’école. De même, étant donné que l’implication des AE et des CAP aux activités de la Composante Soft est nécessaire, les écoles doivent être de l’accès facile à partir de ces organismes d’encadrement.

ANNEXE-50 3) Activités à mener dans les écoles cibles

・ Identifier les rôles et fonctions du CGS à l’encontre des membres du CGS ;

・ Identifier les rôles de chacun des membres du bureau du CGS(Président, Vice-président, comptable, auditeur, etc.) ;

・ Identifier les rôles respectifs des élèves, des enseignants et de la communauté villageoise et de quartier y compris les parents d’élèves de chacune des écoles ;

・ Elaborer le « Plan de gestion scolaire » et établir le plan d’actions en fonction des rôles de chacun des acteurs ci-dessus indiqués ;

・ Renforcer le système organisationnel du CGS pour que celui-ci puissent conclure une « Convention » avec la commune ;

・ Elaborer l’inventaire des matériels et équipements scolaires (exemple, nombre et état de tables-bancs, matériel didactique, infrastructures, etc.,) ;

・ Etablir le libre de compte (exemple : noms d’élèves, postes de recettes, de dépenses, de destinations etc.) ;

・ Elaborer les listes des coordonnées des fournisseurs de matériels de réparation et des agents techniques spécialisés ;

・ Elaborer un manuel de maintenance des infrastructures et équipements scolaires.

Dans les écoles cibles de l’Etape 1, une société de consultant ou une ONG locale exécutera les activités susmentionnées suivant le plan établi par le consultant japonais et pendant les travaux de construction de l’Etape 2 les CGS s’opèreront au titre d’essai. Le consultant japonais effectuera le monitoring des résultats obtenus par le consultant ou l’ONG local et en prendra en compte dans les activités de l’Etape 2.

7. Modalité d’approvisionnement en prestations et répartition des attributions entre les différents intervenant pour la mise en œuvre de la Composante Soft

La Composante Sort sera mise en œuvre par le Ministère de l’Education Nationale de la République du Mali et une société de consultant ou une ONG locale engagée par le Consultant japonais sous la supervision de ce dernier. Les agents de l’organisme local chargés de la mise en œuvre de la Composante Soft à engager seront sélectionnés en tenant compte de l’expérience en matière de prestations, d’activités de sensibilisation, de compétence, etc .,du secteur de l’éducation.

ANNEXE-51 1) Le Consultant japonais mènera de sa propre initiative les activités ci-dessous énumérées : i) Encadrement de l’élaboration du « Plan de gestion scolaire » ; ii) Conception des orientations d’élaboration des différents manuels ; iii) Monitoring des activités de la société de consultant ou de l’ONG locale. 2) La société de consultant ou l’ONG locale mettra en œuvre les activités ci-après conformément aux procédures et aux orientations d’élaboration de manuels indiquées par le Consultant japonais. Les activités concrètes sont telles qu’elles sont décrites ci-après : i) Elaboration des différents manuels et orientations ; ii) Traduction (français ←→ anglais) ; iii) Collecte des informations notamment les lois et règlements relatifs à la gestion et à la maintenance des écoles ; iv) Appui à l’élaboration du « Plan de gestion scolaire » suivant les instructions données par le Consultant japonais ainsi que compte-rendu de l’état d’avancement au Consultant japonais ; v) Investigation sur l’état d’avancement des activités dans les écoles cibles et rapport Consultant japonais ; vi) Activités de communication et de coordination avec les communes où se trouvent les écoles cibles ; vii) Activités de communication avec le MEN, les AE et les CAP.

8. Planning de mise en oeuvre de la Composante Soft

La personne responsable du Consultant japonais mènera 3 séries des activités au Mali. La 1ère série des activités sur le terrain sera exécutée avant le démarrage des travaux de construction de l’Etape 1 (novembre 2006) , la 2ème série des activités avant ’lachèvement des travaux de construction de l’Etape 1 (décembre 2007) et la 3ème série des activités au cours des travaux de construction de l’Etape 2 (novembre 2008). Après l’achèvement des travaux de construction de l’Etape 1, les officiels du MEN et le personnel du consultant local engagé par le consultant japonais mèneront les mêmes activités que celles de l’Etape 1 dans les écoles cibles de l’Etape 2.

ANNEXE-52 Tableau 3. Planning de mise en oeuvre de la Composante Soft Année 2006 2007 2008 2009 Mois 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1

Conception détaillée

Travaux de l'Etape 1 Travaux de construction Travaux de l'Etape 2

Consultant japonais 1,0 mois 0,8 mois 0,8 mois 3,49 mois Consultant local 5.19 mois Planning de la Composante Soft

9. Monitoring et évaluation Au cours de la 1ère série des activités sur le terrain, les études sur les indicateurs de base seront menées pour faire l’état des lieux et sur la base du résultat de ces études les indicateurs quantitatifs seront déterminés. Avant l’achèvement des travaux de construction de l’Etape 1, une synthèse des activités de l’Etape et une évaluation à mi-parcours de l’ensemble de la Composante Soft seront effectuées. Durant les travaux de construction de l’Etape 2, l’état d’avancement des activités dans les écoles de l’Etape 1 sera examiné et sur la base du résultat de l’évaluation le contenu des activités sera amélioré. En particulier, le monitoring sera effectué conjointement avec la Cellule de Planification et de Statistique (CPS) du MEN, des AE et des CAP afin de pouvoir assurer le transfert des acquis de la Composante Soft dans les meilleures conditions après l’achèvement de l’assistance pour la Composante Soft.

ANNEXE-53 10. Produits de la Composante Soft

Les produits de la Composante Soft sont tels qu’ils sont présentés au Tableau 4 ci-après.

Tableau 4 Produits de la Composante Soft

(1) Produits élaborés par Consultant ① Manuel d'élaboration du plan de gestion scolaire

② Manuel de maintenance des infrastructures scolaires

③ Manuel de remplissage des inventaires des infrastructures et des matériels et équipements

④ Manuel de tenu du libre de compte d'école

⑤ Rapport d'achèvement de la Composante Soft

① Liste des membres du CGS et tableau de (2) Produits élaborés par CGS responsabilités et attributions

②"Plan de gestion scolaire"

③ Inventaires des infrastructures et des matériels et équipements

④ Livre de compte

⑤ Procès-verbaux de réunions de CGS

11. Plan de mobilisation du personnel pour la Composante Soft

1) Responsable japonais (1 personne) (chargé du plan de maintenance)

ère ・ Au moment du 1 série Mali 1,0 homme/mois (30 jours) démarrage d’activités des travaux ème ・ Pendant les travaux de 2 série Mali 0,8 homme/mois (24 jours) l’Etape 1 d’activités e ・ Pendant les travaux de 3 série d’activités Mali 0,8 homme/mois (24 jours) l’Etape 2 Total Mali 2,6 homme/mois

ANNEXE-54 Japon 0,0 homme/mois) TOTAL 2,6 homme/mois 2) MEN ou consultant/ONG local

・ Au moment du démarrage Décembre 2006 à janvier 1,36 homme/mois des travaux 2007 ・ Pendant les travaux de l’Etape Janvier 2007 à janvier 2008 2,13 homme/mois 1 ・ Pendant les travaux de l’Etape Février 2008 à fin janvier 5,19 homme/mois 2 2009

TOTAL 8,68 homme/mois

12. Obligations de l’organisme d’exécution de la partie malienne

Les obligations de la partie malienne lors de la mise en œuvre de la Composante Soft relative à la maintenance des infrastructures scolaires sont telles qu’elles sont décrites ci-après.

・ Prise en charge des frais notamment ceux de transport et d’hébergement des personnes concernées des organismes de la partie malienne chargés de la réalisation de la composante soft tels que le MEN (CPS), les AE et CAP et les CGS ;

・ Nomination de personnes responsables chargées de la mise en œuvre de la Composante Soft par les organismes concernés ci-dessus mentionnés et mise en place d’un système de mise en œuvre. En cas de problème au cours de la mise en œuvre de la Composante Soft, ces organismes fourniront leur appui pour les résoudre promptement.

・ Participation au monitoring ainsi que transfert, passation et partage des informations et acquis entre les organismes concernés pour que le résultat de l’évaluation des activités dans les écoles de l’Etape 1 puisse être pris en compte dans les activités à mener dans les écoles de l’Etape 2 d’une part, et transfert, passation et partage du résultat d’évaluation des activités dans les écoles des Etapes 1 et 2 après l’achèvement de l’assistance par la Composante Soft pour faire engendrer les effets durables après la réalisation de la Composante Soft d’autre part.

ANNEXE-55 Annexe-1 : [Répartition des AE (nombre de CAP) et des écoles cibles]

Etape 2 AE Mopti 3 CAP

Etape 1 Etape 1 AE Kati AE Ségou Etape 2 2 CAP 4 CAP AE San 2CAP

Etape 1 AE Koulikoro 3CAP

Etape 2 AE Koutiala 2 CAP

Annexe-2 : [Décentralisation/déconcentration du secteur de l’éducation]

１．Décentralisation/déconcentration des attributions

Au Mali, une politique de décentralisation/déconcentration à grande échelle s’opère en matière d’administration et de système financière du secteur de l’éducation à travers le Programme Décennal de Développement de l’Education (PRODEC). La décentralisation/déconcentration s’articule autour des 3 axes ci-dessous indiqués :

・ Transfert des attributions et des ressources financières du Ministre de l'éducation National (MEN) aux collectivités territoriales (communes) ;

・ Amélioration du système éducatif, implication à la gestion et renforcement des attributions par les collectivités territoriales ;

・ Renforcement de la compétence en matière d’encadrement et de conseils des structures décentralisées du MEN.

ANNEXE-56 2. Méthode concrète de la décentralisation/déconcentration du secteur de l’éducation et interactions entre les différents organismes

Les significations respectives de la décentralisation et de la déconcentration du secteur de l’éducation sont comme suit :

Les attributions du gouvernement sont transférées aux collectivités territoriales

Gouvernement central → Régions →Cercles →Communes

1) Déconcentration :

Les responsabilités du MEN sont confiées aux structures déconcentrées de l’éducation

MEN → AE → CAP → CGS

Annexe-3 : [AE, CAP. CGS]

La politique de l’éducation est mise en œuvre par les AE, les CAP et les CGS sous leur propre initiative.

1) AE

・ Les AE ont été mises en place en remplacement des directions régionales lors de la mise en œuvre de la phase 1 du PISE.

・ 15 AE ont été mises en place dans les 9 régions et le district de Bamako.

・ Les AE sont les structures décentralisées du MEN.

・ L’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur relèvent toujours du MEN après la mise en œuvre de la décentralisation/déconcentration. En effet, les établissements du second cycle de l’enseignement secondaire sont rattachés à l’AE de leur localité et l’Université du Mali est rattachée au siège du MEN. Les Instituts de formation des maîtres sont rattachés à l’AE de leur localité.

2) CAP

・ Les CAP ont été mis en place en remplacement des bureaux d’inspection. Nombreux personnels des bureaux d’inspection ont été redéployés en personnels des CAP.

・ 70 CAP ont été mis en place. Avant, il existait 35 bureaux d’inspection dans l’ensemble du pays.

ANNEXE-57 ・ Les inspecteurs avaient l’image du contrôle et de la gestion, tandis que les CAP sont les centres d’animation pédagogique comme son nom l’indique, et donc ont un rôle plus pédagogique.

・ Les CAP relèvent de la compétence de l’AE de leur localité.

・ Les CAP relèvent du cercle.

・ Les directeurs des CAP sont considérés comme experts en matière de pédagogie, et sont recrutés par un concours effectué à l’encontre des professeurs de l’enseignement secondaire. Ils sont pour fonctions de donner les conseils et recommandations aux collectivités territoriales notamment les communes et cercles.

3) CGS

・ Le CGS est une structure différente de l’APE qui a été mise en place en 1960.

・ Tout le monde peut être le membre de l’APE, tandis que les membres du CGS sont élus.

・ Le CGS est composé, en outre de 2 membres de l’APE comme membres obligatoires, du directeur d’école, des enseignants et des élèves.

・ Le CGS est mis en place par la collectivité territoriale (Président de la commune).

Annexe-4 : [Membres du CGS]

Le CGS est composé des membres ci-après :

① Président due CGS

② Chargé du projet d’école

③ Trésorier,

④ Chargé des affaires administratives

⑤ Chargé de al communication et de la mobilisation sociale

⑥ Chargé de la cotisation pour la scolarisation des filles

⑦ Audit

⑧ Directeur d’école

⑨ Représentant des enseignants

ANNEXE-58 ⑩ Représentant des parents d’élèves 1

⑪ Représentant des parents d’élèves 2

⑫ Représentant des élèves

⑬ Représentant de la communauté 1

⑭ Représentant de la communauté 2

ANNEXE-59 Annexe-5 : [Décentralisation des ressources financières]

Décentralisation des ressources financières

１．Historique de la décentralisation des ressources financières

・ Octobre 2004

Le Ministère de l’Administration Territoriale et des Collectivités locales a élaboré un « plan de transfert des ressources financières aux collectivités locales » couvrant tous les secteurs et a tenu un atelier. Au sein de chaque ministère une cellule d’appui à la décentralisation a été mise en place pour identifier les ressources financières à transférer aux collectivités locales.

・ 2007

Il a été décidé de transférer les ressources financières aux collectivités locales à 100 % avant janvier 2007, et de préparer le transfert des ressources financières pour qu’elles soient disponibles à partir de janvier 2007.

En fin 2005, dans le secteur de l’éducation, le transfert des ressources financières a atteint un niveau de 550 %, ce qui montre que dans ce secteur le transfert des ressources financières est en avance par rapport à d’autres secteurs.

