Varannan Damernas?
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
MAGISTERUPPSATS I BIBLIOTEKS- OCH INFORMATIONSVETENSKAP YID INSTITUTIONEN BIBLIOTEKSHOGSKOLAN 1997:40 ISSN 1401-5358 Varannan damernas? En undersokning av jamstalldheten i folkbibliotekets litteraturforsorjning for ungdomar MARIA BlANS HOGSKOLANIBORAS BIBLIOTEKET tB HOGSKOLAN 1 BoRAs Svensk titel Varannan damemas? - en undersokning av jamstalldheten i folkbibliotekens litteraturforsorjning for ungdomar Engelsk titel Every other for the ladies? - a study on equality in public library supply of literature for young people Forfattare Maria Blans Fardigstallt 1997 Handled are Gunilla Boren, Kollegium 3 Abstract The purpose of the thesis is to investigate whether young girls are able to find literature that confinns their identity in the public libraries. The main focus of the study is put on the gender of the leading parts in novels for young people. Interviews with librarians have been exe cuted, as well as with the head of the institute of children's books. Studies of the debate that has been taken place in media in recent years are being presented, as are studies of brochures with book recommendations edited by Bibliotekstjanst. The results show that boys are re presented to a far larger extent than are girls as to leading parts. Women write considerably more often about boys than men write about girls. There are also differences between men's and women's way of writing, in topics as well as in style. Nyckelord konsroller, jamstalldhet, ungdomar, lasvanor, samhalle, folkbibliotek, kvinnor © Forfattaren/Forfattarna Mangfaldigande och spridande av innehallet i denna uppsats - helt eller delvis - ar fcirbjudet utan medgivande av fcirfattaren/fcirfat tama. Innehallsforteckning Forord ......................................... .................................................... 5 I. Inledning .............................. ... ............... .. .. .. ............................ 6 1.1 Termforklaring ................... ..................... ................... ... .. ......... 6 1.2 Bakgrund .... .............................................................................. 6 1.3 Problemornraden/ Fragestallningar.. ................................. 6 1.4 Syfte ........................................................................................ ... 7 1.5 A vgransning ............................................................................. 7 1.6 Metod ......................................................................................... 7 2. Det var en gang ............. .................... ..................... .. ........... 8 2.1 Men idag da? ... ............ ...................................................... ...... 9 3. Synen pa flick or genom historien ............................... 9 3.1 Rottema sitter djupt.. ..................................................... ........ 9 3.2 Dotterraden .............. ...................... ....... .................................... 10 3.3 Arhundradens paverkan ........................................................ 11 3 .4 Den forsta feministen ......... .. .. ...................... .. ........................ 12 3 .5 Nagra artal. ........................................... ........... .......................... 12 4. Konsperspektivet i litteraturforskningen ................. 13 Konsrollsforskningen ............... ... ... ............ ........ .......................... .. 13 Den konsorienterade ideologikritiken ........................................... 13 K vinnolitteraturforskningen ........................ ... .. ......... .. .............. .... 14 Den konsorienterade receptionsforskningen ................................ 14 Genusforskningen .............. ... .. ...................................................... 15 4.1 Forskning kring flickboken ................................................ 15 4.2 Synen pa flickors lasning, forr och nu .. ............................ 16 Hur lastes flickboken? ................. ....... ........................................... 17 Flickboken som blev pojkboken............................................ ........ 17 Alskade hastbok! .............................. .. .......................................... 18 Nagra riktlinjer...... ......................... ................................................ 18 4.3 Rummets betydelse ....................... .. ............. .. ........................ 18 5. K vinnosynen idag ........ .......................... ............................ 19 5 .1 Mordande reklam .................................................................. 19 5.2 K valitetsresonemanget/Objektivitetsproblemet.. ........... 20 Den kvinnliga procenten .. .... .. .......................... .. .......................... 