Bitè - VAS Sistema de Gestión de Proyectos Información Académica de Proyecto

Nº Inscripción: TC-388 Vigencia: 01-03-2021 - 28-02-2022 Nº SIPPRES: 207 - 2021 Unidad Base: 07010103 ACCION SOCIAL (RECINTO DE SAN RAMON) Nombre: Educación para el manejo de residuos

Datos Generales de Proyecto

Descripción: El Trabajo Comunal Universitario (TCU) Educación para el Manejo de Residuos (TC 388) se enfoca en desarrollar procesos de educación formal e informal en relación con la separación, clasificación y disposición final de los residuos, para ello se planean las estrategias de trabajo de acuerdo a las características de cada una de las poblaciones que se atienden y acorde a lo que estipula la normativa nacional al respecto, en especial la Ley para la Gestión Integral de los Residuos Sólidos (8839) y la Estrategia Nacional para la Gestión integral de los Residuos Sólidos. En este proyecto, las actividades se planean de forma tal que respondan a las necesidades y capacidades de los distintos grupos etarios que se atienden, de manera que el mensaje que se transmite logre quedar lo más claro posible, para de esa manera procurar un mayor impacto y garantizar la durabilidad de los esfuerzos que se realizan tanto por parte de la Universidad de mediante el proyecto TC 388, como de las poblaciones beneficiarias que brindan su tiempo.

Observaciones: Las actividades de este proyecto se desarrollan en los cantones de la región de Occidente (San Ramón, , Valverde Vega, , y ). Está ligado al Programa de Investigaciones en el Manejo Sostenible de los Recursos Naturales (PiReNa) (540-B6-255) ya que se pretende aumentar el conocimiento en torno al bosque de premontano en la zona de Occidente de Costa Rica, su biodiversidad y ecología, que permita una mayor comprensión de nuestros bosques y la consecuente acción en beneficio de nuestras comunidades.También es importante comprender que este proyecto se vincula con el programa, pues el manejo de residuos es parte de esta gestión, por otro lado, es muy importante establecer alianzas estratégicas e intercambio científico y diálogo académico entre docentes en la gestión sostenible de los recursos Naturales, lo cual es un objetivo de este programa. Además, La UCR como un todo ha estado trabajando desde hace años en temas relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos para la agenda 2030, debido en parte a que las políticas universitarias se encuentran dirigidas al bienestar social y ambiental de la sociedad general y específicamente a la sociedad costarricense. Mediante la divulgación de la investigación y el accionar de la vinculación con el sector externo, la universidad se ha proyectado a todas las comunidades de nuestro país, aportando soluciones a los problemas que se presentan (Jensen. 2019) entre ellos el manejo de los residuos. Encargados VAS: Modalidades: • Alejandra Ramírez González • Trabajo en Comunidad Temáticas: Tipo de financiamiento: • Desarrollo ambiental sostenible : Educación ambiental • Presupuesto Ordinario

Encargados de Proyecto

Nombre Completo: Teresa Barrantes Lobo Grado Académico: Maestría Académica Estado en Régimen: ADJUNTO(A)

Horas Horas Tipo Descripción Justificación Finac. Tipo Fecha Inicio Fecha Fin Observaciones Prop Adic Financiamiento Financ. Adic. Adic.

No Responsable 10,0 0,0 01-03-2021 02-02-2022 Sin dato Sin Dato especificado

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Nº Inscripción: TC-388 Vigencia: 01-03-2021 - 28-02-2022 Nº SIPPRES: 207 - 2021 Unidad Base: 07010103 ACCION SOCIAL (RECINTO DE SAN RAMON) Nombre: Educación para el manejo de residuos

