Descubriendo Chihuahua a través de su Historia
Asignatura Estatal
Historia de Chihuahua
Primer Grado
Programas de Estudio 2014. Libro de texto: Descubriendo Chihuahua a través de su historia. Secundaria. Asignatura Estatal Historia de Chihuahua fue elaborado por:
Secretaría de Educación, Cultura y Deporte Gobierno del Estado de Chihuahua
DIRECTORIO ESTATAL
LIC. CÉSAR HORACIO DUARTE JÁQUEZ Gobernador Constitucional del Estado de Chihuahua
ING. PABLO ESPINOZA FLORES Secretario de Educación, Cultura y Deporte
MTRO. HORACIO ECHAVARRÍA GONZÁLEZ Subsecretario de Educación
PROFR. SERGIO GALLEGOS PRADO Director de Educación Básica
PROFR. FRANCISCO JAVIER JÁCQUEZ HERNÁNDEZ Director de Desarrollo Educativo
PROFR. CESÁREO VALLES MACHUCA Director de Gestión e Innovación Educativa
PROFR. MARTÍN CHÁVEZ SOLTERO Coordinador Estatal del Servicio Profesional Docente
PROFRA. MIRYAM EDITH JÁQUEZ VILLALOBOS Coordinadora Estatal de Formación Continua de Maestros en Servicio
Ma. Del Socorro Díaz Domínguez Juana Josefina Guerra Síais Coordinación técnico-pedagógica Guillermo Hernández Orozco Irma Rojas Franco Ma. Del Socorro Díaz Domínguez Jesús Vargas Valdés Amanda Romero Porras Colaboradores Autores Hermelinda Chacón Luis Carlos Salcido Ilustraciones Rosa María Hernández Coordinación editorial Luis Carlos Salcido Cartografía Profesores de secundaria y telesecundaria en las regiones: Chihuahua, Juárez, Delicias, Parral, Casas Grandes, Creel, Parral. Revisión técnico-pedagógica
Fotografías: Archivo del Instituto Nacional de Antropología e Historia, Centro Chihuahua; Coordinación de Comunicación Social, Dirección de Turismo, Instituto Chihuahuense de la Cultura, Unidad Regional de Culturas Populares del Gobierno de Chihuahua; Conabio-Cecadesu; El Heraldo de Chihuahua, INEGI, Escuela Normal del Estado, Efrén Castillo Terrazas, Sergio D. Carreón Arias, Manuel Casimiro, Guadalupe Chavarría Grajeda, Raymundo Fierro, Ignacio Guerrero Olivares, Claudia Harrison, Héctor Jaramillo López, Enrique Quevedo Fernández, Arturo Rodríguez Torrija, Luis Carlos Salcido, Frida Salcido Hernández, Gerardo Tournebize Mock, Fernando Valdés, Eduardo Zúñiga Montes de Oca.
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por ningún partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.
PRIMERA EDICIÓN, 2013
D.R. © Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Estado de Chihuahua Avenida Venustiano Carranza No. 601 Col Obrera, C.P. 31350
MATERIAL GRATUITO/PROHIBIDA SU VENTA
PRESENTACIÓN
La Secretaría de Educación Pública en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ha llevado a cabo la elaboración de libros de texto, de acuerdo a los programas de estudio 2011, con un enfoque que hace énfasis en el trabajo colaborativo de los alumnos, para lograr el desarrollo de las competencias que plantea el perfil de egreso de la Educación Básica.
En el curriculum de primer grado de Educación Secundaria la Asignatura Estatal constituye un espacio curricular que favorece en los alumnos oportunidades formativas para que integren y apliquen aprendizajes relacionados con el entorno social y natural en donde viven, experimenten proyectos transversales derivados del currículo y comprendan los procesos históricos de la Historia de la entidad.
La Asignatura Estatal “Historia de Chihuahua” pretende que los alumnos formen su identidad estatal y nacional con base en el desarrollo del pensamiento histórico para comprender los sucesos y periodos de la Historia de Chihuahua.
Maestro este libro de texto propone estrategias para que los alumnos trabajen dentro y fuera del aula, desarrollen habilidades para buscar y analizar fuentes de información; se propicien espacios para el aprendizaje colectivo, y se despierte el interés en los estudiantes por conocer la Historia de su entidad.
“CONOCE TU LIBRO”
En tu libro “Descubriendo Chihuahua a través de su Historia” realizaremos el estudio de la Historia de nuestra entidad, para conocer las características que hacen de Chihuahua un estado con una riqueza natural y un pasado histórico muy importante y que ha influido en la Historia de nuestro país México, conocerás el pasado y presente para que te sientas parte de esta tierra, de su gente y que contribuyas en el futuro al desarrollo de tu entidad.
En tu libro encontrarás textos y ejercicios con contenidos de la Historia de Chihuahua, recuerda que en tercer grado de primaria, te acompañaron en el estudio de tu entidad, Sebastián y Lupita, ahora son jóvenes que cursan el primer grado de secundaria como tú y te seguirán acompañando durante este ciclo escolar.
Las partes que integran tu libro son:
Portada de Bloque:
Iniciando el bloque, vas a encontrar el título, los aprendizajes esperados y los contenidos que nos orientan ¿Qué vamos a estudiar de nuestra entidad?
Inicio con lo que conozco…
Son actividades que se presentan al iniciar el bloque para que identifiques lo que conoces de los temas que vas a estudiar.
El libro plantea ejercicios y actividades que realizarás con tus compañeros y que pueden compartir con los alumnos de otros grados, para aplicar lo que estudiaron.
Autoevaluación del Bloque:
Al final de cada bloque hay una rúbrica que llenarás de acuerdo a lo que aprendiste del bloque estudiado.
ÍNDICE
Bloque I. “De los primeros pobladores a la colonización del Norte y la conquista espiritual” ...... 7
1. Poblamiento del territorio chihuahuense hacia el año 900 a.n.e. al 700 d.n.e...... 9
2. Las expediciones del siglo XVI, la colonización y la conquista del Norte ...... 30
3. Conformación de la Provincia de la Nueva Vizcaya ...... 62
Bloque II. “La transformación de la Nueva Vizcaya en Chihuahua durante el siglo XIX” ...... 79
1. Movimiento de Independencia en el estado ...... 81
2. Conflictos limítrofes de Chihuahua con Estados Unidos durante el siglo XIX ...... 103
3. La influencia de Juárez en Chihuahua ...... 115
Bloque III. “Chihuahua del Porfiriato a la Revolución Mexicana” ...... 127
1. Chihuahua durante la etapa del Porfiriato ...... 130
2. Chihuahua, cuna de la Revolución ...... 152
Bloque IV. “Chihuahua y la modernidad de los gobiernos posrevolucionarios hasta 1980” ...... 203
1. La influencia de los gobiernos posrevolucionarios ...... 205
2. Desarrollo económico de Chihuahua ...... 227
3. Desigualdad y movimientos sociales en la entidad ...... 240
4. Aportaciones culturales ...... 260
Bloque V. “Chihuahua del Tratado de Libre Comercio a la actualidad”...... 274
1. Cambios económicos de México y Chihuahua ...... 276 2. Transformaciones políticas y sociales a finales del siglo XX ...... 288 3. Aportaciones de Chihuahua a México y al mundo ...... 306
Bloque I “De los primeros pobladores a la colonización del norte y la conquista espiritual”
1. Poblamiento del territorio chihuahuense hacia el año 900 a.n.e. a 700 d.n.e. 2. Las expediciones del siglo XVI, la colonización y la conquista del norte. 3. Conformación de la Provincia de la Nueva Vizcaya.
Panorama del periodo
Hagamos un recorrido por la Línea del Tiempo, junto con tu maestro y compañeros, durante el ciclo escolar realicen una antología de los periodos que aborden en cada bloque. Observen y comenten los acontecimientos ocurridos en la entidad que vamos a estudiar en el bloque y, rescaten lo más importante, elaboren mapas mentales, históricos, también usen dibujos, fotos y recortes; quemen las orillas de las hojas como si fueran un pergamino, diseñen unas pastas alusivas sobre la Historia de Chihuahua.
40,000a.n.e. Los 22,000a.n.e. Aparecen Primeros vestigios de la vida de 11,000a.n.e. Llegada 900 a..n.e. Se Pobladores cruzan los primeros habitantes de los primeros introduce el maíz y por el Estrecho de en nuestro país, pobladores a nuestra algunas variedades de Bering encontrados en el Estado entidad calabaza procedentes de México y en Puebla de Mesoamérica
40,000 a.n.e.
30,000 a.n.e. 20,000 a.n.e. 10,000 a.n.e. 0 10,000
Llegada de los primeros
pobladores 11,000a.n.e. 9,000a.n.e. En 1260. Auge Puntas esta etapa se a de la Cultura encontradas en obtienen Chihuahua Paquimé Rancho Colorado, alimentos al Samalayuca, cazar presas Chihuahua como mamuts
8 Poblamiento del territorio chihuahuense hacia el año 900 a.n.e. a 700 d.n.e. Inicio con lo que conozco…
¿Cómo te imaginas fue la travesía de los primeros pobladores para llegar a nuestras tierras?______
______
¿Cuáles eran las condiciones climáticas del lugar al que llegaron?______
Llegada de los primeros pobladores ¿Qué actividades realizaban al ir adaptándose al medio ambiente de la entidad?______¿Cuál crees que era su alimentación? ______
¿Dónde vivían?______
______Primeros pobladores
9 Emigración del norte del continente
Hace millones de años, Chihuahua era un inmenso mar interior, debido a los movimientos de las capas terrestres, las aguas bajaron emergiendo la Sierra Madre Occidental, en nuestro territorio encontramos restos fósiles en el Valle de Juárez, el Bolsón de Mapimí y en algunas zonas desérticas.
Los primeros pobladores llegaron a América durante la época de las glaciaciones aproximadamente hace 40, 000 años antes de nuestra era (a.n.e.), hicieron su recorrido desde Asia y cruzaron a nuestro continente a través del puente terrestre, que conectaba Siberia y Alaska conocido como Estrecho de Bering.
En el mapa de América del Norte, coloréalo, encierra en un círculo el Estrecho de Bering y señala con flechas rojas la ruta que siguieron los primeros pobladores en su camino a la entidad.
Llegada de los primeros pobladores a tierras chihuahuenses
10 En los habitantes de América encontramos algunas semejanzas en sus rasgos con los asiáticos, reafirmando la tesis que el hombre llegó al continente americano procedente de Asia. Los primeros pobladores conocían el fuego, eran cazadores nómadas y se desplazaron por todo el continente americano durante varias generaciones, lo que les permitió adaptarse poco a poco al medio ambiente. Obtener comida era la actividad más importante, se trasladaban de un lugar a otro en busca de animales para cazar grandes mamíferos como el mamut, el búfalo y animales más pequeños; recolectaban semillas y frutos silvestres. Caza del mamut
La propiedad de los bienes que tenían las familias era comunal, es decir era de todos, comían de lo que cazaban y se protegían entre ellos para sobrevivir. Con el tiempo, dejaron de ser cazadores nómadas y se ubicaron junto a los ríos; duraban más tiempo en un lugar y se convirtieron en seminómadas, crearon los primeros graneros para guardar las semillas; se mueven de un lugar a otro de acuerdo a las estaciones del año.