2. Ressources financières du MEN qui seront transférées aux collectivités locales

Le « Décret 311 » définit les ressources financières qui seront transférées. Jusqu’à présent, les ressources financières ont été affectées par le Ministère des Finances au MEN et gérées par la Direction Administrative et Financière (DAF) du MEN. Désormais, les ressources financières seront transférées et gérées comme suit :

・ DAF → Direction financière de la région

・ Direction financière de la région → Structure déconcentrée de la Direction financière du cercle → Budget de la Commune

・ Exécution du budget : Commune + CGS

ANNEXE-60 Annexe-6 :

CALENDRIER D’EXECUTION DE LA COMPOSANTE SOFT (AVANT-PROJET)

[Calendrier d’exécution / Etape 1 (pour consultant japonais et pour consultant local)]

Nombre d’écoles de l’Etape １ : 9 écoles

1ère série des activités sur le terrain (novembre 2006), Consultant japonais : 30 jours (1,0 homme/mois) ; Agents locaux : 105 jours (3,49 hommes/mois) Activités prévues (Consultant japonais) Calendrier d’Activités (décembre 2006) Ne jour 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1. Narita⇒ Bamako 2. Concertations avec le MEN 3. Concertations avec les organismes concernés 4. Concertation sur l’étude des indicateurs de base 5. Préparation et concertations pour élaboration du plan de gestion scolaire 6. Préparation et concertation pour élaboration des différents manuels 7. Mise en œuvre de l’étude des indicateurs de base, concertations avec les CGS 8. Concertations avec les personnes concernées 9. Rapport du résultat au MEN et concertations 10. Bamako⇒Narita

Consultant local (Assistant d’études)

Les activités se poursuivent jusqu’à janvier 2008

Nombre de jours et période en activité des agents Activités du consultant local A B Période en activité （Cordinateur） （Expert） ・ Assistance à l’étude des indicateurs de base 10 21 Mi - décembre 2006, environ 3 semaines ・ Poursuite de l’étude des indicateurs de base 6 23 Début à fin janvier 2007 ・ Assistance à l’élaboration du manuel de maintenance des infrastructures scolaires 5 10 Mi décembre 2006 à janvier 2008 ・ Assistance à l’élaboration du plan de gestion scolaire, rapport de l’état d’avancement 5 10 Mi décembre 2006 à janvier 2008 ・ Suivi et rapport après le départ du Mali du consultant japonais 5 0 Janvier 2007 à janvier 2008 ・ Communication et coordination avec les communes où se trouvent les écoles cibles 5 0 Mi décembre 2006 à janvier 2008 ・ Communication et coordination avec les organismes concernés 5 0 Début décembre 2006 à janvier 2008 Nombre total de jours en activités (jours) 41 64 Nombre total d’hommes/mois en activités (homes/mois) 105(3,49)

2ème série des activités sur le terrain (prévue pour décembre 2007) Consultant japonais : 24 jours (0,8 homme/mois) Activités prévues (Consultant japonais) Calendrier d’Activités (décembre 2007) Ne jour 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1. Narita⇒Bamako 2. Concertations avec le MEN 3. Concertations avec les organismes concernés et l’ONG 4. Synthèse du résultat d’étude des indicateurs de base dans les écoles cibles de l’Etape 1 Instructions pour l’étude des indicateurs de base à effectuer dans les écoles cibles de l’Etape 2 5. Finalisation du plan de gestion scolaire 6. Finalisation des différents manuels 7. Concertations avec les CGS 8. Concertations sur le rapport d’achèvement 9. Compte rendu du résultat et concertations avec le MEN

Consultant local (assistance à l’étude)

Démarrage en novembre 2006 Les activités se poursuivent jusqu’à janvier 2008

[Calendrier d’exécution / Etape 2 (pour consultant japonais et pour consultant local)]

Nombre d’écoles de l’Etape 2 : 6 écoles

3e série des activités sur le terrain (novembre 2008) Consultant japonais : 24 jours (0,8 homme/mois), Agents locaux : 156 jours (5,19 hommes/mois)

Activités prévues Calendrier des activités (novembre 2008)

Ne jours 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1. Narita⇒Bamako

2. Concertations avec le MEN et les organismes concernés

3. Concertations avec l’ONG

4. Monitoring et synthèse de l’évaluation des écoles de l’Etape 1

5. Concertations avec les CGS des écoles cibles de l’Etape 2 6. Concertations sur la passation des acquis après l’achèvement des activités dans les écoles de l’Etape 2 9. Compte rendu du résultat et concertations avec le Men

10. Bamako ⇒Narita

Consultant local (Assistance à l’étude)

Démarrage en février 2008 Les activités se poursuivent jusqu’à janvier 2009

Nombre de jours et période en activité des agents Activités du consultant local A B Période en activité （Cordinateur） （Expert） ・Synthèse et rapport du résultat de l’étude des indicateurs de base effectuée dans les 6 15 Février à juin 2008 écoles des Etapes 1 et 2 ・Encadrement dans les écoles cibles de l’Etape 1 conformément au plan de gestion 30 60 Février 2008 à janvier 2009 scolaire, monitoring, évaluation à mi-parcours, feed-back dans les écoles de l’Etape 2 ・Collecte des informations relatives à la gestion et à la maintenance 5 0 Février à novembre 2008

・Communication et coordination avec les communes où se trouvent les écoles cibles Février 2008 à janvier 2009 15 10 ・Communication et coordination avec les organismes concernés Février 2008 à janvier 2009 ・Concertations sur le rapport d’achèvement et la passation des acquis après l’achèvement 15 0 Fin novembre 2008 à janvier 2009 de l’assistance Nombre total de jours en activités (jours) 71 85

Nombre total d’hommes/mois en activités (homes/mois) 156(5,19)

ANNEXE-62 Annexe-7 : [Calendrier d’exécution général]

Année Année fiscale japonaise 2006 Année fiscale japonaise 2007 Année fiscale japonaise 2008 2006 2007 2008 2009 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3

Activités Travaux Phase I Travaux Phase

Période de vacance d’été

1. Préparation de l’étude sur les indicateurs Etude de base dans les écoles cibles sur les indicateurs 2. Mise en œuvre de l’étude sur les de base indicateurs de base dans les écoles cibles 1. Compilation, synthèse et analyse du résultat de l’étude sur les indicateurs Sélection de base des écoles 2. Sélection des écoles cible de la cibles Composante Soft 3. Concertation et compte rendu auprès du Ministère de l’Education Nationale 1. Renforcement des activités de CGS, appui à la conclusion de la convention

Elaboration 2. Elaboration du plan de gestion scolaire de 3. Elaboration du manuel de maintenance différents manuels des infrastructures scolaires 4. Elaboration du livre de compte 5. Elaboration de l’inventaire des matériels et équipements scolaires 1. Concertations avec les CGS, ＡＥ et CAP 2. Encadrement et sensibilisation des é Encad- coles rement sensibi- 3. Monitoring lisation monitoring 4.Evaluation à mi-parcours évaluation 5. Synthèse du résultat de monitoring et de l’évaluation 6. Feed-back dans les écoles cibles de l’Etape 2 Elaboratioｎ 1. Elaboration du rapport des rapports, Séance de 2. Elaboration du rapport final restitution 3. Compte rendu de l’achèvement

ANNEXE-63 Annexe-8 : [Système organisationnel d’exécution de la Composante Soft]

Annexe-8 Système organisationnel de mise en œuvre de la Composante Soft

Ministère de l’Education Accord de consultant Nationale Supervision et encadrement Contrat AE Supervision et Decentralisation / encadrement deconcentration Gestion et monitoring CAP

Raport Communes Consultant jaonais Consultant Consultant/ONG local Consultant/ONG Supervision et Convention encadrement direct

Mise en oeuvre Comite de gestion scolaire (CGS) ・Renforcement de l’organi ・Renforcement des activité Encadrement sur les activites de Membres gestion et maintenance Parentsd’ Ecoles élèves et (Directeur d’ecole, Communauté enseignant, eleves) locale

ANNEXE-64 Annexe-9 Détails des activités de la Composante Soft

Intervenants et Structures/personnes cibles Ministère de Consultant Consultant ou Activités l’Education CAP Commune CGS Ecole Période Lieu japonais ONG local Nationale ● Intervenant ◎ Structure/population ○ Structure d’appui △ Observateur

(1) Concertations préalables entre le MEN, le consultant local, l’ONG et d’autres organismes concernés

Etape 1 : Nov. 2006 Les concertations préalables seront effectuées entre le MEN, les organismes concernés et le ◎ ● ◎ Etape 2 : Déc. 2007 Bamako consultant ou l’ONG local sur le plan de la Composante Soft.

(2) Etude sur les indicateurs de base dans les écoles cibles du Projet

1) Elaboration du questionnaire de l’étude sur les indicateurs de base dans les écoles cibles du Projet Etape 1 : Nov. 2006 ○ ● Bamako Un questionnaire sera elabore pour effectuer une étude sur l’organisation du CGS, le contenu des activités, la situation de l’approvisionnement en re

Etape 1 : 2) Exécution d’une étude sur les indicateurs de base dans les écoles cibles du Projet Etape 1 : Déc. 2006 Koulikoro, Ségou Une étude sur les indicateurs de base sera exécutée pour déterminer les indicateurs ○ ◎ ● Etape 2 : Déc. 2006 Etape 2 : quantitatifs concernant l’organisation du CGS, le contenu des activités, la situation Sikasso, Mopti

(3) Sélection des écoles cibles de la Composante Soft

1) Analyse du résultat de l’étude sur les indicateurs de base Etape 1 : Jan. 2007 Sur la base du résultat de l’étude sur les indicateurs de base, les indicateurs de performance ○ ● Etape 2 : Fév. 2008 Bamako quantitatifs seront déterminés et le résultat de l’analyse sera compilé pour sélectionner les éc

Etape 1 : 2) Sélection des écoles cibles de la Composante Soft Etape 1 : Jan. 2007 Koulikoro, Ségou Sur la base du résultat de l’étude sur les indicateurs de base, 16 écoles (une école par CAP) ○ ● Etape 2 ：Jan. 2007 Etape 2 : seront sélectionnées compte tenu de « la taille d’école », « l’état des infrastructures scolaires Sikasso, Mopti », « la

3) Compte rendu et concertations avec le MEN et les organismes concernés Etape 1 ：Fév. 2007 Une séance de compte rendu et de concertations sera tenu avec le MEN et les organismes ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ● ○ Bamako Etape 2 ：Fév. 2007 concernés sur le résultat d’analyse de l’étude sur les indicateurs de base et les écoles cible

ANNEXE-65 Intervenants et Structures/personnes cibles Ministère de Consultant Consultant ou Activités l’Education CAP Commune CGS Ecole Période Lieu japonais ONG local Nationale ● Intervenant ◎ Structure/population ○ Structure d’appui △ Observateur

(4) Activités dans les écoles cibles de la Composante Soft

Etape 1 : 1) Identification des rôles des membres du bureau de CGS Etape 1 ：Fév. 2007 Koulikoro, Ségou Les rôles et fonctions des membres du bureau de CGS (président, vice-président, trésorier, ◎ ● Etape 2 ：Déc. 2007 Etape 2 : auditeur, etc.) seront identifiés en vue de renforcer l’organisation du CGS. Sikasso, Mopti

Etape 1 : 2) Identification des rôles des élèves, enseignants, directeur d’école et communauté Etape 1 ：Fév. 2007 Koulikoro, Ségou villageoise et de quartier ◎ ● Etape 2 ：Déc. 2007 Etape 2 : Les rôles et fonctions des élèves, enseignants, directeur d’école et communauté villageoise Sikasso, Mopti et de quartier y compris les parents d’élèves de c

Etape 1 : 3) Renforcement du système organisationnel du CGS Etape 1 ：Mars 2007 Koulikoro, Ségou Le système organisationnel du CGS seront renforcé pour que ce dernier puisse être apte à ◎ ◎ ● Etape 2 ：Déc. 2007 Etape 2 : conclure une « convention » avec la Commune en vue de renforcer les activités du CGS. Sikasso, Mopti

4) Elaboration du « plan de gestion scolaire » Un « plan de gestion scolaire » sera élaboré et un plan d’actions et les stratégies cohérents Etape 1 ：Avril 2007 ● Bamako avec les rôles respectifs des différents acteurs 1), 2) e 3) ci-dessus seront définis en vue de Etape 2 ：Déc. 2007 renforcer les a

5) Elaboration d’un inventaire des matériels et équipements scolaires Etape 1 ：Avril 2007 Un inventaire permettant de gérer le nombre et l’état des matériels et équipements ● Etape 2 ：Déc. 2007 Bamako notamment les tables-bancs et matériel didactique et des infrastructures scolaires sera élabor é en

6) Elaboration d’un livre de compte Etape 1 ：Avril 2007 Un livre de compte permettant de gérer les noms d’élèves, recettes, dépenses, les ● Etape 2 ：Déc. 2007 Bamako destinations, etc., sera élaboré en vue de renforcer les activités du CGS.

