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NUESTRO TRABAJO EN 2015 Sección 1: Institucional 5: Nuestros Voluntarios Autoridades Consejo De Administración Presidente: Carlos Etcheverrigaray

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NUESTRO TRABAJO EN 2015 Sección 1: Institucional 5: Nuestros Voluntarios Autoridades Consejo De Administración Presidente: Carlos Etcheverrigaray NUESTRO TRABAJO EN 2015 Sección 1: Institucional 5: Nuestros voluntarios Autoridades Consejo de Administración Presidente: Carlos Etcheverrigaray Vicepresidente: Félix de Barrio Tesorero: Elías Mejalelaty Secretario: Jorge Nicolás Labanca Vocales Titulares: María Freixas de Braun, Eduardo García Mansilla, Ignacio González García, Daniel Dessein, Horacio Diez, Patricio Guitart, Silvina Hojman de Madanes, Fernando Malenchini, Santiago Murtagh, Pedro Simoncini, Mario Vázquez. Vocales Suplentes: Jorge Galperín, Matilde Mejalelaty, Aldo Sessa Consejo Asesor Dr. Pedro Luis Barcia, Ing. Guillermo Battro, Dr. Jaim Etcheverry, Lic. Víctor García Laredo, Prof. Alfredo van Gelderen, Dr. Mariano Grondona, Dr. Carlos Kaplan, Sr. José Martini, Dr. Manuel Mora y Araujo, Dr. Alejandro Orfila, Sr. Carlos Padula, Sr. Carlos Pla, Sr. Steven Rockefeller, Dr. Julio Saguier, Dra. Carol Sakoian, Prof. Antonio Salonia, Dr. Juan Carlos Tedesco Auditores: PricewaterhouseCoopers Directora Ejecutiva: Patricia Mejalelaty En 1997 Fundación Leer firmó un acuerdo de licencia con Reading Is Fundamental, Inc. (RIF), organización que desde 1966 trabaja en el campo de la promoción de la lectura en los Estados Unidos. De esta manera, logró aplicar sus programas en la Argentina, realizando todos los ajustes necesarios para adaptarlos a la realidad local. En 2004, Fundación Leer inició una labor conjunta con el Open Society Institute para implementar en la Argentina sus programas Paso a Paso y Lectura y Escritura para el Pensamiento Crítico destinados a la mejora del desempeño escolar a través de estrategias de enseñanza que promueven el aprendizaje activo. Estos programas incluyen a la familia en el proceso educativo de los niños y promueven los valores democráticos en la escuela. Desde sus inicios, Fundación Leer ha desarrollado programas propios que tienen como objeto responder a necesidades y problemáticas específicas identificadas en nuestro país. 1 2015 en cifras Proyectos. Implementamos 395 proyectos educativos en escuelas, bibliotecas y comedores comunitarios, centros de desarrollo infantil y á hospitales, ubicados en la Ciudad de Buenos Aires y en 225 localidades de 23 provincias del país. Resultados de nuestra gestión á á 395 proyectos educativos implementados en instituciones de 225 localidades de todo el país. 1.433 adultos capacitados (docentes, directivos, bibliotecarios, promotoras educativas comunitarias, alumnos de profesorado, personal de salud y voluntarios). á 125.426 niños y jóvenes menores de diecisiete años á participantes de nuestros proyectos. 74.199 libros nuevos de literatura infantil y juvenil distribuidos en instituciones. 215 espacios de lectura provistos con libros nuevos Más de 417.000 voluntarios en todo el país. 13.ª Maratón Nacional de Lectura: más de 4.500.000 niños, jóvenes y adultos participantes y 15.386 instituciones inscriptas en 2.966 localidades. Resultados en 18 años de trabajo Implementamos 7.281 proyectos de promoción de lectura en 23 provincias de la Argentina y en la Ciudad de Buenos Aires. Nuestros programas beneficiaron a 1.957.985 niños y jóvenes. Distribuimos 1.944.088 libros nuevos de literatura infantil y juvenil en instituciones educativas y organizaciones de educación no formal. Creamos 3.540 espacios de lectura provistos de libros nuevos en escuelas, bibliotecas y centros. Capacitamos a 21.407 adultos en promoción de lectura y alfabetización. 2 Sección 2: Nuestros programas Somos una organización sin fines de lucro creada en 1997 con un propósito claro: contribuir a la educación de los niños y jóvenes de Argentina a través de la promoción de la lectura. Trabajamos día a día junto a docentes, directivos, nuevas tecnologías en nuestra organización. referentes comunitarios y familias en todos los rincones de la Argentina, acercando recursos educativos, asesora- Nuestros programas educativos aspiran a mejorar las miento y capacitación para acercar a los niños a la condiciones educativas de niños y niñas en situación de lectura. Creemos que la lectura y el acercamiento a los vulnerabilidad y a mejorar sus competencias lectoras. Si libros son imprescindibles para el desarrollo personal y la bien trabajamos con niños y jóvenes desde el nacimiento plena inserción de nuestros niños en la compleja hasta los dieciocho años, nos focalizamos en los que sociedad actual. asisten al nivel inicial y a la escuela primaria. Llegamos a instituciones educativas escuelas, biblio- La Maratón Nacional de Lectura, los concursos y otras tecas públicas, hospitales, centros de salud, hogares, entre otras y articulamos nuestra labor con autori- campañas nos