Lou Et L'île Aux Sirènes Propose Un Panel De Personnages Riche Et Haut En Couleurs

Home , Masaaki Yuasa, The Tatami Galaxy

8 - 12 ans

Le dossier pédagogique du film

SOMMAIRE

PRÉSENTATION GÉNÉRALE LE FILM MASAAKI YUASA LES PERSONNAGES ENTRETIEN AVEC LE RÉALISATEUR

LA SIRENE, CREATURE MYTHOLOGIQUE ATELIER 1 : CRÉE TON MYTHE

LES YOKAI : ESPRITS NIPONS

LA PROTECTION DES FONDS MARINS ATELIER 2 : ETRE ECO-RESPONSABLE

QUELQUES PISTES MENER UN ATELIER PÉDAGOGIQUE JEUX

3 Présentation Générale Contenu et thèmes du dossier pédagogique

Thème général : La biodiversité et l'éco-responsabilité

Objectif : Activité créative : Sous-thème : Parler du mythe de créer un La diversité des Activité n°1 la sirène à partir du personnage et espèces marines personnage de Lou écrire sa légende

Objectif : Activité ludique : Comprendre Sous-thème : faire un jeu sur le Activité n°2 l'importance du L'éco-responsabilité tri sélectif et les développement gestes éco- durable responsables

Lien avec les programmes scolaires 1. L'éducation au développement durable

L'éducation au développement durable permet d'appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques. Il faut comprendre les enjeux du développement durable pour agir en citoyen responsable ce qui signifie comprendre les relations entre les questions environnementales, économiques, et socioculturelles.

Cela doit aider les élèves à mieux percevoir : l'interdépendance des sociétés humaines, la nécessité de faire des choix informés et responsables et d'adopter des comportements qui tiennent compte de ces équilibres, l'importance d'une solidarité à l'échelle mondiale.

Le développement durable est adopté par le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche dans son acception classique comme étant une démarche de rétablissement d'équilibres dynamiques entre l'environnement, le monde social, l'économie et la culture.

Source : http://education.gouv.fr/cid205/l-education-au-developpement-durable/html 4 Kai vit dans une petite ville de pêcheurs où il tue le temps en faisant de la musique électronique. Ces créations vont l’amener à se lier d’amitié avec Lou, une sirène Synopsis attirée par sa musique. De fil en aiguille, son existence qui devait rester secrète se retrouve bientôt être révélée à tous les habitants. Malheureusement, certains voient en elle un signe annonciateur de catastrophes à venir...

Titre: Lou & L’île aux sirènes Titre original: Yoake Tsugeru Lu no Uta Technique d’animation: Flash Animation Durée: 112 minutes

Réalisation: Masaaki Yuasa Script: Reiko Yoshida, Masaaki Yuasa Musique: Takatsugu Muramatsu Original Character design: Yoko Nemu

5 8 - 12 ans Masaaki Yuasa Le réalisateur Masaaki Yuasa est un réalisateur de talent évoluant en dehors des sentiers battus de l’animation japonaise traditionnelle. Selon ses propres termes, il tranche avec les conventions habituelles de l’animation classique. Diplômé de l’Université de Kyushû Sangyô, M. Yuasa fait ses premiers pas dans l’animation au sein du studio Ajiadô. Il est notamment reconnu pour avoir réalisé Ping Pong, Kaiba et The Tatami Galaxy, et a fait ses armes en tant que scénariste, storyboarder, animateur pour enfin aboutir à la création du studio d’animation Science SARU. Son univers graphique libère une énergie décomplexée et expiatoire, vénérée par de nombreux fans pour son côté sauvage et inventif. Sa grande variété d’influences et ses récits sont considérés crus, exaltants voir parfois bizarres, témoignant d’une créativité quasi psychédélique. Filmographie • Chibi Maruko-Chan (première saison) : animation clef, opening & ending • Crayon Shin-chan (films) : animation clef, décors • Mind Game (2004) : réalisation, scénario • Kemonozume (2006) : réalisation, scénario, composition de la série • Kaiba (2008) : réalisation, scénario • The Tatami Galaxy (2010) : réalisation, scénario, storyboard • Ping Pong The Animation (2014) : réalisation, scénario, composition de la série, storyboard • Adventure Time (2014) : réalisation, scénario, storyboard de l’épisode “Food Chain” • Night is Short, Walk on Girl (2017) 6 Les personnages

