P.T.O.F. Istituto A.S. 2020/2021

Piano Triennale Offerta Formativa IC VALDOBBIADENE

Triennio 2019/20-2021/22 Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IC VALDOBBIADENE è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 21/12/2020 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 3729/04-01 del 05/10/2020 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 21/12/2020 con delibera n. 02

Anno di aggiornamento: 2020/21

Periodo di riferimento: 2019/20-2021/22

1 Indice PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

INDICE SEZIONI PTOF

1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del territorio LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e infrastrutture materiali 1.4. Risorse professionali

2.1. Priorità desunte dal RAV LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1, comma 7 L. 107/15) STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento 2.4. Principali elementi di innovazione

3.1. Traguardi attesi in uscita 3.2. Insegnamenti e quadri orario 3.3. Curricolo di Istituto 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare L'OFFERTA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD FORMATIVA 3.6. Valutazione degli apprendimenti 3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione scolastica 3.8. Piano per la didattica digitale integrata

2 Indice PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

4.1. Modello organizzativo 4.2. Organizzazione Uffici e modalità di rapporto con l'utenza 4.3. Reti e Convenzioni attivate ORGANIZZAZIONE 4.4. Piano di formazione del personale docente 4.5. Piano di formazione del personale ATA

3 LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO IC VALDOBBIADENE

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

L’Istituto Comprensivo di Valdobbiadene, nato nel 2012, opera nei comuni di Valdobbiadene,

Segusino e Vidor.

Si forma dall’unione della Direzione Didattica di Valdobbiadene e la Scuola media “E.Reatto.

La Direzione includeva sei scuole primarie statali e precisamente: Valdobbiadene/Capoluogo, S.Pietro, S.Vito e Bigolino (nel comune di Valdobbiadene); Segusino e Vidor. La Scuola media operava in due sedi: quella di Valdobbiadene e Vidor. Non erano presenti sezioni di scuole dell’infanzia perché nel territorio esse sono private o paritarie.

Le istituzioni erano state caratterizzate nel tempo da proposte didattiche innovative e da una forte vitalità organizzativa, in risposta ad esigenze dell’ambiente socio-culturale :

1. dal 1975 (tra i primi in provincia) il Tempo Pieno scolastico nel plesso di Segusino, ad applicazione della L.820

2. dagli anni ’90 il Tempo Prolungato nella scuola media di Vidor ed in alcune scuole primarie

3. la settimana corta

4. l’indirizzo musicale per la Scuola media di Valdobbiadene.

Degli otto plessi, ne permangono sette operanti su un territorio vasto e in paesi o frazioni caratterizzati da tratti socio culturali peculiari.

4 LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO IC VALDOBBIADENE

I comuni di Valdobbiadene, Vidor e Segusino si pongono al margine settentrionale della provincia di Treviso, in fascia collinare. Sono centri abitati medio-piccoli, composti da più frazioni su ampi territori dove la dimensione è quella di paese e la scuola –in particolare quella dell’infanzia e primaria- è centro culturale e sociale.

Le Amministrazione comunali collaborano con le scuole e promuovono attività per le famiglie ed a supporto dello studio. Molto spesso Comitati locali e Associazioni supportano le attività dei plessi.

La lettura del territorio ci porta a rilevare alcune similitudini tra le varie realtà locali, anche se permangono delle differenziazioni significative che sono di seguito esplicitate e che influenzano la realtà dell’Istituto.

Valdobbiadene, che si situa in un territorio prevalentemente collinare-montano piuttosto vasto è il centro abitato più grande.

Il paese è composto di più frazioni (San Vito, San Pietro di Barbozza, Bigolino, Santo Stefano, Guia) e di tanti nuclei abitativi (Pieve, Ron, Funer, Colderove, Villanova, Ponteggio, Zecchei, Martignago, Lucia-S.Rocco).

Nel comune è dominante l’economia della vitivinicoltura, che nel corso degli anni si è prestigiosamente affermata a livello internazionale.

Segusino è un piccolo paese al confine settentrionale della provincia di Treviso, sulla riva sinistra del Piave in posizione periferica, isolato rispetto ai centri provinciali e segnato da una maggiore comunanza con i paesi extra provinciali dell’area bellunese, con i quali condivide caratteristiche geomorfologiche e ambientali simili.

Lo sviluppo della piccola imprenditoria, il proliferare dell’industria dell’occhiale nel dopoguerra, la successiva crisi economica e la riorganizzazione della manifatturiera hanno avuto come conseguenza l’abbandono della ruralità e della marginalità e una rapida trasformazione in centro artigianale ed industriale con conseguenti problematiche occupazionali e sociali. L’istituzione e la storia della scuola a tempo pieno (fra le prime della provincia, sorta nel 1975) trovano le proprie

5 LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO IC VALDOBBIADENE

radici e la propria motivazione nel percorso socio-economico del paese.

Vidor si adagia su un territorio in parte collinare e in parte pianeggiante E’ circondato dai comuni di Valdobbiadene, Farra di Soligo, Moriago della Battaglia, Pederobba, Crocetta del Montello, e conta circa 3800 abitanti, di cui circa 600 stranieri. Ha due frazioni: Colbertaldo e Bosco. Questa posizione geografica, la grande espansione urbanistico-abitativa e la presenza di numerose imprese, industriali, artigianali e vitivinicole, lo ha reso particolarmente attrattivo per nuove realtà familiari comunitarie ed extracomunitarie, che vi hanno trovato una sede definitiva.

Le scuole dell’Istituto si presentano quindi come un insieme articolato:

• di dislocazione dei sette punti di erogazione del servizio in tre comuni territorialmente disomogenei • di lontananza di alcuni plessi dai centri cittadini e/o dalle sedi culturali

• di una storica caratterizzazione organizzativa e didattica di ogni singola scuola che si declina con multiformi offerte formative particolari e differenziate (progetti pluriennali, annuali, episodici…) • di una significativa presenza collaborativa delle famiglie nell’attuazione e nell’implementazione di attività scolastiche paradisciplinari • di enti istituzionali (amministrazioni comunali, pro loco e associazioni) dialoganti e attenti alle esigenze dei singoli plessi.

CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA

IC VALDOBBIADENE (ISTITUTO PRINCIPALE)

Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO

Codice TVIC882008

Indirizzo VIA ARCANE 2 VALDOBBIADENE 31049

6 LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO IC VALDOBBIADENE

VALDOBBIADENE

Telefono 0423905315

Email [email protected]

Pec [email protected]

Sito WEB icvaldobbiadene.edu.it/

S.VENANZIO FORTUNATO-VALDOBB. (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA

Codice TVEE88201A

VIA S. VENANZIO FORTUNATO 32 Indirizzo VALDOBBIADENE CAP. 31049 VALDOBBIADENE

Numero Classi 9

Totale Alunni 152

FIUME PIAVE - BIGOLINO (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA

Codice TVEE88202B

VIA XXV APRILE, 33 FRAZ. BIGOLINO 31030 Indirizzo VALDOBBIADENE

Numero Classi 6

Totale Alunni 107

INNOCENTE ZADRA - VIDOR (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA

Codice TVEE88203C

Indirizzo VIA PALLADIO, 2 VIDOR CAP. 31020 VIDOR

Numero Classi 7

Totale Alunni 146

7 LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO IC VALDOBBIADENE

PADRE ANGELO CODELLO - S.PIETRO (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA

Codice TVEE88204D

VIA S.PIETRO, 30 FRAZ. S.PIETRO DI BARBOZZA Indirizzo 31040 VALDOBBIADENE

Numero Classi 6

Totale Alunni 126

A. CANOVA - SEGUSINO (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA

Codice TVEE88206G

VIA DONATORI ORGANI, 1 SEGUSINO CAP. 31040 Indirizzo SEGUSINO

Numero Classi 5

Totale Alunni 99

SMS E.REATTO VALDOBBIADENE- IC (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Codice TVMM882019

Indirizzo VIA ARCANE 2 - 31049 VALDOBBIADENE

Numero Classi 13

Totale Alunni 276

SMS VIDOR (IC VALDOBBIADENE) (PLESSO)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Codice TVMM88202A

Indirizzo VIA PALLADIO, 2/C - 31020 VIDOR

Numero Classi 6

8 LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO IC VALDOBBIADENE

Totale Alunni 118

Approfondimento

Il plesso "N.Boccasino" di San Vito di Valdobbiadene, nell'anno scolastico 2018/19, non ha classi funzionanti e l'Amministrazione comunale di Valdobbiadene ha deliberato la chiusura del plesso nel novembre 2018.

RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Laboratori Con collegamento ad Internet 7

Disegno 4

Informatica 7

Musica 1

Scienze 2

Aule Concerti 1

Magna 1

Proiezioni 7

Strutture sportive Palestra 7

Servizi Mensa

Scuolabus

Attrezzature PC e Tablet presenti nei Laboratori 104 multimediali

LIM e SmartTV (dotazioni multimediali) 50

9 LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO IC VALDOBBIADENE

presenti nei laboratori

Approfondimento

I plessi scolastici sono stati o saranno a breve oggetto di ristrutturazioni e adeguamento sismico, inoltre presentano spazi per attività, sportive, musicali, informatiche e di laboratorio.

RISORSE PROFESSIONALI

Docenti 97 Personale ATA 25

Approfondimento

Dall'anno scolastico 2019/'20 l'Istituto ha un Dirigente Scolastico titolare.

10 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

LE SCELTE STRATEGICHE

PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

Aspetti Generali

MISSIONE DELL’ISTITUTO

La scuola di base e’ creatrice di cultura e di valori.

In particolare, crea e sviluppa in modo finalizzato gli atteggiamenti degli studenti nei confronti del sapere e delle relazioni sociali.

Influenza e modifica la percezione dell’individuo rispetto alle proprie capacità, alle possibilità di interagire con la realtà esterna e al proprio valore nel gruppo sociale.

L'azione della scuola e' finalizzata:

- all' alfabetizzazione nelle discipline intesa come strumento di comprensione della realta';

- alla promozione di azioni individuali consapevoli ed efficaci, secondo le attitudini e le possibilita' del singolo;

- all'educazione nelle competenze di cittadinanza necessarie allo sviluppo di una società inclusiva : tolleranza, solidarietà, spirito di cooperazione, partecipazione civica e responsabilità sociale.

Competenze dinamiche prioritarie da sviluppare negli studenti sono il pensiero critico, il saper prendere iniziative, la capacità di discernimento, l'impegno personale, la capacita’ di gestire positivamente le relazioni interpersonali.

Ciò premesso, si conferma e si sviluppa nel PTOF 2019/22 la missione dell’Istituto già indicata per il PTOF 2016/19, che si esplica nelle seguenti finalità generali:

11 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

• orientare le attività educative e didattiche alla valorizzazione di ogni singolo studente, qualunque sia il suo background, i suoi livelli di apprendimento, le sue eccellenze e le sue fragilità, con lo scopo di riconoscere e sviluppare in forma personalizzata le sue attitudini e competenze e la promozione del senso di autostima e autoefficacia;

• consolidare e potenziare l’area degli obiettivi di cittadinanza, per rafforzare in operatori e studenti il senso di appartenenza alla comunità scolastica ed extrascolastica, il confronto costruttivo e la declinazione di traguardi per il bene comune, nell’ottica del rispetto e riconoscimento dei rispettivi e diversi ruoli e funzioni;

• perseguire nella pratica didattica le metodologie di ricerca-azione e laboratoriali, che permettano sia il dispiegamento pratico, attivo e multidisciplinare delle conoscenze sia l’autonomia via via crescente degli studenti, privilegiando le modalità cooperativistiche, partecipative e di tutoraggio reciproco;

• svolgere la programmazione e valutazione dei percorsi educativi e didattici assicurando pari dignità ad ogni area di apprendimento; in particolare, assicurare e valorizzare l’imprescindibile ruolo delle “educazioni” tecnica, motoria, artistica, musicale.

Il PTOF 2019/22, è permeato da una parte, da una logica di valorizzazione e continuità con le buone pratiche emerse già esistenti nell’Istituto; dall’altra, la tensione verso il miglioramento delle esperienze e dei risultati connessi ai punti di debolezza, scolastici e contestuali, individuati nei percorsi di valutazione esterna e di autovalutazione, nonché dell’evoluzione del contesto socio-economico e culturale.

