1

Lis les deux textes suivants puis réponds aux questions.

Stromae Stromae, maestro électro

Stromae, de son vrai nom Paul Van Il est peu courant d’entendre de la house bien Haver, né le 12 mars 1985 à Etterbeek, en fraîche sur laquelle danse, non pas l’éternel bonbon Belgique, est un auteur-compositeur- acidulé anglophone, mais un Français solidement interprète et producteur belge originaire de charpenté. C’est la performance que réalise, avec son Laeken, à Bruxelles. premier album, Cheese, Paul Van Haver, dit Stromae, Il se fait connaître en 2009 avec la né le 12 mars 1985 à Bruxelles. chanson Alors on danse extraite de l'album « Alors on danse » a été l’électron libre de l’été Cheese. En parallèle, il crée son propre 2010 en Belgique, en Allemagne, en France et en label, Mosaert, afin d'assurer la production Suisse. Ses paroles, cruelles, sont bien mises en de ce premier album. En 2013, son avant : telle est la marque de Stromae. Quant à sa deuxième album Racine carrée est un musique, elle est simple, mais terriblement efficace. succès critique et commercial, avec des « Dodo », encore plus culotté, fait sautiller les tubes Papaoutai et Formidable. La tournée dancefloors sur une dénonciation crue de la qui suivra le fera connaître mondialement pédophilie et de l’enfance maltraitée… Il faudra s'y avec plus de deux-cents dates dans plus de faire : Stromae n'est pas un optimiste invétéré. Tout vingt-cinq pays dont les États-Unis, le Brésil, l’album est serti de ces diamants noirs, à côté de le Canada ou encore la Russie. Au total, plus moments plus festifs comme « House’llelujah » d'un million de personnes assisteront à (encore qu'il y soit question de religion) ou « Rail de cette tournée. musique » (encore qu'il y soit question d'addiction). Stromae disparaît de la scène musicale L’auteur-compositeur-interprète Stromae s’est après sa tournée, exerçant uniquement illustré dans le rap à partir de 2005 (compositions l'activité de producteur et travaille en pour Kery James en 2008), puis il l’a quitté pour se parallèle sur les projets de son label diriger en sautillant sur les pas de son concitoyen Mosaert, dont notamment sa ligne prêt-à- Jacques Brel. Il serait difficile de le lui reprocher. porter unisexe. Alors, on l’écoute, et, alors, oui, on danse.

Wikipédia, « Stromae », https://fr.wikipedia.org/ Jean-Claude DEMARI, « Stromae, maestro électro », Rockfrance.fr. wiki/Stromae. (Page consultée le 1/06/2020)

1 Sources : Point-Virgule 2e, Plantyn, 2011 ; Français voie active 2, Van In, 2011. Micheline Laurent, Un jugement de goût motivé portant sur un roman (degré inférieur). Stromae Stromae, maestro électro

a) Quel est le thème abordé par ces deux textes ? ......

b) Que nous dit l’auteur sur ce sujet ?

......

c) Peux-tu contester le contenu ? Pourquoi ?

......

d) Que fait l’auteur dans ce texte ? (Quelle est son intention de communication ?)

......

e) Quel est le type de ce texte ?

......

1. Lis l’extrait de texte et réponds ensuite aux questions.

[…] Avant d’aborder nos inquiétudes collectives, impossible de ne pas évoquer les aspects positifs des jeux vidéo pour les enfants. Tout d’abord, ils permettent une familiarisation avec les nouvelles technologies. Par exemple, en appuyant toujours sur le même bouton et en faisant apparaitre successivement plusieurs icônes, on peut commander plusieurs fonctions, ce qui est le cas d’un nombre croissant de machines. La technologie évolue si vite qu’on ne sera jamais familiarisé trop tôt avec elle. Ensuite, les jeux vidéo apprennent aussi à gérer plusieurs tâches en même temps, dans plusieurs espaces, par exemple quand le joueur doit à la fois défendre son camp et attaquer celui de l’ennemi : cela est de plus en plus utile dans le monde complexe où nous vivons. Qui aurait pu croire, au moment de l’invention du téléphone, de la voiture et de la télévision, qu’un être humain pourrait un jour faire ces trois choses en même temps ? Enfin, ces jeux stimulent les fonctions d’attention et de résolution d’énigmes comme le faisaient traditionnellement les livres illustrés. C’est le cas notamment de jeux comme The 7th Guest, Myst, Croisades ou Vikings. […] En conclusion, les jeux vidéo ont un ensemble de qualités positives liées à la relation que l’enfant établit avec eux, que ce soit en lui permettant une première approche des nouvelles technologies, en l’habituant à gérer plusieurs choses en même temps ou en faisant travailler son esprit. […]

d’après TISSERON S., Petites mythologies d’aujourd’hui, Paris, Aubier, 2000.