Lou et l'île aux sirènes propose un panel de personnages riche et haut en couleurs. Cette variété permet d'aborder un sujet incontournable et plus que jamais d'actualité : la tolérance. Au travers du conflit entre les êtres humains et les êtres aquatiques, Yuasa fait passer un message essentiel, celui de l'acceptation de l'autre. Lou, petite sirène étrange et différente de ses amis, va connaître les affres du rejet et de l'abandon. On suit tout au long du film les différentes étapes de l'acceptation : la curiosité, la peur, le rejet, la réflexion, le pardon, et enfin la réconciliation. Lou nous apprend d'une manière douce et légère que nos différences sont une richesse qu'il faut cultiver. Découvrons ici les personnages emblématiques de l'oeuvre.

7 8 Entretien avec Masaaki Yuasa Lou et l’île aux sirènes est une oeuvre Il y a également beaucoup d’ “outsiders” originale. Vous avez pris comme thème parmi les habitants de Hinashi, lieu de principal « un garçon de 14 ans qui ouvre l’action. Symbolisent-ils l’esprit étriqué de son coeur ». Était-ce un thème que vous la ville ? vouliez traiter depuis un moment ? Yuasa: En général, quand je pense Yuasa: N’ayant jamais réalisé de pouvoir accomplir quelque chose, j’y blockbuster (rires) je n’ai donc que très parviens. Mais il y a toujours des peu de retours sur mes réalisations. obstacles à surmonter. Par exemple, il y a Souvent, il m’arrivait de taper mon nom une scène dans le film où Kai apprend à sur internet et j’ai pu me rendre compte nager. Il y a ce quelque chose de curieux des réactions de personnes ayant chez les êtres humains: quand on pense visionnés mes travaux. J’ai trouvé couler, notre corps devient lourd et on beaucoup de commentaires comme « coule, et quand on pense flotter, on se J’adore mais on ne peut pas le relaxe et on flotte. C’est quelque chose recommander aux gens », « On ne peut d’étrange mais que l’on comprend. En pas le conseiller à tout le monde mais outre, si on franchit les obstacles sans se c’était amusant ». C’était de la retenue ou préoccuper des choses futiles, on atteint plutôt devrais-je dire du pessimisme. nos objectifs sans même s’en rendre C’était étrange : pourquoi ce prétexte ? En compte. C’est aussi ce que transmettent soi, on devrait pouvoir dire ce que l’on dans le film les paroles de Ballad of A aime sans devoir se justifier de quoi que Singer de Kazuyuki Sato, chanson que ce ce soit. dernier m’a laissé utiliser. D’ailleurs, moi je ne sais pas très bien nager (rires). Beaucoup de gens ne montrent pas et ne peuvent pas exprimer ce qu’ils aiment. Le Papa de Lou porte un costume. Yuasa: Cela ne se limite peut-être pas Yuasa: Le Papa de Lou a l’apparence qu’aux jeunes, mais j’ai pu constater que d’un requin. C’est une créature marine beaucoup de mauvaises personnes très respectée. Il observe depuis toujours pointent du doigt la différence de ceux les humains et possède des ressources qu’ils déconsidèrent. Le monde nous que Lou n’a pas. Cependant, ayant paraît petit quand on est jeune, mais il est longtemps chassé des proies (humains très vaste et très riche en diversités. Nous inclus), il pense ne pas pouvoir se lier sommes libre de choisir de le parcourir et d’amitié avec eux. Mais en observant sa d’y faire des rencontres avec des gens fille désirant devenir leur amie, il s’accorde ouverts d’esprit qui nous influenceront. à leur style de vie. Seulement, cela en Moi je trouve ça super. J’ai pensé que ce devient risible car il cause de nombreux serait génial que tout le monde en vienne problèmes (rires). Cette volonté de ne pas à penser de cette manière. manger d’humains pour sa fille se rapproche un peu de quelqu’un qui s’abstient de fumer pour son enfant.

