Lasteaed-Põhikool

Kahtla Lasteaed-Põhikooli arengukava aastateks 2017-2021

Kahtla 2017 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Sisukord

Sissejuhatus ...... 3

Moto ...... 3

Missioon...... 3

Visioon ...... 3

Põhiväärtused ...... 3

Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad ...... 5

Tulemuslikkuse hindamine...... 5

Arengukava valdkonnad...... 5

Hetkeseis ja arengueeldused...... 5

Eesmärgid ...... 8

Realiseerunud eesmärgid...... 9

Meie tegemised ...... Tõrge! Järjehoidjat pole määratletud.

Tulevikuvisioonid...... 20

Arengukava uuendamise kord...... 26

2 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Sissejuhatus Lähtuvalt Põhikooli- ja Gümnaasiumiseaduse §67 punkt 1 on Kahtla Lasteaed- Põhikooli arengukava dokument, mis määrab ära kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad, tegevuskava neljaks aastaks ning arengukava uuendamise korra.

Kahtla Lasteaed-Põhikooli arengukava lähtub Kahtla Lasteaed-Põhikooli põhimäärusest ja valla arengukavast.

Moto

Kes püüab kõigest väest, saab üle igast mäest.

Missioon

Kahtla Lasteaed-Põhikooli missiooniks on kujundada õpilastes õigeid väärtushinnanguid.

Visioon

Võrdsed võimalused kõigi õpilaste võimetekohaseks arenguks turvalises õpikeskkonnas, et kujuneks adekvaatne enesehinnang ja oskus teha õigeid valikuid elus toimetulekuks. Oleme lasteaed-põhikool, kuhu laps tahab tulla, kuhu lapsevanem tahab oma last tuua, kus õpetajad ja töötajad tahavad töötada.

Põhiväärtused

Kvaliteet Väärtustame vaimsust, õppimist ja õpetamist; Tolerantsus Märkame ja mõistame kaaslasi ning hoolime neist; Koostöö Töötame ühise eesmärgi nimel ühtse kooliperena; Traditsioonid Kanname edasi nii kooli kui ka valla kõike väärtuslikku, mis varem loodud; Tervis Väärtustame tervena elamist, sporti, tervislikke eluviise, puhast elu- ja töökeskkonda.

3 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Üldandmed Kahtla Lasteaed-Põhikool on Laimjala valla ainus haridusasutus. Õpilaskond kujuneb kooli piirkonnas (Aaviku küla, Asva küla, küla, Jõe küla, Kahtla küla, Kapra küla, küla, Kõiguste küla, Käo küla, Laheküla küla, Laimjala küla, Mustla küla, Mägi-Kurdla küla, Nõmme küla, Pahavalla küla, Paju-Kurdla küla, Randvere küla, Rannaküla küla, küla, küla, Saareküla küla, küla ja Üüvere küla) elavatest lastest. Väljastpoolt neid külasid õppivad õpilased moodustavad 9,7% õpilaste üldarvust.

Kahtla Lasteaed-Põhikoolis õpib hetkel 31 õpilast ja 23 mudilast. Õpilaste arv lähima 3 aasta jooksul ei kasva märgatavalt. See oli põhjuseks, et 2006/2007. õa liideti põhikooli osa lasteaiaga. Laste arvu vähesus teeb kohustuslikuks liitklassid. Koolile annab oma näo koolis toimuv õppetöö ja klassiväline tegevus, mille lõppeesmärk on aidata kujundada isiksust, kes tuleb toime oma elu ja tööga, arendab ennast ja aitab kaasa ühiskonna arengule, määratleb end rahva liikme ja kodanikuna. Selleks aitavad kaasa koolis ja vallas toimuvad õppe- ja kasvatustööks seatud eesmärke toetavad üritused ja tegutsevad huvialaringid: mudilaskoor, arvutiring, kodutütred ja noorkotkad, jalgpalli, robootika, kellademängu ja tantsuringid.

Kooli õppe-kasvatusprotsessis on oluline roll ka koostööl lastevanematega. Koolis on toimunud ja toimuvad edaspidigi kasvatusalased loengud. Lapsevanemad saavad koosolekute, e-kooli, hinnetelehtede ja klassijuhatajate kaudu pidevalt tagasisidet oma laste edasijõudmise kohta. Igal aastal viiakse läbi arenguvestlusi. Kooli töö on korraldatud vastavalt Eesti Vabariigi seadustele, EV haridus- ja teadusministri määrustele, kooli põhimäärusele jt kehtivatele õigusaktidele. Õppetöös lähtutakse kooli õppekavast, mis on kooskõlas riikliku õppekavaga. Õppeaasta on jagatud trimestriteks. Koolis kasutatakse e-kooli ja lähitulevikus lasteaias e-lasteaeda. Arengukava üldiseks eesmärgiks on tagada kooli õppetaseme vastavus riiklikus õppekavas kehtestatud nõuetele.