a) De quel type de texte s’agit-il ? ...... b) Le texte est-il condensé, ou structuré (aéré) ? Justifie ta réponse.

...... c) Quel est le thème de ce texte ? ...... d) Dans l’extrait, quel est l’avis de l’auteur à ce propos ? ......

...... e) L’auteur donne différentes raisons pour appuyer son avis. On les appelle des …………………... .

Résume les arguments donnés par l’auteur :

1...... 2...... 3...... f) À quoi correspond le premier paragraphe du texte ? ......

Qu’y retrouve-t-on ? ...... g) À quoi correspond le dernier paragraphe du texte ? ......

Tu peux constater que la conclusion ………………………………… les différents arguments du texte. h) Le texte est divisé en plusieurs ……………………………… correspondant chacun à une idée. Ainsi, l’………………………………… et la ………………………………… forment chacune un paragraphe. De même, chaque ……………………………… est développé dans un paragraphe différent. i) Comment appelle-t-on les mots surlignés dans le texte ? ...... j) À quoi servent-ils ? ......

......

SYNTHÉTISONS

 Pour donner mon avis, j’écris un texte …………………………………… qui doit respecter une certaine structure. Il doit comprendre trois étapes nettement séparées :

1. …………………………………………… : elle permet d’annoncer ce dont on va parler (= le thème), en indiquant déjà l’avis qu’on va défendre (= la thèse), mais sans dévoiler tous ses arguments ;

2. Le développement : il constitue le corps du texte et comprend les différents ………………………… avancés pour défendre son opinion. Chaque argument sera développé dans un paragraphe différent et introduit par un connecteur logique.

3. …………………………………………… : elle reprend de manière synthétique les idées développées (= les ………………………) et confirme la position de départ (= la …………………).

2. Dans les introductions d’articles ci-dessous2, entoure le thème et souligne l’opinion de l’auteur (thèse) par rapport au thème.

2 DETHIER, M.-F., GOFFIN, C., NILS, V., Point-Virgule 2, cahier d’activités, Plantyn.

Voici une liste de quelques connecteurs textuels qui t’aideront à rendre plus clair l’enchainement des idées, les liens qui relient ces idées entre elles :

a) SUCCESSION OPPOSITION CAUSE (tout) d'abord mais car avant tout toutefois en effet en premier lieu cependant parce que premièrement néanmoins puisque pour commencer en revanche étant donné que au contraire vu que deuxièmement, à l’inverse du fait que troisièmement, … or en raison de et pourtant à cause de ( - ) ensuite alors que grâce à ( + ) puis tandis que de plus en outre CONSÉQUENCE également CONCESSION donc aussi certes ainsi de même il est vrai que alors par ailleurs même si c’est pourquoi encore quoique pour cette raison non seulement … bien que de ce fait mais aussi en conséquence d’une part, … par conséquent d’autre part COMPARAISON dès lors (tout) comme si bien que enfin de même (que) de sorte que finalement de la même façon en dernier lieu

ILLUSTRATION D’UN EXPLICATION ARGUMENT CONCLUSION en d’autres termes ainsi donc autrement dit par exemple dès lors c’est le cas de pour conclure en conclusion DÉVELOPPEMENT D’UN ARGUMENT / en somme JUSTIFICATION en définitive pour récapituler en effet car parce que 1. Dans les paragraphes suivants, souligne les connecteurs textuels, puis coche

dans la colonne de droite la nuance exprimée.