10 En plus des créatures marines qui entrent en La vision du monde dépeinte dans le film scène dans la ville portuaire, “l’eau” apparaît est également très sévère, ce qui beaucoup à l’écran. rappelle le Japon d’aujourd’hui. Yuasa: Comme les humains ne peuvent Yuasa: A propos de la ville de Hinashi respirer sous l’eau, la mer représente un que j’ai imaginé, beaucoup de touristes danger pour eux. Mais après avoir venaient autrefois la visiter, mais ce appréhendé cela, un monde nouveau et n’est plus le cas aujourd’hui. C’est une amusant s’étend devant eux. Dans l’eau, on ville figée dans le temps et qui ne va pas peut se déplacer de tous les côtés à son gré. de l’avant. On y vit paisiblement et les On y est plus libre que sur la terre ferme. gens attendent sans rien faire. Mais tôt Aussi, lorsque l’on franchit un mur, un vaste ou tard, tout s’écroulera. De nos jours, monde s’offre à nous. J’ai voulu dessiner on est rassuré lorsque quelqu’un a l’eau en prenant compte de cette même entrepris de se prendre en main et dont particularité. on s’est moqué échoue : il n’y a pas vraiment de compassion. Par exemple, L’eau n’est pas bleue mais d’une magnifique en se contentant de vider l’eau qui s’est couleur verte. Pourquoi ? infiltrée dans le bateau, ce dernier coule Yuasa: L’eau est liée à la malédiction du sans que l’on ne puisse aller nulle part. Il dieu Ombre (la falaise prive la ville de n’y a pas d’autre choix que de se donner Hinashi de lumière du soleil) et aux pouvoirs un objectif et de s’y tenir. On se des créatures marines : elles se déplacent demande alors vers quoi il faut se grâce à un pouvoir surnaturel. C’est pourquoi tourner et si cela comblera nos attentes. j’ai non pas choisi une couleur bleu On ne peut aller nulle part lorsqu’on est “naturelle”, mais une couleur verte faisant envahi par la peur. Mais si on va vers penser à de la poudre pour le bain. l’objectif fixé sans avoir peur que le bateau ne coule, on finit par y arriver, Vous avez élaboré beaucoup de facettes par exemple en se disant qu’on peut pour ce film : une histoire sur la jeunesse, nager, récupérer et avancer même si des personnages attrayants, des l’embarcation coule. Une fois que l’on mouvements amusants … est persuadé d’y arriver, on peut tout Yuasa: Je voudrais que les jeunes enfants surmonter. Je pense avoir réalisé un film viennent voir le film pour Lou et son Papa, et répondant à cet état d’esprit. que ceux un peu plus âgés soient émerveillés par l’amitié, la joie d’un vaste monde qui nous entoure ainsi que par le chant et la danse. Les parents quant à eux comprendront ce que ressent le père de Kai. Quant aux personnes âgées, je les amène à se rappeler de leur amour de jeunesse. (rires)

10 La sirène, créature mythologique

Lou est une petite sirène bien particulière. Quand elle entend de la musique, il lui pousse des jambes et elle peut se mettre à danser comme les humains ! Mais savais-tu que la sirène n'est pas toujours représentée avec une queue de poisson ?

La sirène La harpie La sirène dite nordique est la plus populaire La sirène issue de la mythologie grecque en occident. Elle est représentée sour la est l'une des représentations les plus forme d'une créature mi-femme, mi-poisson. anciennes de cette créature. Elle prend ici La plus célèbre des sirènes nordiques est la forme d'un monstre mi-femme, mi- sans aucun doute Ariel, issue du conte La oiseau. Tout comme la sirène nordique, Petite Sirène de Christian Andersen. La les harpies attiraient les marins à l'aide de sirène est considérée comme étant une leurs chants mélodieux. créature dangereuse pour les marins. En La légende raconte que le héros Ulysse, effet, à l'approche des bateaux, les sirènes sous les conseils de Circé, avait su se mettent à chanter pour envoûter vaincre les harpies en s'attachant au mat quiconque entendra leur chant et noient les de son bateau et en se bouchant les navigateurs qui succombent à leurs oreilles avec de la cire. charmes. Orphée sauva également le navire Argo, Il existe également des sirènes vivant dans car la beauté de sa voix dépassait celle les cours d'eau et les rivières, on les appelle des harpies. ondines, néréides, ou encore nixes et dragas ...

