library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ANALISIS GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN
SEPULUH LIRIK LAGU CAMPURSARI KARYA DIDI
KEMPOT DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR
MEMAHAMI ISI TEKS GEGURITAN DI SMP
SKRIPSI
Oleh:
MUFIDAH NUR AZZA
K4214031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
i library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini.
Nama : Mufidah Nur Azza
NIM : K4214031 Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “ANALISIS GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN SEPULUH LIRIK LAGU CAMPURSARI KARYA DIDI KEMPOT DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR MEMAHAMI ISI TEKS GEGURITAN DI SMP” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan salam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
Materai
Mufidah Nur Azza
K4214031
ii library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ANALISIS GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN
SEPULUH LIRIK LAGU CAMPURSARI KARYA DIDI
KEMPOT DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR
MEMAHAMI ISI TEKS GEGURITAN DI SMP
Oleh: MUFIDAH NUR AZZA K4214031
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
iii library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Nama : Mufidah Nur Azza
NIM : K4214031
Judul Skripsi : Analisis Gaya Bahasa dan Nilai Pendidikan Sepuluh
Lirik Lagu Campursari Karya Didi Kempot dan
Relevansinya sebagai Materi Ajar Memahami Isi Teks Geguritan di SMP
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing:
Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,
Drs. Edy Suryanto, M.Pd. Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd., M.Pd .
NIP 196008101986011001 NIP 198805192014042001
iv library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Mufidah Nur Azza
NIM : K4214031
Judul Skripsi : Analisis Gaya Bahasa dan Nilai Pendidikan Sepuluh
Lirik Lagu Campursari Karya Didi Kempot dan
Relevansinya sebagai Materi Ajar Memahami Isi Teks Geguritan di SMP Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari...... tanggal ...... dengan hasil ...... dan revisi maksimal ...... Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua: Budi Waluyo, S.S., M.Pd Sekretaris: Kenfitria Diah W, S.S.,M.Hum Anggota I : Drs. Edy Suryanto, M.Pd
Anggota II : Astiana Ajeng R, S.Pd., M.Pd
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan:
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Bahasa Jawa,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Budi Waluyo, S.S., M.Pd.
NIP 196101241987021001 NIP 197608252003121001
v library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Mufidah Nur Azza. K4214031. ANALISIS GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN SEPULUH LIRIK LAGU CAMPURSARI KARYA DIDI
KEMPOT DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR MEMAHAMI ISI TEKS GEGURITAN DI SMP. Skripsi. Surakarta:
Pendidikan Bahasa Jawa. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1) gaya bahasa dalam sepuluh lirik lagu campursari karya Didi Kempot; (2) nilai pendidikan yang terkandung dalam sepuluh lirik lagu campursari karya Didi Kempot; dan (3) relevansi gaya bahasa dan nilai pendidikan dalam sepuluh lirik lagu campursari karya Didi Kempot dengan materi ajar memahami isi teks geguritan di SMP. Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode analisis dokumen. Sumber data dalam penelitian ini berupa dokumen yang diambil dari youtube kemudian ditranskrip dalam teks, yaitu sepuluh lirik lagu campursai karya Didi Kempot dan informan yang merupakan pakar ahli bahasa, guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik analisis dokumen (content analiysis), wawancara, dan expert judgement. Validitas yang digunakan adalah triangulasi teori dan triangulasi sumber data (sumber). Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis mengalir yang meliputi tiga komponen, yaitu (1) reduksi data; (2) penyajian data; dan (3) penarikan simpulan. Prosedur penelitian yang dilakukan terdiri atas beberapa tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penyusunan laporan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) gaya bahasa yang digunakan dalam sepuluh lirik lagu campursari karya Didi Kempot, berupa: repetisi,
hiperbola, personifikasi, metafora, simile, asosiasi, eponim, paradoks, antitesis, litotes, oksimoron, histeron prosteron, aliterasi, anafora, mesodiplosis, dan
epanolipsis. Gaya bahasa yang paling banyak ditemukan adalah aliterasi berjumlah 13 (16.9%), sedangkan gaya bahasa yang paling sedikit ditemukan adalah eponim dan epanolipsis berjumlah 1 (1.3%); (2) nilai pendidikan yang
terkandung dalam sepuluh lirik lagu campursari karya Didi Kempot, berupa: nilai pendidikan religius, nilai pendidikan moral, nilai pendidikan sosial, dan nilai pendidikan kultural. Nilai pendidikan yang paling banyak ditemukan adalah nilai
pendidikan agama berjumlah 10 (37%), sedangkan nilai pendidikan yang paling sedikit ditemukan adalah nilai pendidikan budaya berjumlah 4 (14.8%); dan
(3) analisis gaya bahasa dan nilai pendidikan dalam sepuluh lirik lagu campursari karya Didi Kempot ini relevan dengan materi ajar mata pelajaran bahasa Jawa karena lirik lagu campursari dan geguritan sebenarnya adalah sama, dan
mengandung gaya bahasa serta nilai pendidikan yang dapat digunakan sebagai materi ajar memahami isi teks geguritan di SMP.