Più dettagliatamente:

1. prevede un’Offerta Formativa Triennale coerente con i traguardi di apprendimento e finalizzata al raggiungimento delle competenze essenziali attese, come fissate dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo, tenuto conto delle istanze particolari dell’utenza della scuola;

2. finalizza le scelte educative, curricolari, extracurricolari e organizzative, ivi incluse quelle in merito all’organico potenziato, all’azione di contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione, al potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto al successo formativo di tutti gli alunni; alla cura

12 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

educativa e didattica speciale per gli alunni che manifestano difficoltà nella positiva partecipazione scolastica o negli apprendimenti; all’acquisizione e al perfezionamento dell’italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori; alla individualizzazione e alla personalizzazione delle esperienze per il recupero delle difficoltà, per il potenziamento delle eccellenze e per la valorizzazione del merito;

3. è coerente con quanto emerso dal RAV

PRIORITÀ E TRAGUARDI

Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali

Priorità Riduzione della variabilita' fra le classi. Traguardi Diminuire la varianza dei punteggi tra le classi quinte della scuola Primaria e le classi terze della scuola secondaria di 1° grado, in italiano e matematica, portandola al valore del Nord-est

Priorità Elevamento dei livelli essenziali di competenza. Traguardi Diminuire il numero di studenti che si collocano ai livelli 1 e 2 nelle prove allineandolo al valore delle scuole con ESC simile.

Competenze Chiave Europee

Priorità Migliorare le competenze sociali e civiche degli alunni. Traguardi Realizzare attivita' che portino almeno il 90% degli alunni a raggiungere le competenze sociali e civiche con riduzione dei comportamenti problematici.

Priorità Migliorare le competenze sociali e civiche degli alunni. Traguardi Elaborare indicatori di Istituto e griglie di osservazione relative alle competenze

13 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

sociali e civiche della collaborazione e della partecipazione.

Priorità Migliorare le competenze sociali e civiche degli alunni. Traguardi adottare il curricolo di educazione civica d'Istituto

OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

ASPETTI GENERALI

Il PTOF 2019/22 orienta i percorsi formativi offerti ai seguenti principali obiettivi didattici:

· raggiungimento dei traguardi di base/livelli essenziali rispetto alle competenze linguistiche, matematico-logiche, scientifiche, operando una rigorosa scelta degli obiettivi e dei contenuti irrinunciabili;

· sviluppo/rafforzamento di competenze di cittadinanza attiva e democratica e di comportamenti responsabili;

· potenziamento delle esperienze e delle competenze nei linguaggi non verbali;

· potenziamento e sviluppo di esperienze e percorsi didattici inclusivi a piccoli e grandi gruppi, a classi aperte, a classi parallele di sede e d’Istituto;

A questo scopo, prevede come necessario soppesare e individuare per ogni area i percorsi educativi curricolari e integrativi che si ritengono irrinunciabili per gli studenti e che pertanto saranno offerti in ogni sede, in ogni situazione e classe avvalendosi di risorse professionali preferibilmente interne, secondo le indicazioni e con gli strumenti di valutazione indicati nel curricolo d’istituto.

Le direttrici peculiari per l’A.S. 2020/’21 , dato il periodo di emergenza sanitaria, riguardano le seguenti aree di intervento:

1) sorveglianza sanitaria del personale scolastico;

2) azione progettuale didattico – metodologica;

introduzione educazione civica - L. 92/2019.

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1) SORVEGLIANZA SANITARIA DEL PERSONALE SCOLASTICO

Per ciò che concerne le misure contenitive e organizzative di prevenzione e protezione e fino al termine dell’emergenza sanitaria, il dirigente intende:

• mettere in atto ogni misura e disposizione organizzativa, gestionale ed economica atta al contenimento dell'emergenza epidemiologica da COVID-19; • assicurare le eventuali attività di recupero degli apprendimenti, della didattica in presenza comunque rispettando le norme di sicurezza definite e comunicate con disposizioni attuali e successive; • per ogni ordine di scuola organizzare un piano di rientro nei plessi in sicurezza, basato sulle indicazioni del nostro RSPP.

2) AZIONE PROGETTUALE DIDATTICO – METODOLOGICA

Si indicano le seguenti priorità:

ü favorire la didattica in presenza per l’eventuale recupero delle competenze legate alle discipline comuni e di indirizzo;

ü provvedere, nei primi mesi di scuola, alla progettazione del Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata (DDI) da adottare nei due ordini di scuola qualora si rendesse necessario sospendere nuovamente le attività didattiche in presenza a causa delle condizioni epidemiologiche contingenti;

ü organizzare le attività legate all’Educazione Civica nei due ordini di scuola per far rientrare la disciplina, secondo le nuove indicazioni, nelle progettazioni e nel curricolo;

ü implementare in modo diffuso l'utilizzo della piattaforma G Suite, del registro elettronico come forma di comunicazione ritenuta consona con il principio del mantenimento della relazione educativa e del rapporto tra la scuola e le famiglie.

15 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

3) INTRODUZIONE EDUCAZIONE CIVICA – L. 92/2019

Il Dirigente Scolastico assicura l’introduzione dell’educazione civica all’interno del curricolo di istituto a partire dall’anno scolastico 2020/’21.

Il “nuovo insegnamento” dovrebbe snodarsi lungo tre principali direttrici:

• COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà; • SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio; • CITTADINANZA DIGITALE.

L’insegnamento dell’educazione civica dovrà essere trasversale, per un monte orario minimo di almeno 33 ore per ciascun anno scolastico.

Il Collegio dei Docenti provvede nell’esercizio dell’autonomia di sperimentazione di cui all’art. 6 del D.P.R. n.275/1999, ad integrare nel curricolo di Istituto gli obiettivi specifici di apprendimento/risultati di apprendimento delle singole discipline con gli obiettivi/risultati e traguardi specifici per l’educazione civica utilizzando per la loro attuazione l’organico dell’autonomia.

I criteri di valutazione deliberati dal collegio dei docenti per le singole discipline e già inseriti nel PTOF dovranno essere integrati in modo da ricomprendere anche la valutazione dell’insegnamento dell’educazione civica.

In sede di scrutinio il docente coordinatore dell’insegnamento formula la proposta di valutazione, espressa ai sensi della normativa vigente, da inserire nel documento di valutazione, acquisendo elementi conoscitivi dai docenti del Consiglio di classe.

Per l’anno scolastico 2020/’21 la valutazione dell’insegnamento di educazione civica farà riferimento agli obiettivi/risultati di apprendimento e alle competenze che i collegi docenti, nella propria autonomia di sperimentazione, avranno individuato e inserito nel curricolo di istituto.

Formazione del personale Docente

Per quanto riguarda la formazione del personale docente, il dirigente procederà alla

16 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

riorganizzazione del piano di formazione del personale docente.

A tal proposito il Piano scuola 2020/’21 invita le istituzioni scolastiche ad organizzare, singolarmente o in rete, attività di formazione specifica per i docenti in materia di utilizzo delle nuove tecnologie “al fine di non disperdere e potenziare ulteriormente le competenze acquisite nel corso del periodo di sospensione delle attività didattiche”.

Le attività per la formazione del personale docente, per l’A.S. 2020-2021, tenuto conto delle innovazioni normative in corso di attuazione, gli USR con il coinvolgimento delle scuole polo per la formazione dovranno realizzare percorsi formativi rivolti:

• alla didattica digitale integrata (DDI); • all'educazione civica con particolare riguardo alla conoscenza della Costituzione e alla cultura della sostenibilità (Legge 92/2019); • alle discipline scientifico-tecnologiche (STEM); • ai temi specifici di ciascun segmento scolastico relativi alle novità introdotte dalla recente normativa.

OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA

1 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

2 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità

3 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica

4 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e

17 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro

5 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

6 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

7 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

8 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti

9 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali

PIANO DI MIGLIORAMENTO

COSTRUZIONE UDA, IN PARTICOLARE DI EDUCAZIONE CIVICA Descrizione Percorso Costruire almeno una UDA per classe di tipo laboratoriale per lo sviluppo delle competenze: comunicare, risolvere problemi,

collaborare e partecipare. e per ll'insegnamento dell'educazione civica

Con il fine di elaborare linguaggi e metodologie condivisi atti a migliorare la didattica nelle classi saranno attivati incontri di

18 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

ricerca/azione per la costruzione di almeno una UDA per classe, con approccio laboratoriale per lo sviluppo delle competenze:

comunicare in lingua madre

risolvere problemi

collaborazione/partecipazione

"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO" "OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE "Obiettivo:" elaborare linguaggi e metodologie condivisi atti a migliorare la didattica nelle classi: costruzione di UDA

"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"

» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali] Riduzione della variabilita' fra le classi.

» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali] Elevamento dei livelli essenziali di competenza.

» "Priorità" [Competenze chiave europee] Migliorare le competenze sociali e civiche degli alunni.

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: LAVORO DI RICERCA-AZIONE PER DIPARTIMENTI (SCUOLA SEC. DI 1° GRADO) O PER CLASSI PARALLELE (SCUOLA PRIMARIA)

Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni Destinatari conclusione dell'attività Coinvolti

01/04/2019 Docenti Docenti

Responsabile

19 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

Collaboratore del DS

Responsabili di Dipartimento

Risultati Attesi

Pubblicazione delle UDA elaborate per tutte le classi nel sito dell'Istituto/area riservata docenti

PROVE D'ISTITUTO Descrizione Percorso

Aggiornamento delle prove d'Istituto; somministrazione prove iniziali e finali per le classi 3^, 4^ e 5^ di scuola primaria e per le 1^, 2^ e 3^ di scuola secondaria di 1° grado, tabulazione e raccolta dati; sintesi e report sugli esiti delle prove per una riflessione didattica docente

"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO" "OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE "Obiettivo:" predisposizione di Prove iniziali e finali per le classi 3^, 4^ e 5^ di scuola primaria e per le classi 1^, 2^ e 3^ della scuola secondaria, come lavoro di ricerca/azione dei docenti

"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"

» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali] Riduzione della variabilita' fra le classi.

» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali] Elevamento dei livelli essenziali di competenza.

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: SOMMINISTRAZIONE PROVE INIZIALI E FINALI PER LE CLASSI 3^, 4^ E 5^ DI SCUOLA PRIMARIA E PER LE 1^, 2^ E 3^ DI SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO, TABULAZIONE E RACCOLTA DATI

20 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni Destinatari conclusione dell'attività Coinvolti

01/06/2022 Studenti Docenti

Studenti

Responsabile

Referente per la Valutazione

Psicopedagogista

Risultati Attesi

Report sugli esiti delle prove in prospettiva diacronica e sincronica e conseguente riflessione sui risultati e sulle prove da parte del Collegio dei docenti.

In particolare la Batteria di prove elaborate per la lingua italiana e l'inglese nella primaria e la matematica per la scuola secondaria sarà oggetto di verifica ed eventuale ristesura/rivalutazione in quanto materiale elaborato ex novo dal Collegio nelle sue articolazioni. o lo

PERCORSO SULLE COMPETENZE SOCIALI DI "COLLABORAZIONE-PARTECIPAZIONE" E "AUTONOMIA-RESPONSABILITÀ" E SULLE PROBLEMATICHE CONNESSE DEL BULLISMO Descrizione Percorso

Attuazione curricolo sulle competenze sociali ed utilizzo griglie di osservazione e valutazione relative nella progettazione di UDA, nelle attività di classe e di scrutinio. Lavoro di formazione sul Bullismo per la conoscenza consapevole e condivisa della definizione del fenomeno, delle modalità d'osservazione e di linee d'intervento.

"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO" "OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO "Obiettivo:" Elaborare ed utilizzare nella progettazione delle UDA per competenze e nelle attività didattiche le griglie e le rubriche di osservazione e valutazione delle competenze di "collaborazione- partecipazione" e di "autonomia-responsabilità ". Condivisione e

21 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

consapevolezza sulla definizione di BULLISMO, sulle modalità di osservazione del fenomeno e sulle iniziative educative d'intervento

"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"

» "Priorità" [Competenze chiave europee] Migliorare le competenze sociali e civiche degli alunni.

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE DOCENTI DI SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO SUL BULLISMO

Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni Destinatari conclusione dell'attività Coinvolti

01/04/2019 Docenti Docenti

Responsabile

Referenti d'Istituto per il bullismo

Risultati Attesi

Condivisione di un lessico sul bullismo e di prime modalità d'osservazione del fenomeno.

PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE

SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE

L'Istituto presenta una molteplice e variegata progettualità per l'arricchimento dell'Offerta Formativa, che lo caratteristica e che realizza la Mission dell'Istituto.

Nel PTOF 2019/22, in una logica di miglioramento qualitativo e non di ampliamento

22 LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE IC VALDOBBIADENE

quantitativo, è esplicitato nelle aree progettuali (Ampliamento curricolare).