11 Le ningyo Mami Wata Le ningyo est un yokaï présent dans la Mami Wata est une divinité aquatique issue mythologie japonaise. Plusieurs descriptions du culte vaudou qu'on retrouve en Afrique de son apparence existent, mais la plus de l'ouest, du sud et du centre, et dans les ancienne reste la suivante : un être mi- Caraïbes. humain, mi-poisson, possédant une bouche Mami Wata est une femme noire très belle proéminente, de fines dents et de longues et très puissante, aux longs cheveux noirs griffes. Le ningyo, comme les sirènes et aux yeux clairs. Elle est représentée à la classiques, possède une voix douce, fois sous la forme d'une femme-poisson, et similaire au son des flûtes en bambou. à la fois sous la forme d'une jeune femme La chair du ningyo apporterait longue vie à tenant un serpent. quiconque la mangerait, mais gare à celui Cette divinité serait la mère des eaux Les qui ose chasser cette créature. Une histoire couleurs qu'elle porte sont le rouge et le japonaise raconte que Wasaka, pêcheur de blanc. Le rouge est attribué aux hommes la ville d'Otomi, aurait tué un ningyo, suite à qui ont eu une mauvaise expérience en la quoi la mer se serait déchaînée pendant 17 croisant, et le blanc à ceux qui ont su jours, engloutissant le village. accepter sa présence.

Les mythologies sont un ensemble de mythes et de légendes inventés par les hommes pour expliquer en partie des phénomènes inexpliqués. Presque chaque pays possède sa propre mythologie, avec ses héros et ses histoires.

12 Crée ton mythe Tout le groupe Durée : 2 heures Atelier n°1 Support : aucun

Affichez les images : présentez au tableau différentes images de sirènes, avec les textes des légendes qui leur sont associés. Lisez les ou faites les lire aux enfants. Demandez aux enfants de choisir leur mythe préféré : demandez leur d'expliquer leur choix. Analysez le mythe : réfléchissez aux questionnements qui ? où ? quand ? quoi ? Définissez le personnage principal : qui est-il ? quel est son passé ? quelles sont ses caractéristiques physiques et mentales ? Définissez la quête du personnage : expliquez aux enfants qu'un mythe est souvent lié à une quête de base qui guidera le héros tout au long de l'histoire. Expliquez le rôle des personnages secondaires : un personnage secondaire aide à faire avancer l'histoire, il peut être un ami ou un ennemi du héros. Donnez les repères spatio-temporels : chaque action, chaque scène possède un lieu précis, expliquez aux enfants le cheminement du héros. La conception du mythe : maintenant que la structure d'un mythe est bien définie, demandez aux enfants de créer leur propre histoire avec : un personnage principal (anthropomorphe de préférence pour suivre le thème de la sirène), un but, deux ou trois personnages secondaires, des actions clefs pour atteindre le but, et deux ou trois lieux différents (le commencement de l'histoire, l'action centrale, la fin de l'histoire) La rédaction : aidez les enfants à rédiger en partant de la base "Il était une fois ...", n'oubliez pas de leur faire inventer un titre pour que leur création soit nommée. Le dessin : aidez les enfants à matérialiser leurs personnages sous forme de dessin. Un support visuel leur permettra de mieux organiser leur histoire.

Etapes : Objectifs : Modalités pratiques : 1. Lire des contes et légendes Comprendre le -des feuilles de papier 2. Travailler les personnages fonctionnement d'un mythe et blanches 3. Définir les caractéristiques ses variations à travers le -des stylos/crayons de papier de son personnage monde -salle d'activité/de classe 4. Rédiger l'histoire et dessiner le personnage

13 Les yōkai : esprits nipons

Qu'est ce qu'un yōkai ? Le yōkai est une créature surnaturelle japonaise qui peut se décliner sous plusieurs formes. Le yōkai est un esprit, un fantôme, un monstre, une créature terrestre, céleste, ou encore aquatique (comme le ningyo). On retrouve des créatures telles que l'oni et le kappa, des démons comme le mokumokuren, des divinités locales telles que le tengu ou encore des objets animés, des animaux fabuleux, des chimères ... Le terme yōkai représente en quelque sorte l'ensemble des créatures surnaturelles en dehors des dieux et déesses majeurs.