Consulta el significado de las siguientes palabras y comenten en equipos si en esa época tenían esas características.
Propiedad privada.-
______
Nómada.______Trueque.______
11 El ser humano empezó a desarrollar el sentido de la propiedad territorial, ante la necesidad de un área donde asentarse para cultivar la tierra, en este momento se asientan en aldeas permanentes donde vivían las familias que forman un grupo; también se inicia el intercambio de productos, las alianzas, la elección de una pareja.
Tomando en cuenta las palabras que consultaste y las páginas anteriores, escribe en el cuadro un texto que destaque las ideas principales de la vida cotidiana de los primeros pobladores.
Título:______
______
______
Dibuja en el cuadro una escena de la vida cotidiana de los primeros pobladores y coloréala.
12 Cultura del Desierto: espacio geográfico y características económicas, sociales, políticas y culturales
Inicio con lo que conozco…
“Te gustaría vivir como un tarahumara” Contesta los siguientes planteamientos, encierra en un círculo tu respuesta y escribe en los renglones una opinión acerca de este grupo que habita en la entidad.
Vivirías en ranchos en las laderas de las montañas y las barrancas…SI NO
Comerías carne únicamente los días de fiesta…………………………..SI NO
Viajarías a pie la mayor parte del tiempo, a veces en caballo…………SI NO
Te curarías de tus enfermedades con yerbas medicinales…………….SI NO
Trabajarías como pastor de chivos y borregos desde la niñez………...SI NO
Escogerías a tu pareja en una fiesta de la comunidad…………………SI NO
Si rompes un reglamento, serás castigado por el “gobernador”……….SI NO
______
Los habitantes que se asentaron en nuestro estado, no tuvieron el mismo desarrollo que los grupos que emigraron al centro y sur del país, donde encontraron mejores condiciones de vida, agua, tierras propicias para la agricultura y se ubicaron en la región llamada Mesoamérica. En el norte de México el clima era árido y semiárido, había escasez de agua y tierras poco favorables para sembrar, originó que los grupos humanos de esta área fueran nómadas, seminómadas, se dedicaron a la caza y recolección, esta región fue Aridoamérica.
13 A los grupos humanos que se ubicaron en Aridoamérica, se les conoce también como Cultura del Desierto, dependían de la influencia del medio ambiente hostil y éste influyó en su cultura; las tribus separadas por grandes distancias vivían en regiones similares y presentaban características comunes. No pudieron modificar el entorno y a la llegada de los españoles vivían casi en las mismas condiciones que cuando poblaron nuestro territorio.
Se trasladaban de un lugar a otro en busca de alimentos para subsistir, según las estaciones del año, invernaban en las zonas bajas (barrancas, desierto), donde el frío no era tan riguroso; en la primavera llegaban a las laderas de las montañas, en el verano ocupaban la mayor parte del territorio chihuahuense y en el otoño se ubicaron en las partes altas, donde recogían piñones y bellotas, para reiniciar el ciclo durante el invierno.
La desertificación de nuestro territorio por la falta de agua, obligó a los grupos a establecerse en lugares donde había ríos, empezando así un proceso de semisedentarización, que caracterizó su vida cotidiana.
Inicio de la semisedentarización
Aproximadamente en el año 900 a.n.e. se introduce el cultivo del maíz y la calabaza procedentes de Mesoamérica, esto repercutió en cambios de la organización social. Al aumentar la población que vivía en el mismo lugar, se formaron campamentos base, en el cual pequeños grupos realizaban tareas como: cacería, recolección, pesca, tejidos con cuerdas de agave y lechuguilla, cultivo de plantas; empezaron a guardar los excedentes de granos para asegurar la siguiente cosecha.
14 ¿Cuáles actividades se siguen realizando en la actualidad?______¿En qué se parece la vestimenta a la de esta época actual? ______
Vida cotidiana de los grupos humanos que ______habitaron tierras chihuahuenses ______Es en este periodo los grupos que vivían en nuestro territorio, dejaron manifestaciones de sus creencias y vida cotidiana con dibujos en cuevas, éstos tenían forma de círculos, zig-zag, víboras, danzantes y animales.
¿Sabías qué? La primera manifestación de arte del
ser humano son las pinturas rupestres que permanecen en el interior de las cuevas y también las figuras en las piedras (petrograbados).
Petrograbados de Samalayuca Cueva de las monas, municipio de Chihuahua
¡Vamos a organizar una visita! a una cueva con alguna
pintura rupestre que esté cerca del lugar donde vives. También invitemos a un arqueólogo del INAH para que
nos platique de este Patrimonio Cultural de Chihuahua.
15 De los grupos que vivieron en la entidad, existen algunos en Chihuahua. ¿Cuáles grupos indígenas habitan actualmente en la entidad de Chihuahua? ______¿hay alguno de ellos en tu municipio?_____ ¿Cuál?______Estos grupos indígenas forman parte de los primeros pobladores del norte de México, se conoce que llegaron a establecerse alrededor de 90 tribus en tierras chihuahuenses, de todos ellos los tarahumaras, tepehuanes, guarojíos y pimas son los que subsisten hasta la actualidad en Chihuahua.
En el cuadro observa algunas de las tribus que poblaron nuestro territorio antes de la llegada de los españoles.
Tribus
Norte Riberas En el y En las del río A lo largo En el sur desierto noroeste Barrancas Bravo del río y parte del Conchos oeste Bolsón de Mapimí Chínipas Sumas Guazapares Tepehuanes Jovas Guarojíos Cholomes Tubares Jumanos Jumanos Chinarras Guarojíos Janos Chisos Conchos Pimas bajos Piros Tobosos Jumiles Tarahumaras Mansos Conejos Joyas Puliques Tontos
16 En binas escriban en el mapa la letra que corresponda a la ubicación de los grupos indígenas, auxíliate con el cuadro anterior, colorea el mapa y el recuadro con el mismo color para identificar cada grupo.
Principales grupos indígenas
A. Guazapares…
B. . Jovas ………. C. Conchos……… D. Chisos…………
E. Pimas bajos… F. Tarahumaras G. Guarojíos……
H. Jumanos …… I. Tepehuanes…
J. Chínipas……… K. Sumas ……… L Tobosos ……... M. Tubares ……
Estos grupos eran semisedentarios, su organización social estaba basada en la familia, la dirección de la tribu recaía en el grupo de ancianos, a veces tenían un jefe militar, otro religioso y un administrador. Los jefes no eran reconocidos por las otras tribus, lo que causó luchas y conflictos.
Adoraban los elementos y fenómenos naturales como: el sol, la luna, la lluvia, la tierra, la fertilidad, la vida, la muerte, la noche o el día; creían que todos los seres vivos tenían alma propia y que cuando morían, su alma podía ocupar el cuerpo de otro ser viviente; incineraban los cuerpos de sus muertos. Desempeñaban un papel importante los curanderos que sanaban a los enfermos y guiaban espiritualmente a la tribu.
17 Oasisamérica: culturas Mogollón y Paquimé, su espacio geográfico, manifestaciones políticas, religiosas, comerciales, artísticas y vida cotidiana. Ejemplo de su forma de vida en el sitio Paquimé y Cuarenta Casas
Inicio con lo que conozco…
¿Has visitado esta ciudad prehispánica?______
Escribe lo qué conoces de Paquimé?______
______
Oasisamérica es una región localizada en medio del desierto al noroeste de Chihuahua y noreste de Sonora en México, extendiéndose hasta los estados de Arizona y Nuevo México en Estados Unidos de América, encontramos en ésta, una zona verde que permitió la sedentarización de la población en núcleos urbanos con más habitantes.
Áreas Culturales de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica
18 En Aridoamérica los grupos indígenas no abandonaron la cacería y la recolección, aunque se establecieron en aldeas permanentes por la agricultura, no dejaron por completo la vida errante.
Las culturas que se desarrollaron en Oasisamérica fueron: Anasazi, Hohokam y Mogollón.
Éstos últimos se establecieron en las altas elevaciones de los desiertos en Nuevo México y el oeste de Texas (Estados Unidos de América) y en Chihuahua (México).
Ubicación de la cultura Mogollón Estos pueblos se influyeron unos a otros y compartieron elementos comunes como: sus construcciones hechas de adobe o piedra, las puertas en forma de T, las casas semisubterráneas, las Kivas o cuartos ceremoniales y los adornos hechos en turquesa.
Los Mogollón fueron agricultores que vivieron en acantilados y formaron pueblos en mesetas elevadas donde podían observar sus cosechas. Ellos añadían a sus siembras productos fruto de su caza y recolección.
19 2 Establecimientos en acantilados, ruinas y otras evidencias de su cultura se encuentran el Valle del Río Gila y, un área entre las Montañas Franklin y las Montañas Hueco 51,5 km al este de El Paso, Texas.
Casa en acantilado de la cutura Mogollón El apogeo de la cultura Mogollón ocurrió en los siglos XIV y XV, los asentamientos crecieron en población, tamaño y poder. Paquimé en Chihuahua, fue el mayor de ellos, dominaba una región serrana en que se han descubierto varios sitios conocidos como “casas acantilado”, que fueron asentamientos construidos en las cuevas de difícil acceso en la Sierra Madre Occidental.
La declinación de los principales asentamientos comenzó en el siglo XIII, antes del apogeo de Paquimé, para el siglo XV gran parte de la región fue abandonada por sus habitantes, algunos se refugiaron en la sierra, otros huyeron al norte y se unieron a los Anasazis.
Observa la siguiente foto del sitio y escribe las semejanzas que encuentras con Paquimé.
______
______
Monumento nacional de Gila Cliff Dwellings en el sudoeste de Nuevo México E.U.A.
¿Sabías qué? Oasisamérica es la región donde se desarrollaron grupos indígenas que practicaban la agricultura, se destaca la Cultura Paquimé en el municipio de Casas Grandes, Chihuahua.
20 El pueblo que tuvo mayor desarrollo cultural en Chihuahua y que destacó en el norte del país fue Paquimé, que significa en lengua pima “casas grandes”¿Conoces el municipio de Casas Grandes dónde vivieron los paquimenses?___ ¿Te gustaría conocerlo?____; si vives en Casas Grandes o Nuevo Casas Grandes ¿ya lo visitaste?______.