23 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

L'OFFERTA FORMATIVA

TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

PRIMARIA

ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA

S.VENANZIO FORTUNATO-VALDOBB. TVEE88201A

FIUME PIAVE - BIGOLINO TVEE88202B

INNOCENTE ZADRA - VIDOR TVEE88203C

PADRE ANGELO CODELLO - S.PIETRO TVEE88204D

A. CANOVA - SEGUSINO TVEE88206G

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

24 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche. Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire: momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro, occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni sportive non agonistiche, volontariato, ecc. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.

SECONDARIA I GRADO

25 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA

SMS E.REATTO VALDOBBIADENE- IC TVMM882019

SMS VIDOR (IC VALDOBBIADENE) TVMM88202A

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni. Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche. Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

26 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire: momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro, occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni sportive non agonistiche, volontariato, ecc. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.

INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

S.VENANZIO FORTUNATO-VALDOBB. TVEE88201A SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI

FIUME PIAVE - BIGOLINO TVEE88202B SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

27 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

27 ORE SETTIMANALI

INNOCENTE ZADRA - VIDOR TVEE88203C SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

27 ORE SETTIMANALI

PADRE ANGELO CODELLO - S.PIETRO TVEE88204D SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

27 ORE SETTIMANALI

A. CANOVA - SEGUSINO TVEE88206G SCUOLA PRIMARIA

TEMPO SCUOLA

TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI

SMS E.REATTO VALDOBBIADENE- IC TVMM882019 SCUOLA SECONDARIA I GRADO

TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE

TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE

Italiano, Storia, Geografia 9 297

Matematica E Scienze 6 198

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

28 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE

Seconda Lingua Comunitaria 2 66

Arte E Immagine 2 66

Scienze Motoria E Sportive 2 66

Musica 2 66

Religione Cattolica 1 33

Approfondimento Di Discipline A Scelta 1 33 Delle Scuole

SMS VIDOR (IC VALDOBBIADENE) TVMM88202A SCUOLA SECONDARIA I GRADO

TEMPO SCUOLA

TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE

Italiano, Storia, Geografia 9 297

Matematica E Scienze 6 198

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Seconda Lingua Comunitaria 2 66

Arte E Immagine 2 66

Scienze Motoria E Sportive 2 66

Musica 2 66

Religione Cattolica 1 33

Approfondimento Di Discipline A Scelta 1 33

29 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE

Delle Scuole

TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE

Italiano, Storia, Geografia 15 495

Matematica E Scienze 9 297

Tecnologia 2 66

Inglese 3 99

Seconda Lingua Comunitaria 2 66

Arte E Immagine 2 66

Scienze Motoria E Sportive 2 66

Musica 2 66

Religione Cattolica 1 33

Approfondimento Di Discipline A Scelta 1/2 33/66 Delle Scuole

Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di educazione civica

SCUOLA PRIMARIA: INSEGNAMENTO TRASVERALE - CONTITOLARITÀ. Monte orario minimo: 33 ORE/ANNO

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: INSEGNAMENTO TRASVERALE - CONTITOLARITÀ. Monte orario minimo: 33 ORE/ANNO

Ripartizione per discipline e organizzazione del percorso nell'Allegato

ALLEGATI:

30 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

Curricolo e rubrica valutazione Ed. Civica (5).pdf

Approfondimento

Caratteristica dell’Istituto è la ricca offerta di modalità ed organizzazioni del tempo scolastico.

Ogni plesso, sia della primaria che della secondaria di 1° grado, presenta un’offerta formativa caratterizzata da proposta oraria, organizzazione della didattica e progettualità peculiare.

Per una visione puntuale si rinvia all'allegato con la presentazione di ciascuna scuola.

ALLEGATI: all_PTOF_ORGANIZZAZIONE DIDATTICA eREGOLE variazioni 2019_20.pdf

CURRICOLO DI ISTITUTO

NOME SCUOLA IC VALDOBBIADENE (ISTITUTO PRINCIPALE)

ISTITUTO COMPRENSIVO

CURRICOLO DI SCUOLA

PROGETTAZIONE CURRICOLARE La progettazione curricolare o programmazione didattica è finalizzata a costruire nei bambini e nei ragazzi le competenze contemplate dalle Indicazioni Nazionali. La programmazione didattica annuale viene predisposta entro la metà del mese di ottobre, presentata alle famiglie entro fine ottobre, monitorata durante l’anno scolastico e valutata complessivamente a fine anno. Gli adattamenti di rilievo che potranno essere adottati in corso d’anno, saranno motivati ai genitori nei Consigli di classe/interclasse e documentati nel registro personale dell’insegnante. Gli insegnanti adotteranno le strategie didattiche che ritengono più

31 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

idonee in base al principio della libertà di insegnamento costituzionalmente garantito. SCUOLA PRIMARIA La programmazione didattica viene elaborata dai docenti: a) - a livello d’Istituto: E’ il CURRICOLO d’Istituto, articolato per competenze ed indicatori di competenza. Esplicita gli obiettivi specifici di apprendimento in termini di abilità e di conoscenza, suddivisi per discipline, per educazioni e per annualità. E’ elaborato sulla base delle Indicazioni Nazionali (Programmi Ministeriali). Ha valenza pluriennale; b) - per U.D.A. disciplinari e interdisciplinari: viene rivista annualmente stabilendo per classe e per ambiti disciplinari: obiettivi formativi, azioni e contenuti, strategie didattiche e metodologiche, tempi, modalità di verifica e criteri di valutazione. Riguarda le singole discipline, gli interventi inter-trans-multi disciplinari e le attività facoltativo/opzionali; c) - a livello di plesso: vengono concordati progetti di plesso, regole educative, aspetti organizzativi comuni; d) - a livello di équipe pedagogica (docenti delle singole classi): si propone il coordinamento condiviso delle attività educative e didattiche dirette alla classe, degli stili educativi, degli interventi inter-pluri-trans disciplinari. Nelle sue linee generali viene formulata a inizio anno e aggiornata nel corso delle riunioni settimanali di programmazione e verifica; e) - a livello individuale: i singoli docenti provvederanno ad adattare la programmazione collegiale agli specifici bisogni della classe loro assegnata elaborando un Piano di Lavoro Annuale (mod. facoltativo d’Istituto). Attribuiranno altresì alle attività una scansione temporale adeguata ai ritmi di apprendimento degli alunni e ai tempi disponibili. SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO La programmazione didattica viene elaborata dai docenti: a) - a livello d’Istituto: è il CURRICOLO d’Istituto, articolato per competenze ed indicatori di competenza. Esplicita gli obiettivi specifici di apprendimento in termini di abilità e di conoscenza, suddivisi per discipline e per annualità. E’ elaborata sulla base delle Indicazioni Nazionali (Programmi Ministeriali); b) - a livello del Consiglio di classe: si propone il coordinamento unitario della programmazione educativa e didattica diretta alla classe e prevede: • analisi della situazione iniziale e in itinere • interventi personalizzati/individualizzati di recupero/potenziamento • attività di orientamento • criteri per la verifica e la valutazione • strategie relazionali e regole condivise • adesione a progetti e iniziative formative integrative • programmazioni inter-multi-trans disciplinari; c) - per U.D.A. disciplinari e interdisciplinari: stabilisce gli obiettivi formativi, le azioni, i contenuti, le strategie didattiche e metodologiche, i tempi, le modalità di verifica e i criteri di valutazione. Riguarda le singole discipline, gli interventi multi-inter-trans disciplinari, la Convivenza civile e le attività integrative; d) - individuale: il singolo docente provvederà ad adattare la programmazione didattica formulata a livello collegiale alle specifiche caratteristiche della classe assegnata elaborando annualmente un Piano di Lavoro Annuale. Provvederà altresì ad attribuire alle attività una scansione temporale adeguata

32 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

ai ritmi di apprendimento degli alunni e ai tempi disponibili. Al termine dell’anno redigerà una relazione finale sull’attività svolta.

CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA

il curricolo dell'insegnamento trasversale di educazione civica è stato approvato nell'anno scolastico 2020/21 ALLEGATO: CURRICOLO E RUBRICA VALUTAZIONE ED. CIVICA (5).PDF

EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

Curricolo verticale

Il Curricolo dell’Istituto Comprensivo di Valdobbiadene è stato elaborato dal Collegio dei docenti dei due ordini di scuola nell’anno scolastico 2014/15 e successivamente rivisto ed aggiornato collegialmente. La progettazione curricolare in verticale, prevede il raggiungimento delle competenze, prescritte dalle “Indicazioni nazionali …2012”, al termine del primo ciclo di istruzione con un percorso coerente e graduale per disciplina, dalla classe prima della scuola primaria alla classe terza della scuola secondaria di 1° grado. Il Collegio docenti è organizzato per dipartimenti che periodicamente si incontrano per confrontarsi su problematiche inerenti la didattica disciplinare e interdisciplinare. ALLEGATO: HTTP.PDF

Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

L’Istituto Comprensivo di Valdobbiadene ha elaborato un percorso educativo sulle competenze sociali dalla classe prima della scuola primaria alla classe terza della scuola secondaria di 1° grado, scandito in tre fasce. Il percorso, frutto di un lavoro di formazione e ricerca-azione di tutto il Collegio nell’anno scolastico 2017/18, è strumento di progettazione educativa, di monitoraggio/osservazione della crescita di ogni alunno come persona sociale e di valutazione/autovalutazione così come previsto nel D.Lgs.62. ALLEGATO: CURR_DEF_COMPETENZE_SOCIALI.PDF

33 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

AREA PROGETTUALE 1. ATTIVITÀ ESPRESSIVE

• Teatro • Burattini • Letture animate • Progetti/sfondo integratore del plesso • Feste delle scuole con le famiglie: auguri e concerti di Natale, recite , conclusione dell’anno scolastico con le famiglie,…

Obiettivi formativi e competenze attese La progettualità, per l’arricchimento dell’ offerta formativa, caratteristica peculiare dell’Istituto e delle singole scuole, si presenta variegata e ricca. La progettualità è ricondotta alle priorità RAV e risulta coerente con la Mission e con gli Obiettivi strategici del PTOF. In particolare: PRIORITA’: 1. Miglioramento dell’esito delle prove standardizzate con la riduzione della variabilità fra le classi e l’elevamento dei livelli essenziali di competenza in italiano e matematica. 2. Miglioramento degli esiti nelle competenze di base e di cittadinanza, sviluppando le competenze sociali e civiche degli alunni e la capacità di autoregolazione di gestirsi nelle varie situazioni: Area progettuale: Attività espressive

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe Biblioteche comunali , Associazioni ed esperti

Classi aperte verticali

Classi aperte parallele

Altro

Risorse Materiali Necessarie:

Laboratori: Disegno Fotografico Informatica

Aule: Magna Proiezioni Teatro

34 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

Aula generica

AREA PROGETTUALE 2. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

• Educazione stradale • Educazione alla sicurezza • Educazione ambientale • Educazione ecologica • Educazione alla cittadinanza (centenario prima guerra, giornate della memoria/internazionali/dedicate a…) • Gemellaggi • Educazione al rispetto ed alla solidarietà (attività con gli Istituti San Gregorio…..) • Pedibus

Obiettivi formativi e competenze attese La progettualità, per l’arricchimento dell’ offerta formativa, caratteristica peculiare dell’Istituto e delle singole scuole, si presenta variegata e ricca. La progettualità è ricondotta alle priorità RAV e risulta coerente con la Mission e con gli Obiettivi strategici del PTOF. In particolare: PRIORITA’: 2. Miglioramento degli esiti nelle competenze di base e di cittadinanza, sviluppando le competenze sociali e civiche degli alunni e la capacità di autoregolazione di gestirsi nelle varie situazioni: Area progettuale: Educazione alla cittadinanza

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe Risorse interne ed esterne(Enti ed Associazioni)

Classi aperte verticali

Classi aperte parallele

Altro

Risorse Materiali Necessarie:

Laboratori: Con collegamento ad Internet Disegno Informatica

Aule: Magna Proiezioni

Strutture sportive: Palestra

AREA PROGETTUALE 3. MUSICA

35 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

• Concerto di Natale • Corsi con esperto annuali per la scuola primaria • Musica nel territorio • ……..