Antecedentes del proyecto

El TCU de Educación para el Manejo de residuos en la Región Occidental del Valle Central se inició en el año 1996, como resultado del proyecto de investigación que hicieran los estudiantes de Seminario de Realidad Nacional: Salud y Medio Ambiente, que se impartió en el Recinto de Grecia. El cual sirvió de marco para conocer el pensamiento de más de 1500 familias del cantón de Grecia, en relación con el manejo de residuos. A lo largo de su existencia ha contado con varios encargados, entre ellos se pueden citar (no están en orden cronológico, ya que se desconoce) el Lic. Hammer Salazar Rodríguez, M. Sc. Élida Vargas Barrantes, Lic. Esteban Loría Calderón, Licda. Antonieta González Paniagua y desde marzo de 2008 a marzo del 20017 el M. Sc. Ismael Guido Granados. Actualmente está cargo de M.Ed. Teresa Barrantes lobo. Este TCU posee 23 años de vigencia, en sus inicios presentó un mayor énfasis en el cantón de Grecia, pero posteriormente, amplió su rango de acción a la mayoría de los cantones involucrados en este proyecto. Precisamente, por este tipo de circunstancias históricas se han presentado una serie de variaciones en el nombre del proyecto, por ejemplo del año 2008 a la actualidad ha presentado cuatro distintos títulos. El primero de ellos, vigente durante el 2008, fue Educación para el manejo de desechos sólidos en la región occidental del valle Central, con énfasis en el cantón de Grecia, posteriormente para el 2009 fue Educación para el manejo de desechos en la región occidental del valle Central. Para el año 2010, el título en vigencia fue Educación para el manejo de desechos y desde el año 2011, se le varió el nombre a Educación para el manejo de residuos. Esto como una manera de responder a las tendencias que se han presentado respecto a la forma de trabajar este TCU y de brindarle un nombre que sea fácil de recordar para la población meta con que se trabaja.Al principio se percibió la falta de compromiso de la ciudadanía y de los gobiernos locales para abordar con seriedad el problema. Gracias a la labor del Trabajo Comunal Universitario Educación para el Manejo de Residuos (TC 388) se logró ir calando en la población meta, por medio de la educación, el mensaje de la necesidad y obligación de manejar adecuadamente los residuos que producimos. Se ha obtenido una respuesta muy positiva por parte de la sociedad civil, centros educativos. Se continúa; con el desarrollo de la campaña educativa en centros educativos de preescolar, primaria y secundaria, cubriendo una amplia población. Esta actividad siempre se hace en coordinación con los centros de acopio que garantizan el buen manejo de los residuos seleccionados en cada centro educativo.También se mantienen las campañas en comunidades de la ciudad de San Ramón, Palmares, Naranjo y Grecia, en donde se ha involucrado a los hogares y obteniendo una respuesta positiva de un 24%. En el año 2014, se continuó la labor realizado en los barrios de San Ramón, alcanzando las 3600 casas en 27 barrios de San Ramón (Los Parques, Tres Marías, Sesteo I, Sesteo II, Santiaguito, La Unión, Lisímaco Chavarría, Francisco J. Orlich, Avenidas del Centro, Calles del Centro, Vista de la Montaña, San José, Los Tucanes, El Porvenir, Don Bosco, Los Cipreses, Las Lomas, El Progreso, Otto Calvo, El Tremedal, San Pedro, Salchichonera, Belén, Invu, La Pista, Coraje, Esperanza, Los Jardines). Se trabajó con 137 estudiantes de la Escuela Los Jardines en San Ramón, 52 de la Escuela El Rosario de Naranjo, el la escuela República de Cuba en Naranjo se trabajó con 168 estudiantes y en la feria ambiental de Bandera Azul hubo 160 participantes.El año 2015 fue de mucho trabajo y de enormes satisfacciones para los participantes del TC 388, se participó en labores impulsadas por la Universidad de Costa Rica como la Expo UCR, además de las jornadas de Acción en San Ramón mediante tres ediciones de Avenida Cultura. Se trabajó en forma conjunta con la Municipalidad de San Ramón, el Ministerio de Salud y el centro de acopio TUAMA en la ejecución de cuatro campañas de recolección de residuos en San Ramón Centro, Concepción, y Santiago. Se trabajó la temática del manejo de residuos en los siguientes centros educativos: Escuela Monseñor Juan Vicente Solís Fernández (Piedades Sur de San Ramón), Escuela Carlos Manuel Rojas (Santa Gertrudis Norte de Grecia), Escuelas Silvestre Rojas ( Norte) , Eduardo José Pinto Hernández (Tacares Sur), Centro Educativo Llano Bonito (Naranjo), Escuela y Kinder Pedro Aguirre Cerdas (Poás), Catequesis de Calle San José (San Pedro de Poás), Liceo Santa Gertrudis Norte (Grecia), Telesecundaria de San Antonio de (San Ramón), Colegio Nuestra Señora de los Ángeles (Los Jardines de San Ramón), Escuela República De Cuba (San Juanillo de Naranjo), Escuela Los Jardines (San Ramón), Escuela Alberto Manuel Brenes Mora (Barrio Belén de San Ramón). Además se colaboró en la ejecución de proyectos en conjunto con la Municipalidad de Zarcero, Municipalidad de Grecia, Centro Cultural e Histórico José Figueres Ferrer, Coca Cola Femsa, Asociación Cívica Palmareña. Además, se trabajó en la elaboración de tres videos propios del TC 388.Por su parte, el año 2016 fue altamente productivo para el TC 388, entre las múltiples actividades que realizó resaltan cerca de 50 talleres en centros educativos de la zona de occidente, entre estos

