DOCSLIB.ORG

Sadurni . El Desarrollo De Los Nin Os Paso a Paso

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Sadurni . El Desarrollo De Los Nin Os Paso a Paso El desarrollo de los niños, paso a paso El desarrollo de los niños, paso a paso Marta Sadurní i Brugué (coordinadora) Carles Rostán Sánchez Elisabet Serrat Sellabona Fotografía de cubierta Pilar Planagumà Oliveras AUTORES Marta Sadurní Brugué Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Barcelona y profesora titular de Psicología evolutiva y de la educación del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona. Carles Rostán Sánchez Licenciado en Biología por la Universidad Autónoma de Barcelona y doctor en Psicología por la Universidad de Girona. Actualmente es profesor titular del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona. Elisabet Serrat Serrabona Doctora en Psicología por la Universidad de Girona y profesora titular de Psicología básica del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona. FOTOGRAFÍA Pilar Planagumà Oliveras Profesional de la fotografía desde el año 1987. Especializada en el reportaje social y en la fotografía de estudio. En su trabajo más personal dedica una especial atención al procedimiento polaroid transfer. Diseño de la colección: Editorial UOC Primera edición: noviembre 2002 Segunda edición: octubre 2003 Tercera edición: noviembre 2008 © Marta Sadurní Brugué, Carles Rostán Sánchez, Elisabet Serrat Serrabona, del text © Fotografía de cubierta: Pila Planagumà Oliveras © Editorial UOC, de esta edición Rambla del Poblenou, 156 08018 Barcelona ISBN: 978-84-9788-778-6 Depósito legal: Ninguna parte de esta publicación, incluyendo el diseño general y de la cubierta, puede ser copiada, reproduci- da, almacenada o transmitida de ninguna forma ni por ningún medio, tanto si es eléctrico, químico, mecánico, óptico, de grabación, de fotocopia, o por otros métodos sin la autorización previa por escrito de los titulares del copyright. 5 Agradecimientos Desde hace algún tiempo pensaba en escribir un libro sobre Psicología del Desarrollo que, sin dejar de ser científico y dirigido a los estudiantes de esta disciplina o afines a ella, pudiera ser leído también por padres u personas interesadas en la evolución de los niños y niñas. Uno de mis intereses era integrar los aspectos más teóricos y los temas pro- pios de esta ciencia con los aspectos más prácticos, los problemas que pueden acaecer en la infancia, que preocupan a los padres y que constituyen el día a día del trabajo profe- sional de nuestra disciplina. No sé si lo habré logrado pero en este intento tengo que agradecerle a muchas personas e instituciones. En primer lugar a Adolfo Perinat que me animó a proseguir esa idea y a Isaías Táboas, mi editor de la Editorial UOC quien me dio la oportunidad para llevar a cabo este proyecto. En todo este tiempo, mi ángel de la guar- da ha sido Noemí Massaguer, técnico de edición de Eureca Media, sin su maravilloso tra- bajo, sus ideas y su ayuda, no sé cuándo este libro habría visto la luz. Hago extensivo mi agradecimiento a Txell Ribes, dibujante de Eureca Media que siempre recibía mis suge- rencias con una sonrisa y un empeño que iba más allá de sus obligaciones profesionales. Carlos Rostán y Elisabet Serrat, coautores de la obra, estuvieron de acuerdo con el proyecto desde el primer momento y hemos trabajado los tres al unánime. Espero que al coordinar todos nuestros esfuerzos haya respetado sus ideas al máximo. He contado con la ayuda de distintos profesionales e Instituciones que me han apor- tado datos y material de estudio, y a todos ellos doy las gracias por su inestimable ayuda. Este libro es una revisión reducida del libro original Psicología del desarrollo, paso a paso. En la primera y segunda edición el libro iba acompañado de un CD con amplia- ciones de texto, vídeos y fotos. A las famílias y profesionales que hicieron posible la reco- pilación de este material gráfico contínuo estándoles muy agradecida, aunque por razo- nes editoriales, este material no está incluido en esta revisión. Marta Sadurní 7 Índice Introducción ........................................................................................................ 15 1. Principios explicativos del desarrollo humano ............................................. 15 2. La metáfora del desarrollo humano .............................................................. 16 3. ¿Maduración o aprendizaje? ......................................................................... 16 4. ¿Es la Psicología del desarrollo el estudio del niño occidental, de clase media? ............................................................ 17 I. Un niño va a nacer ......................................................................................... 21 1. Desarrollo prenatal ........................................................................................ 