Üst Düzey Düşünüm Hatırla Bilgi Bak Kavra Anla Bil Gör Uygula Yap

Üst Düzey Düşünüm Buluş icat yenilik Becerileri 5E etkinlikli Değerlendir ölç tart (parçaları birleştirme yeniyol yapılandırmacı. gözlemle Kavra anla bil gör Ayrıntıla analizle (delillerle yargılama akillik bilgelik Hatırla bilgi bak öngörü ilham vizyoner ufki tanıla > sorgula araştır (anlama çevirme başka Uygula yap pratikle detayla feraset irfan terbiye) (ham bilgi ezber taklit tekrar dahi) > öngörüle altarnatifle sözcüklerle anlatma (bilgiyi kullanma transfer değerbic pahabic rayiçle hafıza his almak tutmak (ayrıntıları sapta detaya bir şey yaz üret formülle formülle hipotezle materyalleme organizelenmiş etme öğrenilmişi kullanım) düşüncen fikrin ne kolleksiyonlamak toplamak in) destekle metodla bilgi) çalış çalıştır çöz eleştir kritikle yargıla hedefle hikayele > biriktirmek) analiz et değiş dönüş özgünle öncüol algıla açıkla etkinlik gerekçele kanıtla testle deneyle yorumla adlandır araştır incele geliştir oluştur içgüdü ayırt et aşinalık eyleme geçir hesapla resmet sabitle > ölç tart değerlendir aklında aslı gösterimle hayalle yeni fikir düşünce başkaca yaz ifadele hesapla hazırla hüküm ver kararla borsala teorile kuralla anımsa ayır ayırtet farkı ayır hazırla birleştir teşebbüs dikkatle eşini bul irdele bağlantı kur sonuç çıkar irade göster topla toparla (Dilsel Sözel, Mantıksal anlat hipotez geliştir patentle farkındalık kullan alışkanlık düzenle hücrele bölümle perspektif genel kuş bakışı Matematiksel, Görsel ezberle icatla buluşculuk girişim farklılaştır oyna oyun sporla ilişkilendir istatiistikle mülahaza tefekkür düşünüş Uzamsal, Müziksel Ritmik, göster mimarla mühendisle fehim hafsala becerikle karşılaştır eşleştir ortaklık işbirliği öncelikle Kişiler arası, İçsel, Doğa, hafızala organizeet orjinalle görselleştir provala resmet kategorile grupla oy rey anket testet Bedensel Devinduyusal isimlendir öğret üret verimle meyvedar haberle malumatla takiple tamamla sun parçala ayır böl öz akran değerlendir Kinestetik pq iq eq sq işaretle problem bul çöz fikirle örneklendir tekrarla tecrübele problem çöz quiz test sınav oranla zekalar) listele projele formla temelle kur özet çıkar özetle uygula sürdür devamet neden sebep sonuç sebepleri destekle bilgileri; bulmak, oku yaz rapor çıkar gelecekle sapta tespit et yorumla rutinle sorgula çözünürlükle seç kararla tavsiyele filtrelemek seçmek, unutma tasarım yap dizaynla sırala sınıflandır söyle yürüt işlemle şemalaştır taslakla sonuçlandır yorumla anlamak, analizlemek, tanı bul uyarla planla yeni otun kural tanı tanış tanımla zıtlıkları belirle tahminle öncelikle sentezlemek, yeni yeniden düzenle tartış savun inşalarda kullanmak, yenilen yapılandır paylaşmak Gazeteye sınıf arkadaşlarınızın kullandığı Dilsel Sözelzeka: Mevcut su kısıtlamalarının ne olduğunu Ailenizin mevcut su tasarrufu yöntemlerini Su tasarrufu için ailenize diğer Mevcut stratejilerinizi diğer Ailenizde su tasarrufu konusunda yapılanları su tasarrufu stratejilerini anlatan bir araştırın. Bunları sıralayın açıklayın yöntemleri nasıl gösterebilirsiniz? ailelerinkiyle karşılaştırın değerlendirin. Kararınızın gerekçesini belirtin Pul nedir? mektup yazın Ailenizdeki her bir bireyin duş alma Verinize dayanarak bütün okul kullanımıyla Mantıksal Evinizden bazı su kullanım verileri Bir arkadaşınızla birlikte çalışın & Evinizdeki su kullanımıyla ilgili bulduğunuz süresini bir dakika kısalttığında ne ilgili bir hipotez geliştirin.Verinize dayanarak Veri karşılaştırmanızın sonuçlarıyla ilgili toplayın. Örneğin, günlük ortalama su verinizi O'nun ailesininkilerle Matematikselzeka: verileri özetleyin. kadar su tasarrufu sağlanabileceğini bütün okul kullanımıyla ilgili bir hipotez bir rapor geliştirin. kullanımı, duş kullanımı gibi karşılaştırın. Pul size neyi hatırlatıyor? hesaplayın. geliştirin. Bir arkadaşınızla birlikte çalışarak evlerinizdeki Şemanızı kullanarak 'gri suyun' (tuvalet Modern aletlerle ilgili reklamlara bakın. Evinizdeki bulaşık/çamaşır makinesinin su Reklamcıların kendi ürünleri hakkında Görsel Uzamsalzeka: Evinizdeki boru tesisatını gösteren gri suyun kullanımıyla ilgili bazı tartışma suyu hariç diğer atık su) nasıl Bu reklamlardaki gerçekleri hayal kullanım kabiliyetlerini ön plana çıkaran bir sizi ikna etmek için ortamlarını nasıl bir şema çizin yada bulun. konuları (katıldığınız ve karşı çıktığınız) dönüştürülebileceğini yeniden Pulu şekille anlatınız ürünlerinden ayırt edin. reklam tasarlayın. kullandıklarını gösterin. geliştirin. tasarlayın.

Müziksel Ritmikzeka: Elinizdeki seslerden örnekler verin & bu Televizyondan dört tane çamaşır/bulaşık Farklı biçimlerde hareket eden su Bir elektronik yayında kullanılabilecek Bir ses düzenleme yazılımı Seslerinizi kategorilere ayırın. sesler çalındığında insanların hisleriyle ilgili makinesi reklamı kaydedin. Bu reklamlarda seslerinin insanların ruh halini nasıl Pul ile ilgili bir parçayı bazı sesler bulun ve/veya kaydedin. kullanın, seslerinizi deneyin. Örneğin, yatıştırıcı, kızdırıcı, sert ezberle fikirler toplayın. kullanılan müziği değerlendirin. etkilediğini gösterin. Su tasarrufunun niye önemli olup Anket verinizden sınıf arkadaşlarınızın Üç arkadaşınızla birlikte bu lehte ve Münazarayı güçlendirmek için bu Kişiler arası zeka: Münazaradan sonra hangi tarafın neden Bu mevcut durumu doğru bir şekilde olmadığı ile ilgili bilgili toplamak için sunduğu beş lehte ve aleyhte anahtar görüş aleyhte görüşleri kullanarak bir her iki görüşe hangi ilave kazandığını bu grupla tartışın. yansıtıyor mu? Tartışın. Kimler pulla çok ilgilenir? sınıfınızda bir anket uygulayın. sıralayın. münazara hazırlayın. tartışmalar ekleyebilirsiniz?

İçselzeka: Bir hafta boyunca su kullanımınızı Yakın çevrenizdeki farklı insanların Kendi su tasarrufu stratejilerinizi Posta puluna yeni bir isim kaydederek bir günlük tutun. Kullanım Kişisel su kullanımınızı nasıl Arkadaşlarınızın su tasarrufu Su kullanımınızla ilgili hislerinizi özetleyin. su tasarrufu ile ilgili tutumlarının arkadaşlarınızın stratejileriyle amacınızı sınıflandırın; örneğin, eğlence, değiştirebileceğinizi gösterin. stratejilerini değerlendirin. vermen gerekirse ne taslağını yapın. karşılaştıracağınız bir rapor yazın. verirsin? yiyeceklerle ilgili v.b. Alanlardan, derelerden ve su Yerel bölgenizdeki (eviniz yada Bu kirliliğin suyun kalitesi üzerinde nasıl Doğazeka: Bu fırtına suyu kanallarıyla hangi Şehir ve kırsal alanlardaki su kalitesi yollarından ayrılan fırtına suyunun Bunu açıklayan kısa bir rapor yazın. okulunuzun etrafında) fırtına suyu bir etkisi olabilir? Şehir ve kırsal tür kirlilik toplanabilir? stratejilerini değerlendirin. Pul nerelerde kullanılır? etkisini araştırın. drenaj alanlarını belirleyin. alanlardaki kirliliğin türünü karşılaştırın. Bu eserin niye size hitap ettiğini anlatan kısa Bedensel Devinduyusal Ne tür benzerlik/farklılıklar Size hitap eden bir su şiiri, müzik yada bir rapor yazın. Bu eseri güçlendirmek için Eserinizi bir arkadaşınıza, aile Eserinizi başka bir arkadaşınızın Ticari amaçla üretilmiş bir 'su' eseri bulun ve buluyorsunuz? Sizce bu Kinestetikzeka: resim bulun. esere konulabilecek bazı hareketlerin birey(lerin)e yada sınıfınıza gösterin. eseriyle karşılaştırın. değerlendirin. benzerlik/farklılıkların sebebi nedir? Pulu nasıl taklit edersiniz? koreografisini yapın.

