20  PEDAGOGICAL SCIENCES  УДК 378.14:004 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНФОРМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН СТУДЕНТАМИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ Яриков В.Г. ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет», Волгоград, e-mail: [email protected] В современных условиях массового внедрения в образовательный процесс современных информаци- онных технологий, в частности рассматриваемых нами облачных технологий для студентов самых разных направлений обучения, перед педагогами встает ряд актуальных задач. Одной из важных на современный момент, является грамотное определение возможностей различных информационных технологий при реали- зации учебной и проектной деятельности студентов средствами облачных технологий в процессе изучения информатических дисциплин. Базовой образовательной технологией в современной высшей школе является технология проектирования. Данная технология нацелена на формирование академических и жизненных компетенций студентов, которые позволят им успешно действовать в профессиональной деятельности, про- дуктивно общаться в различных коллективах. Метод проектов, применяемый совместно с возможностями облачных технологий, создает условия, которые обеспечивают взаимодействие разных видов активности всех участников образовательного процесса. Статья посвящена вопросу организации образовательной дея- тельности в высших учебных заведениях в процессе изучения информатических дисциплин с применени- ем средств отдельных облачных технологий. Произведен краткий обзор сетевых облачных хранилищ как элемента облачных технологий и сравнительный анализ наиболее используемых из них. Автор предлагает различные варианты работы обучающихся выбранными сервисами. Ключевые слова: облачные технологии, информационные технологии, сервисы, информатические дисциплины

USE OF CLOUD TECHNOLOGIES IN STUDYING INFORMATIC DISCIPLINES BY STUDENTS OF HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS Yarikov V.G. Volgograd State Social and Pedagogical University, Volgograd, e-mail: [email protected] In modern conditions of the mass introduction of modern information technologies into the educational process, in particular, the cloud technologies we are considering for students of various educational fields, teachers face a number of strategic and tactical tasks. One of the most important is the determination of the capabilities of various information technologies in the implementation of educational and design activities of students by means of cloud technologies in the process of studying informatics. The basic educational technology is design technology. This technology is aimed in its didactic essence to the formation of the academic and life competencies of students, which will allow them to act effectively in their professional activities, to communicate productively in various teams. The project method used in conjunction with the capabilities of cloud technology creates the conditions for the diverse integration of different types of activity of all educational subjects. The article is devoted to the organization of educational activities in higher educational institutions in the process of studying informatics disciplines using individual cloud technologies. A brief overview of network cloud storages as an element of cloud technologies and a comparative analysis of the most used of them are made. The author offers various options for students studying the selected services. Keywords: cloud technologies, information technologies, services, informatics disciplines

В настоящее время использование со- ные, удаленные ресурсы предоставляются временных информационных технологий потребителю как сервис сети Интернет. в образовательном процессе стало обыч- Суть облачных технологий заключается ным делом, причём в некоторых моментах в предоставлении потребителям, например, обязательным, например создание и веде- участникам образовательного процесса, ние сайтов образовательных учреждений. хостинга удаленного доступа к сервисам Разнообразие применяемых информа- и приложениям через сеть Интернет. ционных технологий обширно, а спектр Понимая, что сами возможности об- применения данных технологий очень ши- лачных технологий достаточно разно- рок и многогранен. И задачей преподавате- образны, мы рассматриваем только некото- лей становится не только собственно пре- рые из них, такие как облачные файловые подавание учебного материала, но и выбор хранилища, облачный офис, а также CMS современных и наиболее актуальных ин- (Content Management System), сервисы для формационных технологий. Одной из них создания сайтов онлайн, так как они явля- являются облачные технологии. ются наиболее востребованными и распро- странёнными. Материалы и методы исследования Например, облачные технологии в обра- Облачные технологии – это технологии зовательном процессе можно использовать обработки данных, в которых вычислитель- для ведения электронных дневников и рей- INTERNATIONAL JOURNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION № 5, 2019  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ  21 тинговых журналов, личных аккаунтов ственно программе браузере с помощью преподавателей и обучающихся, онлайн- симметричного алгоритма блочного шиф- опросов и тестирования, интерактивных рования AES. Пользователи сервиса имеют приёмных и другое. Это и тематические возможность взаимодействовать с данными чаты и форумы для обучающихся и обуча- в зашифрованном виде, но вся информация ющих, в которых они могут осуществлять остается в сетевом файловом хранилище. обмен опытом и информацией. Это и поиск – BaiduPan (Drive). 