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Escuela Salustio Camacho en Palmira, Escuela Félix Villalobos Vargas de Laguna, Colegio Técnico Profesional de Zarcero, Liceo de Laguna, estos en Zarcero, cubriendo una pobliación de 647 estudiantes y 18 docentes. Se incursionó en la implementación de la técnica Takakura para el manejo de residuos orgánicos . En le caso de San Ramón se trabajó en la escuela Monseñor Juan Vicente Solís Fernández (Piedades Sur), Centro Infantil Ermelinda Mora, Escuela de Enseñanza Especial. En Palmares se colaboró con las escuelas La Unión de Calle Vargas, la escuela Jacinto Ávila Araya de Candelaria y la escuela de Santiago. Se desarrollaron dos campañas de recolección de residuos farmacéuticos, en Grecia y Palmares, esto dentro de las actividades de las Jornadas de Acción Social, además de cinco campañas de recolección de residuos ordinarios y especiales en el cantón de San Ramón, en las comunidades de San Pedro, Bolívar, , San Rafael y en la Sede de Occidente de la UCR. Junto a estas actividades se desarrollaron cursos libres y talleres en distintas comunidades de Palmares, San Ramón y Grecia. En el 2017 se realizaron importantes actividades que se ejecutaron en entidades o comunidades ubicadas en los cantones del Occidente del Valle Central, entre estos resaltaron San Ramón, Grecia, Valverde Vega, Zarcero y Naranjo. Con la implementación de las labores del Trabajo Comunal Universitario Educación para el Manejo de Residuos (TC 388) se benefició la población estudiantil a nivel de preescolar, primaria y secundaria. Tanto de centros educativos públicos como privados de los distritos centrales y periféricos de los cantones de Grecia, Valverde Vega, Alfaro Ruiz, Palmares, San Ramón y Naranjo. Así como los pobladores de las comunidades (Urbanizaciones, caseríos y otros) en estos cantones, entre estos Zarcero, Palmira. Se capacitó de manera sencilla y práctica, pero eficiente a aquellas comunidades que mostraron interés en relación con esta problemática. Los centros de acopio se beneficiaron al recibir más material para reciclar. -Los centros educativos se beneficiaron al recuperar residuos que luego puedan vender o bien participar en programas de certificación como la Bandera Azul. -La disminución del volumen de residuos que llegan a los rellenos sanitarios. - Mejora en la economía de algunas Municipalidades.En el caso del cantón de San Ramón se colaboró de forma importante con la Escuela José Joaquín Salas Pérez (La Sabana) en la que se implementaron seis talleres sobre la técnica Takakura, Escuela Los Jardines, en el distrito de Peñas Blancas de San Ramón, en el barrio el INVU se ejecutaron una serie de talleres, en la Escuela Carlos María Vásquez, en los que se atendió un aproximado de 110 estudiante, Escuela Sector Ángeles, en donde la población beneficiaria fue de 180, Colegio Bilingüe en San Pedro de San Ramón 341 estudiantes, Escuela Morelos en San Luis, participaron los 51 estudiantes de todos los niveles.En el cantón de Grecia se ejecutaron actividades en la Escuela Eduardo José Pinto Hernández, se dieron 15 talleres con una población 130 niños y niñas, escuela Juan Arrieta Miranda de Rincón de Arias, allí se brindó un taller sobre Takakura y talleres con los estudiantes, así como en el l Liceo de Grecia.Además se capacitaron hogares en las de comunidades de Alfaro en del distrito de Alfaro de San Ramón y sus alrededores, se involucró otras del cantón como Los Cipreses, Don Bosco, Las Lomas, Tucanes, San Juan, Francisco J. Orlich, Centro, Los Parques, Lisímaco Chavarría, Piedades Sur, San Miguel, Porvenir, Tremedal, Rincón de Mora, San Rafael, La Unión, San Isidro, Calle Varela, San José, Vista de la Montaña, Progreso, Tres María, Sesteo 1 y 2, Santiaguito., con lo que se entregó material a más de 2000 hogares.Se realizaron campañas de recolección de residuos y en otras comunidades como San Isidro San Rafael, Los Ángeles y San Isidro de San Ramón.En coordinación con la administración del plantel de la Municipalidad de Grecia, en el Para la Municipalidad de San Ramón se elaboró un levantamiento de puntos GPS de los botaderos de basura clandestinos ubicados en los distritos de San Ramón y San Isidro, De igual manera se apoyó la labor del Ministerio de Salud y de la Municipalidad de en la elaboración de material divulgativo del Plan Municipal para la Gestión Integral de los Residuos Sólidos. Se colaboró con la Olimpiada de Robótica desarrollada en la Sede de Occidente, Pastoral Juvenil de la Parroquia de San Ramón, ASADA del Rincón de Zaragoza, Palmares, en la cual se acordó realizar una serie de actividades en la comunidad enfocadas a capacitar sobre el adecuado manejo de los residuos.En el 2018 se realizaron importantes actividades en el manejo de residuos en los diferentes centros educativos de los cantones del área de influencia del proyecto, entre ellos: El cantón de San Ramón, escuela José Joaquín Salas Pérez, escuela Clodoveo Hidalgo, escuela de Peñas Blancas, escuela Gerardo Mora Badilla, escuela de los Ángeles Sur, escuela Bajo la Paz, CILEM, escuela Alberto Manuel Brenes, escuela Los Ángeles. Colegio Científico de San Ramón, Liceo Experimental Biligüe, Colegio Bilingüe de San Ramón. En el cantón de Palmares se trabajó en la escuela Joaquín L Sancho (Palmares) y escuela Esquipulas de Palmares. En el cantón de Naranjo: Escuela Juan Santamaría en Cirrí, escuela Pilas de Rosario en Naranjo y la escuela de San Miguel de Naranjo. En el cantón de Grecia: Escuela de Tacares, la escuela del Poró, Alice Moya en la comunidad de Carbonal en San Roque de Grecia, En el cantón de Zarcero (Alfaro Ruiz): Escuela Morelos de San Luis, Zarcero. En

