0 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO BRASILEIRA NADJA RINELLE OLIVEIRA DE ALMEIDA “ÓH! FUI EU QUE FIZ!”: A SAGA DE JOVENS COSPLAYERS E SEUS FAZERES EDUCATIVOS FORTALEZA – CE 2017 1 NADJA RINELLE OLIVEIRA DE ALMEIDA “ÓH! FUI EU QUE FIZ!”: A SAGA DE JOVENS COSPLAYERS E SEUS FAZERES EDUCATIVOS Tese apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará, como requisito parcial à obtenção do título de Doutora em Educação. Área de concentração: Educação Brasileira. Orientadora: Prof.ª Drª. Celecina de Maria Veras Sales. FORTALEZA – CE 2017 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação Universidade Federal do Ceará Biblioteca Universitária Gerada automaticamente pelo módulo Catalog, mediante os dados fornecidos pelo(a) autor(a) A449o Almeida, Nadja Rinelle Oliveira de. Oh! Fui eu que fiz! : a saga de jovens cosplayers e seus fazeres educativos / Nadja Rinelle Oliveira de Almeida. – 2017. 211 f. : il. color. Tese (doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza, 2017. Orientação: Profa. Dra. Celecina de Maria Veras Sales. 1. Juventudes. 2. Cosplay. 3. Fazeres juvenis. 4. Performance. 5. Educação. I. Título. CDD 370 2 NADJA RINELLE OLIVEIRA DE ALMEIDA “ÓH! FUI EU QUE FIZ!”: A SAGA DE JOVENS COSPLAYERS E SEUS FAZERES EDUCATIVOS Tese apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará, como requisito parcial à obtenção do título de Doutora em Educação. Área de concentração: Educação Brasileira. Orientadora: Profª. Drª. Celecina de Maria Veras Sales. Aprovada em: ____/____/________. BANCA EXAMINADORA _____________________________________________________________________ Profª. Drª. Celecina de Maria Veras Sales (Orientadora) Universidade Federal do Ceará (UFC) _______________________________________________________________________ Profª. Drª. Kelma Socorro Lopes Matos Universidade Federal do Ceará (UFC) ________________________________________________________________________ Profª. Drª. Andrea Pinheiro Paiva Cavalcante Universidade Federal do Ceará (UFC) _______________________________________________________________________ Prof. Dr. Geovani Jacó de Freitas Universidade Estadual do Ceará (UECE) ______________________________________________________________________ Prof. Dr. Alexandre Martins Joca Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) 3 Aos/às jovens cosplayers que trouxeram muitas alegrias e coloridos para essa tese. Em especial, Hatsune Miku. Ao meu amigo Carlos Ney de Oliveira. À minha mãe e à minha irmã, companheiras amorosas nessa jornada. 4 AGRADECIMENTOS Dedico meus agradecimentos àos/as personagens que compõem esta saga chamada doutorado. Celecina, minha orientadora, trouxe a certeza que tudo daria certo! Juntas, caminhamos, sendo parceiras, amigas, compartilhando afetos e respeito. Aos meus amigos e amigas do grupo “Só dá nois”. Kamila, Lidiane, Jaiane, Sílvia, Sahmaroni, Marcos, Ciça. Gratidão por compartilhar não só os saberes da academia, mas deixar essa saga com um toque de alegria e acolhimento. À minha querida Maria Nobre, que tive o imenso prazer de tê-la comigo apreciando seus primorosos conhecimentos. À Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP), pelo financiamento da pesquisa. À minha amiga Inambê. Vivi em sua companhia uma saga que ultrapassava as dimensões da academia. Nela, me inspirei para conseguir mergulhar dentro de mim e descobrir que precisava construir outros enredos após o término desta saga. Às minhas memórias afetivas desse universo chamado pós-graduação. Rafaella (Júlia e Marina), Lia e Luciana não podem ser lembradas separadamente. Cada uma com a sua mistura ofereceram nessa trajetória a certeza de que nesse meio tão competitivo é possível encontrar irmãos e irmãs. Luciana será, nessa saga, a memória da saudade, por não estar mais aqui entre nós. À minha parceira Sílvia Regina, que, ao lado do seu grande amor, mostrou que nesse doutorado era imprescindível se manter conectada com Deus e viver o seu mais puro amor e sua alegria. Ao Dr. Orion, que, ao oferecer a sua ajuda profissional, pude permanecer nela até o final. Ao meu querido amigo Tiago. Sua contribuição me fortaleceu nos momentos de dores, fazendo entender que personagem tinha me tornado nessa saga. Aos meus queridos/as amigos/as Stanley e Isabel, que, mesmo distantes, costumavam passar para perguntar como estava. À professora Kelma Matos, que me ensinou, durante este período, como é importante cuidar-se espiritualmente. Só ao final compreendo com o coração o quanto as suas práticas são alicerces para caminharmos pela vida. 5 Ao professor Alexandre que, de uma maneira generosa e amorosa, acolheu as minhas incertezas, transformando-as em certezas. Aos/às professores Andreia e