Etape 1 : 7) Elaboration d’une liste pour la maintenance Etape 1 ：Avril 2007 Koulikoro, Ségou Une liste des coordonnées des fournisseurs des matériaux et pièces de réparation et des ● Etape 2 ：Déc. 2007 Etape 2 : techniciens spécialisés en matière de réparation et de réhabilitation sera dressée. Sikasso, Mopti

ANNEXE-66

Intervenants et Structures/personnes cibles Ministère de Consultant Consultant ou Activités l’Education CAP Commune CGS Ecole Période Lieu japonais ONG local Nationale ● Intervenant ◎ Structure/population ○ Structure d’appui △ Observateur

(5) Encadrement, sensibilisation, monitoring et évaluation

Etape 1 : 1) Encadrement et sensibilisation des écoles cibles de l’Etape 1 Koulikoro, Ségou Les activités d’encadrement et de sensibilisation seront exécutées dans les écoles cibles de △ ○ ◎ ● Etape 1 ：Fév. 2008 Etape 2 : l’Etape 1 sur la base du plan de gestion scolaire. Sikasso, Mopti

Etape 1 : 2) Monitoring des écoles cibles de l’Etape 1 Koulikoro, Ségou Le monitoring des activités d’encadrement et de sensibilisation sera effectué sur la base du △ ○ ◎ ● Etape 1 ：Avril 2008 Etape 2 : plan de gestion scolaire. Sikasso, Mopti

Etape 1 : 3) Evaluation à mi-parcours des écoles cibles de l’Etape 1 Koulikoro, Ségou Le résultat du monitoring des activités d’encadrement et de sensibilisation exécutées sur la △ ○ ◎ ● Etape 1 ：Oct. 2008 Etape 2 : base du plan de gestion scolaire sera synthétisé et fera l’objet d’une évaluation à mi-parcours Sikasso, Mopti

Etape 1 : 3) Feedback dans les écoles cibles des Etapes 1 et 2 Koulikoro, Ségou Le feedback sera effectué dans les écoles cibles des Etapes 1 et 2 sur la base du résultat de △ ○ ◎ ● Etape 1 ：Avril 2008 Etape 2 : l’évaluation à mi-parcours. Sikasso, Mopti

(6) Elaboration des rapports, séance de restitution

1) Elaboration du rapport Le rapport de la Composante Soft sera élaboré et remis au MEN et aux organismes concern ◎ △ △ △ ○ ● Etape 1 ：Jan. 2008 Bamako és.

2) Elaboration du rapport final et séance de restitution Le rapport final de la Composante Soft sera élaboré et remis au MEN et aux organismes ◎ △ △ △ ○ ● Etape 2 ：Jan. 2009 Bamako concernés.

ANNEXE-67 6-2 Etat des lieux des sites objet de l’étude

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Conditions géotechniques terrain Infrastructures colaires existantes Salle de classe Latrines Etat infra. Espace Lettre Conditions Cond. Obstacle SdC Nbre Bur. direc. Point Eau AE CAP Commune Code Nom d'école Exist. Gestion et Double Essai pour Nbre Nbre Abri SdC attribution Accès topo. du Sécurité Géote- Peinte à enlever Nbre banco compart Nbre Oui Oui (rempla- mainte-nance emploi portance sol construction SdC SdC provis. exigue terrain terrain chniques et nature bat. délab- . blocs Non Non cement) ※1 exist. utilis. ※2 ※3 rées Utilisab. KOULIKORO KOU 4 Maféya ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Peu ○ Non 2 4 4 - ○ ○ 0 0 × △ KOULIKOR Meguetan KOU 7 Massala ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ Peu ○ Non 2 6 5 - - - 6 2 ○ ○ O KOU 8 Shô ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ Non △ Non 2 3 0 ○ - ○ 0 1 × △ BN 4 Touba 1er Cycle B × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ Non ○ Non 1 6 6 - - - 0 2 × ○ BN 6 Bouadougou ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ Non △ Non 3 3 0 ○ ○ ○ 0 1 × △ BANAMBA Duguwolowula BN 11 Bougouba ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 3 3 - - ○ 3 1 × ○ BN 12 Kolobo ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ Peu ○ Non 2 3 3 - - ○ 3 1 × ○ Kolokani KOL 1 Kolokani F ○ ○ ○ ○ ○ × ○ ○ Non × Non 2 6 6 - - - 0 0 × △ Nonkon KOL 2 Ouolodiédo ○ ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ Peu ○ Non 2 6 6 - - - 3 1 × ○ AE de KOULIKORO KOL 4 Nossombougou-A ○ ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ Non ○ Banco 2 6 6 - - - 5 2 ○ ○ KOLOKANI KOL 11 Nossombougou-C ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 3 7 3 - - ○ 2 1 ○ ○ Nossombougou KOL 12 N'Tjilla ○ △ ○ ○ △ ○ ○ ○ Non ○ Non 3 6 3 - - ○ 0 0 × △ KOL 13 Nonkon ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ Oui ○ Non 2 6 5 - - - 3 2 ○ △

CAP de KATIN'tjiba KT 4 Faladié Public ○ ○ × ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 6 - - - 3 1 ○ △ BG 1 Baguinéda D ○ ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ Peu ○ Non 4 6 3 ○ - - 3 1 × △ BG 4 Kobalakoro-A ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 3 6 4 - - ○ 3 1 ○ ○ Baguinéda BG 11 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 8 2 - - - 2 2 ○ ○ Baguinéda-A BAGUINED BG 12 Sébéla ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 3 3 - - ○ 0 0 × ○ A BG 3 N'Tintoubougou ○ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 3 6 3 - - ○ 3 1 × △

AE de KATI OuelessebougouBG 13 M'Pièbougou ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 3 3 - - - 0 0 × ○ BG 14 Mana ○ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 3 6 3 ○ ○ ○ 3 1 ○ ○ FA 21 Béléko-A1 ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 6 - - - 3 1 × △ FANA Diédougou FA 22 Béléko-B ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ Non ○ Non 4 10 7 - - ○ 3 1 × ○

: Sites exclus du Projet ○ ○ ○ Bon ○ Site existant ○

Légende ○ △ ○ ○ △ △ ○ Effectué ○ Accep △ Site existant ○ Oui ○ Oui ○ Oui ○ Oui ○ Site voisant △ Non × × × × × × × Mauv × Nouv. site △ Non - Non - Non - × Non ×

ANNEXE-68

Résion de Ségou

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Conditions géotechniques terrain Infrastructures colaires existantes Etat infra. Espace Salle de classe Latrines Lettre Conditions Cond. Obstacle SdC Nbre Bur. direc. Point Eau AE CAP Commune Code Nom d'école Exist. Gestion et Double Essai pour Nbre Nbre Abri SdC attribution Accès topo. du Sécurité Géote- Peinte à enlever Nbre banco compart Nbre Oui Oui (rempla- mainte-nance emploi portance sol construction SdC SdC provis. exigue terrain terrain chniques et nature bat. délab- . blocs Non Non cement) ※1 exist. utilis. ※2 ※3 rées Utilisab. SEGOU Boidié BR 6 Kamba ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ N on ○ Non 2 4 3 ○ - - 3 1 ○ △ BAROUELI Tamani BR 21 Koyan ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ P en ○ Non 1 3 0 - - - 0 0 × △ NI 1 Molodo 1er Cycle ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 3 11 9 - - - 3 1 ○ ○ NIONO Kala Siguida NI 11 Molodo Bamana ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 3 ○ ○ - 0 0 × △ NI 12 Niaminani ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 3 0 - - - 0 0 × △ MK 1 Dougouba ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 3 ○ ○ - 3 1 ○ △ MK 2 Markala ⅡB ○ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 5 9 8 - - ○ 6 2 ○ ○ MARKALA Markara MK 3 Sé Dembelé D ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 5 - - - 3 6 ○ ○ AE de SEGOU MK 11 Sarkala ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 3 - - - 0 0 × ○ MK 12 Ecole des Rails ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 6 - - - 3 1 ○ △ Kokry MC 2 Kokry ○ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 3 7 4 - - ○ 3 3 ○ ○ MACINA MC 21 Kara ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Pen ○ Non 1 3 0 - - ○ 0 0 × ○ Macina MC 22 Macina-Ⅱ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non △ Non 2 6 6 - - - 3 2 ○ ○

TM 1 SPDⅡ ○ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ N on ○ Non 2 6 0 - - ○ 0 3 ○ △ Tominian TM 2 Kanséné ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ N on △ Non 1 5 0 ○ ○ ○ 0 3 × ○ TM 6 Séoulasso ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 4 3 ○ ○ ○ 3 1 × △ TOMINIAN TM 4 Sanékuy 1er Cycle ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 3 8 7 - - ○ 6 2 ○ ○ Sanékuy TM 11 Lenékuy ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P en ○ Non 2 6 6 - - - 5 2 ○ ○ TM 12 Konilo ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 3 ○ - ○ 0 0 × ○ Yangasso BL 1 Yangasso 1er Cycle ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 3 14 11 ○ - - 5 2 ○ ○ Ⅰ × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 4 10 10 - - - 4 2 × ○ BL 2 Markéina Non Non BL 3 Ⅱ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 6 - - - 4 2 ○ ○

AE de SAN Markéina Bla BL 11 Kamona ○ ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ Non ○ Non 2 6 3 - - - 3 3 × ○ BLA BL 12 Diédala ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Pen ○ Non 1 3 0 ○ - ○ 0 1 × △ BL 4 Somasso Béléco ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 4 4 - - - 3 1 ○ ○ Samasso BL 7 Somasso 1er Cycle ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 6 - - ○ 3 1 ○ ○ Ⅰ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 3 9 6 - - ○ 4 1 ○ ○ BL 5 Diaramana Non Non Diaramana Ⅱ × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 2 6 6 - - - 4 1 ○ ○ BL 6 Diaramana Non Non

: Sites exclus du Projet ○ ○ ○ Bon ○ Site existant ○

Légende ○ △ ○ ○ △ △ ○ Effectué ○ Accep △ Site existant ○ Oui ○ Oui ○ Oui ○ Oui ○ Site voisant △ Non × × × × × × × Mauv × Nouv. site △ Non - Non - Non - × Non ×

ANNEXE-69 Résions de Sikasso et de Mopti

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Conditions géotechniques terrain Infrastructures colaires existantes Etat infra. Espace Salle de classe Latrines Lettre Conditions Cond. Obstacle SdC Nbre Bur. direc. Point Eau AE CAP Commune Code Nom d'école Exist. Gestion et Double Essai pour Nbre Nbre Abri SdC attribution Accès topo. du Sécurité Géote- Peinte à enlever Nbre banco compart Nbre Oui Oui (rempla- mainte-nance emploi portance sol construction SdC SdC provis. exigue terrain terrain chniques et nature bat. délab- . blocs Non Non cement) ※1 exist. utilis. ※2 ※3 rées Utilisab. SIKASSO N'gountjina KA 2 Sanga × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ N on ○ Non 2 5 5 - - - 2 1 ○ ○ KOUTIALA Zangasso KA 3 Sangaba ○ ○ ○ × ○ ○ ○ ○ Non △ Non 1 3 0 - - - 0 1 × △ Zébala KA 7 Zébala ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ Peu ○ Non 2 6 6 - - - 3 1 ○ ○ MS 1 M'pèssoba Quartier ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 3 - - ○ 1 1 ○ ○ M'pèssoba MS 11 M'pèssoba-B ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non △ Non 1 3 0 ○ - - 0 1 × △ MS 2 Konséguela-B ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Peu △ Non 2 4 0 - - - 0 1 × △ MS 5 Tempela × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 6 - - - 0 0 × △ Konséguela M'PESSOBA MS 12 Kolonina ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 4 3 ○ - - 0 0 × × AE de KOUTIALA MS 13 Konséguela-A × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 9 9 - - - 3 1 ○ △ MS 3 N'golonianasso-B ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 4 0 ○ - - 0 0 × ○ N'golonianasso MS 14 Niamanasso ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 3 3 - - - 0 0 × ○ MS 15 Zankorola ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 3 3 - - - 0 0 × ○

MOPTI MP 5 Doundou ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ N on △ Non 1 3 3 ○ ○ ○ 0 0 ○ △ MP 9 Diondiori ○ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ N on ○ Non 2 6 3 - - ○ 2 1 × △ MOPTI Socoura MP 10 Socoura FA ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 6 - - - 3 1 ○ △ MP 11 Barbé × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 6 6 - - - 3 1 ○ △ MP 12 Tongrongo ○ ○ ○ ○ ○ △ ○ △ Non ○ Banco 2 6 3 - - ○ 3 2 ○ △ SV 2 Thiaboly ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 2 4 0 ○ ○ ○ 2 1 × △ Fatoma SV +3 Gninagou ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 3 0 - ○ ○ 0 0 × △ SEVARE SV +4 N'Gadari ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ Non △ Non 1 2 0 ○ ○ ○ 0 1 × △ Konna SV 21 Konna-B ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 6 3 ○ - - 3 2 ○ △ DJ 1 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non ○ Non 1 3 6 - - - 2 1 × △ AE de MOPTI Torokoro Madiama DJ 13 Madiama 1er Cycle ○ △ ○ ○ ○ △ ○ ○ Non ○ Banco 3 7 7 - - - 6 4 ○ ○ DJ 14 Tombonkan ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non △ Non 1 1 1 ○ ○ ○ 0 0 × △ DJENNE DJ 2 Tombona ○ ○ ○ ○ × ○ ○ ○ Non ○ Non 1 3 3 - - - 2 1 × △ Fakala DJ 11 Diaba ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ Peu ○ Non 1 3 3 - - - 3 1 × ○ DJ 12 Jongué Ouro ○ △ ○ ○ ○ ○ ○ △ Non △ Non 1 1 0 ○ ○ ○ 0 0 × △ Dandougou FakalaDJ 3 Konio ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Non △ Non 3 8 6 - - - 6 4 ○ △

: Sites exclus du Projet ○ ○ ○ Bon ○ Site existant ○

Légende ○ △ ○ ○ △ △ ○ Effectué ○ Accep △ Site existant ○ Oui ○ Oui ○ Oui ○ Oui ○ Site voisant △ Non × × × × × × × Mauv × Nouv. site △ Non - Non - Non - × Non ×

ANNEXE-70 6-3 Nombre d’élèves dans chacune des écoles objet de l’ étude

Résions de Koulikoro : AE de Koulikoro

Nbre SdC Nbre Double Année 2003/2004 2004/2005 2005/2006 Nbre SdC exist. utilisables enseig. vacation Code Ratio AE CAP Ecole Nbre Double

création Ratio élèves/salle élèves/

Année d’étude Année de Commune 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total élèves/ exist. salle division enseig utilisable