5E DERS PLANI etkinlikli yapılandırmacı. gözlemle tanıla > sorgula araştır > öngörüle altarnatifle formülle hipotezle hedefle hikayele > testle deneyle yorumla > ölç tart değerlendir teorile kuralla Sınıf/Ders/ Süre/Tarih Konu Öğrenim alanı alt alanlar İçerik Kazanımlar

Araç gereç kaynakça Yöntem teknik Etkinlikler

1Kat (engage) Giriş Zekalar Dilsel Sözelzeka (pul nedir?) Mantıksal Matematikselzeka (pul size neyi hatırlatıyor?) Görsel Uzamsalzeka (pulu şekille anlatınız?) Müziksel Ritmikzeka (pul ile ilgili bir parçayı ezberle Kişiler arası zeka (kimler pulla çok ilgilenir?) İçselzeka (pula yeni bir isim ver?) Doğazeka (pul nerelerde kullanılır?) Bedensel Devinduyusal Kinestetikzeka (pulu nasıl taklit edersiniz?) sq ruhi zeka (barışıklık teşekkür) eq hisssi zeka (davranış sosyal) iq akli zeka (sözle sayısal) pq fiziki zeka (beden hareket) Hatırla bilgi bak (ham bilgi ezber taklit tekrar hafıza his almak tutmak kolleksiyonlamak toplamak biriktirmek) adlandır aklında anımsa anlat ezberle göster hafızala isimlendir işaretle listele oku yaz unutma tanı bul 2Keşfet (Explore) Kavra anla bil gör (anlama çevirme başka sözcüklerle anlatma materyalle organizelenmiş bilgi) algıla açıkla ayırt et aşinalık başkaca yaz ifadele dikkatle eşini bul farkındalık farklılaştır fehim hafsala görselleştir haberle malumatla örneklendir özet çıkar özetle sapta tespit et sırala sınıflandır söyle tanı tanış tanımla Sunuş 3Açıkla (Explain) Uygula yap pratikle (bilgiyi kullan transfer etme öğrenilmişi kullanım) çalış çalıştır çöz etkinlik eyleme geçir hesapla hazırla irdele kullan alışkanlık oyna oyun sporla becerikle provala resmet takiple tamamla sun tekrarla tecrübele uygula sürdür devamet yorumla rutinle yürüt işlemle 4Detayla (Elaborate) Ayrıntıla analizle detayla (ayrıntıları sapta detaya in) analiz et araştır incele aslı gösterimle ayır ayırtet farkıayır bağlantı kur sonuç çıkar düzenle hücrele bölümle ilişkilendir istatiistikle karşılaştır eşleştir kategorile grupla parçala ayır böl problem çöz neden sebep sonuç sorgula çözünürlükle şemalaştır taslakla zıtlıkları belirle Özet 5Değerle (Evaluate) Değerlendir ölç tart (delillerle yargıla akillik bilgelik feraset irfan terbiye) değerbiç pahabiç rayiçle düşüncen fikrinne eleştir kritikle yargıla gerekçele kanıtla hesapla resmet sabitle hüküm ver kararla borsala irade göster topla toparla perspektif genel kuşbakışı mülahaza tefekkür düşünüş ortaklık işbirliği öncelikle oy rey anket testet öz akran değerlendir quiz test sınav oranla sebepleri destekle seç kararla tavsiyele sonuçlandır yorumla tahminle öncelikle tartış savun. Buluş icat yenilik (parçaları birleştir yeniyol öngörü ilham vizyoner ufki dahi) bir şey yaz üret formülle destekle metodla değiş dönüş özgünle öncüol geliştir oluştur içgüdü hayalle yeni fikir düşünce hazırla birleştir teşebbüs hipotez geliştir patentle icatla buluşculuk girişim mimarla mühendisle organizeet orjinalle öğret üret verimle meyvedar problem bul çöz fikirle projele formla temelle kur rapor çıkar gelecekle tasarım yap dizaynla uyarla planla yeni oyun kural yeniden düzenle yenilen yapılandır

Araç gereç kaynakça Yöntem teknik Etkinlikler

WEBi HASAT ETMEK WEB ARAŞTIRIM TEKNİKLERİ internetten ses almak Müzik, Şarkı Sözü, Video 10% , 3dk 5846 Fikir ve sanat eserleri kanunu: madde33 yayımlanmış bir eserin, tüm eğitim ve öğretim 1.kayıt programı kullanfreecorder.com apowersoft.comvideosunu kaydedip sese çevirici Hareketli Medya 10% yada 3 dakika kurumlarında, yüz yüze eğitim ve öğretim maksadıyla doğrudan veya dolaylı kâr amacı converter formatfactory quickmediaconverter anyvideoconverter youtupeconverter programı Ekitap uzantı / okuyucu gütmeksizin temsili, eser sahibinin ve eserin adının mutat şekilde açıklanması şartıyla kullanın, calibreadobedigitaleditionLucidorKoobitsKoboVitalsourceEreaderFbreaderBlioNookReaderlibra serbesttir. 2.ses kartına mikrofon takıp donatılar ses kaydeti kullanın, mikrafon yerine kulaklık takıp ryhamster CC Creative Commons lisanslı some rights reserved by-nc-nd-sa (eserin ilk sahibi belirtilecek, kaydedin, hoparlör çıkışından mikrafon girişine verin, .txt .doc .pdf .epub .mobi .pdb .fb2 .pkg .htm .ps .. ticari kullanılamayacak, özgün hali korunacak, ilk lisans modeli korunacak) 3.hoparlöre giden sesi kaydeden ses programı kullanmak (debut options audio speaker, coolreader,google ebook (webadrescibrowsere), firefox epub, magic scroll, kindle, kobo, nook, Webi Hasat camstudio options, PCWIN Speaker Record,), denetim ses kayıt sağclik devredışıları göster ebookreaderfree, martview, msreader yazı resim(seç kopyala (menüden kopyala) yapıştır, printscreen yapıştır, sayfayı farklı kaydet, stereomix yada duyduğun enable etkinleştir audacityde recording kayıt cihazı stereo Mix, Dosya sıkıştırmak oranı boyutu parçalamak yazdır pdfye firefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/... 7zippeazip izarc zipgenius rar winzip hamsterhjsplitgssplit filesplitter resim sağ clik resmi (kopyala) kaydet) internetten video almak 1.dosyadaki ekli resimlerin seslerin videoların ölçü çözünürlük sıkıştırma ayarlarıyla dosya video (browser video indirici eklentileri, ekran kaydedici (obs w10game), indirici prg realplayer 1.kayıt programı boyutunu küçültebilirisiniz orbit) kullan OBSShadowPlay W10GameBar BandiCamCamStudioicecreamActivePresenterfreecorder 2.dosyanızı farklı formatlara kaydederek (pdf...) boyutunu küçültebilirisiniz 1.dosyaadrescisi windows explorer kullanımını ve klasörlemeyi iyi bilin (uzantılar, gizli dosyalar, apowersoft freemake 3.dosya sıkıştırma oranını (ultra) yükselterek boyutu küçültebilrisiniz çok gizli dosyalar...) 2.real playerinin orbit downloadarın ie eklentisiyle video üzerine gelince popup indirmek, orbit 4.büyük dosyanızı splitter ile istediğiniz boyutlara parçalayaraksıkıştırıp epostalayabilirsiniz 2.webadrescisi tarayıcınızı uygun seçin (firefox, Dragon,intenet explorer, crome, opera, safari, downloaderin tools grap++ ile ziyaret edilen sayfadaki resim ses video swf flash indir 5.büyük boyutlu dosya gönderen epostalar kullanabilirsiniz shodonhq, tor, ip2, freeweb, pirate, proxy, vpn, tunnel, kitty, puffin, proton) eklentilerini yakaladıklarını seçerek indirmek 6.skydirive googledrive yandexdrive ttnetbulutu gibi internet depo flashları kullanabilirsiniz yükleyin (chrome.google.com/...addons.mozilla.org/...) 3.online indiricidenbnen.savefrom.netdeturl clipnabber keepvid 7.bir ftpye web sitesine dosya ambarı sitelerine yükleyip linki epostalayabilirsiniz 3.arama motorunuzu uygun seçin (instagrok.com, education.iseek.com, eric.ed.gov, 4.programla free youtube downloader (wmrecorder.com applian.com/download-videos MATERYAL DÜZENLEMEK ESASLARI free.ed.gov, scirus.com, virtuallrc.com, worldcat.org, infotopia.info, refseek.com, google, bing, streamingstar.com ) Yazı tipi, boyut, font karakter, renk, büyük küçük harf, kalın, eğik, altı çizili, vurgu, efektler, yahoo, alexa, ebaegitim.gov.tr) Dragon eklentisi Pdf de, notedefterinde, wordda, webde, resimde, videoda, sesde 4.arama türünüzü uygun seçin (yazı, grafik, resim, ses, video, animasyon/simulasyon, .pdf .doc firefox eklentisi addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/... Resim Paint de, wordda, irfanvievde, fireworksda, photoshopta .xls .zip .rtf .ps .swf .jar) opera eklentisiaddons.opera.com/en/extensions/... Ses Audiocityde, 5.gelişmiş aramanızı uygun seçin (zaman, dil, dosya türü filetype:mp3, -hariç kelimeler, internetten flash .swf animasyon/simulasyon almak (swf den ses data almak) Video Movie makerda, +anahtar kelimeler, ~çeşitlemeler, allintext:sayfada ara, allintitle:başlıkta ara, inurl:siteadında 1.ie araçlar gözatmageçmişi ayarlar dosyaları görüntüle ile temporary internet files Animasyon Flashda, ara, "alıntı aynısı ile", arama araçlarından yazılanın aynısı verbatim, *joker kelimeli ara, arama klasöründeki .swf seçip almak, Metin:libre office (open Office,wordpad, notepad, notepad++, ms office, kingsoft office, filtrelemesi safesearch:, sayfada 100 sonuç, aranan akademik kitap resim video özelliklerini 2.orbit downloaderin tools grap++ ile ziyaret edilen sayfadaki resim ses video swf flash indir oxygenoffice, ibmlotus, ssuite office, apache, cloud