2ТБ – бесплатно. информации по заданной тематике, в про- Основной недостаток этого хранилища для цессе выполнения которого студенты могут русскоязычного пользователя – это интер- решать разнообразные учебные задачи даже фейс на китайском языке. при физическом отсутствии преподавателя – Cloud Me. 3–150 ГБ – бесплатно. Осо- или под его дистанционным руководством. C бенность сервиса в том, что он поддержива- помощью облачных сервисов препо- ет Smart TV. даватели получают возможность использо- – MiMedia. 10 ГБ – бесплатно. MiMedia вать в процессе обучения информатическим направлен в основном на хранение видео- дисциплинам одну из современных и по- материалов и фотографий. Сервис в даль- пулярных среди молодежи технологий, как нейшем планирует реализовать хранение в практической, так и в теоретической части. документов пользователей. В интернете существует большое коли- – . 2 ГБ – бесплатно. Одной чество облачных хранилищ данных, иначе из интересных отличительных особенно- «облаков»: стей Jumpshare от других подобных серви- 1. . Сайт: dropbox.com сов является то, что данный сервис может 2. Google Диск. Сайт: drive.google.com демонстрировать файлы онлайн. При этом 3. «Яндекс.Диск». Сайт: disk.yandex.ru количество форматов, поддерживаемых 4. One Drive Сайт: onedrive.live.com сервисом, насчитывается более 250. 5. . Сайт: Сайт mega.co.nz 6. Облако Mail. Сайт: cloud.mail.ru Достоинства 7. Copy. Сайт: copy.com Экономическая целесообразность. 8. Bitcasa. Сайт: bitcasa.com – Нет потребности в приобретении 9. BaiduPan (Drive). Сайт: baidu.com дорогостоящей компьютерной техники 10. Cloud Me. Сайт: .com с большой производительностью и возмож- 11. pCloud. Сайт: www.pcloud.com. ной специализацией и большим объёмом 12. Syncplicity. Сайт: syncplicity.com памяти, не нужны дополнительные внеш- 13. MediaFire. Сайт: .com ние носители информации. Вся информа- 14. Jumpshare. Сайт: jumpshare.com ция хранится на «облаке». 15. Dolly Drive. Сайт: dollydrive.com – Уменьшение затрат и повышение эф- 16. OziBox. Сайт: ozibox.com фективности IT инфраструктуры. Пропада- 17. MiMedia. Сайт: mimedia ет необходимость выделять мощные ком- 18. SlashDrive Сайт: slashdrive.net и др. пьютеры для серверов. Ряд облачных файловых хранилищ от- – Бесплатное размещение файлов на личаются в основном объёмом предостав- серверах хостинг-провайдеров (в рамках ляемого бесплатного пространства для хра- выделенных лимитов). нения данных от 2 до 100 ГБ, которое можно – Минимизация затрат на покупку про- увеличить через покупку тарифных планов. граммного обеспечения. Нет необходимости Подавляющее большинство поддерживает постоянного приобретения новых программ наиболее распространённые операционные для всех сотрудников и учащихся образова- системы для персональных компьютеров тельного учреждения, достаточно один раз и мобильных устройств Windows, Android, приобрести программное обеспечение для , iPhone и др., у большинства популяр- облачного сервиса. Программы всегда будут ных в нашей стране «облаков» есть русский в актуальном состоянии – без необходимо- интерфейс, можно делать ссылки на файлы. сти мониторинга за обновлениями. Но есть облака, которые имеют свои ин- Совместимость с различными операци- тересные особенности, например: онными системами. – Google Диск. 15 ГБ – бесплатно. Отли- Для использования облачных техноло- чительная особенность – большое количе- гий операционная система, которая исполь- ство доступных сервисов: Сайты, Формы, зуется на каждом конкретном устройстве, Календарь, Переводчик, Карты и др. Под- не имеет значения. Пользователи наиболее держивается русский язык. распространяемых операционных систем – Mega. 50 ГБ – бесплатно. Отличитель- Windows, Linux или Android могут без про- ной особенностью данного сервиса являет- блем обмениваться между собой файлами. ся шифрование всего контента в непосред- Доступ к облачным сервисам происходит МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 5, 2019 22  PEDAGOGICAL SCIENCES  через все популярные браузеры, которые Защита от утери данных (или похище- устанавливаются на любой компьютер, ния физических носителей). планшет или смартфон пользователя. Если данные были отправлены в облач- Совместимость