KOULIKORO Nbre garc 15 0 48 0 38 28 129 29 44 0 51 18 34 176 26 30 45 0 52 18 171 ons Nbre filles 16 0 49 0 26 19 110 15 47 0 52 15 28 157 26 14 46 0 46 15 147 4 4 6 Total eleves 31 0 97 0 64 47 239 44 91 0 103 33 62 333 52 44 91 0 98 33 318 KOU 4 Maféya 1975 Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles 30 30 Donnees non disponibles 58 58 Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 0 0 21 17 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 79.5 79.5 53.0 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 37 30 33 48 44 31 223 49 26 29 37 37 30 208 41 50 33 39 41 28 232 ons Nbre filles 36 36 37 36 52 24 221 45 25 32 34 32 35 203 27 36 27 39 37 28 194 6 5 9 KOULIKOR Total eleves 73 66 70 84 96 55 444 94 51 61 71 69 65 411 68 86 60 78 78 56 426 KOU 7 Massala 1975 O Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles 44 44 Donnees non disponibles 51 51 Donnees non disponibles Meguetan Nbre redoublants 8 12 23 32 29 9 113 14 6 12 19 26 4 81 0 2 5 22 26 12 67 71.0 85.2 47.3 Nbre abandons 3 2 6 1 8 2 22 0 3 4 9 2 0 18 0 0 1 1 0 1 3 Nbre garc ons 23 0 34 0 0 0 57 0 23 0 34 0 0 57 23 0 22 0 33 0 78 Nbre filles 5 0 23 0 0 0 28 0 5 0 23 0 0 28 28 0 5 0 20 0 53 3 0 3 Total eleves 28 0 57 0 0 0 85 0 28 0 57 0 0 85 51 0 27 0 53 0 131 KOU 8 Shô 2001 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 43.7 43.7 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garcons classe38 matin 0 58 33 0 77 206 25 43 0 33 39 23 163 42 25 39 22 49 49 226 Nbre filles 14 0 26 17 0 14 71 10 19 0 14 11 12 66 15 10 14 14 12 25 90 classe matin Nbre garcons classe apres 40 0 57 36 0 0 133 0 44 0 33 0 0 77 0 0 37 0 0 0 37 6 6 5 ○ midi Touba 1er BN 4 Nbre filles 2003 Cycle B classe apres 12 0 28 14 0 0 54 0 20 0 15 0 0 35 0 0 16 0 0 0 16 midi Total eleves 104 0 169 100 0 91 464 35 126 0 95 50 35 341 57 35 106 36 61 74 369 Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles Donnees non disponibles Donnees non disponibles 61.5 61.5 73.8 Nbre redoublants 12 0 104 32 0 81 229 0 4 0 40 0 31 75 0 0 37 36 13 23 109 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 5 13 12 0 20 13 4 14 63 Nbre garc 14 9 5 15 0 0 43 16 14 11 7 15 0 63 33 16 14 11 4 14 92 ons Nbre filles 10 11 10 4 0 0 35 11 10 11 4 4 0 40 22 12 10 15 3 4 66 3 0 2 Total eleves 24 20 15 19 0 0 78 27 24 22 11 19 0 103 55 28 24 26 7 18 158 BN 6 Bouadougou 2000 Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles Donnees non disponibles Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 4 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 52.7 79.0 ○ Nbre abandons 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garcons classe44 matin 0 31 0 26 0 101 28 0 30 0 20 0 78 27 0 46 0 46 0 119 Nbre filles classe matin 8 0 19 0 5 0 32 20 0 9 0 9 0 38 14 0 10 0 17 0 41 BANAMBA Nbre garcons ○ classe apres 0 35 0 33 0 8 76 0 46 0 34 0 24 104 0 22 0 27 0 23 72 3 3 3 midi Duguwolowula Nbre filles BN 11 Bougouba 1977 classe apres 0 8 0 24 0 4 36 0 11 0 21 0 8 40 0 30 0 16 0 7 53 midi Total eleves 52 43 50 57 31 12 245 48 57 39 55 29 32 260 41 52 56 43 63 30 285 Reussis examen 6e 52annee 0 17 0 14 0 83 48 0 30 0 22 0 100 0 0 47 0 56 0 103 95.0 95.0 95.0 Nbre redoublants 0 0 33 0 17 0 50 0 0 9 0 7 0 16 0 0 9 0 7 0 16 Nbre abandons 0 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garcons classe48 matin 0 50 0 0 15 113 19 0 45 0 18 0 82 40 19 20 0 0 28 107 Nbre filles 13 0 17 0 0 2 32 13 0 21 0 1 0 35 30 13 21 0 0 2 66 classe matin

AE de KOULIKORO Nbre garcons classe apres 0 39 0 42 0 0 81 0 10 0 42 0 17 69 0 0 0 44 62 0 106 3 3 4 ○ midi Nbre filles BN 12 Kolobo 1974 classe apres 0 15 0 3 0 0 18 0 13 0 3 0 1 17 0 0 0 15 16 0 31 midi Total eleves 61 54 67 45 0 17 244 32 23 66 45 19 18 203 70 32 41 59 78 30 310 Reussis examen 6e 61annee 54 67 45 0 15 242 32 23 59 42 19 7 182 70 32 24 49 78 19 272 103.3 103.3 77.5 ○ Nbre redoublants 0 0 48 0 0 2 50 0 0 7 3 0 11 21 0 0 17 10 0 11 38 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc ons 35 26 25 28 29 35 178 49 27 50 31 28 9 194 40 48 40 37 32 15 212 Nbre filles 27 18 23 38 45 20 171 39 27 30 31 36 14 177 40 36 34 29 30 25 194 6 6 7 Total eleves 62 44 48 66 74 55 349 88 54 80 62 64 23 371 80 84 74 66 62 40 406 KOL 1 Kolokani F 不明 Reussis examen 6e 58annee 39 30 52 38 34 251 72 39 44 35 40 20 250 Kolokani Nbre redoublants 0 0 16 13 15 16 60 14 15 31 23 20 3 106 Donnees non disponibles 67.7 67.7 58.0 Nbre abandons 4 5 2 0 2 2 15 2 0 5 3 0 0 10 Nbre garc 34 37 29 67 68 37 272 41 31 43 38 68 44 265 40 39 32 53 41 54 259 ons Nbre filles 29 21 25 45 31 16 167 39 28 25 35 35 14 176 40 31 33 26 34 25 189 6 6 7 Total eleves 63 58 54 112 99 53 439 80 59 68 73 103 58 441 80 70 65 79 75 79 448 KOL 2 Ouolodiédo 1959 Reussis examen 6e 58annee 56 54 101 62 53 384 76 57 55 41 69 57 355 76 67 54 56 43 52 348 Nonkon Nbre redoublants 5 2 0 11 37 0 55 4 2 13 32 34 1 86 4 3 11 23 32 27 100 74.7 74.7 64.0 Nbre abandons 3 1 4 1 0 0 9 2 1 6 0 0 0 9 2 4 0 7 4 3 20 Nbre garc 44 49 34 19 68 50 264 30 65 35 30 14 36 210 27 44 48 37 26 12 194 ons Nbre filles 33 37 39 26 60 27 222 23 46 32 36 22 22 181 29 38 32 37 30 19 185 6 6 7 Nossombou Total eleves 77 86 73 45 128 77 486 53 111 67 66 36 58 391 56 82 80 74 56 31 379 KOL 4 1942 gou-A Reussis examen 6e 47annee 54 34 25 54 60 274 53 75 60 51 31 47 317 53 75 60 51 31 47 317 Nbre redoublants 5 10 11 1 42 17 86 3 41 20 10 0 6 80 4 3 11 23 32 27 100 63.2 63.2 54.1 Nbre abandons 0 0 0 0 1 0 1 0 6 0 1 0 0 7 0 7 0 0 0 0 7 Nbre garc KOLOKANI 35 22 17 81 51 35 241 10 38 22 15 107 38 230 18 15 34 15 53 60 195 ons Nbre filles 18 15 13 70 30 30 176 6 18 12 11 109 17 173 22 18 10 14 49 53 166 7 3 9 Nossombou Total eleves 53 37 30 151 81 65 417 16 56 34 26 216 55 403 40 33 44 29 102 113 361 KOL 11 1998 gou-C Reussis examen 6e 38annee 31 108 46 56 59 338 14 36 22 20 100 52 244 2 18 9 6 82 8 125 Nbre redoublants 1 6 3 21 37 22 90 2 20 12 6 78 3 121 4 3 11 23 32 27 100 51.6 120.3 40.1 Nbre abandons 0 0 0 2 2 0 4 0 0 0 0 4 0 4 0 0 0 0 4 0 4 Nbre garc ons 41 28 32 30 21 19 171 34 34 35 34 19 15 171 42 31 37 24 16 7 157 Nbre filles 29 14 18 17 25 16 119 36 35 26 16 22 14 149 28 21 16 19 6 10 100 6 3 5 Nossombougou Total eleves 70 42 50 47 46 35 290 70 69 61 50 41 29 320 70 52 53 43 22 17 257 KOL 12 N'Tjilla 1980 Reussis examen 6e 70annee 42 50 47 46 35 290 70 69 61 50 41 29 320 70 52 53 43 22 17 257 Nbre redoublants 0 22 6 3 5 19 55 0 0 0 0 4 11 15 0 0 4 4 21 18 47 42.8 85.7 51.4 ○ Nbre abandons 0 16 0 0 0 0 16 0 1 0 0 2 6 9 0 18 12 12 7 5 54 Nbre garc 37 42 46 33 68 22 248 41 44 19 29 32 42 207 41 41 31 33 44 32 222 ons Nbre filles 44 38 42 29 51 18 222 33 38 35 17 30 16 169 37 50 33 21 30 18 189 6 5 6 Total eleves 81 80 88 62 119 40 470 74 82 54 46 62 58 376 78 91 64 54 74 50 411 KOL 13 Nonkon 1959 Reussis examen 6e 66annee 59 85 34 104 20 368 65 63 32 23 62 43 288 65 65 24 7 38 41 240 Nbre redoublants 15 21 3 28 15 32 114 9 17 22 23 0 5 76 9 17 25 30 23 5 109 68.5 82.2 68.5 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ANNEXE-71 Régions de Koulikoro : AE de Kati

Nbre SdC Nbre Double Année 2003/2004 2004/2005 2005/2006 Nbre SdC exist. utilisables enseig. vacation

Code Ratio AE CAP Ecole Nbre Double

création Ratio élèves/salle élèves/ Année de Commune Année d’étude 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total élèves/ exist. salle division enseig utilisable Nbre garcons classe99 matin 0 0 0 0 0 99 55 85 0 0 0 0 140 51 32 67 0 0 0 150 Nbre filles 96 0 0 0 0 0 96 38 87 0 0 0 0 125 37 22 67 0 0 0 126 classe matin Nbre garcons classe apres 0 32 0 0 0 0 32 6 6 4 ○ midi Donnees non disponibles Donnees non disponibles Faladié Nbre filles 2001 CAP de KATI KT 4 classe apres

N'tjiba Public 0 22 0 0 0 0 22 midi Total eleves 195 0 0 0 0 0 195 93 172 0 0 0 0 265 88 108 134 0 0 0 330 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55.0 55.0 82.5 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 16 0 0 0 0 28 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 3 Nbre garcons classe28 matin 40 14 40 23 11 156 40 38 61 17 34 22 212 27 23 30 31 27 27 165 Nbre filles 38 25 22 31 23 17 156 49 40 38 25 30 22 204 30 27 22 30 31 18 158 classe matin Nbre garcons ○ classe apres 0 21 39 29 0 0 89 6 3 7 midi Donnees non disponibles Donnees non disponibles Baguinéda Nbre filles BG 1 1998 D classe apres 0 30 26 27 0 0 83 midi Total eleves 66 65 36 71 46 28 312 89 78 99 42 64 44 416 57 101 117 117 58 45 495 Reussis examen 6e65 annee 65 25 58 37 25 275 87 74 75 28 40 43 347 0 0 0 0 0 0 0 82.5 165.0 70.7 Nbre redoublants 0 1 9 14 6 3 33 0 0 15 12 24 1 52 0 10 10 42 24 2 88 Nbre abandons 2 0 1 0 0 0 3 2 5 0 0 0 0 7 0 2 5 0 0 0 7 Nbre garcons classe43 matin 30 28 30 40 39 210 43 44 27 31 28 43 216 39 41 51 26 32 24 213 Nbre filles 31 42 25 32 38 30 198 39 22 27 26 33 37 184 52 39 29 29 31 26 206 classe matin Nbre garcons classe apres 0 0 27 30 0 0 57 0 0 0 30 28 0 58 0 0 0 0 31 23 54 6 4 6 ○ midi Kobalakoro- BG 4 Nbre filles 1975 A classe apres 0 0 25 32 0 0 57 0 0 0 26 33 0 59 0 0 0 0 31 27 58 midi Total eleves 74 72 105 124 78 69 522 82 66 54 113 122 80 517 91 80 80 55 125 100 531 Reussis examen 6e74 annee 72 86 70 64 61 427 79 66 40 104 100 62 451 88.5 132.8 88.5 Nbre redoublants Donnees non disponibles Baguinéda 0 0 19 52 13 7 91 0 0 13 5 10 8 36 Nbre abandons 0 0 0 1 1 1 3 3 0 1 4 12 0 20 Nbre garcons classe29 matin 26 40 27 34 29 185 28 23 19 22 25 32 149 20 26 23 13 49 51 182 Nbre filles 21 28 41 22 35 23 170 26 17 25 24 21 37 150 23 33 23 17 48 58 202 classe matin Nbre garcons classe apres 0 0 0 27 0 29 56 0 0 0 22 36 0 58 8 2 8 ○ midi Donnees non disponibles Baguinéda- Nbre filles BG 11 1950 A classe apres 0 0 0 21 0 22 43 0 0 0 24 20 0 44 midi Total eleves 50 54 81 97 69 103 454 54 40 44 92 102 69 401 43 59 46 30 97 109 384 Reussis examen 6e 0annee 51 0 71 63 47 232 0 0 28 29 20 57 134 BAGUINED 48.0 192.0 48.0 A Nbre redoublants 0 3 0 49 6 5 63 0 0 16 17 32 12 77 Donnees non disponibles Nbre abandons 0 0 0 16 0 0 16 0 0 0 0 6 0 6 Nbre garc 13 0 28 27 20 0 88 0 27 17 10 22 14 90 45 0 29 12 18 14 118 ons Nbre filles 17 0 16 14 9 0 56 0 34 7 17 19 8 85 35 0 39 11 20 13 118 3 3 3 Total eleves 30 0 44 41 29 0 144 0 61 24 27 41 22 175 80 0 68 23 38 27 236 BG 12 Sébéla 1999 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 21 0 0 0 0 0 0 0 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 3 14 0 18 78.7 78.7 78.7 ○ AE de KATI Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 Nbre garcons classe34 matin 59 48 27 46 35 249 32 47 40 30 44 36 229 38 35 31 28 20 40 192 Nbre filles 30 22 24 22 40 26 164 28 36 34 20 33 29 180 29 26 19 20 27 35 156 classe matin Nbre garcons classe apres 0 0 0 27 0 0 27 0 0 0 30 0 0 30 0 0 28 25 19 0 72 6 3 6 ○ midi N'Tintoubou BG 3 Nbre filles 1977 gou classe apres 0 0 0 22 0 0 22 0 0 0 20 0 0 20 0 0 15 17 25 0 57 midi Total eleves 64 81 72 98 86 61 462 60 83 74 100 77 65 459 67 61 93 90 91 75 477 Reussis examen 6e64 annee 79 52 94 74 61 424 60 83 69 90 70 63 435 67 61 90 71 86 75 450 79.5 159.0 79.5 Nbre redoublants 0 1 20 4 12 0 37 0 0 5 10 7 2 24 0 0 2 19 5 0 26 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2 0 0 1 0 1 0 2 Nbre garc 41 16 22 41 21 29 170 26 40 22 15 35 26 164 33 29 32 17 17 39 167 ons Nbre filles 24 20 11 7 1 20 83 14 20 22 7 5 14 82 27 22 18 17 6 5 95 3 3 3

