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Aufgaben Und Lösungen

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Aufgaben Und Lösungen Schüler und Teilnehmer Musik Aufgaben und Lösungen Musik | Lehrerhandreichung 1 Kapitel 1 - Musik von früher bis heute Kenntnisstandfragen A: Weißt Du, wie Musik entstanden ist? Ein-Punkt-Aufgaben: A: Mit welchen Instrumenten wurde B: Haben Menschen immer die gleiche Musik gehört? die Musik in der Steinzeit gemacht? B: Was benutzten die Menschen damals? C: Wie hörte sich Musik früher an? C: Welche Musik gab es im Mittelalter? D: Wie ist sie heute? E: Wo liegen die Unterschiede? D: Zu welchem Anlass wurde früher Musik gespielt? E: Welche Musik-Instrumente kennst Du? F: Kennst Du Musik-Instrumente? F: Bitte schreibe drei auf! G: Wenn ja, welche? 2 Musik | Lehrerhandreichung Musik | Lehrerhandreichung 3 A: Welche Musik-Instrumente gab es in der Steinzeit? I: Finde bitte diese Wörter zum Thema „Musik von früher bis heute“: B: Woraus bestehen klassische Musik-Instrumente? TROMMEL, MIKROFON, NOTE, RASSEL, GEIGE, SKLAVE C: Schau Dir mal die Video-Beispiele an! Du kannst die Wörter waagerecht und senkrecht lesen. Q M I K R O F O N J F D F S I O Q D O T D: Womit machen die Leute Musik? L H R U I J A N T G E: Schreibe bitte drei Gegenstände auf. O H T W G E I G E F Material: Internetzugang, Lautsprecher I A R Q W E F Z Q E T T O H A F F U V T F: Was meinst Du? F N M O R A S S E L G: Womit kann man besonders gut Musik machen? S O M E L U A W W K S E E T H U J K N L H: Mit welchen Gegenständen hast Du schon mal Musik gemacht? S K L A V E U R O T 16 http://tinyurl.com/34gbjfo 17 http://tinyurl.com/6jhya9 18 http://tinyurl.com/39hqcj6 4 Musik | Lehrerhandreichung Musik | Lehrerhandreichung 5 J: Finde bitte diese Wörter in den Wortschlangen: Zwei-Punkt-Aufgaben: KOMPONIST, MITTELALTER, TROMPETE, ORCHESTER A: Aus welcher Musik entstanden fast alle Musik-Richtungen? D R W T F A P Ä D F G H D T E S B: Wer hat diese Musik erfunden? E M G R K S O W T O T H W E Z N Ü I B E O C I S Q R R T S P M I C: Kannst Du selbst ein Instrument spielen? O T W T M B U D O C E T U O O N D: Wenn ja welches? Z T N L P T Z T F H T U Z T R B H E L A O N I S Z E S J T E T E E: Warum dieses Instrument? F: Was gefällt Dir daran? G: Wie hast Du das gelernt? H: Wenn nein, warum spielst Du kein Instrument? I: Was hat sich verändert, als die Elektrizität erfunden wurde? J: Was fällt Dir in den Videos auf? 19 http://tinyurl.com/34gbjfo 20 http://tinyurl.com/6jhya9 21 http://tinyurl.com/39hqcj6 6 Musik | Lehrerhandreichung Musik | Lehrerhandreichung 7 Material: Internetzugang, Lautsprecher 4 D 1 K: Bitte beantworte die Fragen und trage die Lösungen in die S T E I N Z E I T passenden Felder. Die Buchstaben in den Klammern helfen Dir, R 5 die Fragen zu beantworten. I K Die Nummern zeigen Dir das richtige Feld. G L Waagerecht: E 2 1. In dieser Zeit hatten die Menschen nur Werkzeug aus Stein. A R B E I T S L I E D (TENESTIZI) N V 2. Was ist ein „Worksong“? (DISIBARETLE) 3 6 3. Was braucht man für die neuen Musik-Instrumente? E L E K T R I Z I T Ä T (TTZRKLEETIIÄ) E R Senkrecht: R O 4. Wer lenkt ein Orchester? (TEIIDRGN) 5. Ein klassisches Musik-Instrument (RIAKLVE) M 6. Eines der ersten Musik-Instrumente (LMOTRME) M E Drei-Punkt-Aufgaben: L A: Suche bitte drei Dinge, die Du als Musik-Instrument benutzen kannst. Probier mal, ob Du darauf Musik machen kannst. Versucht mal, zusammen zu spielen. B: Wie hört sich das an? 8 Musik | Lehrerhandreichung Musik | Lehrerhandreichung 9 Kapitel 2 - Der Ton macht die Musik Kenntnisstandfragen A: Was gehört für Dich zu einem guten Lied? Ein-Punkt-Aufgaben: A: Es gibt verschiedene Töne. B: Aus welchen Elementen besteht ein Lied? Welche kennst Du? Schreibe sie bitte auf. C: Kennst Du Lieder zu einem bestimmten Thema? B: Womit macht man einen Rhythmus? Wenn ja, nenne bitte Beispiele. C: Was ist Rap? D: Um welche Themen geht es in der Rap-Musik? D: Weißt Du, wie unser Gehör funktioniert? E: Was gehört alles zum Ohr? F: Womit kann man den Hör-Nerv vergleichen? E: Was denkst oder fühlst Du, wenn Du Deine Lieblings-Musik anhörst? G: Womit kann man die Ohr-Muschel vergleichen? Hörspielwerkstatt (LfM): Ohren-Puzzle H: Wie unterhalten sich gehörlose Menschen? I: Wo gibt es oft laute Musik? J: Was