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cuanto a educación secundaria se realizaron actividades con estudiantes del Colegio Científico de San Ramón en el que se llevó a cabo el taller de Takakura, así como en el Liceo Experimental Bilingüe de San Ramón y el Liceo de . Se incluyó también a los jóvenes de residencias de la UCR- SO.Se realizaron actividades con la población de Adultos mayores y la comunidad en general donde se realizaron talleres y campañas de recolección de residuos.En el año 2019 se realizaron actividades sobre manejo de residuos en diferentes ligares del área del área de influencia de este proyecto. A continuación, se presenta una lista de los diferentes centros educativos, organizaciones y comunidades: En el cantón de Palmares se trabajó en la Escuela Julia Fernández Rodríguez de Esquipulas, en centro: En la Guardería su Hijo Feliz en Alajuela,en el cantón de Grecia en la Guardería “Risas y sueños,en las Escuelas el Poró, Alice Moya, Eulogía Ruiz, Escuela Francisco Alfaro, Escuela del Barrio Latino, Escuela Carlos Manuel Rojas Quirós, Alice Moya y en la comunidad de Carbonal, Jardín de Niños Montessori. En San Ramón, en el Centro Infantil Laboratorio Ermelinda Mora (CILEM), las escuelas: Gerardo Badilla Mora, Los Ángeles, María Vázquez ( distrito de Peñas Blancas), La Guaria de Piedades Sur, Concepción, San Pedro, Los Ángeles Sur y Concepción, Centro Educativo Osito Panda. Educación secundaria en el Colegio Bilingüe de San Ramón y en el Colegio Técnico Profesional Calle Zamora.En el cantón de Naranjo Guardería Valentín, Escuela San Miguel, en el cantón de Zarcero en la escuela la Morelos, en la provincia de Puntarenas en el Parque Marino del Pacífico.Se realizaron al menos 20 campañas de limpieza en diferentes localidades entre ellas Quebrada Gata de San Ramón, Quebrada el Estero de San Ramón, La carretera Interamericana desde Palmares a Cambronero, ,en Santiago de San Ramón, en Grecia desde “Puente Azul” en la entrada de San Vicente en el hasta Tacares sur, Calle Zamora, Cantón Central de Grecia, Concepción de San Ramón, Los Ángeles de San Ramón, playas de Puntarenas, cerro Espíritu Santo de Naranjo, El Poró y Tacares de Grecia, quebrada el Calabazo de Palmares.Se colaboró con el Tope organizado por la Cruz Roja de San Ramón y en Piedades Sur de San Ramón, con la comisión organizadora de los Festejos Patronales de San Ramón.Se trabajó con el grupo de mujeres integrantes del grupo “Morfas”. Se hicieron campañas informativas sobre manejo de residuos en el Parque Alberto Manuel Brenes de San Ramón, Parque Central de Naranjo, Valverde Vega, Comunidad de Los Parques de San Ramón y Santiaguito, en las comunidades de San Ramón, talleres en el Museo Regional de San Ramón y la Biblioteca Pública “Ramón Echeverría Mesén.Se colaboró con la Fundación Madre Verde de Palmares mediante la limpieza anual de la Quebrada el Calabazo.Se realizaron mini jornadas de Acción Social en la comunidad de Barranca de San Ramón donde se participó con otros proyectos de Acción Social de la Sede de OccidenteSe colaboró con el Ministerio de Salud para ofrecer capacitaciones en la comunidad de peñas Blancas de San Ramón, además se colaboró mediante el diseño de materiales a la Municipalidad de San Ramón.Por último, se colaboró con la Recicladora Valle Ecológico de San Ramón y el centro de reciclaje “Todos Ayudando Al Medio Ambiente” (TUAMA

Justificación del proyecto

En el transcurso de las últimas décadas, la sociedad costarricense ha copiado un estilo de vida propio de países con un mayor nivel de ingreso; esto ha traído un consumo excesivo de productos y recursos, y por ende, una desmedida generación de residuos. Aunado a esto está el hecho de que en Costa Rica no se han copiado las políticas de manejo de residuos y reciclaje que algunos de estos países ya están implementado. Esta producción de residuos domiciliarios, entendidos como aquellos derivados de la actividad residencial, comercial, institucional, industrial, barrido y limpieza de áreas públicas, ha ido creciendo y ha llevado a que en Costa Rica se generen 4500 toneladas diarias, de los cuales el 64% es dispuesto sin tratamiento alguno, en botaderos a cielo abierto y en vertederos controlados o sin control, práctica más común en zonas rurales (Soto, 2006). La producción descontrolada de residuos ha tenido su impacto directo en el ambiente, como ha sido el caso de la mayoría de los ríos del Valle Central que se han convertido en botaderos de basura a cielo abierto, ejemplo de ello son los ríos María Aguilar, Torres, Virilla y Grande de San Ramón los cuales forman parte de la cuenca del Tárcoles, la cual es la más contaminada del país y de las mayores a nivel centroamericano. Se debe considerar que, aunado a las soluciones técnicas en materia de gestión de los residuos sólidos, es importante considerar la educación y sensibilización sobre este tema. Esto por cuanto es necesario que la población esté informada y sensibilizada sobre esta problemática y las diferentes alternativas de solución, como son la jerarquización en la Gestión Integral de los Residuos: Evitar/Rechazar, Reducir, Reutilizar, Reciclar, Coprocesar, Tratar y finalmente Disponer. Por ejemplo, en el año 1991 se estimaba que en Costa Rica cada persona generaba 0,47 kg