форматов используе- ное хранилище, то оно их автоматически мых документов. сохранит и отправит резервные копии на за- В случае если пользователи применяют пасные серверы. программное обеспечение одного облачно- го сервиса для своей работы, у них не будет Минусы проблем с несовместимостью файлов и до- Необходим надежный и постоянный кументов. Наиболее известный пример – доступ к сети Интернет. Google Docs, который позволяет работать Все облачные технологии требуют на- множеству людей одновременно с одними дежного подключения к сети Интернет. и теми же таблицами, документами и др. Если подключения нет, то можно работать Круглосуточный доступ к документам. лишь офлайн с документами, которые были Проблем с забытыми, потерянными загружены на компьютер без возможности нужными файлами или папками больше сохранения в облако и актуализации версии нет. Участники образовательного процесса документа. могут быть где угодно – если есть доступ Не каждая программа удобна для уда- к сети Интернет. лённого доступа. Упрощение коллективной работы для Например, аналог Microsoft Word – учебных проектов и иной групповой дея- Google Docs, намного привычнее для поль- тельности. зователей. При работе с сетевым файловым храни- Если файлы были удалены в облаке, то лищем нет необходимости постоянно кон- восстановить их невозможно. тролировать различные версии докумен- Из всех изученных облачных файловых тов – в облачном сервисе они всегда будут хранилищ предпочтение было отдано, во- в самом актуальном варианте. первых, русскоязычным, чтобы не создавать Кроссплатформенность. дополнительные трудности в обучении. Во- У пользователей сервиса всегда есть вторых, на основании проведенного опроса возможность получить доступ к сетевому студентов были выявлены наиболее попу- файловому хранилищу не только с персо- лярные среди них. И в-третьих, был про- нального компьютера, но и с любого друго- веден анализ возможностей, которые они го, например, мобильного устройства, име- предоставляют. Результаты исследования ющего браузер. приведены в таблице.

Сравнение различных облачных сервисов Dropbox Google Диск Яндекс.Диск Облако@mail.ru OneDrive Объем (бесплатный) От 2 Гб 15 ГБ 10 ГБ до 100 ГБ 5 ГБ до 16 ГБ Поддерживаемые OS Windows, Windows, Windows, Windows, Linux, Windows, Linux, Android, Android, iOS, Linux, Android, Android, iOS, Android, iPhone, iPad Windows Phone iPhone, iPad, Windows Phone, iOS, Xbox, Mac Mac Windows Mac Mac Phone, Mac Интегрированный Microsoft Google Microsoft Microsoft Office Microsoft офисный пакет Office 365 документы Office 365 365 Office 365 Возможность да да да да да совместной работы с документами Дополнительные нет Сайты, формы, почта почта нет сервисы Календарь, Переводчик, Карты и др. Русский интерфейс да да да да да Популярность 2,6 % 19,7 % 35,9 % 27,4 % 7,7 % среди студентов* Примечание.* – по результатам опросов, проведённым среди студентов. Ответ «Другое» – 6,8 %.

INTERNATIONAL JOURNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION № 5, 2019  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ  23 Рассмотрев ряд облачных хранилищ, 4. Получение базовых знаний в области был выбран Google Диск. Несмотря на то, информационной безопасности, например что в популярности среди студентов он был навыков распределения прав доступа к до- лишь на третьем месте, его так или иначе кументам и папкам. в планшетных компьютерах и смартфонах Конечно же, все эти направления мож- использует большинство студентов. Причи- но применять совместно. Например, при ной для такого выбора послужило большое изучении предмета «Современные инфор- количество доступных разнообразных сер- мационные технологии» можно применять висов, которые можно использовать для ре- облачные технологии в несколько этапов. ализации процесса преподавания информа- Первым этапом, при начале использова- тических дисциплин и исследовательской ния сервисов Google было применение их деятельности студентов, удобство исполь- в качестве элементов дистанционного курса. зования и возможность настраивать права Был создан небольшой сайт для размещения доступа к материалам. заданий для самостоятельной работы сту- В настоящее время при обучении бу- дентов и лабораторных работ, а также для дущих учителей в Волгоградском государ- размещения рейтинга студентов. В качестве ственном социально-педагогическом уни- модели сайта была использована модель – верситете изучается цикл информатических страница преподавателя, включающая в себя дисциплин. Например, для профилей «На- краткое портфолио, страницу с формой об- чальное образование» и «Дошкольное об- ратной связи и раздел для студентов. разование» цикл включает дисциплины Вторым этапом было знакомство студен- «Современные информационные техноло- тов с сервисами Google и предоставляемыми гии», «Информационные технологии в об- ими возможностями. При этом особое вни- разовании», «Информационные предметно- мание было уделено знакомству с сервисом