Le shintoïsme ou shinto est la religion de la plus grande partie des Japonais. Jusqu'en 1945, c'était la religion d'État. Le shintoïsme est la plus ancienne religion existante au Japon ; par la suite furent introduits le taoïsme, le bouddhisme et le christianisme. Cette religion assure que les dieux et les hommes sont parents puisqu'ils sont issus d'ancêtres communs. La divinité principale est Amatseru-ô-mikami la déesse du Soleil.

Un kami est une divinité ou un esprit vénéré dans la religion shintoïste. Les kamis sont la plupart du temps des éléments de la nature, des animaux ou des forces créatrices de l'univers, mais peuvent aussi être des esprits de personnes décédées.

14 Le kappa L'oni Les kappa ont l'apparence de Ils ont habituellement une forme tortues, parfois avec une bouche humanoïde, une taille gigantesque, en forme de bec et le sommet de des griffes acérées, deux cornes leur crâne est légèrement creusé, protubérantes poussant sur leur entouré de cheveux. Cet front, des poils ébouriffés et un affaissement est rempli d'eau, aspect hideux. Certains détails de liquide duquel ils tirent leur leur anatomie varient énormément puissance. Ainsi, si l'on salue un comme le nombre d’yeux, de doigts kappa en s'inclinant, il vous salue ou d’orteils qu’ils possèdent. Quoi en retour et perd toute son eau, qu’il en soit, ils ont des similitudes devenant alors inoffensif. avec les trolls et les ogres

Le kitsune L'akaname La seule caractéristique A la nuit tombée, l'Akaname sort morphologique pouvant de sa cachette, généralement différencier le kitsune d'un renard située dans la salle de bain ou les normal, est le nombre de queues toilettes d'une maison mal qu'il possède. En effet, il est dit entretenue, et promène sa langue qu'un kitsune ayant atteint un âge sur chaque infime trace de saleté avancé (l'âge de cent ans est laissée dans la baignoire. Il répand emblématique), se voit doté d'une alors des maladies, ce qui queue supplémentaire ainsi que encourage ceux qui le craignent à de pouvoirs magiques et ce garder propres leurs faïences. nombre atteint neuf au bout de milles ans.

15 La protection des fonds marins

Lou vit dans l'océan. L'océan est un environnement d'une richesse incroyable. Malheureusement, cet écosystème est menacé par la pollution, la pêche abusive et le braconnage. Depuis plusieurs années, des associations telles que SOS Grand Bleu et Sea Shepherd défendent la protection des fonds marins. Découvrons ensemble ce milieu si particulier.

Les coraux Les coraux sont des éléments indispensables au bon développement de l'écosystème marin. En effet, leur utilité est multiple. Les coraux sont un habitat naturel pour la faune sous- marine, une protection contre l'érosion des côtes, et également un organisme important servant à la recherche de traitements contre des maladies telles que le VIH et le cancer. Malheureusement, les coraux sont très sensibles à la pollution qui entraine leur destruction.

Les créatures des abysses Chaque année, des dizaines de nouvelles espèces sont découvertes dans les mers et les océans. On trouve principalement ces nouveaux spécimens dans ce qu'on appelle les abysses : les recoins les plus profonds de l'océan. Petit à petit, grâce aux avancées technologiques, les scientifiques peuvent sonder de plus en plus facilement ces profondeurs. 16 Le plastique L'écologie Un sac en plastique L'écologie est la met 450 ans à se science ayant pour désagréger dans la objet les relations des nature, et une êtres vivants (animaux, bouteille d'eau plus végétaux, micro- de 1000 ans ... 6,4 organismes) avec leur millions de tonnes de environnement, ainsi déchets sont rejetés qu'avec les autres êtres dans l'océan chaque vivants. C'est donc année, détruisant la toutes les choses faune et la flore naturelles qui nous lient marine. à la fois entre nous mais aussi avec les animaux, les végétaux et tout ce qui nous entoure. L'écologie, c'est le respect de l'environnement de chacun. Ce respect est mis en péril par la pollution et par le comportement irresponsable de certains. La biodiversité La biodiversité est un terme qui désigne la diversité du monde vivant à tous les niveaux : diversité des milieux (écosystèmes), diversité des espèces, diversité génétique au sein d'une même espèce. Il faut protéger l'environnement pour pouvoir sauvegarder cette richesse.