4 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad

Tulemuslikkuse hindamine

Kooli õppe- ja kasvatustegevuse ning juhtimise tulemuslikkust hinnatakse PGS §78 lg 3 alusel. Viimane sisehindamise kolme aasta kokkuvõte tehti 2013. aastal, vahehindamist tehakse iga õppeaasta lõpus, viimane 2016/17. õppeaastal. Mõlemad esitati arvamuse avaldamiseks nii kooli õppenõukogule, hoolekogule kui ka vallale.

Arengukava valdkonnad

Arengukava elluviimine toimub läbi järgmiste valdkondade arendamise: Koolisisene juhtimine Hoolekogu Lastevanemate ja õpilaste osalemine koolielus Kooli töö planeerimine Kooli arengukava järgimine, korrigeerimine, täiendamine Õpetamine ja õppimine Ainealase töö planeerimine, korraldamine Õpilaste osalus õppetöös, koolikohustuse täitmine Õpilaste hindamine Tugisüsteemide rakendamine Kooli ja lasteaia töökeskkond Klassi- ja kooliväline töö Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia

Hetkeseis ja arengueeldused

Koolis õpib 2017/2018. õppeaastal 31 õpilast, nendest tüdrukuid 13 ja poisse 18. Lasteaias on 23 mudilast, 12 tüdrukut ja 11 poissi. Lasteaias on tavaliselt üks segarühm. Kuna mudilasi on rohkem, kui liitrühma täituvus lubab, on ajutiselt moodustatud koolieelikutest lisarühm. Klassikomplekte on tavaliselt 5. Kuna ühes klassis õpilased puuduvad, on ajutiselt moodustatud 4 klassikomplekti: 1. ja 3. klass,

5 Kahtla Lasteaed-Põhikool

2. ja 4. klass, 5. ja 6.klass, 7. ja 9. klass. Kui kõigis klassides on õpilased, moodustatakse 5 klassikomplekti ja 9. klassis õpetatakse põhiaineid ühele klassikomplektile. 2016/2017. õppeaasta üldkokkuvõttes ei õppinud mitte keegi mitterahuldavalt, küll aga anti välja 3 kiituskirja ja 2 ainekiituskirja. Logopeedi abi vajavad õpilased nii koolis kui ka lasteaias. Logopeedilist abi osutab Rajaleidja logopeed. Psühholoogilist nõustamist saab vastavalt vajadusele, seda korraldab valla sotsiaaltöötaja. Koolis toimuvad tugiõppetunnid, lisaks rakendatakse individuaalõpet osadele õpilastele vastavalt vajadusele. Kahtla Lasteaed-Põhikoolis töötab 16 õpetajat, neist neli lasteaias, lisaks tugiõpetaja ja õpetaja abi. Koolis töötab abipersonalina 4 inimest.

Tugevad küljed  Kooli auväärne ajalugu ja pikaaegsed kogemused – õppetöö aastast 1836;  Kõiki lapsi märgatakse. Individuaalne lähenemine õpilasele;  Õpetajad on oma ala spetsialistid (kvalifitseeritud, motiveeritud);  Hea side kooli (õpetaja) ja kodu (lapsevanema) vahel;  Loomulik üleminek lasteaiast kooli;  Turvaline keskkond nii kooli kui ka lasteaia ümbruses;  Koolil oma infoleht;  Kooli ja lasteaia käsutuses on valla buss;  Õpilastele tasuta huviringide olemasolu;

Nõrgad küljed  Liitklasside olemasolu vanemas astmes;  Sotsialiseerumisvõimalused kooli vanemas astmes on piiratud;  Sportlikke tegevusi toetavate rajatiste ja ruumide puudumine või madal kvaliteet (spordisaal, spordiväljak, pesemisvõimalused);  Nii kooli kui ka lasteaia ruumide kaasaegse ventilatsiooni puudumine;  Majandushooldustehnika amortiseerumine nii koolis kui ka lasteaias;  Kaasaegsete õppevahendite kesisus (spordi- ja muusikainstrumentide vähesus);  Logopeedi ja eripedagoogi puudumine.

6 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Tegevusvaldkonna ohud  Laste arvu jätkuv langustrend nii piirkonnas, lasteaias kui ka koolis;  Kollektiiv ei saa uuendust/täiendust;  Oht, et üha rohkem õpilasi liigub paremate võimalustega kooli;  Suurvalla puhul oht ressursside vähenemisel.

Tegevusvaldkonna võimalused  Õpetajate enesetäiendamise võimalused;  Lisaraha taotlemine erinevatest fondidest projektide kaudu (KIK, HITSA);  Õppekvaliteedi tõstmise, tõhususe saavutamiseks igakülgne koostöö ja lõimumine naaberkoolidega – ühine personali, õppetöö ja –vahendite plaanimine sünergia eesmärgil;  Läbi e-kooli ja kooli kodulehe info liikumise parandamine.

SWOT analüüs (S-strongness, W-weakness, O-opportunities, T-threats)

SO- strateegia (kuidas sisemiste tugevuste abil väliseid võimalusi ära kasutada)

 Kooli hea maine ja sisekliima meelitab lapsi siia kooli jääma;  Õpetajate suhtlemine lastevanematega (arenguvestlused nii lasteaias kui koolis);  Projektide kaudu raha saamine ja projektides osalemine;  Väikeses kollektiivis meeskonna töö mitmetahustamine ja seeläbi lisaväärtuse tekitamine.