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de residuos diarios; esta cifra se ha aumentado en un factor de 2,5 y en la actualidad llega a ser 1,2 kg (PRESOL, 2007). Esta problemática prevalece a pesar de que en el año 2010 se aprobó la ley para el manejo integral de los residuos sólidos (8839), aún hoy la realidad demuestra que este tema sigue siendo un aspecto prioritario de tratar dentro de la agenda ambiental del país. Precisamente es aquí en donde la educación para el manejo de residuos y la continuidad del proceso educativo juegan un papel fundamental al explicar a las personas respecto a los tipos de materiales existentes, la forma en que se deben preparar para una adecuada disposición final y la realización de los enlaces con centros de acopio que brinden un adecuado manejo a los residuos que seleccionan y entregan los beneficiarios. Además, en el año 2016 se estableció la estrategia nacional para el manejo integral de los residuos sólidos, la cual aporta una serie de acciones que se visualizan como proyectos en los que el TC 388 puede colaborar mediante procesos educativos con la población de las comunidades de influencia. Ante esta realidad y a pesar de todas las leyes que existan y los esfuerzos que se han realizado en el manejo de residuos, esta problemática se sigue reflejando en las comunidades donde se desarrolla el proyecto, incluyendo los centros educativos y otras entidades que incluyan grupos de personas, quienes a diario solicitan la colaboración del proyecto para el manejo de residuos. Por lo que se debe tomar en cuenta las características de cada grupo, sean estos estudiantes, grupos organizados, municipalidades, adultos mayores, grupos de mujeres, bibliotecas, grupos ambientalistas, etc. y diseñar actividades específicas para cada tipo de población, para poder continuar con ofreciendo respuestas adaptadas a cada necesidad y grupo particular. Se pretende continuar con los proyectos pendientes (campañas de recolección, planes de manejo en los centros educativos, estudios sobre el manejo de residuos en cantón de San Ramón: chatarreras y centros de acopio, entre otros) en el campo ambiental. Referencias Ley para la Gestión Integral de los Residuos Sólidos (8839). (2010). Diario Oficial La Gaceta, 13 de julio de 2010. Nº 135 Ministerio de Salud. (2016). Estrategia Nacional de separación, recuperación valoración de residuos, 2016-2021. San José, Costa Rica. 61 p. PRESOL. (2007). Plan de Residuos Sólidos Costa Rica: Diagnóstico y Áreas Prioritarias. Soto, S. (2005). Undécimo informe sobre el estado de la Nación en desarrollo humano sostenible: Informe final Situación del Manejo de los Desechos Sólidos en Costa Rica.

Costo del proyecto

Monto UCR: 0,0 Monto Externo: 0,0 Descripción: Sin Dato

Descriptores del proyecto

• Contaminación • Educación ambiental • Eliminación de desechos • Gestión ambiental • Medio ambiente • Tratamiento de desechos

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Disciplinas del proyecto

• BACH. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN INICIAL • BACH. EN CS. DE LA EDUCACION PRIMARIA • BACH. EN GESTION DE LOS RECURSOS NATURALES • BACH. EN INGENIERIA INDUSTRIAL • BACH. EN LABORATORISTA QUIMICO • BACH. EN LA ENS. DE LAS ARTES PLASTICAS • BACH. EN LA ENS. DE LAS C.S. NATURALES • BACH. EN TURISMO ECOLOGICO Y LIC. GESTION ECOTURIS • BACHILLERATO EN INFORMATICA EMPRESARIAL • BACH. Y LIC. EN DIRECCION DE EMPRESAS • BACH. Y LIC. EN DISEÑO GRAFICO • BACH. Y LIC. EN LABORATORISTA QUIMICO • BACH. Y LIC. EN TRABAJO SOCIAL

Objetivo General

Contribuir con la promoción del manejo adecuado de residuos por medio de la educación y acciones sobre alternativas y herramientas para la selección, recolección y disposición final de los residuos en los cantones de la Región de Occidente.

Objetivos Específicos

1- Promocionar acciones educativas con niños (as) y adolescentes orientadas al manejo adecuado de los residuos.

Metas Indicadores

Implementación de una campaña educativa con 1) Número de Campañas educativas realizadas. niños, niñas y adolescentes de al menos un centro Número de centros educativos involucrados en la educativo por cantón, en: Grecia, San Ramón, campaña. Cantidad de estudiantes involucrados en el Palmares, Zarcero y Naranjo. proceso.

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2- Involucrar a la población de los distritos de los cantones de la Región de Occidente que cuenten con menos opciones de acceso a la recuperación y recolección selectiva y disposición final de los residuos.

Metas Indicadores

Implementación de al menos seis talleres sobre la 1) Cantidad de talleres implementados. Cantidad de importancia del manejo de residuos en distritos de los personas participantes. Número de distritos cubiertos. cantones de Occidente.

Informar a 100 hogares del área de trabajo en la 1) Cantidad de hogares visitados. Cantidad de separación de residuos. hogares capacitados en la separación de residuos.

Población residente en el área de trabajo involucrada 1) Tres talleres desarrollados con la población en el manejo, selección y disposición final de los residente en el área de trabajo. residuos sólidos.

Realización de al menos cuatros campañas de 1) Cantidad de campañas de recolección de residuos recolección de residuos en las comunidades del área sólidos en el área de trabajo. de trabajo.