-

Cause

pement

Addition

Dévelop

Conclusion Opposition

Justin ne prétendit pas inviter son cousin à sa fête d’anniversaire. D’une part, il le trouvait hautain et arrogant ; d’autre part, il lui tenait quelque peu rancune. En effet, il n’avait pas oublié que l’été dernier, il lui avait caché ses affaires l’obligeant à traverser une partie de la ville en maillot de bain ! Donc, c’était dit, le cousin Bertrand serait banni de la fête !

Merci, je ne prendrai pas de crustacé car je les digère mal ; en revanche, je me servirai volontiers de saumon fumé !

D’abord, tu prétextes un travail de mathématiques, puis c’est une leçon d’histoire qu’il te faut revoir, enfin une recherche de la plus haute importance sur les cétacés pour le cours de sciences. En somme, tu es débordé de travail ! Cependant, comment se fait- il que tout cela soit à faire pour ce lundi ?

Si certains parents voient les jeux vidéo d’un mauvais œil, c’est parce que cette activité tourne souvent à l’obsession chez les jeunes. Face à ce challenge du jeu, un enfant ou un ado est en effet tenté d’améliorer sans cesse le score de sa course virtuelle, d’accéder au monde supérieur… Bref, il passe tout son temps libre accroché à sa manette, perdant de vue du même coup la scolarité, mais aussi les rencontres entre copains, le sport, tout ce qui peut contribuer à son équilibre physique et psychologique. Votre enfant fait partie de ces « accros » de la manette ? Plutôt que de lui confisquer d’emblée sa console et ses jeux, adoptez la méthode diplomatique, souvent plus efficace.

2. Dans chaque phrase, choisis le mot entre parenthèses qui convient :

▪ Ce grand magasin ferme à 18 heures. (En tout cas - Par conséquent - Pourtant), beaucoup de personnes aimeraient faire leurs courses en sortant du bureau. ▪ Hier, nous n'avions pas toutes les informations nécessaires pour compléter le dossier. (Cependant - Donc - Par ailleurs), nous avons réussi à le terminer. ▪ Il n'y avait plus de place au théâtre. (Pourtant - Alors - De toute façon), nous avons décidé de rentrer à la maison. ▪ Elle travaille dans un magasin de disques. (Alors - Donc - De plus), elle aide le soir son frère dans son restaurant.

3. Complète les phrases avec le connecteur logique adéquat :

mais aussi – d'ailleurs – pourtant – non seulement – de toute façon – malgré ▪ Le coca n'est pas bon pour la santé : ………………………… il est riche en calories, ………………………… il ronge les os. ▪ Hier, je ne suis pas sorti ; ………………………… , il n'y avait rien à faire, personne n'était disponible. ▪ Le bâtiment reste ouvert ………………………… la grève du personnel. ▪ Nous avons obtenu de mauvais résultats à ce test. ………………………… , nous avions beaucoup révisé. ▪ Ce concert n'était pas génial. ………………………… , nous n'avons pas applaudi.

4. Trouve le lien logique qui unit ces phrases et relie-les par un connecteur :

▪ Elle travaille peu. Elle obtient de bons résultats.

▪ Le sport est source de bien-être. Il procure des moments de détente physique indispensables. Il permet d’évacuer notre stress. Il nous offre l’occasion de faire de nouvelles connaissances.

▪ Il est démontré que le tabagisme est une des causes essentielles du cancer du poumon. De plus en plus de jeunes filles fument.

▪ La dégradation de la nature le révolte. Il a adhéré à une association de défense de l’environnement.

▪ Notre discussion s’arrête là. Vous ne voulez pas m’écouter.

▪ Vous ne voulez pas m’écouter. Notre discussion s’arrête là.

▪ Je voudrais voir ce film. Mon acteur préféré y tient le premier rôle. 5. Remets ce texte dans l’ordre et entoure les termes qui t’ont permis d’y arriver.

A. D’autre part, les activités sportives sont une occasion de contacts. Des personnes de métiers et d’origines différents s’y retrouvent. J’y ai fait connaissance par exemple avec un juge pour enfants qui m’a parlé de sa profession et qui m’a beaucoup intéressé.

B. Les activités sportives pratiquées après le travail sont maintenant très répandues et je m’en réjouis car elles offrent de nombreux avantages.

C. Enfin, le sport procure une excellente détente. Grâce à cela, chacun s’évade de son univers quotidien et relativise ses soucis.