Kata kunci : gaya bahasa, nilai pendidikan, materi ajar bahasa Jawa
vi library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Mufidah Nur Azza. K4214031. THE ANALYSIS OF LANGUAGE STYLES AND EDUCATIONAL VALUE OF DIDI KEMPOT’S TEN LYRICS
CAMPURSARI SONG AND ITS RELEVANCY AS A TEACHING MATERIAL TO UNDERSTAND THE CONTENT OF GEGURITAN TEXTS
IN JUNIOR HIGH SCHOOL. Thesis-S1. Surakarta: Javanese Language Education. Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret Surakarta University, July 2018.
The purpose of this study is to know and describe: (1) the style of language in Didi Kempot’s ten lyrics of campursari song; (2) the educational values which are contained in Didi Kempot’s ten lyrics of campursari song; and (3) the relevancy of language style and educational values in Didi Kempot’s ten lyrics of campursari song with teaching materials to understand the content of geguritan text in JHS. This research is in the qualitative descriptive form which uses document analysis method. The sources of data in this study are documents which were taken from youtube then transcribed in the text, the Didi Kempot’s ten lyrics of campursai song and informants who are linguist experts, teachers, and students. Document analysis techniques (content analiysis), interviews, and expert judgment are used as Data collection techniques. The triangulation theory method and triangulation of data source (source) is used as Data Validity. Data analysis technique which is used is a flow analysis model which includes three components; (1) data reduction; (2) data presentation; and (3) drawing conclusions. The research procedure consists of several stages; planning stage, implementation stage, and report preparation phase. The results of the study, it can be concluded that (1) the language style used
in the Didi Kempot's ten lyrics of campursari song are repetition, hyperbole, personification, metaphor, simile, association, eponymous, paradox, antithesis,
litotes, oksimoron, prosteron hysterics, alliteration, anaphora, mesodiplosis, and epanolipsis. The most common language styles found were alliteration 13 (16.9%), while the fewest languages found were eponypipsis and epiphyteis 1
(1.3%); (2) The Didi Kempot's ten lyrics of campursari song contain educational values as religious education, moral education, social education, and cultural education. The highest value of education found is the religious value as much as
10 (37%), while the least educational value found is the cultural value as much as 1 (14.8%);and (3) The language style analysis and educational value in Didi
Kempot's ten lyrics of campursari song are relevant to the teaching material of Javanese subjects because the lyrics of the campursari songs and geguritan are actually identical, and contain the language style and the educational value that
can be used as learning materials to understand the content of geguritan texts in JHS.