Participación de al menos 50 hogares en el manejo 1) Número de hogares implementando la práctica de residuos orgánicos mediante la técnica Takakura. Takakura

3- Fomentar la participación en al menos una de la actividades de Acción Social programadas en la Universidad e Costa Rica, Sede de Occidente.

Metas Indicadores

Participación en al menos una de las actividades de 1) Cantidad de actividades de Acción Social en la que Acción Social programadas en la Universidad de se participe. Costa Rica - Sede de Occidente.

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4- Contribuir con las Municipalidades de los cantones de la región de Occidente, el Ministerio de Salud y Centros de Acopio en la coordinación de campañas de recolección de residuos tradicionales y no tradicionales.

Metas Indicadores

Coordinar al menos una campaña para la recolección 1) Cantidad de campañas ejecutadas. Masa (Kg) de de residuos tradicionales y no tradicionales (llantas, residuos no tradicionales colectados. residuos tecnológicos, productos farmacéuticos y aceite para cocinar) en los cantones interesados.

Elaboración de planes para el manejo de residuos en 1) Número de planes de manejo de residuos al menos un cantón de la región. elaborados. Número de planes de manejos en ejecución.

Cooperación con al menos un centro de acopio en 1) Cantidad de centros de acopios con los que se cada cantón en los que funcionen estas trabaja. organizaciones.

Diseñar al menos 4 tipos de materiales gráficos sobre 1) Número de afiches, banners, desplegables, la separación de residuos mantas

Unidades Relacionadas

Unidad Base

ACCION SOCIAL (RECINTO DE SAN RAMON) Sí

TRABAJO COMUNAL UNIVERSITARIO No

Subactividades Sustantivas

Sin Subactividades Sustantivas Relacionadas

Entes Externos Relacionados

Sin Entes Externos

Proyectos Vinculados

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Sin Vínculos Externos

Programas Adscritos

Sin Programas Adscritos

Convenios

Sin convenios

Ubicación Geográfica

Ubicaciones Nacionales Región Provincia Cantón Distrito Descripción

CENTRAL Alajuela San Ramón San Ramón None

CENTRAL Alajuela San Ramón Santiago None

CENTRAL Alajuela San Ramón San Juan None

CENTRAL Alajuela San Ramón Piedades Norte None

CENTRAL Alajuela San Ramón Piedades Sur None

CENTRAL Alajuela San Ramón San Rafael None

CENTRAL Alajuela San Ramón San Isidro None

CENTRAL Alajuela San Ramón Ángeles None

CENTRAL Alajuela San Ramón Alfaro None

CENTRAL Alajuela San Ramón Volio None

CENTRAL Alajuela San Ramón Concepción None

CENTRAL Alajuela San Ramón Zapotal None

HUETAR NORTE Alajuela San Ramón Peñas Blancas None

CENTRAL Alajuela Grecia Grecia None

CENTRAL Alajuela Grecia San Isidro None

CENTRAL Alajuela Grecia San José None

CENTRAL Alajuela Grecia San Roque None

CENTRAL Alajuela Grecia Tacares None

CENTRAL Alajuela Grecia Puente de Piedra None

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CENTRAL Alajuela Naranjo Naranjo None

CENTRAL Alajuela Naranjo San Miguel None

CENTRAL Alajuela Naranjo San José None

CENTRAL Alajuela Naranjo Cirrí Sur None

CENTRAL Alajuela Naranjo San Jerónimo None

CENTRAL Alajuela Naranjo San Juan None

CENTRAL Alajuela Naranjo El Rosario None

CENTRAL Alajuela Palmares Palmares None

CENTRAL Alajuela Palmares Zaragoza None

CENTRAL Alajuela Palmares Buenos Aires None

CENTRAL Alajuela Palmares Santiago None

CENTRAL Alajuela Palmares Candelaria None

CENTRAL Alajuela Palmares Esquipulas None

CENTRAL Alajuela Palmares La Granja None

CENTRAL Alajuela Zarcero Zarcero None

CENTRAL Alajuela Zarcero Laguna None

CENTRAL Alajuela Sarchí Sarchí Norte None

CENTRAL Alajuela Sarchí Sarchí Sur None

CENTRAL Alajuela Sarchí San Pedro None

Impacto y Beneficios

Áreas de Impacto: EDUCATIVA: Concienzar a la población involucrada en este TCU en el manejo adecuado de los residuos, con el fin de lograr una disminución en el volumen de materiales que llegan a los rellenos sanitarios y minimizar el impacto ambiental por medio del buen manejo de los residuos y desechos. Mediante un proceso de educación diseñado según las características de la población con que se esté trabajando y las políticas nacionales de manera que se logre la apropiación de la actividad por parte del público meta de forma tal que se alcance la continuidad. SALUD: AMBIENTAL: SOCIAL:

Población:

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Nº Inscripción: TC-388 Vigencia: 01-03-2021 - 28-02-2022 Nº SIPPRES: 207 - 2021 Unidad Base: 07010103 ACCION SOCIAL (RECINTO DE SAN RAMON) Nombre: Educación para el manejo de residuos