21 1.1. Fase de cigoto o fase germinal: los primeros catorce días .................... 22 1.2. Fase de embrión: de los catorce días a la octava semana ..................... 23 1.3. La fase de feto: de la 9ª a la 38ª semana ................................................ 24 2. El mundo a través de la placenta .................................................................. 25 2.1. Movimiento, respiración y sueño prenatal ........................................... 25 2.2. Visión ..................................................................................................... 26 2.3. Audición ................................................................................................. 26 2.4. Olfato ..................................................................................................... 27 3. Temperamento ............................................................................................... 27 4. Teratógenos .................................................................................................... 28 4.1. Fármacos ................................................................................................ 29 4.2. Drogas .................................................................................................... 29 4.3. Sustancias químicas ............................................................................... 31 4.4. Enfermedades ......................................................................................... 31 4.5. Otros factores maternos ......................................................................... 32 4.5.1. Calidad de la nutrición materna durante el embarazo .............. 32 4.5.2. Estrés o problemas emocionales ................................................. 33 4.5.3. Edad de los padres ...................................................................... 33 4.5.4. Factor Rh ..................................................................................... 33 5. Anomalías por alteraciones cromosómicas ................................................... 34 5.1. Material genético: cromosomas y genes ................................................ 34 5.2. División celular: la meiosis .................................................................... 35 5.3. Anomalías cromosómicas ...................................................................... 36 5.3.1. Anomalías que se pueden producir por azar .............................. 36 5.3.2. Enfermedades genéticas ............................................................... 38 6. Consejo o asesoría genética ........................................................................... 38 7. Preparación al parto ...................................................................................... 40 8. ¿Pecho o biberón? ......................................................................................... 41 8 El desarrollo de los niños, paso a paso II. Los primeros meses del recién nacido ...................................................... 43 1. Características y capacidades del recién nacido ............................................. 44 1.1. Apariencia del recién nacido ................................................................. 44 1.2. Habilidades motoras .............................................................................. 45 1.3. Los reflejos del bebé ............................................................................... 47 1.4. Capacidades sensoriales y perceptivas ................................................... 49 1.4.1. Tacto ............................................................................................. 50 1.4.2. Olfato y gusto .............................................................................. 50 1.4.3. Visión ........................................................................................... 51 1.4.4. Oído ............................................................................................. 52 2. El niño prematuro o de bajo peso ................................................................ 53 2.1. Clasificación: bebés prematuros, bebés pequeños para la edad gestacional y bebés de bajo peso ...................................... 53 2.2. Características de los niños prematuros y/o de bajo peso ..................................................................................... 54 2.3. Consecuencias más allá de los primeros meses .................................... 55 3. Evaluación neonatal ...................................................................................... 56 3.1. Prueba de Apgar ..................................................................................... 56 3.2. Examen físico y neurológico ................................................................. 57 3.3. Escala para la evaluación del comportamiento neonatal de
Load more