offices, jarte, poledit, wordtabs, abiword, gelişmiş aramadan ayarlamak, ) yakaladıklarını seçerek indirmek, atlantisnova) 6.arama zaman diliminizi seçin, site adreslerinede bakıp alakalıları güvenilirleri whois.com 3.ie sayfasında açıp farklı kaydet tam web sayfası klasördeki .swf almak, Metin pdf:pdf creator (bulzip, pdf24, pdf edit, adobe acrobat, adobe reader, foxit reader, trustgauge.com yeni sekmede açın, önbellek cache geçmiş history web archive archive.org ile 4.sayfa sağclik kaynak kodunu inceleyip .swf kodu adresini tam olarak ie yapıştırıp farklı freepdf, dopdf, cutepdf, nitro reader, swftools, solidpdf, deskpdf, cool, sumatra) geçmiş bilgilere ulaşılabilinir, bir site alanında arama yapılabilinir, kaydetlemek, sothing swf catcher, ie temporary internet files klasöründen veya sayfa ebook:cool reader, mobireader, nook, kindle, calibre kobo, aldiko, 7.ana arama sayfasını sabit tutmak kapatmamak açılmışlar farklı renktedir, sağ clik yeni kaynağından value="../deney5.swf" src="../deney5.swf internet klasör adresinden Resim:iview (gimp, paint, fireworks, illustrator, photoshop, paintnet, mypaint, picasa, pospro, sekmede açmak yada tekerlekle tıklayarak yeni sekmede açmak, arama sonuç sayınızı azaltacak 5.swf flash yakalayıcı indirici kaydedici program kullanmak stoik, vicman, fxfoto, photoscape, zoner, photo perfect, artwaver) kurallar ugulayın, 6.firefox araçlar sayfabilgisi ortam swfleri seç indir, firofox araçlar flashgot ile indir, firefox Ses:audacity (goldwave, voyetra, cooledit, soundbooth, audition, free audio editor, wavosaur, 8.açılmayan sayfalarda adresi sondan /slashlara kadar kademeli kısaltarak deneyin araçlar downthemall ile, Dragon, wavepad, dj audio, power sound, music editor, daw, kristal audio, sound engine, expstudio, 9.dil sorununda google translate çeviriyi kullanın, 7.Sothink SWF Catcher programı ile indir, rezound) internetten yazı almak internetten java .jar animasyon/simulasyon almak Video:movie maker (virtualdub, freevideodub, free studio, ezvid, nvideomax, avidstudio, 1.sayfadan yazıyı kopyala (seç kopyala ilk shift son kopyala ilk ok son kopyala) diğer ilgili 1.ie araçlar gözatmageçmişi ayarlar dosyaları görüntüle ile temporary internet files blender, dsbdeluxe, aviedit, mevafilm, movica, solveigmm, zs4, ulead, premiere) uygulamaya yapıştır.(kopyalanmıyorsa menüden dosyadan sayfayı farklı kaydet .mht .htm .txt klasöründeki .jar seçip almak, Resimden Yazıya:msofficedocumentimaging (abby fine reader iris, free ocr, onenote) ve kaydettiğin yerden dosyayı wordda webadrescindebrowserde aç. menüden görünümden 2.ie sayfasında açıp farklı kaydet tam web sayfası klasördeki .jar almak, Ses Video Oynatıcı:hız renk boyut ayarlamak (real player, vlc, gom player, media player clasic, kaynak kod görünümünü açıp yazıyı oradan kopyala. webadrescibrowserin temporary internet 3.sayfa sağclik kaynak kodunu inceleyip .jar kodu adresini tam olarak ie yapıştırıp farklı wmedia player, winamp, quick time, flv player, media monkey, itunes, jukebox, songbird, files daki tüm gözatılan internet dosyalarını depoladığı klasörün içinden (araçlar internet kaydetlemek, ie temporary internet files klasöründen veya sayfa kaynağındanjetaudio, avs player, powerdvd, seçenekleri ayarlar dosyaları görüntüle code=deney6.class height=370 width=450 archive="deney6.jar">internet klasör adresinden bsplayer, kantaris, kmplayer, mpcstar, allplayer) C:\Users\.\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files 4.java applet jar yakalayıcı indirici program kullanmak flashsaver, Çevirici:format factory (quick media converter, iwisoft, hamster free video converter, w7C:\Users\.\A\L\M\W\TIF xpC:\DS\U\LS\T\TIF) web sayfasını bul kopyala belgelerime donationcoder.com/Software/Mouser/urlsnooper vdownloader) yapıştırıp aç internetten bir siteyi komple almak İndirici:orbit downloader (flashget, idownloader, idmanager, free downlod manager, 2.arama motorundan anahtar kelimeleri çok en iyi özgün yazıp arayıp gelişmiş aramaya geçin 1.programla indirmek offline explorer httrack.com webreaper.net/download.html jdownloader, dap, download studio, get go, vdownloader, dam, website ripper copier, internet dosya türü formatından .pdf .doc .txt .rtf .ppt .xls .ps seçip arama yapıp yazılmış dökümanları httrack.com/page/2/en/index.html spider download, get left, dl expert, idm) indirip açın firefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/... Ekranı Kaydedici:camstudio (AverVisionf50, jink, krut, capturefox, freescreenrecorder, 3.outwit hupoutwit.com/products/hubwebi hasat etmek programını indirip kurun webden güvenilir sitemi? göstergesi ultravnc, screenvirtuoso, webinaria, wink, gamecam, scrwwnrwcorder, tipcam, bbflashback, hasata başlayın.(outwit.com/products/docs) güvenilirleriwhois.com trustgauge.comtest edin, gilisoft screen recorder, camtasia, aviscreen) 4.pdf den yazı almakda pdf yi .doc .txt .htm çevirin/farklı kaydedin/dışa aktarın. pdf resimdense firefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/... EkranVideosuSesi Kaydedici/indirici:realplayer (debutvideo capture, VLC, ocr okuyucu prg ile alın abby fine reader msofficedocumentimaging. ctrl+a ctrl+c ctrl+p varsayılan dosya sistemleri bir dosyayı farklı uygulamayla açmak ayarları etubecatcher,asfrecorder, audialsmoviebox, hinet recorder, jukerec, mediabox, streamhijacker, internetten resim almak dosyaya sağ clik birlikte aç veya özellikler değiştir varsayılan programı seç listede yoksa gözat xvideoservicetheft, vdownloader, miro, videotheft, tubemaster, imtoo, xlisoft, em free, 1.resme sağ clik resmi farklı kaydet, resmi kopyala sonra yapıştır, programın kurulduğu klasörü bulup programı çalıştırımı .exe dosyasını göstermek. (klasör ve wmrecorder) 2.sayfayı dosya farklı kaydetten tam html olarak kaydetip klasöründen almak, .mht olarak arama seçeneklerinden görünümden dosya uzantıları gizlenmesin gizliler gösterilsin simge Kamera Ses Video Kaydedici:debut (AverVisionf50, easywebcam, msnrecorder, yawcam, stoik, kaydedip wordda açıp resmi kopyalayıp painte yapıştırıp düzenlemek, göstermesin) splitcam) 3.ie de adresi açıp temporary internet files klasöründen almak, telif hakları kırmızı çizgileri telifhaklari.gov.tr Ani/Smu Kaydet swf:flash saver (sothing swf catcher, ie temporary internet files klasöründen 4.cromeda resme sağ clik öğeyi denetle açılan kaynak koddan scr sonrası resim adresini “Yayımlanmış bir eserin, tüm eğitim ve öğretim kurumlarında, yüz yüze eğitim ve öğretim veya sayfa kaynağından value="../deney5.swf" src="../deney5.swf internet klasör adresinden) kopyalayıp yeni sekmede yapıştırmak maksadıyla doğrudan veya dolaylı kar amacı gütmeksizin temsili, eser sahibinin ve eserin adının Ani/Smu Kaydet jar:(ie temporary internet files klasöründen veya sayfa kaynağındaninternet klasör adresinden) farklı kaydetmek Görüntünün altına: © Tarih / Kişinin Adı Swf gif animasyon üretimi:flash8 portable, msgif animatör, gifted motion, anytogif, stykz, 6.data extractor programları kullanmak ( Metin 10% , 1000 kelime photoscape firefox eklentisiindirip firefoxa ekleyip resimleri alınız Sayısal Veri Kümeleri % 10 Tablette:aktiveet, wifitestle, eba market 2.1, pdf reader, air, flash, zkitaplar, eba kitaplık, firefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/... Şiir 250 kelime, en fazla 3 şiir polaris office, wifi test et, tablet.meb.gov.tr okul kodu şifre seri nolar maclar arıza servisi, wpa2 firefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/... Fotoğraflar Resimler Aynı yazardan 5 görüntü kablosuz, (klavye takvim usbdebug apk mobileGo, kies, safe uploader bootloader soft reset hard reset odin bootda recovery usb modem root rommanager superboot clockworkmod sağlamalıdır. bütünlüğüne, Atatürk ilke ve inkılâplarına aykırı hususlar içermemelidir. romadb nvflash) c) Öğrenci İlgi ve İhtiyaçlarını Karşılama:İçerik öğrencinin ilgi, ihtiyaç ve düzeyine uygun 4.İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi, BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşmesine ve Kadınlara Karşı antropiTeach/Starboard(.yar/ants)-(aç al ekle antropiTeach/Starboard yazıcısına gönder) olmalıdır. Öğrenci ilgileri içerik seçiminde özel ölçütler koymaya neden olmalıdır. Her Türlü Ayrımcılığın Önlenmesi Uluslararası Sözleşmesi’ndeyer alan ilkelere uygun olmalıdır. .bmp .png .jpg .gif .svg .doc .rtf .txt .xls .pdf .avi .mpg .ppt .swf .htm .bmp .jpg .png .pdf Seçimlik ve zorunlu ders içeriklerinin öğrencilerin ilgilerine yönelik olması onların etkili bir 5.Toplumlar arası ilişkileri zedeleyecek ifadeler içermemelidir. .pptantropi(.ant)Farklı kaydet-dışa aktar-export--- aç-al-ekle-import-dışardan program şekilde öğrenmesini sağlayabilir. 6.Toplumun millî ve manevi değerlerine, genel ahlâka uygun olmalıdır. yazıcısını seç yazdır-(bazı programlar yazıcı olarak eklenir.bazıları sağ clik menüsüne eklenir d) Faydalılık:Öğrenciye öğretilen içerik onun mevcut ve gelecekteki problemlerine cevap 7.Irk, dil, din, cinsiyet, felsefi düşünce, sınıf ve mezhep farkı gözetmemeli;kişi, kurum ve bazılarıda pragramın iç menüsüne eklenir verebilmeli, pratik yarar sağlamalıdır. kuruluşları yıpratıcı nitelikte olmamalıdır. audacity(.aup)-(lame_enc.dll kurulum yerine yapıştırılacak)(aç proje kaydet ver ses kaydet e) Öğrenebilirlik:İçerik; öğrencinin öğrenme düzeyine uygun olmalıdır. Öğrenci içerikle ilgili 8.Siyasi ve ideolojik ögeler taşımamalı, baskı, şiddet, suç unsurları içermemeli; zararlı maddeleri düzenle) .wav .mp3 .aiff .flag .midi (stereoyu monoya seç kopyala yapıştır kes sil bölkes ayırsil bilgileri başka kaynaklara gerek duymadan öğrenebilmelidir. ve istismarı teşvik etmemeli; bu bağlamdaolumsuz gizli mesajlar içermemelidir. sessustur zaman kaydırmak seshızı seviyesi mercek) f) Sosyal Gerçeklerle Tutarlılık:Öğrencilere içerik olarak en gerekli bilgiler verilmelidir. Veriler 9.Reklam amacıyla marka ve firma isimleri vb. ögeler ön plana çıkarılmamalıdır. moviemaker(.mswmm)-(aç projeyi kaydet alresim ses video düzenle yaz karıştır böl taşı sil) bilgiler öğrencilerin sosyal yaşamına katkıda bulunmalı, sosyal hayatın içinden bilgilerle 1.5846 sayılı “Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu”na uygun olarak hazırlanmalıdır. .wav .aif .mp3 .jpg .gif .png .bmp .avi .mpg .wmv (resim video ses yazı kombinasyonları ses desteklenmelidir. 11.Ön yargıdan uzak, diyalog, hoşgörü, uzlaşma kültürü, empati, katılım ve çoğulculuk gibi video yazı kısaltımı uzaltımı başa sona ortaya üzerine yazı mikrafondan seslendirmek) g) Kapsama:İçerik, kapsama ilkesine uygun olmalıdır. Yani yeni bilgiler önceki öğrenilenlerle değerlerin gelişimine katkı sağlar nitelikte olmalıdır. notepad-.txt (yazım) ilişkilendirilerek verilmelidir. Eğitsel (Pedagojik) kriterler notepad++-.htm .txt .css .ini .inf .java .js .php .ps .vb .xml .dll .rtf (kaynak diller yazım) h) Önkoşul:Ön öğrenmeler yeni öğretileceklere temel olmalıdır. Bilgiler anlamlı bir bütünlük 1.Kazanımları destekleyici nitelikte olmalıdır. wordpad-.rtf .txt (yazım çizim resim)) içinde verilmelidir. Bunun için bilgi haritası-kavramağı-grafik vb. kullanılmalıdır. 2.Pedagojik ilke ve uygulamalara uygun olmalıdır. ebook-.txt .doc .pdf .odt .rtf .docx .mobi .chm .epub .pdb (kitap oku) I) Tümdengelim:İçerik; tümdengelim ilkesine uygun olmalıdır. Yani içerik; bütünden genelden 3.Bilimsel ve güncel olmalıdır. ofis(.doc)-.htm .mht .txt .docx (formatconverter yüklenirse açılır) ayrıntılara doğru inmelidir. 4.Türkçe, doğru ve etkili kullanılmalıdır. adobe reader(.pdf)-.txt .doc (sesli okur) i) Aşamalılık:İçerik; aşamalılık ilkesine uygun olmalıdır. Konu ile ilgili ön koşul niteliğindeki 5.Yazılı içeriklerde, Türk Dil Kurumunun son yayımladığı Türkçe Sözlük ve Yazım Kılavuzu esas pdf creator-.pdf .png. jpg .bmp .tif .txt .rawbinary .svg .psd .ps …(yazdır pdf creator yazıcısına) davranışlar önceden öğrenilmiş olmalıdır. Sonra öğrenileceklerin önce öğrenilenlere alınmalıdır (Orijinal belgeler ve alıntılar hariç). (çözünürlük renk sıkıştırma karakter güvenlik ayarları) dayandırılmasıdır. 6.Gereksiz içerik ve tekrarlar yer almamalıdır. libreWriter(odt)-.doc .docx .htm.rtf.txt.pdf (word doc yazım) j) Yaşama Yakınlık (Hayata Uygunluk):Öğrenme konuları ve etkinlikler bireylerin ilgi ve Tasarım kriterleri libreCalc tablo(ods)-.xls .xlsx .html .csv (excell tablo) ihtiyaçlarını karşılamaya ve hayata dönük içeriğe sahip olmalıdır. 1.Kullanılan yazı karakterleri ve boyutu, yoğunluk, renk, boşluk, hizalama özellikleri açısından libreMath(.odf)-.pdf .mml (matematik yaz) k) Kaynaşıklık:Öğrenme konuları ve etkinlikleri, birbiriyle tutarlı ve ilişkili olarak sınıf düzeyine uygun, kolay okunabilir ve anlaşılır, görsel olarak da ilgi çekici olmalıdır. libreİmpress sunu-.ppt .pptx .htm .pdf .swf .bmp .gif .jpg .png .svg .tif (powerpoint sunu) düzenlenmelidir. Buna Kaynaşıklık denir. İkiye ayrılır. 2.Temel tasarım ilkelerine ve elemanlarına uygun, özgün, özenli ve estetik olarak libreDraw(.odg)-.htm .pdf .swf .gif .jpg .png .svg .tif .bmp (resim ses video ekle) 1) Dikey Kaynaşıklık:Öğrenme konularının ön koşul öğrenmelere dayalı olarak basitten zora hazırlanmalıdır. paint-.bmp .jpg .gif .tif .png (resim) doğru ardışıklık ve aşamalılık özelliklerine uygun olarak düzenlenmesidir. 3.Ölçme değerlendirim sayfaları dikkati dağıtmayacak biçimde tasarlanmalıdır. iview-.bmp .gif .jpg .png .tif .raw (ses video swfflash toplu taramak toplu işlemlemek video Örn: Sosyal Bilgiler dersinde, Fen Bilgisi dersinde öğrenme konuları basitten zora doğru 4.Ekrana gelen ögelerde kullanıcının dikkatini nereye yoğunlaştırması gerektiği belirgin frame almak capture slideshow panaromik) ardışıklık özelliğine göre üniteler halinde düzenlenir. olmalıdır. gimp-.bmp .gif .jpg .tif .png .psd .ico .ps .htm .pdf (resim photoshop) 2) Yatay Kaynaşıklık:Yaşantıların benzerliği ilkesine uygun olarak bir öğrenme konusunun farklı 5.Ekran, sayfa, sahne gibi bölümler, renk, biçim, kompozisyon açısından devamlılık, tutarlılık ve debut-.avi .wav .mpg .mp4 .mov .flv .(ekran ses video kayıt kameradan ses video kayır videoya disiplinlerde ve hedef alanlarında verilmesidir. Örn: Toplama işlemi matematik dersinin ana bütünlük içerisinde tasarlanmalıdır. yazı efekt) konusu olmakla birlikte fen bilgisi, sosyal bilgiler, Türkçe gibi derslerde de kullanılmalıdır. Sözlü 6.Görsel algı yönünden renk uyumuna dikkat edilmeli; renkler ayırt edici, temiz ve net camstudio-.avi .swf (ses video ekran kaydı ekran yazısı) ifade becerisi Türkçe dersinin ana konusu olmakla birlikte sosyal bilgiler, fen bilgisi, matematik olmalıdır. formatfactory-.bmp .tif .gif .jpg .png .ico .mp3 .wma .flag .wav .avi .wmv .mpg .vop .mov .flv gibi diğer derslerde de kullanılmalıdır. Teknik kriterler .swf (resim ses video çevir mono stereo süresini kes ölçülerini kes) → İçerik doğrudan doğruya hedefle ilişkili mi? 1.Güncel yazılımlarda, eklenti ihtiyacı duymadan çalışabilmelidir. 7zip(.7z)-.gz .iso .rar .tar .zip …(sağclik menüsünde görünsün uzantı ayarları) (sıkıştırılmışlar) → İçerikte sunulan bilgi bilimsel açıdan doğru mu? 2.Yazı tipleri içerik içinde gömülü olmalıdır. MATERYAL İÇERİK SEÇİMİ ESASLARI → İçerik özel bir alanla ilgili ve güncel mi? 3.Tanımlayıcı bilgilerle, (hangi kazanımı desteklediği ve diğer teknik özellikleri) arama Bir eğitim programında amaçlara erişmek için “ne öğretelim?” sorusunun cevabını veren boyut → Sunulan içerik iyice organize edilmiş ve sistematik mi? kriterlerine uygun olarak etiketlenmelidir. İçerik tir. Bu bağlamda programın içerik boyutu ile öğretilecek konuların düzenlenmesi söz → Sunulan içerik öğrencilerin önceki öğrenmeleriyle kaynaşıklık sağlıyor mu? D.1 Ses konusudur. İçerik; program hedefleri doğrultusunda seçilmiş konular bütünlüğüdür. Yani hedef → Öğrenciler sunulan bilgiyi uygulayabilir yada kullanabilir mi? Sunulan bilgi işe vuruk mu? 1.Ses seviyesi yeterli ve ayarlanabilir olmalıdır. davranışları kazandırabilecek biçimde ünite ve konuların düzenlenmesidir. → Konu sunumunda öğrencilere çok fazla materyal sunuluyor mu? 2.Seslendirmenin ses rengi, tonlaması, artikülasyonu ve vurgusu ile oluşturduğu algı, içerikle Bir programda önce hedef ve davranışlar belirlenir sonra bunların kazandırılmasına yönelik → Konunun temel ayrıntıları etkili bir şekilde gösteriliyor mu? uyumlu olmalıdır. İçerik düzenlenir. İçerik seçiminde en önemli nokta hedef davranışlarla içeriğin tutarlılığının → İçerikte önemli görülen hususların tekrarı yapılıyor mu? 3.Ses dosyası en fazla beş dakika olmalıdır. (Programında dinleme metinleri olan dersler hariç.) sağlanmasıdır. → Öğrencilerin seviyesine uygun mu? 4.Kullanılan efekt vb. unsurlar içerikle uyumlu olmalıdır. Genelde eğitim sistemi merkezi yönetimle yönetilen ülkelerde özellikle de ülkemizde içerik → Hedeflerin gerçekleşmesine hizmet eder mi? 5.Geçişlerdeki müzik ve efektler uyumlu olmalıdır. seçimi merkezi yönetim tarafından gerçekleştirilmektedir. Türkiye’de okul öncesi, ilköğretim ve → Bireyin ilgi ve gereksinimlerine uygun mu? 6.Ses kayıtları, profesyonel ses kayıt teknikleriyle yapılmalıdır. ortaöğretimde okutulacak derslerin içerikleri MEB TTK belirler. İçeriğin yukarıda sayılan özelliklere göre seçilmesi gerekmektedir. Ancak bu yeterli değildir. Bu 7.Ses kayıt özellikleri: İçerik seçimiyle ilgilenenlerin aşağıda belirtilen ölçütlere göre hareket etmeleri gerekir. kriterlere göre seçilen muhtevanın hangi düzey ve sistematikle okutulacağı yada hangi öğrenci 8.