Ubica en el mapa el municipio dónde vives, coloréalo de rojo y traza una línea al de Casas Grandes, para ubicar dónde se
estableció esta cultura; si vives en Casas Grandes, dibújale una
estrella, el resto del mapa del color de tu preferencia.
Ubicación de Paquimé en el estado de Chihuahua
Se ubicaron en el Noroeste de la entidad en el municipio de Casas Grandes, a un kilómetro al sur del poblado de Casas Grandes se encuentran los restos arqueológicos de esta cultura. 21 Admira la belleza de sus construcciones y observa: ¿Qué materiales usaron para construir su ciudad? ______
______
Vista parcial de los conjuntos habitacionales de Paquimé
El desarrollo de Paquimé tuvo tres periodos: el periodo viejo del 700 a.n.e. al 1060; el periodo medio de 1060 a 1261 se dio el auge de Paquimé; y el periodo tardío de 1261 a 1340 la decadencia y desaparición.
La construcción del poblado empezó en el año 700, iniciando un desarrollo cultural que hizo de Paquimé el centro urbano y comercial más importante de la región, en el periodo medio, reconstruyeron la ciudad, edificaron conjuntos habitacionales de varios pisos, que son los vestigios que actualmente disfrutamos.
Primeras habitaciones subterráneas Cuartos de dos pisos de un conjunto habitacional
Este pueblo desarrolló la agricultura por la influencia que recibió de otras culturas de Mesoamérica como los toltecas; fue su actividad principal, almacenaban los granos que les servían de alimento en el invierno, también criaban guajolotes, pericos y guacamayas.
22 Investiga ¿Cómo lograron reproducir las guacamayas en cautiverio? ¿Para que las utilizaban?______
Con la aportación de nuevas técnicas agrícolas (el drenaje, sistema de canales) y el aprovechamiento de todos los recursos, permitió gran desarrollo de Paquimé.
Sistema de canales En el periodo viejo iniciaron la elaboración de la cerámica con decorados de figuras geométricas en rojo sobre barro café, evolucionaron hasta llegar a crear las piezas que distinguen a esta cultura a nivel internacional.
Primeras vasijas
¿Sabías qué? En la población de Mata Ortíz se revivió la tradición de los antiguos habitantes de la cultura Paquimé, fue Don Juan Quezada en los años setentas que comenzó a fabricar vasijas con los mismos materiales y de la misma manera. Las tribus y pueblos vecinos localizados en los valles y montañas tenían un incipiente comercio de alimentos, combustibles y materias primas con Paquimé, también dependieron de los productos que comerciaban con los paquimenses como: cerámica, objetos necesarios para el culto, pinturas, adornos: del cuerpo y cara, pulseras, aretes, collares, brazaletes; instrumentos musicales, herramientas de trabajo, hachas y cuchillos. 23 Se estableció una red comercial con los pueblos ubicados al norte y sur de Casas Grandes, que sirvió también como sistema de correo. En la religión adoraban las fuerzas de la naturaleza, en el periodo viejo tuvo gran importancia el brujo o curandero, tenían conocimientos de medicina por generaciones anteriores, de los ciclos agrícolas, uso y consumo de productos como el peyote y el sotol. Durante el periodo medio el grupo en el poder tenía tal control sobre la población que impuso el culto a Quetzalcóatl. En Paquimé se conjugan elementos culturales de Mesoamérica y los pueblos del desierto, los observamos en los montículos ceremoniales que aquí se encuentran. El Juego de la Pelota, la serpiente y la guacamaya representan la fertilidad; el simbolismo que Paquimé encierra tiene que ver con la reproducción de la
vida,la fertilidad, la muerte.
Paquimé es el Centro Ceremonial de la Cultura Casas Grandes
Paquimé fue una población muy organizada, cada quien tenía obligaciones y todos trabajaban para todos, lograron una hermosa ciudad cuyas paredes estaban decoradas y sus habitantes disfrutaban de comodidades.
¿Sabías qué? Los habitantes de Paquimé dormían en camas, eran de troncos delgados incrustados en las paredes de los cuartos, unas arriba de otras como si fueran literas; llegaban a ellas por escaleras de tierra.
24
Conjuntos habitacionales de la ciudad de Paquimé
En la ciudad los conjuntos habitacionales albergaban a una o varias familias, que se dedicaban a una actividad determinada: la Casa de los Artesanos que trabajaban la concha, piedra y madera, tenían sótanos para almacenar los materiales; la Casa de los Alfareros que fabricaban las vasijas.
La Casa de los Guacamayos era llamada así, porque los comerciantes tenían jaulas para estas aves y sus plumas eran empleadas en ritos ceremoniales.
Casa de los Guacamayos También había plantas exóticas, perfumes y artesanías que negociaban con otros pueblos; en otro conjunto habitacional vivían los guerreros, que tenían una sala donde colocaban sus trofeos de guerra. En la Casa de los Pilares estaba el gobierno, en la Casa de la Muerte vivieron los sacerdotes y éstos contaban con cuartos individuales.
¿Sabías qué? Los paquimenses construyeron sus puertas en forma de T para defenderse de sus enemigos, la persona para poder pasar tenía que agacharse y meter primero la cabeza y luego el cuerpo, si era un enemigo, lo golpeaban en la nuca.
25 Hacia el año 1261 Paquimé se inició un proceso de destrucción, la población creció, se descuidó el mantenimiento de la ciudad, la minoría que controlaba dejó de atender las necesidades de los habitantes y la pobreza hizo crisis; los pobladores vecinos asaltaron la ciudad y en el año 1340 fue quemada y abandonada.
Se cree que la población emigró al norte y también que se refugiaron en la sierra.
¡Vamos a construir una maqueta de la
ciudad de Paquimé! En equipos, con
material de reuso, tu imaginación y
creatividad elaboren las maquetas.
26 Busca en la Sopa de letras, las palabras que se relacionen con la Cultura Paquimé y elabora un escrito en tu cuaderno.
C O M E R C I O X J
A M C N A Q C L T U
S R V A S I J A S E
A N U T N Z E C I G
S W D U B A M Q E O
G A E R T Y L U O D
R I P A E S D E F E
A G H L J N K O S P
N L Ñ E Z X A C I E
D N A Z M Q E J M L
E F K A R N T Y E O
S M O G O L L O N T
Ñ Z X A B R C Q S A
P U E R T A E N T X
E C H D F I V O M U
Cuarenta Casas ¿Has visitado la ciudad de Madera?______¿Conoces la zona arqueológica que se encuentra ahí? ______
Observa las fotografías, comenten en equipo y contesten las preguntas.
Cuartos en el interior de las cuevas La Cueva de las Ventanas
27 ¿Qué observan del espacio geográfico de esta zona?______¿Por qué construyeron los paquimenses casas en esta región de la entidad? ______¿Qué semejanzas encuentran con las construcciones de la ciudad de Paquimé?______Cuando los primeros pobladores llegaron a la entidad, uno de esos grupos los jovas habitaron este territorio, ocuparon la zona que se conoce como “La Cueva de las Ventanas”, parte del grupo indígena original que vivía en el área, existía a la llegada de los españoles. La ocupación posterior de esta región llamada Cuarenta Casas, fue en el auge de Paquimé, de esta época datan las construcciones; la zona se utilizó como punto intermedio para las rutas de comunicación que los paquimenses establecieron con los grupos de las costas del Océano Pacífico y el Golfo de California. Fue una guarnición que protegía a los indígenas afines a ellos y sus pobladores cuidaban las rutas comerciales; cultivaban maíz y calabaza, cazaban especies menores y recolectaban semillas. A la caída de Paquimé las rutas de comercio dejaron de funcionar, los grupos indígenas dejaron de custodiar los sitios y fueron abandonados.
Nuestra entidad conserva como parte de la herencia cultural diversos aspectos que nos heredaron los pueblos prehispánicos, Paquimé es considerada por la
UNESCO Patrimonio Cultural de la Humanidad desde 1998, y es motivo de orgullo para los chihuahuenses
Organicen equipos y elaboren carteles con material de
reuso, cartulinas, pinturas, marcadores, fotografías, dibujos sobre “Los primeros pobladores”, “Paquimé” o “Cuarenta Casas”. En el salón de clases, hagan una exposición de sus trabajos.
28 Panorama del periodo
Realicemos un recorrido por la Línea del Tiempo, junto con tu maestro y en binas, observen y comenten los acontecimientos ocurridos en la entidad que vamos a estudiar en el bloque y agreguen los productos que elaboren a la antología. Escribe en tu cuaderno lo que te haya parecido más interesante.
1492. 1527. Ruta de Alvar 1616. Los tepehuanes 1709. Fundación Descubrimiento Núñez Cabeza de se rebelaron en de la ciudad de de América o la Vaca quien con contra de los Chihuahua por llegada de otros españoles españoles poniendo Antonio Deza y Cristobal Colón fueron los primeros en peligro la provincia Ulloa que pisaron tierras de Nueva Vizcaya chihuahuenses
1300 1400 1500 1600 1700 1800
1567. Primer 1562 Francisco de poblado Ibarra inicia 1631. fundado por los 1340. La ciudad expedición por Descubrimiento españoles en de Paquimé fue Durango, Coahuila y de la Mina “ La Chihuahua quemada y Chihuahua, Negrita” en San Santa Bárbola, abandonada por nombrando a esta José del Parral hoy Santa sus habitantes región Nueva Vizcaya Bárbara
29 Las expediciones del siglo XVI, la colonización y la conquista del Norte Inicio con lo que conozco…
Instrucciones: con una línea relaciona el texto con el dibujo.
1.- En 1492 en Europa, necesitaban una ruta comercial para llegar a la India y comprar especias; descubrió América creyendo que había
encontrado una ruta comercial a la
India. Tenochtitlán
2.- Los españoles, encontraron que estaba habitado por diferentes grupos indígenas, los aztecas dominaban el territorio, lucharon
contra ellos, los derrotaron y destruyeron su ciudad en 1521. Álvar Núñez Cabeza de Vaca, Alonso del Castillo, Andrés Dorantes y Estebanico. 3.- Formaron parte de la expedición de Pánfilo de Narvaéz, que naufragó en las costas de la Florida, recorrieron el norte de México en nueve años y llegaron a nuestro territorio.
Cristóbal Colón
Escribe en el cuadro con tus palabras como crees fue la colonización del territorio chihuahuense.
______
______
______
30 Las expediciones al Norte desde la Nueva España. Los viajes, los viajeros y las rutas de exploración
Al llegar a América los españoles se dieron cuenta que se trataba de un continente aún no explorado, partieron de la isla de Cuba y organizaron viajes en busca de riquezas y poder.
Los viajes de Cristóbal Colón Los españoles derrotaron a los aztecas quienes dominaban el territorio, Hernán Cortés nombró autoridades y entregó tierras e indígenas a sus capitanes y formó el Virreinato de la Nueva España; otros españoles comenzaron a explorar el norte de México en busca de riquezas.