Recommended publications
  • Usted Puede Sanar Su Vida Louise Hay
    Usted puede sanar su vida Louise Hay Traducción de Marta I. Guastavino Círculo de Lectores Louise L. Hay Usted puede sanar su vida DEDICATORIA: Que esta ofrenda pueda servir para que cada uno encuentre dentro de sí ese lugar donde conoce su propio valor, esa parte que en todos nosotros es puro amor y aceptación de sí mismo. 2 de 90 Louise L. Hay Usted puede sanar su vida ÍNDICE PRÓLOGO .............................................................................................................4 PRIMERA PARTE.................................................................................................5 CAPÍTULO 1 .........................................................................................................6 SEGUNDA PARTE .............................................................................................10 CAPÍTULO 2 .......................................................................................................10 CAPÍTULO 3 .......................................................................................................15 CAPÍTULO 4 .......................................................................................................19 CAPÍTULO 5 .......................................................................................................22 CAPÍTULO 6 .......................................................................................................25 CAPÍTULO 7 .......................................................................................................31 CAPÍTULO 8 .......................................................................................................36
    [Show full text]
  • CELEBRACIÓN DE L a PASIÓN DEL SEÑOR Viernes Santo
    CELEBRACIÓN DE L A PASIÓN DEL SEÑOR Viernes Santo Debido a las medidas sanitarias vigentes, seguimos ofreciendo una celebración de la Palabra que permitirá santificar esteV iernes Santo, a solas o en familia. Si es posible, antes de la celebración se dispondrá de una simple cruz o un crucifijo visible en la sala de estar y se encenderán una o varias velas. Se puede colocar también una imagen o cuadro de la Virgen María. En familia, se elegirá quién guía la oración, y se repartirán las lecturas antes de la celebración. La familia, en silencio orante, se reúne en torno a un Crucifijo cubierto con un paño. El que preside dice estas palabras o semejantes: En tres momentos vamos a hacer memoria en este día santo de la muerte de nuestro Señor: Escucharemos la Palabra de Dios que, introduciéndonos en el Misterio de nuestra reden- ción, alimentará y fortalecerá nuestra fe, especialmente en estos momentos tan doloro- sos para la humanidad. Con nuestra oración universal nos uniremos a las intenciones del Corazón de Cristo que, desde la Cruz, intercede ante el Padre por toda la humanidad. Finalmente, adoraremos al Crucificado en Cruz, centro de nuestra fe y anuncio de esperanza. Al no poder comulgar eucarísticamente, que nuestra hambre del Señor en la Eucaristía se acreciente mediante la comunión espiritual. El padre de familia reza la siguiente oración. Oración Recuerda, Señor, tus misericordias, y santifica a tus siervos con tu eterna protección, pues Jesucristo, tu Hijo, por medio de su sangre, instituyó en su favor el Misterio pascual. Él, que vive y reina contigo.
    [Show full text]
  • ÁLBUM: CONCIERTO PUERTO RICO LETRAS Y ACORDES © Derechos
    ÁLBUM: CONCIERTO PUERTO RICO LETRAS Y ACORDES © Derechos Reservados Jésed, Ministerio de Música, S.C. Concierto Puerto Rico Jésed, Ministerio de Música CONCIERTO PUERTO RICO Salmo 84 3 Somos del Señor 4 Proclamemos la Grandeza de Dios 5 En Alto a Cristo 5 Oh Israel 6 Entraré 7 Estoy a la Puerta 7 Tú eres mi todo Señor 8 Tu amor es mejor que la vida 9 Cantad Aleluya 9 Tuyos Señor, la Grandeza y el Poder 9 Con un Paso de Fe 10 Con un Corazón Sincero 11 Aquí Hay un Muchacho 12 Teotokos 13 © Jésed Ministerio de Música, S.C. Derechos reservados. Prohibida la reproducción, publicación o comercialización total o parcial de esta obra en impresiones, internet u otros medios. Está permitido compartir el vínculo para descarga gratuita exclusivamente desde la página oficial: www.jesed.org 2 Concierto Puerto Rico Jésed, Ministerio de Música Salmo 84 M y L. Daniel Aragón RE SIm RE DO Cuán hermoso es tu santuario, Dios Todopoderoso, RE SOL RE DO con que ansias deseo estar en los atrios de tu templo. RE SIm RE DO Felices los que viven en tu templo, y te alaban sin cesar; RE SOL los que en ti encuentran ayuda, RE DO RE SOL RE los que desean peregrinar, hasta tu monte. SOL RE SOL RE Más vale estar, un día junto a ti SOL RE LA que mil lejos de ti, SOL RE SOL RE prefiero ser portero del templo de mi Dios SOL RE LA RE SIm RE SIm RE que vivir en lugares de maldad.
    [Show full text]
  • Amazing Sale!