D. D’une part, elles apportent une compensation salutaire à la sédentarité de nos vies. Nous marchons peu, en effet, pour nous rendre au travail. Par ailleurs, notre activité professionnelle est bien souvent statique. Le sport, qui mobilise chacun de nos muscles, nous permet de compenser cette sédentarité et de rendre à notre corps son équilibre.

E. Pour toutes ces raisons, je pense que les activités sportives sont une belle chose positive. Facteur d’équilibre, de rencontres et d’enrichissement personnel, le sport est à pratiquer !

F. De plus, ces possibilités de contacts ouvrent des horizons. C’est ainsi que je me suis mis à fréquenter un nouveau groupe d’amis et que j’ai visité un musée que je ne connaissais pas.

1 2 3 4 5 6

6. Dans le texte suivant, place les connecteurs logiques de la liste proposée ci- dessous.

ainsi au contraire cependant certes de ce fait en définitive en dernier lieu en effet enfin en outre en premier lieu en second lieu ensuite en troisième lieu il est certain que par conséquent tout d’abord

On parle beaucoup en ce moment de l'omniprésence de la télévision. Pour les uns, elle représente la seule fenêtre ouverte sur le monde. Pour d'autres, ……………………………… , elle constitue une grave menace pour notre culture.

……………………………… , les avantages de cette petite boîte magique sont assez nombreux.

……………………………… , on peut dire que la télé nous évite le détour par le cinéma. ……………………………… , on n'a pas besoin de se déplacer constamment pour voir un nouveau film qu'on peut voir à domicile.

……………………………… , on peut ajouter que le petit écran nous offre un passe-temps agréable, un divertissement, voire une détente après une longue journée de stress. ……………………………… le téléspectateur est invité à fournir moins d'effort qu'à la lecture d'un livre par exemple. ……………………………… , les chaînes télévisées présentent un support publicitaire appréciable qui permet de stimuler l'économie et de créer des emplois.

……………………………… , la télévision nous informe de ce qui se passe dans le monde et elle nous fait découvrir les autres pays, leurs traditions, leurs modes de vie. ……………………………… , elle nous donne le pouvoir de comparer et de comprendre qu'on n'est pas le centre du monde, que les autres pays font des choses tout aussi intéressantes. ……………………………… , on ne se sent plus supérieur ni plus intelligent ; on voit ses insuffisances.

……………………………… , il faudrait noter que la télévision présente aussi plusieurs aspects négatifs.

……………………………… , il faut dire qu'il s'agit d'un média passif. ……………………………… , le téléspectateur est sujet à l'abêtissement et à l'abrutissement progressif. Dépourvu de tout esprit critique, il devient rapidement l'objet d'une manipulation télévisuelle. Il ne réfléchit plus, il « avale » tout ce qu'on lui présente.

……………………………… , n'oublions pas que nous avons affaire à un média individuel : chacun est fasciné par la boîte magique et oublie ce qui l'entoure. Ceci risque d'entraîner une dégradation de la vie familiale, sans compter les disputes causées par un désaccord quant au programme de la soirée.

……………………………… , les médecins affirment que regarder la télé trop souvent nuit à la santé : les yeux en souffrent et le téléspectateur, immobile et se gavant de chips, de chocolat et autres produits à haute teneur en calories, risque de prendre du poids. Certains ne peuvent plus se passer de la télé, qui devient une vraie drogue dont ils sont dépendants. Lors d'une panne de courant ces personnes sont littéralement « en manque ».

……………………………… , de nombreux critiques reprochent aux chaînes télévisées de diffuser trop de scènes de violence, ce qui risque d'augmenter l'agressivité des jeunes. Pour les sociologues, cette brutalité filmique est une des principales causes de la violence des jeunes d'aujourd'hui. Le crime de sang est banalisé, le meurtre devient une habitude.

……………………………… , il semble bien que la télévision, telle qu'elle est de nos jours, présente bien plus de dangers que d'avantages. Il conviendrait de réduire la quantité de violence et d'augmenter le nombre d'émissions culturelles. En attendant, il faudrait conseiller aux gens, et surtout aux jeunes, de regarder la télé en évitant l'excès, avec esprit critique. Il importe de consulter les programmes, d'opérer un choix préalable et de s'en tenir à ce choix, en évitant de zapper aveuglément pour regarder n'importe quoi.