Keywords: language style, educational value, Javanese teaching materials
vii library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
SARIPATHI
Mufidah Nur Azza. K4214031. ANALISIS LELEWANING BASA LAN NILAI
PENDHIDHIKAN SEDASA CAKEPAN SEKAR CAMPURSARI ANGGITAN DIDI KEMPOT LAN RELEVANSINIPUN MINANGKA MATERI AJAR NGERTENI ISI TEKS GEGURITAN ING SMP. Skripsi. Surakarta: Pendidikan
Bahasa Jawa. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Ancasipun panaliten punika inggih punika kangge ngertos lan ngandharaken: (1) lelewaning basa wonten ing sedasa cakepan sekar campursari anggitanipun Didi Kempot; (2) nilai pendhidhikan wonten ing sedasa cakepan sekar campursari anggitanipun Didi Kempot; ugi (3) relevansinipun lelewaning basa lan nilai pendhidhikan wonten ing sedasa cakepan tembang campursari anggitanipun Didi Kempot minangka materi ajar isi teks geguritan ing SMP. Panaliten punika awujud deskriptif kualitatif kanthi ngginakaken metode analisis dokumen. Sumber data wonten ing panaliten punika arupi dokumen ingkang dipunpundhut saking youtube lajeng dipuntranskrip ing salebeting teks, inggih punika sedasa cakepan sekar campursari anggitanipun Didi Kempot ugi informan ingkang pakar ahli bahasa. Teknik pengumpulan data ingkang dipun-ginakaken inggih punika teknik analisis dokumen, wawanpangandikan, lan manahan pakar.Validitas ingkang dipun-ginakaken inggih punika triangulasi teori lan triangulasi sumber. Teknik analisis data ingkang dipun-ginakaken inggih punika model analisis mengalir ingkang kasebut ing tigang komponen, inggih punika (1) reduksi data; (2) nyawisaken data; ugi (3) narik dudutan. Prosedur penelitian ingkang dipunpungkasi wonten tahapanipun, inggih punika tahap ngrencanakaken, tahap mungkasi, lan tahap nyusun laporan. Adhedhasar panaliten punika saged dipunpundhut dudutan inggih punika
(1) lelewaning basa ingkang dupun-ginakaken wonten ing sedasa cakepan sekar campursari anggitanipun Didi Kempot, awujud: repetisi, hiperbola, personifikasi,
metafora, simile, asosiasi, eponim, paradoks, antitesis, litotes, oksimoron, histeron prosteron, aliterasi, anafora, mesodiplosis,ugi epanolipsis. Gaya basa ingkang
paling kathah inggih punika aliterasi gunggungipun 13 (16.9%), paling sekedhik inggih punika eponim ugi epanolipsis gunggungipun 1 (1.3%); (2) nilai pendhidhikan ingkang dipun-ginakaken wonten ing sedasa cakepan sekar
campursari anggitanipun Didi Kempot, awujud: nilai pendhidhikan religius, nilai pendhidhikan moral, nilai pendhidhikan sosial, dan nilai pendhidhikan kultural.
Nilai pendhidhikan ingkang paling kathah inggih punika nilai pendhidhikan religius gunggungipun 10 (37%), paling sekedhik inggih punika nilai pendhidhikan kultural gunggungipun 4 (14.8%);ugi (3) analisis lelewaning basa
lan nilai pendhidhikan wonten ing sedasa cakepan sekar campursari anggitanipun Didi Kempot punika relevan kaliyan materi ajar piwucalan basa Jawa amargi cakepan sekar campursari lan geguritan saleresipun sami, lan
nggadhahi lelewaning basa lan nilai pendhidhikan ingkang saged dipun- ginakaken minangka materi ajar memahami isi teks geguritan ing SMP. Tembung wos : lelewaning basa, nilai pendhidhikan, materi ajar basa Jawa
viii library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
MOTO
Menjadi ibu adalah keniscayaan, tetapi menjadi ibu yang luar biasa
perlu belajar dan ikhtiar.
(Penulis)
Dzikir, Fikir, Amal Saleh. Hendaknya kita mampu berbuat imbang diantara ketiga hal tersebut. (Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia)
TOP: Tuhan, Orang lain, Pribadi. Mengutamakan Tuhan yang paling utama, orang lain setelah tuhan, dan pribadi yang paling akhir (Solo Mengajar)
Kalau ingin melakukan perubahan jangan tunduk dengan kenyataan. Asalkan kau yakin di jalan yang benar maka lanjutkan. (Gus Dur – KH. Abdurrahman Wahid)
Sabegja-begjane wong kang lali, luwih begja kang eling lan waspada.