¿Sabías qué? La búsqueda de nuevas tierras hizo
posible las expediciones de conquista y colonización en el norte, sus habitantes eran seminómadas, cazadores, recolectores y con un incipiente
desarrollo de la agricultura.
Hernán Cortés En 1533, Álvar Núñez Cabeza de Vaca (1507-1555) se convierte en el primer español que cruzó el territorio chihuahuense.
Ruta de Álvar Núñez Cabeza de Vaca Álvar Núñez Cabeza de Vaca En los informes enviados por Alvar Núñez y sus compañeros a las autoridades españolas, narraron maravillosas historias sobre la existencia de un reino llamado Quivira.
31 “Reino fantástico que se encuentra al norte de la Nueva España, formado por siete ciudades de las cuales, la más importante es Cíbola y tiene la categoría de capital, donde se guardan enormes tesoros en oro y plata”.
Lean la leyenda, coméntenla y contesten las preguntas.
Leyenda de Cíbola
Caminando fuimos entrando a un enorme sembradío de maíz, sus plantas eran tan grandes, parecían abanicos de oro. Al caminar entre las verdes plantas, alcancé a ver los techos alumbrados de las casas de un bello poblado, después supimos que sus techos eran de oro.
Logramos entrar a esa bellísima ciudad ubicada al norte en una pequeña hondonada extendida, en la que los muros de piedra de las casas, estaban forrados de plata con acantilados de oro puro adornadas de esmeraldas y turquesas.
La vestimenta de la gente que ahí vive es escasa, tiene oro y plata con tatuajes de buen gusto. Duermen en camas y usan en la cocina vajillas de oro
y plata, este maravilloso lugar es “Cíbola” una de las siete ciudades del fantástico Reino de “Quivira”.
¿Existió en realidad la ciudad de Cíbola en Chihuahua?______¿Con qué ciudad confundieron a Cíbola los españoles?______¿Por qué crees que se convirtió en una leyenda este informe Alvar Núñez de Cabeza de Vaca?______El virrey Don Antonio de Mendoza, envió una expedición al mando de Fray Marcos de Niza. En 1539 llegaron a lo que hoy es Chihuahua, sin encontrar las ciudades, aún así Fray Marcos de Niza, regresó a la capital del Virreinato y afirmó que si existía el famoso reino de Quivira.
32 La riqueza de este reino despertó la ambición de los españoles y organizaron expediciones para conquistarlo; la más importante fue en 1540, comandada por el General Francisco Vázquez de Coronado, gobernador de Nueva Galicia quien encontró sólo algunos poblados, muy diferentes a las grandiosas ciudades descritas.
Francisco Vázquez de Coronado
El virrey Luis de Velasco encomendó al capitán Francisco de Ibarra la colonización de toda la tierra que encontrara al norte de Zacatecas, en 1565 inició una nueva expedición con la finalidad de encontrar Cíbola; la expedición se perdió debido a los constantes ataques indígenas, hasta que llegaron a
Paquimé en Chihuahua. Francisco de Ibarra
¿Sabías qué? En 1562, al establecerse en Santa Veracruz de Topia Durango, Ibarra integró el primer gobierno de lo que él nombró Provincia de la
Nueva Vizcaya, en honor a su tierra natal y comprendía los actuales estados de Durango, Chihuahua, Sinaloa, Sonora y parte de Coahuila.
En 1567 Rodrigo del Río y Losa descubrió ricos yacimientos minerales y fundó Santa Bárbola hoy Santa Bárbara, que fue la primera población española en el actual territorio de Chihuahua; Baltazar de Ontiveros considerado como el primer "criador de
vacas" de esta región, impulsó la ganadería entre Rodrigo Del Río y Losa Chihuahua y Durango.
33
Representa en un foldable capas de libros las exploraciones al
norte de la Nueva España. Investiga en otras fuentes y en la información de las
páginas anteriores.
Se fundó el Valle de San Bartolomé (hoy Valle de Allende) para explotar sus minas, éstas se inundaban y fueron abandonadas; en 1570 los frailes franciscanos construyeron un convento en este lugar para enseñar la religión católica y se dedicaron a la agricultura, la ganadería; esta región se convirtió en la proveedora de alimentos de la Provincia. San Bartolomé (Valle de Allende)
¿Sabías qué? Con la fundación de Santa Bárbara y San Bartolomé se
inicia la expansión del dominio español en Chihuahua, se enfrentaron a la resistencia de los indígenas de ser sometidos y evangelizados.
Santa Bárbara
34 Observa y comenta con un compañero la siguiente cronología de las expediciones y fundación de otros lugares en la entidad.
1565 El Fray García de San Francisco funda
el 8 de diciembre de 1569 Nuestra Señora de Guadalupe del Paso del Río del Norte, hoy Ciudad Juárez.
1570 En 1574 Fray Agustín Rodríguez, siguió el curso del río Conchos y luego el del Bravo, hasta llegar a un lugar al que llamó Nuevo México y organizó una expedición religiosa.
1575 En 1580 Fray Agustín Rodríguez y
Francisco Sánchez viajaron al norte, llegaron al territorio de lo que hoy es Janos, exploraron los
1580 pueblos vecinos al río Bravo; luego se establecieron en las inmediaciones de El Paso en Estados Unidos América.
En 1582 el Capitán Antonio de Espejo inició una expedición al 1585 norte para apoyar la tarea evangelizadora; tomó posesión de lo que hoy es Nuevo México en nombre del Rey de España. 1590 Juan de Oñate partió en 1597 de Santa Bárbara a Nuevo México, tomó una ruta por el centro de la entidad y logró cruzar hasta el río Bravo, abrió un nuevo camino 1595 llamado “Camino Real de Tierra Adentro”. En 1598 tomó posesión de la Provincia del Nuevo México en nombre del Emperador Felipe II, 1600 continuó hasta Kansas, sin encontrar el reino de Quivira.
35
En binas completen el cuadro de las expediciones, en el mapa localicen, coloreen y escriban los nombres de los municipios actuales de Chihuahua y los estados de Estados Unidos de América.
Expediciones durante la conquista Año Explorador Lugar o poblados explorados 1533
1539 1540 1565 1567 1569 1574 1580
1582 1598
36 Junto con tu maestro y compañeros comenten ¿Cuáles fueron las consecuencias en la entidad de las expediciones realizadas en el territorio chihuahuense?______¿Qué importancia tuvo la fundación de los primeros poblados en Chihuahua?______
¿Sabías qué? La expedición de Oñate fue importante por la fundación de Nuevo México y porque abrió la ruta del “Camino Real de Tierra Adentro” utilizado en los siguientes siglos para comunicar la provincia más lejana del Virreinato de la Nueva España.
Observa el mapa la ruta del Camino Real de Tierra Adentro, escribe en tu cuaderno las ciudades que pasaba, cuáles aún existen y la importancia de esta vía de comunicación durante las expediciones y la Colonia.
Ruta del Camino Real de Tierra Adentro
37 La conquista militar y religiosa de Oasisamérica después de la conquista de Mesoamérica: misiones franciscanas y jesuitas y desarrollo de los centros poblacionales. Inicio con lo conozco… Observa las fotografías de algunas misiones fundadas en la entidad
(1565) Santa Bárbara, Santa Bárbara (1570) San Bartolomé, Valle de Allende Chihuahua
(1632) San José del Parral, Hidalgo del Parral (1697) San Francisco, Chihuahua
¿Conoces alguna de ellas? ______¿Vives en ese municipio?______Investiga si en el lugar donde vives o en tu municipio hay misiones, ¿cómo se llaman?______
Destaca los aspectos más importantes de su fundación, si no existe alguna, elige una de las misiones de las fotografías e investígala.
______
______
38 Las expediciones de conquista fueron acompañadas por órdenes religiosas (franciscanas o jesuitas), encargadas de reunir en un lugar (la misión) a los indígenas de la región, el propósito fue enseñar el idioma español, la religión católica y aprovechar su trabajo en las diferentes actividades que se realizaban como el cultivo, la construcción, la medicina, las artes y oficios.
Los frailes franciscanos en 1574 fundaron un convento en el Valle de San Bartolomé, surgiendo la primera misión que dio inicio al proceso de la evangelización indígena. Las misiones fueron refugios levantados por los indígenas para el fraile, después construyeron edificios de piedra y adobe; luego casas para los indios, todo rodeado por sembradíos y ganado. Frailes franciscanos y jesuitas
¿Sabías qué? El misionero tenía conocimientos de: agricultura, construcción, trabajo de piedra, medicina, curtido de pieles, tallado de madera, preparación de alimentos y aprendía la lengua del grupo indígena para comunicarse con ellos.
Observa con atención el dibujo del inicio de una misión en
la entidad, descríbela y contesta las preguntas.
39 Junto con tu maestro y compañeros comenten ¿cuál fue la importancia de las misiones?______¿Cuál fue el propósito de los españoles al establecer las misiones? ______¿Qué actividades enseñaron los misioneros a los indígenas? ______Investiguen la historia de alguna misión del lugar donde viven, o alguna que se localice en el municipio más cerca.
¿Sabías qué? El gobierno de las misiones era dirigido por los frailes, tenían el control religioso y económico, fueron apoyados por "Gobernadorcillos" (indígenas elegidos por su
gente). La propiedad de la tierra era colectiva.
El misionero enseñó al indígena a convivir con el español, el uso del vestido de algodón o lana en lugar del taparrabo que usaba, repartía el trabajo, como la construcción, mantenimiento de templos y capillas, labores en huertas, agricultura, pastoreo, hilar la lana, fabricar: sarapes, jergas, muebles y utensilios.
Trabajo en las misiones
Colorea y observa en el dibujo las diferentes actividades que los misioneros enseñaron a los indígenas y elabora un foldable “Colgante” con aquellas que hoy
en día se siguen practicando. Hagan una exposición en el grupo y anoten sus conclusiones en el cuaderno.