Obiettivi formativi e competenze attese La progettualità, per l’arricchimento dell’ offerta formativa, caratteristica peculiare dell’Istituto e delle singole scuole, si presenta variegata e ricca. La progettualità è ricondotta alle priorità RAV e risulta coerente con la Mission e con gli Obiettivi strategici del PTOF. In particolare: PRIORITA’: 2. Miglioramento degli esiti nelle competenze di base e di cittadinanza, sviluppando le competenze sociali e civiche degli alunni e la capacità di autoregolazione di gestirsi nelle varie situazioni: Area progettuale: Musica

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe Insegnanti di musica dell'IC e ed esperti esterni

Classi aperte verticali

Classi aperte parallele

Altro

Risorse Materiali Necessarie:

Laboratori: Musica

Aule: Concerti Magna Proiezioni

AREA PROGETTUALE 4. SPORT

• • Piùsport@scuola • Sportinsieme • Corsi di scacchi nella scuola primaria • CSSA • Giornate dello sport • …….

36 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

competenze di base e di cittadinanza, sviluppando le competenze sociali e civiche degli alunni e la capacità di autoregolazione di gestirsi nelle varie situazioni: Area progettuale: Sport

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Insegnanti di educazione fisica dell'IC ed esperti Gruppi classe esterni

Classi aperte verticali

Classi aperte parallele

Altro

Risorse Materiali Necessarie:

Aule: spazi comunali adiacenti

Strutture sportive: Palestra

AREA PROGETTUALE 5.BEN-ESSERE

• Educazione affettivo-relazionale per la scuola primaria e secondaria di 1° grado (L.146/2015 c.6) • Psicomotricità • Yoga • Educazione alimentare/”Più frutta a scuola” • “Progetto Ben-essere” • “Progetto Giovani” • Laboratori per la scuola secondaria • Percorso di prevenzione al bullismo per la scuola primaria (serv sociali dei Comuni) Prevenzione delle dipendenze. • “Studio assistito” • S.E.P. ....

Obiettivi formativi e competenze attese La progettualità, per l’arricchimento dell’ offerta formativa, caratteristica peculiare dell’Istituto e delle singole scuole, si presenta variegata e ricca. La progettualità è ricondotta alle priorità RAV e risulta coerente con la Mission e con gli Obiettivi strategici del PTOF. In particolare: PRIORITA’: 2. Miglioramento degli esiti nelle competenze di base e di cittadinanza, sviluppando le competenze sociali e civiche degli alunni e la capacità di autoregolazione di gestirsi nelle varie situazioni: Area progettuale: Ben-essere

37 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe Risorse interne ed esterne (Enti ed Associazioni)

Classi aperte verticali

Classi aperte parallele

Altro

Risorse Materiali Necessarie:

Laboratori: Con collegamento ad Internet Informatica

Aule: Magna Proiezioni

Strutture sportive: Palestra

Approfondimento

Le iniziative indicate nell'Area progettuale "Ben Stare" contemplano (contenuti specifici

introdotti dalla L.107/2015 c.6):

· iniziative per il contrasto al cyberbullismo e per l’educazione all’uso consapevole dei social-media e delle tecnologie multimediali; dove attenzione adeguata verrà fornita all’uso corretto degli strumenti tecnologici e digitali con particolare attenzione agli effetti che possono avere nella costruzione-decostruzione dei rapporti sociali,

· iniziative per l’attuazione dei principi di pari opportunità, per l’educazione alla parità tra I sessi, per la prevenzione della violenza di genere e di tutte le discriminazioni;

· percorsi per la tutela della salute e la sicurezza.

AREA PROGETTUALE 7. CONTINUITÀ

• Progetto continuità scuola infanzia/primaria • Progetto continuità scuola primaria/secondaria • Scuole aperte ....

38 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

Obiettivi formativi e competenze attese La progettualità, per l’arricchimento dell’ offerta formativa, caratteristica peculiare dell’Istituto e delle singole scuole, si presenta variegata e ricca. La progettualità è ricondotta alle priorità RAV e risulta coerente con la Mission e con gli Obiettivi strategici del PTOF. In particolare: PRIORITA’: 2. Miglioramento degli esiti nelle competenze di base e di cittadinanza, sviluppando le competenze sociali e civiche degli alunni e la capacità di autoregolazione di gestirsi nelle varie situazioni: Area progettuale: Continuità

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe personale interno e di altri ordini scolastici

Risorse Materiali Necessarie:

Aule: Magna

AREA PROGETTUALE 8. ORIENTAMENTO

Il Progetto vuole guidare i Ragazzi e le Ragazze a prendere consapevolezza dei propri interessi, attitudini e competenze, nonché a conoscere l’offerta scolastica del territorio, per aiutarli a maturare scelte adeguate per il loro futuro scolastico e professionale. Allo scopo di conseguire tale obiettivo viene attivato un percorso che i ragazzi intraprendono in seconda e concludono in terza. Esso prevede, inoltre, il coinvolgimento sia dei docenti dei rispettivi Consigli di Classe sia dei genitori, grazie ad incontri tenuti da esperti e organizzati dalla Rete Orizzonti di Montebelluna, della quale l’I.C. di Valdobbiadene fa parte.

Obiettivi formativi e competenze attese La progettualità, per l’arricchimento dell’ offerta formativa, caratteristica peculiare dell’Istituto e delle singole scuole, si presenta variegata e ricca. La progettualità è ricondotta alle priorità RAV e risulta coerente con la Mission e con gli Obiettivi strategici del PTOF. In particolare: PRIORITA’: 2. Miglioramento degli esiti nelle competenze di base e di cittadinanza, sviluppando le competenze sociali e civiche degli alunni e la capacità di autoregolazione di gestirsi nelle varie situazioni: Area progettuale: Orientamento

39 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe personale interno e di altri ordini scolastici

Altro

Risorse Materiali Necessarie:

Laboratori: Con collegamento ad Internet

Aule: Magna Aula generica

AREA PROGETTUALE 6. RECUPERO E POTENZIAMENTO

• Potenziamento in lingua straniera(Ket, DElf, …) • Progetti in collaborazione con il CTI Valmont: “In classe 1^ e 2^ si legge meglio” e “Costruire il pensiero matematico” • Corsi di recupero • “Giochi matematici" "Giochi logici" • Progetto di Istruzione domiciliare

Obiettivi formativi e competenze attese La progettualità, per l’arricchimento dell’ offerta formativa, caratteristica peculiare dell’Istituto e delle singole scuole, si presenta variegata e ricca. La progettualità è ricondotta alle priorità RAV e del Piano di Miglioramento e risulta coerente con la Mission e con gli Obiettivi strategici del PTOF: PRIORITA’: 1. Miglioramento dell’esito delle prove standardizzate con la riduzione della variabilità fra le classi e l’elevamento dei livelli essenziali di competenza in italiano e matematica. AREA PROGETTUALE: Recupero e potenziamento

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe Risorse interne ed esterne (Enti ed Associazioni)

Classi aperte verticali

Classi aperte parallele

Altro

Risorse Materiali Necessarie:

Laboratori: Con collegamento ad Internet

40 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

Informatica

Aule: Magna Proiezioni Aula generica

Approfondimento

Progetto di ISTRUZIONE DOMICILIARE

L’istruzione domiciliare si propone di garantire il diritto/dovere all’apprendimento, nonché di prevenire le difficoltà degli studenti e delle studentesse colpiti da gravi patologie o impediti a frequentare la scuola.

In ogni anno scolastico si presenta l’esigenza di attivare percorsi peculiari di Istruzione domiciliare per alunni con gravi patologie che non permettono loro una frequenza/rientro nella realtà scolastica per lunghi periodi dell’alunno.

L’Ic Valdobbiadene con delibera n.5 del Collegio dei docenti del 15 maggio 2019, prevede l’opportunità dell’ID e di attivare eventualmente progetti mirati secondo la normativa di riferimento.

L’inserimento del progetto nel PTOF evidenzia l’attenzione della scuola verso le problematiche degli alunni e l’inclusione scolastica; ottempera inoltre un dovere amministrativo per l’attuazione fattiva dell’ID.

ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD

41 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

STRUMENTI ATTIVITÀ

• Registro elettronico per tutte le scuole primarie

Come previsto dalla Legge 107/2015 di riforma del sistema dell’Istruzione all’art. 1 comma 56, il MIUR, con D.M. n. 851 del 27.10.2015 è stato adottato il Piano Nazionale Scuola Digitale; non solo una dichiarazione di intenti, ma una vera e propria strategia complessiva di innovazione della scuola, come pilastro fondamentale del disegno riformatore delineato dalla legge.

Si tratta di un’opportunità di innovare la scuola, adeguando non solo le strutture e le dotazioni tecnologiche a disposizione degli insegnanti e dell’organizzazione, ma soprattutto le metodologie didattiche e le strategie usate con gli alunni in classe.

L'emergenza sanitaria inoltre e l'introduzione de AMMINISTRAZIONE Le Linee DIGITALE Guida per la Didattica Digitale Integrata rafforzano questo intento.

L'Istituto attua gli obiettivi del PSND proseguendo nell’opera di diffusione della cultura digitale e nell’uso degli strumenti informatici nella didattica.

Quest’opera si attua con le seguenti azioni:

1. individuazione di un Animatore Digitale ( AD), una nuova figura che coordina la diffusione dell’innovazione digitale a scuola e le attività del PNSD. Si tratta, quindi, di una figura di sistema e non di un supporto tecnico, avente il compito di coordinare e sviluppare varie azioni. 2. provvedere alla progettazione del Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata (DDI) da adottare nei due ordini di scuola qualora si

42 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

STRUMENTI ATTIVITÀ

rendesse necessario sospendere nuovamente le attività didattiche in presenza a causa delle condizioni epidemiologiche con 3. implementare in modo diffuso l'utilizzo della piattaforma G Suite, del registro elettronico come forma di comunicazione ritenuta consona con il principio del mantenimento della relazione educativa e del rapporto tra la scuola e le famiglie 4. formazione del personale

COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ

• Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate

COMPETENZE DEGLI STUDENTI della scuola, come pilastro fondamentale del disegno riformatore delineato dalla legge.

L’Istituto attua gli obiettivi del PSND proseguendo

43 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ

nell’opera di diffusione della cultura digitale e nell’uso degli strumenti informatici nella didattica.

Quest’opera si attua con le seguenti azioni:

COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA: favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa.

CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE: individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un laboratorio di coding per tutti gli studenti), coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure.

2. In particolare partecipazione al progetto “Programma il futuro”, attraverso l’Ora del Codice nella scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado .

44 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ

FORMAZIONE E ATTIVITÀ ACCOMPAGNAMENTO

• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione didattica

Si tratta di un’opportunità di innovare la scuola, adeguando non solo le strutture e le dotazioni FORMAZIONE DEL PERSONALE tecnologiche a disposizione degli insegnanti e dell’organizzazione, ma soprattutto le metodologie didattiche e le strategie usate con gli alunni in classe.

L’Istituto attua gli obiettivi del PSND proseguendo nell’opera di diffusione della cultura digitale e nell’uso degli strumenti informatici nella didattica.

Quest’opera si attua con le seguenti azioni:

1. FORMAZIONE INTERNA: stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, attraverso l’organizzazione di corsi e laboratori per tutto il personale.