“Seberuntung-beruntungnya orang yang lupa, lebih
beruntung yang ingat dan waspada.”
(Ranggawarsita)
ix library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan segala rasa syukur dan cinta, kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Allah Swt
Berkat bantuan-Nya ikhtiarku selalu dipermudah. Terima kasih sudah
melindungi dan menyertaiku dalam setiap nafas;
2. Ayah Abdullah Muhammad Salam (Lamhari) dan Mama Romlah Kalian yang doanya tidak pernah terputus di setiap satu pertiga malam, kuucapkan terima kasih telah mendidik dengan cinta yang sempurna; 3. Luk Brown Akbar Taroz, Wildan Abror Septian Syah, dan Henny Rozannah Kakak-kakakku tersayang terima kasih untuk semangat, motivasi, dukungan, dan tempat curhat ternyaman; 4. Sahabat/i Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia se-Surakarta Terima kasih telah menjadi oase selama di kota rantau; 5. Teman-teman Volunteer Solo Mengajar Segala sesuatu yang dilakukan dengan hati akan turun sampai ke hati. terima kasih telah menginspirasi; 6. HMP Widya Basa Jawa
Rumah dan penghuni yang akan selalu terkenang;
7. Saudara-saudara KKN Tanjung Luar, Keruak, Lombok Timur
Terima kasih untuk arti denakang yang tidak kadaluarsa hanya dalam jangka
waktu 45 hari;
8. Endeng Abdullah, Mamak Endang, Endeng Iwan, Mamak Anik, Endeng Awi,
dan Mamak Rahma
Terima kasih sudah menjadi orang tua selama di Lombok;
9. Kawan-Kawan Uler Keket
Tempat berbagi keluh kesah, terima kasih untuk empat tahun penuh arti;
10. Rekan-Rekan Partai Daun Muda
Terjatuh untuk terbentuk, lahir untuk berjaya. Terima kasih benturannya; dan
11. Keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS Pengalaman yang luar biasa, terima kasih untuk kerja samanya.
x library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan kepada Dzat Yang Maha Sempurna nan
menguasai seluruh alam karena berkat rahmat, taufik, serta hidayah-Nya kepada
semua, terutama penulis dan keluarga. Hanya kepada-Nya kami berserah
memohon ampunan, pertolongan, dan atas rida-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Penelitian diselesaikan penulis dengan judul “Analisis Gaya Bahasa dan Nilai Pendidikan Sepuluh Lirik Lagu Campursari Karya Didi Kempot dan Relevansinya sebagai Materi Ajar Memahami Isi Teks Geguritan di SMP” yang merupakan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Dalam Penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak dapat bekerja seorang diri melainkan bekerja sama dengan berbagai pihak. Berkat bantuan, arahan, bimbingan, motivasi, dan doa maka dapat terselesaikannya skripsi ini, dengan segala hormat dan kerendahan hati penulis meyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini;
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala program studi Pendidikan Bahasa Jawa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan izin dalam penulisan skripsi ini;
3. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., sebagai pembimbing akademik dan pembimbing
skripsi I yang senantiasa dengan sabar dan perhatian mengarahkan dan
membimbing penulis dalam menyusun skripsi dan menyelesaikan studi;
4. Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing skripsi II yang
selalu sabar dan perhatian memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi
ini;
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang telah
memberikan bekal ilmu kepada penulis;
6. Prof. Dr. H. Wakit Abdullah Rais, M.Hum., Dr. Prasetyo Adi Wisnu Wibowo, S.S., M.Hum., dan Favorita Kurwidaria, S.S, M.Hum., selaku
xi library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
pakar bahasa yang telah berkenan untuk diwawancarai untuk mengetahui
lebih dalam tentang bahasa dalam penyusunan skripsi ini;
7. Didi Kempot, selaku pengarang lirik lagu campursari yang dijadikan objek
peneliti;
8. Kepala SMPN 1 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat
untuk melaksanakan penelitian;
9. Setiyaningsih, S.Pd., M.Pd, selaku guru SMPN 1 Surakarta mata pelajaran bahasa Jawa yang telah berkenan diwawancarai dan memberikan masukan relevansi objek kajian sebagai materi ajar di kelas IX SMP; 10. Erynna Maharani Khairunnisa dan Deta Putriningtyas, selaku peserta didik SMPN 1 Surakarta telah bersedia berpartisipasi dalam wawancara penelitian ini; 11. Teman-teman pendidikan bahasa Jawa 2014, sudah memberikan semangat dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini; 12. Orang tua yang telah membantu penyelesaian skripsi ini dengan doa; dan 13. Semua pihak yang telah mendukung dan membantu, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk menyelesaikan skripsi ini.