40 Las misiones fueron poblados donde paulatinamente se inició el mestizaje racial. Los indígenas practicaron "el sistema de cordilleras" que consistía en enviar un mensaje de un lugar a otro corriendo hasta el poblado más próximo; luego, se enviaba a otro indígena para llevarlo a la siguiente Misión, hasta dar la vuelta, de esta manera se establecía la comunicación. Sistema de cordilleras (correo) Los franciscanos establecieron la Misión de San Francisco de Conchos en 1604 y daban el servicio de correo a Atotonilco municipio de Villa López. En 1611 los jesuitas fundaron su primera misión en San Pablo (hoy Balleza). La tarea fue difícil por los levantamientos de los indios tepehuanes, tarahumaras, conchos y tobosos, donde murieron los indígenas y los misioneros franciscanos y jesuitas. Las dos órdenes religiosas se dividieron el dominio espiritual de la Nueva Vizcaya: mientras los franciscanos ocupaban las llanuras y los desiertos del este, los jesuitas se encargaron de la Sierra Madre Occidental. Los indígenas se retiraban de las misiones temporalmente para practicar sus tradiciones y costumbres, en apariencia las enseñanzas religiosas eran aceptadas, ya que hicieron una fusión de sus creencias y la religión católica. El historiador José Pascual escribió:”El indígena sólo defiende lo que juzgaba ser suyo y vengar los supuestos agravios recibidos de los españoles, como también a los que habían muerto de los otros grupos indígenas” Escribe en el renglón cuál es tu opinión de este párrafo: ______Comenten grupalmente sus opiniones y elaboren en sus cuadernos un escrito con el título ”La lucha por nuestras tierras chihuahuenses”. ¿Sabías qué? En 1767 el Rey Carlos III de España, ordenó la expulsión de los jesuitas, lo que provocó el desmantelamiento
de las misiones en el territorio de la Nueva Vizcaya, los misioneros franciscanos se encargaron de las misiones jesuitas. La actividad misionera fue disminuyendo y algunas misiones fueron trasladadas a otros lugares.
41 No obstante lo anterior siguió la exploración del norte, se fueron descubriendo yacimientos minerales que fue el principal objetivo de la colonización en esta región.
En el mapa ubica las misiones del cuadro de la siguiente hoja, escribe el número dentro del municipio al que pertenece, colorea de rojo las franciscanas y de amarillo las jesuitas.
Centros de Población: Misiones
Centros de población: Las Misiones Misión Municipio Actual Orden religiosa Fundación 1. Santa Bárbara Santa Bárbara franciscana 1565 2. San Bartolomé Valle de Allende Franciscana 1570 3. San Francisco de Conchos San Francisco de Conchos Franciscana 1604 4. San Pablo Tepehuanes Balleza Jesuita 1611 5. Atotonilco López Franciscana 1619
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Centros de población: Las Misiones Misión Municipio Actual Orden religiosa Fundación 6. Chínipas Chínipas Jesuita 1626 7. Guazápares Guazapares Jesuita 1626 8. San José del Parral Hidalgo del Parral Franciscana 1632 9. San Francisco de Borja San Francisco de Jesuita 1639 Borja 10. Zaragoza Valle de Zaragoza Jesuita 1639 11. Satevó Satevó Jesuita 1640 12. S.P. Conchos Rosales Franciscana 1649 13. Santa Isabel Santa Isabel Franciscana 1650 14. Huejotitán Huejotitán Jesuita 1651 15. Chuvíscar Chihuahua Franciscana 1653 16. Bachíniva Bachíniva Jesuita 1660 17. Paso del Norte Juárez Franciscana 1662 18. Casas Grandes Casas Grandes Franciscana 1662 19. Namiquipa Namiquipa Jesuita 1663 20. San Bernabé Cusihuiriachi Jesuita 1673 21. Santa Ana Satevó Jesuita 1674 22. Tutuaca Belisario Domínguez Jesuita 1675 23. Tomochi Guerrero Jesuita 1675 24. Carichí Carichí Jesuita 1675 25. San Lorenzo Buenaventura Jesuita 1676 26. Papigochi Guerrero Jesuita 1676 27. Nonoava Nonoava Jesuita 1676 28. Sisoguichi Bocoyna Jesuita 1676 29. Temósachi Temósachi Jesuita 1676 30. Yepómera Temósachi Jesuita 1676 31. Coyachi Cusihuiriachi Jesuita 1676 32. Yepachi Temósachi Jesuita 1677 33. Matachí Matachí Jesuita 1677 34. Témoris Guazapares Jesuita 1677 35. Loreto Batopilas Jesuita 1677 36. Santo Tomás Guerrero Jesuita 1677 37. Cocomorachi Temósachi Jesuita 1678 38. Presidio del Norte Ojinaga Franciscana 1683 39. Carretas Gran Morelos Franciscana 1685 40. Moris Moris Jesuita 1690 41. San Francisco Chihuahua Franciscana 1697 42. San Cristóbal de Nombre de Dios Chihuahua Franciscana 1697 43. Bocoyna Bocoyna Jesuita 1702 44. Tubares Urique Jesuita 1707 45. Guadalupe Guadalupe y Calvo Jesuita 1708 46. Santa Ana de Chinarras Aldama Jesuita 1717 47. Julimes Julimes Franciscana 1718 48. Janos Janos Franciscana 1718 49. Julimes Julimes Franciscana 1718 50. Janos Janos Franciscana 1718 51. Batopilillas Uruachi Jesuita 1719 52. Arisiachi Guerrero Jesuita 1740 53. Coyame Coyame Franciscana 1752
43 La conquista económica a partir de los Reales de Minas: desarrollo económico y poblacional de la región
Inicio con lo que conozco…
Explotación de una mina actual en el municipio de Ocampo, Chihuahua. ¿Conoces el interior de alguna mina?____ Si has estado en alguna descríbela, también observa la foto:______
La actividad principal de la Nueva Vizcaya fue la minería, el descubrimiento de yacimientos minerales trajo como consecuencia la fundación de pueblos y villas dedicadas a su explotación; los pueblos mineros fueron el centro de la economía. Se les llamó Real de Minas debido al nombre de la fuerza militar encargada de cuidar los centros mineros: la Fuerza Real o del Rey.
Los trabajadores de las minas eran: indios, negros y mulatos, a veces se les pagaba con ropa y dinero o con pagos adelantados que no podían cubrir, logrando asegurar el trabajo de familias por generaciones. Una característica de las minas de la Nueva Vizcaya, fue la formación de barrios según el lugar y la etnia de origen.
Trabajadores de las minas
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¿Sabías qué? En el siglo XVI los primeros yacimientos mineros descubiertos fueron Santa Bárbara y Valle de San Bartolomé. En el siglo XVII, se formaron San José del Parral y San Diego de Minas Nuevas (Villa Escobedo).
Los centros mineros no eran estables, dependían de la riqueza y explotación de sus yacimientos; al inicio de su fundación fueron prósperos y concentraron gran cantidad de gente, conforme se agotaba la veta se iban quedando abandonados.
Investiguen cómo son las minas hoy en día, platiquen con los adultos mayores, acudan a la biblioteca, a la presidencia, consulten Internet, si tienen oportunidad visiten alguna, entrevisten a algún trabajador. Elaboren un informe escrito y expóngalo en el grupo.
En 1631, el Alférez Juan Rangel de Biezma, descubrió un yacimiento de plata cerca de Santa Bárbara, se trasladó al lugar y fundó el Real de Minas de San José del Parral, para explotar la mina "La Negrita" (hoy conocida como La Prieta). Mina "La Negrita" en Parral La riqueza de las minas, reactivó la colonización del norte, llegaron muchos trabajadores y campesinos de distintos lugares de la Nueva España; durante el siglo XVII y principios del XVIII, Parral se convirtió en el centro económico y social más importante de la Nueva Vizcaya.
En 1634 descubrieron vetas en la actual Villa Escobedo, lo que llegó a ser San Diego de Minas Nuevas. En 1656 Francisco de Molina descubrió la rica veta de la mina “La Descubridora” en la cañada de
Saucedo, dando inicio al trabajo en las minas de San
Francisco del Oro. Mina La Descubridora
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Real de Minas de San Francisco de Cuéllar
Estos dos Reales de Minas, junto con el de Parral, formaron un distrito minero, donde había ranchos de españoles en San Bartolomé; las misiones proporcionaron los productos agrícolas, ganaderos y la mano de obra indígena. Fue punto clave para la colonización del norte de México.
En equipos elaboren una maqueta de una mina, dónde ejemplifiquen el proceso que siguen para sacar los minerales; para lo cual pueden consultar en la Biblioteca, en www.chihuahua.gob.mx.
¿Sabías qué? Desde Parral hasta Nuevo México, los colonos querían establecerse más allá de lo colonizado, pero la amenaza de las sublevaciones indígenas eran un freno; sólo el descubrimiento de grandes yacimientos de oro o plata los llevaba a correr el riesgo de establecerse en la región.
Reúnanse en equipos para que investiguen lo que representan los dibujos sobre la explotación de las minas durante la Colonia y compárenlo con el proceso actual.
46
Amalgamación o “Sistema de Patio”
______
______
______
La fundición de minerales
______
______
La plata, una vez fundida en barras, se llevaba a la Casa de Ensaye (Casa de la Moneda) para valorar la pureza y el peso; se fundía,
ensayaba y marcaba. Durante el siglo XVII se estableció una casa de Ensaye en Parral, y en
el XVIII otra en la Villa de Chihuahua.
Casa de la moneda hoy Museo Casa Chihuahua
¿Sabías qué? Los minerales eran llevados a la Caja
Real de Durango para quintar (pagar la quinta parte
a la Corona Española), luego los metales se enviaban a México para acuñarlos en la Casa de Moneda.
A finales del siglo XVII, había aldeas de indígenas conchos en la unión de los ríos Chuvíscar y Sacramento. Los franciscanos construyeron en 1697 la Misión de San Cristóbal Nombre de Dios (ubicada en la colonia Nombre de Dios de la ciudad de Chihuahua). Algunos españoles recibieron dotes de tierra para la agricultura y la ganadería formando haciendas como: San Antonio del Chuvíscar, San Juan
47 Bautista, Tabalaopa, el Sauz, Sacramento, Encinillas, San Gerónimo y Dolores (Aldama).
¿Sabías qué? Existen leyendas sobre el descubrimiento de las minas de Santa Eulalia, una dice que un indio llamado Juan de Dios Barba, fue llevado por tarahumaras al sitio donde brotaba la plata. Otra leyenda dice que un vaquero buscaba sus animales extraviados, se topó con una piedra enorme que era parte de una rica veta de plata.
Investiga si hay alguna leyenda relacionada con el descubrimiento de alguna mina de la entidad y escríbela en el siguiente cuadro.
Cuenta la leyenda…______
______Junto con tu maestro y compañeros compártanlas en el grupo escriban sus conclusiones respondiendo esta pregunta ¿Porqué fueron tan importantes los Reales de Minas en nuestra entidad Chihuahua?______Investiga ¿Porqué resurgió como actividad económica la minería en la actualidad?______
48
Vamos a leer la siguiente historieta sobre la fundación de lo que hoy es la capital de nuestra entidad. Representa con dibujos lo que se describe en los cuadros.
El origen de la ciudad de Chihuahua inicia Como cerca de las minas no había agua, se con el descubrimiento de las minas y la formaron dos poblaciones: una en el cerro, fundación de Santa Eulalia en 1652 por el junto a las minas, y otra, en el valle llamado capitán español Diego del Castillo, sin La Junta por ser unión de los ríos Chuvíscar embargo… y Sacramento.