Ouelessebougou M'Piè Total eleves 65 36 33 48 22 49 253 40 60 44 22 40 40 246 60 51 50 34 23 44 262 BG 13 1975 bougou Reussis examen 6e65 annee 36 33 48 22 49 253 40 60 44 22 40 40 246 60 51 50 34 23 44 262 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87.3 87.3 87.3 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 25 11 30 31 30 37 164 25 28 15 30 30 20 148 20 27 27 18 24 36 152 ons Nbre filles 20 22 10 26 22 18 118 8 20 19 15 28 12 102 15 8 24 17 12 30 106 6 3 5 Total eleves 45 33 40 57 52 55 282 33 48 34 45 58 32 250 35 35 51 35 36 66 258 BG 14 Mana 1998 Reussis examen 6e45 annee 33 38 54 44 47 261 33 48 34 41 55 23 234 35 35 49 29 36 58 242 Nbre redoublants 0 0 2 0 5 6 13 0 0 0 4 0 7 11 0 0 0 6 0 5 11 43.0 86.0 51.6 ○ Nbre abandons 0 0 0 3 3 2 8 0 0 0 0 3 2 5 0 0 2 0 0 3 5 Nbre garcons classe30 matin 0 32 29 0 26 117 39 30 34 26 0 27 156 48 24 39 36 29 21 197 Nbre filles 32 0 20 17 0 21 90 27 18 16 18 0 19 98 29 28 19 21 17 11 125 classe matin Nbre garcons classe apres 30 0 38 27 0 27 122 41 28 32 34 0 26 161 49 24 0 36 0 0 109 6 6 7 ○ midi FA 21 Béléko-A1 Nbre filles 1941 classe apres 27 0 15 19 0 19 80 28 18 16 18 0 19 99 30 28 0 21 0 0 79 midi Total eleves 119 0 105 92 0 93 409 135 94 98 96 0 91 514 156 104 58 114 46 32 510 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 12 12 0 0 0 0 0 74 74 Donnees non disponibles 85.0 85.0 72.9 Nbre redoublants 46 61 21 48 29 33 238 64 6 21 43 7 50 191 51 25 30 24 8 1 139 Nbre abandons 6 0 0 0 0 6 12 0 10 0 2 0 5 17 0 0 0 0 0 0 0 FANA Nbre garcons classe28 matin 38 37 30 35 51 219 35 28 38 48 29 42 220 62 32 35 45 41 43 258

Diédougou Nbre filles 20 24 15 16 14 22 111 14 19 17 13 19 20 102 40 25 39 37 26 30 197 classe matin Nbre garcons ○ classe apres 30 0 39 28 30 42 169 38 30 40 52 33 49 242 0 27 37 0 39 0 103 10 7 11 midi Nbre filles FA 22 Béléko-B 1975 classe apres 18 0 12 18 18 30 96 11 17 16 10 15 13 82 0 31 31 0 28 0 90 midi Total eleves 96 62 103 92 97 145 595 98 94 111 123 96 124 646 102 115 142 82 134 73 648 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 30 30 0 0 0 0 0 0 104 Donnees non disponibles 64.8 92.6 58.9 Nbre redoublants 0 0 14 11 13 14 52 0 0 7 11 7 4 29 0 18 26 12 37 0 93 Nbre abandons 0 0 0 0 5 0 5 0 0 7 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0

ANNEXE-72 Résion de Ségou : AE de Ségou

Nbre SdC Nbre Double Année 2003/2004 2004/2005 2005/2006 Nbre SdC exist. utilisables enseig. vacation AE CAP Code Ecole Ratio Nbre Double

création Ratio élèves/salle élèves/ Année de Commune Année d’étude 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total élèves/ exist. salle division enseig utilisable SEGOU Nbre garc 0 38 17 24 13 0 92 43 0 35 24 17 15 134 28 41 0 35 25 15 144 ons Nbre filles 0 30 9 10 11 0 60 29 0 30 13 8 11 91 28 30 0 29 15 10 112 4 3 4 Total eleves 0 68 26 34 24 0 152 72 0 65 37 25 26 225 56 71 0 64 40 25 256 BR 6 Kamba 1997 Reussis examen 6e 0annee 65 21 21 15 0 122 71 0 65 33 21 21 211 56 71 0 64 36 21 248 Boidié Nbre redoublants 0 0 0 13 7 0 20 0 0 0 4 4 2 10 0 0 0 0 4 4 8 64.0 85.3 64.0 ○ Nbre abandons 0 3 5 0 2 0 10 1 0 0 0 0 3 4 0 0 0 0 0 0 0 BAROUELI Nbre garc ons 33 0 33 0 0 0 66 0 33 0 33 0 0 66 38 0 35 0 33 0 106 Nbre filles 27 0 32 0 0 0 59 0 27 0 31 0 0 58 19 0 22 0 30 0 71 3 0 3 Total eleves 60 0 65 0 0 0 125 0 60 0 64 0 0 124 57 0 57 0 63 0 177 BR 21 Koyan 2001 Reussis examen 6e60 annee 0 64 0 0 0 124 0 60 0 63 0 0 123 57 0 57 0 62 0 176 Tamani Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 59.0 59.0 ○ Nbre abandons 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 Nbre garc 42 42 53 101 74 153 465 73 47 43 44 132 130 469 86 78 56 45 80 126 471 ons Nbre filles 41 36 29 81 64 80 331 74 40 37 36 95 66 348 69 79 51 40 47 104 390 11 9 14 Molodo 1er Total eleves 83 78 82 182 138 233 796 147 87 80 80 227 196 817 155 157 107 85 127 230 861 NI 1 1958 Cycle Reussis examen 6e83 annee 78 82 110 65 119 537 147 78 51 48 116 110 550 Nbre redoublants 0 0 0 74 64 101 239 0 9 29 32 89 102 261 Donnees non disponibles 78.3 95.7 61.5 Nbre abandons 0 0 0 0 1 1 2 0 0 0 0 0 3 3 Nbre garc ons 25 26 36 27 26 0 140 25 30 26 22 22 28 153 32 33 36 19 23 27 170 Nbre filles 13 15 19 16 12 0 75 11 16 11 13 15 11 77 15 22 27 16 18 12 110 6 3 6 Molodo Total eleves 38 41 55 43 38 0 215 36 46 37 35 37 39 230 47 55 63 35 41 39 280 NIONO NI 11 1999 Bamana Reussis examen 6e38 annee 40 50 40 38 0 206 36 46 36 32 35 39 224 Donnees non disponibles Kala Siguida Nbre redoublants 0 1 2 2 0 0 5 0 0 0 2 2 0 4 46.7 93.3 46.7 Nbre abandons 0 0 3 1 0 0 4 0 0 1 1 0 0 2 Nbre garc 23 27 20 18 0 0 88 26 28 27 19 18 0 118 25 22 22 19 16 14 118 ons Nbre filles 21 19 16 15 0 0 71 16 22 21 11 7 0 77 10 15 19 16 11 11 82 3 0 3 Total eleves 44 46 36 33 0 0 159 42 50 48 30 25 0 195 35 37 41 35 27 25 200 NI 12 Niaminani 2000 Reussis examen 6e 0annee 41 32 33 0 0 106 40 46 44 24 25 0 179 Nbre redoublants 0 3 4 0 0 0 7 2 0 2 4 0 0 8 Donnees non disponibles 66.7 66.7 ○ Nbre abandons 0 2 0 0 0 0 2 0 4 2 2 0 0 8 Nbre garc 9 6 31 47 29 0 122 26 9 21 27 44 18 145 32 29 11 20 33 27 152 ons Nbre filles 14 10 23 22 14 0 83 12 14 15 21 15 7 84 34 13 13 12 39 6 117 6 3 5 Total eleves 23 16 54 69 43 0 205 38 23 36 48 59 25 229 66 42 24 32 72 33 269 MK 1 Dougouba 1999 Reussis examen 6e23 annee 13 40 54 32 0 162 30 16 28 35 30 21 160 Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 3 14 15 10 0 42 5 7 8 4 29 4 57 44.8 89.7 53.8 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 1 0 1 3 0 0 9 0 0 12 0 0 0 0 5 0 5 Nbre garc 48 24 50 67 61 63 313 51 36 21 73 82 54 317 42 48 31 45 65 100 331 ons Nbre filles 39 27 48 58 53 59 284 50 34 29 55 88 45 301 40 49 23 55 60 118 345 9 8 12 Total eleves 87 51 98 125 114 122 597 101 70 50 128 170 99 618 82 97 54 100 125 218 676 MK 2 Markala ⅡB 1973 Reussis examen 6e58 annee 49 127 94 54 80 462 80 51 49 104 147 45 476 62 79 53 49 107 151 501 Nbre redoublants 28 2 9 30 37 29 135 20 18 1 24 12 33 108 20 18 1 51 18 67 175 75.1 84.5 56.3 AE de SEGOU Nbre abandons 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 Nbre garc 24 33 37 25 55 49 223 22 26 28 32 43 48 199 ons Nbre filles 16 47 51 43 38 12 207 21 18 40 47 49 32 207 6 5 12 Sé Dembelé Total eleves 40 80 88 68 93 61 430 43 44 68 79 92 80 406 MARKALA MK 3 Donnees non disponibles 2002 D Reussis examen 6e annee 0 0 0 0 0 36 36 0 0 0 0 0 51 51 Markara Nbre redoublants 0 16 34 36 41 53 180 0 8 11 7 29 25 80 67.7 81.2 33.8 Nbre abandons 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc ons 17 13 18 48 30 39 165 15 17 20 28 42 23 145 17 15 25 18 34 25 134 Nbre filles 13 4 11 18 19 27 92 6 11 8 14 18 24 81 15 6 11 7 18 8 65 6 3 6 Total eleves 30 17 29 66 49 66 257 21 28 28 42 60 47 226 32 21 36 25 52 33 199 MK 11 Sarkala 1962 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 44 44 0 0 0 0 0 29 29 Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 8 18 18 25 69 0 0 13 29 23 24 89 1 0 9 2 19 2 33 33.2 66.3 33.2 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 39 77 0 38 0 0 154 47 43 78 0 35 0 203 46 42 45 80 17 37 267 ons Nbre filles 44 66 0 37 0 0 147 37 44 66 0 34 0 181 40 40 35 69 17 24 225 6 6 6 Ecole des Total eleves 83 143 0 75 0 0 301 84 87 144 0 69 0 384 86 82 80 149 34 61 492 MK 12 2002 Rails Reussis examen 6e71 annee 137 0 62 0 0 270 67 75 137 0 40 0 319 Donnees non disponibles Nbre redoublants 17 4 0 11 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 17 10 6 0 30 0 63 82.0 82.0 82.0 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc ons 47 37 58 33 53 63 291 58 48 36 50 51 55 298 48 60 47 27 52 75 309 Nbre filles 37 46 33 35 65 39 255 30 38 31 40 51 47 237 38 34 44 27 38 66 247 7 4 9 Total eleves 84 83 91 68 118 102 546 88 86 67 90 102 102 535 86 94 91 54 90 141 556 1944 MC 2 Kokry Donnees non disponibles Kokry Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 53 53 0 0 0 0 0 57 57 Nbre redoublants 1 0 13 19 37 35 105 0 8 23 18 3 42 94 0 6 12 3 3 42 66 79.4 139.0 61.8 Nbre abandons 1 0 2 0 0 0 3 1 0 0 1 2 2 6 0 1 3 0 0 4 8 Nbre garc 18 18 19 15 16 24 110 21 14 18 19 13 19 104 34 15 16 16 5 12 98 ons Nbre filles 16 8 5 10 11 8 58 16 9 9 5 9 8 56 36 7 5 5 2 12 67 3 0 3 Total eleves 34 26 24 25 27 32 168 37 23 27 24 22 27 160 70 22 21 21 7 24 165 MACINA MC 21 Kara 1997 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 8 8 0 0 0 0 0 6 6 Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 0 0 0 17 17 0 0 0 0 0 13 13 0 0 0 0 0 12 12 55.0 55.0 ○ Nbre abandons 0 22 0 6 2 7 37 0 11 0 0 0 5 16 16 1 0 0 1 0 18 Nbre garc 36 37 40 57 36 36 242 39 30 21 54 30 36 210 44 45 31 34 53 31 238 Macina ons Nbre filles 36 31 24 46 19 20 176 26 30 18 48 19 21 162 28 30 28 30 42 26 184 6 6 6 Total eleves 72 68 64 103 55 56 418 65 60 39 102 49 57 372 72 75 59 64 95 57 422 MC 22 Macina-Ⅱ 1957 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 52 52 0 0 0 0 0 54 54 Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 10 14 24 11 10 69 0 15 9 12 14 3 53 70.3 70.3 70.3 Nbre abandons 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 2