45 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

FORMAZIONE E ATTIVITÀ ACCOMPAGNAMENTO

2. partecipazione ai bandi ministeriali per l’accesso ai fondi strutturali europei (PON)

VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO

NOME SCUOLA: SMS E.REATTO VALDOBBIADENE- IC - TVMM882019 SMS VIDOR (IC VALDOBBIADENE) - TVMM88202A

Criteri di valutazione comuni: VALUTAZIONE - FINALITA’ La valutazione ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento e il rendimento scolastico degli alunni. La valutazione concorre, con le sue finalità formative e attraverso l’individuazione delle potenzialità e delle carenze di ciascun alunno, ai processi di autovalutazione degli alunni medesimi, al miglioramento dei livelli di conoscenza e al successo formativo. - STRUMENTI E SCADENZE La valutazione scolastica è un processo continuo e pressoché quotidiano che viene attivato dai docenti attraverso diverse forme e modalità: interrogazioni orali, prove scritte, prove pratiche, osservazioni sistematiche. Il documento di valutazione viene consegnato con cadenza quadrimestrale, nei mesi di febbraio e giugno di ciascun anno scolastico. La valutazione annuale coincide con la valutazione del secondo quadrimestre e si conclude con un giudizio di ammissione o non ammissione alla classe successiva o all’Esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione (Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado)

46 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

- CRITERI La valutazione degli alunni si fonda sui criteri di tempestività, trasparenza, regolarità, omogeneità ed equità. Al riguardo il Collegio dei Docenti, con un lavoro di ricerca-azione, ha adottato modalità e criteri di valutazione aggiornati alla luce del D.Lgs. 62/2017 e delle successive norme applicative ed ha deliberato quanto segue:

VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO (scuola secondaria)

PROVE DI VERIFICA QUADRIMESTRALI - Lettere, matematica: almeno tre prove scritte e almeno una interrogazione; - Lingue straniere: almeno tre prove scritte e una interrogazione - Geografia,storia: almeno tre prove di cui una orale - Scienze: almeno tre prove di cui una orale - Musica: almeno tre prove pratiche e una prova scritta. - Tecnologia: almeno tre prove pratiche e una prova scritta - Artistica: almeno quattro/cinque prove pratiche due scritte - Motoria: almeno quattro/cinque prove pratiche e una scritta - IRC: almeno due prove scritte. - Gli esiti delle prove scritte/pratiche vengono comunicati entro 15 giorni dalla verifica, trascritti nel libretto e controfirmati dai genitori. Le prove scritte vengono corrette a scuola collettivamente o individualmente con la guida dell’insegnante. Le prove possono essere visionate dai genitori durante i colloqui con i docenti. I genitori possono ottenerne copia fotostatica entro il termine di 5 giorni lavorativi dalla presentazione di istanza scritta in Segreteria. - Gli esiti delle prove orali vengono comunicati all’alunno a conclusione dell’interrogazione, trascritti nel libretto e controfirmati dai genitori. I docenti spiegano gli errori e le lacune riscontrate nella preparazione. - Per le verifiche intermedie oggettive (ovvero di contenuto uguale per tutti gli alunni), si utilizzeranno i voti da 3 a 10. - Per le prove intermedie non strutturate tipo interrogazioni, produzione di testi, prove pratiche, si assegneranno voti dal 4 al 10 - In situazioni di rifiuto a sottoporsi all’interrogazione o nel caso di consegna dello prove in bianco, si esprimerà un giudizio di “impreparato” o “non classificabile” da riportare nel registro e da considerare poi in sede di valutazione sommativa, in relazione anche agli altri risultati.

47 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

- CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE DI VERIFICA DISCIPLINARI ORALI, SCRITTE E PRATICHE (Scuola Secondaria) -ITALIANO 1-Criteri di valutazione delle prove scritte - correttezza ortografica e sintattica - coerenza del testo - coesione del testo - ricchezza lessicale - riflessione personale - conoscenze acquisite

2- Criteri di valutazione delle prove orali - chiarezza espressiva - capacità di operare collegamenti - padronanza dei contenuti studiati - capacità di rielaborazione personale e critica - attinenza all’argomento o al quesito proposto - proprietà lessicale - uso del lessico specifico

- STORIA - Conoscenza di fatti e fenomeni - stabilire rapporti tra gli eventi: temporali, causa-effetto, analogia, contraddizione, concorrenza.. - lessico specifico - comprensione ed uso delle fonti

- GEOGRAFIA - conoscenza di fenomeni ed ambienti - stabilire rapporti tra gli eventi - lessico specifico - lettura delle immagini e delle carte - lettura di tabelle e grafici.

- LINGUE STRANIERE INGLESE, FRANCESE E TEDESCO Criteri di valutazione delle prove scritte e orali.

48 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

- Produzione scritta: pertinenza alla traccia, correttezza morfosintattica e ortografica, proprietà lessicale, coesione e coerenza, originalità; - Comprensione scritta: comprensione, correttezza morfosintattica e ortografica, proprietà lessicale; - Produzione e comprensione orale: comprensione, contenuti , morfosintassi, lessico, pronuncia e scorrevolezza; - Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche acquisite;

MATEMATICA Criteri di valutazione delle prove - - Abilità di calcolo - - Conoscenza formule e procedimenti - - Impostazione logica dei problemi - - Uso dei linguaggi specifici.

SCIENZE Criteri di valutazione delle prove: - - Conoscenza degli elementi propri della disciplina - - Capacità di osservare ed individuare le caratteristiche di un fenomeno - - Capacità di stabilire rapporti e relazioni - - Uso dei linguaggi specifici

- TECNOLOGIA Criteri di valutazione delle prove/verifiche orali e scritte: - conoscenza dei contenuti richiesti - uso del linguaggio specifico - completezza, chiarezza ed organicità della trattazione Criteri di valutazione delle prove/ Elaborati grafico-operativi: - correttezza dei procedimenti e completezza delle costruzioni - rispetto delle convenzioni stabilite - ordine e precisione esecutiva

- MUSICA - espressione vocale ed uso dei mezzi strumentali - capacità di ascolto e comprensione dei fenomeni sonori e dei messaggi musicali

49 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

- rielaborazione personale dei materiali sonori

- STRUMENTO MUSICALE - capacità di lettura allo strumento intesa come capacità di correlazione gesto- suono - uso e controllo dello strumento nella pratica individuale e collettiva - capacità di esecuzione ed ascolto nella pratica individuale e collettiva - esecuzione, interpretazione ed eventuale elaborazione autonoma del materiale - sonoro.

- ARTE E IMMAGINE - comprendere, osservare, leggere e descrivere la realtà visiva - comunicare e produrre: usare il linguaggio visuale e le relative tecniche per raffigurare, interpretare, inventare la realtà - progettare - conoscere il patrimonio culturale e artistico

- SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE - Verifiche pratiche - Esecuzione tecnica - obiettivo centrato - risultato metrico - risultato cronometrico - parametrare il risultato ai livelli di partenza

- Verifiche scritte ed orali - conoscenza dei contenuti - chiarezza espositiva - uso del linguaggio specifico.

- RELIGIONE - conoscere i contenuti della disciplina - operare riferimenti corretti ai documenti - comprendere ed utilizzare linguaggi specifico

- CRITERI PER L'ATTRIBUZIONE DEL VOTO DISCIPLINARE: nel documento di valutazione per la valutazione degli apprendimenti disciplinari

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quadrimestrali si utilizzeranno i voti della scala numerica decimale da 4 a 10 secondo la corrispondenza prevista nella griglia in allegato. ALLEGATI: Criteri_attribuzione_voto_18_1_18.pdf Criteri di valutazione del comportamento: L'Istituto si è dotato di un curricolo sulle competenze sociali , in relazione a quanto previsto, le osservazioni sulle abilità sociali acquisite e la valutazione sono date per offrire un quadro del percorso formativo del ragazzo. Nel Documento di valutazione, saranno assegnati dei giudizi corrispondenti ai descrittori riportati nella tabella in allegato.: ALLEGATI: Valutazione_comportamento_17_1_18.pdf Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva: Nei casi di alunni con esiti di grave difficoltà, la non ammissione alla classe successiva sarà deliberata seguendo i criteri adottati dal Collegio dei Docenti , in allegato. ALLEGATI: PTOF_CRITERI_NON_AMMISSIONE_ALLA_CLASSE_SUCCESSIVA .pdf Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato: Nei casi di alunni con esiti di grave difficoltà, la non ammissione all'Esame di Stato sarà deliberata seguendo i criteri adottati dal Collegio dei Docenti , in allegato. ALLEGATI: PTOF_CRITERI_NON_AMMISSIONE_ALLA_CLASSE_SUCCESSIVA .pdf Giudizio di idoneità all'esame di stato: Il giudizio di idoneità all’Esame è formulato dal Consiglio di Classe in sede di scrutinio finale con voto intero da 4 a 10, secondo i criteri definiti nel quadro in allegato. ALLEGATI: CRITERI_RUBRICA_VOTO_IDONEITA.pdf Obbligo di frequenza : OBBLIGO DI FREQUENZA PER ALMENO ¾ DELL’ORARIO ANNUALE DELLE LEZIONI Ai fini della validità dell’anno scolastico deve essere assicurato da parte degli alunni della scuola secondaria la frequenza scolastica per almeno ¾ dell’orario annuale personalizzato, con un calcolo esatto delle ore curricolari frequentate dall'alunno in relazione alle ore erogate nel tempo scuola normale o prolungato. Prima degli scrutini intermedi e finali, il Coordinatore di classe avrà cura di comunicare alla famiglia eventuali situazioni di rischio rispetto all’obbligo di frequenza .

51 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

Eventuali deroghe a tale obbligo possono essere concesse per assenze documentate e continuative dovute a: - motivi di salute adeguatamente documentati - Terapie e/o cure programmate - Partecipazione ad attività sportive o agonistiche organizzate da federazioni riconosciuti dal C.O.N.I. - Adesione a confessioni religiose che considerano il sabato come giorno di riposo (Chiesa Cristiana Avventista, Unione delle Comunità Ebraiche) C.M. n. 20 del 04-03-2011) Tali circostanze dovranno essere preliminarmente accertate e verbalizzate da parte del Consiglio di Classe. Le assenze non dovranno comunque pregiudicare la possibilità di procedere alla valutazione.

ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA

NOME SCUOLA: S.VENANZIO FORTUNATO-VALDOBB. - TVEE88201A FIUME PIAVE - BIGOLINO - TVEE88202B INNOCENTE ZADRA - VIDOR - TVEE88203C PADRE ANGELO CODELLO - S.PIETRO - TVEE88204D A. CANOVA - SEGUSINO - TVEE88206G

Criteri di valutazione comuni: Nella scuola primaria è prevista una graduale evoluzione del concetto di verifica da informale a formale: da esercizi oggettivi registrati dagli insegnanti a vere e proprie prove comunicate in anticipo agli alunni. Per ciascuna disciplina sono previste varie prove per quadrimestre, secondo la tipologia della disciplina. Italiano, matematica: almeno 5 prove orali/scritte Storia, geografia, scienze: almeno 3 prove di cui 1 o 2 orali.(orali solo a partire dalla classe terza). - Lingua inglese: almeno 3 prove scritte/orali (nei primi due anni solo prove orali) Musica, educazione motoria, tecnologia, arte e immagine, laboratori: almeno 2 prove pratiche. Religione : almeno 2 prove La comunicazione delle prove viene gradualmente formalizzata nel corso del ciclo scolastico: dai primi anni in cui gli esercizi sono presenti nel quaderno come parte della prassi ordinaria del lavoro, ad una comunicazione via via più precisa

52 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

sia per il percorso metacognitivo degli alunni, sia per una maggiore trasparenza con le famiglie. La valutazione sarà quadrimestrale. Si sottolinea come, soprattutto nel primo biennio, debba prevalere una valutazione formativa (*), rispettosa dei tempi e delle caratteristiche dell’alunno, che tenga conto della costruzione dell’autostima e volta a rinforzare positivamente la motivazione allo studio del bambino.

Per le verifiche intermedie oggettive (ovvero di contenuto uguale per tutti gli alunni), si utilizzeranno i voti da 5 a 10. Per le prove intermedie non strutturate tipo interrogazioni, produzione di testi, prove pratiche, si assegneranno voti dal 5 al 10. CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE DI VERIFICA ORALI, SCRITTE E PRATICHE Le prove e i criteri verranno calibrati, classe per classe, sulla base dei curricoli disciplinari. Alla fine della classe quinta gli alunni saranno valutati su quanto segue: Italiano: - Prove di lettura – scrittura -comprensione - Correttezza ortografica e/o sintattica - Coerenza e coesione del testo - Ricchezza lessicale - Riflessione personale

Matematica: - Conoscenza dei contenuti - Uso dei procedimenti - Capacità di risolvere problemi

Lingua straniera - Comprensione orale - Lessico - Uso delle strutture Saranno inoltre valutati su quanto segue: - Chiarezza espressiva - Capacità di operare collegamenti - Padronanza dei contenuti studiati - Capacità di rielaborazione personale

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- Attinenza all’argomento o al quesito proposto.

• PROMOZIONE IN PRESENZA DI LACUNE NELLA PREPARAZIONE Per gli alunni che vengano ammessi alla classe successiva anche se le valutazioni finali non sono tutte sufficienti, nel documento di valutazione saranno specificate le carenze nell’apposito spazio. • PROVE OGGETTIVE D’ISTITUTO Percorsi di verifica concordati permettono di monitorare il percorso formativo degli alunni al fine di garantire il raggiungimento dei traguardi minimi di competenza. • Gli alunni affrontano prove di verifica iniziale concordate dai docenti a livello d’Istituto e quindi identiche per tutti gli alunni che frequentano la stessa classe. La revisione delle prove è oggetto del Pdm.