Debido al clima y los constantes ataques de Pero…en 1707, se descubrieron más los indígenas la explotación se suspendió y riquezas en las minas, se pobló Santa Eulalia, y como está situada en medio de Santa Eulalia permaneció varios años deshabitada… una serranía, no creció rápidamente.
En 1708, Don Antonio Deza y Ulloa tomó En 1709, Antonio Deza y Ulloa visitó la posesión como Gobernador y Capitán población de Santa Eulalia con la General de la Nueva Vizcaya. instrucción de fundar la cabecera del Real de Minas…
49
El 5 de octubre de 1709, convocó a los Asistieron 15 personas de las cuales siete principales mineros y propietarios a una votaron porque se estableciera en el valle reunión para decidir si Santa Eulalia sería junto a los ríos; siete por Santa Eulalia y cabecera del Real de Minas o fundar una uno cedió su voto al Gobernador. nueva población en el valle cerca de los ríos.
De acuerdo a lo que decían las Reales Y el gobernador decidió… el 12 de octubre Ordenanzas de 1573: la fundación de los de 1709 dio su voto definitivo por el valle nuevos poblados debía ser cerca de un río, La Junta de los Ríos, actualmente la en un valle rodeado por colinas y con capital de la entidad. bosques para leña y carbón…
Comenten en el grupo cómo se dio la votación para elegir el lugar que sería la cabecera del Real de Minas… ¿a favor de qué lugar hubieras votado?
Votación para decidir la fundación de la cabecera del Real de Minas
La Junta de los Ríos Santa Eulalia José García Valdez Nicolás Cortés de Monroy Juan Antonio Trasviña y Retes Francisco Álvarez de Arcila Bartolomé Ortiz de Campos Nicolás Estrada Bocanegra Andrés Facundo Carbonel Lázaro de Baigorri Juan Matías de Anchondo Juan Domínguez de Mendoza
Blas Cano de los Ríos Antonio de Montes
Eusebio Ramírez Calderón Francisco Barrientos y Pardiñas Ignacio Rodríguez Gallardo cedió su voto al Gobernador.
50 ¿Sabías qué? Se asignó el nombre de San Francisco de Cuéllar al Real de Minas, por el primer sacerdote que profesó en la región y de Cuéllar en honor del Virrey de la Nueva España. En 1718 el Virrey Marqués de Balero dio la categoría de Villa, al Real de Minas de San Francisco de Cuéllar con el nombre de San Felipe El Real de Chihuahua.
Este poblado se volvió el paso obligado para las caravanas y arrieros de Durango, Santa Fe y Paso del Norte, se convirtió en centro comercial, importante para los pueblos vecinos. Los españoles se extendieron al oeste de la entidad con la ruta del distrito minero de Parral-Casas Grandes-Janos.
Llegada de caravanas y arrieros Investiga ¿Cuándo fue la fundación del lugar dónde vives?______
Consulta el cuadro de los principales centros mineros que
se fundaron después de la conquista, ubícalos en el mapa de la página siguiente, colorea sus municipios y escribe sobre la línea el nombre actual de la población.
Centro Minero Nombre Actual Año de fundación 1.- Santa Bárbara Santa Bárbara 1567 2.-San Bartolomé Allende 1574 3.- San José del Parral Hidalgo del Parral 1631 4.-San Francisco del Oro San Francisco del Oro 1650 5.-Santa Rosa de Lima de Cusihuiriachi 1687 Cusihuiriachi 6.-Santa Eulalia de Mérida Aquiles Serdán 1707-1708
7.-San Francisco de Cuéllar Chihuahua 1709 8.- Satevó Satevó 1704
51
Centros de Población: Real de Minas
Investiga ¿Cuáles minas se están explotando actualmente en la entidad, en el cuadro escribe su nombre y en que municipio se encuentran, y localiza éstos en un mapa de
Chihuahua y pégalo en tu cuaderno.
Minas Municipio
52 Sublevaciones indígenas y el control de la población con los presidios
Inicio con lo que conozco…
Observa y colorea un presidio de la entidad en ese tiempo. Contesta las preguntas y coméntenlas en el grupo.
Investiga si en el lugar donde vives o en tu municipio existieron presidios, ¿Cómo se llamaban?______¿Cuál era su función?______¿Existe actualmente?______
Debido a las rebeliones indígenas, la Presidio en construcción colonización del norte, fue lenta; desde finales del siglo XVI se crearon los presidios que eran puestos militares establecidos en lugares de frontera, es decir, donde acababa el dominio español, se mantuvieron hasta mediados del
siglo XIX. Presidio de Casas Grandes Su función era proteger a los españoles que vivían en los Reales de Minas y en las misiones, cuidar los caminos, los viajeros o personas importantes y mantener la paz con los indígenas 53 Las actividades económicas de los colonos dependían de los indígenas, eran capturados injustamente, asignados al trabajo en las minas, las misiones y las haciendas; razón por la cual la colonización en el norte no fue pacífica.
Rebeliones indígenas En un principio los indígenas evadían relacionarse con los españoles, después reaccionaron con rebeldía, violencia, ataques, robos y asesinatos. Los grupos indígenas se resistieron siempre a ser sometidos y explotados y encabezaron diferentes rebeliones contra el español. Comenta con tu maestro y compañeros las siguientes preguntas y escriban sus conclusiones en las líneas.
¿Porqué seguían las rebeliones indígenas, si los españoles les enseñaron el idioma, oficios, artes, a construir casas e iglesias, técnicas agrícolas y ganaderas, explotación de las minas?
______Piensas que valía la pena arriesgarse a participar en la lucha contra las rebeliones indígenas por un pedazo de tierra____ ¿Por qué?______¿Tú que hubieras hecho?______Conclusiones______
54 Lean y comenten en binas la cronología de las Rebeliones indígenas. 1616 1621 1635
Los tepehuanes se Tepehuanes y Tarahumaras y rebelaron, poniendo en tarahumaras se rebelaron tepehuanes se rebelan, peligro la Nueva Vizcaya; asesinando españoles e no deseaban ser atacaron los pueblos, indígenas aliados y sometidos por la Corona entre Durango y Santa saquearon haciendas. Española. Bárbara.
1645 1648 1650
Los conchos quemaron la Los tarahumaras atacaron Los tarahumaras Misión, acabaron con San las Misiones, el arrasaron la Misión del Pedro de Conchos y sus Gobernador Guajardo los Papigochi, el Gobernador habitantes; siguieron con combatió y ejecutó a sus Guajardo no respondió las Misiones de Satevó y líderes: Bartolomé y porque luchaba contra los San Lorenzo. Tepox, después pactó la tobosos y salineros en el
paz. Bolsón de Mapimí.
55 1685 1684 1652
Gabriel Teporame Los conchos se sublevaron Tarahumaras y (Teporaca) encabezó los y acabaron con Misiones, rebeldes, hizo que la tepehuanes se levantan ranchos y personas de la en contra del mal trato rebelión se extendiera región. La Corona por todo el territorio; los en las minas. respondió para defender españoles ahorcaron a sus posesiones en la Teporame en Tomochi. Nueva Vizcaya.
1690 1695 1697
Los tarahumaras, conchos Los tarahumaras junto De marzo a mayo de este y tobosos se negaron a con los apaches, jacomes año fueron quemadas las someterse a los españoles, y janos se levantan en el Misiones de Ariseachi, se unieron con los apaches territorio de Chihuahua y Cajurichi, Cocomórachi, y atacaron la región. Nuevo México. Matachi, Tutuaca,
Yepachi, Tomochi, Papigochi, Temechi, Temósachi y Batopilas.
56
Usa tu creatividad y
representa con
dibujos realzados las rebeliones indígenas como se muestra en el
ejemplo.
¿Sabías qué? A finales del siglo XVII, se desató otra rebelión indígena, inició con indios de Nuevo México, a ella se unieron conchos, tarahumaras, apaches y tobosos; se convirtió en la más grande y difícil de la región durante la Colonia. Los colonos de Nuevo México huyeron a la Misión de Guadalupe donde fundaron el Paso del Norte, también a Namiquipa y la región del Papigochi.
Como consecuencia de las rebeliones indígenas la mayoría de los presidios se construyeron en poblaciones españolas ya existentes, otros en lugares estratégicos que después se convirtieron en poblados.
Ataque a un Presidio
A mediados de 1700, las rebeliones con los grupos indígenas hicieron que algunos presidios se formaran con población civil que, a cambio de tierras, enfrentaron a los apaches; los presidios eran escasos y separados unos de otros para que pudieran detener los ataques de los indígenas.
Grupo de apaches
57 A partir de 1683 se formaron los primeros presidios: Paso del Río del Norte, San Francisco de Conchos, después Casas Grandes.
Presidio de Casas Grandes
Se crearon otros presidios en el norte: Valle de San Bartolomé y Janos. En el sur: Cerro
Gordo, Santa Catalina, Cuencamé y Mapimí.
Presidio de Janos El sostenimiento de los presidios era muy costoso, en 1724 el brigadier Don Pedro de Rivera los inspeccionó, para mejorar el servicio militar y ahorrar dinero. Hubo tranquilidad hasta mediados del siglo XVIII; en 1751, quedaban en el norte los presidios de Janos y Paso
Presidio Paso del Norte del Norte.
Se instalaron: Guajoquilla (hoy Jiménez),la Junta de los Ríos (Ojinaga), y en 1758 El Carrizal. Con estas decisiones, los ataques apaches se incrementaron y los colonos de Chihuahua, los enfrentaron obligando a sus peones a formar una milicia civil. Presidio Guajoquilla Los apaches venían de las planicies del norte de Nuevo México vivían de la caza y recolección, aprendieron prácticas agrícolas españolas, conocieron y usaron los caballos que aumentó su capacidad de movimiento y peligrosidad. Sus
armas principales: la lanza, el arco y la flecha.
Los apaches fueron buenos jinetes
58 Defendían su forma de vida, contraria a la colonización española, cada grupo tenía varias tribus dirigidas por un jefe indio; encontraron su medio de subsistencia en los poblados españoles, sin tener que buscar búfalos porque fácilmente los conseguían en los corrales.
Defensa apache de su territorio El encuentro entre las dos culturas fue la guerra, negociar acuerdos para ambas partes, era la única forma de convivir. Los españoles intentaron acabarlos con bebidas embriagantes, armas y provocar hostilidad entre las tribus. ¿Sabías qué? Los apaches se movían libremente , no entendían por qué un hombre podía reclamar la propiedad de la tierra, el agua, o que la gente tuviera que vivir en pueblos, ranchos o haciendas con límites territoriales, reconocidos por una autoridad.
¡Veamos una película de apaches! Consulten Internet www.salir.com/pelicula/furia_en_apache_wells, consigan el video de ser posible. Elaboren un guión para analizar la película.