permiten alcanzar dimensiones naciona- dades y otras organizaciones de base de la sociedad. les y transmitir nuestra filosofía de trabajo a mayor Asimismo, desarrollamos propuestas para llegar a las escala. familias, quienes ocupan un lugar clave en la educación de los niños. Además, tratamos de mejorar continuamente nuestros procesos incorporando las Áreas de trabajo En 2015, trabajamos en las siguientes áreas: 1- Alfabetización para niños en escuelas 2- Alfabetización temprana y familiar 3- Alfabetización comunitaria 4- Capacitación docente presencial y en línea En 2015, nuestra campaña anual, la 13ª. Maratón Nacional de Lectura, volvió a expandir su mensaje desde la escuela hacia la familia e incorporó una agenda con contenidos y actividades, durante ese día, para que las familias siguieran por nuestras redes sociales. 3 Programas Alfabetización en escuelas Proyecto Libro Abierto Es un programa de promoción de lectura que mejora las En 2015, el 88 por ciento de los niños que participó oportunidades educativas de niños en situación de del programa Proyecto Libro Abierto modificó su vulnerabilidad a través de la creación de bibliotecas comportamiento con respecto a la lectura: piden infantiles llamadas Rincones de Lectura y de la más libros y se acercan más a la biblioteca escolar. capacitación de los docentes. El programa busca otorgar Además, el 77 por ciento de ellos muestran mayor a la lectura un lugar relevante en la vida diaria de las interés por leer, conversan sobre sus lecturas y escuelas y brindar a las instituciones que carecen de mejoraron su expresión oral. libros la posibilidad de contar con ellos. // Apoyaron este programa: Banco Comafi S.A, BGH S.A, S.A. Importadora y Exportadora de la Patagonia – La Anónima, Vitol Charitable Foundation // Instituciones: 7 // Localidades: 6 // Libros distribuidos: 2.725 // Niños participantes: 3.210 // Docentes capacitados: 66 // Docente de la Escuela Nº 110, Gobernador Celedonio Gutiérrez, Tucumán 4 Maratones de Lectura Es un programa educativo que tiene como meta formar En 2015, el 84 por ciento de los docentes participantes en a los niños como lectores autónomos que recurren a los el programa Maratones de Lectura aseguró que desde que libros en forma habitual en busca de entretenimiento e se implementó el programa se solucionaron problemas información. El programa ofrece acceso a libros nuevos identificados inicialmente, como la falta de interés de los de literatura infantil tanto para las instituciones niños por la lectura y el poco hábito lector. El 92 por ciento participantes como para que los niños elijan y lleven en afirmó que ahora los niños solicitan otros libros más allá de propiedad a sus hogares en tres eventos llamados los obligatorios y que encuentran en la lectura una Maratones de Lectura. actividad placentera. // Apoyaron este programa: EMC a través de OAS - Pan American Development Foundation (PADF), ExxonMobil, Falabella S.A y Monsanto Fund // Instituciones: 25 // Localidades: 11 // Libros distribuidos: 7.148 // Niños participantes: 3.957 // Docentes capacitados: 142 // Docente de la Escuela N° 14 "Presidente Rivadavia", Martínez, Buenos Aires 5 Preparados para Vivir Es un programa destinado a chicos de 9 a 12 años, que aprendizaje y la importancia de estudiar y permanecer en contribuye a que desarrollen algunas de las habilidades la escuela. personales y sociales que necesitarán para desenvolverse en una sociedad compleja como la actual. A través de El 94 por ciento de los docentes afirmaron que los niños proyectos donde la lectura de diversas obras literarias está solicitan libros además de los que habitualmente tienen presente, los niños abordan diferentes temáticas como la que leer en las actividades escolares. Además, el 72 por ciento de los alumnos afirmó que les gustó participar del autoestima, la empatía, cómo hacer frente a la presión proyecto con sus compañeros y que gracias a su entre pares, el cuidado de uno mismo y del medio en el implementación pudieron completar los cuadernillos y que viven, su rol en la comunidad, sus distintos estilos de relacionarse mejor entre ellos. // Apoyaron este programa: Monsanto Fund, Open Society Institute y Caterpillar Foundation a través de The Resource Foundation // Instituciones: 25 // Localidades: 19 // Libros distribuidos: 5.387 // Niños participantes: 4.524 // Docentes capacitados: 117 // Directora de la Escuela N° 68, Paraje Portera Ruta N4, San Javier, Misiones . Docente de la Escuela N° 22 “Almirante Guillermo Brown”, San Fernando, Buenos Aires 6 Diarios de lectura Es un programa que logra entusiasmar a los niños con la y en torno al rol esencial que cumplen como lectura e incrementar la cantidad de libros leídos a lo mediadores de lectura. largo del año. El Diario de Lectura material impreso de atractivo diseño donde los chicos registran sus lecturas El 93 por ciento de los docentes que participaron en el es un componente lúdico esencial de este programa. programa
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