ANNEXE-73 Résion de Ségou : AE de San

Nbre SdC Nbre Double Année 2003/2004 2004/2005 2005/2006 Nbre SdC exist. utilisables enseig. vacation

Code Ratio AE CAP Ecole Nbre Double

création Ratio élèves/salle élèves/ Année de Commune Année d’étude 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total élèves/ exist. salle division enseig utilisable Nbre garc 24 43 33 26 25 20 171 22 28 35 32 30 17 164 34 28 39 45 30 21 197 ons Nbre filles 14 37 36 23 34 14 158 20 19 40 26 24 21 150 16 20 25 60 21 13 155 6 0 3 Total eleves 38 80 69 49 59 34 329 42 47 75 58 54 38 314 50 48 64 105 51 34 352 TM 1 SPD Ⅱ 1995 Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles Donnees non disponibles Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 48 37 26 25 3 139 9 16 17 17 30 12 101 12 7 23 43 27 5 117 58.7 117.3 Nbre abandons 0 3 0 0 4 0 7 0 2 0 0 2 0 4 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 42 44 30 0 0 0 116 0 0 0 0 0 0 0 20 20 33 37 26 0 136 ons Nbre filles 37 18 40 0 0 0 95 0 0 0 0 0 0 0 33 22 20 22 11 0 108 5 0 6 Total eleves 79 62 70 0 0 0 211 0 0 0 0 0 0 0 53 42 53 59 37 0 244 TM 2 Kanséné 2000 Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles Donnees non disponibles Donnees non disponibles Tominian Nbre redoublants 38 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 16 0 0 25 48.8 40.7 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 32 36 0 0 0 0 68 20 32 36 0 0 0 88 18 20 32 36 0 0 106 ons Nbre filles 13 16 0 0 0 0 29 8 13 16 0 0 0 37 12 8 13 16 0 0 49 4 3 4 Total eleves 45 52 0 0 0 0 97 28 45 52 0 0 0 125 30 28 45 52 0 0 155 TM 6 Séoulasso 2002 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 16 0 0 25 38.8 51.7 38.8 ○ Nbre abandons 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 TOMINIAN Nbre garc 0 0 0 0 0 0 355 0 0 0 0 0 0 367 0 0 0 0 0 0 364 ons Nbre filles 0 0 0 0 0 0 248 0 0 0 0 0 0 279 0 0 0 0 0 0 276 8 7 6 Sanékuy 1er Total eleves 0 0 0 0 0 0 603 0 0 0 0 0 0 646 0 0 0 0 0 0 640 TM 4 1982 Cycle Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles Donnees non disponibles Donnees non disponibles Nbre redoublants 80.0 91.4 106.7 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 15 Nbre garc 59 51 50 37 42 105 344 53 49 59 44 30 79 314 54 63 49 50 35 33 284 ons Nbre filles 44 34 31 14 24 47 194 58 36 43 20 23 30 210 49 67 38 31 18 18 221 6 6 6 Total eleves 103 85 81 51 66 152 538 111 85 102 64 53 109 524 103 130 87 81 53 51 505 TM 11 Lenékuy 1993 Reussis examen 6e77 annee 59 37 22 28 34 257 110 61 63 39 30 67 370 102 110 60 63 38 30 403 Sanékuy Nbre redoublants 13 16 41 27 32 96 225 1 20 26 18 15 19 99 1 20 27 18 15 21 102 84.2 84.2 84.2 Nbre abandons 13 9 3 2 6 12 45 0 5 10 5 6 15 41 Donnees non disponibles Nbre garc 20 16 21 10 14 12 93 26 18 26 11 13 17 111 23 20 27 22 11 15 118 ons Nbre filles 11 8 11 9 7 7 53 16 11 14 7 9 10 67 18 22 11 20 8 10 89 6 3 6 Total eleves 31 24 32 19 21 19 146 42 29 40 18 22 27 178 41 42 38 42 19 25 207 TM 12 Konilo 1994 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 9 9 0 0 0 0 14 14 28 0 0 0 0 0 13 13 Nbre redoublants 0 0 5 7 9 10 31 0 1 4 4 9 15 33 0 0 6 13 7 10 36 34.5 69.0 34.5 ○ Nbre abandons 0 0 0 2 0 4 6 0 0 2 0 0 3 5 0 0 1 1 0 3 5 Nbre garc ons 43 44 37 81 84 116 405 71 42 42 33 109 101 398 85 78 49 39 65 73 389 Nbre filles 35 38 40 70 58 73 314 67 34 36 36 78 59 310 58 66 34 40 51 71 320 14 11 10 Yangasso Total eleves 78 82 77 151 142 189 719 138 76 78 69 187 160 708 143 144 83 79 116 144 709 BL 1 1938 1er Cycle Reussis examen 6e78 annee 73 60 149 123 127 610 134 72 68 60 112 112 558 Yangasso Nbre redoublants 0 8 12 0 19 38 77 8 3 13 8 55 26 113 Donnees non disponibles 50.6 64.5 70.9 Nbre abandons 0 0 0 0 3 6 9 0 0 0 0 4 8 12 Nbre garc 38 31 55 39 35 28 226 68 96 81 59 58 51 413 49 32 27 60 44 17 229 ons Nbre filles 40 17 52 37 35 26 207 52 76 58 58 59 47 350 39 35 14 68 25 26 207 10 10 10 Total eleves 78 48 107 76 70 54 433 120 172 139 117 117 98 763 88 67 41 128 69 43 436 BL 2 Markéina Ⅰ 1991 Reussis examen 6e64 annee 46 80 49 45 52 336 94 100 72 71 51 70 458 76 59 30 84 48 43 340

AE de SAN Nbre redoublants 14 2 26 23 21 0 86 22 69 42 33 61 22 249 12 8 11 29 19 0 79 43.6 43.6 43.6 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 Nbre garc 37 47 35 37 36 32 224 54 29 52 34 42 31 242 39 52 30 63 47 25 256 ons Nbre filles 37 33 45 33 34 29 211 31 36 38 43 36 25 209 38 30 35 56 49 35 243 6 6 13 Total eleves 74 80 80 70 70 61 435 85 65 90 77 78 56 451 77 82 65 119 96 60 499 BL 3 Markéina Ⅱ 1997 Reussis examen 6e58 annee 49 52 45 43 67 314 65 80 66 36 39 61 347 85 65 90 52 46 56 394 Nbre redoublants 26 23 26 14 16 5 110 9 0 14 34 28 0 85 0 11 10 12 30 6 69 83.2 83.2 38.4 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Bla Nbre garc 30 34 55 54 37 53 263 41 33 38 54 57 40 263 40 42 32 47 46 62 269 ons Nbre filles 45 41 35 33 25 42 221 34 31 39 33 31 43 211 35 34 33 49 26 29 206 6 3 6 Total eleves 75 75 90 87 62 95 484 75 64 77 87 88 83 474 75 76 65 96 72 91 475 BL 11 Kamona 1989 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 39 39 0 0 0 0 0 39 39 Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 0 19 23 51 93 3 7 18 26 27 54 135 0 0 1 24 10 19 54 79.2 158.3 79.2 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc ons 0 33 0 45 50 25 153 47 0 31 0 62 31 171 0 47 0 31 18 43 139 Nbre filles 0 27 0 9 23 17 76 36 0 27 0 19 17 99 0 38 0 28 3 23 92 3 0 3 Total eleves 0 60 0 54 73 42 229 83 0 58 0 81 48 270 0 85 0 59 21 66 231 BLA BL 12 Diédala 1997 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 30 30 0 0 0 0 0 43 43 Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 0 3 25 11 39 0 0 0 0 37 12 49 0 0 0 0 21 8 29 77.0 77.0 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 51 0 0 0 0 0 51 32 51 0 0 0 0 83 ons Nbre filles 35 0 0 0 0 0 35 22 34 0 0 0 0 56 4 4 2 Somasso Bé Total eleves 86 0 0 0 0 0 86 54 85 0 0 0 0 139 Donne es non disponibles BL 4 2003 léco Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ＊ Les nombres de 2004 sont utilisés. Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 34.8 34.8 69.5 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 37 37 35 73 54 57 293 39 38 36 36 79 71 299 48 37 39 37 52 88 301 ons Samasso Nbre filles 33 37 15 61 44 42 232 53 40 37 16 62 69 277 35 48 43 38 25 94 283 6 6 7 Somasso Total eleves 70 74 50 134 98 99 525 92 78 73 52 141 140 576 83 85 82 75 77 182 584 BL 7 1943 1er Cycle Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 63 63 0 0 0 0 0 100 100 0 0 0 0 0 0 256 Nbre redoublants 5 15 6 8 9 3 46 6 0 0 0 0 40 46 9 0 0 0 3 26 38 97.3 97.3 83.4 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 50 39 35 31 52 49 256 48 34 46 40 34 55 257 34 50 56 21 54 42 257 ons Nbre filles 39 45 30 26 30 30 200 22 31 22 15 17 34 141 16 39 24 31 28 34 172 9 6 6 Diaramana Total eleves 89 84 65 57 82 79 456 70 65 68 55 51 89 398 50 89 80 52 82 76 429 BL 5 1962 Ⅰ Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 36 36 0 0 0 0 0 47 47 Donnees non disponibles Nbre redoublants 2 23 17 21 10 29 102 0 12 17 20 20 22 91 0 14 15 6 15 33 83 47.7 71.5 71.5 Nbre abandons 0 3 1 0 0 2 6 1 1 0 4 0 4 10 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc ons 40 32 39 28 37 34 210 41 38 36 32 32 23 202 50 39 33 45 29 23 219 Diaramana Nbre filles 24 26 32 18 19 18 137 37 28 23 24 19 14 145 30 31 22 30 19 17 149 6 6 6 Diaramana Total eleves 64 58 71 46 56 52 347 78 66 59 56 51 37 347 80 70 55 75 48 40 368 BL 6 1992 Ⅱ Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 37 37 0 0 0 0 0 35 35 Donnees non disponibles Nbre redoublants 7 15 20 8 12 7 69 12 7 3 18 13 1 54 0 0 0 0 0 0 0 61.3 61.3 61.3 Nbre abandons 7 7 5 0 15 7 41 4 7 1 0 0 1 13 0 0 0 0 0 0 0

ANNEXE-74 Résion de Sikasso : AE de Koutiala

Nbre SdC Nbre Double Année 2003/2004 2004/2005 2005/2006 Nbre SdC exist. utilisables enseig. vacation

Code Ratio AE CAP Ecole Nbre Double

création Ratio élèves/salle élèves/ Année de Commune Année d’étude 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total élèves/ exist. salle division enseig utilisable SIKASSO Nbre garc 0 33 16 37 0 0 86 31 0 23 17 38 0 109 42 18 11 23 28 20 142 ons Nbre filles 0 27 14 18 0 0 59 39 0 23 15 18 0 95 27 27 7 26 21 9 117 5 5 5 Total eleves 0 60 30 55 0 0 145 70 0 46 32 56 0 204 69 45 18 49 49 29 259 KA 2 Sanga 2000 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

N'gountjina Nbre redoublants 0 14 3 20 0 0 37 22 0 18 15 30 0 85 22 0 18 21 32 1 94 51.8 51.8 51.8 Nbre abandons 0 1 1 0 0 0 2 3 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 3 Nbre garc 33 0 31 14 15 28 121 0 8 28 18 22 17 93 30 0 35 27 9 38 139 ons Nbre filles 27 0 19 10 22 23 101 0 5 26 9 12 15 67 27 0 24 22 8 23 104 3 0 3 Total eleves 60 0 50 24 37 51 222 0 13 54 27 34 32 160 57 0 59 49 17 61 243 KOUTIALA KA 3 Sangaba 1990 Reussis examen 6e annee 0 0 0 0 0 20 20 Zangasso Nbre redoublants Donnees non disponibles Donnees non disponibles 0 0 0 31 0 33 64 81.0 81.0 Nbre abandons 0 0 1 0 1 0 2 Nbre garc ons 0 51 42 102 37 23 255 59 0 57 64 74 30 284 38 56 26 68 70 25 283 Nbre filles 0 34 18 67 10 5 134 37 0 38 40 35 9 159 25 33 20 46 31 8 163 6 6 6 Total eleves 0 85 60 169 47 28 389 96 0 95 104 109 39 443 63 89 46 114 101 33 446 KA 7 Zébala 1957 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 16 0 16 0 0 0 0 0 28 28 Zébala Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 6 56 17 2 81 0 0 33 74 75 6 188 74.3 74.3 74.3 Nbre abandons 0 4 1 18 1 2 26 0 0 5 2 1 0 8 3 1 0 5 4 0 13 Nbre garc 51 44 48 32 55 23 253 35 52 50 49 71 25 282 34 37 75 47 72 23 288 ons Nbre filles 35 36 38 52 31 14 206 35 34 38 42 59 15 223 37 38 46 41 60 27 249 6 3 7 M'pèssoba Total eleves 86 80 86 84 86 37 459 70 86 88 91 130 40 505 71 75 121 88 132 50 537 MS 1 1990 Quartier Reussis examen 6e90 annee 80 82 60 64 38 414 70 86 80 74 63 19 392 71 75 84 44 48 43 365 Nbre redoublants 0 0 3 26 25 0 54 0 0 8 17 67 21 113 0 0 37 44 84 8 173 89.5 179.0 76.7 Nbre abandons 0 0 0 2 5 6 13 0 0 4 3 6 3 16 0 0 0 4 4 3 11 Nbre garc 47 0 59 42 46 54 248 33 50 33 35 42 38 231 ons