Cincuenta años después de la última inspección, se ordenó al comandante Marqués de Rubí, informar la situación de los presidios como parte de las Reformas Borbónicas que se implantaron en el siglo XVIII para reforzar el dominio español. Después del recorrido dispuso que debían situarse en la frontera "real" de los dominios españoles (dejando fuera a Santa Fe y San Antonio de Béjar) para frenar el paso de los apaches y facilitar su captura.
59 Se creó, una inspección de presidios con sede en la Villa de Chihuahua, su primer inspector fue Bernardo de Gálvez, quien más tarde llegó a ser Virrey.
Bernardo de Gálvez En 1772 los presidios se ubicaron cerca del río Bravo, surgieron el de San Elizario (cerca de El Paso) y San Carlos (hoy Manuel Benavides), se suprimieron Guajoquilla y Cerro Gordo, se crearon compañías volantes ( que vigilaban la región) en: Pilares, Guajoquilla, San Pablo (Meoqui), San Francisco de Conchos y Namiquipa.
Marqués de Rubí En 1776 surge la Comandancia General de las Provincias Internas, su Intendente Teodoro de Croix, reformó los presidios, debían estar cerca de los poblados para protegerlos, estableció una línea defensiva con los presidios de Janos, San Buenaventura, Carrizal, San Elizario, Príncipe, Paso del Norte, San Carlos y San Sabá.
Teodoro de Croix
A finales del siglo XVIII, acordaron y firmaron la paz, se marcaba límites al territorio donde podían incursionar, los españoles entregaron a los apaches raciones alimenticias a cambio de no robar, a partir de entonces, cada determinado tiempo los jefes apaches acudían habitualmente a los presidios para recibir sus raciones (caballos, armas, alimentos, ropa).
La presión militar de los españoles obligó a algunas de las tribus a solicitar la paz, y se establecieron a un lado de los presidios para poder ser vigilados. El acuerdo no fue definitivo, pero ya el Imperio español ya no los enfrentaría, la nueva nación mexicana entraría en guerra con los apaches en el siglo XIX.
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Presidios durante la colonización Presidio Nombre Actual Año de fundación 1. Paso del Río del Norte Juárez 1683 2. San Francisco de Conchos San Francisco de Conchos 1685 3. Casas Grandes Casas Grandes 1686
4. Janos Janos 1691 5. Santa Catalina Namiquipa 1730 6. Mapimí Mapimí 1730 7. Guajoquilla Jiménez 1751 8. Junta de los Ríos Ojinaga 1751
9. El Carrizal Ahumada 1758 10. San Elizario El Paso, Texas 1772 11. San Carlos Manuel Benavides 1772 12. San Pablo Meoqui 1772 13. San Buenaventura Buenaventura 1776
14. Chihuahua Chihuahua 1776 15. Ancón de Carros Saucillo 1776 16. Julimes Julimes 1776 17. Chorreras Aldama 1776
Ubica los principales presidios, colorea sus municipios y escribe sobre la línea el nombre actual.
61 Conformación de la Provincia de la Nueva Vizcaya.
Ubicación de la Provincia de la Nueva Vizcaya
Inicio con lo que conozco…
¿Conoces alguna tradición o leyenda de la época colonial en Chihuahua? ______
______
A mediados del siglo XVII la Provincia de la Nueva Vizcaya estaba dividida en regiones, que aumentaron con la colonización: San Juan Bautista de Sonora(Copala), San Ildefonso de Ostimuri(Sinaloa), San José del Parral(Topia), Santa María de las Parras (Culiacán), Santa Bárbara (Chiametla), San Bartolomé (Saltillo). Las regiones crecieron al colonizarse el territorio.
62 La Provincia de la Nueva Vizcaya abarcó una amplia parte del Virreinato de la Nueva España, ocupó los territorios actuales de Durango, Chihuahua, Sonora, parte de Coahuila y el norte de Sinaloa. Sus límites y extensión cambiaron con el tiempo. A partir de 1787 la Provincia de la Nueva Vizcaya abarcó aproximadamente los territorios de Durango y Chihuahua.
A inicios del siglo XIX, abarcó lo que hoy son los estados de Durango, Chihuahua y parte del sur de Nuevo México según las reformas administrativas y políticas de la Corona Española.
Haz un foldable, “Siluetas comparativas” dibuja un mapa de México y remarca a
Chihuahua y Durango como un solo territorio, otro donde esté Chihuahua actual,
compáralos.
Junto con tu maestro y compañeros comenten qué consecuencias se hubieran dado si el territorio hubiera continuado como entonces, ¿por qué se fueron dando los cambios territoriales? Anoten sus conclusiones en el cuaderno.
En 1752 se estableció un mando independiente de la Nueva España y en 1776 Teodoro de Croix fue asignado como Comandante General de las Provincias Internas: Sinaloa, Sonora, California Norte y Sur, Nueva Vizcaya, Coahuila, Texas y Nuevo México y capital de la Comandancia el pueblo de Arizpe en Sonora. En 1787 el rey dispuso que las Provincias Internas quedaron bajo la autoridad del Virrey de la Nueva España; los asuntos militares serían atendidos por Comandantes; el Intendente era responsable de los asuntos económicos, políticos, de justicia, hacienda y real patronato.
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Otra disposición del rey fue la división de las provincias.
Colorea de rojo las que corresponden a las Internas de Oriente y de Amarillo las de Occidente según el esquema de abajo.
Oriente *Coahuila * Texas División *Nuevo León *Santander Política del Virreinato de Provincias *Parras *Saltillo la Nueva Internas España *Nueva Vizcaya *Sinaloa
(1787) *Nuevo México *Sonora
Occidente *California Norte y Sur
Dibuja y agrega al foldable de “Siluetas comparativas” el mapa del Virreinato de 1787 y compara que cambios se dieron. Comenta con tu maestro y compañeros las razones del rey para tomar estas nuevas disposiciones. Anoten sus conclusiones.
64 Características de la organización política, social y económica de la Provincia de la Nueva Vizcaya con relación al Virreinato de la Nueva España.
Junto con tu maestro y compañeros lean, analicen y comenten el siguiente esquema que muestra cómo fue la organización política en la Provincia de la Nueva Vizcaya como parte del Virreinato.
Compárenlo con el gobierno actual y contesten las preguntas.
Era la máxima autoridad. Rey Desarrolló un gobierno centralizado
de Estaba asesorado por el Consejo de Indias. España Ejercía su autoridad a todos los órdenes de gobierno: civil y eclesiástico. Se estableció en 1524 para cuidar los intereses del rey. Consejo de Tenía poder para ejercer autoridad y con sus leyes regular la vida de la Indias Nueva España. Radicaba en la Ciudad de México.
Se encargaba de todo lo administrativo y militar Realizaba nombramientos al considerar según el mérito de las Virrey personas, los mejores estrategas y más diestros en el uso de las armas. Con el tiempo y por las necesidades de la Corona, los nombramientos se concedían a quien pagaba mejor por el puesto. Real Instalada una en México y otra en Guadalajara.
Audiencia Encargada de las leyes y la administración de justicia. Auxiliaba al El Virrey de la Nueva España. Gobernador Se nombraba uno en cada provincia. Encargado de las cuestiones administrativas, militares y hacendarias.
Cumplía las funciones de escribano. Secretario Sin su presencia no se consideraban válidos ninguno de los actos de de Gobierno gobierno. Sin su firma ni siquiera los escritos del gobernador tenían validez. Teniente Sustituía en ausencia al Gobernador. Era nombrado por el Gobernador y subordinado a éste. Alcalde Encargado de los asuntos del gobierno y la impartición de justicia.
Mayor Cumplía las funciones de teniente capitán general o capitán de guerra, según la situación militar del lugar.
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¿Quién era la máxima autoridad en la ¿Quién es la máxima autoridad en nuestro Nueva España?______país?______
¿Quién era la máxima autoridad en la ¿Quién es la máxima autoridad en nuestra Nueva Vizcaya?______entidad?______
¿Qué son los cabildos?______¿Qué son ayuntamientos?______
______
Realicen una visita a la presidencia municipal y de ser posible a Palacio de Gobierno e investiguen cómo está organizado el gobierno actual y elaboren un esquema.
A mediados de 1700, el Gobernador de la Nueva Vizcaya cambió su sede de Durango a Chihuahua, se nombraron Tenientes de Gobernador en Durango y en Parral. En 1788 se implementó el sistema de Intendencias en el Virreinato de la Nueva España, con la división territorial anterior, se formaron 12 Intendencias y tres provincias. Las primeras con el nombre de la capital de su sede, donde radicaba el intendente; en éstas estaba la de Durango, que comprendía a la Nueva Vizcaya que abarcaba Durango y Chihuahua. Colorea como gustes el mapa Las doce Intendencias de “Las doce Intendencias” dibújalo y
agrégalo al
foldable de “Siluetas 52 comparativas” y compáralos. Comenta con tu maestro y compañeros. que cambios se
dieron.
66 Cada Intendencia estaba dividida en Partidos, administrados por funcionarios llamados Subdelegados Reales que duraban cinco años, podían intervenir los asuntos administrativos y judiciales, había funcionarios encargados de los asuntos hacendarios, gobernación y de guerra En los presidios, sus jefes eran las autoridades máximas, los subdelegados no duraron mucho pues al consumarse la Independencia, los alcaldes de los Ayuntamientos se instituyeron de nuevo.
¿Sabías qué? Todos los funcionarios se reunían periódicamente con el gobernador para los asuntos de la Provincia y a estas reuniones se les llamaba Juntas de Gobierno.
Colorea y escribe el número al municipio de acuerdo al cuadro siguiente
67 Los pueblos que llegaban a agrupar a más de 30 españoles o criollos, tenían derecho a establecer un Ayuntamiento integrado por dos alcaldes de primero y segundo voto y seis regidores. Los poblados impulsaron la formación de ranchos ganaderos y agrícolas y la construcción de caminos. Las distancias y los deficientes medios de comunicación obligaron a los habitantes a volverse autosuficientes, los artículos manufacturados, herramientas de trabajo y los bienes no producidos en el lugar, eran traídos desde el centro en caravanas que duraban meses en llegar.
Ubica, escribe el nombre y colorea de verde los centros mineros y de morado los centros de abastecimiento.
Zonas de abastecimiento Centros mineros agrícolas y ganaderos
*Paso del Río del Norte (Juárez) *Santa Bárbara *Parral *Casas Grandes *Cusihuiriáchi *Batopilas *Valle de San Bartolomé (Valle de Allende) *Chihuahua *Santa Eulalia *Atotonilco (Villa López).