Penulis dalam keterbatasan juga menyadari bahwa dalam penyusunan sripsi ini
masih jauh dari kata sempurna. Dengan demikian saran dan kritik yang
membangun sangat diharapkan untuk berbaikan di kemudian hari. Penulis
berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan dunia
pendidikan, khususnya dalam bidang bahasa Jawa.
Surakarta, Juli 2018
Penulis
xii library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ...... i
PERNYATAAN ...... ii
PENGAJUAN ...... iii
PERSETUJUAN ...... iv
PENGESAHAN ...... v ABSTRAK ...... vi ABSTRACT ...... vii SARIPATHI ...... viii MOTO ...... ix PERSEMBAHAN ...... x KATA PENGANTAR ...... xi DAFTAR ISI ...... xiii DAFTAR GAMBAR ...... xv DAFTAR TABEL ...... xvi DAFTAR LAMPIRAN ...... xvii BAB I PENDAHULUAN ...... 1
A. Latar Belakang Masalah ...... 1
B. Rumusan Masalah ...... 5
C. Tujuan Penelitian ...... 5
D. Manfaat Penelitian ...... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ...... 7
A. Kajian Pustaka ...... 7
1. Hakikat Gaya Bahasa ...... 7
2. Hakikat Nilai Pendidikan ...... 22
3. Hakikat Campursari ...... 28
4. Hakikat Materi Ajar ...... 30
B. Kerangka Berpikir ...... 35
BAB III METODE PENELITIAN...... 36 A. Tempat dan Waktu Penelitian ...... 36
xiii library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ...... 37
C. Data dan Sumber Data ...... 38
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ...... 39
E. Teknik Pengumpulan Data ...... 40
F. Teknik Uji Validitas Data ...... 41
G. Teknik Analisis Data ...... 42
H. Prosedur Penelitian...... 43 BAB BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...... 45 A. Hasil Penelitian ...... 45 1. Deskripsi Lokasi ...... 45 2. Temuan Penelitian ...... 45 B. Pembahasan ...... 96 BAB BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ...... 105 A. Simpulan ...... 105 B. Implikasi ...... 107 C. Saran ...... 109 DAFTAR PUSTAKA ...... 111 LAMPIRAN ...... 114
xiv library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar ...... Halaman
1. Kerangka Berpikir ...... 35
2. Penggunaan Gaya Bahasa ...... 85 3. Penggunaan Nilai Pendidikan ...... 93
xv library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel ...... Halaman
1. Rincian Waktu dan Kegiatan Penelitian ...... 36
2. Koding Temuan Data Penelitian ...... 43 3. Penggunaan Gaya Bahasa ...... 84 4. Penggunaan Nilai Pendidikan ...... 93
xvi library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran ...... Halaman
1. Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...... 113
2. Objek Kajian ...... 114 3. Terjemahan Objek Kajian ...... 133 4. Instrumen Wawancara...... 154 5. Hasil Wawancara ...... 157 6. Surat Pernyataan Wawancara ...... 196 7. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ...... 202 8. Surat Permohonan Izin Penelitian ...... 203 9. Surat Keterangan Penelitian ...... 204 10. Foto Penelitian ...... 205
xvii