• Tutte le classi prime e seconde partecipano al progetto “In classe prima e seconda si legge meglio” in rete con molte altre scuole del CTIValmont. Il protocollo di prove oggettive proposte e la lettura dei risultati fatti con una supervisione permettono un’attenta analisi del processo di apprendimento della letto-scrittura, una prevenzione efficace alla dislessia e un supporto al lavoro degli insegnanti. I dati raccolti permettono di fornire elementi di valutazione rispetto ai singoli alunni ma anche di operare confronti tra gli alunni della stessa classe, di classi e plessi diversi, e con i dati delle prove nazionali Invalsi

Nel documento di valutazione, per la valutazione degli apprendimenti disciplinari quadrimestrali, dall'A.S. 2020/'21 si utilizzeranno i giudizi descrittivi anzichè i voti numerici. Criteri di valutazione del comportamento: Nella scuola primaria, in relazione al curricolo previsto , le osservazioni sulle abilità sociali acquisite e la valutazione sono date per offrire un quadro del percorso formativo del bambino. Nel Documento di valutazione, saranno assegnati dei giudizi corrispondenti ai descrittori riportati nella tabella in allegato. ALLEGATI: PRI__DEF_Rubrica_Valutazione_comportamento_24_5_18 - Copia.pdf Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:

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Nei casi di alunni con esiti di grave difficoltà, la non ammissione alla classe successiva sarà deliberata seguendo i criteri adottati dal Collegio dei Docenti , in allegato. ALLEGATI: PTOF_CRITERI_NON_AMMISSIONE_ALLA_CLASSE_SUCCESSIVA .pdf

AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA

ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA

L'Istituto considera l'inclusione di ogni alunno un fattore d'interesse. Si ritiene infatti che ciascun alunno abbia delle potenzialità che può far emergere se gli si forniscono opportunità e strumenti adeguati. L'uso diversificato di strategie, metodi e attività è pensato per conciliare le

esigenze di apprendimento e di crescita degli studenti.

Ogni docente è tenuto a pensare a una didattica quotidiana di tipo inclusivo al fine di favorire lo sviluppo del singolo e del gruppo.

In caso di studenti con disabilità, a seconda della gravità della problematica, si cercano modalità di intervento che tengono conto delle specificità al fine di costruire percorsi mirati. Tutti i docenti della classe sono coinvolti sia nel lavoro di progettazione, attraverso la stesura del piano educativo individualizzato, sia nella sua realizzazione quotidiana all'interno del gruppo classe. Il raggiungimento degli obiettivi definiti nei Piani Educativi Individualizzati viene monitorato con regolarità, attraverso gli incontri previsti dalla Legge 104/92 e dagli Accordi di Programma tra Provincia di Treviso, Azienda socio-sanitaria e Scuole.

L'Istituto prevede la stesura e la condivisione con i genitori di piani didattici personalizzati per alunni con disturbi specifici di apprendimento e

55 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

interventi condivisi per alunni con altri bisogni educativi che richiedono attenzioni particolari per la prevenzione di difficoltà di apprendimento o di gestione del comportamento in contesti formali e informali. In caso di rischio di dispersione scolastica si prevede la possibilità di attivare percorsi integrati in collaborazione con altre Istituzioni scolastiche (ad esempio con il Centro di Formazione Professionale Dieffe di Valdobbiadene).

L'Istituto partecipa alle attività di reti territoriali con la finalità di favorire la creazione di ambienti inclusivi. Si prevede, inoltre, la collaborazione con i Servizi accreditati per la valutazione del funzionamento di alunni in difficoltà per capire i punti di forza su cui puntare nel lavoro scolastico.

L'Istituto realizza percorsi di lingua italiana per gli studenti stranieri da poco in Italia.

Nell'Istituto è presente psicopedagogista, tale figura è un riferimento per insegnanti e genitori in situazione di difficoltà. Collabora sia con i docenti di scuola primaria che con quelli di scuola secondaria di primo grado per la gestione della documentazione che accompagna gli alunni nel loro percorso di studi; viene coinvolta in caso di situazioni complesse e di progetti di prevenzione.

Dirigente scolastico Composizione del gruppo di lavoro Docenti curricolari per l'inclusione (GLI): Docenti di sostegno Consulenti dell' ASL e dei Comuni

DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI

Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):

56 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

Il Consiglio di classe per la scuola secondaria e il Team docenti per la scuola primaria si confrontano con la famiglia e con il Servizio accreditato che ha in carico l’alunno per definire gli obiettivi prioritari di intervento che sono la base del documento; inoltre concordano le modalità di intervento generali o eventuali progetti specifici che si intenderanno attuare per il loro raggiungimento. Questo confronto si ha concretamente attraverso gli incontri del GLHO, un gruppo operativo di cui fan parte i genitori dell’alunno, i suoi insegnanti e gli specialisti del Servizio Aulss (o altro Centro accreditato) che lo seguono, nel caso in cui l’alunno sia seguito anche da altre figure, sono anche queste invitate a entrare nel gruppo operativo di lavoro (ad esempio addetto all'assistenza, educatore domiciliare...). Questo incontro viene realizzato ogni anno nei primi mesi di scuola, mentre a fine anno si effettua un incontro di verifica per tutti i casi in cui si ritiene necessario e in particolare per gli alunni con particolare gravità. Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI: Genitori Servizio per l’età evolutiva di riferimento (pubblico o privato accreditato) Consiglio di classe o team docenti Dirigente scolastico e/o Referente d’Istituto (in questo Istituto è la psicopedagogista)

MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE

Ruolo della famiglia: La famiglia è parte attiva nella definizione degli obiettivi prioritari da perseguire stabiliti nel piano educativo individualizzato, inoltre i genitori sono invitati due volte all’anno ai colloqui con i docenti e al ritiro della scheda di valutazione, oltre agli incontri del GLHO quando previsti. In caso di bisogno sono organizzati ulteriori colloqui individuali con i docenti interessati o con il coordinatore di classe alla scuola secondaria di primo grado.

Modalità di rapporto Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia scuola-famiglia: dell'età evolutiva

RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE

Docenti di sostegno Partecipazione a GLI

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RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE

Docenti di sostegno Rapporti con famiglie

Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo

Docenti curriculari (Coordinatori di classe Partecipazione a GLI e simili)

Docenti curriculari (Coordinatori di classe Rapporti con famiglie e simili)

Docenti curriculari (Coordinatori di classe Tutoraggio alunni e simili)

Docenti curriculari (Coordinatori di classe Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva e simili)

Personale ATA Assistenza alunni disabili

Addetti all'assistenza Promozione dell'autonomia personale

RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI

Unità di valutazione Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del multidisciplinare Progetto individuale

Unità di valutazione Procedure condivise di intervento sulla disabilità multidisciplinare

Unità di valutazione Procedure condivise di intervento su disagio e simili multidisciplinare

58 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI

Associazioni di Procedure condivise di intervento per il Progetto individuale riferimento

Rapporti con GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati sulla per l’inclusione disabilità territoriale

Rapporti con GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati su per l’inclusione disagio e simili territoriale

Rapporti con GLIR/GIT/Scuole polo Procedure condivise di intervento sulla disabilità per l’inclusione territoriale

Rapporti con GLIR/GIT/Scuole polo Procedure condivise di intervento su disagio e simili per l’inclusione territoriale

Rapporti con privato Progetti territoriali integrati sociale e volontariato

Rapporti con privato Progetti integrati a livello di singola scuola sociale e volontariato

VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

Criteri e modalità per la valutazione Gli alunni con certificazione in base alla legge 104/92 sono valutati tenendo conto degli obiettivi inseriti nel Piano educativo individualizzato. In base alla gravità e alla tipologia di difficoltà del singolo alunno si potranno distinguere casi nei quali l’alunno è accompagnato nell’acquisizione degli apprendimenti della classe e su questi sarà valutato; da altri casi nei quali sarà necessario elaborare su obiettivi precipui per i quali saranno definiti specifici criteri di valutazione. Le linee di intervento per la valutazione

59 L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA IC VALDOBBIADENE

vengono condivise nel gruppo operativo di lavoro (GLHO) e i genitori sono tenuti al corrente di eventuali evoluzioni. Continuità e strategie di orientamento formativo e lavorativo: Per gli alunni che si iscrivono alla scuola primaria dalla scuola dell’infanzia: previo consenso dei genitori, il referente dell’Istituto prende contatti sia con i genitori che con le maestre della scuola dell’infanzia per capire le esigenze del futuro alunno e le necessità specifiche al fine di programmare risorse adeguate. Il passaggio è curato, nel Progetto continuità" cercando di mettere in contatto, prima dell’inizio della scuola, l’alunno con gli insegnanti e con l’ambiente. Per gli alunni che si iscrivono alla scuola secondaria di primo grado: nell'ambito del Progetto Continuità", si cura il momento di passaggio e per permettere all'alunno la conoscenza del luogo e dell'organizzazione scolastica, prima dell’inizio dell’anno scolastico. Le insegnanti della scuola primaria trasmettono ai docenti della secondaria indicazioni e modalità di lavoro efficaci al fine di favorire un passaggio sereno. Per gli alunni che si iscrivono alla scuola secondaria di secondo grado: le attività di orientamento scolastico vengono predisposte al fine di aiutare alunni e famiglie a perseguire un percorso che faccia emergere le potenzialità del ragazzo. L’insegnante di sostegno può affiancare l’alunno nei laboratori di orientamento previsti dai singoli Istituti superiori. Inoltre il Referente d’Istituto contatta il Referente della scuola di secondo grado e , previo consenso dei genitori, trasmette indicazioni e modalità didattiche personalizzate efficaci.

PIANO PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Il Piano per la Didattica Digitale Integrata è stato adottato dal Collegio dei docenti e dal Consiglio d'Istituto per l'anno scolastico 2020/'21.

Sono stati in particolari adottati il Curricolo verticale didattica digitale integrata e il Regolamento per la Didattica Digitale Integrata.

ALLEGATI: Regolamento e Piano Scolastico DDI.pdf

60 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

ORGANIZZAZIONE

MODELLO ORGANIZZATIVO

PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri

FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE

- sostituisce il Dirigente Scolastico (DS), in caso di assenza o impedimento; - Collaboratore del DS rappresenta il DS su delega; - espleta 2 specifici incarichi organizzativi e/o gestionali su delega

Docente o appartenente ai ruoli ATA, di norma incaricato di specifiche funzioni di supporto all’azione del dirigente e da questi delegato a presidiare un’area dell’organizzazione (es.: didattica, autovalutazione d’Istituto, orientamento, integrazione, …) il quale almeno due volte nel corso dell’a.s., si incontra con il Staff del DS (comma dirigente per: - raccogliere/valutare dati e 14 83 Legge 107/15) informazioni relativi ai processi attivati nell’Istituto; - rivedere le politiche e strategie di gestione dell’organizzazione; - monitorare i processi in atto affidati su delega del dirigente formulare proposte di miglioramento in ambito educativo e didattico da sottoporre all’approvazione del Collegio dei docenti.

Funzione strumentale ASSEGNATARIO DI FUNZIONE 4

61 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

STRUMENTALE - coordina commissioni e/o gruppi di lavoro inerenti le funzioni assegnate; - partecipa a commissioni e/o gruppi di lavoro compresa la commissione autovalutazione e miglioramento; - elabora il progetto relativo alla funzione assegnata entro una settimana dall’assegnazione dell’incarico; - partecipa ad iniziative di formazione inerenti il suo progetto; - a fine anno scolastico, sottopone all’approvazione del Collegio Docenti, una relazione illustrativa del lavoro svolto.

- Convoca le riunioni sentito il Dirigente - Coordina le riunioni di dipartimento; - predispone materiali utili a rendere efficace e produttivo l’incontro; - tiene contatti con i colleghi del gruppo di lavoro Capodipartimento per la circolazione dei materiali e della 6 documentazione prodotta, privilegiando la comunicazione via e-mail; - è responsabile della raccolta e della consegna al Vicario della documentazione prodotta dal gruppo, compresi i verbali delle riunioni.

- Partecipa alle riunioni periodiche con il D.S.; - si fa portavoce presso il DS dei problemi del plesso; - vigila sul rispetto dei Regolamenti - organizza sostituzioni brevi, sentita la Segreteria; - coordina e presiede il Consiglio d’Interclasse /Plesso; - cura la Responsabile di plesso 11 comunicazione bi-direzionale, plesso- Segreteria-Direzione e in particolare: - verifica la presa visione delle circolari e dei verbali - controlla e smista la corrispondenza cartacea e via e-mail; - convoca i colleghi nelle ore di

62 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

programmazione per comunicazioni urgenti e per riferire gli esiti degli incontri con il D.S.; - raccoglie ed invia alla Segreteria le richieste relative alle necessità del plesso; - cura i rapporti con il territorio, in accordo col D.S.