ориентированные образовательные среды», Google диск и облачным офисным пакетом «Интернет и мультимедиатехнологии в куль- Google документы, так как предполагалось турно-просветительской деятельности» / использовать для выполнения самостоя- «Основы социальной информатики». После тельной работы именно эти сервисы, а не изучения данных дисциплин значительно стандартные офисные пакеты, такие как MS повышается ИКТ-компетентность будущих Office или Open Office. Кроме того, все вы- учителей, что в будущем находит своё при- полненные задания было предложено сохра- менение для анализа, экспертизы и исполь- нять в облачное файловое хранилище Google зования современных информационных тех- диск. Это было сделано по нескольким при- нологий в последующей профессиональной чинам. Во-первых, для сохранности выпол- деятельности студентов [1, 2]. ненных заданий и защиты их от случайного Как же облачные технологии можно удаления другими пользователями компью- применить в преподавании информатиче- теров в общедоступном компьютерном клас- ских дисциплин? се. Во-вторых, для обеспечения совмест- 1. Совместная работа преподавателей ной деятельности студентов и выполнения и студентов над документами. Пример – све- ими совместных проектов группами по 2–4 дения, которые должны собрать и оформить человека. В-третьих, для возможности ис- в виде таблицы участники проекта или пре- пользования в работе мобильных устройств, подаватели, ведущие рейтинг своих сту- прежде всего планшетных компьютеров. дентов. В случае индивидуальной работы В-четвертых, для осуществления контроля с такими документами возникает проблема, за выполняемой деятельностью студентов. связанная с возникновением множества вер- Третьим этапом было выполнение зада- сий одного и того же документа, которые ний лабораторных заданий согласно учеб- приходится отслеживать. Для коллективной ной программе предмета «Современные работы в «облаке» достаточно создать или информационные технологии», которые сохранить документ в облачном хранилище выполнялись в течение семестра. и предоставить доступ к нему всем заинте- В курсе предусмотрено несколько ви- ресованным участникам, у кого есть соот- дов индивидуальной и групповой самосто- ветствующая ссылка [3]. Также в качестве ятельной работы студентов: выполнение удобного варианта для такой формы работы проектов, мини-исследование, составление Google предоставляет сервис Google формы кейсов, подготовка рефератов, статей, до- 1. Дистанционное обучение. кладов и др. 2. Совместная работа студентов над Одним из наиболее интересных ви- проектами. дов групповых самостоятельных заданий 3. Хранение данных в сетевом файло- было выполнение совместной проектной вом хранилище и предоставление доступа деятельности, которая помогает развить к ним. высокий уровень мотивированности у сту-

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 5, 2019 24  PEDAGOGICAL SCIENCES  дентов, активность и осознанность в усво- – можно использовать любые виды ком- ении новых знаний [4]. Проектная деятель- пьютеров, так как система Google сайты ность была реализована в виде создания кроссплатформенная. тематических сайтов с помощью сервиса В качестве наполнения контентом сайта Google сайты. Тематика сайта была подчи- студенты могут использовать фото и видео нена тематике курса, но в то же время лег- материалы из сети Интернет, как сторонние, ко адаптировалась под каждое направление так и созданные самостоятельно и разме- подготовки студентов, которые проходили щённые в «облаке» [6]. Также представляет- данную учебную дисциплину [5]. ся интересным использование тайм-линий Это может быть: на основе веб-сервисов, например для соз- – создание дистанционного курса по дания наглядного представления об этапах предмету (на выбор в зависимости от на- проекта. правления), В ходе выполнения проекта студенты – создание центра дистанционной под- исследуют современные требования к сай- держки образовательного процесса; там. Например, соблюдение требований – создание центра дистанционной тех- законодательства Российской федерации нической поддержки; и другие нормативные акты. – создание центра дистанционного кон- После изучения нормативной базы про- сультирования различных специалистов, исходит изучение сайтов образовательных например, в области информационной без- организаций и начинается разработка соб- опасности; ственного сайта. При этом соблюдается – создание сайта образовательного уч- особенность направлений подготовки сту- реждения; дентов – начальное образование, дефекто- – создание сайта центра социальной логическое образование, социальная работа поддержки и др. и т.