O Conteúdo Da História De Soure/Pa Na Disciplina Integração Social Da Erc Instituto Stella Maris (1971-1988)
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ NÚCLEO DE ESTUDOS TRANSDISCIPLINARES EM EDUCAÇÃO BÁSICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CURRÍCULO E GESTÃO DA ESCOLA BÁSICA MESTRADO ACADÊMICO ELY CARLOS SILVA SANTOS O CONTEÚDO DA HISTÓRIA DE SOURE/PA NA DISCIPLINA INTEGRAÇÃO SOCIAL DA ERC INSTITUTO STELLA MARIS (1971-1988). BELÉM – PA 2018 ELY CARLOS SILVA SANTOS O CONTEÚDO DA HISTÓRIA DE SOURE/PA NA DISCIPLINA INTEGRAÇÃO SOCIAL DA ERC INSTITUTO STELLA MARIS (1971-1988). Dissertação apresentada na Linha de Pesquisa Currículo da Educação Básica do Programa de Pós- Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica do Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica da Universidade Federal do Pará, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientação: Profa. Dra. Clarice Nascimento de Melo. Área de Concentração: Escola Básica BELÉM – PA 2018 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Pará Gerada automaticamente pelo módulo Ficat, mediante os dados fornecidos pelo(a) autor(a) S237c Santos, Ely Carlos Silva O Conteúdo da História de Soure/PA na Disciplina Integração Social da ERC Instituto Stella Maris (1971-1988) / Ely Carlos Silva Santos. — 2018 xv, 150 f. : il. color Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB), Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2018. Orientação: Profa. Dra. Clarice Nascimento de Melo 1. História das Disciplinas Escolares. 2. Currículo Escolar. 3. História Local. 4. Escola Básica. I. Melo, Clarice Nascimento de, orient. II. Título CDD 370.01098115 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) ELY CARLOS SILVA SANTOS O CONTEÚDO DA HISTÓRIA DE SOURE/PA NA DISCIPLINA INTEGRAÇÃO SOCIAL DA ERC INSTITUTO STELLA MARIS (1971- 1988). Dissertação apresentada na Linha de Pesquisa Currículo da Educação Básica do Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica do Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica da Universidade Federal do Pará, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. MEMBROS DA BANCA EXAMINADORA __________________________________________________________________ Profa. Dra. Clarice Nascimento de Melo (PPEB/NEB/UFPA) Orientadora ________________________________________________________________ Profa. Dra. Maria Inês Sucupira Stamatto (PPGED/UFRN) Examinadora Externa __________________________________________________________________ Prof. Dr. Genylton Odilon Rêgo da Rocha (PPEB/NEB/UFPA) Examinador Interno __________________________________________________________________ Profa. Dra. Maria José Aviz do Rosário (PPEB/NEB/UFPA) Examinadora Suplente Apresentado em: ____/____/_______ Conceito: ________________________ D E D I C A T Ó R I A Aos meus amores, que merecem o melhor de mim, esposa Carla e filha Aysha! A G R A D E C I M E N T O S Primeiramente, à Deus pelos dons recebidos, as graças alcançadas e a possibilidade de realizar mais essa etapa em minha formação com este trabalho de pesquisa e cercado por pessoas, que representam luz, força e direcionamento em meu caminhar. À Carla Santos, minha esposa e, antes de qualquer coisa, amiga. Pessoa sempre presente em minha vida e capaz de me fazer enxergar infinitas possibilidades em momentos que tudo parece perdido, ajudando-me a trilhar novos conhecimentos diante as dificuldades e alegrias vivenciadas em nossa caminhada. À Aysha Gabriely, minha filha amada, que, mesmo nos momentos distantes do lar, é a minha inspiração de seguir em frente. Criança abençoada que reflete o trilhar de novos objetivos a serem alcançados. Aos meus pais, Delma Santos e Raimundo Santos (in memória), que, com seu exemplo, ensinaram-me a importância na formação acadêmica diante as adversidades de moradores interioranos e as possibilidades de deslumbrar oportunidade no ensino superior, assim como a responsabilidade na busca da qualidade no trabalho de docência nas escolas de ensino básico da cidade de Soure/PA. Aos meus irmãos, Edinaldo Carlos (in memória), Elenilson e Elicleuma que também fazem parte do sustentáculo da minha formação acadêmica e vida pessoal. À minha avó Alcinda Alves (in memória) que, nas minhas idas e vindas das viagens, perguntava-me sobre os meus estudos. Ao meu tio Paulinho que me acolheu com carinho em sua casa durante o tempo que passei estudando. Aos demais membros da família: tias, tios, sobrinhos e sogra pelo incentivo para que eu continuasse a estudar, e ainda, pela compreensão e carinho nestes dois anos em que mesmo presente, estive distante. À Universidade Federal do Pará, ao Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica e aos professores que me forneceram ferramentas para concluir mais esta etapa na minha formação