WO-strateegia (kuidas sisemiste nõrkuste ületamiseks ära kasutada väliseid võimalusi)

 Kutsuda inimesi kogemusi jagama väljastpoolt kooli (koolipere, lapsevanemad);  Lastevanemate ja hoolekogu kaasamine erinevatesse ettevõtmistesse;  Laste motiveerimine läbi huvitegevuse;  Jätkata koostööd noorsoopolitseiga;  Jätkata koostööd naaberkoolidega.

7 Kahtla Lasteaed-Põhikool

ST-strateegia (kuidas sisemiste tugevuste abil väliseid ohte vältida)

 Lastevanemate kaasamine ühisüritustesse;  Õpilasesinduse suurem kaasamine otsustusprotsessidesse.

WT-strateegia (kuidas vähendada sisemisi nõrkusi ja samas vältida väliseid ohte)

 õpilaste teadlikkuse tõstmine aktuaalsetest ohtudest;  suurendada vanemate teadlikkust liitklassis õppimise lisaväärtustest.

Eesmärgid

 Riikliku õppekava elluviimine läbi kooli ja lasteaia õppekava.  Õppetundide kvaliteedi pidev täiustamine. Kõikidele õpilastele õppeaasta lõpuks vähemalt rahuldavad tulemused.  Õpilaste õpioskuste arendamine, neist elukestvate õppijate kujundamine. Koolis ühtsete nõuete täitmine tagamine.  Õpilaste sotsiaalsete ja kultuuriliste pädevuste arendamine. Anda kõikidele õpilastele võimalus eneseväljenduseks.  Sihipärane tegevus kooli omanäolisuse ja hea maine kujundamisel ja hoidmisel. Traditsioonide säilitamine.  Hoida ja tõhustada koostööd naaberkoolidega läbi sõpruskohtumiste ja spordivõistluste.  Kahtla Lasteaed-Põhikooli kui Laimjala olulise kultuurikeskuse säilimine.

8 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Realiseerunud eesmärgid

Eelnevast arengukavast aastateks 2015 - 2017 on realiseerunud:

Peaaegu kogu koolihoone sanitaarremont; Tüdrukute tööõpetuse kabineti sisustuse osaline uuendamine; Arvutiklassi arvutitega ja vajaliku tehnikaga täitmine; Kooli ja lasteaia õppevahendite kaasajastamine; Lasteaia mänguväljaku remont; Kooli õppekava väljatöötamine; Kooli kehalise kasvatuse tunni inventari täiendamine; Söökla inventari täiustamine (praeahi, nõudepesumasin, toolid, sööginõud, katlad); Lasteaia inventari täiustamine (riiulid, magamisvoodid, nukunurk, wc potid).

Lisandus läbi hoolekogu aktiivse tegevuse:

Lasteaia remont, millega suurenes laste mängu jaoks põranda pindala; Lasteaia mänguväljakule piirdeaed, kuusehekk; Mänguatraktsioonide sobivam paigutus; Mängumaja paigaldus koos õuevalgustusega; Osade ohtlike puude langetamine.

Õppetegevusega seotult:

Kõigi õpilaste tulemused on vähemalt rahuldavad; Kõik soovijad on haaratud huvitegevusega; Õpilastel on võimalus osa võtta erinevatest võistlustest; Koolil on püsinud omanäolised traditsioonid; Ümbritseva keskkonna ärakasutamine igapäevastes tegevustes; Läbi tantsu, laulu ja mõttetegevuse mitmekülgsuse saavutamine; Õpilaste ja õpetajate ning lastevanemate koostöö läbi arenguvestluste ja lastevanemate koosolekute ning ühisürituste. Kooli omanäoline tunnistus; Kooli oma infoleht;

9 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Lasteaias:

Erinevas vanuses laste koostöö ja sallivuse õppimine liitrühmas; Liitrühmas saavad õed-vennad olla koos; Ümbritseva keskkonna ärakasutamine igapäevastes tegevustes; Mitmekülgse käelise tegevuste arendamine; Koostöö Ida-Saaremaa lasteaedadega (tantsupidu, jõulumaa, kadripidu, lastekaitsepäev, laulukonkurss, spordivõistlused); Lastevanemate töökohtade kaudu lastele töökasvatuse õpetamine; Lastevanemate ja õpetajate ning laste koostöö läbi arenguvestluste, koosolekute, ühisürituste; Loovuse arendamine läbi õuesõppe ja robootika.

10 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Lisaks

Koolis tegutseb pikapäevarühm, kus kaugemal elavad õpilased saavad koolibussi tulekuni pikapäevarühma õpetaja juhendamisel järgmise päeva tundideks ette valmistada. Koolil on olemas kümnekohaline arvutiklass. Arvutiõpe toimub 4. ja 5. klassis lisaainena, teistes ringitundidena.

Õpilaste jaotuvus klassiti 2017/2018. õppeaastal 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 3 1 4 3 6 6 4 0 4

Õpilaste arvu prognoos lähiaastateks Kuna lasteaia lastevanemate rahulolu küsimustest selgus, et osa lapsevanemaid eelistavad teisi koole, pole kasvutrendi märgata.