    I-LP/74/N GREATEST HITS LATIN COLLECTIONS I-LP/74/N BMGMUSIC.COM .DANDY ANDY: LOS ÁNGELES .DCONJUNTO .DCONTROL ALBERTO CORTEZ: EL COYOTE Y SU MARIACHI MÉXICO: CUMBIA ¡AJÚA! LAS MÁS CANCIONES DE MI COLECCIÓN DE CUMBIA SONIDERA My Life Silky-smooth NEGROS: Leyendas ATARDECER: MACHETE: Eat... Leyendas Poetic songs BANDA TIERRA Celebrando las ROMÁNTICA—20 POPULARES DEL AÑO TIERRA—ARGENTINA ESTRELLAS—MÉXICO TOTAL Thirteen spicy bachatero delivers the Chilean ensemble that El Décimo... Y Siguen Breathe...And Sleep— by Argentinean SANTA: Fiestamex Mañanitas ÉXITOS DEL AYER The most popular Tex- Mi Buenos Aires Sin Ti (Trío Los cumbias. Includes goods on his fourth became famous in the los No.1 del Pasito Éxitos Celebrated troubadour, including Allá en el Rancho Mariachi at its best! Twenty romantic Mex tracks of the year! Querido (Gardel), Panchos), Ella (J. Cumbia Campanera (A. album. Smash hit Una ’70s renders its most Duranguense Veterans Mexican rap group’s Parra’s Gracias a la Grande, Piquetes de Includes El Barrilito, La cumbias by top grupero Dueño de Ti (Sergio El Arriero (Yupanqui), Jiménez), Si Dios me Molina), La Llamada Lágrima en la Garganta, romantic tunes. Cómo shows no signs of fatigue biggest and best tracks. Vida, Yupanqui’s Los Hormiga, Pueblo Norteña, Las godfathers Los Vega), Lo Mejor Fue La Yumba (O. Pugliese), Quita la Vida (J. Solís), (Corazón Gitano), plus Aquí Conmigo, Quisiera Decirte, Esta on tenth album. Me Estoy Sí Señor, Comprendes Ejes de mi Carreta, Querido, Necesito Verte, Golondrinas, Nochecitas Terrícolas, Los Yonic’s, El Perderte (Julio Volver (Hugo del Carril) Adoro (A.
    [Show full text]
  • Como Ayudar a Su Hijo a Ser Un Buen Lector (PDF)
    Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector Departamento de Educación de los Estados Unidos Para ordenar copias de este folleto en inglés o en Margaret Spellings español favor de escribir a: Secretaria Ed Pubs Primera impresión en enero del 2000. Education Publications Center/Centro de Publicaciones Revision en 2002 y 2005. Educativas U.S. Department of Education Este folleto es propiedad pública. Se autoriza hacer P.O. Box 1398 copias del folleto entero o en parte con propósitos Jessup, MD 20794-1398 educativos. Aunque no es necesario pedir autorización para hacer uso de esta publicación, debe O haga su pedido por fax, al (301) 470-1244 citarse como autor: Cómo ayudar También puede pedirlo mandando un correo Departamento de Educación de los Estados Unidos electrónico a: [email protected] Oficina de Comunicaciones y Relaciones a su hijo Comunitarias O llame por teléfono gratis al 1-877-433-7827 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector (1-877-4ED-PUBS). Si no puede marcar números Washington, D.C., 2005 con el prefijo 877 desde su área, llame al 1-800-872-5327 (1-800-USA-LEARN). Las personas a ser un buen lector que utilizan un aparato de telecomunicaciones para los sordos (TDD) o una máquina de teletipo (TTY), pueden llamar al 1-800-437-0833. Haga su pedido por Internet a la dirección: www.ed.gov/pubs/edpubs.html. Con actividades para los niños desde el nacimiento hasta los 6 años Esta publicación también está disponible en el sitio Web del Departamento, dirección, www.ed.gov/espanol/parents/academic/hyc-esp.html Esta publicación también está disponible en varios otros formatos, tales como el Braille, ediciones con letra grande, en audiocasete, o en disco de computadora.
