El desarrollo de los niños, paso a paso El desarrollo de los niños, paso a paso Marta Sadurní i Brugué (coordinadora) Carles Rostán Sánchez Elisabet Serrat Sellabona Fotografía de cubierta Pilar Planagumà Oliveras AUTORES Marta Sadurní Brugué Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Barcelona y profesora titular de Psicología evolutiva y de la educación del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona. Carles Rostán Sánchez Licenciado en Biología por la Universidad Autónoma de Barcelona y doctor en Psicología por la Universidad de Girona. Actualmente es profesor titular del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona. Elisabet Serrat Serrabona Doctora en Psicología por la Universidad de Girona y profesora titular de Psicología básica del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona. FOTOGRAFÍA Pilar Planagumà Oliveras Profesional de la fotografía desde el año 1987. Especializada en el reportaje social y en la fotografía de estudio. En su trabajo más personal dedica una especial atención al procedimiento polaroid transfer. Diseño de la colección: Editorial UOC Primera edición: noviembre 2002 Segunda edición: octubre 2003 Tercera edición: noviembre 2008 © Marta Sadurní Brugué, Carles Rostán Sánchez, Elisabet Serrat Serrabona, del text © Fotografía de cubierta: Pila Planagumà Oliveras © Editorial UOC, de esta edición Rambla del Poblenou, 156 08018 Barcelona ISBN: 978-84-9788-778-6 Depósito legal: Ninguna parte de esta publicación, incluyendo el diseño general y de la cubierta, puede ser copiada, reproduci- da, almacenada o transmitida de ninguna forma ni por ningún medio, tanto si es eléctrico, químico, mecánico, óptico, de grabación, de fotocopia, o por otros métodos sin la autorización previa por escrito de los titulares del copyright. 5 Agradecimientos Desde hace algún tiempo pensaba en escribir un libro sobre Psicología del Desarrollo que, sin dejar de ser científico y dirigido a los estudiantes de esta disciplina o afines a ella, pudiera ser leído también por padres u personas interesadas en la evolución de los niños y niñas. Uno de mis intereses era integrar los aspectos más teóricos y los temas pro- pios de esta ciencia con los aspectos más prácticos, los problemas que pueden acaecer en la infancia, que preocupan a los padres y que constituyen el día a día del trabajo profe- sional de nuestra disciplina. No sé si lo habré logrado pero en este intento tengo que agradecerle a muchas personas e instituciones. En primer lugar a Adolfo Perinat que me animó a proseguir esa idea y a Isaías Táboas, mi editor de la Editorial UOC quien me dio la oportunidad para llevar a cabo este proyecto. En todo este tiempo, mi ángel de la guar- da ha sido Noemí Massaguer, técnico de edición de Eureca Media, sin su maravilloso tra- bajo, sus ideas y su ayuda, no sé cuándo este libro habría visto la luz. Hago extensivo mi agradecimiento a Txell Ribes, dibujante de Eureca Media que siempre recibía mis suge- rencias con una sonrisa y un empeño que iba más allá de sus obligaciones profesionales. Carlos Rostán y Elisabet Serrat, coautores de la obra, estuvieron de acuerdo con el proyecto desde el primer momento y hemos trabajado los tres al unánime. Espero que al coordinar todos nuestros esfuerzos haya respetado sus ideas al máximo. He contado con la ayuda de distintos profesionales e Instituciones que me han apor- tado datos y material de estudio, y a todos ellos doy las gracias por su inestimable ayuda. Este libro es una revisión reducida del libro original Psicología del desarrollo, paso a paso. En la primera y segunda edición el libro iba acompañado de un CD con amplia- ciones de texto, vídeos y fotos. A las famílias y profesionales que hicieron posible la reco- pilación de este material gráfico contínuo estándoles muy agradecida, aunque por razo- nes editoriales, este material no está incluido en esta revisión. Marta Sadurní 7 Índice Introducción ........................................................................................................ 15 1. Principios explicativos del desarrollo humano ............................................. 15 2. La metáfora del desarrollo humano .............................................................. 16 3. ¿Maduración o aprendizaje? ......................................................................... 16 4. ¿Es la Psicología del desarrollo el estudio del niño occidental, de clase media? ............................................................ 17 I. Un niño va a nacer ......................................................................................... 21 1. Desarrollo prenatal ........................................................................................ 21 1.1. Fase de cigoto o fase germinal: los primeros catorce días .................... 22 1.2. Fase de embrión: de los catorce días a la octava semana ..................... 23 1.3. La fase de feto: de la 9ª a la 38ª semana ................................................ 24 2. El mundo a través de la placenta .................................................................. 25 2.1. Movimiento, respiración y sueño prenatal ........................................... 25 2.2. Visión ..................................................................................................... 26 2.3. Audición ................................................................................................. 26 2.4. Olfato ..................................................................................................... 27 3. Temperamento ............................................................................................... 27 4. Teratógenos .................................................................................................... 28 4.1. Fármacos ................................................................................................ 29 4.2. Drogas .................................................................................................... 29 4.3. Sustancias químicas ............................................................................... 31 4.4. Enfermedades ......................................................................................... 31 4.5. Otros factores maternos ......................................................................... 32 4.5.1. Calidad de la nutrición materna durante el embarazo .............. 32 4.5.2. Estrés o problemas emocionales ................................................. 33 4.5.3. Edad de los padres ...................................................................... 33 4.5.4. Factor Rh ..................................................................................... 33 5. Anomalías por alteraciones cromosómicas ................................................... 34 5.1. Material genético: cromosomas y genes ................................................ 34 5.2. División celular: la meiosis .................................................................... 35 5.3. Anomalías cromosómicas ...................................................................... 36 5.3.1. Anomalías que se pueden producir por azar .............................. 36 5.3.2. Enfermedades genéticas ............................................................... 38 6. Consejo o asesoría genética ........................................................................... 38 7. Preparación al parto ...................................................................................... 40 8. ¿Pecho o biberón? ......................................................................................... 41 8 El desarrollo de los niños, paso a paso II. Los primeros meses del recién nacido ...................................................... 43 1. Características y capacidades del recién nacido ............................................. 44 1.1. Apariencia del recién nacido ................................................................. 44 1.2. Habilidades motoras .............................................................................. 45 1.3. Los reflejos del bebé ............................................................................... 47 1.4. Capacidades sensoriales y perceptivas ................................................... 49 1.4.1. Tacto ............................................................................................. 50 1.4.2. Olfato y gusto .............................................................................. 50 1.4.3. Visión ........................................................................................... 51 1.4.4. Oído ............................................................................................. 52 2. El niño prematuro o de bajo peso ................................................................ 53 2.1. Clasificación: bebés prematuros, bebés pequeños para la edad gestacional y bebés de bajo peso ...................................... 53 2.2. Características de los niños prematuros y/o de bajo peso ..................................................................................... 54 2.3. Consecuencias más allá de los primeros meses .................................... 55 3. Evaluación neonatal ...................................................................................... 56 3.1. Prueba de Apgar ..................................................................................... 56 3.2. Examen físico y neurológico ................................................................. 57 3.3. Escala para la evaluación del comportamiento neonatal de