Geovani, por aceitarem participar deste ritual tão importante, trazendo suas valiosas contribuições. Aos meus queridos e queridas da FLATED. Gratidão pelo amor e o acolhimento vivenciados sempre! Ao meu querido e amigo Allan, que simboliza, nessa saga, uma memória afetiva de que tudo isso um dia era possível se realizar. À minha querida amiga Ana Célia, que se doou incondicionalmente para que tudo isso pudesse se concretizar, ensinando que é possível encontrar belos instrumentos de Deus para caminhar conosco nesse processo. Ao meu pai. Gratidão por ter aceitado ser meu pai, dando oportunidade de vir para evoluir. A Deus, minha fonte inesgotável de amor e luz!!!!!!!!!!! 6 “As palavras são entidades mágicas, potências feiticeiras, poderes bruxos que despertam os mundos que jazem dentro do nosso corpo, num estado de hibernação, como sonhos. Nosso corpo é feito de palavras. Assim, podemos ser príncipes ou sapos, borboletas ou lagartas, campos selvagens ou monoculturas, poetas e inventores ou monótonos funcionários. Diferente dos corpos dos animais, que nascem prontos ao fim de um processo biológico, o nosso corpo, ao nascer, é um caos grávido de possibilidades, à espera da palavra que faz emergir, do seu silêncio, aquilo que ela invocou. Um infinito e silencioso teclado que poderá tocar dissonâncias sem sentido, sambas de uma nota só, ou sonatas e suas incontáveis variações. A este processo mágico pelo qual a palavra desperta os mundos adormecidos se dá o nome de educação”. (Rubem Alves) 7 RESUMO Esta tese é uma etnografia dos fazeres juvenis elaborados e vivenciados pelos/as jovens cearenses ao produzirem e atuarem com um cosplay. Na busca de compreender esses fazeres, foram acompanhados 10 jovens em seus percursos cotidianos e em eventos (SANA), no período de 2014 a 2016. Os suportes teóricos da tese foram: Certeau (1995; 2013), Nunes (2015), Ortiz (2007; 2009), Deleuze e Guatarri (1997), Turner (2013), Schechner (2012), Pais (2003; 2005; 2006), Ferreira (2016), Louro (2003; 2008a), Larrosa (2016), Sales (2014; 2016a), Joca (2013) dentre outros. Esses/as jovens cosplayers estão inseridos em uma cultura pop que é multitemática e traz para as suas performances uma diversidade de personagens e histórias para customizarem esses fazeres que partem da escolha desses personagens para entrar em cena e aos fazeres das mãos que customizam a roupa e os acessórios. Ao atuarem como cosplayer no Ceará, eles/as têm referências de uma cena cosplayer apresentada em outros estados brasileiros, em outros países como o Japão e os Estados Unidos, no entanto, conseguem tecer suas maneiras de ser cosplayer, simbolizados em suas atuações, mas principalmente nos fazeres das mãos, produzidos no cosplay e em todos os seus acessórios. Nesse processo de atuação como cosplayer, os/as jovens elaboram fazeres ritualizados e performáticos para adentrar e se fixar na cena cosplayer. Vivenciam seus ritos de iniciação, e nesse processo buscam ser aceitos pelos/as cosplayers que já atuam em cena, assim como pelos grupos. Na performance desses personagens, rompem com os marcadores de gênero homem/mulher para corresponderem as suas preferências de como querem se apresentar nos palcos. Por fim, desde a escolha do personagem, o conhecimento da sua história, as performances que deverão ser elaboradas à customização do cosplay e dos acessórios, eles/as anunciam diversas experiências de aprendizagem, seja com o corpo ao usar as mãos para customizarem suas roupas e demarcarem as suas habilidades e criatividades, seja em suas performances ao se prepararem para estar em cena. Todos esses fazeres promovem nos/as jovens a capacidade de mudar a sua realidade juvenil e tecer enredos que vão compor as suas sagas juvenis dentro e fora do universo cosplay. Palavras-chave: Juventudes. Cosplay. Fazeres juvenis. Performance. Experiência. Educação. 8 ABSTRACT The present thesis is result of an ethnography of juveniles activities elaborated and lived by young people from Ceara, by producting and acting as cosplayers. Looking for comprehend these activities, were followed ten teenagers during their daily routines in events (SANA), during the period of 2014 to 2016. The theorical supports of the thesis were: Certeau (1995, 2013); Nunes (2015); Ortiz (2007, 2009); Deleuze e Guatarri (1997); Turner (2013); Schechner (2012); Pais (2003, 2005, 2006); Ferreira (2016); Louro (2003, 2008a); Larrosa (2016); Sales (2014, 2016a); Joca (2013), among others. These young cosplayers were insert on a pop culture, which is multitemática and bring to their performances a diversity of caracthers and stories to customize their perform, since the chose of the caracther to present until they customize clothes and accessories.