20 2 Manliga glasogon..... ............. ..... ................................................... 20 Ett experiment: 1................................. ............................. .. ........... 21 Ett experiment: 2 ...... ..................................................................... 21 Det manliga ar det allmanna .............................................. .. ......... 21 Vart tog den lilla varlden vagen? ................................................... 21 K vinnan ar det andra ..................................................................... 22 6. Behovet av "speglar" ....... ................. .. .. ............... .............. 22 6.1 De motstridiga budskapen .................................................. 23 0 62v. 1' }atsas att v1• ar.. Jamsta. .. "}}d a .....................I ........................... 23 6.3 Vad ar ungdom? ...... ................................................................ 25 7. Hur ser det ut i vara skolor? ................ ....... .................... 26 7.1 Det borjar redan pa dagis! ........................................... .... .. .. 27 8. Ungdomsboken idag - nagra tendenser ................. 27 8.1 Man far vara nojd med det lilla!. .. ........ .............................. 27 8.2 Ar vanskap sa farligt? .. ........................................................ 28 8.3 Konsroller ett kvinnoproblem? ......................................... 28 8.4 Man som skriver om flickor ............................................... 28 8.5 Varfor reagerar ingen? ...................... .. ................................. 29 9. Intervjuer........................................................ .... .. ....... .............. 29 9 .1 Idy11 fobi ar trakigt! ......................................... ....................... 29 9.2 Samtal med Sonja Svensson, chef pa Svenska Bamboksinstitutet ........................................................................ 30 9.3 Intervjuer med bambibliotekarier ..................................... 31 Ingrid Torstensson, bambibliotekarie pa HB, Boras ..................... 31 Lena Carlsson, skolbibliotekarie pa Byttorpsskolan, Boras .......... 32 Eva-Lisa Liljenback, bambibliotekarie pa Hasslehus och Fjardingsskolans bibliotek, Boras.................................................. 34 Siv Lundmark, bambibliotekarie pa Faltoverstens bibliotek, Stockholm ............... ....................... ...................... ............... ..... ......36 Elsa Baath och Anne-Marie Carlsson, bambibliotekarier pa HB, Stockholm ................................... .. ....... .. ........................................ 37 Aita Cederholm, bambibliotekarie pa Medborgarplatsens bibliotek, Stockholm ............................................. ........... .............................. 3 7 9 .4 Sammanfattning av intervjuema .. ...................................... 39 I 0. Undersokningar av barn- och ungdoms- litteraturen ..... .................................................................. ............ 40 10.1 Lasgodis ................................................................................. 40 10.2 Kon pa lektorema ............... .. ............................................... 41 3 10.3 Inkopsstatistik pa Boras HB. ............................................ 41 10.4 Helhetsbilden 1996 ............................................................ .42 10.5 Fordjupning i uHc-bocker ... ............................................. .43 10.6 Intryck av uHc-litteraturen ............................................... 45 11 . Avslutande diskussion .... ........... ................................... .47 12. Sammanfattning ................................................................ 53 Kall- och litteraturfdrteckning ................................... ........55 4 Forord Under arbetet med den har uppsatsen har jag ibland tankt sa har: Ar inte det viktigaste att barn och ungdomar laser overhuvudtaget! Och det ar det ju, forstas. Grunden till hela den har undersokningen ar ju min granslosa karlek till boken. Och nar man tar del av statistik som sager att utlaningen - och utgivningen! -gatt ned 25 % pa barn- och ungdomssidan kan man ibland tycka att det viktigaste ar val att lasningen fortsatter till varje pris. !bland har det ocksa kants tungt nar jag gatt bland hyllorna pa ungdomsavdelningen och varit helt ensam. Var finns alla barn och ungdomar?! Likasa har det kants markligt nar jag - som vuxen person - slagit upp de "farska" bockema som ingen tycks ha vant bladen i tidigare. Emellertid ser jag det som angelaget att lyfta fram den aspekt som utgor grunden for den har uppsatsen. Det har ar en av de manga skarvor som utgor manssamhallet. Jag alskar backer; har gjort det i hela mitt liv. Under senare ar har jag blivit mer och mer intresserad av ungdomsbocker. Darfor vill jag att den har undersokningen aven