Con la implementación de las labores del Trabajo Comunal Universitario Educación para el Manejo de Residuso (TC 388) se beneficia la población estudiantil a nivel de preescolar, primaria y secundaria. Tanto de centros educativos públicos como privados de los distritos centrales y periféricos de los cantones de Grecia, Valverde Vega, Alfaro Ruíz, Palmares, San Ramón y Naranjo. Así como los pobladores de las comunidades (Urbanizaciones, caseríos y otros) en estos cantones, entre estos Zarcero, Palmira, Laguna, Pueblo Nuevo de Zarcero; Tacares de Grecia; San Ramón, San Rafael, San Juan, Santiago y Alfaro de San Ramón. Centros de acopio en Grecia, Palmares, San Ramón y Naranjo. Además de las Municipalidades de Grecia, Naranjo, Valverde Vega, Palmares, Zarcero y San Ramón con las cuales se procura desarrollar actividades conjuntas. Las municipalidades de San Ramón, Grecia, así como el Misterio de Salud en San Ramón. Cantidad de Población: 3000 Beneficios para la UCR: -Proyección a las comunidades y participación directa en la solución de uno de los problemas más graves que afectan a nuestro país en este momento (manejo inadecuado y disposición de residuos). -Contribuir con las políticas de protección al medio ambiente, tanto institucionales como nacionales.

Beneficios para la población: -Educación y capacitación de manera sencilla y práctica, pero eficiente a aquellas comunidades que muestran interés en relación con esta problemática. -Los centros de acopio se beneficiarán al recibir más material para reciclar. -Los centros educativos se beneficiarán al recuperar residuos que luego puedan vender o bien participar en programas de certificación como la Bandera Azul. - La disminución del volumen de residuos que llegan a los rellenos sanitarios. - Mejora en la economía de algunas Municipalidades al tener que pagar menos por el tratamiento de los residuos en los rellenos sanitarios. - La disminución de la contaminación por residuos en lotes valdíos, caños, aceras y ríos. - En el área de la salud se disminuirán los posibles criaderos de mosquitos y otros vectores de enfermedades.

Metodología del proyecto

La estrategia metodológica que se emplea en el trabajo Comunal Universitario Educación para el Manejo de Residuos (TC 388) para la capacitación de los estudiantes consiste en que después de cada periodo de matrícula se convoca, al menos, a cuatro sesiones con los y las estudiantes matriculados con el fin de brindarles información general acerca del concepto de Trabajo Comunal Universitario, del proyecto mismo, así como una capacitación inicial en torno al manejo de residuos. Para ello se hará uso de material didáctico y de charlas, esto con el fin de que posteriormente ellas y ellos mismos puedan transmitir los conocimientos aprendidos a las personas con las que trabajen durante el proyecto en forma correcta.Se instruirá a los y las estudiantes acerca de la identificación de los posibles escenarios de trabajo, dentro del área de influencia del proyecto, así como la forma de presentar el anteproyecto para cada grupo de trabajo. Los grupos, en la medida de lo posible son interdisciplinarios, para ello se procura que al menos estén presentes estudiantes de dos carreras. Involucramiento de los y las estudiantes con la comunidad: Los grupos de estudiantes desarrollarán su trabajo, de manera interdisciplinaria, en centros educativos, en comunidades específicas o en sectores comerciales específicos.Cuando se trate de centros educativos el director del proyecto deberá hacer el contacto oficial con la directora o el director del centro educativo, mediante un documento formal, en el que se indiquen los compromisos de los y las estudiantes, el director del proyecto y la Universidad, así como los compromisos que adquiere el centro educativo. Así mismo, deberá contemplarse las normas de conducta de los y las estudiantes en el centro educativo.En el caso de las comunidades, la relación se establecerá con grupos previamente organizados tales como asociaciones de desarrollo, asociaciones administradoras de acueductos, policía comunitaria, y afines. En relación a la articulación de labores con otros proyectos de TCU de la Universidad de Costa Rica se coordinará entre los encargados de los proyectos de manera que se logre la mejor planificación y distribución de labores posibles.Las labores de contacto, coordinación y supervisión de actividades con centros de acopio, Municipalidades y Ministerio de Salud estarán a cargo del encargado del proyecto, en este caso y en todas las

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Nº Inscripción: TC-388 Vigencia: 01-03-2021 - 28-02-2022 Nº SIPPRES: 207 - 2021 Unidad Base: 07010103 ACCION SOCIAL (RECINTO DE SAN RAMON) Nombre: Educación para el manejo de residuos

labores, la ejecución le corresponderá a los estudiantes matriculados.Para el desarrollo de todas las actividades, se llevará a cabo un proceso de selección a partir de la particularidad de cada grupo de la población beneficiaria del proyecto y con base en éstas, se diseñará la metodología específica.En el caso particular de las municipalidades de los cantones en los que se desarrollará el proyecto se coordinará con el o la encargada del departamento de gestión ambiental para establecer las actividades a realizar. Como parte de esta estrategia se seguirá trabajando con la Comisión para la Gestión Integral de Residuos Sólidos (GIRS) de la municipalidad de San Ramón, de la cual también forma parte el Ministerio de Salud. Esto es importante para establecer alianzas estratégicas para la consolidación y sostenibilidad de los procesos impulsados por la universidad junto con las comunidades En cuanto a con los centros de acopio establecidos en las comunidades, se coordinarán actividades para impartir charlas y talleres sobre el manejo de residuos, a su vez, los estudiantes reciben capacitación in situ sobre los residuos específicos que se reciben en cada uno de ellos y el manejo adecuado, lo cual se comunicará a las comunidades del área de influencia.La evaluación de las actividades se llevará a cabo durante todas las etapas del proyecto; este será un proceso permanente y formativo que permita determinar aprendizajes obtenidos y los alcances de las acciones efectuadas en la comunidad, municipalidades, estudiantes, grupos organizados a lo largo de su participación dentro del proyecto, lo que permitirá la realimentación de la labor realizada por el TCU, lo cual será muy valioso para la mejora continua de lo planificado en este proyecto.