Örnekleme oranı en az 24 bit 48 khz., → Toplumsal Fayda, → Bireysel Fayda, → Öğrenme ve Öğretim, → Bilgi sürecinde muhtevanın grubuna verilmesinin uygun olduğu muhtevanın düzeninde 2 kritere dikkat çekmektedir: 9.Mono olmalıdır. işgal ettiği yer, İçeriğin (kapsamın, muhtevanın) düzenlenmesinde kullanılan Temel İlkeler a) Muhtevanın Lojik Yapısı 10.Ses kayıtlarındaki dip gürültüsü -55 dB ile -60 dB arasında olmalıdır. şunlardır, → Somuttan – Soyuta, → Basitten – Karmaşığa, → Kolaydan – Zora, → Bilinenden – b) Muhtevanın Psikolojik Yapısı 11.Ses kayıtlarında, kayıt ses seviyesi 0 dB’in üstüne çıkmamalıdır. Bilinmeyene, → Yakından – Uzağa, → Bugünden – Geçmişe, → Genelden – Özele, → Bütün – Muhtevanın Lojik Yapısı:Muhtevanın Dizilişidir. Yani muhtevanın basitten karmaşığa, somuttan 12.Ses dosyası stereo, 128 kbps örnekleme oranında, mp3 formatında teslim edilmelidir. Parça – Bütün, → Anlamlılık, → Gerçeklik, → Aktüalite (Güncellik), → Hedeflerle Tutarlılık soyuta dizilişidir. D.2 Video İçerik (Muhteva) Seçiminde Bazı Ölçütler Aranmalıdır Öğrenciye iki bilinmeyenli bir denklem öğretilecekse önce tek bilinmeyenli bir denklem 1.Flv veya mp4 formatında olmalıdır. a) Geçerlik ve Güvenirlik:Öğretilecek muhtevanın hem geçerli hem de güvenilir olması gerekir. öğretilmelidir. Bu içeriğin (muhtevanın) Lojik yapısını verir. 2.Videoda ses/müzik ögesi de bulunmalıdır. Geçerlik; içeriğin hedeflerle bağlantısını kurmaktır. Hedef: kişiye, diğer toplumlarla iletişim Ancak önce tek bilinmeyenli bir denklem bile öğretilecek olsa bu hangi yaş grubuna 3.Ses ve görüntü birbiri ile uyumlu olmalıdır. kurmasına yardımcı ikinci bir dil öğretmek ise İngilizce Çince yada Japonca’ya göre daha öğretilebilir? Bu durum muhtevanın (içeriğin) Psikolojik yapısı ile ilgilidir. (7 yaşındaki 4.Videoda kullanılan ses ve görüntü ögeleri, senkronize olmalıdır geçerlidir. öğrencilere tek bilinmeyenli denklem öğretilebilir mi? Bu sorunun cevabı içeriğin Psikolojik 5.Işık, çerçeveleme, çekim ölçekleri, açıları ve kompozisyon ögeleri bakımından görsel etkinliği Geçerliğin ikinci anlamını gerçeklikle ilgilidir. İçeriğin, gerçek bilgileri kapsaması gerekir. Gerçek yapısıyla ilgilidir. Öğrencinin öğrenmeye Psikoljik hazır oluşu uygun muhteva seçiminde önemli ve bütünlüğü olmalı, görüntü estetiği sağlanmalıdır ( bakış açısı, 1/3 kuralı, derinlik vb.). bilgi doğru bilgidir. rol oynar. Psikolojik yapı, öğrencinin yalnızca yaşına ve öğrenme gücüne bağlı olmayıp aynı 6.Videolar 30 sn. ile 6 dk. arasında olmalıdır. İçeriğin bir diğer geçerlik ölçüsü kullanışlılığıdır. Sonuçta güncel, doğru ve kullanılan bilgi geçerli zamanda öğrencinin fikri olgunluğu ve birikmiş tecrübeleriyle de bağlantılıdır.) 7.Videoların çözünürlüğü 352 X 288 ile 720 X 576 arasında olmalıdır. bilgidir. Genel kriterler 8.Dramalarda yer alan karakterler, mekânlar, kostümler içeriğe uygun olmalıdır. İçeriğin GÜVENİRLİĞİ tutarlılığıyla ilgilidir. Yani içerik (konular) birbiriyle Tutarlı olmalıdır. 1.T.C. Anayasası’na, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’na ve diğer kanunlara aykırı hususlar D.3- Animasyon Birbiriyle tutarlı olmayan bilgi Güvenilir değildir. içermemelidir. 1.Boyutu en az 320 X 240, en fazla 1000 X 600 piksel olmalıdır. b) Bilimsellik:İçeriğin bilimsel açıdan doğru olmasıdır. İçerik yeni bilgileri araştırmaya teşvik 2.Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği’ne uygun olmalıdır. 2.Swf formatında olmalıdır. etmeli ve yeni fikirlere temel oluşturmalıdır. İçerik bilimsel anlamda da diğer içeriğe geçiş 3.Türkiye Cumhuriyeti’nin varlık ve bağımsızlığına, devletin ülkesi ve milleti ile bölünmez 3.En az 24 fps kare sayısında olmalıdır. 4.En az Action Script 2.0 versiyonuyla yazılmış olmalıdır. mı?, Kazanımlar açıkça ve detaylı belirtilmiş mi?, Kazanımlar, içerik ve değerlendirim etkinlikleri  Öğrencilerin dikkatinin konu üzerine çekilmesinde, ilgilerinin uyanmasında ve yeni bilgilerinin 5.Tablet bilgisayarlarda parmak ile rahat kullanılabilecek şekilde olmalıdır. tutarlı mı?, Yeterli miktarda ve çeşitte örnek verilmiş mi?, Öğrenilenleri sınamak amaçlı yeterli doğmasında etkili olmalıdır. 6.Boyutu 50 MB’ı geçmemelidir. etkinlik var mı?, Örnekler ve etkinliklerde uygun zorluk seviyesi ayarlanmış mı?, Konuya yönelik  Öğrencileri kendi kendine düşünmeye alıştırmalı ve incelemeye yöneltmelidir. 7.Etkileşimli animasyonlarda açık ve net yönergeler kullanılmalıdır. ipuçları ve özetler sunulmakta mı?, Öğretmen tarafından kullanılan öğretim stratejilerine uygun  Çeşitli duyuların yardımıyla doğru ve tam öğrenmeyi sağlamalıdır. 8.Etkileşimli animasyonlar uygun geri bildirim vermelidir. mu?, Değerlendirim malzemeleri içerik ve kazanımlarla tutarlı mı?, Yeterli sayı ve çeşitte  Araç, gruba uygun olmalıdır. 9.Animasyonun sonlandığı belli olmalıdır. değerlendirim sorusu var mı?  Araç, amaca uygun olmalıdır. (Amaca uygun araç seçilmelidir.) 10.Animasyonda kullanılan renkler birbiriyle uyumlu, içeriğe uygun, kolay anlaşılabilir ve Geribildirim Öğrencilerden Geri Bildirim Almak için Seçenekler Mevcut mu?, Geribildirim Materyalleri Hazırlama İlkeleri öğrencinin sınıf seviyesine uygun olmalıdır. öğrenme çıktılarını desteklemekte mi?, Sorulara verilen cevaplara zamanında ve yapıcı  Basit, sade ve anlaşılabilir olmalı 11.Karakterler, arka plan görüntüleri ve nesnelerbirbiriyle uyumlu olmalıdır. geribildirim sunulmakta mı?, Geribildirimin dili öğrencileri öğrenme ve çaba sarfetmeye teşvik  Dersin hedef ve davranışlarına uygun olmalı 12.Karakterler, mekânlar, kostümler içeriğe uygun olmalıdır. edici mi?  Görsel özellikler materyalin önemli noktalarını vurgulamak amacıyla kullanılmalı 13.Canlandırmalar animasyon ilkelerine uygun düzeyde hazırlanmalıdır. (Örneğin yürüme Görsel Tasarım ve Kullanılabilirlik Kolay Kullanılır ve Anlaşılır mı?, Materyal kullanımına yönelik  Öğrencinin gelişim ve öğrenim özelliklerine uygun olmalı animasyonunda ayak hareketleri uyumsuz olmamalıdır.) yönergeler açık ve anlaşılır mı?, Temel öğeler, yazı, gezinti tuşları vb. tutarlı bir şekilde  Öğrenciye alıştırma ve uygulama olanağı sağlamalı 14.3D (üç boyutlu) yazılımlar ile hazırlanmış modeller detay seviyesine sahip olmalıdır. yerleştirilmiş mi?, Ekranda gereksiz eleman kullanımından kaçınılmış mı?, Materyal, görsel  Öğretmenler kadar öğrencilerin de kullanılabileceği düzeyde basit olmalı D.4- Grafik tasarım ilkelerine uygun tasarlanmış mı?, Ekrana ilk bakışta materyalin nasıl kullanılacağı  Gerektiğinde kolaylıkla geliştirilebilir ve güncelleştirilebilir olmalıdır. 