Õpilaste paiknemine Enamik õpilasi koolis (90,3%) on Laimjala valla poolt määratud kooli teeninduspiirkonnast. Väljastpoolt Laimjala valla piire õppivad õpilased moodustavad 9,7% õpilaste üldarvust.

Personal Olemasolevast õpetajate personalist (16 inimest) omavad pedagoogilist haridust 15 õpetajat. Õpetajate koormus on vahemikus 0,1 - 1 ametikohta. Pedagoogide keskmine vanus on praegu 52 aastat. Õpetajaskond vananeb ja täiskoormuse puudumisel pole noored õpetajad tööletulekust huvitatud.

Koolisisene juhtimine

Direktoril on nõutav kvalifikatsioon. Oskab tegelikkust hinnata, omab tagasisidet kooli tööst ning lähtub sellest koolis majanduslikke ja pedagoogilisi otsuseid tehes. Ta suudab kaasata teisi otsuste tegemisse, delegeerib ülesandeid, kontrollib nende

11 Kahtla Lasteaed-Põhikool täitmist. Toetab alluvaid ja nende algatusi. Tunneb seadusandlust, järgib haridusalaseid õigusakte ja kooli põhimäärust.

Klassijuhataja lähtub oma töös kooli eesmärkidest, klassi probleemidest ja eakohasusest. Üldjuhul omab klassijuhataja ülevaadet klassi õpilaste probleemidest, analüüsib, hindab ja koordineerib õpilaste, õpetajate ja lastevanemate koostegevust.

Õppenõukogu käib koos regulaarselt vastavalt tööplaanile. Käsitleb koolielu olulisi ja prioriteetseid küsimusi, analüüsib õppe- ja kasvatustööd koolis; võtab vastu sisulisi otsuseid, mis aitavad tagada tulemuste järjekindla paranemise, arengu. Koosolekute kohta on vormistatud nõuetekohased protokollid.

Õpilasesindus on olemas, õpilaste omaalgatus vähene. Õpilased on kaasatud koolielu ürituste ettevalmistusse ja läbiviimisesse, mitte aga kooli arengut puudutavatesse küsimustesse. Hoolekogusse on valitud esindaja. Õpilasesinduse tööd koordineerib huvijuht.

Hoolekogu Hoolekogu koosseis ja juhtimine vastavad kehtiva seaduse nõuetele. Esindatud on erinevate huvirühmade ja elualade inimesed, kes aitavad luua võimalusi ja tingimusi õppijatele võimete- ja huvikohase hariduse omandamiseks. Hoolekogu avaldab arvamust kooli põhidokumentide osas, osaleb kooli arengukava väljatöötamisel, aitab seda ellu viia. Kasutatab aktiivselt võimalusi koolielu mõjutamiseks.

Lastevanemate ja õpilaste osalemine koolielus

Regulaarselt vahendatakse infot lapse käitumise ja edasijõudmise kohta. Lastevanematel on võimalus arutleda koos õpetajatega, kooli juhtkonna esindajatega oma lapse koolitöö ja edukuse üle. Toimuvad lastevanemate üldkoosolekud, lapsevanemad aitavad klassi ja lasteaia üritusi ette valmistada ja korraldada.

12 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Eesmärgiks tuleb seada parema ülevaate saamine lastevanemate ja õpilaste ootustest ja muredest, lastevanemate teavitamine kooli eesmärkidest ja arendustegevustest. Tehakse koostööd Saaremaa Rajaleidjaga.

Kooli töö planeerimine

Kooli arengukava koostamises osales kooli direktor, pedagoogiline kollektiiv, hoolekogu. Arengukava mõjutab kooli enesehindamist, õppeaasta üldtööplaani, peegeldab riiklikke, regionaalseid ja kooli prioriteete ning keskendub õpetamisele ja õppimisele, kooli töökeskkonnale, kooli õppekava väljatöötamisele. Kooli arengukava sisaldab kõiki koolielu valdkondi. Õppeaasta üldtööplaanis esitatud eesmärgid ja ülesanded tulenevad arengukavast, õppekava rakendamisel lahendamist vajavatest probleemidest, õppe- ja kasvatustöö probleemidest, enesehindamise ja riikliku järelvalve seatud ülesannetest. Ollakse teadlikud õppeaasta eesmärkidest ja ülesannetest ja neid järgitakse oma töös. Huvipoolte arvamusuuringud on kavandatud iga 3 aasta järel. Igal aastal viiakse läbi arenguvestlusi nii koolis kui ka lasteaias. Arenguvestlusi viiakse läbi õppeaasta teisel poolaastal. Rahuloluuuringute küsimustikud on kooli lastevanematele e-koolis, lasteaia lastevanematele paberkandjal või e-lasteaias ja nendele vastamine on anonüümne. Kooli kodukord fikseeritud on sisekorraeeskirja ja ametijuhenditega. Jätkatakse kooli ja lasteaia traditsioone.