Recursos del proyecto

El proyecto cuenta con una exposición itinerante sobre manejo de residuos, así como algunos videos producidos por otras instituciones sobre la temática y con cuatro videos propios elaborados por estudiantes del TC 388. Desde hace varios años, se cuenta con un "Manual para el Manejo de Desechos Sólidos" elaborado por Salazar y Vargas. Desde finales del año 2013 se cuenta con un video proyector, el cual se comparte con el TCU Educación Biológica y Ambiental de la Reserva Biológica Alberto Manuel Brenes (TC 572) y desde 2014 con una computadora portátil y un disco duro externo. Además de un archivador en el que se almacenan los materiales. Y con banner tipo "roller up" que se emplea en las actividades en las que se participan. Además, con un enlace en página web de la Sede de Occidente, lo que permite llegar a una mayor población, la dirección es http://www.so.ucr.ac.cr/Enlaces/Proyecto-TCU-Sitio-Web/tcuresiduos/index.html Como forma de divulgar actividades y los resultados obtenidos cuenta con una página en Facebook (https://www.facebook.com/TCUManejodeResiduos/)

Métricas de Evaluación

Evaluación del proyecto

Se evaluará anualmente el cumplimiento y el impacto en las comunidades de los objetivos y metas del proyecto, en caso contrario los mismos se harán las modificaciones correspondientes.

Evaluación de los participantes

En reuniones periódicas de control y asignación de tareas se analizarán los aciertos y desaciertos obtenidos, a través de la opinión de los maestros (as) y directores (as) de los centros educativos y comunidades implicadas en el proyecto. Las medidas correctivas de carácter metodológico las tomará el grupo, incluido el director (a), y si son faltas humanas a los requisitos u obligaciones que establece el TCU, el director(a) tomará las medidas correctivas del caso, incluyendo la no continuación.

Evaluación del impacto Sin evaluación del impacto

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Cronograma del proyecto

# Tipo Actividad Fecha Inicio Fecha Fin Descripción

Coordinación de campañas, confección y elaboración de materiales requeridos para las 1 de Marzo de 28 de Febrero 1 Tarea campañas de recolección de equipos electrónicos, Sin observaciones 2021 de 2022 farmacéuticos, llantas y aceite para cocinar (desechos no tradicionales)

Visita de supervisión a los lugares y evaluación del 1 de Marzo de 28 de Febrero 2 Tarea Sin observaciones avance de los estudiantes matriculados en el curso 2021 de 2022

Elaboración de material didáctico para repartir en 1 de Marzo de 28 de Febrero 3 Tarea Sin observaciones los Centros educativos y la comunidad 2021 de 2022

Preparación de materiales y participación en 1 de Marzo de 28 de Febrero 4 Tarea charlas, exposiciones, mini jornadas de Acción Sin observaciones 2021 de 2022 social, ferias, talleres, y otras actividades afines

Educación en el sector doméstico de los diferentes 1 de Marzo de 28 de Febrero 5 Tarea Sin observaciones cantones involucrados en el proyecto 2021 de 2022

coordinación con Municipalidades, Ministerio de salud y empresas recuperadoras de residuos 1 de Marzo de 28 de Febrero 6 Tarea Sin observaciones tradicionales y no tradicionales para desarrollar 2021 de 2022 campañas de recolección

Revisión de cuadernos e informes y preparación de 1 de Marzo de 28 de Febrero 7 Tarea Sin observaciones cartas de conclusión 2021 de 2022

1 de Marzo de 28 de Febrero 8 Tarea Contacto con los centros eduactivos Sin observaciones 2021 de 2022

Capacitación en el sector educativo de los 1 de Marzo de 28 de Febrero 9 Tarea Sin observaciones diferentes cantones involucrados en el proyecto 2021 de 2022

Reuniones con los estudiantes, al menos, al menos 1 de Marzo de 28 de Febrero 10 Tarea una por semestre, con la totalidad del grupo y las Sin observaciones 2021 de 2022 que sean necesarias con los subgrupos de trabajo

1 de Noviembre 28 de Febrero 11 Tarea Redacción del informe de labores Sin observaciones de 2021 de 2022

Inscripción de actividades

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Número de Cantidad Sesión de Población Duración Cuenta de # Objetivo de Facilitadores financiamiento Aprobación Encargados beneficiada en horas población externo en CAS o CC

Anotaciones

Fecha Documento Anotación Usuario

03-12-2020 VAS-5837-2020 Oficio de protocolización GENESIS GONZALEZ

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