- fa osservare il Regolamento per l’uso del laboratorio; - controlla la consistenza e lo stato di conservazione dei materiali, Responsabile di sussidi, attrezzature; - segnala 16 laboratorio tempestivamente al DS anomalie, guasti, furti, deterioramenti; - sentiti anche i colleghi, propone nuovi acquisti al D.S.

- stimola la formazione dei docenti sulle tematiche del Piano Nazionale per la Scuola Digitale; - coinvolge la comunità scolastica Animatore digitale per l’incremento della cultura digitale; - 1 crea soluzioni innovative da diffondere all’interno del contesto scolastico e rispondenti ai bisogni della scuola

- fa osservare il Regolamento per l’uso del laboratorio informatico; - controlla la consistenza e lo stato di conservazione dei materiali, sussidi, attrezzature; - segnala Team digitale 11 tempestivamente al D.S. anomalie, guasti, furti, deterioramenti - collabora con l'animatore digitale ; - sentiti anche i colleghi, propone nuovi acquisti al D.S.

Coordinamento delle attività del PAI cordinamento delle attività di continuità Psicopedagogista 1 tra ordini di scuola cordinamento dei Piani didattici personalizzati

Responsabile di area - Compila in ogni parte la scheda di area 8 progettuale progettuale -coordina e monitora la

63 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

progettualità d'area - - con la collaborazione dei colleghi, procede alla valutazione finale.

I referenti scolastici per COVID-19 dovranno: fornire l’elenco degli studenti della classe in cui si è verificato il caso confermato; fornire l’elenco degli insegnati/educatori che hanno svolto l’attività di insegnamento all’interno della classe in cui si è verificato il caso Referente COVID confermato; fornire elementi per la d'Istituto + Referenti ricostruzione dei contatti; indicare 14 COVID dei singoli eventuali alunni/operatori scolastici con plessi fragilità; fornire eventuali elenchi di operatori scolastici e/o alunni assenti. Oltre che collaborare con il Servizio di Igiene e Sanità Pubblica (SISP), informare e sensibilizzare il personale scolastico sui comportamenti da adottare in base alle informazioni assunte dal SISP.

- In assenza del Dirigente, presiede le sedute del Consiglio di Classe, solo docenti e docenti -genitori; - coordina e promuove le attività del Consiglio di classe e più precisamente: - sulla base dell’odg, prepara i lavori del Consiglio di classe in modo da gestire argomenti e tempi con efficienza ed coordinatore di classe efficacia; - fa rispettare la trattazione dei 15 punti contenuti nell’O.d.G. nei tempi prestabiliti; - rivede la stesura dei verbali per verificarne la completezza; - contatta i genitori degli alunni in situazione critica ed eventualmente li convoca, alla presenza del segretario o di altro insegnante della classe, - informa il Dirigente Scolastico

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relativamente agli incontri suddetti e ne riferisce al Consiglio di classe. segretario del - Redige i verbali in formato digitale dei 15 Consiglio di classe Consigli di Classe, ordinari e straordinari; -

- Coordina il personale componente il Servizio di prevenzione e protezione previsto dagli art. 18, 31, 33 del D.L.vo 81/2008; - convoca periodicamente il Servizio stesso (almeno una volta l’anno) per lo svolgimento dei compiti previsti dagli art. 18, 31, 33 D.L.vo 81/2008 ovvero per Responsabile del provvedere a: - individuazione dei fattori di servizio di prevenzione 1 rischio, valutazione dei rischi e e protezione individuazione delle misure per la sicurezza e la salubrità degli ambienti di lavoro; - elaborazione, per quanto di competenza, delle misure preventive e protettive e relativi sistemi di controllo (art. 17, 271, D.L.vo 81/2008); - proposta di programmi di formazione e informazione dei lavoratori.

- partecipa alle riunioni periodiche con il RSPP dell’Istituto - organizza le prove di evacuazione preiodiche - vigila sul rispetto referente di plesso per delle norme sulla sicurezza del plesso - 8 la sicurezza tiene aggiornata ed archivia la documentazione prevista dalla legge - segnala al DS ogni intervento necessario in ordine alla sicurezza

Compiti: Coordinare le fasi di progettazione e realizzazione dei percorsi di Educazione Rerefenti educazione Civica anche attraverso la promozione della 4 civica realizzazione e/o partecipazione a concorsi, convegni, seminari di studio/approfondimento, in correlazione

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con i diversi ambiti disciplinari garantendo funzionalità, efficacia e coerenza con il PTOF; Favorire l’attuazione dell’insegnamento dell’educazione civica attraverso azioni di tutoring, di consulenza, di accompagnamento, di formazione e supporto alla progettazione; Curare il raccordo organizzativo all’interno dell’Istituto e con qualificati soggetti culturali quali autori/enti/associazioni/organizzazioni supervisionando le varie fasi delle attività e i rapporti con gli stessi; Monitorare le diverse esperienze e le diverse fasi, in funzione della valutazione dell’efficacia e funzionalità delle diverse attività; Promuovere esperienze e progettualità innovative e sostenere le azioni introdotte in coerenza con le finalità e gli obiettivi del nostro Istituto;

MODALITÀ DI UTILIZZO ORGANICO DELL'AUTONOMIA

Scuola primaria - Attività realizzata N. unità attive Classe di concorso

Nell'ambito delle priorità e degli obiettivi previsti nel PTOF, i docenti svolgono attività di insegnamento nei plessi, realizzano progettualità laboratoriali e permettono il distacco di figure dello staff (collaboratori Docente primaria del DS, Psicopedagogisti e Referenti d'area 5 progettuale) Impiegato in attività di:

• Insegnamento • Potenziamento

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• Organizzazione

Scuola secondaria di primo grado - Classe di Attività realizzata N. unità attive concorso

Attuazione progetto sport nella scuola primaria e insegnamento nella scuola A049 - SCIENZE secondaria di 1° grado per permettere MOTORIE E SPORTIVE distacco dall'insegnamento parziale del NELLA SCUOLA 1 Referente d'area progettuale Sport . SECONDARIA DI I Impiegato in attività di: GRADO • Insegnamento

ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA

ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI

Sovrintende ai servizi generali amministrativo-contabili e ne cura l'organizzazione e il coordinamento. Organizza l'attività del personale assistente amministrativo e collaboratore scolastico. Svolge attività di istruzione, predisposizione e Direttore dei servizi formalizzazione degli atti amministrativi e contabili. E' generali e amministrativi ufficiale rogante e consegnatario dei beni mobili dell' istituto. Collabora, per la parte finanziaria, con il Dirigente Scolastico alla predisposizione del Programma Annuale. Predispone il Conto Consuntivo.

Un addetto si occupa della gestione documentale sia Ufficio protocollo digitale che cartacea. Protocolla, smista, archivia atti. Ha compiti di front office.

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ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI

Un addetto supporta il Direttore dei Servizi generali e amministrativi: - nelle procedure di acquisizione dei beni e dei servizi, compresi i servizi di trasporto per visite e viaggi Ufficio acquisti di istruzione e per i GSS; - negli adempimenti fiscali; - nelle procedure di pagamento e liquidazione dei compensi al personale interno e agli esperti esterni.

Due addetti, uno per gli alunni di Scuola Primaria e uno per gli alunni di Scuola Secondaria di primo grado, gestiscono tutti gli aspetti legati alla iscrizione, frequenza e Ufficio per la didattica trasferimento degli alunni. L'ufficio: - effettua le denunce di infortunio; - rilascia la password ai docenti e ai genitori per l'accesso al Registro Elettronico; - fornisce supporto per le prove INVALSI. -

L'Ufficio PERSONALE con due addetti gestisce: - il personale DOCENTE di Scuola Secondaria di primo grado e ATA; - il personale DOCENTE di Scuola Primaria. Gestisce tutti gli aspetti che incidono sullo stato giuridico del personale. Ufficio per il personale Stipula i contratti di assunzione e ne segue l'iter; gestisce le A.T.D. assenze e i congedi rapportandosi anche con La Ragioneria Territoriale dello Stato; predispone le ricostruzioni di carriera; gestisce le cessazioni del personale anche per la liquidazione dei TFS.

Servizi attivati per la Registro online dematerializzazione https://web.spaggiari.eu/home/app/default/login.php?target=cvv dell'attività Modulistica da sito scolastico amministrativa: http://icvaldobbiadene.gov.it/modulistica/

RETI E CONVENZIONI ATTIVATE

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RETE SCUOLA A COLORI

Azioni realizzate/da • Formazione del personale realizzare • Attività didattiche

Risorse condivise • Risorse materiali

• Altre scuole • Enti di formazione accreditati Soggetti Coinvolti • Altre associazioni o cooperative ( culturali, di volontariato, di genitori, di categoria, religiose, ecc.)

Ruolo assunto dalla scuola Partner rete di scopo nella rete:

Approfondimento:

Finalità:

- promuovere e diffondere la cultura dell’integrazione;

- attivare – coordinare iniziative per l’accoglienza, l’integrazione, l’alfabetizzazione degli alunni non italiani e delle loro famiglie;

- promuovere iniziative di formazione per i docenti;

- acquisire strumenti, materiali e documentare percorsi per l’integrazione.

RETE ORIZZONTI

• Risorse professionali Risorse condivise • Risorse strutturali

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RETE ORIZZONTI

• Altre scuole • Enti di formazione accreditati Soggetti Coinvolti • Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.) • Associazioni delle imprese, di categoria professionale, organizzazioni sindacali

Ruolo assunto dalla scuola Partner rete di scopo nella rete:

Approfondimento:

Finalità:

- promuovere sul territorio la diffusione e gli standard regionali relativi ai servizi di orientamento;

produrre strumenti orientativi e diffondere le buone pratiche per l’orientamento scolastico e professionale, favorendo il massimo coordinamento tra i diversi Soggetti istituzionali del territorio

SICUREZZA

Azioni realizzate/da • Formazione del personale realizzare • Attività didattiche

Risorse condivise • Risorse professionali

• Altre scuole Soggetti Coinvolti • Enti di formazione accreditati

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SICUREZZA

Ruolo assunto dalla scuola Partner rete di scopo nella rete:

Approfondimento:

Finalità:

- promuovere la cultura della sicurezza tra gli studenti ed il personale scolastico, intesa come organizzazione delle capacità di percepire i rischi e di adottare e favorire comportamenti sicuri;

- mettere in rete materiali didattici e informativi sulla sicurezza;

- sviluppare una strategia di collaborazione tra Scuola e Istituzioni locali.

RETE MUSICA

Azioni realizzate/da • Formazione del personale realizzare • Attività didattiche

Risorse condivise • Risorse professionali

Soggetti Coinvolti • Altre scuole

Ruolo assunto dalla scuola Partner rete di scopo nella rete:

Approfondimento:

Finalità:

promuovere la cultura e lo studio della musica –

71 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

CENTRO TERRITORIALE INTEGRAZIONE

Azioni realizzate/da • Formazione del personale realizzare • Attività didattiche

Risorse condivise • Risorse professionali

• Altre scuole Soggetti Coinvolti • Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.) • ASL

Ruolo assunto dalla scuola Partner rete di ambito nella rete:

Approfondimento:

Finalità:

- promuovere il coordinamento inter ed intraistituzionale ai fini dell’integrazione degli alunni disabili sostenendo la formazione dei docenti, intese e progetti;

- scambi di materiali e buone pratiche;

- ottimizzazione delle risorse.

- Promuovere la formazione docente sull’inclusione e le problematiche dell’apprendimento

CENTRO PROVINCIALE PER L’ISTRUZIONE DEGLI ADULTI (CPIA) DI TREVISO

Azioni realizzate/da • Attività didattiche realizzare

Risorse condivise • Risorse strutturali

72 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

CENTRO PROVINCIALE PER L’ISTRUZIONE DEGLI ADULTI (CPIA) DI TREVISO

• Risorse materiali

Soggetti Coinvolti • Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.)

Ruolo assunto dalla scuola Partner rete di scopo nella rete:

Approfondimento:

Finalità:

- realizzare iniziative di formazione di giovani (oltre i 16 anni) e di adulti italiani e non nell’ottica della formazione permanente.