1.Grafik tasarım, illustrasyon ve karikatür gibi ögelerde,çözünürlük kalitesi 1024x768 ya da anlaşılıyor mu?, Hedef kitle ve konuya uygun mu?, Materyal kendi içinde bir bütün mü,  Karmaşık bir süreci gerektiren bir kavramın öğretilmesi görsel ögelerle basitleştirilebilir ve bu daha küçük olmalıdır. Ancak daha küçük çözünürlükteki görüntülerde görüntü kalitesinin tamamlayabilmek için dışarıdan başka kaynaklara ulaşmak gerekiyor mu? (Örn. İnternet sayede anlaşılması ve hatırlanması kolay olabilir. bozulmayacağı asgari ölçüler kullanılmalıdır. videoları), Kullanmak için özel teknik beceri ve donanım gerektiriyor mu?, Materyal üstünde Görsel Tasarımda Amaçlar 2.Gerektiğinde özgün tipografik tasarımlara da yer verilmelidir. gerekirse değişiklik yapmaya izin veriyor mu?  3.Tablo, şema, şekiller;yalın, anlaşılır ve estetik olmalıdır. Fikri Mülkiyet Hakları Yasal İçerik?, Materyal içinde fikri mülkiyet haklarına dikkat edilmiş mi? Bilgi verme ve öğretim amaçlı görselleri tasarlarken, materyalin, mesajın kaynağı (öğretmen) 4.Birden fazla kullanıldığında diğer tablo, şema ve şekillerle biçim olarak uyumlu olmalı ve Başka kaynaklardan alıntılarda esas kaynağa referans verilmiş mi?, Materyalin kullanım ile alıcı (öğrenen birey) arasındaki iletişimi geliştirme açısından temel olarak 4 ana amaca bütünlük arz etmelidir. koşulları belirtilmiş mi?, hizmet etmesi gözetilir: 5.Hareketli grafiklerde ses ve görüntü ögeleri senkronize olmalıdır. Etki Öğrenme ve Öğretimin İyileştirilmesinde Etkili mi?, Materyal ile sunulan içerikler  Okunaklılığı garantilemek, 6.Tablo ve şekillerin içeriklerini yansıtan uygun isimlendirmeler yapılmalıdır. kazanımların etkin bir şekilde gerçekleştirilmesi için uygun mu?, Öğrenmeyi ilgi çekici hale  Verilmek istenen mesajı yorumlamaya harcanan emeğin miktarını azaltmak, D.5- Fotoğraf getiriyor mu?, Öğrencide konuya yönelik merak uyandırıyor mu?, Öğrenciyi motive ediyor mu?  İzleyenlerin etkin katılımını sağlamak, 1.GIF veya JPEG formatında olmalıdır. Ses, video, resim ve yazı ile farklı öğrenme stillerine sahip öğrencilere hitap ediyor mu?,  Verilmek istenen mesajın en önemli kısmına odaklanılmasını sağlamak. 2.Boyutları 800X600 ile 1024X768 piksel arasında olmalıdır. Materyal, eğitsel olarak önemli, değerli ve anlamlı kavram ve yetenekleri içeriyor mu?, MATERYAL DÜZENLEME TASARLAMA 3.RGB modunda en az 8 bit’lik renk derinliği olmalıdır. Materyal öğretmen merkezli mi öğrenci merkezli mi?, Öğrenci sürece aktif olarak katılabiliyor 1 Analiz •İhtiyaçların belirlenmesi, •Öğrencilerin analiz edilmesi: ne tür materyal öğrencilerin 4.En az 72 DPI çözünürlüğe sahip olmalıdır. mu yoksa sadece öğretmenin sunumunu mu takip ediyor?, Sonuçta ilgili kazanımın öğrenci ihtiyaçlarını karşılar, öğrenmelerini destekler, kolaylaştırır, •Öğretim ortamının 5.Fotoğraflar çizik, lekeli veya hasarlı olmamalıdır (Tarihî bakımdan bulunması güç olan tarafından elde edilmesinde katkısı var mı?, Klasik materyallere göre daha etkili mi? geliştirilecek/kullanılacak materyale uygunluğunun değerlendirilmesi, •Öğretim yöntem ve fotoğraflar hariç). Öğrencide kalıcı bir öğrenme sağlıyor mu?, Öğrencinin öğrendiklerini başka alanlara stratejisinin belirlenmesi ve uygun materyal planlaması, •Materyalin dersin hangi aşamasında 6.Işık, çerçeveleme, çekim ölçekleri, açıları ve kompozisyon ögeleri bakımından görsel etkinliği aktarmasına yardımcı oluyor mu? kullanılacağının belirlenmesi, •İçeriğe uygun materyal kullanımı, •Teknoloji analizi, •Teknik ve bütünlüğü olmalı, görüntü estetiği sağlanmalıdır. ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN bilgi ve tecrübelerin analizi 7.Slayt gösterilerinde fotoğraf tekrarına yer verilmemelidir. TASARLANMASI, HAZIRLANMASI VE SEÇİMİ 2 Geliştirme •Görsel tasarım ilklerine uygunluk, •Uygun görsel tasarım ögelerinin kullanımı, D.6- Harita Materyal Seçiminde Uygulanacak Ölçütler (Materyallerin Öğretim Değerini Saptama) •Kullanım kolaylığına dikkat edimesi, •Pedagojik yaklaşıma uygunluk 1.Renkli olmalıdır.  Seçilen materyal öğretim programıyla uyumlu mu? 3 Tasarım Ögeleri Nokta ve Çizgi, Şekil, Renk, Yazı, Boşluk, Doku, Boyut, Değer 2.Lejant ve ölçekli verilmelidir (Tarihî haritalar hariç).  Materyalin içerdiği mesajlar doğru ve güncel mi? 4 Tasarım İlkeleri Bütünlük, Basitlik, Yerleştirme (Hiyerarşi), Yakınlık, Hizalama, Denge, Vurgu 3.Üzerindeki yazı, çizgi, sembol ve işaretler açıkça okunabilir çözünürlükte verilmelidir.  Materyalde açık ve anlaşılır bir dil kullanılmış mı? 5 Değerlendirim Pedagojik Değerlendirim, Görsel Tasarım Yönünden Değerlendirme, Ölçme değerlendirim 1.MEB TTKB tarafından kabul edilen ve okutulan ders kitaplarındaki  Materyal öğrenciyi güdüleyici ve ilgiyi sürekli tutacak özelliklere sahip mi? Etkinlik/Verimlilik Değerlendirilmesi, Öğrenen Perspektifinden Değerlendirme, •Materyal ihtiyaçları ne derece karşıladı?, •Eksik yönleri nelerdir?, •Tasarım ile ilgili ne tür değişikliklere mevcut sorular kullanılacak ve ölçüm değerlendirim bölümündeki yükümlülük bu soruların  Materyal öğrencinin katılımını sağlayıcı özelliklere sahip mi? ihtiyaç duyulmaktadır?, •Karşılaşılan teknik problemler nelerdir, nasıl düzeltilmelidir? etkileşimli hâle getirilmesi ile sınırlı olacaktır.  Materyal, teknik özellikleri açısından yeterli mi? MATERYAL KULLANIM KILAVUZU 2.Çoktan seçmeli sorularda, sorular ve seçenekleri aslına sadık kalınarak etkileşimli hâle  Materyal, önyargılardan arındırılmış bir yapıda mı? Materyali Yeniden Kontrol Etmek, Materyalin Kullanımını İçeren Bir Ders Planı Hazırlamak getirilecektir.  Materyalin kullanımına ilişkin gerekli kullanma kılavuzları ve diğer metinler mevcut mu? Prova Yapmak, Ortamı Hazırlamak, Öğrencileri Hazırlamak (dikkat önbilgileri amaçlarımız), Sunu 3.Doğru- yanlış tipi sorularda öğrenciden doğru ya da yanlış ifadeyi seçmesi istenecektir. Öğretim Materyallerinin Hazırlanmasında ve Seçilmesinde Dikkatler Yapmak, Uygulama fırsatı, İzlemek, Özetlemek değerlendirmek geribeslemek 4.Boşluk doldurmalı sorularda, boşluğa gelebilecek ifadeler verilecek ve öğrencinin  Belli bir eğitim durumunda çok çeşitli araç ve materyal kullanmak yerine en uygun olanı sürükleyerek yerleştirilmesi sağlanacaktır. 1. Hazırlık Aşaması seçmek önem taşımaktadır. Öğretim araç ve materyalinin seçiminde aşağıdaki şu ana a. Kullanılacak materyalin önemini ve amacını iyi belirleyiniz. 5.Eşleştirme sorularında, eşleşecek iki ifadeyi öğrencinin kolaylıkla birleştirebilmesi başlıklardaki ölçütler göz önünde bulundurulmalıdır. sağlanacaktır. b. Öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarının göz önünde bulundurunuz.  Öğrencinin Özellikleri: Eğitim ortamında kullanılan araçların öğrencinin gelişim düzeyine ve 6.Açık uçlu sorularda, öğrencinin veri girişi yapması istenmeyecektir. c. Kullanılacak materyali önceden test ediniz. önbilgilerine uygun olması gerekir. 7.Öğrenciye açık uçlu sorular dışında olumlu veya olumsuz geri bildirimler verilecektir. d. Materyalin kullanılacağı ortamı göz önünde bulundurunuz.  Öğretmen Özellikleri: Öğretmen kullanımda kendisini yetersiz hissettiği araçlar yerine Hazırlık Aşaması Kullanılacak materyalin önemini ve amacını iyi belirleyiniz, Öğrenci ilgi ve 2. Ortamın Hazırlanması kendine güvenerek kullanabileceği ve öğrencileri kolaylıkla yönlendirebileceği materyal ve ihtiyaçlarının göz önünde bulundurunuz, Kullanılacak materyali önceden test ediniz. a. Kullanılacak materyallerin sınıfta bulunduğundan ve çalıştığından emin olunuz. araçları tercih etmelidir. Materyalin kullanılacağı ortamı göz önünde bulundurunuz, b. Işık ve oturma düzenini ayarlayınız.  Konu Alanının Özellikleri: Araç ve materyaller konu alanının özelliklerine göre seçilmelidir. Ortamın Hazırlanması Kullanılacak materyallerin sınıfta bulunduğundan ve çalıştığından emin 3. Öğrenenlerin Hazırlanması  Öğretim Hedefleri: Kullandığımız araç ve materyalin dersin hedeflerine uygun olması olunuz, Işık ve oturma düzenini ayarlayınız. a. Materyalin neden kullanıldığını açıklayınız. gerekmektedir. Öğrenenlerin Hazırlanması Materyalin neden kullanıldığını açıklayınız, Öğrenenlerin b. Öğrenenlerin materyalden nasıl bir sonuç çıkarmalarını beklediğinizi açıklayınız.  materyalden nasıl bir sonuç çıkarmalarını beklediğinizi açıklayınız, Materyal gösteriminden Öğrenci Sayısı: Sınıf mevcudunun az olduğu durumlarda hemen hemen tüm öğrenciler, c. Materyal gösteriminden sonra yapılacak etkinliklerden haberdar ediniz. sonra yapılacak etkinliklerden haberdar ediniz öğretim araç ve materyallerinden yararlanabilirler. 