The Innocents
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Fiche pédagogique The Innocents Résumé Film long métrage, luxueux et inquiétant. Les en- Grande Bretagne 1961 A la fin du 19ème siècle en Angle- fants sont certes parfaits et bien terre, Miss Giddens, fille de pas- élevés en apparence, mais leur Réalisation & production : Jack Clayton teur, se présente chez un comportement se révèle en bien homme aisé pour un poste de des points mystérieux, déroutant, Scénario : William Archibald, gouvernante. Il s’agit d’élever ce qui provoque un profond ma- Truman Capote d’après la nou- ses deux petits neveux orphelins, laise chez la nouvelle venue. velle d’Henry James « Le Tour Flora et Miles, dans la majes- d’écrou » tueuse propriété de Bly, en Peu à peu, au fil d’apparitions et pleine campagne, où ils vivent de disparitions, celle-ci va dé- Interprètes : Deborah Kerr avec leur nourrice, Mrs Grose. couvrir de nouveaux éléments (Miss Giddens), relatifs à la gouvernante précé- Peter Wyngarde (Peter Quint), Megs Jenkins (Mrs Grose), Miss Giddens aura les pleins dente, Miss Jessel, et à son Michael Redgrave (l'oncle), pouvoirs sur l’éducation des en- amant, Peter Quint, disparu lui Martin Stephens (Miles), fants et ne devra en aucun cas aussi dans de curieuses circons- Pamela Franklin (Flora), demander de l’aide à son em- tances, ainsi qu’à la relation am- Clytie Jessop (Miss Jessel), ployeur. Apprenant de plus que biguë qu’ils entretenaient avec Isla Cameron (Anna) la gouvernante précédente est les enfants. décédée durant son mandat, Langue : version originale an- Miss Giddens est interloquée, Entre lacs, roseaux et donjons glaise, sous-titrée en français mais elle accepte tout de même gothiques peuplés d’oiseaux Durée : 1h39 le poste, comme envoûtée par blancs, le long d’escaliers laby- son interlocuteur. rinthiques et de chambres aban- Public concerné : 13-14 ans données, la brume du dehors Dès son arrivée sur place, il se envahit alors peu à peu les es- Age légal : 12 ans passe des choses étranges aux prits, qui se mettent à vaciller à Age suggéré : 14 ans alentours et dans le manoir vaste l’instar de la flamme des candé- labres. ___________________________________________________ Disciplines et thèmes Pourquoi Les Innocents est un film à voir avec vos concernés : élèves Tourné en 1961, à contre- l’impossibilité de trancher Education aux médias, arts courant de la mode et du pro- entre plusieurs interprétations visuels : grès technologique, en noir & des faits. Au cœur de la narra- Le genre fantastique au ci- blanc, The Innocents se vou- tion, la perception de Miss néma. lait avant tout une réplique Giddens, (qui est la seule à Analyser la narration, le type aux productions de la société voir des apparitions ou des de production. britannique Hammer (Fran- fantômes), est-elle réaliste, Développer le sens critique kenstein, Dracula et autres crédible ou bien le seul fruit en appliquant une lecture à films de vampires) qui mobili- de son imagination, une pro- plusieurs niveaux. saient des foules de specta- jection de ses peurs ou de ses teurs à cette époque où hor- désirs ? Du côté des enfants, Histoire, citoyennetés : reur rimait avec couleur, celle le doute est également per- La condition des femmes à du sang de préférence. manent. Sont-ils d’innocents la fin du 19ème siècle. orphelins victimes du passé Si Jack Clayton décide de violent de la demeure ? Ou Sciences humaines et so- filmer à contre-courant, c’est alors laissent-ils libre cours à ciales, santé, bien-être : aussi parce qu’il est un réali- leurs affabulations, par goût sateur cultivé en matière de du jeu ? En donnant de la Spectres et fantômes. ème La vie après la mort. 7 art et qu'il entend rendre substance au surnaturel, au Contes de fées pour petits et hommage à ceux qui l’ont délire, entre fantasme et réali- grands. précédé. On pense particuliè- té, le cinéma montre ici sa Approche de la psychana- rement aux expressionnistes capacité unique à investir lyse. allemands (Murnau, Lang, l’imaginaire, le rêve, Education sexuelle et no- Wiene) et leur distorsion de la l’inconscient. tions de frustration, répres- perspective imprimant au sion, sublimation. décor une étrangeté qui va Pour rappel, le philosophe jusqu’à contaminer le psy- allemand Walter Benjamin Langues, anglais : chisme des protagonistes. (1892-1940) qui a beaucoup Pratique de l’anglais à tra- Plus près de lui dans le écrit sur l’art, la photographie vers un film en version ori- temps, on peut également y et le cinéma, fut le premier à ginale sous-titrée. voir des références nettes à souligner la simultanéité de la l’univers onirique et poétique naissance du cinéma et de la de Jean Cocteau, ou à la psychanalyse. manière de filmer d’Orson Welles. De manière plus sociologique et, il faut le souligner, fort Autre intérêt sur le plan de subtile, Jack