7. Lis le texte suivant et insère des connecteurs à la place des pointillés.

« Pour ou contre la télévision ? » Ceci est, à mon avis, un faux débat. La télévision constitue pour un enfant un moyen fabuleux d’ouverture sur le monde. Il lui permet aussi d’appartenir au « groupe » des autres enfants, de partager des références communes. …………………………… , la question qui se pose est plutôt : « Quel usage de la télévision ? » L’enfant doit ………………………………… apprendre à faire des choix de programmes …………………………… se contenter d’allumer le poste.

Il doit …………………………… savoir poser un regard critique sur les émissions : « info ou intox ? », image « vraie » ou « bidouillée » … ? À l’adulte de donner l’exemple, en choisissant, lui aussi, ses propres programmes.

À l’adulte …………………………………… d’accorder du temps à l’enfant en regardant, avec lui, les émissions choisies… Des moments partagés qui seront l’occasion de commentaires, de discussions, développant ainsi, chez l’enfant, un regard critique…

1. Tu estimes que le temps de la récréation de onze heures (20 minutes) est trop court et tu désires 10 minutes supplémentaires. Tu dois préparer des arguments pour le conseil des délégués. Voici ce qu'a préparé Florence. Barre les phrases qui ne correspondent pas à des arguments :

a. On n'a pas le temps de prendre notre collation à notre aise. b. La récréation dure 20 minutes. c. Tout le monde n'a pas le temps de se rendre aux toilettes : on fait la file. d. On n'a pas le temps de se défouler : le temps d'attraper le ballon, on sonne déjà. e. Vingt minutes, ce n'est pas assez. f. La récréation devrait durer 30 minutes. g. On aimerait avoir le temps de rencontrer un professeur. h. La récréation a lieu de 10h50 à 11h10.

2. Trouve deux arguments en faveur de ces avis :

a. L’amitié est essentielle à tous les âges de la vie. b. On peut s’instruire en regardant la télévision.

3. Trouve trois arguments pour convaincre tes parents…

a. de te laisser partir en voyage aux Pays-Bas avec l’école, b. d’acheter un chien, c. d’installer une télévision dans ta chambre.

4. Après cela, imagine deux arguments « contre » (contre-arguments) que tes parents pourraient te donner pour chacune des trois propositions précédentes.

5. Exprime et justifie ton avis par trois arguments pour l’une des deux questions suivantes :

a. Aimerais-tu aller dans l’espace ? b. Aimerais-tu être célèbre ?

1. Lis le texte ci-dessous. Ensuite, complète le tableau au verso en recopiant dans la colonne adéquate les arguments utilisés ou leur développement.

Je pense que le sport à l’école est essentiel. En effet, il est utile pour la santé car il nous évite de prendre du poids et permet de garder une bonne condition physique. C’est en outre un plaisir car on peut plus facilement se faire des amis en sport d’équipe. Le sport à l’école sert aussi à nous faire découvrir des sports qu’on ne connait pas en nous donnant les bases pour tous les sports. En effet, cela nous permet d’apprendre les règles de fonctionnement des différents sports, d’acquérir les bons gestes et de nous motiver pour aller en club.

Arguments Développement

1) ......

......

Le sport est bon pour la santé.

2) ......

......

...... Cela permet de se faire des amis.

1) ......

......

Le sport à l’école nous fait découvrir 2) ...... différents sports en donnant les bases pour tous les sports......

3) ......

......

2. À ton tour ! Développe les arguments suivants :

Le sport à l’école permet de se changer les idées parce que ......

Le sport à l’école n’est pas toujours agréable. En effet, ......

3. Opinions et exemples sont mélangés dans la liste suivante : a) Indique dans la marge, à côté de chaque proposition, s’il s’agit d’une opinion ou d’un exemple. b) Associe ensuite, dans le tableau ci-dessous, chaque exemple à l’opinion qu’il soutient en indiquant les lettres correspondantes.