4. Materyalin Sunumu Materyalin Sunumu Sunumu öğrencinin ilgisini uyandıracak biçimde yapınız, Süreyi devamlı  Fiziksel Koşullar: Araç ve materyallerin seçiminde sınıftaki fiziksel koşullar da göz önünde a. Sunumu öğrencinin ilgisini uyandıracak biçimde yapınız. kontrol ediniz, Öğrenci tepkilerini gözlemleyiniz, bulundurulmalıdır. b. Süreyi devamlı kontrol ediniz. Özetleme Sunumu detaylı bir şekilde tartışınız, Öğrenciye konuyu özetleyecek nitelikte sorulur Öğretim Materyallerinin Seçimi c. Öğrenci tepkilerini gözlemleyiniz. sorunuz, Yanlış ya da eksik anlamaları ortaya çıkarıp gideriniz, Yeni öğrenilenleri organize  Sunduğu kavram veya fikirleri iyi açıklayabiliyor mu? 5. Özetleme etmelerine yardımcı olunuz,  İncelenen konuya anlamlı bir katkıda bulunuyor mu? a. Sunumu detaylı bir şekilde tartışınız. İçerik Kalitesi İçerik doğru mu?, İçerik güncel mi?, İçerik kazanımlara uygun mu?, Kazanımlara  Öğrencilerin yaş, zekâ ve geçmiş yaşantılarının düzeyine uygun mu? b. Öğrenciye konuyu özetleyecek nitelikte sorulur sorunuz. ulaşmak için içerik yeterince detaylı mı?, İçerik farklı bakış açılarını objektif şekilde yansıtıyor  Öğrencileri daha iyi düşünmeye ve eleştirici olmaya yöneltiyor mu? c. Yanlış ya da eksik anlamaları ortaya çıkarıp gideriniz. mu?, Hedef kitleye uygun mu?, Grup çalışmasına uygun mu? Görsel İşitsel Araçların Nitelikleri d. Yeni öğrenilenleri organize etmelerine yardımcı olunuz Öğrenme Hedefleri ve Kazanımlar Kazanımlar Açıkça Belirtilmiş mi, İçerik/Etkinlikler ile Tutarlı  İşlenecek konuları çeşitli yönlerden açıklayabilmelidir. REHBERLİK ONLİNE KURSİYERLERE FATİH Projesi Etkileşimli Sınıf Yönetimi Eğitimi: Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi •gönderdiklerim (sınıflara gruplara öğrenciye gönderiliş materyal sınav anket ödev durumu detayları, kazanım bazlı detaylar, sınav İyileştirme Hareketi {(eğitim teknolojileri) dijitahta+mobileğitim (etkileşimli mobil sınıf ve öğretim yönetimi) flipped mix sınıf kağıtlanı incele) eğitimi(evde etkileşimli altarnatif yardımlaşmalı rekabetli öğren sınıfta ödev çözüm proje etkinlik uygula) mobil etkileşimli sınıf •öğrenci raporları (genel(sınıf öğrenci konular tamamlamaları başarıları detaylar), ödev, sınıf öğrenci ödev sınav tamamlamaları yönetim sistemi (esy vsınıf) + mobil etkileşimli öğretim yönetim sistemi (lms öys)} başarıları) 1. Online kurs esnasında ve sonrasında bilgi, belge beceri yazılım program altarnatif portatif tahta programı 5E etkinlikli •sınav merkezi (sınavlarım(seç oluştur), soru havuzu(seç incele), yaprak testlerim(el yazılı sınav resmi ekle doğru şıkları seç), yapılandırmacı ders planı (1kat 2keşfet 3açıkla 4detayla 5değerle), 21yy üstün düşünüm öğretmen ve öğrenci becerileri blomms gönder(sınıf grup öğrenci tarih saat) paylaş) taxonomy, Etkileşimli tahta, Tablet, EBA, EBA DERS, Vsınıf, Antropi teach, Webi hasat etmek, Mobil eğitim, ESY etkileşimli Sınıf •eklediklerim (ekle kendi materyallerini dosyalarını ve linklerini, gönder(sınıf grup öğrenci tarih saat) paylaş(paylaşılanlarıda Yönetimi, ÖYS LMS Öğretim Yönetim Sistemi, Ölçme Değerlendirim için Rehber Danışmandan yardım alınız. kullan)) 2. Sınıf Konu Kazanım seçimi (tabletli öğrencilerin olduğu sınıf) 7. Tablet Vsınıf ESY (ders kitabını açtırınız, not alma app uygulamaları yaptırınız, online ortak tahta uygulaması yaptırınız, öğrenci •İşletim Sisteminde (paint journal dosyagezgini ekranalıntısı adımkayıt kamera seskayıt libre notepad wordpad yapışkannot aygıtını tahtaya yansıtınız, tahtayı öğrenci aygıtına yansıtınız, öğretmen tableti vsınıf uygulamaları yapınız, tahta vsınıf büyüteç kayıtokuyucu elyazıpaneli livewriter mathinput kullanımları) uygulamaları yapınız, öğrenci tableti vsınıf uygulamaları yapınız, online ödev verin toplayın geribesleme yapın) •Etkileşimli Tahta'da (çalışır, Antropi Teach yazılımlı, Vsınıf kurulmuş, internet) •derse başlama (ders kodu tahtaya öğrencilere) •Antropi Teach'de (kapak, yazı, özet, resim, ses, video, animasyon (swf, jar, gif) link, etkinlik, test sayfalarından oluşacak .ants ve •ebaders içeriklerinin kullanımı (eba ders içeriklerinin açılımı öğrencilere gönderilimi) .pdf kayıt yapmak) •seçtiklerim (ders için eba dersten seçilen materyaller) •Tablet'de (tahtada tablette (ders başlat, tahtaya, içerikler, seçtikler, dosya mesaj aferin gönder, oylama sınav yap, uygulama link •dosya döküman göndermek (öğrenciye yazı resim video göndermek) aç, tahta kontrol, öğrenci tablet kontrol, kilitle işlemlerini yapmak). •mesaj göndermek (öğrenciye sınıfa mesaj göndermek) •EBA DERS'te (materyaller, seçtiklerim, sınıflarım gruplarım, gönderdiklerim, raporlar, sınav, eklediklerim kullanmak) •aferin göndermek (öğrenciye sınıfa aferin göndermek) •EBA'da (kazanımlara göre arama yapmak, materyallerden faydalanmak, EBA DOSYA, PORTALLER, PAYLAŞIM kullanımı yapmak) •anket sınav merkezi oylama (öğrenci sınıf anket oylama sınav yapmak) •web Hasat'da (telif hakları, yazı, resim, ses, video, animsayon (swf, jar, gif) indirilimi kaydedilimi düzenlenimi) •uygulama app açtırmak (öğrenci sınıf tablet uygulaması otomatik açtırılımı) 3. Kurs sonu hazırladığınız Tabletli, ESY Vsınıf'lı, Etkileşimli Tahtalı, ÖYS EBA DERS'li, EBA'lı, Antropi Teach'li, Etkileşimli ders •adrese linke yönlendirmek (öğrenci sınıf internet linki otomatik açtırmak) sunumu hazırlamanız drse sınıfa davet etmeniz (Rehber ve Okul Müdürü) ve gözlem formunun doldurulmasını (okul müdürüne •uzaktan tahtaya erişim (tahtayı uzaktan mouse klavye kullanmak) teslim edilecek) sağlamanız gerekmektedir. •öğrenci ekran yönetimi (öğrenci ekranlarını görmek kontrollemek) 4. ders işlenişi hazırlama yönergesi •tablet kilitlemek (sınıf öğrenci tablet kilitlemek) ]} •konu kazanım belirle DİJİTAHTA EBA EBADERS TABLET VSINF EMATERYALLERLE ders PLANLA SUN •mevcut ders işlenişini ve süreçlerini incele 1 hazırlayın 5e ders planı etkinlikli yapılandırmacı •sürece dahil edilecek; e- materyal, yazılım euygulamaları düşün/belirle 2 hazırlayın antropide{ konunuza yazı özet resim ses video animasyon (swf jar gif) bulun seçin indirin düzenleyin (webhasadı telif •eba ders içeriklerini incele, emateryalleri ara, bul, seç. yazılımları, web sayfalanı, mobil uygulamalanı belirle güvenlilik), ekran kaydı webcam kaydı yapınız, 5e yazı özet grafik resim ses video animasyon(link) etkinlik test antropiye aktar •harici emateryalleri düzenle, eba derse yükle düzenle kaydet (ants pdf) •eba ders ile ders akışı oluştur ve seçtiklerim bölümüne kaydet/ürün klasörü (5E ants pdf ESY ekran görüntüleri eba ders ekran 3 sunun dersi: ebaders vsınıf tahta tablet (lms öys esy) {içerik kalitesi, öğrenme hedefleri kazanımlar, geribildirim, görsel tasarım görüntüleri) hazırla ve kullanılabilirlik, fikri mülkiyet hakları, etki •ders ileniş planı hazırla •konu kazanım seç, ders işleniş süreçleri, materyal belirleme, ebaders tablet materyal bul, ilave materyal bul düzenle ebaderse •öğrencilerle ders işlenişi yap (tablet olanlar için eba vsınıf kullan) yükle, ebaders akışı oluştur kaydet ürün dosyası, işleniş planı yap. •tahta tablet(ders başlat, tahtaya, içerikler, seçtikler, dosya •eğitmen veya bt rehber öğretmen desteği al mesaj aferin gönder, oylama sınav yap, uygulama link aç, tahta kontrol, öğrenci tablet kontrol, kilitle). •ders işlenişi gözlem formunu doldur/değerlendir •ebaders(materyaller, seçtiklerim, sınıflarım gruplarım, gönderdiklerim, raporlar, sınav, eklediklerim). 5. Faaliyet kontrol listesi •ders işle(yapılandırmacı 5e öğrenci, seçen belirleyen kuran, rehberlik, problem durum proje, süreci değerle, bireysel farklılıklar, •ders işlenişi yapacağınız sınıfa uygun konu ve kazanım belirlediniz mi? portfolyo performans akran değerlemeleri) gözlem formu} •belirlediğiniz konu ile ilgili mevcut ders işlenişini gözden geçirdiniz mi? Değerlendirim •fatih projesi eğitimde teknoloji kullanımı uzaktan eğitimini tamamladınız mı? •yazılar:sade öz anlaşılır olmalı, karakter boyut renk doku sıralama listeleme •eba ders uzaktan eğitimini tamamladınız mı ? •resimler:dekor gösteri yorum(organize etme, ilişkilendirme, karşılaştırma) •eba v sınıf uzaktan eğitimini tamamladınız mı? •video: ön hazırlık, gösterim(kısa), gösterim sonrası etkinlik olmalıdır •dokümanlar bölümünden eğitime ait tüm dokümanları indirip inceleniz mi? •ani simu: ön hazırlık, gösterim(kısa), gösterim sonrası etkinlik olmalıdır •ders işlenişinde kullanacağınız içeriklerle ilgili eba kaynaklarından arama, bulma, seçme işlemlerini yaptınız mı ? •eğitici oyun: 5E aşamalarında kazanımlar için kullanılınır •kullanmak istediğiniz diğer içerikleri başka kaynaklardan arama, bulma, seçme işlemlerini yaptınız mı ? •sunuş yoluyla öğretim: soru sorulabilir •diğer kaynaklardan bulduğunuz içerikleri eba ders