Universidade De São Paulo Escola De Artes, Ciências E Humanidades Programa De Pós-Graduação Em Estudos Culturais Tuany De M
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UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE ARTES, CIÊNCIAS E HUMANIDADES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS CULTURAIS TUANY DE MENEZES OLIVEIRA Séries televisivas como porta de entrada para o diálogo sobre relações de gênero com pré-adolescentes: o caso do grupo de intervenção “E.M.M.A.” São Paulo 2016 TUANY DE MENEZES OLIVEIRA Séries televisivas como porta de entrada para o diálogo sobre relações de gênero com pré-adolescentes: o caso do grupo de intervenção “E.M.M.A.” Dissertação apresentada à Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Filosofia do Programa de Pós- Graduação em Estudos Culturais. Versão corrigida contendo as alterações solicitadas pela comissão julgadora em 07 de novembro de 2016. A versão original encontra-se em acervo reservado na Biblioteca da EACH/USP e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP (BDTD), de acordo com a Resolução CoPGr 6018, de 13 de outubro de 2011. Área de Concentração: Estudos Culturais Orientador: Prof. Dr. Luís Paulo de Carvalho Piassi São Paulo 2016 Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte. Nome: OLIVEIRA, Tuany de Menezes. Título: Séries televisivas como porta de entrada para o diálogo sobre relações de gênero com pré-adolescentes: o caso do grupo de intervenção "E.M.M.A.". Dissertação apresentada à Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Filosofia do Programa de Pós- Graduação em Estudos Culturais. Área de Concentração: Estudos Culturais Aprovado em: 07/11/2016 Banca Examinadora Prof. Dr. Giuliano Pagy Felipe dos Reis University of Ottawa Profa. Dra. Claudia Pereira Vianna Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Profa. Dra. Valéria Cazetta Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades AGRADECIMENTOS Aos meus pais, Marcia e José Augusto, que sempre me apoiaram e tanto se esforçaram para que eu pudesse ter as oportunidades que tive. À minha irmã Tieny, meu sobrinho Raul e minha sobrinha Cake, pelo apoio, amor, pelas discussões sobre séries e outras mídias infantojuvenis. Ao meu parceiro Carlos, pelo incentivo, amor e pela compreensão e paciência. Ao meu orientador, Prof. Dr. Luís Paulo, a quem admiro muito pelo trabalho insano, porém incrível, que ele coordena, pelo incentivo e orientação. À banca examinadora, pela participação, pelas valiosas sugestões e correções. Aos amigos do grupo de pesquisa INTERFACES e a todos que já participaram do grupo E.M.M.A. e que contribuíram de diversas formas para minha pesquisa. Aos colegas e amigos do programa de Estudos Culturais, pelas dicas, pela ajuda, pelas risadas e pela força nos momentos difíceis, principalmente à Paula, que me acolheu gentilmente em seu lar diversas vezes durante os anos de mestrado. Aos pré-adolescentes que participaram desta pesquisa, principalmente àqueles que se tornaram queridos amigos. Aos amigos da graduação e da vida, Fernanda, Mallu, Érica, Rúben, Catherine e Ana, que me incentivaram e apoiaram na decisão de fazer o mestrado. Ao meu amigo Rafael, pelo apoio e pela paciência, principalmente, nas fases finais desta pesquisa. RESUMO OLIVEIRA, Tuany de Menezes. Séries televisivas como porta de entrada para o diálogo sobre relações de gênero com pré-adolescentes: o caso do grupo de intervenção "E.M.M.A.". 2016. 224 f. Dissertação (Mestrado em Filosofia) - Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais, Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Versão corrigida. Gênero é um conceito que se apresenta como fruto de discussões políticas e ideológicas, diversas autoras e autores já problematizaram este conceito que é tão importante dentro das discussões feministas e queer e que, atualmente, gera acaloradas discussões sobre seu uso na escola. As relações de gênero permeiam o campo das artes e diversas representações das feminilidades e masculinidades estão presentes em produtos midiáticos, que dominam grande parte do tempo de uma considerável parcela dos indivíduos. Há aqueles que defendem que as mídias possuem apenas impactos negativos em nossas vidas, mas há também outros tantos que acreditam no seu caráter cultural e pedagógico. Nesta pesquisa, nós refletimos sobre a utilização de um produto midiático específico, as séries televisivas norte-americanas, como porta de entrada para o diálogo sobre relações de gênero com pré-adolescentes. Durante um ano, além de reflexões teóricas, nós realizamos intervenções em uma escola municipal de ensino fundamental localizada na zona leste de São Paulo. As intervenções foram formuladas e realizadas pelo grupo de trabalho E.M.M.A. (Estudos sobre a Mulher e as Minorias na