68 Junto con tu maestro y compañeros comenten y contesten las preguntas: ¿Cuáles de estos centros de población siguen siendo importantes en la producción actual de plata?______¿Cuáles de estas zonas agrícolas y ganaderas siguen siendo importantes en la economía de Chihuahua?______
A mediados del siglo XVIII, la Villa de San Felipe el Real de Chihuahua, ubicada en el centro del Camino Real, se convirtió en metrópoli regional; tan importante que se extendió hasta Santa Fe en Nuevo México. Se transportaban en caravanas de carros y carretas productos necesarios para la vida de la población, viajaban escoltados por una
fuerza militar. Caravanas de carretas
De Nuevo México hacia el sur
Animales Varios Otros *Borregos *Nueces *Cobijas
*Lana virgen *Sal *Frazadas indias *Pieles búfalo *Vino *Medias *Pieles de Antílope *Guantes *Brandy de El Paso
Del centro del pais al norte
Alimentos Herramientas Varios Artículos de lujo *Chocolate *Vinagre *Palas *Azogue *Sedas *Fiambres *Arroz *Clavos * Palas *Telas *Tabaco *Tocino *Frijol *Martillos *Armas *Manta *Bebidas *Manteca *Azúcar *Alambre *Picos *Muebles *Perfumes *Piloncillo *Quesos *Cadenas *Vajillas *Ropa importada *Cacahuate *Municiones
69 ¿Sabías qué? El viaje tardaba año y medio desde la Ciudad de México hasta Santa Fe (viaje redondo) y costaba cerca de $1,200.00 pesos de esa época.
Junto con tu maestro y compañeros comenten y contesten las preguntas:
¿Qué productos conocen?______¿Cuáles no?______Investiguen ¿qué productos trajeron los españoles a nuestra entidad?______
Cada año se celebraban las ferias, fueron una de las formas más efectivas para la distribución de mercancías. En la Villa de San Felipe el Real de Chihuahua se Ferias celebraba una feria en enero, acudían los mercaderes y comerciantes de otras
poblaciones de la entidad.
Feria de Santa Rita en Chihuahua
A inicios del siglo XIX se realizó la feria anual del Valle de San Bartolomé, libre del cobro de alcabala a los productos
procedentes de Europa y del país.
Feria de San Bartolomé El comercio y la minería fueron las actividades económicas más importantes de la Feria de San Bartolomé Nueva Vizcaya, el desarrollo de actividades derivadas de éstas trajeron como consecuencia la formación de una clase social rica y próspera.
70 Elaboren un foldable “Colgante” con las diferentes actividades económicas durante el Virreinato de la Nueva España, cuélguenlos en el salón y comparen con las
actividades que se realizan en la con la actualidad.
¿Sabías qué? En la organización social había grandes diferencias, por un lado la riqueza y el lujo de los españoles y criollos por otro, la pobreza de negros, indígenas y mulatos obligados a trabajar.
Había tres grupos según la condición económica que cada uno tenía, otorgándoles así un lugar en la sociedad.
Sociedad colonial
Criollos e hijos de Indios, Negros y Mulatos Españoles españoles e indígenas
*Dueños de minas. *Capataces de las *Trabajadores de *Hacendados. minas. minas *Agricultores. *Pequeños *Jornaleros de *Ganaderos. comerciantes. haciendas *Grandes *Agricultores. *Trabajaban de 10 a comerciantes. *Ganaderos. 12 horas al día. *Funcionarios de la *Arrieros. *Salarios muy bajos. corona. *Propietarios de minas Inseguridad total en *Militares de altos de baja producción. las minas.
puestos. *Funcionarios con que *Esclavizados. *Altos Jefes de la ocupaban cargos de *Vivían en absoluta Iglesia. confianza en ranchos, injusticia haciendas y comercio.
71 El grupo de la gran élite construyó sus residencias en las principales ciudades, como Parral durante el siglo XVII o San Felipe el Real de Chihuahua en el XVIII. Contribuyeron también con grandes cantidades de dinero, para edificar iglesias y conventos. Templo de San Francisco de Asís, Chihuahua
¿Sabías qué? Los criollos y ciudadanos hijos de españoles e indígenas tenían menos prestigio y dependían de la habilidad que tenían para mejorar su situación económica; los indígenas, negros y mulatos siempre estaban endeudados y fueron obligados a trabajar en un mismo lugar hasta pagar
o heredar las deudas a sus hijos.
En 1761 el Obispo de Durango que tenía jurisdicción sobre Chihuahua, realizó un recorrido durante cinco años a los poblados de la Nueva Vizcaya reportó un total de 124 poblados en lo que hoy es Chihuahua, señaló que 99 eran comunidades indígenas, las que tenían mayor población eran: cinco de tepehuanes en lo que hoy corresponde al municipio de Guadalupe y Calvo; cuatro de tubares, en Chínipas; tres de pimas en Temósachi y el resto de tarahumaras a lo largo de la Sierra Madre Occidental.
Junto con tu maestro y compañeros comenten y elaboren en esquema en su cuaderno de la organización social de Chihuahua en la actualidad, ¿en qué son semejantes? ¿en qué son diferentes?.
Por equipos organícense para realizar una escenificación de la vida cotidiana de la población chihuahuense durante el Virreinato en la Provincia de la Nueva Vizcaya. Elaboren un guión, escenografía y vestuario, tomando en cuenta la organización política, económica y social en esa época.
Presenten la obra en otros grupos de la escuela y también fuera de ella. Escriban tres aspectos que más les interesaron.
72 Legado cultural y artístico de la Colonia
Inicio con lo que conozco…
Según lo estudiado hasta el momento, ¿qué nos heredó la época colonial?______
Esta parte de la historia de Chihuahua ¿Cómo ha influido en el presente de la entidad?______
¿Sabías qué? La cultura de los grupos indígenas se mezcló con la religión, los valores, las costumbres y el lenguaje de los españoles.
Se adoptaron costumbres y tradiciones como: la comida, la ropa, los bailes, carreras de caballos, jaripeos, teatro y ferias, que formaron parte de la vida colonial y siguen siendo parte de nuestra vida actual.
Ropa Comida Jaripeo Teatro Las ferias de cada lugar, se realizaron en honor a los santos patronos de sus iglesias; el templo era el centro, a su alrededor se colocaban los comerciantes de otros lugares para vender: alimentos, ropa,
calzado y herramientas. Feria de Santa Rita en la ciudad de Chihuahua
73 Algunas de las ferias más reconocidas desde entonces son: Santa Rita en Chihuahua, San Lorenzo en Juárez, San José en Parral, San Bartolomé en Valle de Allende, San Antonio en Julimes y San Rafael en Matachí.
Investiga con tus papás y la gente mayor cómo eran las
ferias del lugar donde vivían cuando eran pequeños. Contesten
las siguientes preguntas y coméntenlas en el grupo.
¿Han asistido a las ferias del lugar donde viven o las del municipio?______¿Qué hacen en las ferias?______¿Cómo eran las ferias cuando sus padres eran pequeños?______¿En qué son diferentes a las de ahora?______De la herencia colonial en la comida encontramos platillos tradicionales como: chile colorado, chile pasado, carne seca, tortillas de harina y de maíz, pan, queso, asaderos, leche, elotes asados, verduras, semillas y frutas.
Hagan un convivio de comida colonial. Formen equipos y lleven un platillo diferente al salón, preparen escenografía
y vestuario de la época, y disfruten de la comida.
74 En las misiones los frailes enseñaron a los indígenas las primeras letras, religión, lectura, escritura y matemáticas. Las personas de dinero tenían en sus casas personas para la
enseñanza de sus hijos.
Escuela albergue de la Sierra Tarahumara en la actualidad En Parral se fundó el primer colegio de enseñanza dirigido por los jesuitas en 1685 y en Chihuahua en 1725 la primera escuela particular. En 1808 se establece la primera escuela de enseñanza elemental que recibió niñas en Chihuahua.
Instituto Científico y Literario de Chihuahua En toda población debía haber una plaza mayor al centro y a su alrededor los principales edificios públicos construidos con portales, como la establecía la arquitectura de la época.
Realicen una visita a la plaza principal del lugar donde viven o de su municipio y observen con atención todo lo que allí hay,
hagan una descripción del lugar, un dibujo o tomen una fotografía, luego comenten y contesten las preguntas.
Plaza Principal de Jiménez, Chihuahua Plaza Principal de Casas Grandes, Chihuahua Chihuahua
75 ¿Cómo está trazada la plaza principal del lugar donde vives?______¿Siguió el trazo que marcaba la arquitectura de la época del Virreinato?______
¿Sabías qué? Varios poblados de Chihuahua establecieron que al atardecer, después de las campanadas de la iglesia, la gente debía regresar a su casa, de no hacerlo eran multados y castigados. El robo y las peleas callejeras eran sancionados con
cárcel y azotes, los borrachos eran expuestos en la plaza principal y obligados a tomar mucha agua.
Para hacer llegar el agua a diversos sitios de la ciudad de Chihuahua y evitar que se contaminara con los residuos minerales que había en los ríos Chuvíscar y Sacramento, se construyó un acueducto. Acueducto de Chihuahua
Investiguen si en el lugar donde viven o en su municipio
existe algún acueducto y si tienen oportunidad visítenlo e investiguen su importancia y si se construyó en la época
del Virreinato.
Los medios de transporte utilizados en Chihuahua fueron las carretas y las recuas de mulas para el transporte de productos por caminos de terracería principalmente por el Camino Real de Tierra Adentro.
Recuas de mulas
76 Surgen los molinos, hornos y panaderías para la elaboración de tortillas y pan con la producción de trigo. Se desarrolló el ramo textil con la elaboración de sarapes, cobijas, jergas, mantas, y abrigos de algodón y lana.
Cobija Tarahumara
Se fabricaron muebles rústicos para el hogar en los talleres de herrería y carpintería. En barriles de madera se destilaban
aguardientes de mezcal.
Muebles coloniales Destilado de mezcal
¿Sabías qué? La actividad ganadera trajo consigo la creación de varios oficios como: carniceros, curtidores y talabarteros.
El Virreinato de la Nueva España dejó un legado cultural
muy importante, tanto que hoy en día lo seguimos disfrutando. Elaboren un memorama con la herencia de
esta época, juéguenlo en parejas y saquen una conclusión por equipo, dando respuesta a la siguiente pregunta.
¿Qué importancia tuvo la época colonial en Chihuahua? Escribe en el cuadro tres ideas principales.
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77 Autoevaluación del bloque
Instrucciones: marca con una ✓tu desempeño en la casilla que consideres lograste en el estudio del bloque.
Nivel de logro Avanzado Medio Básico Insuficiente
Ubico temporal y espacialmente los sucesos del poblamiento del territorio chihuahuense, las expediciones y los centros de población. Comprendo y valoro los aspectos: económico, político, social y cultural del poblamiento en Chihuahua. Analizo las consecuencias de la conquista y colonización del Norte y explico la importancia de los centros de población en la entidad. Valoro las relaciones sociales, económicas y políticas de la Provincia de la Nueva Vizcaya con el Virreinato de la Nueva España.
Lo que aprendí me sirve para… ______
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