M'pèssoba Nbre filles 25 0 35 38 21 25 144 43 23 32 24 33 29 184 3 0 6 M'pèssoba- Total eleves 72 0 94 80 67 79 392 76 73 65 59 75 67 415 MS 11 Avant la creation 2004 B Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles 0 0 0 3 27 24 54 Nbre redoublants 0 0 0 42 54 19 115 0 0 64 30 27 43 164 138.3 69.2 Nbre abandons 72 0 94 38 13 60 277 76 73 1 29 48 24 251 Nbre garc ons 26 0 26 0 48 44 144 27 29 7 44 24 38 169 Nbre filles 24 0 7 0 28 14 73 18 27 2 23 16 16 102 4 0 3 Konséguela- Total eleves 50 0 33 0 76 58 217 45 56 9 67 40 54 271 MS 2 Avant la creation 2004 B Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 33 0 63 10 106 0 0 6 13 38 29 86 67.8 90.3 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 3 Nbre garc 0 34 16 52 34 19 155 30 30 34 20 58 18 190 30 40 25 21 52 37 205 ons Nbre filles 0 31 14 20 9 6 80 30 29 22 22 18 8 129 19 40 9 26 24 11 129 6 6 6

AE de KOUTIALA Total eleves 0 65 30 72 43 25 235 60 59 56 42 76 26 319 49 80 34 47 76 48 334 MS 5 Tempela 1988 Reussis examen 6e 0annee 41 27 31 19 24 142 60 57 28 20 25 25 215 49 80 1 37 32 42 241 Nbre redoublants 0 14 2 39 18 0 73 0 0 28 18 45 1 92 0 0 33 10 44 6 93 55.7 55.7 55.7 Nbre abandons 0 10 1 2 6 1 20 0 2 0 4 6 0 12 0 0 0 0 1 0 1 Nbre garc 0 46 0 12 29 19 106 35 0 43 0 27 13 118 22 35 16 28 10 18 129 ons

Konséguela Nbre filles 0 34 0 20 17 5 76 22 0 34 0 20 9 85 20 22 10 24 9 15 100 4 3 3 Total eleves 0 80 0 32 46 24 182 57 0 77 0 47 22 203 42 57 26 52 19 33 229 M'PESSOBA MS 12 Kolonina 1995 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 29 29 0 0 0 0 0 17 17 Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 0 0 4 3 7 0 0 0 7 0 6 13 0 0 26 0 19 6 51 57.3 76.3 76.3 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 7 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc ons 43 37 60 42 118 38 338 24 42 35 52 49 0 202 28 27 52 29 54 14 204 Nbre filles 28 36 24 24 75 11 198 25 27 36 27 28 0 143 22 25 46 17 30 8 148 9 9 7 Konséguela- Total eleves 71 73 84 66 193 49 536 49 69 71 79 77 0 345 50 52 98 46 84 22 352 MS 13 1957 A Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre redoublants 0 0 35 130 75 15 255 0 0 27 39 47 0 113 Donnees non disponibles 39.1 39.1 50.3 Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 Nbre garc 34 0 30 28 27 0 119 45 35 18 24 24 18 164 ons Nbre filles 21 0 17 21 13 0 72 25 20 12 11 21 5 94 4 0 4 N'golonianas Total eleves 55 0 47 49 40 0 191 70 55 30 35 45 23 258 MS 3 Avant la creation 2004 so-B Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles Donnees non disponibles Nbre redoublants 0 0 47 29 29 0 105 0 0 28 19 17 0 64 64.5 0.0 64.5 ○ Nbre abandons 0 0 3 1 0 0 4 Donnees non disponibles Nbre garc 8 22 41 16 25 19 131 13 11 36 31 22 36 149 13 13 32 25 24 27 134 ons Nbre filles 7 14 19 16 2 9 67 9 6 20 15 15 9 74 7 10 23 13 20 5 78 3 3 3 Total eleves 15 36 60 32 27 28 198 22 17 56 46 37 45 223 20 23 55 38 44 32 212 MS 14 Niamanasso 1998 Reussis examen 6e 0annee 0 42 20 23 0 85 0 0 33 38 26 15 112 20 23 16 13 20 12 104 Nbre redoublants 0 0 18 12 4 0 34 0 0 21 6 11 28 66 0 0 39 25 24 20 108 70.7 70.7 70.7 ○ N'golonianasso Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 2 6 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc ons 0 48 0 36 0 0 84 48 0 41 17 27 0 133 0 48 38 31 17 19 153 Nbre filles 0 14 0 11 0 0 25 17 0 13 6 7 0 43 0 17 19 10 5 6 57 3 3 3 Total eleves 0 62 0 47 0 0 109 65 0 54 23 34 0 176 0 65 57 41 22 25 210 MS 15 Zankorola 1997 Reussis examen 6e 0annee 56 0 47 0 0 103 65 0 54 10 34 0 163 0 65 34 31 13 25 168 Nbre redoublants 0 3 0 0 0 0 3 0 0 0 13 0 0 13 0 0 23 10 9 0 42 70.0 70.0 70.0 ○ Nbre abandons 0 3 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ANNEXE-75 Région de Mopti : AE de Mopti

Nbre SdC Nbre Double Année 2003/2004 2004/2005 2005/2006 Nbre SdC exist. utilisables enseig. vacation

Code Ratio AE CAP Ecole Nbre Double

création Ratio élèves/salle élèves/ Année de Commune Année d’étude 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total 1 2 3 4 5 6 Total élèves/ exist. salle division enseig utilisable MOPTI Nbre garc 18 13 26 15 19 0 91 ons Nbre filles 17 12 17 10 34 0 90 3 3 5 Total eleves 35 25 43 25 53 0 181 MP 5 Doundou Donnees non disponibles Donnees non disponibles 2001 Reussis examen 6e annee Nbre redoublants Donnees non disponibles 60.3 60.3 36.2 ○ Nbre abandons Nbre garc 24 23 27 18 14 10 116 23 21 27 18 12 10 111 29 25 21 17 15 8 115 ons Nbre filles 36 30 18 21 12 15 132 41 28 22 23 14 11 139 41 39 35 23 20 10 168 6 3 4 Total eleves 60 53 45 39 26 25 248 64 49 49 41 26 21 250 70 64 56 40 35 18 283 MP 9 Diondiori 1983 Reussis examen 6e52 annee 43 24 26 15 22 182 62 36 35 28 16 11 188 Donnees non disponibles Nbre redoublants 8 10 13 4 4 3 42 2 13 8 12 7 10 52 10 6 17 12 9 4 58 47.2 94.3 70.8 Nbre abandons 0 0 8 9 7 0 24 0 0 6 1 3 0 10 0 0 3 2 4 1 10 Nbre garc 110 109 83 73 68 71 514 111 126 99 88 79 70 573 ons Nbre filles 70 87 59 78 74 67 435 67 86 90 57 82 70 452 6 6 16 Total eleves 180 196 142 151 142 138 949 178 212 189 145 161 140 1025 MOPTI MP 10 Socoura FA ＊ Les nombres de 2004 sont utilises. 1962 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 106 106 0 0 0 0 0 0 66 Socoura Nbre redoublants 24 78 51 55 75 28 311 23 47 77 92 120 55 414 170.8 170.8 64.1 Nbre abandons 0 0 0 0 0 4 4 0 33 0 6 0 19 58 Nbre garc 20 30 21 38 21 36 166 17 17 32 22 38 32 158 19 16 21 33 26 51 166 ons Nbre filles 12 21 29 33 27 13 135 23 16 30 33 36 12 150 17 27 16 27 35 41 163 6 6 - Total eleves 32 51 50 71 48 49 301 40 33 62 55 74 44 308 36 43 37 60 61 92 329 MP 11 Barbé 2000 Reussis examen 6e annee Nbre redoublants Donnees non disponibles Donnees non disponibles Donnees non disponibles 54.8 54.8 - Nbre abandons Nbre garc ons 20 0 40 0 0 0 60 0 15 0 34 0 0 49 39 0 19 0 23 0 81 Nbre filles 21 0 23 0 0 0 44 0 20 0 22 0 0 42 43 0 26 0 5 0 74 6 3 6 Total eleves 41 0 63 0 0 0 104 0 35 0 56 0 0 91 82 0 45 0 28 0 155 MP 12 Tongrongo 2001 Reussis examen 6e annee Nbre redoublants Donnees non disponibles Donnees non disponibles Donnees non disponibles 25.8 51.7 25.8 ○ Nbre abandons Nbre garc 0 0 0 0 0 0 0 12 14 3 4 8 4 45 32 12 19 10 9 13 95 ons Nbre filles 0 0 0 0 0 0 0 6 7 6 7 12 8 46 33 13 17 11 11 20 105 4 0 5 Total eleves 0 0 0 0 0 0 0 18 21 9 11 20 12 91 65 25 36 21 20 33 200 SV 2 Thiaboly Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 11 0 0 0 0 0 0 0 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Inconnu 50.0 40.0 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 0 20 0 0 0 0 20 11 0 16 0 0 0 27 20 18 0 14 0 0 52 ons Nbre filles 0 18 0 0 0 0 18 16 0 19 0 0 0 35 28 19 0 14 0 0 61 3 0 3 Total eleves 0 38 0 0 0 0 38 27 0 35 0 0 0 62 48 37 0 28 0 0 113 SV +3 Gninagou 2002 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fatoma Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 9 37.7 37.7 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 SEVARE Nbre garc ons 0 15 0 0 0 0 15 9 0 11 0 0 0 20 20 9 5 16 0 0 50 Nbre filles 0 21 0 0 0 0 21 14 6 11 0 0 0 31 21 16 6 7 0 0 50 2 0 2 Total eleves 0 36 0 0 0 0 36 23 6 22 0 0 0 51 41 25 11 23 0 0 100 SV +4 N'Gadari 2002 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 2 0 0 0 0 5 50.0 50.0 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 3 Nbre garc 48 49 39 44 36 38 254 56 46 52 41 34 37 266 56 42 47 42 53 29 269 ons Nbre filles 39 34 27 28 22 31 181 31 35 34 31 14 22 167 49 23 36 32 36 13 189 6 3 6 AE de MOPTI Total eleves 87 83 66 72 58 69 435 87 81 86 72 48 59 433 105 65 83 74 89 42 458 SV 21 Konna-B 2001 Reussis examen 6e annee Donnees non disponibles Donnees non disponibles Donnees non disponibles Konna Nbre redoublants 21 20 25 28 16 18 128 30 13 12 2 20 21 98 30 13 12 2 20 21 98 76.3 152.7 76.3 Nbre abandons 0 7 1 9 0 6 23 0 1 6 4 7 4 22 0 1 6 4 7 4 22 Nbre garc 40 0 65 0 0 0 105 0 40 0 65 0 0 105 25 0 40 0 63 0 128 ons Nbre filles 30 0 29 0 0 0 59 0 30 0 29 0 0 59 20 0 30 0 28 0 78 3 6 3 Total eleves 70 0 94 0 0 0 164 0 70 0 94 0 0 164 45 0 70 0 91 0 206 DJ 1 Torokoro 2000 Reussis examen 6e 0annee 0 94 0 0 0 94 0 0 0 91 0 0 91 0 0 0 0 0 0 0 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68.7 34.3 68.7 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3 Nbre garc 38 34 47 26 28 46 219 77 57 35 33 28 45 275 35 68 38 35 34 41 251 ons Nbre filles 33 44 13 19 18 22 149 44 53 45 12 27 19 200 45 44 45 27 17 30 208 7 7 7 Madiama Total eleves 71 78 60 45 46 68 368 121 110 80 45 55 64 475 80 112 83 62 51 71 459 DJ 13 1962 1er Cycle Reussis examen 6e42 annee 46 41 23 19 42 213 62 69 35 18 23 29 236 Madiama Nbre redoublants 27 31 15 22 22 22 139 54 38 42 21 27 28 210 Donnees non disponibles 65.6 65.6 65.6 Nbre abandons 1 1 4 2 5 4 17 5 3 3 11 5 7 34 Nbre garc 50 0 0 0 0 0 50 ons Nbre filles 40 0 0 0 0 0 40 1 1 1 Total eleves 90 0 0 0 0 0 90 DJ 14 Tombonkan Avant la creation Avant la creation 2005 Reussis examen 6e annee 0 0 0 0 0 0 0 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 90.0 90.0 90.0 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 41 0 45 0 0 0 86 0 41 0 45 0 0 86 19 0 41 0 45 0 105 ons Nbre filles 31 0 21 0 0 0 52 0 31 0 21 0 0 52 18 0 31 0 21 0 70 3 3 - Total eleves 72 0 66 0 0 0 138 0 72 0 66 0 0 138 37 0 72 0 66 0 175 DJENNE DJ 2 Tombona 2001 Reussis examen 6e annee Nbre redoublants Donnees non disponibles Donnees non disponibles Donnees non disponibles 58.3 58.3 Nbre abandons Nbre garc 50 44 40 0 0 0 134 ons Nbre filles 40 35 39 0 0 0 114 3 3 3 Total eleves 90 79 79 0 0 0 248 DJ 11 Diaba Donnees non disponibles Donnees non disponibles 2002 Reussis examen 6e annee 0 0 0 0 0 0 0 Fakala Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 82.7 82.7 82.7 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc 45 0 0 0 0 0 45 ons Nbre filles 35 0 0 0 0 0 35 1 0 1 Jongué Total eleves 80 0 0 0 0 0 80 DJ 12 Avant la creation Avant la creation 2005 Ouro Reussis examen 6e annee 0 0 0 0 0 0 0 Nbre redoublants 0 0 0 0 0 0 0 80.0 80.0 ○ Nbre abandons 0 0 0 0 0 0 0 Nbre garc ons 60 62 35 25 15 14 211 48 49 67 39 18 9 230 34 51 47 46 61 33 272 Nbre filles 44 52 44 47 42 23 252 47 37 58 51 51 28 272 36 46 66 55 27 10 240 8 6 7 Total eleves 104 114 79 72 57 37 463 95 86 125 90 69 37 502 70 97 113 101 88 43 512 DJ 3 Konio 1959 Reussis examen 6e 0annee 0 0 0 0 13 13 0 0 0 0 0 22 22 0 0 0 0 0 22 22 Nbre redoublants 23 18 38 17 8 9 113 18 0 19 20 21 9 87 17 19 53 39 49 14 191 64.0 85.3 73.1