17 Etre éco-responsable

Tout le groupe Atelier n°2 Durée : 1 heure Support : aucun

Utilisez les magazines : par groupes de deux, les enfants tentent d'identifier les différents matériaux composant les produits proposés dans leurs magazines. Exploitez les résultats : après réflexion, les enfants donnent les différentes catégories qu'ils auront identifiées. Ces catégories seront par la suite affichées sur le tableau, et le traitement de chacune de ces catégories sera expliqué. Expliquez le rôle de chaque poubelle : divisez la classe en trois parties correspondant chacune à une feuille de couleur et expliquez le rôle de chaque poubelle. Création de panneaux : les enfants découpent les produits présent dans leurs magazines et les collent sur la feuille de couleur appropriée. A la fin de cet exercice, regroupez les feuilles par couleurs pour former trois panneaux. Débat : devant les panneaux, débattez autour de l'importance de ne pas jeter ses déchets en pleine nature. Initiez également les enfants à d'autres gestes éco-responsables notamment ceux liés à la sauvegarde de l'eau (exemple : ne pas faire couleur l'eau du robinet inutilement) pour en faire de vrais éco- citoyens.

Etapes : Objectifs : Modalités pratiques : 1. Repérer les catégories de Comprendre l'importance du -des journaux publicitaires de déchets tri sélectif et du grandes surfaces 2. Expliquer la manière dont développement durable, et -des feuilles de couleur jaunes, ils sont traités apprendre les gestes vertes et grises 3. Créer un panneau de tri responsables de l'éco-citoyen -de la colle et des ciseaux 4. Débattre autour des déchets et de la nature

18 Quelques pistes ...

Si vous souhaitez approfondir votre étude de Lou et l'île aux sirènes, d'autres thèmes peuvent être abordés tels que :

L'amitié L'amour La structure familiale La jalousie Le positionnement de l'individu au sein du groupe Le divorce Le respect ... Et bien d'autres encore !

19 Mener un atelier pédagogique

La taille des groupes en activités périscolaires et/ou scolaires et de 14 enfants pour un animateur, 18 enfants si la ville a un projet éducatif territorial (PEDT). Dans ce cas, il convient de répartir les enfants en petits groupes de 5 à 6 enfants pour favoriser les échanges et le partage d'idées.

Les enfants peuvent choisir les ateliers qu'ils vont faire mais certaines contraintes sont imposées : le cadre (temps par activité, déroulement, supports utilisées ...) est donné et défini par l'animateur/le professeur.

L'animateur doit accompagner les participants dans leurs activités, ne pas faire à leur place. Il doit observer les participants et les aider quand ils en ont besoin.

L'animateur doit être capable de donner du sens, de répondre aux questions des enfants. C'est pourquoi il est important de se documenter au préalable sur le thème abordé.

Veiller à la bonne organisation de l'atelier et au respect des règle de fonctionnement.

Accompagner les enfants dans leurs apprentissages, lorsqu'ils font des erreurs ou lorsqu'ils n'ont pas compris ou bien mémorisé la manière de réaliser l'activité proposée.

Ne pas intervenir trop tôt, trop vite : laisser le temps aux enfants de faire leurs propres expériences, de mettre en oeuvre leurs propres procédures.

20 Apprendre en s'amusant Sauras-tu relier chaque mot à sa définition ?

Récit légendaire mettant en scène des personnages imaginaires

Mythe • Ensemble des mythes propres à un peuple,

à une civilisation. Biodiversité •

Etre mythique moitié femme et moitié Shintoïsme • poisson

Harpie • Monstre fabuleux composé d'un corps de

rapace et d'une tête de femme. Mythologie •

Diverses incarnations de créatures issues Ecologie • du folklore japonais.

Sirène • Religion propre au Japon.

Eco-citoyen • Désigne l'ensemble des espèces vivantes

Yokai • Protection de la nature, meilleur équilibre

entre l'homme et son environnement. Ecosystème •

Ensemble composé d’un environnement donné et de toutes les espèces qui s’y nourrissent, y vivent et s’y reproduisent.

Personne participant à l'écocitoyenneté

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