    [Show full text]
  • Hasta Las Abuelas La Cantan Y La Bailan
    Didaktisch aufgearbeitetes Übungsmaterial zu jeder Ausgabe. Hier eine Kostprobe gratis für Sie! Übungsmaterial im Abo PREMIUM 20% günstiger! Rincón de Ramon Hasta las abuelas la cantan y la bailan MÚSICA mit Audiodatei und Übungsmaterial Por Ramon Aguiló 1 UNA PALABRA, una mane- ra de mover el esqueleto, un adverbio, pronunciado lentamente, procurando marcar el ritmo de sus cuatro inolvidables sílabas: ‘Des-pa-ci- to’. ¿Hace falta decir más? Ha sido, sin duda alguna, no solo la canción del ve- rano, sino del año entero. Y no porque se haya vendido como rosquillas desde los más remotos rincones de Latinoa- mérica hasta Japón. La verdad es otra: no ha habido manera humana de evadir esa pegadiza melodía, de encontrar un refugio donde no sonaran esas nueve letras que anuncian el sensual baile de una pareja. 2 Ya sea en la discoteca, en el bar, en los centros comerciales, por la tele, en la verdulería, en la carnicería del ba- rrio, cuando había una fiesta en casa de unos amigos, en fin, ‘Despacito’ ha El cantante se presentó en el programa ‘Good Morning America’ en agosto sonado este año por todas partes. De de 2017 y desató la locura de sus fans. poco serviría citar los numerosos pre- mios que ha acumulado desde que se dad de adquirir durante cuatro años lejos de hundirlo, esa experiencia lo volvió viral, sobre todo, si tenemos en conocimientos básicos de solfeo, canto hizo más fuerte, lo ayudó a adaptarse a cuenta también el éxito que ha tenido y teoría musical. Dicho aprendizaje se las circunstancias adversas y a enfren- el videoclip de la canción, que, actual- vio interrumpido bruscamente por el tarse con el mundo.
    [Show full text]
  • Discography from Website
    2019 Artist Title Album Label Credit Natalia Jiménez "Nunca Es Tarde" Single Sony Music Latin Writer Luis Fonsi "Dime que no te iras" Vida Universal Latin Writer Luis Fonsi "Tanto para nada" Vida Universal Latin Writer Paula Fernandes "Chao de Areia" Hora Certa Universal Music Brazil Writer 2018 Artist Title Album Label Credit Claudia Brant "Ni Blanco, Ni Negro" Sincera Brantones/Sony/The Orchard Writer Claudia Brant "Hasta Que Te Vuelva a Ver" Sincera Brantones/Sony/The Orchard Writer Claudia Brant "Piensa Un Poco En Mi" Sincera Brantones/Sony/The Orchard Writer Claudia Brant "Mil e Uma" Sincera Brantones/Sony/The Orchard Writer Claudia Brant "Por Eso Me Voy" Sincera Brantones/Sony/The Orchard Writer Claudia Brant "Sincera" Sincera Brantones/Sony/The Orchard Writer Claudia Brant "Con Los Pies Descalzos" Sincera Brantones/Sony/The Orchard Writer Claudia Brant "Vivir Sin Miedo" Sincera Brantones/Sony/The Orchard Writer Claudia Brant "Una Mujer" Sincera Brantones/Sony/The Orchard Writer Bustamante "Heroes" Heroes en Tiempo de Guerra Universal Latin Writer Bustamante "Ahora que eres Fuerte" Heroes en Tiempo de Guerra Universal Latin Writer Bustamante "Desde que te vi" Heroes en Tiempo de Guerra Universal Latin Writer Bustamante "Vivir Sin Miedo" Heroes en Tiempo de Guerra Universal Latin Writer Noel Schajris ft. El Micha "Bandera” Single Sony Music Mexico Writer Morat "Yo no Merezco Volver" Single Universal Music Spain Writer Morat "Maldita Costumbre" Balas Perdidas Universal Music Spain Writer Noel Schafris "Mas Que Suerte" Single Sony Music
    [Show full text]
  • Modernist Meanings in the European Renovation of Commedia
    MODERNIST MEANINGS IN THE EUROPEAN RENOVATION OF COMMEDIA DELL’ARTE DRAMA Dissertation Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Doctor of Philosophy in the Graduate School of The Ohio State University By Anita Jean Saha, B.A., M.A. Graduate Program in Spanish and Portuguese The Ohio State University 2014 Dissertation Committee: Eugenia Romero, Advisor Stephen Summerhill, Co-advisor Rebecca Haidt Copyright by Anita Jean Saha 2014 Abstract This dissertation explores the rediscovery of commedia dell’arte theatre in Europe during the Modernist era (approximately 1890-1930) by dramatists and theatre directors, which led to its usage as a tool for individual experimentation and general escape from the anxieties associated with the changing political environment. The appropriation of commedia dell’arte theatre was, for many theatre practitioners, the perfect structure with which to counteract the dominant realist aesthetic that was prevalent throughout Europe at the time. Although these Modernist commedia-based plays and productions were generally created as art-for-art’s sake, this is not the case everywhere, as evidenced by some of the themes, both overt and masked, in the works of a few Spanish dramatists. Using literary history as the theoretical framework, this dissertation contends that Modernist commedia-based dramas serve as an appropriate point of departure for comprehending literary reactions to, and reproductions of, the revolutions in technology, politics, and social practices that contributed to the modern order. While representations of cynical clowns, such as Harlequin, were mostly apolitical, the pessimism that dominates the farces, the pantomimes and the puppet plays can be viewed in response to the radically changing social and political environment.