A. Il ne faut pas attendre le bonheur. Il faut le provoquer, le cueillir dans les petites choses du quotidien. B. 80 % des Français regardent quotidiennement la télévision. C. L’école n’a plus le monopole de l’instruction. D. Les jeunes disent maintenant : « C’est OK. », « Sois cool », « Ton blouson est clean ». E. Certains jeux de société associent au plaisir de jouer une fonction éducative. F. Le langage des jeunes emprunte de plus en plus au vocabulaire américain. G. Le savoir se diffuse aujourd’hui par les revues spécialisées, les émissions culturelles, télévisées ou radiodiffusées. H. Donner et recevoir le bonjour, sentir le soleil sur son visage, partager le rire d’un enfant, susciter des gestes de sympathie et d’entraide procurent du bonheur pour la journée. I. La télévision a pris une place essentielle dans la vie des Français. J. Les jeux d’échecs développent la réflexion stratégique. Le scrabble permet de réviser son orthographe et d’enrichir son vocabulaire.

Opinions

 Exemples

4. Lis l’avis suivant portant sur un roman puis réponds aux questions :

a) Surligne la phrase dans laquelle l’auteur conseille ou non la lecture. Dis ensuite si l’avis est positif ou négatif. b) Le premier argument avancé est que le récit manque de clarté. Comment cet argument est-il développé ? Coche la bonne réponse :

 L’auteur reprend des exemples du texte.  L’auteur donne les raisons pour lesquelles il trouve que le récit manque de clarté. c) Quel autre argument l’auteur de la critique avance-t-il ? Encadre-le dans le texte. d) Comment ce deuxième argument est-il développé ? Coche la bonne réponse :

 L’auteur fait référence à des exemples repris dans le roman.  L’auteur donne les raisons pour lesquelles il trouve que le récit manque de clarté. e) Remplis les cases du plan ci-après qui schématise l’argumentation :

Opinion :

Arguments :  

Développement des arguments :

SYNTHÉTISONS

 Pour soutenir ton avis, ton opinion, tu dois avancer des ………………………… , donner les raisons pour lesquelles tu as tel avis (par exemple, pourquoi tu trouves que tel livre mérite qu’on le lise ou qu’on ne le lise pas). Mais il ne suffit pas pour convaincre ton lecteur de simplement citer tes arguments : après avoir énoncé clairement un argument, tu dois le ………………………………… : c’est-à-dire le soutenir par des explications (par ex., en introduisant ton explication par le connecteur « en effet ») et/ou par des ………………………… tirés du récit.

En une dizaine de lignes minimum, donne ton avis à propos d’un des romans que tu as dû lire cette année pour le cours de français et justifie-le en donnant trois raisons qui font que tu as aimé ou non ce roman......

1. Lis le texte suivant puis réponds aux questions :

a) Quel avis général Vincent Ferré porte-t-il sur l’œuvre de Tolkien ? ...... b) Quel mot l’indique dès le début de sa réponse ? ...... c) Combien d’arguments Vincent Ferré utilise-t-il pour appuyer son avis ? ......

Grâce à quoi peux-tu tout de suite les repérer ? ...... d) Quel argument porte sur…

- le sens du roman ? (souligne le passage correspondant en vert)

- la composition du roman, le style, la manière de raconter l’histoire ? (souligne-le en rouge)

- le cadre de l’action dans ce roman ? (souligne-le en bleu) e) Un seul argument aurait-il suffi à prouver l’importance de ce roman ? ...... 2. Voici une liste de critiques concernant une nouvelle. Indique dans le tableau ci- dessous la lettre de chaque proposition qui correspond au critère sur lequel porte l’avis.

A. La nouvelle est chouette. J’ai beaucoup aimé le fait que, dès le début, l’auteur décrit un autre monde.

B. Cette histoire n’est pas réelle mais pourrait le devenir si l’homme ne fait pas attention à sa planète.

C. J’adore les passages dans lesquels on décrit le physique et les maladies des personnages. On se rend mieux compte de leur situation.

D. Je n’aimerais pas vivre à la place des héros. Vivre sous terre et avec leurs problèmes de santé, ce n’est pas pour moi !

E. L’histoire est triste : à cause d’une bêtise humaine, les héros sont condamnés à vivre avec leurs différents soucis.

F. C’est une belle histoire de science-fiction : on découvre la vie d’un peuple du futur et cela nous fait réfléchir.

G. L’histoire est chouette et simple à lire. En effet, elle n’est pas trop longue et le vocabulaire n’est pas difficile.

H. L’auteur nous donne progressivement envie de connaitre la fin de l’histoire. En effet, on se demande pourquoi les personnages vivent sous terre.