д. Это позволяет сделать изучение курса В ходе учебных занятий обучающие- более индивидуализированным, практико- ся получают темы учебных проектов и де- ориентированным. лятся на проблемные группы. В группах На следующем этапе студентами раз- среди участников распределяются обязан- рабатывается структура сайта и происходит ности. Затем лидер группы создает сайт наполнение его содержимым из открытых для реализации или освещения проекта источников информации. При этом разра- и предоставляет доступ к нему остальным батываются и свои оригинальные решения. участникам и преподавателю для контроля В итоге студентами создается рабочая за процессом. Студенты работают над про- модель сайта образовательного учрежде- ектом в образовательном учреждении или ния, которую они должны защитить. Пре- в любом другом удобном для себя месте, подаватель при этом оценивает как работу наполняя создаваемый информационный группы, так и каждого члена группы в от- ресурс, а точнее свои разделы сайта, содер- дельности по результатам его деятельности. жанием, преподаватель контролирует ход выполнения работы. Преподаватель может Результаты исследования наблюдать за работой над проектом, выра- и их обсуждение жать свое мнение по какому-либо разделу, Использование студентами облачных чтобы студенты могли подкорректировать технологий, в ходе изучения информати- его содержание до завершения проекта. ческих дисциплин в рамках проектной де- В организационном плане это очень ятельности позволило не только изучить удобная форма организации самостоятель- сами дисциплины, но и : ной работы: 1) отработать взаимодействие препо- – студенты работают только со своими давателей и студентов в учебном процессе проектами; с помощью облачных технологий; – в группе студенты могут распределить 2) повысить информационную грамот- направления работы и работать со своими ность студентов; разделами; 3) изучить основные понятия информа- – можно организовать распределённое ционной безопасности; выполнение работы, так как каждый сту- 4) получить навыки работы с различны- дент может выполнять свою часть работы ми сетевыми файловыми хранилищами; независимо от месторасположения осталь- 5) получить навыки создания сайтов ных членов группы; специализированных организаций в зави- – все действия фиксируются с указани- симости от направления подготовки; ем времени, даты и имени пользователя, что 6) получить навыки организации группо- помогает при оценивании работы каждого вого взаимодействия в проектной деятельно- студента; сти с помощью облачных технологий. INTERNATIONAL JOURNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION № 5, 2019  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ  25 Заключение чески на любом современном устройстве, Таким образом, при использовании об- подключённом к сети Интернет. лачных технологий в учебном процессе достигается повышение качества усвое- Список литературы ния учебного материала и познавательной 1. Машевская Ю.А. Методика проектирования инди- активности студентов. Также отмечается видуальных образовательных траекторий освоения инфор- повышение интереса как к самому изуча- матических дисциплин будущими учителями: дис. ... канд. емому предмету, так и к информационным пед. наук. Волгоград, 2016. 29 с. технологиям и их применению в предстоя- 2. Машевская Ю.А. Использование потенциала теле- коммуникаций в образовательном процессе // Электронные щей профессиональной деятельности буду- ресурсы в непрерывном образовании («ЭРНО-2012»): тр. III щих специалистов. Это связано: Междунар. науч.-метод. симпозиума (г. Геленджик). Ростов – с динамичным применением совре- н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2012. С. 246–250. менных информационных технологий во 3. Воронкин Е.Ю. Применение «облачных технологий» всех сферах деятельности и удобством их для учебных занятий // Актуальные вопросы образования. Современные тенденции повышения качества непрерыв- применения в ходе обучения; ного образования: сб. материалов Международной научно- – большим количеством доступных раз- методической конференции (г. Новосибирск, 1–5 февраля нообразных сервисов, которые можно ис- 2016 г.). В 3 ч. Ч. 2. Новосибирск: СГУГиТ, 2016. С. 86–91. пользовать для эффективной реализации 4. Калинина Т.В., Артемова С.А., Ярикова М.В. Метод образовательного процесса и инновацион- проектов как условие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья // Современные наукоемкие техно- ной деятельности студентов как индивиду- логии. 2017. № 3. С. 92–96. альной, так и групповой работы. В этом от- 5. Яриков В.Г. Первые шаги в CMS среде Google: учеб- ношении выделяется сервисы Google; но-методическое пособие. Волгоград: Изд-во ИУНЛ ВГТУ, – значительным процентом творческого 2014. 46 с. подхода в реализации проектов, активиза- 6. Яриков В.Г., Алехина А.М. Использование учите- ции межпредметных связей; лем онлайн-фоторедакторов в процессе подготовки урока – мультисистемностью используемых литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2019. № V3. С. 62–68. [Электронный ресурс]. сервисов и, как следствие, кроссплатфор- URL: http://e-koncept.ru/2019/196027.htm (дата обращения: менностью, позволяющей работать практи- 27.06.2019).

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 5, 2019