Arte-Ciência), na modalidade A.L.I.C.E. (Arte e Lúdico na Investigação em Ciências na Escola) do projeto Banca da Ciência. Após reflexões teóricas e intervenções, pudemos concluir que, é possível utilizar as séries televisivas como porta de entrada para o diálogo sobre relações de gênero com pré-adolescentes e que, a partir das representações das identidades femininas que estão presentes nessas séries, é possível discutir diversos temas relacionados à questão do sexo, do gênero, da orientação sexual e das identidades de forma eficaz. Assim, nosso objetivo foi apresentar nossas reflexões teóricas e alguns exemplos das atividades realizadas e, acima de tudo, manter um registro histórico do trabalhado já realizado. Palavras-chave: Estudos Culturais. Gênero. Educação. Séries Televisivas. Pré- adolescência. ABSTRACT OLIVEIRA, Tuany de Menezes. TV series as a gateway for dialogue about gender relations with pre-adolescents: the case of the intervention group "E.M.M.A.". 2016. 224 p. Dissertation (Master in Philosophy) - Postgraduate Program in Cultural Studies, School of Arts, Sciences and Humanities, University of São Paulo, São Paulo, 2016. Corrected version. Gender is a concept that is presented as the result of political and ideological discussions, several authors have already problematized this concept, which is so important in feminist and queer discussions, and which currently generates heated discussions about its use in the school. The gender relations permeate the field of the arts and diverse representations of femininities and masculinities are present in media products, which dominate much of the time of a considerable portion of individuals. There are those who argue that media have only negative impacts on our lives, but there are also so many who believe in their cultural and pedagogical character. In this research, we reflected on the use of a specific media product, the north american television series, as a gateway to dialogue about gender relations with preteens. During one year, in addition to theoretical reflections, we carried out interventions in a municipal elementary school located in the east zone of São Paulo. The interventions were formulated and carried out by the group E.M.M.A. (Studies about Women and Minorities in Art-Science), in the modality A.L.I.C.E. (Art and Leisure in Science Research in the School) of the Banca da Ciência project. After theoretical reflections and interventions, we could conclude that it is possible to use the television series as a gateway to the dialogue about gender relations with pre- adolescents and that, based on the representations of the feminine identities that are present in these series, it is possible discuss various issues related to sex, gender, sexual orientation and identities effectively. Thus, our objective was to present our theoretical reflections and some examples of the activities carried out and, above all, to maintain a historical record of the work already done. Keywords: Cultural Studies. Gender. Education. TV Series. Pre-adolescence. LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1 - Alice em ilustração original de John Tenniel .......................................... 101 Figura 2 - Mulheres que inspiraram os nomes dos grupos ..................................... 102 Figura 3 - Emma Watson no discurso de promoção do Movimento HeForShe ...... 104 Figura 4 - Exemplo de cientista do sexo masculino ................................................ 110 Figura 5 - Exemplo de cientista do sexo feminino .................................................. 110 Figura 6 - Pré-adolescente procurando as cientistas nas HQs............................... 111 Figura 7 - Desenho feito pelo Caio ......................................................................... 112 Figura 8 - Matérias feitas pelos pré-adolescentes sobre Miley Cyrus (1) ............... 113 Figura 9 - Matérias feitas pelos pré-adolescentes sobre Miley Cyrus (2) ............... 114 Figura 10 - Matérias feitas pelos pré-adolescentes sobre Miley Cyrus (3) ............. 114 Figura 11 - Pré-adolescentes criando a Branca de Neve contemporânea ............. 119 Figura 12 - Tatuagens da Branca de Neve ............................................................. 119 Figura 13 - As roupas e acessórios da Branca de Neve contemporânea ............... 120 Figura 14 - Crianças criando uma história .............................................................. 121 Figura 15 – Modalidades do projeto Banca da Ciência .......................................... 126 Figura 16 - Grupos de trabalho ............................................................................... 127 Figura 17 - Temas verticais ...................................................................................