Critères Propositions

1. Le genre du récit

2. Les thèmes abordés

3. Le cadre spatio-temporel

4. Les personnages

5. L’intrigue : les évènements et situations racontés

6. Le ton du récit

7. La manière de raconter

8. La facilité ou la difficulté de lecture en fonction du style, du vocabulaire, …

9. L’effet produit sur le lecteur

SYNTHÉTISONS :

Le genre du

Le ton du récit Exercices

1. Voici un avis de lecture. Sous chaque partie soulignée indique si l’auteur de la critique, pour soutenir son avis, évoque :

- le genre du récit, - le(s) thème(s) du récit, - le cadre spatio-temporel de l’histoire, - les personnages, - l’intrigue, - la manière de raconter, - le style.

« Tant sur la forme que sur le fond, ce livre est très contemporain.

Il évoque les préoccupations des jeunes d’aujourd’hui avec leur propre langage.

………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….

Ce roman est un témoignage sur une certaine misère sociale que l’auteur décrit avec beaucoup de talent.

…………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….

On y évoque le racisme et l’intolérance, la violence et la délinquance, les rapports entre jeunes et adultes…

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Si le suspense et l’intérêt du lecteur sont maintenus jusqu’à la fin du roman,

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

on peut cependant reprocher au romancier une fin peu conventionnelle, immorale même… »

…………………………………………………………………………………………

2. Voici plusieurs critiques sur le livre Le fauteuil de grand-mère de Charlotte Herman. Une petite fille de dix ans raconte les bouleversements que provoque dans la vie familiale l’installation à la maison d’une grand-mère qui ne peut plus vivre seule.

Critique 1 Un récit plein, de tendresse, de chaleur et de vérité. Très beau témoignage sur la difficulté, pour une personne âgée, de conserver une place dans notre société, plus particulièrement en ville. Lecture facile, écriture vivante (journal à la première personne), sur des thèmes qui touchent directement de jeunes lecteurs. Castor poche Flammarion

Critique 2 Délicatesse et humour autour d’un sujet grave : la tolérance. Sélection des treize

Critique 3 Combien de grands-mères comme celles-ci désirent se rendre utiles ? Combien sont-elles aussi qu’on infantilise en les condamnant au repos, à l’inactivité ? Sous la forme de cette histoire sensible et drôle parfois, c’est un réel problème de société qui est soulevé. Nos enfants et leurs livres

Critique 4 Cette famille américaine pourrait aussi bien être française et tous les enfants pourront s’y reconnaitre.

Bulletin critique du Livre français

Critique 5 Les problèmes du troisième âge y sont abordés avec pudeur mais sans concession… Un ouvrage qui se lit facilement, avec plaisir et émotion, et qui fait réfléchir à un sujet rarement traité dans la littérature de jeunesse. Trousse- Livres

1. Les critiques sont-elles positives ou négatives ? ......

2. Complète le tableau ci-dessous :

Critères N° des critiques Les mots du texte

Genre du récit

Thème du troisième âge

Ton du récit

Cadre spatio-temporel

Personnages

Degré de difficulté de la lecture

Style

Autres ?

1. Formule les avis suivants en remplaçant les expressions « c’est chouette, bien, nul » par des adjectifs issus d’un langage plus soutenu. a) Terminer les cours plus tôt, c’est chouette.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. b) Recevoir une punition, c’est nul.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. c) C’est bien d’avoir un beau bulletin en fin d’année.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. d) C’est nul de ne pas pouvoir partir avec toute la classe en voyage scolaire.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. e) C’est bien d’aider ceux qui ont plus de difficultés à comprendre une matière.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Rédige les avis suivants en remplaçant le verbe « trouver » par un autre verbe d’opinion. a) Je trouve que les boissons gazeuses devraient être interdites à l’école.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. b) Je trouve que les devoirs ne devraient plus exister.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. c) Je trouve que le cours de gymnastique est important.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. d) Je trouve que des journées de six heures de cours devraient être le maximum.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. e) Je trouve que mon cartable est trop lourd et que cela abime ma colonne vertébrale.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….