Clayton aborde l’histoire du cinéma, il s’agit là aussi dans ce film la question d’une des nombreuses adap- de la condition féminine au tations de la nouvelle Le Tour tournant du siècle qui verra d’écrou de Henry James (7 au éclore, bien des années plus total), la plus brillante selon tard, son émancipation. Miss beaucoup, bien que le plus Giddens est ce que l’on ap- récent Les Autres (2001) pelle alors « une vieille fille ». d’Alejandro Amenábar avec Elevée par un père pasteur, Nicole Kidman ait eu aussi un elle apparaît d’emblée comme très grand succès critique et sûre d’elle, mais également public. seule et très sensible. L’arrivée de Bly à la propriété Sur un plan plus psycholo- la bouleverse, comme si, d’un gique, ce film interpelle à plus seul coup, elle réalisait (enfin) d’un titre, à commencer par sa vraie vie de femme : une les multiples clés de lecture maison confortable, des en- possibles qu’il offre au specta- fants… Au fond, il n’y manque teur. Celui-ci est comme livré qu’un seul élément et pas le à lui-même et maintenu dans moindre : L’HOMME. A partir 2 de là, le trouble s’installe. Elle Henry James date de 1898 et LE voit partout, lointain en a constitué en son temps une haut d’une tour, proche par- sorte de « délit littéraire », le fois dans des jeux de vitres ou film de Clayton sort lui au de miroirs, toujours à début des sixties, soit l’extérieur. Elle LE devine quelques années avant la même dans les facéties sé- vague de libération des ductrices de Miles, le petit mœurs que connaîtront les garçon qui l’embrasse tel un sociétés occidentales. amant passionné. Comme nombre de ses con- temporains (Hitchcock, Berg- Dès lors se pose la question man et ceux de la Nouvelle autour de quoi tout semble Vague naissante), Clayton vouloir s’articuler : Miss Gid- lève le voile, certes de ma- dens n’est-elle pas simple- nière très elliptique, mais éga- ment en train de payer de sa lement claire et frontale, sur personne (et de sa raison ce qui sera le grand combat surtout) une éducation de de la jeune génération contre femme de son temps fondée l’obscurantisme moral et puri- sur la soumission, doublée tain des anciennes généra- d’une sexualité refoulée, ré- tions. primée ? Si la nouvelle de ___________________________________________________ Objectifs pédagogiques Confronter ses propres perceptions avec celles des autres cama- rades pour élargir et remettre en question les siennes (A 32 AV) Observer, identifier et analyser des œuvres artistiques (images animées) de diverses périodes (grands courants artistiques), pro- venances et styles différents (A 34 AV) Expliciter la construction et l'utilisation de mythes (goût du merveil- leux) et légendes comme élément fondateur d'une société à une époque donnée (SHS 32) Analyser les changements sociaux (statut de la femme) (SHS 32) Approcher différentes perceptions (religieuses et laïques) face à la question de la mort. Contextualiser une situation en vue d'une ré- flexion sur de grands thèmes de société, tels que sexualité… (SHS 35) Analyser des éléments inhérents à la composition d'une image fixe ou en mouvement (cadrage, couleur, lumière, profondeur de champ, rythme, mouvement, champ/hors champ, plans, mise en scène,…) et le rapport entre l'image et le son (FG 31) Privilégier la communication en langue cible et exposer l'élève le plus souvent possible à l'anglais parlé et cela dans des situations variées (L3 33 - Lien FG 31 – MITIC) __________________________________________________ 3 Pistes pédagogiques le message dissimulé sous ce qui pourrait leur Avant la séance apparaître comme évi- dent à première vue. Familiariser les élèves avec le film Après la séance a) Après avoir demandé aux élèves ce qu’ils con- 1. A chaud, revenir sur le point naissent déjà de ce précédent et demander à cha- genre cinématogra- cun, brièvement, son interpréta- phique, préciser la défini- tion de ce qu’il vient de voir. tion du terme fantastique (lien) 2. Analyse détaillée b) Bien intégrer la définition En marge de l'analyse que nous du dictionnaire Larousse proposons ci-dessous, nous du terme Fantôme, en vous invitons à mettre en particulier les deux as- œuvre l'une ou l'autre des pects qui nous intéres- suggestions d'activités dé- sent ici : crites dans l'annexe de cette - Apparition d'un défunt fiche. Nous y proposons un lien sous l'aspect d'un être qui vous permet de revoir des réel ; revenant séquences précises du film en - Illusion de l'esprit, créa- ligne. tion bizarre de l'imagina- tion. a) Le film débute sur un écran noir et, en fond sonore, une pe- c) Sur le plan historique, si- tite ritournelle en forme de ber- tuer et distinguer les ceuse : Oh Willow Waly (lien) époques évoquées, à savoir celle de l’écriture (traduction) de la nouvelle de Henry « Nous reposons mon amour et James qui coïncide avec moi sous le saule pleureur.