Comité De Pilotage
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Le Réseau D’Education Prioritaire de Lurcy-Lévis Le réseau : 9 écoles, 4 RPI, 1 collège Le réseau: effectifs Effectifs Collège Principal Nombres de divisions (rentrée) André Boutry M. ROUSSEAU 8 146 Effectifs Ecoles élémentaires Directeur Nombres de classes (rentrée) Lurcy-Lévis Mme SERRA 9+1 158 Couzon Mme BERTHON 2 36 Saint-Léopardin Mme CHABRILLAT 2 33 Le Veurdre M. CAVAU 2 32 Pouzy-Mésangy Mme COULEUVRE 3 40 Valigny M. CLIGNAC 1 15 Couleuvre Mme DUPRÉ 3 40 Franchesse Mme DUPRAT 1 15 Saint-Plaisir Mme SEGAUD 2 44 413 559 Le réseau en chiffres Indice d'éloignement indice position sociale EP 9 95 8 90 7 6 85 5 80 4 3 75 2 70 1 Etab Dépt Acad France 0 Etab Dépt Acad Région Entrants en 6ème Ensemble des élèves % élèves en retard en 6ème Taux de réussite brut au DNB EP 10 84 9 8 82 7 80 6 78 5 4 76 3 74 2 1 72 0 70 ETAB DEP EP ACAD EP FRA EP Etab DEP EP ACAD EP France EP Les 6 axes de l’éducation prioritaire Conforter une école Lire, écrire, exigeante et Coopérer parler et bienveillante avec les enseigner plus parents explicitement et les partenaires Favoriser le travail Renforcer le collectif de pilotage et l’équipe Soutenir, l'animation du éducative accompagner réseau et former les personnels Travail réalisé/engagé Bilan/perspectives Notre projet de réseau (2015-2020) Axe1 Lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement Travail réalisé/engagé Bilan/perspectives • La scolarisation des moins de 3 •De l’action à la pédagogie du ans et le dédoublement CP- quotidien CE1 •L’explicitation : une pratique • Des dispositifs porteurs de sens: ancrée lecture quotidienne, les rallyes, projets de cycles… •Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) • Analyse de la nature des difficultés: PAP •Le projet de cycle 1 : « sac à •Des actions phares collectives: albums » projet collaboratif autour de la •L’Ecole , c’est tout un poème lecture « les Incorruptibles » Axe 2 Conforter une école exigeante et bienveillante Travail réalisé/engagé Bilan/perspectives • Le partenariat (voir axe 3) • Continuum pédagogique • Ecriture des parcours éducatifs • Micro-festival de folies • Commission de liaison • La différenciation • La vie des instances pédagogique •Devoirs faits •Ecole Apprenante, Ecole Ouverte •L’accompagnement éducatif •La médiation par les pairs •BAC Axe 3 Coopérer avec les parents et les partenaires Travail réalisé/engagé Bilan/perspectives •Le partenariat : chemins d’avenirs, ESSEC, IUT,USEP, • Apprivoiser les écrans CMA,ERASMUS… (3-6-9-12) •Les labélisations : Euroscol, • Livre - Arbre du « bien- E3D, les Cordées de la être » réussite •CESC Inter degrés • La sécurisation des (numérique, internet, écrans) parcours (Liaison C3- lycée-sup) •La collaboration avec le Centre Social Rural •La coopération avec les parents: o les Journées Portes Ouvertes (virtuelles) o la formation des parents élus du REP VTT en famille o de-voir ensemble 6ème o la communication (Newsletter) Axe 4 Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative Travail réalisé/engagé Bilan/perspectives • Identification du REP •COPIL REP (élus, partenaires, 1er 2nd degré). • L’inclusion •Travail par commission en • Equipe : AED, infirmière, AS, CEC, conseils de cycle. Psy EN, GPDS.. Les actions fédératrices •Les projets de cycle inter- du REP • Des outils de communication: écoles. ENT -tribu- réseaux sociaux ? • Groupe de travail - CAP •Projet CARDIE-Co-sciences •Répondre aux préoccupations de terrain •Erasmus + Axe 5 Soutenir, accompagner et former les personnels Travail réalisé/engagé Bilan/perspectives • Conseils de cycle •Accueil des nouveaux arrivants : coordonnatrice • Formations 1er degré REP •Elaboration de progressions • Numérique (ENT, Classe communes virtuelle, folios…) •Formations d’initiatives • Enrichir les réseaux locales (« dys », apprendre à horizontalement et apprendre N1-N2…) verticalement •Co-enseignements •Travail sur la communication Axe 6 Renforcer le pilotage et l’animation du réseau Travail réalisé/engagé Bilan/perspectives •Réunion entre •Des actions au service coordonnateurs de l’Allier, de l’Académie. des enseignements •Le travail collaboratif entre •CEC: organe de réflexions pilotes collectives (travail par commissions) •La culture du projet commun. •Analyse du pilotage des REP par •Evaluation et redéfinition de l’Ifé notre projet REP Auto-évaluation du REP (2017) Actions du réseau Synthèse du bilan - Autoévaluation du REP Maximum possible 1.A. Lire, écrire, parler pour apprendre dans toutes les disciplines 1.B. Travail sur les connaissances 6.C. Valorisation du travail et 9,0 et compétences qui donnent lieu à communication 8,0 de fortes inégalités 7,0 1.C. Expliciter les démarches 6.B. Evaluation d'apprentissage 6,0 5,0 1.D. Mettre en œuvre des 6.A. Pilotage et fonctionnement 4,0 stratégies éprouvées dans les du réseau 3,0 enseignements 2,0 1,0 2.A. Projets et organisations 5.C. Accompagnement 0,0 pédagogiques et éducatives 5.B. Formation continue 2.B. Evaluation des élèves 5.A. Accueillir et soutenir les 2.C. Suivi des élèves nouveaux personnels 4. Favoriser le travail collectif de 3.A. Coopération avec les parents l'équipe éducative 3.B. Coopération avec les partenaires Les priorités liées au contexte sanitaire Soutenir, accompagner et former les • S’appuyer sur des pratiques personnels pédagogiques permettant la Coopérer gestion de l’hétérogénéité. avec les parents • Être vigilant quant aux besoins et les Conforter une fondamentaux des élèves partenaires école (sommeil, nutrition, activité exigeante et bienveillante physique) • Prendre en compte la fracture • Renforcer un travail numérique sur le lien: • École/famille • Protéger, • Ecole/collectivités accompagner les locales personnels Des actions communes sur le REP L’arbre du bien être Le recueil « C’est tout un poème » La célébration du centenaire de l’armistice La formation des parents élus Des commissions de travail lors des CEC La coloration internationale Les conseils de cycles Les projets (séjours cycle 3, les Incorruptibles, le VTT) La participation nombreuse des personnels aux instances .