acadêmica. Aos colegas da turma de mestrado 2016 que participaram comigo desta caminhada encontrando flores e espinhos, superando desafios e partilhando as conquistas. Ter estudado com vocês será sempre uma lembrança agradável, marcada pela amizade e pelo desenvolvimento mútuo. Aos membros do Grupo de Vivência, GEPHE e HISTEDBR/SEÇÃO PA, que nos estudos realizados fizemos com a certeza de que as contribuições foram necessárias o crescimento acadêmico e profissional no campo das pesquisas em história da educação na Amazônia paraense. À minha orientadora, Profa. Dra. Clarice Nascimento de Melo, com quem aprendi na prática a fazer pesquisa diante as dificuldades em separar o perfil docente do perfil de pesquisador e, por estar sempre presente para propor soluções as inquietações e as dúvidas no decorrer do estudo, contribuindo no seguimento de minha pesquisa e mostrando o melhor caminho a trilhar. À professora Maria José Aviz do Rosário pelo incentivo na pesquisa e nas orientações referidas desde o momento da entrevista de seleção do mestrado. Aos professores Maria Inês Sucupira Stamatto, como avaliadora externa, pelas relevantes contribuições para a continuidade deste trabalho no momento da qualificação. Ao professor Genylton Odilon Rego da Rocha por suas grandiosas contribuições e encaminhamentos dos estudos, em conjunto com a professora Amélia Maria Araújo Mesquita, pelo incentivo no Atelier de Pesquisa. Aos funcionários do setor de obras raras da Fundação Cultural do Estado do Pará. Aos funcionários e direção da ERC Instituto Stella Maris por permitirem a realização da pesquisa nos arquivos da instituição, além do carinho e do tempo para me ajudarem na coleta dos dados. A todos acima e aqueles que contribuíram para que esse trabalho se tornasse realidade, muito obrigado. E P Í G R A F E Os professores dignos desse nome, no momento de educar, dão uma grande importância à história da matéria que se propõem ensinar. (Gramsci, 1916) RESUMO Este estudo problematiza a história local no currículo da escola básica, tendo como finalidade compreender o percurso histórico do ensino da história do município de Soure/PA nos anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, tem como objeto de estudo o currículo da Escola em Regime de Convênio Instituto Stella Maris, na região de campos da Ilha de Marajó, a partir da reforma educacional da ditadura civil militar no Brasil. Para alcançar o objetivo proposto, adotou-se como metodologia de investigação a pesquisa historiográfica, com uso de fontes documentais do arquivo da escola como as propostas de ensino, as atas de reuniões pedagógicas, os diários de classes e os resultados de desempenho anual dos alunos, incidindo como recorte temporal a partir do ano de 1971, com a promulgação da Lei nº 5.692/71, até o ano de 1988, com as mudanças pós o período da ditadura civil militar no Pará. O problema da pesquisa se insere no contexto de mudanças e permanências que ocorreram ao longo do tempo acerca dos conteúdos da história de Soure no interior da disciplina Integração Social nas escolas de ensino de 1º grau, tendo como foco de analise a perspectiva sócio histórica da educação brasileira ancorada no referencial teórico- metodológico da história do currículo e da história das disciplinas escolares a partir das teorizações de Ivor Goodson e André Chervel, respectivamente. No que concerne o referencial teórico da história local, adotou-se as inferências de Vilma Melo que analisa com enfoque nas relações de poder e nas contradições culturais. Este trabalho se insere no campo de estudos da pesquisa em História da Educação, demonstrando que a história local como conteúdo na ERC Instituto Stella Maris nas décadas de 1970 e 1980 é a expressão do currículo como conflito social que era estabelecido, produzido, negociado e reproduzido por meio das disputas entre o cristianismo católico e os grandes proprietários rurais criadores de gado da cidade de Soure. Portanto, o intenso e complexo debate no campo dos conhecimentos das disciplinas escolares se apresenta como conflito social no currículo da escolarização brasileira. Palavras-chave: História das Disciplinas Escolares. Currículo Escolar. História local. Escola Básica. ABSTRACT This paper questions the local history in the basic school curriculum, with the purpose of understanding the historical course of history teaching in the municipality of Soure / PA in the initial years of elementary school. In order to do this, it has as object of study the curriculum of the School in Agreement Regime Stella Maris Institute, in the Eastern part of Marajó Island, from the educational reform of the military dictatorship in Brazil. In order to reach the proposed objective, historiographic research was adopted as research methodology, using documentary