Asjaajamine

Koolis on olemas kinnitatud asjaajamiskord. Dokumenteeritud on kõik kooli olulisemad tegevused. Koolisisese info jagamiseks on igal esmaspäeval peale esimest tundi infominutid (dokumenteerimata), samas on kõik oluline stendil ja kooli kodulehel. Lasteaed kasutab edukalt FB võimalusi.

Ressursid ja nende kasutamine

Kohaliku omavalitsuse poolt koolile eraldatud eelarve ja riigieelarvelised eraldised katavad lasteaed-põhikooli vajadused minimaalselt. Täiendkoolituste raha kasutamisel

13 Kahtla Lasteaed-Põhikool lähtutakse eelisjärjekorras teadmiste omandamiseks õpetamaks liitklassis ja lasteaia õpetajate õppekvaliteedi tõstmiseks. Ülejäänu kasutatakse momendil vajaminevale koolitusele. Seega puudub perspektiivne koolituskava. Palju määravad ära valla volikogu otsused. Viimastel aastatel on Koolielu pakkunud tasuta internetipõhiseid koolitusi, millel on ka osaletud.

Õpetamine ja õppimine. Ainealase töö planeerimine ja korraldus. Õpilaste osalus õppetöös. Hindamine Koostatud on uus õppekava, mida täiustatakse pidevalt. Ainekavades on püstitatud aine õpetuslikud ja kasvatuslikud eesmärgid, määratletud õppesisu klassiti, nõutavad õpitulemused, hindamise põhimõtted, kasutatav õppekirjandus. Töökavad on koostatud kalenderplaanina, õppesisu on ajaliselt jaotatud, määratud on õpitulemuse kontrollimise viis ja aeg. Töökavad on paljudel võetud aine metoodilisest juhendist ja sätitud enda ainele vastavaks. Töökavad tehakse trimestrite kaupa, lasteaias kuude kaupa. Õpetajate koostöö kujuneb igapäevatöö vajadustest lähtudes, see ei ole täpselt määratletud. Õpilaste jaoks väljendub õppekava jõukohasuse tagamises, vajadusel diferentseeritud lähenemine. Koostöö aineõpetajate ja parandusõppeõpetaja vahel on hea. Vajalik õppekirjandus on olemas. Kooli arvutipargi täiendamine ja uuendamine toimub lähtudes digipöördest. Koolil on olemas interneti püsiühendus. Õpetajad on reeglina õpilaste suhtes õiglased ja mõistvad, pööravad piisavalt tähelepanu õpilaste moraalsele, sotsiaalsele ja kultuurilisele arengule. Kasutatakse mitmekesiseid õpetamisstrateegiaid. Õpetajatel on kindlad konsultatsioonitundide ajad, õpilased kasutavad neid vajadusel. Need ajad on stendilt ja kodulehelt leitavad. Atmosfäär klassides on töine. Enamik õpilastest suhtub õppetöösse tõsiselt, teeb kodutöid ja töötab tunnis kaasa. Kui on õpilasi, kelle õppetulemused on väga head, valmistuvad nad ka ainealasteks olümpiaadideks.

14 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Õpilaste hindamisel lähtutakse HM määrusest, õppekava eesmärkidest ja põhimõtetest. Hindamisjuhendit on tutvustatud lastevanematele ja õpilastele. Lastevanematele saadetakse üldjuhul iga kuu 5. kuupäevaks (kui see pole uue trimestri alguses) hindeleht lapse edasijõudmise kohta. Hindamise tulemusi analüüsib aineõpetaja koos õpilasega ja tehakse analüüsiv kokkuvõte õppenõukogus. Vajadusel korraldatakse täiendav õpiabi. E-kooli kaudu saavad vanemad olla õpilase õppetulemustega pidevalt kursis. Igal õppeaastal viiakse läbi arenguvestlusi. Huvipoolte küsimustikud aitavad näha tagasisidet. Need aitavad tõsta kodu vastutust ja huvi lapse edasijõudmise vastu. Riikliku õppekavaga määratletud tulemused saavutatakse, seda näitavad vabariiklike tasemetööde ja eksamite tulemused. Need vastavad trimestri- ja aastahinnetele.

Koolikohustuse täitmine. Õpilaste algarvestus

Koolil on täielik arvestus tema piirkonda kuuluvate koolikohustuslike laste kohta. Kool peab nõuetekohast arvestust õpilasraamatus ja nõutavates dokumentides, EHIS- es. Kool koos omavalitsusega mõjutab koolikohustust eiravaid lapsi ja nende vanemaid. Kool informeerib omavalitsust koolikohustusliku õpilase õpingute katkestamisest, samuti põhikooli lõpetanud õpilastest. Õpilaste puudumise kohta on olemas pidev arvestus e-koolis, mida täidavad kõik aineõpetajad ja kokkuvõtteid teeb klassijuhataja. Õpilane esitab puudumise kohta lapsevanema teatise, võimalusel arstitõendi. Võimalusel teatab vanem koheselt lapse puudumisest ja põhjusest. Kui aga laps puudub põhjuseta, pöördutakse koheselt valla sotsiaaltöötaja poole. Valla abil on käigus õpilasliin. Bussi liikumise graafik arvestab kooli tunniplaani ja õpilaste huvialategevusi.

. Kooli töökeskkond

Kahtla Lasteaed-Põhikooli õppe- ja üldotstarbelised ruumid vastavad põhikooli ja gümnaasiumi tervisekaitse eeskirjale. Õpilastele on loodud kooli võimalusi arvestades

15 Kahtla Lasteaed-Põhikool head ja rahuldavad õppetingimused. Kooli territoorium on korras ja hooldatud. Ruumid on puhtad ja soojad. Klassi valgustus vastab normidele. Remonti vajab poiste tööõpetuse kabinet, samuti kooli õpilaste WC-d. Katlamaja teenindab vaid kooli, seal on vana keskküttekatel asendatud uuega ja tehtud remont. Lasteaias on ruumid korras ja pindala laste arvule vastav. Magamisruumi on paigaldatud uued voodid. Köök on remonditud, paigaldati uus nõudepesumasin ja praeahi. Koolil puudub võimla, kasutatakse saali. Kooli töötajaid ja õpilasi on tuleohutus- ja tööohutusnõuetest instrueeritud, kabinettides ja töökodades on tagatud ohutu töökeskkond. Tuletõrje signalisatsioon koolimajja ja lasteaeda on paigaldatud, seda renditakse. Koolil puudub oma statsionaarne raamatukogu, on väike õpikute raamatukogu. On olemas sõnaraamatud, erinevad uued atlased ja entsüklopeediad. Kooli on tellitud järgmised perioodikaväljaanded - üks kohalik maakonnaleht, Õpetajate Leht, Imeline Ajalugu, Pere ja Kodu ning Hea Laps. Õpilastel on samuti võimalus perioodikat lugeda.

Õpilaste toitlustamine Koolil on oma söökla. Lasteaias süüakse kohe hommikul. Päeval sööb kogu koolipere ja õhtul jälle lasteaia mudilased. Õpilastele on toit tasuta. Lasteaialapse toiduraha maksumus lapsevanemale on 1 euro päev. Puudujääv osa kaetakse valla eelarveliste vahenditega. Koolipiima programmi raames saadakse tasuta piima ja piimatooteid. Samuti kasutatakse puuviljaprogrammi. Töötab üks kokk. Koolil on oma kaev. Tervisekaitsetalitus on tunnustanud sööklat toitlustamisettevõttena.

Huvitegevuse eesmärgid:

 õpilaste silmaringi laiendamine;  õpilaste vaba aja sisustamine ja hõivatuse suurendamine;  erinevate huvialadega tegelemine;

16 Kahtla Lasteaed-Põhikool

 õpilaste isikliku initsiatiivi toetamine.

Selleks:  on tööle rakendatud huviala- ja aineringid;  töötab õpilasesindus;  viiakse läbi klassiväliseid üritusi;  on võimalus osaleda noorsoo-organisatsioonide töös;

Koolis töötavatest huvialaringidest on võimalik osa võtta kõigil vanuserühmadel. Õpilastel on võimalik osaleda ka Laimjala Rahvamaja ringides. Praegu koolis tegutsevad huvialaringid on järgmised: jalgpall, näitering, kellademäng, muusikaring, arvutiring, kunstiring, tantsuring ja robootika ring, samuti võtavad õpilased osa noorkotkaste ja kodutütarde organisatsiooni tööst. Alates 1998. aastast tegutseb õpilasesindus, kuhu kuulub alates 5. klassist üks laps. Õppekasvatustöö toimub kooli õppekava alusel, trimestrite kaupa. Õppetöö tulemustest lähtudes teevad lõpetajad edasiõppimise valikud. Kasvatustöö toimib läbi aineõpetuse, klassijuhatajate töö ja huvitegevuse. Õppekasvatustöö arendamisel lähtutakse kaasaegsetest õpetamismeetoditest, rõhutades õpilase aktiivsust, omaalgatust ja vastutust oma arengu ja arendamise eest.

Digipööre Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) on tänapäeval üks peamisi tööriistu mistahes majandus- ja eluvaldkonna konkurentsivõime tõstmisel. Digipädevus on üks kaheksast elukestva õppe võtmepädevusest, millega 2014. aastal täiendati ka põhikooli ning gümnaasiumi riiklikke õppekavu. Lähtudes eelnevast on üheks kooli eesmärgiks arendada digipöörde käigus digipädevust elukestva õppe osana – nii õppimisel kui ka õpetamisel rakendada kaasaegset digitehnoloogiat järjest otstarbekamalt ja tulemuslikumalt, et õpetajad looksid ja kasutaksid digitaalset õppevara aine õpetamisel. Koolil on olemas koolipidaja poolt kinnitatud digiplaan, mida kasutatakse edasise töö planeerimisel.

17 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Kooli digiplaani kokkuvõte

Eesmärk /Hetkeseis /Saavutamine

Digiõpikute suurem Digiõpikuid kasutatakse algklassides kasutus, tahvelarvutite üksikutes õppeainetes (kasutamiseks üks soetamine. tahvelarvuti nii algklassides kui ka Õpiveebi keskkonna Läbi uue robootikas). õpikäsitluse ja kasuteguri välja Kolm õpetajat hakkasid pilootvormis uue tehnoloogia selgitamine: laialdasem kasutama õpiveebi keskkonda. luua võimalused kasutuselevõtt või uute õpilaste Arvutiõpetust õpetatakse lisaainena 4. ja 5. võimaluste otsimine. igakülgseks IT- klassis, 3. kl arvutiringina. Arvutiõpetus lisaainena alaseks arenguks Robootikaringis on lapsed lasteaiast teise võimalusel igas kooliastmeni. kooliastmes.

Robootikaringi töö jätkumine.

Muutunud õpikäsitluse rakendamise koolitus Digivahendeid kasutab tunnis umbes õpetajatele; Digipädevad kolmandik õpetajatest, põhjuseks vähene huvi haridustehnoloogi pidev õpetajad ja hirm toimetuleku ees. enesetäiendamine ja toetus teistele õpetajatele;

Arvutiklassis on 10 kaasaegse õppetarkvaraga Kiire internet arvutit, milles on võimalik läbi viia e- (lairibaühendus), tasemetöid. projektorid, digitaalne Digitaristu hea koolipink; Õpetajad, kes omavad vähemalt 0,5 kohta, valmisolek kasutavad Tiigrihüppe vahenditega soetatud sülearvuteid. Osa neist on amortiseerunud.

Koolis on üks interaktiivne tahvel, mille

18 Kahtla Lasteaed-Põhikool

põhifunktsioonide kasutamine on jäänud tagaplaanile. Küll kasutatakse seda aktiivselt projetseerimiseks.

Robootikaklassis olevad arvutid on töökõlblikud, kuid veidi vananenud.

Koolis on kaks kohtkindlat videoprojektorit (arvutiklass + interaktiivne tahvel) ning üks teisaldatav. Osades klassides projetseerimisvõimalus puudub.

Interneti kasutuskiirus on rahuldav, probleeme võib esineda nt suure hulga õpilaste samaegsel videovaatamisel.

Kuna õpilaste isiklikud seadmed on erineva VOSK põhimõttel

Isiklike operatsioonisüsteemiga, pärsib see veidi tundide ja ürituste nutiseadmete nende tundides kasutust. kavandamine ning läbiviimine. kasutamine Hetkel kasutavad õpilased nutiseadmeid õppetöös ainetundides nt internetis näitlike õppevideote vaatamiseks.

Õpilased võtavad iga-aastaselt osa digitaalselt Seniste projektide Toimivate arvutijoonistuse võistluselt (EEnet). jätkamine, võimalusel ainealaste uute väljatöötamine. Mitmendat aastat järjest tähistatakse koolis projektide internetiturvalisuse päeva (viktoriinid, Luua rohkem avatud jätkamine ning küsimustikud). projektõppetunde, mille nende käigus vanemad mitmikesistamine Koostöös naaberkoolidega toimub õpilased õpetavad digitehnoloogia loodusainete päev, mil mõned töötoad on üles nooremaid. vahenditega ehitatud toetudes digitaalsetele õppevahenditele.

19 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Visioon:

 Õpilased oskavad ja tahavad oma teadmisi iseseisvalt täiendada, kasutades uusimaid infotehnoloogilisi vahendeid.

Kokkuvõte:

 Plaan on abiks samm-sammult liikumiseks uue õpikäsitluse suunas. Soovime leida juurde uusi, senistest erinevaid võimalusi õpimotivatsiooni tõstmiseks ja kaasaegse tehnoloogia võimaluste ärakasutamiseks.

Tulevikuvisioonid

Kooli arengu põhisuundadest ja tegevusvaldkondadest parema ülevaate saamiseks viiakse läbi arenguvestlusi, küsitlusi ja koosolekuid, nende analüüs ja vallavolikogu otsused on aluseks kooli tegevuse edaspidisel eesmärgistamisel ja kavandamisel. Oluline on õpilaste ja õpetajate töökeskkonna kaasajastamine, sealhulgas infotehnoloogiavahendite ning interneti abil õpetamise sisu ja vormi uuendamine. Põhieesmärgiks on õpilaste tugeva alus- ja baashariduse omandamine, millele lisanduks infotehnoloogia, infosüsteemide ja nendega seonduva kasutamise oskus, et tulevane koolilõpetaja oleks võimeline kaasa rääkima tööjõuturul.

Lasteaed

Tegevus Tegevused eesmärgi saavutamiseks Vastutaja

Koostöö Koostöö Ida-Saaremaa lasteaedadega: Inga Rand, Hille Ligi, Eha (ühised spordipäevad, laste laulu- ja Ennemuist, Marje Aus tantsupidu, näitemängupäevad)

Patriotismi- Tutvumine koduvallaga ja osavõtt seal Inga Rand, Hille Ligi, Eha kasvatus toimuvatest kodukandiga seotud Ennemuist, Marje Aus üritustest

Loovuse Osavõtt lasteaias ja koolis tegutsevatest Helle Rüütel, Inga Rand, arendamine spordi- ja taidlusringidest (robotika, Hille Ligi, Eha Ennemuist, kunst, rahvamuusika jne) Marje Aus

Tervisekasvatus Tervislike eluviiside tutvustamine ja Inga Rand, Hille Ligi, Eha

20 Kahtla Lasteaed-Põhikool

kujundamine läbi erinevate tegevuste ja Ennemuist, Marje Aus ühisürituste: õues liikumine, mitmekesine toitumine, eneseteenindamine, arstlik kontroll jne

Lasteaia e-lasteaed Eha Ennemuist kaasajastamine

Kool

Tegevus Tegevused eesmärgi saavutamiseks Vastutaja

Koolitus Muutunud õpikäsitluse rakendamise Helle Rüütel koolitus õpetajatele; Töö HEV õpilastega.

Õppetöö - kõik Igapäevane õppetöö, erivajaduste Aineõpetajad õpilased märkamine, diferentseerimine, lõpetavad klassi spetsialistide kaasamine. vähemalt rahuldavate tulemustega

Huvitöö Olemasolevate huviringide säilitamine Direktor, huvijuhid ning uute loomine; Kooli traditsioonide säilitamine läbi ühisürituste.

Sport Mõttespordi propageerimine; Kristiina Lindmets, Indrek kehalise aktiivsuse suurendamine läbi Rüütel organiseeritud füüsilise tegevuse (matkad, KEAT)

Koostöö Ühisüritused naaberkoolidega Aineõpetajad ja ringijuhid (loodusainete päevad, spordipäevad, Playback).

21 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Vajaminevad majanduslikud muudatused Selleks, et luua õppimiseks meeldiv töökeskkond, oleks järgnevatel aastatel vaja järgnevaid majanduslikke muutusi:

 kooli ja lasteaia hügieeniruumide kapitaalremont;  poiste tööõpetuse klassi sanitaarremont;  tüdrukute tööõpetuse kabinetti tuua vesi ja paigaldada praeahi;  settekaevude puhastmine;  kooli ja lasteaia õppevahendite kaasajastamine;  IT alase tarkvara kaasajastamine;  raamatukogu väljaehitamine;  pesemisruumide toomine kooli;  spordiväljaku uuendamine;  lasteaia puhkenurga loomine;  uue murutraktori ja trimmeri ost;  õuesõppe võimaluste loomine.

Tegevuskava neljaks aastaks

Kooli õppetegevuse parandamiseks

Jrk Ülesanded 2018 2019 2020 2021 Finantsallikas Vastutaja .nr. projektid 1. IT alase riist- ja x x x x vald, direktor tarkvara projektid uuendamine 2. Õppevahendite x x x x vald direktor uuendamine 3. Klassidesse x x x vald, direktor projektorite ja projektid ekraanide

22 Kahtla Lasteaed-Põhikool

paigaldus 4. Spordiinventari x x x x vald direktor uuendus 5. Klaveri ost x vald direktor

Lasteaia õppetegevuse parandamiseks

Jrk.nr. Ülesanded 2018 2019 2020 2021 Finantsallikas Vastutaja projektid 1. Õppevahendite x x x x Vald, direktor uuendamine lapsevanemad, projektid 2. Mänguasjade x x x x Vald, direktor uuendamine lapsevanemad 3. Mänguväljakule x vald direktor uue atraktsiooni ost 4. Jalg- ja x vald direktor tõukerattad 5. Korvirõngas x vald direktor väikestele

Kooli ja lasteaia õppekeskkonna parandamiseks

Jrk.nr. Ülesanded 2018 2019 2020 2021 Finants- Vastutaja projektid allikas 1. Hügeeniruumide x vald direktor kap. remont 2. Spordiväljakule x vald direktor jooksurada,

23 Kahtla Lasteaed-Põhikool

kaugushüppe rada 3. Raamatukogu x vald direktor ruumide väljaehitamine 4. Poiste x vald direktor tööõpetuse klassi sanitaarremont 5. Kooli x vald direktor radiaatorite läbipesemine või vahetamine 6. Lasteaia x x vald direktor puhkenurga loomine 7. Miniköök kooli x vald direktor 8. Murutraktor x vald direktor 9. Murutrimmer x vald direktor 10. Kooli x x x x vald direktor signalisatsiooni rent 11. Uued x vald direktor evakueerimise tablood 12. Koolile uus x vald direktor katus 13. Koolihoone x vald direktor välisviimistlus 14. Õuesõppe x vald direktor võimaluste loomine 15. Settekaevude x vald direktor

24 Kahtla Lasteaed-Põhikool

puhastamine 16. Elektroonika x x x x vald direktor uuendus (salvestusseadm ed keeleõppes ja muusika ringides)

25 Kahtla Lasteaed-Põhikool

Arengukava uuendamise kord

Arengukava täitmist analüüsitakse ja kava täiendatakse igal aastal. Arengukava kinnitab Laimjala Vallavolikogu.

Kahtla Lasteaed-Põhikool Tel 45 94337 Laimjala vald Kahtla, 94420 Direktor Helle Rüütel Huvijuhid Anja Nõgu ja Tiina Otsason

26