CONVENZIONI CON UNIVERSITÀ, ISTITUTI SECONDARI DI 2° GRADO

Azioni realizzate/da • Attività didattiche realizzare • Attività amministrative

Risorse condivise • Risorse professionali

• Altre scuole Soggetti Coinvolti • Università

Ruolo assunto dalla scuola Partner rete di scopo nella rete:

Approfondimento:

73 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

L’Istituto Comprensivo di Valdobbiadene ha altresì stipulato una serie di convenzioni con diversi enti istituzionali, in primis :

- convenzione con l’Ulss 8, i sindaci e gli Istituti del territorio, per il coordinamento e lo sviluppo dei servizi di protezione e tutela del minore

L’Istituto ha aderito all’Accordo di Programma (rinvenibile al sito www.istruzionetreviso.it) per l’integrazione scolastica e sociale delle persone con disabilità, sottoscritto da tutti gli Enti che nella provincia di Treviso operano nell’ambito della inclusione delle persone portatrici di handicap. Nel rispetto di tale convenzione, la Scuola intrattiene costanti rapporti con i Comuni, gli specialisti dell’ ULSS 8 e di altri enti accreditati, oltre che con le famiglie degli alunni segnalati o certificati con lo scopo di costruire per ciascun alunno la rete dei rapporti interistituzionali necessaria all’integrazione.

Il Dirigente Scolastico, inoltre, si relaziona con assidua frequenza con i Sindaci, gli Assessori gli Assistenti Sociali, gli Uffici scuola e tecnici, Anagrafe e Ambiente dei Comuni di Valdobbiadene, Vidor e Segusino oltre che con la Polizia municipale secondo procedure consolidate sia per le vie brevi, per qualsiasi problema inerente la sicurezza scolastica, la manutenzione ordinaria e straordinaria degli edifici, le richieste di finanziamenti, le collaborazioni per la realizzazione di progetti formativi diretti ad alunni e genitori.

L’Istituto collabora stabilmente, in relazione alle numerose e specifiche progettualità dei plessi, con le Amministrazioni comunali e le associazioni culturali e sportive del territorio.

RETE SPAZIO-ASCOLTO

Azioni realizzate/da • Formazione del personale realizzare

74 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

RETE SPAZIO-ASCOLTO

Risorse condivise • Risorse professionali

Soggetti Coinvolti • Altre scuole

Ruolo assunto dalla scuola Partner rete di ambito nella rete:

Approfondimento:

Il progetto si concretizza attraverso una attività di ascolto e supporto degli alunni che hanno la necessità di esternare disagi, dubbi, problematiche adolescenziali che riguardano la vita scolastica, famigliare o il rapporto con i coetanei.

Per l'A.S. 2020/'21 l'attività prevede una prima formazione per i docenti del nostro Istituto coinvolti nel progetto.

A partire dall'A.S. 2021/'22 sarà possibile avviare l'attività con gli alunni.

PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE

SICUREZZA/AGGIORNAMENTO CORSO BASE

Modulo previsto dalla normativa di aggiornamento sulla sicurezza (2h per 3 anni)

Collegamento con le Autonomia didattica e organizzativa priorità del PNF docenti

Modalità di lavoro • Laboratori

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

75 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

FORMAZIONE ANNO DI PROVA

Percorso per insegnanti neoassunti e tutor

Collegamento con le Valutazione e miglioramento priorità del PNF docenti

Destinatari Docenti neo-assunti

Modalità di lavoro • Ricerca-azione

Formazione di Scuola/Rete MIUR Veneto

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

MIUR Veneto

“IL NUMERO: DALLE DITA ALLA CALCOLATRICE. UN PERCORSO PER LA SCUOLA PRIMARIA PER DARE UN SENSO AL NUMERO”

Didattica della matematica per la scuola primaria

Collegamento con le priorità del Piano di Miglioramento

Collegamento con le • Risultati nelle prove standardizzate nazionali

priorità del PNF docenti Riduzione della variabilita' fra le classi.

Elevamento dei livelli essenziali di competenza.

Destinatari Gruppi di miglioramento

Modalità di lavoro • Ricerca-azione

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

76 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

“DALLE EMOZIONI ALLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE EMPATICA”

Educazione alle competenze sociali

Collegamento con le priorità del Piano di Miglioramento

Collegamento con le • Competenze chiave europee

priorità del PNF docenti Migliorare le competenze sociali e civiche degli alunni.

Destinatari Gruppi di miglioramento

Modalità di lavoro • Ricerca-azione

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

PROGETTO BEN- ESSERE” PROGETTO BIENNALE

Educazione alle competenze sociali

Collegamento con le priorità del Piano di Miglioramento

Collegamento con le • Competenze chiave europee

priorità del PNF docenti Migliorare le competenze sociali e civiche degli alunni.

Destinatari Gruppi di miglioramento

Modalità di lavoro • Ricerca-azione

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

77 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

Attività proposta dalla singola scuola

“DALL’ALTRA PARTE DEL BULLISMO”

Formazione per referenti sul bullismo Aggiornamento relativo alla Legge 71/2017 e competenze psico-pedagogiche-sociali per la prevenzione del disagio giovanile nelle diverse forme Aggiornamento relativo alla Legge 71/2017 e competenze psico-pedagogiche-sociali per la prevenzione del disagio giovanile nelle diverse forme

Collegamento con le Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile priorità del PNF docenti

Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni

Modalità di lavoro • Workshop

Formazione di Scuola/Rete MIUR Veneto

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

MIUR Veneto

“DALL’ALTRA PARTE DEL BULLISMO”

“Cos’è bullismo” Primo aggiornamento relativo alla Legge 71/2017 e competenze psico- pedagogiche-sociali per la prevenzione del disagio giovanile nelle diverse forme

Collegamento con le priorità del Piano di Miglioramento

Collegamento con le • Competenze chiave europee

priorità del PNF docenti Migliorare le competenze sociali e civiche degli alunni.

Destinatari Gruppi di miglioramento

Modalità di lavoro • Ricerca-azione

78 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

"TUTTI PRESENTI" ESPERIENZE DI ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ SCOLASTICA ISTRUZIONE E FORMAZIONE TRA SCUOLE DI ISTRUZIONE SECONDARIA DI 1° GRADO E PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE PER LA VALORIZZAZIONE DI OGNI STUDENTE E PER LA PREVENZIONE DEL convegno in collaborazione con l'Istituto Dieffe di Valdobbiadene ed altri enti

Collegamento con le Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza priorità del PNF docenti globale Scuola e lavoro

Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni

Modalità di lavoro • Workshop

SICUREZZA DIGITALE/AGGIORNAMENTO SULLE NUOVE NORME IN MERITO ALLA PRIVACY incontro di formazione per tutti i docenti (2h)

Collegamento con le Autonomia didattica e organizzativa priorità del PNF docenti

Destinatari Tutto il personale

Modalità di lavoro • Workshop

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

79 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

Attività proposta dalla singola scuola

“IL NUMERO: DALLE DITA ALLA CALCOLATRICE. UN PERCORSO PER LA SCUOLA PRIMARIA PER DARE UN SENSO AL NUMERO” proseguo formazione precedente

Collegamento con le Didattica per competenze, innovazione metodologica e priorità del PNF docenti competenze di base

Destinatari Gruppi di miglioramento

• Laboratori Modalità di lavoro • Ricerca-azione

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

Attività proposta dalla singola scuola

AFFRONTARE IL LUTTO CON I BAMBINI formazione dei docenti per affrontare in classe le situazioni di lutto degli alunni

Collegamento con le Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile priorità del PNF docenti

Destinatari Gruppi di miglioramento

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

Attività proposta dalla singola scuola

80 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

DALLE EMOZIONI ALLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE EMPATICA-PROSEGUO ulteriore approfondimento della formazione (3 incontri)

Collegamento con le Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile priorità del PNF docenti

Destinatari Gruppi di miglioramento

Modalità di lavoro • Workshop

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

Attività proposta dalla singola scuola

FORMAZIONE D'ISTITUTO PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI) formazione con esperti e con l'Animatore digitale sull'uso degli strumenti per la didattica a distanza

Collegamento con le Competenze digitali e nuovi ambienti di apprendimento priorità del PNF docenti

Destinatari tutto il personale

Modalità di lavoro • Laboratori

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

FORMAZIONE PER LA SICUREZZA/CORSO E AGGIORNAMENTO DI PRIMO SOCCORSO E DI PREVENZIONE INCENDIO

Formazione per le figure sensibili delle scuole

81 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

Collegamento con le Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza priorità del PNF docenti globale Scuola e lavoro

Destinatari docenti dell'istituto

Modalità di lavoro • Laboratori

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola e dalla rete di Ambito

FORMAZIONE PER L'INSEGNAMENTO DELL'EDUCAZIONE CIVICA

Formazione dei referenti d'Istituto e successiva formazione di tutto il Collegio docenti

Collegamento con le Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza priorità del PNF docenti globale Scuola e lavoro

Destinatari Gruppi di miglioramento

• Laboratori Modalità di lavoro • Ricerca-azione

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

SICUREZZA/INFORMATICA AGGIORNAMENTO SULLA TUTELA DELLA PRIVACY formazione con esperto

Collegamento con le Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza priorità del PNF docenti globale Scuola e lavoro

Modalità di lavoro • Social networking

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

82 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

FORMAZIONE DI PREVENZIONE E SICUREZZA IN AMBITO DELL'EMERGENZA COVID

Formazioni con esperti e Webinar

Modalità di lavoro • Social networking

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

PIANO DI FORMAZIONE SULLA VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA

Incontri sul nuovo sistema di valutazione periodica e finale degli apprendimenti nella scuola primaria.

Collegamento con le Didattica per competenze, innovazione metodologica e priorità del PNF docenti competenze di base

Destinatari docenti di scuola primaria

• Laboratori Modalità di lavoro • Workshop • Comunità di pratiche

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di ambito

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

Attività proposta dalla rete di ambito

CORSI PER DIRIGENTI PER LA SICUREZZA IN BASE AL D.LGS. 81/2008

Corso erogato per i referenti della sicurezza dei vari plessi ai sensi del D.Lgs. 81/2008 e all'accordo della Conferenza Stato-Regioni del 21/12/2011, aggiornato COVID.

83 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

Collegamento con le Autonomia didattica e organizzativa priorità del PNF docenti

Destinatari docenti referenti per la sicurezza dei diversi plessi

• Laboratori Modalità di lavoro • Workshop • Ricerca-azione

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

Attività proposta dalla singola scuola

Approfondimento

L’Istituto riconosce come Unità Formative la partecipazione a iniziative promosse anche dalle Reti di scuole ( CTI, Scuola a colori,…), Reti d’Ambito , dall’Amministrazione e quelle liberamente scelte dai docenti, purché coerenti con il Piano di formazione della Scuola.

PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE ATA

LABORATORIO PASSWEB

Descrizione dell'attività di Utilizzo della piattaforma PASSWEB per gestire le posizioni formazione contributive del personale

84 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

Destinatari Personale Amministrativo

• Attività in presenza Modalità di Lavoro • Formazione on line

Adesione a corso di formazione proposto da agenzia di Formazione di Scuola/Rete formazione qualificata

NOVITÀ IN MATERIA AMMINISTRATIVO CONTABILE

Descrizione dell'attività di I contratti, le procedure amministrativo-contabili e i formazione controlli

Destinatari Personale Amministrativo

• Attività in presenza Modalità di Lavoro • Laboratori • Formazione on line

Adesione a corsi proposti da agenzie qualificate che Formazione di Scuola/Rete operano nell'ambito della scuola o corsi proposti dal MIUR

SICUREZZA PRIVACY

Aggiornamento obbligatorio in materia di sicurezza e Descrizione dell'attività di aggiornamento legato alle norme Europee entrate in vigore formazione con il GDPR 2016/679

Destinatari Personale Amministrativo

Modalità di Lavoro • Attività in presenza

85 Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22 IC VALDOBBIADENE

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

SICUREZZA NEI LUOGHI DI LAVORO

Descrizione dell'attività di Sicurezza nei luoghi di lavoro e rilevazione dei rischi formazione

Destinatari personale ATA

Modalità di Lavoro • Formazione on line

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

FORMAZIONE PER LA SICUREZZA/CORSO DI AGGIORNAMENTO DI PRIMO SOCCORSO E DI PREVENZIONE INCENDIO

Descrizione dell'attività di La partecipazione alla gestione dell’emergenza e del primo formazione soccorso

Destinatari personale ATA

• Attività in presenza Modalità di Lavoro • Formazione on line

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola e dalla rete di Ambito

FORMAZIONE DI PREVENZIONE E SICUREZZA IN AMBITO DELL'EMERGENZA COVID

Descrizione dell'attività di La partecipazione alla gestione dell’emergenza e del primo formazione soccorso

Destinatari personale ATA

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Modalità di Lavoro • Formazione on line

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

AGGIORNAMENTO SULL'UTILIZZO DEGLI APPLICATIVI IN DOTAZIONE

Descrizione dell'attività di Il supporto tecnico all’attività didattica per la propria area di formazione competenza

Destinatari Personale Amministrativo

• Attività in presenza Modalità di Lavoro • Formazione on line

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola