MEMORIAS DIVEREDUTEC 2018 Congreso Internacional De Educación Y Tecnología En Y Para La Diversidad
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MEMORIAS DIVEREDUTEC 2018 Congreso Internacional de Educación y Tecnología en y para la Diversidad Cartagena de Indias - Colombia 5 Al 7 de diciembre de 2018 MEMORIAS DIVEREDUTEC 2018 Congreso Internacional de Educación y Tecnología en y para la Diversidad Cartagena de Indias - Colombia 5 Al 7 de diciembre de 2018 Red Alter-Nativa © 2018, Ĭbër AM , Editorial Institucional de la Corporación Universitaria Iberoamericana. 3 ISSN: ©2018, ĬbërAM Corporación Universitaria Iberoamericana Imagen de la portada MEMORIAS DIVEREDUTEC 2018 1. CDD: Catalogación en la fuente – Corporación Universitaria Iberoamericana. Biblioteca ĬbërAM Rector Decano Facultad de Educacion RAUL MAURICO ACOSTA LEIVA LILIANA ARIAS Vicerrector Académico Directora de Investigaciones CARLOS ANDRES VANEGAS FERNANDA CAROLINA SARMIENTO CASTILLO Esta obra y sus contenidos se distribuyen bajo una Licencia Creative CommonsAttribu- tion-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International. Para ver una copia de esta licencia, visite: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/o envíe una carta a: Creative Com- mons, PO Box 1866, Mountain View, CA 94042, USA. Gracias por descargar este libro electrónico. El copyright es propiedad de la Ĭbër AM, la editorial institucional de la Corporación Universitaria Iberoamericanay se han dispuesto las condiciones para que cualquier persona pue- da acceder, usar y aprovechar el contenido de esta obra de forma gratuita, con la única restricción o exigencia de citar a la fuente. Por lo tanto, lo instamos a que invite a sus colegas y amigos a descargar esta obra Corporación Universitaria Iberoamericana www.iberoamericana.edu.co [email protected] Calle 67 # 5-47 Bogotá D.C., 110231 Colombia 4 INTRODUCCIÓN Las políticas de inclusión educativa en los ámbitos nacional e internacional plantean que la edu- cación debe ser un derecho de todos los seres humanos, sin importar las condiciones y particula- ridades de los individuos, lo que sugiere velar por una educación y sociedad incluyente. En este contexto Colombia y, en general, todos los países tienen el compromiso político, social y ético de garantizar la inclusión de las personas en todas las actividades que propenden por el desarrollo personal y humano. Consecuente con ello, un conjunto de instituciones educativas de educación superior (IES) participantes en la Red Alter-Nativa y que vienen trabajando en proyectos cuya impronta es la ac- cesibilidad y la inclusión de todas las poblaciones en la Educación Superior, han visto la necesidad de socializar experiencias, generar e integrar espacios de colaboración para abordar las temáticas de diversidad y de inclusión de personas en el ámbito educativo, desde una perspectiva pedagógica y tecnológica. Con estos fundamentos, se propuso el Primer Congreso Internacional de Educación y Tecnología en y para la Diversidad – DiverEduTec -, el cual se realizó en la ciudad de Cartagena de Indias del 5 al 7 de diciembre de 2018. 5 DiverEduTec 2018, fue un escenario creado para la difusión, el intercambio de experiencias y la integración de espacios de colaboración entre universidades, instituciones gubernamentales, empresas e instituciones no gubernamentales sobre el desarrollo educativo y tecnológico, que tra- bajan por la inclusión y el respeto a la diversidad de las personas. En cada línea, DiverEduTec 2018 contó con expertos nacionales e internacionales que a tra- vés de conferencias magistrales y la participación en las diferentes actividades académicas de las líneas, como paneles, mesas redondas y talleres, se logró transmitir el interés del congreso, cual era reflexionar en torno a la concreción de la inclusión en los diferentes escenarios educativos. Así mis- mo, se realizaron más de 50 ponencias que gravitaron en torno a la temática fuerza del congreso. Para complementar lo anterior, se realizaron reuniones y encuentros de contacto para faci- litar el intercambio de experiencias y la integración de esfuerzos colaborativos en estas materias. En este contexto, el Congreso abordó las líneas que aparecen descritas a continuación. 1. Línea de Creación de contenidos y adaptaciones accesibles y personalizables La Web se ha constituido en el escenario de difusión de información y conocimiento más impor- tante, en el cual los contenidos de cada página web juegan un papel fundamental para facilitar su transferencia. Así, al pensar una web realmente disponible y que sea útil para todas las personas, es vital tener en cuenta los criterios de accesibilidad (en especial para todas las comunidades en riesgo de exclusión), metodologías y técnicas para adaptar el proceso de producción de los contenidos ofrecidos en la web. En el diseño de contenidos se debe tener en cuenta aspectos como: Creadores de contenido y proceso de formación, metodologías, normas internacionales existentes, herramien- tas para la creación de contenido accesible, estudios de casos, repositorios de contenidos accesibles y metodologías y herramientas para la evaluación de los contenidos accesibles. 2. Línea de innovación en la creación, uso y apropiación de tecnologías para la educación El uso de tecnologías informáticas en la educación no es ya, hoy en día, una novedad, pero sí que ha de hacerse un uso innovador de las tecnologías para poder conseguir el enganche deseado por parte de los alumnos que suelen estar en la vanguardia de la utilización de tales tecnologías. Pero para una educación inclusiva no es sólo es necesario usar las tecnologías sino asegurarse de que las mismas cumplen con los criterios de accesibilidad y adaptabilidad. Por todo ello se hace necesario alentar la innovación en el uso, diseño, creación y evaluación de tecnologías para la educación a las que cada vez más se unen sistemas inteligentes, incluyendo contextos de inteligencia ambiental. 3. Línea de soluciones con accesibilidad y afectividad de las didácticas específicas 6 El diseño y desarrollo didáctico accesible y diverso es hoy uno de los retos epistemológicos y tec- nológicos de las didácticas específicas. Este reto se concreta, la mayoría de las veces, en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje, con condiciones de accesibilidad, capaces de acoger a todos y de trabajar con todos los profesores y estudiantes que acuden diariamente a las aulas de educación básica, media y superior. Este reto exige la participación de profesores y de estudiantes interesados en la definición, la aplicación y la observación de pautas y de modelos didácticos y de ambientes de aprendizaje accesibles. En este contexto, esta línea se propone constituir un espacio para el fomento de la reflexión didáctica, para la difusión de propuestas de didácticas y de ambientes de aprendizaje accesibles y para el diálogo entre expertos, profesores, estudiantes y sector externo. 4. Línea de apoyo universitario a poblaciones en situación de vulnerabilidad La formación universitaria debe velar por la atención integral a sus estudiantes esto implica estar alerta al estado de las dimensiones humanas que pueden tornar vulnerables a estas poblaciones. Apoyando el desa- rrollo y equilibrio de los aspectos afectivos, sociales y psicológicos, entre otros, así como también, los po- sibles impactos de la interculturalidad y la diversidad durante su formación. Esta atención permanente en la formación universitaria tendrá como resultado el tipo de persona, profesional y ciudadano que se construya y determinará su interacción en la sociedad, en el mundo laboral, con la información y el emprendimiento. Atender a las situaciones de vulnerabilidad permite construir hoy la sociedad que anhelamos una sociedad más justa y equitativa que la que tenemos. 5. Línea de cooperación solidaria intra e interinstitucional para una educación en contextos de diversidad La línea de cooperación solidaria Intra e interinstitucional para una educación en contextos de diversidad tiene por objeto identificar los actores de la cooperación a través de modelos de ges- tión para desarrollar acciones de investigación y fortalecimiento de las Instituciones de Educación Superior (IES) en la gestión del conocimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como promover buenas prácticas de sinergias intra e interinstitucionales de espacios de acogimiento a la comunidad educativa para la transferencia del conocimiento en escenarios educativos inclusivos. El equipo coordinador del Congreso DiverEduTec 2018, presenta a continuación las memo- rias del evento, que dan cuenta de su calidad. EQUIPO COORDINADOR Emmanuelle Gutiérrez Clemencia Zapata Mailing Rivera Lam Dora Calderón Alejandra Daza Gladys Molano Caro Olga Lucia León Corredor Fernanda Carolina Sarmiento 7 Joao Sarraipa Fernando Martínez 8 Contenido General Introducción Emmanuelle Gutiérrez, Clemencia Zapata, Mailing Rivera Lam, Dora Calderón,Alejandra Daza, Gladys Molano Caro, Olga Lucia León Corredor, Fernanda Carolina Sarmiento, Joao Sarraipa, Fernando Martínez 7 Línea 1: Creación de Contenidos y Adaptaciones Accesibles y Personalizables Propuesta de Orientaciones para la Detección, Reconocimiento y Trato a Estudiantes de Educación Superior en Situación de Exclusión en el Proyecto Acacia Jaime Alberto AYALA CARDONA, María de Jesús BLANCO VEGA 9 Propuesta de Formación Profesoral en Generación de Adaptaciones para la Educación Superior Nahir RODRÍGUEZ DE SALAZAR, Alejandra DAZA ACOSTA, Esperanza MONROY MARTÍN 15 La Accesibilidad, Un Sello que debe Caracterizar Todo Material Digital Creado por los Docentes Fernando MARTÍNEZ RODRÍGUEZ 22 Mediaciones Pedagógicas y Tecnológicas como medio para Potenciar las Capacidades