kişisel dosya alanına yüklediniz mi? •buluş yoluyla öğretim: beyin fırtınalıdır tümdengelimlidir •kullanacağınız tüm içeriklerden oluşan bir ders akışını eba derste hazırladınız mı? •araştırma inceleme yoluyla öğretim: analiz sentez içerir eba ders seçtiklerim bölümünü kontrol ediniz ders akışınız burada görünüyor mu? •işbirlikli öğrenme: problem proje analiz sentez içerir •ders işleme esnasında internet erişimi ile kaynaklanabilecek sorunlara karşı aynı içerikleri başka bir ortama aldınız mı? (flaş •tam öğrenme: bilişsel duyuşsal katılımcı pekiştireçli dönütlüdür bellek, harici disk, etkileşimli tahta, tablet) •5E yapılandırmacı öğretim: sosyal katılımcı kuran seçen farklılıklı probleme proje süreç performans portfolyo akran •ders işlenişinizle ilgili mevcut işleniş ve yeni ders işlenişi karşılaştırmasının da bulunduğu bir ders planı hazırladınız mı? değerlendirmeli •ders işlenişinden önce eğitmeniniz veya okulunuzda görevli bt rehber öğretmeninden destek istediniz mi? dream hayalet, explore araştır, map haritala, collobarate işbirlliği, make yap, ask sor, remake tekraryap, show göster, reflect •ders işlenişinden önce sınıfta etkileşimli tahta ve tableti kullanarak prova yaptınız mı? yansıt. becerici tasarımcı projeci işbirlikli sorgulayı (sunuş buluş araştır incele işbirlikli tam yapılandırmacı) öğrenim} •yukarıdaki adımları kontrol edip eksikleri tamamladıktan sonra ders işlenişini eğitmen veya okulunuzdaki bt rehber öğretmen internet gezdirici eklentilerini inceleyin ekleyin kullanın addons.mozilla (video downlod helper) rehberliğinde yapınız ve ders sonrasında "ders işlenişi gözlem formu" nu doldurtunuz. chrome.../apps(chrome://apps)(geogebra) chrome.../extensions(chrome://extensions) 6. EBA DERS ÖYS LMS ders akışı (anlatım etkileşimli anlatım video test sınav kendi materyalinizi kendi sınavınızı) planla seç yükle eba.gov.tr ders.eba.gov.tr dosya.eba.gov.tr lms.eba.gov.tr tablet.eba.gov.tr paylaş öğrencilere gönderiniz Diğer tahta programları: screen marker, ardesia, zoomıt, classroom presenter, presentation marker, open-sankor, epic pen, •ders materyallerim (materyal akış çeşitleri, hazır akışlar, interaktif etkinlikler, konu anlatımları, sınavlar, sorular, liste kaydet ödev powd, starboard, desktopwhiteboard, whiteboardnotepad, pickpick, coccinella, emcotech, magicwhiteboard, active inspire gönder(sınıf grup öğrenci takvim saat)) Online ortak tahta (chat): xerte.eba.gov.tr/drawing.php webwhiteboard.com awwapp.com notebookcast.com stoodle.ck12.org •seçtiklerim (materyallerden seçilmişler, akışlardan sınavlardan etkinliklerden anlatımlardan gönder(sınıf grup öğrenci takvim Online ortakform test sınav ders.eba.gov.tr thatquiz.org mobilsoru.com docs.google.com/forms/ ideastudio.eba.gov.tr saat) paylaş ekle sil) İşletim sisteminde paint journal dosyagezgini ekranalıntısı adımkayıt kamera seskayıt libre notepad wordpad yapışkannot büyüteç •sınıflarım (şubeleri düzenle ekle çıkar, grup oluştur sil) kayıtokuyucu elyazıpaneli livewriter mathinput Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi FATİH Projesi (eğitim teknolojileri) dijitahta+mobilEğitim (etkileşimli mobil sınıf ve öğretim yönetimi) flipped mix sınıf eğitimi(evde etkileşimli altarnatif yardımlaşmalı rekabetli öğren sınıfta ödev çözüm proje etkinlik uygula) Mobil Etkileşimli Sınıf Yönetim Sistemi (esy Vsınıf) + Mobil Etkileşimli Öğretim Yönetim Sistemi (lms öys) 0.Gün eposta tc branş, eba üyelik, eposta bilgilendirim, eba paylaşım grubu, paylaş, yeri lab internet pc laptop, yönetici müdür saat tarih, duyuru fotokopi cd, isimlik kablosuz switch dvd flash, programlar tahtaya yükle şifre doccam yazıcı ağ arıza (valilik onay) Kursiyerlere e-posta ile bilgilendirme yapıldı (kurs yeri, saatler, eba kullanıcı oluşturma) EBA dosya paylaşım gurubu oluşturuldu Kursiyerlerle eba dosya üzerinden doküman paylaşımı yapıldı Eğitim ortamı yazılımsal ve donanımsal olarak hazırlandı 1.Gün (K1 K2>)(ilktest 20soru) (etkinlik uygulama keşfetme, problem çözer aşar, devamsızlık, %60 sınav %40 değerlendirim) (googulla osmaneli fatih) Eğitimin amacı hedefleri, Konu Kazanım belirlenmesi, Donanımların tanıtılması, İşletim sistemi tanıtımı kullanımı ( ilkekran gizli ekranlar kılavye dokun tıkla sürt prg ayarlar libre notepad wordpad paint ekranalıntısı yapışkannot journal büyüteç kayıtokuyucu elyazıpaneli kamera adımkayıt livewriter mathinput seskayıt, adımkayıt elyazısı kamera printscreen ctrl+x c v a, win+e d c oklar, shft+f10, alt+boşluk f4, f5, f6) (video oynatıcı ie firofox crome ağ ayarları geriyükle yenile sıfırla shiftRestart) Tahta programlarının tanıtımı kullanımı (çizgi kalem silgi yazı renk taşı boyutla arkaplan büyüteç spot negatif 2lisayfa tablo çöp sayfaeklesil içe dışa aktar yazı resim ses video ekle anim ekle ekran alıntısı videoda kalem) (kapak yazı çizi grafik resim ses video anim eiçerik öğrenme nesnesi çalışım yaprağı değerlendirim eoyun linkler ants pdf linkler ants pdf 5e anim klasörü arşivleme) (Diğer tahta programları: Screen Marker, Ardesia, ZoomIt, classroom presenter, presentation marker, open-sankor, Epic Pen, powd, starboard, desktopwhiteboard, whiteboardnotepad, pickpick, coccinella, emcotech, magicwhiteboard, active inspire, Online ortak tahta (chat): xerte.eba.gov.tr/drawing.php webwhiteboard.com awwapp.com notebookcast.com stoodle.ck12.org) Tablet tanıtımı kullanımı (donanım özellikler aktivasyon MDM android apk market apps kur kaldır) Teknolojik kavramlar teknolojinin araç olarak ders kazanımlarımızda kullanımılması 2.Gün () Öğretim modelleri 5E yapılandırmacı modeli (yazı resim grafik video linkler animasyon) Materyaller ve öğretim süreçlerinde kullanımları Telif hakları, Değerler eğitimi Materyal arama bulma seçme (internet gezdirici eklentilerini inceleyin ekleyin kullanın addons.mozilla (video downlod helper) chrome.../apps(chrome://apps)(geogebra) chrome.../extensions(chrome://extensions)) 3.Gün () Etkileşimli tahtalı tahta yazılımlı tabletli eba dersli teknolojileri araç olarak kullanarak örnek ders işlenimi (Hazırlayın 5E Ders Planı {etkinlikli yapılandırmacı Giriş1Kat (engage) 2Keşfet (Explore) Sunuş 3Açıkla (Explain) 4Detayla (Elaborate) Özet 5Değerle (Evaluate) dream hayalet, explore araştır, map haritala, collobarate işbirlliği, make yap, ask sor, remake tekraryap, show göster, reflect yansıt. becerici tasarımcı projeci işbirlikli sorgulayı (sunuş buluş araştır incele işbirlikli tam yapılandırmacı) öğrenim} Hazırlayın Antropide{ konunuza yazı özet resim ses video animasyon (swf jar gif) bulun seçin indirin düzenleyin (webhasadı telif güvenlilik), ekran kaydı webcam kaydı yapınız, 5e yazı özet grafik resim ses video animasyon(link) etkinlik test antropiye aktar düzenle kaydet (ants pdf)} Sunun: ebaders Vsınıf tahta tablet (LMS ÖYS ESY) {İçerik Kalitesi, Öğrenme Hedefleri Kazanımlar, Geribildirim, Görsel Tasarım ve Kullanılabilirlik, Fikri Mülkiyet Hakları, Etki •konu kazanım seç, ders işleniş süreçleri, materyal belirleme, ebaders tablet materyal bul, ilave materyal bul düzenle ebaderse yükle, ebaders akışı oluştur kaydet ürün dosyası, işleniş planı yap. •tahta tablet(ders başlat, tahtaya, içerikler, seçtikler, dosya mesaj aferin gönder, oylama sınav yap, uygulama link aç, tahta kontrol, öğrenci tablet kontrol, kilitle). •ebaders(materyaller, seçtiklerim, sınıflarım gruplarım, gönderdiklerim, raporlar, sınav, eklediklerim). •ders işle(yapılandırmacı 5E öğrenci, seçen belirleyen kuran, rehberlik, problem durum proje, süreci değerle, bireysel farklılıklar, portfolyo performans akran değerlemeleri) gözlem formu} 5.Gün (>K6 K7>) (sontest 40soru) Değerlendir (hedefler kazanımlar içerik materyaller süreç tasarım kullanışlılık telif etki, 5E katma keşfetme açıklama detaylama değerleme, etkinlikler uygulamalar, alan bilgisi planlama sınıf yönetimi aşamalar ölçümleyiş iletişim kişisellik, herkesin herkesi değerlendirimi özdeğerlendirim öğretmen değerlendirimi) geribesleme ürün klasörü eba dosyaya yüklemek (5E ants pdf ESY ekran görüntüleri eba ders ekran görüntüleri) Kursla ilgili anket imza foto. işlemler tamamlandı Kursiyerlerin başarı belgeleri dağıtıldı (md kursları cbs işledi, kurs sonu raporu, hizmetiçi ek1..8, yoklama imza notlar, mebsise kursunu işlet )