ist ein Tinnitus? Hörspielwerkstatt (LfM): Geräusche-Memory 10 Musik | Lehrerhandreichung Musik | Lehrerhandreichung 11 Hörspielwerkstatt (LfM): Spitz die Ohren O: Finde bitte diese Wörter in den Wortschlangen: RHYTHMUS, STIMME, SCHLAGZEUG, COMPUTER, K: Was kann passieren, wenn Du traurige Musik hörst? G G H G T O T M C E G H Z R U G T H M D F U P T F M E H R S E F LI: Welche traurigen Lieder kennst Du? Y T U F D T M R K M H H E C Z F H Z S D S E O E P I T H Z H G J M: Zu welcher Musik kann man gut tanzen? R U T B C R C W O H S H R L A I Bitte begründe Deine Meinung. J U T K C H H D Z H H H R R E J N: Finde bitte diese Wörter zum Thema „Der Ton macht die Zwei-Punkt-Aufgaben: Musik?“: MELODIE, TEXT, TON, OHR, GEHIRN, GEFÜHLE A: Wie entsteht eine Melodie? Bitte erkläre, was Du darüber weißt! Du kannst die Wörter waagerecht und senkrecht lesen. B: Bitte höre Dir nochmal die beiden Beispiele an. Q T F G H O E W C A G E H I R N O G P S O X L B W A I E M D I T T W E S Ä R Ü T U H Z T O N W Z E L Z G T L T W Q P T H G E F Ü H L E L D K R D G U Ö F D K R F Welche Unterschiede hörst Du? E S M E L O D I E T C: Kannst Du bitte drei Unterschiede beschreiben? W A T O Z I Z O H R Material: Internetzugang, Lautsprecher 22 http://tinyurl.com/33hus56 23 http://tinyurl.com/39wj6nw 12 Musik | Lehrerhandreichung Musik | Lehrerhandreichung 13 D: Wie wichtig ist der Rhythmus für ein Lied? W: Hast Du schon mal einen Musik-Text geschrieben? E: Bitte begründe Deine Meinung? X: Worum ging es da? F: Kennst Du ein Lied über Liebe? Y: Was passiert im Gehirn, G: Wer singt es? wenn Du etwas hörst? H: Wie heißt es? I: Was wird in dem Lied genau beschrieben? Z: Wie kannst Du Dich schützen, wenn um Dich herum laute Musik läuft? J: Kennst Du ein Lied, Bitte überlege Dir drei Ideen. in dem die Musiker Probleme ansprechen? K: Um welches Problem geht es? A2: Welches Lied macht Dich traurig? L: Über welches Thema würdest Du ein Lied machen? B2: Welches Lied hörst Du, M: Bitte begründe Deine Entscheidung. wenn Du fröhlich sein möchtest? N: Kennst Du ein Lied über Fußball? C2: Welche Musik hörst Du, O: Wer hat es gesungen? wenn Du wütend bist? P: Wie findest Du das Lied? D2: Warum hilft Dir diese Musik? Q: Bitte begründe Deine Meinung. E2: Bitte begründe Deine Meinung. R: Schau Dir das Video von Peter Fox an. F2: Zu welcher Musik kannst Du gut tanzen? G2: Bitte nenne drei Beispiele. S: Über was schreibt Peter Fox seine Texte? T: Womit schreibt er seine Texte? Drei-Punkt-Aufgaben: U: Was bedeutet Musik für Peter Fox? V: Wie findest Du, was er sagt? Hier24 kannst Du mal verschiedene Töne ausprobieren. Mit dem Maus-Zeiger oder der Tastatur Material: Internetzugang, Lautsprecher 24 http://tinyurl.com/9nvj7 14 Musik | Lehrerhandreichung Musik | Lehrerhandreichung 15 kannst Du die Klavier-Tasten bedienen. A: Bitte spiele hohe und tiefe Töne. Hinweis: B: Bitte überlege Dir eine eigene Melodie. C: Wenn Du willst, spiele sie den anderen vor! Der Online-Drum-Computer wiederholt die gezeigte Sequenz Material: Internetzugang, Lautsprecher immer wieder (bis man „Stop“ drückt). Auf der rechten Seite befinden sich die einzelnen Schlagzeug-Komponenten. Man kann nun durch Anklicken der Kästchen eine Komponente an E: Wie funktioniert ein Drum-Computer? einer bestimmten Stelle hinzufügen oder entfernen, um so den Du kannst es hier25 mal selbst ausprobieren! Rhythmus zu verändern. In der oberen Leiste kann u.a. die Ge- F: Bitte mache Deinen eigenen Rhythmus schwindigkeit variiert werden. mit dem Drum-Computer! Durch den ersten Klick auf ein Kästchen wird nur ein leichter Material: Internetzugang, Lautsprecher „Schlag“ auf das Instrument aktiviert. Durch erneutes Klicken wird ein voller „Schlag“. Durch einen dritten Klick kann der „Schlag wieder entfernt werden. Es bietet sich an, zuerst mit der Bass-Drum anzufangen, um einen Grundrhythmus zu bekommen. Danach sollte die Snare- Drum folgen. Anschließend können beliebige Komponenten hinzugefügt werden. Natürlich können Sie auch in einer ande- ren Reihenfolge vorgehen. 25 http://tinyurl.com/2brcw7l 16 Musik | Lehrerhandreichung Musik | Lehrerhandreichung 17 Du hast jetzt Melodie und Rhythmus Arbeitsblatt 1 kennen gelernt Material: Internetzugang, Lautsprecher und ausprobiert.
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