    [Show full text]
  • Pressing Seams Abigail Carl University of Texas at El Paso, [email protected]
    University of Texas at El Paso DigitalCommons@UTEP Open Access Theses & Dissertations 2013-01-01 Pressing Seams Abigail Carl University of Texas at El Paso, [email protected] Follow this and additional works at: https://digitalcommons.utep.edu/open_etd Part of the Chicana/o Studies Commons, Ethnic Studies Commons, Fine Arts Commons, and the Latina/o Studies Commons Recommended Citation Carl, Abigail, "Pressing Seams" (2013). Open Access Theses & Dissertations. 1796. https://digitalcommons.utep.edu/open_etd/1796 This is brought to you for free and open access by DigitalCommons@UTEP. It has been accepted for inclusion in Open Access Theses & Dissertations by an authorized administrator of DigitalCommons@UTEP. For more information, please contact [email protected]. PRESSING SEAMS ABIGAIL R. CARL Department of Creative Writing APPROVED: Sasha Pimentel, M.F.A, Chair Benjamin A. Sáenz, M.A. Guillermina Gina Núñez-Mchiri, Ph.D. Benjamin C. Flores, Ph.D. Dean of the Graduate School Copyright by Abigail R. Carl 2013 Dedication To all those who tell stories, sing songs, and dream dreams in the outposts of empire. PRESSING SEAMS by ABIGAIL R. CARL, B.A. THESIS Presented to the Faculty of the Graduate School of The University of Texas at El Paso in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of MASTER OF FINE ARTS Department of Creative Writing THE UNIVERSITY OF TEXAS AT EL PASO May 2013 Acknowledgements I would like to thank friends and family in Seminole, Texas, whose stories inspired many poems in this collection especially Abe, Mary, and Leah Dyck and Dave and Leona Klassen who shared from their childhood memories so generously and intimately.
    [Show full text]
  • Since the Beginning of Time People Have Used Storytelling to Pass On
    Spencer 1 Cuentos latinoamericanos y su representación de las mujeres Latin American Short Stories and their Portrayal of Women A reflection on the history of the Latin American Short Story and how the genre, as well as the role of women in these stories, have evolved through time. Allyson M. Spencer A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Hispanic Language and Culture Department of Modern Languages Central Connecticut State University New Britain, Connecticut April, 2009 Thesis Advisor: Dr. Gustavo Mejia Department of Modern Languages Spencer 2 Introducción En su artículo, “El cuento como género literario en América Latina” Mempo Giardinelli dice que “El cuento es el género literario más antiguo del mundo” (2) y sí, es la verdad. Desde el principio del mundo distintas culturas han usado los cuentos como una forma de historia oral para pasar información e historia de padre a hijo y este género siempre ha sido una parte fundamental de la vida. Sin embargo, no siempre ha habido reglas o métodos, aparte de un concepto abstracto de comunicar y recordar ideas. Desde entonces, el cuento ha cambiado mucho antes de desarrollar las características propias del cuento hispanoamericano de hoy. Esta tesis explica en qué consiste un cuento latinoamericano moderno; su historia, su definición y sus diferentes manifestaciones. Su definición puede entenderse como el resultado de muchos años de cambios sociales, políticos y económicos, a través de los cuales el cuento sufrió una evolución a fin de poder capturar lo bueno y lo mal de cualquier periodo. Gracias a una sucesión de éxitos y fracasos, el cuento latinoamericano desarrolló sus características actuales.