Dandougou Fakala Nbre abandons 0 0 0 0 2 2 4 0 0 0 1 3 4 8 0 0 0 0 3 3 6

ANNEXE-76 6-4 Etat de lieux des communes objet du Projet

Population en age de 7 a 12 ans A Nbre d’enfants scolarises Taux brut de scolarisation TBS) B C D E Nbre SdC Nbre SdC ne neces. lorsqu Ecart par Ecart Nbre ele Nbre ele Nbre ces. pour TBS rapport a Salls de entre Nbre SdC en Cercle CAP Commune Garcons Filles Total Ecoles Classe Enseignants Filles Total Filles Total ves par ves par enseignant nbre enfants augmente situation Classe Garçons Garçons garcons et deficit (B-A) SdC enseignant s par SdC scolaris. E 10 % en actuelle filles 03/04 03/04) (D-A) Region de Koulikoro AE de Koulikoro Koulikoro Koulikoro Meguetan 1,688 1,715 3,403 13 47 68 50 1,601 1,246 2,847 94.8% 72.7% 83.7% 22.2% 60.6 56.9 1.4 68 21 64 17 Banamba Banamba Duguwo Lowula 3,356 3,370 6,726 22 76 129 88 3,467 1,928 5,395 103.3% 57.2% 80.2% 46.1% 71.0 61.3 1.5 135 59 121 45 Nonkon 1,429 1,512 2,941 13 44 73 41 1,441 1,031 2,472 100.8% 68.2% 84.1% 32.7% 56.2 60.3 1.8 59 15 55 11 Kolokani Kolokani Nossombougou 1,684 1,781 3,465 14 49 76 44 1,922 1,255 3,177 114.1% 70.5% 91.7% 43.7% 64.8 72.2 1.7 69 20 70 20 Sous-total 8,157 8,378 16,535 62 216 346 223 8,431 5,460 13,891 103.4% 65.2% 84.0% 38.2% 64.3 62.3 1.6 331 115 311 94

AE de Kati 3,127 3,203 6,330 22 87 124 84 3,474 2,772 6,246 111.1% 86.5% 98.7% 24.6% 71.8 74.4 1.5 127 40 138 40 Baguineda Baguineda Kati Ouelessebougou 3,991 4,088 8,079 35 114 169 110 4,078 2,899 6,977 102.2% 70.9% 86.4% 31.3% 61.2 63.4 1.5 162 48 156 42 Fana Diedougou 2,706 2,772 5,478 19 64 111 63 2,326 1,230 3,556 86.0% 44.4% 64.9% 41.6% 55.6 56.4 1.8 110 46 82 82 Sous-total 9,824 10,063 19,887 76 265 404 257 9,878 6,901 16,779 100.5% 68.6% 84.4% 32.0% 63.3 65.3 1.6 398 133 375 163 Region de Segou AE de Segou 1,689 1,758 3,447 10 27 32 28 827 574 1,401 49.0% 32.7% 40.6% 16.3% 51.9 50.0 1.1 69 42 35 8 Baraoueli Baraoueli Boidie Tamani 1,290 1,343 2,633 6 20 26 19 729 500 1,229 56.5% 37.2% 46.7% 19.3% 61.5 64.7 1.4 53 33 30 10 Niono Niono Kala Siguida 1,464 1,524 2,988 11 34 48 32 1,396 947 2,343 95.4% 62.1% 78.4% 33.2% 68.9 73.2 1.5 60 26 53 19 Segou Markala Markala 3,359 3,496 6,855 21 87 112 85 2,988 2,482 5,470 89.0% 71.0% 79.8% 18.0% 62.9 64.4 1.3 137 50 123 36 Kokry 1,082 1,126 2,208 5 13 25 19 680 506 1,186 62.8% 44.9% 53.7% 17.9% 91.2 62.4 1.3 44 31 28 15 Macina Macina Macina 2,180 2,269 4,449 16 48 64 45 1,320 1,108 2,428 60.6% 48.8% 54.6% 11.7% 50.6 54.0 1.4 89 41 57 9 Sous-total 11,064 11,516 22,580 69 229 307 228 7,940 6,117 14,057 71.8% 53.1% 62.3% 18.6% 61.4 61.7 1.3 452 223 326 97 AE de San Tominian 1,868 1,890 3,758 15 44 61 44 1,484 1,082 2,566 79.4% 57.2% 68.3% 22.2% 58.3 58.3 1.4 75 31 59 15 Tominian Tominian Sanekuy 1,191 1,205 2,396 8 31 44 33 1,221 807 2,028 102.5% 67.0% 84.6% 35.5% 65.4 61.5 1.3 48 17 45 14 Yangasso 1,564 1,627 3,191 11 36 43 40 1,197 833 2,030 76.5% 51.2% 63.6% 25.3% 56.4 50.8 1.1 64 28 47 11 2,745 2,857 5,602 21 71 83 76 2,442 1,986 4,428 89.0% 69.5% 79.0% 19.4% 62.4 58.3 1.1 112 41 100 29 Bla Bla Bla Samasso 839 873 1,712 4 19 22 18 642 438 1,080 76.5% 50.2% 63.1% 26.3% 56.8 60.0 1.2 34 15 25 6 Diaramana 1,517 1,579 3,096 7 27 31 25 890 620 1,510 58.7% 39.3% 48.8% 19.4% 55.9 60.4 1.2 62 35 36 9 Sous-total 9,724 10,031 19,755 66 228 284 236 7,876 5,766 13,642 81.0% 57.5% 69.1% 23.5% 59.8 57.8 1.2 395 167 312 84 Region de Sikasso AE de Koutiala Koutiala Zebala 1,463 1,486 2,949 10 28 37 24 936 486 1,422 64.0% 32.7% 48.2% 31.3% 50.8 59.3 1.5 59 31 34 6 M'ressoba 2,881 2,927 5,808 18 63 90 64 2,610 1,646 4,256 90.6% 56.2% 73.3% 34.4% 67.6 66.5 1.4 116 53 97 34 Koutiala M'pessoba Konseguela 2,060 2,093 4,153 15 44 63 47 1,537 832 2,369 74.6% 39.8% 57.0% 34.9% 53.8 50.4 1.3 83 39 56 12 N'golonianasso 1,280 1,300 2,580 9 26 39 26 1,033 512 1,545 80.7% 39.4% 59.9% 41.3% 59.4 59.4 1.5 52 26 36 10 Sous-total 7,684 7,806 15,490 52 161 229 161 6,116 3,476 9,592 79.6% 44.5% 61.9% 35.1% 59.6 59.6 1.4 310 149 223 62 Region de Mopti AE de Mopti Mopti Mopti Socoura 2,022 2,105 4,127 11 33 48 41 1,185 1,134 2,319 58.6% 53.9% 56.2% 4.7% 70.3 56.6 1.2 83 50 55 22 955 994 1,949 7 19 24 23 558 487 1,045 58.4% 49.0% 53.6% 9.4% 55.0 45.4 1.0 39 20 25 6 Mopti Sevare Fatoma Konna 2,228 2,319 4,547 8 31 40 32 1,054 886 1,940 47.3% 38.2% 42.7% 9.1% 62.6 60.6 1.3 91 60 48 17 Madiama 779 811 1,590 8 23 30 23 833 641 1,474 106.9% 79.0% 92.7% 27.9% 64.1 64.1 1.3 32 9 33 9 Djenne Djenne Fakala 2,227 2,318 4,545 9 29 31 28 1,195 1,182 2,377 53.7% 51.0% 52.3% 2.7% 82.0 84.9 1.1 91 62 57 28 Dandougou Fakala 750 781 1,531 6 16 20 16 515 404 919 68.7% 51.7% 60.0% 16.9% 57.4 57.4 1.3 31 15 21 5 Sous-total 8,961 9,328 18,289 49 151 193 163 5,340 4,734 10,074 59.6% 50.8% 55.1% 8.8% 66.7 61.8 1.2 366 215 238 86

TOTAL 55,414 57,122 112,536 374 1,250 1,763 1,268 45,581 32,454 78,035 82.3% 56.8% 69.3% 25.4% 62.4 61.5 1.4 2,251 1,001 1,786 587

ANNEXE-77 6-5 Réflexion sur la performance de l’isolation thermique et de l’éclairage

(1) Réflexion sur la performance de l’isolation thermique

A : Méthode adoptée dans le cadre du Projet Phase I et II B : Méthode adoptée par le présent Projet

1) Spécifications de la couverture du plafond A : Spécifications adoptées dans le cadre du Projet Phases I et II Tôle galvanisée épaisseur de 0,6 mm + couche d’air + plafond en contreplaqué épaisseur de 6 mm B : Spécifications adoptées par le présent Projet Tôle galvanisée épaisseur de 0,6 mm + volige épaisseur 12 mm 2) Performance de l’isolation thermique de la couverture Le taux de pénétration de la chaleur est calculé dans les conditions ci-dessus indiquées. A : Résistances thermiques de la tôle : 51, de la couche d’air : 0,05, du bois : 0,12 unité : m2･h･℃/Kcal］ R1＝0,0006/51+0,05+0,006/0,12＝0,1000117 B : Résistances thermiques de la tôle : 51, du bois : 0,12 ［Unité =m2･h･℃/Kcal R2＝0,0006/51+0,012/0,12＝0,1000117 Les résistances thermiques des A et B sont les mêmes et par conséquent, la performance de l’isolation thermique de la couverture est la même. A : Volume d’air de la salle de classe Dimensions entre les mures de la salle de classe = 9,0 X 7,0 Hauteur du plafond = 3,0 m Volume d’air de la salle = 9,0×7,0×3,0＝189,00 B : Volume d’air de la salle de classe Dimensions entre les mures de la salle de classe = 8,8 X 7,4 Hauteur du plafond = 3,7 m (moyenne：3,13m～4,42m) Volume d’air de la salle = 8,8×7,4 ×3,7＝240,94 Le volume d’air de la salle de classe de B correspond à environ 127 % de A, d’où on peut conclure que dans la salle de classe de B la température de la salle augmentera moins que dans la salle de classe de A.

(2) Réflexion sur l’éclairage A : Méthode adoptée dans le cadre du Projet Phase I et II B : Méthode adoptée par le présent Projet 1) Spécifications des ouvertures pour éclairage (autres que les portes et fenêtres) A : Méthode d’éclairage adoptée dans le cadre du Projet Phases I et II

ANNEXE-78 Pavés de verre : 200 mm x 200 mm x 12 pièces x 6 endroits (par salle de classe) B : Méthode d’éclairage adoptée par le présent Projet Claustras : hauteur 200 mm x 8,6 m (un coté) x 2 endroits (par salle de classe) La superficie d’ouverture d’éclairage est calculée dans les conditions ci-dessus indiquées. A : Superficie de la partie en pavés de verre 0,2×0,2×12×6＝2,88 ㎡ B : Superficie de la partie en claustras 0,2×8,6×2＝3,44 ㎡

La superficie d’éclairage par rapport au superficie au sol se calcul comme suit (la performance de pénétration de lumière sera la même). A : Superficie d’éclairage ÷superficie de la salle de classe Dimensions entre les mures de la salle de classe = 9,0 X 7,0 Superficie d’éclairage ÷ superficie entre les murs de la salle de classe ＝2,88 ㎡÷63,00㎡＝0,0457 B : Superficie d’éclairage ÷superficie de la salle de classe Dimensions entre les mures de la salle de classe ＝8,8 m x 7,4 m＝ 65,12 ㎡ Superficie d’éclairage ÷ superficie entre les murs de la salle de classe ＝3,44 ㎡÷65,12㎡＝0,0528

La superficie d’éclairage par rapport à la superficie de la salle de classe de B est d’environ 115 % de celle de A, et par conséquent, l’éclairage de B est plus efficace que celui de A.

ANNEXE-79 6－6 Plans d’implantation

Les plans d’implantations qui montrent les sites cibles du Projet ainsi que les infrastructures scolaires existantes et celles qui seront construites par le Projet sont présentés dans les pages qui suivent.

ANNEXE-80 ANNEXE-84 ANNEXE-85 ANNEXE-86 ANNEXE-87 ANNEXE-88 ANNEXE-89 ANNEXE-90 ANNEXE-91 ANNEXE-92 ANNEXE-93 ANNEXE-94 ANNEXE-95 ANNEXE-96 ANNEXE-97 ANNEXE-98 ANNEXE-99 ANNEXE-100 ANNEXE-101 ANNEXE-102 ANNEXE-103 ANNEXE-104 ANNEXE-105 ANNEXE-106 ANNEXE-107 ANNEXE-108 ANNEXE-109 ANNEXE-110 ANNEXE-111 ANNEXE-112 ANNEXE-113 ANNEXE-114 ANNEXE-115 ANNEXE-116 ANNEXE-117 ANNEXE-118 ANNEXE-119

ANNEXE-120