    [Show full text]
  • Antología De Kavanarudén Antología De Kavanarudén
    Antología de kavanarudén Antología de kavanarudén Dedicatoria A Pedro Gómez Casado A mis amigos y lectores, que con sus comentarios me han animado a seguir adelante con este don de la escritura. A mis padres, quienes me donaron y dieron la vida A todos los que aman la vida y tomándola en serio, hacen de ella un libro abierto donde se puede aprender. Página 2/1101 Antología de kavanarudén Agradecimiento Al buen Dios por el don de la vida, de la escritura, de la sensibilidad y el amor. A P.G. por todo cuando me da. A la vida misma con todo cuando he vivido. Página 3/1101 Antología de kavanarudén Sobre el autor Profesor Me considero un peregrino de la vida que ama lo bello y disfruta de los pequeños momentos y las pequeñas cosas. Un caminante que sabe valorar el diálogo fraterno y sincero con el amigo, compartiendo con él una copa de vino y las diversas experiencias. Un eterno amante. Un eterno soñador con los pies sobre la tierra. Un eterno optimista que confía y cree en la nobleza del corazón humano. Página 4/1101 Antología de kavanarudén índice Confía en mí Ébano y armiño Volando entre versos Simplemente un sueño Eres todo Quédate amor Mi corazón Inspiración poética Te extraño Enséñame amor mío Contemplación Haiku Sentir pasajero Tierra mojada Tiempo Amar Naves ancladas Fresca primavera Meditación del alma Haiku La ignorancia del \"sabio\" Aquí estoy Alma de poeta Página 5/1101 Antología de kavanarudén A mi amigo Jonathan Hurtado gran pianista Fino compás de mi caminar sereno Sentimientos malditos Haiku Soy tuyo Haiku Nuevos horizontes Haiku Almas solitarias A ti, mi querida musa Tejer nuestra historia Perdido en algún lugar Tu amor Haiku No temas en ser tú mismo Tu querer Amándote despacio El lago Llévame contigo Quiero aprender a amarte Haiku Mágica melodía Tu existir Haiku Súplica Página 6/1101 Antología de kavanarudén Noche divina Haiku A ti madre adorada La singular historia de Daniel Ser Pensándote Hay momentos...
    [Show full text]
  • Unidad 2 P. 55-56 1.) El Apartamento Ideal Answers Will Vary 2
    Answers - Unidad 2 5. Los papeles son de la estudiante de español. p. 55-56 6. Las mochilas son de ellos. 1.) El apartamento ideal 4.) ¿De quién es? Answers will vary Answers will vary 2.) ¿Qué cuarto es? 5.) ¿Qué hay aquí? Answers will vary Answers will vary 3.) Necesito compañero/a p. 60-61 Answers will vary 1.) El apartamento de Elena p. 57-58 Dormitorio: cama, cómoda con espejo, dos mesitas de noche, 1.) Práctica dos lámparas, escritorio, Sentences will vary computadora 1. Sus computadoras Sala: sofá, dos sillones, 2. Nuestro auto televisión 3. Su ducha Comedor: mesa, dos sillas 4. Mi compañero/a de cuarto Cuarto de baño: bañera, lavabo, 5. Nuestro jardín inodoro, ducha 6. Su apartamento Cocina: refrigerador, estufa 7. Tu balcón 8. Nuestras clases 2.)¿Recuerdas? 9. Su oficina Answers will vary 10. Su dormitorio 3.) Los quehaceres 2.) Posesión 1. b 1. Es nuestra clase. 2. a 2. Son sus llaves. 3. f 3. Es su televisión. 4. d 4. Es su apartamento. 5. g 5. Es su estéreo. 6. i 6. Son sus cuadernos. 7. h 7. Es su teléfono. 8. j 8. Es su computadora. 9. c 10. e 3.) Preguntas 1. El auto es de nosotros. 4.) El apartamento perfecto 2. El estéreo es de mi 1. c compañero/a de cuarto. 2. a 3. Las impresoras son de él y ella. 3. d 4. El teléfono celular es de los 4. b señores Vera. 1 5.) Soy creativo/a 3. b Answers will vary 4. b 5. a p.
    [Show full text]